Stanley Plan
સ્ટેનલી પ્લાન એ સપ્ટેમ્બર 1956માં યુ. એસ. ના વર્જિનિયા રાજ્ય દ્વારા અપનાવવામાં આવેલા 13 કાયદાઓનું પેકેજ હતું. બ્રાઉન વિ. બોર્ડ ઓફ એજ્યુકેશન (1954) માં યુ. એસ. સુપ્રીમ કોર્ટના સર્વસંમત ચુકાદા છતાં તે રાજ્યની જાહેર શાળાઓમાં વંશીય અલગતા ચાલુ રહેશે તેની ખાતરી કરવા માટે કાયદાઓની રચના કરવામાં આવી હતી કે શાળા અલગતા ગેરબંધારણીય હતી. કાયદાકીય કાર્યક્રમનું નામ ગવર્નર થોમસ બી. સ્ટેનલી, એક ડેમોક્રેટ માટે રાખવામાં આવ્યું હતું, જેમણે કાર્યક્રમની દરખાસ્ત કરી હતી અને તેના કાયદા માટે સફળતાપૂર્વક દબાણ કર્યું હતું. સ્ટેનલી યોજના યુ. એસ. દ્વારા હિમાયત કરાયેલા બ્રાઉન ચુકાદાના "મોટા પાયે પ્રતિકાર" ની નીતિમાં એક નિર્ણાયક તત્વ હતું. સેનેટર હેરી એફ. બર્ડ સિનિયર આ યોજનામાં નેશનલ એસોસિએશન ફોર ધ એડવાન્સમેન્ટ ઓફ કલર્ડ પીપલ (એન. એ. એ. સી. પી.) ના વર્જિનિયા રાજ્ય પ્રકરણને અંકુશમાં લેવા માટે રચાયેલ પગલાંનો પણ સમાવેશ થાય છે, જે વર્જિનિયાના ઘણા અલગતાવાદીઓ માનતા હતા કે જાહેર શાળાઓને એકીકૃત કરવા માટે મુકદ્દમાને "ઉશ્કેરવા" માટે જવાબદાર છે. આ યોજના 22 સપ્ટેમ્બર, 1956ના રોજ વર્જિનિયા વિધાનસભા દ્વારા ઘડવામાં આવી હતી અને 29 સપ્ટેમ્બરના રોજ ગવર્નર સ્ટેનલી દ્વારા કાયદામાં સહી કરવામાં આવી હતી. ફેડરલ કોર્ટે જાન્યુઆરી 1957માં સ્ટેનલી યોજનાના એક ભાગને ગેરબંધારણીય ગણાવીને નકારી કાઢ્યો હતો. 1960 સુધીમાં, યુ. એસ. સુપ્રીમ કોર્ટ અને અન્ય ફેડરલ અને રાજ્ય અદાલતો દ્વારા યોજનાના લગભગ તમામ મુખ્ય ઘટકો (એન. એ. એ. સી. પી. ને ધ્યાનમાં રાખીને મુકદ્દમાના નિયંત્રણો સહિત) ને રદ કરવામાં આવ્યા હતા. સ્ટેનલી યોજનાની બંધારણીય અમાન્યતાને કારણે વર્જિનિયાના નવા ગવર્નર, જે. લિન્ડસે આલ્મોન્ડ, જેઓ પણ ડેમોક્રેટ હતા, તેમણે 1959માં શાળા એકીકરણ માટે "નિષ્ક્રિય પ્રતિકાર" નો પ્રસ્તાવ મૂક્યો હતો. સર્વોચ્ચ અદાલતે 1964માં અને ફરીથી 1968માં "નિષ્ક્રિય પ્રતિકાર" ના ભાગોને ગેરબંધારણીય જાહેર કર્યા હતા. પૃષ્ઠભૂમિ 17 મે, 1954ના રોજ યુ. એસ. સુપ્રીમ કોર્ટે બ્રાઉન વિ. બોર્ડ ઓફ એજ્યુકેશન કેસમાં પોતાનો ચુકાદો આપ્યો હતો, જેમાં સર્વસંમત અદાલતે જણાવ્યું હતું કે કાળા અને શ્વેત વિદ્યાર્થીઓ માટે અલગ જાહેર શાળાઓ ગેરબંધારણીય છે. બીજા વિશ્વયુદ્ધના અંતથી યુનાઈટેડ સ્ટેટ્સમાં શાળાઓમાં (અને મોટા પ્રમાણમાં સમાજ) વંશીય અલગતાનો અંત લાવવા માટે આંદોલન ચાલી રહ્યું હોવા છતાં, બ્રાઉને આધુનિક અમેરિકન નાગરિક અધિકાર ચળવળને વેગ આપ્યો હતો. બ્રાઉનના નિર્ણય પર વર્જિનિયાના મોટાભાગના રાજકારણીઓ અને અખબારોની પ્રારંભિક પ્રતિક્રિયા સંયમિત હતી. 1920ના દાયકાથી 1960ના દાયકાના અંત સુધી, વર્જિનિયાના રાજકારણમાં બાયર્ડ ઓર્ગેનાઇઝેશનનું પ્રભુત્વ હતું, જે સેનેટર હેરી એફ. બાયર્ડ સિનિયરની આગેવાની હેઠળનું રાજકીય યંત્ર હતું, જે અન્ય અલગતાવાદી ડેમોક્રેટ (જે વર્જિનિયાના ભૂતપૂર્વ ગવર્નર પણ હતા) હતા. બાયર્ડ ઓર્ગેનાઇઝેશનના ટોચના નેતાઓ, જેમ કે ગવર્નર થોમસ બી. સ્ટેનલી અને તે સમયના એટર્ની જનરલ જે. લિન્ડસે આલ્મોન્ડ પણ શરૂઆતમાં બ્રાઉન ચુકાદા પર તેમની પ્રતિક્રિયામાં અનામત હતા. જો કે, આ ત્યારે બદલાયું જ્યારે રિચમંડ, વર્જિનિયામાં ધ રિચમંડ ન્યૂઝ લીડરના સંપાદક જેમ્સ જે. કિલપેટ્રિકએ ઝડપથી જાહેર શાળાઓના વંશીય એકીકરણનો ઉદ્ધત અને અડગ વિરોધ અપનાવ્યો. કિલપેટ્રિકએ પૂર્વ-અમેરિકન ગૃહ યુદ્ધના હસ્તક્ષેપના બંધારણીય સિદ્ધાંતને અપનાવ્યો અને વર્જિનિયા રાજ્યને સુપ્રીમ કોર્ટનો સક્રિય વિરોધ કરવા માટે જાહેરમાં દબાણ કરવાનું શરૂ કર્યું. કિલપેટ્રિકની સખ્તાઇની સ્થિતિ, ઇતિહાસકાર જોસેફ જે. થોર્ન્ડિકે લખ્યું છે, "likely.helped કેટલાક મુખ્ય વ્યક્તિઓ, ખાસ કરીને બાયર્ડના સંકલ્પને સખત બનાવે છે". 18 જૂન, 1954 ના રોજ, વર્જિનિયાના સાઉથસાઇડ (રાજ્યના દક્ષિણ-મધ્ય પ્રદેશમાં કાઉન્ટીઓનો સંગ્રહ) માં રાજકીય નેતાઓ મળ્યા અને બ્રાઉન સામે જોરદાર રાજ્ય વિરોધ માટે પૂછવા સંમત થયા. તેઓએ પોતાને રાજ્ય સાર્વભૌમત્વ અને નાગરિક સ્વતંત્રતાના રક્ષકો કહેવાનું શરૂ કર્યું, અને સભ્યોમાં યુ. એસ. નો સમાવેશ થાય છે. કોંગ્રેસમેન વિલિયમ મુનફોર્ડ ટક અને વોટકિન્સ એબિટ તેમજ રાજ્ય સેનેટર્સ ચાર્લ્સ ટી. મોસેસ અને ગારલેન્ડ ગ્રે. તેમણે ફાર્મવિલેના ઉદ્યોગપતિ રોબર્ટ બી. ક્રોફોર્ડને તેમના પ્રમુખ તરીકે પસંદ કર્યા. સ્ટેનલી, પોતે સાઉથસાઇડના, આ બેઠકમાં વ્યક્ત કરવામાં આવેલી મજબૂત અલગતાવાદી લાગણીઓથી ખૂબ પ્રભાવિત હતા. છ દિવસ પછી, ગવર્નર સ્ટેનલીએ જાહેરાત કરી કે તેઓ "વર્જિનિયામાં અલગ શાળાઓ ચાલુ રાખવા માટે મારા આદેશ પર દરેક કાનૂની માધ્યમોનો ઉપયોગ કરશે". 30 ઓગસ્ટ, 1954ના રોજ ગવર્નર સ્ટેનલીએ બ્રાઉનને કાયદાકીય પ્રતિક્રિયાની ભલામણ કરવા માટે રાજ્ય સેનેટર ગારલેન્ડ ગ્રેની અધ્યક્ષતામાં એક આયોગની નિમણૂકની જાહેરાત કરી હતી. સત્તાવાર રીતે તેનું શીર્ષક વર્જિનિયા પબ્લિક એજ્યુકેશન કમિશન હતું, જે ગ્રે કમિશન તરીકે વધુ લોકપ્રિય હતું. ઓક્ટોબર 1954માં, રાજ્ય સાર્વભૌમત્વ અને વ્યક્તિગત સ્વતંત્રતાના બચાવકર્તાઓ (વ્યાપકપણે "બચાવકર્તાઓ" તરીકે ઓળખાય છે) તરીકે ઓળખાતા વિભાજન તરફી જૂથની રચના કરવામાં આવી હતી. બચાવકર્તાઓએ માત્ર રાજ્યના ધારાસભ્યોને વંશીય એકીકરણને ટેકો ન આપવાની પ્રતિજ્ઞા લેવાની માંગ કરી નહોતી, પરંતુ જૂન 1955 માં કાયદો ઘડવાની હાકલ કરી હતી જેણે રાજ્યના ભંડોળને શાળાના વિભાજન પર ખર્ચ કરવા પર પ્રતિબંધ મૂક્યો હતો. મુખ્યત્વે સાઉથસાઇડ સુધી મર્યાદિત હોવા છતાં અને 15,000 થી વધુ સભ્યો ન હોવા છતાં, ડિફેન્ડર્સ રાજ્યના રાજકારણમાં અત્યંત પ્રભાવશાળી સાબિત થયા હતા. શાળાઓના વર્ગીકરણ પરની કટોકટી 1955 દરમિયાન વધુ વણસી હતી. 31 મે, 1955ના રોજ, સુપ્રીમ કોર્ટે બ્રાઉન વિ. બોર્ડ ઓફ એજ્યુકેશન ઓફ ટોપેકા (બ્રાઉન II તરીકે ઓળખાય છે) માં આદેશ આપ્યો હતો કે શાળાનું વિભાજન "તમામ ઇરાદાપૂર્વકની ઝડપ" સાથે થાય છે. બે અઠવાડિયા પછી, ગવર્નર સ્ટેનલી અને વર્જિનિયા સ્ટેટ બોર્ડ ઓફ એજ્યુકેશનએ જાહેરાત કરી હતી કે રાજ્યની નીતિ અલગ ધોરણે રાજ્યની જાહેર શાળાઓનું સંચાલન ચાલુ રાખવાની રહેશે. પછી, દેખીતી રીતે અસંબંધિત કેસમાં, વર્જિનિયાની સર્વોચ્ચ અદાલતે 7 નવેમ્બર, 1955ના રોજ આલ્મંડ વિ. ડેમાં ચુકાદો આપ્યો કે ખાનગી શાળાઓને રાજ્ય ભંડોળ પૂરું પાડવું એ રાજ્યના બંધારણની કલમ 141નું ઉલ્લંઘન છે. (1954 માં, વર્જિનિયા જનરલ એસેમ્બલીએ બીજા વિશ્વયુદ્ધમાં ઘાયલ થયેલા અથવા મૃત્યુ પામેલા નિવૃત્ત સૈનિકોના સગીર આશ્રિતોને શૈક્ષણિક વાઉચર્સ પ્રદાન કરતો કાયદો ઘડ્યો હતો). કિલપેટ્રિક અને વર્જિનિયાના કેટલાક રાજકીય નેતાઓએ વિભાજનને અવગણવાની રીત તરીકે વાઉચર્સને ટેકો આપ્યો હતો અને બદામનો નિર્ણય આ દરખાસ્ત પર સીધો જ આવ્યો હતો. આલ્મંડમાં વર્જિનિયા સુપ્રીમ કોર્ટના નિર્ણયના માત્ર પાંચ દિવસ પછી ગ્રે કમિશને તેનો અહેવાલ બહાર પાડ્યો હતો. આ અહેવાલ, જેણે શાળાઓમાં વંશીય અલગતાને પૂરા દિલથી ટેકો આપ્યો હતો અને સુપ્રીમ કોર્ટના 1954 ના બ્રાઉન નિર્ણયની નિંદા કરી હતી, તેણે સંખ્યાબંધ ભલામણો કરી હતી. બે જણાં બહાર આવ્યાં. પ્રથમ, પંચે પ્રસ્તાવ મૂક્યો હતો કે રાજ્યના બંધારણમાં સુધારો કરવામાં આવે જેથી જે માતા-પિતા તેમના બાળકોને સંકલિત શાળાઓમાં ભણવા માંગતા ન હોય અથવા જે બાળકો એવા પ્રદેશોમાં રહેતા હોય જ્યાં જાહેર શાળાઓ નાબૂદ કરવામાં આવી હોય તેમને શિક્ષણ વાઉચર્સ આપવાની મંજૂરી આપવામાં આવે. બીજું, પંચે સ્થાનિક શાળા બોર્ડને જાતિ સિવાયના પરિબળો (જેમ કે યોગ્યતા, સુવિધાઓની ઉપલબ્ધતા, આરોગ્ય અને પરિવહન જરૂરિયાતો) ના આધારે વિદ્યાર્થીઓને શાળાઓમાં સોંપવાની મંજૂરી આપવા માટે રાજ્યના શિક્ષણ કાયદામાં સુધારો કરવાની સલાહ આપી હતી. સ્ટેનલીએ ગ્રે કમિશન દ્વારા ભલામણ કરાયેલી તમામ દરખાસ્તોને અમલમાં મૂકવાનો પ્રસ્તાવ મૂક્યો હતો, જેમાં વિદ્યાર્થીની સોંપણીની જોગવાઈનો અપવાદ હતો. રાજ્યપાલે "જાહેર હિત, અથવા સલામતી, અથવા કલ્યાણ" ની જરૂર હોય ત્યારે કોઈપણ જાહેર શાળા જિલ્લા પાસેથી રાજ્યનું ભંડોળ રોકવા માટે રાજ્યપાલને અધિકૃત અને નિર્દેશ આપતા રાજ્યના કાયદામાં સુધારો કરવાની પણ માંગ કરી હતી. આ યોજના સ્થાનિક શાળા જિલ્લાને તેની જાહેર શાળાઓ બંધ કરવાની મંજૂરી પણ આપશે (આ કિસ્સામાં દરેક બાળકને ખાનગી શાળામાં જવા માટે ટ્યુશન વાઉચર મળશે) અથવા રાજ્યનું ભંડોળ ન લેવાનું પસંદ કરશે. કાયદાકીય દાવપેચ અને "મોટા પાયે પ્રતિકાર" ગવર્નર સ્ટેનલીએ ગ્રે કમિશનના અહેવાલને અપનાવવા (જોકે તેની વાસ્તવિક ભલામણો નહીં) વિચારણા કરવા માટે 30 નવેમ્બર, 1955ના રોજ વિશેષ સત્રમાં સામાન્ય સભાને બોલાવી હતી. એક અખબારે જેને "ઉતાવળમાં, લગભગ ઉન્માદભર્યું ચાર દિવસનું સત્ર" ગણાવ્યું હતું તે દરમિયાન, સામાન્ય સભાએ ગ્રે કમિશનની ભલામણોને "અપનાવી" હતી-જોકે તેણે તેમને કાયદામાં લાગુ કરી ન હતી. વિધાનસભાએ 9 જાન્યુઆરી, 1956ના રોજ રાજ્યના બંધારણીય સંમેલનને બોલાવવા માટે લોકમતને મંજૂરી આપી હતી. જો કે, સંખ્યાબંધ વ્યક્તિઓ અને સંગઠનોએ ગ્રે કમિશનની દરખાસ્તોને ખૂબ જ મધ્યમ ગણાવીને તેનો વિરોધ કર્યો હતો. આમાં પ્રતિનિધિ (અને ભૂતપૂર્વ ગવર્નર) વિલિયમ એમ. ટક, વર્જિનિયા હાઉસના સ્પીકર ઇ. બ્લેકબર્ન મૂરે (બાયર્ડના નજીકના મિત્ર), ડિફેન્ડર્સ, કિલપેટ્રિક અને પોતે ગ્રે પણ હતા. નવેમ્બરના અંતમાં અને ડિસેમ્બરની શરૂઆતમાં લગભગ ત્રણ અઠવાડિયા સુધી, કિલપેટ્રિક લગભગ દરરોજ રિચમંડ ન્યૂઝ લીડરના પૃષ્ઠોમાં ઇન્ટરપોઝિશનની તરફેણમાં લખતા હતા. લગભગ રેકોર્ડ સંખ્યામાં, વર્જિનિયાના મતદારોએ 9 જાન્યુઆરીના રોજ બંધારણીય સંમેલનની હાકલને 2-થી-1ના અંતરથી મંજૂરી આપવા માટે મતદાન કર્યું હતું. લોકમત પછી, કિલપેટ્રિક અને હવે બાયર્ડએ પણ હસ્તક્ષેપના બંધારણીય સમર્થનના આધારે વધુ મજબૂત કાયદાકીય પ્રતિસાદ માટે દબાણ કરવાનું શરૂ કર્યું. વર્જિનિયા જનરલ એસેમ્બલીએ 11 જાન્યુઆરી, 1956ના રોજ તેનું 60 દિવસનું વિધાનસભા સત્ર શરૂ કર્યું હતું. લગભગ તરત જ, વિધાનસભામાં બાયર્ડના સમર્થકોએ માગણી કરી કે વિધાનસભા હસ્તક્ષેપને ટેકો આપે અને 1 ફેબ્રુઆરી, 1956ના રોજ રાજ્ય નીતિ તરીકે કાનૂની સિદ્ધાંતને અપનાવવા માટે ઠરાવ પસાર કરવામાં આવ્યો. 25 ફેબ્રુઆરીના રોજ, બાયર્ડે બ્રાઉન ચુકાદા સામે દક્ષિણી રાજ્યો દ્વારા "મોટા પાયે પ્રતિકાર" માટે હાકલ કરી હતી. પરંતુ વિભાજન તરફી ચળવળમાં ભંગાણને કારણે નિયમિત વિધાનસભા સત્રના બાકીના સમયગાળા દરમિયાન ઘણા કાયદાઓ આગળ વધતા અટકાવ્યા હતા. જ્યારે 6 માર્ચ, 1956ના રોજ વર્જિનિયાના બંધારણીય સંમેલને શૈક્ષણિક વાઉચર્સને મંજૂરી આપવા માટે બંધારણીય સુધારાને મંજૂરી આપવા માટે 39-થી-1 મત આપ્યા ત્યારે શરૂઆતમાં આશાઓ વધારે હતી. પાંચ દિવસ પછી, યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ કોંગ્રેસના 96 સભ્યોએ "સધર્ન મેનિફેસ્ટો" નામના ઠરાવને (સેનેટર બાયર્ડ દ્વારા રજૂ કરાયેલ) પ્રાયોજિત કર્યો, જેણે બ્રાઉનના નિર્ણયની નિંદા કરી અને રાજ્યોને "કોઈપણ રીતે બળજબરીથી એકીકરણનો વિરોધ કરવા" માટે પ્રોત્સાહિત કર્યા. પરંતુ મધ્યમ અલગતાવાદી દળોએ (જેમણે ગ્રે કમિશન યોજનાને ટેકો આપ્યો હતો) વધુ આત્યંતિક અલગતાવાદીઓનો વિરોધ કર્યો હતો (જેઓ માનતા હતા કે બ્રાઉન સામે જાહેર અભિપ્રાય વધુને વધુ ભડકી રહ્યો હતો). બાયર્ડે વર્જિનિયા રાજ્યના ધારાસભ્યોને "ધીમે ચાલવા" (હવે પ્રખ્યાત રાજકીય શબ્દસમૂહ) ચેતવણી આપી હતી. બાયર્ડ અને અન્ય આત્યંતિક અલગતાવાદીઓને આશા હતી કે બ્રાઉન સામે જાહેર અભિપ્રાય સખત થતો રહેશે, જેનાથી રાજકીય નેતાઓ વધુ મધ્યમ પ્રતિસાદને બદલે હસ્તક્ષેપ અપનાવી શકશે. પરંતુ મધ્યમ અલગતાવાદીઓને પણ કેટલીક પ્રારંભિક સફળતાઓ મળી હતી. બ્રાઉનના નિર્ણયને રદબાતલ જાહેર કરતો ઠરાવ 18 જાન્યુઆરીના રોજ રાજ્ય ગૃહ દ્વારા હરાવવામાં આવ્યો હતો. જેમ જેમ સામાન્ય સભામાં નરમપંથીઓ ઉગ્રવાદીઓ સામે લડતા ગયા અને સમય પસાર થતો ગયો, ઘણા રાજ્યના ધારાસભ્યોને (30 મેના રોજ માત્ર 60 દિવસમાં શાળાના બજેટ સાથે) એવું લાગવા લાગ્યું કે ગ્રે કમિશન યોજના પસાર કરવા માટે પૂરતો સમય નથી. કોઈપણ નવો શાળા કાયદો પસાર કરતા પહેલા એક વર્ષ વિલંબ કરવો કે નહીં તે અંગે બંને પક્ષોએ લડવાનું શરૂ કર્યું. મધ્યમ અલગતાવાદીઓને ચિંતા થવા લાગી કે ટ્યુશન વાઉચર્સ દ્વારા જાહેર શિક્ષણનો નાશ થશે, અને તેઓ આવી યોજનાનો અમલ કરવા તૈયાર નહોતા, ભલે તેનો અર્થ અલગતાને બચાવવાનો હોય. ગૃહના અધ્યક્ષ મૂરેએ એક ઠરાવ રજૂ કર્યો હતો જેમાં આગામી 1956-1957 શાળા વર્ષ માટે શાળા જિલ્લાઓને અલગ રાખવાની જરૂર પડશે જ્યારે વિધાનસભા બ્રાઉનના કાયદાકીય અંત પર કામ કરતી હતી. પરંતુ રાજ્યના એટર્ની જનરલ જે. લિન્ડસે આલ્મોન્ડે દલીલ કરી હતી કે આ ખરડાએ રાજ્યને કાયદેસર રીતે ખુલ્લી પાડી દીધું છે, અને બ્રાઉન IIના નિર્ણયની "સદ્ભાવના" જરૂરિયાતને પહોંચી વળવા માટે ઉનાળામાં વિધાનસભાના વિશેષ સત્રની હિમાયત કરી હતી. મૂરે ઠરાવનો પરાજય થયો હતો, જેમ કે સ્થાનિક શાળા બોર્ડને જાતિ સિવાયના પરિબળો પર વિદ્યાર્થીઓને શાળાઓમાં સોંપવાની મંજૂરી આપવાની ગ્રે કમિશનની દરખાસ્ત હતી. વિધાનસભા સ્થગિત થયાના ત્રણ દિવસ પહેલા, ગવર્નર સ્ટેનલીએ કોઈ પણ શાળા જિલ્લાને રાજ્ય ભંડોળ નકારવાની યોજનાનો પ્રસ્તાવ મૂક્યો હતો. પરંતુ આ યોજના પણ નિષ્ફળ રહી હતી. વિધાનસભાનું સત્ર 12 માર્ચ, 1956ના રોજ પૂરું થયું હતું. સ્ટેનલી યોજના ફેબ્રુઆરી અને માર્ચમાં વિધાનસભાના વિશેષ સત્રની હાકલ કરવામાં આવી હોવા છતાં, ગવર્નર સ્ટેનલી એપ્રિલની શરૂઆતમાં આ વિચારને સ્વીકારતા ન હતા. એપ્રિલના મધ્યમાં, વર્જિનિયાના લેફ્ટનન્ટ ગવર્નર જી સ્ટીવન્સે સ્ટેનલીને ગ્રે કમિશનની દરખાસ્તો પર પુનર્વિચાર કરવા માટે જનરલ એસેમ્બલીનું વિશેષ સત્ર બોલાવવાની વિનંતી કરી હતી. મે મહિનામાં, ઓછામાં ઓછા એક રાજ્યના પ્રતિનિધિએ સામાન્ય સભાને વિશેષ સત્ર બોલાવવા વિનંતી કરી હતી. વસંતઋતુ દરમિયાન અને ઉનાળામાં, સ્ટેનલીએ સેનેટર બાયર્ડ, સ્ટેટ સેનેટર ગ્રે અને અન્ય લોકો સાથે કાર્યવાહીની વ્યૂહરચના બનાવવા માટે મળવાનું શરૂ કર્યું. બાયર્ડને ચિંતા હતી કે એક અથવા વધુ સ્થાનિક શાળા જિલ્લાઓ એકીકૃત થઈ શકે છે, જેનાથી એક ડોમીનો અસર પેદા થશે જે સમગ્ર દક્ષિણમાં એકીકરણ તરફ દોરી જશે. આવું થતું અટકાવવું સ્ટેનલી, બાયર્ડ અને અન્ય લોકોની મુખ્ય ચિંતા બની ગઈ. સ્ટેનલીએ મે 1956ના અંતમાં ગ્રે કમિશનને ફરીથી સત્રમાં બોલાવ્યું હતું, પરંતુ જૂથ તરત જ કોઈ નવી ભલામણો સાથે આવી શક્યું ન હતું. એટર્ની જનરલ આલ્મોન્ડે જાહેરમાં સ્ટેનલીને 31 મેના રોજ વિધાનસભાનું વિશેષ સત્ર બોલાવવાની વિનંતી કરી હતી, પરંતુ ગૃહના અધ્યક્ષ મૂરે એ જાણવાની માંગ કરી હતી કે કોઈ પણ વિશેષ સત્ર બોલાવવામાં આવે તે પહેલાં એલ્મોન્ડે કઈ દરખાસ્તો પસાર કરવી જોઈએ. 4 જૂનના રોજ ગ્રે કમિશને ફરીથી રાજ્યપાલને જાણ કરી હતી કે તેઓ નવેમ્બરની દરખાસ્તોમાં સુધારો કરી શક્યા નથી, પરંતુ તેમણે પણ રાજ્યપાલને વિધાનસભાનું વિશેષ સત્ર બોલાવવાની સલાહ આપી હતી. બીજા દિવસે, ગવર્નર સ્ટેનલીએ જાહેરાત કરી કે તેઓ ઓગસ્ટના અંતમાં વિધાનસભાનું વિશેષ સત્ર બોલાવશે. ખાસ કરીને નવી કાયદાકીય દરખાસ્તોના અભાવને ધ્યાનમાં રાખીને, વિશેષ સત્ર અંગે ગવર્નર સ્ટેનલીનું વલણ બદલવું સમજાવી ન શકાય તેવું લાગતું હતું, પરંતુ ઘટનાઓ બની હતી જેણે તેમનું મન બદલી નાખ્યું હતું. અંશતઃ, સ્ટેનલી પોતે "મોટા પાયે પ્રતિકાર" ના દ્રષ્ટિકોણ પર આવ્યા હતા. અગાઉના વસંતના વિવિધ અદાલતી નિર્ણયોએ તેમને ખાતરી આપી હતી કે સંઘીય અદાલતો (અને સંઘીય સરકાર) અલગતાના મુદ્દા પર સમાધાન કરશે નહીં. વધુમાં, સ્ટેનલીને બર્ડ ઓર્ગેનાઇઝેશનમાં તેમની સ્થિતિમાં થયેલા ફેરફારથી પ્રોત્સાહન મળ્યું હતું. શરૂઆતમાં, સેનેટર બાયર્ડે સ્ટેનલીને તેમના આંતરિક વર્તુળની કાયદાકીય ચર્ચાઓથી દૂર રાખ્યા હતા. પરંતુ વસંતઋતુના અંત સુધીમાં બાયર્ડે આ વાટાઘાટોમાં સ્ટેનલીનો સમાવેશ કરવાનું શરૂ કર્યું. બાયર્ડ અને તેમના નજીકના રાજકીય સાથીઓ એકીકરણના જવાબમાં આત્યંતિક પગલાં (જેમ કે શાળાઓ બંધ કરવી) માટે દબાણ કરી રહ્યા હતા, અને સ્ટેનલીને સમજાયું કે આ પગલાં અમલમાં મૂકતા પહેલા ટૂંક સમયમાં પગલાં લેવા પડશે અથવા એકીકરણ થશે. આ સંબંધમાં, સ્ટેનલી બાયર્ડ ઓર્ગેનાઇઝેશનની વિરુદ્ધ જઈ રહ્યા હતા, જે માનતા હતા કે ઉનાળા દરમિયાન જનમત વધુ ઉગ્ર બનશે અને સંસ્થાને વધુ રાજકીય મૂડી અને ચળવળની સ્વતંત્રતા આપશે. સ્ટેનલી યોજનાની રચના કાયદાકીય અભિગમમાં પણ સંમત થયેલા ફેરફારો થયા હતા જે બંધ દરવાજા પાછળ થયા હતા. 28 મેના રોજ ગ્રે કમિશનનો જાહેર દાવો કે તેની પાસે જાણ કરવા માટે કંઈ નવું નથી તે સાચું નથી. હકીકતમાં, ગ્રે કમિશનની કાર્યકારી સમિતિની ગુપ્ત બેઠક 27 મેના રોજ થઈ હતી જેમાં પ્રતિનિધિ હોવર્ડ ડબ્લ્યુ. સ્મિથ, પ્રતિનિધિ વોટકિન્સ મૂરમન એબિટ, પ્રતિનિધિ બર હેરિસન, ટક અને અન્ય બહારના લોકોએ હાજરી આપી હતી. જૂથે સ્ટેનલીના 9 માર્ચના પ્રસ્તાવને મંજૂરી આપી કે જે કોઈપણ શાળા જિલ્લા માટે તમામ રાજ્ય ભંડોળને કાપી નાખશે જે એકીકૃત છે, અને સંખ્યાબંધ અન્ય દરખાસ્તો (વિદ્યાર્થી સોંપણી યોજના સહિત, એકીકરણને ટેકો આપવા માટે એકીકરણની સ્થાનિક મંજૂરી અથવા કરની સ્થાનિક મંજૂરીની જરૂર છે કે કેમ, અને શાળા જિલ્લાઓ પર દાવો કરવાની મંજૂરી આપતા રાજ્યના કાયદાઓને રદ કરવા) પર ચર્ચા કરી. જોકે સંપૂર્ણ ગ્રે કમિશન બીજા દિવસે જાહેરમાં મળ્યું હતું, તેમ છતાં ગવર્નર સ્ટેનલી દ્વારા ગુપ્ત રીતે કારોબારી સત્રમાં તેઓ જોડાયા હતા. સ્ટેનલીએ જાહેરાત કરી હતી કે તેઓ વિધાનસભાના વિશેષ સત્રને ટેકો આપવા જઈ રહ્યા છે અને જો ગ્રે કમિશન કોઈ નવી દરખાસ્તો સાથે ન આવી શકે તો તેઓ પોતે જ સામાન્ય સભા માટે વિચારણા માટે ખરડા તૈયાર કરશે. ઔપચારિક રીતે કોઈ યોજના પર સંમતિ ન હોવા છતાં, ગ્રે કમિશને તેના વકીલ ડેવિડ જે. મેઝને છ રેખાઓ સાથે દરખાસ્તો તૈયાર કરવા કહ્યુંઃ 1) સંકલિત કોઈપણ શાળા જિલ્લા માટે રાજ્યના ભંડોળમાં કાપ મૂકવો; 2) એકીકરણ માટે સ્થાનિક ભંડોળના વિનિયોગને વીટો કરવા માટે સ્થાનિક લોકમતને મંજૂરી આપવી; 3) શાળા જિલ્લાઓ પર દાવો માંડવાની મંજૂરી આપતા રાજ્યના કાયદાઓને રદ કરવા; 4) એકીકરણને રોકવા માટે રાજ્યને તેની પોલીસ શક્તિનો ઉપયોગ કરવાની મંજૂરી આપવી (એકીકરણ જાહેર અશાંતિ અને અવ્યવસ્થા તરફ દોરી જશે તેવી ધારણા હેઠળ); 5) માત્ર રાજ્યપાલ દ્વારા અમલમાં મૂકવા માટે વિદ્યાર્થી સોંપણી યોજનાનો અમલ કરવો (એવી ધારણા હેઠળ કે કોઈ પણ અદાલત રાજ્યપાલને જેલમાં નહીં મૂકે); અને 6) વિદ્યાર્થી સોંપણી યોજનાનો અમલ ફક્ત સામાન્ય સભા દ્વારા કરવામાં આવે (એવી ધારણા હેઠળ કે કોઈ પણ અદાલત તેને જેલમાં નહીં મૂકે) 4 જૂનના રોજ ગ્રે કમિશનની બેઠકમાં આ દરખાસ્તો પર કોઈ કાર્યવાહી કરવામાં આવી ન હતી. કાયદાકીય કાર્યક્રમ પરની ચર્ચાઓ સ્થગિત થતાં, 11 જૂનના રોજ ગ્રેએ ગ્રે કમિશનના સાત સભ્યોને "મોટા પાયે પ્રતિકાર" ની તરફેણમાં એકસાથે બોલાવ્યા. તેઓ "મોટા પાયે પ્રતિકાર" ની તરફેણમાં કાયદાકીય કાર્યક્રમને ટેકો આપવા સંમત થયા અને તે રાત્રે ગવર્નર સ્ટેનલીને મળ્યા. સ્ટેનલીએ જણાવ્યું હતું કે તેઓ "વર્જિનિયામાં ક્યાંય પણ એકીકરણને રોકવા માટે જરૂરી હોય તેવી કોઈપણ ચરમસીમાએ જવા તૈયાર છે". ધ વોશિંગ્ટન પોસ્ટે અહેવાલ આપ્યો હતો કે "સ્ટેનલી પ્લાન" ની મૂળભૂત કાયદાકીય દરખાસ્તો યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ કેપિટોલમાં યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ હાઉસ કમિટી ઓન રૂલ્સ હિયરિંગ રૂમમાં 2 જુલાઈના રોજ ગુપ્ત બેઠકમાં તૈયાર કરવામાં આવી હતી. આ બેઠકમાં એબિટ, બાયર્ડ, ગ્રે, સ્મિથ, ટક, સ્ટેનલી અને સાત સાઉથસાઇડ રાજ્યના ધારાસભ્યો હતા. જૂથ પાંચ મુદ્દાના કાયદાકીય કાર્યક્રમ માટે સંમત થયુંઃ 1) વર્જિનિયામાં કોઈ જાહેર શાળાનું એકીકરણ સહન કરવામાં આવશે નહીં; 2) જે શાળા જિલ્લાઓને એકીકૃત કરવામાં આવે છે તે રાજ્યનું ભંડોળ ગુમાવશે; 3) શાળા જિલ્લાઓ પર દાવો માંડવાની મંજૂરી આપતો રાજ્યનો કાયદો રદ કરવામાં આવશે; 4) વિદ્યાર્થીઓને શાળાઓમાં સોંપવાની સત્તા સ્થાનિક શાળા મંડળોમાંથી છીનવી લેવામાં આવશે અને રાજ્યપાલને ટ્રાન્સફર કરવામાં આવશે; અને 5) રાજ્યપાલ પાસે સંકલિત કોઈપણ શાળા જિલ્લાને બંધ કરવાની સત્તા હશે. શાળાઓના સ્થાનિક નિયંત્રણને ટેકો આપતા જૂથના ઘણા જાહેર નિવેદનો છતાં, ટકે પાછળથી ટિપ્પણી કરી હતી કે યોજનાનો હેતુ વર્જિનિયામાં ક્યાંય પણ એકીકરણને અટકાવવાનો હતોઃ "જો તેઓ [વર્જિનિયાના અન્ય વિસ્તારો] અમારી સાથે ઊભા નહીં રહે તો હું કહું છું કે તેમને બનાવો. અમે સમાધાન ન કરી શકીએ. . જો તમે ક્યારેય તેમને ક્યાંય પણ એકીકૃત થવા દો તો ટૂંક સમયમાં આખું રાજ્ય એકીકૃત થઈ જશે. ખાસ કરીને બાયર્ડ શાળા બંધ કરવાની દરખાસ્તના મુખર સમર્થક હતા, અને યોજનામાં અન્ય દરખાસ્તોનો મુસદ્દો તૈયાર કરવામાં મદદ કરી હતી. સ્ટેનલી યોજનાને વર્જિનિયામાં વધુ આત્યંતિક અલગતાવાદીઓનો પણ ટેકો હતો. જુલાઈના પ્રથમ સપ્તાહમાં, બચાવકર્તાઓએ એક યોજનાને પ્રોત્સાહન આપ્યું હતું જે શાળા જિલ્લાઓ સામેના મુકદ્દમાઓ માટેના કાનૂની આધારને પાછો ખેંચી લેશે, શાળા જિલ્લાઓના રાજ્ય ટેકઓવરને મંજૂરી આપશે જે એકીકૃત થશે અને શાળા જિલ્લાઓને રાજ્યના ભંડોળને નકારી કાઢશે જે એકીકૃત થશે. બચાવકર્તાઓએ કોઈપણ વિદ્યાર્થી સોંપણી યોજનાનો વિરોધ કર્યો હતો કારણ કે તે ખૂબ જ મધ્યમ પ્રતિભાવ હતો. આ ઉગ્રવાદી લાગણીને ધ્યાનમાં રાખીને, 2 જુલાઈની બેઠકમાં મંજૂર કરાયેલી વિદ્યાર્થી સોંપણી યોજના એકદમ નબળી હતી. બેઠક પછી, ગ્રેએ સ્વતંત્ર રીતે મેઝને મજબૂત વિદ્યાર્થી સોંપણી દરખાસ્તનો મુસદ્દો તૈયાર કરવા કહ્યું. ઘટનાઓએ ટૂંક સમયમાં શાળા અલગતાના મુદ્દા પર વર્જિનિયા રાજ્યનું ધ્રુવીકરણ કર્યું. 12 જુલાઈના રોજ, વર્જિનિયાના પશ્ચિમી જિલ્લા અદાલતના ન્યાયાધીશ જ્હોન પોલ જુનિયરએ વર્જિનિયાના ચાર્લોટ્સવિલેમાં જાહેર શાળાઓના વંશીય એકીકરણનો આદેશ આપ્યો. 31 જુલાઈના રોજ, વર્જિનિયાના પૂર્વીય જિલ્લા અદાલતના ન્યાયાધીશ આલ્બર્ટ વી. બ્રાયન સિરિયાએ વર્જિનિયાના આર્લિંગ્ટન કાઉન્ટીમાં જાહેર શાળાઓના વંશીય એકીકરણનો આદેશ આપ્યો હતો. આ ચુકાદાઓએ સમગ્ર વર્જિનિયામાં અલગ અલગ શાળા જિલ્લાઓ સામે વધારાના મુકદ્દમાઓને વેગ આપ્યો. આ ચુકાદાઓએ વિભાજન તરફી દળોમાં વિભાજનને પણ વિસ્તૃત કર્યું, વધુ ઉગ્રવાદી સમર્થકો હવે એવી દલીલ કરે છે કે ગ્રે કમિશનની દરખાસ્તો હવે કોઈ વિકલ્પ નથી અને માત્ર "મોટા પાયે પ્રતિકાર" અને હસ્તક્ષેપનો અમલ કરવાની યોજના સમર્થનક્ષમ છે. ગવર્નર સ્ટેનલીએ 23 જુલાઈ, 1956ના રોજ "મોટા પાયે પ્રતિકાર" અમલમાં મૂકવાની તેમની કાયદાકીય દરખાસ્ત રજૂ કરી અને 27 ઓગસ્ટ, 1956ના રોજ સામાન્ય સભાના વિશેષ સત્રની શરૂઆત કરી. તેમણે સ્પષ્ટ કર્યું કે તેઓ વિભાજનની મંજૂરી નહીં આપે. તેમણે 23 જુલાઈના રોજ કહ્યું હતું કે, "વર્જિનિયામાં ક્યાંય પણ જાહેર શાળાઓમાં સ્પર્ધાઓનું મિશ્રણ નહીં થાય". કાયદાનો મુસદ્દો તૈયાર કરવાની સ્ટેનલી યોજનાએ ગ્રે કમિશનની કાર્યકારી સમિતિને વિભાજિત કરી. એટર્ની જનરલ આલ્મોન્ડ (બાયર્ડ ઓર્ગેનાઇઝેશનના આંતરિક નથી અને ખાનગી રીતે પહેલેથી જ ગવર્નરશિપની માંગ કરી રહ્યા છે) એ 25 જુલાઈના રોજ અવેજી શાળા બંધ કરવાના બિલનો મુસદ્દો તૈયાર કર્યો હતો, જેમાં રાજ્યપાલ શાળાઓ બંધ કરી શકે તેવી શરતોને મર્યાદિત કરવામાં આવી હતી, પરંતુ આલ્મોન્ડને લાગ્યું હતું કે બંધારણીય મસ્ટર પસાર થવાની શક્યતા વધુ છે. 26 જુલાઈના રોજ, સાઉથસાઇડના રાજકારણીઓએ ગ્રે કમિશન દ્વારા મત આપવા દબાણ કરવાનો પ્રયાસ કર્યો હતો, જેણે સ્ટેનલી યોજનાને સમર્થન આપ્યું હતું (જેમ કે આલ્મોન્ડ દ્વારા ફરીથી તૈયાર કરવામાં આવી હતી), પરંતુ મત નિષ્ફળ ગયો હતો. જો કે, આયોગે ગ્રે કમિશનના અહેવાલમાં સમાવિષ્ટ દરખાસ્તો તેમજ રાજ્યપાલની ભલામણોને અમલમાં મૂકવા માટે મેઝ ડ્રાફ્ટ કાયદો બનાવવા માટે મતદાન કર્યું હતું. મેઝે 31 જુલાઈનો મોટાભાગનો સમય આ કાયદાનો મુસદ્દો તૈયાર કરવામાં ચાર અન્ય લોકો સાથે વિતાવ્યોઃ બદામ; મેઝના સહયોગી હેનરી ટી. વિકમ; કમિશનના કર્મચારી જ્હોન બી. બોટરાઇટ જુનિયર; અને જ્યોર્જ મેકઈવર "મેક" લેપસ્લી (જનરલ એસેમ્બલી માટે વૈધાનિક સંશોધન અને મુસદ્દા વિભાગના નિયામક). તેઓએ વિદ્યાર્થી સોંપણી યોજનાને અમલમાં મૂકવાની ઘણી જુદી જુદી રીતો પર વિચાર કર્યો અને ગ્રે કમિશન સમક્ષ વિવિધ વિકલ્પો લાવવાનું નક્કી કર્યું. વિકહામને જૂથે લીધેલા નિર્ણયોને કાયદાકીય ભાષામાં મૂકવાનું કામ સોંપવામાં આવ્યું હતું. તે જ દિવસે, જજ બ્રાયને આર્લિંગ્ટન કાઉન્ટી પબ્લિક સ્કૂલોને અલગ પાડવાનો આદેશ આપ્યો હતો. મેઝે ડ્રાફ્ટિંગ ગ્રૂપને જણાવ્યું હતું કે બ્રાયનના નિર્ણયથી સ્ટુડન્ટ અસાઇનમેન્ટ પ્રોગ્રામને આમંત્રણ મળ્યું હતું અને સૂચવ્યું હતું કે તે બંધારણીય મસ્ટર પસાર કરી શકે છે. આલ્મંડ સંમત થયા અને 1 ઓગસ્ટના રોજ પત્રકારોને જણાવ્યું કે જજ બ્રાયનના નિર્ણયથી વિદ્યાર્થી સોંપણી યોજનાના અમલીકરણની શક્યતા ખુલ્લી પડી છે જે તેના ચહેરા પર તટસ્થ હશે પરંતુ જે શાળાઓને અલગ રાખી શકે છે. મેઝ, લેપ્સલી, બદામ, વિકહામ અને બોટરાઈટે 6 ઓગસ્ટ વધારાના કાયદાકીય મુસદ્દામાં રોકાયેલા ગાળ્યા હતા. તે જ દિવસે, ગવર્નર સ્ટેનલીએ તેમના શાળા ભંડોળ બિલને મુસદ્દા સમિતિ દ્વારા વિચારણામાંથી પાછું ખેંચી લીધું અને કહ્યું કે આલ્મંડ એક મજબૂત સંસ્કરણનો મુસદ્દો તૈયાર કરે, જે ભંડોળમાં કાપ મૂકવાની મંજૂરી આપે છે, પછી ભલે તે જિલ્લો સ્વેચ્છાએ સંકલિત હોય કે નહીં. સહાયક એટર્ની જનરલ કેનેથ પેટીએ ગવર્નર માટે સુધારેલા બિલનો મુસદ્દો તૈયાર કર્યો હતો. ચાર દિવસના કામ પછી, પેટીએ 13 ઓગસ્ટના રોજ ભંડોળના કટ-ઓફ કાયદાનો મુસદ્દો પૂરો કર્યો. 14 ઓગસ્ટના રોજ, ગવર્નર સ્ટેનલીએ જાહેરમાં જાહેરાત કરી હતી કે તેમના કાયદાકીય પ્રસ્તાવનો મુખ્ય ભાર કોઈપણ સ્થાનિક શાળા જિલ્લાથી ભંડોળ રોકવાનો રહેશે જે એકીકૃત થશે. જવાબમાં, ગ્રેએ ગવર્નરની દરખાસ્ત પર વિચાર કરવા માટે ગ્રે કમિશનની બેઠક બોલાવી હતી. સ્ટેનલીએ જણાવ્યું હતું કે તેઓ જાતિ સિવાયના અન્ય પરિબળોના આધારે વિદ્યાર્થીઓને સોંપવાની ગ્રે કમિશનની દરખાસ્તનો વિરોધ કરશે નહીં (જે કેટલાક એકીકરણ તરફ દોરી શકે છે). ધ વોશિંગ્ટન પોસ્ટે અહેવાલ આપ્યો હતો કે સ્ટેનલીની છૂટ આપવામાં આવી હતી કારણ કે વ્યાપકપણે એવું માનવામાં આવતું હતું કે ગ્રે કમિશન વિદ્યાર્થી સોંપણી યોજના અને ટ્યુશન ગ્રાન્ટ દરખાસ્તની તરફેણમાં હોવાનું માનવામાં આવતું હતું. સ્ટેનલી પર 14 ઓગસ્ટની તેમની છૂટછાટ પર સારી કમાણી કરવા માટે ભારે દબાણ હતું. 1956 ના ડેમોક્રેટિક નેશનલ કન્વેન્શનમાં હાજરી આપતા વિધાનસભાના પ્રતિનિધિઓ સાથેની બંધ બારણેની બેઠકમાં, સ્ટેનલીએ ફરીથી કોઈ પણ શાળા જિલ્લાથી રાજ્યના ભંડોળને રોકવાની સત્તા પર ભાર મૂક્યો હતો. પરંતુ નોરફોક (રાજ્યનું સૌથી મોટું શહેર) ના પ્રતિનિધિ ડેલામેટર ડેવિસે જણાવ્યું હતું કે જો એકીકૃત કરવાનો આદેશ આપવામાં આવે તો તેમનું શહેર રાજ્ય ભંડોળ વિના તેની શાળાઓનું સંચાલન કરશે. ઓગસ્ટના મધ્ય સુધીમાં, 18 સ્થાનિક શાળા જિલ્લાઓએ માસિક ધોરણે તેમનું બજેટ મૂક્યું હતું જેથી જો વિભાજન કરવાનો આદેશ આપવામાં આવે તો તેઓ ટૂંકી સૂચના પર શાળાઓ બંધ કરી શકે. પરંતુ આર્લિંગ્ટન અને નોર્ફોક જેવા સમૃદ્ધ જિલ્લાઓએ એવું જાહેર કર્યું કે તેઓ રાજ્યના નિયંત્રણનો અનાદર કરશે અને એકીકૃત થશે. સાઉથસાઇડની બહાર, સ્ટેનલીની યોજના માટે બહુ ઓછો ટેકો લાગતો હતો. સમર્થનના આ અભાવને કારણે સ્ટેનલીની કાયદાકીય દરખાસ્તોમાં પરિવર્તન આવ્યું. શરૂઆતમાં, રાજ્યપાલે સંકલિત શાળા જિલ્લાઓમાંથી ભંડોળ રોકવા માટે વિવેકાધીન સત્તા માંગી હતી; હવે લક્ષ્ય આપોઆપ કટ-ઓફ બની ગયું છે. સુધારેલી સ્ટેનલી યોજના 22 ઓગસ્ટના રોજ ગ્રે કમિશન સમક્ષ રજૂ કરવામાં આવી હતી. પંચે તેની પોતાની દરખાસ્તો તેમજ સ્ટેનલી યોજના અને અન્ય ધારાસભ્યોની દરખાસ્તો પર પુનર્વિચારણા કરી (જેમ કે બૂટ-ડાલ્ટન અને મેકક્યુ યોજનાઓ; વર્ણન માટે નીચે જુઓ). મતદાન પહેલાં, ગવર્નર સ્ટેનલીએ જણાવ્યું હતું કે તેઓ ભંડોળના કટ-ઓફ બિલની જોગવાઈ પર ભાર મૂકશે નહીં, જે જો એક જ સ્થાનિક અધિકારક્ષેત્ર એકીકૃત થાય તો રાજ્યવ્યાપી તમામ જાહેર શાળાઓને ભંડોળ આપવાનો ઇનકાર કરશે. જૂથ સમક્ષ બોલતા, એટર્ની જનરલ આલ્મોન્ડે જણાવ્યું હતું કે મેકક્યુ યોજના એકીકરણના મુકદ્દમાઓને અટકાવશે નહીં અને કદાચ રાજ્યના બંધારણનું ઉલ્લંઘન કરશે. તેની બેઠકના અંતે, ગ્રે કમિશને તેની મૂળ દરખાસ્તોને છોડી દેવા અને સ્ટેનલી યોજનાને ટેકો આપવા માટે 19 થી 12 મત આપ્યા હતા. આ બેઠક અને મતદાન વિવાદાસ્પદ રહ્યા હતા. સ્થાનિક સમાચાર માધ્યમોના જણાવ્યા અનુસાર, "આયોગે પોતાની વિદ્યાર્થી સોંપણી યોજનાને રદ કરવા માટે રાજ્યના નેતાઓના જબરદસ્ત દબાણ સામે આત્મસમર્પણ કર્યું હતું". પંચે બંધ શાળા જિલ્લાઓમાં વિદ્યાર્થીઓને ટ્યુશન અનુદાન પ્રદાન કરવાના કાર્યક્રમને પણ મંજૂરી આપી હતી જેથી તેઓ તેમની પસંદગીની બિન-સાંપ્રદાયિક શાળામાં જઈ શકે. (મૂળ ગ્રે કમિશન યોજનામાં માત્ર સંકલિત શાળા વ્યવસ્થામાં એવા વાલીઓને જ ટ્યુશન અનુદાન આપવામાં આવ્યું હતું જેઓ તેમના બાળકને સંકલિત શાળામાં ભણવા માંગતા ન હતા, અથવા એવા વિસ્તારોમાં વાલીઓને કે જેમણે એકીકરણ ટાળવા માટે સ્વેચ્છાએ તેમની શાળા વ્યવસ્થાને બંધ કરી દીધી હતી.) ગ્રે કમિશનના 15 સાઉથસાઇડ ધારાસભ્યોમાંથી તેર ધારાસભ્યોએ સ્ટેનલી યોજનાની તરફેણમાં મતદાન કર્યું હતું. સ્ટેનલી યોજનાની વિરુદ્ધમાં મતદાન કરનારા 12 કમિશનરોમાંથી બે આર્લિંગ્ટન કાઉન્ટીના, બે રિચમંડના અને એક નોર્ફોકના હતા. સત્રના અંતે, આર્લિંગ્ટનના રાજ્ય સેનેટર ચાર્લ્સ આર. ફેનવિક અને પ્રતિનિધિ સી. હેરિસન માને વર્જિનિયા એન. એ. એ. સી. પી. ને હેરાન કરવા માટે રચાયેલ બિલની શ્રેણીની દરખાસ્ત કરી હતી, જે ફેનવિક અને અન્ય લોકો માનતા હતા કે વિભાજન મુકદ્દમાઓને ઉશ્કેરવામાં આવ્યા હતા. બેઠક પછી, ગવર્નર સ્ટેનલીએ પત્રકારોને જણાવ્યું હતું કે તેમની યોજના વર્જિનિયા શાળા પ્રણાલીઓને કોઈપણ એકીકરણવાદી મુકદ્દમાથી મુક્ત બનાવશે. તેમણે કહ્યું હતું કે, શાળા બંધ કરવાની જવાબદારી આફ્રિકન અમેરિકનો પર હશે જેઓ "પોતાને બીજી જાતિના શાળામાં દબાણ કરે છે". વિશેષ સત્રની શરૂઆત પહેલાના દિવસોમાં, તે સ્પષ્ટ થઈ ગયું કે મધ્યમ અલગતાવાદીઓ અને આત્યંતિક અલગતાવાદીઓ વચ્ચે એક મોટી લડાઈ ચાલી રહી હતી. ઉત્તરી વર્જિનિયાના પ્રતિનિધિઓએ સ્ટેનલી યોજનાનો ખુલ્લેઆમ વિરોધ કર્યો હતો તેમજ વધુ ક્રાંતિકારી કાયદાની હાકલ કરી હતી. જો કે મોટાભાગના મધ્યમ અલગતાવાદીઓ શરૂઆતમાં ગ્રે કમિશન યોજના અને બંધારણીય સંમેલનની હાકલને ટેકો આપવા માટે ઉગ્રવાદીઓ સાથે જોડાયા હતા, તેમ છતાં મધ્યસ્થીઓ મોટે ભાગે હસ્તક્ષેપને ટેકો આપતા ન હતા. મધ્યમ અલગતાવાદીઓ પણ ઘણા લોકો સાથે જોડાયા (જેમ કે અગ્રણી શિક્ષકો, ઉત્તરી વર્જિનિયાના શહેરી નેતાઓ, જાહેર શાળાઓના ભૂતપૂર્વ રાજ્ય અધીક્ષક ડેબની લેન્કેસ્ટર, કેટલાક સામાન્ય સભાના પ્રતિનિધિઓ અને ગ્રે કમિશનના ઉપાધ્યક્ષ હેરી બી. ડેવિસ) જેમને લાગ્યું કે ટ્યુશન વાઉચર દરખાસ્ત જાહેર શિક્ષણને નબળી પાડશે. રાજ્યના ઘણા ધારાસભ્યો પણ સ્ટેનલી યોજનાને ટેકો આપવો કે નહીં તે અંગે અચોક્કસ જણાતા હતા. સ્ટેટ હાઉસ એપ્રોપ્રિએશન્સ કમિટીના એક પ્રેસ પોલમાં આ યોજનાની વિરુદ્ધમાં 8 થી 7 નું વિભાજન જોવા મળ્યું હતું, જેમાં બે સભ્યો અનિર્ણિત હતા. સ્ટેનલીની યોજનાને ટેકો લગભગ સંપૂર્ણપણે સાઉથસાઇડ અને તેની આસપાસની કાઉન્ટીઓ, ટાઈડવોટર કાઉન્ટીઓ અને સાઉથવેસ્ટ વર્જિનિયાના ભાગોમાંથી મળ્યો હતો. સમર્થનનો મોટાભાગનો અભાવ એ બાબત પર કેન્દ્રિત હતો કે શું આ યોજના વાસ્તવમાં કોર્ટ મસ્ટરને પસાર કરશે તેમજ વર્ગીકરણને અટકાવશે. એક પ્રખર અલગતાવાદી પ્રતિનિધિ જેમ્સ મૅકિલ્હની થોમસને જણાવ્યું હતું કે તેઓ માને છે કે સ્ટેનલી યોજના વિદ્યાર્થી સોંપણી કાર્યક્રમ વિના પસાર થશે નહીં. પરંતુ 24 ઓગસ્ટના રોજ, ગારલેન્ડ ગ્રે (જેની પોતાની સ્થિતિ જમણી તરફ આગળ વધી હતી) એ વિદ્યાર્થી સોંપણી યોજના માટે ટેકો છોડી દીધો કારણ કે તે મર્યાદિત એકીકરણની મંજૂરી આપે છે. જોકે, ગવર્નર સ્ટેનલી મક્કમ હતા કે વિધાનસભા "મોટા પાયે પ્રતિકાર" નો અમલ કરીને તેમના કાયદાકીય કાર્યક્રમને લાગુ કરે. તેમણે 24 ઓગસ્ટના રોજ કહ્યું હતું કે, "જો આપણે શ્વેત શાળામાં એક નિગ્રો બાળકનો પ્રવેશ સ્વીકારીએ, તો બધું જ સમાપ્ત થઈ જશે". સ્ટેનલી યોજનાનો અમલ અન્ય યોજનાઓ સ્ટેનલી યોજના એ વિધાનસભાના વિશેષ સત્રમાં રજૂ કરાયેલ એકમાત્ર અલગતાવાદી કાયદાકીય પેકેજ ન હતું. 31 જુલાઈના રોજ, ચાર્લોટ્સવિલે રાજ્યના સેનેટર ઇ. ઓ. મેકક્યૂએ પોતાનો પ્રસ્તાવ રજૂ કર્યો હતો. મેકક્યુ યોજના નીચે મુજબ હશેઃ 1) તમામ જાહેર શાળાઓને વર્જિનિયા વિધાનસભાના નિયંત્રણ હેઠળ મૂકવી; 2) વિધાનસભાના નામે શાળાઓ ચલાવવા માટે વર્જિનિયા રાજ્ય શિક્ષણ મંડળને અધિકૃત કરવું; 3) વિધાનસભાના તમામ સ્થાનિક અને કાઉન્ટી શાળાના કર્મચારીઓને કર્મચારી બનાવો; 4) રાજ્યના એટર્ની જનરલ દ્વારા શરૂ કરવામાં ન આવે ત્યાં સુધી સ્થાનિક શાળા જિલ્લાઓ સામે બાર મુકદ્દમાઓ; 5) જરૂરી છે કે જો કોઈ વર્તમાન શાળા જિલ્લા અથવા શાળા બોર્ડના સભ્ય એકીકરણવાદી મુકદ્દમાનો વિષય હોય, તો વિધાનસભા દ્વારા તાત્કાલિક શાળા જિલ્લો કબજે કરવામાં આવે, જ્યાં સુધી વિધાનસભા સ્થાનિક શાળા વ્યવસ્થાને પુનઃસ્થાપિત કરવા ઈચ્છે નહીં; 6) વિધાનસભાના હાથમાં શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓને દાખલ કરવા અને/અથવા સોંપવાની તમામ સત્તા નિહિત કરો; અને 7) વિધાનસભાને તેઓ હાલમાં જે શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓને સોંપે છે તેમાં વિદ્યાર્થીઓને સોંપવાની જરૂર છે. (તે સમયે, એવો અંદાજ હતો કે રાજ્યમાં દર વર્ષે 1,25,000 વિદ્યાર્થીઓની સોંપણીઓ કરવામાં આવતી હતી.) રાજ્ય સેનેટર આર્મિસ્ટેડ બૂથ અને ટેડ ડાલ્ટન દ્વારા અન્ય કાયદાકીય પેકેજ રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું. બૂથે-ડાલ્ટન યોજનાનો વ્યાપ ઓછો મહત્વાકાંક્ષી હતો. તેમાં એવી યોજનાનો પ્રસ્તાવ મૂકવામાં આવ્યો હતો જેમાંઃ 1) વિદ્યાર્થીઓની શાળાની સોંપણીઓ જાતિ સિવાયના પરિબળો પર કરવામાં આવશે; 2) તેમના બાળકની શાળાની સોંપણીથી નાખુશ માતા-પિતાને વહીવટી અપીલ પ્રણાલીની પહોંચ હશે; અને 3) શિક્ષકો માત્ર જરૂરી શરતો અનુસાર જ શાળાઓની બદલી કરી શકશે. બૂટ-ડાલ્ટન યોજનાનું મુખ્ય તત્વ એ હતું કે તે ગ્રે કમિશન વિદ્યાર્થી સોંપણી યોજનાથી કેવી રીતે અલગ હતી. ગ્રે કમિશન યોજના વિદ્યાર્થી કલ્યાણ, સુવિધાઓની ઉપલબ્ધતા અને પરિવહન, આરોગ્ય અને અભિરુચિના આધારે વિદ્યાર્થીઓને સોંપવામાં આવી હતી, જ્યારે બૂટ-ડાલ્ટન યોજનાએ શાળા હાજરી ક્ષેત્રો, શૈક્ષણિક પૃષ્ઠભૂમિ, વિદ્યાર્થી વ્યક્તિત્વ અને વિદ્યાર્થીની જરૂરિયાતોને સમાવવા માટે પરિબળોની સૂચિનું વિસ્તરણ કર્યું હતું. વધુમાં, બૂથે-ડાલ્ટન યોજનાએ વહીવટી અપીલ પ્રક્રિયા પૂરી પાડી હતી, જે ગ્રે કમિશન યોજનામાં નહોતી. તેણે સોંપણીની અપીલ (સ્થાનિક શાળા બોર્ડ, રાજ્ય શિક્ષણ બોર્ડ, રાજ્ય સર્કિટ અદાલતો, રાજ્ય સર્વોચ્ચ અદાલત અને આખરે યુ. એસ. સુપ્રીમ કોર્ટ) માટે ખૂબ જ ચોક્કસ, સમય માંગી લેતી પ્રક્રિયાને પણ ઓળખી કાઢી હતી. છેવટે, તેમાં એક "સ્થાનિક વિકલ્પ" હતો જે જાહેર શાળાઓમાં વંશીય એકીકરણને મંજૂરી આપશે "જ્યાં વિસ્તારો તૈયાર છે" (બૂથે અનુસાર). આર્લિંગ્ટન પ્રતિનિધિ સી. હેરિસન માન અને સેનેટર ચાર્લ્સ આર. ફેનવિક દ્વારા પ્રાયોજિત માન-ફેનવિક યોજના ત્રીજી મોટી દરખાસ્ત હતી. તેમની યોજનાએ દરેક શાળા જિલ્લામાં ત્રણ સભ્યોના "શાળા સોંપણી મંડળ" ની સ્થાપના કરી હતી, જેના સભ્યોની નિમણૂક રાજ્યપાલ દ્વારા કરવામાં આવશે. આ યોજનાએ ગ્રે કમિશન દ્વારા સૂચિબદ્ધ સોંપણી પરિબળોને અપનાવ્યા હતા, પરંતુ બ્રાઉન વિ. બોર્ડ ઓફ એજ્યુકેશનમાં સુપ્રીમ કોર્ટના ચુકાદાથી પણ ભાષા ઉધાર લીધી હતી (જે કેટલાક ધારાસભ્યોને લાગ્યું હતું કે કાયદાને અદાલતની તપાસ પાસ કરવામાં મદદ કરશે). માન-ફેનવિક યોજનાએ કોઈપણ માતાપિતાને તેમની શાળામાં નવા વિદ્યાર્થીની સોંપણીનો વિરોધ કરવાની મંજૂરી પણ આપી હતી (આ પ્રક્રિયા શ્વેત માતાપિતાને શ્વેત શાળામાં અશ્વેત વિદ્યાર્થીની સોંપણીનો વિરોધ કરવાનો કાનૂની અધિકાર આપવા માટે રચાયેલ છે). વિશેષ સત્રની શરૂઆત રાજ્યપાલ સ્ટેનલીએ 27 ઓગસ્ટના રોજ વિધાનસભાના વિશેષ સત્રની શરૂઆત એવી જાહેરાત કરીને કરી હતી કે વર્જિનિયાને "1865 પછીની સૌથી ગંભીર સમસ્યાનો સામનો કરવો પડ્યો છે". સ્ટેનલીએ જણાવ્યું હતું કે તેમનું લક્ષ્ય એ હતું કે વિધાનસભા જાહેર કરે કે જાહેર શાળાઓમાં જાતિઓનું મિશ્રણ "કાર્યક્ષમ" જાહેર શાળા પ્રણાલી (વર્જિનિયાના બંધારણ દ્વારા જરૂરી) ની કામગીરી માટે સ્પષ્ટ અને વર્તમાન જોખમ ઊભું કરે છે. તેમણે એ વાત પર પણ ભાર મૂક્યો હતો કે લોકોના સ્વાસ્થ્ય અને કલ્યાણની સુરક્ષા માટે એકીકરણનો વિરોધ કરવો જ જોઇએ. તેમણે સ્પષ્ટ કર્યું કે તેઓ તમામ એકીકરણને રોકવાનો ઇરાદો ધરાવે છે. તેમણે કહ્યું કે તેઓ માને છે કે જો એક પણ શાળા એકીકૃત થશે, તો એકીકરણ સમગ્ર વર્જિનિયામાં ફેલાઈ જશે. ગવર્નરે જણાવ્યું હતું કે સ્ટેનલી યોજનાના બે મુખ્ય પાસાં હતા. પ્રથમ ભંડોળ રોકવાની જોગવાઈ હતી. પરંતુ તેમણે ધ્યાન દોર્યું હતું કે તેમની યોજના (જે હવે ઓગસ્ટના અંતથી વધુ સુધારવામાં આવી હતી) માત્ર શાળા જિલ્લાઓના ભાગોમાં ભંડોળ કાપશે. (ઉદાહરણ તરીકે, જો કોઈ જિલ્લાની પ્રાથમિક શાળા એકીકૃત થાય, તો કાયદામાં તે જિલ્લાની તમામ પ્રાથમિક શાળાઓમાં ભંડોળ કાપવાની જરૂર પડશે-પરંતુ માધ્યમિક શાળાઓમાં નહીં.) તેમણે એ પણ નોંધ્યું હતું કે તેમના કાયદાકીય કાર્યક્રમનો આ ભાગ 30 જૂન, 1958ના રોજ સમાપ્ત થશે. સ્ટેનલીએ જણાવ્યું હતું કે તેમના કાર્યક્રમની બીજી મોટી જોગવાઈ ટ્યુશન ગ્રાન્ટ યોજના હતી, જે શાળાઓ બંધ હોય તેવા જિલ્લાઓમાં વાલીઓને ઓફર કરવામાં આવી હતી. (રાજ્યપાલ દ્વારા જાહેર કરાયેલી તેમની ટ્યુશન અનુદાન યોજનામાં એવી જોગવાઈ હતી કે જેમાં રાજ્ય ભંડોળ ગુમાવનારા શાળા જિલ્લાઓને ટ્યુશન અનુદાન પ્રદાન કરવાની જરૂર પડશે.) સ્ટેનલીએ તારણ કાઢ્યું હતું કે, તમામ ધારાસભ્યોએ મોટા પાયે પ્રતિકાર માટે આ કાયદાકીય કાર્યક્રમની પાછળ રહેવું જોઈએ, કારણ કે તમામ જાતિઓના તમામ વર્જિનિયનોએ છેલ્લા આઠ મહિનામાં તારણ કાઢ્યું હતું કે રાજ્યમાં ક્યાંય પણ જાતિઓનું મિશ્રણ ન થવું જોઈએ. વર્જિનિયા વિધાનસભા દ્વારા વિચારણા માટે શાળાના વિભાજન વિશે 58 ખરડા દાખલ કરવામાં આવ્યા હતા. વહીવટીતંત્રે તરત જ સ્ટેનલી યોજનામાં સુધારો કરવા માટે વાટાઘાટો શરૂ કરી હતી જેથી માતાપિતા શાળા જિલ્લા પર રાજ્ય ભંડોળ સ્વીકારવા (અને ફરીથી અલગ કરવા) દબાણ કરવા માટે દાવો કરી શકે. બૂટ-ડાલ્ટન અને મેકક્યુ યોજનાઓ પણ દાખલ કરવામાં આવી હતી. ગ્રે કમિશન યોજનાના ટેકેદારોએ કમિશનની દરખાસ્તોને અમલમાં મૂકવા માટે 14 બિલ દાખલ કર્યા હતા, પરંતુ ગ્રે પ્લાનના ટેકેદારોએ જણાવ્યું હતું કે તેઓ માન-ફેનવિક વિદ્યાર્થી સોંપણી યોજનાની તરફેણમાં તેમની વિદ્યાર્થી સોંપણી યોજનાને છોડી દેશે. સી. ડબલ્યુ. નું પ્રતિનિધિત્વ કરો ક્લીટને શાળા જિલ્લાઓને સંકલિત શાળાઓ ચલાવવા માટે ખાનગી નાણાં એકત્ર કરવા પર પ્રતિબંધ મૂકવા માટે એક બિલ રજૂ કર્યું, સેનેટર યુજીન સ્નાઇડોરે રહેવાસીઓને એકીકૃત શાળાઓ બંધ કરવી જોઈએ કે કેમ અને બંધ શાળાઓને અલગ તરીકે ફરી ખોલવી જોઈએ કે કેમ તે અંગે મત આપવાની મંજૂરી આપવા માટે એક બિલ રજૂ કર્યું, અને પ્રતિનિધિ ગ્રિફિથ પર્સેલે નવેમ્બર 1956 માં રાજ્યવ્યાપી લોકમતની જરૂર પડે તે માટે એક બિલ રજૂ કર્યું કે શું શાળા અલગતા એ રાજ્યની નીતિ હોવી જોઈએ કે કેમ. વિધાનસભાએ 28 ઓગસ્ટના રોજ મજૂર દિવસની રજા માટે વિરામ લીધો હતો અને 4 સપ્ટેમ્બર સુધી સત્રમાં પાછા ફર્યા નહોતા. તે જ દિવસે, ગવર્નર સ્ટેનલીએ પ્રતિનિધિ સ્મિથ, પ્રતિનિધિ ગ્રે અને ગૃહના અધ્યક્ષ મૂરેને સન્માનિત કર્યા હતા. તેમની ચર્ચા સ્ટેનલી યોજનાની વિદ્યાર્થી સોંપણીઓ માટે અપીલ પ્રક્રિયાના અભાવ પર કેન્દ્રિત હતી. સ્ટેનલી એક સમાધાન માટે સંમત થયા હતા જે વહીવટી અપીલ (હજી સુધી કામ કરવાની પ્રક્રિયા દ્વારા) ને મંજૂરી આપશે, ત્યારબાદ યુ. એસ. સુપ્રીમ કોર્ટમાં કોઈપણ અપીલ કરી શકાય તે પહેલાં રાજ્યની અદાલતો અને નીચલી ફેડરલ અદાલતોમાં જરૂરી અપીલ કરવામાં આવશે. સ્ટેનલી યોજનાને બીજા દિવસે ગંભીર ફટકો પડ્યો હોય તેવું લાગતું હતું, જો કે, જ્યારે વર્જિનિયા સ્ટેટ બોર્ડ ઓફ એજ્યુકેશનએ યોજનાને સમર્થન ન આપવા માટે મતદાન કર્યું હતું. ચાર સભ્યોએ સંકલિત શાળાઓમાંથી રાજ્ય ભંડોળ રોકવાનો સખત વિરોધ કર્યો હતો, જેના કારણે નકારાત્મક મતદાન થયું હતું. બોર્ડે મૂળ ગ્રે કમિશન યોજનાને જાહેરમાં ટેકો આપવા માટે પણ મતદાન કર્યું હતું. મતદાન પછી બોર્ડ સાથેની બેઠકમાં, ગવર્નર સ્ટેનલીએ તેમની યોજનાને અમુક પ્રકારની વિદ્યાર્થી સોંપણી યોજના સાથે ભેળવી દેવાની શક્યતા અંગે ચર્ચા કરી હતી, જેથી વિદ્યાર્થી સોંપણીને મંજૂરી આપવામાં આવશે પરંતુ જો સોંપણી શાળાઓને અલગ કરવામાં નિષ્ફળ જશે તો ભંડોળ હજુ પણ રોકવામાં આવશે. સ્ટેનલી યોજનાને બીજો ફટકો ત્યારે પડ્યો જ્યારે કોલગેટ ડબલ્યુ. ડાર્ડન જુનિયર, વર્જિનિયાના ભૂતપૂર્વ ગવર્નર, જે હવે વર્જિનિયા યુનિવર્સિટીના પ્રમુખ હતા, તેમણે જાહેરાત કરી કે તેમણે સ્ટેનલી યોજનાનો વિરોધ કર્યો છે અને ગ્રે કમિશનની મૂળ દરખાસ્તોને ટેકો આપ્યો છે. 4 સપ્ટેમ્બરના રોજ વિશેષ સત્ર ફરી શરૂ થયું ત્યાં સુધીમાં વિધાનસભા દ્વારા વિચારણા માટે દાખલ કરાયેલા બિલની સંખ્યા વધીને 70થી વધુ થઈ ગઈ હતી. સ્ટેનલીના સમર્થકોએ વિધાનસભાના બંને ગૃહોમાં ચર્ચાનું નેતૃત્વ કર્યું હતું, પરંતુ સ્ટેનલીની રાજકીય સ્થિતિ નબળી પડી ગઈ હતી અને મીડિયા નિરીક્ષકોને લાગ્યું હતું કે તેઓ તેમના કાર્યક્રમ પર વધુ સમાધાન કરવાની નજીક છે. 6 સપ્ટેમ્બરના રોજ, સ્ટેનલીના ટેકેદારોએ વિધાનસભામાં એક નવું બિલ રજૂ કર્યું હતું, જે રાજ્યપાલને વિદ્યાર્થીઓની સોંપણીઓ કરવાની સત્તા આપશે. નવા બિલમાં રાજ્યપાલ દ્વારા અગાઉ પ્રસ્તાવિત મર્યાદિત માપદંડો પર વિસ્તરણ કરવામાં આવ્યું હતું અને જાહેરાત કરવામાં આવી હતી કે શાળાઓની "કાર્યક્ષમ" (દા. ત., અલગ) કામગીરી સુનિશ્ચિત કરવા અને સંકલિત જિલ્લાઓમાં નાગરિકોની જાહેર સલામતી માટે સ્પષ્ટ અને વર્તમાન જોખમ ઘટાડવા માટે વિદ્યાર્થીઓની સોંપણી કરવામાં આવશે. સ્ટેનલી યોજનાના હસ્તક્ષેપ તત્વોને મજબૂત કરવાના પ્રયાસરૂપે, બિલ સર્કિટ અદાલતોને કોઈપણ શાળા જિલ્લા સામે મનાઈ હુકમ દાખલ કરવા માટે પણ અધિકૃત કરે છે જેણે સોંપણીના હુકમોનું ઉલ્લંઘન કર્યું હતું-જેણે સંઘીય અદાલતો સામે રાજ્યની અદાલતોને મુકવાની સંભાવનાને આમંત્રણ આપ્યું હતું. પ્રતિનિધિ થોમસને રાજ્યમાં જાહેર અભિપ્રાય, શિક્ષકની ગુણવત્તા, જાહેર શાળાઓમાં અભ્યાસક્રમો અને અભ્યાસક્રમની એકરૂપતા અને જાહેર શિક્ષણ પર એકીકરણની અસરોને પ્રભાવિત કરવા માંગતા કોઈપણ જૂથની તપાસ કરવા માટે સાત સભ્યોની વિધાનસભા સમિતિની સ્થાપના કરવા માટે એક બિલ રજૂ કર્યું હતું. 4 થી 7 સપ્ટેમ્બર સુધી, વિધાનસભાએ અસંખ્ય સાક્ષીઓને વિવિધ યોજનાઓની તરફેણમાં અને વિરુદ્ધ જુબાની આપતા સાંભળ્યા. રાજ્યના સેનેટર હેરી એફ. બાયર્ડ જુનિયર (યુ. એસ. ના પુત્ર) સેનેટર હેરી એફ. બર્ડ સિનિયર) એ સ્ટેનલી યોજનાને સમર્થન આપ્યું હતું. તેમણે એમ પણ કહ્યું હતું કે જો તેને રદ કરવામાં આવે, તો બાયર્ડ ઓર્ગેનાઇઝેશન વિભાજનને કાયમ માટે નિષ્ફળ બનાવવાની યોજનાઓ ઘડવાનું ચાલુ રાખવાનો ઇરાદો ધરાવે છે. વિવિધ અલગતાવાદી યોજનાઓ સામે સાક્ષી આપતા એન. એ. એ. સી. પી. ના સભ્યો અને ઉત્તરી વર્જિનિયાના કેટલાક ધારાસભ્યો હતા. જેમ જેમ સુનાવણી પૂરી થઈ, પ્રતિનિધિઓ લુકાસ ફિલિપ્સ અને ફ્રેન્ક મોન્ક્યુરે વર્જિનિયા સ્ટેટ બોર્ડ ઓફ એજ્યુકેશનને કોઈ પણ ખાનગી શાળાને માન્યતા આપવાનો ઇનકાર કરવા પર પ્રતિબંધ મૂકવા માટે એક બિલ રજૂ કર્યું કારણ કે તેની ઇમારત રાજ્યના ધોરણોને પૂર્ણ કરતી ન હતી. (ઘણા ધારાસભ્યો માનતા હતા કે જો જાહેર શાળાઓ બંધ થશે, તો "શ્વેત અકાદમીઓ" અલગ ખાનગી શિક્ષણ પ્રદાન કરવા માટે ઊભી થશે. જો કે, આ શાળાઓને એવી ઇમારતો પર કબજો કરવાની ફરજ પાડવામાં આવશે જે રાજ્યના શૈક્ષણિક નિયમોને પૂર્ણ કરતી ન હતી, અને ફિલિપ્સ-મોનક્યોર બિલનો હેતુ આ સમસ્યાનું સમાધાન કરવાનો હતો.) જો કે, 9 સપ્ટેમ્બર સુધીમાં, તે સ્પષ્ટ હતું કે સ્ટેનલી યોજના માત્ર લઘુમતી વિધાનસભા મતદારોને જ પકડી રહી હતી. એનએએસીપી વિરોધી બિલ 10 સપ્ટેમ્બરના રોજ, પ્રતિનિધિ સી. હેરિસન માને વર્જિનિયામાં નેશનલ એસોસિએશન ફોર ધ એડવાન્સમેન્ટ ઓફ કલર્ડ પીપલ (એનએએસીપી) ને અંકુશમાં લેવાના હેતુથી 16 બિલ રજૂ કર્યા હતા. પાંચ ખરડાઓએ રાજ્યની બેરેટ્રી, ચેમ્પર્ટી અને જાળવણીની વ્યાખ્યાઓનું વિસ્તરણ કર્યું હતું. અગિયાર અન્ય બિલમાં સામૂહિક રીતે નીચેના જૂથોને રાજ્ય સાથે વાર્ષિક નાણાકીય અહેવાલ અને સભ્યપદની સૂચિ દાખલ કરવાની જરૂર હતીઃ કોઈપણ જૂથ કે જે કોઈપણ જાતિને ધ્યાનમાં રાખીને રાજ્યના કાયદાને પ્રોત્સાહન આપે છે અથવા તેનો વિરોધ કરે છે; કોઈપણ જાતિ વતી જાહેર અભિપ્રાયને પ્રભાવિત કરવાનો પ્રયાસ કરતી કોઈપણ સંસ્થા; અથવા વંશીય મુકદ્દમાના સંબંધમાં કાનૂની સલાહકારને નિયુક્ત કરવા માટે ભંડોળ એકત્ર કરતી કોઈપણ જૂથ. સમાધાન અને પસાર થવું 13 સપ્ટેમ્બર સુધીમાં, 17 રાજ્ય સેનેટરોના એક જૂથે કોઈપણ અલગતાવાદી યોજનાનો વિરોધ કરવા માટે રચના કરી હતી જેમાં સ્થાનિક શાળા જિલ્લાઓને એકીકૃત કરવાનો વિકલ્પ ન હતો. સેનેટમાં હારનો સામનો કરતા, ગવર્નર સ્ટેનલીએ 12 સપ્ટેમ્બરના રોજ તેમની યોજનાનું નવું સંસ્કરણ રજૂ કર્યું હતું જેઃ તમામ સ્થાનિક શાળા જિલ્લા કર્મચારીઓને વિધાનસભાના એજન્ટ બનાવશે. જરૂરી છે કે જો કોઈ શાળાના અધિકારીએ કાળા વિદ્યાર્થીને શ્વેત શાળામાં સોંપ્યો હોય, તો તે અધિકારીને સસ્પેન્ડ કરવામાં આવશે અને રાજ્યપાલ વિધાનસભાના એજન્ટ બનશે. રાજ્યપાલને શ્વેત શાળાઓમાં અશ્વેત વિદ્યાર્થીઓની સોંપણીની તપાસ કરવાની સત્તા આપો, અને અશ્વેત વિદ્યાર્થીઓને તેમની મૂળ સર્વ-અશ્વેત શાળામાં પાછા ફરવા માટે કહો. જો એકીકરણ થયું હોય તો શ્વેત શાળામાં એક જ વર્ગખંડ અથવા સમગ્ર શાળાને જ બંધ કરવાની મંજૂરી આપો. જો કોઈ શાળાને એકીકૃત કરવાનો અથવા સ્વેચ્છાએ એકીકૃત કરવાનો આદેશ આપવામાં આવ્યો હોય તો રાજ્યપાલને નવી શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓને ફરીથી સોંપવાનો અધિકાર આપો. અશ્વેત વિદ્યાર્થીઓને શ્વેત શાળાઓ છોડવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવા માટે ટ્યુશન અનુદાન બનાવો. રાજ્યપાલને કોઈપણ શાળા જિલ્લાથી રાજ્ય ભંડોળ રોકવાની મંજૂરી આપો જ્યાં વિભાજન નિષ્ફળ ગયું હોય. આ નવી યોજનાની વ્યાપક ટીકા થઈ હતી. દક્ષિણ બાજુના ધારાસભ્યોને ડર હતો કે માત્ર તમામ શ્વેત શાળાઓ જ બંધ થશે. સ્ટેનલીએ ભારપૂર્વક જણાવ્યું હતું કે જો એક સંપૂર્ણ શ્વેત શાળાને એકીકૃત કરવાની ફરજ પાડવામાં આવે તો તેમની યોજના તેમને અશ્વેત શાળાઓ તેમજ શ્વેત શાળાઓને બંધ કરવાની મંજૂરી આપશે (જોકે તેમના નવા રજૂ કરાયેલા બિલમાં કોઈ પણ આ જોગવાઈ શોધી શક્યું ન હતું). એટર્ની જનરલ આલ્મોન્ડે પોતાનો અભિપ્રાય વ્યક્ત કર્યો હતો કે નવી યોજના એકીકરણવાદી મુકદ્દમાઓને અટકાવશે નહીં અને ગવર્નરને વિધાનસભાના એજન્ટ બનાવવું સ્પષ્ટપણે ગેરબંધારણીય હતું. જ્યારે સ્પીકર મૂરેએ પછીથી વિદ્યાર્થી સોંપણી યોજનાની દરખાસ્ત કરી જે સ્થાનિક એકીકરણને મંજૂરી આપતી ન હતી, ત્યારે સ્ટેનલીએ તેમની નવી યોજનાને છોડી દીધી અને મૂરેની દરખાસ્તને ટેકો આપ્યો. 14 સપ્ટેમ્બરના રોજ હાઉસ એપ્રોપ્રિએશન્સ કમિટીમાં સ્ટેનલીને નોંધપાત્ર ફટકો પડ્યો, જ્યારે સ્થાનિક વિકલ્પના સમર્થકોએ સ્થાનિક જિલ્લાઓને એકીકૃત કરવાની મંજૂરી આપવા માટે સ્ટેનલી યોજનામાં સુધારો કરવા માટે એક સાંકડો મત જીત્યો. સુધારેલી યોજનાની જાણ ગૃહને કરવામાં આવી હતી. સ્ટેનલીએ તરત જ બીજી નવી યોજનાનો પ્રસ્તાવ મૂક્યો જે શાળા જિલ્લાના કોઈપણ અથવા તમામ ભાગોના ભંડોળને આપમેળે કાપી નાખે છે. જોકે, નવી સ્ટેનલી યોજના હેઠળ, શાળા મંડળ શાળાઓ ફરી ખોલવા માટે અરજી કરી શકે છે, જોકે આ માટે વિધાનસભાએ જિલ્લો સંભાળવો પડશે, રાજ્યપાલે વિધાનસભાના એજન્ટ તરીકે કામ કરવું પડશે અને રાજ્યપાલે અલગતાવાદી વિદ્યાર્થી સોંપણી યોજનાનો અમલ કરવો પડશે. જોકે, રાજ્યપાલના વિરોધીઓએ તેમની પોતાની યોજના સાથે વિરોધ કર્યો હતો જેમાં દરેક શાળા મંડળ વિદ્યાર્થી સોંપણીઓ કરવાનો અધિકાર જાળવી રાખશે (જોકે વિદ્યાર્થી સોંપણીઓને હવે ત્રણ સભ્યોના "વિદ્યાર્થી સોંપણી મંડળ" તરીકે અપીલ કરી શકાય છે). શાળામાં બાળકો ધરાવતા કોઈપણ માતા-પિતા તે શાળામાં બાળકની સોંપણીને પડકાર આપી શકે છે. વિદ્યાર્થી સોંપણી મંડળ છોડ્યા પછી રાજ્ય અદાલત પ્રણાલીમાંથી અપીલ કરવાની જરૂર પડશે; તે દરમિયાન, બાળક તેમની મૂળ શાળામાં રહેશે (એક પ્રક્રિયા જેનો હેતુ કાળા વિદ્યાર્થીની સોંપણીને સંપૂર્ણ શ્વેત શાળામાં વિલંબિત કરવાનો છે). આ યોજના "સ્થાનિક વિકલ્પ" છે તેની ખાતરી કરવા માટે, શાળા બોર્ડ અને સ્થાનિક વિદ્યાર્થી સોંપણી બોર્ડ બંનેએ વિદ્યાર્થી સોંપણી યોજના અપનાવવાની જરૂર પડશે, અથવા રાજ્યના ભંડોળમાં કાપ મૂકવામાં આવશે. જો શાળા જિલ્લાના 10 ટકા મતદારોએ લોકમતની માંગ કરતી અરજી પર હસ્તાક્ષર કર્યા હોય અને મતદારોએ વિદ્યાર્થી સોંપણી યોજનાના અમલીકરણને મંજૂરી આપી હોય (મતદારોને એકીકરણવાદી શાળા મંડળને બાયપાસ કરવાની મંજૂરી આપવાની પ્રક્રિયા) તો કટ-ઓફ ટાળી શકાય છે. સ્થાનિક સમુદાયોને પણ વિદ્યાર્થી સોંપણી યોજનાને છોડવાની મંજૂરી આપવામાં આવી હતી જો 25 ટકા શાળા જિલ્લાના મતદારોએ આ મુદ્દા પર લોકમતની માંગ કરતી અરજી પર હસ્તાક્ષર કર્યા અને મતદારોએ લોકમતને મંજૂરી આપી. ગૃહમાં સ્પર્ધાત્મક દરખાસ્તો પર ચર્ચા 17 સપ્ટેમ્બરના રોજ શરૂ થઈ હતી અને તે ખૂબ જ વિવાદાસ્પદ હતી. ત્યારબાદ ગૃહએ રાજ્યપાલની તાજેતરની દરખાસ્તને પસાર કરી હતી. જોકે, સેનેટમાં રાજ્યપાલ દ્વારા નિયુક્ત રાજ્યવ્યાપી વિદ્યાર્થી સોંપણી મંડળની સ્થાપના માટે રાજ્યપાલની દરખાસ્તમાં સુધારો કરવામાં આવ્યો હતો. બે જુદા જુદા બિલને સમાધાન કરવા માટેની પરિષદ સમિતિ પડી ભાંગી હતી. બીજી પરિષદ સમિતિએ ગૃહના સભ્યોની ત્રણ સભ્યોની રાજ્યવ્યાપી વિદ્યાર્થી સોંપણી સમિતિની મંજૂરી મેળવી હતી, જ્યારે સેનેટના સભ્યો રાજ્યની અદાલતોમાં જતા પહેલા અપીલને સીધા રાજ્યપાલ પાસે જવાની મંજૂરી આપવા સંમત થયા હતા. જ્યારે પરિષદ બિલ ગૃહ અને સેનેટના માળ પર આવ્યું, ત્યારે અદાલતના આદેશ હેઠળના જિલ્લાઓના ધારાસભ્યો અને નાની આફ્રિકન અમેરિકન વસ્તી ધરાવતા જિલ્લાઓના ધારાસભ્યોએ સ્થાનિક વિદ્યાર્થી સોંપણી વિકલ્પનો સમાવેશ કરવા માટે બિલમાં સુધારો કરવાનો પ્રયાસ કર્યો પરંતુ નિષ્ફળ રહ્યા. પરિષદ બિલ વર્જિનિયા હાઉસ 62-થી-37 પસાર થયું. 21 સપ્ટેમ્બરની મોડી સાંજે ત્રણ કલાકની ચર્ચા પછી, વર્જિનિયા સેનેટએ સ્થાનિક વિકલ્પ સુધારાને 21-થી-17થી હરાવ્યો. આ પરિષદ બિલ સેનેટમાં 22 થી 16 મત દ્વારા પસાર થયું હતું. (વર્જિનિયા સેનેટમાં 40 બેઠકો હોવા છતાં, તે સમયે માત્ર 38 સેનેટરો હાજર હતા. તાજેતરમાં જ એક સેનેટરનું અવસાન થયું હતું. એક સેનેટર બીમાર હતો પરંતુ હોસ્પિટલ છોડવા તૈયાર હતો અને જો જરૂર પડે તો સ્ટેનલી યોજના વિરુદ્ધ નિર્ણાયક મત આપ્યો હતો.) 22 સપ્ટેમ્બરના રોજ સવારે 2 વાગ્યા સુધી અંતિમ મત લેવામાં આવ્યો ન હતો અને વર્જિનિયા વિધાનસભા 2.30 વાગ્યે સ્થગિત કરવામાં આવી હતી. સત્રના અંતિમ કલાકોમાં પસાર થયેલા બિલમાં એનએએસીપીને અંકુશમાં લેવા માટે રચાયેલ છ "કાનૂની વ્યવસાય" બિલ હતા. સંખ્યાબંધ ધારાસભ્યોની બંધારણીય ચિંતાઓને પહોંચી વળવા માટે સમિતિમાં તેમાં નોંધપાત્ર સુધારો કરવામાં આવ્યો હતો. બિલોનું વિલિનીકરણ કરવામાં આવ્યું હતું જેથી સમિતિમાંથી માત્ર પાંચનો અહેવાલ આપવામાં આવ્યો હતો અને વિધાનસભા દ્વારા તેને પસાર કરવામાં આવ્યો હતો. વિશેષ સત્રના છેલ્લા દિવસે પસાર થયેલા અંતિમ ખરડાએ વંશીય મુદ્દાઓની તપાસ સમિતિની રચના કરી હતી. આ કાયદાએ છ પ્રતિનિધિઓ અને ચાર સેનેટરોની બનેલી 10 સભ્યોની વિધાનસભા સમિતિની સ્થાપના કરી હતી. આ સમિતિ પર જાહેર શાળાઓ પર એકીકરણની અસર, સામાન્ય રીતે રાજ્યમાં વંશીય બાબતો અને વંશીય કાયદાની અસરકારકતાની તપાસ કરવાનો આરોપ મૂકવામાં આવ્યો હતો. આ સમિતિએ એક અહેવાલ બહાર પાડવાનો હતો અને 1 નવેમ્બર, 1957 સુધીમાં વિધાનસભામાં (જો કોઈ હોય તો) ભલામણો કરવાની હતી. છેલ્લી ઘડીએ થયેલા ફેરફારોની સંખ્યા અને અંતિમ મતદાન દરમિયાન વિલંબને કારણે, વિધાનસભાએ અંતિમ બિલની તકનીકી સ્પષ્ટતા કરવા માટે શનિવાર, 22 સપ્ટેમ્બરના રોજ "સફાઇ" દિવસ યોજ્યો હતો. આ સત્ર પછી વિધાનસભા અનિશ્ચિત સમય માટે સ્થગિત કરી દેવામાં આવી હતી. ગવર્નર સ્ટેનલીએ 29 સપ્ટેમ્બર, 1956ના રોજ શાળા વિભાજન અને કાયદાકીય વ્યવસાય બિલ પર હસ્તાક્ષર કર્યા હતા. ભંડોળ કટ-ઓફ બિલ અને કાનૂની વ્યવસાય બિલ તરત જ અમલમાં આવ્યા, જ્યારે બાકીના શાળા અલગતાના બિલ 90 દિવસ પછી અમલમાં આવ્યા. સ્ટેનલી પ્લાનની રચના મોટાભાગની સ્ટેનલી યોજનાની રચના એવી રીતે કરવામાં આવી હતી કે જેથી સ્થાનિક શાળા જિલ્લાઓ અથવા શાળા જિલ્લાના અધિકારીઓ અને કર્મચારીઓને બદલે રાજ્યપાલ અથવા વિધાનસભા અદાલતોના કેન્દ્રમાં રહે. ખ્યાલ એ હતો કે સ્થાનિક અધિકારીઓ ફેડરલ અદાલતો સામે શક્તિહીન અનુભવતા હતા અને દંડ અથવા જેલનું જોખમ લઈ શકતા ન હતા. એવું માનવામાં આવતું હતું કે સંઘીય અદાલતો રાજ્યપાલ અથવા વિધાનસભાને દંડ કરવા અથવા જેલમાં મોકલવા માટે અનિચ્છા દર્શાવશે, જેનાથી રાજ્ય નાગરિક અને સંઘીય સરકાર વચ્ચે અસરકારક રીતે "હસ્તક્ષેપ" કરી શકશે. સ્ટેનલી યોજનાના ઘટકો, જેમ ઘડવામાં આવ્યા હતા, તે હતાઃ વંશીય રીતે અલગ શાળાઓની જાળવણી માટે વિદ્યાર્થીની સોંપણી-નવા કાયદા હેઠળ વિદ્યાર્થીની સોંપણી હવે સ્થાનિક બાબત રહી નથી. વિદ્યાર્થીની સોંપણી હવે રાજ્ય કક્ષાના ત્રણ સભ્યોના વિદ્યાર્થી સોંપણી મંડળની સત્તા હેઠળ હતી, જેના સભ્યોની નિમણૂક રાજ્યપાલ દ્વારા કરવામાં આવતી હતી. રાજ્ય બોર્ડે જાતિના આધારે તેમજ અન્ય પરિબળોની વિશાળ શ્રેણીના આધારે સોંપણીઓ કરી હતી, જેમાં "સમાજશાસ્ત્રીય, મનોવૈજ્ઞાનિક અને જેમ કે અમૂર્ત સામાજિક વૈજ્ઞાનિક પરિબળો જે વિદ્યાર્થીઓમાં સામાજિક-આર્થિક વર્ગની ચેતનાની સ્થિતિને શક્ય તેટલી અટકાવશે". વિદ્યાર્થીની સોંપણીની અપીલ સીધી રાજ્યપાલને કરવામાં આવતી હતી. વિદ્યાર્થીઓ અને તેમના માતા-પિતાએ ફેડરલ અદાલતોમાં અપીલ કરવાની માંગ કરતા પહેલા રાજ્યની અદાલતો દ્વારા રાજ્યપાલના નિર્ણય સામે અપીલ કરવી જરૂરી હતી. વંશીય રીતે એકીકૃત થતી જાહેર શાળાઓને આપમેળે બંધ કરવી-કાયદામાં જરૂરી હતું કે કોઈપણ શાળા કે જે એકીકૃત (સ્વેચ્છાએ કે નહીં) હોય તેને તાત્કાલિક અને આપમેળે બંધ કરવી આવશ્યક છે. જો કે, રાજ્યપાલને સંકલિત શાળા (ઓ) સંભાળવાની અને સમગ્ર જિલ્લો બંધ કરવાને બદલે અલગ ધોરણે શાળા (ઓ) ફરીથી ખોલવાની વિવેકબુદ્ધિ આપવામાં આવી હતી. જોકે, સંકલિત શાળાઓને બંધ રાખવાની જરૂર નહોતી. એક શાળા જિલ્લો રાજ્યપાલને એક અથવા વધુ શાળાઓ (અથવા સમગ્ર જિલ્લો) કે જે બંધ થઈ ગઈ હતી તેના પર કબજો કરવા અને તેમને અલગ શાળાઓ તરીકે ફરીથી ખોલવા માટે અરજી કરી શકે છે. ભલે તે પોતાની વિવેકબુદ્ધિનો ઉપયોગ કરે અથવા શાળા જિલ્લાની અરજી પર કાર્યવાહી કરે, રાજ્યપાલને માત્ર વિધાનસભાના એજન્ટ તરીકે કામ કરવા માટે અધિકૃત કરવામાં આવ્યા હતા. ગવર્નરે આફ્રિકન અમેરિકન બાળકને તેની અથવા તેણીની વંશીય રીતે અલગ શાળામાં પાછા ફરવા માટે સમજાવવાનો પ્રયાસ કરવો પણ જરૂરી હતો, જેથી શાળાઓ અલગ ધોરણે ફરી ખોલી શકાય. રાજ્યની પુનઃ સોંપણી અને જાહેર શાળાઓને ફરી ખોલવી-જો રાજ્યપાલ આફ્રિકન અમેરિકન બાળકોને તેમની વંશીય રીતે અલગ શાળા (ઓ) માં પાછા ફરવા માટે સમજાવવામાં અસફળ રહ્યા હોય, તો રાજ્યપાલને વિદ્યાર્થીને વંશીય રીતે અલગ સર્વ-અશ્વેત શાળામાં ફરીથી સોંપવા માટે અધિકૃત કરવામાં આવ્યા હતા. જો કે, કોઈપણ સમયે, શાળા જિલ્લો વિનંતી કરી શકે છે કે રાજ્યપાલ સ્થાનિક જાહેર શાળાઓનું સંચાલન બંધ કરે. જો કે, જો શાળાઓ સંકલિત ધોરણે ફરી ખોલવામાં આવે, તો રાજ્યનું તમામ ભંડોળ કાપી નાખવામાં આવશે. (આ સ્થાનિક વિકલ્પ હતો.) ભંડોળનો કટ-ઓફ-જો શાળા જિલ્લો સ્થાનિક વિકલ્પનો ઉપયોગ કરે તો રાજ્ય ભંડોળનો કટ-ઓફ થાય છે. ગવર્નરને આ ક્ષેત્રમાં કોઈ વિવેકબુદ્ધિ નહોતી; વર્જિનિયાના બંધારણમાં જરૂરી હતું કે રાજ્ય "કાર્યક્ષમ" જાહેર શાળાઓનું સંચાલન કરે, અને વિધાનસભાએ અલગ શાળાઓનો અર્થ "કાર્યક્ષમ" તરીકે વ્યાખ્યાયિત કર્યો હતો. ભંડોળનો કટ-ઓફ સ્વયંસંચાલિત હતો, વિવેકાધીન નહીં. જો કે, ભંડોળ માત્ર સંકલિત પ્રાથમિક અથવા માધ્યમિક શાળાઓ અથવા સમગ્ર શાળા જિલ્લા (જરૂરી) માટે જ કાપી શકાય છે. ટ્યુશન અનુદાન-શાળા જિલ્લાઓએ બંધ શાળાઓમાં તમામ વિદ્યાર્થીઓને ટ્યુશન અનુદાન આપવું જરૂરી હતું. જ્યાં શાળાઓનું એકીકરણ કરવામાં આવ્યું હતું, ત્યાં શાળા જિલ્લાએ સંકલિત શાળામાં શિક્ષણ મેળવવાનો વિરોધ કરનારા કોઈપણ વિદ્યાર્થીને ટ્યુશન અનુદાન આપવાની પણ જરૂર હતી. (અનુદાનની રકમ અસ્પષ્ટ હતી. વિશેષ સત્રના અંતિમ કલાકોમાં પસાર થયેલા એક બિલમાં અનુદાનને સેમેસ્ટર દીઠ 350 ડોલર સુધી મર્યાદિત કરવામાં આવ્યું હતું, જ્યારે અન્ય બિલમાં અનુદાન દરેક શાળા જિલ્લાએ વિદ્યાર્થી દીઠ ખર્ચેલી સરેરાશ રકમ હોવી જરૂરી હતી.) ટ્યુશન અનુદાન માટેનું ભંડોળ કોઈપણ અટકેલા રાજ્ય શાળા ભંડોળ તેમજ સ્થાનિક ભંડોળમાંથી આવવાનું હતું. (વિચિત્ર રીતે, અનુદાનના ઉપયોગ પર કોઈ પ્રતિબંધ નહોતો, સિવાય કે તેનો ઉપયોગ બિન-સાંપ્રદાયિક શિક્ષણ માટે કરવામાં આવે. આનો અર્થ એ થયો કે ટ્યુશન ગ્રાન્ટનો ઉપયોગ સંકલિત શાળામાં હાજરી આપવા માટે થઈ શકે છે.) સ્ટેનલી યોજના પછી 25 ડિસેમ્બર, 1956ના રોજ ગવર્નર સ્ટેનલીએ રાજ્યના વિદ્યાર્થી સોંપણી મંડળમાં તેમની નિમણૂકો કરી હતી. સભ્યો હતાઃ હ્યુ વ્હાઇટ, નેન્સેમોન્ડ કાઉન્ટી પબ્લિક સ્કૂલ સિસ્ટમના અધીક્ષક; બેવર્લી એચ. રેન્ડોલ્ફ જુનિયર, ચાર્લ્સ સિટી કાઉન્ટીના વકીલ જે પાછળથી રિચમંડ પ્રતિનિધિ બન્યા; અને એન્ડ્રુ ફર્લી, ડેનવિલે, વર્જિનિયામાં ડેનવિલે રજિસ્ટર એન્ડ બીના માલિક અને સ્થાનિક ડેમોક્રેટિક પાર્ટીના નેતા. ત્રણેય પુરુષો દક્ષિણ બાજુએ રહેતા હતા. માત્ર ત્રણ દિવસ પછી, વિદ્યાર્થી સોંપણી બોર્ડે તેની સત્તાઓ સ્થાનિક શાળા અધીક્ષકો અને સ્થાનિક શાળા બોર્ડને સોંપી, સોંપણીઓને મંજૂરી આપવાનો અને વિશેષ કેસો અથવા અપીલ સાથે વ્યવહાર કરવાનો અધિકાર અનામત રાખ્યો. સ્ટેનલી યોજનાને પ્રથમ કાનૂની ફટકો 11 જાન્યુઆરી, 1957ના રોજ પડ્યો હતો, જ્યારે વર્જિનિયાના પૂર્વીય જિલ્લા માટે યુ. એસ. ડિસ્ટ્રિક્ટ કોર્ટ એડકિન્સ એટ અલમાં યોજાઈ હતી. v. ન્યૂપોર્ટ ન્યૂઝ સિટીનું સ્કૂલ બોર્ડ, કે વિદ્યાર્થી સોંપણી યોજના ગેરબંધારણીય હતી. આગામી બે વર્ષોમાં, બહુવિધ ફેડરલ અદાલતોએ પણ વિદ્યાર્થી સોંપણી કાયદાને રદ કર્યો. જોકે, વિદ્યાર્થી સોંપણી બોર્ડે વિદ્યાર્થી સોંપણીઓ પર અધિકારક્ષેત્ર અને કાનૂની અધિકારનો દાવો કરવાનું ચાલુ રાખ્યું હતું, જેના કારણે વર્જિનિયાના શાળા મંડળોમાં વ્યાપક મૂંઝવણ સર્જાઈ હતી. નવેમ્બર 1957માં, આલ્મંડ વર્જિનિયાના ગવર્નર તરીકે ચૂંટાયા હતા. "મોટા પાયે પ્રતિકાર" નિષ્ફળતા માટે વિનાશકારી છે તેની ખાતરી થતાં, આલ્મોન્ડે રાજ્યવ્યાપી વિદ્યાર્થી સોંપણી મંડળને નાબૂદ કરવા દબાણ કર્યું, અને એપ્રિલ 1959 માં એક નવો કાયદો પસાર કર્યો જેણે સ્થાનિક શાળા જિલ્લાઓમાં વિદ્યાર્થી સોંપણી પર નિયંત્રણ પાછું મેળવ્યું. નવા કાયદાથી ગુસ્સે થઈને અસાઇનમેન્ટ બોર્ડના ત્રણ સભ્યોએ 24 ફેબ્રુઆરી, 1960ના રોજ રાજીનામું આપ્યું હતું. 28 જૂન, 1960 ના રોજ, ચોથી સર્કિટ કોર્ટ ઓફ અપીલ્સે એડકિન્સને સમર્થન આપ્યું અને ચુકાદો આપ્યો કે રાજ્ય વિદ્યાર્થી સોંપણી બોર્ડ ગેરબંધારણીય છે. તેના ત્રણ વર્ષના અસ્તિત્વ દરમિયાન, રાજ્ય બોર્ડે 450,000 વિદ્યાર્થીઓની સોંપણીઓ કરી હતી પરંતુ ક્યારેય આફ્રિકન અમેરિકન બાળકને ગોરાઓ સાથે શાળામાં જવાની મંજૂરી આપી ન હતી. સ્ટેનલી યોજનાના શાળા બંધ કરવાના ભાગને લાગુ કરવામાં આવ્યા ત્યાં સુધી પડકારવામાં આવ્યો ન હતો અને સપ્ટેમ્બર 1958 સુધી કોઈ શાળા બંધ થઈ ન હતી. ઓગસ્ટ 1958માં, ફેડરલ અદાલતો ચાર્લોટ્સવિલે, નોર્ફોક અને વોરેન કાઉન્ટીમાં શાળા પ્રણાલીઓના એકીકરણ અંગેના નિર્ણયોની નજીક હતી. 4 સપ્ટેમ્બરના રોજ, ગવર્નર આલ્મોન્ડે સમગ્ર રાજ્યમાં તમામ સ્થાનિક શાળા મંડળો અને શાળા જિલ્લા અધીક્ષકોને વિદ્યાર્થીઓને સોંપવાની તેમની સત્તા છીનવી લીધી હતી અને ત્રણ અધિકારક્ષેત્રોના શાળા મંડળોને આદેશ આપ્યો હતો કે તેઓ કોઈ પણ અશ્વેત વિદ્યાર્થીઓને શ્વેત શાળાઓમાં સોંપવાનો ઇનકાર કરે. એક દિવસ પછી, એક સંઘીય અદાલતે વોરેન કાઉન્ટી જાહેર શાળાઓના તાત્કાલિક એકીકરણનો આદેશ આપ્યો. 11 સપ્ટેમ્બરના રોજ, સ્ટેનલી યોજનાની શાળા બંધ કરવાની જોગવાઈઓનો ઉપયોગ કરીને, ગવર્નર આલ્મોન્ડે વોરેન કાઉન્ટી પબ્લિક સ્કૂલ સિસ્ટમ બંધ કરી દીધી. શાર્લોટ્સવિલે શાળાઓ 17 સપ્ટેમ્બરના રોજ બંધ કરવામાં આવી હતી અને નોર્ફોક શાળાઓ 30 સપ્ટેમ્બરના રોજ બંધ કરવામાં આવી હતી. આફ્રિકન અમેરિકન વિદ્યાર્થીઓના માતા-પિતાએ તરત જ શાળા બંધ કરવાના કાયદાને અમાન્ય ઠેરવવા માટે દાવો માંડ્યો. 18 જાન્યુઆરી, 1959ના રોજ વર્જિનિયાની સર્વોચ્ચ અદાલતે હેરિસન વિ. ડે કેસમાં ચુકાદો આપ્યો હતો કે શાળા બંધ કરવાનો કાયદો વર્જિનિયાના બંધારણની કલમ 129નું ઉલ્લંઘન કરે છે (જેમાં રાજ્યને "સમગ્ર રાજ્યમાં જાહેર મફત શાળાઓની કાર્યક્ષમ વ્યવસ્થા જાળવવાની" જરૂર હતી). તે જ દિવસે, વર્જિનિયાના પૂર્વીય જિલ્લા માટે યુ. એસ. ડિસ્ટ્રિક્ટ કોર્ટે જેમ્સ વિ. આલ્મંડમાં ચુકાદો આપ્યો હતો કે શાળા બંધ કરવાના કાયદાએ યુ. એસ. બંધારણના 14મા સુધારાનું ઉલ્લંઘન કર્યું છે. સ્ટેનલી યોજનાના ભારે અદાલતી વિરોધનો સામનો કરતા, આલ્મોન્ડે નીતિમાં મોટા ફેરફારની જાહેરાત કરી હતી. આલ્મોન્ડે સૌપ્રથમ સંકેત આપ્યો હતો કે શાળા બંધ થવાની પ્રથમ લહેર પછી સપ્ટેમ્બર 1958માં તેઓ "મોટા પાયે પ્રતિકાર" છોડી દેવાનો ઇરાદો ધરાવે છે. પરંતુ જનમત હજુ "મોટા પાયે પ્રતિકાર" સામે એકજૂથ થવાનું બાકી હતું. જાન્યુઆરી સુધીમાં, વર્જિનિયાની અદાલતોએ પણ રાજ્યનો પક્ષ લીધો અને નાગરિકો વધુને વધુ ગુસ્સે થયા કે તેમના બાળકોના શિક્ષણને અલગતા જાળવવા માટે બલિદાન આપવામાં આવી રહ્યું છે, આલ્મોન્ડે તારણ કાઢ્યું કે સ્ટેનલી યોજના હવે વ્યવહારુ નથી. 28 જાન્યુઆરી, 1959ના રોજ, વર્જિનિયા વિધાનસભાના વિશેષ સંયુક્ત સત્ર સમક્ષ બોલતા, ગવર્નર આલ્મોન્ડે જાહેરાત કરી હતી કે વર્જિનિયા શાળાનું વિભાજન અટકાવવામાં અસમર્થ છે. ટાઇપરાઇટેડ સ્ક્રિપ્ટમાંથી ધીમે ધીમે અને સ્પષ્ટ ઊંડી લાગણી સાથે બોલતા, આલ્મોન્ડે જાહેર કર્યું કે "વર્જિનિયાએ આત્મસમર્પણ કર્યું નથી અને હવે આત્મસમર્પણ કરતું નથી", પરંતુ પછી કહ્યું કે તે શાળાઓને અલગ રાખવા માટે દબાણ કરવા માટે રાજ્યની પોલીસ શક્તિનો ઉપયોગ કરશે નહીં. (આ એ ઘટનાનો સ્પષ્ટ સંદર્ભ હતો જેમાં અરકાનસાસના ગવર્નર ઓરવલ ફૌબસે અરકાનસાસ નેશનલ ગાર્ડને 1957માં લિટલ રોક સેન્ટ્રલ હાઈ સ્કૂલમાં નવ આફ્રિકન અમેરિકન વિદ્યાર્થીઓની નોંધણી પર પ્રતિબંધ મૂકવા હાકલ કરી હતી. રાષ્ટ્રપતિ ડ્વાઇટ આઈઝનહોવરે અરકાનસાસ નેશનલ ગાર્ડને ફેડરલ નિયંત્રણ હેઠળ મૂક્યા પછી જ વિદ્યાર્થીઓને દાખલ કરવામાં આવ્યા હતા, અને યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ આર્મીના 101મા એરબોર્ન ડિવિઝન દ્વારા વિદ્યાર્થીઓને ઉચ્ચ શાળામાં લઈ જવામાં આવ્યા હતા. આલ્મોન્ડે વિધાનસભાને સ્ટેનલી યોજનાના તમામ પાસાઓને રદ કરવા કહ્યું હતું, જે અદાલતો દ્વારા ઉથલાવી દેવામાં આવ્યા હતા, રાજ્યના ફરજિયાત શાળા હાજરી કાયદાને રદ કરવા, વિદ્યાર્થીઓને તેમની પસંદગીની અલગ ખાનગી શાળાઓમાં હાજરી આપવા માટે $3 મિલિયનનો ટ્યુશન અનુદાન કાર્યક્રમ અપનાવવા અને ચર્ચ, શાળા અથવા અન્ય બેઠક સ્થળ પર બોમ્બ ફેંકવાની ધમકી આપવા બદલ દંડને મજબૂત કરવા જણાવ્યું હતું. આલ્મોન્ડે વર્જિનિયા બંધારણની કલમ 129ના અભ્યાસની પણ જાહેરાત કરી હતી, જે એક રાજકીય સંકેત હતો જેને ક્યારેય ગંભીરતાથી અનુસરવામાં આવ્યો ન હતો. આલ્મંડનો કાર્યક્રમ કેટલાક લોકો દ્વારા "નિષ્ક્રિય પ્રતિકાર" અને "પસંદગીની સ્વતંત્રતા" તરીકે જાણીતો બન્યો (જોકે તેને કેટલીકવાર "પ્રતિકાત્મકતા" અથવા "નિયંત્રણ" પણ કહેવામાં આવે છે), એક કાયદાકીય અભિગમ જેનો હેતુ વર્જિનિયાને પ્રતિકૂળ મતદારમંડળ સામે વિભાજન તરફ ખસેડવાનો છે. 2 ફેબ્રુઆરી, 1959ના રોજ ગવર્નર આલ્મોન્ડે હસ્તક્ષેપ કરવાનો ઇનકાર કર્યો હતો કારણ કે નોર્ફોકમાં 17 આફ્રિકન અમેરિકન વિદ્યાર્થીઓ અને આર્લિંગ્ટન કાઉન્ટીમાં ચાર વિદ્યાર્થીઓએ અગાઉની તમામ શ્વેત શાળાઓમાં શાંતિપૂર્ણ રીતે પ્રવેશ મેળવ્યો હતો. ઇતિહાસકારો સામાન્ય રીતે આ તારીખને "મોટા પાયે પ્રતિકાર" ના અંત તરીકે સૂચિબદ્ધ કરે છે. આલ્મોન્ડે પાછળથી ગવર્નર તરીકેના તેમના સમય વિશે કહ્યુંઃ "હું નરકમાં જીવતો હતો". "નિષ્ક્રિય પ્રતિકાર" અને વર્જિનિયામાં કાનૂની અલગતાના અંત "નિષ્ક્રિય પ્રતિકાર" એ વર્જિનિયામાં શાળાના વિભાજનની ગતિને મોટા પ્રમાણમાં ધીમી કરી દીધી. વિધાનસભા દ્વારા ઘડવામાં આવેલા કાયદાએ ઘણીવાર ગરીબ આફ્રિકન અમેરિકન માતાપિતા પર ભાર મૂક્યો હતો કે તેઓ "સાબિત" કરે કે તેમના બાળકને સંપૂર્ણ શ્વેત શાળામાં દાખલ થવું જોઈએ. (ઉદાહરણ તરીકે, એક અશ્વેત પરિવારે સાબિત કરવું પડ્યું હતું કે સર્વ-શ્વેત શાળા તેમના બાળકની નોંધાયેલી સર્વ-અશ્વેત શાળા કરતાં શારીરિક રીતે વધુ નજીક હતી. એક વાસ્તવિક, ભૌતિક માપ રજૂ કરવું પડ્યું હતું.) 1962માં આલ્મોન્ડે ઓફિસ છોડી ત્યાં સુધીમાં વર્જિનિયાની માત્ર 1 ટકા શાળાઓનું એકીકરણ થઈ ગયું હતું. 1964 સુધીમાં તે વધીને 5 ટકા થઈ ગયું હતું. સ્ટેનલી યોજનાના છેલ્લા અવશેષોને 1964માં યુ. એસ. સુપ્રીમ કોર્ટે ફગાવી દીધા હતા. આ કેસમાં પ્રિન્સ એડવર્ડ કાઉન્ટી પબ્લિક સ્કૂલ સિસ્ટમ સામેલ હતી. પ્રિન્સ એડવર્ડ કાઉન્ટી સાઉથસાઇડ કાઉન્ટીઓમાંની એક હતી. 1951માં, એન. એ. એ. સી. પી. એ પ્રિન્સ એડવર્ડ કાઉન્ટીમાં આફ્રિકન અમેરિકન બાળકો વતી જાહેર શાળાઓના વંશીય એકીકરણની માંગ કરતો દાવો દાખલ કર્યો હતો. યુ. એસ. સુપ્રીમ કોર્ટે કેસ, ડેવિસ વિ. કાઉન્ટી સ્કૂલ બોર્ડ ઓફ પ્રિન્સ એડવર્ડ કાઉન્ટીને બ્રાઉન વિ. બોર્ડ ઓફ એજ્યુકેશન સાથે એકીકૃત કર્યો અને બ્રાઉનમાં તેના ચુકાદાના ભાગરૂપે પ્રિન્સ એડવર્ડ કાઉન્ટી પબ્લિક સ્કૂલોને એકીકૃત કરવાનો આદેશ આપ્યો. 1959 સુધીમાં, બીજો દાવો વર્જિનિયામાં ફેડરલ કોર્ટ સિસ્ટમ દ્વારા તેની રીતે કામ કરી રહ્યો હતો, અને આ દાવો કાઉન્ટીની શાળાઓને 1959-1960 શાળા મુદત માટે સમયસર એકીકૃત કરવા માટે દબાણ કરે તેવી શક્યતા હતી. 3 જૂન, 1959ના રોજ પ્રિન્સ એડવર્ડ કાઉન્ટીના અધિકારીઓએ તેમની જાહેર શાળા વ્યવસ્થાને નાબૂદ કરવા અને બંધ કરવા માટે મતદાન કર્યું હતું. તે એકીકૃત કરવાને બદલે બંધ થનારી દેશની પ્રથમ શાળા વ્યવસ્થા બની હતી. ત્યારબાદ શ્વેત માતા-પિતાએ સંપૂર્ણ શ્વેત ખાનગી શાળા, પ્રિન્સ એડવર્ડ કાઉન્ટી ફ્રી સ્કૂલની સ્થાપના માટે ભંડોળનું યોગદાન આપ્યું હતું. ગરીબ આફ્રિકન અમેરિકન માતાપિતા સમાન શાળા સ્થાપિત કરવામાં અસમર્થ (અને અનિચ્છા ધરાવતા) હતા, અને જાહેર શાળાઓ ફરી ખોલવા માટે દાવો માંડ્યો હતો. 6 જાન્યુઆરી, 1964 ના રોજ, યુ. એસ. સુપ્રીમ કોર્ટ આખરે તેમના કેસની સુનાવણી માટે સંમત થઈ. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ જસ્ટિસે પ્રિન્સ એડવર્ડ કાઉન્ટી કેસના "અસાધારણ ઇતિહાસ" નો હવાલો આપતા કાળા માતાપિતાને ટેકો આપવા દરમિયાનગીરી કરી હતી. 25 મે, 1964ના રોજ, યુ. એસ. સુપ્રીમએ સર્વસંમતિથી ગ્રિફીન વિ. પ્રિન્સ એડવર્ડ કાઉન્ટીના કાઉન્ટી સ્કૂલ બોર્ડમાં જણાવ્યું હતું કે પ્રિન્સ એડવર્ડ કાઉન્ટીની શાળા બંધ કરવાથી યુ. એસ. બંધારણના 14મા સુધારાનું ઉલ્લંઘન થયું છે અને જાહેર શાળાઓને તાત્કાલિક ફરી ખોલવાનો આદેશ આપ્યો હતો. ઉચ્ચ અદાલતે ટ્યુશન અનુદાન કાર્યક્રમને પણ રદ કર્યો હતો અને તારણ કાઢ્યું હતું કે જ્યારે શાળાઓ બંધ હતી ત્યારે અનુદાન પૂરું પાડવું એ 14મા સુધારાનું ઉલ્લંઘન છે. 1 જૂનના રોજ, સુપ્રીમ કોર્ટ સામાન્ય પ્રક્રિયાઓ (જેના કારણે કાર્યવાહીમાં ત્રણ અઠવાડિયા સુધી વિલંબ થયો હોત) ને બદલે તરત જ રિચમન્ડની જિલ્લા અદાલતમાં તેનો આદેશ મોકલવા સંમત થઈ હતી. 2 જૂનના રોજ, રિચમંડની ફેડરલ ડિસ્ટ્રિક્ટ કોર્ટે શાળાઓ ખોલવાનો આદેશ આપ્યો હતો. પ્રિન્સ એડવર્ડ કાઉન્ટીના અધિકારીઓએ કોર્ટના આદેશોનું પાલન કરવાનો ઇનકાર કર્યો હતો અને 17 જૂનના રોજ જિલ્લા અદાલતે કાઉન્ટીના અધિકારીઓને જેલમાં ધકેલી દેવાની ધમકી આપી હતી. પ્રિન્સ એડવર્ડ કાઉન્ટીના અધિકારીઓએ અદાલતની સત્તા સામે માથું નમાવ્યું અને 23 જૂન, 1964ના રોજ કાઉન્ટીની જાહેર શાળાઓ ફરીથી ખોલવા માટે સંમત થયા. ગ્રિફીનમાં સુપ્રીમ કોર્ટના ચુકાદા પછી વર્જિનિયામાં વિભાજનની ગતિ નોંધપાત્ર રીતે ઝડપી બની હતી. 1964ના સંઘીય નાગરિક અધિકાર અધિનિયમના પસાર થવાથી પણ આ પ્રક્રિયામાં ઘણી મદદ મળી હતી. 27 મે, 1968ના રોજ, યુ. એસ. સુપ્રીમ કોર્ટે ગ્રીન વિ. કાઉન્ટી સ્કૂલ બોર્ડ ઓફ ન્યૂ કેન્ટ કાઉન્ટીમાં સર્વસંમતિથી ચુકાદો આપ્યો હતો કે આલ્મંડની "પસંદગીની સ્વતંત્રતા" યોજનાએ 14મા સુધારાનું ઉલ્લંઘન કર્યું છે. આ ચુકાદાથી "નિષ્ક્રિય પ્રતિકાર" નું પતન થયું અને સમગ્ર રાજ્યમાં લગભગ તમામ જાહેર શાળાઓનું એકીકરણ થયું. એન. એ. એ. સી. પી. ના કેસો સ્ટેનલી યોજનાના ભાગ રૂપે ઘડવામાં આવેલા કાનૂની વ્યવસાયિક કાયદાઓ પણ ટકી શક્યા ન હતા. વર્જિનિયા એન. એ. એ. સી. પી. એ 1956માં ફેડરલ કોર્ટમાં પાંચ બેરેટ્રી, ચેમ્પર્ટી અને જાળવણી કાયદાને વાણી સ્વાતંત્ર્ય અને વિધાનસભાની સ્વતંત્રતાના પ્રથમ સુધારાના અધિકારોના ગેરબંધારણીય ઉલ્લંઘન તરીકે બહાર કાઢવા માટે દાવો દાખલ કર્યો હતો. વર્જિનિયાના પૂર્વીય જિલ્લા માટે યુ. એસ. ડિસ્ટ્રિક્ટ કોર્ટની ત્રણ ન્યાયાધીશોની પેનલ સંમત થઈ હતી કે ત્રણ કાયદાઓ ગેરબંધારણીય હતા, પરંતુ રાજ્યની અદાલતો દ્વારા અર્થઘટન બાકી રહેલા અન્ય બે કાયદાઓ પર ચુકાદો અનામત રાખ્યો હતો (જેણે હજુ સુધી કાયદાની કાયદેસરતા પર ચુકાદો આપ્યો ન હતો). રાજ્ય અને એન. એ. એ. સી. પી. બંનેએ અપીલ કરી. હેરિસન વિ. એન. એ. એ. સી. પી. માં, યુ. એસ. સુપ્રીમ કોર્ટે 6-થી-3 ચુકાદો આપ્યો હતો કે જ્યાં સુધી રાજ્યની અદાલતોએ આ મુદ્દાને પહેલા ધ્યાનમાં ન લીધો હોય ત્યાં સુધી જિલ્લા અદાલતે ચુકાદો અટકાવવો જોઈએ. ત્યારબાદ એન. એ. એ. સી. પી. એ રાજ્યની અદાલતમાં તમામ પાંચ કાયદાઓને પડકારતો દાવો કર્યો હતો. રાજ્યની સર્કિટ અદાલતે ત્રણ કાયદાઓને ગેરબંધારણીય ઠેરવ્યા હતા, પરંતુ બેરેટ્રી કાયદો અને રાજ્ય સામે મુકદ્દમાની હિમાયત પર પ્રતિબંધ મૂકતા કાયદાને સમર્થન આપ્યું હતું. અપીલ પર, વર્જિનિયા સુપ્રીમ કોર્ટે હિમાયત વિરોધી કાયદાને પણ ફગાવી દીધો હતો, પરંતુ બેરેટ્રી કાયદાને સમર્થન આપ્યું હતું. 1963માં 6-થી-3 ચુકાદામાં, જેણે જાહેર હિતની કાનૂની સંસ્થાઓને વ્યાપક રક્ષણ આપ્યું હતું, એન. એ. એ. સી. પી. વિ. બટનમાં યુ. એસ. સુપ્રીમ કોર્ટે એવું માન્યું હતું કે તમામ પાંચ બેરેટ્રી, ચેમ્પર્ટી અને જાળવણી કાયદાઓએ બંધારણના પ્રથમ અને 14મા સુધારાનું ઉલ્લંઘન કર્યું છે. થોમસન સમિતિ સ્ટેનલી યોજનાએ વર્જિનિયામાં જાતિ સંબંધો અને એકીકરણની તપાસ કરવા માટે એક સમિતિની પણ સ્થાપના કરી હતી. આ સમિતિને સત્તાવાર રીતે કાયદા સુધારણા અને વંશીય પ્રવૃત્તિઓ પરની વર્જિનિયા સમિતિનું શીર્ષક આપવામાં આવ્યું હતું, પરંતુ તેના અધ્યક્ષ, પ્રતિનિધિ જેમ્સ મૅકિલ્હની થોમસન પછી જાહેરમાં તેને "થોમસન સમિતિ" તરીકે ઓળખવામાં આવી હતી. 1954માં, ડેવિડ સ્કલ (અન્નાડેલ, વર્જિનિયામાં પ્રિન્ટર) એ વર્જિનિયામાં સંખ્યાબંધ સંસ્થાઓ વતી એકીકરણ તરફી સાહિત્ય પ્રકાશિત કરવાનું શરૂ કર્યું. વર્ગીકરણનો વિરોધ કરતા જૂથ ફેરફેક્સ સિટિઝન્સ કાઉન્સિલે 1957માં સાહિત્યના મુદ્રણમાં સ્કલની ભૂમિકાનો પ્રચાર કર્યો હતો. સ્કલને થોમસન સમિતિ સમક્ષ હાજર થવા માટે સમન્સ પાઠવવામાં આવ્યું હતું, અને પ્રશ્નોની આક્રમક શ્રેણીને આધિન કરવામાં આવ્યા હતા (જેમાંથી ઘણા સમિતિના કાનૂની આરોપો સાથે સંબંધિત ન હતા). સ્કલે આમાંના કેટલાક પ્રશ્નોના જવાબ આપવાનો ઇનકાર કર્યો હતો અને સમિતિ તેમને જવાબ આપવા માટે દબાણ કરવા અદાલતમાં ગઈ હતી. રાજ્ય સર્કિટ કોર્ટે સ્કલ સામે ચુકાદો આપ્યો અને તેને પ્રશ્નોના જવાબ આપવાનો આદેશ આપ્યો. તેણે ના પાડી અને તેને અદાલતની અવમાનના માટે દોષિત ઠેરવવામાં આવ્યો. સ્કલે તેની દોષિતતાને યુ. એસ. સુપ્રીમ કોર્ટમાં અપીલ કરી હતી. મે 1959માં સર્વસંમત ચુકાદામાં, ઉચ્ચ અદાલતે સ્કલ વિ. વર્જિનિયા એક્સ રિલેમાં ચુકાદો આપ્યો હતો. કોમ. કાયદા સુધારણા અને વંશીય પ્રવૃત્તિઓ પર કે દોષિત ઠેરવવાથી સ્કલના 14મા સુધારાના યોગ્ય પ્રક્રિયાના અધિકારોનું ઉલ્લંઘન થયું કારણ કે સમિતિની તપાસ એટલી અસ્પષ્ટ અને એટલી ગૂંચવણભરી હતી કે સ્કલ કહી શક્યા નહીં કે તેમને શું પૂછવામાં આવી રહ્યું હતું. સંદર્ભ ગ્રંથસૂચિ એન્ઝલોન, ક્રિસ્ટોફર એ. રાજકીય પ્રતિનિધિત્વ પર સુપ્રીમ કોર્ટના કેસો, 1787-2001. આર્મોંક, એન. વાય.: એમ. ઇ. શાર્પ, 2002. બાર્ટલી, નુમાન વી. ધ રાઇઝ ઓફ મેસિવ રેઝિસ્ટન્સઃ રેસ એન્ડ પોલિટિક્સ ઇન ધ સાઉથ 1950 દરમિયાન. બેટન રગ, લા. : લ્યુઇસિયાના સ્ટેટ યુનિવર્સિટી પ્રેસ 1999. બાસ, જેક અને ડેવરીઝ, વોલ્ટર. દક્ષિણી રાજકારણનું પરિવર્તન-1945થી સામાજિક પરિવર્તન અને રાજકીય પરિણામ. એથેન્સ, ગા.: યુનિવર્સિટી ઓફ જ્યોર્જિયા પ્રેસ, 1995. ડિકસન, ડેલ. પરિષદમાં સુપ્રીમ કોર્ટ, 1940-1985: સુપ્રીમ કોર્ટના લગભગ 300 નિર્ણયો પાછળની ખાનગી ચર્ચાઓ. ન્યૂ યોર્કઃ ઓક્સફર્ડ યુનિવર્સિટી પ્રેસ, 2001. ડીહલ, હસ્ટન. ડ્રીમ નોટ ઓફ અદર વર્લ્ડ્સઃ ટીચિંગ ઇન અ સેગ્રિગેટેડ એલિમેન્ટરી સ્કૂલ, 1970. આયોવા સિટી, આઇએ. : યુનિવર્સિટી ઓફ આયોવા પ્રેસ, 2007. ડ્યુક, ડેનિયલ લિન્ડેન. શિક્ષણ સામ્રાજ્યઃ એક ઉત્તમ ઉપનગરીય શાળા પ્રણાલીનો વિકાસ. અલ્બાની, એન. વાય.: સ્ટેટ યુનિવર્સિટી ઓફ ન્યૂ યોર્ક પ્રેસ, 2005. ડ્યુક, ડેનિયલ લિન્ડેન. ધ સ્કૂલ ધેટ રિફ્યુઝ્ડ ટુ ડાઇઃ થોમસ જેફરસન હાઇસ્કૂલ ખાતે સાતત્ય અને પરિવર્તન. અલ્બાની, એનવાયઃ સ્ટેટ યુનિવર્સિટી ઓફ ન્યૂ યોર્ક પ્રેસ, 1995. ગેટ્સ, રોબિન્સ લેડ્યુ. ધ મેકિંગ ઓફ મેસિવ રેઝિસ્ટન્સઃ વર્જિનિયાઝ પોલિટિક્સ ઓફ પબ્લિક સ્કૂલ ડિસેગ્રેગેશન, 1954-1956. ચેપલ હિલ, એન. સી.: યુનિવર્સિટી ઓફ નોર્થ કેરોલિના પ્રેસ, 1964. લેસીટર, મેથ્યુ ડી. અને લેવિસ, એન્ડ્રુ બી. મધ્યમ દુવિધાઃ વર્જિનિયામાં શાળા વિભાજન માટે વિશાળ પ્રતિકાર. ચાર્લોટ્સવિલે, વી. એ.: યુનિવર્સિટી પ્રેસ ઓફ વર્જિનિયા, 1998. માર્ટિન, વાલ્ડો ઇ. 'બ્રાઉન વિ. બોર્ડ ઓફ એજ્યુકેશન': દસ્તાવેજો સાથે સંક્ષિપ્ત ઇતિહાસ. બોસ્ટન, માસ. : સેન્ટ માર્ટિન, 1998. મેઝ, ડેવિડ જે. રેસ, રીઝન એન્ડ મેસિવ રેઝિસ્ટન્સઃ ધ ડાયરી ઓફ ડેવિડ જે. મેઝ, 1954-1959. જેમ્સ આર. સ્વીની, એડ. એથેન્સ, ગા.: યુનિવર્સિટી ઓફ જ્યોર્જિયા પ્રેસ, 2008. મોર્ટન, રિચાર્ડ લી. વર્જિનિયા લાઇવ્સઃ ધ ઓલ્ડ ડોમિનિયન હૂઝ હૂ. હોપકિન્સવિલે, કે.: હિસ્ટોરિકલ રેકોર્ડ એસોસિએશન, 1964. નેધરટન, નેન. ફેરફેક્સ કાઉન્ટી, વર્જિનિયાઃ એક ઇતિહાસ. ફેરફેક્સ, વીએ.: ફેરફેક્સ કાઉન્ટી બોર્ડ ઓફ સુપરવાઇઝર્સ, 1979. પેટરસન, જેમ્સ ટી. 'બ્રાઉન વિ. બોર્ડ ઓફ એજ્યુકેશન': એ સિવિલ રાઇટ્સ માઇલસ્ટોન એન્ડ ઇટ્સ ટ્રબલ્ડ લેગસી. ન્યૂ યોર્કઃ ઓક્સફર્ડ યુનિવર્સિટી પ્રેસ, 2001. પ્રેટ, રોબર્ટ એ. તેમની ત્વચાનો રંગઃ રિચમંડ વર્જિનિયામાં શિક્ષણ અને જાતિ, 1954-89. ચાર્લોટ્સવિલે, વી. એ.: યુનિવર્સિટી ઓફ વર્જિનિયા પ્રેસ, 1993. રાયન, જેમ્સ ઇ. ફાઇવ માઇલ્સ અવે, અ વર્લ્ડ અપાર્ટઃ વન સિટી, ટુ સ્કૂલ્સ, એન્ડ ધ સ્ટોરી ઓફ એજ્યુકેશનલ ઓપર્ચ્યુનિટી ઇન મોડર્ન અમેરિકા. ન્યૂ યોર્કઃ ઓક્સફર્ડ યુનિવર્સિટી પ્રેસ, 2010. સર્રટ, રીડ. વિભાજનનો આદેશઃ પ્રથમ દાયકો. ન્યૂ યોર્કઃ હાર્પર એન્ડ રો, 1966. સ્મિથ, જે. ડગ્લાસ. 'જ્યારે કારણ પૂર્વગ્રહ સાથે અથડાય છે': આર્મિસ્ટેડ લોયડ બૂથ અને મધ્યસ્થતાની રાજનીતિ. મધ્યમ દુવિધાઃ વર્જિનિયામાં શાળા વિભાજન માટે વિશાળ પ્રતિકાર. ચાર્લોટ્સવિલે, વી. એ.: યુનિવર્સિટી પ્રેસ ઓફ વર્જિનિયા, 1998. શ્રીબનિક, એથન જી. એ લેગસી ઓફ ઇનોવેશનઃ ગવર્નર્સ એન્ડ પબ્લિક પોલિસી. ફિલાડેલ્ફિયાઃ યુનિવર્સિટી ઓફ પેન્સિલવેનિયા પ્રેસ, 2008. સ્વીની જેમ્સ આર. જુનિયર, આવૃત્તિ. રેસ, રીઝન એન્ડ મેસિવ રેઝિસ્ટન્સઃ ધ ડાયરી ઓફ ડેવિડ જે. મેઝ, 1954-1959. એથેન્સ, ગા.: યુનિવર્સિટી ઓફ જ્યોર્જિયા પ્રેસ, 2008. થોર્ન્ડાઇક, જોસેફ જે. 'ધ સમવેર્સ સોર્ડિડ લેવલ ઓફ રેસ એન્ડ સેગ્રિગેશન': જેમ્સ જે. કિલપેટ્રિક એન્ડ ધ વર્જિનિયા કેસ અગેઇન્સ્ટ બ્રાઉન. મધ્યમ દુવિધાઃ વર્જિનિયામાં શાળા વિભાજન માટે વિશાળ પ્રતિકાર. ચાર્લોટ્સવિલે, વી. એ.: યુનિવર્સિટી પ્રેસ ઓફ વર્જિનિયા, 1998. યુવાન, એડવર્ડ. વર્જિનિયાના રાજ્યપાલોઃ 1860-1978. ચાર્લોટ્સવિલે, વી. એ.: યુનિવર્સિટી પ્રેસ ઓફ વર્જિનિયા, 1982. વિલ્કિન્સન, જે. હાર્વી III. હેરી બર્ડ એન્ડ ધ ચેન્જિંગ ફેસ ઓફ વર્જિનિયા પોલિટિક્સ, 1945-1966. ચાર્લોટ્સવિલે, વી. એ.: યુનિવર્સિટી પ્રેસ ઓફ વર્જિનિયા, 1968. વોલ્ટર્સ, રેમન્ડ. ધ બર્ડન ઓફ બ્રાઉનઃ થર્ટી યર્સ ઓફ સ્કૂલ ડિસેગ્રેગેશન. નોક્સવિલે, ટેન.: યુનિવર્સિટી ઓફ ટેનેસી પ્રેસ, 1992. બાહ્ય લિંક્સ જાહેર શિક્ષણ. વર્જિનિયાના ગવર્નરને કમિશનનો અહેવાલ. સેનેટ દસ્તાવેજ નં. 1. રિચમન્ડ, વી. એ.: કોમનવેલ્થ ઓફ વર્જિનિયા, નવેમ્બર 1955-ગ્રે કમિશન રિપોર્ટનો ટેક્સ્ટ 1956 ઇન અમેરિકન લો 1956 ઇન વર્જિનિયા નાગરિક અધિકાર ચળવળ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં વંશીય અલગતાનો ઇતિહાસ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં વર્જિનિયા રેસ કાયદાના કાનૂની ઇતિહાસ