History of the SAT
SAT એ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓમાં પ્રવેશના હેતુ માટે સામાન્ય રીતે ઉપયોગમાં લેવાતી પ્રમાણિત પરીક્ષા છે. કોલેજ બોર્ડની માલિકીની અને મૂળરૂપે કાર્લ બ્રિઘમ દ્વારા વિકસાવવામાં આવેલી આ પરીક્ષા સૌપ્રથમ 23 જૂન, 1926ના રોજ લગભગ 8,000 વિદ્યાર્થીઓને આપવામાં આવી હતી. કોલેજના પ્રવેશ માટે પહેલેથી જ ઉપયોગમાં લેવાતી કોલેજ બોર્ડની નિબંધ પરીક્ષાઓના પૂરક તરીકે આ પરીક્ષા રજૂ કરવામાં આવી હતી, પરંતુ SATના વહીવટની સરળતા અને અન્ય પરિબળો બીજા વિશ્વ યુદ્ધ દરમિયાન નિબંધ પરીક્ષાઓ બંધ કરવા તરફ દોરી ગયા હતા. ત્યારથી SAT સામગ્રી, સમયગાળો, સ્કોરિંગ અને નામમાં અસંખ્ય ફેરફારોમાંથી પસાર થયું છે; 2023 ના સ્નાતક ઉચ્ચ શાળા વર્ગમાં 19 લાખથી વધુ વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા આ પરીક્ષા લેવામાં આવી હતી. ઉત્પત્તિ અને ઝાંખી ઓગણીસમી સદીના અંતમાં, ઉચ્ચ વર્ગની કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓની પોતાની પ્રવેશ પરીક્ષાઓ હતી અને તેમણે ઉમેદવારોને પરીક્ષા આપવા માટે શાળામાં જવાની જરૂર હતી. બાબતોને વધુ સારી રીતે ગોઠવવા માટે, કોલેજ બોર્ડ, ઉત્તરપૂર્વીય યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સની કોલેજોના સંઘની રચના 1899ના અંતમાં બોર્ડિંગ શાળાઓના અભ્યાસક્રમના આધારે રાષ્ટ્રીય સ્તરે સંચાલિત, નિબંધ પરીક્ષણોનો એક સમાન સમૂહ સ્થાપિત કરવા માટે કરવામાં આવી હતી, જે સામાન્ય રીતે અન્ય લોકો વચ્ચે આઇવી લીગ અને સેવન સિસ્ટર્સની કોલેજોને સ્નાતક પ્રદાન કરે છે. ગણિત, ભૌતિક વિજ્ઞાન, ઇતિહાસ, ભાષાઓ અને અન્ય વિષયોને આવરી લેતી પ્રથમ કોલેજ બોર્ડની પરીક્ષા 1901માં 1,000થી ઓછા ઉમેદવારોને આપવામાં આવી હતી. તે જ સમયગાળામાં, લેવિસ ટર્મન અને અન્યોએ અમેરિકન શાળાઓમાં આલ્ફ્રેડ બિનેટ જેવા પરીક્ષણોના ઉપયોગને પ્રોત્સાહન આપવાનું શરૂ કર્યું. ટર્મેને ખાસ કરીને વિચાર્યું હતું કે આવા પરીક્ષણો વ્યક્તિના જન્મજાત "બુદ્ધિ ગુણોત્તર" (આઇક્યુ) ને ઓળખી શકે છે. આઇક્યુ ટેસ્ટના પરિણામોનો ઉપયોગ પછી વિદ્યાર્થીઓના ભદ્ર જૂથને શોધવા માટે થઈ શકે છે જેમને ઉચ્ચ શાળા પૂર્ણ કરવાની અને કોલેજમાં જવાની તક આપવામાં આવશે. 1920ના દાયકાના મધ્ય સુધીમાં, IQ પરીક્ષણોના વધતા ઉપયોગ, જેમ કે પ્રથમ વિશ્વયુદ્ધમાં ભરતી કરનારાઓને આપવામાં આવતી આર્મી આલ્ફા પરીક્ષણ, કોલેજ બોર્ડને SATનો વિકાસ કરવા તરફ દોરી ગયું. સુજનનશાસ્ત્રી કાર્લ બ્રિઘમની આગેવાની હેઠળના આયોગે એવી દલીલ કરી હતી કે અશ્વેત વિદ્યાર્થીઓને બાકાત રાખવાના ચોક્કસ ઉદ્દેશ સાથે, ઉચ્ચ શાળાના વિષયોમાં ચોક્કસ સિદ્ધિના બદલે મુખ્યત્વે બૌદ્ધિક વચનના આધારે ઉમેદવારોની ઓળખ કરીને આ પરીક્ષણ ઉચ્ચ શિક્ષણમાં સફળતાની આગાહી કરે છેઃ જોકે, 1930 સુધીમાં, બ્રિઘમ પોતાના તારણોને નકારી કાઢશે, અને લખશે કે "વિવિધ રાષ્ટ્રીય અને વંશીય જૂથોના તુલનાત્મક અભ્યાસો હાલની પરીક્ષાઓ સાથે ન પણ કરી શકાય" અને SAT સ્કોર્સ કેટલીક જન્મજાત, આનુવંશિક રીતે આધારિત ક્ષમતાને પ્રતિબિંબિત કરી શકતા નથી, પરંતુ તેના બદલે "શાળા, પારિવારિક પૃષ્ઠભૂમિ, અંગ્રેજી સાથે પરિચિતતા અને બાકીનું બધું, સુસંગત અને અપ્રસ્તુત" હશે. 1934માં, જેમ્સ કોનન્ટ અને હેનરી ચૌન્સીએ હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટીમાં શિષ્યવૃત્તિ માટે પ્રાપ્તકર્તાઓને ઓળખવાના સાધન તરીકે SATનો ઉપયોગ કર્યો હતો. ખાસ કરીને, કોનન્ટ પરંપરાગત ઉત્તરપૂર્વીય ખાનગી શાળાઓ સિવાયના વિદ્યાર્થીઓને શોધવા માંગતા હતા, જે હાર્વર્ડમાં સારું પ્રદર્શન કરી શકે. શિષ્યવૃત્તિ કાર્યક્રમની સફળતા અને બીજા વિશ્વયુદ્ધના આગમનથી કોલેજ બોર્ડની નિબંધ પરીક્ષાઓનો અંત આવ્યો અને કોલેજ બોર્ડના સભ્ય કોલેજો માટે એકમાત્ર પ્રવેશ પરીક્ષા તરીકે SAT નો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો. બીજા વિશ્વયુદ્ધ પછી ઘણા પરિબળોને કારણે SATનું મહત્વ વધ્યું હતું. પેન્સિલ દ્વારા લેવામાં આવેલા બહુવિધ પસંદગીના પરીક્ષણોના મશીન આધારિત સ્કોરિંગથી પરીક્ષાઓ ઝડપથી પ્રક્રિયા કરવાનું શક્ય બન્યું હતું. તે સમયે, ઉચ્ચ વર્ગની કોલેજો મુખ્યત્વે ઉચ્ચ વર્ગની ખાનગી શાળાઓના વિદ્યાર્થીઓને પ્રવેશ આપતી હતી અને અન્ય પશ્ચાદભૂના વિદ્યાર્થીઓને લેવા માંગતી હતી. જી. આઈ. બિલે લાખો નિવૃત્ત સૈનિકોને ઉચ્ચ શિક્ષણમાં પ્રવેશ અપાવ્યો હતો. શૈક્ષણિક પરીક્ષણ સેવા (ઇ. ટી. એસ.) ની રચનાએ તે સમયે કોલેજ બોર્ડની રચના કરતી આશરે પચાસ કોલેજોથી આગળ એસ. એ. ટી. ના વિસ્તરણમાં પણ નોંધપાત્ર ભૂમિકા ભજવી હતી. ઇ. ટી. એસ. ની રચના 1947માં કોલેજ બોર્ડ, કાર્નેગી ફાઉન્ડેશન ફોર ધ એડવાન્સમેન્ટ ઓફ ટીચિંગ અને અમેરિકન કાઉન્સિલ ઓન એજ્યુકેશન દ્વારા કરવામાં આવી હતી, જે અનુક્રમે એસ. એ. ટી., જી. આર. ઈ. ની કામગીરી અને કોનન્ટની શિષ્યવૃત્તિ પરીક્ષાઓમાં ઉપયોગ માટે બેન વુડ દ્વારા વિકસાવવામાં આવેલી સિદ્ધિ પરીક્ષણોને મજબૂત કરવા માટે કરવામાં આવી હતી. નવી સંસ્થા ફિલોસોફિકલ રીતે ખુલ્લા મનની, વૈજ્ઞાનિક સંશોધનની વિભાવનાઓમાં આધારિત હતી, જેમાં પરીક્ષણમાં વેચવાનો કોઈ સિદ્ધાંત ન હતો અને જાહેર સેવા તરફ નજર હતી. ઇ. ટી. એસ. ને બ્રિઘામના મૃત્યુ પછી ચાર્ટર્ડ કરવામાં આવ્યું હતું, જેમણે આવી સંસ્થાની રચનાનો વિરોધ કર્યો હતો. બ્રિઘમને લાગ્યું કે એકીકૃત પરીક્ષણ એજન્સીના હિતો પરીક્ષણના વિજ્ઞાનમાં સંશોધન કરતાં વેચાણ અથવા માર્કેટિંગ સાથે વધુ સુસંગત હશે. એવી દલીલ કરવામાં આવી છે કે સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ વધારવાના સાધન તરીકે નાની, વૈવિધ્યસભર અને વધુ શૈક્ષણિક વિદ્યાર્થી સંસ્થાઓ રાખવાની જાહેર કોલેજો અને યુનિવર્સિટી ફેકલ્ટીઓની ઇચ્છા સાથે સંરેખિત તેની કામગીરીને ટેકો આપવા માટે SAT ના વિસ્તરણમાં ETS નો રસ છે. 1951માં આશરે 80,000 SAT લેવામાં આવ્યા હતા; 1961માં આશરે 800,000; અને 1971 સુધીમાં દર વર્ષે આશરે 15 લાખ SAT લેવામાં આવતા હતા. જેમ જેમ સમગ્ર યુ. એસ. માંથી વધુને વધુ વિદ્યાર્થીઓએ કોલેજમાં પ્રવેશવાનો પ્રયાસ કર્યો, તેમ તેમ SAT વધુ જોખમી પરીક્ષા બની ગઈ; કોલેજોને એવી કોઈ વસ્તુની જરૂર હતી જેના પર તેઓ સંભવિત વિદ્યાર્થીની વિદ્વતાપૂર્ણ યોગ્યતાનું વાજબી મૂલ્યાંકન કરવા માટે વિશ્વાસ કરી શકે. 2010ના દાયકા દરમિયાન, SAT ગુણાંકમાં સતત ઘટાડા અંગે ચિંતા વ્યક્ત કરવામાં આવી હતી, જે પરીક્ષણ લેનાર વસ્તીના વિસ્તરણને કારણે હોઈ શકે છે. (નીચેનો આલેખ જુઓ.) ઓપરેશન વર્સિટી બ્લૂઝના પગલે, તે પ્રકાશમાં આવ્યું કે કેટલાક શ્રીમંત માતા-પિતાએ વિદ્યાર્થીઓ માટે ખોટા અહેવાલો પર સહી કરવા તૈયાર ડોકટરો પાસેથી SAT પર વધારાનો સમય મેળવ્યો. પહેલેથી જ 2000 ના દાયકામાં, માતા-પિતા તેમના બાળકોને અયોગ્ય લાભ આપવા માટે કપટપૂર્ણ માનસિક નિદાન મેળવે તે અંગે ચિંતા વ્યક્ત કરવામાં આવી હતી. સમયરેખા SAT ના ઇતિહાસમાં નોંધપાત્ર ઘટનાઓની સમયરેખા નીચે મુજબ છે. 1901: કોલેજ બોર્ડે નિબંધ પરીક્ષાઓનું સંચાલન શરૂ કર્યું 17 જૂન, 1901ના રોજ, કોલેજ બોર્ડની પ્રથમ પરીક્ષાઓ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં 67 સ્થળોએ અને યુરોપમાં બે સ્થળોએ 973 વિદ્યાર્થીઓને આપવામાં આવી હતી. જોકે પરીક્ષા આપનારાઓ વિવિધ પશ્ચાદભૂમાંથી આવ્યા હતા, લગભગ એક તૃતીયાંશ ન્યૂ યોર્ક, ન્યૂ જર્સી અથવા પેન્સિલવેનિયાના હતા. પરીક્ષા આપનારા મોટાભાગના લોકો ખાનગી શાળાઓ, અકાદમીઓ અથવા સંપન્ન શાળાઓના હતા. પરીક્ષા આપનારા લગભગ 60 ટકા લોકોએ કોલંબિયા યુનિવર્સિટીમાં અરજી કરી હતી. આ પરીક્ષામાં અંગ્રેજી, ફ્રેન્ચ, જર્મન, લેટિન, ગ્રીક, ઇતિહાસ, ભૂગોળ, રાજકીય વિજ્ઞાન, જીવવિજ્ઞાન, ગણિત, રસાયણશાસ્ત્ર અને ભૌતિકશાસ્ત્રના વિભાગો હતા. કોલેજ બોર્ડની પરીક્ષાઓ, જેમાં વિદ્યાર્થીઓ પાસેથી નિબંધ પ્રતિસાદની જરૂર હતી અને તેનું સંચાલન કરવામાં ઘણા દિવસો લાગ્યા હતા, તેને મહત્તમ 100 ગુણ સાથે ધોરણમાં વર્ગીકૃત કરવામાં આવી હતી. 1910 સુધી, ગ્રેડ મૌખિક હોદ્દાઓ સાથે હતાઃ "ઉત્તમ" (90-100), "સારું" (75-89), "શંકાસ્પદ" (60-74), "ખરાબ" (40-49) અથવા "ખૂબ ખરાબ" (40થી નીચે). 1926: SATનો પ્રથમ વહીવટ SATનો પ્રથમ વહીવટ 23 જૂન, 1926ના રોજ થયો હતો, જ્યારે તે સ્કોલેસ્ટિક એપ્ટિટ્યુડ ટેસ્ટ તરીકે જાણીતી હતી. યુજેનિસ્ટ અને પ્રિન્સટનના મનોવૈજ્ઞાનિક કાર્લ કેમ્પબેલ બ્રિઘમની અધ્યક્ષતાવાળી સમિતિ દ્વારા તૈયાર કરવામાં આવેલી આ કસોટીમાં વ્યાખ્યાઓ, અંકગણિત, વર્ગીકરણ, કૃત્રિમ ભાષા, વિરુદ્ધાર્થી શબ્દો, સંખ્યા શ્રેણી, સામ્યતાઓ, તાર્કિક અનુમાન અને ફકરાના વાંચનના વિભાગો હતા. એસ. એ. ટી. ના કેટલાક વિભાગો 1925માં પ્રિન્સટન યુનિવર્સિટીમાં આવતા નવા વિદ્યાર્થીઓને બ્રિઘામે આપેલી પરીક્ષામાં ભાગ લેનારાઓના નાના સુધારા હતા. ઉદાહરણ તરીકે, પ્રિન્સટન પરીક્ષણના પેટા-પરીક્ષણ ત્રણ (સામ્યતાઓ) નો ઉપયોગ SAT સામ્યતાઓ પેટા-પરીક્ષણ તરીકે શબ્દશઃ (પ્રશ્નોના ક્રમ સિવાય) કરવામાં આવ્યો હતો. પ્રિન્સટન પરીક્ષણ પોતે પ્રથમ વિશ્વ યુદ્ધ દરમિયાન યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ આર્મીમાં ભરતી કરાયેલા ગુપ્તચર પરીક્ષણોમાંથી લેવામાં આવેલી સામગ્રીમાંથી લેવામાં આવ્યું હતું. તે સમયના ઘણા બુદ્ધિ પરીક્ષણોની જેમ, SAT પરના બિન-ગાણિતિક પ્રશ્નો શબ્દની વ્યાખ્યાઓ અને ઉપયોગ પર નોંધપાત્ર ભાર મૂકે છે. 300થી વધુ પરીક્ષા કેન્દ્રો પર 8,040 વિદ્યાર્થીઓ (જેમાંથી 60 ટકા પુરુષો હતા) ને SAT આપવામાં આવ્યું હતું. મોટાભાગના પુરુષો યેલ યુનિવર્સિટી, યુનિવર્સિટી ઓફ પેન્સિલવેનિયા અથવા પ્રિન્સટન યુનિવર્સિટીમાં અરજી કરી રહ્યા હતા અને મોટાભાગની મહિલાઓ સ્મિથ કોલેજ, વેલેસ્લી કોલેજ અથવા વાસર કોલેજમાં અરજી કરી રહી હતી. પરીક્ષા ખૂબ જ ઝડપથી હાથ ધરવામાં આવી હતીઃ પરીક્ષા આપનારાઓને 310 પ્રશ્નોના જવાબ આપવા માટે 97 મિનિટનો સમય આપવામાં આવ્યો હતો. દરેક સહભાગી વિદ્યાર્થીના કાચા ગુણને સરેરાશ 500 અને પ્રમાણભૂત વિચલન 100 સાથે ગુણ ધોરણમાં રૂપાંતરિત કરવામાં આવ્યા હતા. આ ધોરણ અસરકારક રીતે 200 થી 800 ધોરણની સમકક્ષ હતું, જો કે વિદ્યાર્થીઓ 800 થી વધુ અને 200 થી ઓછા ગુણ મેળવી શકતા હતા. 1928-1929: SAT માંથી ગણિતને દૂર કરવામાં આવ્યું અને અન્ય ફેરફારો 1928 માં, SAT પરના વિભાગોની સંખ્યા ઘટાડીને સાત કરવામાં આવી હતી, અને સમય મર્યાદા વધારીને બે કલાકથી થોડી ઓછી કરવામાં આવી હતી. 1929માં, વિભાગોની સંખ્યા ફરીથી ઘટાડીને આ વખતે છ કરવામાં આવી હતી. આ ફેરફારો અંશતઃ ટેસ્ટ લેનારાઓને પ્રશ્ન દીઠ વધુ સમય આપવા માટે તૈયાર કરવામાં આવ્યા હતા. આ બે વર્ષ માટે, તમામ વિભાગોએ મૌખિક ક્ષમતાનું પરીક્ષણ કર્યુંઃ ગણિતને SATમાંથી દૂર કરવામાં આવ્યું હતું. વિવિધ SAT પેટા-પરીક્ષણો વચ્ચેના સહસંબંધની ગણતરી કરવા માટે 1926 અને 1927ના પરીક્ષણ સ્કોર ડેટાનો ઉપયોગ કરીને પરીક્ષણ વિકાસકર્તાઓને લાગ્યું કે ગણિતના વિભાગો મૌખિક વિભાગો કરતાં બુદ્ધિના એક અલગ ઘટકને માપી રહ્યા છે અને તેને દૂર કરીને પછીથી મૌખિક વિભાગોથી અલગ ગુણ સાથે પેટા-પરીક્ષણો તરીકે ફરીથી વિકસાવવા જોઈએ. 1930 ના દાયકામાંઃ SAT બદલાતું રહ્યું 1930 માં SAT ને પ્રથમ વખત મૌખિક અને ગણિત વિભાગોમાં વહેંચવામાં આવ્યું હતું, એક માળખું જે 2005 સુધી ચાલુ રહેશે જ્યારે એક નવો લેખન વિભાગ ઉમેરવામાં આવશે. 1930ની કસોટીના મૌખિક વિભાગમાં તેના પૂર્વગામીઓની સરખામણીમાં સામગ્રીની વધુ સાંકડી શ્રેણીને આવરી લેવામાં આવી હતી, જેમાં માત્ર વિરુદ્ધાર્થી શબ્દો (છ સંભવિત જવાબ પસંદગીઓ સાથે), બેવડી વ્યાખ્યાઓ (વાક્યને શ્રેષ્ઠ રીતે પૂર્ણ કરવા માટે પૂરા પાડવામાં આવેલા શબ્દો સાથે બે ખાલી જગ્યાઓ ભરવી) અને ફકરાનું વાંચન કરવામાં આવ્યું હતું. 1936માં સામ્યતાનો ફરીથી ઉમેરો કરવામાં આવ્યો હતો. 1936 અને 1946 ની વચ્ચે, વિદ્યાર્થીઓ પાસે 250 મૌખિક પ્રશ્નોના જવાબ આપવા માટે 80 થી 115 મિનિટનો સમય હતો (જેમાંથી ત્રીજા ભાગથી વધુ વિરોધાભાસી શબ્દો પર હતા). 1930માં શરૂ કરવામાં આવેલી ગણિતની કસોટીમાં 100 મફત જવાબના પ્રશ્નો હતા જેનો જવાબ 80 મિનિટમાં આપવો પડતો હતો અને મુખ્યત્વે ઝડપ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં આવતું હતું. 1936 થી 1941 સુધી, 1928 અને 1929 ની પરીક્ષાઓની જેમ, ગણિત વિભાગને દૂર કરવામાં આવ્યો હતો. જ્યારે 1942માં પરીક્ષાના ગણિતના ભાગને ફરીથી ઉમેરવામાં આવ્યો ત્યારે તેમાં બહુવિધ પસંદગીના પ્રશ્નો હતા. 1941 અને 1942: પ્રમાણિત સ્કોર સ્કેલ રજૂ કરવામાં આવ્યા 1941 સુધી, તમામ SAT પરના સ્કોર્સને 100ના પ્રમાણભૂત વિચલન સાથે સરેરાશ 500 સુધી માપવામાં આવ્યા હતા. જો કે આપેલ ટેસ્ટની તારીખ માટે એક ટેસ્ટ લેનારની સરખામણી બીજા સાથે કરી શકાય છે, તેમ છતાં એક વર્ષથી બીજા વર્ષ સાથે સરખામણી કરી શકાતી નથી. ઉદાહરણ તરીકે, એક વર્ષમાં લેવામાં આવેલા SAT પર પ્રાપ્ત 500 નો સ્કોર બીજા વર્ષમાં પ્રાપ્ત 500 ના સ્કોર કરતાં અલગ ક્ષમતા સ્તરને પ્રતિબિંબિત કરી શકે છે. 1940 સુધીમાં, તે સ્પષ્ટ થઈ ગયું હતું કે દર વર્ષે સરેરાશ SAT સ્કોરને 500 પર સેટ કરવો તે વિદ્યાર્થીઓ માટે અયોગ્ય હતું કે જેઓ ઉચ્ચ સરેરાશ ક્ષમતાના જૂથ સાથે SAT લેતા હતા. ક્રોસ-યર સ્કોરની સરખામણી શક્ય બનાવવા માટે, એપ્રિલ 1941માં SAT મૌખિક વિભાગને સરેરાશ 500 અને પ્રમાણભૂત વિચલન 100 સુધી માપવામાં આવ્યો હતો, અને જૂન 1941ના SAT મૌખિક વિભાગને એપ્રિલ 1941ના પરીક્ષણ સાથે સરખાવવામાં આવ્યો હતો. 1941 પછીના તમામ SAT મૌખિક વિભાગોને અગાઉના પરીક્ષણો સાથે સરખાવવામાં આવ્યા હતા જેથી વિવિધ SAT પર સમાન ગુણ તુલનાત્મક હોય. તેવી જ રીતે, જૂન 1942માં SAT ગણિત વિભાગને એપ્રિલ 1942ના ગણિત વિભાગ સાથે સરખાવવામાં આવ્યો હતો, જે પોતે 1942ના SAT મૌખિક વિભાગ સાથે જોડાયેલો હતો અને 1942 પછીના તમામ SAT ગણિત વિભાગોને અગાઉના પરીક્ષણો સાથે સરખાવવામાં આવશે. આ બિંદુથી આગળ, SAT સરેરાશ સ્કોર્સ સમય જતાં બદલાઈ શકે છે, જે એપ્રિલ 1941 માં SAT લેતા આશરે 10,600 વિદ્યાર્થીઓની સરખામણીમાં પરીક્ષા આપતા જૂથની સરેરાશ ક્ષમતાને આધારે છે. 1941 અને 1942 સ્કોર સ્કેલ 1995 સુધી ઉપયોગમાં રહેશે. 1946 પરીક્ષણ અને સંબંધિત ફેરફારો 1946 માં SAT ના મૌખિક ભાગમાંથી ફકરાના વાંચનને દૂર કરવામાં આવ્યું હતું, અને વાંચનની સમજણ સાથે બદલવામાં આવ્યું હતું, અને "બેવડી વ્યાખ્યા" પ્રશ્નોને વાક્ય પૂર્ણતા સાથે બદલવામાં આવ્યા હતા. 1946થી 1957ની વચ્ચે વિદ્યાર્થીઓને 107થી 170 મૌખિક પ્રશ્નો પૂર્ણ કરવા માટે 90થી 100 મિનિટનો સમય આપવામાં આવ્યો હતો. 1958 થી શરૂ કરીને, સમય મર્યાદા વધુ સ્થિર બની હતી, અને 17 વર્ષ સુધી, 1975 સુધી, વિદ્યાર્થીઓ પાસે 90 પ્રશ્નોના જવાબ આપવા માટે 75 મિનિટ હતી. 1959માં, ડેટા પર્યાપ્તતા પરના પ્રશ્નો ગણિત વિભાગમાં રજૂ કરવામાં આવ્યા હતા અને પછી 1974માં માત્રાત્મક સરખામણીઓ સાથે બદલવામાં આવ્યા હતા. 1974માં, મૌખિક અને ગણિત બંને વિભાગોને 75 મિનિટથી ઘટાડીને 60 મિનિટ કરવામાં આવ્યા હતા, જેમાં પરીક્ષણની રચનામાં થયેલા ફેરફારોને કારણે ઘટેલા સમયની ભરપાઈ થઈ હતી. 1960 અને 1970 ના દાયકાના સ્કોરમાં ઘટાડો 1926 થી 1941 સુધી, SAT પરના સ્કોર્સને દરેક વિભાગમાં સરેરાશ સ્કોર 500 બનાવવા માટે માપવામાં આવ્યા હતા. 1941 અને 1942માં, SAT સ્કોર્સને ટેસ્ટ ઇક્વેટિંગ દ્વારા પ્રમાણિત કરવામાં આવ્યા હતા, અને પરિણામે, સરેરાશ મૌખિક અને ગણિતના સ્કોર્સ તે સમયથી આગળ બદલાઈ શકે છે. 1952માં, સરેરાશ મૌખિક અને ગણિતના ગુણ અનુક્રમે 476 અને 494 હતા, અને 1950 અને 1960ના દાયકાની શરૂઆતમાં ગુણ સામાન્ય રીતે સ્થિર હતા. જો કે, 1960ના દાયકાના મધ્યભાગથી શરૂ કરીને અને 1980ના દાયકાની શરૂઆત સુધી ચાલુ રહેલા SAT સ્કોર્સમાં ઘટાડો થયો હતોઃ સરેરાશ મૌખિક સ્કોરમાં લગભગ 50 પોઈન્ટનો ઘટાડો થયો હતો અને સરેરાશ ગણિત સ્કોરમાં લગભગ 30 પોઈન્ટનો ઘટાડો થયો હતો. 1970 ના દાયકાના અંત સુધીમાં, પરીક્ષણ લેનારાઓમાંથી માત્ર ઉપલા ત્રીજા તેમજ 1963 માં SAT લેનારાઓમાંથી ઉપલા અડધા લોકો જ કરી રહ્યા હતા. 1961 થી 1977 સુધી, દર વર્ષે લેવામાં આવતા SAT ની સંખ્યા બમણી થઈ ગઈ, જે સૂચવે છે કે SAT લેતા વિદ્યાર્થીઓના જૂથમાં વસ્તી વિષયક ફેરફારો દ્વારા ઘટાડાને સમજાવી શકાય છે. કોલેજ બોર્ડ દ્વારા શરૂ કરાયેલા, ઘટાડાના સ્વતંત્ર અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે 1960ના દાયકામાં મોટાભાગના (આશરે 75 ટકા સુધી) પરીક્ષણમાં ઘટાડાને પરીક્ષા આપતા વિદ્યાર્થીઓના જૂથમાં રચનાત્મક ફેરફારો દ્વારા સમજાવી શકાય છે; જો કે, 1970ના દાયકામાં પરીક્ષણના ગુણમાં થયેલા ઘટાડાના માત્ર 25 ટકા જ સમાન રીતે સમજાવી શકાય છે. પછીના વિશ્લેષણો સૂચવે છે કે 1970ના દાયકાના સ્કોર્સમાં 40 ટકા સુધીનો ઘટાડો વસ્તી વિષયક ફેરફારો દ્વારા સમજાવી શકાય છે, જે ઘટાડાના ઓછામાં ઓછા કેટલાક કારણોને અજ્ઞાત રાખે છે. 1993: SATનું નામ બદલવામાં આવ્યું 1980ના દાયકાના અંત સુધીમાં, કોલેજ બોર્ડ તેના પરીક્ષણ કાર્યક્રમમાં ફેરફારો કરવા વિચારી રહ્યું હતું અને ઉચ્ચ શાળાઓ અને કોલેજોના શિક્ષકો અને વહીવટકર્તાઓના જૂથને કોલેજ બોર્ડની દરખાસ્તોની સમીક્ષા કરવા અને સલાહ આપવા માટે એક આયોગ રચવા કહ્યું હતું. 1990ના એક અહેવાલમાં, પંચે સૂચવ્યું હતું કે પ્રારંભિક SAT, જે આ સમય સુધી સ્કોલેસ્ટિક એપ્ટિટ્યુડ ટેસ્ટ માટે વપરાય છે, તેને સ્કોલેસ્ટિક એસેસમેન્ટ ટેસ્ટ તરીકે બદલવી જોઈએ કારણ કે આ ટેસ્ટને "હવે યોગ્યતાની કસોટી તરીકે સચોટ રીતે વર્ણવી શકાતી નથી". 1993માં, કોલેજ બોર્ડે પરીક્ષાનું નામ બદલીને SAT I: રિઝનિંગ ટેસ્ટ કરી દીધું અને અચીવમેન્ટ ટેસ્ટનું નામ બદલીને SAT II: સબ્જેક્ટ ટેસ્ટ કરી દીધું. એકસાથે, આ તમામ પરીક્ષણો સામૂહિક રીતે સ્કોલેસ્ટિક એસેસમેન્ટ ટેસ્ટ તરીકે ઓળખાતા હતા. તે સમયે કોલેજ બોર્ડના પ્રમુખે કહ્યું હતું કે નામ પરિવર્તનનો હેતુ "કેટલાક લોકોમાં એવી છાપને સુધારવા માટે હતો કે SAT એવી વસ્તુને માપે છે જે પ્રયત્ન અથવા સૂચનાને ધ્યાનમાં લીધા વિના પરિવર્તન માટે જન્મજાત અને અભેદ્ય છે". 1994: SATમાં મોટા ફેરફારો 1994ની શરૂઆતમાં, SATમાં નોંધપાત્ર ફેરફારો કરવામાં આવ્યા હતા. શબ્દભંડોળની રટણની યાદશક્તિને ઓછી ઉપયોગી બનાવવા માટે મૌખિક વિભાગમાંથી વિરોધાભાસી શબ્દો દૂર કરવામાં આવ્યા હતા. ઉપરાંત, પેસેજ-આધારિત વાંચન સામગ્રીને સમર્પિત મૌખિક પ્રશ્નોનો અપૂર્ણાંક આશરે 30 ટકાથી વધારીને લગભગ 50 ટકા કરવામાં આવ્યો હતો, અને અગાઉના SAT વાંચન પેસેજની તુલનામાં પેસેજ સામાન્ય કોલેજ-સ્તરની વાંચન સામગ્રી જેવા વધુ પસંદ કરવામાં આવ્યા હતા. વિશ્લેષણાત્મક વાંચન પર વધુ ભાર મૂકવા માટેના ફેરફારો કોલેજ બોર્ડ દ્વારા સ્થાપિત કમિશન દ્વારા બહાર પાડવામાં આવેલા 1990 ના અહેવાલના જવાબમાં કરવામાં આવ્યા હતા. આયોગે ભલામણ કરી હતી કે SAT એ, અન્ય બાબતોની સાથે, "કોલેજ અને ઉચ્ચ શાળાના કાર્યમાં ઉપયોગમાં લેવાતી કુશળતાને વધુ નજીકથી અંદાજિત કરવી જોઈએ". એસ. એ. ટી. ના નવા સંસ્કરણ માટે ફરજિયાત નિબંધની પણ વિચારણા કરવામાં આવી હતી; જો કે, લઘુમતી જૂથોની ટીકા, તેમજ નિબંધને ગ્રેડ આપવા માટે જરૂરી પરીક્ષણના ખર્ચમાં સહવર્તી વધારો, કોલેજ બોર્ડને તેને આયોજિત ફેરફારોમાંથી દૂર કરવા તરફ દોરી ગયો. નેશનલ કાઉન્સિલ ઓફ ટીચર્સ ઓફ મેથેમેટિક્સ દ્વારા કરવામાં આવેલા સૂચનોના પ્રભાવને કારણે આ સમયે SAT ગણિત વિભાગમાં પણ મોટા ફેરફારો કરવામાં આવ્યા હતા. ટેસ્ટ લેનારાઓને હવે SAT ના ગણિત વિભાગો પર કેલ્ક્યુલેટરનો ઉપયોગ કરવાની મંજૂરી આપવામાં આવી હતી. ઉપરાંત, 1935 પછી પ્રથમ વખત, SAT માં હવે કેટલાક ગણિતના પ્રશ્નો સામેલ કરવામાં આવશે જે બહુવિધ પસંદગીના ન હતા, અને વિદ્યાર્થીઓને તે પ્રશ્નોના જવાબો પૂરા પાડવાની જરૂર પડશે. વધુમાં, આમાંના કેટલાક "વિદ્યાર્થી-ઉત્પાદિત પ્રતિસાદ" પ્રશ્નોમાં એક કરતાં વધુ સાચા જવાબો હોઈ શકે છે. SAT પર ચકાસાયેલ ગણિતની સામગ્રીને રેખાના ઢોળાવની વિભાવનાઓ, સંભાવના, મધ્ય અને સ્થિતિ સહિત પ્રાથમિક આંકડાશાસ્ત્ર અને ગણતરીને લગતી સમસ્યાઓનો સમાવેશ કરવા માટે વિસ્તૃત કરવામાં આવી હતી. 1990ના દાયકાની શરૂઆતમાં, સરેરાશ સંયુક્ત SAT સ્કોર્સ 900ની આસપાસ હતા (સામાન્ય રીતે, મૌખિક પર 425 અને ગણિત પર 475). SAT I ના 1994ના ફેરફાર પર સરેરાશ ગુણ સમાન હતાઃ મૌખિક પર 428 અને ગણિત પર 482. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં અત્યંત પસંદગીયુક્ત કોલેજોમાં દાખલ થયેલા અરજદારો માટે SAT ગુણ સામાન્ય રીતે ઘણા વધારે હતા. ઉદાહરણ તરીકે, 1985માં પ્રિન્સટન યુનિવર્સિટીમાં દાખલ થયેલા 50 ટકાના મધ્યભાગના અરજદારોના ગુણની શ્રેણી 600 થી 720 (મૌખિક) અને 660 થી 750 (ગણિત) હતી. તેવી જ રીતે, 1995ના અંતમાં યેલ યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશતા નવા વિદ્યાર્થીઓ માટે સુધારેલા 1994 એસએટી પર સરેરાશ સ્કોર 670 (મૌખિક) અને 720 (ગણિત) હતા. જો કે, મોટાભાગના SAT લેનારાઓ માટે, મૌખિક અને ગણિતના ગુણ 500 કરતા ઓછા હતાઃ 1992માં, SAT લેનાર કોલેજ-બાઉન્ડ વરિષ્ઠોમાંથી અડધા મૌખિક વિભાગમાં 340 અને 500ની વચ્ચે અને ગણિત વિભાગમાં 380 અને 560ની વચ્ચે અનુક્રમે 420 અને 470ના અનુરૂપ સરેરાશ ગુણ સાથે સ્કોર કરી રહ્યા હતા. SAT મૌખિક સ્કોર્સમાં ઘટાડો, ખાસ કરીને, એનો અર્થ એ થયો કે SAT સ્કોર સ્કેલ (200 થી 800) ની ઉપયોગીતા ઘટી ગઈ હતી. મૌખિક સ્કેલના ટોચના છેડે, કાચા સ્કોર્સ અને અચોક્કસ સ્કેલ કરેલા સ્કોર્સ વચ્ચે નોંધપાત્ર અંતર આવી રહ્યું હતુંઃ એક સંપૂર્ણ કાચા સ્કોર હવે 800 સાથે મેળ ખાતો નથી, અને 85 પ્રશ્નોમાંથી એક પણ અવગણવાથી સ્કેલ કરેલા સ્કોરમાં 30 અથવા 40 પોઇન્ટનો ઘટાડો થઈ શકે છે. અંતરના કદને ઘટાડવા અને 800 માં સંપૂર્ણ કાચા સ્કોરનું પરિણામ બનાવવા માટે 700 થી વધુના સ્કોર્સમાં સુધારા જરૂરી હતા. સ્કેલના બીજા છેડે, મૌખિક વિભાગમાં આશરે દોઢ ટકા ટેસ્ટ લેનારાઓએ 200થી ઓછા ગુણ મેળવ્યા હોત, જો તે નોંધાયેલ લઘુતમ સ્કોર ન હોત. ગણિતના ગુણની સરેરાશ મૌખિક ગુણની સરખામણીએ સ્કેલના કેન્દ્ર (500) ની નજીક હોવા છતાં, ગણિતના ગુણનું વિતરણ હવે સામાન્ય વિતરણ દ્વારા સારી રીતે અંદાજિત નહોતું. આ સમસ્યાઓ, અન્ય લોકો વચ્ચે, સૂચવે છે કે મૂળ સ્કોર સ્કેલ અને તેના સંદર્ભ જૂથમાં 1941માં SAT લેતા આશરે 10,000 વિદ્યાર્થીઓને બદલવાની જરૂર હતી. એપ્રિલ 1995માં સંચાલિત પરીક્ષણથી શરૂ કરીને, સરેરાશ ગણિત અને મૌખિક ગુણાંક 500ની નજીક લાવવા માટે SAT ગુણાંક ધોરણ તાજેતરમાં તૈયાર કરવામાં આવ્યું હતું. જોકે 1994માં માત્ર 25 વિદ્યાર્થીઓએ 1600ના સંપૂર્ણ ગુણ મેળવ્યા હતા, પરંતુ એપ્રિલની પરીક્ષામાં ભાગ લેનારા 137 વિદ્યાર્થીઓએ 1600 મેળવ્યા હતા. નવા સ્કેલમાં 1990ના વર્ગમાં આશરે દસ લાખ વરિષ્ઠોના સંદર્ભ જૂથનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતોઃ સ્કેલની રચના એવી રીતે કરવામાં આવી હતી કે જેથી આ સમૂહના SAT સ્કોર્સનો સરેરાશ 500 અને પ્રમાણભૂત વિચલન 110 હોય. કારણ કે નવા સ્કેલની જૂના સ્કેલ સાથે સીધી સરખામણી કરવામાં નહીં આવે, એપ્રિલ 1995માં અને પછીથી આપવામાં આવેલા સ્કોર્સની સ્કેલમાં ફેરફારને પ્રતિબિંબિત કરવા માટે સત્તાવાર રીતે "આર" (ઉદાહરણ તરીકે, "560આર") સાથે જાણ કરવામાં આવી હતી, જે પ્રથા 2001 સુધી ચાલુ રહી હતી. એપ્રિલ 1995 પહેલાં આપવામાં આવેલા સ્કોર્સની સરખામણી સત્તાવાર કોલેજ બોર્ડ કોષ્ટકોનો ઉપયોગ કરીને તાજેતરના સ્કેલ સાથે કરી શકાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, 1995 પહેલાં મળેલા 500ના મૌખિક અને ગણિતના ગુણ 1995ના સ્કેલ પર અનુક્રમે 580 અને 520ના ગુણને અનુરૂપ છે. 1995નો તાજેતરનો વિવાદ કેટલીક શૈક્ષણિક સંસ્થાઓએ SATની તાજેતરની પહેલને ટોચના વિદ્યાર્થીઓમાં પણ સતત ઘટતા જતા ટેસ્ટ સ્કોર્સના સંદર્ભમાં આંતરરાષ્ટ્રીય શરમ દૂર કરવાના પ્રયાસ તરીકે જોઈ હતી. પુરાવા તરીકે, એવું રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું કે પરીક્ષાના મૌખિક ભાગમાં 600થી વધુ ગુણ મેળવનારા વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા 1972માં 1,12,530ની ટોચ પરથી ઘટીને 1993માં 73,080 થઈ ગઈ હતી, જે 36 ટકા પછાત હતી, એ હકીકત હોવા છતાં કે પરીક્ષા લેનારાઓની કુલ સંખ્યામાં 500,000થી વધુનો વધારો થયો હતો. 1997: જ્યારે પ્રારંભિકતા પડતી મૂકવામાં આવે ત્યારે SATનું નામ બદલવામાં આવ્યું 1994માં SATમાં ફેરફારો થયા પછી, મુખ્ય સમાચાર સંસ્થાઓ તેમજ કોલેજ બોર્ડના પ્રમુખે સ્કોલેસ્ટિક એસેસમેન્ટ ટેસ્ટ નામનો ઉપયોગ કરીને SATનો ઉલ્લેખ કર્યો. જો કે, 1997ની વસંતઋતુમાં, કોલેજ બોર્ડે જાહેરાત કરી હતી કે એસએટીને પોતે જ યોગ્ય રીતે સ્કોલેસ્ટિક એસેસમેન્ટ ટેસ્ટ ન કહી શકાય, અને એસએટી અક્ષરો ટ્રેડમાર્ક છે અને તે કંઈપણ માટે નથી. તે સમયે, શિક્ષણના ઇતિહાસકાર ડિયાન રવિચે ટિપ્પણી કરી હતી કે "[SAT] ને સ્કોલેસ્ટિક એસેસમેન્ટ ટેસ્ટ કહેવી એ તેને સ્કોલેસ્ટિક ટેસ્ટ ટેસ્ટ કહેવા જેવું છે". નાના નામ ફેરફારો પછીથી કરવામાં આવશેઃ 2004 માં, SAT I: રિઝનિંગ ટેસ્ટમાં રોમન અંકને પડતો મૂકવામાં આવ્યો હતો, જેણે SAT રિઝનિંગ ટેસ્ટને SAT નું નામ બનાવ્યું હતું, અને 2016 માં જ્યારે પરીક્ષણને 2016 માં ફરીથી ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યું ત્યારે નામનો "રિઝનિંગ ટેસ્ટ" ભાગ દૂર કરવામાં આવ્યો હતો. 2002 ના ફેરફારો-સ્કોર ચોઇસ 1993 થી, "સ્કોર ચોઇસ" તરીકે ઓળખાતી નીતિનો ઉપયોગ કરીને, SAT-II વિષયની પરીક્ષાઓ આપતા વિદ્યાર્થીઓ તે કોલેજમાં પરિણામી સ્કોર્સની જાણ કરવી કે નહીં તે પસંદ કરવામાં સક્ષમ હતા કે જેમાં વિદ્યાર્થી અરજી કરી રહ્યો હતો. ઓક્ટોબર 2002માં, કોલેજ બોર્ડે SAT-II પરીક્ષાઓ માટે સ્કોર ચોઇસ વિકલ્પને પડતો મૂક્યો હતો, જે પરંપરાગત SAT પરીક્ષાઓ માટે સ્કોર નીતિ સાથે મેળ ખાય છે, જેમાં વિદ્યાર્થીઓએ કોલેજોમાં તમામ ગુણ જાહેર કરવાની જરૂર હતી. કોલેજ બોર્ડે જણાવ્યું હતું કે, જૂની ગુણ નીતિ હેઠળ, ઘણા વિદ્યાર્થીઓ કે જેઓ ગુણ જાહેર કરવાની રાહ જોતા હતા તેઓ આમ કરવાનું ભૂલી જશે અને પ્રવેશની સમયમર્યાદા ચૂકી જશે. એવું પણ સૂચન કરવામાં આવ્યું હતું કે વિદ્યાર્થીઓને કયા ગુણની જાણ કરવાનો વિકલ્પ આપવાની જૂની નીતિ એવા વિદ્યાર્થીઓની તરફેણ કરે છે જેઓ પરીક્ષાઓ ફરીથી લેવાનું પોસાય છે. 2005ના ફેરફારો, જેમાં નવા 2400-પોઇન્ટ સ્કોરનો સમાવેશ થાય છે 2005માં, યુનિવર્સિટી ઓફ કેલિફોર્નિયા સિસ્ટમ દ્વારા કરવામાં આવેલી ટીકાના જવાબમાં, પરીક્ષણમાં ફરીથી ફેરફાર કરવામાં આવ્યો હતો. SAT ઉચ્ચ શાળાના અભ્યાસક્રમને વધુ નજીકથી પ્રતિબિંબિત કરવા માટે, અમુક પ્રકારના પ્રશ્નો દૂર કરવામાં આવ્યા હતા, જેમાં મૌખિક વિભાગમાંથી સામ્યતા અને ગણિત વિભાગમાંથી માત્રાત્મક સરખામણી વસ્તુઓનો સમાવેશ થાય છે. અગાઉની SAT II લેખન વિષય કસોટી પર આધારિત નિબંધ સાથેનો એક નવો લેખન વિભાગ ઉમેરવામાં આવ્યો હતો, જેનો એક ભાગ ઉચ્ચતમ અને મધ્યમ શ્રેણીના ગુણ વચ્ચેના પ્રારંભિક અંતરને બંધ કરવાની શક્યતાઓને વધારવા માટે હતો. લેખન વિભાગમાં બહુવિધ પસંદગીના સબ્સ્કોરની જાણ કરવામાં આવી હતી જે 20 થી 80 પોઇન્ટ સુધીની હતી. અન્ય પરિબળોમાં દરેક વિદ્યાર્થીની લેખન ક્ષમતા ચકાસવાની ઇચ્છાનો સમાવેશ થાય છે; તેથી નિબંધ. નિબંધ વિભાગમાં સ્કોરમાં વધારાના મહત્તમ 800 પોઇન્ટ ઉમેરાયા, જેનાથી નવો મહત્તમ સ્કોર વધીને 2400 થયો. જાન્યુઆરી 2005માં "જૂના" SATના છેલ્લા વહીવટ પછી, "નવું SAT" સૌપ્રથમ 12 માર્ચ, 2005ના રોજ રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું. ગણિત વિભાગને ત્રણ વર્ષના ઉચ્ચ શાળા ગણિતને આવરી લેવા માટે વિસ્તૃત કરવામાં આવ્યો હતો. વાંચનના મહત્વ પર ભાર મૂકવા માટે, મૌખિક વિભાગનું નામ બદલીને ક્રિટિકલ રીડિંગ વિભાગ કરવામાં આવ્યું હતું. ઓક્ટોબર 2005ની પરીક્ષાઓના ગુણાંકની સમસ્યાઓ માર્ચ 2006માં એવી જાહેરાત કરવામાં આવી હતી કે ઓક્ટોબર 2005માં લેવામાં આવેલા SATની થોડી ટકાવારી ખોટી રીતે મેળવવામાં આવી હતી કારણ કે પરીક્ષાના પેપર ભેજવાળા હતા અને યોગ્ય રીતે સ્કેન કરવામાં આવતા ન હતા અને કેટલાક વિદ્યાર્થીઓને ખોટા ગુણ મળ્યા હતા. કોલેજ બોર્ડે જાહેરાત કરી હતી કે તેઓ જે વિદ્યાર્થીઓને તેમની કમાણી કરતાં ઓછા ગુણ આપવામાં આવ્યા હતા તેમના ગુણમાં ફેરફાર કરશે, પરંતુ આ સમયે તેમાંથી ઘણા વિદ્યાર્થીઓએ તેમના મૂળ ગુણનો ઉપયોગ કરીને કોલેજોમાં અરજી કરી દીધી હતી. કોલેજ બોર્ડે જે વિદ્યાર્થીઓને તેમની કમાણી કરતાં વધુ ગુણ આપવામાં આવ્યા હતા તેમના ગુણમાં ફેરફાર ન કરવાનો નિર્ણય લીધો હતો. 2006માં SAT પર ખોટો સ્કોર મેળવનારા 4,411 વિદ્યાર્થીઓ વતી દાવો દાખલ કરવામાં આવ્યો હતો. ક્લાસ-એક્શન દાવાનું સમાધાન ઓગસ્ટ 2007માં થયું હતું, જ્યારે કોલેજ બોર્ડ અને પીઅર્સન એજ્યુકેશનલ મેઝરમેન્ટ, જે કંપનીએ SAT મેળવ્યા હતા, તેમણે જાહેરાત કરી હતી કે તેઓ સેટલમેન્ટ ફંડમાં 28.5 લાખ ડોલર ચૂકવશે. કરાર હેઠળ, વિદ્યાર્થીઓ કાં તો 275 ડોલર મેળવવાનું પસંદ કરી શકે છે અથવા જો નુકસાન વધારે હોય તો વધુ નાણાં માટે દાવો કરી શકે છે. જ્યારે ERB (એજ્યુકેશનલ રેકોર્ડ્સ બ્યુરો) એ પ્રવેશ પ્રક્રિયા પૂર્ણ થયા પછી જાહેરાત કરી હતી કે, 2011 માટે ખાનગી માધ્યમિક શાળાઓમાં પ્રવેશ માટે સ્વતંત્ર શાળા પ્રવેશ પરીક્ષા આપનારા 2010ના વિદ્યાર્થીઓ (17 ટકા) ની પરીક્ષાઓના ગુણાંકમાં ભૂલ કરવામાં આવી છે, ત્યારે 2010-2011 માં માધ્યમિક શાળા પ્રવેશ પરીક્ષામાં પણ આવી જ ગુણાંકની ભૂલ થઈ હતી. ધ ન્યૂ યોર્ક ટાઇમ્સમાં વિદ્યાર્થીઓની શાળા અરજીઓ પર ભૂલની અસર પર ટિપ્પણી કરતા, ઇ. આર. બી. ના પ્રમુખ ડેવિડ ક્લુને જણાવ્યું હતું કે "તે એક પાઠ છે જે આપણે બધા અમુક સમયે શીખીએ છીએ-કે જીવન ન્યાયી નથી". 2008ના ફેરફારો "વિદ્યાર્થીઓના તણાવને ઘટાડવા અને પરીક્ષાના દિવસના અનુભવને સુધારવાના" પ્રયાસના ભાગરૂપે, 2008ના અંતમાં કોલેજ બોર્ડે જાહેરાત કરી હતી કે તાજેતરમાં SAT વિષયની પરીક્ષાઓ માટે પડતો મૂકવામાં આવેલો સ્કોર ચોઇસ વિકલ્પ, SAT વિષયની પરીક્ષાઓ અને માર્ચ 2009થી શરૂ થતી SAT બંને માટે ઉપલબ્ધ હશે. તે સમયે, કેટલાક કોલેજ પ્રવેશ અધિકારીઓ સંમત થયા હતા કે નવી નીતિ વિદ્યાર્થીઓની પરીક્ષાની ચિંતાને દૂર કરવામાં મદદ કરશે, જ્યારે અન્ય લોકોએ સવાલ કર્યો હતો કે શું આ ફેરફાર મુખ્યત્વે એસ. એ. ટી. ને એ. સી. ટી. સાથે વધુ સ્પર્ધાત્મક બનાવવાનો પ્રયાસ હતો, જે લાંબા સમયથી તુલનાત્મક ગુણ પસંદગી નીતિ ધરાવતી હતી. આ નવી નીતિ હેઠળ કેટલીક કોલેજો વિદ્યાર્થી દ્વારા લેવામાં આવતી તમામ પરીક્ષાઓના ગુણ જોવા માંગે છે તે સ્વીકારતા કોલેજ બોર્ડ વિદ્યાર્થીઓને દરેક કોલેજની જરૂરિયાતોને અનુસરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરશે પરંતુ દબાણ કરશે નહીં, જેમાં ગુણ મોકલવામાં આવશે. યેલ, યુનિવર્સિટી ઓફ પેન્સિલવેનિયા, કોર્નેલ અને સ્ટેનફોર્ડ સહિતની સંખ્યાબંધ અત્યંત પસંદગીયુક્ત કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓએ તે સમયે સ્કોર ચોઇસ વિકલ્પને નકારી કાઢ્યો હતો. ત્યારથી, કોર્નેલ, યુનિવર્સિટી ઓફ પેન્સિલવેનિયા અને સ્ટેનફોર્ડે સ્કોર ચોઇસ અપનાવ્યું છે, પરંતુ યેલમાં અરજદારોને તમામ ગુણ જમા કરાવવાની જરૂર છે. અન્ય, જેમ કે એમ. આઈ. ટી. અને હાર્વર્ડ, વિદ્યાર્થીઓને તેઓ કયા ગુણ જમા કરે છે તે પસંદ કરવાની મંજૂરી આપે છે, અને પ્રવેશના નિર્ણયો લેતી વખતે દરેક વિભાગમાંથી માત્ર ઉચ્ચતમ ગુણનો ઉપયોગ કરે છે. હજુ પણ અન્ય, જેમ કે ઓરેગોન સ્ટેટ યુનિવર્સિટી અને યુનિવર્સિટી ઓફ આયોવા, વિદ્યાર્થીઓને પ્રવેશના નિર્ણયો લેતી વખતે માત્ર સૌથી વધુ સંયુક્ત ગુણ સાથે પરીક્ષાની તારીખને ધ્યાનમાં રાખીને તેઓ કયા ગુણ જમા કરે છે તે પસંદ કરવાની મંજૂરી આપે છે. 2012 ના ફેરફારો 2012 ના પાનખરથી શરૂ કરીને, પરીક્ષણ લેનારાઓએ નોંધણી દરમિયાન વર્તમાન, ઓળખી શકાય તેવો ફોટો સબમિટ કરવો જરૂરી હતો. તેમના નિયુક્ત પરીક્ષા કેન્દ્રમાં પ્રવેશ મેળવવા માટે, વિદ્યાર્થીઓએ નોંધણી સમયે વિદ્યાર્થી દ્વારા રજૂ કરાયેલ ફોટો પ્રવેશ ટિકિટ અથવા ફોટો આઇડીનું અન્ય સ્વીકાર્ય સ્વરૂપ રજૂ કરવું જરૂરી હતું. આ ફેરફારો છેતરપિંડીની ઘટનાઓની શ્રેણીના જવાબમાં કરવામાં આવ્યા હતા, મુખ્યત્વે લોંગ આઇલેન્ડ, ન્યૂયોર્કની ઉચ્ચ શાળાઓમાં, જેમાં ઉચ્ચ સ્કોરિંગ ટેસ્ટ લેનારાઓ અન્ય વિદ્યાર્થીઓ માટે SAT લેવા માટે નકલી ફોટો ID નો ઉપયોગ કરી રહ્યા હતા. નોંધણી ફોટોની શરત ઉપરાંત, પરીક્ષા લેનારાઓએ તેમની ઉચ્ચ શાળાની ઓળખ કરવી જરૂરી હતી, જેમાં તેમના ગુણ, તેમજ સબમિટ કરેલા ફોટા મોકલવામાં આવશે. વિદ્યાર્થીના પરીક્ષાના ગુણની માન્યતાને લગતી તપાસની સ્થિતિમાં, તેમનો ફોટો તે સંસ્થાઓને ઉપલબ્ધ કરાવી શકાય છે કે જેને તેમણે ગુણ મોકલ્યા છે. કોઈપણ કોલેજ કે જેને વિદ્યાર્થીના ફોટોની ઍક્સેસ આપવામાં આવે છે તેણે પહેલા પ્રમાણિત કરવું જરૂરી છે કે વિદ્યાર્થીને ફોટોની વિનંતી કરીને કોલેજમાં દાખલ કરવામાં આવ્યો છે. 2016: 1600-પોઇન્ટ સ્કોર પર પાછા ફરવા સહિત SAT ની પુનઃરચના 5 માર્ચ, 2014 ના રોજ, કોલેજ બોર્ડે પરીક્ષાને વર્ગખંડમાં ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓના કામ સાથે વધુ નજીકથી જોડવા માટે SAT ને ફરીથી ડિઝાઇન કરવાની તેની યોજનાની જાહેરાત કરી. નવી પરીક્ષા પ્રથમ વખત માર્ચ 2016માં લેવામાં આવી હતી. કેટલાક મુખ્ય ફેરફારો હતાઃ જવાબોને ટેકો આપવા માટે પુરાવાના ઉપયોગ પર ભાર મૂકવો, અસ્પષ્ટ શબ્દભંડોળમાંથી એવા શબ્દો તરફ વળવું કે જેનો વિદ્યાર્થીઓને કોલેજ અને કારકિર્દીમાં સામનો કરવો પડે તેવી શક્યતા વધુ હોય, વૈકલ્પિક નિબંધ, પાંચ જવાબ વિકલ્પોને બદલે ચાર પ્રશ્નો હોય અને ખોટા જવાબો માટે દંડ દૂર કરવો (માત્ર અધિકારો માટે ગુણ). વિવેચનાત્મક વાંચન વિભાગને નવા પુરાવા આધારિત વાંચન અને લેખન વિભાગ (વાંચન કસોટી અને લેખન અને ભાષા કસોટી) સાથે બદલવામાં આવ્યો હતો. રેખીય સમીકરણો, ગુણોત્તર અને અન્ય પૂર્વકાલ્ક્યુલસ વિષયો સહિત ઓછા વિષયોનો સમાવેશ કરવા માટે ગણિતની સામગ્રીનો અવકાશ સંકુચિત કરવામાં આવ્યો હતો. નિબંધના ગુણાંકને અંતિમ ગુણાંકથી અલગ કરવામાં આવ્યો હતો અને સંસ્થાઓ તેને ધ્યાનમાં લેવા કે નહીં તે પસંદ કરી શકતી હતી. આ ફેરફારોના પરિણામે, સૌથી વધુ સ્કોર 1600 પર પાછો ફર્યો. આ ફેરફારો 2005 પછી પરીક્ષણના માળખામાં પ્રથમ મોટી પુનઃરચના હતી. જેમ જેમ પરીક્ષણ હવે ખોટા જવાબો માટે ગુણ કાપતું નથી, તેમ 2016માં નવા SATનું અનાવરણ થયા પછી આંકડાકીય ગુણ અને ટકાવારીમાં વધારો થયો હોવાનું જણાય છે. જો કે, આનો અર્થ એ નથી કે વિદ્યાર્થીઓ વધુ સારી રીતે તૈયાર થયા. મોંઘા પરીક્ષણ તૈયારી અભ્યાસક્રમોના કથિત લાભનો સામનો કરવા માટે, કોલેજ બોર્ડે મફત ઓનલાઇન પ્રેક્ટિસ સમસ્યાઓ અને સૂચનાત્મક વીડિયો પ્રદાન કરવા માટે ખાન એકેડેમી સાથે નવી ભાગીદારીની જાહેરાત કરી. 2019 માં 'પ્રતિકૂળતા સ્કોર' ની રજૂઆત અને ત્યાગ અને 'લેન્ડસ્કેપ' ની શરૂઆત મે 2019 માં, કોલેજ બોર્ડે જાહેરાત કરી હતી કે તે દરેક SAT લેનારના "પ્રતિકૂળતા સ્કોર" ની ગણતરી મફત અથવા સબસિડીવાળા ભોજન મેળવનારા શાળા જિલ્લાના વિદ્યાર્થીઓના પ્રમાણ અથવા તે પડોશમાં ગુનાના સ્તર જેવા પરિબળોનો ઉપયોગ કરીને કરશે. જેટલા વધુ ગુણ મળે છે, તેટલી વધુ પ્રતિકૂળતાનો સામનો વિદ્યાર્થીએ કરવો પડે છે. જો કે, આનાથી સામાન્ય લોકો તરફથી તીવ્ર પ્રતિક્રિયા શરૂ થઈ હતી કારણ કે લોકો એક જ નંબર સાથે કેવી રીતે જટિલ માહિતી પહોંચાડી શકાય તે અંગે શંકાસ્પદ હતા અને ચિંતિત હતા કે તે રાજકીય રીતે હથિયાર બની શકે છે. આમ કોલેજ બોર્ડે પ્રતિકૂળતા સ્કોરને છોડી દીધો અને તેના બદલે સરકારી માહિતીનો ઉપયોગ કરીને પરંતુ ગુણની ગણતરી કર્યા વિના પ્રવેશ અધિકારીઓને સમાન પ્રકારની વિગતો પ્રદાન કરવા માટે 'લેન્ડસ્કેપ' નામનું એક નવું સાધન બનાવ્યું. 2020-2021: SAT નિબંધ બંધ કરવો અને કોવિડ-19ની અસર કોવિડ-19 રોગચાળાને પગલે, જેણે પરીક્ષણોનું સંચાલન અને પરીક્ષણો લેવાનું મુશ્કેલ બનાવ્યું હતું, 19 જાન્યુઆરી, 2021ના રોજ કોલેજ બોર્ડે જૂન 2021ના વહીવટને પગલે વૈકલ્પિક SAT નિબંધ બંધ કરવાની યોજનાની જાહેરાત કરી હતી. રાષ્ટ્રીય વહીવટ માટે 2021-22 શાળા વર્ષની શરૂઆત સુધીમાં SAT નિબંધ બંધ કરવામાં આવ્યો હોવા છતાં, કેટલાક રાજ્યોમાં તેમના રાજ્યવ્યાપી SAT શાળા-દિવસના પરીક્ષણ કાર્યક્રમોના ભાગ રૂપે નિબંધનું સંચાલન ચાલુ છે. જ્યારે રોગચાળા દરમિયાન SAT ના કેટલાક વહીવટ રદ કરવામાં આવ્યા હતા, અન્ય લોકોએ તાપમાન તપાસની જરૂરિયાતો, ઉન્નત વેન્ટિલેશન, ઊંચી છત, શારીરિક અંતર અને ચહેરાના માસ્ક જેવા સાવચેતીનાં પગલાં ચાલુ રાખ્યા હતા. કોલેજ બોર્ડે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં SAT વિષયની પરીક્ષાઓ તાત્કાલિક બંધ કરવાની પણ જાહેરાત કરી હતી, અને જૂન 2021ના વહીવટ પછી આંતરરાષ્ટ્રીય સ્તરે પણ. જાન્યુઆરી 2022માં, કોલેજ બોર્ડે 2024માં અમેરિકન વિદ્યાર્થીઓને અને 2023માં અન્ય દેશોના વિદ્યાર્થીઓને ડિજિટલ રીતે SATનું સંચાલન કરવાની તેની યોજના જાહેર કરી હતી. પરીક્ષણનું ડિજિટલ સ્વરૂપ લોજિસ્ટિક્સને સરળ બનાવશે અને અઠવાડિયાને બદલે થોડા દિવસોમાં ગુણ નક્કી કરવાની મંજૂરી આપશે. સ્કોર અહેવાલમાં બે વર્ષના કોલેજિયેટ કાર્યક્રમો અને વ્યાવસાયિક તાલીમ વિશેની માહિતી પણ હશે. વિદ્યાર્થીઓ પોતાનું લેપટોપ અથવા ટેબ્લેટ કમ્પ્યુટર્સ લાવી શકે છે પરંતુ નિર્ધારિત સ્થાન પર બેસવું આવશ્યક છે. જેમની પાસે ઉપકરણ નથી તેમને એક ઉપકરણ આપવામાં આવશે. કોલેજ બોર્ડે એવી પણ જાહેરાત કરી હતી કે SATને ત્રણ કલાકથી ઘટાડીને બે કલાક કરવામાં આવશે, જેમાં ગણિત વિભાગ માટે ડેસમોસ ઓનસ્ક્રીન ગ્રાફિંગ કેલ્ક્યુલેટર આપવામાં આવશે. નોંધો સંદર્ભો વધુ વાંચન 1926 પરિચય યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં પ્રમાણિત પરીક્ષણો