Education policy
શિક્ષણ નીતિમાં એવા સિદ્ધાંતો અને નીતિગત નિર્ણયોનો સમાવેશ થાય છે જે શિક્ષણના ક્ષેત્રને પ્રભાવિત કરે છે, તેમજ કાયદાઓ અને નિયમોનો સંગ્રહ કે જે શિક્ષણ પ્રણાલીઓના સંચાલનને નિયંત્રિત કરે છે. શિક્ષણ શાસન સ્થાનિક, રાજ્ય અને સંઘીય સરકાર વચ્ચે વિવિધ સ્તરે વહેંચાયેલું હોઈ શકે છે. કેટલાક વિશ્લેષકો શિક્ષણ નીતિને સામાજિક ઇજનેરીની દ્રષ્ટિએ જુએ છે. શિક્ષણ ઘણી સંસ્થાઓ દ્વારા ઘણા હેતુઓ માટે ઘણા સ્વરૂપોમાં થાય છે. આવી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના ઉદાહરણોમાં પ્રારંભિક બાળપણના શિક્ષણ કેન્દ્રો, કિન્ડરગાર્ટનથી 12મા ધોરણની શાળાઓ, બે અને ચાર વર્ષની કોલેજો અથવા યુનિવર્સિટીઓ, સ્નાતક અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણ સંસ્થાઓ, પુખ્ત-શિક્ષણ સંસ્થાઓ અને નોકરી-તાલીમ યોજનાઓનો સમાવેશ થઈ શકે છે. આ સંસ્થાઓના શૈક્ષણિક લક્ષ્યાંકો શિક્ષણ નીતિને પ્રભાવિત કરે છે. વધુમાં, આ શિક્ષણ નીતિઓ તમામ ઉંમરના લોકો સાથે સંકળાયેલા શિક્ષણને અસર કરી શકે છે. શિક્ષણ નીતિમાં ચર્ચાને આધિન ક્ષેત્રોના ઉદાહરણોમાં, ખાસ કરીને શાળાઓના ક્ષેત્રમાં, શાળાનું કદ, વર્ગનું કદ, શાળાની પસંદગી, શાળાનું ખાનગીકરણ, શાળાઓમાં પોલીસ, ટ્રેકિંગ, શિક્ષકની પસંદગી, શિક્ષણ અને પ્રમાણપત્ર, શિક્ષક પગાર, શિક્ષણ પદ્ધતિઓ, અભ્યાસક્રમની સામગ્રી, સ્નાતકની જરૂરિયાતો, શાળા-માળખાગત રોકાણ અને શાળાઓએ જે મૂલ્યોને જાળવી રાખવાની અને આદર્શ બનાવવાની અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે તેનો સમાવેશ થાય છે. શિક્ષણ નીતિના મુદ્દાઓ ઉચ્ચ શિક્ષણની અંદરની સમસ્યાઓનું પણ સમાધાન કરે છે. પેલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ સામુદાયિક કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓમાં શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા અનુભવાતા અવરોધોનું વિશ્લેષણ કરે છે. આ મુદ્દાઓમાં બિનદસ્તાવેજીકૃત વિદ્યાર્થીઓ, લૈંગિક શિક્ષણ અને સંઘીય અનુદાન સહાયકોનો સમાવેશ થાય છે. શિક્ષણ નીતિ વિશ્લેષણ એ શિક્ષણ નીતિનો વિદ્વતાપૂર્ણ અભ્યાસ છે. તે શિક્ષણના હેતુ, તે હાંસલ કરવા માટે રચાયેલ હેતુઓ (સામાજિક અને વ્યક્તિગત), તેમને પ્રાપ્ત કરવાની પદ્ધતિઓ અને તેમની સફળતા અથવા નિષ્ફળતાને માપવા માટેના સાધનો વિશેના પ્રશ્નોના જવાબ આપવાનો પ્રયાસ કરે છે. શિક્ષણ નીતિને જાણ કરવાના હેતુથી સંશોધન વિવિધ સંસ્થાઓ અને ઘણી શૈક્ષણિક શાખાઓમાં હાથ ધરવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, સંશોધકો શાળાઓ અને શિક્ષણ, જાહેર નીતિ, મનોવિજ્ઞાન, અર્થશાસ્ત્ર, સમાજશાસ્ત્ર અને માનવ વિકાસ વિભાગો સાથે સંકળાયેલા છે. વધુમાં, સમાજશાસ્ત્ર, રાજકીય વિજ્ઞાન, અર્થશાસ્ત્ર અને કાયદો એ તમામ શાખાઓ છે જેનો ઉપયોગ શિક્ષણ પ્રણાલીઓ કેવી રીતે કાર્ય કરે છે, તેમની અસરો શું છે અને વિવિધ પરિસ્થિતિઓ માટે નીતિઓ કેવી રીતે બદલી શકાય છે તે વધુ સારી રીતે સમજવા માટે થઈ શકે છે. શિક્ષણ નીતિને કેટલીકવાર સામાજિક નીતિ અને જાહેર નીતિનું પેટા ક્ષેત્ર માનવામાં આવે છે. શિક્ષણ નીતિ વિશ્લેષણના ઉદાહરણો શિક્ષણ નીતિ વિશ્લેષણ આર્કાઇવ્સ જેવા શૈક્ષણિક સામયિકોમાં અને કોલોરાડો બોલ્ડર યુનિવર્સિટી ખાતે આવેલા રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ કેન્દ્ર જેવા યુનિવર્સિટી-નીતિ કેન્દ્રોમાં મળી શકે છે. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં શિક્ષણ સુધારા છેલ્લા 30 વર્ષોમાં, નીતિ નિર્માતાઓએ યુ. એસ. શાળાઓની સંડોવણીમાં સરકારના રાજ્ય અને સંઘીય સ્તરે સતત વધારો કર્યો છે. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સના બંધારણના દસમા સુધારા અનુસાર, રાજ્ય સરકારો પાસે શિક્ષણ પર મુખ્ય સત્તા છે. રાજ્ય સરકારો તેમના બજેટનો મોટાભાગનો ખર્ચ શાળાઓને ભંડોળ પૂરું પાડવા માટે કરે છે, જ્યારે સંઘીય બજેટનો માત્ર એક નાનો હિસ્સો શિક્ષણ માટે ફાળવવામાં આવે છે. સંઘીય સરકાર રાજ્ય અને સ્થાનિક શિક્ષણ નીતિઓનું નિર્માણ કરીને તેમની ભૂમિકાને આગળ ધપાવે છે. સમય જતાં, સંઘીય સરકારની ભૂમિકા સંઘીય શિક્ષણ નીતિઓ દ્વારા વધી જે શિક્ષણના ભંડોળ અને મૂલ્યાંકનને અસર કરતી હતી. ઉદાહરણ તરીકે, શાળાઓને સંઘીય ભંડોળ વધારવા માટે 1958માં રાષ્ટ્રીય સંરક્ષણ શિક્ષણ અધિનિયમ (એન. ડી. ઇ. એ.) ની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી અને સમગ્ર રાજ્યોમાં શૈક્ષણિક વિષયોમાં વિદ્યાર્થીઓના પ્રદર્શનને ટ્રેક કરવા અને તેની સરખામણી કરવા માટે રાષ્ટ્રીય શૈક્ષણિક પ્રગતિનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવ્યું હતું. વધુમાં, યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ એજ્યુકેશનની રચના 1979માં કરવામાં આવી હતી. શિક્ષણ સત્તામંડળની પ્રકૃતિને કારણે શિક્ષણ સુધારાને હાલમાં "ગૂંચવણભર્યા જાળ" તરીકે જોવામાં આવી રહ્યો છે. કેટલીક શિક્ષણ નીતિઓ સંઘીય, રાજ્ય અથવા સ્થાનિક સ્તરે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવી રહી છે અને મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં, તેમના અધિકારીઓ એકબીજાને ઓવરલેપ કરે છે. સત્તાની આ રીત ઘણા લોકોને એવું માનવા તરફ દોરી ગઈ છે કે શિક્ષણ શાસનમાં બિનકાર્યક્ષમતા છે. અન્ય ઓઇસીડી દેશોની તુલનામાં, યુ. એસ. માં શૈક્ષણિક શાસન વધુ વિકેન્દ્રિત છે અને તેની મોટાભાગની સ્વાયત્તતા રાજ્ય અને જિલ્લા સ્તરે જોવા મળે છે. આનું કારણ એ છે કે અમેરિકી નાગરિકો વ્યક્તિગત અધિકારો પર ભાર મૂકે છે અને સંઘીય સરકારના અતિક્રમણનો ડર રાખે છે. નેશનલ સેન્ટર ઓન એજ્યુકેશન એન્ડ ઇકોનોમીના તાજેતરના અહેવાલમાં એવું માનવામાં આવ્યું છે કે શિક્ષણ પ્રણાલી ન તો સુસંગત છે અને ન તો તેની પ્રકૃતિને કારણે તેમાં સુધારો જોવા મળે તેવી શક્યતા છે. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં શિક્ષણ સુધારણાના ઇતિહાસનું વિવેચનાત્મક જાતિ સિદ્ધાંત વિશ્લેષણ શૈક્ષણિક નીતિ પર પ્રણાલીગત જાતિવાદનો પ્રભાવ દર્શાવે છે. ઐતિહાસિક રીતે, શૈક્ષણિક નીતિમાં ફેરફારો વિરોધની પ્રગતિના પરિણામે થયા છે, અને આવી પ્રગતિને પીછેહઠનો સામનો કરવો પડ્યો છે. 84મી વિધાનસભા દરમિયાન ટેક્સાસ રાજ્યમાં ઘણા શિક્ષણ સુધારણા બિલ દાખલ કરવામાં આવ્યા હતા અને ઘણા શિક્ષણ સુધારણા જૂથો દ્વારા પ્રાયોજિત કરવામાં આવ્યા હતા, જેમ કે ટેક્સન્સ ફોર એજ્યુકેશન રિફોર્મ. સાંસદો સ્થાનિક સ્તરે વધુ સંડોવણી અને આપણી જાહેર શાળાઓમાં વધુ પારદર્શિતા લાવવા માંગે છે. શિક્ષક સંઘો દ્વારા આ જૂથો પર દબાણ અને વિરોધ કરવામાં આવી રહ્યો છે અને કહેવામાં આવી રહ્યું છે કે જવાબદારી અને પારદર્શકતા નીતિઓ શિક્ષકોને નિશાન બનાવી રહી છે અને તેઓ તેમને શિક્ષણ વ્યવસ્થા માટે જવાબદાર ઠેરવવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છે. શિક્ષક નીતિ એ શિક્ષણ નીતિ છે જે શિક્ષકોની તૈયારી, ભરતી અને જાળવણીને સંબોધિત કરે છે. શિક્ષક નીતિ વ્યાપક શિક્ષણ નીતિ જેવી જ એકંદર દ્રષ્ટિ અને આવશ્યક લાક્ષણિકતાઓ દ્વારા સંચાલિત થાય છેઃ તે વ્યૂહાત્મક, સર્વગ્રાહી, વ્યવહારુ, ટકાઉ અને સંદર્ભ-સંવેદનશીલ હોવી જોઈએ. એકંદરે ઉદ્દેશો અને સંબોધવાના મુખ્ય પડકારો, આ ઉદ્દેશો હાંસલ કરવા માટેનું ભંડોળ, શીખનાર વસ્તીના વસ્તી વિષયક પરિમાણો અને સાર્વત્રિક રીતે સુલભ ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણ હાંસલ કરવા માટે જરૂરી માનવ સંસાધનો, આ બધાને વ્યાપક શિક્ષક નીતિમાં સંબોધિત કરવા જોઈએ. નવ મુખ્ય પરિમાણો કોઈપણ વ્યાપક શિક્ષક નીતિ માટે નવ મુખ્ય પરિમાણોને નિર્ણાયક માનવામાં આવે છેઃ શિક્ષક ભરતી અને જાળવણી, શિક્ષક શિક્ષણ (પ્રારંભિક અને સતત), નિમણૂક, કારકિર્દી માળખા/માર્ગો, શિક્ષક રોજગાર અને કામ કરવાની શરતો, શિક્ષણ પુરસ્કાર અને મહેનતાણું, શિક્ષક ધોરણો, શિક્ષક જવાબદારી અને શાળા શાસન. શિક્ષક ભરતી અને જાળવણી એક અસરકારક શિક્ષણ પ્રણાલીમાં ઉત્કૃષ્ટ શિક્ષકોને આકર્ષવા, ભરતી કરવા અને જાળવી રાખવા માટે સલામત માર્ગ હોવો જોઈએ. શિક્ષકોની માંગ વધી રહી છે પરંતુ પુરવઠો સતત ઘટી રહ્યો છે અને તેમાંના ઘણા તેમનો વ્યવસાય છોડી દે છે. આ વિકાસ "વિદ્યાર્થીઓના શૈક્ષણિક અને આર્થિક કલ્યાણ" માટે ખતરો છે. તે શિક્ષણને અસર કરે છે અને કરદાતાઓના નાણાંનો નિકાલ કરે છે. જિલ્લાઓ સાથે સંઘીય અને રાજ્ય સરકારોએ સંપૂર્ણ માનવ મૂડી પ્રણાલીમાં રોકાણ કરવું જોઈએ. લાંબા ગાળા માટે પ્રતિબદ્ધ અને સક્ષમ માર્ગદર્શકોને તૈયાર કરવા અને જાળવી રાખવા માટે તે શ્રેષ્ઠ અભિગમ છે. શિક્ષણ ક્ષેત્ર માટે પ્રતિભા વ્યવસ્થાપનમાં વાજબી વ્યૂહરચનાએ બુદ્ધિશાળી અને કાર્યક્ષમ શિક્ષકોની ભરતી, વિકાસ અને જાળવણી પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું જોઈએ. શિક્ષક શિક્ષણ (પ્રારંભિક અને સતત) શિક્ષકોએ વધુ સારા શિક્ષક બનવા માટે સમયાંતરે શાળામાં પાછા જવાની જરૂર છે. સારા માર્ગદર્શકો પાઠ્યપુસ્તકો કરતાં આગળ વધીને ઉત્કૃષ્ટ બની શકે છે. સતત શિક્ષણ પાછળનો આ તર્ક છે. વેબ આધારિત કાર્યશાળાઓ અને પ્રવચનોના રૂપમાં ટેકનોલોજી મદદરૂપ થશે. શાળા સંચાલકો અને જિલ્લા અધિકારીઓએ તેમના શિક્ષકોને શીખવાની પ્રક્રિયા ચાલુ રાખવા માટે ઉપલબ્ધ સંસાધનો અને તકોનો ઉપયોગ કરવા દબાણ કરવું જોઈએ. કાર્યશાળાઓ સાથેની પરિષદો પણ મૂલ્યવાન છે કારણ કે આ પ્રવૃત્તિઓ શિક્ષકોને તેમની કારકિર્દીને વેગ આપવા માટે વર્ગખંડોમાં તકનીકીના એકીકરણ અને સતત વ્યાવસાયિક વિકાસ એકમો માટે સાધનો પૂરા પાડે છે. શાળા સંચાલકોએ એ સુનિશ્ચિત કરવું જોઈએ કે શિક્ષકો માત્ર વર્ગખંડના વ્યવસ્થાપનમાં જ સક્ષમ ન હોય પણ વિદ્યાર્થીઓને ગુંડાગીરી જેવા નુકસાનથી બચાવવા માટે પણ સક્ષમ હોય. શિક્ષણમાં અને તેના દ્વારા લૈંગિક સમાનતાને આગળ વધારવા માટે નીતિ ઘડતર, આયોજન અને વિતરણ માટે ગુણવત્તા અને સમયસરની માહિતી અને પુરાવા મુખ્ય પરિબળો છે. તેઓ દેશોને લૈંગિક પેટર્ન અને વલણોને ઓળખવા અને તેનું વિશ્લેષણ કરવામાં મદદ કરી શકે છે, અને લૈંગિક અસમાનતાને દૂર કરવા માટે સંસાધનોની વધુ સારી યોજના અને લક્ષ્ય બનાવી શકે છે. તેઓ પ્રારંભિક બાળપણથી લઈને તૃતીય શિક્ષણ અને તેનાથી આગળ ભાગીદારી, શિક્ષણ અને સશક્તિકરણને પ્રભાવિત કરતા હસ્તક્ષેપોને ઓળખવા અને જાણ કરવામાં પણ મદદ કરી શકે છે. જોકે એસ. ડી. જી. 4 મોનિટરિંગ માળખું એ નીતિ પ્રક્રિયામાં એક પગલું આગળ છે, શિક્ષણમાં અને તેના દ્વારા લૈંગિક સમાનતા માટે સંપૂર્ણ દેખરેખ માળખામાં એવા સૂચકાંકોનો સમાવેશ થવો જોઈએ જે ધ્યાનમાં લેઃ સામાજિક અને લિંગ ધોરણો, મૂલ્યો અને વલણ (જેમાંથી ઘણા શિક્ષણ દ્વારા પ્રભાવિત થઈ શકે છે). શિક્ષણ કાયદાઓ અને નીતિઓ, તેમજ શિક્ષણ પ્રણાલીની બહારના કાયદા અને નીતિઓ. સંસાધન વિતરણ; અને શિક્ષણ અને શીખવાની પદ્ધતિઓ અને વાતાવરણ. અનૌપચારિક અને બિન-ઔપચારિક શિક્ષણના સંદર્ભમાં અસમાનતાને આજીવન શીખવાના અભિગમ સાથે ટ્રેક કરવા અને સૌથી વધુ બાકાત રહેલા મુદ્દાઓ પર માહિતી એકત્રિત કરવામાં આવે તે સુનિશ્ચિત કરવાના પ્રયાસો પણ જરૂરી છે. બ્રાઝિલમાં શિક્ષણ નીતિ પણ જુઓ ઉચ્ચ શિક્ષણ નીતિ સ્ત્રોતો સંદર્ભો શિક્ષણ નીતિ પરની માહિતી, ઓઇસીડી-ઓઇસીડી દેશોમાં શિક્ષણ નીતિ વિશે સૂચકાંકો અને માહિતી ધરાવે છે. બાહ્ય કડીઓ OECDનું એજ્યુકેશન GPS: એ રિવ્યૂ ઓફ એજ્યુકેશન પોલિસી એનાલિસિસ એન્ડ સ્ટેટિસ્ટિક્સ.