Empowerment evaluation
सशक्तिकरण मूल्यांकन (ई. ई.) एक मूल्यांकन दृष्टिकोण है जिसे समुदायों को अपने स्वयं के प्रदर्शन की निगरानी और मूल्यांकन करने में मदद करने के लिए बनाया गया है। इसका उपयोग व्यापक सामुदायिक पहलों के साथ-साथ छोटे पैमाने की व्यवस्थाओं में किया जाता है और इसे समूहों को अपने लक्ष्यों को पूरा करने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। डेविड फेटरमैन के अनुसार, "सशक्तिकरण मूल्यांकन सुधार और आत्मनिर्णय को बढ़ावा देने के लिए मूल्यांकन अवधारणाओं, तकनीकों और निष्कर्षों का उपयोग है।" एक विस्तारित परिभाषा हैः "सशक्तिकरण मूल्यांकन एक मूल्यांकन दृष्टिकोण है जिसका उद्देश्य इस संभावना को बढ़ाना है कि कार्यक्रम अपने स्वयं के कार्यक्रमों की योजना बनाने, लागू करने और मूल्यांकन करने के लिए कार्यक्रम हितधारकों की क्षमता को बढ़ाकर परिणाम प्राप्त करेंगे।" स्कोप एम्पावरमेंट इवैल्यूएशन का उपयोग पंद्रह मिलियन डॉलर के हेवलेट-पैकार्ड कॉर्पोरेट परोपकार के प्रयास से लेकर उच्च शिक्षा में मान्यता और नासा जेट प्रोपल्शन लेबोरेटरी की मार्स मार्स रोवर परियोजना से लेकर पस्त महिलाओं के आश्रयों तक के कार्यक्रमों में किया गया है। सशक्तिकरण मूल्यांकन का उपयोग सरकार, प्रतिष्ठानों, व्यवसायों और गैर-लाभकारी संस्थाओं के साथ-साथ मूल अमेरिकी आरक्षणों द्वारा किया गया है। यह एक वैश्विक घटना है, जिसमें ऑस्ट्रेलिया, ब्राजील, कनाडा, इथियोपिया, फिनलैंड, इज़राइल, जापान, मैक्सिको, नेपाल, न्यूजीलैंड, दक्षिण अफ्रीका, स्पेन, थाईलैंड, यूनाइटेड किंगडम और संयुक्त राज्य अमेरिका सहित दुनिया भर में परियोजनाएं और कार्यशालाएं हैं। प्रायोजकों और ग्राहकों के एक नमूने में केसी परिवार कार्यक्रम, रोग नियंत्रण और रोकथाम केंद्र, परिवार और बाल सेवा, स्वास्थ्य ट्रस्ट, नाइट फाउंडेशन, पोइन्टर, स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय, अर्कांसस राज्य, यूनिसेफ और अमेरिका के स्वयंसेवक शामिल हैं। इतिहास और प्रकाशन सशक्तिकरण मूल्यांकन की शुरुआत 1993 में डेविड फेटरमैन द्वारा अमेरिकी मूल्यांकन संघ (ए. ई. ए.) की वार्षिक बैठक में अपने अध्यक्षीय संबोधन के दौरान की गई थी। इस दृष्टिकोण को शुरू में कुछ शोधकर्ताओं द्वारा अच्छी तरह से प्राप्त किया गया था जिन्होंने EE और सामुदायिक मनोविज्ञान, सामाजिक कार्य, सामुदायिक विकास और वयस्क शिक्षा के बीच पूरक संबंध पर टिप्पणी की थी। उन्होंने इस बात पर प्रकाश डाला कि कैसे इसने मूल्यांकन की पारंपरिक परिभाषाओं को उलट दिया, मूल्यांकनकर्ता से कार्यक्रम कर्मचारियों और प्रतिभागियों को शक्ति स्थानांतरित की। प्रारंभिक समर्थकों ने सकारात्मक रूप से सामाजिक न्याय और आत्मनिर्णय पर ध्यान केंद्रित किया। एक सहकर्मी ने दृष्टिकोण के लेखन की तुलना मार्टिन लूथर के 95 थीसिस से की। सशक्तिकरण मूल्यांकनः आत्म-मूल्यांकन और जवाबदेही के लिए ज्ञान और उपकरण पहली सशक्तिकरण मूल्यांकन पुस्तक ने सिद्धांत और व्यवहार का परिचय प्रदान किया। इसने राष्ट्रीय शैक्षिक सुधार आंदोलन में इसके उपयोग से लेकर डब्ल्यू. के. केलॉग फाउंडेशन के मूल्यांकन निदेशक द्वारा इसके समर्थन तक, ई. ई. के दायरे पर प्रकाश डाला। पुस्तक ने विभिन्न संदर्भों में उदाहरण प्रस्तुत किए, जिनमें शामिल हैंः संघीय, राज्य और स्थानीय सरकार, एचआईवी की रोकथाम और संबंधित स्वास्थ्य पहल, अफ्रीकी अमेरिकी समुदाय और पीड़ित महिलाओं के आश्रय। इस पहले खंड ने विभिन्न सैद्धांतिक और दार्शनिक ढांचे के साथ-साथ कार्यशाला और तकनीकी सहायता उपकरण भी प्रदान किए। फाउंडेशन ऑफ एम्पावरमेंट इवैल्यूएशन, दूसरी ई. ई. पुस्तक थी। पुस्तक में कदम और मामले दिए गए हैं। इसने दृष्टिकोण को सुविधाजनक बनाने और प्रसारित करने के लिए इंटरनेट की भूमिका पर प्रकाश डाला। तीसरी पुस्तक का शीर्षक थाः व्यवहार में सशक्तिकरण मूल्यांकन सिद्धांत। इसने सुधार और समावेश से लेकर क्षमता निर्माण और सामाजिक न्याय तक के स्पष्ट ई. ई. के अंतर्निहित सिद्धांतों को स्पष्ट करके अधिक वैचारिक स्पष्टता पर जोर दिया। इसके अलावा, इसने जवाबदेही और परिणामों के प्रति अपनी प्रतिबद्धता पर प्रकाश डाला, उन्हें एक स्पष्ट सिद्धांत के रूप में बताते हुए और ठोस परिणाम उदाहरण प्रस्तुत किए। वर्णित मामलों में शैक्षिक सुधार, युवा विकास कार्यक्रम और बाल शोषण रोकथाम कार्यक्रम शामिल हैं। सिद्धांत सशक्तिकरण मूल्यांकन का मार्गदर्शन करने वाले प्राथमिक सिद्धांत प्रक्रिया उपयोग और उपयोग और कार्रवाई के सिद्धांत हैं। प्रक्रिया का उपयोग व्यवहार में ई. ई. के अंतर्निहित तर्क या तर्क का प्रतिनिधित्व करता है, क्योंकि यह समुदाय और कर्मचारियों के सदस्यों के हाथों में दृष्टिकोण रखकर स्वामित्व विकसित करता है। उपयोग और कार्रवाई के सिद्धांतों का संरेखण बताता है कि सशक्तिकरण मूल्यांकन लोगों को वांछित परिणाम देने में कैसे मदद करता है। प्रक्रिया उपयोग सशक्तिकरण मूल्यांकन लोगों द्वारा उपयोग किए जाने के लिए बनाया गया है। यह समुदाय और कर्मचारियों के हाथों में मूल्यांकन रखता है। जितना अधिक लोग अपने स्वयं के मूल्यांकन करने में लगे हुए हैं, उतना ही अधिक संभावना है कि वे उन पर विश्वास करेंगे, क्योंकि मूल्यांकन के निष्कर्ष उनके हैं। इसके अलावा, इस अनुभव का एक उपोत्पाद यह है कि वे आकर्षक रूप से सोचना सीखते हैं। यह उन्हें निर्णय लेने और अपने मूल्यांकन डेटा के आधार पर कार्रवाई करने की अधिक संभावना बनाता है। सोचने का यह तरीका प्रक्रिया के उपयोग के केंद्र में है। सिद्धांत सशक्तिकरण मूल्यांकन 10 सिद्धांतों द्वारा निर्देशित है। ये सिद्धांत मूल्यांकनकर्ताओं और समुदाय के सदस्यों को क्षमता निर्माण और आत्मनिर्णय से जुड़े बड़े उद्देश्य या लक्ष्यों के साथ निर्णयों को संरेखित करने में मदद करते हैं। सुधार-लोगों को कार्यक्रम के प्रदर्शन में सुधार करने में मदद करना सामुदायिक स्वामित्व-मूल्य और सुविधा सामुदायिक नियंत्रण समावेश-भागीदारी, भागीदारी और विविधता को आमंत्रित करना लोकतांत्रिक भागीदारी-खुली भागीदारी और निष्पक्ष निर्णय लेना सामाजिक न्याय-समाज में सामाजिक असमानताओं को दूर करना सामुदायिक ज्ञान-सम्मान और मूल्य सामुदायिक ज्ञान साक्ष्य-आधारित रणनीतियाँ-सम्मान और समुदाय और विद्वान ज्ञान दोनों का उपयोग क्षमता निर्माण-मूल्यांकन और योजना और कार्यान्वयन में सुधार के लिए हितधारकों की क्षमता को बढ़ाना-संगठनात्मक शिक्षा-मूल्यांकन और कार्यान्वयन प्रथाओं को लागू करने और निर्णय लेने की जवाबदेही को सूचित करने के लिए डेटा को लागू करना-परिणामों और जवाबदेही पर जोर देना। अवधारणाएँ प्रमुख अवधारणाओं में शामिल हैंः आलोचनात्मक मित्र, साक्ष्य की संस्कृति, प्रतिबिंब और कार्य का चक्र, शिक्षार्थियों के समुदाय और चिंतनशील व्यवसायी। उदाहरण के लिए, एक महत्वपूर्ण मित्र एक मूल्यांकनकर्ता होता है जो रचनात्मक प्रतिक्रिया प्रदान करता है। वे यह सुनिश्चित करने में मदद करते हैं कि मूल्यांकन व्यवस्थित, कठोर और ईमानदार रहे। ई. ई. के तीन-चरणीय दृष्टिकोण में शामिल हैंः उनके मिशन को स्थापित करना; उनकी वर्तमान स्थिति की समीक्षा करना; और भविष्य के लिए योजना बनाना। यह दृष्टिकोण अपनी सादगी, प्रभावशीलता और पारदर्शिता के कारण कुछ हद तक लोकप्रिय है। दूसरा दृष्टिकोण 10-चरणीय परिणाम प्राप्त करना (जी. टी. ओ.) है। जी. टी. ओ. प्रतिभागियों को प्रासंगिक साहित्य, विधियों और उपकरणों का उपयोग करके 10 प्रश्नों के उत्तर देने में मदद करता है। जवाबदेही के 10 प्रश्न और उन्हें संबोधित करने के लिए साहित्य हैंः आवश्यकताएँ और संसाधन क्या हैं? (मूल्यांकन की आवश्यकता; संसाधन मूल्यांकन) लक्ष्य, लक्षित जनसंख्या और वांछित परिणाम क्या हैं? (लक्ष्य निर्धारण) हस्तक्षेप इस क्षेत्र में विज्ञान के ज्ञान और सर्वोत्तम प्रथाओं को कैसे शामिल करता है? (विज्ञान और सर्वोत्तम अभ्यास) हस्तक्षेप मौजूदा कार्यक्रमों के साथ कैसे फिट बैठता है? (सहयोग; सांस्कृतिक क्षमता) एक गुणवत्तापूर्ण कार्यक्रम को लागू करने के लिए आपको किन क्षमताओं की आवश्यकता होती है? (क्षमता निर्माण) यह हस्तक्षेप कैसे किया जाएगा? (योजना) कार्यान्वयन की गुणवत्ता का मूल्यांकन कैसे किया जाएगा? (प्रक्रिया मूल्यांकन) हस्तक्षेप ने कितनी अच्छी तरह से काम किया? (परिणाम और प्रभाव मूल्यांकन) गुणवत्ता सुधार रणनीतियों को कैसे शामिल किया जाएगा? (कुल गुणवत्ता प्रबंधन; निरंतर गुणवत्ता सुधार) यदि हस्तक्षेप सफल है (या घटक हैं), तो हस्तक्षेप कैसे बनाए रखा जाएगा? (स्थिरता और संस्थागतकरण) कार्यपत्रकों के साथ एक नियमावली बताती है कि प्रश्नों का उत्तर कैसे दिया जाए। जबकि जी. टी. ओ. का उपयोग मुख्य रूप से मादक द्रव्यों के सेवन की रोकथाम में किया गया है, कम उम्र के शराब पीने को रोकने और सकारात्मक युवा विकास को बढ़ावा देने के लिए अनुकूलित जी. टी. ओ. विकसित किए गए हैं। कई किताबें डाउनलोड की जा सकती हैं। इसके अलावा, ई. ई. फोटो पत्रकारिता, ऑनलाइन सर्वेक्षण, आभासी सम्मेलन और आत्म-मूल्यांकन को नियोजित कर सकता है। निगरानी पारंपरिक और नवीन मूल्यांकन उपकरण परिणामों की निगरानी करते हैं, जिसमें ऑनलाइन सर्वेक्षण, फोकस समूह और साक्षात्कार के साथ-साथ अर्ध-प्रयोगात्मक डिजाइनों का उपयोग शामिल है। इसके अलावा, बेसलाइन, बेंचमार्क, लक्ष्य और वास्तविक प्रदर्शन का उपयोग करके कार्यक्रम विशिष्ट मेट्रिक्स विकसित किए जाते हैं। उदाहरण के लिए, अरकंसास में एक अल्पसंख्यक तंबाकू रोकथाम कार्यक्रम स्थापित किया गयाः बेसलाइन (तंबाकू उपयोगकर्ताओं की संख्या) लक्ष्य (विषयों की वार्षिक संख्या ने मदद की) बेंचमार्क (विषयों की मासिक संख्या ने मदद की) प्रदर्शन (धूम्रपान छोड़ने वाले विषयों की संख्या) ये मेट्रिक्स समुदाय को बेंचमार्क के साथ प्रदर्शन की तुलना करके कार्यान्वयन की निगरानी करने में मदद करते हैं। यह उन्हें मध्य-पाठ्यक्रम सुधार करने में भी सक्षम बनाता है। चयनित मामलों के उदाहरण स्टैनफोर्ड यूनिवर्सिटी स्कूल ऑफ मेडिसिन ने पाठ्यक्रम निर्णय लेने के लिए तकनीक को लागू किया। ई. ई. ने पाठ्यक्रम और क्लर्कशिप रेटिंग में सुधार में योगदान दिया। उदाहरण के लिए, आवश्यक पाठ्यक्रमों के लिए औसत छात्र मूल्यांकन में काफी सुधार हुआ (पी =. 04; छात्र का एक-नमूना टी परीक्षण)। ई. ई. ने हेवलेट-पैकार्ड की 15 मिलियन डॉलर की डिजिटल विलेज पहल का मार्गदर्शन किया। इस पहल को रंगीन समुदायों में डिजिटल विभाजन को पाटने में मदद करने के लिए बनाया गया था। परिणाम मूल अमेरिकी के देश के सबसे बड़े बिना लाइसेंस वाले वायरलेस सिस्टम में से एक के निर्माण से लेकर एक उच्च-रिज़ॉल्यूशन डिजिटल प्रिंटिंग प्रेस बनाने तक थे। अरकंसास राज्य ने शैक्षणिक रूप से परेशान स्कूलों और तंबाकू की रोकथाम में ई. ई. का उपयोग किया। परिणामों में परीक्षण अंकों में सुधार, विद्यालय स्तर के प्रदर्शन में सुधार और तंबाकू के सेवन को रोकना और कम करना शामिल है। दक्षिण कैरोलिना के एक स्कूल जिले ने प्रत्येक छात्र को एक शैक्षिक उपकरण के रूप में एक व्यक्तिगत कंप्यूटिंग उपकरण प्रदान करने के लिए अपने स्वयं के लाखों डॉलर का निवेश किया। ई. ई. का उपयोग पहल के बड़े पैमाने पर कार्यान्वयन का समर्थन करने और शिक्षक और छात्र व्यवहार परिवर्तन से जुड़े परिणामों की निगरानी करने के लिए किया गया था। आलोचना EE के लिए तर्कसंगत प्रतिक्रिया एक आंतरिक समूह द्वारा आयोजित की जाती है, न कि एक बाहरी व्यक्ति द्वारा। कार्यक्रम गतिशील होते हैं, स्थिर नहीं होते हैं और इस प्रकार अधिक तरल, उत्तरदायी और निरंतर मूल्यांकन की आवश्यकता होती है। मूल्यांकनकर्ता विशेषज्ञ के बजाय एक प्रशिक्षक बन जाता है। मूल्य और योग्यता की जांच करना पर्याप्त नहीं है। कार्यक्रम में सुधार पर भी ध्यान दिया जाना चाहिए। सशक्तिकरण मूल्यांकन, एक समूह गतिविधि के रूप में, पूर्वाग्रह पर आत्म-जांच में निर्माण करता है। मूल्यांकन के आंतरिक और बाहरी रूप संगत और सुदृढ़ करने वाले हैं। हालांकि, संयुक्त समिति के मानकों को लागू किया गया और सशक्तिकरण मूल्यांकन मानकों की भावना के अनुरूप पाया गया। सशक्तिकरण मूल्यांकन पारंपरिक मूल्यांकन के लिए खतरा नहीं है। इसके बजाय यह इसे पुनर्जीवित करने में मदद कर सकता है। सशक्तिकरण मूल्यांकन एक मुक्ति अनुसंधान धारा का हिस्सा है। इसका अनूठा योगदान आत्मनिर्णय और क्षमता निर्माण को बढ़ावा देने पर ध्यान केंद्रित करना है। सशक्तिकरण मूल्यांकन प्रक्रिया उपयोग द्वारा निर्देशित किया जाता है। सशक्तिकरण को सहयोगात्मक, सहभागी, हितधारक और मूल्यांकन के उपयोग रूपों से अलग करने के लिए अतिरिक्त प्रयास किए जा सकते हैं। सशक्तिकरण का मूल्यांकन सीमित होना चाहिए या वंचितों और मुक्ति के मुद्दों पर केंद्रित होना चाहिए। सशक्तिकरण मूल्यांकन मूल्यांकन परिदृश्य का एक हिस्सा बन गया है। सशक्तिकरण मूल्यांकन एक विश्वव्यापी आंदोलन का हिस्सा है। यह अब मूल्यांकन क्षेत्र का हिस्सा है। हालांकि, सशक्तिकरण मूल्यांकन को कर्मचारियों के बजाय उपभोक्ता पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है। इसके अलावा, सशक्तिकरण मूल्यांकन की परिभाषा बदल गई है। मूल्यांकन में पूर्वाग्रह को मूल्यांकन किए जा रहे समूह या कार्यक्रम से खुद को दूर करके दूर किया जा सकता है। मूल्यांकन के आंतरिक और बाहरी रूपों की आवश्यकता है। सशक्तिकरण मूल्यांकनकर्ता मूल्यांकन सलाहकार के रूप में कार्य करते हैं। सशक्तिकरण की परिभाषा वही है जब दृष्टिकोण को पहली बार परिभाषित किया गया था और क्षेत्र में पेश किया गया था। हालाँकि, दृष्टिकोण के उद्देश्य को और स्पष्ट करने के लिए इसका विस्तार किया गया है। फेटरमैन और वैंडरसमैन इस बात से सहमत हैं कि सशक्तिकरण मूल्यांकन अनुसंधान की एक मुक्तिदायी धारा का हिस्सा है। यह इसका मार्गदर्शन करने के लिए प्रक्रिया के उपयोग पर भी निर्भर करता है। उनका यह भी मानना है कि इसमें शामिल हितधारक दृष्टिकोणों के अन्य रूपों से सशक्तिकरण को और अलग करने के लिए अधिक प्रयास की आवश्यकता है। हालांकि, सशक्तिकरण मूल्यांकन को कम सशक्तीकरण से लेकर प्रकृति में अधिक सशक्तीकरण तक निरंतरता के साथ देखा जा सकता है। सशक्तिकरण मूल्यांकन मताधिकार से वंचित लोगों की मदद के लिए बनाया गया है। हालाँकि, सीमाएँ बहुत व्यापक और समावेशी हैं। आत्म-मूल्यांकन और अधिक आत्म-निर्धारित होने से हर कोई लाभान्वित हो सकता है। फेटरमैन ने इस बात की वकालत की कि मूल्यांकन को व्यापक आबादी के साथ साझा किया जाए। बहस और विवाद सशक्तिकरण मूल्यांकन ने इस स्थिति को चुनौती दी कि मूल्यांकन के नियंत्रण में कौन है और मूल्यांकनकर्ता होने का क्या अर्थ है। परंपरागत रूप से, मूल्यांकन एक विशेषज्ञ द्वारा किए जाते हैं। ई. ई. में, समूह या समुदाय एक सशक्तिकरण मूल्यांकनकर्ता या "महत्वपूर्ण मित्र" द्वारा निर्देशित मूल्यांकन करता है। आलोचना की पहली लहर शफलबीम ने दावा किया कि मूल्यांकन पेशेवरों के हाथों में छोड़ दिया जाना चाहिए जो निष्पक्ष रूप से किसी वस्तु के मूल्य या योग्यता की जांच करते हैं और ई. ई. संयुक्त समिति के कार्यक्रम मूल्यांकन मानकों (अभी तक अप्रयुक्त) का उल्लंघन करता है। फेटरमैन और स्क्राइवन आंतरिक और बाहरी दोनों मूल्यांकनों के मूल्य पर सहमत हुए। वे उपभोक्ता पर ध्यान केंद्रित करने पर भी सहमत हैं। हालांकि, मूल्यांकन में कर्मचारी सदस्यों, प्रायोजकों और नीति निर्माताओं की भी महत्वपूर्ण भूमिका होती है। हालांकि स्क्राइवन ने दावा किया कि मूल्यांकनकर्ता को पूर्वाग्रह से बचने के लिए कार्यक्रम प्रतिभागियों से दूरी बनाए रखनी चाहिए। चेलिम्स्की ने फेटरमैन, पैटन और स्क्राइवन के बीच चर्चा को फिर से तैयार किया, यह समझाते हुए कि मूल्यांकन कई उद्देश्यों की पूर्ति करते हैंः (1) जवाबदेही; (2) विकास; और (3) ज्ञान। स्क्राइवन और कुछ हद तक पैटन ने जवाबदेही पर ध्यान केंद्रित किया, जबकि फेटरमैन ने विकास पर ध्यान केंद्रित किया। दूसरी लहर 2005 और 2007 के बीच बहस और चर्चा की दूसरी लहर उभरी। प्राथमिक आलोचनाएं वैचारिक और पद्धतिगत स्पष्टता पर केंद्रित थींः चचेरे भाइयों ने समान दृष्टिकोणों के बीच अंतर करने का प्रयास किया, जैसे। सहयोगात्मक, सहभागी और सशक्तिकरण मूल्यांकन। चचेरे भाइयों ने पूछा कि क्या ई. ई. व्यावहारिक है (निर्णय लेने पर ध्यान केंद्रित करना), या परिवर्तनकारी (आत्मनिर्णय पर ध्यान केंद्रित करना) और आत्म-मूल्यांकन को आत्म-सेवारत पूर्वाग्रह होने की अधिक संभावना के रूप में देखा। इस आलोचक ने सशक्तिकरण मूल्यांकन के प्रयासों में परिवर्तनशीलता का उल्लेख किया। मिलर और कैम्पबेल ने सशक्तिकरण मूल्यांकन की एक व्यवस्थित साहित्य समीक्षा की। उन्होंने ई. ई. के प्रकारों या तरीकों के साथ-साथ सेटिंग्स, उपयोग के कारणों, चयन प्रक्रिया और भागीदारी की डिग्री पर प्रकाश डाला। मूल्यांकन के आकार के आधार पर हाइलाइट किए गए अभ्यास प्रकार। उन्होंने सुझाव दिया कि ग्राहक इसे उचित कारणों से चुन रहे थे, जैसे कि क्षमता निर्माण, आत्मनिर्णय, जवाबदेही, स्वामित्व विकसित करना और मूल्यांकन का संस्थागतकरण। हालांकि, उन्होंने यह भी पाया कि लगभग 25 प्रतिशत सशक्तिकरण केवल नाम के लिए था। इसके अलावा, उन्होंने अतिरिक्त वैचारिक स्पष्टता के लिए तर्क दिया। पैटन ने ई. ई. को मूल्यांकन क्षेत्र के हिस्से के रूप में स्वीकार किया और प्रस्ताव दिया कि इसकी स्थापित स्थिति को देखते हुए, सहयोगात्मक, सहभागी, उपयोग और सशक्तिकरण मूल्यांकन में अंतर करने वाली अतिरिक्त स्पष्टता फलदायी होगी। उन्होंने बेहतर परिभाषाओं में सुधार को स्वीकार किया और 10 सिद्धांतों को जोड़ा। वह चिंतित थे कि आत्मनिर्णय सूची में नहीं था। पैटन ने प्रशंसा की और सशक्तिकरण मूल्यांकन के लिए प्रक्रिया के उपयोग की सिफारिश की। उन्होंने समस्याओं का स्पष्ट रूप से वर्णन करने के लिए योगदानकर्ताओं की प्रतिबद्धता को स्वीकार किया। पैटन ने ई. ई. में परिणामों या परिणामों पर अधिक जोर देने का प्रस्ताव रखा। स्क्राइवन का मानना है कि आत्म-मूल्यांकन त्रुटिपूर्ण है, क्योंकि यह स्वाभाविक रूप से आत्म-सेवारत है, और पेशेवर विकास के लिए इसके उपयोग को अस्वीकार कर दिया। उन्होंने वास्तव में लोगों को सशक्त बनाने के लिए ई. ई. की क्षमता पर सवाल उठाया और एक तटस्थ मूल्यांकनकर्ता की भूमिका की सिफारिश की। उन्होंने सुझाव दिया कि आंतरिक और बाहरी मूल्यांकन संगत नहीं हैं। उन्होंने यह भी सुझाव दिया कि सशक्तिकरण के साथ-साथ यादृच्छिक नियंत्रण केवल विचारधारा के रूप हैं। आलोचक फेटरमैन और वैंडरसमैन की प्रतिक्रिया ने वैचारिक स्पष्टता बढ़ाने, अधिक पद्धतिगत विशिष्टता प्रदान करने और जवाबदेही और परिणामों के लिए ई. ई. की प्रतिबद्धता को उजागर करने का प्रयास करके प्रतिक्रिया दी। उपेक्षित या छोड़े गए मामलों के उदाहरणों पर ध्यान देते हुए और उनकी कुछ कार्यप्रणाली पर सवाल उठाते हुए, उन्होंने मिलर और कैंपबेल की ई. ई. परियोजनाओं की व्यवस्थित समीक्षा को स्वीकार किया और उनकी सराहना की। उन्होंने दावा किया कि 10 सिद्धांतों ने वैचारिक स्पष्टता में योगदान दिया और लोग खुद को सशक्त बनाते हैं। उन्होंने जोर देकर कहा कि मूल्यांकन स्वाभाविक रूप से व्यक्तिपरक होते हैं और संस्कृति और राजनीतिक संदर्भ द्वारा आकार दिए जाते हैं, और यह कि EE ईमानदारी और कठोरता के लिए प्रतिबद्ध है। ई. ई. पारंपरिक मूल्यांकनों की तुलना में अधिक समावेशी है, जिसमें डेटा और निर्णयों पर क्रॉस-चेक किया जाता है। प्रतिभागी अक्सर बाहरी लोगों की तुलना में समस्याओं के बारे में अधिक जानते हैं और अपने कार्यक्रमों को काम करने में निहित रुचि रखते हैं। उन्होंने दावा किया कि आंतरिक और बाहरी मूल्यांकन अतिरिक्त क्रॉस-चेक के रूप में प्रभावी ढंग से एक साथ काम कर सकते हैं। जबकि सहयोगात्मक, सहभागी और सशक्तिकरण मूल्यांकन के बीच समानताओं का वर्णन पहली और दूसरी सशक्तिकरण मूल्यांकन पुस्तकों में किया गया था, उन्होंने मतभेदों को उजागर करने के लिए चचेरे भाइयों के उपकरण की सिफारिश की, जिसमें भागीदारी की गहराई और मूल्यांकन तकनीकी निर्णय लेने के नियंत्रण पर ध्यान केंद्रित किया गया। फेटरमैन और वैंडरसमैन ने तर्क दिया कि परिणाम और परिणाम EE के लिए महत्वपूर्ण थे। उन्होंने विशिष्ट परियोजना परिणामों पर प्रकाश डाला जिनमें शामिल हैंः परिणाम सी. डी. सी. ने एक अर्ध-प्रयोगात्मक डिजाइन का उपयोग करके एक अध्ययन को वित्त पोषित किया जिसने सशक्तिकरण मूल्यांकन के परिणामस्वरूप बेहतर परिणामों का प्रदर्शन किया। अरकंसास के संकटग्रस्त स्कूलों में उपयोग किए जाने वाले सशक्तिकरण मूल्यांकन ने मानकीकृत परीक्षण अंकों में वृद्धि की। मूल अमेरिकियों ने सशक्तिकरण मूल्यांकन द्वारा समर्थित एक वायरलेस प्रणाली और डिजिटल प्रिंटिंग प्रेस का निर्माण किया। स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय के स्कूल ऑफ मेडिसिन ने मान्यता स्थल की यात्रा की तैयारी के लिए ई. ई. का उपयोग किया। छात्र पाठ्यक्रम मूल्यांकन में वृद्धि सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण थी। अरकंसास तम्बाकू रोकथाम कार्यक्रमों के सशक्तिकरण मूल्यांकन को लागू करने से लाखों अतिरिक्त चिकित्सा लागतों को बचाता है। इसके परिणामस्वरूप अर्कांसस मूल्यांकन केंद्र का निर्माण हुआ। स्क्राइवन के मूल्यांकन स्क्राइवन ने सहमति व्यक्त की कि बाहरी मूल्यांकनकर्ता कभी-कभी कार्यक्रम के कर्मचारियों के सदस्यों के लिए स्पष्ट समस्याओं से चूक जाते हैं। उन्होंने यह भी कहा कि उनके पास एक आंतरिक मूल्यांकनकर्ता की तुलना में कम विश्वसनीयता है। परिणामस्वरूप, उन्होंने निष्कर्ष निकाला कि उनकी सिफारिशों के लागू होने की संभावना कम है। स्क्राइवन ने सहमति व्यक्त की कि ई. ई. ने आंतरिक कर्मचारी कार्यक्रम मूल्यांकन में सुधार में योगदान दिया और यह कि सशक्तिकरण मूल्यांकन मूल्यांकन में योगदान कर सकता है यदि तीसरे पक्ष के मूल्यांकन के साथ जोड़ा जाए। पेशेवर संगठन संबद्धता और पुरस्कार सशक्तिकरण मूल्यांकन अमेरिकी मूल्यांकन संघ के सहयोगात्मक, सहभागी और सशक्तिकरण मूल्यांकन सामयिक रुचि समूह के निर्माण के लिए एक उत्प्रेरक था। अमेरिकन इवैल्यूएशन एसोसिएशन की लगभग 20 प्रतिशत सदस्यता सामयिक हित समूह से संबद्ध है। एक सामाजिक विज्ञान पाठ्यपुस्तक प्रकाशक, सेज पब्लिकेशंस ने एक सशक्तिकरण मूल्यांकन पुस्तक को अपने "शोध विधियों में उत्कृष्ट शीर्षकों" में से एक के रूप में उद्धृत किया। चार सशक्तिकरण मूल्यांकनकर्ताओं को संघ से सम्मान प्राप्त हुआः मार्गरेट डुगन, डेविड फेटरमैन, शाकेह काफ्टेरियन और अब्राहम वैंडरसमैन। टिप्पणियाँ संदर्भ गुणात्मक अनुसंधान सामुदायिक विकास का आयोजन करने वाला समुदाय