Virtual reality in Nursing
आभासी वास्तविकता एक त्रि-आयामी, संवादात्मक वातावरण का निर्माण है। इस तकनीक के साथ, उपयोगकर्ता इस विकसित अनुकरण के माध्यम से आगे बढ़ने में सक्षम हैं, जैसे कि यह वास्तविक है। आभासी वास्तविकता और नर्सिंग शिक्षा आभासी वास्तविकता और नर्सिंग शिक्षा आभासी वास्तविकता के उपयोग के माध्यम से, नर्सिंग छात्रों को गलतियों, असुरक्षित परिणामों या रोगी को खतरे में डाले बिना रोगी देखभाल परिदृश्य में सीखने का अवसर दिया जाता है। रोगी की सुरक्षा नर्सिंग की आधारशिला होने के कारण, यह महत्वपूर्ण है कि नर्सिंग छात्रों को इस सिद्धांत को ध्यान में रखते हुए पढ़ाया जाए। आभासी वास्तविकता के माध्यम से, यह सीखने का वातावरण बनाया जा सकता है। पारंपरिक अनुकरण प्रयोगशालाएं, जैसा कि इस वीडियो में देखा और चर्चा की गई है, वर्तमान में कई विश्वविद्यालय और कॉलेज शिक्षण मोड का उपयोग करते हैं। हालाँकि, कई बढ़ती चिंताओं और चुनौतियों के कारण प्रयोगशाला अनुकरण का यह रूप हमेशा पसंद या संभव नहीं होता है। नर्सिंग शिक्षा में आभासी वास्तविकता की ओर बढ़ना सिमुलेशन प्रयोगशाला में पढ़ाए जाने वाले कई नर्सिंग कौशल के साथ, यह महत्वपूर्ण है कि इस संसाधन तक पर्याप्त पहुंच हो। हालांकि, भौतिक स्थान, समय और उपकरण सहित उपलब्ध संसाधनों पर एक सीमा है। आभासी वास्तविकता यह सुनिश्चित करने का जवाब हो सकता है कि नर्सिंग छात्र अभी भी सुरक्षित रूप से अभ्यास करने के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल प्राप्त कर रहे हैं। उपलब्ध संसाधनों की कमी के कारण, संगठन बुनियादी नर्सिंग कौशल और ज्ञान की आवश्यकता वाले नर्सिंग छात्रों की बढ़ती संख्या का समर्थन करने के लिए विकल्पों की तलाश कर रहे हैं। एक नर्स के रूप में सुरक्षित रूप से अभ्यास करने के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल प्राप्त करने की अनुमति देने के लिए छात्रों के लिए कई और उपयुक्त नैदानिक प्लेसमेंट खोजना बहुत मुश्किल हो सकता है। यहां तक कि जब नैदानिक नियुक्ति प्राप्त की जाती है, तो कुछ प्रतिबंध छात्रों की कौशल और ज्ञान का अभ्यास करने की क्षमता को सीमित कर देते हैं। आभासी वास्तविकता के उपयोग के माध्यम से, शिक्षक आवश्यक संसाधन उपलब्ध नहीं होने पर छात्रों को सीखने में सहायता करने के लिए एक नकली नैदानिक वातावरण बना सकते हैं। निम्नलिखित वीडियो इस बात का एक उत्कृष्ट उदाहरण है कि कैसे आभासी वास्तविकता छात्रों के सीखने के लिए एक नैदानिक वातावरण बनाने में सक्षम है। नैदानिक नियोजन और नर्सिंग शिक्षा का एक उदाहरण गृह देखभाल सेवाएं हैं, ऐसा करने के लिए उपलब्ध संसाधनों की कमी के साथ, आभासी वास्तविकता अभी भी छात्रों के सीखने को बनाए रख सकती है। कोविड-19 और नर्सिंग शिक्षा पर प्रभाव वैश्विक महामारी के कारण दुनिया भर के देशों को संगरोध और बंद करने के साथ, छात्रों को सुरक्षित रखते हुए शैक्षिक पढ़ाई जारी रखने की अनुमति देने के लिए कई बदलाव किए जाने की आवश्यकता है। छात्रों को अपनी शिक्षा जारी रखने का अवसर देते हुए सभी को सुरक्षित रखने के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों ने आभासी शिक्षा, ऑनलाइन पाठ्यक्रमों और दूरस्थ कक्षाओं के उपयोग की ओर रुख किया। इस सीखने की शैली के साथ चिंता यह है कि यह आसानी से नैदानिक प्लेसमेंट, प्रयोगशाला सिमुलेशन और पूरे नर्सिंग कार्यक्रम में पाए जाने वाले हाथों से सीखने में स्थानांतरित नहीं होता है। सेंटिनल यू समीक्षा करता है कि कैसे आभासी वास्तविकता का उपयोग कोविड-19 के सामने आने वाली चुनौतियों को दूर कर सकता है। महामारी के दौरान शिक्षण संस्थानों को शैक्षिक उपकरणों को स्थापित करने के लिए प्रेरित किया गया था जो छात्रों को सीखने और कार्य करने की अनुमति देते थे जैसे कि वे अपनी जगह की सुरक्षा को छोड़े बिना प्रयोगशाला या नैदानिक नियुक्ति में थे। हेल्थ टेक पत्रिका बताती है कि आभासी वास्तविकता प्रौद्योगिकी के उपयोग के माध्यम से महामारी के दौरान नर्सिंग शिक्षा को कैसे प्रबंधित किया जा सकता है। आभासी वास्तविकता अस्पतालों और अनुकरण प्रयोगशालाओं में नैदानिक नियुक्ति के लिए एक प्रतिस्थापन बन गई, दोनों एक नर्स की शैक्षिक प्रक्रिया में महत्वपूर्ण भाग हैं। नर्सिंग शिक्षा के लिए आभासी वास्तविकता का उपयोग करने के तरीके नर्सिंग शिक्षा में एक नर्स के रूप में सुरक्षित रूप से अभ्यास करने के लिए आवश्यक सिद्धांत और व्यावहारिक कौशल शामिल हैं। शिक्षा पारंपरिक पाठ्यपुस्तकों के माध्यम से कक्षा में सीखने से आती है। कौशल आधारित शिक्षा और नैदानिक नियोजन के लिए प्रयोगशालाएँ जहाँ छात्रों को व्यावहारिक रोगी संपर्क और अनुभव मिलता है। निम्नलिखित उदाहरणों की एक सूची है जहां आभासी वास्तविकता को नर्सिंग शिक्षा को उन्नत करने के लिए शामिल किया जा सकता हैः कौशल और अनुकरण शिक्षा वर्तमान में नर्सिंग कार्यक्रम के लिए आवश्यक कौशल-आधारित शिक्षा प्रयोगशाला या अनुकरण वातावरण में होती है। सिमुलेशन सीखने या सिम्स के उपयोग के साथ चिंता यथार्थवाद की कमी है। आभासी वास्तविकता के उपयोग के माध्यम से, अनुकरण सीखने का वातावरण अधिक यथार्थवादी हो सकता है। यदि अनुकरण प्रयोगशाला विकसित करने के लिए आभासी वास्तविकता का उपयोग किया जाता है, तो नर्सिंग छात्रों को नैदानिक सेटिंग का अधिक सटीक चित्रण करने का अवसर मिलेगा, जिससे सीखने में वृद्धि होगी। निम्नलिखित वीडियो एक उदाहरण है कि कैसे आभासी वास्तविकता का उपयोग नर्सिंग शिक्षा के लिए नैदानिक प्रयोगशाला में किया जा सकता है। वीडियो में वर्तमान में हो रही शिक्षा को बढ़ाने के लिए कौशल प्रयोगशाला में आभासी वास्तविकता को शामिल किया गया है। मानसिक स्वास्थ्य प्रशिक्षण पेशेवरों के लिए किया जाने वाला अधिकांश मानसिक स्वास्थ्य प्रशिक्षण भूमिका निभाने के उपयोग के माध्यम से पूरा किया जाता है। सीखने की इस शैली के कई लाभ हैं लेकिन इसकी कई सीमाएँ हैं जिन्हें आभासी वास्तविकता के उपयोग के माध्यम से आभासी ग्राहक प्रशिक्षक के उपयोग से संबोधित किया जा सकता है। आभासी रोगी के विकास के माध्यम से, उपयोगकर्ता आभासी वास्तविकता प्रौद्योगिकी में प्रवेश करने और ग्राहक-रोगी संबंधों को विकसित करने का तरीका सीखने में सक्षम होते हैं। इस तकनीक के माध्यम से, परिदृश्य बनाए जा सकते हैं और शिक्षार्थी एक सुरक्षित और नियंत्रित वातावरण में मानसिक स्वास्थ्य बातचीत पर काम कर सकते हैं। 2017 और 2018 के बीच एक अध्ययन पूरा किया गया था जो मानसिक स्वास्थ्य प्रशिक्षण को पूरा करते समय पारंपरिक भूमिका निभाने वाली आभासी वास्तविकता के उपयोग के माध्यम से सीखने में तुलना को समझने के लिए देखा गया था। आभासी वास्तविकता एक तुलनीय उपकरण है जो शिक्षार्थियों को मानसिक स्वास्थ्य लक्षणों की पहचान करने, प्रभावी संबंध विकसित करने और मानसिक स्वास्थ्य आवश्यकताओं का जवाब देने की अनुमति देता है। निम्नलिखित "मानसिक स्वास्थ्य मूल्यांकन कौशल को बढ़ाने के लिए इमर्सिव वर्चुअल रियलिटी का उपयोग" शीर्षक से एक प्रस्तुति है जिसे एक सिमुलेशन संगोष्ठी में प्रस्तुत किया गया था। प्रस्तुति इस बात की पड़ताल करती है कि कैसे आभासी वास्तविकता का उपयोग नर्सिंग छात्रों के मानसिक स्वास्थ्य कौशल को विकसित करने और बढ़ाने के लिए किया जा सकता है। आपातकालीन प्रशिक्षण-हृदय-फुफ्फुसीय पुनरुत्थान सीपीआर प्रशिक्षित होने के लिए पेशेवरों और गैर-पेशेवरों की बढ़ती आवश्यकता के साथ, शोधकर्ता आभासी वास्तविकता में तकनीकी गुणों का उपयोग करना चाहते हैं और एक सुलभ शिक्षण कार्यक्रम विकसित करने के लिए इसे मानक पुतलों के साथ जोड़ना चाहते हैं। इस सहयोग का लक्ष्य समूह बैठकों पर सीमा के कारण शारीरिक प्रशिक्षण में कमी के बावजूद सबसे बड़ी संख्या में लोगों को उच्च गुणवत्ता वाले सीपीआर सिखाना जारी रखना है। बड़े समूहों में किए गए अधिकांश सीपीआर प्रशिक्षण के साथ, छोटी कक्षाओं में प्रसाद की संख्या कम हो रही है, इसे कोविड-19 महामारी के दौरान उजागर किया गया था जब समूह कार्यक्रमों पर सीमाएं थीं। उम्मीद है कि भौतिक वातावरण की परवाह किए बिना शिक्षार्थियों के लिए उच्च गुणवत्ता वाले सीपीआर प्रशिक्षण लाने के लिए आभासी वास्तविकता प्रौद्योगिकी का उपयोग किया जाएगा। 4 हेल्प वी. आर. एक प्रशिक्षण कार्यक्रम है जिसे आभासी वास्तविकता के माध्यम से प्राथमिक चिकित्सा सिखाने के लिए बनाया गया है। कंपनी ने आभासी वास्तविकता के उपयोग के माध्यम से एक संवादात्मक और आकर्षक तरीके से आपातकालीन प्रशिक्षण सिखाने के लिए सॉफ्टवेयर विकसित किया है। शरीर रचना विज्ञान, शरीर विज्ञान और कक्षा वृद्धि वर्तमान में नर्सिंग कार्यक्रम के भीतर पाए जाने वाले अधिकांश शरीर रचना विज्ञान और शरीर विज्ञान पाठ्यक्रम पारंपरिक कक्षा उपकरणों के माध्यम से पढ़ाए जाते हैं। यद्यपि यह प्रभावी है, शिक्षा संबंधी अवधारणाओं पर विचार करते हुए सीखने को बढ़ाने के लिए सुधार की गुंजाइश है। आभासी वास्तविकता के उपयोग के माध्यम से, सिद्धांत-आधारित पाठ्यक्रम अधिक आकर्षक हो सकते हैं। आभासी वास्तविकता का उपयोग एक परस्पर सीखने का अनुभव बनाने के लिए किया जा सकता है। आभासी वास्तविकता छात्रों को एक पाठ्यपुस्तक से सिद्धांत लेने और मानव शरीर के कार्य को बेहतर ढंग से समझने के लिए उसे छूने, महसूस करने और हेरफेर करने की अनुमति दे सकती है। यह वीडियो दर्शाता है कि शरीर रचना विज्ञान सिखाने के लिए आभासी वास्तविकता का उपयोग कैसे किया जा सकता है। आभासी वास्तविकता के माध्यम से, शिक्षार्थी हड्डियों, मांसपेशियों, अंगों और बहुत कुछ को देख सकता है, छू सकता है और उनमें हेरफेर कर सकता है ताकि उनके कार्य को बेहतर ढंग से समझा जा सके। यह वीडियो चर्चा करता है कि कैसे एक आभासी वास्तविकता का उपयोग पारंपरिक कक्षा सिद्धांत के साथ मिलकर सीखने के अनुभव को बढ़ा सकता है। छात्रों को चिकित्सा पैथोफिजियोलॉजी पर सिद्धांत प्रदान किया जा सकता है और आभासी वास्तविकता के माध्यम से, अवधारणा को देखा जा सकता है, ठोस बनाया जा सकता है और सीखने और प्रतिधारण में सुधार किया जा सकता है। नर्सिंग शिक्षा में आभासी वास्तविकता का समग्र लक्ष्य एक नया वातावरण बनाना है जो संसाधनों की कमी और यथार्थवाद से जुड़ी वर्तमान चिंताओं को संबोधित करता है। आभासी वास्तविकता के माध्यम से, नर्सिंग छात्र संसाधनों, उपकरणों और तालाबंदी की कमी के बावजूद सुरक्षित रूप से अभ्यास करने के लिए आवश्यक कौशल और ज्ञान प्राप्त करने में सक्षम हैं, जबकि पारंपरिक सीखने की तकनीकों को भी बढ़ाते हैं। संदर्भ आभासी वास्तविकता नर्सिंग