Educational film
શૈક્ષણિક ફિલ્મ એ એવી ફિલ્મ અથવા ફિલ્મ છે જેનો પ્રાથમિક હેતુ શિક્ષિત કરવાનો હોય છે. વર્ગખંડોમાં અન્ય શિક્ષણ પદ્ધતિઓના વિકલ્પ તરીકે શૈક્ષણિક ફિલ્મોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. કયા વીડિયોને પ્રથમ શૈક્ષણિક ફિલ્મો તરીકે ગણવા જોઈએ તે નક્કી કરવું વિવાદાસ્પદ છે. કેટલાક સંશોધકો સૂચવે છે કે પ્રથમ શૈક્ષણિક ફિલ્મો 1897 માં સેન્ટ પીટર્સબર્ગમાં દર્શાવવામાં આવી હતી, જ્યારે અન્ય અભ્યાસોએ નક્કી કર્યું હતું કે પ્રથમ શૈક્ષણિક ફિલ્મો 1913 માં ન્યૂઝરીલથી પ્રેરિત હતી. તેમ છતાં, શૈક્ષણિક ફિલ્મોની વધતી સંખ્યા એ સાબિત કરી શકે છે કે આવી ફિલ્મોનું નિર્માણ 1900ના દાયકાની શરૂઆતમાં શરૂ થયું હતું. 19મી અને 20મી સદીના અંતમાં શૈક્ષણિક ફિલ્મોનો ઉપયોગ શૈક્ષણિક ફિલ્મો એ નિર્માણ છે જેનો ઉદ્દેશ લક્ષિત પ્રેક્ષકોને નિર્ધારિત મુદ્દાઓ વિશે માહિતી આપવાનો છે. અભ્યાસનો વિષય અલગ અલગ હોય છે. શૈક્ષણિક સિનેમાને સામાન્ય રીતે ત્રણ મુખ્ય વર્ગોમાં વહેંચવામાં આવતું હતુંઃ સૂચનાત્મક, શૈક્ષણિક અને શૈક્ષણિક. શૈક્ષણિક ફિલ્મોનો ઉપયોગ લોકોને સામાજિક મુદ્દાઓ વિશે માહિતી આપવા અને લોકોમાં જાગૃતિ લાવવા માટે થઈ શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, 1959માં પ્રકાશિત થયેલી એક શૈક્ષણિક ફિલ્મ, વ્હોટ અબાઉટ પ્રેજુડિસ? માં શ્વેત મધ્યમ વર્ગના પૂર્વગ્રહની ચર્ચા કરવામાં આવી હતી. લેન્ડ એન્ડ સ્પેસ ટુ ગ્રો, જે ઓક્ટોબર 1960માં રજૂ થઈ હતી, તે એક સામાન્ય યુવાન અમેરિકન દંપતી વિશેની વાર્તા હતી, જેઓ જમીન ખરીદવાનું અને સ્વપ્નવત ઘર બનાવવાનું મહાન સાહસ કરે છે. શ્રમ સુધારા, સામ્યવાદ, નાગરિક અધિકારો અને પરમાણુ પ્રસાર જેવી શૈક્ષણિક ફિલ્મોમાં પણ સામાજિક મુદ્દાઓ પર પડકારજનક પ્રશ્નો અથવા ચર્ચાઓ ઉઠાવવામાં આવે છે. તેમાંથી એક "જમીન સુધારણા પરની એક શૈક્ષણિક ફિલ્મ" હતી, જેમાં આ પ્રશ્નની તપાસ કરવામાં આવી હતી કે "દરેક માટે પૂરતા પ્રમાણમાં રહેઠાણનું નિર્માણ શા માટે મુશ્કેલ છે, જ્યારે દરેક સંમત થાય છે કે તે જરૂરી છે?" આ ફિલ્મને આકર્ષક સોફ્ટ-સેલ વાર્તામાં આકાર આપવામાં આવ્યો હતો જે પ્રેક્ષકોને સામાજિક મુદ્દાઓ પર પ્રતિબિંબિત કરવાની મંજૂરી આપે છે. શૈક્ષણિક ફિલ્મો શિક્ષણ માટે એક શક્તિશાળી સહાયક બની શકે છે, જે એવી વસ્તુઓ લાવે છે જેનો વિદ્યાર્થીઓ વર્ગખંડમાં પ્રત્યક્ષ અનુભવ કરી શકતા નથી અને આમ શિક્ષણની કાર્યક્ષમતામાં સુધારો કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, શૈક્ષણિક ફિલ્મોનો ઉપયોગ સ્થાપત્ય વિષયોના શિક્ષણમાં થઈ શકે છે, જે વિદ્યાર્થીઓને શારીરિક રીતે તેની પાસે લાવવાની જરૂર વગર માળખાની મુલાકાત આપે છે. તેવી જ રીતે, કોષ વિભાજન જેવા જટિલ આચાર્યને ભણાવતી વખતે, વિડિયો લૂપ વિદ્યાર્થીઓને જરૂર પડે તેટલી વખત સામેલ પ્રક્રિયાઓનું પ્રદર્શન કરી શકે છે. ચોક્કસ તકનીકો, જેમ કે રાસાયણિક મિશ્રણમાં રચાતા કણોને ક્લોઝ-અપ દર્શાવે છે, તે પ્રક્રિયામાં સારી વિગતો બતાવી શકે છે જે અન્યથા વિદ્યાર્થીઓના જૂથ માટે જીવંત પ્રદર્શનમાં બધાને સ્પષ્ટ રીતે જોવાનું મુશ્કેલ બનશે. દસ્તાવેજી, જેનો ઉપયોગ શૈક્ષણિક સંસાધન તરીકે થાય છે, તે શૈક્ષણિક ફિલ્મની મુખ્ય શ્રેણી છે. તેઓ મોટાભાગે શાળાઓમાં શૈક્ષણિક હેતુઓ માટે દર્શાવવામાં આવતા હતા અને બાળકોને વિવિધ વિષયો રજૂ કરવા માટે ઉપયોગમાં લેવાતા હતા. જો કે, શિક્ષકોને તાલીમ આપવા માટે દસ્તાવેજી ફિલ્મોનો પણ ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો. 1950 સુધીમાં, ન્યૂયોર્ક યુનિવર્સિટીની એજ્યુકેશનલ ફિલ્મ લાઇબ્રેરી, કોલંબિયા ટીચર્સ કોલેજ અને મ્યુઝિયમ ઓફ મોડર્ન આર્ટ (એમઓએમએ) જેવી અગ્રણી શૈક્ષણિક ફિલ્મ સંસ્થાઓ માનતી હતી કે બાળકો માટે બનાવાયેલ દસ્તાવેજી ફિલ્મો, જેમ કે અ બેટર ટુમોરો (1945), ટુમોરોઝ અ વન્ડરફુલ ડે (1948), અને ધ ચિલ્ડ્રન્સ રિપબ્લિક (1947), શિક્ષક તાલીમ, બાળ સંભાળ અને વિકાસમાં રસ ધરાવતા પુખ્ત પ્રેક્ષકો માટે અને કહેવાતા ગુનેગારોના પુનર્વસવાટ માટે પણ યોગ્ય હતી. શૈક્ષણિક ફિલ્મનો પ્રચારના સાધન તરીકે પણ ઉપયોગ થતો હતો. ઉદાહરણ તરીકે, બીજા વિશ્વયુદ્ધ પછી, કિશોરો શા માટે તેમના ઘણા શૈક્ષણિક વાતાવરણમાં જાતિઓને અલગ કરતા હતા. ઉદાહરણ તરીકે, દુકાનના વર્ગો લગભગ સંપૂર્ણપણે પુરુષ અને ઘરેલું અર્થશાસ્ત્રના વર્ગો લગભગ સંપૂર્ણપણે સ્ત્રી વર્ગના હતા. ફિલ્મ નિર્માતાઓએ 'વાય સ્ટડી હોમ ઇકોનોમિક્સ "જેવી ફિલ્મો બનાવીને આ ચિંતાને દૂર કરવાનો પ્રયાસ કર્યો હતો. 1955 માં. ચીનમાં 1930ના દાયકામાં શૈક્ષણિક ફિલ્મ સૌથી મહત્વપૂર્ણ શૈક્ષણિક સાધનોમાંનું એક બની ગયું હતું. રિપબ્લિક ઓફ ચાઇનાના સમયગાળા દરમિયાન, ઘણા નાગરિકો નિરક્ષર હતા, તેથી રાષ્ટ્રીય સરકારે વિવિધ વિષયો પર લોકોને અસરકારક રીતે શિક્ષિત કરવાના માર્ગ તરીકે શૈક્ષણિક ફિલ્મો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું. સરકારે શૈક્ષણિક ફિલ્મો બનાવવા માટે સત્તાવાર ફિલ્મ સ્ટુડિયોની સ્થાપના કરી હતી. વધુમાં, બહેરા લોકોને શિક્ષિત કરવા માટે શૈક્ષણિક ફિલ્મોની ક્ષમતા શોધવામાં આવી હતી. કેપ્શન્ડ ફિલ્મ્સ ફોર ધ ડેફ, જેને ધ ડિસ્ક્રાઇબ્ડ એન્ડ કેપ્શન્ડ મીડિયા પ્રોગ્રામ તરીકે પણ ઓળખવામાં આવે છે, તેની સ્થાપના 1950 માં કરવામાં આવી હતી, અને કેપ્શન્ડ ફિલ્મ માટે લેસન ગાઈડ્સના 15 ગ્રંથો બનાવ્યા હતા. લશ્કરી ઉપયોગ અને પ્રચાર પ્રથમ વિશ્વયુદ્ધ દરમિયાન, યુ. એસ. આર્મી અને નેવી બંનેએ તાલીમ ફિલ્મો બનાવી હતી અને સ્લાઇડ્સ, ફિલ્મ સ્ટ્રીપ્સ અને મોડલ્સ જેવા માધ્યમો માટે સૂચનાત્મક પ્રક્રિયાઓ સ્થાપિત કરી હતી. બંનેએ લોકોને માહિતી પૂરી પાડવાના અને અધિકારીઓ અને સૈનિકોને સૂચના આપવાના બે હેતુઓ માટે ફિલ્મ વિભાગોનું આયોજન કર્યું હતું. તેવી જ રીતે, શાળાઓમાં ઓડિયો-વિઝ્યુઅલ મીડિયાનો મોટા પાયે પરિચય થયો હતો અને બીજા વિશ્વ યુદ્ધ દરમિયાન બિન-થિયેટર ફિલ્મ સર્કિટનો વિસ્તાર થયો હતો. દાખલા તરીકે, લશ્કરી કર્મચારીઓ અથવા ઔદ્યોગિક મજૂરો માટે સૂચનાત્મક ફિલ્મો બનાવવામાં આવતી હતી. શૈક્ષણિક ફિલ્મનો ઉપયોગ અમેરિકામાં યુદ્ધ વિભાગની સત્તાવાર નીતિનો એક ભાગ હતો. બીજા વિશ્વયુદ્ધ પછી પણ કેટલીક શૈક્ષણિક ફિલ્મો ઉપયોગમાં રહી હતી. ઓછા બજેટ અને નફાના ટૂંકા ગાળાએ નવી, ઉચ્ચ ગુણવત્તાવાળી શૈક્ષણિક ફિલ્મોના નિર્માણને અવરોધિત કર્યું. વ્યાવસાયિક શૈક્ષણિક ફિલ્મ નિર્માણ, 1900-1950 (અમેરિકન) બીજા વિશ્વયુદ્ધ પહેલા, ERPI ક્લાસરૂમ ફિલ્મ્સ, ઇસ્ટમેન ક્લાસરૂમ ફિલ્મ્સ અને ફિલ્મ ઇન્કૉર્પોરેટેડ શૈક્ષણિક ફિલ્મોના અગ્રણી નિર્માતા હતા. ઇ. આર. પી. આઈ. એ શૈક્ષણિક ફિલ્મ નિર્માણમાં પ્રવેશ કર્યો હતો કારણ કે તે તેના સાધનો વેચવા માંગતો હતો. દરમિયાન, ઇસ્ટમેન કોડક કંપનીએ આ ફિલ્મોને નફાકારક વ્યાવસાયિક સાહસ તરીકે કલ્પના કરી હતી. જોકે, બંનેમાંથી કોઈ પણ કંપનીને જબરદસ્ત સફળતા મળી ન હતી. જ્યારે અન્ય ફિલ્મોમાં ક્યારેક અવાજ હોય ત્યારે બનાવવામાં આવેલી મૌન ફિલ્મો પ્રેક્ષકોમાં ઓછી લોકપ્રિય હતી. બીજા વિશ્વયુદ્ધ દરમિયાન અને યુદ્ધ પછીના વર્ષોમાં, ઘણી જૂની અને નવી કંપનીઓએ શૈક્ષણિક ફિલ્મોના નિર્માણમાં વધારો કર્યો, જેમાં કોરોનેટ, વ્યાવસાયિક માર્ગદર્શન ફિલ્મો, યંગ અમેરિકા, મેકગ્રો-હિલ બુક કંપની, યુનાઇટેડ વર્લ્ડ ફિલ્મ્સ, ફિલ્મ્સ ઇન્કૉર્પોરેટેડ, સિમેલ-મિસેરી અને અન્યનો સમાવેશ થાય છે. 20મી અને 21મી સદીમાં નોંધપાત્ર શૈક્ષણિક ફિલ્મ નિર્માતાઓ 1960ના દાયકાથી ઘણા નોંધપાત્ર શૈક્ષણિક ફિલ્મ નિર્માતાઓ છે. એન્સાયક્લોપીડિયા બ્રિટાનિકા ફિલ્મ્સ, કોરોનેટ ફિલ્મ્સ અને સેન્ટ્રોન કોર્પોરેશન જેવા નિર્માતાઓ શૈક્ષણિક ફિલ્મ ઉદ્યોગના અગ્રણી હતા. સોશિયલ મીડિયાના ઉદય સાથે, બંને કોર્પોરેશનો (જેમ કે પીબીએસ) અને ખાનગી વ્યક્તિઓ યુટ્યુબ જેવી સાઇટ્સ પર વિવિધ પ્રકારના શૈક્ષણિક વીડિયો પોસ્ટ કરે છે. આમાંના ઘણા વર્ગખંડોમાં દર્શાવવામાં આવે છે અથવા વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા તેમના અભ્યાસના ભાગ રૂપે જોવામાં આવે છે. શૈક્ષણિક ફિલ્મોના પ્રકારો સામાજિક વિજ્ઞાન અને ભૂગોળ ફિલ્મો ફિલ્મ કંપનીઓએ ભૂગોળ અને વિશ્વ સંસ્કૃતિ વિશે ફિલ્મો બનાવી છે. તેમણે 1960ના દાયકા દરમિયાન ત્રણ સારવાર સ્વરૂપો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યુંઃ ભૌગોલિક-ઔદ્યોગિક ફિલ્મ, પ્રવાસવર્ણન અને વંશીય ફિલ્મ. આ ભૌગોલિક-ઔદ્યોગિક ફિલ્મમાં વિદેશી જમીનના ઉદ્યોગ અને રિવાજો વિશે વાત કરવામાં આવી હતી. ફિલ્મ નિર્માતાઓ ઘણીવાર રાજકીય, સામાજિક અને આર્થિક સંસ્કૃતિઓનું વર્ણન કરતા સ્થાનો અને મૂળભૂત આંકડાઓથી આગળ દેશના માળખામાં આંતરદૃષ્ટિ શામેલ કરે છે. પ્રવાસવર્ણન માટે, વ્યાવસાયિક સિનેમેટોગ્રાફરોને બદલે, ઘણા પ્રવાસીઓ, સંશોધકો, વૈજ્ઞાનિકો અને મિશનરીઓએ પ્રવાસવર્ણનો તૈયાર કર્યા હતા. તેઓએ વિશ્વની મુસાફરી કરી અને ફૂટેજ સ્ટુડિયો અને વિતરકોને વેચી દીધા. આ વંશીય ફિલ્મમાં વિશ્વભરની વિવિધ જાતિઓ, સંસ્કૃતિઓ અને સામાજિક પ્રથાઓ દર્શાવવામાં આવી હતી. તે વિદ્યાર્થીઓ અને પ્રોફેસરોને માનવશાસ્ત્રનો અભ્યાસ કરવામાં મદદ કરે છે, કારણ કે તે સ્થાનિક ઘટનાઓ અને રોજિંદા જીવનના વાસ્તવિક જીવનના ફૂટેજ દર્શાવે છે. દર્શકો જોઈ શકતા હતા કે દર્શાવવામાં આવેલ જૂથ કેવી રીતે પોશાક પહેરે છે, ખાય છે અને સામાજિક રીતે વાતચીત કરે છે. ઐતિહાસિક ફિલ્મો સામાન્ય રીતે, 1960ના દાયકા પહેલાંની ઐતિહાસિક ફિલ્મો સફેદ, રૂઢિચુસ્ત, ખ્રિસ્તી પરિપ્રેક્ષ્યમાં ડિફોલ્ટ થઈ, જેમ કે રે ગાર્નરની એન્શિયન્ટ વર્લ્ડઃ ઇજિપ્ત (1954) અને ગ્રીસઃ ધ ગોલ્ડન એજ (1963). બંને ફિલ્મો મોટાભાગે કલાકૃતિઓ અને ખંડેરોના ફૂટેજથી બનેલી હતી, જેમાં વર્ણનની સરખામણી તે સમયની વર્તમાન અમેરિકન સંસ્કૃતિ સાથે કરવામાં આવી હતી. અન્ય ફિલ્મોમાં, સફેદ અભિનેતાઓ દ્વારા ભજવવામાં આવતા પાત્રોને સુસંસ્કૃત અથવા સહાનુભૂતિપૂર્ણ તરીકે જોવામાં આવતા હતા, જ્યારે બિન-ગોરાઓને ઓછી ઇચ્છનીય ભૂમિકાઓ આપવામાં આવતી હતી. આવા ફિલ્મ નિર્માતાઓએ મોટાભાગે આફ્રિકન-અમેરિકનો, લેટિનો, એશિયનો અને મહિલાઓની ભૂમિકાઓ છોડી દીધી હતી, તેના બદલે શ્રીમંત ઉદ્યોગપતિઓ અથવા યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સના સ્થાપક પિતા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું હતું. કલા અને હસ્તકલા ફિલ્મો શૈક્ષણિક ફિલ્મોમાં ઘણીવાર ચિત્રકામ, શિલ્પ, સ્થાપત્ય અને અન્ય "ઉચ્ચ" કળાઓનો સમાવેશ થતો હતો. 1920 અને 1930 ના દાયકામાં, ફિલ્મ નિર્માતાઓએ દ્રશ્ય કલાને નવી રીતે કેપ્ચર કરવા માટે મૂવી કેમેરાનો લાભ લેવાનું શરૂ કર્યું, જેમ કે ફિલ્માંકન કરતી વખતે શિલ્પની આસપાસ ફરવું. આ પ્રકારના સિનેમાને યુનિવર્સિટીઓમાં કલાત્મક શિક્ષણના કાયદેસર ઘટક તરીકે જોવામાં આવ્યું. બીજા વિશ્વયુદ્ધ પછી, ફિલ્મ સંગ્રહાલય, કલાકારના સ્ટુડિયો અને ગેલેરીમાંથી દ્રશ્ય કળાઓને બહાર લાવવા માટે અને શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ (મુખ્યત્વે કલા શાળાઓ), બિન-નાટ્ય સ્થળો અને અમુક સમય માટે વ્યાપારી સિનેમાઘરો જેવા નવા સ્થળોએ લઈ જવા માટે એક આદર્શ માધ્યમ બની ગયું. સાહિત્ય અને ભાષા કલા ફિલ્મો આ પ્રકારની ફિલ્મોમાં બિન-વર્ણનાત્મક લઘુ વિષયો, કવિતા અને પત્રકારત્વનો સમાવેશ થાય છે. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં શૈક્ષણિક ફિલ્મ કંપનીઓએ 1950ના દાયકામાં વિદેશી સ્રોતોમાંથી નાટકીય સામગ્રી મેળવવાનું શરૂ કર્યું હતું. તેઓ સામાન્ય રીતે ફ્રાન્સના હતા, જેમાં કેટલાક જાણીતા બિન-વર્ણનાત્મક ટૂંકા નાટકો, દિગ્દર્શક આલ્બર્ટ લામોરિસની ધ રેડ બલૂન (1956) નો સમાવેશ થાય છે. ઘણી સામાજિક નાટ્ય ફિલ્મો વંશીય સમાનતા અથવા નાગરિક જોડાણ જેવા વિષયો પર આધારિત હતી. નાગરિક અધિકાર અધિનિયમ (1964) અને પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ અધિનિયમ (1965) ના આગમનને કારણે, શિક્ષકોને તેમના વિદ્યાર્થીઓના દ્રષ્ટિકોણની નજીકથી વિશ્વને રજૂ કરવામાં વધુ રસ હતો. યુવાન ફિલ્મ નિર્માતાઓએ એવી ફિલ્મોનું નિર્માણ કર્યું હતું જેમાં વંશીય, વય-સંબંધિત અને આંતર-અથવા આંતર-સાંસ્કૃતિક મુદ્દાઓને આવરી લેવામાં આવ્યા હતા. તેઓએ ઇતિહાસ, સાહિત્ય અને સામાજિક વિજ્ઞાન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું. મોટાભાગની ફિલ્મો 30 મિનિટ અથવા તેનાથી પણ ઓછી હતી, જે શિક્ષકને એક કલાકના વર્ગમાં પહેલાં સંદર્ભ પ્રદાન કરવાની અને પછી પ્રશ્નોના જવાબ આપવાની મંજૂરી આપે છે. સાંસ્કૃતિક મહત્વ શાળાઓમાં દર્શાવવામાં આવતી ઘણી શૈક્ષણિક ફિલ્મો લાંબી શ્રેણીનો ભાગ હોય છે-ઉદાહરણ તરીકે, વૈજ્ઞાનિક સિદ્ધાંતો અને પ્રયોગો દર્શાવતી ફિલ્મો પ્રાસંગિક હોય છે, જેમાં દરેક એપિસોડ ચોક્કસ પ્રયોગ અથવા સિદ્ધાંતને સમર્પિત હોય છે. 1980ના દાયકાના અંતમાં અને 1990ના દાયકાની શરૂઆતમાં બ્રિટનમાં ઘણા શાળાના બાળકોએ તેમની પ્રાથમિક શાળા કારકિર્દી દરમિયાન બ્રિટિશ નિર્મિત શૈક્ષણિક ફિલ્મો (શૈલી અને નિર્માણમાં ખૂબ સમાન) ના સેંકડો એપિસોડ જોયા હતા. પરિણામે, વિતરણ-શૈલી અને વિશિષ્ટ રંગ-પટ્ટી ("વૈજ્ઞાનિક" દેખાતી તટસ્થ-વાદળી પૃષ્ઠભૂમિ વગેરે). આ ફિલ્મોમાંથી કોઈપણ યોગ્ય પેઢીના બાળકને તરત જ ઓળખી શકાય છે. આનો ઉપયોગ બ્રિટિશ ટેલિવિઝન શ્રેણી લુક અરાઉન્ડ યુ દ્વારા કરવામાં આવ્યો હતો, જે આ ફિલ્મોની પેરોડી કરે છે. શૈક્ષણિક લાભોમાં સંશોધન ફિલ્મ અને ખાસ કરીને ટીવીમાંથી શીખવાના ઘણા પ્રારંભિક મનોવૈજ્ઞાનિક અભ્યાસોમાં આ માધ્યમ લખાણ કરતાં નીચું હોવાનું જણાયું હતું. અભ્યાસોમાં અખબારના અહેવાલો વાંચવા અને ટીવી સમાચાર જોવા વચ્ચેની સરખામણીઓનો સમાવેશ થાય છે. આ પ્રારંભિક અભ્યાસોમાં, અહેવાલો વાંચતા લોકોમાં યાદશક્તિની જાળવણી હંમેશા વધુ મજબૂત હતી. આ મુખ્યત્વે માહિતી પહોંચાડવાની ઝડપને નિયંત્રિત કરવાની વ્યક્તિની ક્ષમતા સાથે સંકળાયેલું હોવાનું દર્શાવવામાં આવ્યું હતું. જ્યારે તમે વાંચો છો ત્યારે તમે કોઈપણ સમયે થોભી શકો છો, જે વર્ગખંડ આધારિત ટીવી અને ફિલ્મ સાથે શક્ય ન હતું. ઑનલાઇન વિડિયોના આગમન સાથે આ બદલાયું છે, જેને થોભી શકાય છે અને સરળતાથી ફરીથી ગોઠવી શકાય છે. વધુ તાજેતરના અભ્યાસોમાં હવે બે માધ્યમો, વિડિયો અને ટેક્સ્ટ વચ્ચે મેમરી રીટેન્શનમાં કોઈ તફાવત જોવા મળતો નથી. સંશોધન એ વિચારની પણ તપાસ કરે છે કે જ્ઞાનાત્મક ભારણ થઈ શકે છે કારણ કે દર્શકને એક જ સમયે ઓડિયો અને વિઝ્યુઅલ્સ પર પ્રક્રિયા કરવી પડે છે. ફિલ્મની સાવચેતીપૂર્વકની રચના આને હળવી કરી શકે છે. દાખલા તરીકે, વિડિયો છબીની દ્રષ્ટિએ ઓડિયો ક્યાં કેન્દ્રિત છે તે સ્પષ્ટપણે સંકેત આપવાથી દર્શકને બંનેને મર્જ કરવામાં મદદ મળશે. જો કે, વધુ પડતી માહિતી અથવા અનાવશ્યક માહિતી શીખવાનું ઘટાડી શકે છે. નોંધપાત્ર શૈક્ષણિક ફિલ્મ નિર્માતાઓની યાદી બેલ સિસ્ટમ કોરોનેટ ફિલ્મ્સ સિડ ડેવિસ ડિઝની એજ્યુકેશનલ પ્રોડક્શન્સ એન્સાયક્લોપેડિયા બ્રિટાનિકા ફિલ્મ્સ ફિલ્મ્સ ઇન્કૉર્પોરેટેડ જામ હેન્ડી જેમ્સ માયર મીડિયા એજ્યુકેશન ફાઉન્ડેશન નેશનલ ફિલ્મ બોર્ડ ઓફ કેનેડા ન્યૂ ડે ફિલ્મ્સ રીચસાન્સ્ટાલ્ટ ફર ફિલ્મ એન્ડ બિલ્ડ ઇન વિસેન્શાફ્ટ અંડ અનટેરિચ્ટ શ્લેસિંગર મીડિયા જુઓ એડ્યુટેઇન્મેન્ટ ફૂટનોટ્સ વધુ વાંચન ડેવિન ઓર્જેરોન, માર્શા ઓર્જેરોન અને ડેન સ્ટ્રીબલ (આવૃત્તિઓ. ), લર્નિંગ વિથ ધ લાઈટ્સ ઑફઃ યુનાઈટેડ સ્ટેટ્સમાં શૈક્ષણિક ફિલ્મ. ન્યૂ યોર્કઃ ઓક્સફર્ડ યુનિવર્સિટી પ્રેસ, 2012. બાહ્ય કડીઓ https://archive.org/details/educationalfilms શૈક્ષણિક ફિલ્મ નિર્માતાઓનો સરળ ઇતિહાસ એશિયા પરની શૈક્ષણિક ફિલ્મો ભાષા તાલીમ ફિલ્મોની ફિલ્મ શૈલીઓના બહુવિધ ઉદાહરણો