DSRP
डी. एस. आर. पी. एक सिद्धांत और सोचने की विधि है, जिसे सिस्टम सिद्धांतकार और संज्ञानात्मक वैज्ञानिक डेरेक कैब्रेरा द्वारा विकसित किया गया है। यह एक संक्षिप्त नाम है जिसका अर्थ है भेद, प्रणालियाँ, संबंध और दृष्टिकोण। कैब्रेरा का मानना है कि ये चार पैटर्न सभी संज्ञान को रेखांकित करते हैं, कि वे जानकारी की संरचना की प्रक्रिया के लिए सार्वभौमिक हैं, और लोग चार तत्वों का स्पष्ट रूप से उपयोग करना सीखकर अपने सोचने के कौशल में सुधार कर सकते हैं। कैबरेरा डी. एस. आर. पी. सिद्धांत और डी. एस. आर. पी. विधि के बीच अंतर करता है। सिद्धांत गणितीय औपचारिकता और दार्शनिक आधार है, जबकि विधि उन उपकरणों और तकनीकों का समूह है जिनका उपयोग लोग वास्तविक जीवन में करते हैं (विशेष रूप से शिक्षा में)। इतिहास डी. एस. आर. पी. का वर्णन पहली बार डेरेक कैबरेरा ने रेमेडियल जीनियस पुस्तक में किया था। बाद के लेखन में, कैब्रेरा ने डी, एस, आर और पी को "सोचने के पैटर्न" के रूप में वर्णित किया है, और इन सोच कौशल के प्रभावों पर विस्तार किया है। डी. एस. आर. पी. सिद्धांत प्रणाली की सोच और अनुभूति का एक गणितीय औपचारिकता है, जो रचनात्मकता और विकासवादी ज्ञानमीमांसा के दार्शनिक आधार पर बनाया गया है। डी. एस. आर. पी. पद्धति का उपयोग शिक्षा में किया जाता है और इसने शैक्षिक सुधार के साथ-साथ शिक्षण संगठनों के प्रबंधन को भी प्रभावित किया है। 2008 में, मूल्यांकन और कार्यक्रम योजना पत्रिका का एक विशेष खंड डी. एस. आर. पी. सिद्धांत और विधि की जांच के लिए समर्पित किया गया था। 2015 की स्व-प्रकाशित पुस्तक सिस्टम थिंकिंग मेड सिंपल डी. एस. आर. पी. का एक अद्यतन उपचार है। डी. एस. आर. पी. सिद्धांत डी. एस. आर. पी. में चार परस्पर संबंधित संरचनाएँ (या प्रतिरूप) होती हैं, और प्रत्येक संरचना में दो विरोधी तत्व होते हैं। संरचनाएँ और उनके तत्व हैंः भेद करना-जिसमें एक पहचान और एक अन्य संगठनात्मक प्रणाली शामिल होती है-जिसमें आंशिक और संपूर्ण मान्यता देने वाले संबंध शामिल होते हैं-जिसमें कार्रवाई और प्रतिक्रिया लेने वाले दृष्टिकोण शामिल होते हैं-जिसमें बिंदु और दृष्टिकोण शामिल होते हैं। डी. एस. आर. पी. को नियंत्रित करने वाले कई नियम हैंः प्रत्येक संरचना (डी, एस, आर, या पी) अन्य तीन संरचनाओं के अस्तित्व को दर्शाती है। प्रत्येक संरचना अपने दो तत्वों के अस्तित्व को दर्शाती है और इसके विपरीत। प्रत्येक तत्व का तात्पर्य इसके विपरीत है (जैसे। पहचान का अर्थ है अन्य)। ये नियम बताते हैं कि डी. एस. आर. पी. एक मॉड्यूलर, फ्रैक्टल, गैर-रैखिक, जटिल प्रणाली प्रक्रिया है। चार डी. एस. आर. पी. संरचनाएँ चरणबद्ध, रैखिक प्रक्रिया में नहीं होती हैं, बल्कि अत्यधिक परस्पर निर्भर, जटिल तरीके से होती हैं। डी. एस. आर. पी. सिद्धांत में कहा गया है कि ये चार संरचनाएं ज्ञान के हर टुकड़े में निहित हैं और सभी मानव सोच के लिए सार्वभौमिक हैं, और जानकारी के किसी भी टुकड़े को इन संरचनाओं में से प्रत्येक का उपयोग करके उस जानकारी की गहरी समझ प्राप्त करने के लिए देखा जा सकता है। ऑपरेशन किस क्रम में होते हैं, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता, क्योंकि चारों एक साथ होते हैं। गेराल्ड मिडगली ने बताया कि डी. एस. आर. पी. की संरचनाओं में अन्य प्रणाली सिद्धांतों में अनुरूपता हैः भेद वर्नर उलरिच की सीमा आलोचना की सीमाओं के अनुरूप हैं; स्टैफोर्ड बीयर का व्यवहार्य प्रणाली मॉडल डी. एस. आर. पी. के "एस" के अनुरूप तरीकों से नेस्टेड सिस्टम (भागों और समग्र) की खोज करता है; जे राइट फॉरेस्टर की प्रणाली गतिशीलता संबंधों की खोज है; और सॉफ्ट सिस्टम पद्धति दृष्टिकोण की खोज करती है। उदाहरण जानकारी के किसी भी टुकड़े का विश्लेषण इन तत्वों में से प्रत्येक का उपयोग करके किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, अमेरिकी डेमोक्रेटिक पार्टी पर विचार करें। पार्टी को एक नाम देने से, लोकतांत्रिक, इसके और अन्य सभी संस्थाओं के बीच एक अंतर खींचा जाता है। इस उदाहरण में, डेमोक्रेटिक पार्टी पहचान है और बाकी सब कुछ (अमेरिकी रिपब्लिकन पार्टी सहित) दूसरा है। रिपब्लिकन पार्टी ("पहचान") के दृष्टिकोण से, हालांकि, डेमोक्रेटिक पार्टी दूसरी है। डेमोक्रेटिक पार्टी भी एक प्रणाली है-यह एक संपूर्ण इकाई है, लेकिन यह घटक भागों से बनी है-इसकी सदस्यता, पदानुक्रम, मूल्य आदि। जब एक अलग दृष्टिकोण से देखा जाता है, तो डेमोक्रेटिक पार्टी अमेरिकी राजनीतिक दलों के पूरे ब्रह्मांड का एक हिस्सा है। डेमोक्रेटिक पार्टी असंख्य अन्य संस्थाओं के साथ संबंध में है, उदाहरण के लिए, समाचार मीडिया, वर्तमान घटनाएं, अमेरिकी मतदाता, आदि, जिनमें से प्रत्येक पार्टी को पारस्परिक रूप से प्रभावित करता है-कारण और प्रभाव का संबंध। पार्टी स्वयं अन्य अवधारणाओं के बीच एक संबंध है, उदाहरण के लिए, एक मतदाता और राजनीतिक संबद्धता के बीच। डेमोक्रेटिक पार्टी भी दुनिया पर एक दृष्टिकोण है-राजनीतिक परिदृश्य में एक बिंदु जिससे मुद्दों को देखा जा सकता है। डी. एस. आर. पी. सिद्धांत का प्राथमिक अनुप्रयोग इसके विभिन्न पद्धतिगत उपकरणों के माध्यम से होता है, लेकिन यह सिद्धांत स्वयं एक गणितीय औपचारिकता है जो विकासवादी ज्ञानमीमांसा और संज्ञान के क्षेत्रों में योगदान देता है। औपचारिक सिद्धांत में कहा गया है कि डी. एस. आर. पी. एक जटिल अनुकूली प्रणाली में सरल नियम हैं जो प्रणाली की सोच को उत्पन्न करते हैंः समीकरण बताता है कि स्वायत्त एजेंट (सूचना, विचार या चीजें) सरल नियमों (डी, एस, आर, पी) का पालन करते हुए अपने मौलिक जोड़े (आई-ओ, पी-डब्ल्यू, ए-आर, आर-वी) के साथ अरैखिक क्रम में (:) और नियमों के विभिन्न सह-प्रभावों के साथ, जिसकी सामूहिक गतिशीलता एक समय श्रृंखला जे से एन में सिस्टम थिंकिंग (एस. टी.) के रूप में सामने आती है। चार प्रतिरूपों में से प्रत्येक के तत्व एक सरल अंतर्निहित तर्क का पालन करते हैं जैसा कि प्रतिरूपों के बीच बातचीत करते हैं। यह तर्क डी. एस. आर. पी. की बहुआयामी के रूप में वर्णित होने की अनूठी क्षमता को रेखांकित करता है, लेकिन इसके भीतर द्विगुणता होती है। डी. एस. आर. पी. विधि डी. एस. आर. पी. एक विधि के रूप में दो आधारों पर बनाई गई हैः पहला, कि मनुष्य ज्ञान का निर्माण करते हैं, ज्ञान और विचार एक निरंतर प्रतिक्रिया चक्र (जैसे, रचनात्मकता) में होते हैं, और दूसरा, कि ज्ञान बदलता है (जैसे, विकासवादी ज्ञानमीमांसा)। डी. एस. आर. पी. विधि उपयोगकर्ताओं को भौतिक और चित्रात्मक रूप से जानकारी की जांच करने के लिए प्रोत्साहित करके ज्ञान के इस रचनात्मक दृष्टिकोण पर आधारित है। उपयोगकर्ता अवधारणाएँ लेते हैं और उन्हें भौतिक वस्तुओं या आरेखों के साथ मॉडल करते हैं। इन वस्तुओं को फिर इधर-उधर घुमाया जाता है और विभिन्न तरीकों से जोड़ा जाता है ताकि कुछ जानकारी, या सामग्री, और इसके संदर्भ को भेद, प्रणालियों, संबंधों या दृष्टिकोण के संदर्भ में दर्शाया जा सके। एक बार जब डी. एस. आर. पी. के चार तत्वों में से कम से कम एक का उपयोग करके एक अवधारणा का प्रतिरूपण और अन्वेषण किया जाता है, तो उपयोगकर्ता यह देखने के लिए वापस जाता है कि क्या मौजूदा मॉडल उसकी आवश्यकताओं के लिए पर्याप्त है, और यदि नहीं, तो दूसरा तत्व चुनता है और उसका उपयोग करके अवधारणा की खोज करता है। यह प्रक्रिया तब तक दोहराई जाती है जब तक कि उपयोगकर्ता मॉडल से संतुष्ट न हो जाए। डी. एस. आर. पी. विधि के कई भाग हैं, जिनमें मानसिकता, मूल सूची, मार्गदर्शक प्रश्न, स्पर्श संबंधी जोड़-तोड़ और डी. एस. आर. पी. आरेख शामिल हैं। डी. एस. आर. पी. मानसिकता केवल भाषण अधिनियमों, पाठ्यक्रम या किसी भी प्रकार की जानकारी की सामग्री के बजाय विचारों की अंतर्निहित संरचना के बारे में सोचने की दिशा में प्रतिमानात्मक बदलाव है। डी. एस. आर. पी. मानसिकता का अर्थ है कि व्यक्ति अंतर्निहित संरचना की व्याख्या कर रहा है। मूल सूचियाँ केवल विभिन्न अवधारणाओं, व्यवहारों और संज्ञानात्मक कार्यों की सूचियाँ हैं जो डी, एस, आर, या पी में निहित हैं। ये मूल सूचियाँ चार सार्वभौमिक संरचनाओं और मौजूदा संरचनाओं के बीच अनुसंधान संबंधों को दर्शाती हैं जिनसे उपयोगकर्ता अधिक परिचित हो सकते हैं जैसे कि वर्गीकरण, छंटाई, कारण और प्रभाव, आदि। मार्गदर्शक प्रश्न उपयोगकर्ताओं को पूछताछ के सॉक्रेटिक तरीके के समान कुछ प्रदान करते हैं लेकिन अंतर्निहित तर्क के रूप में डी. एस. आर. पी. का उपयोग करते हैं। उपयोगकर्ता "मार्गदर्शक प्रश्न" पूछते हैं, जिनमें से डी. एस. आर. पी. की प्रत्येक संरचना के लिए दो प्रश्न होते हैं। मार्गदर्शक प्रश्न हैंः अंतर क्या है? क्या _ _ नहीं है? सिस्टम में भाग होते हैं? क्या आप एक भाग के रूप में सोच सकते हैं? रिश्ते _ _ से संबंधित हैं? क्या आप एक रिश्ते के रूप में सोच सकते हैं? _ _ के दृष्टिकोण से, [प्रश्न सम्मिलित करें]? क्या आप एक अलग दृष्टिकोण से सोच सकते हैं? स्पर्श कुशल जोड़-तोड़ और डी. एस. आर. पी. आरेख उपयोगकर्ताओं को ब्लॉक या अन्य भौतिक वस्तुओं के साथ विचारों को मॉडल करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, या डी, एस, आर और पी के संदर्भ में (आरेख) विचारों को आकर्षित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। विधि के इस पहलू को विचारों के गैर-भाषाई प्रतिनिधित्व के रूप में बढ़ावा दिया जाता है, जो शोध पर आधारित है जो दर्शाता है कि शिक्षार्थी ज्ञान को अधिक प्रभावी ढंग से प्राप्त करते हैं और संरचना करते हैं जब जानकारी भाषाई और गैर-भाषाई प्रारूपों में प्रस्तुत की जाती है। शैक्षिक परिणाम निरंतर उपयोग के साथ, इस विधि से छह विशिष्ट प्रकार के सोचने के कौशल में सुधार होने की उम्मीद हैः आलोचनात्मक सोच में सुधार होता है क्योंकि लोग अपने अंतर के पीछे के तर्क की जांच करना सीखते हैं और दृष्टिकोण और संबंध जो जानकारी को प्रस्तुत करने के तरीके को प्रभावित करते हैं। संबंध) जानकारी के नए टुकड़ों के बीच। डी. एस. आर. पी. के सभी चार तत्वों के साथ तेजी से धाराप्रवाह होने पर प्रणाली की सोच में सुधार होता है। जब लोग सीमाओं पर पुनर्विचार करते हैं तो अंतःविषय सोच में सुधार होता है (अर्थात। भेद) और जानकारी के नए टुकड़ों के बीच संबंध बनाते हैं। वैज्ञानिक सोच में सुधार होता है क्योंकि लोग तार्किक तरीके से जानकारी का विश्लेषण करना सीखते हैं। भावनात्मक बुद्धिमत्ता और सामाजिक व्यवहार में सुधार होता है क्योंकि लोग कई दृष्टिकोण लेना सीखते हैं-विशेष रूप से अन्य लोगों के दृष्टिकोण की कल्पना करने के लिए। इसके अलावा, डी. एस. आर. पी. विधि से शिक्षक की प्रभावशीलता में सुधार होने की उम्मीद है। अनुप्रयोग कैब्रेरा का दावा है कि डी. एस. आर. पी. सिद्धांत, एक गणितीय और ज्ञानशास्त्रीय औपचारिकता के रूप में, और डी. एस. आर. पी. विधि, संज्ञानात्मक उपकरणों के एक समूह के रूप में, ज्ञान के किसी भी क्षेत्र में सार्वभौमिक रूप से लागू होती है। शिक्षा डी. एस. आर. पी. पद्धति का उपयोग पूर्वस्कूली से लेकर माध्यमिक के बाद की व्यवस्थाओं तक शैक्षणिक व्यवस्थाओं में बड़े पैमाने पर किया गया है। डी. एस. आर. पी. विधि, जैसा कि शिक्षा में लागू किया जाता है, का उद्देश्य मौजूदा विषय-विशिष्ट पाठ्यक्रम के साथ काम करना है ताकि सोचने के कौशल का निर्माण किया जा सके और छात्रों को सामग्री ज्ञान की संरचना करने का एक तरीका प्रदान किया जा सके। संगठनात्मक शिक्षा प्रणाली चिंतन के एक सार्वभौमिक सिद्धांत के रूप में, डी. एस. आर. पी. विधि संगठनात्मक शिक्षा के आधार के रूप में व्यापक रूप से उपयोग में है। संगठनात्मक शिक्षा और प्रणालीगत सोच के बीच संबंध पीटर सेंग द्वारा बनाया गया था। डी. एस. आर. पी. वी. एम. सी. एल. नामक एक संगठनात्मक प्रणाली और शिक्षण मॉडल का आधार बनाता है। भौतिक, प्राकृतिक और सामाजिक विज्ञान क्योंकि इसके रचनाकारों का दावा है कि डी. एस. आर. पी. एक ज्ञानशास्त्रीय और एक ऑन्टोलॉजिकल सिद्धांत दोनों है (यानी, यह न केवल इस बात की भविष्यवाणी करता है कि क्या ज्ञात है, बल्कि यह भी कि नई चीजें कैसे ज्ञात होंगी और उन चीजों को वास्तव में कैसे संरचित किया जाता है), इसका उपयोग न केवल किसी भी घटना के बारे में मौजूदा (ज्ञात) ज्ञान को विघटित करने के लिए किया जा सकता है, बल्कि किसी भी भौतिक, प्राकृतिक या सामाजिक घटना के बारे में ज्ञान के किसी भी क्षेत्र को आगे बढ़ाने के लिए एक भविष्यसूचक और निर्देशात्मक उपकरण के रूप में भी इस्तेमाल किया जा सकता है। डी. एस. आर. पी. सिद्धांत का मानना है कि मन-शरीर की समस्या और प्रतीक आधार समस्या जो भौतिक चीजों के बारे में हमारे ज्ञान और भौतिक दुनिया (प्रणाली सोच का आधार) के बीच एक डिस्कनेक्ट का कारण बनती है, हल हो जाती है क्योंकि हमारी सार्वभौमिक डी. एस. आर. पी. संज्ञानात्मक संरचनाएं भौतिक, रासायनिक और जैविक नियमों की सीमाओं और बाधाओं के भीतर विकसित हुई हैं। अर्थात्, भौतिक वस्तुओं की ऑन्टोलॉजिकल अंतर्निहित संरचना के साथ-साथ विचारों की ज्ञानशास्त्रीय अंतर्निहित संरचना का डी. एस. आर. पी. के तहत मिलान किया जाता है। मूल्यांकन और कार्यक्रम योजना डी. एस. आर. पी. का उपयोग मूल्यांकन और कार्यक्रम योजना के क्षेत्रों में सोचने वाली प्रणालियों को लागू करने के लिए किया गया है, जिसमें बड़े पैमाने पर विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित (एस. टी. ई. एम.) शिक्षा कार्यक्रमों के मूल्यांकन के लिए राष्ट्रीय विज्ञान फाउंडेशन द्वारा वित्त पोषित पहल के साथ-साथ सांता फ़े संस्थान के जटिलता विज्ञान शिक्षा कार्यक्रमों का मूल्यांकन भी शामिल है। सॉफ्टवेयर डी. एस. आर. पी. एक क्लाउड-आधारित अनुप्रयोग प्लेक्टिका के लिए वैचारिक आधार प्रदान करता है। कार्ड संरचना और मानचित्रण में डी. एस. आर. पी. नियमों का मौन संदर्भ होता है और यह एक ऐसा वातावरण प्रदान करता है जिसमें उपयोगकर्ता किसी भी विषय या प्रक्रिया पर डी. एस. आर. पी. निर्माण के दृश्य मानचित्र बना सकते हैं। आलोचना सभी विशेषज्ञ इस बात से सहमत नहीं हैं कि डी. एस. आर. पी. प्रणाली की सोच के लिए निश्चित है, जैसा कि कैब्रेरा दावा करता है। गेराल्ड मिडगली ने तर्क दिया है कि "डी. एस. आर. पी. पैटर्न जो कैब्रेरा एट अल ने किया है। प्रस्ताव अन्य दृष्टिकोणों पर थोपी गई एक व्याख्या है, और वे उन दृष्टिकोणों में अवधारणाओं को खारिज करने के लिए तैयार हैं जो फिट नहीं होते हैं। मिडगली ने एकीकरण के खिलाफ व्यावहारिक पद्धतिगत बहुलवाद के लिए तर्क दिया, और उन्होंने सलाह दीः "प्रणाली के विचार क्षेत्र को तर्कसंगत बनाने की कोशिश करने के बजाय, यकीनन वे [कैब्रेरा एट अल।] बेहतर होगा कि यह स्वीकार किया जाए कि उनका दृष्टिकोण कई लोगों में से एक है। फिर यह उन पर निर्भर करता है कि वे अन्य दृष्टिकोणों से अंतर्दृष्टि के लिए दरवाजे खुले रखते हुए इसकी सुसंगतता और उपयोगिता पर बहस करें। रचनात्मक समस्या-समाधान महत्वपूर्ण प्रणालियाँ सोच अवधारणात्मक मॉडल डबल-लूप लर्निंग गलत स्थान पर रखे गए ठोस कार्य मॉडल की भ्रांति उच्च क्रम की सोच और ज्ञात मानसिक मॉडल मेटामॉडलिंग मॉडल-निर्भर यथार्थवाद पैटर्न भाषा शैक्षणिक पैटर्न परिप्रेक्ष्य (संज्ञानात्मक) समस्या समाधान संरचना चार्ट सिस्टम विश्लेषण सिस्टम सिद्धांत देखें मॉडल विश्व परिकल्पना संदर्भ आगे पढ़ने के लिए बाहरी लिंक कैब्रेरा रिसर्च लैब सिस्टम विश्लेषण सिस्टम सिद्धांत