Theatre pedagogy
रंगमंच शिक्षाशास्त्र () एक स्वतंत्र विषय है जो रंगमंच और शिक्षाशास्त्र दोनों को जोड़ता है। 20वीं शताब्दी के दौरान उभरे एक क्षेत्र के रूप में, रंगमंच शिक्षाशास्त्र नाटक शिक्षा से अलग विकसित हुआ है, इसका अंतर यह है कि नाटक शिक्षक आम तौर पर केवल प्रदर्शन की विधि, सिद्धांत और/या अभ्यास सिखाते हैं, जबकि रंगमंच शिक्षाशास्त्र भाषा के विकास और सामाजिक जागरूकता को मजबूत करने के लिए कला और शिक्षा दोनों को एकीकृत करता है। रंगमंच शिक्षाशास्त्र की जड़ें नाटक और रंगमंच कला में निहित हैं, फिर भी यह रंगमंच के दायरे से बाहर के लोगों को शिक्षित करने का काम करता है। इतिहास एक आंदोलन के रूप में, रंगमंच शिक्षाशास्त्र के कई संस्थापक हैं। जर्मनी में, जहाँ इसे व्यापक रूप से मान्यता और अभ्यास किया जाता है, हंस-वोल्फगैंग निकेल को 1959 में बर्लिन स्टेज टीचर्स की स्थापना के साथ रंगमंच शिक्षाशास्त्र में अग्रणी के रूप में उद्धृत किया जाता है। निकेल बाद में 1974 में बर्लिन स्कूल ऑफ एजुकेशन में थिएटर गेम्स और शैक्षिक गतिविधियों के प्रोफेसर बने। एक अन्य प्रसिद्ध जर्मन रंगमंच शिक्षाविद हैंस मार्टिन रिटर हैं, जिन्होंने 1973 में शुरुआत करते हुए, बर्थोल्ट ब्रेक्ट के खेल के माध्यम से सीखने के मॉडल का उपयोग करके परीक्षणों की एक श्रृंखला चलाई। रिटर का उद्देश्य शिक्षण और सीखने के रूप में रंगमंच का उपयोग करते हुए स्कूल के लिए एक अंतःविषय परियोजना विधि विकसित करना था। इन परीक्षणों ने रिटर को रंगमंच और शिक्षा के क्षेत्रों को मिलाने के लिए एक राष्ट्रव्यापी प्रायोगिक कार्यक्रम की सह-स्थापना करने के लिए प्रेरित किया। शायद रंगमंच शिक्षाशास्त्र के सबसे अंतरराष्ट्रीय स्तर पर जाने जाने वाले सिद्धांतकार और व्यवसायी ब्राजील के निर्देशक/सुविधाकर्ता ऑगस्टो बोल हैं, जिन्होंने थिएटर ऑफ द ऑप्रेस्ड का निर्माण किया, जो अब 70 से अधिक देशों में लाखों लोगों द्वारा अभ्यास किया जाता है। रंगमंच शिक्षाशास्त्र का प्राथमिक उद्देश्य हमारे आसपास की दुनिया को समझने में बदलाव लाना है। इस उद्देश्य को प्राप्त करने में, कई अन्य कौशल सिखाए और सीखे जाते हैं। इनमें शामिल हैंः गैर-मौखिक और गैर-लिखित भाषा सहित भाषा का विकास। नाटक कौशल और एक नाट्य शब्दावली का सम्मान करना। समुदाय में समस्याओं को दूर करने के लिए सामूहिक कार्रवाई का उपयोग। रंगमंच शिक्षाशास्त्र मानव संपर्क को सुविधाजनक बनाने के लिए संचार के इन रूपों को बढ़ाता है, जिससे प्रतिभागियों को अपने बारे में, अपने साथियों और अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानने में मदद मिलती है। पारंपरिक शिक्षा और शौकिया रंगमंच दोनों में निहित, रंगमंच शिक्षाशास्त्र का क्षेत्र कई क्षेत्रों में फैला हुआ है, जिनमें शामिल हैंः सामाजिक क्षेत्र में नाटक का उपयोग, जैसे जेलों में काम करना, लोगों के ठीक होने के साथ, हिंसा की रोकथाम के रूप में, आदि। आम लोगों और अभिनेताओं के बीच नाटकीय सहयोग। शिक्षा के रूप में, सामान्य स्कूलों और रंगमंच दोनों में। चिकित्सा शिक्षा में संकाय और छात्रों के बीच और चिकित्सकों और रोगियों के बीच संचार में सुधार करना। नौकरी प्रशिक्षण में, सार्वजनिक बोलने, शारीरिक भाषा जागरूकता, प्रेरक प्रशिक्षण आदि सिखाने के लिए गतिज सीखने को एकीकृत करना। रंगमंच निर्माताओं और उनके दर्शकों के बीच संपर्क विकसित करना। विशिष्ट नाट्य तकनीक और नाटकीय रूप, जैसे कि मंच रंगमंच और उत्पीड़ित रंगमंच के अन्य तरीके। रंगमंच शिक्षाशास्त्र के अभ्यासकर्ता एक स्थिति-उन्मुख शैक्षिक ढांचे के साथ काम करते हैं, आमतौर पर एक उद्देश्य को प्राप्त करने के लिए रंगमंच के माध्यम का उपयोग एक वाहन के रूप में करते हैं। इस पद्धति के माध्यम से, रंगमंच शिक्षाशास्त्र प्रतिभागियों के अपने विचारों और आवेगों तक पहुंच प्रदान करता है, जिससे स्वयं और किसी के सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण के साथ संचार और बातचीत के मार्गों का विस्तार होता है। मंच पर हावभाव, लय, चेहरे की अभिव्यक्ति और व्यवहार के उपयोग के माध्यम से, प्रतिभागी रोजमर्रा की जिंदगी के नाटकीय तनाव से उत्पन्न इन प्रदर्शन पहलुओं का विश्लेषण करते हैं। इन शारीरिक और व्यक्तित्व-प्रभावित मॉडलों के माध्यम से, वास्तविक जीवन की परिस्थितियाँ खुद को अधिक स्पष्ट रूप से व्यक्त कर सकती हैं। थिएटर शिक्षाशास्त्र का प्रशिक्षण विश्वविद्यालयों और कॉलेजों में पढ़ाया जाता है, हालांकि इस क्षेत्र में प्रशिक्षण राज्य के दिशानिर्देशों द्वारा विनियमित नहीं है। जर्मनी में कोई भी स्नातक और स्नातक दोनों स्तरों पर रंगमंच शिक्षाशास्त्र की डिग्री प्राप्त कर सकता है, और कई जर्मन शहरों में रंगमंच शिक्षाशास्त्र केंद्र हैं जो कम औपचारिक और अनियमित प्रशिक्षण प्रदान करते हैं। इनके समान उत्पीड़ितों के रंगमंच के लिए केंद्र हैं, जैसे कि ब्राजील में सीटीओ रियो और न्यूयॉर्क शहर में उत्पीड़ित प्रयोगशाला के रंगमंच जहां लोग ऑगस्टो बोल और पाउलो फ्रेयर के तरीकों का उपयोग करके रंगमंच शिक्षाशास्त्र प्रशिक्षण प्राप्त कर सकते हैं। संयुक्त राज्य अमेरिका में, मजबूत रंगमंच और नाटक शिक्षाशास्त्र कार्यक्रमों के साथ तीन उच्च शिक्षा संस्थान हैं एप्लाइड थिएटर में सी. यू. एन. वाई. स्कूल ऑफ प्रोफेशनल स्टडीज एम. ए., न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय स्टाइनहार्ट का शैक्षिक रंगमंच कार्यक्रम, और थिएटर शिक्षा में इमर्सन कॉलेज का एम. ए.। उत्पीड़ित प्रदर्शन अध्ययनों की शिक्षाशास्त्र सामाजिक शिक्षाशास्त्र संदर्भ तंजा बिदलोः रंगमंच शिक्षाशास्त्र भी देखें। परिचय. ओल्डिब वेर्लाग, एसेन, 2006 हंस होपेः रंगमंच और शिक्षा। शैक्षणिक रंगमंच के सिद्धांत, मानदंड, मॉडल। लिट वेरलैग, मुंस्टर 2003.2। Aufl.2011, फेलिक्स रेलस्टेबः ड्रामा मैनुअल, वॉल्यूम 4, थिएटर शिक्षा। स्टट्ज़ पब्लिशिंग प्रिंटिंग लिमिटेड, सीएच-2000 वाडेन्सविल गर्ड कोच/मैरिएन स्ट्रीसैंड (संस्करण): डिक्शनरी ऑफ थिएटर एजुकेशन, बर्लिन मिलो 2003: स्किब्री मैरिएन स्ट्रीसैंड/सुसान हेंटशेल/एंड्रियास पोप्पे/बर्न्ड रूपिंग (संस्करण): वार्तालाप में पीढ़ियाँ। थिएटर शिक्षाशास्त्र का पुरातत्व I. स्किब्री-वेर्लाग, 2005 मिलो जुर्गेन वेन्ट्जः थिएटर शिक्षा और नाटकीय कला। कार्य भूमिका द्वारा सौंदर्य और मनो-सामाजिक अनुभव। श्रिब्री-वेरलैग, मिलोव, 2007, बाहरी लिंक बुंडेसवरबैंड थिएटरपैडागोगिक (थिएटर पेडागोगी एसोसिएशन) फैचवरबैंड थिएटरपैडागोगिक श्वीज़ (थिएटर पेडागोगी एसोसिएशन स्विट्जरलैंड) एबर्सिकट एनरकैंटर ऑसबिल्डुंगेन (मान्यता प्राप्त प्रशिक्षण का अवलोकन) रैटगेबर ज़ुर ऑसबिल्डुंग थिएटरपैडागोगिक (गाइड टू एजुकेशन थिएटर पेडागोगी) बेश्रीबंग डेस बेरुफ्सबिल्डस बेइम ड्यूटशेन बुहेनवेरीन (जर्मन थिएटर एसोसिएशन में पेशे का विवरण) सेंटर फॉर कम्युनिटी डायलॉग एंड चेंज, भारतः ब्रेकिंग पैटर्न, क्रिएटिंग चेंज