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डिजिटल बैज (ईबैज के रूप में भी जाना जाता है, या एकल रूप से ईबैज के रूप में) उपलब्धि, कौशल, गुणवत्ता या रुचि का एक मान्य संकेतक है जिसे विभिन्न सीखने के वातावरण में अर्जित किया जा सकता है। मूल और विकास पारंपरिक भौतिक बैज का उपयोग कई वर्षों से विभिन्न संगठनों जैसे कि रूसी सेना और बॉय स्काउट्स ऑफ अमेरिका द्वारा सदस्यों को विभिन्न उपलब्धियों की उपलब्धि को प्रदर्शित करने के लिए एक भौतिक प्रतीक देने के लिए किया जाता रहा है। जबकि भौतिक बैज सैकड़ों वर्षों से उपयोग में हैं, डिजिटल बैज का विचार गेमिफिकेशन में अनुसंधान से लिया गया एक अपेक्षाकृत हालिया विकास है। खेल के तत्वों के रूप में, कुछ कार्यों को पूरा करने के लिए उपयोगकर्ताओं को पुरस्कृत करने के लिए फोरस्क्वेयर और हफिंगटन पोस्ट जैसे संगठनों द्वारा बैज का उपयोग किया गया है। 2005 में, माइक्रोसॉफ्ट ने एक्सबॉक्स 360 गेमरस्कोर प्रणाली पेश की, जिसे एक उपलब्धि प्रणाली का मूल कार्यान्वयन माना जाता है। शील्ड्स एंड चुघ (2017, पृष्ठ 1817) के अनुसार, "डिजिटल बैज जल्दी से शिक्षकों, सामुदायिक समूहों और अन्य पेशेवर संगठनों के लिए पेशेवर विकास या औपचारिक और अनौपचारिक शिक्षा में प्राप्त कौशल के लिए प्रतिभागियों को प्रदर्शित करने और पुरस्कृत करने का एक उपयुक्त, आसान और कुशल तरीका बन रहे हैं।" 2007 में, अमेरिकन एजुकेशनल रिसर्च एसोसिएशन (ए. ई. आर. ए.) की अध्यक्ष ईवा बेकर ने अपने वार्षिक सम्मेलन में योग्यता-बैज जैसी "योग्यता" विकसित करने की आवश्यकता पर राष्ट्रपति का संबोधन दिया, जो उपलब्धियों को प्रमाणित करती है, न कि मानकीकृत परीक्षणों के माध्यम से, बल्कि "प्रदर्शन आवश्यकताओं के साथ एक एकीकृत अनुभव" के रूप में। इस तरह की प्रणाली स्कूल के अंदर और बाहर सीखने दोनों पर लागू होगी और युवाओं को भावुक रुचियों को विकसित करने और आगे बढ़ाने में सहायता करेगी। बेकर ने युवाओं को "अपने परिवारों, विश्वविद्यालय और कार्यबल में वयस्कों और खुद को दिखाने के लिए अपनी अनूठी योग्यताओं" को इकट्ठा करने की कल्पना की। अंततः, बेकर का मानना था कि "योग्यता का मार्ग स्कूली कार्य से ध्यान को उपयोग करने योग्य और सम्मोहक कौशल की ओर, स्कूली जीवन से वास्तविक जीवन की ओर ले जाता है।" 2010 की शुरुआत में, डिजिटल बैज सेवा प्रदाता बासनो ने एक ऐसा मंच शुरू किया जिसने उपयोगकर्ताओं को बैज बनाने और एकत्र करने की अनुमति दी जो 2011 आई. एन. जी. न्यूयॉर्क सिटी मैराथन चलाने जैसी वास्तविक दुनिया की उपलब्धियों का प्रतिनिधित्व करते हैं। इस प्रयास ने बैज को खेल जैसे तत्वों के रूप में देखने से सीखने को प्रमाणित करने के लिए बैज बनाने की ओर एक मजबूत बदलाव को चिह्नित किया। पी2पीयू और खान अकादमी जैसी कई निर्देशात्मक साइटें डिजिटल बैजिंग प्रणाली का उपयोग करती हैं। सितंबर 2011 में, अमेरिकी शिक्षा सचिव अर्ने डंकन ने आजीवन सीखने की प्रतियोगिता के लिए एच. ए. एस. टी. ए. सी./मैकआर्थर फाउंडेशन बैज के शुभारंभ की घोषणा की। आर्ने डंकन के अनुसार, बैज "छात्रों को सीखने में संलग्न करने और सभी शिक्षार्थियों या सभी उम्र के लिए अवसरों को व्यापक बनाने में मदद कर सकते हैं, ताकि वे अपने कौशल को हासिल कर सकें और प्रदर्शित कर सकें और साथ ही दस्तावेज़ तैयार कर सकें और प्रदर्शित कर सकें। बैज उन प्रमाण पत्रों से बदलाव को तेज करने में मदद कर सकते हैं जो बस सीट के समय को मापते हैं जो अधिक सटीक रूप से योग्यता को मापते हैं, और हमें उस transition.It को तेज करने के लिए हर संभव प्रयास करना चाहिए जो औपचारिक और अनौपचारिक दोनों सीखने और विभिन्न प्रकार की सेटिंग्स में मदद कर सकता है। मैकआर्थर फाउंडेशन द्वारा वित्त पोषित, गेट्स फाउंडेशन के अतिरिक्त समर्थन के साथ, एच. ए. एस. टी. ए. सी. आजीवन सीखने की प्रतियोगिता के लिए बैज का प्रबंधन करता है, जिसने मार्च 2012 में तीस संगठनों को धन प्रदान किया। ओपन बैज मानक पीयर 2 पीयर विश्वविद्यालय और मोज़िला फाउंडेशन द्वारा लिखित एक श्वेत पत्र "एन ओपन बैज सिस्टम फ्रेमवर्क" के जारी होने के बाद, 2011 तक साख के रूप में डिजिटल बैज का उपयोग काफी हद तक रडार के तहत रहा। पेपर में, बैज को "एक उपलब्धि, कौशल, गुणवत्ता या रुचि के प्रतीक या संकेतक" के रूप में समझाया गया है, जिसमें बॉय स्काउट्स और गर्ल स्काउट्स, पी. ए. डी. आई. डाइविंग निर्देश, और हाल ही में लोकप्रिय भू-स्थानीय खेलों जैसे फोरस्क्वायर द्वारा उपयोग की जाने वाली बैज प्रणालियों के उदाहरण हैं। रिपोर्ट में दावा किया गया है कि बैज का उपयोग "लक्ष्य निर्धारित करने, व्यवहार को प्रेरित करने, उपलब्धियों का प्रतिनिधित्व करने और कई संदर्भों में सफलता का संचार करने के लिए सफलतापूर्वक किया गया है" और प्रस्ताव दिया गया है कि जब सीखना विभिन्न संदर्भों और अनुभवों में होता है, तो "बैज का महत्वपूर्ण प्रभाव हो सकता है, और इसका उपयोग सीखने को प्रेरित करने, समुदाय को इंगित करने और उपलब्धि का संकेत देने के लिए किया जा सकता है"। रिपोर्ट में यह भी स्पष्ट किया गया है कि बैज का मूल्य इसे कैसे और क्यों प्रदान किया गया था, इसके संदर्भ की तुलना में इसके दृश्य प्रतिनिधित्व से कम आता है। दोनों के बीच संबंध जितना मजबूत होगा, बैजिंग प्रणाली उतनी ही प्रभावी होगी। रिपोर्ट बताती है, "बैज बातचीत की शुरुआत करते हैं और प्रत्येक बैज से जुड़ी या उसके पीछे की जानकारी बैज के औचित्य और यहां तक कि सत्यापन के रूप में कार्य करती है।" उदाहरण के लिए, एक बैज में इस बारे में जानकारी होनी चाहिए कि यह कैसे अर्जित किया गया था, इसे किसने जारी किया, जारी करने की तारीख, और आदर्श रूप से, बैज के पीछे के काम से संबंधित किसी प्रकार की कलाकृति का एक लिंक होना चाहिए। बाद में 2011 में, मोज़िला फाउंडेशन ने कई निर्देशात्मक साइटों पर डिजिटल बैज जारी करने, संग्रह करने और प्रदर्शित करने के लिए एक सामान्य प्रणाली बनाने और बनाने के लिए ओपन बैज नामक एक खुला तकनीकी मानक विकसित करने की अपनी योजना की घोषणा की। ओपन बैज परियोजना को शुरू करने के लिए, मोज़िला और मैकआर्थर ने 300 से अधिक गैर-लाभकारी संगठनों, सरकारी एजेंसियों और अन्य लोगों के साथ अनौपचारिक शिक्षा, शिक्षा के एकाधिकार को तोड़ने और व्यक्तिगत प्रेरणा को बढ़ावा देने के बारे में काम किया। इस काम का अधिकांश हिस्सा "ओपन बैज फॉर लाइफलोंग लर्निंग" द्वारा निर्देशित किया गया था, जो मोज़िला और मैकआर्थर फाउंडेशन द्वारा बनाया गया एक प्रारंभिक कार्य पत्र था। 2012 में, मोज़िला ने ओपन बैज 1 लॉन्च किया और द शिकागो समर ऑफ़ लर्निंग (सी. एस. ओ. एल.) लॉन्च करने के लिए शिकागो शहर के साथ भागीदारी की, जो चार से 24 वर्ष की आयु के स्थानीय युवाओं को गर्मियों के दौरान सक्रिय और व्यस्त रखने के लिए एक बैज पहल है। पर्ड्यू विश्वविद्यालय, एम. ओ. यू. एस. ई. और डिजिटल एम. ई. जैसे संस्थानों और संगठनों ने बैज को अपनाया, और मोज़िला ने ऑस्ट्रेलिया और इटली से लेकर चीन और स्कॉटलैंड तक बैजिंग कार्यक्रमों में अंतर्राष्ट्रीय रुचि देखी। 2013 तक, 1,450 से अधिक संगठन ओपन बैज जारी कर रहे थे और शिकागो के साथ मोज़िला की साझेदारी सिटीज़ ऑफ़ लर्निंग इनिशिएटिव में विकसित हो गई थी, जो देश भर में सी. एस. ओ. एल. की सफलता को लागू करने का एक अवसर था। 2014 में, मोज़िला ने बैज एलायंस की शुरुआत की, जो संगठनों और व्यक्तियों का एक नेटवर्क है जो खुले बैज पारिस्थितिकी तंत्र के निर्माण और ओपन बैज विनिर्देश को आगे बढ़ाने के लिए प्रतिबद्ध है। संस्थापक सदस्यों में मोज़िला, मैकआर्थर फाउंडेशन, डिजिटलएमई, स्प्राउट फंड, नेशनल राइटिंग प्रोजेक्ट, ब्लैकबोर्ड और अन्य शामिल हैं। छह महाद्वीपों के 650 से अधिक संगठनों ने ओपन बैज पारिस्थितिकी तंत्र में योगदान करने के लिए बैज एलायंस के माध्यम से हस्ताक्षर किए। 2015 में, बैज एलायंस मोज़िला से बाहर निकल गया और मैकआर्थर फाउंडेशन स्पिन ऑफ, कलेक्टिव शिफ्ट का एक हिस्सा बन गया-एक गैर-लाभकारी संगठन जो एक जुड़ी हुई दुनिया के लिए सामाजिक प्रणालियों को फिर से डिजाइन करने के लिए समर्पित है। उस वर्ष बाद में, कलेक्टिव शिफ्ट ने ओपन बैज 2 विकसित करने के लिए कॉन्सेंट्रिक स्काई के साथ भागीदारी की। उसी वर्ष, कॉन्सेंट्रिक स्काई ने ओपन बैज के लिए एक संदर्भ कार्यान्वयन के रूप में काम करने के लिए ओपन सोर्स प्रोजेक्ट बैडग्र लॉन्च किया। 2016 की शुरुआत में, आई. एम. एस. ग्लोबल ने डिजिटल साख के लिए एक अंतर-संचालित मानक के रूप में ओपन बैज के लिए अपनी प्रतिबद्धता की घोषणा की, और 2016 के अंत में, मोज़िला ने घोषणा की कि ओपन बैज मानक का प्रबंधन आधिकारिक तौर पर आई. एम. एस. ग्लोबल में परिवर्तित हो जाएगा। 2018 के अंत में, मोज़िला ने घोषणा की कि वह मोज़िला बैकपैक को सेवानिवृत्त कर देगा (नीचे देखें) और सभी उपयोगकर्ताओं को बैडग्र में स्थानांतरित कर देगा। कार्य जिस तरह भौतिक दुनिया में बैज कई कार्यों को पूरा करते हैं, उसी तरह डिजिटल बैज को विभिन्न तरीकों से नियोजित किया जाता है। बैज उन गतिविधियों के आधार पर अलग-अलग कार्य कर सकते हैं जिनसे वे जुड़े हुए हैं। आम तौर पर, बैज को पुरस्कार के रूप में माना जाता है, लेकिन सबसे प्रभावी तब पाया जाता है जब वे लक्ष्य निर्धारण, प्रतिष्ठा, स्थिति की पुष्टि, निर्देश और समूह की पहचान में भी योगदान करते हैं। बैज आजीवन सीखने को भी बढ़ावा देते हैं जो कक्षा से परे फैलता है और उन उपलब्धियों को प्रकाश में लाता है जो अन्यथा छिपी हुई हो सकती हैं। डिजिटल बैज सीखने के गेमिफिकेशन से जुड़े होते हैं, जिससे सीखने को प्रोत्साहित करने के लिए गैर-खेल संदर्भों में गेम डिजाइन और गेम मैकेनिक्स का उपयोग किया जाता है। गिबन्स (2020) ने उच्च शिक्षा व्यवस्था में डिजिटल खुले बैज के लिए 13 भूमिकाओं की पहचान की। डिजिटल बैज से जुड़े लाभों में सीखने के पूरे रास्ते को पकड़ने की क्षमता शामिल है, इसलिए यह उपयोगकर्ता के साथ "यात्रा" करता है जहां भी वे बैज प्रदर्शित करने का निर्णय लेते हैं। डिजिटल बैज अपने साथ मूल्यांकन, साक्ष्य और बैज द्वारा आवश्यक अन्य मेटाडेटा के बारे में जानकारी रखता है। डिजिटल बैज संभावित नियोक्ताओं को उपलब्धि का संकेत दे सकते हैं; जुड़ाव और सहयोग को प्रेरित कर सकते हैं; प्रतिधारण में सुधार और सीखने में बराबरी कर सकते हैं; महत्वपूर्ण कौशल में नवाचार और लचीलेपन का समर्थन कर सकते हैं; और सीखने वाले समुदायों के भीतर पहचान और प्रतिष्ठा का निर्माण और औपचारिक रूप दे सकते हैं। कुछ डिजिटल बैज प्लेटफॉर्म संगठनों को सदस्यों की वेबसाइटों, सोशल मीडिया पृष्ठों और रिज्यूमे पर डिजिटल बैज बनाने, जारी करने, अर्जित करने और प्रदर्शित करने की अनुमति देते हैं। भाग लेने के लिए प्रेरणा बैजों का अक्सर उपयोग करने के तरीकों में से एक प्रतिभागियों को पहचानकर भागीदारी को प्रोत्साहित करना है। अभिप्रेरणा अक्सर डिजाइनरों द्वारा बैज लगाने का निर्णय लेने के प्रमुख कारणों में से एक है। भागीदारी को प्रोत्साहित किया जाता है क्योंकि बैज पारंपरिक, औपचारिक शैक्षणिक मार्ग से अलग आजीवन सीखने का एक नया मार्ग प्रदान करते हैं। बैज व्यक्तिगत पहल और जांच से आने वाले कौशल और ज्ञान को उजागर करते हैं और पहचानते हैं। जब ट्रिप एडवाइजर ने उपयोगकर्ता पृष्ठों पर बैज दिखाना शुरू किया, तो उन्होंने स्पष्ट रूप से संकेत दिया कि यह सबसे अधिक बार योगदान करने वालों को पहचानने के लिए था। बैज के साथ लोगों को प्रेरित करने में सफल होने वाली प्रणालियाँ प्रतिभागियों को स्वाभाविक रूप से प्रेरित करने की उनकी क्षमता का हवाला देती हैं, जो चुनौतियों को दूर करके, सीखने के लिए मार्ग प्रदर्शित करके और सामाजिक संबंधों में सुधार करके प्रदर्शित करती हैं। 2016 में, आईबीएम ने एक विश्व-व्यापी प्रशिक्षण पहल शुरू करने के लिए ओपन बैज का उपयोग किया और कर्मचारियों की भागीदारी में नाटकीय वृद्धि देखी। सहयोग करने की प्रेरणा अधिकांश ऑनलाइन मीडिया के विपरीत, ओपन बैज कार्यक्रम सहयोगी होते हैं जो सक्रिय, व्यस्त भागीदारी को बढ़ावा देते हैं। जबकि ऑनलाइन सामूहिक कार्रवाई के कई तरीके हैं, सभी प्रणालियाँ बड़े पैमाने पर बहुत कम संख्या में लोगों द्वारा चलाई जाती हैं; "उदाहरण के लिए, विकिपीडिया उपयोगकर्ताओं का केवल दो प्रतिशत 75 प्रतिशत भागीदारी के लिए जिम्मेदार है।" लोगों की बढ़ती संख्या द्वारा अधिक सहयोग को देखते हुए, और भी अधिक समाधान, विचार और सिद्धांतों को प्रस्तुत और विश्लेषण किया जा सकता है। बैज में किसी भी कंपनी या ऑनलाइन सहयोगात्मक कार्य प्रणाली के लिए काम करने की क्षमता होती है ताकि अधिक लोगों को शामिल किया जा सके और उन लोगों को ऑनलाइन डेटा साझाकरण और सोशल मीडिया में भाग लेने के लिए प्रेरित किया जा सके। बैज "पहचान और प्रतिष्ठा को बढ़ाते हैं, अन्य समुदायों में पहचान को एकत्रित करके सीखने वाले समुदायों के भीतर और साथियों के बीच प्रोफ़ाइल बढ़ाते हैं. [और] शिक्षार्थियों को समान रुचियों वाले साथियों और सलाहकारों को खोजने में मदद करके सामुदायिक और सामाजिक पूंजी का निर्माण करते हैं। सामुदायिक बैज सौहार्द, टीम संश्लेषण और अभ्यास के समुदायों को औपचारिक बनाने में मदद करते हैं। बैज टीम वर्क के सॉफ्ट कौशल की मात्रा निर्धारित करते हैं जो आज कई व्यवसायों में सफलता के लिए महत्वपूर्ण हैं। ओपन बैज का उपयोग ओ. ई. आर. कॉमन्स जैसे संगठनों द्वारा अपने समुदायों में सहयोग और संसाधन साझाकरण को बढ़ावा देने के लिए किया जाता है। मान्यता और मूल्यांकन कभी-कभी डिजिटल बैज का उपयोग गुणवत्ता को पहचानने या सामुदायिक अनुमोदन प्रदान करने के लिए किया जाता है। "गुड हाउसकीपिंग सील ऑफ अप्रूवल" इसे गैर-डिजिटल प्रारूपों में प्रदान करता है, लेकिन विश्वास के समान संकेतक हैं, उदाहरण के लिए, जो ई-कॉमर्स में सर्वोत्तम प्रथाओं को इंगित करते हैं। कभी-कभी इस तरह के बैज पुरस्कारों के संकेतक होते हैं, जैसे कि वेबीज या एडब्लॉग पुरस्कार। ओपन बैज अधिक बुनियादी डिजिटल बैज से भिन्न होते हैं क्योंकि वे एक कमाने वाले को सीखने की प्रणालियों की एक विस्तृत श्रृंखला में अपने कौशल, रुचियों और उपलब्धियों का प्रतिनिधित्व करने, सत्यापित करने और संवाद करने की अनुमति देते हैं। सीखने के वातावरण में, वैकल्पिक, सहकर्मी-आधारित मूल्यांकन को प्रोत्साहित करने के लिए बैज का उपयोग किया गया है। बैज पूर्व शिक्षण के संक्षिप्त मूल्यांकन के साथ-साथ रचनात्मक मूल्यांकन से जुड़े हो सकते हैं जो मार्गदर्शन और प्रतिक्रिया प्रदान करते हैं। वे परिवर्तनकारी मूल्यांकन के रूप में भी कार्य कर सकते हैं जो मौजूदा सीखने को आकार देते हैं या नए सीखने की अनुमति देते हैं। डिजिटल बैज विशेष रूप से एक रचनात्मक मूल्यांकन प्रक्रिया के हिस्से के रूप में उपयोगी हो सकते हैं, जो निरंतर प्रतिक्रिया प्रदान करते हैं और क्या सीखा गया है और अगला कदम क्या हो सकता है, इस पर नज़र रखते हैं। व्यापक ऑनलाइन मुक्त पाठ्यक्रम (एम. ओ. ओ. सी.) और ई-मूल्यांकन का उपयोग रचनात्मक मूल्यांकन के लिए संरचित बिंदु, सीखने वाले समुदायों के लिए संबंध और सीखने की प्रक्रिया में व्यक्तिगत एजेंसी को मजबूत करने के लिए नई संभावनाएं प्रदान करते हुए बड़े पैमाने पर सामग्री प्रदान करने के लिए किया जा सकता है। इस तरह के वातावरण आत्म-और सहकर्मी-मूल्यांकन का लाभ उठा सकते हैं, फिर से रचनात्मक प्रक्रियाओं के हिस्से के रूप में। एक कमी यह है कि इस प्रकार के मूल्यांकन में समय लगता है। हालांकि, सहकर्मी समीक्षा, इंटरैक्टिव गेम या सिमुलेशन, और स्व-प्रशासित परीक्षण जैसी रणनीतियाँ मूल्यांकन प्रक्रियाओं को विभाजित करने में मदद कर सकती हैं, जबकि अभी भी रास्ते में शिक्षार्थी को आवश्यक प्रतिक्रिया प्रदान करती हैं। इसके अलावा, सीखने के मार्कर या बेंचमार्क के रूप में, यह संभव है कि डिजिटल बैज विशेष रूप से उन व्यक्तियों के लिए अच्छी तरह से काम कर सकते हैं जो परीक्षण से तनावग्रस्त हैं, और शिक्षकों के लिए जो अलग-अलग सीखने के मार्गों को समायोजित करने के लिए तंत्र की तलाश कर रहे हैं। डिजिटल बैज का कार्यान्वयन डिजिटल बैज के कार्यान्वयन के लिए एक डबल-लूप सीखने की प्रक्रिया की सिफारिश की जाती है (शील्ड्स और चुघ, 2017)। डिजाइन, कार्यान्वयन और समीक्षा चरणों में हितधारकों की श्रृंखला को शामिल करने की सिफारिश की जाती है। डिजिटल बैज प्रबंधन सॉफ्टवेयर डिजिटल बैज बनाने, जारी करने, स्टोर करने और साझा करने में मदद करता है जो पुरस्कार विजेताओं के कौशल और साख को सत्यापित करता है। ये प्लेटफॉर्म उद्यम स्तर की सुरक्षा प्रदान करते हैं ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि बैज सुरक्षित और निजी हैं। डिजिटल बैज प्लेटफॉर्म का उपयोग करके संगठन ऐसे बैज जारी कर सकते हैं जो समय और लागत की बचत करते हैं। वैकल्पिक साख डिजिटल बैज को उच्च शिक्षा में डिप्लोमा के प्रमुख प्रतिमान के लिए एक संभावित चुनौती के रूप में देखा जाता है। द क्रॉनिकल ऑफ हायर एजुकेशन नोट करता है कि अधिक से अधिक ऑनलाइन शैक्षिक वेबसाइटें उपलब्धि को चिह्नित करने के लिए बैज अपना रही हैं। अमेरिकी कॉलेज या विश्वविद्यालय के दो-तिहाई छात्र गैर-पारंपरिक श्रेणी में आते हैं (जिसका अर्थ है कि वे पहली बार नहीं हैं, सीधे हाई स्कूल से परिसर में आने वाले प्रथम वर्ष के छात्र), गैर-डिग्री प्रमाणपत्र कार्यक्रम माध्यमिक शिक्षा के बाद के अवसर प्रदान करने में बढ़ती भूमिका निभाएंगे। वैकल्पिक साख के लिए बैज का उपयोग करने वाली एक वेबसाइट पशु चिकित्सक के लिए बैज है। यह एच. ए. एस. टी. ए. सी./मैकआर्थर द्वारा वित्त पोषित एक मुफ्त वेबसाइट है जो अमेरिकी सैन्य दिग्गजों को संभावित नियोक्ताओं को प्रासंगिक सैन्य प्रशिक्षण और अनुभव इंगित करने के लिए ओपन बैज का उपयोग करने का एक साधन प्रदान करती है। उपलब्ध बैज के उदाहरणों में अनुवादक, इंजीनियरिंग निर्माण, कानून प्रवर्तन और वित्त शामिल हैं, और नियोक्ता विशिष्ट योग्यताओं से मेल खाने या अपने स्थानीय समुदाय में योग्य दिग्गजों को खोजने के लिए पशु चिकित्सक डेटाबेस के लिए बैज ब्राउज़ करने में सक्षम हैं। दक्षताओं के प्रतिनिधित्व डिजिटल बैज का उपयोग उपलब्धि के योग्यता-आधारित सूचक के रूप में भी किया जा सकता है, जो पारंपरिक शैक्षिक मॉडल के विपरीत है जो शिक्षा लक्ष्यों के समय-आधारित परिमाणीकरण पर जोर देते हैं। डिजिटल बैज में स्कूली पाठ्यक्रम की तुलना में अधिक फुर्तीला होने की क्षमता भी होती है जिसे बनाने, बदलने और विकसित करने में समय लगता है। ओपन बैज मानक के शुरुआती अपनाने वाले पियर्सन एजुकेशन ने दक्षताओं का प्रतिनिधित्व करने के लिए बैज का उपयोग करने के कई फायदों का हवाला दिया है, जिसमें ग्रेड की व्यक्तिपरकता और पारंपरिक डिप्लोमा में पारदर्शिता और बारीकियों की कमी शामिल है। एकत्रीकरण और विनिमय मोज़िला ने मूल रूप से मोज़िला बैकपैक नामक एक सेवा उपलब्ध कराई जो उपयोगकर्ताओं को अपने खुले बैज को एकत्रित करने और प्रदर्शित करने की अनुमति देती थी। 2018 के अंत में, मोज़िला ने घोषणा की कि वह मोज़िला बैकपैक को सेवानिवृत्त कर देगा और सभी उपयोगकर्ताओं को बैडग्र में स्थानांतरित कर देगा। इससे पहले, कई साइटों पर पाए जाने वाले डिजिटल बैज को एकत्रित करने के कई प्रयास किए गए थे। आलोचना बैज के उपयोग की आलोचना की गई है, यह सुझाव देते हुए कि ऊपर वर्णित कार्य महत्वपूर्ण जोखिमों के साथ आते हैं। कुछ लोगों का दावा है कि सैन्य और अर्ध-सैन्य व्यवस्थाओं में भौतिक बैज का लंबा इतिहास ऑनलाइन काम करने पर समान पदानुक्रमित संबंधों को प्रोत्साहित कर सकता है। बैज की उन कार्यों के लिए आलोचना की गई है जो बैज प्राप्तकर्ताओं के लिए स्वाभाविक रूप से दिलचस्प नहीं हैं क्योंकि वे ऐसे व्यवहार को बढ़ावा देने के लिए बनाए गए हैं जो बैज जारीकर्ता के लक्ष्यों के साथ संरेखित होते हैं और जरूरी नहीं कि बैज प्राप्तकर्ता। कुछ आलोचकों ने यह भी देखा है कि बैज एक प्रकार के बाहरी प्रेरक हैं जो उपलब्धि और महारत के लिए किसी व्यक्ति की आंतरिक प्रेरणा के साथ प्रतिस्पर्धा कर सकते हैं। दूसरे शब्दों में, यह उन चीजों के लिए पुरस्कार देने जैसा है जो व्यक्तियों या छात्रों को पहले से ही करना चाहिए। पुरस्कारों की किसी भी प्रणाली की तरह, यह कुल मिलाकर छात्रों की प्रेरणा को कम कर देता है जब पुरस्कार अब वांछनीय नहीं हो जाता है। बैज की सबसे बड़ी आलोचनाओं में से एक उनकी वैधता है, और क्या उन्हें "विश्वसनीय साख" के रूप में देखा जा सकता है। डिजिटल बैज की एक और आलोचना यह है कि बैज कमाने वाले के प्रदर्शन को सीधे नहीं देखा जाता है, इसलिए यह सुनिश्चित करने में कुछ कठिनाई हो सकती है कि बैज उस व्यक्ति को दिया जाए जिसने असाइनमेंट पूरा किया हो या विशिष्ट मानदंडों को पूरा किया हो। ओपन बैज बैज में कमाई करने वाले का ईमेल पता शामिल करके और जारीकर्ता के लिए एक सत्यापन योग्य लिंक साबित करके इन चिंताओं को दूर करने का प्रयास करता है। शिक्षा का "गेमिफिकेशन" भी एक ऐसी चीज है जिससे संदेहियों को डर लगता है क्योंकि उन्हें लगता है कि छात्र प्रस्तुत सामग्री पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय केवल सबसे अधिक बैज अर्जित करने के बारे में चिंतित होंगे। इसके अतिरिक्त, ऐसे कई बैज हो सकते हैं जिनका कोई मतलब नहीं है, उदाहरण के लिए, जैसे कि बैज अर्जित करना क्योंकि आपका नाम ए अक्षर से शुरू होता है। इन "अर्थहीन" बैज का निर्माण वैधता के मुद्दे को मजबूत करता है क्योंकि अब बैज कमाने वाले को यह समझने की आवश्यकता है कि कौन से बैज मूल्यवान हैं, और विभिन्न संस्थानों को भी ऐसा करने की आवश्यकता है। माइक्रो डिग्री संदर्भ बाहरी लिंक भी देखें ओपन बैज बैज (मोज़िला बैकपैक का उत्तराधिकारी) ओपन बैज पासपोर्ट मोज़िलाविकी ओपन बैज पर (ऐतिहासिक) शिकागो सिटी ऑफ़ लर्निंग प्रोजेक्ट बैज मेकर इंटरनेट कल्चर कंप्यूटर आइकन