Karl Rosengren
कार्ल एस. रोसेनग्रेन एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक, अकादमिक, लेखक और शोधकर्ता हैं। वह रोचेस्टर विश्वविद्यालय में मस्तिष्क और संज्ञानात्मक विज्ञान विभाग और मनोविज्ञान विभाग में संयुक्त नियुक्ति के साथ एक प्रोफेसर हैं। रोसेनग्रेन का शोध विकासात्मक मनोविज्ञान, मोटर विकास और संज्ञानात्मक विज्ञान को शामिल करने वाले क्षेत्रों में आता है। उन्होंने कई पुस्तकें और मोनोग्राफ लिखे हैं जिनमें रिसर्च मेथड्सः फ्रॉम थ्योरी टू प्रैक्टिस, चिल्ड्रन्स अंडरस्टैंडिंग ऑफ डेथः टुवर्ड ए कॉन्टेक्स्टुअलाइज्ड एंड इंटीग्रेटेड अकाउंट, इवोल्यूशन चैलेंजेजः इंटीग्रेटिंग रिसर्च एंड प्रैक्टिस इन टीचिंग एंड लर्निंग अबाउट इवोल्यूशन, और इमेजिनिंग द इम्पॉसिबलः मैजिकल, साइंटिफिक एंड रिलीजियस थिंकिंग इन चिल्ड्रन शामिल हैं। रोसेनग्रेन एसोसिएशन फॉर साइकोलॉजिकल साइंस के फेलो हैं। शिक्षा रोसेनग्रेन ने 1981 में कॉलेज ऑफ वूस्टर से गणित और मनोविज्ञान में नाबालिगों के साथ रसायन विज्ञान में स्नातक की डिग्री प्राप्त की। इसके बाद उन्होंने मिनेसोटा विश्वविद्यालय में दाखिला लिया और 1989 में बाल मनोविज्ञान में डॉक्टरेट की डिग्री हासिल की। अपने पोस्टडॉक्टरल फेलोशिप के बाद, रोसेनग्रेन ने 1992 में अर्बाना-शैंपेन में इलिनोइस विश्वविद्यालय में काइनसियोलॉजी और मनोविज्ञान के सहायक प्रोफेसर के रूप में शामिल होने से पहले मिशिगन विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान के सहायक प्रोफेसर के रूप में एक संक्षिप्त नियुक्ति की। 1998 में, उन्होंने मनोविज्ञान विभाग, काइनसियोलॉजी विभाग और बेकमैन इंस्टीट्यूट फॉर एडवांस्ड साइंस एंड टेक्नोलॉजी में एक सहयोगी प्रोफेसर के रूप में संयुक्त नियुक्तियां कीं। रोसेनग्रेन को 2004 में इन विभागों में पूर्ण प्रोफेसर के रूप में पदोन्नत किया गया था। 2008 में, उन्होंने मनोविज्ञान के प्रोफेसर के रूप में उस विभाग में शामिल होने से पहले नॉर्थवेस्टर्न विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान विभाग में एक अतिथि प्रोफेसर के रूप में एक पद स्वीकार किया। 2014 में, रोसेनग्रेन मनोविज्ञान विभाग में प्रोफेसर बने, और विस्कॉन्सिन-मैडिसन विश्वविद्यालय में वाइसमैन सेंटर में एक अन्वेषक बने। 2019 में वह रोचेस्टर विश्वविद्यालय में शामिल हुए और मस्तिष्क और संज्ञानात्मक विज्ञान विभाग और मनोविज्ञान विभाग में प्रोफेसर के रूप में नियुक्त हुए। रोसेनग्रेन ने अपने कार्यकाल में विभिन्न प्रकार की प्रशासनिक नियुक्तियां भी कीं। नॉर्थवेस्टर्न विश्वविद्यालय में, उन्होंने 2014 तक सामाजिक-व्यवहार संस्थागत समीक्षा बोर्ड के उपाध्यक्ष के रूप में मनोविज्ञान विभाग में स्नातक अध्ययन के निदेशक के रूप में कार्य किया। उन्होंने नॉर्थवेस्टर्न की स्नातक अनुसंधान अनुदान समिति में भी काम किया, एक समिति जिसने स्नातक अनुसंधान को वित्त पोषित किया। उन्होंने नॉर्थवेस्टर्न में अपने पिछले 3 वर्षों के दौरान इस समिति के अध्यक्ष के रूप में कार्य किया, जिसके लिए उन्हें स्नातक अनुसंधान के मार्गदर्शन में उत्कृष्टता के लिए एक संकाय सदस्य को वार्षिक रूप से दिए जाने वाले कार्ल रोसेनग्रेन अंडरग्रेजुएट मेंटरिंग अवार्ड की स्थापना से सम्मानित किया गया। अनुसंधान रोसेनग्रेन ने अनुसंधान के दो क्षेत्रों पर बड़े पैमाने पर काम किया हैः बच्चों के संज्ञानात्मक विकास और मोटर विकास, और पूरे जीवन काल में नियंत्रण। अपने शोध में, उन्होंने मनुष्यों को जटिल प्रणालियों के रूप में माना है और जांच की है कि कैसे कई कारक (व्यक्ति के आंतरिक और बाहरी दोनों) व्यवहार की वर्तमान स्थिति को प्रभावित करते हैं। संज्ञानात्मक विकास रोसेनग्रेन ने वैचारिक प्रक्रियाओं की खोज की जो व्यक्तियों को असंगत प्रतीत होने वाले ज्ञानमीमांसा का समर्थन करने में सक्षम बनाती हैं, धर्मनिरपेक्षता परिकल्पना पर चर्चा की, और इस संदर्भ में यूजीन सबबोत्स्की और पियाजे के काम पर प्रकाश डाला। उन्होंने यह प्रदर्शित करने के लिए एक अध्ययन भी किया कि कैसे प्रतीकात्मक संबंध छोटे बच्चों के लिए काफी चुनौतीपूर्ण हो सकते हैं। 1994 में, उन्होंने बच्चों की जादुई व्याख्याओं और मान्यताओं की जांच की, और पाया कि 4 साल के अधिकांश बच्चे जादू को एक प्रशंसनीय तंत्र के रूप में देखते हैं, लेकिन कुछ वास्तविक दुनिया की घटनाओं के लिए जादुई व्याख्याएँ उनकी कारणात्मक अपेक्षाओं का उल्लंघन करती हैं। उन्होंने वास्तविकता की सामान्य सीमाओं से परे मानव सोच के विकास पर आधारित 'इमेजिंग द इम्पॉसिबलः मैजिकल, साइंटिफिक एंड रिलीजियस थिंकिंग इन चिल्ड्रन' नामक एक पुस्तक का सह-संपादन किया। डेविड शिह ने पुस्तक की समीक्षा की जिसमें "कई सूचनात्मक अध्याय" और "विभिन्न पहलुओं पर उच्च शैक्षणिक क्षमता की चर्चा, जैसे कि जादुई सोच, बच्चों की धार्मिक मान्यताएं वयस्कों से कैसे भिन्न होती हैं, बच्चों द्वारा उपयोग किए जाने वाले अनुभवजन्य और आध्यात्मिक प्रश्न" शामिल हैं। इस क्षेत्र में मोटर विकास और नियंत्रण रोसेनग्रेन का काम संतुलन के विकास और नियंत्रण और जीवन काल में चलने पर केंद्रित है। उन्होंने बच्चों में संतुलन नियंत्रण पर शोध किया, और उस उम्र को निर्धारित किया जिस पर बच्चों में अनियंत्रित रुख में संवेदी जानकारी का एकीकरण वयस्कों की तुलना में है। उन्होंने सह-लेखकों के साथ मानव आंदोलन के मात्रात्मक मूल्यांकन में सुधार के लिए नए तरीके पेश किए और उनकी विशेषताओं और लाभों का वर्णन किया। इसके अलावा, उन्होंने शांत स्थिति के सीओपी उपायों की विश्वसनीयता का प्रदर्शन किया, और सामान्यीकरण सिद्धांत (जी-सिद्धांत) के उपकरणों का उपयोग करके एक इष्टतम माप प्रोटोकॉल विकसित किया। संज्ञानात्मक और मोटर विकास की अंतःक्रिया रोसेनग्रेन ने यह भी जांच की कि प्रत्येक कार्य के प्रदर्शन में संज्ञानात्मक और मोटर कारक कैसे परस्पर क्रिया करते हैं। यह काम मुख्य रूप से दो कार्यों पर केंद्रित थाः बच्चों के चित्र और छोटे बच्चों की क्रिया त्रुटियाँ। ड्राइंग डोमेन में, उन्होंने पता लगाया कि कैसे संज्ञानात्मक और जैव-यांत्रिक बाधाएं बच्चों के ड्राइंग उत्पादन को प्रभावित करती हैं। क्रिया त्रुटियों के संबंध में, छोटे बच्चों द्वारा उन कार्यों को करने के प्रयास जो उनके संदर्भ में नहीं हैं (उदाहरण के लिए, एक छोटी कुर्सी पर बैठने या एक तस्वीर में किसी वस्तु को पकड़ने का प्रयास) उन्होंने उन संदर्भों का पता लगाने के लिए कई तरीकों (प्रयोगशाला-आधारित प्रयोगात्मक अध्ययन, पूर्व विद्यालयों में अवलोकन अध्ययन, भावी माता-पिता की डायरी अध्ययन और पूर्वव्यापी माता-पिता की रिपोर्ट) का उपयोग किया है जहां ये व्यवहार होते हैं। लेबलिंग से परे ग्रंथ सूची पुस्तकेंः समृद्ध रूप से संरचित श्रेणियों के अधिग्रहण में मातृ इनपुट की भूमिका (1998) आई. एस. बी. एन. 9780226287072 बच्चों में असंभव की कल्पनाः जादुई, वैज्ञानिक और धार्मिक सोच (2000) आई. एस. बी. एन. 9780521665872 विकासात्मक चुनौतीः विकास के बारे में शिक्षण और सीखने में अनुसंधान और अभ्यास को एकीकृत करना (2012) आई. एस. बी. एन. 9780199730421 बच्चों की मृत्यु की समझः एक प्रासंगिक और एकीकृत खाते की ओर (2014) आई. एस. बी. एन. 9781118913918 अनुसंधान विधियाँः सिद्धांत से अभ्यास तक (2017) आई. एस. बी. एन. 9780190201821 चयनित लेख रोसेनग्रेन, के. जैसे-जैसे समय बीतता जाता हैः जानवरों के विकास के बारे में बच्चों की प्रारंभिक समझ। बाल विकास, 62 (6), 1302-1320। डीलोआचे, जे. एस., पियरौत्सकोस, एस. एल., उटाल, डी. एच., रोसेनग्रेन, के. एस., और गोटलिब, ए. 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