Heidelberg Ball School
बॉल स्कूल हीडलबर्ग की अवधारणा को 1996 में जर्मनी के हीडलबर्ग विश्वविद्यालय में खेल और खेल विज्ञान संस्थान के प्रोफेसर क्लाउस रोथ द्वारा विकसित किया गया था। 1998 में, पहला बॉल स्कूल पाठ्यक्रम प्राथमिक विद्यालयों में लागू किया गया था। बॉल स्कूल के सभी कार्यक्रमों की वैज्ञानिक रूप से समीक्षा की जाती है, अद्यतन किया जाता है और पूरी तरह से अलग किया जाता है। बॉल स्कूल हेडलबर्ग सभी बच्चों के लिए गतिविधि कार्यक्रम प्रदान करता है। यह बच्चों के मोटर विकास का समर्थन करता है और इसके द्वारा मोटर की कमी वाले बच्चों के साथ-साथ वे भी शामिल हैं जो खेल खेलों में अत्यधिक प्रतिभाशाली हैं। इसे नवाचार प्रतियोगिता "डॉयचलैंड-लैंड डेर आइडियन" (2009) में सम्मानित किया गया था और पोषण और आंदोलन (पी. ई. बी.) (2003) के लिए मंच द्वारा "उत्कृष्टता की पहचान" का लेबल दिया गया था। बॉल स्कूल हेडलबर्ग को डायटमार-हॉप-के साथ-साथ मैनफ्रेड-लॉटेन्स्लेगर फाउंडेशन द्वारा समर्थित किया जाता है। अवधारणा-लक्ष्य, विषय-वस्तु, विधियाँ बॉल स्कूल हीडलबर्ग एक गैर-लाभकारी संस्थान है जिसका उद्देश्य बच्चों के आंदोलन की लगातार बढ़ती कमी का मुकाबला करना है। बच्चे एक विशेष प्रकार के खेल में विशेषज्ञ नहीं बनते हैं, बल्कि ऑलराउंडर बन जाते हैं क्योंकि उन्हें बौद्धिक, भावनात्मक और मोटर कौशल के समग्र विकास के माध्यम से कई खेलों में प्रशिक्षित किया जाता है। गेंद के साथ खेलने के साथ-साथ खेल समूहों के भीतर सामाजिक एकीकरण को प्राथमिकता दी जाती है-अनुभव जो बच्चे सड़कों, फुटबॉल के मैदानों और घास के मैदानों पर बिना निर्देश के हासिल करते थे। अपने आदर्श वाक्य "सामान्य से विशिष्ट तक" के साथ, बॉल स्कूल हेडलबर्ग एकीकृत खेल शिक्षा के बुनियादी दर्शन का पालन करता है। सभी खेल खेलों को "परिवार के सदस्यों" के रूप में देखा जाता है जो एक दूसरे से मिलते-जुलते हैं। उनकी समानताओं (मॉड्यूल) को अलग किया जाता है और व्यापक रूप से सिखाया जाता है, अर्थात। विशेष रूप से किसी विशेष खेल के लिए नहीं। इसका उद्देश्य सभी खेल खेलों में तेजी से और प्रभावी सीखने की गारंटी देने वाली बुनियादी, सामान्यीकृत क्षमताओं का एक व्यापक आधार है। बॉल स्कूल का गैर-निर्देशित शिक्षण बच्चों को निहित रूप से सीखने और खेलने की रचनात्मकता विकसित करने के साथ-साथ सभी बच्चों को शारीरिक गतिविधि में शामिल करने के अपने समग्र लक्ष्य को प्राप्त करने में मदद करता है। बॉल स्कूल के पाठ के दौरान, बच्चे अपने पैरों, हाथों और डंडों/रैकेट/बल्ले आदि से खेलते हैं, अंतराल को पहचानने, गेंद के लिए मार्ग निर्धारित करने और इसे खेलने की आदर्श स्थिति या गेंद के पास को नियंत्रित करने जैसे कौशल प्राप्त करते हैं। कार्यक्रम का पाठ्यक्रम बच्चों के लिए खेल कार्यक्रमों के लिए चार प्रमुख सिद्धांतों पर आधारित हैः विकासात्मक चरण के बारे में सिद्धांत, बहुमुखी प्रतिभा (लक्ष्य), आनंदपूर्ण शिक्षा (विषय) और अंतर्निहित गैर-निर्देशित शिक्षा (विधियां)। कार्यक्रम-संरचना बॉल स्कूल हेडलबर्ग 18 महीने से लेकर प्राथमिक विद्यालय के अंत तक के बच्चों के लिए एक गतिविधि कार्यक्रम है। इस व्यापक अवधि में पाठ्यक्रमों के उद्देश्यों, सामग्री और विधियों को बॉल स्कूल के बच्चों के विभिन्न प्रदर्शन स्तरों के अनुकूल बनाने का कार्य शामिल है। कुल मिलाकर, बच्चे स्वास्थ्य और फिटनेस या वॉलीबॉल-, टेनिस-, फुटबॉल-, हॉकी-, हैंडबॉल-या बास्केटबॉल खेलने वाले बच्चों का पीछा करने वाले युवा "प्रशिक्षित" एथलीट बनने के अपने रास्ते में चार स्तरों से गुजरते हैं। द बॉल स्कूल का स्तरः "मिनी-बॉल स्कूल" बहुत छोटे बच्चों के लिए बनाया गया एक कार्यक्रम है। प्रारंभिक बचपन में कौशल के विकास का समर्थन करने के लिए, छोटे बच्चों और प्री-स्कूल के छात्रों के लिए। प्रथम मोटर कौशल के प्रशिक्षण के अलावा, भाषाई, संज्ञानात्मक और सामाजिक-भावनात्मक कौशल पर जोर दिया जाता है। इस पाठ्यक्रम में, बच्चों को स्वतंत्र रूप से अपने आसपास के वातावरण का पता लगाने और खोज करने का अवसर मिलता है। इसके अलावा, बच्चों को गेंद के खेल सिखाने के लिए सबक और अभ्यास भी हैं। "सामान्य" बच्चों, प्री-स्कूलर्स और प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के लिए सामान्य खेल कार्यक्रमों के अलावा, बॉल स्कूल हीडलबर्ग शारीरिक रूप से विकलांग और अत्यधिक प्रतिभाशाली बच्चों के लिए अधिक वजन/मोटापे ("बॉल स्कूल लाइट") के लिए अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी) वाले बच्चों के लिए भी कार्यक्रम प्रदान करता है। प्रत्येक कार्यक्रम की अपनी विशिष्ट अवधारणा होती है। "बॉल स्कूल इनक्लूसिव" पायलट स्तर पर एक और बॉल स्कूल कार्यक्रम है जो स्वस्थ और साथ ही दीर्घकालिक रूप से बीमार बच्चों को एक साथ खेलने और व्यायाम करने की अनुमति देता है। वैज्ञानिक निगरानी द बॉल स्कूल की वैज्ञानिक निगरानी में मूल्यांकन के दो केंद्रीय रूप शामिल हैं। तथाकथित इनपुट-मूल्यांकन के भीतर, सभी प्रतिभागियों (बच्चों, माता-पिता, प्रशिक्षकों, प्रधानाध्यापकों, विभाग प्रमुखों) से कई पहलुओं के बारे में पूछा जाता है, जिनमें निम्नलिखित शामिल हैंः कार्यक्रम संसाधन (बॉल स्कूलः प्रमुखता, गुणवत्ता, प्रभाव आदि)। कार्यान्वयन संसाधन/कर्मचारी (प्रशिक्षकः गुणवत्ता, स्वीकृति, लोकप्रियता आदि) कार्यान्वयन संसाधन/खेल सुविधाएं और सामग्री प्रतिभागी संसाधन (बच्चेः प्रदर्शन स्तर, प्रेरणा, सीखने की प्रगति/सफलता आदि) उदाहरण के लिए, मिनी-बॉल स्कूल के बारे में एक लिखित साक्षात्कार में 516 शिक्षकों ने भाग लियाः नर्सरी नर्सों की प्रतिक्रिया स्पष्ट करती है कि मिनी-बॉल स्कूल एक उच्च गुणवत्ता वाली अवधारणा है, जिसे किंडरगार्टन (ग्रेड = ए-बी) की दैनिक दिनचर्या में पूरी तरह से एकीकृत किया जा सकता है। आउटपुट-मूल्यांकन बॉल स्कूल (पूर्व/परीक्षण के बाद के अंतर) के सभी प्रत्यक्ष परिणामों/प्रभावों को इकट्ठा करते हैं, जैसे। खेल के क्षेत्र में बच्चों की सीखने की प्रगति (रणनीति, समन्वय, तकनीक) खेल क्लबों में प्रवेश की आवृत्ति खेल गतिविधियों में बच्चों के पाठ्येतर जुड़ाव मिनी-बॉल स्कूल के प्रभावों का मूल्यांकन नियंत्रित अध्ययन डिजाइन द्वारा किया गया था। अनुदैर्ध्य अध्ययन में 4,5 और 6 वर्ष की आयु के 370 बच्चों की जांच की गई। मिनी-बॉल स्कूल में भाग लेने वाले बच्चे नियंत्रण समूह के बच्चों की तुलना में मोटर कौशल के मामले में महत्वपूर्ण रूप से अधिक प्रगति कर पाए। विशेष रूप से कमजोर बच्चों को इस कार्यक्रम से लाभ हुआ। निचले चतुर्थांश के भीतर चार साल के बच्चे 87.7 (मानक भागफल एमक्यू = 100) के आयु-संबंधी, घटिया मोटर भागफल तक पहुँच गए। एक बॉल स्कूल कार्यक्रम में भाग लेते समय वे सुधार कर सकते थे और एक उत्कृष्ट भागफल (एमक्यू = 106) तक पहुँच सकते थे जब वे 6 और 12 वर्ष के थे। प्राथमिक विद्यालय की आयु में बॉल स्कूल के बच्चों की खेल बुद्धि और रचनात्मकता के विकास का मूल्यांकन करने के साथ-साथ अधिक वजन/मोटापे और शारीरिक रूप से विकलांग बच्चों के लिए एडीएचडी वाले बच्चों के लिए कार्यक्रमों का मूल्यांकन करने सहित आगे के उत्पादन-मूल्यांकन किए गए। कोऑपरेशन बॉल स्कूल हेडलबर्ग किंडरगार्टन, स्कूलों, खेल क्लबों, खेल संघों, राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय केंद्रों के साथ-साथ वाणिज्यिक खेल प्रदाताओं के साथ सहयोग कर रहा है। जर्मनी में, सहकारी दिवस देखभाल केंद्रों, प्राथमिक विद्यालयों और खेल क्लबों और-संघों के साथ 300 से अधिक साझेदारी का एक घना नेटवर्क है। उत्तरार्द्ध में छोटे बहु-या एकल-शाखा-के साथ-साथ प्रसिद्ध क्लब शामिल हैं, जैसे टी. एस. जी. हॉफेनहेम, राइन-नेकर-लोवेन, एडलर मैनहेम, एंट्राक्ट फ्रैंकफर्ट, वेर्डर ब्रेमेन, एस. सी. फ्रीबर्ग, टी. एच. डब्ल्यू. कील, वी. एफ. एल. गुमर्सबाख और ब्रोस बास्केट बैम्बर्ग। बॉल स्कूल का राष्ट्रीय विस्तार म्यूनिख, बैम्बर्ग, कोलोन, हाले, हैम्बर्ग और कील के केंद्रों द्वारा समर्थित है। इनका प्रबंधन बॉल स्कूल के विशेषज्ञों द्वारा किया जाता है और इन्हें अपने (निर्धारित) क्षेत्र में सहयोग समझौतों की व्यवस्था करने और बॉल स्कूल के कर्मचारियों को प्रशिक्षित करने की भी अनुमति है। ए. बी. सी.-पाठ्यक्रम का पुर्तगाली, स्पेनिश, हंगेरियन, रूसी, चीनी, जापानी और अंग्रेजी (यू. एस. ए.) में अनुवाद किया गया है और यह अंतर्राष्ट्रीय बॉल स्कूल केंद्रों के काम के लिए एक आधार के रूप में कार्य करता है। प्रशिक्षण बॉल स्कूल के प्रसार में एक केंद्रीय पहलू इसकी बुनियादी और उन्नत प्रशिक्षण की प्रणाली है। बुनियादी प्रशिक्षण बॉल स्कूल के ए. बी. सी. (प्राथमिक विद्यालय के बच्चे) और मिनी बॉल स्कूल को संदर्भित करता है। उन्नत प्रशिक्षण में विशिष्ट अतिरिक्त कार्यक्रम (फेंकने के खेल में उन्नत प्रशिक्षण, मोटापा आदि) शामिल हैं। बॉल स्कूल के बुनियादी प्रशिक्षण में से एक में भाग लेने के लिए खेल संघ द्वारा जारी सी-स्तर के प्रशिक्षक प्रमाणन के साथ-साथ कम से कम 16 वर्ष की आयु की आवश्यकता होती है। एक प्रशिक्षक प्रमाणन की भरपाई तुलनीय ज्ञान और कौशल के प्रमाण से की जा सकती है, जैसे कि ऐसी योग्यताएँ जिन्हें आवेदन के समय तक पूरा करने की आवश्यकता नहीं है (खेल और जिमनास्टिक शिक्षक आदि, खेल का अध्ययन), या कार्य अनुभव (नर्सरी नर्स, प्राथमिक विद्यालय शिक्षक, लंबे समय से चली आ रही प्रशिक्षण गतिविधि आदि)। इतिहास और संस्थागत एकीकरण एफ. टी. किर्चहेम के सहयोग से, बॉल स्कूल हीडलबर्ग को पहली बार 1998 में हीडलबर्ग के प्राथमिक विद्यालयों में पेश किया गया था। 2002 में, मित्र संघ "बॉल्शुल ई. वी". की स्थापना की गई थी। 2005 और 2014 के बीच, सहयोग और प्रशिक्षण से संबंधित बॉल स्कूल की गतिविधियों में अत्यधिक वृद्धि हुई। 1 जनवरी 2015 को, संघ की संरचना को एक सीमित कंपनी (लिमिटेड) में बदल दिया गया था। नए, गैर-लाभकारी संगठन को "विजन बेवेगंग्सकिन्डर" कहा जाता है और बॉल स्कूल हीडलबर्ग की तरह, बच्चों के मोटर कौशल का समर्थन करने के लिए आगे के अभिनव कार्यक्रमों को डिजाइन करने की योजना बना रहा है। आज जर्मनी में 150 से अधिक बॉल स्कूल केंद्र हैं और यह अवधारणा अंतरराष्ट्रीय स्तर पर भी फैल रही है। बॉल स्कूल हेडलबर्ग को ब्राजील, मैक्सिको, जापान, स्लोवेनिया, ऑस्ट्रिया, दक्षिण अफ्रीका और संयुक्त राज्य अमेरिका में विभिन्न परियोजनाओं के माध्यम से शुरू किया गया है और इसने एक वैश्विक उपस्थिति स्थापित की है। स्कूल वर्ष 2010/11 के दौरान हेडलबर्ग के महानगरीय क्षेत्र में 60 सहयोगी प्राथमिक विद्यालयों में 90 कक्षाओं में से एक में 1,000 से अधिक बच्चों को नामांकित किया गया था। जैसे-जैसे बॉल स्कूल फल-फूल रहा है, संख्या लगातार बढ़ रही है। प्रकाशन (चयन) ई. जे. होसनर, के. रोथ (2002)। स्पोर्ट्सपाइल वर्मिटेलन। के. फर्गर, एन., गिसेल, जे. श्वियर (एच. आर. एस. जी.) में। ): स्पोर्ट्सपाइल एर्लेबेन, वर्मिटेलन, ट्रेनियरन (एस. 111-124)। हैम्बर्गः ज़्वालिना। के. रोथ (1999): दास एबीसी डेस स्पीलेंसः टेक्निक-एंड ताकतिकट्रेनिंग इम एनफेंजरबेरीच। जे. वीमेयर (एच. आर. एस. जी.) ): तकनीक प्रशिक्षण आई. एम. स्पोर्ट (एस. 11-30)। डार्मस्टाड्टः आई. एफ. एस.। के. रोथ (2000): हाइडलबर्गर बॉल्शुलः प्रैक्सिस्कोनसीक्वेन्ज़ेन डेस मॉडल्स डेर इन्ज़ीडेंटल इनक्यूबेशन। डब्ल्यू. श्मिट में ए. नोलनबर्ग (एच. आर. एस. जी.)। ): स्पोर्ट-स्पील-फोर्सचुंगः वेस्टर्न। हेयूट। मोर्गन (एस. 175-179)। हैम्बर्गः ज़्वालिना। के. रोथ (2003)। Ballschule Rückschlagspiele: थियोरिटिशे ग्रुंडलेगन। ए. वोल में (एच. आर. एस. जी.) ): मितेनिंदर लर्नन, फोर्शेन, स्पीलन-जुकुन्फ्ट्सपर्सपेक्टिवेन फर टेनिस (एस. 41-58)। हैम्बर्गः ज़्वालिना। के. रोथ (2006)। बॉल्शुल हेडलबर्गः वोम टैलेंटफ़ोर्डरप्रोजेक्ट ज़ूम एर्फोलग्रीचेन "किंडरस्पोर्टेन्जबोट फ़ुर एले"। एफ. बोकराथ (एच. आर. एस. जी.) में। ): डेर स्पोर्टवर्मिटलंग (एस. 13-40) में रुझान। डार्मस्टैड्टः टीयू। के. रोथ (2014): मोटरिक एबीसी। आई में। हंगर, आर. जिमर (एच. आर. एस. जी.) ): इंक्लूज़न बेवेटः हेराउसफ़ॉर्डरंगेन फ़ुर डाई फ़्रुहकिन्डलिचे बिल्डंग (एस. 147-163)। शोर्नडॉर्फः हॉफमैन। के. रोथ, टी. डैम, एम. पाइपर, सी. रोथ (2014)। पहली नज़र में गेंदें। स्पोर्टस्टंडे ग्रुंडस्चुले बैंड 1. शोर्नडॉर्फः हॉफमैन। के. रोथ, सी. क्रोगर (2011)। बोल्सचूल-इन ए. बी. सी. फर स्पीलानफेंजर (4. एफ़. एल.) शोर्नडॉर्फः हॉफमैन। के. रोथ, सी. क्रोगर, डी. मेमर्ट (2002)। Ballschule Rückschlagspiele. शोर्नडॉर्फः हॉफमैन। के. रोथ, डी. मेमर्ट, आर. शुबर्ट (2006)। बॉलशुल वुर्फस्पील। शोर्नडॉर्फः हॉफमैन। के. रोथ, एम. राब (1999)। ताकतिशे रेगेलबिल्डुंगेनः "मुहसम, कोनजेंट्रियर्ट, इरादतन या मुहीलोस, नेबेंसच्लिच, इन्ज़ीडेंटल?" एम. वेगनर, ए. विल्हेम, जे. पी. जानसेन (एच. आर. एस. जी.) में। ): एम्पिरिशे फोर्सचुंग इम स्पोर्ट्सपिल-मेथोडोलॉजी, फाकटेन उंड रिफ्लेक्सियोनन (एस. 73-84)। कीलः आईएफएसएस। रोथ, सी. रोथ, यू. हेगर (2014)। मिनी-बॉलशुलः एबीसी डेस स्पीलेंस फॉर क्लेन-एंड वॉर्सचुल्किंदर। शोर्नडॉर्फः हॉफमैन। संदर्भ बाहरी लिंक विजन बेवेगंगस्किंडर जी. जी. एम. बी. एच. हेडलबर्ग विश्वविद्यालय