Beth Sulzer-Azaroff
બેથ સુલ્ઝર-અઝારોફ (6 સપ્ટેમ્બર, 1929-26 ફેબ્રુઆરી, 2022) વર્તન વિશ્લેષણના ક્ષેત્રમાં એક મનોવૈજ્ઞાનિક અને અગ્રણી વ્યક્તિ હતા. તેમણે સંગઠનાત્મક વર્તણૂક વ્યવસ્થાપન પર સંશોધન હાથ ધર્યું અને ઓટીઝમ ધરાવતા બાળકોને શીખવવા માટે લાગુ વર્તન વિશ્લેષણના ઉપયોગને પ્રોત્સાહન આપ્યું. ફેડરેશન ઓફ એસોસિએશન્સ ઇન બિહેવિયરલ એન્ડ બ્રેઇન સાયન્સિસએ તેમના યોગદાનને "મૂળભૂત વર્તણૂક વિશ્લેષણાત્મક પ્રયોગશાળાના તારણોને વર્ગખંડમાંથી ફેક્ટરીમાં લાગુ કરવામાં સહાયક" તરીકે નોંધ્યું હતું. સુલ્ઝર-અઝારોફને 1991માં ઓબીએમ નેટવર્ક તરફથી લાઇફટાઇમ એચિવમેન્ટ એવોર્ડ મળ્યો હતો અને 1997માં વિશિષ્ટ યોગદાન માટે એસોસિએશન ફોર બિહેવિયર એનાલિસિસ ઇન્ટરનેશનલ (એબીએઆઈ) ફ્રેડ એસ. કેલર બિહેવિયરલ એજ્યુકેશન એવોર્ડ મળ્યો હતો. 2004માં, સુલ્ઝર-અઝારોફને સોસાયટી ફોર ધ એડવાન્સમેન્ટ ઓફ બિહેવિયર એનાલિસિસ તરફથી બિહેવિયર એનાલિસિસ માટે પ્રતિષ્ઠિત સેવા પુરસ્કાર મળ્યો હતો. જીવનચરિત્ર સુલ્ઝર-અઝારોફ ન્યૂયોર્ક શહેરના વોશિંગ્ટન હાઇટ્સમાં ઉછર્યા હતા. બાળપણથી જ તે જાણતી હતી કે તે શિક્ષક બનવા માંગે છે. તેમ છતાં તેમનો પરિવાર કોલેજ માટે ચૂકવણી કરી શકતો ન હતો, તે સમયે ન્યુ યોર્ક સિટી યુનિવર્સિટીએ મફત કોલેજોને ભંડોળ પૂરું પાડ્યું હતું. સુલ્ઝર-અઝારોફે તેણીની બી. એસ. પૂર્ણ કરી. પ્રાથમિક શિક્ષણ અને શિક્ષણમાં ડિગ્રી (1946-1950), અને એમ. એ. સિટી કોલેજ ઓફ ન્યૂ યોર્ક ખાતે પ્રાથમિક શિક્ષણ અને શિક્ષણમાં ડિગ્રી (1950-1953). ત્યારબાદ તેણીએ યુનિવર્સિટી ઓફ મિનેસોટા (1961-1966) ખાતે ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલમાં હાજરી આપી, જ્યાં તેણીએ તેણીની માસ્ટર્સ/પીએચ. ડી. મેળવી. મનોવિજ્ઞાનમાં. સુલ્ઝર-અઝારોફે સધર્ન ઇલિનોઇસ યુનિવર્સિટીમાં સહયોગી પ્રોફેસર તરીકે 5 વર્ષ (1966-1972) માટે શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાન શીખવ્યું હતું. ત્યારબાદ તેઓ યુનિવર્સિટી ઓફ મેસેચ્યુસેટ્સ એમ્હર્સ્ટ (1973-1992) માં ગયા, જ્યાં તેમણે મનોવિજ્ઞાનના પ્રોફેસરનું પદ સંભાળ્યું અને તેમણે લાગુ વર્તન વિશ્લેષણ, સંગઠનાત્મક વર્તન વ્યવસ્થાપન, શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાન અને અન્ય અભ્યાસક્રમો શીખવ્યા. સુલ્ઝર-અઝારોફે એબીએઆઈ (1981-1982) ના પ્રમુખ તરીકે સેવા આપી હતી અને તે પદ સંભાળનારા પ્રથમ મહિલા હતા. સુલ્ઝર-અઝારોફે અમેરિકન સાયકોલોજિકલ એસોસિએશન (એપીએ) વિભાગ 25 અને બર્કશાયર એસોસિએશન ફોર બિહેવિયરલ એનાલિસિસના પ્રમુખ તરીકે પણ સેવા આપી હતી. સુલ્ઝર-અઝારોફે 1955થી 1970માં તેમના મૃત્યુ સુધી મનોવૈજ્ઞાનિક એડવર્ડ સુલ્ઝર સાથે લગ્ન કર્યા હતા. તેમને એકસાથે ત્રણ બાળકો હતા. તેમણે લિયોનીદ અઝારોફ સાથે 1972થી 2014માં તેમના મૃત્યુ સુધી લગ્ન કર્યા હતા. સુલ્ઝર-અઝારોફનું 26 ફેબ્રુઆરી, 2022ના રોજ ફ્લોરિડાના નેપલ્સમાં અવસાન થયું હતું. રિસર્ચ સુલ્ઝર-અઝારોફ અને તેમના સહયોગી જી. રોય મેયરે વર્તન વિશ્લેષણ પર શ્રેણીબદ્ધ ગ્રંથો લખ્યા હતા, જેમાં વર્તન પરિવર્તનને પ્રોત્સાહન આપવા માટેની મૂળભૂત તકનીકો અને વ્યૂહરચનાઓને આવરી લેવામાં આવી હતી. વર્તણૂક વિશ્લેષણ કૌશલ્ય અને જવાબદારીની વિવિધ ડિગ્રીઓ સાથે અમલમાં મૂકી શકાય છે. જવાબદાર વર્તણૂક વિશ્લેષકોએ નૈતિક અને કાયદેસર રીતે લક્ષ્યો, ઉદ્દેશો, પગલાં અને પ્રક્રિયાઓ કેવી રીતે પસંદ કરવી અને તેનો યોગ્ય રીતે ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો તે જાણવું આવશ્યક છે. સુલ્ઝર-અઝારોફ અને તેમના સાથીઓએ ઓટીઝમ ધરાવતા બાળકોમાં સાથીઓની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા વધારવા માટેની વ્યૂહરચના તરીકે સાથીઓના આકસ્મિક શિક્ષણની અસરકારકતાનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે સંશોધન હાથ ધર્યું હતું. ત્યાં ત્રણ લક્ષિત વિદ્યાર્થીઓ હતા જેમણે આ હસ્તક્ષેપની હકારાત્મક અસરો દર્શાવી હતી. અન્ય એક અભ્યાસમાં એ વાત પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં આવ્યું હતું કે શું ઓટીસ્ટીક જેવી વર્તણૂક ધરાવતા પૂર્વશાળાના બાળકો વિકાસલક્ષી રીતે યોગ્ય અને વય-યોગ્ય સ્તરે લક્ષિત નાટક પ્રવૃત્તિઓમાં જોડાવાનું શીખશે, અને બાળકોને વધુ મુશ્કેલ વય-યોગ્ય કુશળતા શીખવવામાં મર્યાદિત સફળતાનો અહેવાલ આપ્યો હતો. જુલી બી. શ્વીટ્ઝર સાથે, સુલ્ઝર-અઝારોફે ધ્યાન ખાધ હાયપરએક્ટિવિટી ડિસઓર્ડર (એડીએચડી) ધરાવતા છોકરાઓમાં સ્વ નિયંત્રણ પર સંશોધન કર્યું હતું. તેઓએ અવલોકન કર્યું કે એડીએચડી ધરાવતા છોકરાઓ મોટા પુરસ્કારોની રાહ જોવાને બદલે તરત જ મેળવી શકાય તેવા પુરસ્કારો પસંદ કરે તેવી શક્યતા વધુ હોય છે. જ્યારે છોકરાઓ વધુ સક્રિય હતા ત્યારે આ પસંદગી વધુ તીવ્ર બની હતી. અન્ય એક અભ્યાસમાં, લેખકોએ નોંધ્યું હતું કે બાળકો તાલીમ પછી મોટા પુરસ્કારને પસંદ કરવાનું શીખી શકે છે, જેમાં ઘણા સત્રોમાં વિલંબ અંતરાલનો સમયગાળો ધીમે ધીમે વધારવાનો સમાવેશ થાય છે. આ પ્રક્રિયા, જે નાના તાત્કાલિક રિઇન્ફોર્સરોની સરખામણીમાં મોટા, વધુ ફાયદાકારક રિઇન્ફોર્સર્સની પસંદગીમાં વધારો તરફ દોરી ગઈ, તે બાળકોમાં આત્મ-નિયંત્રણના મુખ્ય પાસાની નમ્યતા દર્શાવે છે. જી. રોય મેયર, ટોમ બટરવર્થ અને મેરી નફપાકટાઇટીસ સાથે, સુલ્ઝર-અઝારોફે સ્ટાફ વિકાસ દ્વારા શાળા સેટિંગ્સમાં તોડફોડની સમસ્યાને ઉકેલવા માટે તાલીમ અને પરામર્શ કાર્યક્રમ તૈયાર કર્યો, જેનો હેતુ વધુ સકારાત્મક શાળા વાતાવરણ બનાવવાનો હતો. આ ટીમમાં શાળાના કર્મચારીઓ બર્બરતા અને વિક્ષેપકારક વિદ્યાર્થી વર્તનને ઘટાડવા માટે વર્તણૂકીય વ્યૂહરચનાઓ પર વર્કશોપમાં હાજરી આપતા હતા. પરિણામોમાં 18 પ્રાથમિક અને જુનિયર ઉચ્ચ શાળાઓમાં ત્રણ વર્ષના સમયગાળામાં તોડફોડ અને વિક્ષેપકારક વિદ્યાર્થીઓના દરમાં ઘટાડો જોવા મળ્યો હતો. પુસ્તકો બોની, એ., અને સુલ્ઝર-અઝારોફ, બી. (2002). ઓટીઝમમાં શિક્ષણ માટે પિરામિડ અભિગમ. પિરામિડ શૈક્ષણિક ઉત્પાદનો. સુલ્ઝર-અઝારોફ, બી. (1999). મારા પિતાની હત્યા કોણે કરી? વર્તણૂકીય સલામતીની દંતકથા. કેમ્બ્રિજ સેન્ટર ફોર બિહેવિયરલ સ્ટડીઝ. સુલ્ઝર-અઝારોફ, બી., ડાયર, કે., ડ્યુપોન્ટ, એસ., અને સોસી, ડી. (2012). ઓટીઝમ સ્પેક્ટ્રમમાં વર્તણૂક વિશ્લેષણ લાગુ કરવુંઃ પ્રેક્ટિશનરો માટે એક ક્ષેત્ર માર્ગદર્શિકા. સ્લોન પબ્લિશિંગ, એલએલસી. સુલ્ઝર-અઝારોફ, બી., અને મેયર, જી. આર. (1977). બાળકો અને યુવાનો સાથે વર્તણૂક વિશ્લેષણ પ્રક્રિયાઓ લાગુ કરવી. હોલ્ટ, રાઇનહાર્ટ અને વિન્સ્ટન. સુલ્ઝર-અઝારોફ, બી., અને મેયર, જી. આર. (1986). શૈક્ષણિક શ્રેષ્ઠતા હાંસલ કરવીઃ વર્તણૂકીય વ્યૂહરચનાનો ઉપયોગ કરવો. હોલ્ટ રાઇનહાર્ટ અને વિન્સ્ટન. સુલ્ઝર-અઝારોફ, બી., અને મેયર, જી. આર. (1991). કાયમી પરિવર્તન માટે વર્તણૂક વિશ્લેષણ. હોલ્ટ, રાઇનહાર્ટ અને વિન્સ્ટન. પ્રતિનિધિ પ્રકાશનો એલાવોસિયસ, એમ. પી., અને સુલ્ઝર-અઝારોફ, બી. (1986). ક્લાયન્ટ લિફ્ટિંગ અને ટ્રાન્સફરની સલામતી પર પ્રદર્શન પ્રતિસાદની અસરો. જર્નલ ઓફ એપ્લાઇડ બિહેવિયર એનાલિસિસ, 19 (3), 261-267. એલાવોસિયસ, એમ. પી., અને સુલ્ઝર-અઝારોફ, બી. (1990). પ્રતિસાદની ઘનતાના કાર્ય તરીકે આરોગ્ય સંભાળની દિનચર્યાઓનું સંપાદન અને જાળવણી. જર્નલ ઓફ એપ્લાઇડ બિહેવિયર એનાલિસિસ, 23 (2), 151-162. બાબકોક, આર. એ., સુલ્ઝર-અઝારોફ, બી., સેન્ડરસન, એમ., અને સાઇબક, જે. (1992). માથાની ઈજા સારવાર કેન્દ્રમાં ચેપ-નિયંત્રણ પ્રથાઓને પ્રોત્સાહન આપવા માટે નર્સોના પ્રતિસાદનો ઉપયોગ વધારવો. જર્નલ ઓફ એપ્લાઇડ બિહેવિયર એનાલિસિસ, 25 (3), 621-627. લિફ્ટર, કે., સુલ્ઝર-અઝારોફ, બી., એન્ડરસન, એસ. આર., અને કાઉડેરી, જી. ઈ. (1993). વિકલાંગ પૂર્વશાળાના બાળકોને રમત પ્રવૃત્તિઓ શીખવવીઃ વિકાસલક્ષી વિચારણાઓનું મહત્વ. જર્નલ ઓફ અર્લી ઇન્ટરવેન્શન, 17 (2), 139-159. સુલ્ઝર-અઝારોફ, બી., અને ઓસ્ટિન, જે. (2000). બી. બી. એસ. કામ કરે છે? વર્તણૂક આધારિત સલામતી અને ઈજા ઘટાડાઃ પુરાવાઓનું સર્વેક્ષણ. વ્યવસાયિક સલામતી, 45 (7), 19-24. સંદર્ભો બાહ્ય કડીઓ બિહેવિયર એનાલિસિસ હિસ્ટ્રી દ્વારા અપલોડ કરાયેલ બેથ સુલ્ઝર-અઝારોફ સાથેની મુલાકાત બેથ સુલ્ઝર-અઝારોફ ફેડરેશન ઓફ એસોસિએશન્સ ઇન બિહેવિયરલ એન્ડ બ્રેઇન સાયન્સિસ દ્વારા સન્માનિત 1929 જન્મ 2022 મૃત્યુ 20મી સદીના અમેરિકન મનોવૈજ્ઞાનિકો 21મી સદીના અમેરિકન મનોવૈજ્ઞાનિકો અમેરિકન મહિલા મનોવૈજ્ઞાનિકો સિટી કોલેજ ઓફ ન્યૂ યોર્કના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ ઓર્ગેનાઈઝેશનલ બિહેવિયર ઓર્ગેનાઈઝેશનલ મનોવૈજ્ઞાનિકો વોશિંગ્ટન હાઇટ્સના લોકો, મેનહટન યુનિવર્સિટી ઓફ મેસેચ્યુસેટ્સ એમ્હર્સ્ટ ફેકલ્ટી યુનિવર્સિટી ઓફ મિનેસોટાના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ