Thomas B. Greenfield
थॉमस बार ग्रीनफील्ड (1930-1992) एक कनाडाई विद्वान थे जिनके विचार शैक्षिक प्रशासन के अध्ययन में प्रभावशाली रहे हैं। ग्रीनफील्ड ने शैक्षिक प्रशासन में तथाकथित सिद्धांत आंदोलन के सकारात्मक अभिविन्यास के खिलाफ तर्क दिया और शैक्षिक प्रशासन के अध्ययन के लिए एक व्यक्तिपरक दृष्टिकोण का प्रस्ताव रखा। उनके विचार में, शैक्षणिक संगठनों का संगठन के सदस्यों के कार्यों, धारणाओं और मूल्यों से परे कोई अस्तित्व नहीं है। थॉमस ग्रीनफील्ड के काम का कई लेखकों द्वारा अध्ययन और टिप्पणी की गई है। कैनेडियन एसोसिएशन फॉर द स्टडी ऑफ एजुकेशनल एडमिनिस्ट्रेशन ने उनके सम्मान में थॉमस बी. ग्रीनफील्ड पीएचडी शोध प्रबंध पुरस्कार की स्थापना की। यह पुरस्कार कैनेडियन सोसाइटी फॉर द स्टडी ऑफ एजुकेशन के वार्षिक सम्मेलन में प्रदान किया जाता है। लाइफ थॉमस ग्रीनफील्ड का जन्म 1930 में कनाडा के सस्केचेवान में हुआ था। उन्होंने ब्रिटिश कोलंबिया विश्वविद्यालय में अंग्रेजी और जर्मन का अध्ययन किया। ब्रिटिश कोलंबिया में स्नातक कार्यक्रम से स्नातक होने के बाद उन्होंने स्कूलों में पढ़ाना शुरू किया और अंततः शैक्षिक प्रशासन के क्षेत्र में चले गए। 1961 में वे अल्बर्टा विश्वविद्यालय में शैक्षिक प्रशासन में परास्नातक कार्यक्रम में शामिल होने के लिए एडमोंटन अल्बर्टा चले गए और बाद में उन्होंने उसी विभाग में पीएचडी पूरी की। अल्बर्टा विश्वविद्यालय में कुछ समय बिताने के बाद वे ब्रिटिश कोलंबिया विश्वविद्यालय लौट आए जहाँ उन्होंने प्रोफेसर और शोधकर्ता के रूप में काम किया। ब्रिटिश कोलंबिया में एक संक्षिप्त प्रवास के बाद, उन्हें टोरंटो विश्वविद्यालय में ओंटारियो इंस्टीट्यूट फॉर स्टडीज इन एजुकेशन में नियुक्ति मिली, जहाँ उन्होंने अपनी सबसे प्रभावशाली कृतियाँ लिखीं। लेखन ग्रीनफील्ड क्लासिक आध्यात्मिक द्विआधारी का उपयोग करके संगठनों के बारे में अपनी चर्चा को तैयार करने के लिए अनिच्छुक थे। उन्होंने कहा कि "संगठन अनिवार्य रूप से वास्तविकता की मनमाना परिभाषाएँ हैं जो प्रतीकों में बुनी गई हैं और भाषा में व्यक्त की गई हैं" उन्होंने तर्क दिया कि संगठनों को मानव इच्छा और धारणा से स्वतंत्र संस्थाओं के रूप में वर्णित नहीं किया जा सकता है। अपने काम में, ग्रीनफील्ड ने दिखाया कि शैक्षिक संगठनों की किसी भी अवधारणा के लिए गहरे नैतिक और राजनीतिक निहितार्थ हैं, विशेष रूप से स्वतंत्रता, एजेंसी और जिम्मेदारी के संबंध में। उन्होंने शैक्षिक प्रशासन के सकारात्मक विचारों की आलोचना की, जिसके अनुसार व्यक्ति अनिवार्य रूप से अलग हैं और संगठनों से अलग हैं। उन्होंने तर्क दिया कि स्कूलों के अध्ययन के लिए मानवीय इच्छाशक्ति और मूल्य मौलिक हैं। ग्रीनफील्ड ने कहा कि आयोजन एक प्रतीकात्मक कार्य है जिसका राजनीतिक और नैतिक महत्व है। उन्होंने संकेत दिया कि संगठनों में अर्थ संगठनात्मक वास्तविकता की हमारी व्याख्या को परिभाषित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। ग्रीनफील्ड के काम में अन्य अतिव्यापी विषयों में संगठनों की ऑन्टोलॉजी, आयोजन की ज्ञानमीमांसा, संगठनात्मक वास्तविकताओं की व्याख्या में अर्थों की भूमिका और शैक्षिक प्रशासन का नैतिक/राजनीतिक महत्व शामिल हैं। प्रभाव ग्रीनफील्ड के काम में सबसे उल्लेखनीय प्रभावों में से एक मैक्स वेबर थे। वेबर ने प्रस्ताव दिया कि एक संस्कृति के पर्यवेक्षक उस संस्कृति से संबंधित होने के लिए व्याख्यात्मक समझ (वर्स्टेन) की एक व्यवस्थित प्रक्रिया में संलग्न होते हैं। वेबर के अनुसार, एक संस्कृति के पर्यवेक्षक उस संस्कृति के सदस्यों के दृष्टिकोण से संस्कृति की सामाजिक वास्तविकता को समझने की कोशिश करते हैं। वेबर के विचारों के आधार पर, ग्रीनफील्ड ने संकेत दिया कि संगठनात्मक वास्तविकता का निर्माण एक सहभागी प्रक्रिया है जिसमें अभिनेता अपनी वास्तविकता की व्याख्या और निर्माण करते हैं, अपने पारस्परिक अनुभवों के संदर्भ में अपने कार्यों को अर्थ प्रदान करते हैं। प्रकाशन ग्रीनफील्ड, टी. बी. सामाजिक आविष्कारों के रूप में संगठनः परिवर्तन के बारे में धारणाओं पर पुनर्विचार। (1973)। द जर्नल ऑफ एप्लाइड बिहेवियरल साइंस, 9,5,551-574। ग्रीनफील्ड, टी. संगठन के बारे में सिद्धांतः एक नया परिप्रेक्ष्य और स्कूलों के लिए इसके प्रभाव। एम. ह्यूज में (एड। ), शिक्षा प्रशासनः अंतर्राष्ट्रीय चुनौती। (1975)। एथलोन प्रेस। ग्रीनफील्ड, टी. बी. विचारधारा के रूप में संगठन सिद्धांत। पाठ्यक्रम जांच, (1979) 9 (2), 97-112। ग्रीनफील्ड, टी. बी. वह व्यक्ति जो दीवार के दरवाजे से वापस आता हैः सच्चाई की खोज, स्वयं की खोज, संगठनों की खोज। (1980)। शैक्षिक प्रशासन तिमाही, 16 (3), 26-59। ग्रीनफील्ड, टी. बी. समूह मन के खिलाफः संगठन का एक अराजकतावादी सिद्धांत। (1982)। मैकगिल जर्नल ऑफ एजुकेशन, 17 (1), 3-11। ग्रीनफील्ड, टी. बी. नेता और स्कूलः संगठनों में विलफुलनेस और गैर-प्राकृतिक क्रम। टी. सेर्गीओवन्नी, और जे. कॉर्बली, (एड। ), प्रशासनिक सिद्धांत और व्यवहार में नए दृष्टिकोण। (1984)। इलिनोइसः इलिनोइस विश्वविद्यालय। ग्रीनफील्ड, टी. बी. शैक्षिक प्रशासन में विज्ञान का पतन और पतन। (1986)। इंटरचेंज, 17 (2), 57-80। ग्रीनफील्ड, टी. शैक्षिक प्रशासन का पुनर्निर्माण और पुनर्मूल्यांकनः फीनिक्स कहाँ से और कब आता है? 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