Innovations for Learning
इनोवेशन्स फॉर लर्निंग एक वैश्विक गैर-लाभकारी संगठन है जो कम संसाधनों वाले स्कूलों में जाने वाले बच्चों की साक्षरता में सुधार के लिए समर्पित है। इसने कहा है कि यह इस विश्वास पर आधारित है कि पढ़ना सीखना जीवन को बदलने की शक्ति के साथ एक बुनियादी नागरिक अधिकार है। 1993 में सेठ वेनबर्गर द्वारा स्थापित, परोपकारी रूप से समर्थित पहल ने सबसे गरीब बच्चों के बीच पढ़ना शुरू करने पर ध्यान केंद्रित किया है। सेठ वेनबर्गर ने 1993 में मेयर ब्राउन लॉ फर्म में एक वकील के रूप में इवान्स्टन शहर में स्थित इनोवेशन फॉर लर्निंग की शुरुआत की। उन्होंने और उनकी पत्नी, बारबरा गुडमैन, एक लाइब्रेरियन, ने एक साल पहले कई अन्य परिवारों के साथ चेरी प्रीस्कूल की स्थापना की थी। जैसे-जैसे उन्होंने अपने कानून करियर का निर्माण जारी रखा, वेनबर्गर ने शैक्षिक सॉफ्टवेयर विकसित करना शुरू कर दिया। पहले तीन सॉफ्टवेयर खेलों को एक शैक्षिक प्रकाशक को लाइसेंस दिया गया था जिसने इनोवेशन फॉर लर्निंग को प्रमुखता में बढ़ने में मदद की। 2009 तक, उन्होंने सीखने के लिए नवाचारों का विस्तार जारी रखने पर ध्यान केंद्रित करने के लिए अपनी कानून की प्रैक्टिस छोड़ दी। 2012 तक न्यूयॉर्क शहर और डेट्रॉइट में विस्तार करने से पहले शिकागो में ट्यूटरमेट संवर्धन कार्यक्रम के साथ आभासी स्वयंसेवा पर ट्यूटरमेट कार्य शुरू हुआ। कॉर्पोरेट सामाजिक उत्तरदायित्व (सी. एस. आर.) पहल और शिक्षा में समानता और समावेश का समर्थन करते हुए, दुनिया भर की प्रमुख कंपनियों और संगठनों ने जनरल मोटर्स, चेज़ बैंक, कॉमेरिका बैंक, क्विकेन लोन और डी. टी. ई. एनर्जी के कर्मचारियों सहित ट्यूटरमेट के साथ ऑनलाइन आभासी कार्यस्थल स्वयंसेवा शुरू की है। कार्यस्थल स्वयंसेवक ई-मेंटर छात्रों को व्यावसायिक घंटों के दौरान अपने कार्यालय से इंटरनेट और फोन पर ट्यूशन देकर एक इष्टतम शैक्षिक अनुभव के हिस्से के रूप में देते हैं। आवश्यक प्रशिक्षण पूरा करने वाले स्वयंसेवक निर्धारित छात्रों के साथ 30 मिनट के लिए साप्ताहिक रूप से ऑनलाइन मिलते हैं। साथ में, वे आभासी गतिविधियों के साथ संलग्न होते हैं जो प्रवाह, समझ, ध्वन्यात्मक और वर्तनी कौशल का निर्माण करते हैं। संघीय शीर्षक 1 कार्यक्रम के अनुसार उन स्कूलों को लक्षित करते हुए जहां छात्रों का एक उच्च प्रतिशत कम आय वाले परिवारों से आता है, ट्यूटरमेट के सिएटल में चल रहे विस्तार को सिएटल में 2012 की वार्षिक बैठक के दौरान हार्वर्ड बिजनेस स्कूल के स्नातकों के एक परोपकारी समूह पार्टनर्स ऑफ '63 से धन के साथ समर्थन दिया गया था। शैक्षिक शोध ने निष्कर्ष निकाला कि छात्रों ने ट्यूटरमेट के पढ़ने वाले स्वयंसेवकों के साथ जितना अधिक भाग लिया, उतना ही अधिक लाभ प्राप्त किया। संयुक्त राज्य अमेरिका में एक अध्ययन के अनुसार, जिन छात्रों ने स्वयंसेवकों के साथ कम से कम बीस शिक्षण सत्र ऑनलाइन प्राप्त किए, उन्होंने पाँच से कम सत्र प्राप्त करने वालों की तुलना में तीन से अधिक पठन स्तर प्राप्त किए। यूनाइटेड किंगडम में राष्ट्रीय साक्षरता न्यास के शोध में पाया गया कि भाग लेने वाले छात्रों के पढ़ने के स्तर में औसतन 3.2 की वृद्धि हुई। फोनिक्स स्कोर में भी औसतन 9.3 अंकों की वृद्धि हुई। टीचरमेट को पहली बार 2008 में शिकागो के बारह स्कूलों में एक हैंडहेल्ड डिवाइस के रूप में पेश किया गया था, टीचरमेट का उपयोग 2009 के पतन तक 14 राज्यों के 500 स्कूलों में किया गया था। 40, 000 से अधिक छात्रों द्वारा उपयोग किया जाने वाला, टीचरमेट में शैक्षिक सॉफ्टवेयर शामिल था जिसमें बुनियादी गणित, पढ़ना, शब्दावली और वर्तनी शामिल थी। पूर्ण-रंगीन फ़्लैश गेम चलाते हुए, शिक्षक छात्रों के रिकॉर्ड डाउनलोड कर सकते थे, रिपोर्ट तैयार कर सकते थे, और सटीक कौशल और स्तर निर्धारित कर सकते थे जो वर्तनी शब्दों सहित स्कूल में उपयोग किए जाने वाले पढ़ने और गणित पाठ्यक्रम के साथ समन्वयित थे। स्टैनफोर्ड ग्रेजुएट स्कूल ऑफ एजुकेशन के पॉल किम के नेतृत्व में स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय के साथ साझेदारी ने मेक्सिको, कोरिया और फिलीपींस सहित देशों में उपकरण के साथ अंतर्राष्ट्रीय पायलट कार्यक्रम शुरू किए। टीचरमेट कार्यक्रम के एक प्रायोगिक अध्ययन ने रवांडा में शिक्षकों के साक्षरता परीक्षण के परिणामों को तीन गुना कर दिया। चार वाशिंगटन, डी. सी. स्कूलों में एक अन्य प्रायोगिक कार्यक्रम ने परिणाम उत्पन्न किए, जिसमें टीचरमेट की शुरुआत के एक साल बाद 49 प्रतिशत से अधिक छात्रों ने बेंचमार्क अंक प्राप्त किए, जो 16 प्रतिशत से अधिक है। इलिनोइस शिकागो विश्वविद्यालय द्वारा शिकागो पब्लिक स्कूलों में 176 प्रथम श्रेणी की कक्षाओं के एक अध्ययन में पाया गया कि जो छात्र टीचरमेट का उपयोग करते थे, उन्होंने तीन श्रेणियों में वर्ष के अंत में पढ़ने की परीक्षाओं में उन लोगों की तुलना में अधिक प्रदर्शन किया जो टीचरमेट के साथ संलग्न नहीं थे। आई. ओ. एस. उपकरणों पर उपलब्ध हार्डवेयर से ऐप में परिवर्तन ने अधिक स्कूलों में सीखने के विकास के लिए नवाचारों को जारी रखा। मियामी-डेड काउंटी पब्लिक स्कूलों ने पिछले वर्ष जिले की कुछ कक्षाओं में प्रारंभिक प्रायोगिक परीक्षण के बाद 2012 में लगभग 600 छात्रों के लिए आईपॉड टच के साथ डाउनलोड करने योग्य पढ़ने का कार्यक्रम लागू किया। गतिविधियाँ ध्वन्यात्मकता, समझ, शब्दावली और पढ़ने के प्रवाह में सुधार पर केंद्रित थीं, जबकि कार्यक्रम शिक्षण, शिक्षण और प्रौद्योगिकी को जोड़ता था। उच्च खुराक ट्यूशन स्कूलों को संयुक्त राज्य अमेरिका और कनाडा में जल्दी पढ़ने के लिए उच्च खुराक ट्यूशन को बढ़ाने में मदद करना, सीखने के लिए नवाचार विशेष रूप से प्रशिक्षित प्रारंभिक साक्षरता हस्तक्षेप (ई. एल. आई.) प्रदान करता है जो स्कूल के दिन के दौरान प्रति सप्ताह तीन से पांच बार छात्रों के साथ एक-से-एक काम करते हैं, सीखने के लिए नवाचारों ने स्कूलों को शिकागो, सिएटल, इंडियानापोलिस और कोलंबस के साथ-साथ संयुक्त राज्य अमेरिका के छठे सबसे बड़े स्कूल जिले, ब्रोवार्ड काउंटी पब्लिक स्कूलों में उच्च खुराक ट्यूशन को लागू करने में मदद की है। सीखने के लिए नवाचार योग्य पैराप्रोफेशनलों को नियुक्त करता है और प्रशिक्षित करता है जो कक्षा में छात्रों के साथ सम्मेलन करते हैं। उपकरणों और मालिकाना सॉफ्टवेयर सहित परोपकारी रूप से समर्थित प्रौद्योगिकी द्वारा निर्देशित, हस्तक्षेपकर्ता प्रत्येक छात्र के साथ लगभग पांच मिनट के लिए सम्मेलन करते हैं। वे प्रत्येक शिक्षार्थी की जरूरतों का आकलन करते हैं और ध्वन्यात्मक-केंद्रित लक्षित निर्देश विकसित करते हैं। इनोवेशन्स फॉर लर्निंग के इंटरवेंशनिस्टों के साथ उच्च खुराक शिक्षण के प्रभाव पर एक अध्ययन के अनुसार, शुरुआती शिक्षार्थियों का एक बड़ा प्रतिशत जिन्होंने एक-से-एक शिक्षण प्राप्त कियाः उन लोगों से बेहतर प्रदर्शन किया जिन्हें आकस्मिक पढ़ने की प्रवीणता को मापने वाले मूल्यांकन पर प्रशिक्षित नहीं किया गया था, उनके पढ़ने में प्रगति की काफी उच्च दर का प्रदर्शन किया, और ग्रेड स्तर की प्रवीणता हासिल की। ब्रिटिश वैश्विक परिसंपत्ति प्रबंधन समूह जानस हेंडरसन के समर्थन से यूनाइटेड किंगडम में संचालन का विस्तार करते हुए, ट्यूटरमेट कार्यक्रम ने 2018 में लंदन, लीड्स, डॉनकास्टर और ब्रांडफोर्ड सहित शहरों में छात्रों की सेवा शुरू की। अंतर्राष्ट्रीय विस्तार में कनाडा भी शामिल है जब इनोवेशन फॉर लर्निंग कनाडा उसी वर्ष ओंटारियो में शुरू हुआ था। अंतर्राष्ट्रीय संचालन के 2018 के विस्तार से पहले, इनोवेशन फॉर लर्निंग ने मेक्सिको, कोरिया, फिलीपींस, रवांडा, युगांडा और श्रीलंका सहित देशों में स्कूलों को भी सेवा प्रदान की। कनाडा में टीईएलयूएस फ्रेंडली फ्यूचर फाउंडेशन के एक अनुदान ने ओंटारियो और ब्रिटिश कोलंबिया में स्वदेशी बच्चों के लिए कार्यक्रम का विस्तार करने में मदद की। समर्थित विस्तार में स्कूल डिस्ट्रिक्ट 60: पीस रिवर नॉर्थ और वैंकूवर द्वीप पर टिया-ओ-क्वि-आहट फर्स्ट नेशन शामिल थे। कनाडा में भी, सिमकोर ने स्वदेशी कलाकारों द्वारा लिखित और सचित्र एक ई-कहानी पुस्तक श्रृंखला को प्रायोजित किया, जिसमें भाषा के पुनरोद्धार और स्वदेशी समुदायों की प्राथमिकताओं, दृष्टिकोणों और विश्व दृष्टिकोण को आगे बढ़ाने के लिए डिज़ाइन की गई कहानियाँ थीं। वैश्विक महामारी के कारण होने वाले सीखने के नुकसान का मुकाबला करने के लिए जानस हेंडरसन फाउंडेशन से फंडिंग ने इनोवेशन फॉर लर्निंग को यह सुनिश्चित करने में मदद की कि यूनाइटेड किंगडम में अतिरिक्त 300 छात्रों को घर पर शिक्षण प्राप्त हो। इसके अलावा, जानस हेंडरसन के अनुदान ने डेनवर पब्लिक स्कूलों में उच्च खुराक शिक्षण का विस्तार करने के लिए सहायता प्रदान की। नॉर्थ शिकागो स्कूल डिस्ट्रिक्ट #187 ने उन छात्रों को पकड़ने के लिए सीखने के लिए नवाचारों के साथ उच्च खुराक शिक्षण शुरू किया जो COVID-19 स्कूल बंद होने के कारण पढ़ना शुरू करने में पीछे रह गए थे। हस्तक्षेप करने वालों ने 2020-21 शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में जब स्कूल दूर चले गए तो जिला किंडरगार्टन और प्रथम श्रेणी के छात्रों के साथ उनके परिवारों के साथ वस्तुतः काम करना शुरू कर दिया। वैश्विक विनिर्माण कंपनी लैतराम के साथ साझेदारी में "रेडी-सेट-रीड!" नामक एक प्रायोगिक कार्यक्रम विकसित किया गया। विनिर्माण कंपनी के कर्मचारियों और उनके परिवारों के लिए कोविड-19 के कारण होने वाले शिक्षा व्यवधान से निपटने के लिए। इलिनोइस में 1993 में स्थापित इलिनोइस शैक्षिक संगठनों में स्थित इलिनोइस में स्थित गैर-लाभकारी संगठन