Ole Ivar Lovaas
ઓલે ઇવર લોવાસ (8 મે 1927-2 ઓગસ્ટ 2010) નોર્વેજીયન-અમેરિકન ક્લિનિકલ સાયકોલોજિસ્ટ અને યુનિવર્સિટી ઓફ કેલિફોર્નિયા, લોસ એન્જલસમાં પ્રોફેસર હતા. તેઓ ઓટીસ્ટીક બાળકોને પ્રોમ્પ્ટ, મોડેલિંગ અને પોઝિટિવ રિઇન્ફોર્સમેન્ટ દ્વારા શીખવવા માટે હવે જેને એપ્લાઇડ બિહેવિયર એનાલિસિસ (એબીએ) કહેવામાં આવે છે તેના પર તેમના સંશોધન માટે સૌથી વધુ જાણીતા છે. આ ઉપચાર અનિચ્છનીય વર્તણૂકને ઘટાડવા માટે પ્રતિકૂળ (સજા) ના ઉપયોગ માટે પણ જાણીતું છે, જો કે હવે તેનો ઉપયોગ ભૂતકાળની સરખામણીમાં ઓછો થાય છે. લોવાસે લોવાસ ઇન્સ્ટિટ્યૂટની સ્થાપના કરી અને ઓટીઝમ સોસાયટી ઓફ અમેરિકાની સહ-સ્થાપના કરી. સ્વતંત્ર અજમાયશ તાલીમ અને ઓટીસ્ટીક બાળકો માટે વિવાદાસ્પદ પ્રારંભિક સઘન વર્તણૂકીય હસ્તક્ષેપના વિકાસને કારણે તેમને એબીએના અગ્રણી પણ માનવામાં આવે છે. તેમના કાર્યએ ઓટીઝમની સારવાર કેવી રીતે કરવામાં આવે છે તેના પર પ્રભાવ પાડ્યો, અને લોવાસને તેમના જીવનકાળ દરમિયાન વ્યાપક પ્રશંસા અને ઘણા પુરસ્કારો મળ્યા. તાજેતરમાં, તેમના અભિગમની ઓટીસ્ટીક રૂપાંતર ઉપચારના હિંસક સ્વરૂપ તરીકે ટીકા કરવામાં આવી છે. અંગત જીવન લોવાસનો જન્મ 8 મે 1927ના રોજ નોર્વેના લિયરમાં હિલ્ડર અને અર્ન્સ્ટ આલ્બર્ટ લોવાસના ઘરે થયો હતો. તેમને બે ભાઈ-બહેન હતાઃ નોરા નામની એક મોટી બહેન અને હંસ એરિક નામનો એક નાનો ભાઈ. લોવાસે 1934 થી 1941 સુધી લિયરની હેગ પ્રાથમિક શાળામાં અભ્યાસ કર્યો હતો. તેમણે 1944 સુધી ડ્રામેમન રિયાલ્સ્કોલ ખાતે જુનિયર હાઈ સ્કૂલમાં અભ્યાસ કર્યો અને પછી 1947માં સ્નાતક થયા બાદ ઉચ્ચ શાળા માટે ડ્રામેમન લેટિન સ્કૂલમાં ગયા. બીજા વિશ્વયુદ્ધ પછી, લોવાસ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ ગયા. ત્યાં તેમણે 1955માં બેરિલ સ્કોલ્સ સાથે લગ્ન કર્યા અને સાથે મળીને તેમને ચાર બાળકો થયા. બાદમાં લોવાસે તેની પત્નીને છૂટાછેડા આપી દીધા અને 1986માં નીના વાથેન સાથે ફરીથી લગ્ન કર્યા. ઉચ્ચ શાળામાંથી સ્નાતક થયા પછી, લોવાસે 18 મહિના સુધી નોર્વેના હવાઈ દળમાં સેવા આપી હતી. 1940ના દાયકામાં નોર્વે પર નાઝીઓના કબજા દરમિયાન તેઓ બળજબરીથી ખેતરમાં કામ કરતા હતા અને ઘણીવાર કહેતા હતા કે નાઝીઓના નિરીક્ષણથી માનવ વર્તનમાં તેમનો રસ જાગ્યો હતો. તેમણે ડેકોરાહ, આયોવામાં લ્યુથર કોલેજમાં અભ્યાસ કર્યો અને તેમના બી. એ. સાથે માત્ર એક વર્ષ પછી 1951માં સ્નાતક થયા. સમાજશાસ્ત્રમાં. લોવાસે 1955માં વોશિંગ્ટન યુનિવર્સિટીમાંથી ક્લિનિકલ સાયકોલોજીમાં માસ્ટર્સ ઓફ સાયન્સ મેળવ્યું હતું અને 3 વર્ષ પછી તે જ સ્કૂલમાંથી લર્નિંગ અને ક્લિનિકલ સાયકોલોજીમાં તેમની પીએચડી પ્રાપ્ત કરી હતી. તેમની કારકિર્દીની શરૂઆતમાં, લોવાસે પિનલ ફાઉન્ડેશનમાં કામ કર્યું હતું, જે ફ્રોઈડિયન મનોવિશ્લેષણ પર કેન્દ્રિત હતું. પીએચડીની કમાણી કર્યા પછી, તેમણે યુનિવર્સિટી ઓફ વોશિંગ્ટનની બાળ વિકાસ સંસ્થામાં પદ સંભાળ્યું, જ્યાં તેમણે સૌપ્રથમ વર્તન વિશ્લેષણ વિશે શીખ્યા. લોવાસે 1961માં યુસીએલએ ખાતે ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ સાયકોલોજીમાં ભણાવવાનું શરૂ કર્યું હતું, જ્યાં તેમણે શાળાના ન્યુરોસાઇકિયાટ્રિક ઇન્સ્ટિટ્યૂટમાં ઓટીઝમ સ્પેક્ટ્રમ ડિસઓર્ડર ધરાવતા બાળકો પર સંશોધન કર્યું હતું. તેમણે યુસીએલએ ખાતે યુસીએલએ યંગ ઓટીઝમ પ્રોજેક્ટ તરીકે ઓળખાતું પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ ક્લિનિક શરૂ કર્યું, જેણે બાળકોના ઘરોમાં સઘન હસ્તક્ષેપ પૂરો પાડ્યો. 1994માં તેમને પ્રોફેસર એમેરિટસ તરીકે નિયુક્ત કરવામાં આવ્યા હતા. લોવાસે લોવાસ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ફોર અર્લી ઇન્ટરવેન્શન (LIFE) ની પણ સ્થાપના કરી જે તેમના સંશોધનના આધારે હસ્તક્ષેપો પૂરા પાડે છે. લોવાસે હવે રોબર્ટ કોગેલ, લૌરા શ્રેઇબમેન, ટ્રીસ્ટ્રમ સ્મિથ, ડોરેન ગ્રેનપીશેહ, જ્હોન મેકએચિન, રોન લીફ, જેક્વી વિન જેવા અગ્રણી વર્તણૂકીયવાદીઓ અને યુસીએલએના હજારો વિદ્યાર્થીઓને શીખવ્યું જેમણે તેમના 50 વર્ષના શિક્ષણ દરમિયાન તેમનો "વર્તણૂકીય ફેરફાર" અભ્યાસક્રમ લીધો હતો. તેમણે આજે ઓટીઝમ સોસાયટી ઓફ અમેરિકા (એએસએ) ની સહ-સ્થાપના પણ કરી હતી, સેંકડો સંશોધન લેખો અને ઘણા પુસ્તકો પ્રકાશિત કર્યા હતા અને તેમના સંશોધન માટે ઘણી પ્રશંસા પ્રાપ્ત કરી હતી. આ સંશોધનને કારણે સંખ્યાબંધ શાળા જિલ્લાઓએ તેમના કાર્યક્રમો અપનાવ્યા છે. ઓટીઝમની સારવાર કેવી રીતે કરવામાં આવે છે તેના પર તેમના કાર્યની અસર પડી હતી. સંશોધન ઓટીઝમ હસ્તક્ષેપ પ્રારંભિક સંશોધન લોવાસે 1962માં યુસીએલએ ખાતે યંગ ઓટીઝમ પ્રોજેક્ટ ક્લિનિકની સ્થાપના કરી હતી, જ્યાં તેમણે તેમનું સંશોધન શરૂ કર્યું હતું, તાલીમ માર્ગદર્શિકાઓ લખી હતી અને ઓટીસ્ટીક બાળકોને સૂચના આપવા માટે-ઓપરેન્ટ કન્ડીશનીંગ અને જેને પછી વર્તનમાં ફેરફાર તરીકે ઓળખવામાં આવે છે તેના આધારે ભૂલ વિનાના શિક્ષણનો અમલ કરતા તેમના અને તેમના સ્નાતક વિદ્યાર્થીઓની ટેપ રેકોર્ડ કરી હતી. પાછળથી તેમણે પ્રક્રિયાને વર્ણવવા માટે "ડિસ્ક્રીટ ટ્રાયલ ટ્રેનિંગ" શબ્દ બનાવ્યો, જેનો ઉપયોગ સાંભળનારને પ્રતિસાદ, આંખનો સંપર્ક, દંડ અને કુલ મોટર અનુકરણ, ગ્રહણશીલ અને અભિવ્યક્ત ભાષા, શૈક્ષણિક અને અન્ય વિવિધ કુશળતા શીખવવા માટે કરવામાં આવ્યો હતો. ભૂલ વિનાની અલગ અજમાયશમાં, બાળક ચિકિત્સકની સામે એક ટેબલ પર બેસે છે જે સૂચના આપે છે (એટલે કે, "આ કરો", "મને જુઓ", "નિર્દેશ કરો", વગેરે). ), ત્યારબાદ પ્રોમ્પ્ટ, પછી બાળકનો પ્રતિસાદ, અને ઉત્તેજના રિઇન્ફોર્સર. એકવાર બાળક નિપુણતા દર્શાવે તે પછી સંકેત બંધ કરવામાં આવે છે. આ સમય દરમિયાન, લોવાસ અને તેમના સાથીઓએ શારીરિક પ્રતિકૂળતા (સજા) નો પણ ઉપયોગ કર્યો, જેમ કે વીજળીના આંચકા અને થપ્પડ, આક્રમક અને સ્વ-ઇજાગ્રસ્ત વર્તનને ઘટાડવા માટે, તેમજ જો બાળક ખોટો જવાબ આપે અથવા સ્વ-ઉત્તેજક વર્તનમાં વ્યસ્ત હોય તો મૌખિક ઠપકો. 1987નો અભ્યાસ 1987માં, લોવાસે એક અભ્યાસ પ્રકાશિત કર્યો હતો જેમાં દર્શાવવામાં આવ્યું હતું કે, અઠવાડિયામાં ચાલીસ કલાકની સારવાર બાદ, 19 ઓટીસ્ટીક બાળકોમાંથી 9 બાળકોમાં સામાન્ય બોલાતી ભાષા વિકસી હતી, આઇક્યુમાં સરેરાશ 30 પોઇન્ટનો વધારો થયો હતો અને તેમને નિયમિત વર્ગખંડોમાં મૂકવામાં આવ્યા હતા. 1993ના અનુવર્તી અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું હતું કે 8એ તેમના લાભો જાળવી રાખ્યા હતા અને સામાજિક અને ભાવનાત્મક કામગીરીની સામાન્ય શ્રેણીમાં સ્કોર કરીને "તેમના સામાન્ય રીતે વિકાસશીલ સાથીદારોથી અલગ પાડી શકાય તેમ નહોતા". તેમનો અભ્યાસ મર્યાદિત હતો કારણ કે લોવાસે સહભાગીઓ અથવા સારવાર જૂથોને અવ્યવસ્થિત કર્યા ન હતા. આનાથી એક અર્ધ-પ્રયોગ થયો જેમાં તેઓ સારવાર જૂથોમાં બાળકોની સોંપણીને નિયંત્રિત કરવામાં સક્ષમ હતા. આ રીતે અભ્યાસમાં તેમની હેરફેર અવલોકન કરેલી અસરો માટે જવાબદાર હોઈ શકે છે. તેમની પદ્ધતિની સાચી અસરકારકતા નક્કી કરી શકાતી નથી કારણ કે તેમના અભ્યાસને નૈતિક કારણોસર પુનરાવર્તિત કરી શકાતો નથી. ત્યારબાદ 1998ના એક અભ્યાસમાં ભલામણ કરવામાં આવી હતી કે EIBI કાર્યક્રમોને સંશયવાદ સાથે ગણવામાં આવે. 1999માં, યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સના સર્જન જનરલે કહ્યું હતું કે, "ત્રીસ વર્ષના સંશોધનમાં અયોગ્ય વર્તનને ઘટાડવા અને સંદેશાવ્યવહાર, શિક્ષણ અને યોગ્ય સામાજિક વર્તનને વધારવામાં લાગુ વર્તણૂકીય પદ્ધતિઓની અસરકારકતા દર્શાવવામાં આવી છે", અને તેમણે 1987ના અભ્યાસને પણ સમર્થન આપ્યું હતું. બાળરોગમાં 2007ના સમીક્ષા અભ્યાસ અનુસાર, "[ઓટીઝમ સ્પેક્ટ્રમ ડિસઓર્ડર] માં [EIBI] ની અસરકારકતા એક-વિષય પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને અને યુનિવર્સિટી અને સમુદાય સેટિંગ્સમાં નિયંત્રિત અભ્યાસોમાં 5 દાયકાના સંશોધન દ્વારા સારી રીતે દસ્તાવેજીકૃત કરવામાં આવી છે". તેમાં વધુમાં જણાવવામાં આવ્યું છે કે, "જે બાળકો પ્રારંભિક સઘન વર્તણૂકીય સારવાર મેળવે છે તેઓ બુદ્ધિઆંક, ભાષા, શૈક્ષણિક કામગીરી અને અનુકૂલનશીલ વર્તન તેમજ સામાજિક વર્તનના કેટલાક પગલાંઓમાં નોંધપાત્ર, સતત લાભ મેળવતા હોવાનું દર્શાવવામાં આવ્યું છે, અને તેમના પરિણામો નિયંત્રણ જૂથોમાંના બાળકોની સરખામણીમાં નોંધપાત્ર રીતે વધુ સારા રહ્યા છે". જો કે, અભ્યાસમાં પાછળથી વધુ કુદરતી એબીએ-આધારિત પ્રક્રિયાઓ સાથે બાળકની કુશળતાને સામાન્ય બનાવવાની પણ ભલામણ કરવામાં આવી હતી, જેમ કે આકસ્મિક શિક્ષણ અને મુખ્ય પ્રતિભાવ સારવાર, જેથી તેમની પ્રગતિ જાળવી શકાય. 2008 માં અન્ય એક સમીક્ષામાં ડી. ટી. ટી. ને ઓટીઝમ સ્પેક્ટ્રમ ડિસઓર્ડર્સ ધરાવતા નાના બાળકોની બૌદ્ધિક કામગીરીમાં સુધારો કરવા માટે 'સુસ્થાપિત' મનોસામાજિક હસ્તક્ષેપ તરીકે વર્ણવવામાં આવ્યું હતું. 2011 માં, એવું જાણવા મળ્યું હતું કે હસ્તક્ષેપ કેટલાક માટે અસરકારક છે, પરંતુ "સાહિત્ય પદ્ધતિસરની ચિંતાઓ દ્વારા મર્યાદિત છે" કારણ કે ત્યાં નાના નમૂનાના કદ અને ખૂબ ઓછા અભ્યાસો છે જે રેન્ડમ સોંપણીનો ઉપયોગ કરે છે, અને 2018 કોક્રેન સમીક્ષામાં ત્યારબાદ આ પદ્ધતિને ટેકો આપવા માટે ઓછી ગુણવત્તાવાળા પુરાવા સૂચવવામાં આવ્યા હતા. તેમ છતાં, સમાન જર્નલ ડેટાબેઝમાં મેટા-વિશ્લેષણ નિષ્કર્ષ કાઢે છે કે કેવી રીતે કેટલાક તાજેતરના સંશોધનો સૂચવે છે કે એએસડીના વિજાતીયતાને કારણે, વિવિધ શીખવાની શૈલીઓની વિશાળ શ્રેણી છે અને તે ગ્રહણશીલ ભાષામાં વિલંબ ધરાવતા બાળકો છે જેઓ લોવાસની સારવારથી બોલાતી ભાષા પ્રાપ્ત કરે છે. 2023 માં, 164 સહભાગીઓના રેન્ડમાઇઝ્ડ કંટ્રોલ ટ્રાયલ અભ્યાસમાં સમાન તારણો મળ્યા હતા. યુસીએલએ ફેમિનાઈન બોય પ્રોજેક્ટ લોવાસે 1974માં જ્યોર્જ રેકર્સ સાથે મળીને એક અભ્યાસ લખ્યો હતો, જેમાં તેમણે પુખ્ત ટ્રાન્સસેક્સ્યુઅલ બનતા અટકાવવાના ધ્યેય સાથે પુરસ્કાર અને સજાના ઉપયોગ દ્વારા સ્ત્રી પુરુષ બાળકોના વર્તનમાં ફેરફાર કરવાનો પ્રયાસ કર્યો હતો. આ અભ્યાસોમાંના પ્રથમ અભ્યાસનો વિષય, પ્રયોગની શરૂઆતમાં 4 વર્ષની ઉંમરે એક યુવાન છોકરો, 2003 માં પુખ્ત વયના તરીકે આત્મહત્યા કરીને મૃત્યુ પામ્યો હતો; તેના પરિવારે આ સારવારને આત્મહત્યાનું કારણ ગણાવ્યું હતું. ફોલો-અપ અભ્યાસ (જેમાં લોવાસ સામેલ ન હતો) માં લખવામાં આવ્યું હતું કે થેરાપીએ તેની સમલૈંગિકતાને સફળતાપૂર્વક રૂપાંતરિત કરી હતી, તેમ છતાં તેની બહેને ચિંતા વ્યક્ત કરી હતી કે તે વધુ પડતી પક્ષપાતી હતી કારણ કે "તે એવું કહેવા માટે શરતી હતો", અને તેણીએ તેનું જર્નલ વાંચ્યું હતું, જેમાં વર્ણવવામાં આવ્યું હતું કે તેના પિતાએ તેને બાળક તરીકે સ્ત્રીની વર્તણૂક, જેમ કે ઢીંગલીઓ સાથે રમવા માટે સજા તરીકે માર મારવાને કારણે તેના જાતીય અભિગમને જાહેર કરવાનો ડર હતો. ઓક્ટોબર 2020 માં, જર્નલ ઓફ એપ્લાઇડ બિહેવિયર એનાલિસિસએ સત્તાવાર રીતે રેકર્સ અને લોવાસ અભ્યાસ વિશે ચિંતાનું અભિવ્યક્તિ બહાર પાડ્યું. એક્સપ્રેશન ઓફ કન્સર્ન સાથેના સંપાદકીયમાં, જર્નલ અભ્યાસ દ્વારા થયેલા નુકસાનની ચર્ચા કરે છે. તે ભારપૂર્વક જણાવે છે કે રૂપાંતરણ ઉપચાર અસરકારક છે તેના પુરાવા તરીકે અભ્યાસને અયોગ્ય રીતે પ્રોત્સાહન આપવા બદલ અભ્યાસના વિષય અને તેના પરિવાર તેમજ ગે સમુદાયને વ્યક્તિગત નુકસાન પહોંચાડ્યું હતું. તે એવી પણ દલીલ કરે છે કે વર્તણૂક વિશ્લેષણના ક્ષેત્રને ખોટા ચિત્રણ દ્વારા નુકસાન થયું હતું કે અભ્યાસ અને રૂપાંતર ઉપચારનો ઉપયોગ હાલમાં ક્ષેત્રનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. લોવાસને તેમના જીવનકાળ દરમિયાન અનેક સંસ્થાઓ તરફથી પુરસ્કારો અને પ્રશંસાઓ મળી હતી. 2001માં, તેમને સોસાયટી ઓફ ક્લિનિકલ ચાઇલ્ડ એન્ડ એડોલેસન્ટ સાયકોલોજી ડિસ્ટિંગ્વિશ્ડ કારકિર્દી એવોર્ડ આપવામાં આવ્યો હતો. તેમને અમેરિકન સાયકોલોજિકલ એસોસિએશનના 33મા વિભાગ તરફથી એડગર ડોલ એવોર્ડ, અમેરિકન સાયકોલોજિકલ એસોસિએશનના 55મા વિભાગ તરફથી લાઇફટાઇમ રિસર્ચ એચિવમેન્ટ એવોર્ડ અને એસોસિએશન ફોર બિહેવિયર એનાલિસિસ ઇન્ટરનેશનલ દ્વારા માસ મીડિયામાં બિહેવિયર એનાલિસિસની અસરકારક રજૂઆત માટેનો એવોર્ડ મળ્યો હતો. લોવાસે ગુગેનહેમ ફેલોશિપ અને કેલિફોર્નિયા સેનેટ એવોર્ડ પણ મેળવ્યો, જે માનદ ડોક્ટરેટની પદવી છે. અમેરિકન સાયકોલોજિકલ એસોસિએશનના વિભાગ 7 દ્વારા તેમને ફેલો નામ આપવામાં આવ્યું હતું અને સાયકોલોજી ટુડે દ્વારા તેમને ચેમ્પિયન ઓફ મેન્ટલ હેલ્થ એવોર્ડ આપવામાં આવ્યો હતો. ટીકા ઓટીસ્ટીક લોકોને તેમના સાથીદારોથી અલગ પાડવાના ધ્યેયને કારણે ઓટીસ્ટીક હિમાયતીઓ તરફથી નોંધપાત્ર પ્રતિક્રિયા આવી છે. ઓટીસ્ટીક સેલ્ફ એડવોકેસી નેટવર્ક (એએસએએન) ના જુલિયા બાસ્કોમે કહ્યું છે કે "એએસએએનનો વાંધો મૂળભૂત રીતે નૈતિક છે. એ. બી. એ. નું અંતિમ ધ્યેય એક ઓટીસ્ટીક બાળક છે જે 'તેમના સાથીદારોથી અલગ નથી'-એક ઓટીસ્ટીક બાળક જે ન્યુરોટિપિકલ તરીકે પસાર થઈ શકે છે. અમને નથી લાગતું કે તે સ્વીકાર્ય લક્ષ્ય છે. ઓટીસ્ટીક બાળકને મળતી તમામ સેવાઓ, ટેકો, હસ્તક્ષેપો અને ઉપચાર પદ્ધતિઓનું અંતિમ લક્ષ્ય તેમને ઓટીસ્ટીક પુખ્ત વયના, જે સુખી, તંદુરસ્ત અને સ્વ-નિર્ધારિત જીવન જીવે છે, તેમના વિકાસમાં ટેકો આપવાનું હોવું જોઈએ. અન્ય લોકોના સંબંધમાં ઓટીસ્ટીક લોકો પ્રત્યેના તેમના દૃષ્ટિકોણ માટે પણ લોવાસની ટીકા કરવામાં આવી છે, કારણ કે તેમણે એક મુલાકાત દરમિયાન એક નિવેદનમાં કહ્યું હતું કે, "જ્યારે તમે ઓટીસ્ટીક વ્યક્તિ સાથે કામ કરો છો ત્યારે તમે શરૂઆતથી જ શરૂઆત કરો છો. તમારી પાસે શારીરિક અર્થમાં એક વ્યક્તિ છે-તેમની પાસે વાળ, નાક, મોં છે-પરંતુ તેઓ મનોવૈજ્ઞાનિક અર્થમાં લોકો નથી. 1965માં લાઇફ મેગેઝિનના ફોટો સ્પ્રેડમાં બતાવ્યા પ્રમાણે, એવર્સિવ્સ લોવાસને વર્તનમાં ફેરફારમાં એવર્સિવ્સના ઉપયોગને લોકપ્રિય બનાવવાનો શ્રેય આપવામાં આવે છે. પાછળથી તેમણે સ્વીકાર્યું કે તેઓ માત્ર કામચલાઉ ધોરણે અસરકારક હતા અને સમય જતાં સજાઓ ઓછી અસરકારક બની હતી. આખરે, લોવાસે આ યુક્તિઓ છોડી દીધી, 1994 ની મુલાકાતમાં સીબીએસને કહ્યું, "આ લોકો પીડા માટે એટલા ટેવાયેલા છે કે તેઓ તમે તેમને આપો છો તે લગભગ કોઈપણ પ્રકારની પ્રતિકૂળતા સાથે અનુકૂલન કરી શકે છે". હ્યુમન રાઇટ્સ એન્ટીસાઇકિયાટ્રી ઓટીઝમ રાઇટ્સ મૂવમેન્ટ ન્યુરોટ્રાઇબ બિહેવિયરવાદ જ્યોર્જ રેકર્સ કન્વર્ઝન થેરાપી બિહેવિયરવાદ બી. એફ. સ્કિનર બિબ્લિયોગ્રાફી ધ ઓટીસ્ટીક ચાઈલ્ડઃ લેંગ્વેજ ડેવલપમેન્ટ થ્રુ બિહેવિયર મોડિફિકેશન, 1977 ટીચિંગ ડેવલપમેન્ટલી ડિસેબલ્ડ ચિલ્ડ્રનઃ ધ મી બુક, 1981 ટીચિંગ ઇન્ડિવિડ્યુઅલ્સ વિથ ડેવલપમેન્ટલ ડિલેઝઃ બેઝિક ઇન્ટરવેન્શન ટેક્નીક્સ, 2003 સંદર્ભો વધુ વાંચન "સ્ક્રીમ્સ, થપ્પડ અને લવઃ એક આશ્ચર્યજનક, આઘાતજનક સારવાર દૂરના માનસિક અપંગોને મદદ કરે છે". લાઇફ મેગેઝિન, 1965. - એક સંપાદકીય જે લોવાસના ઓટીસ્ટીક બાળકોના શારીરિક દુર્વ્યવહારને અભૂતપૂર્વ અને અત્યંત અસરકારક ઉપચાર તરીકે પ્રોત્સાહન આપે છે. - એક પુસ્તક જે યુસીએલએ જેન્ડર આઇડેન્ટિટી ક્લિનિકમાં લોવાસના કાર્યની ચર્ચા કરે છે. - લોવાસના કાર્ય સહિત ઓટીઝમ પરના સંશોધનના ઇતિહાસ વિશેનું પુસ્તક. બાહ્ય કડીઓ લોવાસ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ફોર અર્લી ઇન્ટરવેન્શન 1927 જન્મ 2010 મૃત્યુ લિયર, નોર્વેના લોકો નોર્વેના વસાહતીઓ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ લ્યુથર કોલેજ (આયોવા) ના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ વોશિંગ્ટન યુનિવર્સિટીના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ 20મી સદીના અમેરિકન મનોવૈજ્ઞાનિકો ઓટીઝમ સંશોધકો કન્વર્ઝન થેરાપી પ્રેક્ટિશનર્સ નોર્વેના મનોવૈજ્ઞાનિકો યુનિવર્સિટી ઓફ કેલિફોર્નિયા, લોસ એન્જલસ ફેકલ્ટી