Amy J. Devitt
એમી જે. ડેવિટ (જન્મ 1955) (પીએચ. ડી., યુનિવર્સિટી ઓફ મિશિગન, 1982) એક અમેરિકન વિદ્વાન અને શિક્ષક છે જે શૈલીના અભ્યાસ, લેખન શિક્ષણશાસ્ત્ર અને વ્યાવસાયિક લેખનમાં તેમના કામ માટે જાણીતા છે. તેઓ યુનિવર્સિટી ઓફ કેન્સાસમાં અંગ્રેજીના પ્રોફેસર એમેરિટા (નિવૃત્ત) છે, જ્યાં તેમણે 1985થી ભણાવ્યું હતું, ખાસ કરીને ચાન્સેલર ક્લબ ટીચિંગ પ્રોફેસર (2007-2020), ફ્રાન્સિસ સ્ટાઈલ્સ ટીચિંગ પ્રોફેસર (2012-2015) અને કોન્ગર-ગેબલ્સ ટીચિંગ પ્રોફેસર (2001-2004) તરીકે. તેમના શિક્ષણ પુરસ્કારોમાં પ્રથમ કેમ્પર ટીચિંગ ફેલો અને બાયરન એ. એલેક્ઝાન્ડર આઉટસ્ટેન્ડિંગ ગ્રેજ્યુએટ મેન્ટર એવોર્ડનો પણ સમાવેશ થાય છે. તેઓ ત્રણ પુસ્તકો અને 25 થી વધુ શૈક્ષણિક લેખો અને પ્રકરણોના લેખક અથવા સહલેખક છે તેમજ લેન્ડમાર્ક એસેઝ ઓન રેટરિકલ શૈલી સ્ટડીઝ પુસ્તકના સહ-સંપાદક (કેરોલિન મિલર સાથે) છે. બાયોગ્રાફી એજ્યુકેશન ડેવિટે બી. એ. ની ડિગ્રી મેળવી હતી. 1977માં ટ્રિનિટી યુનિવર્સિટી (ટેક્સાસ) માંથી અંગ્રેજીમાં એમ. એ. કર્યું. 1979માં યુનિવર્સિટી ઓફ કેન્સાસમાંથી અંગ્રેજી સાહિત્ય અને રચનામાં, અને 1982માં યુનિવર્સિટી ઓફ મિશિગનમાંથી અંગ્રેજી ભાષા અને સાહિત્યમાં પીએચડી. શિક્ષણ અને વ્યાવસાયિક અનુભવ મિશિગન યુનિવર્સિટીમાંથી અંગ્રેજીમાં પીએચડી સાથે સ્નાતક થયા પછી, ડેવિટે 1982-1985 માંથી તુલસા યુનિવર્સિટીમાં અંગ્રેજીના સહાયક પ્રોફેસર તરીકે કામ કર્યું હતું. ડેવિટ પછી યુનિવર્સિટી ઓફ કેન્સાસમાં અંગ્રેજી વિભાગમાં જોડાયા, જ્યાં તેમણે એમ. એ. ની પદવી મેળવી હતી. 1985 માં, અને 2020 માં તેમની નિવૃત્તિ સુધી ત્યાં ભણાવ્યું. રેટરિકલ શૈલી અભ્યાસના સ્થાપકોમાંના એક તરીકે, ડેવિટ શૈલીઓના ઉત્ક્રાંતિ અને ભાષા પરિવર્તન સાથેના સંબંધમાં યોગદાન આપવા, શૈલી સમૂહોની વિભાવનાની રજૂઆત કરવા, ઔપચારિક શૈલીના માર્કર્સ અને શૈલીની પ્રવૃત્તિની માન્યતા વચ્ચેના પારસ્પરિક સંબંધને સ્પષ્ટ કરવા અને શૈલી જાગૃતિ અને પૂર્વવર્તી શૈલીઓની શિક્ષણશાસ્ત્રની અસરોને વિસ્તૃત કરવા માટે જાણીતા છે. આ યોગદાનોનું દસ્તાવેજીકરણ વિદ્વાનો અનીસ બાવર્શી અને મેરી જો રીફ દ્વારા કરવામાં આવ્યું છે અને તેમના કાર્યના નોંધપાત્ર સંદર્ભમાં માન્યતા આપવામાં આવી છે. વ્યાવસાયિક યોગદાન મુખ્ય પ્રકાશનો પુસ્તકો સ્ટાન્ડર્ડાઇઝિંગ લેખિત અંગ્રેજીઃ સ્કોટલેન્ડના કેસમાં પ્રસરણ 1520-1659 (1989), ભાષાકીય માનકીકરણની પ્રક્રિયા પર એક નવો પરિપ્રેક્ષ્ય રજૂ કરે છે. તે પ્રયોગમૂલક સંશોધન અને સૈદ્ધાંતિક દલીલો દ્વારા દર્શાવે છે કે કેવી રીતે ભાષાના ધોરણો સમય જતાં ધીમે ધીમે, નોંધપાત્ર વિવિધતા સાથે અને વિવિધ શૈલીઓમાં વિવિધ દરે ફેલાય છે. તેનો ખાસ કેસ સ્ટડી સોળમી અને સત્તરમી સદીમાં સ્કોટલેન્ડમાં લખાયેલા અંગ્રેજીનો છે, કારણ કે સામાજિક-રાજકીય કારણોસર ધોરણ સ્કોટ્સ-અંગ્રેજીથી એંગ્લો-અંગ્રેજી ધોરણો તરફ સ્થળાંતર કરી રહ્યું હતું. વિવિધ શૈલીઓમાં વિવિધતા આંકડાકીય રીતે દોઢ સદીની વિવિધતા જેટલી જ મહત્વપૂર્ણ સાબિત થઈ, જે વિવિધ શૈલીઓમાં અંતર્ગત સંદર્ભિત ચલ પરિબળોને આભારી છે. માનકીકરણ સામાજિક અને રાજકીય સંદર્ભોથી પ્રભાવિત ક્રમિક અને અત્યંત પરિવર્તનશીલ પ્રક્રિયાને સાબિત કરે છે. લેખન શૈલી (2004) એક રેટરિકલ ખ્યાલ તરીકે અને લોકો શું અને કેવી રીતે લખે છે તેના પર પ્રભાવ તરીકે શૈલીનો વ્યાપક દૃષ્ટિકોણ પ્રદાન કરે છે. રેટરિકલ, ભાષાકીય અને સાહિત્યિક સંશોધન અને શિષ્યવૃત્તિમાંથી દોરતા, પ્રકરણો તેની સામાજિક સેટિંગ્સ અને સંદર્ભોમાં શૈલીનું અન્વેષણ કરે છે, શૈલીઓ કેવી રીતે બદલાય છે, શૈલીના ધોરણો અને સર્જનાત્મકતા, સાહિત્યિક શૈલીઓ અને શૈલી જાગૃતિ અને પૂર્વવર્તી શૈલીઓ દ્વારા શૈલીઓ શીખવવાની રીતો. તે સંદર્ભ તેમજ સ્વરૂપ તરીકે શૈલીની સંપૂર્ણ સમજણ માટે દલીલ કરે છે, જે સ્થિરતા અને લવચીકતા, માનકીકરણ અને નવીનતા, અનુરૂપતા અને ટીકા વચ્ચેના તણાવમાં આંતરદૃષ્ટિ પ્રદાન કરે છે. સીન્સ ઓફ રાઇટિંગઃ સ્ટ્રેટેજીઝ ફોર કમ્પોઝિંગ વિથ શૈલીઝ વિથ મેરી જો રીફ એન્ડ અનીસ બાવર્શી (2004, ફરીથી પ્રકાશિત 2018) લેખનના શિક્ષણમાં રેટરિકલ શૈલીના સિદ્ધાંતને લાગુ કરવા માટેનું પ્રારંભિક પાઠ્યપુસ્તક હતું. તે વિદ્યાર્થીઓને કોઈપણ શૈલીની રેટરિકલ પરિસ્થિતિઓનું વિશ્લેષણ કરવા તરફ દોરી જાય છે જેથી તેઓ જે પણ શૈલી લખે છે તેને સમજી શકે, તેમના પોતાના ગ્રંથોને વધુ અસરકારક રીતે લખી શકે અને શૈલીમાં કેવી રીતે અને કેવી રીતે અનુરૂપ અથવા નવીનતા લાવવી તે અંગે તેમના પોતાના નિર્ણાયક નિર્ણયો લઈ શકે. કોઈપણ શૈલી માટે પ્રક્રિયા શીખવ્યા પછી, લખાણ વિદ્યાર્થીઓને શૈક્ષણિક, કાર્યસ્થળ અને જાહેર શૈલીઓ દ્વારા માર્ગદર્શન આપે છે જે તેઓ લખી શકે છે. લેખો અને પ્રકરણો "શૈલી વિશે સામાન્યીકરણઃ જૂની વિભાવનાની નવી વિભાવનાઓ" (1993) લેખન અભ્યાસમાં શૈલીને ઔપચારિક પરંપરા તરીકે ગણવાથી તેને રેટરિકલ પરિસ્થિતિ અને સંદર્ભના નિર્માતા તરીકે જોવાની દલીલ કરે છે. શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ માટે લેખનની અસરોમાં સમાવેશ થાય છે કે શૈલીની સોંપણી અથવા પસંદગી તેની સાથે અપેક્ષિત હેતુઓ અને પ્રેક્ષકો તેમજ રેટરિકલી અર્થપૂર્ણ લખાણ અપેક્ષાઓ ધરાવે છે. પીટર વેન્ડેનબર્ગે આ લેખને "અંકુરિત" ગણાવ્યો છે અને શૈલીની આ નવી વિભાવનાને મુખ્યપ્રવાહની રચનાની દુનિયામાં રજૂ કરી છે. "ટેક્સ એકાઉન્ટિંગમાં ઇન્ટરટેક્સ્ટ્યુઅલિટીઃ જેનરિક, રેફરન્સલ એન્ડ ફંક્શનલ" (1991) સમુદાયની અંદર ગ્રંથો અને શૈલીઓની જટિલ ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓની તપાસ કરે છે કારણ કે તેઓ સમુદાયની જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરવા અને તેના મૂલ્યોને મજબૂત કરવા માટે કાર્ય કરે છે. ગ્રંથો અને મુલાકાતોના પ્રયોગમૂલક અને સંદર્ભિત વિશ્લેષણના આધારે, તે કરવેરા હિસાબનીશો દ્વારા કરવામાં આવેલા લેખન પરના અભ્યાસના પરિણામોની જાણ કરે છે, જેમાં વ્યાવસાયિક સમુદાયના ગ્રંથો તે સમુદાયના કાર્યને કેવી રીતે વ્યાખ્યાયિત કરે છે અને આકાર આપે છે તેની તપાસ કરવામાં આવે છે. તે શૈલીઓ જે કાર્ય કરવાની જરૂર છે તેને વ્યાખ્યાયિત કરવા, નિર્માણ કરવા અને કરવા માટે એક શૈલી તરીકે એકસાથે કામ કરે છે. "જેનર ફોર સોશિયલ એક્શનઃ ટ્રાન્સફોર્મિંગ વર્લ્ડ્સ થ્રુ જેનર અવેરનેસ એન્ડ એક્શન" (2021) દલીલ કરે છે કે વિવેચનાત્મક શૈલીની જાગૃતિ વિવેચનાત્મક શૈલીની ક્રિયા તરફ દોરી શકે છે અને તે તરફ દોરી જવી જોઈએ. તે માત્ર અને સામાજિક ક્રિયા માટે જ નહીં પરંતુ શૈલીઓનો ઉપયોગ કરવાની ચાર રીતો સૂચવે છે અને ટૂંકમાં સમજાવે છેઃ શૈલીની માઇન્ડફુલનેસ, પ્રતિકાર, પુનરાવર્તન અને સર્જન. સંદર્ભો બાહ્ય કડીઓ વ્યાવસાયિક વેબસાઇટ, જેમાં સી. વી., અને બ્લોગ, શૈલી-રંગીન ચશ્મા ગૂગલ સ્કોલર પ્રોફાઇલ ઓઆરસીઆઈડી પ્રોફાઇલ 21મી સદીના અમેરિકન વિદ્વાનો રેટરિક થિયરીસ્ટ્સ લિવિંગ પીપલ યુનિવર્સિટી ઓફ મિશિગનના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ ટ્રિનિટી યુનિવર્સિટી (ટેક્સાસ) ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ યુનિવર્સિટી ઓફ કેન્સાસ ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ યુનિવર્સિટી ઓફ કેન્સાસ ફેકલ્ટી 1955 જન્મ