NGO involvement in Guatemala
ग्वाटेमाला में गैर सरकारी संगठनों की भागीदारी में निम्नलिखित शामिल हैं। ग्वाटेमाला एसोसिएशन फॉर सेक्सुअल एजुकेशन द ग्वाटेमाला एसोसिएशन फॉर सेक्सुअल एजुकेशन (ए. जी. ई. एस.) ने यूनाइटेड स्टेट्स एजेंसी फॉर इंटरनेशनल डेवलपमेंट (यू. एस. ए. आई. डी.) के समर्थन से शिक्षा की गुणवत्ता और शिक्षित होने वाले लोगों की संख्या दोनों में सुधार के लिए कई कार्यक्रम शुरू किए हैं। इसे प्राप्त करने के लिए, ऐसी गतिविधियों का मिश्रण होना आवश्यक था जो "विशिष्ट कक्षा समर्थन के साथ व्यापक प्रणालीगत सुधारों को संतुलित करने और मौजूदा संगठनात्मक इकाइयों में परियोजना गतिविधियों के संस्थागतकरण" का प्रयास करती हों। एजीईएस द्वारा कार्यान्वित दो कार्यक्रम इन लक्ष्यों को प्राप्त करने में विशेष रूप से सफल रहे। एडुक ए ला निना (लड़की को शिक्षित करें) पारंपरिक लिंग भूमिकाएँ अभी भी ग्वाटेमाला में प्रचलित हैं और इसका महिलाओं के शिक्षा स्तर पर नकारात्मक प्रभाव पड़ा है। महिलाओं को घरेलू कामों का काम सौंपा जाता है और उन्हें कृषि भूमि पर काम करने के लिए कहा जाता है ताकि शिक्षित महिलाओं की कोई कथित आवश्यकता न हो। यह अनुमान लगाया गया है कि ग्वाटेमाला में लैटिन अमेरिका में सबसे कम साक्षरता दर है, जिसमें 15 वर्ष से अधिक उम्र की सभी महिलाओं में से 43 प्रतिशत निरक्षर हैं, जबकि सभी पुरुषों में से 28 प्रतिशत निरक्षर हैं। एडुक ए ला निना का कार्यान्वयन लड़कियों के लिए बुनियादी शिक्षा के महत्वपूर्ण मुद्दे को संबोधित करने और माता-पिता में लड़कियों की शिक्षा के महत्व को विकसित करने के लिए था। एजीईएस ने छात्रों को $4.30-per-month छात्रवृत्ति के साथ वित्त पोषित किया, बच्चे की प्रगति की निगरानी के लिए करीबी माता-पिता शिक्षक संबंध विकसित किए और लड़कियों के लिए विशिष्ट शिक्षा सामग्री की पेशकश की। इन योजनाओं को इस उम्मीद में रखा गया था कि लड़कियां सीखने के लिए प्रेरित होंगी और माता-पिता उनके शैक्षणिक प्रयासों का समर्थन करेंगे। योजनाओं को अच्छी प्रतिक्रिया मिली और छात्रवृत्ति के प्रावधान लड़कियों को दूसरी कक्षा में आगे बढ़ने के लिए प्रोत्साहित करने में प्रभावी साबित हुए। नुएवा एस्कुएला यूनिटेरिया (एन. ई. यू.) एन. ई. यू. कोलंबियाई एस्कुएला नुएवा मॉडल पर आधारित था। एन. ई. यू. स्कूल ग्रामीण स्वदेशी समुदायों की सेवा करने वाले बहु-श्रेणी के स्कूल हैं। ये विद्यालय शिक्षा की गुणवत्ता बढ़ाने के लिए लचीले व्यक्तिगत और समूह अध्ययन और सक्रिय भागीदारी का उपयोग करते हैं। इसने शिक्षकों को पारंपरिक निर्देशात्मक शिक्षण विधियों से दूर कर दिया और कक्षा में छोटे समूहों के उपयोग की शुरुआत की। इस नवाचार ने छात्रों, विशेष रूप से लड़कियों को कक्षा में अधिक सक्रिय रूप से भाग लेने और अपने अनुभवों और ज्ञान को मान्यता देने की अनुमति दी। निकटवर्ती विद्यालयों के शिक्षकों को भी "सीखने की सामग्री को प्रशिक्षित करने, समर्थन करने और अनुकूलित करने" के लिए नियमित रूप से मिलने की आवश्यकता होती है। एन. ई. यू. स्कूलों का मूल्यांकन चेस्टरफील्ड और रूबियो और बेसा द्वारा अध्ययनों की श्रृंखला में, सुधार शैक्षिक गुणवत्ता (आई. ई. क्यू.) परियोजना के हिस्से के रूप में किया गया था। अध्ययन में पाया गया कि एन. ई. यू. स्कूलों ने काफी अधिक छात्रों को बनाए रखा। छात्र गणित और पढ़ने में भी उच्च स्तर पर हासिल करने में सक्षम थे। एन. ई. यू. विद्यालयों में सक्रिय शिक्षाशास्त्र ने भावनात्मक विकास, सहभागी व्यवहार और समूह कार्य में योगदान दिया। एन. ई. यू. के शिक्षकों में बहुस्तरीय कक्षाओं में काम करने के लिए अधिक आत्मविश्वास और क्षमताएं थीं और वे छोटे समूह निर्देश का उपयोग करते थे। एन. ई. यू. स्कूलों में अपने बच्चों की बेहतर पढ़ने और घर पर बेहतर व्यवहार करने की क्षमता का हवाला देते हुए कुल मिलाकर माता-पिता की संतुष्टि अधिक थी। इस कार्यक्रम की एक कमी यह है कि एन. ई. यू. के प्रति छात्र की लागत मानक विद्यालयों में प्रति छात्र की लागत से 58 प्रतिशत अधिक है। हालाँकि, ग्वाटेमाला में प्राथमिक विद्यालयों के लिए निर्देशित राष्ट्रीय बजट के छोटे प्रतिशत के कारण एन. ई. यू. की उच्च सापेक्ष लागत को उचित माना जा सकता है। इसके अलावा, एन. ई. यू. स्कूलों में शिक्षा की बेहतर गुणवत्ता के कारण पुनरावृत्ति और पढ़ाई छोड़ने की दर में कमी आई, जिसके परिणामस्वरूप प्राथमिक चक्र को पूरा करने के लिए प्रति छात्र कुल लागत में 15 प्रतिशत की गिरावट आई। ग्वाटेमाला में ग्वाटेमाला शिक्षा में स्थित गैर-लाभकारी संगठन