Shirley Brice Heath
शर्ली ब्राइस हीथ (जन्म 26 जुलाई 1939) एक अमेरिकी भाषाई मानवविज्ञानी और प्रोफेसर एमेरिटा, स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय में अंग्रेजी में मार्गरी बेली प्रोफेसरशिप हैं। उन्होंने 1970 में लिंचबर्ग कॉलेज, बॉल स्टेट यूनिवर्सिटी और कोलंबिया यूनिवर्सिटी से पीएचडी के साथ स्नातक किया। वह ब्राउन विश्वविद्यालय में प्रोफेसर-एट-लार्ज हैं, और वॉटसन संस्थान में विजिटिंग रिसर्च प्रोफेसर हैं। अवार्ड्स 1984 मैकआर्थर फेलो प्रोग्राम गुगेनहेम फेलोशिप नेशनल एंडोमेंट फॉर द ह्यूमैनिटीज फेलोशिप फोर्ड फाउंडेशन फेलोशिप रॉकफेलर फाउंडेशन फेलोशिप 1995 यूनिवर्सिटी ऑफ लुइसविले ग्रेवमेयर अवार्ड फॉर एजुकेशन वेज़ विद वर्ड्सः लैंग्वेज, लाइफ, एंड वर्क इन कम्युनिटीज एंड क्लासरूम शर्ली ब्राइस हीथ को * वेज़ विद वर्ड्सः लैंग्वेज, लाइफ, एंड वर्क इन कम्युनिटीज एंड क्लासरूम, कैम्ब्रिज यूनिवर्सिटी प्रेस, 1983 में उनके नृजातीय कार्य के लिए एक मानवविज्ञानी के रूप में जाना जाता है। उन्होंने दो छोटे समुदायों, ट्रैक्टन और रोडविल के बीच भाषा प्रथाओं की एक पार सांस्कृतिक, नृजातीय तुलना का प्रदर्शन करते हुए नौ साल बिताए। कैरोलिनास में पीडमोंट क्षेत्र के मध्य क्षेत्र में केवल 6 मील की दूरी पर स्थित, दोनों श्रमिक वर्ग के कपड़ा मिल समुदायों के आकार और औसत वेतन के मामले में समान जनसांख्यिकी थी। हालाँकि, ट्रैकटन मुख्य रूप से अफ्रीकी अमेरिकी है और रोडविल एक श्वेत समुदाय है। हीथ निवासियों के बीच उपयोग की जाने वाली भाषा की शैली पर घरेलू जीवन और सामुदायिक वातावरण के प्रभावों की पहचान करने के लक्ष्य के साथ दोनों समुदायों के बीच रहते थे और काम करते थे, जिसका अंतिम उद्देश्य यह पहचानना था कि ये शैलियाँ स्कूल की व्यवस्थाओं और उससे आगे कैसे स्थानांतरित होती हैं। हीथ ने न केवल ट्रैक्टन और रोडविल दोनों संस्कृतियों के भीतर खुद को विसर्जित किया, उन्होंने समुदाय के सदस्यों को एक मूल्यवान शिक्षा प्राप्त करने के लिए आवश्यक पाठ्यक्रम के साथ-साथ शिक्षण शैलियों को पहचानने और सुधारने में मदद की। हीथ स्वयं स्वीकार करती हैं कि 'वेज़' नए शिक्षा पाठ्यक्रम को परिष्कृत करने के लिए एक मॉडल नहीं है, बल्कि शिक्षा के क्षेत्र में नृजातीय अनुसंधान के लिए एक मॉडल है। रोडविल एक बहु पीढ़ी के कपड़ा मिल समुदाय के रूप में, रोडविल शिक्षा के साथ-साथ कपड़ा मिलों से परे व्यवसायों में "आगे बढ़ने" के सपनों के कारण समुदाय के कई सदस्यों को खो रहा है। हीथ ने पुराने समय के मिल श्रमिकों के दृष्टिकोण को देखा जो अक्सर समुदाय छोड़ने और उच्च शिक्षा प्राप्त करने की कम इच्छा के साथ मिलों में काम करने के "अच्छे दिनों" को याद करते हैं। बच्चों के बीच प्रारंभिक भाषा सीखने से पता चलता है कि वे अक्सर "बेबी टॉक" के साथ-साथ शैक्षिक आधारित पुस्तकों और खिलौनों के कई रूपों के संपर्क में आते हैं। रोडविल में माता-पिता छोटे बच्चों को मौखिक संचार में क्या गलत और सही है, यह सिखाने के साथ-साथ कहानी कहने की प्रक्रिया में नैतिकता को मजबूत करने के लिए जिम्मेदार हैं। वयस्कों से यह भी अपेक्षा की जाती है कि वे स्कूली शिक्षा के वर्षों के दौरान अपने बच्चों के साथ सही पढ़ने की तकनीकों का अभ्यास करें। हीथ इस महत्व को पुष्ट करता है कि साक्षरता के सभी प्रायोजक सांस्कृतिक रूप से विविध छात्रों को उचित और कुशलता से शिक्षित करने के लिए अपने स्वयं के नृजातीय कार्य करते हैं। इस मुख्य रूप से अफ्रीकी अमेरिकी समुदाय के संबंध में, हीथ का सुझाव है कि ट्रैक्टन निवासी समुदाय में काम करने के अपने समय को अस्थायी के रूप में देखते हैं। शिक्षा को वयस्कों द्वारा बहुत गंभीरता से लिया जाता है, जो समुदाय के बाहर अपनी जमीन और घर के मालिक होने का सपना देखते हैं। रोडविल की तुलना में भाषा के संपर्क में आना बहुत अलग होता है। ट्रैकटन में शिशुओं से शायद ही कभी वयस्कों द्वारा सीधे बात की जाती है, लेकिन उन्हें लगातार शारीरिक रूप से रखा जाता है और आराम दिया जाता है। बच्चों को प्रश्नों और बयानों की प्रतिक्रियाओं को विकसित करने के लिए शारीरिक भाषा जैसे प्रासंगिक संकेतों को देखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। ट्रैक्टन में वयस्कों का मानना है कि बच्चों को विभिन्न व्यक्तियों के आसपास व्यवहार करना सीखने की आवश्यकता है और उन्हें यह नहीं बताया जाना चाहिए कि क्या कहना है और इसके बजाय इन सामाजिक कौशल को अपने दम पर सीखना चाहिए। बच्चों को उन स्थितियों को संभालने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है जिनमें वे अप्रत्याशित प्रतिक्रिया प्राप्त करते हैं और अंततः कहानी कहने की कला में महारत हासिल करते हैं। हीथ ने कहा कि वयस्क बच्चों को साहित्य लिखने या पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करने के लिए मजबूर नहीं करते हैं, यह दावा करते हुए कि यदि यह "आवश्यक है तो यह आएगा" शब्दों के साथ काम करने के तरीकेः भाषा, जीवन, और समुदायों और कक्षाओं में काम, कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय प्रेस, 1983, पहचान और आंतरिक-शहर युवाः जातीयता और लिंग से परे, संपादक शर्ली ब्राइस हीथ, मिलब्रे वॉलिन मैकलॉघलिन, टीचर्स कॉलेज प्रेस, 1993, यूएसए में भाषा, संपादक चार्ल्स अल्बर्ट फर्ग्यूसन, शर्ली ब्राइस हीथ, डेविड ह्वांग, सीयूपी आर्काइव, 1981, चिल्ड्रन ऑफ प्रॉमिसः भाषाई और सांस्कृतिक रूप से विविध कक्षाओं में साक्षर गतिविधि ", संपादक शर्ली ब्राइस हीथ, एनईए प्रोफेशनल लाइब्रेरी, नेशनल एजुकेशन एसोसिएशन, 1991