Youth mentoring
યુવા માર્ગદર્શન એ યુવાન લોકો સાથે માર્ગદર્શકોને સરખાવવાની પ્રક્રિયા છે જેમને તેમના જીવનમાં કાળજી રાખનાર, જવાબદાર પુખ્ત વ્યક્તિની જરૂર છે અથવા ઇચ્છે છે. પુખ્ત માર્ગદર્શકો સામાન્ય રીતે બાળક અથવા કિશોરો સાથે અસંબંધિત હોય છે અને સમુદાય, શાળા અથવા ચર્ચ આધારિત સામાજિક સેવા કાર્યક્રમ દ્વારા સ્વયંસેવકો તરીકે કામ કરે છે. યુવા માર્ગદર્શન કાર્યક્રમોનો ધ્યેય બાળકને શૈક્ષણિક, સામાજિક અને/અથવા વ્યક્તિગત રીતે ટેકો આપી શકે તેવું આદર્શ પ્રદાન કરીને બાળકની સુખાકારીમાં સુધારો કરવાનો છે. આ લક્ષ્ય શાળાના કાર્ય, સંદેશાવ્યવહાર અને/અથવા પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા પૂર્ણ કરી શકાય છે. સાંસ્કૃતિક મૂલ્યોને કારણે માર્ગદર્શન કાર્યક્રમની અંદર લક્ષ્યાંકો અને સેટિંગ્સ દેશ પ્રમાણે બદલાય છે. અનૌપચારિક માર્ગદર્શન સંબંધો અસ્તિત્વમાં હોવા છતાં, સ્થાનિક અથવા રાજ્ય માર્ગદર્શન સંસ્થાઓ દ્વારા કરવામાં આવતી ઔપચારિક, ઉચ્ચ ગુણવત્તાની માર્ગદર્શન મેચો ઘણીવાર સૌથી અસરકારક હોય છે. અનૌપચારિક શિક્ષણના જ્ઞાનકોશ અનુસારઃ "માર્ગદર્શનની ઉત્તમ વ્યાખ્યા જૂની અનુભવી માર્ગદર્શિકાની છે જે યુવાન વ્યક્તિને સ્વીકાર્ય છે અને જે સમર્થન અને પડકારના મિશ્રણ દ્વારા પુખ્તાવસ્થામાં સંક્રમણને સરળ બનાવવામાં મદદ કરી શકે છે. આ અર્થમાં તે એક વિકાસલક્ષી સંબંધ છે જેમાં યુવાન વ્યક્તિને પુખ્તાવસ્થાની દુનિયામાં સામેલ કરવામાં આવે છે. માર્ગદર્શનની અસરો સંશોધન યુવાનો માટે હકારાત્મક લાભો છે કે નહીં તે નક્કી કરવાના ઉદ્દેશ સાથે યુવા માર્ગદર્શન પર ઘણું સંશોધન હાથ ધરવામાં આવ્યું છે અને જો એમ હોય તો, કઈ પરિસ્થિતિઓમાં હકારાત્મક અસરો થવાની સંભાવના છે. પુરાવા કંઈક અંશે મિશ્ર છે, જો કે, અને સંડોવણીની નાની એકંદર તીવ્રતાને કારણે સંભવિત અસરોને વધુ પડતો અંદાજ લગાવવા સામે સાવચેતી રાખે છે. કેટલાક અભ્યાસો અનુસાર, તમામ માર્ગદર્શન કાર્યક્રમો હકારાત્મક અસરો ધરાવતા નથી. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, ટૂંકા ગાળાના સંબંધોને માર્ગદર્શન આપવા અથવા તેમના માર્ગદર્શકો સાથે અવારનવાર વાતચીતમાં સામેલ યુવાનોને કોઈ ફાયદો થયો ન હતો અથવા ઓછા આત્મસન્માનના રૂપમાં નુકસાન થયું હતું. યુવાનો માટે હકારાત્મક પરિણામો દર્શાવતા અભ્યાસો પણ સૂચવે છે કે માર્ગદર્શનના લાભો હંમેશા હસ્તક્ષેપ સમાપ્ત થયા પછી લાંબા સમય સુધી ટકી શકતા નથી. મેટા-વિશ્લેષણ માર્ગદર્શન સંબંધો કેટલા અસરકારક બન્યા છે તે નક્કી કરવાની એક પદ્ધતિ મેટા-વિશ્લેષણનો ઉપયોગ છે. મેટા-વિશ્લેષણ સંશોધકને ઘણા અભ્યાસોનું સંશ્લેષણ કરવાની મંજૂરી આપે છે અને અભ્યાસોમાં મળેલા પરિણામોમાં નોંધપાત્ર તફાવતો માટે પરીક્ષણ કરવા માટે નિષ્પક્ષ, ઉદ્દેશ્યપૂર્ણ અને માત્રાત્મક પદ્ધતિ પ્રદાન કરે છે. આ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરતા બે અભ્યાસો નીચે રજૂ કરવામાં આવ્યા છે. માર્ગદર્શન કાર્યક્રમો પરના 55 અભ્યાસોના મેટા-વિશ્લેષણમાં, માર્ગદર્શનની એકંદર અસરકારકતા તેમજ માર્ગદર્શનની અસરોમાં વિવિધતા સંબંધિત પરિબળોનો અભ્યાસ કરવામાં આવ્યો હતો. આ અભ્યાસમાં, લોકપ્રિય ડેટાબેઝ તેમજ સંભવિત સર્ચ એન્જિન (જેમ કે યાહૂ, વગેરે) પર મળેલા લેખો. 1970 અને 1998ની વચ્ચે પ્રકાશિત થયેલા પુસ્તકોની પસંદગી અને મૂલ્યાંકન કરવામાં આવ્યું હતું. આ મેટા-વિશ્લેષણના તારણો સૂચવે છે કે માર્ગદર્શનની એકંદર હકારાત્મક, જોકે સામાન્ય અસર હતી. આ અસર ખાસ કરીને "જોખમમાં" (જોખમમાં રહેલા વિદ્યાર્થીઓ જુઓ) અથવા "વંચિત" તરીકે વર્ગીકૃત કરાયેલા યુવાનો માટે ફાયદાકારક હોવાનું જણાયું હતું. આ સંદર્ભમાં, આવા વિદ્યાર્થીઓની વસ્તીમાં પાલક સંભાળમાં યુવાનો, શૈક્ષણિક રીતે નબળા યુવાનો, જેલમાં રહેલા વાલીઓ સાથેના યુવાનો, કિશોર ન્યાય વ્યવસ્થામાં સામેલ યુવાનો, વિકલાંગ યુવાનો અને બાળકો સાથેના યુવાનો સામેલ હતા. વધુ તારણો સૂચવે છે કે ચોક્કસ વ્યૂહરચનાઓ અને પ્રથાઓના ઉપયોગ સાથે અસરનું કદ વધારી શકાય છે, જેમ કે માર્ગદર્શક અને સંબંધોને સતત ટેકો અને માળખું પૂરું પાડવું. જો કે, એ નોંધવું અગત્યનું છે કે આ અભ્યાસ કાર્યકારણ સૂચવી શકતો નથી અને આ સંબંધને શોધવા માટે વધુ સંશોધનની ભલામણ કરવામાં આવે છે. અન્ય મેટા-વિશ્લેષણમાં, 1970 અને 2005 વચ્ચે પ્રકાશિત થયેલા 39 લેખોનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવ્યું હતું. ગુનાખોરી, આક્રમકતા, માદક દ્રવ્યોના ઉપયોગ અથવા શૈક્ષણિક સિદ્ધિ પર માત્રાત્મક અસરને માપવા માટે લેખો જરૂરી હતા. ગુનાની સાથે સાથે અભ્યાસ કરાયેલા અન્ય પરિણામો સાથે એકંદર અસરો હકારાત્મક હોવાનું જણાયું હતું. ગુનેગાર અને આક્રમક પરિણામો સાથે અસરો વધુ મજબૂત હતી, જ્યારે પદાર્થના ઉપયોગ અને શૈક્ષણિક સિદ્ધિને માપતા જૂથ સાથે હજુ પણ મધ્યમ રહી હતી. આ સૂચવે છે કે માર્ગદર્શક કાર્યક્રમો ખાસ કરીને ગુનેગાર વર્તન સાથે અસરકારક છે. શ્રેષ્ઠ પદ્ધતિઓ સંશોધન સૂચવે છે કે માર્ગદર્શનના અનુભવને સુધારવા માટે ચોક્કસ શ્રેષ્ઠ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરી શકાય છે. ઉપર સૂચિબદ્ધ મેટા-વિશ્લેષણમાં, માર્ગદર્શન કાર્યક્રમોમાં અસરના કદમાં વધારો કરવા માટે ઘણી શ્રેષ્ઠ પદ્ધતિઓ જોવા મળી હતીઃ કાર્યક્રમના અમલીકરણની દેખરેખ સંભવિત માર્ગદર્શકોની તપાસ એક અથવા વધુ સુસંગત માપદંડના આધારે માર્ગદર્શકો અને યુવાનોની મેળ ખાતી તાલીમ બંને મેચ પહેલા અને ચાલુ તાલીમ માર્ગદર્શકો માટે માર્ગદર્શક સપોર્ટ જૂથ માટે દેખરેખ માર્ગદર્શકો અને યુવાનો માટે માળખાગત પ્રવૃત્તિઓ માતાપિતા સમર્થન અથવા સંડોવણી ઘટકો સંપર્કની આવર્તન અને સંબંધની લંબાઈ બંને માટે અપેક્ષાઓ સહાયક ભૂમિકામાં માર્ગદર્શક પૃષ્ઠભૂમિ વધુમાં, ઘણી માર્ગદર્શક વેબસાઇટ્સ છે જે સૂચવે છે કે યુવાનો માટે વધુ સારા પરિણામો બનાવવાની આશા સાથે સમાન શ્રેષ્ઠ પદ્ધતિઓનો સમાવેશ થાય છે. અનૌપચારિક વિ. ઔપચારિક માર્ગદર્શન સંશોધનમાં, કુદરતી રીતે બનતા પુખ્ત વયના-યુવાન સંબંધ (અનૌપચારિક માર્ગદર્શન તરીકે ઓળખાય છે) અને માળખાગત પુખ્ત વયના-યુવાન સંબંધ વચ્ચે તફાવત છે જ્યાં માર્ગદર્શકને સોંપવામાં આવે છે અથવા મેળ ખાય છે (ઔપચારિક માર્ગદર્શન તરીકે ઓળખાય છે). ઔપચારિક કરતાં અનૌપચારિક માર્ગદર્શક સંબંધો માટે ઓછું સંશોધન ઉપલબ્ધ છે, પરંતુ સંશોધન સૂચવે છે કે માર્ગદર્શક અને માર્ગદર્શક બંને માટે લાભો અસ્તિત્વમાં છે. સંશોધન પણ ઉપલબ્ધ છે જે માર્ગદર્શનથી કોઈ અસર અથવા નકારાત્મક અસરો સૂચવે છે, ખાસ કરીને જો પુખ્ત સાથેનો સંબંધ નિષ્ફળ જાય. સંશોધનમાં ઔપચારિક માર્ગદર્શનનો વધુ સારી રીતે અભ્યાસ કરવામાં આવ્યો છે અને તેથી, આ વિષય પર વધુ તારણો ઉપલબ્ધ છે. સાહિત્યની સમીક્ષામાં એવું સૂચન કરવામાં આવ્યું હતું કે સંશોધનમાં માર્ગદર્શન સંબંધ અને પ્રોગ્રામિંગની ગુણવત્તામાં ભાર સતત વધી રહ્યો છે અને પરિણામના પગલાંમાં પરિવર્તન સ્પષ્ટ છે, મોટાભાગના અભ્યાસો ખાસ વિચલિત વર્તણૂકોમાં ઘટાડાના વિરોધમાં સામાન્ય યુવા વિકાસને માપે છે. સાહિત્યની અન્ય સમીક્ષામાં, 10 અભ્યાસોનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવ્યું હતું અને મેન્ટી ગ્રેડ, માદક દ્રવ્યોના ઉપયોગમાં ઘટાડો, કેટલાક ગુનેગાર વર્તણૂકોમાં ઘટાડો પર મધ્યમ હકારાત્મક અસર જોવા મળી હતી, પરંતુ યુવાનોના આત્મસન્માન સાથે નહીં. આ અભ્યાસો સૂચવે છે કે, સંશોધન વિરોધાભાસી હોવા છતાં, માર્ગદર્શન સંબંધોના પરિણામે સામાન્ય રીતે એકંદર હકારાત્મક અસર થાય છે. આ હકારાત્મક અસર સ્થાપિત શ્રેષ્ઠ પ્રથાઓના ઉપયોગ સાથે અને ગુનેગાર અથવા "જોખમમાં" તરીકે વર્ગીકૃત કરાયેલા યુવાનોની વસ્તીમાં વધુ સંભવિત છે. માત્રાત્મક વિશ્લેષણ દર્શાવે છે કે શૈક્ષણિક-આધારિત માર્ગદર્શન સામાન્ય યુવા માર્ગદર્શન કરતાં પરિણામો સાથે મજબૂત જોડાણ ધરાવે છે. જો કે, મોટાભાગના સંશોધન સંમત થાય છે કે વધુ સંશોધન જરૂરી છે અને વધુ સખત પદ્ધતિઓ સાથેનું સંશોધન આ ક્ષેત્ર માટે ફાયદાકારક રહેશે. લાભો સાહિત્ય કે જે ક્રોસ-એજ પીઅર માર્ગદર્શનની અસરોને જુએ છે તે સૂચવે છે કે જ્યારે આ કાર્યક્રમો હંમેશા અસરકારક ન હોઈ શકે, ત્યારે તેઓ "શૈક્ષણિક આત્મસન્માન અને જોડાણ પરના સુધારાઓ" સાથે સંકળાયેલા છે. પ્રકાશિત સાહિત્ય એ પણ સૂચવે છે કે "ઔપચારિક સમુદાય આધારિત યુવા માર્ગદર્શન સંબંધો" મુશ્કેલ અથવા જોખમી વાતાવરણમાં બાળકો સાથે સફળ હસ્તક્ષેપ માટે પરવાનગી આપે છે. યુવાનો માટે માર્ગદર્શન કાર્યક્રમોનો ઉલ્લેખ નોંધપાત્ર લાભો તરીકે કરવામાં આવ્યો છે જેમ કે ઉચ્ચ શાળામાં ડ્રોપઆઉટ દર ઓછો અને ત્યારબાદ સ્નાતક દરમાં વધારો, સાથે સાથે ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓમાં નોંધણી અને સ્નાતકમાં વધારો. રોજિંદા ધોરણે, સંબંધોને માર્ગદર્શન આપવામાં ભાગ લેનારા યુવાનો ઓછી બિનજરૂરી ગેરહાજરી સાથે વધુ સારી હાજરી દર્શાવે છે. વિદ્યાર્થીઓ, શિક્ષકો અને માતાપિતા વચ્ચે વધુ મજબૂત સંબંધો સાથે વિદ્યાર્થીઓ ઔપચારિક વર્ગખંડમાં શીખવા પ્રત્યે વધુ સકારાત્મક વલણ અપનાવે છે. યુવાનો ઘર અને શાળામાં વધુ આત્મવિશ્વાસ અને વધુ સારું વર્તન પણ પ્રાપ્ત કરે છે. બદલામાં, આ આપેલ વિષય ક્ષેત્રમાં શીખવા માટે તેમની પ્રેરણામાં સુધારો કરે છે. યુવા માર્ગદર્શન "વિકાસ-ક્લિનિકલ મનોવિજ્ઞાન" ના હકારાત્મક સિદ્ધાંતો પર આધારિત છે. આ સિદ્ધાંતો સંદેશાવ્યવહાર, સમર્થન અને વિશ્વાસ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ સંબંધોનું મૂલ્ય જુએ છે, જે બાળકોના ચરિત્ર વિકાસને આકાર આપે છે. શિક્ષકો માટે, માર્ગદર્શનનો અર્થ દેખરેખ અને વધુ સારી ધીરજ, પરિપૂર્ણતાની ભાવના અને આત્મસન્માનમાં વધારો કરવાની કુશળતા છે. સફળ માર્ગદર્શન શૈક્ષણિક શિક્ષણમાં સુધારો, સકારાત્મક સ્વ-મૂલ્ય અને સામાજિક સ્વીકૃતિ દ્વારા સકારાત્મક સ્વાસ્થ્યને પ્રોત્સાહન આપે છે. તેવી જ રીતે, માર્ગદર્શન ઉચ્ચ જોખમી હિંસક વર્તણૂકો, દારૂ, તમાકુ અને માદક દ્રવ્યોના ઉપયોગમાં ઘટાડો કરી શકે છે. યુવા-માર્ગદર્શનની અસરકારકતા વિશે ચર્ચાઓ છે કારણ કે કેટલાક દાવો કરે છે કે બાળ વિકાસ આ સંબંધોથી આગળ વિસ્તરેલી ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓથી પ્રભાવિત થાય છે. એકલા માર્ગદર્શન પૂરતું નથી; હકારાત્મક વિકાસ માટે ક્રોસ-એજ માર્ગદર્શક કરતાં વધુ જરૂરી છે. યુવા માર્ગદર્શનના લક્ષ્યાંકો, જોકે, અવરોધોને તકોમાં ફેરવવા અને બાળકોને જેમ જેમ તેઓ વિકાસ કરે તેમ તેમ પોતાને શોધવા માટે સલામત અને સંરચિત જગ્યા પ્રદાન કરવા હોઈ શકે છે. શાળા-આધારિત માર્ગદર્શન માટેના અભિગમો એક પ્રચલિત પદ્ધતિને "શાળા-આધારિત" અભિગમ તરીકે ઓળખવામાં આવે છે. ઘણીવાર, શિક્ષકો વર્તણૂકીય સમસ્યાઓ અથવા શાળાના કાર્યમાં મુશ્કેલીઓને કારણે વિદ્યાર્થીઓને માર્ગદર્શન સંબંધમાં ભાગ લેવા માટે સંદર્ભિત કરે છે. માર્ગદર્શક શૈક્ષણિક સેટિંગમાં યુવાનોને મળે છે અને સહાયક તરીકે કામ કરતી વખતે શાળાના કાર્યને સરળ બનાવે છે role-model.They રમતો રમી શકે છે, હસ્તકલા કરી શકે છે અથવા બિન-શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં ભાગ લઈ શકે છે. આ અભિગમ બિગ બ્રધર્સ બિગ સિસ્ટર્સ જેવી સંસ્થાઓ દ્વારા અપનાવવામાં આવે છે, જે આયર્લેન્ડ, યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ, ઇઝરાયેલ અને બલ્ગેરિયા સહિત અગિયાર દેશોમાં સ્થિત છે. 2005 સુધીમાં, અંદાજે 870,000 પુખ્ત વયના લોકો એકલા યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં શાળા આધારિત કાર્યક્રમમાં યુવાનોને માર્ગદર્શન આપતા હતા. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં અંદાજે 70 ટકા ઔપચારિક માર્ગદર્શન કાર્યક્રમો શાળા આધારિત તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવ્યા છે. કેનેડાએ શાળામાં એક કાર્યક્રમ વિકસાવ્યો છે જેમાં વૃદ્ધ એબોરિજિનલ માર્ગદર્શકોને એબોરિજિનલ અને બિન-એબોરિજિનલ બંને બાળકો સાથે આત્મસન્માન વધારવા, મૂળ સંસ્કૃતિઓ વિશે શીખવવા અને શાળામાં યુવાનોને ટેકો પૂરો પાડવા માટે જોડી બનાવવામાં આવે છે. આંકડાઓ સાબિત કરે છે કે શાળા આધારિત માર્ગદર્શનથી વિદ્યાર્થીઓની શૈક્ષણિક સંડોવણીમાં વધારો થશે. શાળા આધારિત અભિગમ વર્ગખંડમાં અને સામાજિક રીતે સુધારો દર્શાવે છે. માર્ગદર્શકોને વિદ્યાર્થી સાથે સરખાવવામાં આવે છે અને તેઓ સમગ્ર શાળા વર્ષ દરમિયાન વિદ્યાર્થી સાથે એક પછી એક કામ કરે છે. શાળાના કાર્ય, વિદ્યાર્થીની રુચિ અને અન્ય પ્રવૃત્તિઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું. માર્ગદર્શક તરીકે હકારાત્મક રોલ મોડેલ બનવાની અપેક્ષા છે જે સહાયક અને પ્રોત્સાહક હોય. આ સંબંધ વિદ્યાર્થીને શાળામાં સફળ થવા માટે પ્રેરિત કરવામાં મદદ કરશે, શાળાના ઉલ્લંઘન અને આળસને ઘટાડશે. સમુદાય આધારિત "સમુદાય આધારિત" એ માર્ગદર્શન માટેનો બીજો અભિગમ છે. આ સેટિંગમાં, માર્ગદર્શક સમુદાયમાં યુવાનોને મળે છે જેમ કે ચર્ચ, સામુદાયિક સુવિધા અથવા બાળકને સામુદાયિક કાર્યક્રમોમાં લઈ જઈને. વ્યક્તિગત વિરુદ્ધ સમુદાય આધારિત માર્ગદર્શન સાંસ્કૃતિક રીતે ચોક્કસ હોઈ શકે છે, જેમ કે ભારતમાં જ્યાં યુવાનોને વ્યક્તિગત ધ્યાનની જરૂર ઓછી હોય છે અને જૂથ સેટિંગમાં વિકાસ થાય છે, તેમ ધ ઇન્ટરનેશનલ જર્નલ ઓફ સોશિયલ વર્ક જણાવે છે. બંને અભિગમો મેન્ટી યુવાનો અને પેરાપ્રોફેશનલ માર્ગદર્શકો વચ્ચે એક પછી એક અથવા જૂથ સેટિંગમાં કરી શકાય છે. પેરાપ્રોફેશનલ્સ એ બિન-પિતૃ પુખ્ત માર્ગદર્શકો છે જેમને વ્યાવસાયિક સેવા પ્રદાતા દ્વારા માર્ગદર્શન અને દેખરેખ પછી ચોક્કસ કાર્યો કરવા માટે ભરતી કરવામાં આવે છે અથવા સ્વયંસેવક કરવામાં આવે છે. આજે અસ્તિત્વમાં રહેલા ઘણા સમુદાય આધારિત કાર્યક્રમો ડિઝાઇન અને વિતરણમાં અલગ અલગ હોવા છતાં, મોટાભાગના લક્ષ્ય સામાજિક એકીકરણ, આત્મનિર્ભરતા અને શૈક્ષણિક ક્ષમતા સાથે સંબંધિત કૌશલ્ય સમૂહો છે. સામુદાયિક જોડાણના આંકડાઓ જણાવે છે કે માર્ગદર્શન કાર્યક્રમો પછી માર્ગદર્શન મેળવનારાઓ કોલેજમાં નોંધણી કરાવવાની શક્યતા 55 ટકા વધુ હોય છે, 78 ટકા નિયમિતપણે સ્વયંસેવક બનવાની શક્યતા વધુ હોય છે, 90 ટકા લોકો માર્ગદર્શક બનવામાં રસ ધરાવે છે અને 130% નેતૃત્વની સ્થિતિ ધરાવવાની શક્યતા વધુ હોય છે. 98 માર્ગદર્શન કાર્યક્રમો દ્વારા 1,101 માર્ગદર્શકોની પૂછપરછ કરતા એક સર્વેક્ષણમાં જાણવા મળ્યું છે કે શાળા આધારિત માર્ગદર્શન કાર્યક્રમોમાં સમુદાય આધારિત માર્ગદર્શન કાર્યક્રમો કરતાં સંપર્કના કલાકો ઓછા હતા. સમુદાય આધારિત માર્ગદર્શકો પણ તેમના માર્ગદર્શકોની "ખૂબ નજીક" હોવાનું સ્વ-અહેવાલ આપે છે, જ્યારે શાળા આધારિત માર્ગદર્શકો "નજીક" હોવાનું અહેવાલ આપે છે. આ સર્વેક્ષણમાં વિકાસશીલ સંબંધોને માપદંડ બનાવવા માટે નવ પરિબળોનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો. આ પરિબળો છે "(1) સામાજિક પ્રવૃત્તિઓમાં જોડાવું; (2) શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં જોડાવું; (3) દર મહિને એકસાથે વિતાવેલા કલાકોની સંખ્યા; (4) માર્ગદર્શક અને માર્ગદર્શક દ્વારા નિર્ણય લેવાની વહેંચણી; (5) પૂર્વવર્તી તાલીમ; (6) મેચ પછીની તાલીમ; (7) માર્ગદર્શકની તપાસ (સમુદાય આધારિત કાર્યક્રમોમાં માત્ર મહત્વપૂર્ણ સંબંધ વિકાસ); (8) મેળ ખાતી; અને (9) માર્ગદર્શકની ઉંમર". આ અભ્યાસનો નિષ્કર્ષ એ છે કે શાળા આધારિત કાર્યક્રમો સમુદાય આધારિત માર્ગદર્શન કાર્યક્રમો માટે સારી પ્રશંસા છે, એટલે કે શાળાઓએ વિદ્યાર્થીઓને તેમની જરૂરિયાતોને અનુરૂપ શ્રેષ્ઠ સંસાધનો આપવા માટે વિવિધ માર્ગદર્શન કાર્યક્રમો કરવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ. યુવા માર્ગદર્શન કાર્યબળની અછતની સમસ્યાને પણ સંબોધિત કરે છે કારણ કે તે બાળ સેવાઓ માટે પેરાપ્રોફેશનલ્સનો ઉપયોગ કરે છે જ્યાં જરૂરિયાત વધારે હોય પરંતુ સંસાધનો મર્યાદિત હોય. 2019 માં શરૂ કરીને, બાળ સેવાઓમાં અછતને દૂર કરવામાં મદદ કરવા માટે તાલીમનું એક નવું સ્વરૂપ-જસ્ટ-ઇન-ટાઇમ તાલીમ-પ્રસ્તાવિત કરવામાં આવ્યું હતું. આ વ્યૂહરચનાઓ "ગતિશીલ માનસિક આરોગ્ય સેવાઓના સંદર્ભમાં" પણ કામ કરવાની દરખાસ્ત કરવામાં આવી છે, કારણ કે તેઓ સામાન્ય રીતે વ્યાવસાયિકો તરફ નિર્દેશિત સેવાઓને ઓછી સત્તાવાર લાયકાત ધરાવતી વ્યક્તિઓ દ્વારા અસરકારક રીતે અમલમાં મૂકવાની મંજૂરી આપે છે. વ્યક્તિગત માર્ગદર્શન, અથવા એક પર એક સેટિંગ એ છે કે જ્યાં એક માર્ગદર્શક હોય છે જે તેમના કાર્યક્રમના સમયગાળા માટે એક જ માર્ગદર્શક સાથે વારંવાર મળે છે. આ ભાગીદારી સમુદાય અને શાળા-આધારિત કાર્યક્રમો બંનેમાં મળી શકે છે. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં બિગ બ્રધર્સ, બિગ સિસ્ટર્સ તેમજ ભારતમાં મેન્ટર મી ઇન્ડિયા જેવા કાર્યક્રમોમાં એક પછી એક માર્ગદર્શન જોવા મળે છે. આ માર્ગદર્શન શૈલીને યુ. એસ. માં સૌથી વ્યાપક સામાજિક હસ્તક્ષેપોમાંની એક માનવામાં આવે છે, જેમાં અંદાજે 3 મિલિયન યુવાનો ઔપચારિક રીતે એક-એક માર્ગદર્શક સંબંધોમાં હતા. પરંપરાગત મોડેલની રચના કરવામાં આવી છે જેથી માર્ગદર્શકો અને યુવાનોને ઔપચારિક પદ્ધતિ દ્વારા જોડી બનાવવામાં આવે અને જોડી એકબીજા સાથે તેમના સંબંધો બનાવવામાં મદદ કરવા માટે વિવિધ પ્રવૃત્તિઓ અને સેટિંગ્સની શ્રેણીમાં એક સાથે સમય પસાર કરવા માટે મુક્ત હોય. ધ ન્યુઝીલેન્ડ જર્નલ ઓફ સાયકોલોજીમાં થયેલા એક અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે વ્યક્તિગત માર્ગદર્શક સંબંધો અથવા કેટલીક જૂથ બેઠકો સાથે મિશ્રિત સંબંધો માત્ર જૂથ માર્ગદર્શન કરતાં વધુ અસરકારક હોવાનું જણાયું હતું. સૌથી અસરકારક અને સફળ માર્ગદર્શક સંબંધો માર્ગદર્શક અને વિદ્યાર્થી વચ્ચેના વિશ્વાસના વિકાસ દ્વારા વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે. આવા સંબંધોની તપાસ કરતા અભ્યાસો દર્શાવે છે કે બંને પક્ષો દ્વારા સંબંધને સંતોષકારક માનવામાં આવશે કે કેમ તે નક્કી કરવા માટે વિશ્વાસ એ સૌથી નિર્ણાયક પરિબળ છે. એકબીજા સાથે વિશ્વાસ સ્થાપિત કરવા માટે, માર્ગદર્શકનો અભિગમ ચાવીરૂપ છે. જે માર્ગદર્શકો સંબંધ અથવા મિત્રતા નિર્માણને પ્રાથમિકતા આપે છે તેઓ એવા લોકો કરતાં વધુ અસરકારક હોય છે જેઓ મોટા ભાગે લક્ષ્યો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે અને તેમના વિદ્યાર્થીઓને સુધારે છે. અસરકારક માર્ગદર્શકોને તેમના માર્ગદર્શકોના જીવનમાં સતત હાજરી, તેમના માર્ગદર્શકોના દ્રષ્ટિકોણ માટે આદર, તેમના માર્ગદર્શકોની ઇચ્છાઓ અથવા લક્ષ્યો માટે વધુ ધ્યાન અને સારા સંબંધો જાળવવા માટેની જવાબદારી દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે તેવી શક્યતા છે. ઓછા અસરકારક માર્ગદર્શકો સામાન્ય રીતે તેમના માર્ગદર્શકો સાથે નિયમિત રીતે મળતા નથી, તેમના માર્ગદર્શકોમાં સુધારો અથવા પરિવર્તન લાવવાનો પ્રયાસ કરતા નથી અને વર્તણૂક અથવા શૈક્ષણિક ફેરફારો પર વધુ ભાર મૂકતા નથી. જ્યારે માર્ગદર્શકો માત્ર શિક્ષણ પર જ નહીં પણ સાંસ્કૃતિક, રમતગમત અને અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ પર પણ ધ્યાન આપે છે ત્યારે માર્ગદર્શકોની પ્રગતિમાં વધારો થાય છે. વિદ્યાર્થીના જીવનના આ પરિબળો પર કામ કરવું તેમના આત્મસન્માન, માનસિક સ્વાસ્થ્યમાં સુધારો કરી શકે છે અને નવા સંબંધો બનાવી શકે છે, અને આ બદલામાં વિદ્યાર્થીઓને માર્ગદર્શનમાંથી અને ઉચ્ચ શિક્ષણમાં પરિવર્તન કરવામાં મદદ કરે છે. મેન્ટીઓને સામાન્ય રીતે અવગણવામાં આવે છે અને બિનઅનુભવી માર્ગદર્શકો દ્વારા તેમની ક્ષમતાની આકસ્મિક રીતે અવગણના થઈ શકે છે. આ જ કારણ છે કે વ્યાવસાયિક માર્ગદર્શકો શિક્ષણ સત્રોમાંથી શ્રેષ્ઠ લાભ મેળવવા માટે માર્ગદર્શકો માટે શ્રેષ્ઠ માર્ગદર્શન આપી શકે છે. જો કે, જ્યારે માર્ગદર્શન માર્ગદર્શકો અને માર્ગદર્શકો વચ્ચેના સહિયારા ઉત્સાહ પર બનેલું હોય ત્યારે માર્ગદર્શન સૌથી સફળ હોય છે. જૂથ નાના જૂથ માર્ગદર્શન એવા સ્થળોએ ફાયદાકારક હોઈ શકે છે જ્યાં માર્ગદર્શકોની અછત હોય અથવા યુવાનો જૂથ સેટિંગમાં સામૂહિક રીતે શીખવા માટે સક્ષમ હોય. આ કારકિર્દી લક્ષી માર્ગદર્શન સાથે કામ કરે છે, જ્યારે માર્ગદર્શક તરીકે સફળ વ્યાવસાયિકોને લાવીને વ્યક્તિની ભાવિ સફળતાને પ્રોત્સાહિત કરવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં આવે છે. સમગ્ર યુરોપમાં ધ રોમા મેન્ટર પ્રોજેક્ટમાં આ એક સફળ અભિગમ હોવાનું જાણવા મળ્યું છે; તે રોમાની સંસ્કૃતિનું મહત્વ શીખવતી વખતે આત્મવિશ્વાસ અને સામાજિક કુશળતા વિકસાવવામાં સક્ષમ છે. જાતિ મેળ ખાતું સંશોધન દર્શાવે છે કે યુવા માર્ગદર્શન સંબંધો "જોખમ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ" અથવા "વંચિત" વિદ્યાર્થીઓ પર સૌથી વધુ અસર કરે છે. માર્ગદર્શન આ વસ્તી માટે મહાન શૈક્ષણિક લાભ દર્શાવે છે જેમને શાળા નિષ્ફળતા અને ડ્રોપ આઉટ થવાનું જોખમ વધારે છે. જો કે એવા ઘણા અભ્યાસો થયા છે જે માર્ગદર્શનની અસર અને માર્ગદર્શન સંબંધની લંબાઈના મહત્વને જુએ છે, તેમ છતાં એવા ઘણા અભ્યાસો થયા નથી કે જે માર્ગદર્શન સંબંધમાં લિંગની અસરને જુએ છે. લગભગ એક તૃતીયાંશ મહિલા માર્ગદર્શિકાઓને પુરુષો કરતાં પહેલાં સમાપ્ત કરવામાં આવી હતી. આ સમાપ્તિ અગિયાર મહિના પહેલાં થઈ હતી; બાર મહિના સુધીમાં અંદાજે 46 ટકા મહિલાઓએ તેમના માર્ગદર્શનને સમાપ્ત કરી દીધું હતું. બીજી બાજુ, પુરુષોને સરેરાશ બે વર્ષ સુધી માર્ગદર્શન આપવામાં આવતું હતું. સંબંધોને માર્ગદર્શન આપવામાં લિંગ મેળ પર જે સંશોધન કરવામાં આવ્યું છે તે વિરોધાભાસી તારણોમાં પરિણમ્યું છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક મહાનિબંધ અભ્યાસમાં સંશોધકે "સફળ" આફ્રિકન અમેરિકન મધ્યમ શાળાના પુરુષો પર પુરૂષ રોલ મોડેલની અસર પર ધ્યાન આપ્યું હતું. અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે રોલ મોડેલનું લિંગ સૌથી મહત્વપૂર્ણ પરિબળ નથી, સૌથી મહત્વપૂર્ણ પરિબળ એ હતું કે રોલ મોડેલ એવી વ્યક્તિ છે જે નેતૃત્વ, સિદ્ધિઓ, કાર્યનિષ્ઠા જેવા ચોક્કસ ગુણો ધરાવે છે અને કાળજીભર્યું વાતાવરણ બનાવે છે. બીજી બાજુ, અન્ય એક અભ્યાસમાં પુરુષો અને સ્ત્રીઓના માર્ગદર્શકોના તેમના માર્ગદર્શકો સાથેના માર્ગદર્શક સંબંધો વચ્ચેના તફાવતો પર ધ્યાન આપવામાં આવ્યું હતું અને જાણવા મળ્યું હતું કે પુરુષો અને સ્ત્રીઓ અલગ રીતે માર્ગદર્શન આપે છે. તેમને જાણવા મળ્યું કે મહિલા માર્ગદર્શકો વધુ મનોસામાજિક માર્ગદર્શન આપે છે, જ્યારે પુરુષ માર્ગદર્શકો વધુ કારકિર્દી માર્ગદર્શન આપે છે. અન્ય એક અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે કુદરતી પુરુષ માર્ગદર્શકોની આફ્રિકન અમેરિકન યુવાનો પર તેમના ભવિષ્યના આર્થિક લાભોના સંદર્ભમાં નોંધપાત્ર અસર પડી છે. અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે આફ્રિકન અમેરિકન પિતા વિનાના યુવાનોને સૌથી વધુ ફાયદો ત્યારે થયો જ્યારે તેમની પાસે મહિલા માર્ગદર્શક અથવા કોઈ માર્ગદર્શકની સરખામણીમાં પુરુષ માર્ગદર્શક હોય. માર્ગદર્શન સંબંધોમાં લિંગ મેળની અસર પર આ વિરોધાભાસી તારણોને કારણે, આ વિષય પર વધુ સંશોધન કરવાની જરૂર છે. દેશ દ્વારા માર્ગદર્શન કાર્યક્રમો યુવા માર્ગદર્શન વિશ્વભરમાં થાય છે, અને દેશો તે દેશના યુવાનોના મૂલ્યો અને જરૂરિયાતોને આધારે ખ્યાલ માટે વિવિધ અભિગમો લે છે. બિગ બ્રધર્સ બિગ સિસ્ટર્સ ઇન્ટરનેશનલ જેવી સંસ્થાઓ છે જે વિશ્વભરમાં સ્થાનો ધરાવે છે, તેમજ દેશ વિશિષ્ટ સંસ્થાઓ છે, જેમ કે મેન્ટર મી ઇન્ડિયા. ઑસ્ટ્રેલિયા ઓસ્ટ્રેલિયા પાસે દેશભરમાં મોટી સંખ્યામાં માર્ગદર્શન કાર્યક્રમો કાર્યરત છે, જેમાં સંખ્યાબંધ માર્ગદર્શન પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે-શાળા માર્ગદર્શનમાં, એક પછી એક માર્ગદર્શન, ઇ-માર્ગદર્શન એ કેટલાક સામાન્ય ઉદાહરણો છે. ઓસ્ટ્રેલિયામાં યુવા માર્ગદર્શન ક્ષેત્રનું પ્રતિનિધિત્વ કરતી ટોચની સંસ્થા પણ છે જે ઓસ્ટ્રેલિયન યુથ મેન્ટરિંગ નેટવર્ક-અથવા એ. વાય. એમ. એન. તરીકે ઓળખાય છે. એ. વાય. એમ. એન. સહયોગ, સમર્થન, માર્ગદર્શન અને કુશળતાનો રાષ્ટ્રીય આધાર પ્રદાન કરીને ઓસ્ટ્રેલિયામાં યુવાનો માટે ઉચ્ચ ગુણવત્તાના માર્ગદર્શન કાર્યક્રમોની વૃદ્ધિ અને વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા માટે રસ ધરાવતી યુવા માર્ગદર્શન સંસ્થાઓ અને વ્યાવસાયિકો સાથે કામ કરે છે. તેણે મજબૂત માર્ગદર્શન પ્રથા અને ક્ષેત્રમાં પ્રદર્શનના નિર્માણમાં મુખ્ય ભૂમિકા ભજવી છે. નેટવર્કની મુખ્ય સિદ્ધિઓમાંથી એક રાષ્ટ્રીય યુવા માર્ગદર્શન બેન્ચમાર્કની રચનાનો સમાવેશ થાય છે, જેમાં માર્ગદર્શન ક્ષેત્રના 500 થી વધુ વ્યક્તિઓએ પરામર્શ પ્રક્રિયા અને અંતિમ ઉત્પાદનમાં યોગદાન આપ્યું હતું. 2001ની વસ્તી ગણતરી અનુસાર હંગેરીમાં રોમાની વસ્તી હંગેરીની કુલ વસ્તીના લગભગ 1.9% છે. સમગ્ર યુરોપમાં 12 મિલિયન રોમાની લોકો છે, અને તેઓ યુરોપની સૌથી સંવેદનશીલ વસ્તીમાંથી એક છે. રોમાની વસ્તીમાં, મોટી સંખ્યામાં નિરક્ષરતા સાથે યુવાનોમાં શિક્ષણનો અભાવ છે. આ વલણને કારણે, ધ રોમા મેન્ટર પ્રોજેક્ટની રચના કરવામાં આવી હતી, જે સફળ રોમાની પુખ્ત વયના લોકોને રોમાની યુવાનોના રોલ મોડેલ તરીકે પ્રદાન કરે છે. આ કાર્યક્રમ 2006માં શરૂ થયો હતો અને 2011 સુધીમાં તે 1,400 સહભાગીઓ સાથે અન્ય ચાર યુરોપિયન દેશોમાં ફેલાયો હતો. આ કાર્યક્રમ સરકારી અધિકારીઓ, પ્રોફેસરો, સંગીતકારો અને મીડિયાની હસ્તીઓ જેવા વિવિધ ક્ષેત્રોના વ્યાવસાયિકો સાથે મેળ ખાય છે. આ પુખ્ત વયના લોકો શિક્ષણ અને કારકિર્દી વિકાસ પરના તેમના ભાવિ નિર્ણયોને પ્રભાવિત કરવા માટે મહિનામાં બેથી ત્રણ કલાક યુવાનોના જૂથો સાથે મળે છે. પહેલેથી જ આ કાર્યક્રમમાં શિક્ષણ પ્રત્યેના વલણમાં પરિવર્તન અને ગ્રેડમાં સુધારો જોવા મળ્યો છે. દક્ષિણ ભારતમાં ભારત માર્ગદર્શન કાર્યક્રમો ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં વધવા લાગ્યા છે. ભારતમાં માર્ગદર્શન એક-થી-એક સેટિંગ તેમજ જૂથ સેટિંગ્સ બંનેમાં મળી શકે છે. મેન્ટર મી ઇન્ડિયા એ શહેરી ભારતમાં એક વિશિષ્ટ કાર્યક્રમ છે અને તે એક એવો કાર્યક્રમ છે જે સમુદાયમાં એક-થી-એક માર્ગદર્શનને અમલમાં મૂકે છે. આ માર્ગદર્શિકા પાયલોટ તબક્કા માટે 10 થી 12 વર્ષની છોકરીઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, જે તેમને મહિલા વ્યાવસાયિક માર્ગદર્શિકા પૂરી પાડે છે. અન્ય એક માર્ગદર્શન કાર્યક્રમ જે ગ્રામીણ ભારતમાં શરૂ થઈ રહ્યો છે તે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સના સંશોધકો તેમજ ભારતીય સમુદાયના સભ્યો દ્વારા અમલમાં મૂકવામાં આવ્યો છે. તેનો હેતુ ગરીબ યુવાનોને મદદ કરવાનો હતો જેમની પાસે શહેરી સેટિંગમાં યુવાનો જેવા જ સંસાધનોની પહોંચ નથી. કાર્યક્રમની રચના કરતી વખતે, ભારતીય સાંસ્કૃતિક ધોરણો અને મર્યાદિત સંસાધનોની પહોંચ ધ્યાનમાં લેવામાં આવી હતી. આ માર્ગદર્શન કાર્યક્રમનું કેન્દ્ર યુવાનોમાં સામુદાયિક સેવાનો હિસ્સો રાખીને નેતૃત્વ, શૈક્ષણિક સિદ્ધિ અને આધ્યાત્મિક વિકાસ વિકસાવવાનું છે. ધ જર્નલ ઓફ ઇન્ટરનેશનલ સોશિયલ વર્ક અનુસાર, માર્ગદર્શકોના અભાવ તેમજ સાથીઓના સંબંધો બનાવવાની ઇચ્છાને કારણે ગ્રામીણ ભારતમાં એક-એક માર્ગદર્શન એટલું યોગ્ય નથી જેટલું તેઓ અન્યત્ર છે. દક્ષિણ આફ્રિકા 1990ના દાયકાની શરૂઆતથી, રંગભેદના કારણે યુવાનોને કેદ કરવાના ઊંચા દર પછી, બિન-સરકારી સંસ્થાઓએ નક્કી કર્યું કે યુવાનો માટે હિમાયત કરવાની જરૂર છે. આ સંસ્થાઓનો હેતુ ઔપચારિક ન્યાય વ્યવસ્થાનો વિકલ્પ રાખવાનો છે, જેણે દર વર્ષે આશરે 30,000 યુવાનોને ફોજદારી સુનાવણીથી દૂર રાખ્યા હતા. કાર્યક્રમોમાંનો એક, ડાયવર્ઝન ઇનટુ મ્યુઝિક એજ્યુકેશન (ડી. આઈ. એમ. ઈ.) એ સંગીતની પ્રશંસા દ્વારા માર્ગદર્શક આધારિત અભિગમનો સમાવેશ કર્યો છે. આ કાર્યક્રમમાં અગાઉની કોઈપણ સંગીત ક્ષમતાઓની જરૂર નથી અને પ્રદર્શન પર નહીં પણ વિદ્યાર્થી પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. આ કાર્યક્રમ ટામ્પા, ફ્લોરિડા, યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં પણ સ્થિત છે અને સ્ટાફ સભ્યોના આંતરસાંસ્કૃતિક આદાનપ્રદાન અને સંસ્થાઓ વચ્ચે વિડિયોની મંજૂરી આપે છે. આ સંસ્થામાં માર્ગદર્શકની ભૂમિકા યુવાનોને લક્ષ્યો નક્કી કરવામાં અને હાંસલ કરવામાં મદદ કરવાની અને વ્યક્તિના વ્યક્તિગત વિકાસમાં મદદ કરવાની છે. આ કાર્યક્રમના પરિણામોએ પારિવારિક સંબંધો પર હકારાત્મક પરિણામો દર્શાવ્યા છે. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં સૌથી મોટો માર્ગદર્શન કાર્યક્રમ બિગ બ્રધર્સ બિગ સિસ્ટર્સ ઓફ અમેરિકા છે, જે 6-18 વયના યુવાનો માટેનો કાર્યક્રમ છે. આ સંસ્થા સમુદાય-આધારિત તેમજ શાળા-આધારિત માર્ગદર્શન બંનેનો અમલ કરે છે, અને સામાન્ય રીતે એક-સાથે-એક માર્ગદર્શન આપે છે. એવા કાર્યક્રમો પણ છે જે યુવાનોના ચોક્કસ જૂથો માટે છે જેમ કે ધ નેશનલ કેર્સ મેન્ટરિંગ મૂવમેન્ટ, જે હરિકેન કેટરિના પછી બનાવવામાં આવી હતી. આ કાર્યક્રમ વધુ સારા ભવિષ્ય માટે અમેરિકામાં અશ્વેત યુવાનોને સશક્ત બનાવવા માટે મજબૂત અશ્વેત નેતાઓ પ્રદાન કરે છે. કાર્યક્રમની શરૂઆતમાં, 86 ટકા કાળા ચોથા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ ગ્રેડ સ્તરથી નીચે વાંચી રહ્યા હતા, અને દરરોજ 1,000 કાળા બાળકોની ધરપકડ કરવામાં આવી રહી હતી. માર્ગદર્શન ચળવળમાં જોડાયા પછી, 98 ટકા સહભાગીઓ શાળામાં રહ્યા તેમજ ગેંગ પ્રવૃત્તિ અને કિશોરવયની સગર્ભાવસ્થા ટાળી હતી, જ્યારે કાર્યક્રમમાં 85 ટકા યુવાનોએ ડ્રગ્સનો ઉપયોગ કર્યો ન હતો. 2005 માં શરૂ થયો ત્યારથી, આ કાર્યક્રમએ 125,000 થી વધુ કાળા યુવાનોને પ્રભાવિત કર્યા છે. માર્ગદર્શન સામાન્ય રીતે યુવાનોમાં સકારાત્મક સંબંધો બનાવવા માટે જૂથ સેટિંગમાં સમુદાયમાં થાય છે. 2002 માં, નેશનલ એકેડેમી ઓફ સાયન્સિસની ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ મેડિસિનએ સકારાત્મક યુવા વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા માટે રચાયેલ શાળા પછીના અને અન્ય સામુદાયિક કાર્યક્રમોની તપાસ કરતો એક મોટો અહેવાલ પ્રકાશિત કર્યો. અહેવાલમાં તારણ કાઢવામાં આવ્યું છે કે શાળા પછીના બહુ ઓછા કાર્યક્રમોને "સમગ્ર દેશમાં આ કાર્યક્રમની સંપૂર્ણ નકલ કરવા વિશે નક્કર ભલામણ કરવા માટે જરૂરી વ્યાપક પ્રાયોગિક મૂલ્યાંકન પ્રાપ્ત થયું છે". જો કે, અહેવાલમાં બિગ બ્રધર્સ બિગ સિસ્ટર્સ માર્ગદર્શન કાર્યક્રમ પછી રચાયેલા માર્ગદર્શન કાર્યક્રમોને એક દુર્લભ અપવાદ તરીકે દર્શાવવામાં આવ્યા છે, અને તેની વ્યાપક પ્રતિકૃતિની ભલામણ કરવામાં આવી છે. નાઇજિરીયામાં દરેક જગ્યાએ માર્ગદર્શનની જેમ, અનૌપચારિક માર્ગદર્શન નાઇજિરીયામાં માર્ગદર્શનની ઔપચારિક શૈલીથી પહેલાનું છે. અનૌપચારિક માર્ગદર્શન એ છે કે યુવાનો કેવી રીતે શિક્ષિત થાય છે અને પેઢીઓથી પારિવારિક પરંપરાઓ, સૂચનાઓ અને ધાર્મિક વિધિઓ પસાર કરવામાં આવતી હતી. જો કે નાઇજીરિયામાં ઔપચારિક માર્ગદર્શન શિક્ષણ, વ્યવસાય તેમજ અન્ય સહિત વિવિધ ક્ષેત્રોમાં જોવા મળે છે. નાઇજિરિયન યુવાનો તેમની ઉદ્યોગસાહસિક કુશળતા માટે વ્યાપકપણે જાણીતા છે. તેમાંથી 80 ટકાથી વધુ લોકો, લિંગને ધ્યાનમાં લીધા વિના, તેમના ભવિષ્યમાં રોકાણ કરવાના માર્ગ તરીકે સંભવિત ઉદ્યોગસાહસિક માર્ગદર્શન ધરાવે છે. અનૌપચારિક માર્ગદર્શન એ મોટાભાગના માર્ગદર્શન સંબંધોનું મૂળ સ્વરૂપ રહ્યું હોવા છતાં, ઔપચારિક માર્ગદર્શન શિક્ષણવિદ્યામાં અસ્તિત્વમાં છે, પરંતુ મોટાભાગે પુરુષ વર્ચસ્વ સાથે, જેનાથી એક તિરાડ ડાયડ થાય છે જેને ઉપલબ્ધ ઔપચારિક તાલીમ માળખાઓની તાલીમ અને સુધારણાની જરૂર પડે છે. માર્ગદર્શન માટેના અવરોધોમાં ભંડોળનો અભાવ, વિશ્વાસનો અભાવ, તેમજ ખાસ કરીને યુવાન સ્ત્રીઓને માર્ગદર્શન આપવા માટે યોગ્ય લિંગ આધારિત માર્ગદર્શનનો અભાવ સામેલ છે. આ એક સંપૂર્ણ યાદી નથી, કારણ કે નાઇજિરિયન સંદર્ભમાં યુવા માર્ગદર્શનમાં વધુ સંશોધન વિકસાવવાની હાકલ કરવામાં આવી છે. ઉપરાંત, 31 મે 2018ના રોજ રાષ્ટ્રપતિ મુહમ્મદુ બુહારી દ્વારા કાયદામાં સહી કરાયેલ "નોટ ટુ યંગ ટુ રન" બિલ રાજકીય નેતૃત્વની ભૂમિકાઓમાં યુવાનોની ભાગીદારીને પ્રોત્સાહિત કરે છે. લાગોસમાં ટોની એલ્યુમેલુ ફાઉન્ડેશન, સ્ટ્રેટેજી ફોર મેન્ટરિંગ ઇનિશિયેટિવ એન્ડ લીડરશિપ એમ્પાવરમેન્ટ (S.M.I.L.E) તેમજ વી એસ્પાયર યુથ મેન્ટરશિપ ઇનિશિયેટિવ જેવી બિન-સરકારી એજન્સીઓ દ્વારા કેટલાક સામુદાયિક પ્રયાસો કરવામાં આવ્યા છે, જે પુરુષો અને સ્ત્રીઓને સમાન રીતે પીઅર-આધારિત માર્ગદર્શનમાં જોડાવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવા પર કેન્દ્રિત યુવા આધારિત જૂથ છે. યુથ ક્લબ પીઅર માર્ગદર્શન શિક્ષક StudentMentor.org માર્ગદર્શક રાષ્ટ્રીય માર્ગદર્શન મહિનો સંદર્ભો બાહ્ય કડીઓ માર્ગદર્શનઃ એક પસંદ કરેલ ગ્રંથસૂચિ. . માર્ગદર્શન વૈકલ્પિક શિક્ષણ ખાનગી સહાય કાર્યક્રમો