Learning commons
लर्निंग कॉमन्स, जिसे स्कॉलर्स कॉमन्स, इंफॉर्मेशन कॉमन्स या डिजिटल कॉमन्स के रूप में भी जाना जाता है, पुस्तकालयों और कक्षाओं के समान सीखने के स्थान हैं, जो सूचना प्रौद्योगिकी, दूरस्थ या ऑनलाइन शिक्षा, शिक्षण, सहयोग, सामग्री निर्माण, बैठकों, समाजीकरण, खेल खेलने और अध्ययन के लिए जगह साझा करते हैं। लर्निंग कॉमन्स शैक्षणिक और अनुसंधान पुस्तकालयों में तेजी से लोकप्रिय हो रहे हैं, और कुछ सार्वजनिक और स्कूल पुस्तकालयों ने अब इस मॉडल को अपनाया है। वास्तुकला, साज-सज्जा और भौतिक संगठन एक लर्निंग कॉमन के चरित्र के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि स्थानों को अक्सर उपयोगकर्ताओं द्वारा उनकी आवश्यकताओं के अनुसार पुनर्व्यवस्थित करने के लिए डिज़ाइन किया जाता है। लर्निंग कॉमन्स में उधार लेने या उपयोग के लिए उपकरण, उपकरण, मेकरस्पेस और/या प्रकाशन सेवाएं भी उपलब्ध हो सकती हैं। तथाकथित "बुकस्टोर मॉडल" के साथ, जो ग्राहक सेवा, पुस्तक रहित या डिजिटल पुस्तकालयों पर केंद्रित है, लर्निंग कॉमन्स या डिजिटल कॉमन्स को अक्सर "भविष्य के पुस्तकालय" के लिए एक मॉडल के रूप में उद्धृत किया जाता है। 1990 के दशक की शुरुआत से संयुक्त राज्य अमेरिका और अन्य देशों में शैक्षणिक पुस्तकालयों में इतिहास और विकास लर्निंग कॉमन्स विकसित हुए हैं, जब उन्हें अक्सर सूचना कॉमन्स कहा जाता था। दो प्रारंभिक उदाहरण आयोवा विश्वविद्यालय (1992) में सूचना आर्केड और दक्षिणी कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय (1994) में सूचना कॉमन्स थे। 1999 तक, डोनाल्ड बीगल ने इसके उद्भव को "शैक्षणिक पुस्तकालयों में सेवा वितरण के लिए एक नए मॉडल" के रूप में नोट किया था, और प्रस्ताव दिया था कि मॉडल को सूचना पुनर्प्राप्ति से लेकर मूल ज्ञान निर्माण तक "सेवा की निरंतरता" की पेशकश करके चिह्नित किया जा सकता है। बीगल ने सुझाव दिया कि इस दृष्टिकोण, जिसे अक्सर "वन-स्टॉप शॉपिंग" कहा जाता है, को सुगम बनाया जा सकता है, हालांकि रणनीतिक संरेखण का अनुप्रयोग, आईटी उद्यम योजना से अनुकूलित एक प्रबंधन दृष्टिकोण है। लर्निंग कॉमन्स शब्द का बढ़ता उपयोग 2004 तक स्पष्ट हो गया था, जब दक्षिणी कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय ने "सूचना कॉमन्सः कक्षा से परे सीखने की जगह" शीर्षक से एक राष्ट्रीय सम्मेलन की मेजबानी की थी। इस सम्मेलन के लिए बीगल के श्वेत पत्र ने "सूचना कॉमन्स से लर्निंग कॉमन्स तक" एक विकासात्मक मार्ग का प्रस्ताव रखा, जो अमेरिकन काउंसिल ऑन एजुकेशन द्वारा शोध से अनुकूलित परिवर्तन के प्रकार पर आधारित था। इस श्वेत पत्र ने एक सूचना कॉमन्स को एक पुस्तकालय-केंद्रित के रूप में परिभाषित किया। "सीखने के समर्थन में आयोजित भौतिक, डिजिटल, मानव और सामाजिक संसाधनों के संदर्भ में स्थित नेटवर्क एक्सेस पॉइंट्स और संबंधित आईटी उपकरणों का समूह।" इसके विपरीत, एक लर्निंग कॉमन्स अब पुस्तकालय-केंद्रित नहीं था, क्योंकि "जब सूचना कॉमन्स के संसाधनों को अन्य शैक्षणिक इकाइयों द्वारा प्रायोजित सीखने की पहल के सहयोग से आयोजित किया जाता है, या एक सहकारी प्रक्रिया के माध्यम से परिभाषित सीखने के परिणामों के साथ संरेखित किया जाता है।" इन परिभाषाओं को बाद में स्कॉट बेनेट, येल विश्वविद्यालय के लाइब्रेरियन एमेरिटस द्वारा अपनाया गया और विस्तार से बताया गया। 1990 के दशक के उत्तरार्ध से, सैकड़ों लर्निंग कॉमन्स ने वेब 2 प्रौद्योगिकियों और पुस्तकालयों और लाइब्रेरियन के कार्यों के निरंतर विकास के जवाब में विकसित और रूपांतरित किया है। ब्लॉग, सोशल नेटवर्किंग साइट, वीडियो साझा करने वाली साइट और वेब ऐप जैसी वेब 2 तकनीकों ने जानकारी के आदान-प्रदान और उसमें संलग्न होने के तरीके को मौलिक रूप से प्रभावित किया है। लर्निंग कॉमन्स इन तकनीकों को ध्यान में रखता है और फिर नए 2 उपयोगकर्ताओं और छात्रों को सर्वोत्तम संभव सेवाएं प्रदान करने के लिए अनुकूलित करता है। संस्थान के लिए पुस्तकालय में विभिन्न सेवाओं को रखने के लिए एक प्रेरक शक्ति दो प्रमुख कारणों से होती है। पहला कारण यह है कि प्रिंट सामग्री के लिए उपयोग की जाने वाली जगह में कमी आई है जो इंटरनेट आधारित सेवाओं के माध्यम से तेजी से सुलभ डिजिटल संसाधनों की तुलना में छात्रों और शिक्षकों के लिए बहुत कम उपयोगी हैं। लर्निंग कॉमन्स एडवांस का दूसरा कारण परिसर में प्रमुख स्थान है जिसे अधिकांश पुस्तकालय सुरक्षित करने में कामयाब रहे हैं। पुस्तकालय अक्सर प्रिंट संग्रहों की निराई के माध्यम से जगह खाली करता है। एक सहक्रियात्मक सेवा अन्य सेवा विभागों के साथ छात्रों के समर्थन में विकसित हो सकती है। लर्निंग कॉमन्स के छात्रों में उभरती हुई तकनीक का उपयोग करने की प्राकृतिक क्षमताएँ क्यों दिखाई देती हैं। लेकिन वास्तविकता यह है कि जब छात्र अपने द्वारा उपयोग किए जाने वाले उपकरणों के मनोरंजन और संचार मूल्य को आसानी से समझ जाते हैं, तो उन्हें यह सिखाया जाना चाहिए कि इन उपकरणों का उपयोग सीखने और आलोचनात्मक विचार में कैसे किया जा सकता है। यह लर्निंग कॉमन्स के लिए एक कार्य है। शिक्षकों के बीच इस बात पर सहमति बढ़ रही है कि छात्रों को हमारी भविष्य की दुनिया में कुशलता से और सफलतापूर्वक काम करने के लिए हस्तांतरणीय कौशल सीखने की आवश्यकता है। इसे प्राप्त करने के लिए, छात्रों को सूचना के महत्वपूर्ण उपभोक्ता, प्रभावी समस्या समाधानकर्ता, सक्षम निर्णय निर्माता और नवीन संचारक बनने की आवश्यकता होगी। उन्हें परिवर्तन के साथ प्रवाहित होने के लिए कौशल और क्षमता की आवश्यकता होगी। और सबसे बढ़कर, छात्रों को यह समझने की आवश्यकता होगी कि ये हस्तांतरणीय कौशल उन्हें व्यक्तिगत रूप से इस दुनिया में बदलाव लाने की क्षमता देते हैं। लर्निंग कॉमन्स विकास के लिए असीम अवसर प्रदान करता है। यह एक पार-पाठ्यचर्या परिप्रेक्ष्य पर आधारित है जो साक्षरता, संख्यात्मकता, ज्ञान, सोच, संचार और अनुप्रयोग को सीखने के लिए नींव के रूप में पहचानता है। एक लर्निंग कॉमन्स भौतिक और आभासी उत्प्रेरक बन जाता है जहां पूछताछ, कल्पना, खोज और रचनात्मकता जीवंत हो जाती है और व्यक्तिगत, शैक्षणिक, सामाजिक और सांस्कृतिक विकास के लिए केंद्रीय बन जाती है। विभेदक निर्देश की भूमिका एक प्रभावी लर्निंग कॉमन्स सभी शिक्षार्थियों को समायोजित करेगा और कई सीखने की शैलियों और सीखने के स्तरों को संबोधित करेगा। एक साथ काम करने में, शिक्षक-लाइब्रेरियन दूसरों के साथ साझेदारी में एक विविध छात्र आबादी की जरूरतों को पूरा करने के लिए प्रक्रिया, सामग्री, उत्पाद और पर्यावरण को संशोधित कर सकते हैं। परिणाम सशक्त शिक्षार्थी होंगे। लर्निंग कॉमन्स मॉडल शिक्षक लाइब्रेरियन के लिए शिक्षण विधियों का उपयोग करने के लिए एक आदर्श वातावरण बनाता है जो औपचारिक और अनौपचारिक दोनों तरह से सीखने की अनुमति देता है। लर्निंग कॉमन्स, स्टूडेंट सर्विसेज और द इंस्टीट्यूशन ए लर्निंग कॉमन्स शैक्षणिक पुस्तकालयों को छात्रों और उपयोगकर्ताओं को व्यापक और अधिक सामंजस्यपूर्ण सेवाएं प्रदान करने की अनुमति देता है। कई सेवाओं को जोड़कर एक बड़े और अधिक एकीकृत वातावरण में नई तकनीकों और सेवाओं का समर्थन करने वाली रोमांचक नई सेवाओं को जोड़ते हुए क्लासिक पुस्तकालय के पारंपरिक संदर्भ और अनुसंधान तत्वों को बनाए रखा जाता है। लर्निंग कॉमन्स पुस्तकालय की हमारी अवधारणा में एक उल्लेखनीय बदलाव को दर्शाता है, एक ऐसा बदलाव जो छात्र के सीखने में सहायता करने में पुस्तकालय की भूमिका की हमारी विकसित समझ से प्रेरित है। समकालीन पुस्तकालय डिजाइन में एक केंद्रीय तत्व के रूप में लर्निंग कॉमन्स का उद्भव परिसर में पुस्तकालय की भूमिका को सूचना प्रदाता से सीखने के सुविधा प्रदाता में बदलने का अवसर प्रदान करता है। अक्सर, पुस्तकालय और लर्निंग कॉमन्स कॉलेज-व्यापी परिणामों को देने के लिए जिम्मेदारी साझा करते हैंः प्रभावी शोध रणनीतियों का विकास करना, किसी विशेष विषय के लिए संसाधन सामग्री की उपयुक्तता का पता लगाना और मूल्यांकन करना, प्रभावी मौखिक और लिखित संचार कौशल का सम्मान करना, और अच्छे अध्ययन और सीखने की आदतों को बढ़ावा देना। लर्निंग कॉमन्स लाइब्रेरियन के काम का लक्ष्य सभी छात्रों को संगठन में कई सेवाओं के साथ ठोस तरीकों से जुड़ने के लिए प्रोत्साहित करना होना चाहिए। एक शैक्षणिक पुस्तकालय में उचित रूप से लागू, पुस्तकालय सेवा का यह मॉडल संस्थान के सभी हिस्सों को लाभान्वित करता है। पुस्तकालय के विविध तत्वों के बीच एक सामंजस्य और उद्देश्य पुस्तकालय और विद्यालय दोनों को अधिक सुचारू और कुशलता से चलाने की अनुमति देता है और छात्रों की जरूरतों को एक ऐसे वातावरण में पूरा किया जाता है जो एक ही स्थान पर कई सेवाएं प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। डिजिटल डिवाइड एंड लर्निंग कॉमन्स द डिजिटल डिवाइड वर्तमान में शैक्षणिक पुस्तकालयों में एक बहुत ही वास्तविक समस्या है और निकट भविष्य में भी बनी रहेगी। यह एक उच्च तकनीकी पुस्तकालय मॉडल में एक समस्या हो सकती है, लेकिन जब लर्निंग कॉमन्स कुशलता से काम करते हैं, तो इन छात्रों की जरूरतों को पुस्तकालय अभिविन्यास, अनुसंधान/संदर्भ कक्षाओं, प्रौद्योगिकी पाठ्यक्रमों, आमने-सामने की सहायता, प्रभावी और पुस्तकालय में सहकर्मी सहायता के माध्यम से प्रदान किया जाता है। इन सेवाओं को छात्र उपयोगकर्ता और स्कूल के अधिकतम लाभ के लिए ऑनलाइन के साथ-साथ व्यक्तिगत रूप से भी विकसित किया जाना चाहिए। भौतिक स्थान का महत्व नए या पुनर्निर्मित पुस्तकालय स्थान को अब आम तौर पर छात्रों को काम करने, अध्ययन करने और सामाजिक बनाने के लिए एक साथ लाने के लिए पुनर्निर्मित किया जाता है। लर्निंग कॉमन्स आम तौर पर व्यक्तिगत और समूह अध्ययन दोनों के लिए आरामदायक फर्नीचर प्रदान करते हैं, मॉड्यूलर फर्निशिंग जो उपयोगकर्ताओं को अपनी आवश्यकताओं के अनुरूप पर्यावरण को अनुकूलित करने, वायरलेस नेटवर्क और विद्युत आउटलेट, मल्टीमीडिया लैब और समर्थन तक पहुंच प्रदान करते हैं, और अक्सर आराम से भोजन और पेय प्रतिबंधों के साथ एक कैफे प्रदान करते हैं। लर्निंग कॉमन्स शिक्षार्थियों को अपने अनुभवों को साझा करने के लिए वास्तविक और आभासी विकल्पों का विस्तार और एकीकरण करना चाहता है। व्यक्तियों, समूहों और समूहों की विविध क्षमताओं और सीखने की शैलियों को पूरा करने के लिए पूरे स्कूल में सुरक्षित, समावेशी और स्वागत योग्य वातावरण अनिवार्य है। वर्चुअल लर्निंग स्पेस इस क्षमता को बढ़ाते हैं। लर्निंग कॉमन्स पूछताछ आधारित शिक्षा को बढ़ावा देता है पूछताछ की प्रक्रिया के माध्यम से, व्यक्ति प्राकृतिक और मानव-डिज़ाइन की गई दुनिया के बारे में अपनी अधिकांश समझ का निर्माण करते हैं। पूछताछ का तात्पर्य एक "आवश्यकता या जानना चाहते हैं" आधार है। पूछताछ का मतलब सही जवाब की तलाश करना नहीं है-क्योंकि अक्सर कोई नहीं होता है-बल्कि प्रश्नों और मुद्दों के उचित समाधान की तलाश करना है। शिक्षकों के लिए, पूछताछ का तात्पर्य पूछताछ कौशल के विकास और पूछताछ करने वाले दृष्टिकोण या मन की आदतों के पोषण पर जोर देना है जो व्यक्तियों को जीवन भर ज्ञान की खोज जारी रखने में सक्षम बनाएगा। लर्निंग कॉमन्स के लिए चुनौती यह खोज करना है कि इस नई वास्तविकता को प्रतिबिंबित करने के लिए एक स्कूल और एक स्कूल पुस्तकालय की दीवारों के अंदर और बाहर हमारे वर्तमान स्थानों को कैसे फिर से कॉन्फ़िगर किया जाए। तकनीक तक पहुंच जो इसे संभव बनाती है, जाहिर है, महत्वपूर्ण है। विद्यालय पुस्तकालय की भूमिका विद्यालय पुस्तकालय, जो लर्निंग कॉमन्स का एक प्रमुख घटक है, शिक्षा के लिए इस नए और अभिनव दृष्टिकोण को लागू करने में एक अभिन्न और परिवर्तनकारी भूमिका निभाता है। एक स्कूल की आबादी का प्रत्येक सदस्य अंततः एक लर्निंग कॉमन्स के निर्माण में भाग लेगा, लेकिन अवधारणा का प्रारंभिक समन्वय और नेतृत्व स्कूल पुस्तकालय की विशेषज्ञता पर निर्भर करेगा। जहाँ ठीक से विकसित किया गया है, वहाँ एक स्कूल का पुस्तकालय पहले से ही नेटवर्किंग और सूचना पहुँच का केंद्र है। जैसे-जैसे लर्निंग कॉमन्स की अवधारणा बढ़ती जाएगी, एक स्कूल पुस्तकालय की संग्रह-आधारित सुविधाएं लगातार बदलेंगी और विस्तारित होंगी, जिससे एक स्कूल समुदाय की जरूरतों के अनुकूल पहुंच-आधारित सेवाओं का निर्माण होगा। इस प्रक्रिया का अर्थ होगा विद्यालय के पुस्तकालय के संचालन में परिवर्तन। वर्तमान में अपने समुदायों के साथ-साथ बड़े पैमाने पर दुनिया को प्रतिबिंबित करने के लिए संसाधन संग्रह को और भी तेजी से और आसानी से नया रूप देने की आवश्यकता होगी। यह भविष्य के वैश्विक, आपस में जुड़े और संवादात्मक संचार नेटवर्क तक पुस्तकालय की पहुंच का एकमात्र तरीका है। डॉ. अलेक्जेंडर जोन्स द्वारा विकसित लर्निंग कॉमन्स ट्रांसफॉर्मेटिव मॉडल (एल. सी. टी. एम.), एल. सी. टी. एम. शिक्षण परिणामों और स्थान और प्रौद्योगिकी के उपयोग के साथ सहसंबंध को मापने के लिए महत्व के विशिष्ट मानदंडों के साथ स्पष्ट लक्ष्य निर्धारित करता है। एल. सी. टी. एम. मॉडल में ज्ञान निर्माण, सहयोगात्मक जुड़ाव, एकीकृत शिक्षा, साक्षरता को बढ़ावा देना, रचनात्मकता और अभिव्यक्ति, सकारात्मक सामाजिक परिपक्वता का विकास, स्थान का कुशल उपयोग और शिक्षण में वृद्धि शामिल है। संदर्भ आगे पढ़ने के लिए बीगल, डोनाल्ड। (1999) एक सूचना कॉमन्स की अवधारणा, जर्नल ऑफ एकेडेमिक लाइब्रेरियनशिप, 25:2, पी. 82-89 बीगल, डोनाल्ड। (2006) द इन्फॉर्मेशन कॉमन्स हैंडबुक। न्यूयॉर्क और लंदनः नील-ह्यूमन पब्लिशर्स। बीगल, डोनाल्ड। (2011) लर्निंग कॉमन्स से लेकर सीखने के परिणामों तकः सहयोगात्मक सेवाओं और स्थानों का आकलन। विश्लेषण और अनुसंधान के लिए शिक्षा केंद्र। बेनेट, स्कॉट पर उपलब्धः https://web.archive.org/web/20140512221515/https:// नेट. एजुकेशनज़. एडु/इर/लाइब्रेरी/पी. डी. एफ./ई. आर. बी. 1114. पी. डी. एफ. 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