Irish syntax
આઇરિશ વાક્યરચના મોટાભાગની ઇન્ડો-યુરોપિયન ભાષાઓથી અલગ છે, ખાસ કરીને તેના વી. એસ. ઓ. શબ્દ ક્રમને કારણે. સામાન્ય શબ્દ ક્રમ આઇરિશ વાક્યમાં સામાન્ય શબ્દ ક્રમ છેઃ પ્રીવર્બલ પાર્ટિકલ વર્બ સબ્જેક્ટ ડાયરેક્ટ ઓબ્જેક્ટ અથવા પ્રેડિકેટ એડજેક્ટિવ ઇનડાયરેક્ટ ઓબ્જેક્ટ લોકેશન ડિસ્ક્રિપ્ટર મેનર ડિસ્ક્રિપ્ટર ટાઇમ ડિસ્ક્રિપ્ટર માત્ર ક્રિયાપદ અને વિષય ફરજિયાત છે; અન્ય તમામ ભાગો વૈકલ્પિક છે (જ્યાં સુધી પ્રાથમિક અથવા મર્યાદિત ક્રિયાપદ સંક્રમક ન હોય, તે કિસ્સામાં સીધો પદાર્થ જરૂરી છે). કૃત્રિમ ક્રિયાપદના સ્વરૂપોમાં, ક્રિયાપદ અને વિષય એક જ શબ્દમાં એકીકૃત થાય છે, જેથી એક શબ્દના વાક્યો પણ શક્ય બને, દા. ત. "હું સમજું છું". એક ઉદાહરણ વાક્યઃ પ્રશ્નો અને જવાબો આઇરિશમાં "હા" અને "ના" માટે કોઈ શબ્દો નથી. પ્રશ્નના જવાબમાં ક્રિયાપદનું પુનરાવર્તન (લેટિનમાં જેવું જ) હોય છે, ક્યાં તો નકારાત્મક કણ સાથે અથવા વગર. વિશ્લેષણાત્મક સ્વરૂપો માટે, માત્ર ક્રિયાપદ આપવામાં આવે છે અને વિષય પુનરાવર્તિત થતો નથી. જો ક્રિયાપદના વિવિધ આશ્રિત અને સ્વતંત્ર સ્વરૂપો હોય, તો આશ્રિત સ્વરૂપ પૂછપરછ અથવા નકારાત્મક કણને અનુસરે છે. જ્યાં કોઈ કણ ન હોય ત્યાં સ્વતંત્ર સ્વરૂપનો ઉપયોગ થાય છે. CNJV: કન્જક્ટિવ DSJV: ડિસજેક્ટિવ કમાન્ડ્સ આદેશમાં અનિવાર્ય મૂડનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, અને કોઈ વિષય આપવામાં આવતો નથી. નકારાત્મક આદેશ વ્યક્ત કરવા માટે, કણનો ઉપયોગ થાય છે. આ કણ, જેનો આશરે અનુવાદ "ન કરો" કરી શકાય છે, તે ન તો ગ્રહણનું કારણ બને છે અને ન તો ગ્રહણનું કારણ બને છે, અને નીચેના સ્વર સાથે એચને જોડે છે. મૌખિક સંજ્ઞાનું વાક્યરચના એક પ્રગતિશીલ પાસું મૌખિક સંજ્ઞાને અસ્તિત્વના ક્રિયાપદ સાથે પ્રગતિશીલ કણ સાથે જોડીને બનાવી શકાય છે. મૌખિક સંજ્ઞાનો ઉદ્દેશ આનુવંશિકમાં હોય છે, જો તે ચોક્કસ હોય. જો અનંત કલમ ક્રિયાપદનું પૂરક બને છે, તો મૌખિક સંજ્ઞા કલમમાં એકલા (પૂર્વધારણા વિના) રહે છે. મૌખિક સંજ્ઞાના પૂરકનો સીધો પદાર્થ મૌખિક સંજ્ઞાથી આગળ હોય છે; તેમની વચ્ચે "થી" કણ મૂકવામાં આવે છે. અન્ય પૂરક અનુસરવામાં આવે છે. ઑબ્જેક્ટ સર્વનામ સામાન્ય રીતે, ઑબ્જેક્ટ સર્વનામ અથવા સંયોજિત પૂર્વધારણા આઇરિશમાં વાક્યના અંતે હોય છે. આ વાક્યની સરખામણી નીચેના બે વાક્યો સાથે કરોઃ નિષ્ક્રિય આઇરિશ સામાન્ય રીતે નિષ્ક્રિય અવાજને બદલે અવૈયક્તિક સ્વરૂપ (જેને સ્વાયત્ત સ્વરૂપ પણ કહેવાય છે) નો ઉપયોગ કરે છે. સંપૂર્ણમાં, નિષ્ક્રિય અવાજ અસ્તિત્વના ક્રિયાપદ સાથે નિષ્ક્રિય સહભાગીનો ઉપયોગ કરીને રચાય છે. સ્થિર ક્રિયાપદો વ્યક્તિની સ્થિતિ અથવા સ્થિતિનું વર્ણન કરતી કેટલીક ક્રિયાપદો અસ્તિત્વના ક્રિયાપદ વત્તા 'ઇન (મારા, તમારા, તેના વગેરે)' સાથે પ્રગતિશીલ હાજર બનાવે છે. વત્તા મૌખિક સંજ્ઞા. સ્પેનિશ અને અન્ય ભાષાઓની જેમ, "બનવું" અર્થ ધરાવતા સ્વરૂપોમાં બે સ્વરૂપો છે જે અંગ્રેજી ક્રિયાપદ "બનવું" વ્યક્ત કરી શકે છે. બંને સ્વરૂપો વિવિધ વ્યાકરણના કાર્યો કરે છે. અસ્તિત્વની ક્રિયાપદ અસ્તિત્વની ક્રિયાપદ છે. તે એક અનિયમિત ક્રિયાપદ છે; તેના સંયોજન માટે આઇરિશ ક્રિયાપદો જુઓ. અસ્તિત્વ, સ્થિતિ અથવા સ્થાન આ ક્રિયાપદ કોઈ વસ્તુનું સંપૂર્ણ અસ્તિત્વ, તેની સ્થિતિ અથવા તેનું સ્થાન વ્યક્ત કરે છે. જ્યારે ક્રિયાવિશેષણ "ત્યાં" સાથે આવે છે, ત્યારે તેનો અર્થ "અસ્તિત્વમાં છે" અથવા "ત્યાં છે/છે" થાય છે. નહિંતર, ક્રિયાપદ એક વિશેષણ, એક ક્રિયાવિશેષણ અથવા પૂર્વવ્યાખ્યાયિત શબ્દસમૂહ દ્વારા પૂરક છે. વ્યાખ્યાઓ એક સંજ્ઞા શબ્દસમૂહ એકલા અસ્તિત્વના ક્રિયાપદના વિધેયની રચના કરી શકતા નથી. તેના બદલે, સંજ્ઞા પૂરક એક સ્વરૂપથી આગળ આવે છે જેનો અર્થ થાય છે "મારામાં, તમારામાં, તેનામાં", વગેરે. કોપ્યુલા ધ આઇરિશ કોપ્યુલા એ ક્રિયાપદ નથી પરંતુ એક કણ છે, જેનો ઉપયોગ વ્યાખ્યા અથવા ઓળખ વ્યક્ત કરવા માટે થાય છે. તે સંજ્ઞા, સર્વનામ, વિશેષણ અથવા સામયિક શબ્દસમૂહ દ્વારા પૂરક હોઈ શકે છે. કારણ કે તે ક્રિયાપદ નથી, તે વ્યક્તિ અથવા સંખ્યા માટે પ્રતિબિંબિત થતું નથી, અને સર્વનામો વિસંગત સ્વરૂપમાં દેખાય છે. કોપ્યુલા, જે વાસ્તવિક સ્વરૂપ ધરાવે છે, તેનો ઉપયોગ ઓળખ અને વ્યાખ્યા માટે થાય છેઃ વ્યાખ્યાઃ X એ Y છે. અહીં, શબ્દ ક્રમ "Is-Y-(સર્વનામ)-X" છે. X એ ચોક્કસ સંજ્ઞા અથવા સર્વનામ છે. ઓળખઃ X એ Y છે. અહીં શબ્દ ક્રમ "ઇસ-સર્વનામ-એક્સ-વાય" અથવા "ઇસ-સર્વનામ-વાય-એક્સ" છે. ચોક્કસ સંજ્ઞા અને કોપુલા વચ્ચે હંમેશા સર્વનામ હોવું જોઈએ. એવું કહેવું ખોટું હશે કે * શું સેન એક મ્યુન્ટેઇર છે, જેનો અર્થ થશે "શિક્ષક એક સેન છે". પ્રથમ કે બીજા વ્યક્તિના સર્વનામને ચોક્કસ સંજ્ઞા સાથે ઓળખવા માટે, વ્યક્તિગત સર્વના લાંબા સ્વરૂપનો ઉપયોગ કરવો સામાન્ય છે, જે કોપુલા પછી તરત જ આવે છેઃ (26a) "હું શિક્ષક છું". (26ખ) "તમે વિદ્યાર્થી છો". (26સી) "અમે શિક્ષકો છીએ". (26 ડી) "તમે વિદ્યાર્થીઓ છો". વ્યક્તિગત સર્વનામનું લાંબું સ્વરૂપ ખૂબ જ ભારયુક્ત અને ભારયુક્ત હોય છે અને ઘણીવાર કોપ્યુલાને સંપૂર્ણપણે બહાર કાઢે છે. આમ, અગાઉના ચાર ઉદાહરણોમાં, કોપ્યુલાને છોડી દેવું શક્ય છે, જે પછી સમજી શકાશેઃ (27a) (27b) (27c) (27d) જો ચોક્કસ સંજ્ઞા સાથે ત્રીજા વ્યક્તિના સર્વનામની ઓળખ કરવામાં આવે, તો તે જ રચનાનો ઉપયોગ કરી શકાય છેઃ (28a) "તે શિક્ષક છે". (28 બી) "તે વિદ્યાર્થી છે". (28સી) "તેઓ સૈનિકો છે". જો કે, ત્રીજી વ્યક્તિમાં, તે પ્રથમ અને બીજી વ્યક્તિઓ કરતાં વધુ ભારયુક્ત હોવાનું માનવામાં આવે છે. "તે શિક્ષક છે" કહેવાની સામાન્ય રીત (28d) છે જેમાં ચોક્કસ સંજ્ઞા લિંગ અને સંખ્યામાં તેની સાથે સંમત થતા બે વ્યક્તિગત સર્વનામો દ્વારા ફરતી હોય છે. જ્યારે "આ છે", અથવા "તે છે", અને તેનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, ત્યારે સામાન્ય રીતે તેને પડતો મૂકવામાં આવે છેઃ (29a) "આ મારી માતા છે". (29 બી) "તે શિક્ષક છે". કોઈ વ્યક્તિ "તે તેના/તેણીના/તેમાં છે" પણ ઉમેરી શકે છે, ખાસ કરીને જ્યારે કોઈ વિશેષણનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે જો કોઈ વ્યક્તિ ગુણવત્તા પર ભાર મૂકવા માંગે છેઃ તે કેટલીકવાર હિબર્નો-અંગ્રેજીમાં દેખાય છે, જેનો શાબ્દિક અનુવાદ "તે તેમાં છે" અથવા "તેથી તે છે" તરીકે થાય છે. કોપુલાના વર્તમાન કાળનો ઉપયોગ ભવિષ્ય માટે કરી શકાય છેઃ (32) "તે શિક્ષક બનશે". કોપ્યુલાના ભૂતકાળનો ઉપયોગ શરતી માટે થઈ શકે છેઃ (33) "તે એક શિક્ષક હશે". સ્વરૂપો અને તેનો ઉપયોગ પ્રીવર્બલ કણો પછી થતો નથી. (34ક) "શું તમે શિક્ષક છો?" (34 બી) "અમે શિક્ષકો ન હતા". જો પ્રેડિકેટ ચોક્કસ હોય, તો કોપુલા પછી ડિસજેક્ટિવ પર્સનલ સર્વનામ આવે છે, જે વાક્યના અંતે પુનરાવર્તિત થઈ શકે છે. (35એ) "સિઓભાન શિક્ષક છે". (35 બી) "તે લોકો શિક્ષકો છે". (35સી) "તે શિક્ષક છે". જો વિધેય અનિશ્ચિત હોય, તો તે સીધા કોપુલાને અનુસરે છે, જેમાં વિચ્છેદિત સર્વનામ અને વિષય અંતે આવે છે. (36એ) "હું એક વિદ્યાર્થી છું". (36 બી) "કેટ એક શિક્ષક છે". કોપ્યુલાનો ઉપયોગ વિશેષણ પર ભાર મૂકવા માટે પણ થઈ શકે છે, જેમ કે નીચેના ઉદાહરણમાંઃ આઇરિશમાં ટોપિકલાઇઝેશન ટોપિકલાઇઝેશન ક્લેફ્ટિંગ દ્વારા રચાય છેઃ ટોપિકલાઇઝ્ડ તત્વને કોપ્યુલાના વિધેય તરીકે આગળ કરીને, જ્યારે બાકીનું વાક્ય સંબંધિત કલમ બની જાય છે. "મેં કહ્યું" અને "મેં કહ્યું" ની સરખામણી કરો. કોપુલા માટે અન્ય ઉપયોગો કોપુલાનો ઉપયોગ કરતા અન્ય સેટ રૂઢિપ્રયોગાત્મક શબ્દસમૂહો છે, જે નીચેના ઉદાહરણોમાં જોવા મળે છે. અહીં વિધેયમાં મોટે ભાગે પૂર્વવ્યાખ્યાયિત શબ્દસમૂહ અથવા વિશેષણનો સમાવેશ થાય છે. (38એ) "મને ગમે છે" (લિટ. "મારી સાથે સારું છે") (38 બી) "હું ઈચ્છું છું" (લિટ. "મારી સાથે સારું રહેશે") (38 સી) "હું પસંદ કરું છું" (લિટ. "મારી સાથે વધુ સારું છે") (38 ડી) "હું કરી શકું છું" (લિટ. "મારી સાથે શક્ય છે") (38e) "એક હોવું જોઈએ" (શાબ્દિક. "બરાબર હશે") (38એફ) "કોઈએ ન કરવું જોઈએ" (લિટ. "યોગ્ય નહીં હોય") (38 ગ્રામ) "હું ધિક્કારું છું" (શાબ્દિક રીતે. "મારી સાથે નફરત છે") (38h) "મને કોઈ વાંધો નથી" (શાબ્દિક. "મારી સાથે ઉદાસીન છે") (38i) "હું ઈચ્છું છું/ઈચ્છું છું" (શાબ્દિક. "મારી સાથે ઇચ્છા છે") (38જે) "મને યાદ છે" (લિટ. "મારી સાથે મેમરી છે") નીચેની રચનાઓ પણ છેઃ કોપ્યુલા સાથે પ્રશ્નોના જવાબ આપવા કારણ કે કોપ્યુલા એકલા ઊભા ન રહી શકે, જવાબમાં વિધેયનો એક ભાગ અથવા સર્વનામ હોવો આવશ્યક છે, જે બંને કોપ્યુલાને અનુસરે છે. (42) "શું સેન શિક્ષક છે?" (42.1) "હા, તે છે". (42.2) "ના, તે નથી". (43) "શું સેન શિક્ષક છે?" (43.1) "હા, તે છે". (43.2) "ના, તે નથી". તમામ બોલીઓમાં, જો વિધેય એક સંજ્ઞા હોય તો કોપુલાને અવગણવામાં આવી શકે છે. (દૂર કરી શકાતી નથી.) જો અવગણવામાં આવે તો, નીચેની સંજ્ઞા અગાઉની સંજ્ઞા પણ અવગણવામાં આવે છે. (44એ) "હું શિક્ષક છું". (44 બી) "સેન શિક્ષક છે". (44સી) "હું એક વિદ્યાર્થી છું". અસ્તિત્વની ક્રિયાપદ અને કોપુલાની સરખામણી અસ્તિત્વની ક્રિયાપદ અને કોપુલા બંને નજીવી આગાહી લઈ શકે છે, પરંતુ બે રચનાઓનો અર્થ થોડો અલગ છેઃ વધુ કાયમી લાગે છેઃ તે સેન વિશે કંઈક નિરપેક્ષ રજૂ કરે છે; તે સેનની કાયમી લાક્ષણિકતા છે કે તે એક ડૉક્ટર છે. તે વ્યક્તિગત-સ્તરની આગાહી તરીકે ઓળખાય છે. વાક્યમાં, એક કહે છે કે સેન ડૉક્ટરનું કામ કરે છે, તે આ ક્ષણે ડૉક્ટર છે, અથવા તે ડૉક્ટર બની ગયો છે. તે સ્ટેજ-લેવલ પ્રેડિકેટ તરીકે ઓળખાય છે. ગૌણતા આઇરિશમાં મોટાભાગના પૂરક (ગૌણ સંયોજનો) ગ્રહણનું કારણ બને છે અને અનિયમિત ક્રિયાપદોના આશ્રિત સ્વરૂપની જરૂર પડે છે. આઇરિશ ગૌણ કલમમાં શબ્દ ક્રમ મુખ્ય કલમ જેવો જ છે. અહીં જે પ્રકારની તાબેદારીની ચર્ચા કરવામાં આવી છે તે છેઃ પૂરકતા, સંબંધિત કલમો અને WH-પ્રશ્નો (જે આઇરિશમાં એક પ્રકારની સંબંધિત કલમ તરીકે રચાય છે). પૂરક વાક્યરચના પૂરક ગૌણ કલમ એ શુદ્ધ વાક્યરચના પૂરકતામાં મુખ્ય કલમનો એક ભાગ છે. આઇરિશમાં તેને હકારાત્મકમાં "તે" અને નકારાત્મકમાં "તે. નહીં" દ્વારા રજૂ કરવામાં આવે છે. પૂરક શબ્દોનો ઉપયોગ કરતા જટિલ વાક્યોના અન્ય ઉદાહરણોઃ (47a) "લોકો તેનાથી ડરતા હતા કારણ કે તે ઝડપી સ્વભાવનો હતો". (47 બી) "હું તેને જોઉં છું તેમ છતાં હું તેને માનતો નથી". (47 સી) "તેણીએ તેને લખી લીધું જેથી તે તેને ભૂલી ન જાય". (47 ડી) "તે આવે ત્યાં સુધી રાહ જુઓ". શરતી પૂરક એક શરતી કલમ એવી શરત આપે છે કે જેના હેઠળ કંઈક થશે. આઇરિશમાં બે પ્રકારની શરતી કલમો છે, જે સ્થિતિની સંભાવના પર આધારિત છે. કણ એક શરતી કલમ રજૂ કરે છે જે બુદ્ધિગમ્ય છે, જેને વાસ્તવિક સ્થિતિ પણ કહેવાય છે. લિનીશનનું કારણ બને છે અને અનિયમિત ક્રિયાપદનું સ્વતંત્ર સ્વરૂપ લે છે. તેનું નકારાત્મક સ્વરૂપ છે અને ગ્રહણનું કારણ બને છે. તે પૂર્વવર્તી કરતાં આગળ છે અને મુક્તિનું કારણ બને છે. જો કલમની સ્થિતિ કાલ્પનિક હોય, જેને અવાસ્તવિક સ્થિતિ અથવા વિરોધાભાસી શરતી પણ કહેવામાં આવે છે, તો શબ્દનો ઉપયોગ થાય છે, જે ગ્રહણનું કારણ બને છે અને અનિયમિત ક્રિયાપદનું આશ્રિત સ્વરૂપ લે છે. નકારાત્મક સમકક્ષ કાં તો અથવા છે, જેનો અર્થ થાય છે "જો એવું ન હોત તો".. બંને કલમોમાં ક્રિયાપદ શરતી છે. (48એ) "જો તે તે વાર્તા માને છે, તો તે ખૂબ ભોળો છે". (રિયલિસ) (48 બી) "જો તેણે તેને ગુમાવ્યું ન હોય, તો તેણે તેને ચોરી લીધું". (રિયલિસ) (48સી) "જો હું તેને તમારા પર છોડી દઉં, તો તમે તે નહીં કરો". (અવાસ્તવિક) શરતોના અન્ય ઉદાહરણો છેઃ (49એ) "સાહસ સફળ થશે જો બધા તેમાં ભાગ લેશે". (49 બી) "જો તમે તેના માટે ચૂકવણી કરો તો તમે તેને તોડી શકો છો". સંબંધિત કલમો સીધા સંબંધિત આઇરિશમાં બે પ્રકારની સંબંધિત કલમો છેઃ પ્રત્યક્ષ અને પરોક્ષ. સીધી સંબંધિત કલમો લેનિટિંગ રિલેટિવાઇઝરથી શરૂ થાય છે અને અનિયમિત ક્રિયાપદના સ્વતંત્ર સ્વરૂપનો ઉપયોગ થાય છે. સીધા સંબંધીનો ઉપયોગ ત્યારે થાય છે જ્યારે સંબંધિત સર્વનામ તેના ખંડનો વિષય અથવા સીધો હેતુ હોય. (50એ) "જે લોકો નાખુશ હતા તેઓ વિદેશ ગયા". (50 બી) "તે જ કામ મેં કર્યું છે". સીધા સંબંધીનો ઉપયોગ સ્થાનિકકરણમાં પણ થાય છે, દા. ત. : (51) "તે જિમી છે જે અમેરિકા ગયો હતો". સીધા સંબંધી શબ્દનો ઉપયોગ "સમય" શબ્દ પછી પણ થાય છેઃ (52) "પ્રથમ વખત જ્યારે હું ત્યાં હતો" પરોક્ષ સંબંધિત પરોક્ષ સંબંધિત કલમો ગ્રહણ સંબંધી (પૂર્વવર્તીમાં લેનિટિંગ સાથે) થી શરૂ થાય છે; અનિયમિત ક્રિયાપદનું આશ્રિત સ્વરૂપ વપરાય છે. પરોક્ષ સંબંધીનો ઉપયોગ આનુવંશિક અથવા પૂર્વધારણાના હેતુને દર્શાવવા માટે થાય છે. આ કિસ્સાઓમાં, સંબંધિત કલમમાં રેઝમ્પ્ટિવ સર્વનામ છે. (53એ) "તે માણસ જેની બહેન હોસ્પિટલમાં હતી" (લિટ. "તે માણસ કે જેની બહેન હોસ્પિટલમાં હતી") (53 બી) "તે માણસ કે જેની પુત્રીએ તેને સો પાઉન્ડ આપ્યા હતા" અથવા "તે માણસ કે જેને તેની પુત્રીએ સો પાઉન્ડ આપ્યા હતા" (લિટ. "જે માણસને તેની દીકરીએ તેને સો પાઉન્ડ આપ્યા હતા") (53 સી) "જે ઓરડામાં હું સૂતો હતો" (લિટ. "જે ઓરડામાં હું સૂતો હતો") સાપેક્ષ કલમનું નકારાત્મક સ્વરૂપ, પ્રત્યક્ષ કે પરોક્ષ, ગ્રહણ સંબંધી રિલેટિવાઇઝર સાથે, અથવા, પૂર્વવર્તી પહેલાં, લેનિટિંગ રિલેટિવાઇઝર સાથે રચાય છે. (54a) "તે કંઈક છે જે હું સમજી શકતો નથી". (પ્રત્યક્ષ) (54 બી) "એક સ્ત્રી કે જેનો પુત્ર કામ કરતો નથી" (પરોક્ષ; શાબ્દિક. "એક સ્ત્રી કે જેનો પુત્ર કામ કરતો નથી") કેટલીકવાર સીધો સંબંધી કલમ અર્થમાં અસ્પષ્ટ હોઈ શકે છે, સંબંધી આરોપાત્મક અથવા નામાંકિત છે કે કેમ તે અસ્પષ્ટ રહે છેઃ (55) "પાદરી કે જેણે સ્ત્રીને ચુંબન કર્યું" અથવા "પાદરી કે જેને સ્ત્રીએ ચુંબન કર્યું" જો આરોપાત્મક વાંચનનો હેતુ હોય, તો કોઈ પરોક્ષ સંબંધીનો ઉપયોગ પુનરાવર્તિત સર્વનામ સાથે કરી શકે છેઃ (56) "પાદરી કે જેને સ્ત્રીએ ચુંબન કર્યું" (શાબ્દિક. "પાદરી કે જેને સ્ત્રીએ તેને ચુંબન કર્યું હતું") WH-પ્રશ્નો એક WH-પ્રશ્ન "કોણ, શું, કેવી રીતે, ક્યારે, ક્યાં, શા માટે" વગેરે જેવા શબ્દથી શરૂ થાય છે. આઇરિશમાં, આવા પ્રશ્નો સંબંધિત કલમો તરીકે બનાવવામાં આવે છે, જેમાં તેઓ પ્રત્યક્ષ અથવા પરોક્ષ રીતે બનાવી શકાય છે. સીધા સંબંધિત WH-પ્રશ્નો "કોણ, શું, કેટલા, કયા, ક્યારે" સાથે પ્રશ્નો સીધા સંબંધિત કલમો તરીકે બનાવવામાં આવે છે. (57ક) "તે ક્યારે બન્યું?" (57ખ) "તે કોણે કર્યું?" (57સી) "તમને શું મળ્યું?" (57 ડી) "તમે કેટલા માઇલ ચાલ્યા?" (57ઈ) "કયું વધુ મોંઘુ છે, માંસ કે માછલી?" પરોક્ષ સંબંધિત WH-પ્રશ્નો પૂર્વવ્યાખ્યાનો સાથેના પ્રશ્નો (એટલે કે. "કોની સાથે?") અને "શા માટે? અને "ક્યાં?" પરોક્ષ સંબંધિત કલમો તરીકે બાંધવામાં આવે છે. (58એ) "કોની પાસે પૈસા છે?" (લિટ. "તેની પાસે પૈસા કોણ છે") (58 બી) "તમે કાર કઈ વસ્તુથી ઉપાડી?" (લિટ. "તમે કાર કઈ રીતે ઉપાડી") (58સી) "તમે તેને કેમ માર્યો?" (58 ડી) "તમે સ્ત્રીને ક્યાં જોઈ?" "કેવી રીતે" દ્વારા રજૂ કરાયેલ કલમો આઇરિશમાં "કેવી રીતે" માટે બે શબ્દો છેઃ શબ્દ સીધો સંબંધિત કલમ લે છે, શબ્દસમૂહ પરોક્ષ લે છે. (59એ) "તે કેવી રીતે થયું?" (59 બી) "તે તમને કેવી રીતે ચિંતિત કરે છે?/તમારું શું વ્યવસાય છે?" સંબંધિત કલમના સ્વરૂપમાં પૂરક ગૌણ કલમો આઇરિશમાં કેટલાક પૂરક સંબંધિતનું સ્વરૂપ લે છે, જેમાં તેઓ સંબંધિત કણમાં સમાપ્ત થાય છે; પ્રત્યક્ષ અને પરોક્ષ બંને સંબંધિત જોવા મળે છે. ડાયરેક્ટ (60એ) "જ્યારે હું નાનો હતો, ત્યારે હું ડોનેગલમાં રહેતો હતો". (60 બી) "તે ઘરે પહોંચતા જ ફોન કરશે". (60 સી) "જ્યારે તે મારી સાથે વાત કરી રહ્યો હતો ત્યારે તે રડતો હતો". (60 ડી) "પછી એક મેલોડી વગાડવામાં આવી હતી, જેમ કે ઘણીવાર થાય છે". (60e) "તેણે એવું માથું હલાવ્યું કે જાણે તે સંગીત વગાડી રહ્યો હોય". (60એફ) "જ્યાં સુધી તમે તેની કાળજી રાખો ત્યાં સુધી તમે તેને પકડી શકો છો". પરોક્ષ (61a) "તમે તેમને ક્યાં મૂકો છો તે શોધો". (61 બી) "તમે જ્યાં છો ત્યાં જ રહો!" (61 સી) "જ્યારે તે આવ્યો ત્યાં સુધીમાં તે બધા વેચાઈ ગયા હતા". (61 ડી) "હું તેને જોઈશ તે જલદી તેને કહીશ". (61e) "તેણીએ તેને જેમ હતું તેમ છોડી દીધું". બાહ્ય કડીઓ ગ્રામાડાચ ના ગેઇલગે-લાર્સ બ્રાસિકે વાક્યરચના દ્વારા