Agricultural extension
કૃષિ વિસ્તરણ એ ખેડૂત શિક્ષણ દ્વારા કૃષિ પદ્ધતિઓમાં વૈજ્ઞાનિક સંશોધન અને નવા જ્ઞાનનો ઉપયોગ છે. 'વિસ્તરણ' નું ક્ષેત્ર હવે કૃષિ, કૃષિ માર્કેટિંગ, આરોગ્ય અને વ્યવસાય અભ્યાસ સહિત વિવિધ શાખાઓના શિક્ષકો દ્વારા ગ્રામીણ લોકો માટે આયોજિત સંચાર અને શીખવાની પ્રવૃત્તિઓની વિશાળ શ્રેણીનો સમાવેશ કરે છે. એક્સ્ટેંશન પ્રેક્ટિશનર્સ સમગ્ર વિશ્વમાં મળી શકે છે, જે સામાન્ય રીતે સરકારી એજન્સીઓ માટે કામ કરે છે. તેઓ અનેક વ્યાવસાયિક સંસ્થાઓ, નેટવર્ક અને વિસ્તરણ સામયિકો દ્વારા રજૂ થાય છે. વિકાસશીલ દેશોમાં કૃષિ વિસ્તરણ એજન્સીઓને વિશ્વ બેંક અને સંયુક્ત રાષ્ટ્રના ખાદ્ય અને કૃષિ સંગઠન જેવી આંતરરાષ્ટ્રીય વિકાસ સંસ્થાઓ તરફથી મોટી માત્રામાં ટેકો મળે છે. 'એક્સ્ટેંશન' શબ્દનો ઉપયોગ ઇંગ્લેન્ડમાં 1866.Modern એક્સ્ટેંશનમાં થયો હતો, જેની શરૂઆત 1847માં ડબલિન, આયર્લેન્ડમાં મહાન દુષ્કાળ દરમિયાન લોર્ડ ક્લેરેન્ડનના પ્રવાસી પ્રશિક્ષકો સાથે થઈ હતી. તે 1850 ના દાયકામાં જર્મનીમાં પ્રવાસી કૃષિ શિક્ષકો વેન્ડરલેહરર દ્વારા અને પછીથી યુએસએમાં 1914 માં સ્મિથ-લિવર એક્ટ દ્વારા અધિકૃત સહકારી વિસ્તરણ પ્રણાલી દ્વારા વિસ્તર્યું હતું. આ શબ્દ પાછળથી યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ ઓફ અમેરિકામાં અપનાવવામાં આવ્યો હતો, જ્યારે બ્રિટનમાં તેને 20મી સદીમાં "સલાહકાર સેવા" સાથે બદલવામાં આવ્યો હતો. સમાન અથવા સમાન ખ્યાલને વર્ણવવા માટે વિશ્વના વિવિધ ભાગોમાં સંખ્યાબંધ અન્ય શબ્દોનો ઉપયોગ થાય છેઃ અરબીઃ અલ-એર્શાદ ("માર્ગદર્શન") બંગાળીઃ સંપ્રસારણ ("વિસ્તરણ") ડચઃ વૂર્લિચિંગ ("માર્ગને પ્રકાશિત કરવો") જર્મનઃ બેરાટુંગ ("સલાહકાર કાર્ય") ફ્રેન્ચઃ વલ્ગરાઇઝેશન ("લોકપ્રિયતા") સ્પેનિશઃ કેપેસિટેસિઓન ("તાલીમ", "ક્ષમતા નિર્માણ") થાઈ, લાઓઃ સોંગ-સુએમ ("પ્રોત્સાહન આપવા") ફારસીઃ તારવિજ અને ગોસ્તારેશ ("પ્રોત્સાહન આપવા અને વિસ્તારવા")-તરૌજ અને ગસ્તરશ વિસ્તરણ એજન્ટો દ્વારા પ્રદાન કરાયેલ અન્ય કાર્યક્રમ ક્ષેત્ર 4-એચ અને યુવા પ્રવૃત્તિઓ છે. ઘણા વિસ્તરણ એજન્ટો જમીન અનુદાન આપતી યુનિવર્સિટીઓમાં સહકારી વિસ્તરણ સેવા કાર્યક્રમો માટે કામ કરે છે. તેમને કેટલીકવાર કાઉન્ટી એજન્ટો અથવા વિસ્તરણ શિક્ષકો તરીકે ઓળખવામાં આવે છે. ઘણીવાર વિસ્તરણ એજન્ટો સાથે મૂંઝવણમાં, વિસ્તરણ નિષ્ણાતો એ વિષયના નિષ્ણાતો છે જે સામાન્ય રીતે જમીન-અનુદાન યુનિવર્સિટી પ્રણાલીમાં વિવિધ વિભાગોમાં વૈજ્ઞાનિકો અને યુનિવર્સિટીના પ્રોફેસરો તરીકે કાર્યરત હોય છે. વિષયોમાં કૃષિ, જીવન વિજ્ઞાન, અર્થશાસ્ત્ર, ઇજનેરી, ખાદ્ય સલામતી, જંતુ વ્યવસ્થાપન, પશુ ચિકિત્સા અને અન્ય વિવિધ સંલગ્ન શાખાઓનો સમાવેશ થાય છે. આ વિષયના નિષ્ણાતો સહકારી વિસ્તરણ પ્રણાલીમાં કાર્યક્રમોને ટેકો આપવા માટે એજન્ટો (સામાન્ય રીતે રાજ્યવ્યાપી અથવા પ્રાદેશિક ટીમ વાતાવરણમાં) સાથે કામ કરે છે. ઐતિહાસિક વ્યાખ્યાઓ નીચે આપેલા ઉદાહરણો 50 વર્ષથી વધુ સમયગાળામાં પ્રકાશિત થયેલા વિસ્તરણ પરના સંખ્યાબંધ પુસ્તકોમાંથી લેવામાં આવ્યા છેઃ 1949: વિસ્તરણનું કેન્દ્રિય કાર્ય ગ્રામીણ પરિવારોને ખેતી, ઘરકામ અને કુટુંબ અને સામુદાયિક જીવનની રોજિંદી દિનચર્યાઓમાં ભૌતિક કે સામાજિક વિજ્ઞાનનો ઉપયોગ કરીને પોતાને મદદ કરવાનું છે. 1965: કૃષિ વિસ્તરણને ગ્રામીણ લોકો માટે શાળાની બહાર શિક્ષણની વ્યવસ્થા તરીકે વર્ણવવામાં આવ્યું છે. 1966: વિસ્તરણ કર્મચારીઓ પાસે ખેતરો અને ઘરોમાં ખેડૂત પરિવારો સુધી વૈજ્ઞાનિક જ્ઞાન પહોંચાડવાનું કાર્ય છે. આ કાર્યનો ઉદ્દેશ ખેતીની કાર્યક્ષમતામાં સુધારો કરવાનો છે. 1973: વિસ્તરણ એ એક એવી સેવા અથવા વ્યવસ્થા છે જે ખેતીની પદ્ધતિઓ અને તકનીકોમાં સુધારો કરવા, ઉત્પાદન કાર્યક્ષમતા અને આવક વધારવા, તેમના જીવનધોરણમાં સુધારો કરવા અને સામાજિક અને શૈક્ષણિક ધોરણોને ઊંચકવામાં, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાઓ દ્વારા ખેતરના લોકોને મદદ કરે છે. 1974: વિસ્તરણમાં લોકોને સારા મંતવ્યો રચવામાં અને સારા નિર્ણયો લેવામાં મદદ કરવા માટે માહિતીના સંદેશાવ્યવહારનો સભાન ઉપયોગ સામેલ છે. 1982: કૃષિ વિસ્તરણઃ ખેડૂતોને તેમની ઉત્પાદન સમસ્યાઓ ઓળખવા અને તેનું વિશ્લેષણ કરવામાં અને સુધારાની તકો વિશે જાગૃત થવામાં મદદ કરવા માટે. 1988: એક્સ્ટેંશન એ એક વ્યાવસાયિક સંચાર હસ્તક્ષેપ છે જે સંસ્થા દ્વારા સ્વૈચ્છિક વર્તણૂકોમાં ફેરફારને પ્રેરિત કરવા માટે અનુમાનિત જાહેર અથવા સામૂહિક ઉપયોગિતા સાથે તૈનાત કરવામાં આવે છે. 1997: વિસ્તરણ એ માહિતીનું સંગઠિત આદાનપ્રદાન અને કુશળતાનું ઇરાદાપૂર્વકનું હસ્તાંતરણ છે. 1999: કૃષિ વિસ્તરણનો સાર એ છે કે કૃષિ સંશોધન, કૃષિ શિક્ષણ અને માહિતી પ્રદાન કરતા વ્યવસાયોના વિશાળ સંકુલને સમાવતી કુલ માહિતી પ્રણાલીમાં આંતરક્રિયાને સરળ બનાવવી અને સમન્વયને પ્રોત્સાહન આપવું. 2004: વિસ્તરણ એ અંતઃસ્થાપિત સંવાદાત્મક હસ્તક્ષેપોની શ્રેણી છે જેનો હેતુ અન્ય લક્ષ્યોની સાથે, નવીનતાઓ વિકસાવવા અને/અથવા પ્રેરિત કરવા માટે છે જે (સામાન્ય રીતે બહુ-પરિબળ) સમસ્યારૂપ પરિસ્થિતિઓને ઉકેલવામાં મદદ કરે છે. 2006: વિસ્તરણ એ પ્રાથમિક ઉદ્યોગ ક્ષેત્ર અને કુદરતી સંસાધન વ્યવસ્થાપનમાં સામેલ વ્યક્તિઓ, સમુદાયો અને ઉદ્યોગોમાં પરિવર્તનને સક્ષમ કરવાની પ્રક્રિયા છે. ઇતિહાસ કૃષિ વિસ્તરણની ઉત્પત્તિ પ્રથમ વિસ્તરણ પ્રવૃત્તિઓ ક્યાં અને ક્યારે થઈ તે જાણી શકાયું નથી. જો કે, તે જાણીતું છે કે ચીની અધિકારીઓ ઓછામાં ઓછા 2,000 વર્ષ પહેલાં કૃષિ નીતિઓ બનાવી રહ્યા હતા, વ્યવહારુ જ્ઞાનનું દસ્તાવેજીકરણ કરી રહ્યા હતા અને ખેડૂતોને સલાહ આપી રહ્યા હતા. ઉદાહરણ તરીકે, આશરે 800 બી. સી. માં, ઝોઉ રાજવંશના સમ્રાટોમાંના એક હેઠળ કૃષિ માટે જવાબદાર મંત્રીએ ખેડૂતોને પાક આવર્તન અને ગટરના શિક્ષણનું આયોજન કર્યું હતું. મંત્રીએ ખેડૂતોને સાધનો ભાડે આપ્યા હતા, અનાજની દુકાનો બનાવી હતી અને દુષ્કાળના સમયમાં મફત ખોરાક પૂરો પાડ્યો હતો. આધુનિક વિસ્તરણ સેવાનો જન્મ 19મી સદીના મધ્યમાં આયર્લેન્ડમાં બનેલી ઘટનાઓને આભારી છે. 1845-51 ની વચ્ચે આઇરિશ બટાટાનો પાક ફૂગના રોગોથી નાશ પામ્યો હતો અને તીવ્ર દુષ્કાળ પડ્યો હતો. બ્રિટિશ સરકારે ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં મુસાફરી કરવા અને નાના ખેડૂતોને વૈકલ્પિક પાકની ખેતી કેવી રીતે કરવી તે શીખવવા માટે "વ્યવહારુ પ્રશિક્ષકો" ની વ્યવસ્થા કરી હતી. આ યોજનાએ જર્મનીમાં સરકારી અધિકારીઓનું ધ્યાન આકર્ષિત કર્યું, જેમણે મુસાફરી પ્રશિક્ષકોની પોતાની પદ્ધતિનું આયોજન કર્યું. 19મી સદીના અંત સુધીમાં, આ વિચાર ડેનમાર્ક, નેધરલેન્ડ, ઇટાલી અને ફ્રાન્સમાં ફેલાયો હતો. "યુનિવર્સિટી એક્સ્ટેંશન" શબ્દનો ઉપયોગ સૌપ્રથમ 1867માં કેમ્બ્રિજ અને ઓક્સફર્ડ યુનિવર્સિટીઓ દ્વારા શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓનું વર્ણન કરવા માટે કરવામાં આવ્યો હતો જેણે સંસ્થાના કાર્યને પરિસરની બહાર વિસ્તાર્યું હતું. જોકે, આમાંની મોટાભાગની પ્રારંભિક પ્રવૃત્તિઓ કૃષિ સાથે સંબંધિત નહોતી. 20મી સદીની શરૂઆત સુધી, જ્યારે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સની કોલેજોએ કૃષિ પ્રદર્શનો યોજવાનું અને ખેડૂત મંડળોમાં પ્રવચનો આપવાનું શરૂ કર્યું, ત્યારે "વિસ્તરણ સેવા" શબ્દ તે પ્રકારના કાર્યને લાગુ પડતો હતો જેને આપણે હવે તે નામથી ઓળખીએ છીએ. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં, 1887ના હેચ કાયદાએ દરેક રાજ્યની જમીન-અનુદાન યુનિવર્સિટી સાથે જોડાણમાં કૃષિ પ્રયોગ કેન્દ્રોની વ્યવસ્થા સ્થાપિત કરી હતી અને 1914ના સ્મિથ-લિવર કાયદાએ તે યુનિવર્સિટીઓ દ્વારા સંચાલિત સહકારી વિસ્તરણની વ્યવસ્થા ઊભી કરી હતી જેથી લોકોને કૃષિ, ગૃહ અર્થશાસ્ત્ર અને સંબંધિત વિષયોમાં વર્તમાન વિકાસ વિશે માહિતગાર કરી શકાય. 1966માં નેશનલ સી ગ્રાન્ટ કોલેજ પ્રોગ્રામની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી અને બિલ વિકે એક્સ્ટેંશન મોડેલનો ઉપયોગ કરીને ઓરેગોનમાં પ્રથમ મરીન એડવાઇઝરી પ્રોગ્રામ વિકસાવ્યો હતો. પ્રથમ મરીન એક્સ્ટેંશન એજન્ટ બોબ જેકોબ્સન હતા, અને તેઓ "હિપ-બૂટમાં કૃષિ એજન્ટ" તરીકે જાણીતા હતા. એશિયામાં વિસ્તરણની ચાર પેઢીઓ આધુનિક એશિયામાં વિસ્તરણ સેવાઓનો વિકાસ દરેક દેશમાં અલગ અલગ છે. વિવિધતા હોવા છતાં, ચાર સમયગાળા અથવા "પેઢીઓ" ના સામાન્ય ક્રમને ઓળખવું શક્ય છેઃ વસાહતી કૃષિઃ વસાહતી સત્તાઓ દ્વારા ઘણા એશિયન દેશોમાં પ્રાયોગિક કેન્દ્રોની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી. સામાન્ય રીતે રબર, ચા, કપાસ અને ખાંડ જેવા નિકાસ પાકો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં આવતું હતું. વાવેતરના સંચાલકો અને મોટા જમીનમાલિકોને તકનીકી સલાહ આપવામાં આવી હતી. નિર્વાહ પાક ઉગાડતા નાના ખેડૂતોને સહાય દુર્લભ હતી, સિવાય કે કટોકટીના સમયમાં. વિવિધ ટોપ-ડાઉન વિસ્તરણઃ આઝાદી પછી, કોમોડિટી આધારિત વિસ્તરણ સેવાઓ વસાહતી પ્રણાલીના અવશેષોમાંથી ઉભરી આવી હતી, જેમાં પાંચ વર્ષની વિકાસ યોજનાઓના ભાગરૂપે ઉત્પાદન લક્ષ્યાંકો સ્થાપિત કરવામાં આવ્યા હતા. આ ઉપરાંત, વિદેશી દાતાઓના સમર્થન સાથે નાના ખેડૂતોની જરૂરિયાતોને પહોંચી વળવા માટે વિવિધ યોજનાઓ શરૂ કરવામાં આવી હતી. યુનિફાઇડ ટોપ-ડાઉન એક્સ્ટેંશનઃ 1970 અને 1980ના દાયકા દરમિયાન, વિશ્વ બેંક દ્વારા તાલીમ અને મુલાકાત પ્રણાલી (T & V) રજૂ કરવામાં આવી હતી. હાલની સંસ્થાઓને એક જ રાષ્ટ્રીય સેવામાં ભેળવી દેવામાં આવી હતી. "હરિયાળી ક્રાંતિ" તકનીકોના સ્વીકારને પ્રોત્સાહન આપતા ખેડૂતોના જૂથોને નિયમિત સંદેશાઓ પહોંચાડવામાં આવતા હતા. વિવિધ બોટમ-અપ એક્સ્ટેંશનઃ જ્યારે વિશ્વ બેંકનું ભંડોળ સમાપ્ત થયું, ત્યારે ઘણા દેશોમાં ટી એન્ડ વી સિસ્ટમ પડી ભાંગી, જેના કારણે અન્ય વિવિધ સ્રોતોમાંથી ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવતા કાર્યક્રમો અને પ્રોજેક્ટ્સનું પેચવર્ક પાછળ રહી ગયું. કેન્દ્રીય આયોજનમાં ઘટાડો, ટકાઉપણું અને સમાનતા માટેની વધતી ચિંતા સાથે, સહભાગી પદ્ધતિઓમાં પરિણમ્યું છે જે ધીમે ધીમે ટોપ-ડાઉન અભિગમોને બદલે છે. ચોથી પેઢી કેટલાક દેશોમાં સારી રીતે સ્થાપિત છે, જ્યારે તે અન્ય સ્થળોએ હમણાં જ શરૂ થઈ છે. જ્યારે એવું લાગે છે કે સહભાગી અભિગમો આગામી કેટલાક વર્ષોમાં ફેલાતા રહેશે, ત્યારે વિસ્તરણના લાંબા ગાળાના ભવિષ્યની આગાહી કરવી અશક્ય છે. 20 વર્ષ પહેલાંની સરખામણીમાં, કૃષિ વિસ્તરણને હવે દાતા સંસ્થાઓ તરફથી નોંધપાત્ર રીતે ઓછો ટેકો મળે છે. આ ક્ષેત્રમાં કામ કરતા વિદ્વાનોમાં, કેટલાક લોકોએ તાજેતરમાં દલીલ કરી છે કે કૃષિ વિસ્તરણને વ્યાવસાયિક પ્રથા તરીકે પુનઃશોધવાની જરૂર છે. અન્ય લેખકોએ વિસ્તરણના વિચારને એક અલગ ખ્યાલ તરીકે છોડી દીધો છે અને "જ્ઞાન પ્રણાલીઓ" ની દ્રષ્ટિએ વિચારવાનું પસંદ કરે છે જેમાં ખેડૂતોને સ્વીકારનારાઓને બદલે નિષ્ણાતો તરીકે જોવામાં આવે છે. ભવિષ્યના વિસ્તરણ શિક્ષણના પાસાઓઃ વિસ્તરણ પ્રણાલીનો વિકાસ અને અભિગમોનું અમલીકરણ ભવિષ્યની વિસ્તરણ શિક્ષણ પહેલ ખેડૂતોની કોલેજિયેટ ભાગીદારી વેબ સક્ષમ ટેકનોલોજીનો પ્રસાર ટેકનોલોજીના પ્રસાર માટેના સાધનો તરીકે કેસોનો વિકાસ કરવો કૃષિને નફાકારક સાહસ તરીકે વિકસાવવું જૂથ એકત્રીકરણને વધારવું સૂક્ષ્મ ઉદ્યોગોને પ્રોત્સાહન જાહેર સંશોધન અને વિસ્તરણ પ્રણાલીમાં નબળાઈઓના જવાબમાં આવી રહેલી કેટલીક સંસ્થાકીય નવીનતાઓએ ભારતમાં કૃષિ નવીનતા પ્રણાલીના ઉદભવના પૂરતા સંકેતો આપ્યા છે. આના પરિણામે સંશોધન, વિસ્તરણ, ખેડૂતો, ખેડૂત જૂથો, એનજીઓ અને ખાનગી સાહસો વચ્ચે સ્પષ્ટ રીતે સીમાંકિત સંસ્થાકીય સીમાઓ ઝાંખી પડી ગઈ છે. વિસ્તરણ નવીનતા પ્રણાલીમાં સામેલ વિવિધ સંસ્થાઓ વચ્ચે જ્ઞાનની પહોંચ અને હસ્તાંતરણને સરળ બનાવવાની ભૂમિકા ભજવવી જોઈએ અને નવીનતા પ્રણાલીની એકંદર કામગીરીમાં સુધારો કરવા માટે સક્ષમ સંસ્થાકીય પદ્ધતિઓ બનાવવી જોઈએ. આ મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવવાની અસમર્થતા વિસ્તરણના પ્રયાસોને વધુ હાંસિયામાં ધકેલી દેશે. સંચાર પ્રક્રિયાઓ "વિસ્તરણ" શબ્દનો ઉપયોગ વ્યાપક રીતે અલગ સંચાર પ્રણાલીઓને આવરી લેવા માટે કરવામાં આવે છે. બે વિશિષ્ટ મુદ્દાઓ વિસ્તરણના પ્રકારને વ્યાખ્યાયિત કરવામાં મદદ કરે છેઃ સંદેશાવ્યવહાર કેવી રીતે થાય છે અને તે શા માટે થાય છે. કૃષિ પ્રણાલીની અંદર અને બહારના વિવિધ ઘટકો વચ્ચે સંચાર પ્રક્રિયાઓની ઊંડાણપૂર્વકની તપાસમાં યોગદાન આપવા માટે કૃષિ સંચારનું સંબંધિત પરંતુ અલગ ક્ષેત્ર ઉભરી આવ્યું છે. આ ક્ષેત્ર સહભાગી વિસ્તરણ મોડેલને સંસ્થા અને તેના હિસ્સેદારો વચ્ચે પરસ્પર આદર, સમજણ અને પ્રભાવ પર આધારિત જનસંપર્ક-મૂળ દ્વિ-માર્ગી સમપ્રમાણ સંચારના એક સ્વરૂપ તરીકે ઉલ્લેખ કરે છે. કૃષિ સંચાર ત્રણ પદ્ધતિઓ લઈ શકે છે-સામ-સામે તાલીમ, માર્ગદર્શિકા અને વીડિયો જેવી "ઉત્પાદનો" ની તાલીમ, અથવા રેડિયો અને ટૂંકી સંદેશ પ્રણાલી (એસ. એમ. એસ.) જેવી માહિતી અને સંચાર તકનીકો (આઇ. સી. ટી.). સૌથી અસરકારક પ્રણાલીઓ દ્વિમાર્ગી સંદેશાવ્યવહારની સુવિધા આપે છે અને ઘણીવાર વિવિધ રીતોને જોડે છે. કૃષિ વિસ્તરણના ચાર દાખલાઓ કોઈપણ ચોક્કસ વિસ્તરણ પ્રણાલીનું વર્ણન સંદેશાવ્યવહાર કેવી રીતે થાય છે અને તે શા માટે થાય છે તે બંનેના સંદર્ભમાં કરી શકાય છે. એવું નથી કે પિતૃવાદી પ્રણાલીઓ હંમેશા પ્રેરક હોય, ન તો સહભાગી યોજનાઓ આવશ્યકપણે શૈક્ષણિક હોય. તેના બદલે, ચાર સંભવિત સંયોજનો છે, જેમાંથી દરેક એક અલગ વિસ્તરણ નમૂનાનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે, જે નીચે મુજબ છેઃ ટેકનોલોજી ટ્રાન્સફર (પ્રેરક + પૈતૃક): આ નમૂનારૂપ વસાહતી સમયમાં પ્રચલિત હતું અને 1970 અને 1980ના દાયકામાં જ્યારે સમગ્ર એશિયામાં "તાલીમ અને મુલાકાત" પ્રણાલીની સ્થાપના કરવામાં આવી ત્યારે ફરી દેખાયું હતું. ટેક્નોલોજી ટ્રાન્સફરમાં ટોપ-ડાઉન અભિગમનો સમાવેશ થાય છે જે ખેડૂતોને તેમણે અપનાવવી જોઈએ તે પ્રથાઓ વિશે ચોક્કસ ભલામણો આપે છે. સલાહકાર કાર્ય (પ્રેરક + સહભાગી): આ દાખલો આજે જોઈ શકાય છે જ્યાં સરકારી સંસ્થાઓ અથવા ખાનગી સલાહકાર કંપનીઓ તકનીકી સૂચનો સાથે ખેડૂતોની પૂછપરછનો જવાબ આપે છે. તે દાતા એજન્સીઓ અને એનજીઓ દ્વારા સંચાલિત પ્રોજેક્ટ્સનું સ્વરૂપ પણ લે છે જે ટેકનોલોજીના પૂર્વનિર્ધારિત પેકેજોને પ્રોત્સાહન આપવા માટે સહભાગી અભિગમોનો ઉપયોગ કરે છે. માનવ સંસાધન વિકાસ (શૈક્ષણિક + પિતૃસત્તાક): યુરોપ અને ઉત્તર અમેરિકામાં વિસ્તરણના પ્રારંભિક દિવસોમાં આ દાખલો પ્રભુત્વ ધરાવતો હતો, જ્યારે યુનિવર્સિટીઓએ ગ્રામીણ લોકોને તાલીમ આપી હતી જેઓ પૂર્ણ-સમયના અભ્યાસક્રમોમાં હાજરી આપવા માટે ખૂબ ગરીબ હતા. તે આજે પણ વિશ્વભરની કોલેજોની આઉટરીચ પ્રવૃત્તિઓમાં ચાલુ છે. ટોપ-ડાઉન શિક્ષણ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, પરંતુ વિદ્યાર્થીઓ પાસેથી અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે કે તેઓ જે જ્ઞાન મેળવે છે તેનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો તે અંગે તેમના પોતાના નિર્ણયો લે. સશક્તિકરણ માટે સુવિધા (શૈક્ષણિક + સહભાગી): આ ઉદાહરણમાં પ્રાયોગિક શિક્ષણ અને ખેડૂત-થી-ખેડૂત આદાનપ્રદાન જેવી પદ્ધતિઓનો સમાવેશ થાય છે. આંતરક્રિયાત્મક પ્રક્રિયાઓ દ્વારા જ્ઞાન પ્રાપ્ત થાય છે અને સહભાગીઓને તેમના પોતાના નિર્ણયો લેવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે. એશિયામાં સૌથી વધુ જાણીતા ઉદાહરણો એવા પ્રોજેક્ટ છે જે ખેડૂત ક્ષેત્ર શાળાઓ (એફ. એફ. એસ.) અથવા સહભાગી તકનીકી વિકાસ (પી. ટી. ડી.) નો ઉપયોગ કરે છે. 'વિસ્તરણ' ની વિભાવના અને નામ ખરેખર તમામ ચાર દાખલાઓને આવરી લે છે કે નહીં તે અંગે કેટલાક મતભેદ છે. કેટલાક નિષ્ણાતો માને છે કે આ શબ્દ પ્રેરણાદાયક અભિગમો સુધી મર્યાદિત હોવો જોઈએ, જ્યારે અન્ય માને છે કે તેનો ઉપયોગ ફક્ત શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ માટે જ થવો જોઈએ. પાઉલો ફ્રીરે દલીલ કરી છે કે 'વિસ્તરણ' અને 'ભાગીદારી' શબ્દો વિરોધાભાસી છે. આ મતભેદો પાછળ ફિલોસોફિકલ કારણો છે. જો કે, વ્યવહારુ દ્રષ્ટિકોણથી, આ ચાર દાખલાઓમાંથી દરેકને અનુરૂપ સંચાર પ્રક્રિયાઓ હાલમાં વિશ્વના એક અથવા બીજા ભાગમાં વિસ્તરણના નામ હેઠળ ગોઠવવામાં આવી રહી છે. વ્યવહારિક રીતે, જો વૈચારિક રીતે નહીં, તો આ તમામ પ્રવૃત્તિઓને કૃષિ વિસ્તરણમાં રજૂ કરવામાં આવે છે. આ પણ જુઓ સહકારી વિસ્તરણ સેવા નવીનતાઓનો ફેલાવો વિસ્તરણ એજન્સી ખેડૂત ક્ષેત્ર શાળા ખેડૂત સંશોધન સમિતિ ઘર પ્રદર્શન ક્લબો સહભાગી તકનીકી વિકાસ સહભાગી વિડિયો બીજકણ (કૃષિ પ્રકાશન) કૃષિ વિજ્ઞાન કેન્દ્ર સંદર્ભો બાહ્ય કડીઓ રાષ્ટ્રીય ખાદ્ય અને કૃષિ વિસ્તરણ શિક્ષણ સંસ્થા ખાતે ખાદ્ય અને કૃષિ સંગઠન (એફ. એ. ઓ.) વિસ્તરણ ખાતે વિસ્તરણ પૃષ્ઠો કૃષિ આંતરરાષ્ટ્રીય વિકાસ ગ્રામીણ સમુદાય વિકાસ