Johann Christoff Büss
जोहान क्रिस्टॉफ बुस (बुस; 8 अगस्त 1776-25 सितंबर 1855) एक जर्मन बुक बाइंडर और शिक्षक थे जो स्विस शिक्षक जोहान हेनरिक पेस्टलोज़ी के साथ अपने काम के लिए जाने जाते हैं। बुस ने पेस्टलोज़ी के विचारों के आधार पर चित्रकारी के लिए एक शैक्षणिक विधि विकसित की। प्रारंभिक जीवन में बुस का जन्म 1776 में वुर्टेमबर्ग के तुबिनजेन में जोहान डेविड बुस और विल्हेल्मिना रोसिना क्रिममेलिन के घर हुआ था। उनका जन्म मजदूर वर्ग में हुआ था; उनके पिता धार्मिक विद्यालय में एक अधीनस्थ पद पर कार्यरत थे। उनके पिता की स्थिति ने बस को उनके सामाजिक वर्ग की तुलना में प्रारंभिक शिक्षा के बेहतर अवसर प्रदान किए। व्याकरण स्कूल में, उन्होंने यूनानी और हिब्रू, तर्क और बयानबाजी में काफी ज्ञान प्राप्त किया। उनके पिता ने स्टटगार्ट में ड्यूक चार्ल्स द्वारा स्थापित स्टटगार्ट अकादमी में भाग लेने के लिए बस के लिए आवेदन किया, लेकिन इसे अस्वीकार कर दिया गया। लगभग उसी समय, एक आदेश जारी किया गया था, जिसमें मध्यम और निम्न वर्ग के बच्चों को साहित्यिक कैरियर का अभ्यास करने से प्रतिबंधित किया गया था। निराश होने के बावजूद, बुस निराश नहीं हुए, बल्कि उन्होंने खुद को ड्राइंग के अध्ययन में लगाया। सोलह साल की उम्र में उन्हें एक बुक बाइंडर के रूप में प्रशिक्षुता के लिए ड्राइंग छोड़ने के लिए मजबूर होना पड़ा। इस करियर से संतुष्ट नहीं होने के कारण, बुस ने एक निजी शिक्षक के रूप में पद की तलाश में स्विट्जरलैंड की यात्रा की। उनके आत्मविश्वास की कमी ने उनके लिए शिष्यों को ढूंढना असंभव बना दिया और वे एक बार फिर जीविकोपार्जन के लिए किताबों से जुड़ने लगे। यही वह समय था जब वह पेस्टलोज़ी के दो सहायकों, जोहान जॉर्ज टोबलर और क्रुसी से परिचित हुए और उन्हें पता चला कि पेस्टलोज़ी स्विट्जरलैंड के बर्गडॉर्फ में अपने स्कूल के लिए ड्राइंग और संगीत के शिक्षक की तलाश कर रहे थे। बोस ने इस अवसर को अपनी शिक्षा को आगे बढ़ाने के साथ-साथ स्कूल के काम में योगदान करने के अवसर के रूप में लिया, दूसरों की चेतावनियों के बावजूदः "मैं, जैसा कि मैंने पहले कहा है, अपनी कमियों से पूरी तरह से अवगत था; और इस उम्मीद के साथ कि मुझे खुद को सुधारने के अवसर के साथ मिलना चाहिए, बर्गडॉर्फ जाने के मेरे दृढ़ संकल्प में कोई छोटा हिस्सा नहीं था, उन चेतावनियों के बावजूद जो मुझे कई हलकों से पेस्टलोज़ी के साथ कोई संबंध बनाने के खिलाफ मिली थीं, जो, उन्होंने मुझे बताया, आधा पागल था, और खुद को नहीं जानता था कि वह किस बारे में था।" 1800 में, उन्होंने मैनहेम में सुज़ाना बारबरा मारिया मार्गरेथा ब्रेनर से शादी की। बर्गडॉर्फ बुस 1800 में बर्गडॉर्फ में पेस्टलोज़ी के कर्मचारियों में शामिल हो गए। पेस्टलोज़ी द्वारा साक्षात्कार लिए जाने पर, बुस अपनी विकृत उपस्थिति और जिस तरह से उनका स्कूल चलाया जाता था, उससे चकित रह जाते थे। अगली सुबह बस ने एक कक्षा देखी और इसे 'स्पष्ट विकार' और 'असहज हलचल' के रूप में वर्णित किया। सर्पिल लर्निंग पर आधारित पेस्टलोज़ी की विधि को देखने के बाद, उन्हें लाभों का एहसास हुआः "पहले तो मुझे लगा कि बच्चों को एक बिंदु पर बहुत लंबे समय तक हिरासत में रखा गया था; लेकिन जब मैंने अपने पहले अभ्यास में प्राप्त पूर्णता को देखा, और उन लाभों को देखा जो उन्होंने उनकी आगे की प्रगति में सुनिश्चित किए।" पेस्टलोज़ी ने बुस को चित्रकारी सिखाने के लिए सर्पिल लर्निंग पर आधारित एक विधि विकसित करने का कार्य दिया। बेस ने पेस्टलोज़ी के विचारों को समझने के लिए संघर्ष किया कि रेखाएँ, कोण और वक्र सभी चित्रों का आधार थे। कई महीनों के प्रयोग के बाद, बुस ने आवश्यक शिक्षण पद्धति को महसूस किया और कुछ दिनों में एबीसी डेर एन्सचाउंग लिखा। ए. बी. सी. डेर एन्सचाउंग के पूरा होने पर, बुस की पूरी अवधारणात्मक प्रक्रिया बदल गईः "उस क्षण से मेरी नज़रें जिस पर भी टिकी थीं, मैंने उन रेखाओं के बीच देखा जो इसकी रूपरेखा निर्धारित करती थीं। अब मैंने पाया कि रूपरेखा निश्चित रूप से वस्तु से अलग है, एक मापने योग्य रूप के रूप में, थोड़ा सा विचलन जिससे मैं आसानी से पता लगा सकता था। इससे पहले मैंने वस्तुओं के अलावा कुछ नहीं देखा था; अब मैंने रेखाओं के अलावा कुछ नहीं देखा। "बुस, ए. बी. सी. डेर अन्सचाउंग, 1803 लिखते हैं। ए. बी. सी. डेर एन्सचाउंग (इन्द्रिय-प्रभावों का ए. बी. सी.) को बुस द्वारा चित्रकारी पर लागू पेस्टलोजियन विधि की अनुभूति के रूप में तैयार किया गया था, और केवल इसकी प्रस्तावना स्वयं पेस्टलोज़ी द्वारा की गई है, हालांकि उन्हें अपनी शैक्षणिक विधि की बुस की व्याख्या को मंजूरी देने के लिए जाना जाता है। प्रत्येक पाठ को एक पूर्व निर्धारित संरचना का पालन करने के लिए डिज़ाइन किया गया था जिसमें शिक्षक ने प्रदर्शित किया और सीखने के लिए आकृति का नाम रखा, इसके बाद इसके रूप के बारे में एक प्रश्न और उत्तर सत्र आयोजित किया गया। पाठ का समापन बच्चों द्वारा अपने लिए चित्र बनाने के साथ किया गया। 'इस अभ्यास में शिक्षक को उनकी निर्धारित लंबाई की परवाह किए बिना, लेकिन उनकी सीधी दिशा पर ध्यान देते हुए, स्वतंत्र रूप से सरल क्षैतिज रेखाएँ खींचने के लिए कहा जाता है। शिक्षक अपनी रेखा खींचते हैं और बच्चों से कहते हैंः मैं एक क्षैतिज रेखा खींचता हूं। सभी बच्चे ऐसा ही करते हैं और एक साथ कहते हैंः मैं एक क्षैतिज रेखा खींचता हूं। शिक्षकः क्या आपने ऐसा किया है? बच्चे जवाब देते हैंः हाँ! गुरुः आपने क्या किया है? बच्चेः मैंने एक क्षैतिज रेखा खींची है। शिक्षक आगे कहते हैंः "मैं इस रेखा के नीचे दूसरी क्षैतिज रेखा खींचता हूँ, जो पहली रेखा से लंबी है।" बच्चे वही दोहराते हैं। ए. बी. सी. डेर एन्सचाउंग में उपयोग की जाने वाली शिक्षण पद्धति ने प्रारंभिक स्तर पर किसी भी विषय के शिक्षण के साथ-साथ ड्राइंग में कई बाद के तरीकों के लिए एक मॉडल के रूप में काम किया। जोहान हेनरिक पेस्टलोज़ी संदर्भ स्रोत अश्विन, क्लाइव भी देखें। "पेस्टलोज़ी एंड द ओरिजिन्स ऑफ पेडागोजिकल ड्राइंग"। ब्रिटिश जर्नल ऑफ एजुकेशनल स्टडीज, 1981 बर्नार्ड, हेनरी। "जोहान्स बुस" अमेरिकन जर्नल ऑफ एजुकेशन, 1859 बुस, जोहान। "ए. बी. सी. डेर एन्सचाउंग"। ज्यूरिख अंड बर्न, 1803 जर्मन शैक्षिक सिद्धांतकार 19वीं शताब्दी के शैक्षिक सिद्धांतकार बुकबिंडर्स 1776 जन्म 1855 मृत्यु वुर्टेमबर्ग के डची के लोग