Ronald Ferguson (economist)
રોનાલ્ડ એફ. ફર્ગ્યુસન (જન્મ 1950) ક્લેવલેન્ડ, ઓહિયોમાં એક અર્થશાસ્ત્રી છે જે શૈક્ષણિક સિદ્ધિને અસર કરતા પરિબળોનું સંશોધન કરે છે. તેમના કાર્યના મુખ્ય વિષયોમાં યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં જાતિ-સંબંધિત સિદ્ધિ તફાવત અને શાળાઓમાં કેવી રીતે સુધારો કરવો અને અસરકારક શિક્ષકોને કેવી રીતે ઓળખવા તે સામેલ છે. એજ્યુકેશન ફર્ગ્યુસને કોર્નેલ યુનિવર્સિટીમાંથી અર્થશાસ્ત્રમાં સ્નાતકની ડિગ્રી મેળવી હતી અને મેસેચ્યુસેટ્સ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ ટેકનોલોજીમાંથી અર્થશાસ્ત્રમાં પીએચડી મેળવી હતી. કારકિર્દી ફર્ગ્યુસનની 1983માં હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટીમાં નિમણૂક કરવામાં આવી હતી. તેઓ હાલમાં હાર્વર્ડ ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલ ઓફ એજ્યુકેશન અને હાર્વર્ડ કેનેડી સ્કૂલમાં સંયુક્ત નિમણૂક સાથે શિક્ષણ અને જાહેર નીતિના વરિષ્ઠ વ્યાખ્યાતા છે. ફર્ગ્યુસન માલ્કમ વીનર સેન્ટર ફોર સોશિયલ પોલિસી માટે ફેલો તરીકે પણ સેવા આપે છે. તેઓ હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટીમાં અચીવમેન્ટ ગેપ ઇનિશિયેટિવના સ્થાપકોમાંના એક અને વર્તમાન ફેકલ્ટી ડિરેક્ટર છે. ફર્ગ્યુસન ધ બેઝિક્સ, ઇન્ક. ના બોર્ડ ઓફ ડિરેક્ટર્સમાં બેસે છે, જે એક બિનનફાકારક સંસ્થા છે, જેનો હેતુ પ્રારંભિક બાળપણની સંભાળ અને વિકાસની મૂળભૂત પાયાની કુશળતામાં સુધારો કરવાનો છે, જે એકેડેમિક ગેપ ઇનિશિયેટિવના કાર્યોમાંથી ઉદ્ભવે છે. 2014 માં, ફર્ગ્યુસને ધ ટ્રાઇપોડ એજ્યુકેશન પાર્ટનર્સ, ઇન્કની સહ-સ્થાપના કરી હતી. વધુમાં, તેઓ ફ્રેશપોન્ડ એજ્યુકેશન, ઇન્કના સહ-માલિકોમાંના એક છે. 2014 માં સ્થપાયેલ ટ્રાઇપોડ પ્રોજેક્ટ એ વિદ્યાર્થી સર્વેક્ષણ પ્રણાલી છે જે ફર્ગ્યુસન દ્વારા વિકસાવવામાં આવી હતી, જે અસરકારક શિક્ષણ વ્યૂહરચનાઓને સમજવા માટે વિદ્યાર્થી પ્રતિસાદનો ઉપયોગ કરવાના ઉદ્દેશ સાથે વિકસાવવામાં આવી હતી. આ સર્વેક્ષણ કેમ્બ્રિજ એજ્યુકેશન દ્વારા સંચાલિત કરવામાં આવે છે, જે એક સલાહકાર જૂથ છે જે પરિણામોનું વિશ્લેષણ કરે છે અને તેમના અહેવાલોને શાળાઓમાં પાછા પ્રકાશિત કરે છે. 2009 થી 2010 સુધી, ગેટ્સ ફાઉન્ડેશને અસરકારક શિક્ષણ યોજનાના પગલાંને પ્રાયોજિત કર્યા હતા. તે પ્રોજેક્ટમાં, 6 થી વધુ જિલ્લાઓમાં લગભગ 3,000 કે-12 શિક્ષકોએ પહેલની આડપેદાશ તરીકે સર્વેક્ષણનું સંચાલન કર્યું હતું. આ સર્વેક્ષણ આંતરરાષ્ટ્રીય સ્તરે પણ ગયું છે, જે ચીન અને કેનેડા બંનેના વર્ગખંડોમાં પહોંચ્યું છે. ખાસ કરીને, 2009 માં, પિટ્સબર્ગ સ્કૂલ ડિસ્ટ્રિક્ટે પાયલોટ પ્રોગ્રામના ભાગ રૂપે 250 વર્ગખંડોમાં વિદ્યાર્થી સર્વેક્ષણનું વિતરણ કર્યું હતું. 2011 માં, કાર્યક્રમનું વિસ્તરણ થયું, લગભગ 1,300 વર્ગખંડોમાં સર્વેક્ષણનો અમલ કરવામાં આવ્યો. જો કે, 2012 માં, સ્થાનિક શિક્ષક સંઘ, પિટ્સબર્ગ ફેડરેશન ઓફ ટીચર્સના વાઇસ પ્રેસિડન્ટ બિલ હિલેમેને, સર્વેક્ષણના પરિણામોને શિક્ષક મૂલ્યાંકનમાં તાત્કાલિક પરિબળ બનાવવા માટે અનિચ્છા વ્યક્ત કરી હતી. આવા સર્વેક્ષણના પરિણામોની સંભવિત ભૂમિકાને લગતી જાહેર ચર્ચા 2012માં સામે આવી હતી. ટ્રાઇપોડ એજ્યુકેશન પાર્ટનર્સ, ઇન્કે 2014માં કેમ્બ્રિજ એજ્યુકેશન સાથેના તેના સહયોગનો અંત આણ્યો હતો. સર્વેક્ષણ માળખામાં 5-પોઇન્ટ સ્કેલનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે જ્યાં વિદ્યાર્થી સૂચિબદ્ધ નિવેદન સાથે સંમત થાય છે અથવા અસંમત થાય છે. નિવેદનોમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છેઃ આપણો વર્ગ વ્યસ્ત રહે છે અને સમય બગાડતો નથી. હું સમજું છું કે આ વર્ગમાં મારે શું શીખવું જોઈએ. જો હું કંઈક સમજી શકતો નથી, તો મારા શિક્ષક તેને બીજી રીતે સમજાવે છે. મારા શિક્ષક દરેકને સખત મહેનત કરવા દબાણ કરે છે. મારા શિક્ષક આપણે દરરોજ જે શીખીએ છીએ તેનો સારાંશ આપવા માટે સમય કાઢે છે. ફર્ગ્યુસનને વર્ષના અંતે ગણતરી કરાયેલા ઉચ્ચ સર્વેક્ષણ પ્રતિસાદો અને એકંદર વર્ગખંડના પ્રદર્શન વચ્ચે સહસંબંધ જોવા મળ્યો. તેઓ દલીલ કરે છે કે ઉચ્ચ મૂલ્યાંકન ધરાવતા શિક્ષકોના વિદ્યાર્થીઓ તેમના સમકક્ષોની સરખામણીમાં ઓછા મૂલ્યાંકન મેળવનારા શિક્ષકોના વિદ્યાર્થીઓ કરતાં સંપૂર્ણ સત્રમાં વધુ સારું પ્રદર્શન કરે છે. વધુમાં, અનામી પ્રતિસાદો અભ્યાસની ચોકસાઈમાં વધારો કરે છે. ટીકાકારોએ એવી દલીલ કરી છે કે ઘણા શિક્ષકો તરફથી "તાત્કાલિક વાંધો" છે જે તેમના પ્રશિક્ષકોનું મૂલ્યાંકન કરતા બાળકોના મૂલ્ય પર સવાલ ઉઠાવે છે. સંશોધકો આ દલીલનો વિરોધ એ હકીકતને પ્રકાશિત કરીને કરે છે કે શિક્ષકો અન્ય કોઈ પણ વહીવટકર્તા કરતાં તેમના વિદ્યાર્થીઓ સાથે "સેંકડો વધુ કલાકો" વિતાવે છે, જે તેમને વર્ગખંડો સુધારવામાં મૂલ્યવાન સંપત્તિ બનાવે છે. અંગત જીવન રોનાલ્ડ ફર્ગ્યુસન તેમના જીવનસાથી સાથે 38 વર્ષથી પરણેલા છે. તેઓ બે પુખ્ત પુત્રોના પિતા છે. 1980માં શરૂ થયેલા સંશોધનમાં, ફર્ગ્યુસને શરૂઆતમાં તેમના સંશોધનને આર્થિક અને સામુદાયિક વિકાસની આસપાસના મુદ્દાઓ પર કેન્દ્રિત કર્યું હતું. પાછળથી તેના પરિણામે તેમના સામાજિક વિજ્ઞાન સંશ્લેષણ ગ્રંથ અર્બન પ્રોબ્લેમ્સ એન્ડ કોમ્યુનિટી ડેવલપમેન્ટ (1999) નું પ્રકાશન થયું. ધીમે ધીમે, દાયકાના ઉત્તરાર્ધમાં, ફર્ગ્યુસનનું સંશોધન બદલાયું અને શિક્ષણ અને યુવા વિકાસ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાનું શરૂ કર્યું. તેમનું કાર્ય યુ. એસ. ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ એજ્યુકેશન, નેશનલ રિસર્ચ કાઉન્સિલ અને બ્રુકિંગ્સ ઇન્સ્ટિટ્યુશન સહિત સંખ્યાબંધ સંસ્થાઓ દ્વારા પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યું છે, પરંતુ તે મર્યાદિત નથી. ડિસેમ્બર 2007માં, ફર્ગ્યુસનનું પુસ્તક ટુવર્ડ એક્સેલન્સ વિથ ઇક્વિટીઃ એન ઇમર્જિંગ વિઝન ફોર ક્લોઝિંગ ધ એચિવમેન્ટ ગેપ હાર્વર્ડ એજ્યુકેશન પ્રેસ દ્વારા પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યું હતું અને જાહેર જનતા માટે રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું. છેલ્લા એક દાયકાથી ફર્ગ્યુસનના સંશોધનમાં વંશીય સિદ્ધિના અંતરાયો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને શિક્ષણ અને શાળા સુધારણા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં આવ્યું છે. પ્રકાશન પુસ્તકો ફર્ગ્યુસન, રોનાલ્ડ એફ. "શહેરી સમસ્યાઓ અને સમુદાય વિકાસ". બ્રુકિંગ્સ ઇન્સ્ટિટ્યુશન પ્રેસ; 1999. ફર્ગ્યુસન, રોનાલ્ડ એફ. ટુવર્ડ એક્સેલન્સ વિથ ઇક્વિટીઃ એન ઇમર્જિંગ વિઝન ફોર ક્લોઝિંગ ધ એચિવમેન્ટ ગેપ. હાર્વર્ડ એજ્યુકેશન પ્રેસ; 2008.. ફર્ગ્યુસન, રોનાલ્ડ એફ. અને રોબર્ટસન, તતશા ધ ફોર્મ્યુલાઃ અનલૉકિંગ ધ સિક્રેટ્સ ટુ રાઇઝિંગ અત્યંત સફળ બાળકો. બેનબેલા બુક્સ; 2020... પુસ્તકના પ્રકરણો ફર્ગ્યુસન, રોનાલ્ડ અને એરિક હિર્શ. "કેવી રીતે કામ કરવાની પરિસ્થિતિઓ શિક્ષણની ગુણવત્તા અને વિદ્યાર્થીઓના પરિણામોની આગાહી કરે છે". શિક્ષક મૂલ્યાંકન પ્રણાલીઓની રચનાઃ નવા માર્ગદર્શન અસરકારક શિક્ષણ પરિયોજનાના પગલાં બનાવે છે. એડ. થોમસ જે. કેન, કેરી એ. કેર અને રોબર્ટ સી. પિએન્ટા. જોસી-બાસ, જુલાઈ 2014. ફર્ગ્યુસન, રોનાલ્ડ અને ચાર્લોટ ડેનિયલસન. "કેવી રીતે શિક્ષણ માટેનું માળખું અને ટ્રાઇપોડ 7સીના પુરાવા અસરકારક શિક્ષણના મુખ્ય ઘટકોને અલગ પાડે છે". શિક્ષક મૂલ્યાંકન પ્રણાલીઓની રચનાઃ નવા માર્ગદર્શન અસરકારક શિક્ષણ પરિયોજનાના પગલાં બનાવે છે. એડ. થોમસ જે. કેન, કેરી એ. કેર અને રોબર્ટ સી. પિએન્ટા. જોસી-બાસ, જુલાઈ 2014. એકેડેમિક જર્નલ/સ્કોલરલી આર્ટિકલ્સ ફર્ગ્યુસન, રોનાલ્ડ. "સમાનતા સાથે શ્રેષ્ઠતા માટે 21મી સદીની ચળવળના તત્વો". જર્નલ ઓફ નેગ્રો એજ્યુકેશન 83.2 (સ્પ્રિંગ 2014): 103-120 રિસર્ચ પેપર્સ/રિપોર્ટ્સ ફર્ગ્યુસન, રોનાલ્ડ એફ., સારાહ એફ. ફિલિપ્સ, જેકબ એફ. એસ. રોલી અને જોસલીન ડબ્લ્યુ. ફ્રીડલેન્ડર સાથે. "પ્રમાણિત ટેસ્ટ સ્કોર્સથી આગળ શિક્ષણનો પ્રભાવઃ સંલગ્નતા, માનસિકતા અને એજન્સી". હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટી ખાતે ધ અચીવમેન્ટ ગેપ ઇનિશિયેટિવ, ઓક્ટોબર, 2015. ફર્ગ્યુસન, રોનાલ્ડ, જેસન સ્નાઇપ્સ, ફરહાના હુસૈન અને મિશેલ એસ. મન્નો. "સકારાત્મક યુવાન પુખ્ત વયના લોકોનો વિકાસઃ યુવા નિર્માણ કાર્યક્રમોના બે દાયકાઓમાંથી પાઠ". એમ. ડી. આર. સી. સંશોધન અહેવાલ, મે 2015. ફર્ગ્યુસન, રોનાલ્ડ અને સારા લેમ્બેક. "સમૃદ્ધિ માટે પાથવેઝ બનાવવુંઃ ક્રિયા માટે બ્લુપ્રિન્ટ" ધ પાથવેઝ ટુ પ્રોસ્પેરિટી પ્રોજેક્ટ, હાર્વર્ડ ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલ ઓફ એજ્યુકેશન, અને હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટી ખાતે અચીવમેન્ટ ગેપ ઇનિશિયેટિવ, જૂન 2014. ફર્ગ્યુસન, રોનાલ્ડ. "સમૃદ્ધિના માર્ગોઃ 21મી સદી માટે કિશોરો અને યુવાનોને તૈયાર કરવાના પડકારનો સામનો કરવો". પાથવેઝ ટુ પ્રોસ્પેરિટી પ્રોજેક્ટ, હાર્વર્ડ ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલ ઓફ એજ્યુકેશન, ફેબ્રુઆરી 2011. સંદર્ભો બાહ્ય કડીઓ શિક્ષકો કેવી રીતે સુધરે છે તે બદલવું, શિક્ષકોના વિદ્યાર્થી મૂલ્યાંકન પર ફર્ગ્યુસનના કાર્ય વિશે 21મી સદીના અમેરિકન અર્થશાસ્ત્રીઓ અર્થશાસ્ત્રના શિક્ષકો હાર્વર્ડ કેનેડી સ્કૂલ ફેકલ્ટી 1950 જન્મ એમ. આઈ. ટી. સ્કૂલ ઓફ હ્યુમેનિટીઝ, આર્ટ્સ અને સોશિયલ સાયન્સના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ કોર્નેલ યુનિવર્સિટીના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ રેસ એન્ડ એજ્યુકેશન ઇન ધ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ હાર્વર્ડ ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલ ઓફ એજ્યુકેશન ફેકલ્ટી