David P. Hurford
डेविड पी. हर्फोर्ड एक मनोवैज्ञानिक और शोधकर्ता हैं जो डिस्लेक्सिया/पढ़ने की कठिनाइयों और ध्यान घाटे अति सक्रियता विकार (एडीएचडी) में विशेषज्ञ हैं। वह पिट्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी में मनोविज्ञान और परामर्श विभाग के प्रोफेसर और अध्यक्ष हैं और उसी संस्थान में डिस्लेक्सिया के अनुसंधान, मूल्यांकन और जागरूकता केंद्र (पढ़ने के लिए केंद्र) का निर्देशन करते हैं। इसके अलावा, वह रीडिंग स्क्रीनिंग, एल. एल. सी. के अध्यक्ष और सेंटर फॉर द असेसमेंट एंड रेमेडिएशन ऑफ रीडिंग डिफिकल्टीज, इंक. (सी. ए. आर. आर. डी., इंक.) के प्रबंधक हैं, जो व्यक्तियों को सक्षम पाठक बनने में मदद करने के लिए बनाया गया एक गैर-लाभकारी संगठन है और राष्ट्रीय शिक्षा अकादमी के स्पेंसर फेलो थे। चयनित प्रकाशन फेहरेनबाख, एल. ए., हर्फोर्ड, डी. पी., फेहरेनबाख, सी. आर., ब्रैनॉक, आर. जी. (1998)। एक पुस्तकालय आउटरीच कार्यक्रम के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की उभरती साक्षरता का विकास करना। पुस्तकालयों में युवा सेवाओं की पत्रिका, 12,40-45। हर्फोर्ड, डी. पी. (1990)। पढ़ने में अक्षम दूसरी और तीसरी कक्षा के बच्चों में ध्वन्यात्मक भेदभाव हस्तक्षेप के साथ ध्वन्यात्मक विभाजन क्षमता का प्रशिक्षण। जर्नल ऑफ लर्निंग डिसेबिलिटीज, 23,564-569। हर्फोर्ड, डी. पी. (1991)। पढ़ने में अक्षम बच्चों का आकलन करने और उनकी ध्वन्यात्मक जागरूकता बढ़ाने के लिए आईबीएम-संगत कंप्यूटरों और डिजिटल-से-एनालॉग रूपांतरण का संभावित उपयोग। व्यवहार अनुसंधान विधियाँ, उपकरण और कंप्यूटर, 23,319-323। हर्फोर्ड, डी. पी. (2010)। गुप्त कोड। छोटे बच्चों के लिए एक पढ़ने का पाठ्यक्रम। पिट्सबर्ग, के. एस.: DEPCO, LLC। हर्फोर्ड, डी. पी., डारो, एल. जे., एडवर्ड्स, टी. एल., हॉवर्टन, सी. जे., मोटे, सी. आर., शॉफ, जे. डी., और कॉफी, पी. (1993)। बच्चों में उनके प्रथम श्रेणी वर्ष के दौरान ध्वन्यात्मक प्रसंस्करण क्षमताओं की जांच। जर्नल ऑफ लर्निंग डिसेबिलिटीज, 26,167-177। हर्फोर्ड, डी. पी., गिललैंड, सी., और गिनवन, एस. (1992)। पढ़ने में अक्षम बच्चों में अंतर्वर्णी ध्वन्यात्मक भेदभाव की कमी की जांच, समकालीन शैक्षिक मनोविज्ञान, 17,83-88। हर्फोर्ड, डी. पी. और हर्फोर्ड, एस. के. (2010)। ब्लॉक अकादमी का साक्षरता घटकः पूर्वस्कूली पाठ्यक्रम। पिट्सबर्ग, के. एस.: DEPCO, LLC। हर्फोर्ड, डी. पी., जॉनसन, एम., नेपोट, पी., हैम्पटन, एस., मूर, एस., नील, जे., म्यूलर, ए., मैकगॉर्ज, के., हफ, एल., अवाद, ए., टैट्रो, सी., जूलियानो, सी., और हफमैन, डी. (1994)। पढ़ने में असमर्थता के जोखिम वाले प्रथम श्रेणी के बच्चों में ध्वन्यात्मक प्रसंस्करण की कमी की शीघ्र पहचान और उपचार। जर्नल ऑफ लर्निंग डिसेबिलिटीज, 27,647-659। हर्फोर्ड, डी. पी., पॉटर, टी. एस., और हार्ट, जी. एस. (2002)। गलत नकारात्मक त्रुटि दर को कम करने पर जोर देने के साथ शब्द पहचान में कठिनाई के लिए जोखिम वाले प्रथम श्रेणी के बच्चों की पहचान करने के लिए तीन तकनीकों की जांच। मनोविज्ञान पढ़ना, 23 (3), 159-180। हर्फोर्ड, डी. पी., और सैंडर्स, आर. ई. (1990)। पढ़ने में अक्षम दूसरी और चौथी कक्षा के छात्रों में ध्वन्यात्मक भेदभाव की कमी का आकलन और उपचार। जर्नल ऑफ एक्सपेरिमेंटल चाइल्ड साइकोलॉजी, 50,396-415। हर्फोर्ड, डी. पी., और सैंडर्स, आर. ई. (1995)। पढ़ने में असमर्थता वाले छोटे बच्चों में ध्वन्यात्मक पुनर्लेखन क्षमता। समकालीन शैक्षिक मनोविज्ञान, 20,121-126। हर्फोर्ड, डी. पी., शॉफ, जे. डी., ब्लाइच, टी., बंस, एल. एंड मूर, के. (1994)। पढ़ने में असमर्थता के जोखिम वाले बच्चों की प्रारंभिक पहचान। जर्नल ऑफ लर्निंग डिसेबिलिटीज, 27,371-382। हर्फोर्ड, डी. पी., और शेडेलबॉवर, ए. (1993)। पढ़ने में अक्षम बच्चों में भेदभाव और स्मृति क्षमता के बीच संबंध। समकालीन शैक्षिक मनोविज्ञान, 18,101-113। लिंच, एस., हर्फोर्ड, डी. पी., और कोल, ए. (2002)। माता-पिता द्वारा सक्षम दृष्टिकोण और जोखिम पर नियंत्रण का स्थान और छात्रों को सम्मानित करना। किशोरावस्था, 37 (147), 527-550। मारंगोनी, ए. एच. और हर्फोर्ड, डी. पी. (1990)। मुक्त स्मरण पर अलग-अलग वायुकोशीय कार्बन डाइऑक्साइड के स्तर का प्रभाव। ब्रेन एंड कॉग्निशन, 13,77-85। मूर, सी., और हर्फोर्ड, डी. पी. (1998)। गृहकार्य के संबंध में वाणिज्यिक टेलीविजन पर देखे गए एक संक्षिप्त संदेश पर छात्रों की प्रतिक्रियाएँ। नेशनल फोरम ऑफ एप्लाइड एजुकेशनल रिसर्च, 11ई (3) 113-119। बाहरी लिंक CARD, Inc. सेंटर फॉर रीडिंग इंटरनेशनल डिस्लेक्सिया एसोसिएशन नेशनल एकेडमी ऑफ एजुकेशन पिट्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी रीडिंग स्क्रीनिंग लिविंग पीपल 21वीं सदी के अमेरिकी मनोवैज्ञानिक जन्म का वर्ष लापता (जीवित लोग) डिस्लेक्सिया शोधकर्ता