Anna Peck Sill
एना पेक सिल (9 अगस्त, 1816-18 जून, 1889) एक अमेरिकी शिक्षाविद और रॉकफोर्ड फीमेल सेमिनरी (अब रॉकफोर्ड विश्वविद्यालय) की संस्थापक थीं, जो रॉकफोर्ड, इलिनोइस में युवा महिलाओं की ईसाई शिक्षा के लिए एक स्कूल है। सिल और मदरसा इतने महत्वपूर्ण रूप से संबंधित थे कि एक की जीवन-कथा दूसरे का इतिहास थी। उन्होंने मैरी लियोन से प्रेरणा ली और माउंट होलीओक सेमिनरी के बाद रॉकफोर्ड स्कूल का मॉडल बनाया। सिल रॉकफोर्ड के प्राचार्य के रूप में 35 वर्षों के बाद 1884 में सेवानिवृत्त हुए, उनके अधीन पाँच हजार महिलाओं ने स्नातक किया। प्रारंभिक जीवन और शिक्षा अन्ना पेक सिल का जन्म 9 अगस्त, 1816 को बर्लिंगटन, न्यूयॉर्क में हुआ था। वह दस बच्चों में सबसे छोटी थीं, और उन्हें प्यूरिटन वंश की एक लंबी पंक्ति के बौद्धिक और नैतिक गुण विरासत में मिले थे। यह परिवार इंग्लैंड के जॉन सिल का वंशज था, जो अपनी पत्नी जोआना के साथ 1637 में अमेरिका चले गए और शहर के बसने के सात साल बाद कैम्ब्रिज, मैसाचुसेट्स में बस गए, और उसी वर्ष जिसमें हार्वर्ड कॉलेज की स्थापना हुई थी। 1789 के आसपास, उनके दादा-दादी अपने परिवारों के साथ लाइम, कनेक्टिकट से ओटसेगो काउंटी, न्यूयॉर्क चले गए, जो उस समय एक जंगल था, और अब बर्लिंगटन के पड़ोस में बस गए। उनके दादा, डीकन एंड्रयू सिल, लाइम में कांग्रेगेशनल चर्च के एक प्रमुख सदस्य थे, और 31 वर्षों तक डीकन के पद पर रहे। वह क्रांतिकारी युद्ध में एक देशभक्त सैनिक थे। उनके पिता, एबेल सिल, एक किसान थे, जिनकी 1824 में 50 वर्ष की आयु में टाइफाइड बुखार से मृत्यु हो गई, जब एना सात वर्ष की थीं। उनके नाना, माननीय। जेदेदिया पेक ने न्यूयॉर्क राज्य में विधायक और न्यायाधीश के रूप में कई उच्च पदों को भरा। आम विद्यालयों की स्थापना और ऋण के लिए कारावास को समाप्त करने के लिए विधायी कार्रवाई का आग्रह करने वाले वे पहले व्यक्ति थे। वह एक शिक्षक भी थे, और नौवहन और सर्वेक्षण के विज्ञान में कुशल थे। उनकी माँ (मृत्यु 1860), जज पेक की सबसे बड़ी बेटी, अपने समय में एक अच्छी विद्वान थीं, विशेष रूप से गणित में। वह अपने पति की मृत्यु से नौ बच्चों की देखभाल के साथ रह गई-एक की पहले मृत्यु हो चुकी थी-छह बेटे और तीन बेटियाँ, जिनमें से अन्ना सबसे छोटी थी। सिल को चार साल की उम्र में स्कूल भेजा गया था। यह गर्मियों की गर्मी और सर्दियों की ठंड से गुजरते हुए, खड़ी पहाड़ियों और घाटियों और मैदानों से होते हुए स्कूल-घर तक की दैनिक सैर थी। वहाँ, उन्हें वेबस्टर की वर्तनी पुस्तक, मोर्स की भूगोल और मरे के व्याकरण में ड्रिल किया गया था, जिसे उन्होंने शुरू से अंत तक इसके मूल्य के बारे में कोई विचार नहीं किया, या इसके अर्थ के बारे में शायद ही सोचा। डाबोल का अंकगणित लगभग तेरह साल की उम्र में "एक कुंजी की सहायता से" समाप्त हुआ था। उन्हें "शिक्षकों और स्कूल आने-जाने वाले सभी अजनबियों के प्रति सम्मान" सिखाया जाता था। उन्हें सभी घरेलू कर्तव्यों में सावधानीपूर्वक प्रशिक्षित किया गया था, जिसमें कताई, बुनाई और कार्डिंग ऊन और टो के लिए कार्ड सेट करना शामिल था। उन्होंने जूनग्रास से बने बोनट और कुछ प्रकार की कढ़ाई के लिए भी समय निकाला। एना के पिता वरीयता में एपिस्कोपल थे, और पहली पुस्तकों में से एक जिसे उन्होंने संडे स्कूल में बाइबल के अलावा पढ़ा था, वह थी एपिस्कोपल प्रार्थना-पुस्तक, परिवार के पुस्तकालय में केवल कुछ ही पुस्तकें थीं, और एना ज्ञान की भूखी थी। उन्होंने लगभग 20 साल की उम्र में 1836 के अंत में बर्लिंगटन छोड़ दिया और लगभग सात महीने तक एल्बियन, न्यूयॉर्क के पड़ोस में बैरे, न्यूयॉर्क में एक जिला विद्यालय में पढ़ाया, अपने स्कूल के घंटों को कताई और बुनाई जैसे अन्य रोजगारों के लिए समर्पित किया, ताकि उन्हें प्रति सप्ताह मिलने वाले कम वेतन को प्राप्त किया जा सके, और समर्थन और आगे की शिक्षा के साधन प्राप्त किए जा सकें। इस समय के लगभग छह सप्ताह, स्कूल की छुट्टियों के दौरान, उन्होंने एल्बियन के एक स्कूल में पढ़ाई की, और नवंबर 1837 में, एक स्थायी विद्वान के रूप में मिस फिप्स यूनियन सेमिनरी (राज्य की पहली महिला संस्थानों में से एक) में प्रवेश किया। लगभग एक साल बाद, सिल को स्कूल में एक शिक्षक के रूप में नियुक्त किया गया, शायद उसी समय वह अपनी पढ़ाई भी कर रही थी। यहाँ वह जुलाई 1843 तक पाँच साल से अधिक समय तक रहीं। सिल का जीवन में शुरुआती दौर में विदेशी मिशनरी क्षेत्र की ओर झुकाव था, लेकिन जब उन्हें भारत जाने का अवसर मिला, तो उन्हें विश्वास हो गया कि उनका मिशन कुछ हद तक दूसरों को इस क्षेत्र के लिए तैयार करना था। एल्बियन को छोड़ने का दृढ़ संकल्प करने के बाद, और भी अधिक उपयोगी क्षेत्र खोजने की उम्मीद में, उनके विचार मिशनरी और शैक्षिक श्रम के क्षेत्र के रूप में "द वेस्ट" की ओर मुड़ गए। उन्होंने रेव को लिखा। हीराम फूटे, तब रेसिन, विस्कॉन्सिन में, जिनके साथ उनका कुछ परिचय था, यह पूछते हुए कि क्या उन्हें इस तरह के काम के लिए किसी उद्घाटन के बारे में पता था। "मैंने सोचा है कि शायद मैं एक शिक्षक के रूप में उपयोगी हो सकता हूं, और यदि संभव हो तो कुछ पश्चिमी राज्यों में एक महिला मदरसा स्थापित कर सकता हूं। इस तरह के उपक्रम में आर्थिक विचारों का बहुत कम प्रभाव होगा। मेरा मुख्य उद्देश्य अच्छा करना है। कोई अनुकूल जवाब न मिलने पर, वह अकेले और लगभग मित्रहीन, वॉरसॉ, न्यूयॉर्क चली गईं और वहाँ, कई हतोत्साहितियों के बाद, 2 अक्टूबर, 1843 को युवा महिलाओं के लिए एक सेमिनरी खोलने में सफल रहीं। यह उपक्रम पूरी तरह से उनके अपने नियंत्रण में पहला सेमिनरी था। वर्ष के अंत से पहले, विद्यालय में 140 विद्वान थे। उन्होंने लगभग ढाई साल तक इस मदरसे को जारी रखा और मार्च, 1846 में इसे बंद कर दिया। अगस्त, 1846 में, यह सोचने के बाद कि क्या पश्चिम में जाना है, या विदेशी मिशनरी क्षेत्र में खुद को पेश करना है, उन्हें न्यूयॉर्क के जेनेसी काउंटी के ओकफील्ड में कैरी कॉलेजिएट इंस्टीट्यूट के न्यासियों द्वारा उस संस्थान में महिला विभाग का प्रभार संभालने के लिए आमंत्रित किया गया था। इस निमंत्रण को उन्होंने स्वीकार कर लिया और सिल ने 1849 के वसंत तक वहाँ उपदेशक के रूप में पढ़ाया। कैरी कॉलेजिएट इंस्टीट्यूट में उनके काम के बारे में उनकी पत्रिका में बहुत कम रिकॉर्ड बनाया गया है, लेकिन स्कूल को "समृद्ध" बताया गया था। कुछ समय तक वे लगभग अस्सी युवा महिलाओं की देखभाल करती थीं और संभवतः कुल मिलाकर 200 से अधिक अलग-अलग महिलाओं की उनकी देखभाल की जाती थी। यहाँ रहते हुए, उनके पास कहीं और जाने के लिए कई आवेदन थे; एक एल्बियन में सेमिनरी का प्रभार संभालने के लिए, और ले रॉय, न्यूयॉर्क में प्रिंसिपल के रूप में जाने के लिए भी, लेकिन उन्होंने एक और वर्ष ओकफील्ड में रहने का फैसला किया। उस वर्ष के दौरान, उनके पास मिशिगन, वरमोंट, लॉकपोर्ट, न्यूयॉर्क और फिर से ले रॉय से आवेदन थे। इन सब को उसने अस्वीकार कर दिया। वह लंबे समय से एक अधिक 'बेसहारा' क्षेत्र में काम करने की इच्छा रखती थी, अगर एक विदेशी मिशनरी के रूप में नहीं तो "उत्तर-पश्चिम" में। उत्तरी इलिनोइस, जबकि सिल पश्चिमी न्यूयॉर्क में कार्यरत था, उस समय "उत्तर पश्चिमी अमेरिका" में ईसाई शिक्षा के अग्रदूत योजना बना रहे थे कि सर्वश्रेष्ठ न्यू इंग्लैंड प्रकार के कॉलेजिएट संस्थानों की स्थापना करके युवा पुरुषों और महिलाओं के लिए उच्च शिक्षा के बारे में अपने विचारों को कैसे पूरा किया जाए। उस समय सह-शिक्षा पूरी तरह से सफल साबित नहीं हुई थी और न ही दोनों लिंगों के लिए बिल्कुल समान शिक्षा प्रदान करने के विचार पर विचार किया गया था। जीवन के क्षेत्र में विविधता और प्रत्येक के लिए रोजगार के अवसरों के लिए उस समय अध्ययन के कुछ अलग पाठ्यक्रम और प्रशिक्षण की विधि की आवश्यकता थी, जिसके लिए अलग-अलग संस्थानों की मांग की गई थी। तदनुसार, उन्होंने सम्मेलनों की एक श्रृंखला के बाद, विशेष रूप से कांग्रेगेशनल और प्रेस्बिटेरियन मंत्रियों और उत्तर-पश्चिम के चर्चों का प्रतिनिधित्व करते हुए, बेलोइट, विस्कॉन्सिन में एक कॉलेज और उत्तरी इलिनोइस में एक सेमिनरी स्थापित करने का संकल्प लिया। यह बाद में रॉकफोर्ड में स्थित था, और न्यासियों का एक मंडल चुना गया था जिसके लिए दोनों संस्थानों के विकास और देखभाल के लिए प्रतिबद्ध था। कॉलेज ने 1845 में अपना कॉर्पोरेट अस्तित्व शुरू किया, और सेमिनरी ने 1847 में, हालांकि यह कुछ वर्षों बाद तक परिचालन में नहीं आया। रॉकफोर्ड में उद्यम के मित्र, जिन्होंने एक शिक्षक के रूप में सिल की सफलता और प्रतिष्ठा के बारे में सुना था, जिनमें प्रमुख रेव थे। एल. एच. लॉस, तब कांग्रेगेशनल चर्च के पादरी, ने उन्हें नए उद्यम के बारे में लिखा और उन्हें रॉकफोर्ड आने और भविष्य के सेमिनरी की तैयारी के रूप में युवा महिलाओं के लिए एक स्कूल खोलने के लिए आमंत्रित किया। सिल ने निमंत्रण स्वीकार कर लिया, 10 मई, 1849 को कैरी संस्थान छोड़ दिया और 24 मई को रॉकफोर्ड पहुंचे। इस आह्वान को स्वीकार करने में उनके उद्देश्यों में यह शामिल था कि यह उपयोगिता का एक बड़ा क्षेत्र था जो उन्होंने पहले कभी नहीं लिया था। इसे एक मिशनरी कार्य माना जाता था, जो आने वाली पीढ़ियों के लिए ईसाई नींव रखना था। 29 मई को उन्होंने प्रेस को एक विज्ञापन भेजा। 11 जुलाई को 53 विद्वानों के साथ स्कूल शुरू हुआ और अगले दिन शहर के पुराने न्यायालय भवन में 60 छात्रों ने पाठ किया। उन दिनों पूर्वी संयुक्त राज्य अमेरिका से सीधे आने वाले व्यक्ति को विशेष सम्मान दिया जाता था। हतोत्साहितियाँ कई गुना थीं। सीटें कम थीं, और सूरज बिना पर्दे वाली खिड़कियों से आता था, जिससे शिकायतें होती थीं। सिल ने एक मामूली बोर्डिंग हाउस खोला, और अर्जित धन से, स्कूल के कमरे में सुधार किया, आवश्यक किताबें खरीदीं, खिड़कियों में पर्दे लगाए, और छात्रों पर मेज की आपूर्ति करने का दबाव डाला। स्कूल की तत्काल और बड़ी सफलता, जिसने जल्द ही अपने आवास को पीछे छोड़ दिया, ने बढ़ते पश्चिम में उच्च महिला शिक्षा की महसूस की गई आवश्यकता और मांग को प्रदर्शित किया, और इसे बहुत जल्द रॉकफोर्ड सेमिनरी की शुरुआत के रूप में मान्यता दी गई। रॉकफोर्ड के नागरिकों द्वारा इमारतों के लिए ओवर की सदस्यता, और इस तरह के सफल संचालन में स्कूल के साथ मैदान के लिए अधिक महिलाओं द्वारा प्रतिज्ञा, युवा महिलाओं की उच्च शिक्षा के लिए एक स्थायी संस्थान के रूप में इसके उद्घाटन के लिए आवश्यक थी। 1851 में, पंद्रह की संख्या में प्रथम श्रेणी ने अपने पाठ्यक्रम में प्रवेश किया। जुलाई 1852 में सिल को प्राचार्य चुना गया। उन्हें मैरी ल्योन के शैक्षिक कार्य के साथ गहरी सहानुभूति थी, और मॉडल के रूप में अपने माउंट होलीओक सेमिनरी के सामने जल्दी सेट किया गया जिसके बाद इस नए मदरसे का निर्माण किया जाना था। लक्ष्यों, तरीकों और पूर्व की पूरी भावना और चरित्र को उत्तरार्द्ध द्वारा अपनाया गया था, और दोनों महिलाओं के चरित्र में एक अनुरूप ऊर्जा और भक्ति थी। जून, 1852 में, पहले मदरसा भवन की आधारशिला रखी गई थी, और इसे 1853 के अंत में पूरा किया गया था। यह तुरंत भर गया था, लगभग चार या पांच ने एक ही बोर्डिंग रूम पर कब्जा कर लिया था, और लगभग 100 आवेदनों को अस्वीकार कर दिया गया था। रॉकफोर्ड के संसाधन समाप्त प्रतीत होते थे, कम से कम उन कुछ लोगों में से जो देने में सक्षम या इच्छुक थे, और विस्तार के साधन प्राप्त करने थे, या उद्यम विफल हो जाएगा। सिल का स्वास्थ्य संचित दबाव के कारण बिगड़ रहा था, और वह अपने स्वास्थ्य में सुधार और धन उगाहने के दोहरे उद्देश्य के लिए दिसंबर, 1853 में पूर्व की ओर जाने के लिए विवश थी। उन्होंने बोस्टन और धन और प्रभाव के अन्य केंद्रों का दौरा किया, और 1854 की गर्मियों में कुछ सुरक्षित करके लौट आईं। इसके साथ, एक और इमारत की नींव रखी गई, लेकिन इसे पूरा करने के लिए उधार लिए गए धन के साथ धीरे-धीरे खड़ा किया गया, ऋण संपत्ति पर बंधक द्वारा सुरक्षित किया जा रहा था। पश्चिम में धन जुटाने के लिए बार-बार प्रयास किए गए, और राशि का वार्षिक किश्तों में भुगतान करने का वादा किया गया, जिसका एक बड़ा हिस्सा मिस सिल ने व्यक्तिगत प्रयास से हासिल किया। ईसाई शिक्षा के मित्रों को अपील भेजी गई, और सिल ने फिर से न्यू इंग्लैंड का दौरा किया और एक अन्य इमारत, एक चैपल को जोड़ने वाले पंखों के साथ पूरा करने के लिए धन प्राप्त किया। इन वर्षों के दौरान, संस्था के व्यावसायिक मुद्दों के लिए जिम्मेदार रहते हुए, उन्होंने न केवल अपनी कक्षाओं के व्यक्तिगत निर्देश को जारी रखा, और स्कूल के प्रबंधन की देखरेख की, बल्कि उन्होंने समुदाय के सामाजिक और धार्मिक जीवन में सक्रिय और अक्सर अग्रणी भूमिका निभाई, नियमित रूप से प्रार्थना सभाओं और चर्च की अन्य बैठकों में भाग लिया, संडे स्कूल में एक बाइबल-कक्षा पढ़ाया, सामाजिक हलकों में घुलमिल गए और अपने व्यक्तिगत प्रभाव का योगदान दिया। सिल के प्रयासों के माध्यम से, रॉकफोर्ड की महिलाओं द्वारा शुरुआती दिनों में एक शिक्षा सोसायटी का गठन किया गया था, जो उन लोगों के लिए ईसाई परोपकार का एक रूप था जो शिक्षित होने के लिए बहुत उत्सुक थे, लेकिन इसके लिए भुगतान नहीं कर सकते थे। 1884 की गर्मियों में, 35 वर्षों के नेतृत्व के बाद, सिल ने सेमिनरी के प्रिंसिपल के रूप में अपने पद से इस्तीफा दे दिया और प्रिंसिपल एमेरिटा के पद से सेवानिवृत्त हो गईं। इस तरह के परिवर्तन का रास्ता उनके शिष्यों द्वारा तैयार किया गया था। कई साल पहले, मदरसा के पूर्व छात्र ने मदरसा के अन्य दोस्तों की सहायता से आपस में सदस्यता के माध्यम से एक निधि जुटाई थी, जिसे बाद में "सिल एंडोमेंट फंड" कहा गया, जिसकी आय को उनके जीवन के दौरान उनके समर्थन के लिए विनियोजित किया जाना था, और बाद में सेमिनरी के प्रिंसिपल की कुर्सी के दान में जाना था। यह अब उस उपयोग पर लागू किया गया था जिसके लिए इसे उठाया गया था। अर्द्धशाला में उसके अपने कमरे उसके विशेष उपयोग और अधिभोग के लिए आरक्षित थे जब तक कि वह जीवित रह सकती है, या इसे चाहती है। सिल ने अपनी सेवानिवृत्ति को शालीनता से स्वीकार किया। उन्होंने कला विभाग के विकास में बहुत रुचि ली थी, और उनके कुछ दोस्तों ने उन्हें मनोरंजन और स्वास्थ्य के दोहरे उद्देश्य और एक आर्ट गैलरी के लिए चित्र एकत्र करने के लिए एक यूरोपीय दौरे का प्रस्ताव दिया था। लेकिन यात्रा नहीं हुई, सिल ने खुद को अधिक शांत, घरेलू प्रयासों के लिए दे दिया। एक अन्य विभाग जिसे वह लंबे समय से देखने की उम्मीद कर रही थी, एक व्यायामशाला का निर्माण किया गया और इसका नाम "सिल हॉल" रखा गया। 1889 के वसंत में, उनके अंतिम जीवित भाई, उनकी पत्नी और दो बच्चों की एक-दूसरे के कुछ हफ्तों के भीतर निमोनिया से मृत्यु हो गई। इसके तुरंत बाद, सिल ने शिकागो के पास रिडगलैंड में अपनी भतीजी, श्रीमती ए. एम. चैपमैन की यात्रा के दौरान इसी बीमारी के मामूली हमले का अनुभव किया, जहाँ सिल रॉकफोर्ड से दूर रहने की आदी थी। वह बीमारी से उबर गई लेकिन अपने चिकित्सक की सलाह पर, मई के मध्य में, वह रॉकफोर्ड मदरसा में अपने कमरों में लौट आई। "संस्थापक दिवस", 11 जून को, वह अपने कमरे में रहीं, और शाम की सेवा के लिए चैपल में नहीं गईं, बल्कि जल्दी सो गईं। निमोनिया वापस आ जाने के बाद वह कभी बिस्तर से नहीं उठी। वह अपने पिछले आठ दिनों के दौरान बीमार होने पर बहुत कम बोलती थी। एना पेक सिल की मृत्यु 18 जून, 1889 को मदरसा में उनके कमरे में हुई। अंतिम संस्कार सेमिनरी चैपल में किया गया था, और अंतिम संस्कार वेस्ट साइड कब्रिस्तान, रॉकफोर्ड में किया गया था। संदर्भ 1816 जन्म 1889 मृत्यु अमेरिकी स्कूलों और कॉलेजों की संस्थापिकाएँ न्यूयॉर्क (राज्य) से महिला शिक्षाविद इलिनोइस के शिक्षाविद ओटसेगो काउंटी, न्यूयॉर्क के लोग रॉकफोर्ड, इलिनोइस के लोग