Caroline F. Rowland
કેરોલિન એફ. રોલેન્ડ (જન્મ 1971) એક બ્રિટિશ મનોવિજ્ઞાની છે, જે બાળ પ્રથમ ભાષાના વિકાસ, વ્યાકરણ સંપાદન અને બાળકના ભાષાના વિકાસમાં પર્યાવરણની ભૂમિકા પર તેમના કાર્ય માટે જાણીતી છે. 2016 થી, તેઓ નિજમેગેનમાં મેક્સ પ્લેન્ક ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ફોર સાયકોલિંગ્વિસ્ટિક્સ ખાતે ભાષા વિકાસ વિભાગના નિયામક છે. તેઓ રેડબાઉડ યુનિવર્સિટી નિજમેગેન ખાતે ડોન્ડર્સ સેન્ટર ફોર કોગ્નિશન ખાતે વિશેષ નિમણૂક દ્વારા પ્રથમ ભાષા સંપાદનના પ્રોફેસરનું પદ ધરાવે છે. તે 2018 થી લિવરપૂલ યુનિવર્સિટીમાં મનોવૈજ્ઞાનિક વિજ્ઞાનમાં માનદ સંશોધન સહયોગી પણ રહી છે. જીવનચરિત્ર રોલેન્ડને બી. એ. મળ્યું હતું. 1993માં એલેના લીવનની દેખરેખ હેઠળ માન્ચેસ્ટર યુનિવર્સિટી (યુકે) માંથી મનોવિજ્ઞાનમાં ડિગ્રી મેળવી હતી. તેમણે 2000માં યુનિવર્સિટી ઓફ નોટિંગહામ (યુકે) ખાતે મનોવિજ્ઞાનમાં પીએચ. ડી. મેળવી હતી. તેમના મહાનિબંધ, પ્રારંભિક અંગ્રેજી બહુ-શબ્દ ભાષણમાં WH-પ્રશ્નોના સંપાદનની દેખરેખ જુલિયન પાઇન દ્વારા કરવામાં આવી હતી. આ અભ્યાસમાં એક વર્ષમાં એકત્રિત કરવામાં આવેલા બાર 2 થી 3 વર્ષના બાળકોના ડેટાનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવ્યું હતું અને રચનાત્મક દ્રષ્ટિકોણથી બાળકોના પ્રારંભિક WH-પ્રશ્ન વિકાસ માટે વિગતવાર પુરાવા પૂરા પાડવામાં આવ્યા હતા. મેક્સ પ્લેન્ક ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ફોર સાયકોલિંગ્વિસ્ટિક્સ ખાતે ભાષા વિકાસ વિભાગમાં જોડાતા પહેલા, રોલેન્ડ 2001 થી 2016 સુધી લિવરપૂલ યુનિવર્સિટીમાં મનોવૈજ્ઞાનિક વિજ્ઞાન વિભાગમાં વિકાસલક્ષી મનોવિજ્ઞાનના પ્રોફેસર તરીકે કાર્યરત હતા. 2014 થી 2019 સુધી, તેઓ ઇન્ટરનેશનલ સેન્ટર ફોર લેંગ્વેજ એન્ડ કમ્યુનિકેટિવ ડેવલપમેન્ટ (લ્યુસિડ) ના સહ-નિર્દેશક હતા, જે યુનિવર્સિટી ઓફ માન્ચેસ્ટર, યુનિવર્સિટી ઓફ લિવરપુલ અને યુનિવર્સિટી ઓફ લેન્કેસ્ટર દ્વારા સંયુક્ત રીતે સ્થાપિત અને આર્થિક અને સામાજિક સંશોધન પરિષદ (ઇ. એસ. આર. સી.) દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવેલ સંશોધન સહયોગ છે. 2019 થી, રોલેન્ડ સંખ્યાબંધ લ્યુસીઆઇડી પ્રોજેક્ટ્સ માટે આંતરરાષ્ટ્રીય સહ-તપાસકર્તા છે. રોલેન્ડ ટ્રેન્ડ્સ ઇન લેંગ્વેજ એક્વિઝિશન (ટીઆઈએલએઆર) પુસ્તક શ્રેણીના શ્રેણી સંપાદક અને જર્નલ ઓફ ચાઇલ્ડ લેંગ્વેજના સહયોગી સંપાદક પણ છે. રિસર્ચ રોલેન્ડનું સંશોધન બાળકોના શબ્દભંડોળ અને વ્યાકરણ સંપાદન, મગજનો વિકાસ કેવી રીતે ભાષા શિક્ષણને ટેકો આપે છે અને વિવિધ વાતાવરણ અને સંસ્કૃતિઓ ભાષાના વિકાસને કેવી રીતે અસર કરે છે તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. બાળકની શીખવાની પદ્ધતિના વિવિધ નમૂનાઓ ભાષા સંપાદનની આગાહી કેવી રીતે કરે છે તેનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે તે પ્રાયોગિક અભ્યાસો, કુદરતી માહિતી વિશ્લેષણ અને કમ્પ્યુટર મોડેલિંગ સહિત બહુ-પદ્ધતિ અભિગમ અપનાવે છે. રોલેન્ડ અને તેમના સાથીઓએ બાળકની ભાષાના વિકાસ સાથે સંકળાયેલા અસંખ્ય પરિબળોની શોધ કરી છે, જેમાં સંભાળ રાખનારની વાણી, આંખની નજર, ઇનપુટ વિવિધતા અને આવર્તનનો સમાવેશ થાય છે. તેમના સહ-લેખક લેખ, ડાયવર્સિટી નોટ ક્વોન્ટિટી ઇન કેરગિવર સ્પીચઃ શબ્દભંડોળની વૃદ્ધિ પર ઇનપુટના જથ્થા અને વિવિધતાની અસરોને અલગ કરવા માટે કોમ્પ્યુટેશનલ મોડેલિંગનો ઉપયોગ કરીને, રોલેન્ડ અને તેમના સહયોગીએ ભાષાકીય ઇનપુટના જથ્થા અને ગુણવત્તાને નિયંત્રિત કરવા માટે કોમ્પ્યુટેશનલ મોડેલનો ઉપયોગ કર્યો હતો અને જાણવા મળ્યું હતું કે જ્યારે ઇનપુટ જથ્થો શીખવાની શરૂઆતમાં મહત્વપૂર્ણ હોઈ શકે છે, ત્યારે લેક્સિકલ વિવિધતા આખરે તે પછી વધુ નિર્ણાયક છે. 2014 થી 2019 સુધી, રોલેન્ડએ લેંગ્વેજ 0-5 પ્રોજેક્ટનું નેતૃત્વ કર્યું, જે લ્યુસિડ ફેઝ 1 સંશોધનનો કેન્દ્રિય ઘટક છે, જેણે યુકેમાં 6 મહિના અને 5 વર્ષના 80 અંગ્રેજી બોલતા બાળકોમાં ભાષા વિકાસ પર સમાંતર અભ્યાસ હાથ ધર્યો હતો. મોટા કદના ડેટાનું વિશ્લેષણ કરીને, રોલેન્ડ અને તેમના સાથીઓએ પ્રસ્તાવ મૂક્યો કે બાળકોના લેક્સિકોન શીખવાની ગતિની આગાહી કરનારા ઘણા પરિબળો છે, જેમાં લિંગ, આંકડાકીય શીખવાની ક્ષમતા, ભાષા પ્રક્રિયાની ગતિ, મૌખિક કાર્યકારી યાદશક્તિ અને કાર્યકારી કાર્ય ક્ષમતા સામેલ છે. 2019 થી, રોલેન્ડ લ્યુસિડ સંશોધન પ્રોજેક્ટ્સ પર કામ કરી રહ્યા છેઃ "ભાષા વિકાસના વ્યક્તિગત નમૂનાઓનું નિર્માણ", અને "ભાષા 0-7: સાક્ષરતા તરફનું સંક્રમણ". લેંગ્વેજ 0-5 પ્રોજેક્ટમાંથી એકત્રિત કરવામાં આવેલા ડેટા પર આધારિત, આ પ્રોજેક્ટ્સ પૂર્વ-શાળામાંથી ઔપચારિક શાળાકીય શિક્ષણના પ્રથમ વર્ષમાં તેમના સંક્રમણ દરમિયાન 0-5 બાળકોને અનુસરીને સંશોધનને વિસ્તૃત કરે છે અને બાળકોના પૂર્વ-શાળા ભાષાનું વાતાવરણ અને જ્ઞાનાત્મક કુશળતા તેમના સાક્ષરતા વિકાસને કેવી રીતે અસર કરે છે તેની તપાસ કરે છે. તેમણે બાળ ભાષા સંપાદન પર વર્તમાન પરિપ્રેક્ષ્યોઃ બાળકો તેમના પર્યાવરણનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરે છે (અન્ના એલ. થેક્સટન, બેન એમ્બ્રિજ અને કેથરિન ઇ. ટ્વેમી સાથે) નું સહ-સંપાદન કર્યું હતું. પુસ્તકો રોલેન્ડ, સી. (2013). બાળ ભાષા સંપાદનને સમજવું. રૂટલેજ. રોલેન્ડ, સી. એફ., થેક્સટન, એ. એલ., એમ્બ્રિજ, બી., અને ટ્વેમી, કે. ઇ. (એડ.) (2020) બાળ ભાષા સંપાદન પર વર્તમાન પરિપ્રેક્ષ્યોઃ બાળકો શીખવા માટે તેમના વાતાવરણનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરે છે. જ્હોન બેન્જામિન્સ પબ્લિશિંગ કંપની. પ્રતિનિધિ લેખો રોલેન્ડ, સી. એફ. (2007) બાળકોના પ્રશ્નોમાં ભૂલો સમજાવવી. કોગ્નિશન, 104 (1), 106-134. રોલેન્ડ, સી. એફ., ચાંગ, એફ., એમ્બ્રિજ, બી., પાઇન, જે. એમ., અને લીવન, ઇ. વી. (2012). અમૂર્ત વાક્યરચનાનો વિકાસઃ સ્ટ્રક્ચરલ પ્રાઇમિંગ અને લેક્સિકલ બૂસ્ટમાંથી પુરાવા. કોગ્નિશન, 125 (1), 49-63. રોલેન્ડ, સી. એફ., અને પાઇન, જે. એમ. (2000). વિષય-સહાયક વ્યુત્ક્રમ ભૂલો અને WH-પ્રશ્ન સંપાદનઃ 'બાળકો શું જાણે છે?' જર્નલ ઓફ ચાઇલ્ડ લેંગ્વેજ, 27 (1), 157-181. રોલેન્ડ, સી. એફ., પાઇન, જે. એમ., લીવન, ઇ. વી., અને થેક્સટન, એ. એલ. (2003). WH-પ્રશ્નોમાં સંપાદન ક્રમના નિર્ધારકોઃ સંભાળ રાખનારની વાણીની ભૂમિકાનું ફરીથી મૂલ્યાંકન કરવું. જર્નલ ઓફ ચાઇલ્ડ લેંગ્વેજ, 30 (3), 609-635. સંદર્ભો બાહ્ય કડીઓ રેડબાઉડ યુનિવર્સિટી ખાતે મેક્સ પ્લેન્ક ઇન્સ્ટિટ્યૂટ બેબી એન્ડ ચાઇલ્ડ રિસર્ચ સેન્ટર ખાતે ડિરેક્ટર પ્રોફાઇલ કેરોલિન એફ. રોલેન્ડ પ્રકાશનો ગૂગલ સ્કોલર ઇંગ્લિશ માન્ચેસ્ટર કોર્પસ ઓફ ધ ચિલ્ડ્સ ડેટાબેઝ દ્વારા અનુક્રમિત બ્રિટિશ મનોવૈજ્ઞાનિકો મનોવૈજ્ઞાનિકો બ્રિટિશ મહિલા મનોવૈજ્ઞાનિકો બ્રિટિશ મહિલા વિદ્વાનો જીવંત લોકો 21મી સદીના બ્રિટિશ મહિલા વૈજ્ઞાનિકો વિકાસલક્ષી મનોવૈજ્ઞાનિકો વિકાસલક્ષી મનોવૈજ્ઞાનિકો 1971 જન્મ મેક્સ પ્લેન્ક ઇન્સ્ટિટ્યૂટના નિર્દેશકો