Triple P (parenting program)
ट्रिपल पी माता-पिता के ज्ञान, कौशल और आत्मविश्वास को बढ़ाने और बच्चों और किशोरों में मानसिक स्वास्थ्य, भावनात्मक और व्यवहार संबंधी समस्याओं की व्यापकता को कम करने के मुख्य लक्ष्यों के साथ एक पालन-पोषण हस्तक्षेप है। यह कार्यक्रम मूल रूप से विशेष रूप से जोखिम वाले बच्चों और माता-पिता के लिए तैयार किया गया था, लेकिन अब ट्रिपल पी के विभिन्न स्तर हैं जिन्हें एक व्यापक, सार्वभौमिक, सार्वजनिक स्वास्थ्य दृष्टिकोण के रूप में एक साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। यह कार्यक्रम सामुदायिक मनोविज्ञान के सिद्धांतों पर आधारित है। हिस्ट्री ट्रिपल पी, या "पॉजिटिव पेरेंटिंग प्रोग्राम", 2001 में प्रोफेसर मैथ्यू आर. सैंडर्स और उनके सहयोगियों द्वारा ऑस्ट्रेलिया में क्वींसलैंड विश्वविद्यालय में बनाया गया था और एक व्यापक निवारक हस्तक्षेप कार्यक्रम (पी. 506) में विघटनकारी पूर्वस्कूली बच्चों के माता-पिता के लिए एक छोटे से "घर-आधारित, व्यक्तिगत रूप से प्रशासित प्रशिक्षण कार्यक्रम" से विकसित हुआ था। यह कार्यक्रम जनसंख्या स्तर पर लोगों को प्रभावित करने के उद्देश्य से स्वास्थ्य संवर्धन कार्यक्रमों से प्रेरित था। इस कार्यक्रम का समग्र लक्ष्य बच्चों और किशोरों में व्यवहार, भावनात्मक और विकास संबंधी समस्याओं को रोकने के लिए माता-पिता के ज्ञान, कौशल और आत्मविश्वास को बढ़ाना है। कार्यक्रम तत्व अवलोकन पाँच विकासात्मक अवधियाँ हैं जो शैशवावस्था से किशोरावस्था तक लक्षित हैं। प्रत्येक विकासात्मक अवधि में, कार्यक्रम की सीमा या तो व्यापक हो सकती है और पूरी आबादी को लक्षित कर सकती है या यह विशिष्ट हो सकती है और केवल जोखिम वाले बच्चों को लक्षित कर सकती है। कार्यक्रम उन सामाजिक संदर्भों को संबोधित करता है जो माता-पिता के दैनिक जीवन को प्रभावित करते हैंः मास मीडिया, प्राथमिक स्वास्थ्य देखभाल सेवाएं, बाल देखभाल और स्कूल प्रणाली, कार्य स्थल, धार्मिक संगठन और व्यापक राजनीतिक प्रणाली (पी. 507)। कार्यक्रम की बहुस्तरीय प्रकृति को दक्षता बढ़ाने, लागत को कम करने और प्रसार सुनिश्चित करने के लिए बनाया गया है। यह डिजाइन मौजूदा सामुदायिक संसाधनों का अधिकतम उपयोग भी करता है। विशिष्ट लक्ष्य माता-पिता की आत्मनिर्भरता को बढ़ावा देना ताकि वे न्यूनतम या बिना किसी अतिरिक्त समर्थन के माता-पिता के लिए अपनी क्षमताओं में आत्मविश्वास महसूस कर सकें। माता-पिता की आत्म-प्रभावशीलता बढ़ाएँ ताकि माता-पिता को विश्वास हो कि वे पालन-पोषण में किसी समस्या के उत्पन्न होने पर उसे दूर कर सकते हैं। स्व-प्रबंधन उपकरणों का उपयोग करें ताकि माता-पिता बेहतर के लिए पालन-पोषण प्रथाओं को बदल सकें। इसमें प्रदर्शन का आत्म-मूल्यांकन, लक्ष्य निर्धारित करना और बाल प्रबंधन तकनीकों का चयन करना शामिल है। व्यक्तिगत एजेंसी को बढ़ावा देने का अर्थ है कि माता-पिता को अपनी पारिवारिक स्थिति में सुधार करना सीखना चाहिए। समस्या समाधान को बढ़ावा देना ताकि माता-पिता सीख सकें कि "समस्याओं को कैसे परिभाषित किया जाए, राय तैयार की जाए, माता-पिता की योजना विकसित की जाए, योजना को निष्पादित किया जाए, परिणाम का मूल्यांकन किया जाए और आवश्यकता के अनुसार योजना को संशोधित किया जाए" (पृष्ठ 507)। सकारात्मक पालन-पोषण के सिद्धांत सुरक्षित और संलग्न वातावरण एक ऐसा सुरक्षात्मक वातावरण जो सुरक्षित, पर्यवेक्षित हो और अन्वेषण करने, खेलने और सीखने के अवसर प्रदान करता हो, सभी उम्र में स्वस्थ बच्चे के विकास को बढ़ावा देता है। सकारात्मक अधिगम वातावरण इस सिद्धांत में माता-पिता को अपने बच्चों का पहला शिक्षक बनना सिखाना शामिल है। इसका मतलब है कि माता-पिता को अपने बच्चों के अनुरोधों का सकारात्मक और रचनात्मक तरीके से जवाब देना सीखना चाहिए और साथ ही उन्हें अपने दम पर समस्याओं को हल करना सीखने में भी मदद करनी चाहिए। दृढ़ अनुशासन कार्यक्रम माता-पिता को सिखाता है कि शारीरिक दंड, चिल्लाने और विशिष्ट स्थितियों में प्रभावी रणनीतियों का उपयोग करने की धमकी जैसे अप्रभावी और जबरदस्त अनुशासन का उपयोग करने से कैसे बदला जाए। प्रभावी रणनीतियों में विशिष्ट स्थितियों के लिए जमीनी नियमों का चयन करना, बच्चों के साथ नियमों पर चर्चा करना, स्पष्ट, शांत और आयु-उपयुक्त निर्देश और अनुरोध देना, तार्किक परिणाम प्रस्तुत करना, शांत समय और समय का उपयोग करना और नियोजित उपेक्षा का उपयोग करना (पृष्ठ 509) शामिल हैं। यथार्थवादी अपेक्षाएँ यह माता-पिता को अपेक्षाओं और लक्ष्यों को बदलने में मदद करता है कि बच्चे का व्यवहार बच्चे के लिए विकासात्मक रूप से उपयुक्त और माता-पिता के लिए यथार्थवादी हो। जिन माता-पिता को इस बच्चे की क्षमताओं के बारे में अधिक यथार्थवादी अपेक्षाएँ हैं, वे बाल शोषण या बाल उपेक्षा में शामिल होने की संभावना कम रखते हैं। माता-पिता की आत्म-देखभाल इस सिद्धांत का उद्देश्य माता-पिता को व्यावहारिक कौशल सिखाना है ताकि वे पालन-पोषण को आत्म-देखभाल, संसाधन और कल्याण से संबंधित एक बड़े संदर्भ के हिस्से के रूप में देख सकें और आत्म-सम्मान की भावना बनाए रख सकें। कार्यक्रम छोटे बच्चों के लिए कार्यक्रम (मानक ट्रिपल पी) के अलावा, विशिष्ट आवश्यकताओं वाले परिवारों के लिए ट्रिपल पी के संस्करण हैं, जिनमें किशोरों के माता-पिता (टीन ट्रिपल पी), विकलांग बच्चे वाले माता-पिता (स्टेपिंग स्टोन्स ट्रिपल पी) और माता-पिता जो अलग या तलाकशुदा हैं (पारिवारिक परिवर्तन ट्रिपल पी) शामिल हैं। हस्तक्षेप कार्यक्रमों की प्रभावशीलता के लिए अनुसंधान साक्ष्य को दो प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है। एक प्रकार प्रभाव अध्ययन है जहाँ मूल्यांकन का उद्देश्य जनसंख्या पर परिणामों में सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण सुधार प्रदर्शित करना है, जिसे हस्तक्षेप के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। दूसरा प्रकार गुणात्मक अध्ययन है जिसका उद्देश्य उन तंत्रों को उजागर करना है जिनके माध्यम से कार्यक्रम प्रतिभागी संसाधनों तक पहुंच सकते हैं और बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए कार्यक्रम में दी गई सहायता कर सकते हैं। नोवाक और हेनरिक (2008) ने एक मेटा-विश्लेषण किया जिसमें सकारात्मक माता-पिता कार्यक्रम पर 55 शोध अध्ययनों के निष्कर्षों का विश्लेषण किया गया और बच्चे के व्यवहार की समस्याओं, माता-पिता के व्यवहार और माता-पिता के कल्याण के लिए सभी सेटिंग्स (समस्याओं और देशों के प्रारंभिक स्तर) में कार्यक्रम के विश्वसनीय सकारात्मक प्रभाव पाए गए। कार्यक्रम के परिणामस्वरूप माता-पिता के संबंधों की गुणवत्ता में भी काफी सुधार हुआ। निष्कर्ष यह स्थापित करने में असमर्थ थे कि क्या सकारात्मक बाल प्रभाव सकारात्मक व्यवहार में वृद्धि या समस्याग्रस्त व्यवहार में कमी के कारण थे। लेखकों के अनुसार, मेटा-विश्लेषण के परिणाम कार्यक्रम की "माता-पिता और बच्चों में सार्थक सुधार करने की क्षमता" (पृष्ठ 114) का संकेत देते हैं। इसके अलावा, यूनाइटेड किंगडम में उन परिवारों को भी ट्रिपल पी प्रदान किया गया है जहां उपेक्षा एक चिंता का विषय है। इस सेवा के निष्कर्षों से पता चला कि, औसतन मूल्यांकन में भाग लेने वाले बच्चों ने बेहतर भावनात्मक और व्यवहार संबंधी परिणामों का अनुभव किया। हालाँकि इस सकारात्मक परिवर्तन का श्रेय ट्रिपल पी को नहीं दिया जा सकता क्योंकि एक नियंत्रण समूह स्थापित नहीं किया गया था। 2012 की एक महत्वपूर्ण व्यवस्थित समीक्षा और इन हस्तक्षेपों के मेटा-विश्लेषण से कई छोटे, कम शक्ति वाले और खराब नियंत्रित अध्ययनों का पता चला, जिसमें पूर्वाग्रह की रिपोर्ट करने का पर्याप्त जोखिम था, जिससे कई ट्रिपल-पी लेखकों सहित एक समूह से प्रतिक्रिया शुरू हुई। उसी पत्रिका में एक अन्य टिप्पणी में दावा किया गया कि प्रतिक्रिया ने आलोचना को पर्याप्त रूप से संबोधित नहीं किया और संकेत दिया कि नीति निर्माताओं द्वारा ऐसे कार्यक्रमों के लिए प्रतिबद्धताएं ठोस साक्ष्य, या धन बर्बाद करने के जोखिम पर आधारित होनी चाहिए। ट्रिपल-पी लेखकों सहित एक समूह द्वारा बाद में किया गया मेटा-विश्लेषण 2014 में प्रकाशित किया गया था जिसमें अल्पकालिक और दीर्घकालिक में व्यापक लाभ का दावा किया गया था। गुणात्मक शोध अध्ययनों ने कुछ ऐसे तरीकों पर भी प्रकाश डाला है जिनसे कार्यक्रम व्यक्तिगत माता-पिता की मदद कर सकते हैं। ट्रिपल पी हस्तक्षेप के एक मूल्यांकन ने इस बात पर प्रकाश डाला कि कितने माता-पिता अपने बच्चों के साथ स्पष्ट और सीमाओं के बारे में सलाह प्राप्त करने के बाद अपने बच्चों के साथ संबंध बनाने के तरीके में सुधार करने में सक्षम थे, और कुछ मामलों में अपने लिए, पहली बार, और अक्सर पहली बार इस तरह के दृष्टिकोण के प्रभावों को देखने और देखने के बाद। [51] संदर्भ माता-पिता कौशल संगठन बी ऑस्ट्रेलिया में प्रयोगशाला-प्रमाणित निगम