Atlanta Conference of Negro Problems
नीग्रो समस्याओं का अटलांटा सम्मेलन अटलांटा विश्वविद्यालय में आयोजित एक वार्षिक सम्मेलन था, जिसका आयोजन डब्ल्यू. ई. बी. द्वारा किया जाता था। डू बोइस, और 1896 से 1914 तक हर साल आयोजित किया जाता था। सम्मेलन का उद्देश्य नीग्रो समस्याओं के अटलांटा सम्मेलन का उद्देश्य अश्वेत समुदाय के सामने आने वाली कई कठिनाइयों की रूपरेखा तैयार करना, इन समस्याओं के समाधान का सुझाव देना और आधुनिक सामाजिक प्रोटोकॉल के साथ शिकायतों को प्रचारित करना था। इस संगठन ने अश्वेत समुदाय के सामने आने वाली तत्कालीन वर्तमान समस्याओं के समाधान के साथ आने का प्रयास किया। अटलांटा विश्वविद्यालय में, 1897 में, अफ्रीकी अमेरिकी और गोरे दोनों रहते थे; हालांकि कई विश्वविद्यालय उस संबंध में समान थे, अटलांटा विश्वविद्यालय इस मायने में अद्वितीय था कि काले छात्र और गोरे संकाय एक ही छात्रावास और भोजन कक्ष का उपयोग करते थे, और कम संख्या में गोरे छात्र भी एक ही स्थान का उपयोग करते थे। जॉर्जिया राज्य ने स्कूल को कोई धन नहीं दिया, क्योंकि जॉर्जिया राज्य के कई सांसदों ने अश्वेत नागरिकों के लिए शैक्षिक अवसरों का सक्रिय रूप से विरोध किया। वास्तव में, अटलांटा विश्वविद्यालय, साथ ही शहर के अन्य निजी स्कूल, अश्वेत उच्च विद्यालय शिक्षा के लिए एकमात्र विकल्प थे, हालांकि शहर में कई श्वेत सार्वजनिक उच्च विद्यालय मौजूद थे। डब्ल्यू. ई. बी. डू बोइस अटलांटा विश्वविद्यालय में प्रोफेसर के रूप में आए। कई लोगों का मानना था कि वह विश्वविद्यालय में पढ़ाने के लिए पर्याप्त धार्मिक नहीं थे (या सही धर्म का पालन नहीं करते थे)। डू बोइस ने वादा किया कि जब भी उन्हें अपने छात्र चैपल कर्तव्यों को पूरा करने की आवश्यकता होगी, वे एपिस्कोपल प्रार्थना पुस्तक का उपयोग करेंगे, इसलिए उन्हें वहां काम करने की अनुमति दी गई। अफ्रीकी अमेरिकी समुदाय के एक सदस्य के रूप में डू बोइस ने उनके खिलाफ उत्पन्न खतरों को पहचाना और उनकी गहराई से देखभाल की। उन्होंने एक अधिक समान समाज के गठन में योगदान देते हुए इन समस्याओं के विभिन्न समाधानों पर चर्चा करने के लिए नीग्रो समस्याओं का अटलांटा सम्मेलन आयोजित करने का फैसला किया। अटलांटा विश्वविद्यालय के कई स्नातक थे जिन्होंने स्कूल की जानकारी के विभिन्न संकाय और न्यासी सदस्यों को बताया जिससे उन्हें शहरों की नीग्रो आबादी में रहने की स्थितियों की गहन जांच की आवश्यकता के बारे में पता चला। नतीजतन, बमस्टेड और ब्रैडफोर्ड ने अश्वेत अमेरिकियों की सामाजिक, आर्थिक और शारीरिक स्थिति की वार्षिक जांच का प्रस्ताव रखा। "जाँच" को अटलांटा समाजशास्त्रीय प्रयोगशाला नामक एक विभाग के रूप में विकसित किया जाएगा। इसे अटलांटा विश्वविद्यालय के न्यासी मंडल द्वारा शीघ्र ही अनुमोदित कर दिया गया और ब्रैडफोर्ड द्वारा निर्देशित अटलांटा प्रदर्शनी के दौरान वर्ष के अंत में एक सम्मेलन आयोजित किया जाना था। बाद में चर्चा के कारण सम्मेलन को 1896 के वसंत के लिए पुनर्निर्धारित किया गया। सम्मेलन के बारे में नीग्रो समस्याओं के पहले दो अटलांटा विश्वविद्यालय सम्मेलन जॉर्ज सी ब्रैडफोर्ड द्वारा 1896 और 1897 में आयोजित किए गए थे। भले ही उन्होंने अटलांटा विश्वविद्यालय अध्ययन की सह-स्थापना की और इन पहले दो सम्मेलनों का निर्देशन किया, लेकिन इन घटनाओं में ब्रैडफोर्ड के योगदान की अभी भी पूरी तरह से जांच नहीं की गई है। अक्सर डब्ल्यू. ई. बी. डुबोइस को वार्षिक सम्मेलन की स्थापना का श्रेय मिलता है। अटलांटा विश्वविद्यालय में नीग्रो समस्याओं का पहला सम्मेलन शहरों में अफ्रीकी अमेरिकियों की नैतिकता पर केंद्रित था। ब्रैडफोर्ड ने श्रम विभाग को अध्ययन करने, परिणामों को सारणीबद्ध करने और प्रकाशित करने में मदद करने के लिए आमंत्रित किया। उनके द्वारा एकत्र किए गए आँकड़े अफ्रीकी अमेरिकियों की सामाजिक और आर्थिक स्थितियों से गंभीर रूप से निपटने का आधार बने। डू बोइस ने सोचा कि अटलांटा विश्वविद्यालय के शुरुआती अध्ययनों के साथ सबसे बड़ी समस्या ब्रैडफोर्ड के हैम्पटन और टस्केगी मॉडल को दोहराने के प्रयास थे। वे अटलांटा विश्वविद्यालय में उस कार्य को करने के लिए दृढ़ थे जिसे वे पहले प्रशासकों और श्वेत संस्थानों को प्राप्त करने में असमर्थ थे। यह अफ्रीकी अमेरिकियों की सामाजिक, आर्थिक और राजनीतिक स्थितियों में वस्तुनिष्ठ और वैज्ञानिक जांच का एक कार्यक्रम था। एक अन्य उल्लेखनीय समस्या जिसका सामना अटलांटा विश्वविद्यालय अध्ययन ने किया, वह थी ब्रैडफोर्ड की सामाजिक विज्ञान पृष्ठभूमि की कमी, विशेष रूप से नस्लीय समस्याओं से निपटना। ब्रैडफोर्ड बोस्टन के एक व्यवसायी थे जिन्होंने हार्वर्ड से वित्त में स्नातक की उपाधि प्राप्त की थी, इसलिए उन्हें अश्वेत अमेरिकियों और अटलांटा विश्वविद्यालय की अपनी पढ़ाई को पूरा करने के लिए पर्याप्त अनुभव नहीं था। अटलांटा विश्वविद्यालय के अध्यक्ष होरेस बमस्टेड ने अंततः विश्वविद्यालय में शोध कार्यक्रम का नेतृत्व करने के लिए एक अधिक योग्य व्यक्ति की खोज की। बुकर टी. वाशिंगटन ने कम से कम कभी-कभी सम्मेलन में भाग लिया, और जब उन्होंने 1902 में सातवें सम्मेलन में अंतिम भाषण दिया तो उनका अच्छा स्वागत किया गया। सम्मेलन के परिणाम सम्मेलन के अध्ययन के सबसे महत्वपूर्ण परिणामों में से एक में 1901 के अध्ययन के परिणामस्वरूप अफ्रीकी अमेरिकी उच्च विद्यालयों के लिए राज्य और राष्ट्रीय सहायता में वृद्धि शामिल थी। इस अध्ययन से पता चला कि अश्वेत विद्यालयों के रखरखाव और संचालन के लिए आवंटित धन समान श्वेत विद्यालयों को आवंटित धन से कम था। उदाहरण के लिए, डेलावेयर ने 1896 में श्वेत छात्रों के लिए प्रति व्यक्ति 1.66 डॉलर और अश्वेत छात्रों के लिए 0.81 डॉलर दिए। साथ ही, यह भी पता चला कि अफ्रीकी अमेरिकी अपने स्कूलों का समर्थन करने के लिए अधिकांश धन प्रदान करने के लिए जिम्मेदार थे। यहाँ तक कि वेतन के लिए धन का असमान वितरण भी था; श्वेत शिक्षक उस समय अश्वेत शिक्षकों की तुलना में काफी अधिक कमाते थे। हालाँकि यह कुछ हद तक शिक्षा के स्तर में अंतर के कारण हो सकता है, फिर भी नस्लवाद इसका कारण हो सकता है क्योंकि कई शिक्षकों के पास समान बुनियादी कौशल होना आवश्यक था। कई दक्षिणी राज्यों ने इस अध्ययन के दौरान बताया कि अश्वेतों के लिए स्कूल चलाने की लागत पूरी तरह से अफ्रीकी अमेरिकियों के दान से समर्थित थी। इसके बारे में जानने पर, डू बोइस ने इन नीग्रो स्कूलों के राज्य और राष्ट्रीय समर्थन को बढ़ाने का आह्वान किया। हालाँकि, परिवर्तन तत्काल नहीं था। डू बोइस ने एक दशक बाद अफ्रीकी अमेरिकियों के बीच हाई स्कूल शिक्षा की फिर से जांच की, और पाया कि वास्तव में बहुत कम बदलाव आया था। उदाहरण के लिए, 1911 में, ह्यूस्टन काउंटी, जॉर्जिया ने लगभग 3200 अश्वेतों और 1050 श्वेतों को शिक्षित किया, लेकिन श्वेत स्कूलों के लिए 10,700 डॉलर की तुलना में अश्वेत स्कूलों के लिए धन लगभग 4,500 डॉलर था। इस समय के दौरान, सार्वजनिक स्कूलों के लिए जॉर्जिया का वित्त पोषण विभिन्न कानूनों और अदालत के फैसलों के लिए विभिन्न राज्य और स्थानीय प्रतिक्रियाओं पर आधारित था। उदाहरण के लिए, प्लेसी बनाम फर्ग्यूसन ने अफ्रीकी अमेरिकी और गोरे छात्रों के लिए अलग-अलग लेकिन समान सार्वजनिक स्कूलों को स्वीकार्य बनाया, लेकिन हालांकि स्कूल प्रणालियों को समान माना जाता था, व्यवहार में, वे अलग और असमान थे। अश्वेत शिक्षक अभी भी श्वेत शिक्षकों की तुलना में काफी कम कमाते हैं। असमानता को आगे बढ़ाने के लिए, कई अधीक्षकों ने स्थानीय अश्वेत स्कूलों की पर्याप्त निगरानी नहीं की। इस खराब पर्यवेक्षण को श्री डब्ल्यू. के. टेट द्वारा एक उद्धरण में रेखांकित किया गया है, जो 1911 में दक्षिण कैरोलिना के प्राथमिक ग्रामीण स्कूलों के राज्य पर्यवेक्षक थे। उन्होंने कहाः "यह मेरा अवलोकन रहा है कि दक्षिण कैरोलिना के नीग्रो स्कूल अधिकांश रूप से किसी भी प्रकार के पर्यवेक्षण के बिना हैं। अक्सर काउंटी अधीक्षक को पता नहीं होता कि वे कहाँ स्थित हैं और कभी-कभी जिला बोर्ड यह नहीं बता सकता कि नीग्रो स्कूल कहाँ पढ़ाया जाता है। प्रकाशन भी देखें रंगीन सम्मेलन आंदोलन हैम्पटन नीग्रो सम्मेलन 19वीं शताब्दी के सम्मेलन संयुक्त राज्य अमेरिका के शैक्षणिक सम्मेलनों में टिप्पणियाँ सांस्कृतिक सम्मेलन राजनीतिक सम्मेलन क्लार्क अटलांटा विश्वविद्यालय जॉर्जिया का अफ्रीकी-अमेरिकी इतिहास (अमेरिकी राज्य) मुक्ति और नागरिक अधिकार आंदोलन के बीच अफ्रीकी-अमेरिकी इतिहास अफ्रीकी-अमेरिकी सांस्कृतिक इतिहास संयुक्त राज्य अमेरिका में स्थित अफ्रीकी-अमेरिकी नागरिक अधिकारों की सांस्कृतिक विरासत संयुक्त राज्य अमेरिका के संगठन 1896 में जॉर्जिया (अमेरिकी राज्य) में प्रतिष्ठान 1896 में स्थापित संगठन जॉर्जिया (अमेरिकी राज्य) में संगठन 1914 में विघटित संगठन अटलांटा में स्थित संगठन