Opportunity trap
अवसर जाल नौकरियों के लिए प्रतिस्पर्धा में सामाजिक भीड़ है जब आवेदकों की संख्या श्रमिकों के एक विशेष समूह की मांग को पार कर जाती है-विशेष रूप से, स्नातक स्कूल की डिग्री रखने वाले आवेदक। यह अवसर अंतराल से अलग है, जो समान अवसर की कमी है। उन क्षेत्रों का एक उदाहरण जहां आवेदकों की संख्या उपलब्ध अवसरों से कहीं अधिक है, उनमें मानविकी के प्रोफेसर शामिल हैं। बड़ी संख्या में स्नातक छात्र अंग्रेजी साहित्य, इतिहास और संगीत इतिहास में पीएचडी कार्यक्रम पूरा करते हैं, लेकिन प्रोफेसर पदों के लिए केवल कुछ ही अवसर हैं। पी. एच. डी. स्नातक जिन्हें प्रोफेसर के पद नहीं मिलते हैं, वे अल्प-रोजगार का अनुभव कर सकते हैं, जैसे कि ऐसी नौकरी में काम करना जिसमें उनकी शिक्षा की आवश्यकता न हो। मानव पूंजी सिद्धांतकारों और स्थितिगत सर्वसम्मति सिद्धांत के समर्थकों सहित कई टिप्पणीकारों का कहना है कि शिक्षा, नौकरियों और पुरस्कारों के बीच एक कड़ा संबंध है, और सामान्य रूप से, आपके पास जितनी अधिक योग्यता होगी, आप उतने ही अधिक रोजगार योग्य होंगे। इन विचारों ने योग्यतापूर्ण आदर्शों के अनुसार समानता को बढ़ावा देने और दक्षता को अधिकतम करने के लक्ष्य के साथ शैक्षिक अवसरों तक पहुंच को व्यापक बनाने के लिए नीतियों को सूचित किया है। हालांकि, यह तर्क दिया जा सकता है कि यह दृष्टिकोण योग्यता की स्थितिगत प्रकृति को ध्यान में रखने में विफल रहता है-यानी, एक व्यक्ति की एक निश्चित नौकरी प्राप्त करने की संभावना उनके अपने कौशल और योग्यता, और अन्य आवेदकों के कौशल और योग्यता और अन्य योग्य आवेदकों की संख्या दोनों पर निर्भर करती है। योग्यताओं का एक पूर्ण और एक सापेक्ष मूल्य दोनों होता है-जो कम हो जाता है जितना अधिक लोग उन्हें पकड़ते हैं। उदाहरण के लिए, एक ऐसे समाज में जहां 50 प्रतिशत कामकाजी आबादी के पास विश्वविद्यालय की डिग्री है, वे उस समाज की तुलना में कम मूल्यवान होंगे जहां केवल 5 प्रतिशत के पास ही हैं। शैक्षणिक मुद्रास्फीति योग्यताओं की इस सापेक्ष गुणवत्ता को ध्यान में रखते हुए, यह तर्क दिया जा सकता है कि उच्च शिक्षा और योग्यताओं में व्यापक भागीदारी आवश्यक रूप से मानव पूंजी सिद्धांतकारों द्वारा सुझाए गए पुरस्कारों को प्रदान नहीं करेगी, यदि स्नातक डिग्री की आवश्यकता वाली नौकरियों की संख्या तदनुसार नहीं बढ़ती है, और इसके बजाय शैक्षणिक मुद्रास्फीति की ओर ले जाएगीः 'यदि कुछ ही लोग आगे बढ़ने के लिए समान रणनीति अपनाते हैं, जैसे कि एक शीर्ष विश्वविद्यालय में प्रवेश पाने के प्रयासों को तेज करना, किसी के जीवनवृत्त में मूल्य जोड़ने के लिए स्वेच्छा से काम करना, या बॉस को प्रभावित करने के लिए देर से काम करना, तो यह सफलता की संभावना है। लेकिन अगर हर कोई एक ही रणनीति अपनाता है, तो कोई भी आगे नहीं बढ़ता है; यह केवल प्रवेश सीमा को बढ़ाता है या बाधाओं की संख्या को बढ़ाता है 'इस दृष्टिकोण के अनुसार, अगर हर कोई समान साख रखता है तो कोई भी आगे नहीं बढ़ता है और परिणाम मांग वाली नौकरियों के आसपास एक तरह की सामाजिक भीड़ है। ब्राउन इसे एक "अवसर जाल" के रूप में वर्णित करते हैं क्योंकि कुछ व्यक्ति नौकरियों के लिए प्रतिस्पर्धा से बाहर निकलने में सक्षम होते हैं और अधिकांश को रोजगार योग्य माने जाने के लिए साख के लिए प्रयास करने के लिए मजबूर किया जाता है। यह भी तर्क दिया जाता है कि स्नातक आवेदकों के बढ़ते पूल के इस संदर्भ में, नियोक्ताओं को शक्ति की एक मजबूत स्थिति के लिए प्रेरित किया गया है क्योंकि वे एक विपरीत नीलामी में संभावित कर्मचारियों से अधिक मांग करने में सक्षम हैं। यह भी तर्क दिया गया है कि इस प्रक्रिया को कार्यस्थल में ऑफशोरिंग और डिजिटल टेलरवाद की प्रथाओं द्वारा बढ़ा दिया गया है। संदर्भ शिक्षा मुद्दे उच्च शिक्षा शैक्षणिक संस्कृति अकादमिक मुद्रास्फीति