Integrationskurs
ઇન્ટિગ્રેશનસ્કર્સ એ જર્મની દ્વારા વિદેશીઓને જર્મનીમાં જીવનને વ્યવસ્થિત કરવામાં મદદ કરવા માટે પ્રદાન કરવામાં આવતો એકીકરણ અભ્યાસક્રમ છે. એકીકરણનો હેતુ બિન-નાગરિકોને જર્મન ભાષા અને જર્મનીની કાનૂની વ્યવસ્થા, રાજકારણ, સંસ્કૃતિ, સમાજ અને ઇતિહાસ શીખીને કાયદેસર અને સામાજિક રીતે નાગરિક બનવા માટે તૈયાર કરવાનો છે. રહેઠાણ અધિનિયમની કલમ 43, ફકરા 2 માં કાનૂની વ્યાખ્યા અનુસાર, એકીકરણ કુર્સો વિદેશીઓને ભાષા, કાનૂની વ્યવસ્થા, સંસ્કૃતિ અને જર્મનીનો ઇતિહાસ સફળતાપૂર્વક શીખવવા માટે એકીકરણ માટે પ્રારંભિક પ્રસ્તાવ દ્વારા એકીકરણના પ્રયાસોને ટેકો આપે છે. વિદેશીઓએ સંઘીય પ્રદેશમાં રહેવાની પરિસ્થિતિઓથી એટલા પરિચિત બનવું પડશે કે તેઓ ત્રીજા પક્ષની મદદ અથવા મધ્યસ્થી વિના રોજિંદા જીવનની તમામ બાબતોમાં સ્વતંત્ર રીતે કાર્ય કરી શકે. ઈમિગ્રેશન એક્ટના ભાગરૂપે 2005માં ઈન્ટિગ્રેશનસ્કર્સ રજૂ કરવામાં આવ્યા હતા. આ વટહુકમ વિદેશીઓ અને મોડા પુનર્વસન કરનારાઓ (એકીકરણ અભ્યાસક્રમ વટહુકમ-ઇન્ટવી) માટે એકીકરણકૂર્સનું અમલીકરણ નક્કી કરે છે. ભાગીદારી કાયદો ભાગ લેવાના અધિકાર (રહેઠાણ અધિનિયમની કલમ 44) અને જવાબદારી (રહેઠાણ અધિનિયમની કલમ 44એ) વચ્ચે તફાવત કરે છે. પાત્ર સહભાગીઓ ભાગ લેવા માટેની પૂર્વશરત જર્મનીમાં કાયમી રહેઠાણ અને જર્મન રહેઠાણ પરમિટ છે. અગાઉ, આશ્રય શોધનારાઓ અને સહનશીલ વ્યક્તિઓને કલમ 43 એટ સેક્ અનુસાર ઇન્ટિગ્રેશનસ્કર્સ સુધી પહોંચ ન હતી. રહેઠાણ અધિનિયમ. આ કલમ 3 નં દ્વારા બદલવામાં આવી હતી. 20 ઓક્ટોબર, 2015 ના એસાયલમ પ્રોસિજર એક્સેલરેશન એક્ટના 6, કલમ 44 ફકરા 4 કલમ 2 રેસિડેન્સ એક્ટના નવા સંસ્કરણમાં, પ્રારંભિક ભાષા સંપાદનને સક્ષમ કરવા માટે રહેઠાણ પરમિટ ધરાવતી વ્યક્તિઓની તરફેણમાં (કલમ 5 કલમ 2 ઇન્ટવી). જો કે, નોંધણી પ્રવેશની પ્રાપ્તિ પછી ત્રણ મહિના સુધી મર્યાદિત છે અને તે અભ્યાસક્રમ પર ઉપલબ્ધ સ્થળો પર આધારિત છે. આશ્રય અધિનિયમની કલમ 29 એ (રહેઠાણ અધિનિયમની કલમ 44 (4) સજા 3) હેઠળ મૂળના સલામત દેશમાંથી આવતા આશ્રય શોધનારાઓને પણ ભાગીદારીમાંથી બાકાત રાખવામાં આવ્યા છે. ઈયુના નાગરિકોને ઈન્ટિગ્રેશનસ્કર્સમાં ભાગ લેવાનો કોઈ કાનૂની અધિકાર નથી પરંતુ જો જગ્યાઓ ઉપલબ્ધ હોય તો ફેડરલ ઓફિસ ફોર માઈગ્રેશન એન્ડ રેફ્યુજીઝ (બીએએમએફ) દ્વારા ઈન્ટિગ્રેશનસ્કર્સમાં દાખલ કરી શકાય છે (રહેઠાણ અધિનિયમની કલમ 44 (3) સજા 1). 2012 માં, 94,020 લોકોએ ઇન્ટિગ્રેશનસ્કર્સ શરૂ કર્યા; 2014 માં, સંખ્યા 1,42,439 હતી. 2015 માટે 180,000 થી વધુ નવા સહભાગીઓની અપેક્ષા રાખવામાં આવી હતી, અને 2016 માટે આશરે 30,6,000 નવા સહભાગીઓની આગાહી કરવામાં આવી હતી, જેમાં આશ્રય શોધનારાઓ અને સહિષ્ણુતાનો દરજ્જો ધરાવતા લોકો માટે ઇન્ટિગ્રેશનસ્કર્સનું ઉદઘાટન ધ્યાનમાં લેવામાં આવ્યું હતું. જો લોકો પાસે જર્મન ભાષાની પૂરતી કુશળતા ન હોય અને જો તેઓ બેરોજગારીના લાભો મેળવે અથવા અન્ય કોઈ કારણસર વિશેષ રીતે સંકલિત હોય તો ઇમિગ્રેશન સત્તાવાળાઓ ભાગ લેવાની જવાબદારી લોકોને ઇન્ટિગ્રેશનસ્કર્સમાં ભાગ લેવા માટે ફરજ પાડી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, તેમણે જર્મનીમાં રહેતા સગીર બાળકની સંભાળ લેવી પડે છે. અભ્યાસક્રમ પ્રદાતા યોગ્ય ભાગીદારીની તપાસ કરે છે (§8 પેરા. 3 ઇન્ટવી) અને જો જરૂરી હોય તો વહીવટી માધ્યમો દ્વારા લાગુ કરી શકાય છે (કલમ 44એ પેરા. 3 નિવાસ કાયદો). કાયદાકીય પરિણામો જો કોઈની પાસે એકીકરણકુરો પૂર્ણ કરવાનો પુરાવો હોય, તો નેચરલાઈઝેશન માટેનો લઘુતમ સમયગાળો આઠ વર્ષથી ઘટાડીને સાત વર્ષ કરવામાં આવે છે (કલમ 10 (3) STAG). સફળ સમાપ્તિ સમાધાન પરવાનગી જારી કરવામાં આવે તે પહેલાં જર્મન ભાષાના પૂરતા જ્ઞાનના પુરાવા તરીકે પણ કામ કરે છે (કલમ 9 (2) વાક્ય 1 નં. 7, રહેઠાણ અધિનિયમની સજા 2) અથવા EU લાંબા ગાળાની રહેઠાણ પરવાનગી (કલમ 9a (2) સજા 1 નં. 3, રહેઠાણ અધિનિયમની સજા 2) અને રહેઠાણ પરવાનગી (રહેઠાણ અધિનિયમની કલમ 8 (3)) લંબાવતી વખતે ધ્યાનમાં લેવામાં આવશે. જો સામાજિક સંહિતાના પુસ્તક બે હેઠળ એકીકરણ કરારમાં એકીકરણ કુશમાં ભાગીદારીની જોગવાઈ કરવામાં આવી હોય, તો હાજરી આપવાની જવાબદારીના ઉલ્લંઘનને કલમ 31 ફકરા 1 નંબર હેઠળ લાભોમાં ઘટાડા સાથે ફરજના ઉલ્લંઘન તરીકે પણ મંજૂર કરી શકાય છે. 1 એસ. જી. બી. II (સંકલિત કરવાનો કહેવાતા ઇનકાર). અભ્યાસક્રમની સામગ્રી એકીકરણ અભ્યાસક્રમમાં બે ભાગોનો સમાવેશ થાય છેઃ એક ભાષાનો અભ્યાસક્રમ અને એક અભિગમ અભ્યાસક્રમ. પાઠ સામાન્ય રીતે આખો દિવસ વિવિધ માતૃભાષાઓના સહભાગીઓ સાથે જૂથોમાં થાય છે. ઈન્ટિગ્રેશનસ્કર્સમાં સફળ ભાગીદારીને "ઈન્ટિગ્રેશનસ્કર્સ સર્ટિફિકેટ" સાથે પ્રમાણિત કરવામાં આવે છે. કેટલીક શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ કહેવાતા આગમન અભ્યાસક્રમો પણ પ્રદાન કરે છે. ભાષાનો અભ્યાસક્રમ સમયગાળો અને માળખું ભાષાનો અભ્યાસક્રમ 600 કલાકનો હોય છે, જે મૂળભૂત અને અદ્યતન ભાષાના અભ્યાસક્રમમાં વહેંચાયેલો હોય છે. તેનો ઉદ્દેશ સામાજિક ભાગીદારી અને સમાન તકોની દ્રષ્ટિએ સ્થળાંતર કરનારાઓનું એકીકરણ સુનિશ્ચિત કરવા માટે પૂરતી ભાષાકીય કુશળતા છે. "જર્મન ભાષાનું પૂરતું જ્ઞાન [.] એવા લોકો પાસે છે જેઓ તેમના પર્યાવરણમાં રોજિંદા જીવનમાં સ્વતંત્ર રીતે તેમનો માર્ગ શોધી શકે છે અને, તેમની ઉંમર અને શિક્ષણના સ્તરને અનુરૂપ, વાતચીત કરી શકે છે અને લેખિતમાં પોતાને વ્યક્ત કરી શકે છે (ભાષાઓ માટેના સંદર્ભના સામાન્ય યુરોપિયન માળખાના સ્તર બી 1)", §3 ફકરો 2 ઇન્ટવી. જો જરૂરી હોય તો, વિવિધ લક્ષિત જૂથોને ધ્યાનમાં રાખીને વિશેષ અભ્યાસક્રમો ઓફર કરી શકાય છે. ભાષાના અભ્યાસક્રમમાં 27 વર્ષથી ઓછી ઉંમરના યુવાન પુખ્ત વયના લોકો માટે 900 કલાક સુધીનાં શિક્ષણનું સંકલન, જેઓ હવે શાળાની ઉંમરના નથી (યુવા એકીકરણ, કૌશલ્ય) કુટુંબ અથવા સાંસ્કૃતિક કારણોસર (માતા-પિતા અથવા મહિલા એકીકરણ, કૌશલ્ય) સામાન્ય એકીકરણમાં ભાગ ન લઈ શકે તેવા લોકો માટે એકીકરણ, વિશેષ ભાષા શિક્ષણશાસ્ત્રની જરૂરિયાતો માટે સાક્ષરતા ઉપચારાત્મક અભ્યાસક્રમ સાથે એકીકરણ, ભાષાના અભ્યાસક્રમમાં સઘન અભ્યાસક્રમમાં માત્ર 400 કલાકનાં શિક્ષણનો સમાવેશ થાય છે. વ્યક્તિગત, સંભવતઃ વિશેષ જરૂરિયાતો પણ નક્કી કરવા માટે, સહભાગીઓ ભાષાનો અભ્યાસક્રમ શરૂ કરતા પહેલા તેમના ભાષાના સ્તર (પ્લેસમેન્ટ ટેસ્ટ) નું વર્ગીકરણ કરવા માટે એક પરીક્ષા લે છે. જર્મન ટેસ્ટ ફોર ઇમિગ્રન્ટ્સ (DTZ) ભાષાનો અભ્યાસક્રમ પૂર્ણ કરે છે. ભાષા અભ્યાસક્રમ માટેનો પ્રાથમિક અભ્યાસક્રમ અભ્યાસક્રમના શીખવાના ઉદ્દેશો અને વિષયવસ્તુને વ્યાખ્યાયિત કરે છે. તે વિવિધ અભ્યાસક્રમના નમૂનાઓ અને તેમની રચના માટેના માળખાને રજૂ કરે છે. ડીટીઝેડના પરીક્ષાના ઉદ્દેશો પણ અભ્યાસક્રમના માળખા પર આધારિત છે. અભ્યાસક્રમ માળખાનો વિકાસ જર્મનીમાં 1 જાન્યુઆરી, 2005ના રોજ ઇમિગ્રેશન એક્ટના અમલના સંબંધમાં, બીએએમએફએ 2006ના પાનખરમાં ગોએથે-ઇન્સ્ટિટ્યુટને એકીકરણકર્તાઓ માટે અભ્યાસક્રમ માળખું વિકસાવવા માટે કાર્યરત કર્યું હતું. આ માળખું 2007માં પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યું હતું. અભ્યાસક્રમ માળખું બનાવવા માટે, ગોએથે-ઇન્સ્ટિટ્યુટ પ્રોજેક્ટ જૂથે અભ્યાસક્રમના સહભાગીઓ અને શિક્ષકો તેમજ હાલના અભ્યાસો અને અન્ય સંસ્થાઓ (સ્થળાંતર સંશોધન અને આંતરસાંસ્કૃતિક અભ્યાસ સંસ્થા, જર્મન પુખ્ત શિક્ષણ સંગઠન) અને ગોએથે-ઇન્સ્ટિટ્યુટ પોતે ("ઓસ્ટ્રેલિયન માટે છ મહિનાનો ભાષા અભ્યાસક્રમ તૈયાર કરવા માટેનો અભ્યાસક્રમ", 1991) નું સર્વેક્ષણ કર્યું હતું. વધુમાં, ગોએથે-ઇન્સ્ટિટ્યુટે મ્યુનિકની લુડવિગ મેક્સિમિલિયન યુનિવર્સિટીના વૈજ્ઞાનિકોને "સંસ્થાઓ, અભ્યાસક્રમ પ્રદાતાઓ અને અભ્યાસક્રમના સહભાગીઓ (આઈએનડીએઝેડ) નું સર્વેક્ષણ કરીને ઇન્ટિગ્રેશનસ્કર્સમાં સહભાગીઓની ભાષાની જરૂરિયાતોને સંશોધન અને દસ્તાવેજીકરણ કરવા" માટે નિયુક્ત કર્યા હતા. જર્મનને બીજી ભાષા તરીકે હસ્તગત કરવા અંગેના વૈજ્ઞાનિક તારણો, વિવિધ પશ્ચાદભૂનું જ્ઞાન (દા. ત., રોકાણની લંબાઈ, શૈક્ષણિક સામાજિકીકરણ અને વધુ), સ્થળાંતરના અનુભવનું મહત્વ અને જર્મનીમાં એકીકરણમાં ભાગ લેનારાઓની જીવન પરિસ્થિતિઓને પણ અભ્યાસક્રમ માળખાની રચનામાં સામેલ કરવામાં આવી હતી. સ્થળાંતર કરનારાઓની કાર્ય કરવાની મહત્વાકાંક્ષી ક્ષમતા અંગે, મૂળભૂત વિષયો અને ચોક્કસ ક્ષેત્રો કે જેમાં તેઓ ઇચ્છે છે અથવા ભાષાકીય રીતે કામ કરવું છે તે નક્કી કરવું જોઈએ. શીખવાના ઉદ્દેશો અભ્યાસક્રમના માળખામાં, બે પ્રકારના શીખવાના ઉદ્દેશો વચ્ચે મૂળભૂત તફાવત કરવામાં આવે છેઃ ક્રિયાના ક્ષેત્રો અનુસાર સંદેશાવ્યવહાર અને ક્રિયાના ક્ષેત્રોમાં સંદેશાવ્યવહાર. ફોર્મ્યુલેશન વૈકલ્પિક વર્ણનોનો ઉપયોગ કરીને બનાવવામાં આવે છે (ઉદાહરણ તરીકેઃ "પોતાના વિશે અને મૂળ દેશમાં તેમની સ્થિતિ વિશે વાત કરવા માટે સીધા માધ્યમોનો ઉપયોગ કરી શકો છો, ઉદાહરણ તરીકે પરિવાર વિશે, નોકરી શીખી છે".). વ્યક્તિગત અથવા બહુવિધ શિક્ષણના ઉદ્દેશોને કહેવાતી ભાષાકીય ક્રિયાઓ જેમ કે માહિતી આપવી, પ્રશ્નો પૂછવા, અહેવાલ આપવા અને તેના જેવા હેઠળ વર્ણવવામાં આવે છે અને તેને અનુરૂપ કૌશલ્ય (લેખન, વાંચન, સાંભળવું, બોલવું, વાતચીત) અને સ્તર (A1 થી B1) દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે. કાર્યવાહીના ક્ષેત્રોમાં સંચારને 12 ક્ષેત્રોમાં વહેંચવામાં આવ્યો છેઃ એજન્સીઓ અને જાહેર સત્તામંડળો નોકરી શોધવાનું કામ કરે છે પ્રારંભિક અને સતત શિક્ષણ બેંકો અને વીમા કંપનીઓ બાળકોની સંભાળ અને શિક્ષણ ખરીદી આરોગ્ય મીડિયાનો ઉપયોગ ગતિશીલતા (જાહેર પરિવહનનો ઉપયોગ, વગેરે) સૂચના આવાસ ચાર પેટા ક્ષેત્રો છેઃ સામાન્ય વિચાર મેળવવા માટે સત્તાવાર સંસ્થાઓ/સંસ્થાઓ સાથે વાતચીત કરો કચેરીઓ અને સત્તામંડળના ઉપરી અધિકારીઓ/કર્મચારીઓ સાથે વાતચીત કરો સાથીદારો સાથે વાતચીત કરો, દા. ત. સાથીદારો, અન્ય પ્રવાસીઓ અથવા પડોશીઓ શીખવાના ઉદ્દેશ્યોને પ્રાથમિકતા પ્રવૃત્તિ (કૌશલ્ય), અનુરૂપ સ્તર અને લક્ષ્ય જૂથ અથવા જૂથો (એ, બી અને સી) ના નામ આપીને સ્પષ્ટ કરવામાં આવે છે, જેના માટે શીખવાનો ઉદ્દેશ સુસંગત છે. ત્રણ લક્ષિત જૂથો છેઃ જૂથ A માં શીખવાની વાજબી જરૂરિયાતો અને ચોક્કસ શૈક્ષણિક અને કારકિર્દીની આકાંક્ષાઓ છે. સરેરાશ, તેઓ અન્ય જૂથો કરતા નાના છે અને જર્મનીમાં ટૂંકા સમય માટે રહ્યા છે. ગ્રુપ બી પરિવાર અને બાળકો/શાળા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. તેઓ જૂથ A કરતાં શિક્ષણ અથવા લાયકાતનું નીચું સ્તર ધરાવે છે. ગ્રુપ સી ગ્રુપ એ કરતા શિક્ષણ અથવા લાયકાતનું નીચું સ્તર ધરાવે છે. સરેરાશ, તેઓ જર્મનીમાં સૌથી વધુ વિસ્તૃત રોકાણ સાથે સૌથી જૂનું જૂથ છે. આ જૂથ કામની દુનિયા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. જો જરૂરી હોય તો, તે પણ કહેવામાં આવે છે કે ચોક્કસ પ્રાદેશિક જ્ઞાન (ઉદાહરણ તરીકે, "જાણે છે કે કચેરીઓમાં નિયમો બંધનકર્તા છે, દા. ત., ખોલવાનો સમય"). શીખવાના ઉદ્દેશને અમલમાં મૂકવા માટે તે જરૂરી છે. ક્રિયાના આંતરક્ષેત્ર સંદેશાવ્યવહાર ક્રિયાના તમામ ક્ષેત્રોમાં સંદેશાવ્યવહારમાં સામાન્ય રીતે લોકોની મૂળભૂત સંદેશાવ્યવહાર જરૂરિયાતો શામેલ છેઃ લાગણીઓ, વલણ અને અભિપ્રાયોની અનુભૂતિ અસંમતિઓ અને સંઘર્ષો સાથે વ્યવહાર સામાજિક સંપર્કોની રચના અને સ્થળાંતર કરનારાઓની વિશેષ જરૂરિયાતોમાંઃ તમારી ભાષા શીખવાની સાથે વ્યવહાર સ્થળાંતરની પરિસ્થિતિ સાથે વ્યવહાર ભાષા અધિનિયમ, અગ્રતા પ્રવૃત્તિ (કૌશલ્ય) અને સ્તર ઉપરાંત, વર્ણનમાં વક્તાનો હેતુ પણ શામેલ છે (ઉદાહરણ તરીકેઃ "સ્થળાંતરના કારણો અને લક્ષ્યો વિશે માહિતીની આપ-લે કરવા માંગો છો"). આ સંચાર ક્ષેત્રોને વધુ પેટા વિભાજિત કરવામાં આવ્યા છે. ઉદાહરણ તરીકે, "સ્થળાંતરની પરિસ્થિતિ સાથે વ્યવહાર" સાઇટમાં નીચેના પેટા-ક્ષેત્રોનો સમાવેશ થાય છેઃ સ્થળાંતરના અનુભવો પર અહેવાલ આંતરસાંસ્કૃતિક અનુભવો સાથે વ્યવહાર કરવાની ક્ષમતાઓ પ્રસ્તુત કરવી જ્ઞાનના વિચલન અને સક્ષમતાના અંતરાયો સાથે વ્યવહાર કરવો વ્યક્તિગત ભાષા સાથે વ્યવહાર કરવો બિન-ભાષાકીય શિક્ષણના ઉદ્દેશો અભ્યાસક્રમ માળખાના લેખકોને સામાજિક જીવનમાં ભાગીદારી માટે ભાષાકીય, આંતરસાંસ્કૃતિક અને વ્યૂહાત્મક કુશળતાના સંયોજનની જરૂર હતી. તેથી, ભાષાકીય સ્તરે શીખવાના ઉદ્દેશોનું નામકરણ કરતા પહેલા, આંતરસાંસ્કૃતિક ક્ષમતાના પાસાઓ (ઉદાહરણ તરીકેઃ "કચેરીઓ અને સત્તાવાળાઓમાં સાંસ્કૃતિક રીતે વિવિધ સંચાર પદ્ધતિઓ પ્રત્યે સંવેદનશીલ હોય છે અને તે મુજબ કોઈની ક્રિયાઓને સંરેખિત કરી શકે છે"). અને "આંતરસાંસ્કૃતિક પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો" અને "ફોકસ કન્ટ્રી સ્ટડીઝ" માં પ્રાદેશિક જ્ઞાન. વ્યૂહાત્મક ક્ષમતાઓ જ્ઞાનની ખામીઓ, ક્ષમતાના અંતરાયો અને શીખવાની તકનીકોના ઉપયોગ સાથે વ્યવહાર કરવામાં દેખાય છે. આમાંના કેટલાકને "સ્થળાંતરની પરિસ્થિતિ સાથે વ્યવહાર" (ઉદાહરણ તરીકેઃ "જ્ઞાનના વિચલન અને કુશળતામાં અંતર સાથે વ્યવહાર") અને "કોઈની ભાષા શીખવા સાથે વ્યવહાર" (ઉદાહરણ તરીકેઃ "વાંચન કૌશલ્યનો વિકાસ અને વિસ્તરણ") ના વ્યાપક સંચાર ક્ષેત્રોમાં મૂકવામાં આવે છે. વ્યવહારુ અમલીકરણ સૌથી અસરકારક ઉપયોગ માટે, લક્ષ્ય જૂથ (મુખ્યત્વે પરીક્ષણ વિકાસકર્તાઓ, પાઠ્યપુસ્તક લેખકો અને અભ્યાસક્રમ આયોજકો) એ નીચેનાનું પાલન કરવું આવશ્યક છેઃ ઉલ્લેખિત મહત્તમ શક્ય શિક્ષણ લક્ષ્યોમાંથી, સંબંધિત લક્ષ્ય જૂથ માટે તૈયાર ચોક્કસ શિક્ષણ લક્ષ્યો અને સામગ્રી પસંદ કરવી આવશ્યક છે. પરીક્ષાઓમાં વર્ણનોની બહારની કુશળતાની જરૂર ન હોવી જોઈએ. લેક્સિકલ અને મોર્ફો-વાક્યરચના શીખવાની સામગ્રી શીખવાના ઉદ્દેશ્યોમાંથી મેળવી શકાય છે, પરંતુ મુખ્યત્વે ભાષાના અભ્યાસક્રમો નક્કી કરવા જોઈએ નહીં. ભાષાના અભ્યાસક્રમમાં પ્રગતિ ક્રિયાના ક્ષેત્રોમાં ક્રિયા સાંકળો પર આધારિત હોવી જોઈએ. એકીકરણના અભ્યાસક્રમોમાં શિક્ષકો શિક્ષણ સામગ્રી પર પ્રતિબિંબિત કરવા અને ચોક્કસ અભ્યાસક્રમ યોજનાઓને સમજવા માટે અભ્યાસક્રમ માળખાનો ઉપયોગ કરે છે. ખાસ કરીને, અતિરિક્ત-ભાષાકીય શિક્ષણ લક્ષ્યાંકો (આંતરસાંસ્કૃતિક અને વ્યૂહાત્મક ક્ષમતા, દેશનું જ્ઞાન) ના શબ્દો આ લક્ષ્યાંકોને અભ્યાસક્રમમાં ચકાસવાની મંજૂરી આપે છે. જોકે, અભ્યાસક્રમના માળખાને અભ્યાસક્રમ તરીકે સમજવું જોઈએ નહીં. અભ્યાસક્રમ માળખામાં આંતરસાંસ્કૃતિક પાસાઓ (આંતર) સાંસ્કૃતિક પાસાઓ "સ્થળાંતરની પરિસ્થિતિ સાથે વ્યવહાર" (ખાસ કરીને પેટા-વિષય "આંતરસાંસ્કૃતિક એન્કાઉન્ટર સાથે વ્યવહાર") અને "લાગણીઓ, વલણ અને મંતવ્યોની અનુભૂતિ", તેમજ "આંતરસાંસ્કૃતિકતા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત" અથવા અભ્યાસક્રમ માળખામાં શીખવાના ઉદ્દેશ્ય "આંતરસાંસ્કૃતિક ક્ષમતા" દ્વારા સંબોધવામાં આવે છે. પ્રમાણભૂત એકીકરણ માટે અભ્યાસક્રમ માળખાના લેખકો શીખનારાઓ માટે સાંસ્કૃતિક અને આંતરસાંસ્કૃતિક પાસાઓની સુસંગતતાને નામ આપે છે. જો કે, આ વિચારણાઓ સંસ્કૃતિના નિર્ધારિત ખ્યાલ પર આધારિત નથી. જરૂરિયાતો વિશ્લેષણ (InDaZ) માં, "આંતરસાંસ્કૃતિકતાના પાસાઓ" શીર્ષક હેઠળ, ઉત્તરદાતાઓના જવાબો સૂચિબદ્ધ કરવામાં આવ્યા છે જે સ્પષ્ટ કરે છે કે અભ્યાસક્રમમાં આંતરસાંસ્કૃતિક પાસાઓ આવશ્યક છે, ખાસ કરીને અંતિમ પરીક્ષામાં. સંસ્કૃતિનો પ્રમાણમાં સંકુચિત ખ્યાલ અપનાવવામાં આવ્યો હોવાનું જણાય છે. "મૂળની ભાષા અને સંસ્કૃતિ" પ્રકરણમાં મુખ્યત્વે અભ્યાસક્રમમાં ભાગ લેનારાઓના મૂળ દેશોને લગતી વિષમતા પરની માહિતી છે. ડીટીઝેડ આંતરસાંસ્કૃતિક ક્ષમતાને કેટલી હદે કાર્યરત કરી શકાય છે તેનું વર્ણન અથવા ચર્ચા કરતું નથી. ભાષાના અભ્યાસક્રમમાં શિક્ષણ માટેની લાયકાત વિદેશી અથવા બીજી ભાષા તરીકે જર્મનમાં યુનિવર્સિટીની ડિગ્રી શિક્ષણમાં સીધા પ્રવેશને સક્ષમ બનાવે છે (§15 ફકરો 1 ઇન્ટવી). બી. એ. એમ. એફ. લાયકાત મેળવવાની વૈકલ્પિક રીતોને સ્પષ્ટ કરે છે (§15 ફકરો 2 ઇન્ટવી). 1 જાન્યુઆરી, 2020થી શિક્ષકો માટે વધારાની ક્ષમતામાં પાંચ ફરજિયાત મોડ્યુલો અને બે ફરજિયાત વૈકલ્પિક મોડ્યુલો સામેલ છે. અન્ય લોકો સંબંધિત માન્યતા પ્રાપ્ત ડી. એ. એફ./ડી. એ. ઝેડ. (યુનિવર્સિટી) પ્રમાણપત્ર મેળવવા માટે અભ્યાસક્રમ દ્વારા અથવા અમુક અન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાંથી ડી. એ. એફ./ડી. એ. ઝેડ. લાયકાત કાર્યક્રમ દ્વારા લાયકાત મેળવી શકે છે. ઓરિએન્ટેશન કોર્સ 100 કલાકનો ઓરિએન્ટેશન કોર્સ સંબંધિત ભાષાના અભ્યાસક્રમને અનુસરે છે. જર્મન ઇતિહાસ, સમાજ અને સંસ્કૃતિનું જ્ઞાન અભ્યાસક્રમના સહભાગીઓને આપવામાં આવે છે જેથી તેઓ તેમના સાથી નાગરિકો અને અધિકારીઓ સાથે દરરોજ વ્યવહાર કરી શકે. ઓરિએન્ટેશન કોર્સ "લિવિંગ ઇન જર્મની" પરીક્ષા સાથે સમાપ્ત થાય છે. ઓરિએન્ટેશન અભ્યાસક્રમમાં શરૂઆતમાં માત્ર 45 કલાકની સૂચના હતી. "લોકશાહીમાં રાજકારણ", "ઇતિહાસ અને જવાબદારી" અને "લોકો અને સમાજ" વિષયોની ઊંડાણપૂર્વકની તપાસને સક્ષમ બનાવવા માટે 2012માં તેને વધારીને 60 કલાક અને 2016માં 100 કલાક કરવામાં આવી હતી. બી. એ. એમ. એફ. ઓરિએન્ટેશન અભ્યાસક્રમ માટે અભ્યાસક્રમ વિકસાવી રહ્યું છે. મૂલ્યાંકન 1 જાન્યુઆરી, 2006 થી, અભ્યાસક્રમ, શિક્ષણ અને શીખવાની સામગ્રી અને પરીક્ષણોની સામગ્રીનું મૂલ્યાંકન ગુણવત્તા નિયંત્રણ અને એકીકરણના ખ્યાલના વધુ વિકાસ માટે મૂલ્યાંકન સમિતિ દ્વારા કરવામાં આવ્યું છે. 2011 માં, ફેડરલ ઑફિસે સંશોધન અહેવાલ 11 તરીકે ઇન્ટિગ્રેશનસ્કર્સનું પ્રથમ વિગતવાર મૂલ્યાંકન રજૂ કર્યું હતું અને ઇન્ટિગ્રેશનસ્કર્સને "અસરકારક અને ટકાઉ" તરીકે ઓળખવાનો પ્રયાસ કર્યો હતો. આ મૂલ્યાંકનના વિગતવાર વિશ્લેષણમાં, ગુંટર રીકેએ તેમના અભ્યાસ પત્રમાં આ મૂલ્યાંકનનું ખંડન કર્યું; કાર્ય નિષ્કર્ષ કાઢે છેઃ 2012 માં માત્ર 53 ટકાના પાસ દરને જોતાં અભ્યાસક્રમોની સફળતાનો સાપેક્ષ અભાવ, પ્રાયોજકોના નાણાકીય સંસાધનોના અભાવને કારણે છે. આ મૂલ્યાંકન સંબંધિત લાયકાત ધરાવતા લેખકોની સંડોવણી વિના લખાયેલું "આંખ ધોવાનું મૂલ્યાંકન" છે. અભ્યાસમાં સંખ્યાબંધ સંકેતો હતા કે 2012 સુધી શીખવાની અસર નબળી હતી. ફેડરલ ઓફિસ ફોર માઇગ્રેશનના આંકડા 2012ના પ્રથમ અર્ધવાર્ષિક ગાળામાં જર્મનમાં સૌથી વધુ શક્ય પ્રમાણપત્ર (યોગ્યતા બી1નું સ્તર) માટે લગભગ 57 ટકાનો સફળતા દર દર્શાવે છે. ગોએથે-ઇન્સ્ટિટ્યુટ અનુસાર, આ વાતચીત જર્મનનું મૂળભૂત જ્ઞાન દર્શાવે છે અને ફેડરલ રિપબ્લિક ઓફ જર્મનીમાં રોજગાર માટેની લઘુતમ જરૂરિયાત જોઈ શકાય છે. અન્ય 35 ટકા પરીક્ષણ સહભાગીઓએ નીચેનું ભાષા સ્તર A2 પ્રાપ્ત કર્યું. આ દર 2016 થી 2018 સુધી પણ હાથ ધરવામાં આવ્યો હતો, જ્યાં 66.9% અથવા 52.0% સહભાગીઓએ B1 અને 25.5% અથવા 32.9% સ્તર A2 હાંસલ કર્યું હતું. ઇન્ટિગ્રેશનસ્કર્સ (અભ્યાસક્રમ પ્રદાતા) નું સંચાલન કરતી સંસ્થા ફેડરલ ઓફિસ ફોર માઇગ્રેશન એન્ડ રેફ્યુજીઝ (બી. એ. એમ. એફ.) (§20 પેરા. 6 ઇન્ટવી). સહભાગીઓએ 1 જુલાઈ, 2016 થી 31 ડિસેમ્બર, 2020 સુધી અભ્યાસક્રમના ખર્ચ (§9 ઇન્ટવી) માં લાગુ ખર્ચ ભરપાઈ દરના 50 ટકા યોગદાન આપવું પડ્યું હતું, જે પાઠ દીઠ €1.95 હતું. 1 જાન્યુઆરી, 2021 થી નોંધણી માટે, યોગદાન €2.20 છે. વિનંતી પર, મદદની જરૂર હોય તેવા સહભાગીઓને ખર્ચ યોગદાનમાંથી મુક્તિ આપવામાં આવશે. સફળ સહભાગીઓને તેમના ખર્ચ યોગદાનના 50 ટકા પરત કરી શકાય છે. કેટલાક સંઘીય રાજ્યો શરણાર્થીઓ જેવા ચોક્કસ જૂથો માટે મફત અભ્યાસક્રમો પ્રદાન કરે છે. ભાષા શાળાઓ અને અન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ જેવા અભ્યાસક્રમ પ્રદાતાઓ જ્યારે 20 સહભાગીઓની નોંધણી કરવામાં આવે ત્યારે જ જૂથ પાઠ માટે આર્થિક રીતે સક્ષમ હોય છે. સહભાગીઓની મહત્તમ સંખ્યા 25 છે. ઇન્ટિગ્રેશનસ્કર્સમાં શિક્ષકો માટેની ફી ફ્રીલાન્સર્સ માટે ઓછામાં ઓછી 35 યુરો છે. રહેઠાણ અધિનિયમ દ્વારા ચોક્કસ જૂથો માટે ભાગીદારી અને ખર્ચ અલગ રીતે નિયંત્રિત કરવામાં આવે છે. 2005 પહેલાં અથવા પછી રહેઠાણ પરમિટ ધરાવતા વિદેશીઓ, જર્મન નાગરિકો, યુરોપિયન યુનિયનના નાગરિકો અને મોડા પુનર્વસવાટ કરનારાઓ વચ્ચે તફાવત કરવામાં આવે છે. 2005 અને 2013 ની વચ્ચે, ફેડરલ સરકારે ઇન્ટિગ્રેશનસ્કર્સ માટેની સિસ્ટમ પર 1.4 અબજ યુરોથી વધુનો ખર્ચ કર્યો. ઇન્ટવી અનુસાર, 2017 માટે ફેડરલ બજેટમાં, 610.077 મિલિયન યુરો ઇન્ટિગ્રેશનસ્કર્સના અમલીકરણ માટે ફાળવવામાં આવ્યા હતા. વિસ્તરણ યોજનાઓ 20મા કાયદાકીય સમયગાળા માટેનો ગઠબંધન કરાર શરૂઆતથી જ જર્મની આવતા તમામ લોકો માટે એકીકરણની હિમાયત કરે છે. આ પણ જુઓ નાગરિકત્વ શિક્ષણ (ઇમિગ્રન્ટ્સ) જર્મનીમાં ઇમિગ્રેશન જર્મન રાષ્ટ્રીયતા કાયદો સ્થળાંતર અને શરણાર્થીઓ માટે ફેડરલ ઓફિસ સંદર્ભો જર્મનીમાં શિક્ષણ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો ઇમિગ્રેશન કાયદો