Michele Rosi
मिशेल रोजी (29 सितंबर 1864-23 जनवरी 1934) एक इतालवी इतिहासकार और शिक्षक थीं, शुरू में स्कूल स्तर पर और बाद में, 1897 और 1933 के बीच, रोम के सैपिएंजा विश्वविद्यालय में। उनके पहले के प्रकाशनों में मध्ययुगीन काल के उत्तरार्ध और प्रारंभिक आधुनिक काल को शामिल किया गया थाः वे इतालवी एकीकरण के उन्नीसवीं शताब्दी के इतिहास में अपने योगदान के लिए बेहतर रूप से जाने गए। रोजी के ऐतिहासिक दृष्टिकोण में जीवविज्ञान के लिए कोई जगह नहीं थी। पद्धतिगत स्रोत-आधारित शोध पर उनके आग्रह और समकालीन रोमांटिकवादियों और राजनेताओं के पौराणिक कथाओं को गंभीर ऐतिहासिक विद्वता से बाहर रखने के कारण उन्हें रिसोर्जिमेन्टो संशोधनवादी इतिहासकारों की पहली पीढ़ी के एक प्रमुख प्रतिनिधि के रूप में चित्रित किया गया। मुसोलिनी के इटली में, संशोधनवादियों के दृष्टिकोण को चुनौती नहीं दी गई। जीवनी मिशेल रोजी का जन्म लुका के उत्तर-पश्चिम में शहरीकृत तटीय पट्टी के साथ पीव डी कैमायोर में हुआ था। वह अपने माता-पिता के बारह बेटों में पहले जन्मे थे। उनका बचपन प्रारंभिक बीमारी से शापित था, जिसके कारण उन्हें जीवन भर के लिए आंशिक रूप से दाहिने हिस्से में लकवा मार गया था। जैसे-जैसे उनकी उम्र बढ़ती गई, यह स्थिति और अधिक स्पष्ट होती गई, जो प्रशंसकों के अनुसार केवल उनके जन्मजात आध्यात्मिक लचीलेपन को तेज करने का काम करती थी। कैमायोरे में एक जूनियर स्कूल और "लिसियो क्लासिको निकोलो मैकियावेली" (माध्यमिक विद्यालय), जिसमें उन्होंने लुक्का में पढ़ाई की, दोनों में उन्हें एक मेहनती बच्चे के रूप में चिह्नित किया गया, जिन्होंने उत्कृष्ट अंक प्राप्त किए। 30 जून 1888 को उन्होंने पीसा में "स्कूला नॉर्मल सुपरियोर" (विश्वविद्यालय) से इतालवी साहित्य में पहली डिग्री के साथ स्नातक की उपाधि प्राप्त की, जहाँ उन्हें बहुश्रुत साहित्य विद्वान एलेसेंड्रो डी 'अंकोना और इतिहासकार अमेडियो क्रिवेलुची दोनों द्वारा पढ़ाया गया था। मिशेल बार्बी, फ्रांसेस्को फ्लेमिनी, फेलिस मोमिग्लियानो और फेडेरिगो एनरिकेस उन छात्रों में शामिल थे, जिनके साथ उनके छात्र वर्षों में उनके अपने ओवरलैप थे। स्नातक होने के कुछ महीनों बाद उन्होंने इतिहास में एक पूरक डिप्लोमा प्राप्त किया, जो उस प्रणाली के तहत माध्यमिक विद्यालय स्तर की शिक्षण योग्यता ("डिप्लोमा डी मैजिस्टेरो") के रूप में दोगुना हो गया। यह "लिउटप्रांडो के तहत कैथोलिक चर्च की शर्तों और रोमन पोंटिफ के साथ लिउटप्रांडो संबंधों" पर एक शोध प्रबंध के साथ सुरक्षित किया गया था। अक्टूबर 1888 की शुरुआत में उन्होंने पूर्व में, एपेनाइन पहाड़ों के दूर की ओर, रिकानाती में "गिन्नसियो" में एक नए योग्य शिक्षक के रूप में दाखिला लिया, जहाँ वे मुश्किल से एक साल से अधिक समय तक रहे। 29 दिसंबर 1889 को उन्होंने कैटेनिया (सिसिली) में "इस्टिटुटो टेक्नीको" (कॉलेज) में इतिहास पढ़ाने के लिए नियुक्ति ली। नियुक्ति एक प्रतिस्पर्धी प्रक्रिया के आधार पर की गई थी, और "रेजेन्टे" पदनाम के साथ आई थी। वह 1892 में फिर से आगे बढ़े, 12 सितंबर से जेनोआ में "इस्टिटुटो टेक्नीको" (कॉलेज) में स्थानांतरित हो गए, जहाँ उन्होंने अगले चार वर्षों तक पढ़ाया। 1896 में उन्होंने रोम में प्रतिष्ठित लिसियो टासो में एक शिक्षण पद के लिए प्रतिस्पर्धा की, और इस प्रक्रिया में सफल होने के बाद 1896 के अंत में अपनी नई नौकरी की। पिछले वर्ष उन्होंने जेनोआ विश्वविद्यालय में व्याख्यान प्राप्त किया था, जिसे वे अपने स्कूल के शिक्षण के साथ जोड़ पाए थे। 1897 में वे अपने विश्वविद्यालय के व्याख्यान को रोम के सैपिएंजा विश्वविद्यालय में स्थानांतरित करने में सफल रहे, जहाँ उन्होंने आधुनिक इतिहास के पाठ्यक्रम पढ़ाए। इस अवधि के दौरान वे विश्वविद्यालय क्षेत्र में अपने संपर्क और अपने अनुभव को विकसित कर रहे थे। फिर भी उन्होंने कम से कम 1904 तक एक माध्यमिक विद्यालय के शिक्षक के रूप में अपना काम जारी रखा, 1901 के अंत में लिसियो टासो से समान रूप से प्रतिष्ठित शास्त्रीय लिसियो "विस्कोंटी" में बदल गए। 1905 में उन्होंने विश्वविद्यालय में एक स्थायी पद प्राप्त किया, जो रिसोर्जिमेन्टो के इतिहास को पढ़ाने की जिम्मेदारी के साथ आया। उन्होंने 1933 तक इस पद को बरकरार रखा, हालांकि एक पूर्ण शिक्षण कुर्सी हमेशा उनसे दूर रहती थी। उनके शानदार शिक्षण कौशल को नोट किया गया था और हमेशा उनके पक्ष में गिना जाएगा, लेकिन जिन ऐतिहासिक व्याख्याओं और निष्कर्षों पर वे पहुंचे-विशेष रूप से देशभक्त इटालियंस के दिलों के करीब एक विषय के संबंध में जैसे कि रिसोर्जिमेन्टो-विचारों को विभाजित कर सकते हैं। जनवरी 1915 और सितंबर 1920 के बीच, फिर 1923 से 1926 तक के तीन शैक्षणिक वर्षों के दौरान और उसके बाद स्थायी रूप से वे एकेडेमिया देई लिन्सी के सहयोगी बन गए, जिसके बाद वे विश्वविद्यालय स्तर के अनुसंधान और शिक्षण के लिए अपना पूरा समय समर्पित करने में सक्षम हुए। उन्होंने शिक्षण योग्यता के लिए छात्रों के प्रशिक्षण के लिए रिसोर्जिमेन्टो के इतिहास और उन्नत इतिहास पाठ्यक्रमों पर पाठ्यक्रम पढ़ाए, जब तक कि इन्हें शिक्षाशास्त्र के एक नए संकाय में स्थानांतरित नहीं किया जा सकता। उनके अपने शिक्षण कौशल को सम्मान मिलता रहा। उनके अधिक उल्लेखनीय शिष्यों में अल्बर्टो मारिया घिसलबर्टी और एमिलिया मोरेली थे। उन्होंने लगभग 1910 और 1932 के बीच कई सामान्य [पूर्ण] प्रोफेसरशिप के लिए आवेदन किया लेकिन सफलता नहीं मिली। शायद सबसे निराशाजनक उदाहरण 1925 में सामने आया जब मिलान विश्वविद्यालय ने "हिस्ट्री ऑफ द रिसोर्जिमेन्टो" में एक नई शिक्षण पीठ के निर्माण की घोषणा की। प्रशंसकों के लिए, जिनमें शामिल थे, सबसे प्रमुख रूप से। पूर्व (यद्यपि पूर्व-फासीवादी) सार्वजनिक शिक्षा मंत्री, लुइगी क्रेडारो, रोजी स्पष्ट विकल्प थे। तीन की अंतिम सूची में फ्रांसेस्को लेम्मी, ग्यूसेप गैलाव्रेसी और पिएट्रो सिल्वा शामिल थेः रोजी का नाम इसमें शामिल नहीं किया गया था। नियुक्ति आयोग ने रोजी के खिलाफ उनकी "दस्तावेजों और तथ्यों के खराब निर्णय" का हवाला देते हुए कुछ कठोर आलोचनाएँ दर्ज कीं और उनके "ऐतिहासिक पुनर्निर्माण" और लेखकत्व पर भी प्रतिकूल टिप्पणी की। संकाय के भीतर रोजी को अपने करियर की आगे की प्रगति के लिए कड़े प्रतिरोध का सामना करना पड़ा। एक विशेष रूप से उत्साही आलोचक, और एक शक्तिशाली प्रभाव वाले व्यक्ति, हेगेलियन दार्शनिक से फासीवादी राजनेता बने (और 1922 और 1924 के बीच अठारह महीनों के लिए इतालवी शिक्षा मंत्री) जियोवानी जेन्टाइल थे, जिन्होंने जून 1918 की शुरुआत में, संकाय परिषद को संबोधित करते हुए जोर देकर कहा कि रोजी में "बुनियादी ज्ञान की कमी थी" और यह कि उनका लिखित कार्य "एक इतिहास की तरह" था, यह निष्कर्ष निकालने से पहले कि उन्हें यह विश्वास नहीं था कि रोजी उतनी अच्छी शिक्षक थीं जितनी [कुछ] लोगों ने कहा था। मिशेल रोजी की मृत्यु 23 जनवरी 1934 को लुक्का में अविवाहित अवस्था में हुई। उस व्यक्ति और उनके समय के मिशेल रोजी एक सहज रूढ़िवादी थे। वह महत्वपूर्ण समय से गुजरे, लेकिन उन्होंने कभी भी राजनीतिक रूप से शामिल होने की कोई भूख नहीं दिखाई। वह "उग्रवादी राजनीति" और इसके अनुयायियों द्वारा राजनीतिक उद्देश्यों के समर्थन में "विशुद्ध विद्वता" को विकृत करने के किसी भी प्रयास के प्रति शत्रुतापूर्ण थे। अपनी डायरी में उन्होंने प्रथम विश्व युद्ध में इटली का नेतृत्व करने के सरकार के फैसले और उससे पहले गठबंधनों में अचानक (उस समय अस्पष्टीकृत) परिवर्तन की कड़ी आलोचना की थी। 1922 के बाद रोजी के जीवन के अंतिम बारह वर्ष फासीवाद के तहत बिताए गए थे। पहले से कहीं अधिक दृढ़ विश्वास के साथ, रोजी ने मुसोलिनी के वर्षों के दौरान खुद को अराजनैतिक बताया। उन्होंने कभी भी फासीवाद का समर्थन नहीं किया, राज्य के उदार संस्थानों पर व्यवस्थित धमकी और हमलों को अस्वीकार करते हुए, जिसके द्वारा उसने इटली में सत्ता हासिल की और फिर उसे बरकरार रखा। अपने कैथोलिक विश्वास से गहराई से जुड़े, रोजी ने 1929 की "लैटरन संधि" की आलोचना की क्योंकि जिस तरह से, होली सी को लौकिक शक्ति की आंशिक वापसी को संस्थागत रूप देकर, उन्होंने इसे चर्च और राज्य के बीच अलगाव से एक कदम पीछे के रूप में देखा, जो कि रिसोर्जिमेन्टो की एक बड़ी उपलब्धि थी। उनकी राय में चर्च का एक बहुत ही सरल रूपः राज्य सहमति पर्याप्त होती। साथ ही, उन्होंने कभी भी सक्रिय फासीवाद विरोधी सक्रियता में खुद को शामिल नहीं किया। 1931 में सरकार ने विश्वविद्यालय के शिक्षकों के लिए पार्टी के प्रति वफादारी की शपथ लेना अनिवार्य कर दियाः रोजी ने उस बात का पालन किया जिसे उन्होंने स्पष्ट रूप से एक अर्थहीन संकेत के रूप में देखा था जिससे उन्हें कोई फर्क नहीं पड़ाः वह कभी भी राजनीतिक रूप से शामिल नहीं हुए थे। एक व्यापक रूप से आयोजित व्याख्या यह थी कि निष्ठा की फासीवादी शपथ ने पढ़ाने की स्वतंत्रता से गंभीर रूप से समझौता किया। अपने हिस्से के लिए रोजी ने शपथ लेने के बाद भी विश्वास करना जारी रखा कि शिक्षकों को छात्रवृत्ति की सेवा में होना चाहिए न कि सरकारों की। रोजी के प्रारंभिक कार्यों में मध्ययुगीन काल के उत्तरार्ध और प्रारंभिक आधुनिक काल को शामिल किया गया था, लेकिन काफी शुरुआत में उन्होंने अपना ध्यान रिसोर्जिमेन्टो पर केंद्रित कर दिया। अपने समकालीनों के बीच असामान्य रूप से, उनका उन घटनाओं से बहुत कम प्रत्यक्ष पारिवारिक संबंध था जिनके कारण इतालवी एकीकरण हुआ। वे विद्वानों की उस पीढ़ी का हिस्सा थे जिसके लिए रिसोर्जिमेन्टो की कहानी को पूरी तरह से नया ध्यान देने की आवश्यकता थी। एक बार और हमेशा के लिए, हैजियोग्राफिक और डिलेटेंट दृष्टि से छात्रवृत्ति को दूर करने की आवश्यकता थी, जिसने बीसवीं शताब्दी की शुरुआत में पूरे विषय को ढक दिया था। उस समय, जिसे अभी भी "समकालीन इतिहास" के रूप में गिना जाता था, उसे उसी पद्धतिगत अनुसंधान दृष्टिकोण के साथ संबोधित करने की आवश्यकता थी जो पहले की अवधि के लिए नियोजित था। इसने अभिलेखीय स्रोतों को विषय के केंद्र में रखने और समय के सम्मानित भाषाविज्ञान-महत्वपूर्ण दृष्टिकोण को लागू करने पर जोर दिया। रोजी स्वयं इतिहास पर बहुत सारे निर्णयों का उच्चारण करने से पीछे हट गई, लेकिन समय बीतने के बावजूद अठारहवीं शताब्दी में इतालवी एकीकरण को मजबूती से जड़ देने के लिए अपने स्वयं के झुकाव को स्पष्ट कर दिया, बजाय इसके कि उन्नीसवीं शताब्दी में वास्तविक राजनीति, उग्र राष्ट्रवाद और एंग्लो-फ्रांसीसी शैली के राष्ट्र राज्यों के महाद्वीप के पश्चिमी आधे हिस्से में आत्म-स्थायी अधिरोपण की किसी प्रकार की नई खोज की गई अभिव्यक्ति के रूप में। रोसी के हिस्ट्री ऑफ द रिसोर्जिमेन्टो में बदलाव की मूल वजह रिसोर्जिमेन्टो के अनुभवी एंटोनियो मोर्डिनी के साथ उनकी मुलाकात थी। उन्होंने मूल रूप से 1899 में शिक्षा मंत्री गुइडो बैसेली के एक मंत्रिस्तरीय निर्णय के बाद, लुका के रॉयल कॉलेज के खतरे वाले राष्ट्रीयकरण पर महान व्यक्ति का समर्थन प्राप्त करने के लिए मॉर्डिनी की तलाश की थी। रोजी और मोर्दिनी ने साझा मूल्यों और आपसी सम्मान के आधार पर एक करीबी दोस्ती में प्रवेश किया, ताकि जब रोजी को 14 जुलाई 1902 को मोर्दिनी की मृत्यु के बारे में पता चला तो उन्होंने अपने दोस्त को एक जीवनी अध्ययन समर्पित करने का फैसला किया। यह काम 1906 में "इल रिसोर्जिमेन्टो इटालियानो ए ल 'एज़ियोन डी अन पेट्रियोटा, कॉस्पिराटोर ए सोल्डेटो" ("द इटालियन रिसोर्जिमेन्टो एंड द एक्शन ऑफ ए पैट्रियट, ए कॉन्सपिरेटर एंड ए सोल्जर") शीर्षक के तहत प्रकाशित हुआ था। मोर्दिनी के बेटे लियोनार्डो ने रोजी को परिवार के कागजात तक अप्रतिबंधित पहुंच की अनुमति दी। इस प्रकार रोजी को उनकी महत्वाकांक्षा की खोज में समर्थन मिला, जैसा कि उन्होंने बाद में व्यक्त किया, अंत में "रिसोर्जिमेन्टो के इतिहास पर पृष्ठों की एक श्रृंखला" लिखने के लिए। मॉर्डिनी संग्रह से प्राप्त जानकारी को प्रासंगिक बनाने के लिए, रोज़ी ने दस्तावेजों और व्यक्तिगत गवाही की खोज में, लुइगी गुग्लील्मो कैम्ब्रे-डिग्नी (1820-1906) और जियोवानी कैडोलिनी (1830-1917) जैसे रिसोर्जिमेन्टो की घटनाओं और घटनाओं से बचे कुछ बचे लोगों की भी तलाश की। अन्यथा उन्होंने प्रमुख पात्र रिसोर्जिमेन्टो के वंशजों से संपर्क किया। इनमें से कई उनके शोधों के लिए अच्छी तरह से तैयार थे और मदद करने के लिए उत्सुक थे, विशेष रूप से कार्लो कैरोली के बच्चों और दूरदराज के उत्तराधिकारियों के साथ-साथ एंजेलो बार्गोनी के परिवार के जीवित सदस्यों की भी। रोज़ी ने दो साल बाद मॉर्डिनी पत्रों के आधार पर "आई कैरोली" ("द कैरियोलिस", 1908) के साथ अपने अध्ययन का अनुसरण किया, जो फिर से एक प्रमुख अभिलेखीय अनुसंधान परियोजना पर आधारित था। "आई कैरोली" को 1929 में संशोधनों और परिवर्धनों के साथ पुनः प्रकाशित किया गया था। जीवनी के चश्मे के माध्यम से इतिहास को प्रस्तुत करने के लिए रोजी की प्राथमिकता उनकी अधिक व्यापक रूप से केंद्रित इतिहास पुस्तकों जैसे "स्टोरिया कंटेम्पोरानिया डी इटालिया" ("हिस्ट्री ऑफ इटली टुडे": 1914) और "एल इटालिया ओडीर्ना" में भी स्पष्ट है। "इटली आजः दो शताब्दियों का संघर्ष, प्रगति और मातृभूमि की स्वतंत्रता और महानता के लिए काम": 1916-1919), जिसके लिए, जब तक वह सक्षम था, लेखक अपडेट को शामिल करने के लिए लौटता रहा। यह भी आश्चर्यजनक है कि इन कार्यों में, जैसा कि उनके अधिकांश प्रकाशित कार्यों में, रोजी ने अपनी ऐतिहासिक व्याख्याओं को बहुत प्रमुखता से लागू करने में संकोच किया, तथ्यों और स्रोत दस्तावेजों को अपनी कहानियों को बताने देना पसंद किया, जिससे एक अधिक कठोर रूप से आधारित दृष्टि प्रदान की गई। चाहे वे अठारहवीं शताब्दी के बारे में बात कर रहे हों या समकालीन इतिहास के बारे में, पूर्वाग्रह आम तौर पर केवल अनुसंधान-आधारित वस्तुनिष्ठता के पक्ष में था। उनकी मृत्यु के अस्सी से अधिक वर्षों के बाद, रोज़ी की सबसे प्रसिद्ध प्रकाशित कृति "डिज़ियोनेरियो डेल रिसोर्जिमेन्टो नाज़ियोनेल" ("नेशनल लेक्सिकॉन ऑफ द रिसोर्जिमेन्टो") है, जिसकी अवधारणा 1909 और 1913 के बीच शुरू हुई और इसे दो श्रृंखलाओं में विभाजित किया गयाः "फैक्ट्स" (वॉल्यूम। 1) और "लोग" (खंड। 2-4)। रोजी उस युग के कुछ सबसे व्यापक रूप से सम्मानित विद्वानों, जैसे बेनेडेटो क्रॉस और पासक्वेल विलारी के साथ-साथ फर्डिनेंडो मार्टिनी जैसे अन्य प्रसिद्ध लेखकों से योगदान आकर्षित करने में सफल रही। ग्यूसेप गैलाव्रेसी जैसे ज्ञात रिसोर्जिमेन्टो विद्वानों और एर्सिलियो मिशेल और अल्बर्टो मारिया घिसलबर्टी सहित इतिहासकारों की एक युवा पीढ़ी का भी योगदान था। योगदानकर्ता केवल रिसोर्जिमेन्टो के प्रति एक साझा जुनून और आकर्षण से एकजुट थे। कुछ लोगों की पृष्ठभूमि अप्रत्याशित थीः गेटानो बडी, जो "डिज़ियोनेरियो डेल रिसोर्जिमेन्टो नाज़ियोनेल" के लिए दर्जनों प्रविष्टियाँ तैयार करते थे, प्रशिक्षण और पेशे से एक लेखाकार थे, भले ही पीछे मुड़कर देखने पर विद्वानों द्वारा उन्हें एक इतिहासकार के रूप में उनके योगदान के लिए बेहतर याद किया जाता है। रोजी ने पूरे उद्यम को बारीकी से निर्देशित किया, व्यक्तिगत रूप से अधिकांश प्रविष्टियों की निगरानी की, विशेष रूप से जिन्हें ऐतिहासिक रूप से विवादास्पद या अन्यथा समस्याग्रस्त माना जा सकता है। उन्होंने जो लंबा सावधानीपूर्वक परिचय जोड़ा, उसने उन्हें पहले की तुलना में अधिक स्पष्ट रूप से यह निर्धारित करने का अवसर प्रदान किया कि रिसोर्जिमेन्टो की उत्पत्ति अठारहवीं शताब्दी के इतालवी सुधारवादी विचारकों जैसे पागानो और बेकरिया के लेखन और गतिविधियों में पाई जानी थी। इस परियोजना को प्रथम विश्व युद्ध के शुरू होने से रोक दिया गया था, जो एक इतालवी दृष्टिकोण से 1915 की गर्मियों की शुरुआत थी। कुछ साल बाद ही, 1920 के दशक के दौरान, रोजी और वल्लार्डी प्रकाशन गृह के बीच एक लंबी और कभी-कभी तीखे संवादों और अन्य संवादों के आदान-प्रदान के बाद, आगे बढ़ने और चार खंडों में "डिजियोनेरियो डेल रिसोर्जिमेन्टो नाज़ियोनेल" को प्रकाशित करने का निर्णय लिया गया। यह 1930 और 1937 के बीच किया गया एक प्रमुख उपक्रम थाः अंतिम खंड रोजी की मृत्यु के बाद ही प्रकाशित हुआ। आउटपुट (चयन) संदर्भ पीसा विश्वविद्यालय के पूर्व छात्र 19वीं शताब्दी के इतालवी इतिहासकार 20वीं शताब्दी के इतालवी इतिहासकार 20वीं शताब्दी के इतालवी कवि जेनोआ विश्वविद्यालय के अकादमिक कर्मचारी रोम के सैपिएंजा विश्वविद्यालय के शैक्षणिक कर्मचारी 1864 जन्म 1934 मृत्यु रोम के लुक्का लोगों के लोग