Deafness in South Korea
દક્ષિણ કોરિયાની બહેરી વસ્તીને 19મી સદીના અંતમાં વિશેષ શિક્ષણના અમલીકરણ સાથે નોંધાયેલા ઇતિહાસમાં પ્રાધાન્ય મળવાનું શરૂ થયું. ત્યારથી, તેઓએ સરકારી માન્યતા અને કાનૂની અધિકારો મેળવ્યા છે. ભાષાનો ઉદભવ દક્ષિણ કોરિયામાં બરાબર ક્યારે બહેરા લોકોએ કોરિયન સાંકેતિક ભાષા (કેએસએલ) વિકસાવવાનું શરૂ કર્યું તે અસ્પષ્ટ છે. 1909માં બહેરા શાળાઓની શરૂઆતથી તેને એક ભાષા તરીકે સ્થાપિત કરવામાં આવી. 1910 થી 1945 સુધી જાપાની વસાહતીવાદ દરમિયાન, કોરિયામાં જાપાની સાંકેતિક ભાષા (જે. એસ. એલ.) રજૂ કરવામાં આવી હતી. બંને ભાષાઓ વચ્ચેનો સંપર્ક કે. એસ. એલ. ના પુનઃરચના તરફ દોરી જાય છે. 1983માં કે. એસ. એલ. અને જે. એસ. એલ. વચ્ચેનો કરાર 63.35% હતો. કેએસએલ પર બીજો મોટો પ્રભાવ કોરિયન યુદ્ધનો હતો. તે પછી, દક્ષિણ કોરિયા અને ઉત્તર કોરિયાની સાંકેતિક ભાષાઓને મોટા પ્રમાણમાં અલગ કરવામાં આવી હતી અને વ્યક્તિગત રીતે વિકસાવવામાં આવી હતી. 2017 માં, આ બે કોરિયન સાંકેતિક ભાષાઓના હાથના આકારો વચ્ચેના કરારનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવ્યું હતું અને પરિણામો બંને હાથ માટે 15 ટકા, પ્રબળ હાથ માટે 21 ટકા અને બિન-પ્રબળ હાથ માટે 23 ટકા હતા. નોંધપાત્ર સંસ્થાઓ કોરિયન એસોસિએશન ઑફ ધ ડેફ ધ કોરિયન એસોસિએશન ઑફ ધ ડેફ (કે. એ. ડી.) હાલમાં વર્લ્ડ ફેડરેશન ઑફ ધ ડેફ રિજનલ સચિવાલય ફોર એશિયા (ડબલ્યુ. એફ. ડી. આર. એસ. એ.) ના સભ્ય છે, અને તેથી વર્લ્ડ ફેડરેશન ઑફ ધ ડેફ (ડબલ્યુ. એફ. ડી.) ના સામાન્ય સભ્ય તરીકે દક્ષિણ કોરિયાનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. કે. એ. ડી. ની સ્થાપના જૂન 1946માં "જોસિયન એસોસિએશન ઓફ ધ ડેફ" તરીકે કરવામાં આવી હતી. દર વર્ષે, કે. એ. ડી. 3 જૂનની તારીખને બહેરા દિવસ તરીકે ઉજવે છે, જે જોસિયન એસોસિએશન ઓફ ધ ડેફના સ્થાપના મહિનાની તારીખ અને "કાનના આકારમાં" નંબર ત્રણ મેળવે છે. કેએડીમાં કોરિયન ડેફ સિનિયર્સ એસોસિએશન, કોરિયન ડેફ વિમેન્સ એસોસિએશન, કોરિયન ડેફ યુથ એસોસિએશન અને કોરિયન સાઇન લેંગ્વેજ ઇન્ટરપ્રિટેશન સોસાયટી જેવા ચોક્કસ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરતા બહુવિધ પેટાવિભાગોનો સમાવેશ થાય છે. આ ઉપરાંત, કે. એ. ડી. નેશનલ સર્ટિફાઇડ સાઇન લેંગ્વેજ ઇન્ટરપ્રિટર ટેસ્ટ અને ડેફ ઇન્ટરપ્રિટર ટેસ્ટ માટે માહિતી અને તાલીમ પ્રદાન કરે છે. તેમની પાસે હ્યુમન રાઇટ્સ સેન્ટર ફોર ધ ડેફ પણ છે જે માનવ અધિકારના ઉલ્લંઘનનો ભોગ બનેલા બહેરા લોકો માટે પરામર્શ અને કાનૂની સેવાઓ પૂરી પાડે છે અને બહેરા અધિકારોની તરફેણમાં કાનૂની ફેરફારોની હિમાયત કરવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. કે. એ. ડી. સાંકેતિક ભાષાની સામગ્રી અને વિડિયો પુસ્તકો અને વ્યાવસાયિક પુનર્વસન પણ પ્રદાન કરે છે. કોરિયા એસોસિએશન ઓફ ધ ડેફ ચુંગનામ એસોસિએશન આ સંસ્થાના પ્રમુખ સેઉંગ ઇલ બ્યુન છે. સેઉંગ ઇલ બ્યુનને કોરિયા ડેફ એસોસિએશન ગોંગજુ મેઇનઓફિસના પ્રમુખ તરીકે પણ શ્રેય આપવામાં આવે છે. આ સંસ્થાએ બહેરા અને સાંભળનાર બંને લોકોના આનંદ માટેના સંગીત કાર્યક્રમને રજૂ કરવામાં મદદ કરી હતી. તેઓએ "બિકમિંગ ફ્રેન્ડ્સ વિથ કોરિયન સાઇન લેંગ્વેજ" પુસ્તક પણ પ્રકાશિત કર્યું. માનવ/નાગરિક અધિકાર દક્ષિણ કોરિયાએ 30 માર્ચ, 2007ના રોજ યુનાઇટેડ નેશન્સ કન્વેન્શન ઓન ધ રાઇટ્સ ઓફ પર્સન્સ વિથ ડિસેબિલિટીઝ (સી. આર. પી. ડી.) પર હસ્તાક્ષર કર્યા હતા અને 11 ડિસેમ્બર, 2008ના રોજ તેને બહાલી આપી હતી. પ્રારંભિક અહેવાલ 27 જૂન, 2011ના રોજ આવ્યો હતો. દક્ષિણ કોરિયાએ બીજો અને ત્રીજો અહેવાલ સંયુક્ત કર્યો હતો જે 8 માર્ચ, 2019ના રોજ પ્રાપ્ત થયો હતો. બહેરા મુદ્દાઓને સંબોધતા સી. આર. પી. ડી. અહેવાલો સી. આર. પી. ડી. સંબંધિત દરેક અહેવાલ સાથે, દક્ષિણ કોરિયાએ મુદ્દાઓની સૂચિ પ્રકાશિત કરી હતી જે અહેવાલમાં સંબોધવા જોઈએ તેવા મુદ્દાઓની રૂપરેખા આપે છે. પહેલું બહેરા મુદ્દાઓ સાથે સીધું સંબંધિત એક સંદર્ભ આપે છેઃ "કૃપા કરીને સાંકેતિક ભાષાને સત્તાવાર ભાષા તરીકે ઓળખવા માટે લેવામાં આવેલા પગલાં વિશે માહિતી પ્રદાન કરો". સંયુક્ત બીજા અને ત્રીજા અહેવાલો માટેના મુદ્દાઓની સૂચિ શિક્ષણ નીતિ અને બહેરા-અંધ વિદ્યાર્થીઓ માટે સંભવિત સુધારાઓ અને કોરિયન સાઇન લેંગ્વેજ એક્ટના અમલીકરણના સંકેત માટે સંશોધનની વિનંતી કરે છે. ડબલ્યુ. એફ. ડી. એ સી. આર. પી. ડી. ના અમુક લેખોને બહેરા લોકો માટેના માનવ અધિકારો સાથે સીધા સંબંધિત હોવાનું ટાંક્યા છે. દક્ષિણ કોરિયાએ સી. આર. પી. ડી. પરના તેમના અહેવાલોમાં આ દરેક લેખોને કેવી રીતે સંબોધિત કર્યા છે તે નીચે મુજબ છે. ડબલ્યુએફડી દરેક લેખના ચોક્કસ પેટા વિભાગોનો સંદર્ભ આપે છે પરંતુ દક્ષિણ કોરિયાના અહેવાલો એ જ રીતે રચાયેલા નથી તેથી અહીં કેટલાક પેટા વિભાગોને સામગ્રીના આધારે વિભાજિત કરવામાં આવ્યા છે. સાંકેતિક ભાષાના અધિકારોની કલમ 2: પ્રારંભિક અહેવાલ જણાવે છે કે "જાહેર સંસ્થાઓ, ખાનગી ક્ષેત્રના નોકરીદાતાઓ, શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, સાંસ્કૃતિક અને કલાત્મક વ્યવસાય સંચાલકો વગેરે" માં શીર્ષક અને સાંકેતિક ભાષા જેવી વાજબી સવલતો પૂરી પાડવી આવશ્યક છે. 2019ના અહેવાલમાં આનો કોઈ સ્પષ્ટ ઉલ્લેખ કરવામાં આવ્યો નથી. કલમ 21. બીઃ 2011 ના અહેવાલમાં વિકલાંગ વ્યક્તિઓ સામે ભેદભાવ વિરોધી અને ઉપાયો અધિનિયમ (એ. આર. પી. ડી. એ.) માં મે 2010 ના સુધારાની ચર્ચા કરવામાં આવી છે, જેમાં પ્રસારણકર્તાઓ અને ઈન્ટરનેટ મલ્ટીમીડિયા પ્રસારણ વ્યવસાયોને બંધ કૅપ્શનિંગ અને સાંકેતિક ભાષાનું અર્થઘટન પ્રદાન કરવાની જરૂર છે. સરકારે આ હેતુ માટે પ્રસારણ સેવાઓને ભંડોળ પૂરું પાડ્યું છે. તે સાંકેતિક ભાષાના અર્થઘટન કેન્દ્રો પણ ચલાવે છે જ્યાં દુભાષિયાઓ "જાહેર કચેરીઓ, કાનૂની સંસ્થાઓ અને ડોકટરોની કચેરીઓ" માટે સેવામાં હોઈ શકે છે. ત્યારથી, સરકાર માર્ગદર્શિકાનું પાલન કેવી રીતે કરવું તે અંગે પ્રસારણ સેવાઓને શિક્ષિત કરી રહી છે અને પ્રોત્સાહન તરીકે વધુ નાણાકીય સહાય પૂરી પાડી છે. તેઓ દાવો કરે છે કે આ કારણે, સંતોષ સ્તરના સંદર્ભમાં "કોરિયન સાંકેતિક ભાષાના અર્થઘટન માટેનો સ્કોર 2014 માં 70.6 થી વધીને 2018 માં 81.3 થયો". કલમ 21. e: સરકાર કોરિયન ભાષાની રાષ્ટ્રીય સંસ્થા દ્વારા સાંકેતિક ભાષાને પ્રમાણિત કરે છે અને કોરિયન માનક સાંકેતિક ભાષાની સ્થાપના માટેના તેમના પ્રોજેક્ટમાં સાંકેતિક ભાષાનો શબ્દકોશ એકસાથે મૂકવામાં આવ્યો છે. 2019નો અહેવાલ "પ્રથમ કોરિયન સાંકેતિક ભાષા વિકાસ માસ્ટરપ્લાન" અને તે કેવી રીતે કેએસએલ પ્રાવીણ્યમાં સુધારો કરે છે અને તેને પ્રોત્સાહન આપવા માટે વ્યવસ્થિત ફેરફારો કરે છે તે સમજાવે છે. કલમ 23.3: કોઈ પણ અહેવાલમાં સાંકેતિક ભાષાના અધિકારોનો ખાસ ઉલ્લેખ કરવામાં આવ્યો નથી. લેખ 24.3b: 2010 માં, સરકારે દૃષ્ટિહીન વિદ્યાર્થીઓ માટે સંકેત ભાષાના વિડિયો પુસ્તકો અને જેઓ સાંભળવામાં મુશ્કેલી અનુભવે છે તેમના માટે શ્રાવ્ય તાલીમ કાર્યક્રમો વિકસાવ્યા. વધુમાં, તેઓએ એક શૈક્ષણિક વેબસાઇટ (http://www.eduable.net) બનાવી અને FM શ્રવણ સાધનો સાથે વિશેષ શિક્ષણ સહાય કેન્દ્રો (SESCs) પૂરા પાડ્યા. ઉપરાંત, "2009 સુધીમાં, દરેક જુનિયર અને સિનિયર હાઈ સ્કૂલનો અભ્યાસક્રમ બે પ્રકારનો અભ્યાસક્રમ પ્રદાન કરે છે જેમાં સંકેત ભાષાનો ઉપયોગ સંદેશાવ્યવહારના સાધન તરીકે થાય છે". 2012 અને 2018 ની વચ્ચે, એસ. ઇ. એસ. સી. ની સંખ્યા કે જે દૃષ્ટિ-અને/અથવા શ્રવણ-વિકલાંગોને મદદ કરવામાં નિષ્ણાત છે તેમાં 35 (3 થી 38) નો વધારો થયો છે. 2014 અને 2017 ની વચ્ચે, "સાંભળવાની અક્ષમતા" માટે અંગ્રેજી અને કોરિયન ભાષાઓ પર માધ્યમિક શિક્ષણ પાઠ્યપુસ્તકોના 14 ગ્રંથો બહાર પાડવામાં આવ્યા હતા. બિન-વિશિષ્ટ શાળાઓમાં વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓનું વાજબી મૂલ્યાંકન થાય તે સુનિશ્ચિત કરવા માટે 2016માં વિકલાંગ વિદ્યાર્થી મૂલ્યાંકન સમાયોજન માર્ગદર્શિકા બહાર પાડવામાં આવી હતી. બહેરા સંસ્કૃતિ અને ભાષાકીય ઓળખ કલમ 30.4: કળા અને સંસ્કૃતિ માટેની કેટલીક સુવિધાઓ જ્યાં સ્વચાલિત ઉપશીર્ષક આપવામાં આવે છે, ત્યાં સરકાર ઉપશીર્ષક તકનીકના સ્થાપન ખર્ચ માટે ભંડોળ પૂરું પાડે છે. 2018 પ્યોંગચાંગ વિન્ટર ઓલિમ્પિક્સ અને પેરાલિમ્પિક્સમાં સાંકેતિક ભાષાનું અર્થઘટન ઉપલબ્ધ હતું. કલમ 24.1: કોઈ પણ અહેવાલમાં ખાસ કરીને બહેરા વિદ્યાર્થીઓ માટે દ્વિભાષી શિક્ષણનો સંદર્ભ આપવામાં આવ્યો નથી. લેખ 24.3b: કોઈ પણ અહેવાલ ખાસ કરીને બહેરા વિદ્યાર્થીઓ માટે દ્વિભાષી શિક્ષણનો સંદર્ભ આપતો નથી. કલમ 24.4: કોઈ પણ અહેવાલમાં ખાસ કરીને બહેરા વિદ્યાર્થીઓ માટે દ્વિભાષી શિક્ષણનો સંદર્ભ આપવામાં આવ્યો નથી. આજીવન શિક્ષણ લેખ 5: કોઈ પણ અહેવાલ ખાસ કરીને બહેરા લોકો માટે આજીવન શિક્ષણનો સંદર્ભ આપતો નથી. કલમ 24.5: કોઈ પણ અહેવાલમાં ખાસ કરીને બહેરા લોકો માટે આજીવન શિક્ષણનો સંદર્ભ આપવામાં આવ્યો નથી. કલમ 27: કોઈ પણ અહેવાલમાં ખાસ કરીને બહેરા લોકો માટે આજીવન શિક્ષણનો સંદર્ભ આપવામાં આવ્યો નથી. સુલભતા કલમ 9: પ્રારંભિક અહેવાલ જણાવે છે કે વિકલાંગો, વરિષ્ઠ નાગરિકો અને સગર્ભા સ્ત્રીઓ માટે સગવડને પ્રોત્સાહન આપતો કાયદો (APC) માં સુવિધા માલિકોને સાંભળવાની અક્ષમતા ધરાવતા લોકોને માર્ગદર્શન આપવા માટે રહેઠાણ સ્થાપિત કરવાની જરૂર છે. તે માહિતી મેળવવાના સંદર્ભમાં ઉપશીર્ષકો અને સાંકેતિક ભાષા પ્રદાન કરવા માટે એ. આર. પી. ડી. એ. ની આવશ્યકતાઓનો પણ સંદર્ભ આપે છે. 2019નો અહેવાલ ખાસ કરીને બહેરા લોકો માટે સુલભતાનો કોઈ સ્પષ્ટ સંદર્ભ આપતો નથી. કલમ 21: એ. આર. પી. ડી. એ. દ્વારા ખાસ કરીને સાંભળવાની અક્ષમતા ધરાવતા લોકો માટે કરવામાં આવેલી જોગવાઈ એ છે કે વીડિયો અને ટેક્સ્ટ રિલે સેવાઓ જેવી દૂરસંચાર સેવાઓ ટેલિફોન વાહકો દ્વારા પૂરી પાડવી આવશ્યક છે. આ નેશનલ ઇન્ફર્મેશન સોસાયટી એજન્સી અને ગ્યોંગગી પ્રોવિન્સ એસોસિએશન ઓફ ધ ડેફ દ્વારા પણ આપવામાં આવે છે. જાહેર સંસ્થાઓએ ઘટનાઓ માટે દુભાષિયાઓ અને શ્રવણ સાધનો પૂરા પાડવા જોઈએ. કેએસએલનો ઉપયોગ કરનારાઓ માટે વાણીની સ્વતંત્રતા 2016 સુધીમાં કોરિયન સાઇન લેંગ્વેજ એક્ટ દ્વારા સુરક્ષિત છે. સમાન રોજગારીની તકો અનુચ્છેદ 27: પ્રારંભિક અહેવાલમાં ખાસ કરીને બહેરા લોકો માટે સમાન રોજગારીની તકોનો કોઈ ઉલ્લેખ કરવામાં આવ્યો નથી. 2019ના અહેવાલમાં જણાવવામાં આવ્યું છે કે 2017માં સાંભળવાની અક્ષમતા ધરાવતી વ્યક્તિઓની રોજગારી 33.4% હતી. સમાન ભાગીદારી કલમ 5: કોઈ પણ અહેવાલ ખાસ કરીને બહેરા લોકોની સમાન ભાગીદારીનો સંદર્ભ આપતો નથી. કલમ 12: કોઈ પણ અહેવાલ ખાસ કરીને બહેરા લોકોની સમાન ભાગીદારીનો સંદર્ભ આપતો નથી. કલમ 20: સરકાર તેમના ઉપયોગને પ્રોત્સાહન આપવા માટે શ્રવણ સાધનોના વિકાસને આર્થિક રીતે ટેકો આપે છે. 2019ના અહેવાલમાં કલમ 20 પર ચર્ચા કરતો વિભાગ સામેલ નથી. કલમ 23: પ્રારંભિક અહેવાલમાં ખાસ કરીને બહેરા લોકોની સમાન ભાગીદારીનો કોઈ ઉલ્લેખ કરવામાં આવ્યો નથી. 2019નો અહેવાલ જણાવે છે કે વિકલાંગ બાળકોને સમાજમાં એકીકૃત કરવામાં મદદ કરવાના ઉદ્દેશ સાથે આરોગ્ય અને કલ્યાણ મંત્રાલય દ્વારા શ્રાવ્ય પુનર્વસન સેવાઓ પૂરી પાડવામાં આવે છે. કલમ 24: કોઈ પણ અહેવાલ ખાસ કરીને બહેરા લોકો માટે સમાન ભાગીદારીનો સંદર્ભ આપતો નથી. કલમ 29: જાહેર સત્તાવાર ચૂંટણી કાયદો (પી. ઓ. ઇ. એ.) સાંકેતિક ભાષાના અર્થઘટનને પ્રોત્સાહન આપે છે અને ટેલિવિઝન પર પ્રસારિત ચૂંટણી પ્રચાર જાહેરાતો અને ઉમેદવારોના ભાષણો માટે કૅપ્શન્સ જરૂરી છે. ચૂંટણીની માહિતી માટે સાંકેતિક ભાષાનું અર્થઘટન આપવામાં આવે છે. કોરિયન સાઇન લેંગ્વેજ એક્ટ 3 ફેબ્રુઆરી, 2016 ના રોજ, કેએસએલને દક્ષિણ કોરિયાના બહેરા લોકો માટે સત્તાવાર ભાષા બનાવવામાં આવી હતી. કોરિયન પહેલેથી જ દક્ષિણ કોરિયાની સત્તાવાર ભાષા હતી તેથી આ કાયદાએ કેએસએલને કોરિયન જેટલો જ કાનૂની દરજ્જો આપ્યો. કેએસએલ કાયદામાં એ પણ જરૂરી છે કે સંસ્કૃતિ, રમતગમત અને પ્રવાસન મંત્રી કેએસએલ દર 5 વર્ષે કેએસએલના સમર્થન અને વિકાસ માટે એક યોજના બનાવશે અને અમલમાં મૂકશે. પ્રારંભિક શ્રવણ તપાસ અને હસ્તક્ષેપ દક્ષિણ કોરિયાએ 2007 માં શ્રવણ તપાસ અને મૂલ્યાંકન હાથ ધરવાનું શરૂ કર્યું હતું, પરંતુ 2018 સુધીમાં, આ તપાસ સાર્વત્રિક નથી. કોઈપણ નવજાત કે જે જન્મ પછીના પ્રથમ મહિનામાં ઓટોમેટેડ ઓડિટરી બ્રેઇનસ્ટેમ રિસ્પોન્સ ટેસ્ટ (AABR) અથવા ઓટોમેટેડ ઓટોએકૉસ્ટિક એમિશન ટેસ્ટ (AOAE) પર સ્પષ્ટ પ્રતિસાદ બતાવતો નથી, તે તેમના પ્રથમ 3 મહિનામાં પુષ્ટિકરણ પરીક્ષણ પૂર્ણ કરશે. 2018 માં, આરોગ્ય વીમાએ આ પરીક્ષણોને આવરી લેવાનું શરૂ કર્યું. આ પહેલાં, સ્ક્રીનીંગ ખિસ્સામાંથી કરવામાં આવતી હતી અને પરિણામો અથવા અનુગામી હસ્તક્ષેપો અંગે કોઈ રાષ્ટ્રીય આંકડા ઉપલબ્ધ નહોતા. 2014 અને 2018 ની વચ્ચે દક્ષિણ કોરિયામાં 1,964,769 જીવંત જન્મોમાંથી, 344,955 (17.6%) પર સ્ક્રિનિંગ કરવામાં આવ્યું હતું. 2010-2016 અભ્યાસ 2010 અને 2016 ની વચ્ચે, 4 મહિનાના બાળકોની પ્રશ્નાવલિ સાંભળીને સાંભળવાની તપાસના પરિણામોનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવ્યું હતું. આમાં તપાસ અને હસ્તક્ષેપના વિવિધ પાસાઓ પર ધ્યાન આપવામાં આવ્યું હતું જેમ કે સ્ક્રીનીંગની સંખ્યા અને કોક્લિયર ઇમ્પ્લાન્ટ સર્જરીની સંખ્યા. 2010 થી 2016 દરમિયાન જીવંત જન્મના 55.4% નો અભ્યાસ કરવામાં આવ્યો હતો. 1,741,556 શિશુ સહભાગીઓમાંથી 11,624 માટે પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ એ સારવારપાત્ર વાહક સાંભળવાની ખોટ માટે મધ્ય કાનની શસ્ત્રક્રિયા હતી. વધુમાં, 397 સહભાગીઓને કોક્લિયર ઇમ્પ્લાન્ટ સર્જરી કરવામાં આવી હતી. પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ સામાન્ય રીતે વિશેષ શિક્ષણનો સૌપ્રથમ અમલ દક્ષિણ કોરિયામાં એક અમેરિકન મિશનરી રોઝેટા શેરવુડ હોલ દ્વારા 1894માં કરવામાં આવ્યો હતો. આ પછી તેમણે 1909માં બહેરાઓ માટેની શાળાની સ્થાપના કરી હતી. તેની શરૂઆત પછીના દાયકાઓ સુધી, દક્ષિણ કોરિયામાં વિશેષ શિક્ષણ મોટાભાગે ખાનગી રહેણાંક શાળાઓમાં ભણાવવામાં આવતું હતું જે ખ્રિસ્તી મિશનરીઓ સાથે જોડાયેલી હતી. 1948 માં, નાગરિકો માટે સમાન શિક્ષણના અધિકારની બાંયધરી આપતો કાયદો ઘડવામાં આવ્યો હતો અને તે સ્થાપિત કરવામાં આવ્યું હતું કે પ્રાથમિક શાળા દ્વારા શિક્ષણ ફરજિયાત અને મફત હતું. કોરિયન એજ્યુકેશન બિલ 1949 માં પ્રસ્તાવિત કરવામાં આવ્યું હતું અને શાળાઓને બહેરા અને સાંભળવામાં મુશ્કેલી ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ સહિત વિવિધ વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ માટે અલગ વર્ગખંડો બનાવવાનો અધિકાર આપ્યો હતો. આ અધિનિયમમાં પછીના સુધારાએ વિશેષ શાળાઓને તેમના સ્નાતકો માટે ઉચ્ચ શાળા અભ્યાસક્રમો પ્રદાન કરવાની મંજૂરી આપી. સ્પેશ્યલ એજ્યુકેશન પ્રમોશન એક્ટ (એસ. ઇ. પી. એ.) 1978માં અમેરિકન સ્પેશ્યલ એજ્યુકેશન કાયદાના આધારે ઘડવામાં આવ્યો હતો. એસ. ઇ. પી. એ. માં ઘણી વખત સુધારો કરવામાં આવ્યો હતો અને આખરે 2007માં વિશેષ જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકો માટે વિશેષ શિક્ષણ કાયદાનું નામ બદલવામાં આવ્યું હતું. આ સુધારાએ કિન્ડરગાર્ટનથી હાઈ સ્કૂલ સુધી વિશેષ શિક્ષણને મફત અને ફરજિયાત બનાવ્યું હતું. 2017માં, 3,358 બહેરા અને સાંભળવામાં મુશ્કેલી ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ વિશેષ શિક્ષણ માટે લાયક ઠર્યા હતા, જે તે વર્ષે વિશેષ શિક્ષણ માટે લાયક ઠરેલા તમામ વિદ્યાર્થીઓમાંથી 3.78% હતા. દક્ષિણ કોરિયામાં ત્રણ પ્રકારની શાળાઓ છે જેમાં વિદ્યાર્થી હાજરી આપી શકે છેઃ સામાન્ય વસ્તી માટે મુખ્ય પ્રવાહ, સંકલિત જ્યાં વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ મુખ્ય પ્રવાહના વર્ગોમાં જોડાય છે, અને ખાસ કરીને વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ માટે વિશેષ શાળાઓ જેમાં બહેરાઓ માટેની શાળાઓ અને સામાન્ય વિશેષ શિક્ષણ શાળાઓનો સમાવેશ થાય છે. 2014 માં, મોટાભાગના "સાંભળવાની અક્ષમતા" ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓએ મુખ્ય પ્રવાહની શાળાઓમાં હાજરી આપી, પછી વિશેષ, પછી સંકલિત. 2012 માં, સિઓલમાં માત્ર 5 ટકા વિશેષ શિક્ષણ શિક્ષકો મૌખિકતા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરતા DHH વિદ્યાર્થીઓ માટે સાંકેતિક ભાષા અને શાળાકીય શિક્ષણ જાણતા હતા. દક્ષિણ કોરિયાની ઉચ્ચ શિક્ષણ યુનિવર્સિટીઓમાં "વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ માટે સહાયક કેન્દ્ર" હોવું જરૂરી છે, સિવાય કે રાષ્ટ્રપતિના હુકમનામા દ્વારા નિર્ધારિત યુનિવર્સિટીમાં હાજરી આપતા વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા ઓછી હોય. વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓને યુનિવર્સિટી પાસેથી સમર્થનની વિનંતી કરવાનો અધિકાર છે અને જો તેમની વિનંતી નકારી કાઢવામાં આવે તો તેઓ "વિશેષ સમર્થન સમિતિ" ને અપીલ કરી શકે છે. દિવ્યાંગ વ્યક્તિઓ માટે વિશેષ કોલેજ પ્રવેશ પ્રણાલી 1995માં લાગુ કરવામાં આવી હતી, જે 1995માં 113થી વધીને 2010માં 656 થઈ હતી. 2014 માં, તૃતીય શિક્ષણમાં હાજરી આપનારા કોક્લિયર પ્રત્યારોપણ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓની ટકાવારી સામાન્ય વસ્તી કરતા વધારે હતી. 2017 માં, દક્ષિણ કોરિયામાં 70.2% (1,018/1,449) બહેરા અને સાંભળવામાં મુશ્કેલી ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓની માધ્યમિક પછીના શિક્ષણમાં નોંધણી કરવામાં આવી હતી. રોજગાર કોરિયન સરકાર બહુવિધ મૂર્તિઓ દ્વારા પ્રતિબંધિત અપંગતાના આધારે રોજગાર ભેદભાવને મંજૂરી આપતી નથી. ખાસ કરીને "ભરતી, ભરતી, વેતન અને કર્મચારી લાભો, તેમજ તાલીમ, પ્લેસમેન્ટ, બઢતી, ટ્રાન્સફર, નિવૃત્તિ, રાજીનામું અને બરતરફી" ના સંદર્ભમાં ભેદભાવને મંજૂરી નથી. એ. આર. પી. ડી. એ. એ નોકરીદાતાઓને વિકલાંગ કર્મચારીઓને વાજબી રહેઠાણ પૂરું પાડવાની પણ જરૂર છે. એમ્પ્લોયમેન્ટ પ્રમોશન એન્ડ વોકેશનલ રીહેબીલીટેશન ઓફ ડિસેબલ્ડ પર્સન્સ એક્ટ (ઇ. વી. ડી. પી. એ.) અનુસાર ઓછામાં ઓછા 50 કર્મચારીઓ ધરાવતી જાહેર એજન્સીઓમાં ઓછામાં ઓછા 3 ટકા કાર્યબળ વિકલાંગ કર્મચારીઓનું હોવું જરૂરી છે. ખાનગી ક્ષેત્રના વ્યવસાયો માટે આ આંકડો 2.3 ટકા છે. જો કોઈ એમ્પ્લોયર પાસે ઓછામાં ઓછા 100 કર્મચારીઓ હોય અને તે આ ક્વોટાને પૂર્ણ ન કરે, તો તેણે "ડિસેબિલિટી એમ્પ્લોયમેન્ટ લેવી" ચૂકવવી પડશે. 2. 7 ટકાથી વધુ વિકલાંગ કામદારોને નોકરી પર રાખનારા નોકરીદાતાઓને "અપંગતા રોજગાર સબસિડી" મળે છે. વધુમાં, નોકરીદાતાઓને બીજી સબસિડી ત્યારે મળે છે જ્યારે તેમની પાસે નવા ભાડે રાખેલા વિકલાંગ કામદારો હોય. વ્યાવસાયિક તાલીમ કામદારોની કાર્યસ્થળની કુશળતાના વિકાસ પરના કાયદામાં જરૂરી છે કે નોકરીદાતાઓ કાર્યસ્થળની તાલીમના સંદર્ભમાં અપંગતાના આધારે ભેદભાવ ન કરે અને જ્યાં વ્યાવસાયિક તાલીમ આપવામાં આવે છે તેવા કિસ્સાઓમાં વિકલાંગ વ્યક્તિઓને પ્રાથમિકતા આપવામાં આવે. આને પ્રોત્સાહન આપવા માટે સરકાર "રોજગાર વીમા ભંડોળ" પૂરું પાડે છે. સરકાર વ્યાવસાયિક યોગ્યતા વિકાસ કેન્દ્રની પાંચ શાખાઓમાં વિકલાંગ લોકો માટે વ્યાવસાયિક તાલીમ પ્રદાન કરવા માટે "દિવ્યાંગ વ્યક્તિઓના રોજગાર અને વ્યાવસાયિક પુનર્વસનને પ્રોત્સાહન આપવા માટેના ભંડોળ" નું પણ અલગથી સંચાલન કરે છે. વિકલાંગ વ્યક્તિઓ માટે વિશેષ શિક્ષણ અધિનિયમ (એ. એસ. ઇ. પી. ડી.) માં માધ્યમિક શાળા સ્તરથી ઉપરની શાળાઓને વ્યાવસાયિક તાલીમ પૂરી પાડવાની જરૂર છે. 2017 માં, બહેરા અને સાંભળવામાં મુશ્કેલી ધરાવતા લોકો માટે રોજગાર દર 33.4% હતો. 2011 સુધીમાં, દક્ષિણ કોરિયાની સરકારે તબીબી પુનર્વસન સુવિધાઓના વિસ્તરણ/નવીનીકરણ, તબીબી ખર્ચ નાણાકીય સહાય અને કર કપાત, કોક્લિયર ઇમ્પ્લાન્ટ શસ્ત્રક્રિયાઓ માટે નાણાકીય સહાય અને "અકાળ બાળકો અને જન્મજાત અસાધારણતા માટે તબીબી ખર્ચ સહાય" માટેના પ્રોજેક્ટ્સને સબસિડી આપી હતી. સરકારે સમુદાય આધારિત પુનર્વસવાટની સાથે તબીબી સંભાળ, પરામર્શ અને પુનર્વસવાટ માટે રાષ્ટ્રીય પુનર્વસવાટ કેન્દ્રનો પણ અમલ કર્યો છે જે વિકલાંગતાની વહેલી તપાસ, પુનર્વસવાટની સારવાર અને પરિવારના સભ્યોને ટેકો આપે છે. 2017 માં, વિકલાંગ વ્યક્તિઓ માટે આરોગ્યના અધિકારની બાંયધરી અને તબીબી સેવાઓની પહોંચ પરનો કાયદો રાજ્ય અને સ્થાનિક સરકારોને આરોગ્યસંભાળ સુવિધામાં વિકલાંગ વ્યક્તિઓને "સગવડ" પૂરી પાડવાની ક્ષમતા પ્રદાન કરવાનો અધિકાર આપવા માટે ઘડવામાં આવ્યો હતો. સંદર્ભો દક્ષિણ કોરિયા બહેરાપણું