Nathan Fox (psychologist)
નાથન એ. ફોક્સ એક વિકાસલક્ષી મનોવૈજ્ઞાનિક છે જે પર્યાવરણીય પરિબળો પ્રારંભિક વિકાસને કેવી રીતે અસર કરે છે તે સમજવામાં તેમના યોગદાન માટે જાણીતા છે. તેઓ મેરીલેન્ડ યુનિવર્સિટીમાં માનવ વિકાસ અને માત્રાત્મક પદ્ધતિશાસ્ત્રના પ્રતિષ્ઠિત યુનિવર્સિટી પ્રોફેસરનું પદ ધરાવે છે. ફોક્સ બુકારેસ્ટ અર્લી ઇન્ટરવેન્શન પ્રોજેક્ટમાં તેમની સંડોવણી માટે જાણીતા છે, જે તેમના પરિવારો દ્વારા ત્યજી દેવાયેલા અને રોમાનિયાના બુકારેસ્ટમાં સંસ્થાઓમાં રહેતા બાળકો દ્વારા અનુભવાતા સામાજિક વંચિતતાની અસરોનો સમાંતર અભ્યાસ છે. તેઓ અને તેમના સાથીદારો ચાર્લ્સ નેલ્સન ત્રીજા અને ચાર્લ્સ એચ. ઝિયાના આ અભ્યાસના મુખ્ય તપાસકર્તાઓ છે. બુકારેસ્ટ અર્લી ઇન્ટરવેન્શન પ્રોજેક્ટ એ જન્મ સમયે ત્યજી દેવાયેલા બાળકો માટે હસ્તક્ષેપ તરીકે પાલક સંભાળની અસરની તપાસ કરતી એક અવ્યવસ્થિત નિયંત્રિત અજમાયશ હતી. અભ્યાસમાં ઇલેક્ટ્રોએન્સેફલોગ્રાફી (EEG), fMRI અને ભાષા અને જ્ઞાનાત્મક મૂલ્યાંકન જેવા મેટ્રિક્સનો ઉપયોગ કરીને બાળપણથી કિશોરાવસ્થા સુધીના બાળકોના ન્યુરોસાઇકોલોજીકલ અને જ્ઞાનાત્મક વિકાસ પર નજર રાખવામાં આવી હતી. આ અભ્યાસના તારણોની ચર્ચા ધ ન્યૂ યોર્ક ટાઇમ્સ, નેચર અને અન્ય ઘણા માધ્યમોમાં કરવામાં આવી છે. ફોક્સે 1970માં વિલિયમ્સ કોલેજમાંથી સન્માન સાથે રાજકીય વિજ્ઞાનમાં સ્નાતકની ડિગ્રી મેળવી હતી. ત્યાંથી, તેમણે 1975માં હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટીમાંથી મનોવિજ્ઞાન અને સામાજિક સંબંધોમાં પીએચ. ડી. પ્રાપ્ત કરી અને આંતર-સાંસ્કૃતિક બાળ વિકાસના ક્ષેત્રમાં હાર્વર્ડ ખાતે પોસ્ટડૉક્ટરલ ફેલો તરીકે કામ કર્યું. ફોક્સના મહાનિબંધ સંશોધનમાં ઇઝરાયેલના કિબુટ્ઝમાં રહેતા શિશુઓની જોડાણ શૈલીઓ પર જન્મ ક્રમની અસરોની તપાસ કરવામાં આવી હતી. તેમના સંશોધનમાં શિશુઓની સંલગ્નતા શૈલીઓની સરખામણી તેમની માતા વિરુદ્ધ તેમની સંભાળ રાખનાર સાથે પણ કરવામાં આવી હતી. ફોક્સે પીએચડી પ્રાપ્ત કર્યા પછી તેમણે 1978-1982 માંથી કોલંબિયા યુનિવર્સિટીમાં ક્લિનિકલ પેડિયાટ્રિક સાયકોલોજી ભણાવતા સહાયક પ્રોફેસર તરીકે કામ કરવાનું શરૂ કર્યું. તે જ સમયે, ફોક્સે મેરીલેન્ડ જતા પહેલા ન્યૂ સ્કૂલ ફોર સોશિયલ રિસર્ચમાં 1981-1992 માંથી મુલાકાતી વ્યાખ્યાતા તરીકે ટૂંક સમય માટે કામ કર્યું હતું. મેરીલેન્ડમાં, ફોક્સે યુનિવર્સિટી ઓફ મેરીલેન્ડના માનવ વિકાસ વિભાગમાં સહાયક પ્રોફેસર તરીકે કામ કર્યું હતું. ત્યારથી ફોક્સ મેરીલેન્ડ યુનિવર્સિટીમાં રોકાયા છે. ફોક્સ 2011માં મેરીલેન્ડ યુનિવર્સિટીમાં પ્રતિષ્ઠિત યુનિવર્સિટીના પ્રોફેસર બન્યા હતા. ફોક્સ સંખ્યાબંધ સમિતિઓમાં સામેલ રહી ચૂક્યો છે. તેમની પ્રથમ સમિતિ 1982માં યુ. એસ. કન્ઝ્યુમર પ્રોડક્ટ સેફ્ટી કમિશનમાં હતી. તેમના સમય દરમિયાન, તેમણે બાળકોના ઉત્પાદનો માટે સલામતીનું પાલન સુનિશ્ચિત કરવા માટે કામ કર્યું હતું. તેઓ નેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ હેલ્થની કેટલીક સમિતિઓમાં પણ હતા; જ્યાં તેઓ બાળ આરોગ્ય અને વિકાસ પેનલ જેવા કેટલાક કાર્યક્રમો માટે સમીક્ષક હતા. ફોક્સે 1988-1990 માંથી ઇન્ટરનેશનલ કોંગ્રેસ ઓફ ઇન્ફન્ટ સ્ટડીઝના પ્રમુખ તરીકે અને 2001-2002 માંથી અમેરિકન સાયકોલોજિકલ એસોસિએશનના ડિવિઝન 7 (ડેવલપમેન્ટલ સાયકોલોજી) ના પ્રમુખ તરીકે સેવા આપી હતી. 2014 માં, ફોક્સે ચાર્લ્સ નેલ્સન અને ચાર્લ્સ એચ. ઝિયાના રોમાનિયાના ત્યજી દેવાયેલા બાળકો સાથે સહ-લેખન કર્યુંઃ વંચિતતા, મગજનો વિકાસ, અને પુનઃપ્રાપ્તિ માટેનો સંઘર્ષ, ધ બુકારેસ્ટ અર્લી ઇન્ટરવેન્શન પ્રોજેક્ટ સંબંધિત એક પુસ્તક રિપોર્ટિંગ તારણો. બુકારેસ્ટ અર્લી ઇન્ટરવેન્શન પ્રોજેક્ટનો ઉદ્દેશ શિશુઓ પર સામાજિક વંચિતતાની અસરોને સમજવાનો હતો. આ પરિયોજનાએ ત્યજી દેવાયેલા શિશુઓના કલ્યાણની સમજણમાં વધારો કર્યો અને સંભાળ રાખનારાઓ સુધી પહોંચ વધવાથી તેમની શારીરિક અને માનસિક વર્તણૂક કેવી રીતે બદલાઈ શકે છે. ફોક્સના કાર્યને ટેકો આપતી એજન્સીઓમાં બ્રેઇન એન્ડ બિહેવિયર રિસર્ચ ફાઉન્ડેશન, નેશનલ સાયન્સ ફાઉન્ડેશન અને નેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ હેલ્થનો સમાવેશ થાય છે. પ્રોજેક્ટમાં સ્વસ્થ મગજ અને બાળ વિકાસ રાષ્ટ્રીય સંઘ, ચિંતા માટે માનસિક જોખમનું ન્યુરલ ઓરિજિન્સ અને પ્રારંભિક પુખ્તાવસ્થામાં માનસિક સ્વાસ્થ્ય પર પ્રારંભિક મનોસામાજિક વંચિતતાની અસરોનો સમાવેશ થાય છે. રિસર્ચ ફોક્સના સંશોધન કાર્યક્રમમાં શિશુ ભાવનાત્મકતા અને સ્વભાવની નજીકથી તપાસ કરવામાં આવી છે, તે સમજવા માટે કે આ પરિબળો પછીના જીવનમાં વર્તન અને સ્વ-નિયમનમાં વ્યક્તિગત તફાવતો સાથે કેવી રીતે સંકળાયેલા છે. ફોક્સના કેટલાક સૌથી વધુ ટાંકવામાં આવેલા સંશોધન વર્તણૂકીય અવરોધના વિકાસ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, જે તકલીફના અનુભવ અને અજાણ્યા વાતાવરણમાંથી ખસી જવા સાથે સંબંધિત સ્વભાવ છે. તેમના એક અભ્યાસમાં, તેમણે બાળપણથી ચાર વર્ષની ઉંમર સુધી વર્તણૂકીય અવરોધમાં સાતત્ય અને વિસંગતતા શોધવા માટે સમાંતર અભ્યાસમાં EEG નો ઉપયોગ કર્યો હતો. ફોક્સ હાલમાં બાળ વિકાસ પ્રયોગશાળાનું નેતૃત્વ કરે છે, જે શિશુના વર્તન અને વિકાસનું નિરીક્ષણ કરતા બહુવિધ અભ્યાસોમાં સામેલ છે. આ અભ્યાસોમાં સમાવેશ થાય છે; સ્વસ્થ મગજ અને બાળ વિકાસ (H.B.C.D), એપ્રિલ 2018 માં શરૂ કરાયેલ એક સમાંતર અભ્યાસ જે પ્રિનેટલ પદાર્થના દુરૂપયોગ અને મગજના વિકાસ અને વર્તન પર તેની અસરોને સમજવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, ધ નેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ હેલ્થ (NIH) હીલ (લાંબા ગાળાના વ્યસનને સમાપ્ત કરવામાં મદદ) પહેલ, અને ટેમ્પરમેન્ટ ઓવર ટાઇમ સ્ટડી (T.O.T.S), પર્યાવરણીય અને અન્ય પરિબળો કે જે સામાજિક વિકાસને અસર કરી શકે છે તેની શોધખોળ કરતો એક અન્ય ચાલુ સમાંતર અભ્યાસ. T.O.T.S ના કેટલાક સહભાગીઓ ચાર મહિનાની ઉંમરથી સામેલ છે. સંશોધકો 15 વર્ષ દરમિયાન સહભાગીઓના સામાજિક વિકાસ પર નજર રાખવાની યોજના ધરાવે છે. ફોક્સના સંશોધને બાળ વિકાસના ક્ષેત્રમાં મહત્વપૂર્ણ યોગદાન આપ્યું છે, ખાસ કરીને બાળકનો સ્વભાવ, તેમની સંભાળ રાખનારાઓ, પર્યાવરણ અને અન્ય ઘણા પરિબળો વિકાસલક્ષી પરિણામોને કેવી રીતે પ્રભાવિત કરે છે તે સમજવા માટે. તેમણે આ ક્ષેત્રમાં સંશોધન કેવી રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે તેને આકાર આપવામાં મહત્ત્વની ભૂમિકા ભજવી છે અને ઘણા પ્રોજેક્ટ્સ હજુ પણ ચાલી રહ્યા છે. બાળ અને કિશોર મનોચિકિત્સા સંશોધનમાં ઉત્કૃષ્ટ સિદ્ધિ માટે પુરસ્કાર રુઆન પુરસ્કાર, બ્રેઇન એન્ડ બિહેવિયર રિસર્ચ ફાઉન્ડેશન (2017) વિકાસલક્ષી વિજ્ઞાનમાં આજીવન સિદ્ધિ માટે પુરસ્કાર એ. પી. એ. જી. સ્ટેનલી હોલ પુરસ્કાર (2017) પ્રતિષ્ઠિત માર્ગદર્શક પુરસ્કાર, અમેરિકન સાયકોલોજિકલ એસોસિએશન (વિભાગ 7) (2016) મૌરીન ઇવાન્સ પુરસ્કાર, આંતરરાષ્ટ્રીય બાળ સેવાઓ પર સંયુક્ત પરિષદ (2013) પ્રતિષ્ઠિત તપાસકર્તા અનુદાન, બ્રેઇન એન્ડ બિહેવિયર રિસર્ચ ફાઉન્ડેશન (2007) પુસ્તકો નેલ્સન, સી. એ., ફોક્સ, એન. એ., ઝિયાના, સી. એચ. (2014). રોમાનિયાના ત્યજી દેવાયેલા બાળકોઃ વંચિતતા, મગજનો વિકાસ અને પુનઃપ્રાપ્તિ માટેનો સંઘર્ષ. હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટી પ્રેસ. પ્રતિનિધિ પ્રકાશનો કાલ્કિન્સ, એસ. ડી., અને ફોક્સ, એન. એ. (2002). પ્રારંભિક વ્યક્તિત્વ વિકાસમાં સ્વ-નિયમનકારી પ્રક્રિયાઓઃ બાળપણની સામાજિક પીછેહઠ અને આક્રમકતાના અભ્યાસ માટે બહુસ્તરીય અભિગમ. વિકાસ અને મનોરોગવિજ્ઞાન, 14 (3), 477-498. ડી. ઓ. આઈ.: 10.1017.S095457940200305X ડેવિડસન, આર. જે., અને ફોક્સ, એન. એ. (1982). અસમપ્રમાણતાવાળી મગજની પ્રવૃત્તિ માનવ શિશુઓમાં હકારાત્મક અને નકારાત્મક લાગણીશીલ ઉત્તેજના વચ્ચે ભેદભાવ કરે છે. વિજ્ઞાન, 218 (4578), 1235-1237. ડીઓઆઈઃ 10.1126/science.7146906 ફોક્સ, એન. એ., અને કાલ્કિન્સ, એસ. ડી. (2003). લાગણીના સ્વ-નિયંત્રણનો વિકાસઃ આંતરિક અને બાહ્ય પ્રભાવો. પ્રેરણા અને લાગણી, 27 (1), 7-26. ડીઓઆઈઃ 10.1.1.357.3482 ફોક્સ, એન. એ., હેન્ડરસન, એચ. એ., રુબિન, કે. એચ., કાલ્કિન્સ, એસ. ડી., અને શ્મિટ, એલ. એ. (2001). વર્તણૂકીય અવરોધ અને ઉત્સાહની સાતત્ય અને અસંગતતાઃ જીવનના પ્રથમ ચાર વર્ષોમાં મનોભૌતિકીય અને વર્તણૂકીય પ્રભાવો. બાળ વિકાસ, 72 (1), 1-21. ડી. ઓ. આઈ.: 10.1111/1467-8624.00262 નેલ્સન III, સી. એ., ઝિયાના, સી. એચ., ફોક્સ, એન. એ., માર્શલ, પી. જે., સ્માઇક, એ. ટી., અને ગુથ્રી, ડી. (2007). સામાજિક રીતે વંચિત નાના બાળકોમાં જ્ઞાનાત્મક પુનઃપ્રાપ્તિઃ બુકારેસ્ટ અર્લી ઇન્ટરવેન્શન પ્રોજેક્ટ. વિજ્ઞાન, 318 (5858), 1937-1940. ડી. ઓ. આઈ.: 10.1126/science.1143921 સંદર્ભો બાહ્ય કડીઓ ફેકલ્ટી પ્રોફાઇલ યુનિવર્સિટી ઓફ મેરીલેન્ડ બુખારેસ્ટ અર્લી ઇન્ટરવેન્શન પ્રોજેક્ટ નાથન એ. ફોક્સપબ્લિકેશન્સ ગૂગલ સ્કોલર લિવિંગ લોકો દ્વારા અનુક્રમિત અમેરિકન ન્યુરોસાયન્ટિસ્ટ્સ હાર્વર્ડ મેડિકલ સ્કૂલના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ જન્મના વર્ષ ગુમ થયેલ (જીવંત લોકો) નેશનલ એકેડેમી ઓફ મેડિસિન વિલિયમ્સ કોલેજના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ યુનિવર્સિટી સિસ્ટમ ઓફ મેરીલેન્ડના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ