Learning circle
શીખવાનું વર્તુળ એ જૂથના સામૂહિક શાણપણને સંગઠિત કરવા અને તેનું સન્માન કરવા માટેની એક પદ્ધતિ છે. ઇતિહાસ અને ઝાંખી શિક્ષણ વર્તુળો ઘણી સ્વદેશી સંસ્કૃતિઓમાં હાજર છે. ઉદાહરણ તરીકે, કેટલીક મૂળ અમેરિકન સંસ્કૃતિઓમાં, વડીલોની પરિષદો "શાણપણ વર્તુળો" માં સહિયારા સમુદાયની ભાવનામાં સમસ્યાઓને સમજવા માટે એક સાથે આવે છે. લર્નિંગ સર્કલ શબ્દનો ઉપયોગ સામાજિક પરિવર્તનની સ્પષ્ટ કડીઓ સાથે જૂથ પ્રયાસોનું વર્ણન કરવા માટે કરવામાં આવ્યો છે. સમય જતાં અને સમગ્ર દેશોમાં, નાગરિક સંસ્થાઓ, પડોશી સમુદાયો, ટ્રેડ યુનિયનો, ચર્ચો અને સામાજિક ન્યાય જૂથોએ તેમના સભ્યોને પસંદગી કરવા અને પગલાં લેવા માટે સશક્ત બનાવવા માટે વર્તુળો શીખવાના વિચારનો ઉપયોગ કર્યો છે. જૂથોએ પુખ્ત શિક્ષણના એક સ્વરૂપને સંદર્ભિત કરવા માટે અભ્યાસ વર્તુળ અથવા શિક્ષણ વર્તુળ શબ્દનો ઉપયોગ કર્યો છે. ઉદાહરણ તરીકે, કોમ્યુનિટી એન્ગેજમેન્ટ માટેના શિક્ષકોએ શોધી કાઢ્યું હતું કે સમાન ભાગીદારી, પારસ્પરિકતા અને સામૂહિક શાણપણના સન્માનના તેમના સિદ્ધાંતો સાથે શિક્ષણ વર્તુળો-સેવા-શિક્ષણ ભાગીદારીના લોકશાહી સિદ્ધાંતોનું મૂર્ત સ્વરૂપ છે. તેઓ તેમની વાર્ષિક પરિષદોની રચના કરવા માટે જૂથ બેઠકોના વધુ પરંપરાગત સ્વરૂપોને બદલે શિક્ષણ વર્તુળોનો ઉપયોગ કરે છે. જ્યારે તેઓ "વર્તુળ સમય" માટે ગાદલા પર વિદ્યાર્થીઓને ભેગા કરે છે ત્યારે પ્રાથમિક શિક્ષકો શીખવાના વર્તુળોના સરળ સ્વરૂપનો ઉપયોગ કરે છે. ઘણા શિક્ષકો વિશ્વભરના વિદ્યાર્થીઓને જોડવા માટે શિક્ષણ વર્તુળોનો ઉપયોગ કરી રહ્યા છે. આ પ્રવૃત્તિના લક્ષ્યાંકોમાં વિદ્યાર્થીઓને અનુભવની વિવિધતા માટે વિશ્વાસ અને આદર વિકસાવવામાં મદદ કરવી અને સાથીદારો વચ્ચે સાંભળવાની અને બોલવાની કુશળતા બંનેને પ્રોત્સાહન આપવું સામેલ છે. સંશોધકોએ તેમની પ્રેક્ટિસમાં સુધારો કરવા માટે વ્યાવસાયિક વિકાસના એક સ્વરૂપ તરીકે શિક્ષણ વર્તુળોનો ઉપયોગ કર્યો છે. સમાન શબ્દ, ગુણવત્તા વર્તુળ, નો ઉપયોગ 1980 ના દાયકામાં કોર્પોરેટ સેટિંગ્સમાં સફળ પ્રથાને દર્શાવવા માટે કરવામાં આવ્યો હતો જેમાં સહભાગી વ્યવસ્થાપન અને ટીમના નેતૃત્વને પ્રોત્સાહિત કરવા માટે કામદારો અને મેનેજરો વચ્ચેની અધિક્રમિક સીમાઓને સપાટ કરવામાં આવે છે. ગુણવત્તા વર્તુળો, જે મૂળરૂપે બીજા વિશ્વયુદ્ધ પછી જાપાનમાં વિકસિત જાપાની વ્યવસ્થાપન અને ઉત્પાદન તકનીકો સાથે સંકળાયેલા હતા, તે ડબલ્યુ. એડવર્ડ્સ ડેમિંગ (જોએલ એન્ડ રોસ, 1982) ના પ્રવચનો પર આધારિત હતા. ધ્યેય દરેકને જૂથની પ્રક્રિયા અને ઉત્પાદનો પર માલિકીની મજબૂત ભાવના વિકસાવવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવાનો હતો. નમૂનાઓ શીખવાના વર્તુળોનો ઉપયોગ સદીઓથી ઘણી જુદી જુદી પરિસ્થિતિઓમાં કરવામાં આવે છે. અહીં બે નમૂનાઓનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે પરંતુ અન્ય અસ્તિત્વમાં હોઈ શકે છે. ઓપન એજાઇલ લર્નિંગ સર્કલ ઓપન એજાઇલ એ પ્રોજેક્ટ અને ટીમ મેનેજમેન્ટની ચપળ પ્રણાલી છે. ઓપન એજાઇલ પ્રણાલીમાં, લર્નિંગ સર્કલ "અસરકારક શિક્ષણનું એક સરળ અને વ્યવહારુ મોડેલ છે". શિક્ષણ વર્તુળને ગેરી બર્ટીગ દ્વારા 2003ની આસપાસ બહાઈ વિશ્વ કેન્દ્ર દ્વારા બહાર પાડવામાં આવેલા "બિલ્ડિંગ મોમેન્ટમ" દસ્તાવેજમાં વિકાસના નમૂનામાંથી સ્વીકારવામાં આવ્યું હતું. સત્યનિષ્ઠા અને સલાહકાર નિર્ણય લેવાની સાથે શિક્ષણ વર્તુળ ઓપન એજાઇલના ત્રણ પાયા પૈકીનું એક છે. આ મોડેલ શિક્ષણને ચાર પગલાંની શ્રેણી તરીકે વર્ણવે છે, આપણા માટે વિકાસ કરવાની ચાર ક્ષમતાઓ અને માર્ગદર્શનનું મુખ્ય મહત્વ. ચાર પગલાં શીખવાના વર્તુળના ચાર પગલાં પ્રતિબિંબ, શિક્ષણ, આયોજન અને ક્રિયા છે, અને એક પછી એક, વારંવાર અનુસરવામાં આવે છે. ચારમાંથી કોઈપણ પગલા સાથે પ્રયાસ શરૂ કરવો શક્ય છે. પ્રતિબિંબ પ્રતિબિંબ પગલું એ પ્રવૃત્તિઓમાં વિરામ છે જ્યાં લોકો માહિતી, છાપ, ઇતિહાસ, વાર્તાઓ અને તેઓએ જે કર્યું છે તેના વિશેના અન્ય કોઈપણ અવલોકનો એકત્રિત કરે છે. આ અસરકારક રીતે કરવા માટે, તેઓએ પૂર્વકલ્પિત કલ્પનાઓથી અલગ થવાની ક્ષમતા વિકસાવવી અને તેનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ. શીખવાના તબક્કામાં લોકો પ્રતિબિંબના પગલામાં કરવામાં આવેલા અવલોકનોની કાળજીપૂર્વક તપાસ કરે છે અને નવી આંતરદૃષ્ટિ, કુશળતા, સંબંધો, માળખાં, નિષ્ફળતાઓ અથવા અન્ય કોઈપણ વૈચારિક ફેરફારોને "શોધે છે". તેઓ તેમના કાર્યમાં સામેલ સિદ્ધાંતો શોધે છે. આ અસરકારક રીતે કરવા માટે, તેઓએ અંતર્ગત સિદ્ધાંતો શોધવાની ક્ષમતા વિકસાવવી અને તેનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ. આયોજનના તબક્કામાં લોકો તેમણે વિકસાવેલી વૈચારિક સમજણને લાગુ કરે છે. તેઓ આ નવા શોધાયેલા સિદ્ધાંતોનો ઉપયોગ વ્યવસ્થિત રીતે કાર્ય યોજના બનાવવા માટે કરે છે. તેમના આયોજનમાં તેઓ જે દરેક સમજ અથવા સિદ્ધાંત શીખ્યા છે તે સીધું પ્રતિબિંબિત થવું જોઈએ. આ પગલું અસરકારક રીતે કરવા માટે, તેઓએ શીખવાના પ્રેમની ક્ષમતા વિકસાવવી અને તેનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ. ક્રિયા પગલાંમાં, એક વ્યક્તિ, ટીમ અથવા સંસ્થા તરીકે લોકો તેમણે બનાવેલી યોજનાઓને અમલમાં મૂકે છે. આ અસરકારક રીતે કરવા માટે, તેમને અજ્ઞાતમાં ડૂબવા માટે હિંમતની જરૂર પડી શકે છે. ચાર ક્ષમતાઓ શિક્ષણ વર્તુળની ચાર ક્ષમતાઓમાંથી દરેક આગળનું પગલું લેવા માટેની પૂર્વશરત છે. તે જ સમયે, જેમ જેમ લોકો આ ક્ષમતાઓનો ઉપયોગ કરે છે, તેમ તેમ તેઓ પોતાની અંદર, તેમની ટીમોમાં અને તેમની સંસ્થાઓમાં આ ક્ષમતાઓનો વિકાસ કરે છે. તેમની આંતરિક પરિસ્થિતિઓ અને ક્ષમતાઓ તેમના પર્યાવરણ પર અસર કરે છે જે બદલામાં તેમના પર અસર કરે છે. શીખવાના વર્તુળમાંથી પસાર થઈને, લોકો આ ચાર ક્ષમતાઓનો ઉપયોગ કરે છે અને વિકાસ કરે છેઃ અલગતા-અલગતા માટેની ક્ષમતા પ્રતિબિંબના પગલાને ટેકો આપે છે. અલિપ્તતા એ ખુલ્લાપણું છે. અલગતાનો અર્થ થાય છે અહંકારને બાજુએ મૂકવો અને હકીકતો, ઘટનાઓ અને લાગણીઓ સહિતના પુરાવાને નિરપેક્ષપણે જોવો. શોધ માટેની ક્ષમતા શીખવાના પગલાને ટેકો આપે છે. શોધમાં પરામર્શ, ડહાપણ, સમજદારી, નિર્ણય અને ઉકેલોની શોધનો સમાવેશ થાય છે. શીખવાનો પ્રેમ શીખવાના પ્રેમ માટેની ક્ષમતા આયોજનના પગલાને ટેકો આપે છે. પ્રેમ માર્ગદર્શન માટે ખુલ્લાપણું બનાવે છે. પ્રેમ દ્રષ્ટિ, જુસ્સો અને હેતુની ભાવના પેદા કરે છે. હિંમત-હિંમત માટેની ક્ષમતા ક્રિયા પગલાને ટેકો આપે છે. હિંમતમાં સભાન પસંદગી, ઈચ્છા, ઇચ્છા અને અનિશ્ચિતતાનો સામનો કરતી વખતે પણ કાર્ય કરવાની ઇચ્છાનો સમાવેશ થાય છે. શિક્ષણ વર્તુળની અસરકારકતા માટે માર્ગદર્શન કેન્દ્રિય છે. માર્ગદર્શન એ વ્યક્તિ, ટીમ અથવા સંસ્થાને તેમની સાથે, દિશા નિર્દેશો આપીને અથવા તેમને સલાહ આપીને ગંતવ્ય સુધી પહોંચવામાં મદદ કરવાની ક્રિયા છે. લોકોની ક્ષમતા વિકસાવવામાં માર્ગદર્શન મહત્ત્વની ભૂમિકા ભજવે છે અને તે તમામ ચાર પગલાઓ અને તમામ ચાર ક્ષમતાઓ પર લાગુ કરી શકાય છે. માર્ગદર્શન અંદરથી આવી શકે છે; કુશળતા ધરાવતો ટીમનો સભ્ય તેને ટીમના અન્ય સભ્યો સાથે વહેંચી શકે છે. અને માર્ગદર્શન બહારથી આવી શકે છે; લોકો સંસ્થામાં નિષ્ણાતોને લાવી શકે છે, અથવા માહિતીના સ્રોતો વાંચી શકે છે. આ પણ જુઓ સંવાદ કોલૈબોરેટિવ લર્નિંગ કોમ્યુનિટી ઓફ ઇન્ક્વાયરી કાઉન્સિલ સર્કલ ફિશબોલ (વાતચીત) લર્નિંગ કોમ્યુનિટી લિટરેચર સર્કલ લિટરેચર સર્કલ્સ ઇન ઇએફએલ પાર્ટિસિપેટરી એક્શન રિસર્ચ રાઉન્ડ ટેબલ ઇન આર્થરિયન લિજેન્ડ ટી-ગ્રૂપ્સ વર્લ્ડ કાફે (વાતચીત) સંદર્ભો સામાજિક જૂથો સંસ્થાના પ્રકારો જૂથ પ્રક્રિયાઓ પીઅર લર્નિંગ