W. Dean Eastman
વેસ્ટન ડીન ઇસ્ટમેન (જન્મ 1948) રાષ્ટ્રીય સ્તરે જાણીતા શિક્ષક અને લેખક છે જેમણે અસંખ્ય નવીન "હાથથી" વર્ગખંડ શિક્ષણ અભિગમોની સ્થાપના કરી છે અને અસંખ્ય ઐતિહાસિક આર્કાઇવ્સ અને જાહેર શાળાઓ વચ્ચે સંખ્યાબંધ સહયોગ શરૂ કરવામાં મદદ કરી છે. ઈસ્ટમેનને તેમની લાંબી કારકિર્દી દરમિયાન ઘણા પુરસ્કારો અને સન્માનો મળ્યા છે. માન્યતા નેશનલ જુનિયર ચેમ્બર ઓફ કોમર્સે 1982માં ઇસ્ટમેનને અમેરિકાના ઉત્કૃષ્ટ યુવાઓમાંના એક તરીકે પસંદ કર્યા હતા. 1987-1991 માંથી ઇસ્ટમેને ભૂતપૂર્વ મુખ્ય ન્યાયાધીશ વોરેન બર્ગરની અધ્યક્ષતામાં યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સના બંધારણના દ્વિશતાબ્દી આયોગ માટે અનુદાન વાચક/મૂલ્યાંકનકાર તરીકે સેવા આપી હતી. 1989માં તેમને જ્હોન એફ. કેનેડી પ્રેસિડેન્શિયલ એવોર્ડ વિજેતા, "આઉટસ્ટેન્ડિંગ ટીચર ઓન ધ થીમ ઓફ ધ અમેરિકન પ્રેસિડેન્સી" અને 1990માં મેસેચ્યુસેટ્સ ક્રિસ્ટા મેકઓલિફ ફેલો તરીકે પસંદ કરવામાં આવ્યા હતા. ઇસ્ટમેનને ડેવિડ માર્કિસ (સિમોન એન્ડ શુસ્ટર) ના પુસ્તક આઈ એમ અ ટીચરમાં દર્શાવવામાં આવ્યા હતા. 1991માં, ડિઝની ચેનલ દ્વારા અમેરિકન શિક્ષક પુરસ્કાર મેળવવા માટે દેશના 36 શિક્ષકોમાંથી એક તરીકે તેમની પસંદગી કરવામાં આવી હતી. તેઓ 24 નવેમ્બર, 1991ના રોજ ડિઝની ચેનલ પર દર્શાવવામાં આવ્યા હતા. 1991માં ઇસ્ટમેનને એનબીસીના ટુડે શોમાં બેઘર વિદ્યાર્થીઓ સાથેના તેમના કામ માટે દર્શાવવામાં આવ્યા હતા, અને એનબીસીના ધ ટુનાઇટ શો વિથ જે લેનો પર રજૂ કરવામાં આવ્યા હતા. તેઓ ટોમ બર્ગેરોનના ડબલ્યુબીઝેડ ટીવી શો "પીપલ આર ટોકિંગ" માં બે વાર મહેમાન તરીકે પણ દેખાયા હતા. તેમણે 1992-1994 થી યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ એજ્યુકેશન માટે ગ્રાન્ટ રીડર/મૂલ્યાંકનકાર તરીકે સેવા આપી હતી. 1992માં તેમણે ઇમિગ્રેશન ફોર મેસેચ્યુસેટ્સ એજ્યુકેશનલ ટેલિવિઝન (એમસીઈટી) પર દસ ભાગની શ્રેણી વિકસાવવામાં, સંશોધન કરવામાં અને તેનું સંચાલન કરવામાં મદદ કરી હતી. 1996માં, ઇસ્ટમેનના સ્થાનિક ઇતિહાસ વર્ગને સધર્ન પોવર્ટી લો સેન્ટર દ્વારા પ્રકાશિત ટીચિંગ ટોલરન્સના 1996ના પાનખર અંકમાં "હિસ્ટ્રી ક્લોઝ ટુ હોમ" લેખમાં દર્શાવવામાં આવ્યો હતો. 2001માં ઇસ્ટમેનને પીબીએસ શ્રેણી "ઓનલી એ ટીચરઃ ધ હિસ્ટ્રી ઓફ ટીચિંગ ઇન ધ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ" માં દર્શાવવામાં આવ્યા હતા. 2004માં તેમને પ્રથમ વાર્ષિક પ્રિઝર્વ અમેરિકા મેસેચ્યુસેટ્સ હિસ્ટ્રી ટીચર ઓફ ધ યર તરીકે પસંદ કરવામાં આવ્યા હતા. 2005માં નેશનલ પાર્ક સર્વિસે તેમને આફ્રિકન-અમેરિકન ઐતિહાસિક સંશોધનના ક્ષેત્રમાં અનુકરણીય યોગદાન માટે પ્રિન્સ સોન્ડર્સ એજ્યુકેશન એવોર્ડ એનાયત કર્યો હતો. 2005માં ઇસ્ટમેન અમેરિકાના શિક્ષકોને વિશેષ શ્રદ્ધાંજલિના ભાગરૂપે એબીસીના હૂ વોન્ટ્સ ટુ બી અ મિલિયોનેરમાં સ્પર્ધક તરીકે દેખાયા હતા. ઈસ્ટમેન હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટીના ડેરેક બોક પ્રાઇઝ ફોર પબ્લિક સર્વિસના પ્રાપ્તકર્તા છે. ઇસ્ટમેનને 1991માં ડ્રેક યુનિવર્સિટી એલ્યુમ્ની એચિવમેન્ટ એવોર્ડ અને 1994માં ડ્રેક સ્કૂલ ઓફ એજ્યુકેશનનો આઉટસ્ટેન્ડિંગ એલ્યુમ્ની એવોર્ડ મળ્યો હતો. તેઓ 1994-1995 થી ડ્રેક ખાતે શિક્ષણના મુલાકાતી પ્રોફેસર હતા અને 2005 અને 2010માં મહેમાન વ્યાખ્યાતા હતા. તેમને ડ્રેક બ્લુ (વિન્ટર 2005) માં દર્શાવવામાં આવ્યા હતા. ઇસ્ટમેન વિશે, અમેરિકન ઇતિહાસમાં પુલિત્ઝર પુરસ્કાર વિજેતા બર્નાર્ડ બેલીને જણાવ્યું હતું કે "મેં હાઈ સ્કૂલના શિક્ષણમાં આટલી અદભૂત રીતે સર્જનાત્મક કલ્પના ક્યારેય જોઈ નથી" ઇસ્ટમેનની પસંદગી લગભગ 20 વર્ષ સુધી માર્કિસ હૂઝ હૂ ઇન અમેરિકા અને હૂઝ હૂ ઇન ધ વર્લ્ડ બંને માટે કરવામાં આવી હતી. તેઓ મેસેચ્યુસેટ્સ હિસ્ટોરિકલ સોસાયટી અને કોલોનિયલ સોસાયટી ઓફ મેસેચ્યુસેટ્સ બંનેમાં ચૂંટાયેલા સાથી છે, અને 2005-2013 માંથી એડમ્સ ફેમિલી પેપર્સ એડમિનિસ્ટ્રેશન કમિટીના આઠ સભ્યોમાંથી એક તરીકે આઠ વર્ષની મુદત પૂરી કરી હતી. તેમણે પબ્લિક બ્રોડકાસ્ટિંગ સિસ્ટમ (પી. બી. એસ.) ના બોર્ડ, 2004-2005 ના નેશનલ ટીચર સોર્સ એડવાઇઝરી ગ્રૂપ અને 1990-2010 માંથી મેસેચ્યુસેટ્સ સિવિલ લિબર્ટીઝ યુનિયન એજ્યુકેશન સ્ટીયરિંગ કમિટીમાં પણ સેવા આપી હતી. 2018માં ઇસ્ટમેનને નેલ્સન માર્કિસ હૂઝ હૂ લાઇફટાઇમ એચિવમેન્ટ એવોર્ડ મળ્યો હતો. ઇસ્ટમેન primaryresearch.org ના સહ-નિર્માતા છે, જેની સ્થાપના 1999માં જાહેર શાળાના વિદ્યાર્થીઓમાં સ્થાનિક ઇતિહાસના અભ્યાસના પ્રયાસોને પ્રકાશિત કરવા અને લાભ આપવા માટે કરવામાં આવી હતી. 2019 માં ઇસ્ટમેનને માનવતાવાદી સેવા અને આફ્રિકન-અમેરિકન ઇતિહાસના ક્ષેત્રમાં ઐતિહાસિક સંશોધન અને લેખન માટે મોન્ટફોર્ડ પોઇન્ટ મરીન ઓફ અમેરિકા એસોસિએશન દ્વારા પ્રસ્તુત જેમ્સ ઇ સ્ટુઅર્ટ ટોર્ચ બેરર એવોર્ડ મળ્યો હતો. પ્રારંભિક જીવન અને શિક્ષણ તેમનો જન્મ 22 ફેબ્રુઆરી, 1948ના રોજ લોરેન્સ, મેસેચ્યુસેટ્સમાં વેસ્ટન ડી. અને હેરિએટ ઇસ્ટમેનના પુત્ર તરીકે થયો હતો. ઇસ્ટમેને એન્ડોવર, મેસેચ્યુસેટ્સ પબ્લિક સ્કૂલ્સમાં અભ્યાસ કર્યો હતો અને જ્યારે એન્ડોવર હાઇસ્કૂલમાં વિદ્યાર્થી હતો, ત્યારે લેટિન ક્લબનો સભ્ય હતો, જે પુસ્તકાલય સહાયક હતો, તેણે વિજ્ઞાન મેળામાં ત્રીજું સ્થાન મેળવ્યું હતું અને ફૂટબોલ, ઇન્ડોર ટ્રેક અને આઉટડોર ટ્રેકમાં 8 એથલેટિક પત્રો જીત્યા હતા. તેમના વરિષ્ઠ વર્ષમાં, એન્ડોવર હાઈએ મેસેચ્યુસેટ્સ ઓલ-ક્લાસ ટ્રેક એન્ડ ફીલ્ડ ચેમ્પિયનશિપ જીતી હતી. ઇસ્ટમેનને 200 મીટર દોડમાં સ્થાન મળ્યું હતું અને તે 800 મીટર રિલે ટીમના સભ્ય હતા જેણે બીજું સ્થાન મેળવ્યું હતું. એન્ડોવર હાઈ ખાતેના તેમના સહપાઠીઓમાં ટુનાઇટ શોના યજમાન જય લેનો અને એમી એવોર્ડ વિજેતા સોપ ઓપેરા લેખક લોરેન બ્રોડેરિકનો સમાવેશ થાય છે. ઇસ્ટમેને 1966-1970 માંથી ડ્રેક યુનિવર્સિટીમાં હાજરી આપી હતી. તે નવા ખેલાડી તરીકે બુલડોગ ટ્રેક ટીમના સભ્ય હતા. ઇસ્ટમેન 1970માં ડ્રેકમાંથી સામાજિક વિજ્ઞાનમાં બી. એસ. ઈ. સાથે સ્નાતક થયા હતા. ઇસ્ટમેનને સ્પ્રિંગફીલ્ડ કોલેજ (1976,1977) ખાતે એમ. એસ. ઈ. અને સર્ટિફિકેટ ઓફ એડવાન્સ્ડ ગ્રેજ્યુએટ સ્ટડી મળ્યું હતું. 2000માં તેમણે હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટીમાંથી સરકારમાં એકાગ્રતા સાથે એ. એલ. એમ. ની ડિગ્રી મેળવી હતી. અમેરિકન ઈતિહાસમાં બેનક્રોફ્ટ પુરસ્કાર મેળવનાર થીસીસ સલાહકાર સ્ટીફન થર્નસ્ટ્રોમના માર્ગદર્શન હેઠળ, ડીનનો વિષય "1880-1925 માંથી યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં નાગરિક શિક્ષણના વિકાસ પર ઇમિગ્રેશનનો પ્રભાવ" હતો. ઇસ્ટમેનની પસંદગી દર વર્ષે 2000-2015 માંથી 'હૂઝ હૂ ઇન ધ વર્લ્ડ' અને 'હૂઝ હૂ ઇન અમેરિકા' માટે કરવામાં આવે છે. તેમને 2017માં માર્કિસ હૂઝ હૂ દ્વારા લાઇફટાઇમ અચીવમેન્ટ એવોર્ડ મળ્યો હતો. 2018માં ઇસ્ટમેનને આલ્બર્ટ નેલ્સન માર્કિસ હૂઝ હૂ લાઇફટાઇમ એચિવમેન્ટ એવોર્ડ એનાયત કરવામાં આવ્યો હતો. લગભગ વીસ વર્ષથી ઇસ્ટમેનની પસંદગી માર્કિસ હૂઝ હૂ ઇન અમેરિકા અને હૂઝ હૂ ઇન ધ વર્લ્ડ માટે કરવામાં આવી છે. 1970માં ડ્રેક યુનિવર્સિટીમાંથી સ્નાતક થયા બાદ ઇસ્ટમેને બેવર્લી, મેસેચ્યુસેટ્સ પબ્લિક સ્કૂલ્સમાં શિક્ષણ આપવાનું શરૂ કર્યું હતું. તેમણે મેમોરિયલ જુનિયર હાઈ સ્કૂલ અને બેવર્લી હાઈ સ્કૂલમાં સામાજિક અભ્યાસ ભણાવ્યો હતો. તેમણે 2006માં શિક્ષણમાંથી નિવૃત્તિ લીધી હતી. કોચિંગ શિક્ષણ ઉપરાંત, ઇસ્ટમેન એક સફળ ટ્રેક કોચ હતા. 1970-1981 થી તેમણે બેવર્લી હાઈ સ્કૂલ, સ્પ્રિંગફીલ્ડ કોલેજ અને યુનિવર્સિટી ઓફ મેસેચ્યુસેટ્સ લોવેલમાં તાલીમ આપી હતી. જ્યારે તેઓ 1974-1976 થી સ્પ્રિંગફીલ્ડ કોલેજમાં હતા ત્યારે તેઓ સુપ્રસિદ્ધ કોચ વર્ન કોક્સ હેઠળ ગ્રેજ્યુએટ-આસિસ્ટન્ટ ટ્રેક અને ફિલ્ડ કોચ હતા. 1975 થી 1980 સુધી તેમણે આઠ વિભાગ II એન. સી. એ. એ. ટ્રેક અને ફિલ્ડ ઓલ-અમેરિકનોને તાલીમ આપી હતી. 1980-1983 થી ઇસ્ટમેને યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ સ્ટેટ માટે ગુડવિલ એમ્બેસેડર તરીકે સેવા આપી હતી, જે મેક્સિકોમાં ટ્રેક અને ફીલ્ડને કોચિંગ આપે છે. ઇસ્ટમેને હાઈસ્કૂલ, કોલેજ અને આંતરરાષ્ટ્રીય સ્તર સહિત અનેક સ્તરે ચૌદ વર્ષ સુધી ટ્રેક અને ફિલ્ડની તાલીમ આપી હતી. તેમની કોચિંગ કારકિર્દીની શરૂઆતમાં, તેઓ ઓલિમ્પિક દોડવીર, સુલિવાન એવોર્ડ વિજેતા અને આદરણીય કોચ ફ્રેડ વિલ્ટના શિક્ષણ હેઠળ આવવા માટે નસીબદાર હતા. 1970 થી 1981 સુધી, શિક્ષણ સાથે, ઇસ્ટમેને બેવર્લી હાઈ સ્કૂલ, સ્પ્રિંગફીલ્ડ કોલેજ, સાલેમ સ્ટેટ કોલેજ અને લોવેલ ખાતે યુનિવર્સિટી ઓફ મેસેચ્યુસેટ્સમાં તાલીમ આપી હતી. સ્પ્રિંગફિલ્ડ કોલેજ (1974-1976) માં તેઓ કોચ વર્ન કોક્સ હેઠળ ગ્રેજ્યુએટ-આસિસ્ટન્ટ ટ્રેક અને ફિલ્ડ કોચ હતા. 1975 થી 1980 સુધી, ઇસ્ટમેને આઠ વિભાગ II એન. સી. એ. એ. ટ્રેક અને ફિલ્ડ ઓલ-અમેરિકનોને તાલીમ આપી હતી. 1980 થી 1983 સુધીના ઉનાળા દરમિયાન, તેમણે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ સ્ટેટ માટે ગુડવિલ એમ્બેસેડર તરીકે સેવા આપી હતી, જે મેક્સિકોમાં ટ્રેક અને ફીલ્ડની તાલીમ આપતા હતા. અસંખ્ય ક્લિનિકલ અને વર્કશોપ પ્રસ્તુતિઓ પૈકી, ઇસ્ટમેન સ્કોલેસ્ટિક કોચ, ટ્રેક ટેકનીક અને ધ જર્નલ ઓફ ફિઝિકલ એજ્યુકેશન એન્ડ રિક્રિએશન સહિત સંખ્યાબંધ ટ્રેક અને ફિલ્ડ-સંબંધિત સામયિકોમાં પ્રકાશિત થયું હતું. 1980ના દાયકામાં, ઇસ્ટમેન અને બેવર્લી સોશિયલ સ્ટડીઝના કોઓર્ડિનેટર એન્થોની વિટવિકીએ સામાજિક અભ્યાસ પ્રયોગશાળાની દ્રષ્ટિ શેર કરી હતીઃ વિજ્ઞાન અથવા ભાષા પ્રયોગશાળાના સમાન સિદ્ધાંતો પર સ્થાપિત એક ઓરડો, અને એક એવી જગ્યા જ્યાં વિદ્યાર્થીઓ હાથથી તાલીમ મેળવી શકે. મેસેચ્યુસેટ્સ ક્રિસ્ટા મેકઓલિફ ફેલોશિપના પ્રાપ્તકર્તા તરીકે ઇસ્ટમેનને મળેલા 15,000 ડોલરના સ્ટાઇપેન્ડે વિટ્વિકી સાથે શેર કરેલા સામાજિક અભ્યાસ પ્રયોગશાળાના દ્રષ્ટિકોણને સાકાર કરવામાં મદદ કરી. પુરાતત્વવિદ્ સ્ટીવન પેન્ડેરીની મદદથી, ઇસ્ટમેને એક આંતરશાખાકીય પુરાતત્વીય અભ્યાસક્રમ બનાવ્યો જેમાં અમેરિકન ઇતિહાસના સમયગાળાનું પ્રતિનિધિત્વ કરતા ચાર સ્તરોમાં દફનાવવામાં આવેલી 3,000 કલાકૃતિઓ સાથે તેના પ્રકારની પ્રથમ 20x15 ફૂટ ફિલ્ડ ટ્રેનિંગ "સેન્ડ બોક્સ" નો સમાવેશ થાય છે-અંતમાં વુડલેન્ડ, વસાહતી, વિક્ટોરિયન અને આધુનિક-દિવસ. આ અભ્યાસક્રમમાં કલાકૃતિ વિશ્લેષણ અને સૂચિબદ્ધ કરવા માટે વર્ગખંડની પ્રયોગશાળાનો સમાવેશ થતો હતો. આ કાર્યક્રમમાં વિશેષ જરૂરિયાતો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે ચાર સપ્તાહનો ઉનાળો કાર્યક્રમ પણ સામેલ હતો. શાળાના બજેટની મર્યાદાઓને કારણે, ઇસ્ટમેન અને તેમના વિદ્યાર્થીઓએ પુરાતત્વ અને સ્થાપત્ય બંને માટે પોતાનું પાઠ્યપુસ્તક બનાવ્યું હતું. ઇન્ટરનેટનો વ્યાપક ઉપયોગ અને બ્લોગ્સ, પોડકાસ્ટ્સ અને સોશિયલ મીડિયાના તેના પછીના અભિવ્યક્તિઓ પહેલાના દિવસોમાં, ઇસ્ટમેને તે સમયે ઉપલબ્ધ અદ્યતન તકનીકો દ્વારા વિદ્યાર્થીઓને શિષ્યવૃત્તિની વ્યાપક દુનિયા સાથે જોડવાનો પ્રયાસ કર્યો હતો. તેમણે રાષ્ટ્રીય સામાજિક અભ્યાસના વિડિયો આદાનપ્રદાનની શરૂઆત કરી હતી જ્યાં ઉચ્ચ શાળા સામાજિક અભ્યાસના વર્ગોએ તેમના સમુદાયના સ્થાનિક ઇતિહાસને દર્શાવતા વીડિયો બનાવ્યા હતા. ઇસ્ટમેનના એક વર્ગે બોસ્ટનના ફ્રીડમ ટ્રેઇલ પર 20 મિનિટનો વીડિયો બનાવ્યો હતો. તેમના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા તૈયાર કરવામાં આવેલા અન્ય વીડિયોમાં ધ અલામો, ધ સેકન્ડ ગ્રેટ અવેકનિંગ અને શિકાગો સ્ટોકયાર્ડ્સનો સમાવેશ થાય છે. આ આદાનપ્રદાન સહભાગી શાળાઓને વિનામૂલ્યે વિદ્યાર્થી દ્વારા બનાવેલા વીડિયો પ્રદાન કરે છે. ઇસ્ટમેને કોમ્યુનિટી આઉટરીચ વંશાવળી સેવાની શરૂઆત કરી હતી જ્યાં તેમના વિદ્યાર્થીઓએ સ્વૈચ્છિક રીતે પરિવારોને કોઈ પણ કિંમત વિના ચિત્રો અને દસ્તાવેજો સહિત તેમની યાદો વિશે બહુ-પેઢી પરિવારોની મુલાકાત લીધી હતી અને વીડિયો ટેપ કર્યું હતું. એક નકલ ભાગ લેનારા પરિવારને આપવામાં આવી હતી, અને બીજી બેવર્લી વંશાવળી વિડિયો આર્કાઇવનો ભાગ બની હતી. તેમણે બેવર્લી બિઝનેસ કોમ્યુનિટીના સહયોગથી ઉનાળામાં રોજગાર માટે શિક્ષક જોબ બેંકની સ્થાપના કરી. તે શારીરિક શિક્ષણના શિક્ષકોને તંદુરસ્તી પ્રશિક્ષકો, વિવિધ નિગમો સાથે વ્યવસાય શિક્ષકો અને વિજ્ઞાન અને ગણિતના શિક્ષકોને તકનીકી નોકરીદાતાઓ સાથે ઉનાળામાં નોકરીની તકો સાથે જોડે છે. શિક્ષકોને ફૂલોની ગોઠવણી અથવા આર્ટ ગેલેરીઓમાં કામ કરવા જેવા નવા પ્રયાસો અજમાવવાની તકો મળી હતી. ઇસ્ટમેને "ટિપ્ટોઇંગ થ્રુ ધ ટોમ્બસ્ટોન્સ" નામનો વસાહતી ગ્રેવેસ્ટોન સંશોધન કાર્યક્રમ બનાવ્યો. વિદ્યાર્થીઓને ન્યૂ ઇંગ્લેન્ડ ગ્રેવેસ્ટોન પ્રતીકો (જેમ કે 'ડેથ હેડ', 'કરૂબ' અને 'કલશ અને વિલો') ની ઉત્ક્રાંતિનું સંશોધન અને વિશ્લેષણ કરવાની તકો આપવામાં આવી હતી. તેઓએ લગભગ 1680 થી 1820 સુધી ન્યૂ ઇંગ્લેન્ડમાં લોકપ્રિય શિલાલેખો, સરહદો, અંતિમ અને શૈલીઓનો અભ્યાસ કર્યો. તેઓએ મુલાકાત લીધેલા દરેક વસાહતી કબ્રસ્તાન માટે, વિદ્યાર્થીઓએ વિવિધ ગ્રેવેસ્ટોન શૈલીઓ અને શિલાલેખોના પ્રકારોના પ્રસારમાં વધારો અને ઘટાડાનું દસ્તાવેજીકરણ કરવા માટે શ્રેણીબદ્ધ ચાર્ટ્સ ભર્યા. વિદ્યાર્થીઓએ વિચાર્યું કે શું અને કેવી રીતે આ ફેરફારો પ્યુરિટન ધાર્મિક માન્યતાઓમાં પરિવર્તનને પ્રતિબિંબિત કરે છે. વિદ્યાર્થીઓને વ્યક્તિગત ગ્રેવેસ્ટોન કોતરણીઓની અલગ શૈલીઓના પુરાવા માટે ગ્રેવેસ્ટોન કલાનું કાળજીપૂર્વક વિશ્લેષણ કરવા માટે પણ કહેવામાં આવ્યું હતું. કોતરણી કરનારાઓએ આદ્યાક્ષરો ન છોડ્યા હોવા છતાં, વિદ્યાર્થીઓ મૃતકના નામ અને મૃત્યુના વર્ષ સાથે સમાન ડિઝાઇન દર્શાવતા પથ્થરોની સૂચિ બનાવીને તેમને ઓળખવાની રીત સાથે આવ્યા હતા. ત્યારબાદ તેઓ (ઘણા કિસ્સાઓમાં) મેસેચ્યુસેટ્સ સ્ટેટ આર્કાઈવ્સ ખાતે ફાઈલ પર છોડી દેવાયેલા વસિયતમાં કોતરણી કરનારાઓના નામ શોધી શક્યા હતા, કારણ કે ઘણીવાર કોઈ ચોક્કસ કબરના પથ્થરની કોતરણી કરનારને ચુકવણીના વહીવટકર્તા દ્વારા બિલ સૂચિબદ્ધ કરવામાં આવતા હતા. ઇસ્ટમેને શહેરી વિકાસની ઉત્ક્રાંતિનો અભ્યાસ કરવા માટે સ્થાપત્યનો વાહન તરીકે ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો તે શીખવ્યું. તેમણે રહેણાંક ઇમારતોની સ્થાપત્ય શૈલીઓ અને જે સમયગાળામાં આ શૈલીઓ સૌથી વધુ લોકપ્રિય હતી તેનું આર્કિટેક્ચરલ હેન્ડબુક બનાવ્યું. જેમ જેમ પરિવહનમાં નવીનતાઓ આગળ વધતી ગઈ (જેમ કે ટ્રેનો, શેરીગાડીઓ અને ઓટોમોબાઇલ), રહેણાંક અને ઉદ્યોગસાહસિક વિકાસ કેન્દ્રીય શહેરથી દૂર સુધી વિસ્તર્યો, સામાન્ય રીતે કેન્દ્રિત વિકાસના બેન્ડમાં. આર્કિટેક્ચર હેન્ડબુક વિદ્યાર્થીઓને મંજૂરી આપે છે, કારણ કે તેઓ શહેરની શેરીઓમાં ચાલતા હતા જે આ રહેણાંક કેન્દ્રિત વર્તુળોને છેદે છે, સ્થાપત્ય શૈલીઓમાં આ ફેરફારો દ્વારા શહેરના વિસ્તરણની તારીખ. ઇસ્ટમેને "ધ ગ્રીક રિવાઇવલ આર્કિટેક્ચર ઓફ ધ અમેરિકન વન-રૂમ સ્કૂલ એઝ એ સિમ્બોલિક રિફ્લેક્શન ઓફ અવર ડેમોક્રેટિક નેશનલ આઇડિયલ્સ" ની રચનામાં વિદ્યાર્થીઓનું નેતૃત્વ કર્યું હતું. ઇસ્ટમેને હાર્વર્ડમાં અભ્યાસ કરતી વખતે કરેલા સંશોધનના આધારે, આ પ્રોજેક્ટમાં એસેક્સ (એમએ) કાઉન્ટીમાં વન-રૂમ સ્કૂલ હાઉસનો ઇતિહાસ અને એક ઓરડાની શાળાની ઇમારતો અને તેમના વર્તમાન ઉપયોગોના ફોટો સર્વેક્ષણનો સમાવેશ થાય છે. ઇસ્ટમેનના વિદ્યાર્થી-નિર્દેશિત સંશોધનનું બીજું ક્ષેત્ર જૂના પડોશીઓમાં ઘરોની વંશાવળી પર હતું. આ સંશોધનનો ઉદ્દેશ કયા પ્રકારનાં વ્યવસાયો અને કારીગરો (સહકારી, લુહાર, નાવિકો, વગેરે) શોધવાનો હતો. સમય જતાં ચોક્કસ પડોશમાં અસ્તિત્વમાં હોઈ શકે છે. જ્યારે કોઈ ઘર અથવા સંખ્યાબંધ મકાનોને તોડી પાડવાની અને બદલવાની યોજના બનાવવામાં આવી હોય ત્યારે આ ખાસ મહત્વનું રહેશે. સમય જતાં થતા વિવિધ વ્યવસાયોને જાણવાથી તે પુરાતત્વીય પરીક્ષણ ખાડાને અથવા બેને વિનાશ પહેલાં કલાકૃતિઓ અને પુરાતત્વીય માહિતી શોધવાની તક આપી શકે છે. પ્રોજેક્ટમાં તેમની સંડોવણીના ભાગરૂપે, વિદ્યાર્થીઓએ સ્વેચ્છાએ સાલેમ, એમએમાં રજિસ્ટ્રી ઓફ ડીડ્સની મુલાકાત લીધી હતી અને વર્ષોથી વિવિધ પડોશમાં ઘરોની માલિકીના ટાઇટલની શોધ કરી હતી. એકવાર દરેક ઘરની માલિકીની સાંકળ નક્કી થઈ ગયા પછી, વિદ્યાર્થીઓએ દરેક ઘર પર કબજો ધરાવતા વ્યક્તિઓ માટે વ્યક્તિગત જીવનચરિત્રો બનાવવા માટે વસ્તી ગણતરીના રેકોર્ડ, શહેરની ડિરેક્ટરીઓ, કરવેરાના રેકોર્ડ અને અન્યને જોડ્યા. ઇસ્ટમેને 70 મિનિટનો સ્વૈચ્છિક ઇતિહાસ વર્ગ શરૂ કર્યો હતો જે દર બુધવારે સવારે 6 વાગ્યે મળે છે જેથી વિદ્યાર્થીઓને અમેરિકન ઇતિહાસના સંશોધન અને લેખનમાં વધુ નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવામાં મદદ મળે. અભ્યાસક્રમના સમગ્ર સમયગાળા દરમિયાન વર્ગમાં સર્વસંમત હાજરી હતી. વિદ્યાર્થીઓને ઈતિહાસકાર બનવા માટે પ્રોત્સાહિત કરનારા આ વર્ગને "ધ બ્રેકફાસ્ટ ક્લબ" કહેવામાં આવતો હતો. સાગાસ ઇન સ્ટોન 2004 માં, ઇસ્ટમેને આ આંતરશાખાકીય પ્રોજેક્ટ વિકસાવ્યો હતો જ્યાં વિદ્યાર્થીઓએ પથ્થરની દિવાલની રચના અને નિર્માણ કર્યું હતું. તેઓએ માપન એકમો (જેને 'સાંકળો' અથવા 'પર્ચેસ' કહેવાય છે) નો ઉપયોગ કરીને "ગુંથર સાંકળ" તરીકે ઓળખાતું પોતાનું વસાહતી માપન ઉપકરણ બનાવ્યું. પથ્થરની દીવાલનું નિર્માણ સપ્ટેમ્બરમાં શરૂ થયું હતું અને દરેક ઠંડા સપ્તાહ દરમિયાન સ્વયંસેવી તમામ વિદ્યાર્થીઓ સાથે નાતાલની શાળાના વેકેશન દરમિયાન પૂર્ણ થયું હતું. બાંધકામ કૌશલ્ય પ્રાપ્ત કરવા ઉપરાંત, વિદ્યાર્થીઓ એ નક્કી કરવાનું શીખ્યા કે વસાહતી યુગની પથ્થરની દિવાલોનો ઉપયોગ પ્રાણીઓને અંદર રાખવા અથવા બહાર રાખવા માટે કરવામાં આવતો હતો (ઉદાહરણ તરીકે, પાક ખાવાથી). દિવાલની આસપાસની વનસ્પતિની બીજી વૃદ્ધિના પ્રકારની તપાસ કરીને આ પરિપૂર્ણ કરવામાં આવ્યું હતું. ત્યારબાદ વિદ્યાર્થીઓએ એક ચાર્ટ બનાવ્યો જેમાં ત્યાગ પછીના છોડના જીવનના અનુક્રમમાં બાકી રહેલા સંકેતોને અનુસરીને ચોક્કસ પ્રકારના મૂળ કૃષિ ઉપયોગની ઓળખ કરવામાં આવી હતી. ઉદાહરણ તરીકે, સફેદ પાઇન સામાન્ય રીતે અગાઉ ગોચર તરીકે ઉપયોગમાં લેવાતી જમીન પર જોવા મળે છે. વિદ્યાર્થીઓ લાઇકેનોમેટ્રીનો ઉપયોગ કરીને પથ્થરની દિવાલોની તારીખ નક્કી કરવાનું પણ શીખ્યા, જે એક પદ્ધતિ છે જે લાઇકેનની વૃદ્ધિને માપે છે. ડેટિંગ પદ્ધતિની ચોકસાઈને બે વાર તપાસવા માટે, વિદ્યાર્થીઓએ વસાહતી કબરોના પથ્થરોની પાછળ લાઇકેન માપ્યું અને પછી આગળના ભાગમાં મૃત્યુના વર્ષ સામે તેમના અંદાજની તપાસ કરી. લાઇકેનોમેટ્રીનો ઉપયોગ કરીને પથ્થરની દિવાલની તારીખ વીસ વર્ષમાં સચોટ સાબિત થઈ. વિદ્યાર્થીઓએ સંખ્યાબંધ સંબંધિત વિષયો પર સંશોધન પત્રો લખ્યા હતા, જેમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છેઃ અમેરિકન સાહિત્ય અને કલ્પનામાં પથ્થરની દિવાલો, આસપાસની પથ્થરની દિવાલો, લાઇકેન અને લાઇકેનોમેટ્રીનો અભ્યાસ, બેવર્લી, મેસેચ્યુસેટ્સનો લેન્ડસ્કેપ ઇતિહાસ, ન્યૂ ઇંગ્લેન્ડ કૃષિમાં પથ્થરની દિવાલોની ભૂમિકા, અને ધ જિયોલોજી ઓફ કોલોનિયલ ન્યૂ ઇંગ્લેન્ડ પથ્થરની દિવાલો. નાથન ડેન કોલાબોરેશન પ્રોજેક્ટ (1752-1835) બેવર્લી, એમ. એ. ના ઇતિહાસમાં તેમજ ઉભરતા રાષ્ટ્રમાં એક મહત્વપૂર્ણ વ્યક્તિ હતા. ડેન કન્ફેડરેશનના લેખોના સમય દરમિયાન કોંગ્રેસમાં મેસેચ્યુસેટ્સના પ્રતિનિધિ હતા અને 1787ના નોર્થવેસ્ટ વટહુકમના આર્કિટેક્ટ હતા. તેઓ મેસેચ્યુસેટ્સ હાઉસ ઓફ રિપ્રેઝન્ટેટિવ્સના સભ્ય, 1812ના યુદ્ધ દરમિયાન હાર્ટફોર્ડ કન્વેન્શનના સભ્ય અને મેસેચ્યુસેટ્સ ટેમ્પરન્સ સોસાયટીના સ્થાપક હતા. તેમણે કાયદાના લખાણોનો એક સમૂહ પણ લખ્યો હતો, જેની આવકથી હાર્વર્ડ લૉ સ્કૂલમાં પ્રથમ સંપન્ન અધ્યક્ષની સ્થાપના થઈ હતી. મેસેચ્યુસેટ્સ હિસ્ટોરિકલ સોસાયટી અને બેવર્લી હિસ્ટોરિકલ સોસાયટી બંનેમાં ડેન સાથે સંબંધિત સંખ્યાબંધ આર્કાઇવલ સંસાધનો છે. કમનસીબે, તે સમયે અંદાજપત્રીય પડકારોને કારણે બી. એચ. એસ. ખાતે ડેન પેપર ન તો સારી રીતે સચવાયેલા હતા અને ન તો સૂચિબદ્ધ હતા. ડેન કોલાબોરેટિવ પ્રોજેક્ટ શરૂઆતમાં બેવર્લી હિસ્ટોરિકલ સોસાયટી ખાતે ડિજિટાઇઝેશન દ્વારા આર્કાઇવલ જાળવણી પ્રોજેક્ટ હતો. માર્ક મહાન નામના એક વિદ્યાર્થીએ સ્વૈચ્છિક રીતે 150 કલાકથી વધુ સમય સુધી ત્યાં યોજાયેલી 100થી વધુ ડેન હસ્તપ્રતોની ફોટોકોપી અને ડિજિટાઇઝિંગ કર્યું હતું. ડેનની 50 થી વધુ હસ્તપ્રતો ડિજિટાઇઝેશન પ્રક્રિયાના ભાગ રૂપે લખવામાં આવી હતી. ઈસ્ટમેનના બે સરકારી વર્ગોએ સર્વસંમતિથી સ્વૈચ્છિક રીતે મદદ કરી હતી. આ ડિજિટાઇઝ્ડ ડેન હસ્તપ્રતો હવે મેસેચ્યુસેટ્સ હિસ્ટોરિકલ સોસાયટી સાથે જોડાવા માટે તૈયાર હતી. ઇસ્ટમેનના વિદ્યાર્થીઓએ ડેનના જીવન વિશે વધુ અભ્યાસ કરવા માટે એમ. એચ. એસ. માં કલાકો ગાળ્યા. તેમણે આખરે ડેનના જીવનના વિવિધ પાસાઓ પર મૂળ સંશોધન પત્રો તૈયાર કર્યા, જેમાં બંને સંગ્રહોને એકીકૃત કરવામાં આવ્યા. એન્ટેબેલમ બોસ્ટન આફ્રિકન-અમેરિકન સિવિક એન્ગેજમેન્ટ પ્રોજેક્ટ ઇસ્ટમેન, કેવિન મેકગ્રા અને ટોમ સ્કલીની આગેવાની હેઠળના આ પ્રોજેક્ટમાં વિદ્યાર્થીઓને સંખ્યાબંધ સ્વૈચ્છિક સંગઠનોમાં તેમની ભાગીદારી દ્વારા બોસ્ટનના એન્ટેબેલમ આફ્રિકન-અમેરિકનોના નાગરિક જોડાણ વિશે શીખવામાં રોકવામાં આવ્યા હતા. તેમાંના ઘણા, જેમ કે બોસ્ટન તકેદારી સમિતિ, ફ્રીડમ એસોસિએશન અને એન્ટિ-મેન હન્ટિંગ લીગ, ભૂગર્ભ રેલરોડમાં સક્રિય રીતે સામેલ નાબૂદીવાદી જૂથો હતા. અન્ય સ્વૈચ્છિક સંગઠનોએ સાહિત્યિક પ્રયાસો, સંયમ, જેલ સુધારણા વગેરે પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું. આ પ્રોજેક્ટની સફળતાના કેન્દ્રમાં બોસ્ટન એથેનીયમ, મેસેચ્યુસેટ્સ હિસ્ટોરિકલ સોસાયટી, બોસ્ટન આફ્રિકન-અમેરિકન હિસ્ટોરિક સાઇટ અને બેવર્લી પબ્લિક લાઇબ્રેરી સહિત પુસ્તકાલયો, સંગ્રહાલયો અને આર્કાઇવ્સ સાથે ગાઢ સહયોગ હતો. પ્રોજેક્ટમાં તેમની ભાગીદારીના ભાગરૂપે, વિદ્યાર્થીઓએ 1835 થી 1855 દરમિયાન બીકન હિલના નીચલા ઢોળાવ પર રહેતા આશરે 1900 આફ્રિકન-અમેરિકનોની માહિતીનો સંગ્રહ તૈયાર કર્યો હતો. આ વ્યક્તિઓને લગતી વસ્તી વિષયક માહિતી બોસ્ટન સિટી ડિરેક્ટરીઓ, યુ. એસ. સેન્સસ રેકોર્ડ્સ અને બોસ્ટન પોલ ટેક્સ રેકોર્ડ્સમાંથી ક્રોસ-રેફરેન્સિંગ ડેટા દ્વારા સંકલિત કરવામાં આવી હતી. બોસ્ટનના સ્વૈચ્છિક સંગઠનો પર નાબૂદીવાદી અખબાર ધ લિબરેટરના લેખોમાં ઉલ્લેખિત સેંકડો સાથે તેમના નામોને જોડવામાં આ ડેટાબેઝ સર્વોપરી હતું. તે પડોશમાં રહેતા આફ્રિકન-અમેરિકનોના નાગરિક જોડાણમાં અમારા સંશોધનમાં સહાય તરીકે આને ડિજિટાઇઝ અને અનુક્રમિત કરવામાં આવ્યા હતા. વધુમાં, વિદ્યાર્થીઓએ બોસ્ટનના બીકન હિલના 1852ના નકશાને જી. આઈ. એસ. બંધારણમાં સ્વીકાર્યો હતો. તેઓ હવે બોસ્ટન ટેક્સ એસેસમેન્ટ રેકોર્ડ્સમાંથી પાર્સલ આઇડી સાથે ડેટાબેઝમાં નામોને જોડવામાં સક્ષમ હતા. હવે આધુનિક સમયના નકશા પર કોઈ ચોક્કસ ઇમારત પર ક્લિક કરીને, 1850માં ત્યાં કોણ રહેતા હતા તેની જીવનચરિત્રાત્મક માહિતી જોઈ શકાય છે. પોસ્ટકાર્ડનો સામાજિક ઇતિહાસ આ વિદ્યાર્થી પ્રોજેક્ટમાં 20મી સદીના પૂર્વાર્ધમાં પોસ્ટકાર્ડની રચના અને ઉપયોગના વિવિધ પાસાઓની તપાસ કરવામાં આવી હતી. આ પ્રોજેક્ટથી વિદ્યાર્થીઓને પોસ્ટકાર્ડના સામાજિક ઇતિહાસ વિશે સંશોધન, વિશ્લેષણ, ડિજિટાઇઝ અને લખવાની તક મળી. વિદ્યાર્થી સંશોધન 'પોસ્ટકાર્ડ્સના ઉપયોગો', 'નાગરિક પોસ્ટકાર્ડ્સ', 'લેન્ડસ્કેપ પોસ્ટકાર્ડ્સ', 'બિઝનેસ પોસ્ટકાર્ડ્સ', 'હાઉસ પોસ્ટકાર્ડ્સ', 'ચર્ચ પોસ્ટકાર્ડ્સ', 'કલરાઇઝેશનનો ઉપયોગ', 'પોસ્ટકાર્ડ પબ્લિશર્સ', 'પીઠ પર શું લખાયેલું છે', 'બેવર્લી પોસ્ટકાર્ડ્સની ગતિશીલતા' અને 'લોસ્ટ બેવર્લી' જેવા વિષયો પર કેન્દ્રિત હતું. વિદ્યાર્થીઓએ બેવર્લીના પોતાના આધુનિક પોસ્ટકાર્ડ્સ પણ બનાવ્યાં. પ્રોજેક્ટ એપ્રેન્ટિસ ટુ હિસ્ટ્રી (પી. એ. ટી. એચ.) પ્રોજેક્ટ એપ્રેન્ટિસ ટુ હિસ્ટ્રી (પી. એ. ટી. એચ.) નો ધ્યેય પ્રાથમિક સ્રોતોની તપાસ દ્વારા ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓને ઇતિહાસ પ્રત્યેના પ્રેમને પ્રેરિત કરવાનો હતો. તેની રચના એક સહયોગી પ્રોજેક્ટ તરીકે કરવામાં આવી હતી જેમાં બેવર્લી પબ્લિક લાઇબ્રેરી અને સંખ્યાબંધ ગ્રેટર-બોસ્ટનના શ્રેષ્ઠ આર્કાઇવલ રીપોઝીટરીઓ અને લાઈબ્રેરીઓનો સમાવેશ થાય છે. આ સ્વૈચ્છિક વિદ્યાર્થી કાર્યક્રમની રચના અને સંચાલન ઈસ્ટમેન, બેવર્લી હાઈ સ્કૂલના ગ્રંથપાલ કેવિન મેકગ્રા અને બેવર્લી પબ્લિક લાઇબ્રેરીના નિર્દેશક ટોમ સ્કલી દ્વારા કરવામાં આવ્યું હતું. આ વર્ગ બુધવારે અને શનિવારે મેસેચ્યુસેટ્સ હિસ્ટોરિકલ સોસાયટી, બોસ્ટન એથેનીયમ, હાર્વર્ડ સ્કૂલ ઓફ એજ્યુકેશનની ગુટમેન લાઇબ્રેરી અને મેસેચ્યુસેટ્સ સ્ટેટ આર્કાઈવ્સ સહિતની સંશોધન સંસ્થાઓમાં હાથ ધરવામાં આવ્યો હતો. પી. એ. ટી. એચ. નો એક મુખ્ય ઉદ્દેશ એ નક્કી કરવાનો હતો કે ઇતિહાસકારો જે કરે છે તે કેવી રીતે, શું અને શા માટે કરે છે, જેથી વિદ્યાર્થીઓ, શિક્ષકો, વિદ્વાનો અને સંશોધન સંસ્થાઓ વચ્ચેનું અંતર ઘટાડી શકાય. શનિવારની ફિલ્ડ ટ્રિપ્સથી વિદ્યાર્થીઓને વિદ્વાનો, આર્કાઇવિસ્ટ્સ, સંશોધન ગ્રંથપાલ અને સંગ્રહાલયના નિર્દેશકો સહિત ઇતિહાસના ક્ષેત્રમાં વિવિધ વ્યાવસાયિકો સાથે વાતચીત કરવાની અને તેમની કારકિર્દીને છવાયેલી રાખવાની તક મળી હતી. વિદ્યાર્થીઓ હાથવગી પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા વિવિધ સ્વરૂપો પણ શીખ્યા જેના દ્વારા આર્કાઇવલ દસ્તાવેજોને સૂચિબદ્ધ કરવામાં આવે છે, સાચવવામાં આવે છે, વર્ણવવામાં આવે છે અને અર્થઘટન કરવામાં આવે છે. PATH I, 2000ની વસંતઋતુમાં, બોસ્ટન હત્યાકાંડના "ઇતિહાસના ઇતિહાસ" પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું હતું, જેમાં પ્રત્યક્ષ અહેવાલો, અખબારો, ડાયરીઓ, અદાલતના દસ્તાવેજો, પોલ રીવરની ઘટનાની મૂળ ધાતુની કોતરણી, હિલર ઝોબેલ (જાણીતા ન્યાયાધીશ અને બોસ્ટન હત્યાકાંડ પરના પુસ્તકના લેખક) સાથેની મુલાકાત અને 1810 થી 1980 સુધીના દરેક દાયકા દરમિયાન અમેરિકન ઇતિહાસના પાઠ્યપુસ્તકોના કવરેજના કવરેજનો સમાવેશ થાય છે. વિદ્યાર્થીઓએ બોસ્ટન એથેનીયમ, મેસેચ્યુસેટ્સ હિસ્ટોરિકલ સોસાયટી, મેસેચ્યુસેટ્સ સ્ટેટ આર્કાઈવ્સ અને હાર્વર્ડ સ્કૂલ ઓફ એજ્યુકેશનના ગુટમેન લાઇબ્રેરીના વિશેષ સંગ્રહની મુલાકાત લીધી હતી. પછીના વર્ષોમાં PATH એ અન્ય ઐતિહાસિક વિષયો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યુંઃ PATH II (વસંત 2001): દરિયાઇ ઇતિહાસ PATH III (વસંત 2002): ચર્ચ રેકોર્ડ્સ PATH IV (વસંત 2004): એન્ટેબેલમ બોસ્ટનમાં આફ્રિકન-અમેરિકનો બેવર્લી શૈક્ષણિક આર્કાઇવ્સ 2001 માં, ઇસ્ટમેન અને કેવિન મેકગ્રાએ બેવર્લી શૈક્ષણિક આર્કાઇવ્સની સ્થાપના કરી. આર્કાઇવ્સમાં 1763થી અત્યાર સુધીના શૈક્ષણિક દસ્તાવેજો હતા. આર્કાઇવ્સમાં એકત્રિત કરવામાં આવેલા રેકોર્ડ્સમાં વાર્ષિક પુસ્તકો, વિદ્યાર્થી પ્રકાશનો, શાળા સમિતિના અહેવાલો, મ્યુનિસિપલ દસ્તાવેજો, વસ્તી ગણતરીના રેકોર્ડ્સ, શહેરની ડિરેક્ટરીઓ, પત્રો, ફોટોગ્રાફ્સ, મીટિંગ મિનિટ્સ, માઇક્રોફિલ્મ્ડ અખબારો અને વધુ શામેલ છે. બેવર્લી એજ્યુકેશનલ આર્કાઈવ્સનો હેતુ બેવર્લી હાઈ સ્કૂલ, બેવર્લી પબ્લિક સ્કૂલ્સ અને બેવર્લી સિટી માટે કાયમી વહીવટી, કાનૂની, નાણાકીય અને ઐતિહાસિક મૂલ્યના રેકોર્ડ્સનું મૂલ્યાંકન, સંગ્રહ, આયોજન, વર્ણન, જાળવણી અને સુલભ બનાવવાનો છે. આર્કાઇવ્સની રચના એક સહયોગી પ્રયાસ હતો, જેની શરૂઆત 1994ના બેવર્લી હાઇસ્કૂલ વર્ગ (મેરિડિથ હેવિલેન્ડની આગેવાનીમાં) તરફથી નાણાકીય ભેટ અને નોર્થ શોર રિજનલ વોકેશનલ હાઇસ્કૂલના ચણતરના વિદ્યાર્થીઓની ઉદાર સહાયથી થઈ હતી, જેનું નેતૃત્વ શિક્ષકો મેક સીવર અને ડેવિડ કોલિન્સ દ્વારા કરવામાં આવ્યું હતું, જેમણે આર્કાઇવ્સ માટે રૂમ બનાવવામાં મદદ કરી હતી. 2002ની વસંતઋતુમાં, કેવિન મેકગ્રાએ નોર્થઇસ્ટ મેસેચ્યુસેટ્સ રિજનલ લાઇબ્રેરી સિસ્ટમ પાસેથી પ્રિઝર્વેશન ગ્રાન્ટ માટે અરજી કરી અને પ્રાપ્ત કરી. આ અનુદાન વ્યાવસાયિક આર્કાઇવિસ્ટ માર્ગારેટ કોર્નેલની સેવાઓ માટે ચૂકવવામાં આવ્યું હતું, જેમણે સંપૂર્ણ સર્વેક્ષણ કર્યું હતું અને સંગ્રહને ગોઠવવામાં અને તેનું વર્ણન કરવામાં મદદ કરી હતી. આર્કાઇવ્સમાંથી ઘણી સામગ્રીઓનું ડિજિટાઇઝેશન કરવામાં આવ્યું છે અને તે ઓનલાઇન ઉપલબ્ધ છે. ઓનલાઈન પ્રદર્શનોમાં વિદ્યાર્થી જૂથો અને ક્લબ, બેવર્લી સ્કૂલ ડિસ્ટ્રિક્ટ, સ્ટુડન્ટ પબ્લિકેશન્સ, બેવર્લી ટ્રેડ સ્કૂલ્સ, ક્લાસ પિક્ચર્સ અને એથ્લેટિક્સનો સમાવેશ થાય છે. ઇસ્ટમેન અને મેકગ્રાથ બંનેએ એવા વર્ગો શીખવ્યા જે વિદ્યાર્થીઓને બેવર્લી પબ્લિક સ્કૂલ્સના સામાજિક ઇતિહાસ પર પ્રાથમિક સંશોધન હાથ ધરવાની પ્રક્રિયા તરફ દોરી ગયા. Primaryresearch.org Primaryresearch.org ની સ્થાપના 1999માં ઇસ્ટમેન અને મેકગ્રાએ કરી હતી. આ વેબસાઇટને શરૂઆતમાં મેસેચ્યુસેટ્સ હિસ્ટોરિકલ રેકોર્ડ્સ એડવાઇઝરી બોર્ડ તરફથી દસ્તાવેજી હેરિટેજ ગ્રાન્ટ દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવ્યું હતું. તેની રચના પાછળનો ઉદ્દેશ વિદ્યાર્થીઓ અને ઇતિહાસના વ્યાવસાયિક વિદ્વાનોને સ્થાનિક ઐતિહાસિક વિષયો સાથે જોડવાનો હતો. બેવર્લી હાઇસ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓએ પસંદ કરેલા વિષયો પર પ્રાથમિક સ્રોત સામગ્રી એકત્રિત કરવા અને જોડવા માટે આર્કાઇવ્સ, પુસ્તકાલયો અને સંગ્રહાલયોની મુલાકાત લીધી હતી, જે દર્શાવે છે કે ઇતિહાસ હાથથી તપાસ દ્વારા જીવંત બને છે. વેબસાઇટમાં પ્યુરિટન ગ્રેવેસ્ટોન્સ, નાથન ડેન, એન્ટેબેલમ બોસ્ટનમાં આફ્રિકન-અમેરિકનો અને વધુ જેવા વિષયો પર વિવિધ પ્રોજેક્ટનો સમાવેશ કરવામાં આવ્યો છે. ઘણા મૂળ પેપરને જોડતી વિદ્યાર્થી સંશોધનની ટિપ્પણીવાળી ગ્રંથસૂચિ પ્રસ્તુત કરવામાં આવે છે. આ સાઇટ મૂળ સ્રોત દસ્તાવેજો અને ડેટાબેઝ તેમજ બેવર્લી હાઇસ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા પ્રાથમિક સંશોધનની મફત ઍક્સેસ પ્રદાન કરીને સંશોધન સમુદાયને સેવા આપે છે. બેવર્લી એજ્યુકેશનલ આર્કાઈવ્સ અને બેવર્લીના ઐતિહાસિક પોસ્ટકાર્ડ્સ જેવા સ્થાનિક ઇતિહાસ દસ્તાવેજોના સંગ્રહો વિના મૂલ્યે રજૂ કરવામાં આવે છે. ધ એઇટર્થ સેન્ચ્યુરી રેકોર્ડ્સ ઓફ ધ બોસ્ટન ઓવરસિયર્સ ઓફ ધ પૂઅર 2007માં, ધ એઇટર્થ સેન્ચ્યુરી રેકોર્ડ્સ ઓફ ધ બોસ્ટન ઓવરસિયર્સ ઓફ ધ પૂઅર મેસેચ્યુસેટ્સની કોલોનિયલ સોસાયટી દ્વારા પ્રકાશિત કરવામાં આવી હતી. એરિક જી. નેલિસ અને એની ડેકર દ્વારા સંપાદિત, તે બોસ્ટન ઓવરસિયર્સ ઓફ ધ પુઅરના હસ્તપ્રત રેકોર્ડ પર આધારિત છે, જે મેસેચ્યુસેટ્સ હિસ્ટોરિકલ સોસાયટીએ 1957માં બોસ્ટન શહેરમાંથી મેળવ્યું હતું. કોલોનિયલ સોસાયટીએ ઇસ્ટમેન અને મેકગ્રાથને એક એવું વાહન બનાવવા માટે કહ્યું જે ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓ માટે રસના પુસ્તકની સામગ્રી બનાવશે અને વિદ્યાર્થીઓની તપાસને વેગ આપશે. ઇસ્ટમેન અને મેકગ્રાએ બોસ્ટન ઓવરસર્સ ઓફ ધ પુઅર રેકોર્ડ્સના ડિજિટાઇઝ્ડ મુખ્ય ક્ષેત્રો પર વેબ-આધારિત પ્રોજેક્ટ બનાવ્યો. તેમાં દરેક ઘટકો માટે વિદ્યાર્થી કાર્યપુસ્તિકાના પ્રશ્નો શામેલ છે. તેમણે રેકોર્ડ્સને શોધી શકાય તેવા ડેટાબેઝમાં રૂપાંતરિત કર્યા જેમાં 1700 થી વધુ બાળકો કે જેઓ 1756 થી 1806 સુધી 'બંધાયેલા' (એપ્રેન્ટિસ) હતા, જેમાં નામ, ઉંમર, લિંગ, નગર, માલિક/રખાત અને વેપારનો સમાવેશ થાય છે. ઇન્ટરેક્ટિવ નકશામાં મેસેચ્યુસેટ્સ અને મૈને (જે 1820 સુધી મેસેચ્યુસેટ્સનો ભાગ હતો) માં બાળકોના દત્તક લીધેલા સ્થળોનો સમાવેશ થાય છે. અન્ય ઘટકોમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છેઃ ગરીબોને લગતા વિવિધ કાયદાકીય કાયદાઓ, 1690 થી 1800 સુધીના ગરીબોના તમામ બોસ્ટન નિરીક્ષકોની યાદી, ડિજિટાઇઝ્ડ ચાઇલ્ડ ઇન્ડેન્ચર કોન્ટ્રાક્ટ્સ, એ 1756 એલ્મ્સહાઉસ સેન્સસ અને ઇન્વેન્ટરી, "બ્લેક, મુલાટ્ટો અને વિદેશી જન્મેલા પુઅરહાઉસ પ્રવેશઃ 1775-1800" નો શોધી શકાય તેવો ડેટાબેઝ અને નવેમ્બર 1758 થી સપ્ટેમ્બર 1788 સુધીના એલ્મ્સહાઉસ પ્રવેશોનો શોધી શકાય તેવો ડેટાબેઝ. પ્રકાશન પુસ્તકો અથવા પુસ્તકોમાં યોગદાન "1880-1925 માંથી યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં નાગરિક શિક્ષણના વિકાસ પર ઇમિગ્રેશનનો પ્રભાવ". ડિસ. હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટી, 2000. કેમ્બ્રિજઃ હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટી, 2000. "નાથન ડેન". યેલ બાયોગ્રાફિકલ ડિક્શનરી ઓફ અમેરિકન લો. રોજર કે. ન્યૂમેન, એડ. ન્યૂ હેવનઃ યેલ યુનિવર્સિટી પ્રેસ, 2009. તેમણે ગ્લેનકો વર્લ્ડ હિસ્ટ્રીઃ મોડર્ન ટાઇમ્સ (વર્લ્ડ હિસ્ટ્રી ટેક્સ્ટબુક), 2001 માટે સંપાદક/સમીક્ષક તરીકે સેવા આપી હતી. લેખો "સ્થાનિક નાગરિકશાસ્ત્ર માટે પ્રાથમિક સંશોધન અભિગમ". ધ સિવિક પર્સ્પેક્ટિવઃ ધ ન્યૂઝલેટર ઓફ ધ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓન રાઇટિંગ, રીડિંગ એન્ડ સિવિક એજ્યુકેશન, હાર્વર્ડ ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલ ઓફ એજ્યુકેશન, વિન્ટર ઓફ 1989. "ધ ફિઝિયોલોજી ઓફ ધ ફીમેલ એથ્લેટ", ટ્રેક ટેકનીક, સપ્ટેમ્બર, 1976. "ડેવલપમેન્ટ ઓફ ધ હાઈ સ્કૂલ શોટ-પુટર", સ્કોલેસ્ટિક કોચ મેગેઝિન, સપ્ટેમ્બર, 1975. "પ્રમોશન એન્ડ ઓર્ગેનાઇઝેશન ઓફ ધ હાઈ સ્કૂલ ટ્રેક પ્રોગ્રામ", સ્કોલેસ્ટિક કોચ મેગેઝિન. ફેબ્રુઆરી, 1973. સંદર્ભો બાહ્ય કડીઓ પ્રાથમિક Research.org "ડબલ્યુ. ડીન ઇસ્ટમેન પર્સનલ પેપર્સ, 1948-2010" કાઉલ્સ લાઇબ્રેરી, ડ્રેક યુનિવર્સિટી "ડબલ્યુ. ડીન ઇસ્ટમેન", માર્કિસ મિલેનિયમ મેગેઝિન 1948 જન્મ લોરેન્સના લોકો, મેસેચ્યુસેટ્સ ડ્રેક યુનિવર્સિટીના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ જીવંત લોકો હાર્વર્ડ એક્સ્ટેંશન સ્કૂલના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ સ્પ્રિંગફીલ્ડ કોલેજના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ