W. S. Small
વિલાર્ડ સ્ટેન્ટન સ્મોલ (24 ઓગસ્ટ, 1870-1943) એક પ્રાયોગિક મનોવિજ્ઞાની હતા. શીખવાના માપદંડ તરીકે મેઝમાં ઉંદરના વર્તનનો ઉપયોગ કરનાર સ્મોલ પ્રથમ વ્યક્તિ હતા. 1900 અને 1901માં તેમણે અમેરિકન જર્નલ ઓફ સાયકોલોજીમાં "એક્સપેરિમેન્ટલ સ્ટડી ઓફ ધ મેન્ટલ પ્રોસેસિસ ઓફ ધ રેટ" માં ત્રણમાંથી બે જર્નલ પ્રકાશિત કર્યા હતા. આ અભ્યાસમાં તેમણે જે ભૂલભુલામણીનો ઉપયોગ કર્યો હતો તે હેમ્પટન કોર્ટ ભૂલભુલામણીનું રૂપાંતરણ હતું, જે તેમને ક્લાર્ક યુનિવર્સિટીના એડમન્ડ સેનફોર્ડે સૂચવ્યું હતું. શિક્ષણ અને કારકિર્દી સ્મોલે 1897માં ટફ્ટ્સ કોલેજમાંથી સ્નાતકની ડિગ્રી મેળવી હતી અને એડમન્ડ સેનફોર્ડ હેઠળ કામ કરતા ક્લાર્ક યુનિવર્સિટીમાં તુલનાત્મક મનોવિજ્ઞાનમાં ડોક્ટરેટની ડિગ્રી મેળવી હતી. જ્યારે ક્લાર્ક ખાતે, સ્મોલે ઉંદર શીખતા મેઝનો પ્રથમ અભ્યાસ હાથ ધર્યો હતો જે મોટાભાગના ઇતિહાસકારો માને છે. તેમનું સંશોધન સંગઠનોની રચના પર કેન્દ્રિત હતું, જેને તેઓ પ્રાણી બુદ્ધિનો આધાર માનતા હતા. સ્મોલ એવું પણ માનતા હતા કે પ્રાણીઓમાં બુદ્ધિનું કોઈપણ પ્રાયોગિક મૂલ્યાંકન એવી રીતે હાથ ધરવું જોઈએ કે જે પ્રાણીઓની "કુદરતી વૃત્તિઓ" ને ખલેલ પહોંચાડે નહીં. આ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને, તેઓ પ્રાણીના મનની વધુ સારી સમજણ, તેમજ પ્રજાતિઓ અને તેમના વર્તન વચ્ચેના તફાવતો વિકસાવવાની આશા રાખતા હતા. આ ઉપરાંત, સ્મોલને જાણવા મળ્યું કે માત્રાત્મક માહિતીને બદલે અવલોકન કરેલ વર્તણૂકોના કુદરતી વર્ણનની જાણ કરવી વધુ ફાયદાકારક છે. તેમનું સ્નાતક કાર્ય પૂર્ણ કર્યા પછી, સ્મોલે મિશિગન સ્ટેટ નોર્મલ કોલેજ અને લોસ એન્જલસ સ્ટેટ નોર્મલ સ્કૂલમાં ફેકલ્ટી હોદ્દાઓ લીધા. બાદમાં, તેમણે સાન ડિએગો, પેટરસન ન્યૂ જર્સી અને વોશિંગ્ટન ડી. સી. માં શૈક્ષણિક વહીવટકર્તા તરીકે વધુ વહીવટી ભૂમિકાઓ સંભાળી. છેવટે, તેઓ 1923 માં 1940 સુધી મેરીલેન્ડ યુનિવર્સિટીના ડીન બન્યા. મેઝ લર્નિંગ અને ઉંદરો જ્યારે તેમના સંશોધનની શરૂઆત કરી, ત્યારે સ્મોલનું પ્રારંભિક લક્ષ્ય વ્યક્તિગત પ્રજાતિઓ સાથે કામ કરવાનું હતું કારણ કે તેમણે આગાહી કરી હતી કે "સામાન્યીકરણ યોગ્ય સમયે આવશે". સ્મોલ એડવર્ડ થોર્ન્ડાઇકના ઉંદરો અને પઝલ બોક્સ સાથેના સારી રીતે પ્રસિદ્ધ કાર્યથી પ્રેરિત હતું. તેમના સ્નાતક સલાહકાર, એડમન્ડ સેનફોર્ડે સૂચવ્યું હતું કે ઉંદરોને સુરંગ બનાવવી ગમે છે અને તેઓ અંધારામાં રહેવામાં સક્ષમ હોવાથી, મેઝ ઉંદરના શિક્ષણનો અભ્યાસ કરવા માટે યોગ્ય માધ્યમ પ્રદાન કરશે. સ્મોલે એવી પણ દલીલ કરી હતી કે આ ઉપકરણ ઉંદરોને તેમની સહજ વૃત્તિઓ અને સમસ્યાઓ ઉકેલવામાં અગાઉના સેન્સરીમોટર અનુભવનો ઉપયોગ કરવાની મંજૂરી આપે છે. સ્મોલે ત્રણ મેઝ વિકસાવવા માટે એન્સાયક્લોપેડિયા બ્રિટાનિકામાંથી હેમ્પટન મેઝના ચિત્રનો ઉપયોગ કર્યો હતો. તેમની તપાસોએ દાયકાઓ સુધી ક્રેઝ અને પ્રેરિત સંશોધકોને સળગાવ્યા. ઉંદરોની વર્તણૂકનું વર્ણન કરવા માટે, નાના નોંધાયેલા અવલોકનો જેમ તેઓ થયા, ઉદ્દેશ્ય પૂર્ણ થવાના સમયને બદલે ઉંદરોની વર્તણૂકો પર વધુ ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું. ખાસ કરીને તેઓ શીખ્યા કે જ્યારે તેમને ડરાવવામાં ન આવે ત્યારે નર ઉંદરોની વર્તણૂકનો દર અલગ હોય છે. શબ્દમાં જ્યારે ઉંદરો તેમના નિવાસસ્થાનમાં હોય છે, ત્યારે તેમાં અન્ય પરિબળો અથવા ઉંદરો સામેલ હોય છે. પ્રયોગશાળામાં તમે તેમને તેમના પોતાના વાતાવરણમાં ભૂલભુલામણીમાંથી પસાર થતી એક વસ્તુ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકો છો (થોર્ન્ડાઇક, ઇ. એલ. (1901). પ્રાથમિક તારણો સ્મોલે શરૂઆતમાં આદતની શોધ કરી હતી અને તારણ કાઢ્યું હતું કે જંગલી ઉંદરો વધુ સક્રિય હતા અને પ્રયોગશાળામાં ઉછરેલા, પાળેલા સફેદ ઉંદરો કરતાં વધુ ભયભીત દેખાતા હતા. તેમના પ્રથમ અભ્યાસો દર્શાવે છે કે ભૂખ્યા ઉંદરોને વારંવાર તક આપવામાં આવે તો, પ્રથમ અજમાયશમાં ભૂલભુલામણીના અંતે ખોરાક શોધવામાં એક કલાકથી વધુ સમય લાગ્યો હતો, પરંતુ ધીમે ધીમે તે વધુ સારું થતું ગયું અને ઘણા વધુ પછી 30 સેકન્ડમાં ભૂલભુલામણી પૂર્ણ કરી શકે છે. સ્મોલે એ પણ નોંધ્યું હતું કે પ્રાણીઓ પર્યાવરણના ટેવાયેલા હતા અને સમય જતાં ઓછા ચિંતિત દેખાતા હતા. તેમના સમગ્ર પ્રયોગ દરમિયાન, સ્મોલ ઉંદરોને રાતોરાત ભૂલભુલામણીનું અન્વેષણ કરવાની મંજૂરી આપે છે, કોઈ પુરસ્કાર વિના, તેમને પર્યાવરણ સાથે વધુ પરિચિત બનવાની મંજૂરી આપે છે. પ્રયોગોના આગામી સમૂહમાં, સ્મોલે એ ચકાસવા માટે પેટીમાં એક દરવાજો ઉમેર્યો કે ઉંદરો પરિવર્તન સાથે કેવી રીતે અનુકૂલન કરી શક્યા. સમાન પરિણામો જોવા મળ્યા હતા, જેમાં ઉંદરો દરવાજાની પાછળ ખોરાક શોધવામાં લાગતા સમયને ઘટાડવામાં સક્ષમ હતા. જો કે, અતિશય ભૂખનાં કિસ્સાઓમાં, ઉંદરો દરવાજાની સામે ખોદકામ કરતા હતા, તેમ છતાં હિલચાલ ઉપયોગી નહોતી. આ સૂચવે છે કે ખોરાક માટે ખોદકામ એ ઉંદરો માટે આપમેળે પ્રતિક્રિયા હતી. આગળ, નાના એ જોવા માટે પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યું કે શું ઉંદરો દરવાજા સાથે અને બહારના બૉક્સને ઓળખવા અને તફાવત કરવામાં સક્ષમ છે કે કેમ. તેમણે જે શોધી કાઢ્યું તે એ હતું કે એક ઉંદર દરવાજા વગરના ડબ્બાને ઓળખી શકતો હતો પરંતુ બંને વચ્ચે ભેદભાવ કરતો ન હતો. જો કે, અન્ય ઉંદરએ બે બોક્સ વચ્ચે ઓળખ અને ભેદભાવનો પુરાવો દર્શાવ્યો હતો. તે સમયે, સ્મોલે એવી શંકાની પુષ્ટિ કરી હતી કે ઉંદરોમાં બુદ્ધિનું પરિવર્તનશીલ સ્તર હોઈ શકે છે. ઉંદરોને બદલવાની આદત કેવી રીતે પડે છે તે શોધવા માટે, સ્મોલે તેને બનાવ્યું જેથી બૉક્સમાં ખોરાકનો દરવાજો ખુલ્લો ન રહે. ઉંદરને ખોરાક મેળવવા માટે દરવાજાની નીચે ક્રોલ કરવું પડશે. સૌથી બુદ્ધિશાળી માનવામાં આવતા ઉંદર નાના ધીમે ધીમે ઓછા ભય સાથે ખોરાક ઝડપથી મેળવવાનો માર્ગ શોધી શક્યા હતા, જે આદતનો પુરાવો દર્શાવે છે. ત્યારબાદ સ્મોલે ઉંદરની યાદશક્તિ ચકાસવા માટે 40 દિવસ માટે પેટી દૂર કરી. બૉક્સને બદલ્યા પછી, ઉંદર સેકન્ડોમાં ભૂલભુલામણીને પૂર્ણ કરવામાં સક્ષમ હતો, જે દર્શાવે છે કે ઉંદર લાંબા ગાળાની યાદશક્તિ માટે સક્ષમ છે. આગળ, સ્મોલને આશ્ચર્ય થયું કે ભૂલભુલામણીના સંપર્કમાં ન આવતા નવા ઉંદરો તેને એટલી જ ઝડપથી શીખી શકશે કે કેમ. ચાર નવા ઉંદરોનો ઉપયોગ કરીને, સ્મોલને જાણવા મળ્યું કે ત્યાં એક "લીડ ઉંદર" હોવાનું વલણ હતું જે ખોરાક શોધવા માટે દરવાજો ખોલવાનું કાર્ય પૂર્ણ કરશે, જ્યારે અન્ય ઉંદર સ્થળની આસપાસ ભીડ કરે છે, જે દર્શાવે છે કે તેઓ લીડ ઉંદરના વર્તનનું અનુકરણ કરી રહ્યા હતા. જેમ જેમ મુખ્ય ઉંદરને દૂર કરવામાં આવ્યો તેમ, આગામી મુખ્ય ઉંદર રચાય છે, જે અન્ય ઉંદરને ખોરાક મેળવવા માટે દરેક અજમાયશ સાથે ઝડપથી દરવાજો ખોલે છે. સ્મોલે તારણ કાઢ્યું હતું કે ઉંદરોમાં એકબીજાનું અનુકરણ કરવાની કોઈક પ્રકારની વૃત્તિ હોવી જોઈએ. અનુકરણના આ સિદ્ધાંતને ચકાસવા માટે, સ્મોલે અગાઉના પરીક્ષણોમાંથી બે ઉંદરોનો ઉપયોગ કર્યો હતો જેણે ભૂલભુલામણીને પૂર્ણ ન કરવાનું પસંદ કર્યું હતું. ભૂલભુલામણીને ચલાવવાની મંજૂરી મળ્યા પછી, એક ઉંદરએ તેને શીખવાનો પુરાવો દર્શાવ્યો હતો (ઘટાડેલા સમાપ્તિ સમય દ્વારા નક્કી કરવામાં આવ્યો હતો). જો કે, નાના દર્શાવી શક્યા નહીં કે આ ઉંદરો એકબીજાનું અનુકરણ કરતા હતા, કારણ કે અન્ય ઉંદર ભૂલભુલામણીને પૂર્ણ કરવાનું શીખ્યા ન હતા. ભૂલભુલામણી શીખવાની અને ઉંદરોની અસરો આ અભ્યાસને મનોવિજ્ઞાનના સૌથી પ્રભાવશાળી અભ્યાસોમાંનો એક માનવામાં આવે છે. ભૂલભુલામણીને ખાસ કરીને એક ઉપયોગી ઉપકરણ તરીકે જોવામાં આવતી હતી, જેનો ઉપયોગ પ્રાણી મનોવૈજ્ઞાનિકો દ્વારા 1920ના દાયકા દરમિયાન અને પછીથી કરવામાં આવતો હતો. એક નોંધપાત્ર અભ્યાસ જેમ્સ પોર્ટરનું ઇન્ડિયાના યુનિવર્સિટીમાં ચકલીઓ સાથેની સુધારેલી ભૂલભુલામણીનો ઉપયોગ કરવાનું કાર્ય છે. સ્મોલ એ પણ બતાવવામાં સક્ષમ હતા કે પ્રાણીઓનો અભ્યાસ કરવો એ મનોવિજ્ઞાન માટે તેમના વર્તનની તુલના મનુષ્યો સાથે કરવા માટે ઉપયોગી છે. આ સંશોધને પ્રાયોગિક મનોવિજ્ઞાન અને પ્રાણીઓના ક્ષેત્રમાં યોગદાન આપ્યું હતું. ઉંદરો સાથેના સ્મોલના કાર્યને કારણે તેમની સરખામણી એડવર્ડ થોર્ન્ડાઇક જેવા જાણીતા મનોવૈજ્ઞાનિકો સાથે થઈ. જ્યારે તેમની તમામ કૃતિઓમાં મજબૂત આધાર હતો, ત્યારે તેમના કાર્યમાં ભૂલભુલામણીમાં ખામીઓ હતી. દાખલા તરીકે, ઉંદરો રાતના સમયે વળાંક અને ભૂલભુલામણીની ગલીઓ શીખીને મુક્તપણે દોડ્યા હતા. (થોર્ન્ડાઇક, ઇ. એલ. (1901) રીવ્યુ ઓફ એક્સપેરિમેન્ટલ સ્ટડી ઓફ ધ મેન્ટલ પ્રોસેસિસ ઓફ ધ રેટ સાયકોલોજિકલ રીવ્યુ, 643-644.) તેમ છતાં, અભ્યાસમાં છૂટક અંત હતા, તે આજે પણ ઉપયોગમાં લેવાતા તારણોમાંથી દૂર નહોતા થયા. તે ઉંદરો વાતાવરણના આધારે વર્તણૂકીય નિર્ણયો લે છે, પારિતોષિકો નહીં. પ્રાણીઓમાં શિક્ષણનો અભ્યાસ કરવા તરફનો તેમનો પ્રભાવ વોટસનના પ્રારંભિક લખાણોમાં સ્પષ્ટ છે, જેમણે વ્યક્તિગત પ્રજાતિઓના અભ્યાસ પર ભાર મૂક્યો હતો. આ અભ્યાસોના પ્રકાશન પછી ટૂંક સમયમાં, અન્ય પ્રજાતિઓ સાથે આ ભૂલભુલામણીનો ઉપયોગ વધુ પ્રચલિત બન્યો. સંદર્ભો બાહ્ય કડીઓ 1870 જન્મ 1943 મૃત્યુ 20મી સદીના અમેરિકન મનોવૈજ્ઞાનિકો વર્તણૂકીય મનોવૈજ્ઞાનિકો ક્લાર્ક યુનિવર્સિટીના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ