Bird intelligence
गैर-मानव जानवरों में बुद्धि को परिभाषित करने या मापने में कठिनाई पक्षियों में वैज्ञानिक रूप से अध्ययन करने के लिए विषय को मुश्किल बनाती है। आम तौर पर, पक्षियों का मस्तिष्क उनके सिर के आकार की तुलना में अपेक्षाकृत बड़ा होता है। अधिकांश प्रजातियों में दृश्य और श्रवण इंद्रियां अच्छी तरह से विकसित होती हैं, हालांकि स्पर्श और घ्राण इंद्रियां केवल कुछ समूहों में ही अच्छी तरह से महसूस की जाती हैं। पक्षी दृश्य संकेतों के साथ-साथ कॉल और गीत के उपयोग के माध्यम से संवाद करते हैं। इसलिए पक्षियों में बुद्धि का परीक्षण आमतौर पर संवेदी उत्तेजनाओं की प्रतिक्रियाओं के अध्ययन पर आधारित होता है। कोरविड (कौवे, कौवे, जे, मैगपी आदि) और सिटासिन्स (तोते, मकाओ और कोकाटू) को अक्सर सबसे बुद्धिमान पक्षी माना जाता है, और वे सामान्य रूप से सबसे बुद्धिमान जानवरों में से हैं। कबूतर, फिंच, घरेलू मुर्गी और शिकार के पक्षी भी खुफिया अध्ययन के आम विषय रहे हैं। अध्ययन पक्षी बुद्धि का अध्ययन कई विशेषताओं और क्षमताओं के माध्यम से किया गया है। इनमें से कई अध्ययन बटेर, घरेलू मुर्गी और बंदी परिस्थितियों में रखे गए कबूतरों जैसे पक्षियों पर किए गए हैं। हालाँकि, यह ध्यान दिया गया है कि वानरों के विपरीत क्षेत्र अध्ययन सीमित रहे हैं। कौवा परिवार (कोरविड) के पक्षियों के साथ-साथ तोते (सिटासिन्स) को सामाजिक रूप से जीवित रहने के लिए दिखाया गया है, लंबे समय तक विकास की अवधि होती है, और बड़े मस्तिष्क होते हैं, जिनमें से सभी को अधिक संज्ञानात्मक क्षमताओं की अनुमति देने के लिए परिकल्पना की गई है। गिनती को पारंपरिक रूप से एक ऐसी क्षमता माना जाता है जो बुद्धि को दर्शाती है। 1960 के दशक के उपाख्यान साक्ष्यों से पता चलता है कि कौवे 3 तक गिन सकते हैं। हालाँकि, शोधकर्ताओं को सतर्क रहने की आवश्यकता है और यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि पक्षी केवल कम करने की क्षमता का प्रदर्शन नहीं कर रहे हैं, या जल्दी से छोटी संख्या में वस्तुओं को गिन रहे हैं। कुछ अध्ययनों ने सुझाव दिया है कि कौवों में वास्तव में एक वास्तविक संख्यात्मक क्षमता हो सकती है। यह दिखाया गया है कि तोते 6 तक गिन सकते हैं। चीनी मछुआरों द्वारा उपयोग किए जाने वाले जलपक्षी को पुरस्कार के रूप में हर आठवीं मछली दी जाती थी, और 7 तक गिनती रखने में सक्षम पाया जाता था। ई. एच. हो ने नेचुरल हिस्ट्री पत्रिका में लिखाः कई पक्षी अपने घोंसले और वंश में अंडों की संख्या में परिवर्तन का पता लगाने में भी सक्षम हैं। परजीवी कोयल अक्सर अपने स्वयं के अंडे देने से पहले मेजबान अंडों में से एक को हटाने के लिए जाने जाते हैं। सहयोगी शिक्षण दृश्य या श्रवण संकेतों और भोजन और अन्य पुरस्कारों के साथ उनके जुड़ाव का अच्छी तरह से अध्ययन किया गया है, और पक्षियों को जटिल आकृतियों को पहचानने और उनमें अंतर करने के लिए प्रशिक्षित किया गया है। यह एक महत्वपूर्ण क्षमता हो सकती है जो उनके जीवित रहने में सहायता करती है। सहयोगी शिक्षा एक ऐसी विधि है जिसका उपयोग अक्सर संज्ञानात्मक क्षमताओं का आकलन करने के लिए जानवरों पर किया जाता है। बीबस एट अल। सहयोगी शिक्षा को "दो उत्तेजनाओं, प्रतिक्रियाओं या घटनाओं के बीच एक भविष्यसूचक या कारण संबंध (संबंध) का ज्ञान प्राप्त करना" के रूप में परिभाषित करें। सहयोगी शिक्षा का एक उत्कृष्ट उदाहरण पावलोवियन कंडीशनिंग है। एवियन अनुसंधान में, सरल सहयोगी सीखने के कार्यों पर प्रदर्शन का उपयोग यह आकलन करने के लिए किया जा सकता है कि प्रयोगात्मक उपायों के साथ संज्ञानात्मक क्षमताएं कैसे भिन्न होती हैं। एसोसिएटिव लर्निंग बनाम रिवर्सल लर्निंग बेबस एट अल। यह प्रदर्शित किया कि फ्लोरिडा स्क्रब-जेज़ में सहयोगी शिक्षा रिवर्सल लर्निंग, व्यक्तित्व और बेसलाइन हार्मोन स्तरों के साथ सहसंबद्ध है। सहयोगी सीखने की क्षमताओं को मापने के लिए, उन्होंने रंगीन अंगूठियों को खाद्य पुरस्कारों से जोड़ा। रिवर्सल लर्निंग का परीक्षण करने के लिए, शोधकर्ताओं ने केवल पुरस्कृत और गैर-पुरस्कृत रंगों को उलट दिया ताकि यह देखा जा सके कि स्क्रब-जेज़ कितनी जल्दी नए संघ के अनुकूल हो जाएंगे। उनके परिणाम बताते हैं कि सहयोगी शिक्षा विपरीत शिक्षा से नकारात्मक रूप से सहसंबद्ध है। दूसरे शब्दों में, जिन पक्षियों ने पहला संबंध जल्दी सीख लिया, वे उलटने पर नए संबंध को सीखने में धीमे थे। लेखकों का निष्कर्ष है कि एक संगठन को सीखने और एक नए संगठन के अनुकूल होने के बीच एक समझौता होना चाहिए। नियोफोबिया बेबस एट अल। यह भी दिखाया कि रिवर्सल लर्निंग नियोफोबिया के साथ सहसंबद्ध थीः जो पक्षी शोधकर्ताओं द्वारा पहले स्थापित एक नए वातावरण से डरते थे, वे रिवर्सल लर्निंग में तेजी से थे। व्युत्क्रम सहसंबंध, जहां कम नियोफोबिक पक्षियों ने सहयोगी सीखने के कार्य पर बेहतर प्रदर्शन किया, को मापा गया लेकिन सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण नहीं था। गुइडो और अन्य लोगों द्वारा विपरीत परिणाम पाए गए, जिन्होंने दिखाया कि दक्षिण अमेरिका के मूल निवासी शिकार के पक्षी मिल्वागो चिमांगो में नियोफोबिया, नकारात्मक रूप से रिवर्सल लर्निंग से संबंधित है। दूसरे शब्दों में, नियोफोबिक पक्षी रिवर्सल सीखने में धीमे थे। शोधकर्ताओं ने इस विसंगति के लिए एक आधुनिक व्याख्या का सुझाव दियाः क्योंकि शहरी क्षेत्रों के पास रहने वाले पक्षियों को मानव संसाधनों (जैसे डिट्रिटस) को खाने के लिए कम नियोफोबिक होने से लाभ होता है, लेकिन लचीले शिक्षार्थी होने से भी लाभ होता है (क्योंकि मानव गतिविधि में उतार-चढ़ाव होता है), शायद कम नियोफोबिया उच्च विपरीत सीखने की क्षमता के साथ सह-विकसित होता है। इसलिए, प्रासंगिक मतभेदों के कारण सहयोगी सीखने की भविष्यवाणी करने के लिए अकेले व्यक्तित्व अपर्याप्त हो सकता है। हार्मोन बीबस और अन्य। आधारभूत हार्मोन स्तरों और सहयोगी सीखने के बीच एक सहसंबंध पाया गया। उनके अध्ययन के अनुसार, कॉर्टिकोस्टेरोन (सी. ओ. आर. टी.) के निम्न आधारभूत स्तर, तनाव प्रतिक्रिया में शामिल एक हार्मोन, बेहतर सहयोगी सीखने की भविष्यवाणी करता है। इसके विपरीत, सी. ओ. आर. टी. के उच्च आधारभूत स्तरों ने बेहतर उलट सीखने की भविष्यवाणी की। संक्षेप में, बेबस और अन्य। यह पाया गया कि कम नियोफोबिया (सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण नहीं) और कम आधारभूत सी. ओ. आर. टी. स्तर बेहतर सहयोगी सीखने की क्षमताओं की भविष्यवाणी करते हैं। इसके विपरीत, उच्च नियोफोबिया और उच्च आधारभूत सी. ओ. आर. टी. स्तरों ने बेहतर उलट सीखने की क्षमताओं की भविष्यवाणी की। आहार रिवर्सल लर्निंग, व्यक्तित्व और हार्मोन के स्तर के अलावा, आगे के शोध से पता चलता है कि आहार सहयोगी सीखने के प्रदर्शन के साथ भी संबंधित हो सकता है। बोनापार्ट एट अल। यह प्रदर्शित किया कि ज़ेबरा फिंच में उच्च प्रोटीन आहार बेहतर सहयोगी सीखने के साथ सहसंबद्ध हैं। शोधकर्ताओं ने दिखाया कि उच्च आहार उपचार इलाज किए गए पुरुषों में बड़े सिर की चौड़ाई, टार्सस की लंबाई और शरीर के द्रव्यमान से जुड़ा था। बाद के परीक्षणों में, शोधकर्ताओं ने दिखाया कि उच्च आहार और बड़े सिर-से-टार्सस अनुपात एक सहयोगी सीखने के कार्य पर बेहतर प्रदर्शन के साथ सहसंबद्ध हैं। शोधकर्ताओं ने यह समर्थन करने के लिए कि विकास के दौरान पोषण संबंधी तनाव संज्ञानात्मक विकास को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है जो बदले में प्रजनन सफलता को कम कर सकता है, संज्ञान के सहसंबंध के रूप में सहयोगी शिक्षा का उपयोग किया। ऐसा एक तरीका है जिससे खराब आहार प्रजनन सफलता को प्रभावित कर सकता है, वह है गीत सीखना। विकासात्मक तनाव परिकल्पना के अनुसार, जेब्रा फिंच विकास की तनावपूर्ण अवधि के दौरान गीत सीखते हैं और जटिल गीत सीखने की उनकी क्षमता उनके पर्याप्त विकास को दर्शाती है। क्रींगताना एट अल द्वारा विरोधाभासी परिणाम। यह पाया गया कि जेब्रा फिंच में कम भोजन आहार पोषण स्वतंत्रता से पहले (यानी, पक्षियों के खुद को खिलाने में सक्षम होने से पहले) स्थानिक सहयोगी सीखने, खराब स्मृति को बढ़ाता है, और नियोफोबिया पर कोई प्रभाव नहीं डालता है। वे शारीरिक विकास और सहयोगी सीखने के बीच एक संबंध खोजने में भी विफल रहे। हालांकि बोनापार्ट एट अल। प्रोटीन सामग्री पर ध्यान केंद्रित किया जबकि क्रियेंगवाटाना एट अल। भोजन की मात्रा पर ध्यान केंद्रित करते हुए, परिणाम विरोधाभासी लगते हैं। आहार और सहयोगी शिक्षा के बीच संबंध को स्पष्ट करने के लिए आगे शोध किया जाना चाहिए। पारिस्थितिकी सहयोगी शिक्षा प्रजातियों में उनकी पारिस्थितिकी के आधार पर भिन्न हो सकती है। क्लेटन और क्रेब्स के अनुसार, खाद्य-भंडारण और गैर-भंडारण पक्षियों के बीच सहयोगी सीखने और स्मृति में अंतर हैं। उनके प्रयोग में, खाद्य-भंडारण जैस और मार्श स्तनों और गैर-भंडारण जैकडा और नीले स्तनों को सात स्थलों पर पेश किया गया था, जिनमें से एक में खाद्य पुरस्कार था। प्रयोग के पहले चरण के लिए, पक्षी ने यादृच्छिक रूप से सात स्थलों के बीच इनाम की खोज की, जब तक कि उसे यह नहीं मिल गया और उसे आंशिक रूप से खाद्य पदार्थ का सेवन करने की अनुमति दी गई। इस पहले कार्य में सभी प्रजातियों ने समान रूप से अच्छा प्रदर्शन किया। प्रयोग के दूसरे चरण के लिए, स्थलों को फिर से छिपा दिया गया और पक्षियों को शेष खाद्य पदार्थ प्राप्त करने के लिए पहले से पुरस्कृत स्थल पर लौटना पड़ा। शोधकर्ताओं ने पाया कि खाद्य-भंडारण करने वाले पक्षियों ने दूसरे चरण में गैर-भंडारण करने वाले पक्षियों की तुलना में बेहतर प्रदर्शन किया। जबकि खाद्य-भंडारण पक्षी अधिमानतः पुरस्कृत स्थलों पर लौट आए, गैर-भंडारण पक्षी अधिमानतः पुरस्कार की उपस्थिति की परवाह किए बिना पहले देखे गए स्थलों पर लौट आए। यदि पहले चरण में भोजन का इनाम दिखाई दे रहा था, तो भंडारण करने वालों और गैर-भंडारण करने वालों के बीच प्रदर्शन में कोई अंतर नहीं था। इन परिणामों से पता चलता है कि सहयोगी सीखने के बाद की स्मृति, केवल स्वयं सीखने के विपरीत, पारिस्थितिक जीवन शैली के साथ भिन्न हो सकती है। मिरविल एट अल के अनुसार ऑस्ट्रेलियाई मैग्पीज़ में आयु सहयोगी शिक्षा उम्र के साथ संबंधित है। अपने अध्ययन में, शोधकर्ता शुरू में सीखने पर समूह के आकार के प्रभाव का अध्ययन करना चाहते थे। हालांकि, उन्होंने पाया कि समूह का आकार कार्य के साथ बातचीत की संभावना के साथ सहसंबद्ध है, लेकिन स्वयं सहयोगी सीखने के साथ नहीं। इसके बजाय, उन्होंने पाया कि उम्र ने प्रदर्शन पर एक भूमिका निभाईः वयस्क सहयोगी सीखने के कार्य को पूरा करने में अधिक सफल थे, लेकिन शुरू में कार्य तक पहुंचने की संभावना कम थी। इसके विपरीत, किशोर कार्य को पूरा करने में कम सफल रहे, लेकिन उनसे संपर्क करने की संभावना अधिक थी। इसलिए, बड़े समूहों में वयस्कों के कार्य को पूरा करने की सबसे अधिक संभावना थी क्योंकि कार्य पर पहुँचने और सफल होने दोनों की संभावना बढ़ गई थी। वजन हालांकि यह एक तेज़ शिक्षार्थी, मैडेन और अन्य होने के लिए सार्वभौमिक रूप से फायदेमंद लग सकता है। सुझाव दिया कि व्यक्तियों के वजन ने प्रभावित किया कि सहयोगी शिक्षा अनुकूली थी या नहीं। शोधकर्ताओं ने सामान्य तीतर का अध्ययन किया और दिखाया कि सहायक कार्यों पर अच्छा प्रदर्शन करने वाले भारी पक्षियों में जंगली में छोड़े जाने के बाद चार महीने की उम्र तक जीवित रहने की संभावना बढ़ गई थी, जबकि सहयोगी कार्यों पर अच्छा प्रदर्शन करने वाले हल्के पक्षियों के जीवित रहने की संभावना कम थी। शोधकर्ता परिणामों पर वजन के प्रभाव के लिए दो स्पष्टीकरण प्रदान करते हैंः शायद बड़े व्यक्ति अधिक प्रभावी होते हैं और छोटे व्यक्तियों की तुलना में नए संसाधनों से अधिक लाभान्वित होते हैं या बड़े खाद्य भंडार, शिकारियों के लिए कठिनाई के कारण छोटे व्यक्तियों की तुलना में उनके पास जीवित रहने की दर अधिक होती है। वैकल्पिक रूप से, पारिस्थितिक दबाव छोटे व्यक्तियों को अलग तरह से प्रभावित कर सकते हैं। छोटे व्यक्तियों पर सहयोगात्मक शिक्षा अधिक महंगी हो सकती है, इस प्रकार उनकी फिटनेस कम हो जाती है और दुर्भावनापूर्ण व्यवहार की ओर ले जाती है। इसके अलावा, मैडेन एट अल। यह पाया गया कि दोनों समूहों में धीमी गति से उलटना सीखना कम उत्तरजीविता दर के साथ सहसंबद्ध है। शोधकर्ताओं ने एक व्यापार-बंद परिकल्पना का सुझाव दिया जहां उलट सीखने की लागत अन्य संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास को बाधित करेगी। बेबस और अन्य लोगों के अनुसार, सहयोगी शिक्षा और विपरीत शिक्षा के बीच एक नकारात्मक संबंध है। शायद कम रिवर्सल लर्निंग बेहतर एसोसिएटिव लर्निंग के कारण बेहतर उत्तरजीविता से संबंधित है। मैडेन एट अल। इस परिकल्पना का भी सुझाव दिया लेकिन उनके संदेह पर ध्यान दें क्योंकि वे बेबस एट अल द्वारा पाए गए सहयोगी और विपरीत सीखने के बीच समान नकारात्मक संबंध नहीं दिखा सके। तंत्रिका प्रतिनिधित्व उनके शोध में, वीट एट अल। यह दर्शाता है कि सहयोगी शिक्षा ने कौवों में एन. सी. एल. (निडोपैलियम कैडोलेटरेल) न्यूरोनल गतिविधि को संशोधित किया। इसका परीक्षण करने के लिए, दृश्य संकेतों को 600 मीटर के लिए एक स्क्रीन पर प्रस्तुत किया गया था, जिसके बाद 1000 मीटर की देरी हुई। देरी के बाद, एक लाल उत्तेजना और एक नीला उत्तेजना एक साथ प्रस्तुत की गई और कौवों को सही का चयन करना पड़ा। सही प्रोत्साहन का चयन करने के लिए एक खाद्य पदार्थ के साथ पुरस्कृत किया गया। जैसे-जैसे कौवों ने परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से संघों को सीखा, एन. सी. एल. न्यूरॉन्स ने पुरस्कृत उत्तेजना के लिए चयनात्मक गतिविधि में वृद्धि दिखाई। दूसरे शब्दों में, एक दिया गया एन. सी. एल. न्यूरॉन जो सही उत्तेजना लाल होने पर फायर करता था, जब कौवे को लाल उत्तेजना चुननी होती थी तो अपनी फायरिंग दर को चुनिंदा रूप से बढ़ा देता था। यह बढ़ी हुई गोलीबारी देरी की अवधि के दौरान देखी गई थी जिसके दौरान कौवा संभवतः इस बारे में सोच रहा था कि कौन सा उत्तेजना चुनना है। इसके अतिरिक्त, एन. सी. एल. गतिविधि में वृद्धि कौवे के बढ़े हुए प्रदर्शन को दर्शाती है। शोधकर्ताओं का सुझाव है कि एन. सी. एल. न्यूरॉन्स सीखने के संघों में शामिल हैं और साथ ही पुरस्कृत उत्तेजना के लिए बाद में व्यवहार संबंधी विकल्प बनाते हैं। हालांकि अधिकांश शोध दृश्य सहयोगी सीखने से संबंधित हैं, स्लेटर और हाउबर ने दिखाया कि शिकार के पक्षी भी घ्राण संकेतों का उपयोग करके संबंध सीखने में सक्षम हैं। अपने अध्ययन में, शिकार के पक्षियों की पांच प्रजातियों में से नौ व्यक्तियों ने भोजन के इनाम के लिए एक तटस्थ घ्राण संकेत को जोड़ना सीखा। स्थानिक और लौकिक क्षमताएँ बुद्धि का एक सामान्य परीक्षण चक्कर परीक्षण है, जहाँ पक्षी और भोजन जैसी वस्तु के बीच एक कांच का अवरोध सेटअप में उपयोग किया जाता है। अधिकांश स्तनधारियों को पता चलता है कि लक्ष्य से पहले दूर जाने से उद्देश्य प्राप्त हो जाता है। जबकि घरेलू मुर्गी इस परीक्षण में विफल हो जाती है, कौवे परिवार के भीतर कई आसानी से समस्या का समाधान करने में सक्षम होते हैं। उष्णकटिबंधीय जंगलों में बड़े फल खाने वाले पक्षी उन पेड़ों पर निर्भर करते हैं जो वर्ष के अलग-अलग समय पर फल देते हैं। कई प्रजातियों, जैसे कि कबूतर और हॉर्नबिल, को वर्ष के समय के अनुसार चारा क्षेत्रों पर निर्णय लेने में सक्षम दिखाया गया है। खाद्य भंडारित व्यवहार दिखाने वाले पक्षियों ने भी खाद्य भंडार के स्थानों को याद करने की क्षमता दिखाई है। हमिंगबर्ड जैसे अमृतभक्षी पक्षी भी अच्छे और बुरे फूलों के स्थानों पर नज़र रखते हुए अपने चारे को अनुकूलित करते हैं। पश्चिमी स्क्रब जेज़ के अध्ययन से यह भी पता चलता है कि पक्षी आगे की योजना बनाने में सक्षम हो सकते हैं। वे भविष्य की जरूरतों के अनुसार भोजन को संग्रहित करते हैं और बाद के दिनों में भोजन नहीं मिलने के जोखिम में होते हैं। कई पक्षी अपनी गतिविधियों में सख्त समय अनुसूची का पालन करते हैं। ये अक्सर पर्यावरणीय संकेतों पर निर्भर करते हैं। पक्षी भी दिन की लंबाई के प्रति संवेदनशील होते हैं, और यह जागरूकता प्रवासी प्रजातियों के लिए एक संकेत के रूप में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। प्रवास के दौरान खुद को उन्मुख करने की क्षमता का श्रेय आमतौर पर बुद्धि के बजाय पक्षियों की बेहतर संवेदी क्षमताओं को दिया जाता है। 2008 में प्रकाशित बीट इंडक्शन रिसर्च जो स्नोबॉल नामक एक एलोनोरा कोकटू के साथ आयोजित किया गया था, ने दिखाया है कि पक्षी मानव निर्मित संगीत की लयबद्ध ताल की पहचान कर सकते हैं, एक क्षमता जिसे बीट इंडक्शन के रूप में जाना जाता है। आत्म-जागरूकता दर्पण परीक्षण इस बात की अंतर्दृष्टि देता है कि क्या कोई जानवर अपने बारे में सचेत है और यह निर्धारित करके खुद को अन्य जानवरों से अलग करने में सक्षम है कि क्या उसके पास अपने स्वयं के प्रतिबिंब में खुद को पहचानने की क्षमता है या नहीं। यूरोपीय मैगपी में दर्पण आत्म-मान्यता का प्रदर्शन किया गया है, जिससे वे इस क्षमता वाले कुछ ही पशु प्रजातियों में से एक बन गए हैं। 1981 में, एपस्टीन, लांजा और स्किनर ने जर्नल साइंस में एक पेपर प्रकाशित किया जिसमें उन्होंने तर्क दिया कि कबूतर भी दर्पण परीक्षण में उत्तीर्ण होते हैं। एक कबूतर को उसके पीछे एक प्रतिक्रिया कुंजी खोजने के लिए दर्पण में देखने के लिए प्रशिक्षित किया गया था जिसे वह फिर चक में बदल गया-भोजन एक सही विकल्प का परिणाम था (यानी, कबूतर ने अपने पर्यावरण के महत्वपूर्ण तत्वों को खोजने के लिए दर्पण का उपयोग करना सीखा)। इसके बाद, पक्षी को अपने पंखों पर रखे बिंदुओं को चूमने के लिए प्रशिक्षित किया गया था; भोजन, फिर से, बिंदु को छूने का परिणाम था। यह बिना दर्पण के किया गया था। फिर कबूतर पर एक छोटा सा कटोरा रखा गया-जो उसके निचले पेट पर रखे एक बिंदु को ढकने के लिए पर्याप्त था। दर्पण के बिना एक नियंत्रण अवधि से बिंदु पर कोई चुभन नहीं हुई। लेकिन जब शीशा दिखाया गया, तो कबूतर सक्रिय हो गया, उसमें देखा, और फिर बिब के नीचे के बिंदु पर चोंचने की कोशिश की। इसके बावजूद, कबूतरों को उनके प्रतिबिंब को पहचानने में सक्षम होने के रूप में वर्गीकृत नहीं किया गया है, क्योंकि केवल प्रशिक्षित कबूतरों को दर्पण परीक्षण में उत्तीर्ण होने के लिए दिखाया गया है। जानवर को यह प्रदर्शित करना चाहिए कि वे परीक्षण प्रक्रिया के साथ पूर्व अनुभव या प्रशिक्षण के बिना परीक्षण पास कर सकते हैं। कुछ अध्ययनों ने सुझाव दिया है कि 300 मिलियन से अधिक वर्षों के स्वतंत्र विकास से स्तनधारियों से अलग हुए पक्षियों ने अभिसारी विकास की प्रक्रिया के माध्यम से प्राइमेट जैसी चेतना में सक्षम मस्तिष्क विकसित किया है। हालाँकि पक्षियों का मस्तिष्क संरचनात्मक रूप से संज्ञानात्मक रूप से उन्नत स्तनधारियों के मस्तिष्क से बहुत अलग होता है, लेकिन पक्षियों और स्तनधारियों में चेतना के न्यूरो एनाटॉमी के 2006 के विश्लेषण के अनुसार, प्रत्येक में उच्च-स्तरीय चेतना से जुड़े तंत्रिका परिपथ होते हैं। अध्ययन स्वीकार करता है कि इसी तरह की तंत्रिका परिपथ स्वयं चेतना को साबित नहीं करता है, लेकिन पक्षियों के काम करने और एपिसोडिक यादों, वस्तु स्थायित्व की भावना और मन के सिद्धांत (दोनों नीचे शामिल) पर प्रयोगों से सूचक साक्ष्य के साथ इसकी स्थिरता को नोट करता है। औजार का उपयोग कई पक्षियों को औजारों का उपयोग करने में सक्षम दिखाया गया है। एक उपकरण की परिभाषा पर बहस की गई है। उपकरण उपयोग की एक प्रस्तावित परिभाषा को 1973 में टी. बी. जोन्स और ए. सी. कामिल द्वारा परिभाषित किया गया था कि इस परिभाषा के अनुसार, एक दाढ़ी वाला गिद्ध (लैमर्जियर) चट्टान पर हड्डी गिराना एक उपकरण का उपयोग नहीं करेगा क्योंकि चट्टान को शरीर के विस्तार के रूप में नहीं देखा जा सकता है। हालांकि, शुतुरमुर्ग के अंडे को तोड़ने के लिए चोंच का उपयोग करके एक चट्टान का उपयोग मिस्र के गिद्ध को एक उपकरण उपयोगकर्ता के रूप में योग्य बनाएगा। तोते, कोरविड और कई प्रकार के पासेरिन सहित कई अन्य प्रजातियों को उपकरण उपयोगकर्ताओं के रूप में जाना जाता है। नए कैलेडोनियन कौवों को जंगल में देखा गया है जो लट्ठों से कीड़े निकालने के लिए अपनी चोंच के साथ डंडों का उपयोग करते हैं। जबकि जंगली में युवा पक्षी आम तौर पर बड़ों से इस तकनीक को सीखते हैं, बेट्टी नाम के एक प्रयोगशाला कौवे ने बिना किसी पूर्व अनुभव के एक तार से एक हुक किए गए उपकरण में सुधार किया, जो ऐसा करने के लिए मनुष्यों के अलावा एकमात्र ज्ञात प्रजाति थी। 2014 में, न्यूजीलैंड में ऑकलैंड विश्वविद्यालय के शोधकर्ताओं द्वारा "207" नामक एक न्यू कैलेडोनियन कौवे ने कुछ भोजन प्राप्त करने के लिए एक आठ-चरणीय पहेली को हल किया। कौवे भी पांडनस के पेड़ों की पत्तियों से अपने उपकरण बनाते हैं, जो ऐसा करने वाला एकमात्र पक्षी है। शोधकर्ताओं ने पाया है कि न्यू कैलेडोनियन कौवे केवल एकल वस्तुओं का उपयोग उपकरण के रूप में नहीं करते हैं; वे अन्यथा गैर-कार्यात्मक तत्वों के संयोजन के माध्यम से नए यौगिक उपकरणों का निर्माण भी कर सकते हैं। गैलापागोस द्वीप समूह के कठफोड़वा फिंच भी भोजन प्राप्त करने में सहायता के लिए सरल छड़ी उपकरणों का उपयोग करते हैं। कैद में, एक युवा एस्पानोला कैक्टस फिंच ने एक बगल के पिंजरे में एक कठफोड़वा फिंच को देखकर इस व्यवहार की नकल करना सीखा। शहरी जापान में कैरियन कौवों (कॉर्वस कोरोन ओरिएंटलिस) और संयुक्त राज्य अमेरिका में अमेरिकी कौवों (सी. ब्रैचिरिंकॉस) ने हार्ड-शेल्ड नट्स को क्रॉसवॉक पर गिराकर और उन्हें कारों द्वारा कुचलने और टूटने देने की एक तकनीक का आविष्कार किया है। जब कारों को लाल बत्ती पर रोका जाता है तो वे फटे हुए मेवों को पुनः प्राप्त करते हैं। मकावों को ऐसी वस्तुओं को लाने के लिए रस्सी का उपयोग करते हुए दिखाया गया है जिन तक पहुंचना आम तौर पर मुश्किल होता है। धारीदार बगुला (बुटोराइड्स स्ट्रैटस) मछली पकड़ने के लिए चारा का उपयोग करते हैं। प्रेक्षणात्मक अधिगम प्रतिक्रियाओं को सुदृढ़ करने के लिए पुरस्कारों का उपयोग अक्सर प्रयोगशालाओं में बुद्धिमत्ता का परीक्षण करने के लिए किया जाता है। हालाँकि, जानवरों की अवलोकन और अनुकरण द्वारा सीखने की क्षमता को अधिक महत्वपूर्ण माना जाता है। कौवों को एक-दूसरे से सीखने की उनकी क्षमता के लिए जाना जाता है। वैज्ञानिकों ने पाया है कि पक्षी उन पौधों से बचना जानते हैं जहाँ जहरीले जानवर रहते हैं। ब्रिस्टल विश्वविद्यालय की एक टीम ने पहली बार दिखाया है कि पक्षी न केवल खतरनाक शिकार के रंग सीखते हैं, बल्कि वे उन पौधों की उपस्थिति भी सीख सकते हैं जिन पर ऐसे कीड़े रहते हैं। मस्तिष्क शरीर रचना 20वीं शताब्दी की शुरुआत में, वैज्ञानिकों ने तर्क दिया कि पक्षियों में अति-विकसित बेसल गैन्ग्लिया होता है, जिसमें छोटे स्तनधारी जैसे टेलेंसेफेलॉन संरचनाएं होती हैं। आधुनिक अध्ययनों ने इस दृष्टिकोण का खंडन किया है। बेसल गैन्ग्लिया पक्षियों के मस्तिष्क के केवल एक छोटे से हिस्से पर कब्जा करता है। इसके बजाय, ऐसा लगता है कि पक्षी अपने मस्तिष्क के एक अलग हिस्से का उपयोग करते हैं, मेडियो-रोस्ट्रल नियोस्ट्रिएटम/हाइपरस्ट्रिएटम वेंट्रल (निडोपैलियम भी देखें), अपनी बुद्धि के स्थान के रूप में, और साइटैसिन्स (तोते) और कॉर्विन (कौवे परिवार के पक्षी) के मस्तिष्क-से-शरीर के आकार का अनुपात वास्तव में उच्च नरवानर के बराबर है। पक्षियों में न्यूरॉन्स का घनत्व भी अधिक हो सकता है, कुछ मामलों में स्तनधारी मस्तिष्क में न्यूरॉन्स की संख्या के समान। बंदी पक्षियों के साथ अध्ययन ने अंतर्दृष्टि दी है कि कौन से पक्षी सबसे बुद्धिमान हैं। जबकि तोते में मानव भाषण की नकल करने में सक्षम होने का विशिष्टता है, ग्रे तोते के साथ अध्ययन से पता चला है कि कुछ शब्दों को उनके अर्थों के साथ जोड़ने और सरल वाक्य बनाने में सक्षम हैं (एलेक्स देखें)। तोते और कौवों, कौवों और जे के कोरविड परिवार को पक्षियों में सबसे बुद्धिमान माना जाता है। शोध से पता चला है कि इन प्रजातियों में सबसे बड़े उच्च स्वर केंद्र होते हैं। पक्षियों के शरीर विज्ञान का अध्ययन करने वाले यू. सी. एस. डी. के एक तंत्रिका विज्ञानी डॉ. हार्वे जे. कार्टन ने पाया है कि पक्षियों के मस्तिष्क के निचले हिस्से मनुष्यों के समान हैं। सामाजिक व्यवहार सामाजिक जीवन को विभिन्न प्रकार के जानवरों में बुद्धि के विकास के लिए एक प्रेरक शक्ति माना गया है। कई पक्षियों के सामाजिक संगठन होते हैं, और ढीले समूह आम हैं। कई कोरविड प्रजातियाँ घोंसले बनाने और क्षेत्रीय रक्षा जैसी गतिविधियों के लिए छोटे परिवार समूहों या "कुलों" में अलग हो जाती हैं। इसके बाद पक्षी प्रवासी उद्देश्यों के लिए कई अलग-अलग प्रजातियों से बने विशाल झुंडों में इकट्ठा होते हैं। कुछ पक्षी शिकार करते समय सामूहिक कार्य का उपयोग करते हैं। शिकारी पक्षियों को जोड़े में शिकार करते हुए "चारा और स्विच" तकनीक का उपयोग करते हुए देखा गया है, जिसमें एक पक्षी शिकार को विचलित करेगा जबकि दूसरा मारने के लिए झपट्टा मारेगा। सामाजिक व्यवहार के लिए व्यक्तिगत पहचान की आवश्यकता होती है, और अधिकांश पक्षी साथी, भाई-बहन और युवा को पहचानने में सक्षम प्रतीत होते हैं। खेल और सहकारी प्रजनन जैसे अन्य व्यवहारों को भी बुद्धि के संकेतक माना जाता है। कौवे यह याद रखने में सक्षम प्रतीत होते हैं कि उन्हें खाना पकड़ते हुए किसने देखा था। वे दूसरों द्वारा पकड़ा गया भोजन भी चुरा लेते हैं। कुछ परी-रेनों में जैसे कि शानदार और लाल-पीठ वाले, नर अपने चमकीले वैवाहिक पंख के विपरीत रंगों में फूलों की पंखुड़ियों को चुनते हैं और उन्हें अपनी प्रजाति के अन्य लोगों को प्रस्तुत करते हैं जो पंखुड़ियों को स्वीकार करेंगे, निरीक्षण करेंगे और कभी-कभी उनमें हेरफेर करेंगे। यह कार्य उसके बाद अल्पकालिक और मध्यम अवधि में यौन या आक्रामक गतिविधि से जुड़ा हुआ नहीं लगता है, हालांकि इसका कार्य स्पष्ट रूप से आक्रामक और संभवतः यौन नहीं है। संचार पक्षी अपने झुंड के साथ गीत, कॉल और शारीरिक भाषा के माध्यम से संवाद करते हैं। अध्ययनों से पता चला है कि कुछ पक्षियों के जटिल क्षेत्रीय गीतों को कम उम्र में ही सीखना चाहिए, और यह कि गीत की स्मृति जीवन भर पक्षियों की सेवा करेगी। कुछ पक्षी प्रजातियाँ अपने गीतों की कई क्षेत्रीय किस्मों में संवाद करने में सक्षम हैं। उदाहरण के लिए, न्यूजीलैंड के सैडलबैक अपनी प्रजाति के कुलों के विभिन्न गीत "बोलियों" को सीखेंगे, जितना कि मनुष्य विविध क्षेत्रीय बोलियों को प्राप्त कर सकते हैं। जब इस प्रजाति के एक क्षेत्र के मालिक नर की मृत्यु हो जाती है, तो एक युवा नर तुरंत उसकी जगह लेगा, जो उस क्षेत्र के लिए उपयुक्त बोली में संभावित साथियों के लिए गाएगा। इसी तरह, लगभग 300 तुई गाने रिकॉर्ड किए गए हैं। यह सुझाव दिया गया है कि क्षेत्र में प्रतिस्पर्धा जितनी अधिक होगी, पक्षियों के वास्तव में अपने गीत को बनाने या अधिक जटिल बनाने की संभावना उतनी ही अधिक होगी। हाल के अध्ययनों से संकेत मिलता है कि कुछ पक्षियों में ध्वनियों के "वाक्यात्मक" पैटर्न को याद रखने की क्षमता हो सकती है, और उन्हें मानव प्रशिक्षकों द्वारा गलत होने के लिए निर्धारित किए गए स्वरों को अस्वीकार करना सिखाया जा सकता है। ये प्रयोग सीटी, झुनझुनी, वारबल और उच्च आवृत्ति रूपांकनों को मिलाकर किए गए थे। अवधारणात्मक क्षमताएँ इस बात का प्रमाण है कि पक्षी "समान बनाम भिन्न" जैसी अमूर्त अवधारणाएँ बना सकते हैं जो एलेक्स नामक एक धूसर तोते द्वारा प्रदान की गई हैं। एलेक्स को पशु मनोवैज्ञानिक आइरीन पेपरबर्ग द्वारा विभिन्न रंगों और आकारों की 100 से अधिक वस्तुओं को मुखर रूप से लेबल करने के लिए प्रशिक्षित किया गया था और जो विभिन्न सामग्रियों से बने होते हैं। एलेक्स इन वस्तुओं ("मुझे एक्स चाहिए") का अनुरोध या अस्वीकार भी कर सकता था और उनकी संख्या निर्धारित कर सकता था। एलेक्स को आइरीन पेपरबर्ग की प्रयोगशाला में अन्य छोटे भूरे तोते के लिए "शिक्षक" के रूप में भी इस्तेमाल किया गया था। एलेक्स कई मौकों पर प्रशिक्षण का निरीक्षण करता था और सुनता था, मौखिक रूप से छोटे सीखने वाले तोते को सही करता था या शिक्षार्थी के जवाब देने से पहले सही जवाब देता था। मकाओ को "बाएँ" और "दाएँ" की अवधारणा को समझने के लिए प्रदर्शित किया गया है। ऑब्जेक्ट स्थायित्व मकाओ, कैरियन कौवों और मुर्गियों को कम उम्र में ऑब्जेक्ट स्थायित्व की अवधारणा को पूरी तरह से समझने के लिए प्रदर्शित किया गया है। मकाओ "ए-नॉट-बी त्रुटि" का भी खंडन करेंगे। यदि उन्हें कोई वस्तु दिखाई जाती है, विशेष रूप से वह जिसके उद्देश्य से वे परिचित हैं, तो वे तार्किक रूप से खोज करेंगे कि इसे कहाँ रखा जा सकता है। इसके लिए एक परीक्षण इस प्रकार किया गया थाः एक मकाव को एक वस्तु दिखाई गई थी; फिर उस वस्तु को प्रशिक्षक के पीछे छिपा दिया गया और एक पात्र में रखा गया। मकॉ को देखे बिना, जिस पात्र में इसे रखा गया था, एक अन्य पात्र और कई वस्तुओं के साथ, एक साथ एक मेज पर फैला दिया गया था। जिस विशिष्ट पात्र में वस्तु को मकॉ की दृष्टि से बाहर रखा गया था, वह ऐसा था जिसे मकॉ ने पहले कभी नहीं देखा था। मकॉ ने इसे कुछ खोजा, फिर एक और पात्र, फिर ज्ञान और वस्तु की खोज करने की क्षमता प्रदर्शित करने के लिए सही पात्र खोलने के लिए लौट आया। मन का सिद्धांत छोटे हरे मधुमक्खी खाने वाले पर एक अध्ययन से पता चलता है कि ये पक्षी एक शिकारी के दृष्टिकोण से देखने में सक्षम हो सकते हैं। भूरे रंग की गर्दन वाले कौवे को अन्य कौवों के साथ जटिल सहयोग में छिपकलियों का शिकार करते हुए देखा गया है, जो शिकार के व्यवहार की स्पष्ट समझ का प्रदर्शन करता है। कैलिफ़ोर्निया स्क्रब जे भोजन के भंडार को छुपाता है और बाद में भोजन को फिर से छिपाएगा यदि इसे पहली बार किसी अन्य पक्षी द्वारा देखा गया था, लेकिन केवल तभी जब भोजन को छिपाने वाले पक्षी ने पहले एक भंडार से भोजन चुरा लिया हो। एक पुरुष यूरेशियन जे इस बात को ध्यान में रखता है कि उसका बंधुआ साथी प्रेम प्रसंग के दौरान उसे खिलाते समय कौन सा भोजन खाना पसंद करता है। किसी अन्य व्यक्ति के दृष्टिकोण से देखने और प्रेरणाओं और इच्छाओं को श्रेय देने की ऐसी क्षमता का श्रेय पहले केवल महान वानरों और हाथियों को दिया जाता था। संरक्षण पक्षियों के नवाचार और रचनात्मकता से अधिक मजबूत आबादी हो सकती है। कनाडाई जीवविज्ञानी लुई लेफेब्रे कहते हैंः "हमें निवास स्थान के विनाश और प्रजातियों के विलुप्त होने को रोकने के लिए जो कुछ भी हम कर सकते हैं वह करना होगा, लेकिन इस बात की थोड़ी उम्मीद है कि प्रजातियां कैसे प्रतिक्रिया देने में सक्षम हैं।" 2020 के एक अध्ययन में पाया गया कि व्यवहारगत प्लास्टिसिटी पक्षियों में विलुप्त होने के कम जोखिम से जुड़ी है। यह भी देखें पशु बुद्धि कबूतर बुद्धि संज्ञान संदर्भों का विकास बाहरी लिंक लाइफ ऑफ बर्ड्स वेबसाइट पर मस्तिष्क का एक अवलोकन, pbs.org एक पक्षी मस्तिष्क की शरीर रचना, earthlife.net पशु बुद्धि पक्षी विज्ञान बुद्धि