Mavis Sanders
माविस जी. सैंडर्स एक अमेरिकी शोध वैज्ञानिक हैं जो शिक्षा और अश्वेत परिवारों का अध्ययन कर रहे हैं। वह ब्लैक चिल्ड्रन एंड फैमिलीज़ विद चाइल्ड ट्रेंड्स की वरिष्ठ शोध छात्रा हैं। शिक्षा सैंडर्स ने 1987 में बर्नार्ड कॉलेज/कोलंबिया विश्वविद्यालय से राजनीति विज्ञान में एकाग्रता के साथ शहरी मामलों में स्नातक की उपाधि प्राप्त की। उन्होंने 1992 में स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय से समाजशास्त्र में स्नातकोत्तर और 1995 में स्टैनफोर्ड से सामाजिक विज्ञान, नीति और शैक्षिक अभ्यास में पीएचडी प्राप्त की। 1987 से 1989 तक सैंडर्स ने पीस कॉर्प्स में पापुआ न्यू गिनी में सामाजिक अध्ययन और अंग्रेजी पढ़ाया। सैंडर्स जॉन्स हॉपकिन्स विश्वविद्यालय में संकाय थे और हॉपकिन्स के सेंटर फॉर रिसर्च ऑन द एजुकेशन ऑफ स्टूडेन्ट्स प्लेस्ड एट रिस्क में एक शोध वैज्ञानिक थे। वह हॉपकिंस के शहरी शिक्षा कार्यक्रम की निदेशक और नेशनल नेटवर्क ऑफ पार्टनरशिप स्कूलों की सहायक निदेशक थीं। 2011 में, उन्हें जॉन्स हॉपकिन्स एलुमनी एसोसिएशन एक्सीलेंस इन टीचिंग अवार्ड मिला। वह मैरीलैंड विश्वविद्यालय, बाल्टीमोर काउंटी (यू. एम. बी. सी.) में शिक्षा की प्रोफेसर भी थीं और 2017 से 2021 तक यू. एम. बी. सी. के शेरमेन सेंटर फॉर अर्ली लर्निंग इन अर्बन कम्युनिटीज की निदेशक थीं। 2021 में वह एक वरिष्ठ शोध छात्र के रूप में वाशिंगटन डी. सी. अनुसंधान संस्थान चाइल्ड ट्रेंड्स में चली गईं। 2003 में पामेला एस. एंजेले ने जर्नल ऑफ एजुकेशन फॉर स्टूडेन्ट्स प्लेसड एट रिस्क (2000) में स्कूली छात्रों की समीक्षा की। सैंडर्स की 2005 बिल्डिंग स्कूल-कम्युनिटी पार्टनरशिप (2015 में पुनर्मुद्रित) की समीक्षा करते हुए, सू होंग ने हार्वर्ड एजुकेशनल रिव्यू में लिखते हुए कहा कि शिक्षकों को उनका काम "एक ताज़ा बदलाव" लगेगा। हांग ने नोट किया कि सैंडर्स "दो महत्वपूर्ण अंतर करती हैं क्योंकि वह अपनी पुस्तक के लिए आधार तैयार करती हैंः वह समुदाय पड़ोस की भौगोलिक सीमाओं से बाधित नहीं है, और यह कि माता-पिता की भागीदारी-सामुदायिक भागीदारी का एक हिस्सा-उनकी पुस्तक का केंद्र नहीं है" और यह कि पुस्तक शिक्षकों को उन तरीकों से काम करने के लिए चुनौती देती है जो "केवल माता-पिता की भागीदारी पर ध्यान केंद्रित करने से परे हैं" और ऐसा करने के लिए कई ठोस कार्रवाई योग्य तरीके प्रदान करती है। 2020 में, रूबेन जैकबसन ने स्कूल कम्युनिटी जर्नल में सैंडर्स की नवीनतम पुस्तक "रिव्यूइंग द सक्सेस ऑफ फुल-सर्विस कम्युनिटी स्कूल्स इन द यूएसः चैलेंजेस एंड ऑपर्चुनिटीज फॉर स्टूडेन्ट्स, टीचर्स एंड कम्युनिटीज" (क्लाउडिया गैलिंदो के साथ) की समीक्षा की। शोध में रुचि रखने वाले सैंडर्स शिक्षा, नस्लीय समानता, युवा विकास, अश्वेत परिवारों और बच्चों और पूर्ण-सेवा वाले सामुदायिक स्कूलों का अध्ययन करते हैं। चयनित प्रकाशन सैंडर्स ने 60 से अधिक प्रकाशनों का लेखन किया है जिनमें शामिल हैंः हरबोव्स्की, एफ. एंड सैंडर्स, एम. (2015, विंटर)। शिक्षण शक्ति में विविधता को मजबूत करनाः एक विश्वविद्यालय का दृष्टिकोण। थॉट एंड एक्शन (द एन. ई. ए. हायर एजुकेशन जर्नल), 32,101-116। सैंडर्स, एम. (2015)। नेतृत्व, साझेदारी और संगठनात्मक विकासः तीन पूर्ण-सेवा सामुदायिक विद्यालयों में प्रभावशीलता के घटकों की खोज। स्कूल प्रभावशीलता और स्कूल सुधार, 27 (2), 1-21.doi.org/10.1080/09243453.2015.1030432 गैलिन्डो, सी., सैंडर्स, एम., और एबेल, वाई. (2017)। कम आय वाले समुदायों में शैक्षिक अनुभवों में बदलावः एक पूर्ण-सेवा वाले सामुदायिक विद्यालय में सामाजिक पूंजी का एक गुणात्मक मामला अध्ययन। अमेरिकन एजुकेशनल रिसर्च जर्नल, सेंटेनियल एडिशन, 54 (1एस), 140-163.doi.org/10.3102/0002831216676571 संदर्भ बाहरी लिंक अमेरिकी महिला शिक्षाविद स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय के पूर्व छात्र बर्नार्ड कॉलेज के पूर्व छात्र जॉन्स हॉपकिन्स विश्वविद्यालय संकाय मैरीलैंड विश्वविद्यालय, बाल्टीमोर काउंटी संकाय जीवित लोग जन्म का वर्ष लापता (जीवित लोग)