International school
एक अंतरराष्ट्रीय विद्यालय एक ऐसा संस्थान है जो एक अंतरराष्ट्रीय वातावरण या ढांचे में शिक्षा को बढ़ावा देता है। हालांकि कोई समान परिभाषा या मानदंड नहीं है, अंतर्राष्ट्रीय स्कूलों को आमतौर पर एक बहुराष्ट्रीय छात्र निकाय और कर्मचारियों, बहुभाषी निर्देश, वैश्विक दृष्टिकोण और विषयों की ओर उन्मुख पाठ्यक्रम, और विश्व नागरिकता, बहुलवाद और अंतर-सांस्कृतिक समझ जैसी अवधारणाओं को बढ़ावा देने की विशेषता है। कई अंतर्राष्ट्रीय विद्यालय अंतर्राष्ट्रीय स्नातक, एडेक्सेल, कैम्ब्रिज मूल्यांकन अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा, अंतर्राष्ट्रीय प्राथमिक पाठ्यक्रम या उन्नत नियुक्ति जैसे कार्यक्रमों और संगठनों से पाठ्यक्रम अपनाते हैं। अंतर्राष्ट्रीय स्कूल अक्सर मेजबान देश से अलग पाठ्यक्रम का पालन करते हैं, जो मुख्य रूप से विदेशी छात्रों के लिए होता है, जैसे कि प्रवासी समुदायों के सदस्य, अंतर्राष्ट्रीय व्यवसाय या संगठन, राजनयिक मिशन या मिशनरी कार्यक्रम। प्रवेश कभी-कभी स्थानीय छात्रों के लिए किसी विदेशी देश में रोजगार या उच्च शिक्षा के लिए योग्यता प्रदान करने, उच्च स्तरीय भाषा निर्देश प्रदान करने और/या सांस्कृतिक और वैश्विक जागरूकता को बढ़ावा देने के लिए खुला होता है। पहला अंतर्राष्ट्रीय विद्यालय 1924 में आर्थर स्वीट्सर और लुडविक राजचमन द्वारा द्विभाषी शिक्षा (अंग्रेजी और फ्रेंच) पर जोर देने के साथ स्थापित इंटरनेशनल स्कूल ऑफ जिनेवा में पाया जा सकता है। उस वर्ष बाद में योकोहामा इंटरनेशनल स्कूल की स्थापना यामाते, नाका-कू, योकोहामा, जापान में भी की गई थी। इन विद्यालयों में प्रवासी परिवारों के बच्चे शिक्षा ग्रहण करते थे। इनमें राजनयिक, मिशनरी, सैन्य सदस्य, विदेशी कार्यालय स्थानों पर स्थानांतरित व्यावसायिक कर्मचारी आदि शामिल हो सकते हैं। एक उदाहरण रक्षा आश्रित स्कूल विभाग (डी. ओ. डी. डी. एस.) में भाग लेने वाले अमेरिकी सैन्य कर्मियों के बच्चे होंगे। मानदंड 2009 में इटली में एक सम्मेलन में, इंटरनेशनल एसोसिएशन ऑफ स्कूल लाइब्रेरियनशिप ने एक अंतरराष्ट्रीय स्कूल का वर्णन करने के लिए मानदंडों की एक सूची पेश की, जिसमें शामिल हैंः अंतर्राष्ट्रीय स्कूलों में छात्र की शिक्षा का हस्तांतरण एक चलती आबादी (राज्य के स्कूलों या सार्वजनिक स्कूलों की तुलना में अधिक) बहुराष्ट्रीय और बहुभाषी छात्र निकाय एक अंतर्राष्ट्रीय पाठ्यक्रम अंतर्राष्ट्रीय मान्यता (जैसे। काउंसिल ऑफ इंटरनेशनल स्कूल्स, इंटरनेशनल बैकलॉरिएट, वेस्टर्न एसोसिएशन ऑफ स्कूल्स एंड कॉलेजेस, आदि) एक क्षणिक और बहुराष्ट्रीय शिक्षक आबादी गैर-चयनात्मक छात्र नामांकन आमतौर पर शिक्षा की अंग्रेजी भाषा, साथ ही कम से कम एक अतिरिक्त भाषा लेने का दायित्व, हालांकि, शिक्षकों के बीच इस बात पर भी असहमति है कि सटीक मानदंडों पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए। अंतर्राष्ट्रीय इतिहास, संस्कृति और शिक्षा पाठ्यक्रम के भीतर दृष्टिकोण जैसे कारक भी एक स्कूल को "अंतर्राष्ट्रीय" बना देंगे। हालाँकि छात्रों की राष्ट्रीयता एक बड़ी भूमिका निभाती है, लेकिन जिस तरह से शिक्षा प्रदान की जाती है वह भी उतना ही महत्वपूर्ण है। शिक्षा की भाषाएँ जबकि अंग्रेजी भाषा के अंतर्राष्ट्रीय विद्यालय सबसे अधिक संख्या में हैं, कई अंतर्राष्ट्रीय विद्यालय हैं जो मुख्य रूप से अन्य भाषाओं में पढ़ाते हैं। उदाहरण के लिए, विदेश में 140 "जर्मन स्कूल" हैं जो विदेश में जर्मन स्कूलों के लिए केंद्रीय एजेंसी के माध्यम से जर्मन संघीय सरकार द्वारा मान्यता प्राप्त और आंशिक रूप से वित्त पोषित हैं और कम से कम आंशिक रूप से जर्मन स्कूलों पर आधारित पाठ्यक्रम पढ़ाते हैं। जर्मन विदेश कार्यालय के अनुसार, इन स्कूलों का सरकार का समर्थन "सांस्कृतिक बाधाओं को दूर करने, हमारे देश की एक आधुनिक, विविध छवि को व्यक्त करने और अन्य देशों में जर्मन भाषा कौशल को मजबूत करने में मदद करता है।" गैर-अंग्रेजी अंतर्राष्ट्रीय विद्यालयों के अन्य उदाहरणों में शामिल हैंः विदेशों में फ्रांसीसी स्कूल जो फ्रांसीसी सरकार की एजेंसी फॉर फ्रेंच एजुकेशन अब्रॉड () द्वारा मान्यता प्राप्त हैं। निहोंजिन गक्को-जापानी सरकार के शिक्षा, संस्कृति, खेल, विज्ञान और प्रौद्योगिकी मंत्रालय द्वारा मान्यता प्राप्त जापानी भाषा के स्कूल अंग्रेजी भाषा के अंतर्राष्ट्रीय स्कूलों में पाठ्यक्रम पाठ्यक्रम अक्सर यूनाइटेड किंगडम में शिक्षा, संयुक्त राज्य अमेरिका में शिक्षा, या विशेष रूप से अंतर्राष्ट्रीय स्कूलों जैसे अंतर्राष्ट्रीय माध्यमिक शिक्षा के सामान्य प्रमाण पत्र या आईबी डिप्लोमा कार्यक्रम के लिए डिज़ाइन किए गए पाठ्यक्रम पर आधारित होते हैं। ये अंतर्राष्ट्रीय पाठ्यक्रम अंतर्राष्ट्रीयता, वैश्विक नागरिक के विकास, इष्टतम सीखने के लिए एक वातावरण प्रदान करने और एक अंतरराष्ट्रीय सेटिंग में शिक्षण के लिए प्रतिबद्ध हैं जो समझ, स्वतंत्रता, परस्पर निर्भरता और सहयोग को बढ़ावा देता है। अन्य विद्यालयों की तरह, अंतर्राष्ट्रीय विद्यालय भाषा कला, गणित, विज्ञान, मानविकी, कला, शारीरिक शिक्षा, सूचना प्रौद्योगिकी और डिजाइन प्रौद्योगिकी पढ़ाते हैं। विशेष रूप से प्राथमिक विद्यालय के लिए हाल के विकास में आई. बी. प्राथमिक वर्ष कार्यक्रम (पी. वाई. पी.) और अंतर्राष्ट्रीय प्राथमिक पाठ्यक्रम (आई. पी. सी.) शामिल हैं। माध्यमिक शिक्षा आई. बी. मध्य वर्ष कार्यक्रम (एम. वाई. पी.) और पुनर्विकसित अंतर्राष्ट्रीय मध्य वर्ष पाठ्यक्रम (आई. एम. वाई. सी.) के माध्यम से प्रदान की जाती है। हाल ही में, 2016 में अंतर्राष्ट्रीय प्रारंभिक वर्ष पाठ्यक्रम (आई. ई. वाई. सी.) की शुरुआत ने 2 से 5 वर्ष की आयु के शुरुआती वर्षों के शिक्षार्थियों के लिए एक अंतर्राष्ट्रीय पाठ्यक्रम प्रदान किया है, जो 2016 और 2021 के बीच 500 स्कूलों और प्रारंभिक वर्षों की व्यवस्थाओं तक बढ़ गया है। 2013 में दुनिया भर में अंतर्राष्ट्रीय स्नातक पाठ्यक्रम की पेशकश करने वाले 3063 स्कूल थे और दुनिया भर में आई. ई. वाई. सी., आई. पी. सी. और/या आई. एम. वाई. सी. की पेशकश करने वाले 1000 से अधिक स्कूल थे। पाठ्यक्रम स्कूल के मूल देश पर भी आधारित हो सकता है। जो स्कूल इंटरनेशनल स्कूल्स कंसोर्टियम (आई. एस. सी.) का हिस्सा हैं, वे एक इंटरनेशनल स्टैंडर्ड क्लासिफिकेशन ऑफ एजुकेशन (आई. एस. सी. ई. डी.) पाठ्यक्रम प्रदान करते हैं। यह अमेरिकी स्कूलों के लिए मानक पाठ्यक्रम है। हाई स्कूल शिक्षा में अंग्रेजी, विदेशी भाषाएँ, गणित, शारीरिक शिक्षा, विज्ञान, सामाजिक अध्ययन, ललित कला जैसी मुख्य कक्षाएँ शामिल हैं, जिसमें उन छात्रों के लिए ई. एस. एल. (दूसरी भाषा के रूप में अंग्रेजी) कक्षाएँ शामिल हैं जिनकी आवश्यकता हो सकती है। इसके अलावा, छात्र विशेष रूप से संयुक्त राज्य अमेरिका में कॉलेज स्तर की शिक्षा की तैयारी के लिए उन्नत प्लेसमेंट (एपी) कार्यक्रमों का चयन कर सकते हैं। अंतर्राष्ट्रीय विद्यालय शिक्षक एक अंतर्राष्ट्रीय विद्यालय शिक्षक या शिक्षक वह व्यक्ति होता है जो अपने नागरिकता वाले देश के अलावा अन्य विद्यालयों में छात्रों की शिक्षा में लगा होता है। यह शब्द आम तौर पर उन शिक्षकों को संदर्भित करता है जो निजी या स्वतंत्र स्कूलों में पढ़ा रहे हैं। जबकि ये स्कूल निजी हैं, निजी लाभ के लिए और निजी गैर-लाभ के लिए स्कूलों के बीच एक महत्वपूर्ण अंतर है। अंतर्राष्ट्रीय विद्यालयों में संकाय आमतौर पर अपने मूल देश के मानकों से होते हैं या प्रमाणित होते हैं। भर्ती अक्सर बड़े अंतरराष्ट्रीय नौकरी मेलों में की जाती है, जैसे कि काउंसिल ऑफ इंटरनेशनल स्कूल्स (सी. आई. एस.) द्वारा आयोजित मेले, जहाँ स्कूल एक साथ कई शिक्षकों का साक्षात्कार और भर्ती कर सकते हैं। मुट्ठी भर एजेंसियां भी हैं जो अंतर्राष्ट्रीय शिक्षकों की भर्ती में विशेषज्ञता रखती हैं। कुछ वर्षों से युवा अंतर्राष्ट्रीय शिक्षकों की भर्ती करना अधिक कठिन हो गया है, आंशिक रूप से सुरक्षा चिंताओं और कम आकर्षक मुआवजे के पैकेज की प्रवृत्ति के कारण। दक्षिण कोरिया जैसे कुछ देशों में, हाल के वीजा परिवर्तनों ने भी योग्य और अयोग्य दोनों शिक्षकों को प्राप्त करना अधिक कठिन बना दिया है। शिक्षा 2020 तक, 33 प्रतिशत अंतर्राष्ट्रीय स्कूलों को द्विभाषी के रूप में वर्गीकृत किया गया है, जिसमें अंग्रेजी मुख्य भाषा है। 52 प्रतिशत अंतर्राष्ट्रीय विद्यालय यू. के. शैली की शिक्षा प्रदान करते हैं, लगभग 20 प्रतिशत अंतर्राष्ट्रीय स्नातक कार्यक्रम प्रदान करते हैं, और लगभग 21 प्रतिशत अमेरिकी शैली की शिक्षा प्रदान करते हैं। स्थैतिक रूप से, अंतर्राष्ट्रीय विद्यालय के छात्रों ने वैश्विक औसत की तुलना में उच्च परीक्षा अंक प्राप्त किए हैंः अंतर्राष्ट्रीय विद्यालयों में आई. बी. डी. पी. का औसत अंक अंक 45 में से 33.6 था। सभी आई. बी. डी. पी. छात्रों का वैश्विक औसत 29.63 था। यूएस एडवांस प्लेसमेंट योग्यता, अंतर्राष्ट्रीय विद्यालय के छात्रों ने 2.91 के वैश्विक औसत की तुलना में 3.54 का औसत एपी परीक्षा स्कोर प्राप्त किया। अधिकतम अंक 5 है। अंतर्राष्ट्रीय ए-स्तरों में, ए ग्रेड का प्रतिशत 34 प्रतिशत था जबकि यूके का औसत 25.5% था। पिछले 10 वर्षों की अवधि में पाठ्यक्रम विकल्प के रूप में इंग्लैंड के राष्ट्रीय पाठ्यक्रम और कैम्ब्रिज पाठ्यक्रम में भी वृद्धि हुई है। स्कूल अधिक लचीलापन प्रदान करने के लिए शिक्षण और सीखने के एक संकर मॉडल को भी अपना रहे हैं। राजनयिक स्थानांतरण या मिशनरी यात्राओं जैसी स्थितियों में वृद्धि के साथ, अंतर्राष्ट्रीय स्कूलों की मांग में वृद्धि हुई है। विशेष रूप से 20वीं शताब्दी की शुरुआत में, दुनिया भर में अंतर्राष्ट्रीय विद्यालयों में भारी वृद्धि हुई है। अकेले 2011 में 345 नए अंतर्राष्ट्रीय विद्यालय स्थापित किए गए। आई. एस. सी. अनुसंधान आंकड़ों के अनुसार, दुनिया भर में कुल 7,655 पंजीकृत अंतर्राष्ट्रीय विद्यालय थे। जुलाई 2021 में यह संख्या बढ़कर 12,373 पंजीकृत अंतर्राष्ट्रीय स्कूलों तक पहुंच गई है। 2011 से अंतर्राष्ट्रीय विद्यालयों में भाग लेने वाले छात्रों की संख्या भी 3.54 लाख से बढ़कर 5.68 लाख हो गई है। अप्रैल 2007 में 4,179 अंग्रेजी बोलने वाले अंतर्राष्ट्रीय विद्यालय थे, जिनके वैश्वीकरण के साथ बढ़ने की उम्मीद थी। नई दिल्ली में, कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय अंतर्राष्ट्रीय माध्यमिक शिक्षा सामान्य प्रमाणपत्र (आई. जी. सी. एस. ई.) जून 2009 परीक्षा सत्र के लिए दुनिया भर में प्रविष्टियों में पिछले वर्ष के इसी सत्र की तुलना में लगभग 20 प्रतिशत की वृद्धि हुई है। मजबूत वृद्धि कैम्ब्रिज आई. जी. सी. एस. ई. की स्थिति को दुनिया के रूप में और 14 से 16 वर्ष के बच्चों के लिए भारत के सबसे लोकप्रिय अंतर्राष्ट्रीय पाठ्यक्रम के रूप में पुष्टि करती है। तेजी से वैश्वीकरण के साथ, इन संख्याओं के बढ़ने की सबसे अधिक संभावना है। अंतर्राष्ट्रीय विद्यालय विकास में एशिया और मध्य पूर्व प्रमुख भौगोलिक स्थान हैं। अकेले मध्य पूर्व में स्थित अंतर्राष्ट्रीय विद्यालयों में नामांकन 2015 से 20 प्रतिशत बढ़ गया है, जो 17 लाख नामांकित छात्रों तक पहुंच गया है। दक्षिण पूर्व एशिया में 35.5% और पूर्वी एशिया में 33.3% की वृद्धि हुई है। दक्षिण एशिया ने 2015 के बाद से 64.6% प्रतिशत की वृद्धि में सबसे बड़ी उछाल का अनुभव किया। चूंकि अंतर्राष्ट्रीय विद्यालय भी द्विभाषी शिक्षा प्रदान करते हैं, इसलिए यह छात्रों के लिए दूसरी भाषा प्राप्त करने का एक उपयुक्त अवसर है। वैश्वीकरण के तेजी से विकास के साथ अंतर्राष्ट्रीय विद्यालयों की लोकप्रियता में भी वृद्धि हुई है। आलोचक द गार्जियन की हन्ना स्मिथ ने 2013 में लिखा था कि अंतर्राष्ट्रीय विद्यालयों के कई छात्र लगातार देशों और स्थानों के बीच घूमते रहते हैं। कई लोगों ने बताया कि उन्हें लगता है कि उनकी कोई एक जगह नहीं है जहाँ उनकी जड़ें या पृष्ठभूमि हो। कई अंतर्राष्ट्रीय छात्रों को अक्सर थर्ड कल्चर किड्स (टी. सी. के.) के रूप में जाना जाता है। एक घटना जिसका वे अनुभव करते हैं, वह है अपनी पहचान को मुख्य रूप से स्थान के बजाय लोगों के माध्यम से आकार देना। डेनिज़ेन के एक ऑनलाइन सर्वेक्षण से पता चलता है कि 200 से अधिक प्रतिभागी पहली बार नौ साल की उम्र से पहले चले गए और औसतन, चार देशों में रहते थे। इन बार-बार होने वाले कदमों का मतलब है कि बच्चे लगातार दोस्तों और संबंधों को छोड़ देते हैं, जिससे तनाव और चिंता हो सकती है। एक पूरी तरह से नए वातावरण और संस्कृति में परिवर्तन भी बोझिल हो सकता है। हालाँकि, अधिकांश अंतर्राष्ट्रीय स्कूल इन परिस्थितियों को समझते हैं और परामर्श कार्यक्रमों के माध्यम से इस संक्रमण अवधि में छात्रों की मदद करते हैं। यह भी देखें अंतर्राष्ट्रीय स्कूलों की सूची निहोंजिन गक्को अंतर्राष्ट्रीय स्कूल संघ और सेवा संघ ईसाई स्कूलों का अंतर्राष्ट्रीय कॉग्निटा अंतर्राष्ट्रीय स्कूल सेवाएँ नोर्ड एंग्लिया शिक्षा संयुक्त विश्व महाविद्यालय अंतर्राष्ट्रीय स्कूल शिक्षक विदेश में शिक्षण परीक्षा और योग्यता कैम्ब्रिज अंतर्राष्ट्रीय परीक्षा अंतर्राष्ट्रीय माध्यमिक शिक्षा का सामान्य प्रमाण पत्र आई. बी. डिप्लोमा कार्यक्रम आई. बी. मध्य वर्ष कार्यक्रम आई. बी. प्राथमिक वर्ष कार्यक्रम संदर्भ बाहरी लिंक स्कूल प्रकार