Teacher burnout
टीचर बर्नआउट एक ऐसी स्थिति को संदर्भित करता है जहां एक शिक्षक व्यावसायिक बर्नआउट का अनुभव करता है, अर्थात। वे पुरानी नौकरी के तनाव के परिणामस्वरूप अपनी पेशेवर जिम्मेदारियों और कार्यों को प्रभावी ढंग से पूरा करने में असमर्थ हैं। 2012 में यूनाइटेड किंगडम में किए गए एक सर्वेक्षण के अनुसार, शिक्षकों के भीतर स्व-सूचित तनाव, अवसाद और चिंता की दर किसी भी अन्य पेशे में औसत दर से दोगुनी से अधिक थी। कुछ तनाव जो शिक्षकों को परेशान कर सकते हैं, उनमें स्कूल का माहौल और शिक्षण पेशे में बदलाव शामिल हैं। स्कूल प्रशासक उन शिक्षकों को राहत प्रदान कर सकते हैं जो मानसिक स्वास्थ्य संघर्षों का सामना कर रहे हैं। कारण स्कूल जलवायु स्कूल जलवायु को आम तौर पर उन लोगों द्वारा स्कूल प्रणालियों में स्थापित किया जाता है जो नेतृत्व की भूमिकाओं में होते हैं, जैसे कि प्राचार्य और अधीक्षक। प्रशासकों और उनके कर्मचारियों के बीच अनुशासन और संचार स्कूल के माहौल को बहुत प्रभावित करता है। नतीजतन, स्कूल का माहौल शिक्षकों की भागीदारी और उनके काम के प्रति समर्पण को प्रभावित कर सकता है। उदाहरण के लिए, एक गर्मजोशी भरा और स्वागत योग्य वातावरण शिक्षकों को अपनी नौकरी में अधिक शामिल होने और भविष्य में अपने स्कूल में बने रहने के लिए प्रोत्साहित करता है। हालांकि, एक नकारात्मक वातावरण जहां शिक्षकों को लगातार तनाव का सामना करना पड़ता है, शिक्षक को थका सकता है और अंततः नौकरी छोड़ सकता है। पेशे "सुधार थकान" के भीतर परिवर्तन तब हो सकते हैं जब काम के किसी क्षेत्र में कर्मचारी की तुलना में तेजी से परिवर्तन होता है। पिछले बीस वर्षों में शिक्षकों को क्रमिक और आकस्मिक परिवर्तन दोनों का सामना करना पड़ा है। उदाहरण के लिए, जबकि प्रौद्योगिकी का शिक्षा पर सकारात्मक प्रभाव पड़ा है, शिक्षकों को अपने पाठ देने, छात्रों के साथ संवाद करने, ग्रेड के बाद, असाइनमेंट प्राप्त करने आदि के तरीके के साथ समायोजन करना पड़ा है। इन परिवर्तनों को समायोजित करने से उन शिक्षकों में दीर्घकालिक तनाव पैदा हो सकता है जो उन उपकरणों या डिजिटल प्लेटफार्मों से अपरिचित हैं जो अब अनिवार्य रूप से अपना काम करने के लिए आवश्यक हैं। इसके अलावा, कोविड-19 महामारी ने शिक्षा के क्षेत्र में अचानक बदलाव की आवश्यकता पैदा कर दी है। जो पाठ व्यक्तिगत रूप से कक्षाओं के लिए थे, उन्हें ऑनलाइन सेटिंग्स और अक्सर कम समय के लिए संशोधित करने की आवश्यकता थी। इस प्रक्रिया के दौरान, शिक्षक भी अपने और अपने प्रियजनों के स्वास्थ्य के बारे में चिंतित थे, घर और कार्य जीवन से अलग नहीं थे, और सीमित सामाजिक राहत का अनुभव किया। यूनाइटेड किंगडम में काम से संबंधित चिंता के बारे में एक सर्वेक्षण में, निजी स्कूलों में काम करने वाले शिक्षकों के लिए उच्च स्तर के तनाव की रिपोर्ट करने वाले शिक्षकों का प्रतिशत जून 2019 में 3 प्रतिशत से बढ़कर सितंबर 2019 में 17 प्रतिशत हो गया, और जून 2019 में 6 प्रतिशत से बढ़कर सितंबर 2019 में 19 प्रतिशत हो गया। ये आंकड़े गर्मियों के महीनों के दौरान और स्कूल वर्ष की शुरुआत में शिक्षकों के लिए स्व-रिपोर्ट किए गए तनाव के स्तर में उतार-चढ़ाव को दर्शाते हैं। कर्मचारियों के लिए मानसिक स्वास्थ्य के मुद्दों के बारे में खुली चर्चा महत्वपूर्ण हो सकती है। स्कूल जिले अपने शिक्षकों को खुले तौर पर अपने संघर्षों के बारे में बात करने और कठिन समय के दौरान बने रहने के लिए सलाह देने/प्राप्त करने के लिए जगह देकर एक सकारात्मक स्कूल वातावरण को बढ़ावा दे सकते हैं। प्रशासक समर्थन की प्रणाली बनाकर अपने स्कूलों में मानसिक रूप से स्वस्थ संस्कृति विकसित कर सकते हैं, जैसे कि समय-समय पर बैठकें जहां जिला नेता चेक-इन प्रदान करते हैं और शिक्षक अपने साथियों से सामाजिक राहत प्राप्त कर सकते हैं, या कहानी कहने की कार्यशालाएं जहां लोग अपने अनुभव साझा कर सकते हैं। इसके अलावा, जिला अधिकारी अपने संकाय को मानसिक स्वास्थ्य संघर्षों के संकेतों के बारे में जागरूक कर सकते हैं ताकि वे पहचान सकें कि उन्हें या किसी सहयोगी को कब सहायता की आवश्यकता हो सकती है। यह भी देखें कि शिक्षा में व्यावसायिक बर्नआउट मानसिक स्वास्थ्य स्कूल जलवायु संदर्भ शिक्षण व्यावसायिक तनाव