Video-based reflection
वीडियो-आधारित प्रतिबिंब एक चिंतनशील अभ्यास तकनीक है जिसमें किसी की अपनी स्मृति के बजाय वीडियो रिकॉर्डिंग का उपयोग प्रतिबिंब और पेशेवर विकास के आधार के रूप में किया जाता है। वीडियो-आधारित प्रतिबिंब का उपयोग विभिन्न पेशेवर क्षेत्रों में संयम के साथ किया जाता है, जैसे। शिक्षा और शिक्षा के क्षेत्र में। कई कार्यशाला प्रारूपों को वीडियो-आधारित प्रतिबिंब के आधार पर वर्णित किया जा सकता है, उदाहरण के लिए। "टीम इंटरैक्शन पर वीडियोबेस्ड रिफ्लेक्शन" (द वी. आई. आर. टी. आई. मेथड; ड्यू एंड लैंग 2015) अनुसंधान के वार्तालाप विश्लेषणात्मक स्कूल के भीतर, या मार्टे मेओ की अवधारणा, शैक्षिक परामर्श की एक विधि। शिक्षा के क्षेत्र में व्यक्तिगत शिक्षक वीडियो-आधारित प्रतिबिंब का अभ्यास कर सकते हैं, लेकिन यह आमतौर पर तब किया जाता है जब शिक्षक वीडियो क्लब का हिस्सा होते हैं। वीडियो क्लब में भाग लेने से शिक्षक अभ्यास पर पड़ने वाले प्रभाव के बारे में कैथरीन ए. लिनसेनमायर, मिरियम गैमोरन शेरिन और एलिजाबेथ वैन एस द्वारा शोध किया गया है। व्यक्तिगत वीडियो-आधारित प्रतिबिंब अनुसंधान इंगित करता है कि शिक्षक वीडियो-आधारित प्रतिबिंब से लाभान्वित हो सकते हैं, तब भी जब एक समूह से अलग किया जाता है। प्रतिबिंबन के इस तरीके का उपयोग करने वाले व्यक्ति लंबे समय तक लिखते हैं और केवल स्मृति का उपयोग करके प्रतिबिंब लिखते समय की तुलना में अधिक विशिष्ट प्रतिबिंब होते हैं। यह अभ्यास पूर्व-सेवा और नौसिखिया शिक्षकों को अपने स्वयं के अनुभवों के बजाय अपने छात्रों के सीखने पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करने के लिए भी दिखाया गया है। वीडियो क्लब उन शिक्षकों के समूहों द्वारा बनाए जाते हैं जो अपने शिक्षण अभ्यास के एक विशिष्ट पहलू की जांच करना चाहते हैं। ये क्लब अक्सर किसी सदस्य के शिक्षण की वीडियो क्लिप देखने और उस पर चर्चा करने के लिए मासिक आधार पर मिलते हैं। वीडियो क्लबों में भाग लेने वाले शिक्षकों ने छात्र सीखने की रिपोर्ट पर ध्यान केंद्रित किया जो निर्देश के दौरान छात्र के सीखने को नोटिस करने और प्रतिक्रिया देने में बेहतर महसूस करते हैं। संदर्भ व्यक्तिगत विकास शिक्षा सिद्धांत शिक्षण सिद्धांत (शिक्षा)