Life skills-based education
जीवन कौशल-आधारित शिक्षा (एल. एस. बी. ई.) शिक्षा का एक रूप है जो व्यक्तिगत जीवन कौशल जैसे आत्म-प्रतिबिंब, आलोचनात्मक सोच, समस्या समाधान और पारस्परिक कौशल को विकसित करने पर केंद्रित है। 1986 में, स्वास्थ्य संवर्धन के लिए ओटावा चार्टर ने बेहतर स्वास्थ्य विकल्प बनाने के मामले में जीवन कौशल को मान्यता दी। बाल अधिकारों पर 1989 के सम्मेलन (सी. आर. सी.) में कहा गया है कि शिक्षा को बच्चे की पूरी क्षमता के विकास की दिशा में निर्देशित किया जाना चाहिए। 1990 में सभी के लिए शिक्षा पर जोम्टियन घोषणा ने इस दृष्टिकोण को आगे बढ़ाया और जीवन कौशल को जीवित रहने, क्षमता विकास और जीवन की गुणवत्ता के लिए आवश्यक सीखने के साधनों में शामिल किया। 2000 के डकार विश्व शिक्षा सम्मेलन ने एक स्थिति ली कि सभी युवाओं और वयस्कों को "एक ऐसी शिक्षा से लाभान्वित होने का मानव अधिकार है जिसमें जानना, करना, एक साथ रहना और होना सीखना शामिल है", और छह ई. एफ. ए. लक्ष्यों में से दो में जीवन कौशल को शामिल किया। जीवन कौशल आधारित शिक्षा को अब बच्चों और युवाओं के विकास के विभिन्न मुद्दों और विषयगत प्रतिक्रियाओं को संबोधित करने के लिए एक पद्धति के रूप में मान्यता दी गई है, जिसमें एचआईवी/एड्स (2001), बच्चों पर यूएनजीएएसएस (2002), विश्व युवा रिपोर्ट (2003), मानवाधिकार शिक्षा के लिए विश्व कार्यक्रम (2004), सतत विकास के लिए शिक्षा पर संयुक्त राष्ट्र दशक (2005), बच्चों के खिलाफ हिंसा पर संयुक्त राष्ट्र महासचिव का अध्ययन (2006), महिलाओं की स्थिति पर 51वां आयोग (2007) और विश्व विकास रिपोर्ट (2007) शामिल हैं। यह भी देखें लोक कौशल संदर्भ डब्ल्यू. एच. ओ. (1999), जीवन कौशल प्रशिक्षण में भागीदारः संयुक्त राष्ट्र अंतर-एजेंसी बैठक के निष्कर्ष, जिनेवा डब्ल्यू. एच. ओ. (2004), स्वास्थ्य के लिए कौशलः स्वास्थ्य को बढ़ावा देने/बाल-अनुकूल स्कूलों के लिए एक महत्वपूर्ण प्रवेश बिंदु, जिनेवा। शैक्षिक कार्यक्रम जीवन कौशल