Lenox Hall
लेनोक्स हॉल सेंट लुइस, मिसौरी में लड़कियों और युवा महिलाओं के लिए एक गैर-सांप्रदायिक निवासी और डे स्कूल था। टेलर और मैकफर्सन पर स्थित, यह सेंट लुइस शहर की पश्चिमी सीमा, लिमिट वॉक के चार ब्लॉक पश्चिम में स्थित था। इसकी स्थापना सितंबर 1907 में प्राचार्य एम. लुईस थॉमस द्वारा की गई थी। 1910 में, सेंट लुइस, बार्नेट, हेन्स और बार्नेट के कैथेड्रल बेसिलिका के वास्तुकारों को विश्वविद्यालय शहर, मिसौरी में नए लेनोक्स हॉल को डिजाइन करने के लिए चुना गया था, जो प्रारंभिक अंग्रेजी प्रकार का था। लेनोक्स हॉल मिसौरी-सेंट विश्वविद्यालय से संबद्ध था। लुइस, सेंट लुइस में वाशिंगटन विश्वविद्यालय, वेलेस्ली कॉलेज, स्मिथ कॉलेज और पूर्व और दक्षिण के अन्य कॉलेजों में महिलाओं को प्रवेश दिया जाता है। प्रारंभिक इतिहास एक स्कूल स्थापित करने के लिए सेंट लुइस आने पर, एक नाम तय नहीं किया जा सका, और यह उनके पिता के साथ चलते हुए था, सवाल पर चर्चा करते हुए, कि वे लेनोक्स प्लेस पर आए-शहर का एक सुंदर निवास हिस्सा। "यहाँ" उसने कहा, "एक नाम है, उपयुक्त, संगीतमय और छोटा, और अगर यह किसी महान और अच्छे व्यक्ति के लिए खड़ा है, तो हम इसे अपनाएंगे।" विश्वकोश का उल्लेख करते हुए यह पाया गया कि जेम्स लेनोक्स एक अमेरिकी ग्रंथपाल और परोपकारी थे, जो सार्वजनिक संदर्भ के लिए न्यूयॉर्क शहर में लेनोक्स पुस्तकालय के संस्थापक थे, जिसे 1870 में बनाया गया था। बाद में, इसे न्यूयॉर्क सार्वजनिक पुस्तकालय के रूप में एस्टोर और टिल्डेन पुस्तकालयों के साथ जोड़ा गया। पंजीकृत या एक वादा किए गए छात्र के बिना, थॉमस ने आगे बढ़कर लेनोक्स हॉल खोला, जिसमें एक संकाय को शामिल किया गया और कॉलेज की तैयारी के सभी ग्रेडों को शामिल करते हुए अध्ययन के एक पाठ्यक्रम की व्यवस्था की गई। उन्होंने घरेलू विज्ञान में एक पूर्ण पाठ्यक्रम के लिए प्रैट संस्थान के एक स्नातक का भी चयन किया; सक्षम शिक्षकों के तहत एक पूर्ण कला पाठ्यक्रम की स्थापना की; और पियानो, आवाज और वायलिन के लिए प्रशिक्षकों को नियुक्त किया। यह एक साहसी काम था, लेकिन थॉमस ने भविष्य में देखा और विश्वास किया कि इस बढ़ते महानगर में इस तरह के स्कूल की मांग होगी। सफलता शुरू से ही आई है। हर साल, संस्थान की क्षमता में वृद्धि करना आवश्यक था, निवासी छात्रों को समायोजित करने के लिए कई इमारतों को किराए पर लिया जा रहा था। अच्छी तरह से सुसज्जित स्कूल में चालीस निवासी छात्रों के लिए आवास था, जो बारह राज्यों का प्रतिनिधित्व करते थे लेकिन ज्यादातर दक्षिण-पश्चिम से थे। विश्वविद्यालय शहर में स्थानांतरित 1911 में, विश्वविद्यालय शहर में नई इमारत में स्थानांतरित किया गया था, जिसकी योजना और स्वयं थॉमस द्वारा हर विस्तार से तैयार की गई थी। इस नए स्कूल का निर्माण करने का निर्णय लेने के बाद कुछ हतोत्साहित करने वाले अनुभव उनके थे; वह बैंकरों, ट्रस्ट कंपनियों, अमीर महिलाओं और उन सभी के पास गईं, जिनके बारे में उन्हें लगता था कि वे ऐसा स्कूल बनाने के लिए प्रभावित हो सकते हैं, जिसकी उन्हें आवश्यकता होगी, लेकिन उन्हें तब तक प्रोत्साहन, संतुष्टि या सहायता का एक भी शब्द नहीं मिला जब तक कि अमेरिकी महिला गणराज्य (एडब्ल्यूआर) की अध्यक्ष श्रीमती एडवर्ड गार्डनर लुईस ने अपने पति की रुचि नहीं दिखाई और उन्होंने अपनी योजनाओं को पूरा करना संभव नहीं बनाया। अध्ययन का पाठ्यक्रम स्कूल, जबकि सांप्रदायिक नहीं था, अपने धार्मिक प्रभावों में स्पष्ट रूप से ईसाई था। अध्ययनों में ऐसे ग्रेड शामिल किए गए जो 5वीं कक्षा से ऊपर की ओर सार्वजनिक विद्यालय प्रणाली के पाठ्यक्रमों के अनुरूप थे। अकादमी पाठ्यक्रम महाविद्यालयों और विश्वविद्यालयों के लिए तैयार किया गया था। विशेष विभाग पियानो, आवाज, वायलिन, कला, अभिव्यक्ति, घरेलू विज्ञान, कपड़ा और घरेलू कला, कला प्रशंसा, नृत्य और घरेलू विषयों से संबंधित थे। थॉमस द्वारा निर्धारित अध्ययन का पाठ्यक्रम लोचदार था और शिक्षण के तरीके हर साल छात्रों की उम्र, विकास, स्वाद और रुचि के अनुसार भिन्न होते हैं। उनका मानना था कि "हम जो कुछ भी सिखाते हैं, उसका उद्देश्य केवल पढ़ाए जाने और सीखा जाने की तुलना में अधिक होता है", और उनका मानना था कि शिक्षा का सर्वोच्च लक्ष्य चरित्र का निर्माण है, इसलिए सभी विषयों को महत्वपूर्ण रूप से और व्यक्तिगत छात्र के जीवन के संबंध में निपटा जाता था, जिसकी जिम्मेदारी की भावना इस प्रकार जागृत हुई और धीरे-धीरे विकसित हुई ताकि उस नींव को रखा जा सके जिस पर भविष्य, सुव्यवस्थित, संतोषजनक जीवन का निर्माण किया जा सके। थॉमस ने उनकी देखरेख में लड़कियों के नैतिक और धार्मिक प्रशिक्षण पर बहुत जोर दिया। छात्रों को उनके काम का विश्लेषण करने, व्यवस्थित करने और परस्पर संबंध बनाने के लिए सिखाने के लिए बहुत व्यक्तिगत काम किया गया था। एकाग्रता, सटीक और स्वतंत्र सोच, निरंतर ध्यान आदि के मूल्य पर सुझावात्मक बातचीत की गई। सामाजिक प्रशिक्षण सामाजिक प्रवृत्ति के निश्चित प्रशिक्षण के महत्व को समझते हुए और परिपक्व स्त्रीत्व को अपने सामाजिक अस्तित्व की प्राकृतिक प्रवृत्तियों का प्रयोग करने का अवसर प्रदान करने की आवश्यकता को समझते हुए, थॉमस ने मनोरंजन के विभिन्न रूपों का समर्थन किया, जिसके द्वारा युवा लड़की उस कृपा और आकर्षण को सीख सकती है जो "सौम्य स्त्रीत्व" की विशेषता है, और जो आनंद, निर्देश और बातचीत में आसानी और गरिमा प्राप्त करने के साधनों के लिए हर अवसर देता है। उनका मानना था कि सामाजिक प्रशिक्षण संतुलन के विकास में और चीजों में रुचि रखने वाले संकाय के विकास में आवश्यक था-सबसे अच्छी चीजें। यह वह साधन था जिसके द्वारा छात्रवृत्ति के तथ्यों को जीवन के संदर्भ में परिवर्तित किया गया और व्यक्ति एक सक्रिय, कुशल सामाजिक इकाई के रूप में विकसित हुआ। जिस तरह खेती से विकास सुनिश्चित होता था, उसी तरह अभिव्यक्ति से विकास सुनिश्चित होता था। सामाजिक प्रशिक्षण शिक्षा की अभिव्यक्ति का साधन था; यह "व्यावहारिक संस्कृति" के लिए अवसर था, और एक प्रभावी व्यक्तित्व के विकास में उतना ही आवश्यक कारक था जितना कि तथ्यों का संग्रह करना था जो अपने आप में एक "मृत विद्वता" था। थॉमस ने प्रत्येक महिला के लिए एक निश्चित लाभ के रूप में भाषाओं के अध्ययन की भी वकालत की। लेनॉक्स हॉल के प्राचार्य की प्रथा थी कि वे अंतराल पर विशिष्ट और मान्यता प्राप्त संस्कृति के घर के मेहमानों का मनोरंजन करते थे, जिससे छात्रों को उन पुरुषों और महिलाओं के साथ घनिष्ठ व्यक्तिगत संपर्क में आने का अवसर मिलता था जिनके अनुभव और उपलब्धि का खजाना एक प्रेरणा थी। पूर्वी कॉलेजों के कई प्रमुख शिक्षकों के साथ-साथ उल्लेखनीय लेखकों ने इस शिष्टाचार का आनंद लिया-उनमें से जेम्स मोनरो टेलर, वासर कॉलेज के चौथे अध्यक्ष; रूथ मैकनेरी स्टुअर्ट; बर्था कुंज-बेकर; फ्लोरेंस होवे हॉल, जूलिया वार्ड होवे की बेटी; बेल्वा एन लॉकवुड; सामंथा ए हंटली; अल्फ्रेड डी 'ऑर्से टेनिसन डिकेंस। छात्र जीवन लेनोक्स हॉल ने सैंतीस छात्रों को समायोजित किया और एक बड़े शहर में एक स्कूल की संस्कृति के लिए कई अवसरों का आनंद लेते हुए अपने छात्रों को एक ग्रामीण घर के सभी लाभ प्रदान किए। थॉमस का उद्देश्य शिक्षक और छात्र के बीच मित्रता का संबंध स्थापित करना था, साथ ही ऐसे आदर्शों को विकसित करना था जो एक सुसंस्कृत और परिष्कृत स्त्रीत्व के निर्माण में स्थायी प्रभाव डालेंगे। बड़े संस्थानों में सामान्य वर्गीकरण और समान मांगें अनिवार्य हैं, लेकिन छोटे निजी विद्यालय में प्रत्येक छात्र के लिए ऐसा व्यक्तिगत ध्यान रखना संभव था कि उसके निर्देश को उसकी विशेष जरूरतों के अनुकूल बनाया जाए, और उसके मानसिक और शारीरिक विकास को एक स्वस्थ और सामान्य प्रक्रिया द्वारा प्रोत्साहित और प्रोत्साहित किया जाए। सेंट लुइस में संदर्भ स्कूल 1907 मिसौरी में मिसौरी गर्ल्स स्कूलों में प्रतिष्ठान मिसौरी में बोर्डिंग स्कूल मिसौरी में निष्क्रिय स्कूल