Higher education in the United States
યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં, ઉચ્ચ શિક્ષણ એ માધ્યમિક શિક્ષણ પછી ઔપચારિક શિક્ષણનો વૈકલ્પિક તબક્કો છે. તેને માધ્યમિક પછીના શિક્ષણ, ત્રીજા તબક્કા, ત્રીજા સ્તર અથવા તૃતીય સ્તરના શિક્ષણ તરીકે પણ ઓળખવામાં આવે છે. તે આંતરરાષ્ટ્રીય આઈ. એસ. સી. ઈ. ડી. 2011 સ્કેલ પર 5 થી 8 તબક્કાઓને આવરી લે છે. તે કોલેજો અથવા યુનિવર્સિટીઓ તરીકે ઓળખાતી 4,360 શીર્ષક IV ડિગ્રી આપતી સંસ્થાઓમાં વિતરિત કરવામાં આવે છે. આ જાહેર અથવા ખાનગી યુનિવર્સિટીઓ, સંશોધન યુનિવર્સિટીઓ, લિબરલ આર્ટ્સ કોલેજો, સામુદાયિક કોલેજો અથવા નફાકારક કોલેજો હોઈ શકે છે. યુ. એસ. ઉચ્ચ શિક્ષણનું સરકાર અને કેટલીક તૃતીય-પક્ષ સંસ્થાઓ દ્વારા શિથિલ રીતે નિયમન કરવામાં આવે છે. યુ. એસ. માં કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓનો સ્પષ્ટ પદાનુક્રમ છે, જેમાં સૌથી વધુ પસંદગીયુક્ત સંસ્થાઓ (દા. ત. આઇવી લીગ શાળાઓ) ટોચ પર છે અને સૌથી ઓછી પસંદગીયુક્ત સંસ્થાઓ (દા. ત. સામુદાયિક કોલેજો) તળિયે છે. શ્વેત વર્ચસ્વ અને શૈક્ષણિક નફાકારકતાએ આ સ્તરીકરણમાં મુખ્ય ભૂમિકા ભજવી છે. કોલેજમાં હાજરી આપવી એ "પસાર થવાની વિધિ" તરીકે માનવામાં આવે છે, જેમાં અમેરિકન ડ્રીમ ઊંડાણપૂર્વક સમાયેલું છે. જો કે, યુ. એસ. માં ઉચ્ચ શિક્ષણ અને ગ્રાહકો માટે તેના મૂલ્ય અંગે શંકા વધી રહી છે. વર્ષ 2022માં આશરે 16 મિલિયન વિદ્યાર્થીઓ-96 લાખ મહિલાઓ અને 66 લાખ પુરુષોએ-યુ. એસ. માં ડિગ્રી આપતી કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓમાં પ્રવેશ મેળવ્યો હતો. નોંધાયેલા વિદ્યાર્થીઓમાંથી, 45.8% એ ચાર વર્ષની જાહેર સંસ્થામાં, 27.8% એ ચાર વર્ષની ખાનગી સંસ્થામાં અને 26.4% એ બે વર્ષની જાહેર સંસ્થામાં નોંધણી કરાવી હતી. 2010-2011 માં ટોચ પરથી દર વર્ષે કોલેજમાં નોંધણીમાં ઘટાડો થયો છે અને આગામી બે દાયકા સુધી તેમાં ઘટાડો ચાલુ રહેવાનો અથવા સ્થિર રહેવાનો અંદાજ છે. મજબૂત સંશોધન ભંડોળથી ભદ્ર અમેરિકન યુનિવર્સિટીઓને 21મી સદીની શરૂઆતમાં વૈશ્વિક રેન્કિંગમાં પ્રભુત્વ મેળવવામાં મદદ મળી હતી, જે તેમને આંતરરાષ્ટ્રીય વિદ્યાર્થીઓ, પ્રોફેસરો અને સંશોધકો માટે આકર્ષક બનાવે છે. યુ. એસ. ઉચ્ચ શિક્ષણ પ્રણાલી અત્યંત સ્પર્ધાત્મક એન. સી. એ. એ. રમતોમાં તેના રોકાણમાં પણ અનન્ય છે, ખાસ કરીને અમેરિકન ફૂટબોલ અને બાસ્કેટબોલમાં, મોટા રમતગમતના સ્ટેડિયમ અને એરેના તેના કેમ્પસને સુશોભિત કરે છે અને અબજોની આવક લાવે છે. ઇતિહાસ વસાહતી યુગથી 19મી સદી સુધી ધાર્મિક સંપ્રદાયોએ શ્વેત, પુરુષ મંત્રીઓને તાલીમ આપવા માટે પ્રારંભિક કોલેજોની સ્થાપના કરી હતી. 1636 અને 1776 ની વચ્ચે, વસાહતી અમેરિકામાં નવ કોલેજો ચાર્ટર્ડ હતી; આજે, આ સંસ્થાઓ વસાહતી કોલેજો તરીકે ઓળખાય છે. ઇતિહાસકાર જ્હોન થેલિનના જણાવ્યા અનુસાર, આ સંસ્થાઓમાં મોટાભાગના પ્રશિક્ષકો ઓછા પગારવાળા 'ટ્યૂટર' હતા. સ્લેવોક્રેસીના ઉદ્દેશો તરીકે, આફ્રિકન ગુલામો અને તેમના વંશજોએ પણ દોઢ સદીથી વધુ સમય સુધી મફત મજૂર તરીકે સેવા આપી હતી. ગુલામી ઉપરાંત, જમીનની ચોરી એ ઉચ્ચ શિક્ષણના વિકાસનું એક મહત્વપૂર્ણ પાસું હતું. આ ચોરીમાં 200 થી વધુ સ્વદેશી રાષ્ટ્રો, લગભગ 160 હિંસક સંધિઓ અને 1 કરોડ 10 લાખ એકર જમીનનો સમાવેશ થાય છે. પ્રોટેસ્ટન્ટો અને કૅથલિકોએ 19મી સદીમાં સેંકડો નાની સાંપ્રદાયિક કોલેજો ખોલી હતી. 1899માં તેમણે યુ. એસ. ના તમામ અંડરગ્રેજ્યુએટમાંથી 46 ટકા વિદ્યાર્થીઓની નોંધણી કરાવી હતી. ઘણા બંધ અથવા મર્જ થયા પરંતુ 1905 માં 500 થી વધુ કાર્યરત હતા. 20મી સદીની શરૂઆતમાં કૅથલિકોએ ઘણી મહિલા કોલેજો ખોલી હતી. શાળાઓ નાની હતી, જેમાં લિબરલ આર્ટ્સ પર આધારિત મર્યાદિત સ્નાતક અભ્યાસક્રમ હતો. વિદ્યાર્થીઓને ગ્રીક, લેટિન, ભૂમિતિ, પ્રાચીન ઇતિહાસ, તર્કશાસ્ત્ર, નીતિશાસ્ત્ર અને રેટરિકમાં અભ્યાસ કરવામાં આવ્યો હતો, જેમાં થોડી ચર્ચાઓ કરવામાં આવી હતી અને કોઈ પ્રયોગશાળા સત્રો નહોતા. મૌલિકતા અને સર્જનાત્મકતા મૂલ્યવાન ન હતી, પરંતુ ચોક્કસ પુનરાવર્તનને પુરસ્કાર આપવામાં આવ્યો હતો. કોલેજના પ્રમુખોએ સામાન્ય રીતે કડક શિસ્ત લાગુ કરી હતી, અને ઉચ્ચ વર્ગના લોકો નવા વિદ્યાર્થીઓની મૂંઝવણનો આનંદ માણતા હતા. ઘણા વિદ્યાર્થીઓ 17 વર્ષથી નાના હતા, અને મોટાભાગની કોલેજો પ્રારંભિક શાળા પણ ચલાવતી હતી. ત્યાં કોઈ સંગઠિત રમતગમત અથવા ગ્રીક-અક્ષરના ભાઈ-બહેનો ન હતા, પરંતુ સાહિત્યિક સમાજો સક્રિય હતા. ટ્યુશન ઓછું હતું અને શિષ્યવૃત્તિ ઓછી હતી. તેમના ઘણા વિદ્યાર્થીઓ પાદરીઓના પુત્રો હતા; મંત્રીઓ, વકીલો અથવા શિક્ષકો તરીકેની મોટાભાગની આયોજિત વ્યાવસાયિક કારકિર્દી. દેશની નાની કોલેજોએ યુવાનોને ગ્રામીણ ખેતરોમાંથી જટિલ શહેરી વ્યવસાયો તરફ સંક્રમણ કરવામાં મદદ કરી. આ શાળાઓએ મંત્રીઓને તૈયાર કરીને અને નગરોને સમુદાયના નેતાઓના મૂળ સાથે પ્રદાન કરીને ઉપરની ગતિશીલતાને પ્રોત્સાહન આપ્યું. ઉચ્ચ કક્ષાની કોલેજો વધુને વધુ વિશિષ્ટ બની હતી અને સામાજિક ગતિશીલતામાં થોડું યોગદાન આપ્યું હતું. મંત્રીઓ અને શ્રીમંત પરિવારોના સંતાનો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને, હાર્વર્ડ, કોલંબિયા અને પ્રિન્સટન જેવી ભદ્ર પૂર્વીય કોલેજોએ ઉત્તરપૂર્વીય ભદ્ર વર્ગની રચનામાં ભૂમિકા ભજવી હતી. કેટલાક વિસ્તારોમાં ઉચ્ચ શિક્ષણની જાહેર સંસ્થાઓ ધીમી ગતિએ આગળ વધી રહી હતી. દાખલા તરીકે, જાહેર સંસ્થાઓ દ્વારા ઉચ્ચ શિક્ષણની પહોંચ વધારવા માટે સામાન્ય સમર્થન હોવા છતાં, ખાનગી કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓએ 1860 સુધી બોસ્ટન, મેસેચ્યુસેટ્સમાં જાહેર યુનિવર્સિટીની સ્થાપનામાં સફળતાપૂર્વક અવરોધ ઊભો કર્યો હતો. ખાનગી અને જાહેર સંસ્થાઓ વચ્ચેની સ્પર્ધાએ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં ઉચ્ચ શિક્ષણના મિશ્ર જાહેર-ખાનગી પાત્રના વિકાસને આકાર આપ્યો. કેથોલિક કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ કેથોલિક કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓના સંગઠનની સ્થાપના 1899માં કરવામાં આવી હતી અને તે માહિતી અને પદ્ધતિઓના આદાનપ્રદાનની સુવિધા આપવાનું ચાલુ રાખે છે. તાજેતરના દાયકાઓમાં ઉગ્ર ચર્ચાએ કેથોલિક અને શૈક્ષણિક ભૂમિકાઓને કેવી રીતે સંતુલિત કરવી તે પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું છે, જેમાં રૂઢિચુસ્તો એવી દલીલ કરે છે કે બિશપોએ રૂઢિચુસ્તતાની બાંયધરી આપવા માટે વધુ નિયંત્રણ કરવું જોઈએ. ઐતિહાસિક કાળા કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ (એચ. બી. સી. યુ.) મોટાભાગની ઐતિહાસિક કાળા કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓની સ્થાપના અમેરિકન ગૃહ યુદ્ધ પછી દક્ષિણમાં કરવામાં આવી હતી, ઘણીવાર ઉત્તર યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં સ્થિત ધાર્મિક મિશનરી સંસ્થાઓની સહાયથી. અમેરિકન ગૃહયુદ્ધ પહેલાં સ્થપાયેલા એચ. બી. સી. યુ. માં 1837માં ચેની યુનિવર્સિટી ઓફ પેન્સિલવેનિયા, 1851માં યુનિવર્સિટી ઓફ ધ ડિસ્ટ્રિક્ટ ઓફ કોલંબિયા જે પછી માઈનર સ્કૂલ ફોર કલર્ડ ગર્લ્સ તરીકે જાણીતી હતી અને 1854માં લિંકન યુનિવર્સિટીનો સમાવેશ થાય છે. બીજો મોરિલ કાયદો (1890) જરૂરી હતો કે રાજ્યો કાળા વિદ્યાર્થીઓને સમાન રીતે ધ્યાનમાં લે અથવા તેમના માટે અલગ જમીન-અનુદાન શાળાઓ શોધે. ચાવીરૂપ સંઘીય કાયદા મોરિલ અધિનિયમ (1862 અને 1890) ની સમયરેખા સ્મિથ-હ્યુજેસ અધિનિયમ અથવા રાષ્ટ્રીય વ્યાવસાયિક શિક્ષણ અધિનિયમ (1917) ફેડરલ વિદ્યાર્થી સહાય કાર્યક્રમ (1934-1943) G. I. બિલ (1944) નેશનલ ડિફેન્સ એજ્યુકેશન એક્ટ (1958) હાયર એજ્યુકેશન એક્ટ (1965) એજ્યુકેશન એમેન્ડમેન્ટ્સ (1972) કેર્સ એક્ટ, કોરોનાવાયરસ રિલીફ પેકેજો અને અમેરિકન રેસ્ક્યુ પ્લાન (2020-2021) 20મી સદી 20મી સદીની શરૂઆતમાં, યુ. એસ. માં 160,000 વિદ્યાર્થીઓ સાથે 1,000થી ઓછી કોલેજો અસ્તિત્વમાં હતી. 20મી સદીની શરૂઆતમાં અને મધ્યમાં કોલેજોની સંખ્યામાં ભારે ઉછાળો આવ્યો હતો. રાજ્યની યુનિવર્સિટીઓ 1,000 થી ઓછા વિદ્યાર્થીઓની નાની સંસ્થાઓમાંથી 40,000 વધુ વિદ્યાર્થીઓ સાથે કેમ્પસમાં વિકસી હતી, જેમાં રાજ્યની આસપાસના પ્રાદેશિક કેમ્પસનું નેટવર્ક હતું. બદલામાં, પ્રાદેશિક કેમ્પસ તૂટી ગયા અને અલગ યુનિવર્સિટીઓ બની ગયા. કે-12 શિક્ષણના વિસ્ફોટક વિકાસને નિયંત્રિત કરવા માટે, દરેક રાજ્યએ 1830ના દાયકામાં મેસેચ્યુસેટ્સથી શરૂ કરીને શિક્ષકોની કોલેજોના નેટવર્કની સ્થાપના કરી હતી. 1950 પછી, તેઓ વ્યાપક અભ્યાસક્રમ સાથે રાજ્યની કોલેજો અને પછી રાજ્યની યુનિવર્સિટીઓ બની. મુખ્ય નવા પ્રવાહોમાં જુનિયર કોલેજોના વિકાસનો સમાવેશ થાય છે. તેઓ સામાન્ય રીતે 1920ના દાયકામાં શરૂ થયેલી શહેરી શાળા પ્રણાલીઓ દ્વારા સ્થાપિત કરવામાં આવ્યા હતા. 1960ના દાયકા સુધીમાં તેનું નામ બદલીને "સામુદાયિક કોલેજો" રાખવામાં આવ્યું હતું. જુનિયર કોલેજોની સંખ્યા 1909માં 20થી વધીને 1919માં 170 થઈ હતી. 1922 સુધીમાં, 37 રાજ્યોએ 70 જુનિયર કોલેજોની સ્થાપના કરી હતી, જેમાં દરેકમાં આશરે 150 વિદ્યાર્થીઓની નોંધણી કરવામાં આવી હતી. દરમિયાન, અન્ય 137 ખાનગી રીતે સંચાલિત હતા, જેમાં દરેકમાં લગભગ 60 વિદ્યાર્થીઓ હતા. 1920ના દાયકામાં ઝડપી વિસ્તરણ ચાલુ રહ્યું, જેમાં 1930માં 440 જુનિયર કોલેજોમાં આશરે 70,000 વિદ્યાર્થીઓની નોંધણી થઈ હતી. ખાનગી સંસ્થાઓ માટે ટોચનું વર્ષ 1949માં આવ્યું હતું, જ્યારે કુલ 322 જુનિયર કોલેજો હતી; 180 ચર્ચો સાથે જોડાયેલી હતી, 108 સ્વતંત્ર બિન-નફાકારક હતી અને 34 ખાનગી શાળાઓ નફાકારકતા માટે ચલાવવામાં આવતી હતી. સામુદાયિક કોલેજોના ઝડપી વિકાસમાં ઘણા પરિબળોએ ફાળો આપ્યો હતો. વિદ્યાર્થીઓના માતા-પિતા અને વેપારીઓ ઇચ્છતા હતા કે નજીકની, ઓછી કિંમતની શાળાઓ વધતી જતી સફેદ કોલર શ્રમ શક્તિ માટે તેમજ બ્લુ કોલર ક્ષેત્રમાં વધુ અદ્યતન તકનીકી નોકરીઓ માટે તાલીમ પૂરી પાડે. ચાર વર્ષની કોલેજો પણ ઝડપથી વિકસી રહી હતી, જોકે તેટલી ઝડપથી નહીં; જો કે, તેમાંની ઘણી ઝડપથી વિકસતા મહાનગરથી દૂર ગ્રામીણ અથવા નાના-નગર વિસ્તારોમાં આવેલી હતી. સામુદાયિક કોલેજો વ્યાવસાયિક શિક્ષણના મજબૂત ઘટક સાથે ઓપન-એનરોલમેન્ટ, ઓછી કિંમતની સંસ્થાઓ તરીકે ચાલુ રહે છે, તેમજ વિદ્યાર્થીઓને ચાર વર્ષની શાળાઓમાં ટ્રાન્સફર કરવા માટે ઓછા ખર્ચે તૈયારી કરે છે. તેઓ ગરીબ, જૂના, ઓછા તૈયાર તત્વને અપીલ કરે છે. કોલેજના વિદ્યાર્થીઓ 20મી સદીના ઘણા સમય પહેલા સામાજિક ચળવળોમાં સામેલ હતા, પરંતુ સૌથી નાટકીય વિદ્યાર્થી ચળવળો 1960ના દાયકામાં શરૂ થઈ હતી. 1960ના દાયકામાં, વિદ્યાર્થીઓએ નાગરિક અધિકારો માટે અને વિયેતનામ યુદ્ધની વિરુદ્ધમાં આયોજન કર્યું હતું. 1970 ના દાયકામાં, વિદ્યાર્થીઓએ મહિલા અધિકારો અને ગે અધિકારો માટે ચળવળોનું નેતૃત્વ કર્યું હતું, તેમજ દક્ષિણ આફ્રિકાના રંગભેદ સામે વિરોધ કર્યો હતો. 1980ના દાયકામાં અને 20મી અને 21મી સદીમાં આર્થિક મંદી અને કરકસર દરમિયાન યુ. એસ. ઉચ્ચ શિક્ષણનું ખાનગીકરણ વધ્યું હતું. જ્યારે નફાકારક કોલેજોની શરૂઆત વસાહતી કાળ દરમિયાન થઈ હતી, ત્યારે આ શાળાઓમાં વૃદ્ધિ 1980 થી 2011 સુધી સૌથી વધુ સ્પષ્ટ હતી. જોકે, ઘણી ફેડરલ તપાસ પછી, 2011 થી નફાકારક કોલેજની નોંધણીમાં નોંધપાત્ર ઘટાડો થયો છે. નફાકારક કોલેજોની હિંસક માર્કેટિંગ અને વેચાણ પદ્ધતિઓ માટે ટીકા કરવામાં આવી હતી. કોરીન્થિયન કોલેજો અને આઇ. ટી. ટી. ટેકનિકલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટની નિષ્ફળતાઓ સૌથી નોંધપાત્ર બંધ હતી. 2018માં, દસ્તાવેજી ફિલ્મ 'ફેલ સ્ટેટ "માં નફાકારક કોલેજોની તેજી અને પતનનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું હતું, જેમાં તેમના પતન તરફ દોરી ગયેલા દુર્વ્યવહાર પર પ્રકાશ પાડવામાં આવ્યો હતો. 21મી સદીની બદલાતી ટેકનોલોજી, વિલિનીકરણ અને સમાપ્તિ અને રાજકારણના પરિણામે 21મી સદી દરમિયાન યુ. એસ. ના ઉચ્ચ શિક્ષણમાં નાટ્યાત્મક ફેરફારો થયા છે. 2020 માં, જ્યારે કોવિડ-19 રોગચાળાએ નિયમિત કેમ્પસ જીવનને ઉથલાવી દીધું હતું, ત્યારે વિદ્યાર્થીઓને ઘરે ઓનલાઇન વર્ગો લેવાની ફરજ પડી હતી, ત્યારે 100 થી વધુ કોલેજો, જાહેર અને ખાનગી બંને પર ટ્યુશન રિફંડ માટે દાવો કરવામાં આવ્યો હતો, જેના કારણે તેમાંના ઘણાએ તેમના કેમ્પસ ફરીથી ખોલ્યા હતા. ઓનલાઈન શિક્ષણઃ 21મી સદીની શરૂઆતમાં એમઓઓસી અને ઓ. પી. એમ. ઓનલાઇન શિક્ષણનો વિકાસ થયો છે. 2016ના પાનખરમાં યુ. એસ. માં 63 લાખથી વધુ વિદ્યાર્થીઓએ ઓછામાં ઓછો એક ઓનલાઇન અભ્યાસક્રમ લીધો હતો. જ્યારે ઓનલાઈન હાજરીમાં વધારો થયો છે, ત્યારે મુખ્ય શૈક્ષણિક અધિકારીઓનો વિશ્વાસ 2015માં 70.8 ટકાથી ઘટીને 2016માં 63.3 ટકા થયો છે. વર્ષ 2017માં તમામ વિદ્યાર્થીઓમાંથી આશરે 15 ટકા વિદ્યાર્થીઓએ ખાસ ઓનલાઈન હાજરી આપી હતી અને ઓનલાઇન વિદ્યાર્થીઓ માટેની સ્પર્ધા વધી રહી છે. વર્ષ 2018 સુધીમાં યુ. એસ. માં સોથી વધુ ટૂંકા ગાળાના કોડિંગ બુટકેમ્પ અસ્તિત્વમાં હતા. હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટીની એક્સ્ટેંશન સ્કૂલ અને જ્યોર્જિયા ટેક, યુનિવર્સિટી ઓફ પેન્સિલવેનિયા, કેલ બર્કલે, નોર્થવેસ્ટર્ન, યુસીએલએ, યુનિવર્સિટી ઓફ નોર્થ કેરોલિના, યુનિવર્સિટી ઓફ ટેક્સાસ, જ્યોર્જ વોશિંગ્ટન, વેન્ડરબિલ્ટ યુનિવર્સિટી અને રુટજર્સ ખાતેની એક્સ્ટેંશન સ્કૂલોમાં ટ્રાયોલોજી એજ્યુકેશન સર્વિસીસ દ્વારા કાર્યક્રમો ઉપલબ્ધ હતા. 2019 માં, જ્યોર્જ મેસન યુનિવર્સિટી દ્વારા કાર્યરત સંશોધકોએ દાવો કર્યો હતો કે ઓનલાઇન શિક્ષણએ "સામાજિક આર્થિક જૂથોમાં શૈક્ષણિક સફળતામાં અંતર વધારવામાં ફાળો આપ્યો છે, જ્યારે તે પરવડે તે રીતે સુધારવામાં નિષ્ફળ રહ્યું છે". એમ. ઓ. ઓ. સી. એ એક વિશાળ ખુલ્લો ઓનલાઇન અભ્યાસક્રમ છે જેનો હેતુ વેબ દ્વારા અમર્યાદિત ભાગીદારી અને ખુલ્લી પહોંચ છે. તે 2010-14 માં લોકપ્રિય બન્યું હતું. ફિલ્માંકિત પ્રવચનો, વાંચન અને સમસ્યા સમૂહો જેવી પરંપરાગત અભ્યાસક્રમ સામગ્રી ઉપરાંત, ઘણા એમઓઓસી વિદ્યાર્થીઓ, પ્રોફેસરો અને શિક્ષણ સહાયકો વચ્ચે સામુદાયિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓને ટેકો આપવા માટે ઇન્ટરેક્ટિવ વપરાશકર્તા મંચો પ્રદાન કરે છે. યુનિવર્સિટી ઓફ પેન્સિલવેનિયા ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલ ઓફ એજ્યુકેશનના રોબર્ટ ઝેમ્સ્કી (2014) નોંધે છે કે તેઓ શરૂઆતમાં ઓછા ખર્ચે ટોચના શિક્ષકોને સીધા વિદ્યાર્થીઓ સુધી લાવવાની અત્યંત સસ્તી પદ્ધતિ હોવાનું જણાય છે. જો કે, બહુ ઓછા વિદ્યાર્થીઓ-સામાન્ય રીતે 5 ટકાથી ઓછા-એમ. ઓ. ઓ. સી. અભ્યાસક્રમ પૂર્ણ કરી શક્યા હતા. તેઓ દલીલ કરે છે કે તેઓએ તેમની ટોચ પાર કરી લીધી છેઃ "તેઓ આવ્યા; તેઓએ બહુ ઓછું જીત્યું; અને હવે તેઓ નોંધપાત્ર રીતે ઘટતી સંભાવનાઓનો સામનો કરે છે". 2019 માં, એમ. આઈ. ટી. ના સંશોધકોએ શોધી કાઢ્યું હતું કે એમ. ઓ. ઓ. સી. નો પૂર્ણ દર 3 ટકા હતો અને 2012-13 થી આ અભ્યાસક્રમો લેતા લોકોની સંખ્યામાં ઘટાડો થઈ રહ્યો છે. ઘણી યુનિવર્સિટીઓ માટેના ઓનલાઇન કાર્યક્રમોનું સંચાલન ઘણીવાર ખાનગી માલિકીની કંપનીઓ દ્વારા કરવામાં આવે છે જેને ઓનલાઇન પ્રોગ્રામ મેનેજર્સ અથવા ઓ. પી. એમ. કહેવાય છે. ઓ. પી. એમ. માં 2યુ, એકેડેમિક પાર્ટનરશિપ, નૂડલ અને આઈડિઝાઇનનો સમાવેશ થાય છે. ટાઈટન પાર્ટનર્સના મેનેજિંગ ડિરેક્ટર ટ્રેસ ઉરદાનનો અંદાજ છે કે 2020 સુધીમાં ઓ. પી. એમ. અને સંબંધિત સેવાઓનું બજાર લગભગ 8 અબજ ડોલરનું હશે. 2023માં, યુ. એસ. ના શિક્ષણ વિભાગે જાહેરાત કરી હતી કે ઓડિટનો સમાવેશ કરવા માટે ઓ. પી. એમ. વધુ દેખરેખને આધિન રહેશે. ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓએ 1 મે, 2023 સુધીમાં ઓ. પી. એમ. સાથેના તેમના કરારો વિશે વિગતોની જાણ કરવી જરૂરી રહેશે. એડટેક નિષ્ણાત ફિલ હિલે તાજેતરમાં કહ્યું હતું કે ઓ. પી. એમ. મોડેલ હવે "લાઇફ સપોર્ટ પર" છે. અર્ન્સ્ટ એન્ડ યંગના સંશોધન અનુસાર, નાણાકીય મુશ્કેલીઓ, વિલિનીકરણ અને સંખ્યા ઘટાડવાથી સેંકડો કોલેજો બંધ થવાની અથવા વિલિનીકરણ થવાની અપેક્ષા છે. યુ. એસ. ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ એજ્યુકેશન કેમ્પસ અને લર્નિંગ સાઇટ બંધ કરવાની માસિક સૂચિ પ્રકાશિત કરે છે. સામાન્ય રીતે દર વર્ષે 300 થી 1000 બંધ થાય છે. નોંધપાત્ર કોલેજ બંધ થવામાં નફાકારક કોરીન્થિયન કોલેજો (2015), આઇટીટી ટેકનિકલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ (2016), બ્રાઇટવુડ કોલેજ અને વર્જિનિયા કોલેજ (2018) નો સમાવેશ થાય છે. ખાનગી કોલેજો બંધ થવામાં વ્હીલૉક કોલેજ (2018) અને ગ્રીન માઉન્ટેન કોલેજ (2019) નો સમાવેશ થાય છે. ડિસેમ્બર 2017માં, મૂડીઝની ક્રેડિટ રેટિંગ એજન્સીએ "જાહેર અને ખાનગી બંને ચાર વર્ષની સંસ્થાઓમાં નાણાકીય તાણને ટાંકીને" યુ. એસ. ઉચ્ચ શિક્ષણના દૃષ્ટિકોણને સ્થિરથી ઘટાડીને નકારાત્મક કર્યો હતો. જૂન 2018માં, મૂડીઝે કોલેજની નોંધણીમાં ઘટાડો અને અવરોધો અંગેનો ડેટા બહાર પાડ્યો હતો, જેમાં નોંધ્યું હતું કે ટ્યુશનના ભાવો ટ્યુશનની આવકમાં વૃદ્ધિને દબાવશે. ઉચ્ચ શિક્ષણ સાથે સંકળાયેલા અન્ય વ્યવસાયોને પણ આર્થિક મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવો પડ્યો છે. મે 2019માં બે શૈક્ષણિક પ્રકાશકો, સેન્ગેજ અને મેકગ્રો હિલનું વિલિનીકરણ થયું હતું. 2020 માં, ફેડરલ ભંડોળના રોકાણ છતાં, કોવિડ-19 રોગચાળા વચ્ચે ઉચ્ચ શિક્ષણએ 650,000 નોકરીઓ અથવા લગભગ 13 ટકા કાર્યબળ ગુમાવ્યું હતું. શીર્ષક IV ભંડોળ પ્રાપ્ત કરતી યુ. એસ. પોસ્ટસેકન્ડરી સંસ્થાઓની સંખ્યા 2012-2013 માં 7,253 થી ઘટીને 2020-2021 માં 5,916 થઈ ગઈ છે. વર્ગ વિશેષાધિકાર અને શિક્ષિત નીચલા વર્ગના સામાજિક વર્ગનો વિકાસ ઉચ્ચ શિક્ષણ પર ઊંડી અસર કરે છે. જો તેમના માતા-પિતા પણ કોઈ ચોક્કસ કોલેજમાં ગયા હોય તો ભદ્ર યુનિવર્સિટીઓમાં અંડરગ્રેજ્યુએટ્સને નોંધપાત્ર ફાયદો થાય છે. ડાબેરી લેખક, શિક્ષક ગેરી રોથે દલીલ કરી છે કે સ્નાતકો માટે ઓછી સારી નોકરીઓ સાથે, યુ. એસ. "શિક્ષિત નિમ્ન વર્ગ" ઉત્પન્ન કરી રહ્યું છે. જ્યારે ઇમિગ્રન્ટ્સ અને પ્રથમ પેઢીના લોકો માટે ઉપરની તરફ સામાજિક ગતિશીલતા ઉપલબ્ધ છે, ત્યારે યુ. એસ. માં લાંબા સમયથી રહેલા પરિવારોના લોકો માટે ઉપરની તરફ સામાજિક ગતિશીલતા માટેનો માર્ગ વધુ જટિલ છે. વિરોધ, રાજકીય અથડામણો અને જમણેરી રાજકારણનો વિકાસ જમણેરી જૂથો વચ્ચે સત્તાનો વિકાસ 2010ના દાયકાના મધ્યભાગથી સ્પષ્ટ દેખાઈ રહ્યો છે. ટર્નિંગ પોઇન્ટ યુએસએ (ટીપીયુએસ), જે હવે યુએસ કેમ્પસમાં સૌથી વધુ પ્રભાવશાળી રૂઢિચુસ્ત હાજરી ધરાવે છે, 2500 થી વધુ કોલેજ કેમ્પસમાં ક્લબ ધરાવે છે. તેના સ્થાપક ચાર્લી કિર્કએ 2019માં સ્ટુડન્ટ્સ ફોર ટ્રમ્પની જવાબદારી પણ સંભાળી હતી. ધ ક્રોનિકલ ઓફ હાયર એજ્યુકેશનમાં ગ્રોઅર્સ જેવા જૂથોનું દસ્તાવેજીકરણ કરવામાં આવ્યું છે જેમણે કેમ્પસમાં રૂઢિચુસ્ત સંસ્થાઓમાં ઘૂસણખોરી કરી છે. વિદ્યાર્થીઓનો વિરોધ અને ડાબી અને જમણી બાજુ વચ્ચેની અથડામણો 2017 માં યુ. એસ. ના ઘણા કેમ્પસમાં જોવા મળી હતી. 11 ઓગસ્ટ, 2017 ના રોજ, શ્વેત રાષ્ટ્રવાદીઓ અને ઓલ્ટ-રાઈટના સભ્યોએ વર્જિનિયા યુનિવર્સિટી ખાતે રેલી કાઢી હતી, જેમાં રોબર્ટ ઇ. લીની પ્રતિમા હટાવવાનો વિરોધ કર્યો હતો. બીજા દિવસે, ચાર્લોટ્સવિલેમાં વિરોધ પ્રદર્શન દરમિયાન એક વ્યક્તિનું મૃત્યુ થયું હતું. આ ઘટનાને પગલે, ટેક્સાસ એ એન્ડ એમ યુનિવર્સિટી અને યુનિવર્સિટી ઓફ ફ્લોરિડામાં રિચાર્ડ સ્પેન્સર દ્વારા બોલવાની પ્રવૃત્તિઓ રદ કરવામાં આવી હતી. કાર્ય યુ. એસ. ઉચ્ચ શિક્ષણ જ્ઞાનની સંસ્થા તરીકે કાર્ય કરે છે પરંતુ તેમાં ઘણા માધ્યમિક કાર્યો છે. માર્કસ ફોર્ડના જણાવ્યા અનુસાર, અમેરિકન ઇતિહાસમાં પ્રાથમિક કાર્ય ચાર તબક્કાઓમાંથી પસાર થયું હતુંઃ ખ્રિસ્તી સંસ્કૃતિની જાળવણી, રાષ્ટ્રીય હિતને આગળ વધારવું, સંશોધન અને વૈશ્વિક અર્થતંત્રનો વિકાસ. ઉચ્ચ શિક્ષણએ વ્યાવસાયિક પ્રમાણપત્રોના સ્ત્રોત તરીકે, સામાજિક ગતિશીલતા માટેના વાહન તરીકે અને સામાજિક સહાયક તરીકે પણ કામ કર્યું છે. કોલેજ 'સ્ટેટસ માર્કર' તરીકે કામ કરે છે, "શિક્ષિત વર્ગમાં સભ્યપદનો સંકેત આપે છે, અને સમાન દરજ્જાના જીવનસાથીઓને મળવાનું સ્થળ". ખાસ કરીને એવા વિદ્યાર્થીઓમાં કે જેઓ રહેણાંક ચાર વર્ષની કોલેજોમાં હાજરી આપવા માટે તેમના પરિવારોથી દૂર જાય છે, કોલેજમાં જવાનો અનુભવ એ સંસ્કાર તરીકે જોવામાં આવે છે જે યુવાન પુખ્ત વયના લોકોને ઉત્પન્ન કરે છે, પછી ભલે તેઓ વર્ગખંડમાં શું શીખી શકે. આ બિન-વર્ગખંડના અનુભવોની ખોટ એ કોવિડ-19 રોગચાળાને કારણે મોટાભાગના કેમ્પસ બંધ થયા પછી દાખલ કરવામાં આવેલા કેટલાક મુકદ્દમાનો આધાર હતો. તે અનુભવોની ઇચ્છા એ પણ એક કારણ હતું કે 2020 ના અંતમાં શાળાઓને કેમ્પસ જીવન ફરીથી ખોલવા માટે દબાણ કરવામાં આવ્યું હતું. મુખ્યત્વે બ્રિટિશ અને અમેરિકન રેન્કિંગ સંસ્થાઓ દ્વારા ક્રમાંકિત વિશ્વની ઘણી ટોચની યુનિવર્સિટીઓ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં છે. 403 (406 પુરસ્કારો જીતીને) સાથે યુ. એસ. ઇતિહાસમાં સૌથી વધુ નોબેલ પારિતોષિક વિજેતાઓ ધરાવે છે. મજબૂત સંશોધન ભંડોળથી 21મી સદીની શરૂઆતમાં 'ભદ્ર અમેરિકન યુનિવર્સિટીઓ' ને વૈશ્વિક રેન્કિંગમાં પ્રભુત્વ મેળવવામાં મદદ મળી હતી, જે તેમને આંતરરાષ્ટ્રીય વિદ્યાર્થીઓ, પ્રોફેસરો અને સંશોધકો માટે આકર્ષક બનાવે છે. જોકે, અન્ય દેશો સંશોધકો માટે સ્પર્ધા કરવા માટે પ્રોત્સાહનો આપી રહ્યા છે કારણ કે યુ. એસ. માં ભંડોળ જોખમમાં છે અને આંતરરાષ્ટ્રીય રેન્કિંગમાં યુ. એસ. નું વર્ચસ્વ ઘટ્યું છે. યુ. એસ. ઉચ્ચ શિક્ષણ પ્રણાલીને ફ્લાય-બાય-નાઇટ શાળાઓ, ડિપ્લોમા મિલો, વિઝા મિલો અને નફાકારક કોલેજો દ્વારા પણ નુકસાન થયું છે. સંઘીય નીતિ દ્વારા વ્યવસ્થામાં સુધારો કરવાના કેટલાક પ્રયાસો કરવામાં આવ્યા છે જેમ કે લાભદાયી રોજગાર નિયમો અને શિક્ષણ વિભાગના કોલેજ સ્કોરકાર્ડ, જે સામાજિક-આર્થિક વિવિધતા, SAT/ACT સ્કોર્સ, સ્નાતક દર અને તમામ કોલેજોમાં સ્નાતકની સરેરાશ કમાણી અને દેવું પર ડેટા પ્રકાશિત કરે છે. પ્યુ રિસર્ચ સેન્ટરના જણાવ્યા અનુસાર, કોલેજો વિશે લોકોનો અભિપ્રાય ઘટી રહ્યો છે, ખાસ કરીને રિપબ્લિકન્સમાં. ઉચ્ચ શિક્ષણ ઉદ્યોગની બિનજરૂરી રીતે ખર્ચાળ હોવા બદલ ટીકા કરવામાં આવી છે, જે એક મુશ્કેલ-થી-માપી શકાય તેવી સેવા પૂરી પાડે છે જેને મહત્વપૂર્ણ તરીકે જોવામાં આવે છે પરંતુ જેમાં પ્રદાતાઓને આઉટપુટને બદલે ઇનપુટ્સ માટે ચૂકવણી કરવામાં આવે છે, જે ફેડરલ નિયમોથી ઘેરાયેલું છે જે ખર્ચમાં વધારો કરે છે, અને ચૂકવણીઓ તૃતીય પક્ષો તરફથી આવે છે, વપરાશકર્તાઓ નહીં. 2018 ના પ્યુ સર્વેક્ષણમાં, મતદાન કરનારાઓમાંથી 61 ટકા લોકોએ કહ્યું કે યુ. એસ. ઉચ્ચ શિક્ષણ ખોટી દિશામાં આગળ વધી રહ્યું છે. 2019 ના ગેલપ સર્વેક્ષણમાં જાણવા મળ્યું છે કે, જે સ્નાતકો જીવનમાં કોઈ હેતુને મહત્વનો માને છે, "માત્ર 40 ટકા લોકોએ કહ્યું કે તેમને કોલેજ પછી અર્થપૂર્ણ કારકિર્દી મળી છે". કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓના પ્રકારો યુ. એસ. કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ વિવિધ શૈક્ષણિક સ્થળો પ્રદાન કરે છેઃ કેટલીક વ્યાવસાયિક, વ્યવસાય, ઇજનેરી અથવા તકનીકી અભ્યાસક્રમ (જેમ કે પોલિટેકનિક યુનિવર્સિટીઓ અને જમીન-અનુદાન યુનિવર્સિટીઓ) પર ભાર મૂકે છે અને અન્ય ઉદાર કલા અભ્યાસક્રમ પર ભાર મૂકે છે. ઘણા લોકો ઉપરોક્ત કેટલાક અથવા બધાને વ્યાપક યુનિવર્સિટીઓ તરીકે જોડે છે. યુનિવર્સિટી, કોલેજ અથવા ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ ટેક્નોલોજીમાં થતા શિક્ષણ અને તાલીમમાં સામાન્ય રીતે નોંધપાત્ર સૈદ્ધાંતિક અને અમૂર્ત ઘટકો તેમજ લાગુ પાસાઓનો સમાવેશ થાય છે (જોકે ઇન્ટર્નશિપ અથવા એસ. યુ. આર. એફ. કાર્યક્રમોની મર્યાદિત તકો વ્યવહારુ કાર્યક્રમો પ્રદાન કરવાનો પ્રયાસ કરે છે). તેનાથી વિપરીત, વ્યાવસાયિક ઉચ્ચ શિક્ષણ અને તાલીમ જે વ્યાવસાયિક યુનિવર્સિટીઓ અને શાળાઓમાં થાય છે તે સામાન્ય રીતે ખૂબ જ ઓછા સિદ્ધાંત સાથે વ્યવહારુ કાર્યક્રમો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. યુ. એસ. માં, કાયદો, દવા, દંત ચિકિત્સા અને પશુ ચિકિત્સા જેવી વ્યાવસાયિક શાળાઓ સ્નાતક શાળાઓ છે જેમાં વિદ્યાર્થી સ્નાતકની ડિગ્રી પૂર્ણ કર્યા પછી પ્રવેશ કરે છે. ચોક્કસ વ્યવસાય માટે જરૂરી શિક્ષણ કૌશલ્ય હોવા છતાં અને ઘણીવાર લાઇસન્સિંગ પરીક્ષામાં સમાપ્ત થાય છે, આ કાર્યક્રમો સામાન્ય રીતે વ્યાવસાયિક શાળાઓ તરીકે જોવામાં આવતા નથી. વ્યાવસાયિક શાળાઓમાં પ્રવેશ ઘણીવાર અત્યંત સ્પર્ધાત્મક હોય છે અને પ્રમાણિત પરીક્ષણોમાં મજબૂત પ્રદર્શનની જરૂર પડે છે. કોલેજ ગ્રેજ્યુએટ્સની ભરતી કરનારા એમ્પ્લોયરો સરેરાશ ગ્રેજ્યુએટને વિવેચનાત્મક વિચારસરણી, વિશ્લેષણાત્મક તર્ક, ટીમ વર્ક અને સંચાર કૌશલ્ય સહિત ઘણા કૌશલ્ય ક્ષેત્રોમાં વધુ કે ઓછી ખામી હોવાનું માને છે. અભ્યાસના વિવિધ ક્ષેત્રોના આર્થિક પરિણામોમાં નોંધપાત્ર તફાવત છે. STEM ક્ષેત્રો, આરોગ્ય અને વ્યવસાયમાં સ્નાતકની ડિગ્રી ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને સામાન્ય રીતે પ્રવેશ સ્તર પર સૌથી વધુ પગાર આપવામાં આવે છે. યુ. એસ. ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ એજ્યુકેશનના જણાવ્યા અનુસાર, 25-29 વર્ષના ડિગ્રી ધારકોમાં શિક્ષણ અને નર્સિંગ મેજરમાં સરેરાશ બેરોજગારીનો દર સૌથી ઓછો હતો, જ્યારે અંગ્રેજી અને કોમ્પ્યુટર સાયન્સ મેજરમાં સૌથી વધુ બેરોજગારીનો દર હતો. પરિભાષા "કોલેજ" શબ્દ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના ઘણા મુખ્ય પ્રકારોમાંથી એકનો ઉલ્લેખ કરી શકે છેઃ સ્વતંત્ર ઉચ્ચ-સ્તરની શિક્ષણ સંસ્થાઓ કે જે યુનિવર્સિટીના ઘટકો નથી, સામુદાયિક કોલેજો ઉદાર કલા કોલેજો મોટા યુનિવર્સિટી અથવા શૈક્ષણિક સંસ્થાની અંદરના શૈક્ષણિક એકમો લગભગ તમામ કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ સહશૈક્ષણિક છે. 1970 ના દાયકામાં એક નાટકીય પરિવર્તન થયું, જ્યારે મોટાભાગની પુરુષોની કોલેજોએ મહિલાઓને સ્વીકારવાનું શરૂ કર્યું. 1960ના દાયકાની 80 ટકાથી વધુ મહિલા કોલેજો બંધ થઈ ગઈ છે અથવા તેનું વિલિનીકરણ થયું છે, જે 50થી ઓછી છે. 100 થી વધુ ઐતિહાસિક કાળા કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ (એચ. બી. સી. યુ.) ખાનગી અને જાહેર બંને રીતે કાર્યરત છે. કેટલાક યુ. એસ. રાજ્યો અગાઉ "સામુદાયિક કોલેજો" તરીકે ઓળખાતી બે વર્ષની "કોલેજો" માં ઉચ્ચ શિક્ષણ પ્રદાન કરે છે. આ પરિવર્તન માટે સામુદાયિક કોલેજો અને સ્થાનિક યુનિવર્સિટીઓ વચ્ચે સહકારની જરૂર છે. ચાર વર્ષની કોલેજો ઘણીવાર સ્નાતકની ડિગ્રી પૂરી પાડે છે, સામાન્ય રીતે બેચલર ઓફ આર્ટ્સ (બી. એ.) અથવા વિજ્ઞાન સ્નાતક (બી. એસ.). તેઓ મુખ્યત્વે કાં તો માત્ર સ્નાતક સંસ્થાઓ છે (દા. ત. લિબરલ આર્ટ્સ કોલેજો), અથવા યુનિવર્સિટીની સ્નાતક સંસ્થા (જેમ કે હાર્વર્ડ કોલેજ, યેલ કોલેજ અને કોલંબિયા કોલેજ). ઉચ્ચ શિક્ષણ ડિગ્રીની ગુણવત્તાની ખાતરી આપવા માટે સરકારથી સ્વતંત્ર માન્યતા સંસ્થાઓની રચના તરફ દોરી ગયું છે. આ સ્વૈચ્છિક સભ્ય સંસ્થાઓ સહભાગી સંસ્થાઓમાં ધોરણો સ્થાપિત કરે છે અને જાળવી રાખે છે. અનુકૂળ પરિણામો તરફ દોરી જતા હિતોના સંભવિત સંઘર્ષો માટે માન્યતા એજન્સીઓની ટીકા કરવામાં આવી છે. બિન-માન્યતા પ્રાપ્ત સંસ્થાઓ અસ્તિત્વ ધરાવે છે, પરંતુ તેમના વિદ્યાર્થીઓ ફેડરલ લોન માટે પાત્ર નથી. યુનિવર્સિટીઓ અંડરગ્રેજ્યુએટ અને ગ્રેજ્યુએટ પ્રોગ્રામ્સ ધરાવતી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ છે. ઐતિહાસિક અથવા સાંસ્કૃતિક કારણોસર, કેટલીક યુનિવર્સિટીઓએ તેમના નામ માટે "યુનિવર્સિટી" ને બદલે કોલેજ શબ્દ જાળવી રાખ્યો છે. ગ્રેજ્યુએટ પ્રોગ્રામ્સ વિવિધ માસ્ટર ડિગ્રી (જેમ કે માસ્ટર ઓફ આર્ટ્સ (એમ. એ.)) આપે છે. ), માસ્ટર ઓફ સાયન્સ (એમ. એસ. ), માસ્ટર ઓફ બિઝનેસ એડમિનિસ્ટ્રેશન (એમબીએ) અથવા માસ્ટર ઓફ ફાઇન આર્ટ્સ (એમએફએ)) પીએચ. ડી. જેવા ડોક્ટરેટ ઉપરાંત ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓનું કાર્નેગી વર્ગીકરણ સંસ્થાઓ વચ્ચે તેઓ જે ડિગ્રી આપે છે તેના પ્રસારના આધારે તફાવત કરે છે અને સંસ્થાને યુનિવર્સિટી તરીકે વર્ગીકૃત કરવા માટે પૂરતી ન હોવા છતાં માસ્ટર ડિગ્રી આપવી જરૂરી માને છે. કેટલીક યુનિવર્સિટીઓમાં વ્યાવસાયિક શાળાઓ છે. ઉદાહરણોમાં પત્રકારત્વ શાળા, વ્યવસાય શાળા, તબીબી શાળાઓ, ફાર્મસી શાળાઓ (Pharm.D) નો સમાવેશ થાય છે. ), અને દંત શાળાઓ. એક સામાન્ય પ્રથા એ છે કે યુનિવર્સિટીઓમાં આ અલગ અલગ ફેકલ્ટીઓને કોલેજો અથવા શાળાઓ તરીકે ઓળખવામાં આવે છે. અમેરિકન યુનિવર્સિટી સિસ્ટમ મોટાભાગે વિકેન્દ્રિત છે. જાહેર યુનિવર્સિટીઓ વ્યક્તિગત રાજ્યો અને પ્રદેશો દ્વારા સંચાલિત થાય છે, સામાન્ય રીતે રાજ્ય યુનિવર્સિટી પ્રણાલીના ભાગ રૂપે. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ સર્વિસ અકાદમીઓ અને સ્ટાફ કોલેજો સિવાય, સંઘીય સરકાર યુનિવર્સિટીઓનું સીધું નિયમન કરતી નથી. જો કે, તે સંઘીય અનુદાન પ્રદાન કરી શકે છે અને સંઘીય ભંડોળ મેળવનાર કોઈપણ સંસ્થાએ પ્રમાણિત કરવું પડશે કે તેણે સંઘીય નિયમોને પૂર્ણ કરતા દવા નિવારણ કાર્યક્રમને અપનાવ્યો છે અને અમલમાં મૂક્યો છે. દરેક રાજ્ય ઓછામાં ઓછી એક રાજ્ય યુનિવર્સિટીને ટેકો આપે છે અને ઘણી યુનિવર્સિટીઓને ટેકો આપે છે. એક ચરમસીમાએ, કેલિફોર્નિયામાં ત્રણ જાહેર ઉચ્ચ શિક્ષણ પ્રણાલીઓ છેઃ 10-કેમ્પસ યુનિવર્સિટી ઓફ કેલિફોર્નિયા, 23-કેમ્પસ કેલિફોર્નિયા સ્ટેટ યુનિવર્સિટી અને 112-કેમ્પસ કેલિફોર્નિયા કોમ્યુનિટી કૉલેજ સિસ્ટમ. તેનાથી વિપરીત, વ્યોમિંગ એક જ રાજ્ય યુનિવર્સિટીને ટેકો આપે છે. જાહેર યુનિવર્સિટીઓમાં ઘણીવાર મોટી વિદ્યાર્થી સંસ્થાઓ હોય છે, જેમાં પ્રારંભિક વર્ગોની સંખ્યા સેંકડો હોય છે, જેમાં કેટલાક સ્નાતક વર્ગો સ્નાતક વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા ભણાવવામાં આવે છે. કેટલીક સંઘીય માન્યતા પ્રાપ્ત જનજાતિઓ દ્વારા ભારતીય આરક્ષણ પર સંચાલિત આદિવાસી કોલેજો પણ જાહેર સંસ્થાઓ છે. ઘણી ખાનગી યુનિવર્સિટીઓ અસ્તિત્વ ધરાવે છે. કેટલાક બિનસાંપ્રદાયિક છે અને અન્ય ધાર્મિક શિક્ષણ સાથે સંકળાયેલા છે. કેટલાક બિન-સાંપ્રદાયિક છે, અને કેટલાક ચોક્કસ સંપ્રદાય અથવા ચર્ચ સાથે સંકળાયેલા છે, જેમ કે રોમન કેથોલિકવાદ (જેસુઇટ્સ જેવી ચોક્કસ ધાર્મિક સંસ્થાઓ દ્વારા પ્રાયોજિત વિવિધ સંસ્થાઓ સાથે) અથવા લ્યુથેરનિઝમ અથવા મોર્મોનિઝમ જેવા ધર્મો. પાદરીઓના સભ્યો બનવાની તૈયારી કરનારાઓ માટે સેમિનરીઓ ખાનગી સંસ્થાઓ છે. મોટાભાગની ખાનગી શાળાઓ (તમામ જાહેર શાળાઓની જેમ) બિન-નફાકારક છે, જોકે કેટલીક નફાકારક છે. સામુદાયિક કોલેજો ઘણીવાર બે વર્ષની કોલેજો હોય છે. તેઓ સામાન્ય રીતે અન્ય રાજ્ય અથવા ખાનગી શાળાઓની સરખામણીમાં ઓછી ટ્યુશન ફી સાથે ખુલ્લા પ્રવેશ મેળવે છે. સ્નાતકો એસોસિયેટ ઓફ આર્ટ્સ (એએ) જેવી સહયોગી ડિગ્રી મેળવે છે. નેશનલ સ્ટુડન્ટ ક્લિયરિંગહાઉસ ડેટા અનુસાર, 2010-11 ના ટોચના વર્ષથી કોમ્યુનિટી કોલેજની નોંધણીમાં 22 લાખ વિદ્યાર્થીઓનો ઘટાડો થયો છે. વર્ષ 2017માં સર્વેક્ષણ કરાયેલી 88 ટકા સામુદાયિક કોલેજોમાં નોંધણીમાં ઘટાડો થઈ રહ્યો હતો. 2017માં ન્યૂયોર્ક ટાઈમ્સના એક અહેવાલમાં સૂચવવામાં આવ્યું હતું કે દેશના 18 મિલિયન અંડરગ્રેજ્યુએટ્સમાંથી 40 ટકા કોમ્યુનિટી કોલેજમાં ભણતા હતા; આમાંથી 62 ટકા વિદ્યાર્થીઓ કોમ્યુનિટી કોલેજમાં સંપૂર્ણ સમય ભણતા હતા, 40 ટકા વિદ્યાર્થીઓ અઠવાડિયામાં ઓછામાં ઓછા 30 કલાક કે તેથી વધુ કામ કરતા હતા અને અડધાથી વધુ લોકો પૈસા બચાવવા માટે ઘરે રહેતા હતા. કોલેજ પ્રોમિસ પ્રોગ્રામ, જે 47 રાજ્યોમાં વિવિધ સ્વરૂપોમાં અસ્તિત્વ ધરાવે છે, તે સામુદાયિક કોલેજ નોંધણીને પ્રોત્સાહિત કરવાનો પ્રયાસ છે. લિબરલ આર્ટ્સ કોલેજો લિબરલ આર્ટ્સ પર ભાર મૂકતી ચાર વર્ષની સંસ્થાઓ લિબરલ આર્ટ્સ કોલેજો છે. તેઓ પરંપરાગત રીતે સંવાદાત્મક સૂચના પર ભાર મૂકે છે. તેઓ રહેણાંક હોવા માટે અને યુનિવર્સિટીઓ કરતાં ઓછી નોંધણી અને વિદ્યાર્થી-થી-શિક્ષક ગુણોત્તર માટે જાણીતા છે. મોટાભાગની ખાનગી છે, જોકે ત્યાં જાહેર લિબરલ આર્ટ્સ કોલેજો છે. કેટલાક પ્રાયોગિક અભ્યાસક્રમ પ્રદાન કરે છે. ઉદાર કલામાં સમાવિષ્ટ શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોમાં મહાન પુસ્તકો, ઇતિહાસ, અંગ્રેજી સહિતની ભાષાઓ, ભાષાશાસ્ત્ર, સાહિત્ય, ગણિત, સંગીત, ફિલસૂફી, રાજકીય વિજ્ઞાન, મનોવિજ્ઞાન, ધાર્મિક અભ્યાસ, વિજ્ઞાન, પર્યાવરણ વિજ્ઞાન, સમાજશાસ્ત્ર અને રંગમંચનો સમાવેશ થાય છે. નફાકારક કોલેજો નફાકારક ઉચ્ચ શિક્ષણ (નફાકારક કોલેજ અથવા માલિકીનું શિક્ષણ તરીકે ઓળખાય છે) એ ખાનગી, નફાકારક વ્યવસાયો દ્વારા સંચાલિત ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓનો ઉલ્લેખ કરે છે. વિદ્યાર્થીઓ "તેમની નોંધણીની સરળતા અને નાણાકીય સહાય મેળવવામાં મદદ માટે કાર્યક્રમો તરફ આકર્ષાયા હતા", પરંતુ "શિક્ષણની નબળી ગુણવત્તાથી નિરાશ થયા હતા". ફોનિક્સ યુનિવર્સિટી યુ. એસ. માં સૌથી મોટી નફાકારક કોલેજ રહી છે. 2010 થી, નફાકારક કોલેજોને યુ. એસ. સરકાર, રાજ્યના એટર્ની જનરલ, મીડિયા અને વિદ્વાનો તરફથી વધુ તપાસ મળી છે. નોંધપાત્ર વ્યવસાયિક નિષ્ફળતામાં કોરીન્થિયન કોલેજો (2015), આઇ. ટી. ટી. શૈક્ષણિક સેવાઓ (2016), એજ્યુકેશન મેનેજમેન્ટ કોર્પોરેશન કે જે ઇડીએમસી (2017) તરીકે પણ ઓળખાય છે, અને એજ્યુકેશન કોર્પોરેશન ઓફ અમેરિકા (2018) નો સમાવેશ થાય છે. બે મોટી શાળાઓ, કેપલાન યુનિવર્સિટી અને એશફોર્ડ યુનિવર્સિટીને નફાકારક ઓનલાઇન પ્રોગ્રામ મેનેજરો સાથે જાહેર યુનિવર્સિટીઓને વેચવામાં આવી હતી અને પર્ડ્યુ યુનિવર્સિટી ગ્લોબલ અને યુનિવર્સિટી ઓફ એરિઝોના ગ્લોબલ કેમ્પસ તરીકે પુનઃબ્રાન્ડેડ કરવામાં આવી હતી. ઇજનેરી શિક્ષણ ઇજનેરી માળખાં, મશીનો, ઉપકરણો, પ્રણાલીઓ, સામગ્રી અને પ્રક્રિયાઓની રચના, નિર્માણ, જાળવણી અને સુધારણા માટે વૈજ્ઞાનિક, આર્થિક, સામાજિક અને વ્યવહારુ જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરવાનું શીખવે છે. તે સમસ્યા અથવા ઉદ્દેશ્યના યોગ્ય ઉકેલની કલ્પના કરવા, મોડેલ બનાવવા અને માપવા માટે આંતરદૃષ્ટિના ઉપયોગને સમાવી શકે છે. ઇજનેરીની શાખા અત્યંત વ્યાપક છે, અને ઇજનેરીના વધુ વિશિષ્ટ ક્ષેત્રોની શ્રેણીનો સમાવેશ કરે છે, જેમાં દરેકમાં તકનીકીના ચોક્કસ ક્ષેત્રો અને ઉપયોગના પ્રકારો પર વધુ ચોક્કસ ભાર મૂકવામાં આવે છે. ઇજનેરી શાખાઓમાં એરોસ્પેસ, બાયોલોજિકલ, સિવિલ, કેમિકલ, કમ્પ્યુટર, ઇલેક્ટ્રિકલ, ઔદ્યોગિક અને મિકેનિકલનો સમાવેશ થાય છે. પર્ફોર્મિંગ આર્ટ્સ પર્ફોર્મિંગ આર્ટ્સ પ્લાસ્ટિક આર્ટ્સ અથવા વિઝ્યુઅલ આર્ટ્સથી અલગ છે, જ્યાં સુધી પહેલું કલાકારના પોતાના શરીર, ચહેરા અને હાજરીનો માધ્યમ તરીકે ઉપયોગ કરે છે; પછીનું માટી, ધાતુ અથવા રંગ જેવી સામગ્રીનો ઉપયોગ કરે છે, જેને કલાનું કાર્ય બનાવવા માટે ઢાળવામાં અથવા રૂપાંતરિત કરી શકાય છે. પ્રદર્શન કલા સંસ્થાઓમાં સર્કસ શાળાઓ, નૃત્ય શાળાઓ, નાટક શાળાઓ અને સંગીત શાળાઓનો સમાવેશ થાય છે. પ્લાસ્ટિક આર્ટ્સ અથવા વિઝ્યુઅલ આર્ટ્સ પ્લાસ્ટિક આર્ટ્સ અથવા વિઝ્યુઅલ આર્ટ્સ એ કલા સ્વરૂપોનો એક વર્ગ છે, જેમાં સામગ્રીનો ઉપયોગ થાય છે, જેને કોઈક રીતે ઢાળવામાં અથવા મોડ્યુલેટ કરી શકાય છે, ઘણીવાર ત્રણ પરિમાણોમાં. ચિત્રકામ, શિલ્પ અને ચિત્રકામ તેના ઉદાહરણો છે. આ કળાઓમાં ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં ફિલ્મ શાળાઓ અને કલા શાળાઓનો સમાવેશ થાય છે. વ્યાવસાયિક ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ અને તાલીમ બિન-યુનિવર્સિટી તૃતીય સ્તર પર થાય છે. આવા શિક્ષણમાં વ્યવહારુ કુશળતા અને સૈદ્ધાંતિક કુશળતા બંનેના શિક્ષણનો સમાવેશ થાય છે. ઉચ્ચ શિક્ષણ માધ્યમિક પછીના શિક્ષણના અન્ય સ્વરૂપોથી અલગ છે જેમ કે વ્યાવસાયિક શિક્ષણની સંસ્થાઓ દ્વારા આપવામાં આવે છે, જે વધુ બોલચાલની ભાષામાં વેપાર શાળાઓ તરીકે ઓળખાય છે. ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ સામાન્ય રીતે વ્યાપક વૈજ્ઞાનિક ક્ષેત્રમાં શિક્ષણથી વિપરીત હોઈ શકે છે, જે સિદ્ધાંત અને અમૂર્ત વૈચારિક જ્ઞાન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકે છે. વ્યાવસાયિક ઉચ્ચ શિક્ષણ આ ઉચ્ચ શિક્ષણના એક વિશિષ્ટ સ્વરૂપનું વર્ણન કરે છે જે તેના તમામ પાસાઓ (શિક્ષણ, શિક્ષણ, સંશોધન અને શાસન સહિત) અને યુરોપિયન ઉચ્ચ શિક્ષણ ક્ષેત્રના વ્યાપક લાયકાત માળખાના તમામ સ્તરે કામની દુનિયા સાથે ખાસ કરીને તીવ્ર એકીકરણ પ્રદાન કરે છે. તેનું કાર્ય શીખનારાઓ અને સમાજના લાભ માટે શીખવાની તકોમાં વિવિધતા લાવવી, રોજગારીની ક્ષમતા વધારવી, લાયકાત પ્રદાન કરવી અને નવીનતાને પ્રોત્સાહન આપવાનું છે. કામની દુનિયા (જેમાં ઉદ્યોગસાહસિકતા, નાગરિક સમાજ અને જાહેર ક્ષેત્રનો સમાવેશ થાય છે) સાથે એકીકરણની તીવ્રતા શિક્ષણના ઉપયોગ પર મજબૂત ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને પ્રગટ થાય છે. આ અભિગમમાં કામ અને અભ્યાસના તબક્કાઓનું સંયોજન, રોજગારી માટેની ચિંતા, નોકરીદાતાઓ સાથે સહકાર, અભ્યાસ-સંબંધિત જ્ઞાનનો ઉપયોગ અને ઉપયોગ-પ્રેરિત સંશોધનનો સમાવેશ થાય છે. વ્યાવસાયિક ઉચ્ચ શિક્ષણના પ્રદાતાઓના ઉદાહરણોમાં સ્થાપત્ય, વ્યવસાય, પત્રકારત્વ, કાયદો, પુસ્તકાલય વિજ્ઞાન, ઓપ્ટોમેટ્રી, ફાર્મસી, જાહેર નીતિ, માનવ દવા, વ્યાવસાયિક ઇજનેરી, પોડિયાટ્રિક દવા, વૈજ્ઞાનિક દંત ચિકિત્સા, કે-12 શિક્ષણ અને પશુ ચિકિત્સાની સ્નાતક કોલેજો સામેલ છે. યુનિવર્સિટીઓ અને કોલેજોને ભંડોળ ભંડોળના સ્ત્રોતો યુ. એસ. કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ તેમના ભંડોળ ઘણા સ્રોતોમાંથી મેળવે છે, જેમાં ટ્યુશન, ફેડરલ ટાઇટલ IV ભંડોળ, રાજ્ય ભંડોળ અને એન્ડોવમેન્ટ્સનો સમાવેશ થાય છે. રાજ્ય સરકાર ઉચ્ચ શિક્ષણની જાહેર સંસ્થાઓ માટે ભંડોળનો મુખ્ય સ્રોત રાજ્ય તરફથી સીધો ટેકો છે. રાજ્યના સમર્થનનું સ્તર આશરે રાજ્યની વસ્તી સાથે સંકળાયેલું છે. ઉદાહરણ તરીકે, લગભગ 4 કરોડ વસ્તી સાથે, કેલિફોર્નિયા રાજ્ય ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે 15 અબજ ડોલરથી વધુની ફાળવણી કરે છે. બીજી ચરમસીમાએ, વ્યોમિંગ તેના 570,000 નાગરિકો માટે 384 મિલિયન ડોલર ફાળવે છે. સંસ્થાકીય દાતાઓ અને ખાનગી દાન ખાનગી અને જાહેર બંને સંસ્થાઓને ટેકો આપે છે. ભેટ બે સ્વરૂપોમાં આવે છે, વર્તમાન ઉપયોગ અને દાન. બંને પ્રકારની ભેટો સામાન્ય રીતે દાતા અને સંસ્થા વચ્ચેના કરાર અનુસાર મર્યાદિત હોય છે. ખાનગી સંસ્થાઓ ખાનગી દાન પર વધુ નિર્ભર હોય છે. કેટલીક સૌથી મોટી દાન સાથેની યુનિવર્સિટીઓમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છેઃ હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટી $40.9 અબજ યુનિવર્સિટી ઓફ ટેક્સાસ $30.88 અબજ પ્રિન્સટન યુનિવર્સિટી $25.9 અબજ ખાનગી પરોપકાર વિવાદાસ્પદ બની શકે છે. યુનિવર્સિટી ઓફ મેરીલેન્ડ ખાતે, નોર્થરોપ ગ્રુમૅને સાયબર સુરક્ષા એકાગ્રતા માટે ભંડોળ પૂરું પાડ્યું છે, સાયબર સુરક્ષામાં અભ્યાસક્રમની રચના કરી છે, કોમ્પ્યુટર પ્રદાન કરે છે અને નવા ડોર્મની થોડી કિંમત ચૂકવે છે. ઓહિયો સ્ટેટ ખાતે, આઇબીએમએ મોટા ડેટા એનાલિટિક્સ શીખવવા માટે ભાગીદારી કરી હતી. મુર્રે સ્ટેટ યુનિવર્સિટીના ઇજનેરી કાર્યક્રમને કોમ્પ્યુટર કંપનીઓ દ્વારા ટેકો આપવામાં આવ્યો હતો. અલ્બાનીમાં સ્ટેટ યુનિવર્સિટી ઓફ ન્યૂ યોર્ક ખાતેની કોલેજ ઓફ નેનોસ્કેલ સાયન્સ એન્ડ એન્જિનિયરિંગને ખાનગી ક્ષેત્રના અબજો ડોલરનું રોકાણ મળ્યું હતું. વિદ્યાર્થી ખર્ચ અને ભંડોળ 2016 માં, સરેરાશ અંદાજિત વાર્ષિક વિદ્યાર્થી ખર્ચ (પુસ્તકો સિવાય) જાહેર સંસ્થાઓમાં $16,757, ખાનગી બિનનફાકારક સંસ્થાઓમાં $43,065 અને ખાનગી નફાકારક સંસ્થાઓમાં $23,776 હતા. 2006 અને 2016 ની વચ્ચે, જાહેર કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓમાં કિંમતો ફુગાવાની સરખામણીએ 34 ટકા વધી હતી અને ખાનગી બિનનફાકારક સંસ્થાઓમાં કિંમતો ફુગાવાની સરખામણીએ 26 ટકા વધી હતી. વિદ્યાર્થીઓને ખિસ્સામાંથી ખર્ચને સરભર કરવા માટે શિષ્યવૃત્તિ, વિદ્યાર્થી લોન અથવા અનુદાન મળે છે. કેટલાક રાજ્યો શિષ્યવૃત્તિ આપે છે જે વિદ્યાર્થીઓને મફતમાં અથવા ઓછા ખર્ચે હાજરી આપવાની મંજૂરી આપે છે, ઉદાહરણ તરીકે જ્યોર્જિયામાં હોપ શિષ્યવૃત્તિ અને ફ્લોરિડામાં બ્રાઇટ ફ્યુચર્સ શિષ્યવૃત્તિ કાર્યક્રમ. કેટલીક ખાનગી કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ સંપૂર્ણ જરૂરિયાત આધારિત નાણાકીય સહાય પૂરી પાડે છે, જેથી દાખલ થયેલા વિદ્યાર્થીઓએ તેમના પરિવારો જેટલું પરવડી શકે તેટલું જ ચૂકવવું પડે (તેમની આવકના યુનિવર્સિટીના મૂલ્યાંકનના આધારે). મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં, નાણાકીય સહાયની જરૂર હોય તેવા વિદ્યાર્થીઓ માટે પ્રવેશનો અવરોધ ઊંચો હોય છે, જેને જરૂરિયાત-જાગૃત પ્રવેશ કહેવાય છે. અપવાદરૂપે મોટા દાન ધરાવતી યુનિવર્સિટીઓ જરૂરિયાત-આધારિત નાણાકીય સહાયને જરૂરિયાત-અંધ પ્રવેશ સાથે જોડી શકે છે, જેમાં જે વિદ્યાર્થીઓને નાણાકીય સહાયની જરૂર હોય તેમને ન હોય તેવા વિદ્યાર્થીઓ માટે સમાન તકો હોય છે. નાણાકીય સહાય બે મુખ્ય સ્વરૂપોમાં આવે છેઃ અનુદાન કાર્યક્રમો અને લોન કાર્યક્રમો. અનુદાન કાર્યક્રમોમાં વિદ્યાર્થીને ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે ચૂકવણી કરવા માટે મળતા નાણાંનો સમાવેશ થાય છે જેને ચૂકવવાની જરૂર નથી; લોન કાર્યક્રમોમાં વિદ્યાર્થીને શાળા માટે ચૂકવણી કરવા માટે મળતા નાણાંનો સમાવેશ થાય છે જે ચૂકવણી કરવી આવશ્યક છે. જાહેર ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ (જે રાજ્ય સરકારના વિનિયોગ દ્વારા આંશિક રીતે ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવે છે) અને ખાનગી ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ (જે ફક્ત ટ્યુશન અને ખાનગી દાન દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવે છે) અનુદાન અને લોન નાણાકીય સહાય કાર્યક્રમો પ્રદાન કરે છે. જાહેર શાળાઓમાં હાજરી આપવા માટે અનુદાન સંઘીય અને રાજ્ય સરકારો દ્વારા અને શાળાઓ દ્વારા વહેંચવામાં આવે છે; ખાનગી શાળાઓમાં હાજરી આપવા માટે અનુદાન શાળા દ્વારા જ વહેંચવામાં આવે છે (સ્વતંત્ર સંસ્થાઓ, જેમ કે સખાવતી સંસ્થાઓ અથવા કોર્પોરેશનો પણ અનુદાન આપે છે જે જાહેર અને ખાનગી ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ બંનેને લાગુ કરી શકાય છે). સરકારી પ્રાયોજિત લોન કાર્યક્રમો દ્વારા અથવા ખાનગી રીતે સ્વતંત્ર ધિરાણ સંસ્થાઓ દ્વારા સાર્વજનિક રીતે લોન મેળવી શકાય છે. યુ. એસ. સંસ્થાઓમાં નાણાકીય સહાય જરૂરિયાતો આધારિતથી યોગ્યતા આધારિત તરફ બદલાઈ ગઈ છે, જેનાથી ઘણી ઓછી આવક ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ પર વધુ દેવું અને ઓછી તકો છે. અનુદાન, શિષ્યવૃત્તિ, લોન અને કાર્ય અભ્યાસ કાર્યક્રમો અનુદાન કાર્યક્રમો અને કાર્ય અભ્યાસ કાર્યક્રમોને બે મુખ્ય વર્ગોમાં વહેંચવામાં આવ્યા છેઃ જરૂરિયાત આધારિત નાણાકીય પુરસ્કારો અને યોગ્યતા આધારિત નાણાકીય પુરસ્કારો. મોટાભાગની રાજ્ય સરકારો જરૂરિયાત આધારિત શિષ્યવૃત્તિ કાર્યક્રમો પ્રદાન કરે છે, જ્યારે કેટલીક યોગ્યતા આધારિત સહાય પણ પ્રદાન કરે છે. ફેડરલ સ્ટુડન્ટ એઇડ અથવા એફ. એ. એફ. એસ. એ. માટે વિદ્યાર્થીની ફ્રી એપ્લિકેશન પર આપવામાં આવેલી માહિતીના આધારે ફેડરલ સરકાર દ્વારા કેટલીક જરૂરિયાત આધારિત અનુદાન આપવામાં આવે છે. ફેડરલ પેલ ગ્રાન્ટ એ ફેડરલ સરકાર તરફથી ઉપલબ્ધ જરૂરિયાત આધારિત અનુદાન છે. સંઘીય સરકાર પાસે અન્ય બે અનુદાન હતા જે જરૂરિયાત-આધારિત અને યોગ્યતા-આધારિત હતાઃ શૈક્ષણિક સ્પર્ધાત્મકતા અનુદાન અને રાષ્ટ્રીય સ્માર્ટ અનુદાન, પરંતુ જૂન 2011 માં આપવામાં આવેલી છેલ્લી અનુદાન સાથે 2011 માં સ્માર્ટ અનુદાન નાબૂદ કરવામાં આવ્યું હતું. આમાંથી કોઈ એક અનુદાન મેળવવા માટે વિદ્યાર્થીએ પેલ અનુદાન માટે પાત્ર હોવું જોઈએ, ચોક્કસ શૈક્ષણિક જરૂરિયાતો પૂરી કરવી જોઈએ અને યુએસ નાગરિક હોવું જોઈએ. કાર્ય અભ્યાસ કાર્યક્રમો માટેની પાત્રતા પણ વિદ્યાર્થીના એફએએફએસએ પર એકત્રિત કરવામાં આવેલી માહિતી દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. ઘણી કંપનીઓ તેમના કર્મચારીઓ માટે ટ્યુશન ભરપાઈ યોજનાઓ પ્રદાન કરે છે, લાભ પેકેજને વધુ આકર્ષક બનાવવા માટે, કૌશલ્ય સ્તરને અપગ્રેડ કરવા અને રીટેન્શન વધારવા માટે. 2012 માં, કુલ વિદ્યાર્થી લોન ઇતિહાસમાં પ્રથમ વખત ગ્રાહક ક્રેડિટ કાર્ડના દેવું કરતાં વધી ગઈ. 2016 ના અંતમાં, કુલ અંદાજિત યુ. એસ. વિદ્યાર્થી લોનનું દેવું $1.4 ટ્રિલિયનને વટાવી ગયું. વિદ્યાર્થી લોનને બે વર્ગોમાં વિભાજિત કરી શકાય છેઃ ફેડરલ વિદ્યાર્થી લોન અને ખાનગી વિદ્યાર્થી લોન. ફેડરલ સ્ટુડન્ટ લોન્સ હોઈ શકે છેઃ સબસિડાઇઝ્ડ સ્ટેફોર્ડ લોન્સ અનસબ્સિડાઇઝ્ડ સ્ટેફોર્ડ લોન્સ ડાયરેક્ટ લોન્સ પ્લસ લોન્સ આમાંની કોઈપણ લોન માટે વિદ્યાર્થીની પાત્રતા, તેમજ લોનની રકમ વિદ્યાર્થીના એફએએફએસએ પરની માહિતી દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. ભૂતપૂર્વ ફેડરલ પર્કિન્સ લોન પ્રોગ્રામ 2017 માં સમાપ્ત થયો. આંકડા યુ. એસ. ના શૈક્ષણિક આંકડાઓ શિક્ષણ વિભાગના ભાગ નેશનલ સેન્ટર ફોર એજ્યુકેશન સ્ટેટિસ્ટિક્સ (NCES) દ્વારા પૂરા પાડવામાં આવે છે. 2012માં શીર્ષક IV-પાત્ર, ડિગ્રી આપતી સંસ્થાઓની સંખ્યા 4,726ની ટોચે પહોંચી હતી, જેમાં 4 વર્ષની સંસ્થાઓની સંખ્યા 3,026 અને 2 વર્ષની સંસ્થાઓની સંખ્યા 1,700 હતી. શીર્ષક IV માં ભાગ લેતી માધ્યમિક પછીની સંસ્થાઓમાં નોંધણી, 2010 માં માત્ર 21 મિલિયનથી વધુ વિદ્યાર્થીઓ સુધી પહોંચી હતી. વસ્તી વિષયક રીતે, સરેરાશ, યુ. એસ. ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં નોંધણીની સૌથી વધુ ટકાવારી ગોરાઓની છે. નેશનલ સેન્ટર ફોર એજ્યુકેશન સ્ટેટિસ્ટિક્સ (NCES) અને નેશનલ સ્ટુડન્ટ ક્લિયરિંગહાઉસ દર્શાવે છે કે 2010-11 માં ટોચ પરથી કોલેજની નોંધણીમાં ઘટાડો થયો છે, અને આગામી બે દાયકા સુધી તેમાં ઘટાડો ચાલુ રહેવાનો અથવા સ્થિર રહેવાનો અંદાજ છે. 2002 અને 2012માં યુ. એસ. ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ એજ્યુકેશન દ્વારા કરવામાં આવેલા 15,000 હાઈસ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓના લાંબા ગાળાના સર્વેક્ષણમાં જાણવા મળ્યું હતું કે 27 વર્ષના વિદ્યાર્થીઓમાંથી 84 ટકા વિદ્યાર્થીઓએ અમુક કોલેજ શિક્ષણ મેળવ્યું હતું, પરંતુ માત્ર 34 ટકા વિદ્યાર્થીઓએ સ્નાતકની ડિગ્રી અથવા તેનાથી વધુ મેળવ્યું હતું; 79 ટકા વિદ્યાર્થીઓએ કોલેજ માટે કેટલાક પૈસા ચૂકવ્યા છે અને 55 ટકા વિદ્યાર્થીઓએ 10,000 ડોલરથી વધુ ચૂકવ્યા છે; કોલેજ છોડી દેનાર વિદ્યાર્થીઓ કોલેજ પૂર્ણ કરનારાઓની સરખામણીએ ત્રણ ગણા વધુ બેરોજગાર હોવાની શક્યતા હતી; 40 ટકા વિદ્યાર્થીઓએ થોડો સમય બેરોજગાર વિતાવ્યો હતો અને 23 ટકા લોકો છ મહિના કે તેથી વધુ સમયથી બેરોજગાર હતા; અને 79 ટકા વિદ્યાર્થીઓએ દર વર્ષે 40,000 ડોલરથી ઓછી કમાણી કરી હતી. પ્રવેશ પ્રક્રિયા વિદ્યાર્થીઓ કોમન એપ્લિકેશનનો ઉપયોગ કરીને કેટલીક કોલેજોમાં અરજી કરી શકે છે. કેટલાક અપવાદો સાથે, મોટાભાગની અંડરગ્રેજ્યુએટ કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ એવી નીતિ જાળવી રાખે છે કે વિદ્યાર્થીઓને કોઈ ચોક્કસ વિભાગ અથવા મુખ્યમાં નહીં પણ સમગ્ર કોલેજમાં દાખલ કરવામાં આવે (અથવા નકારી કાઢવામાં આવે). (આ ઘણા યુરોપીયન દેશોમાં કોલેજ પ્રવેશ, તેમજ સ્નાતક પ્રવેશથી વિપરીત છે.) કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ, નકારી કાઢવાને બદલે, કોઈ ચોક્કસ કોલેજ માટે "વેઇટિંગ-લિસ્ટેડ" હોય છે અને જો અન્ય વિદ્યાર્થી કે જેને દાખલ કરવામાં આવ્યો હોય તે કોલેજ અથવા યુનિવર્સિટીમાં ન જવાનું નક્કી કરે તો તેને દાખલ કરી શકાય છે. પ્રવેશના પાંચ મુખ્ય ભાગો ACT/SAT સ્કોર્સ, ગ્રેડ પોઇન્ટ એવરેજ, કોલેજ એપ્લિકેશન, નિબંધ અને ભલામણ પત્રો છે. પ્રવેશ પ્રક્રિયામાં SATની ઉપયોગિતા વિવાદાસ્પદ છે. દરેક રાજ્યના પોતાના રહેઠાણ કાયદાઓ અને જરૂરિયાતો હોય છે જે રાજ્યના રહેઠાણ માટેના પુરસ્કાર તરીકે શૈક્ષણિક લાભો નક્કી કરે છે. પરિણામે, ઘણા રાજ્યોમાં જાહેર કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ રાજ્યની બહારના અરજદારો પાસેથી નિવાસી વિદ્યાર્થીઓએ ચૂકવવા પડતા ટ્યુશનના ઊંચા દર વસૂલ કરે છે. ઉચ્ચ વર્ગની શાળાઓમાં વારસો અને મોટા દાતાઓના પ્રવેશમાં ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ અને મોટા રોકાણકારોની પસંદગીઓનો સમાવેશ થાય છે. ધારાસભ્યોએ દાતાઓ અને કોલેજના પ્રવેશમાં પારદર્શિતા માટે કહ્યું છે, પરંતુ એવા ઘણા જૂથો છે જે તેનો વિરોધ કરે છે. કોલેજ પ્રવેશ નિર્દેશકોના હાયર એડ 2018 સર્વેક્ષણમાં જાણવા મળ્યું છે કે 42 ટકા ખાનગી કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓએ પ્રવેશના નિર્ણયોમાં વારસાના દરજ્જાનો ઉપયોગ કર્યો હતો. આંતરરાષ્ટ્રીય અભ્યાસ અને વિદ્યાર્થી વિનિમય 2016-17 માં, યુ. એસ. ના 332,727 વિદ્યાર્થીઓએ ક્રેડિટ માટે વિદેશમાં અભ્યાસ કર્યો હતો. મોટાભાગના યુરોપમાં થયા હતા, જેમાં 40 ટકા વિદ્યાર્થીઓ પાંચ દેશોમાં અભ્યાસ કરતા હતાઃ યુનાઇટેડ કિંગડમ, ઇટાલી, સ્પેન, ફ્રાન્સ અને જર્મની. યુનેસ્કોના જણાવ્યા અનુસાર, અન્ય દેશોના વિદ્યાર્થીઓને આકર્ષવા માટે યુ. એસ. એ વિશ્વનો સૌથી લોકપ્રિય દેશ છે, જેમાં તમામ આંતરરાષ્ટ્રીય વિદ્યાર્થીઓમાંથી 16 ટકા યુ. એસ. જાય છે (ત્યારબાદ 11 ટકા સાથે યુકે સૌથી વધુ છે). 671, 616 વિદેશી વિદ્યાર્થીઓએ 2008-09 માં અમેરિકન કોલેજોમાં પ્રવેશ મેળવ્યો હતો. 2010-11 માં આ આંકડો વધીને 723,277 થયો હતો. સૌથી વધુ સંખ્યા, 157,558, ચીનથી આવી હતી. યુ. એસ. એ. માં યુનિના જણાવ્યા અનુસાર, યુ. એસ. યુનિવર્સિટીઓના "અતિશય" ખર્ચ હોવા છતાં, અમેરિકામાં ઉચ્ચ શિક્ષણ આંતરરાષ્ટ્રીય વિદ્યાર્થીઓ માટે આકર્ષક રહે છે કારણ કે "ઉદાર સબસિડી અને નાણાકીય સહાય પેકેજો જે સૌથી વધુ વંચિત પૃષ્ઠભૂમિના વિદ્યાર્થીઓને પણ તેમના સપનાની કોલેજમાં હાજરી આપવા માટે સક્ષમ બનાવે છે". સરકારી સંકલન મોટાભાગના રાજ્યોમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ વચ્ચે સંકલન અને સહયોગને પ્રોત્સાહન આપવા માટે રચાયેલ સંસ્થા છે. ઉદાહરણોમાં અલાબામા કમિશન ઓન હાયર એજ્યુકેશન, કેલિફોર્નિયા પોસ્ટસેકન્ડરી એજ્યુકેશન કમિશન, ટેક્સાસ હાયર એજ્યુકેશન કોઓર્ડિનેટિંગ બોર્ડ, વોશિંગ્ટન સ્ટેટ હાયર એજ્યુકેશન કોઓર્ડિનેટિંગ બોર્ડ અને જ્યોર્જિયા ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ ટેકનિકલ એન્ડ એડલ્ટ એજ્યુકેશનનો સમાવેશ થાય છે. 1970 ના દાયકાના મધ્ય સુધી, જ્યારે ઉચ્ચ શિક્ષણ માટેના સંઘીય ખર્ચમાં ઘટાડો થયો, ત્યાં નિયમિતપણે પીએચડી સ્નાતકો કરતાં વધુ કાર્યકાળ-ટ્રેક નોકરીઓ હતી. 1980 અને 1990ના દાયકામાં શૈક્ષણિક જીવનના અર્થશાસ્ત્રમાં નોંધપાત્ર ફેરફારો થયા હતા. ટયુશન દરમાં વધારો અને યુનિવર્સિટીની આવકમાં વધારો થયો હોવા છતાં, પ્રોફેસરની સ્થિતિને નબળી પગારવાળી સંલગ્ન સ્થિતિ અને સ્નાતક-વિદ્યાર્થી શ્રમ દ્વારા બદલવામાં આવી હતી. સામુદાયિક કોલેજો અને નફાકારક કોલેજો સૂચના માટે લગભગ સંપૂર્ણપણે સંલગ્ન સંસ્થાઓ પર આધાર રાખે છે. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ જે કાર્યકાળ-ટ્રેક હોદ્દાઓ બનાવવાનો ઇરાદો ધરાવે છે તેની સંખ્યા કરતાં વધુ સંખ્યામાં Ph.D.s ઉત્પન્ન કરતી હોવાથી, વહીવટકર્તાઓ આ વ્યવસ્થાની આર્થિક અસરોથી વાકેફ હતા. સમાજશાસ્ત્રી સ્ટેનલી એરોનોવિટ્ઝે લખ્યુંઃ "લાયક અને પ્રમાણભૂત પ્રશિક્ષકોની વિપુલતામાં બેસતા, ઘણા યુનિવર્સિટી વહીવટકર્તાઓ તે સમયને જુએ છે જ્યારે તેઓ ફરી એકવાર કાર્યકાળને એક દુર્લભ વિશેષાધિકાર બનાવી શકે છે, જે ફક્ત સૌથી વફાદાર અને જેમની સેવાઓની ખૂબ માંગ છે તેમને આપવામાં આવે છે". સમસ્યાને વધારીને, જે થોડા વિદ્વાનો કાર્યકાળ હાંસલ કરે છે તેઓ ઘણીવાર શક્ય તેટલા લાંબા સમય સુધી કાર્યરત રહેવાનો નિર્ધાર કરે છે, અને વહેલા નિવૃત્ત થવા માટે આકર્ષક પ્રોત્સાહનો નકારે છે. મજૂર સંગઠનો અને મજૂરની સ્થિતિ નીચેના સંગઠનો ઉચ્ચ શિક્ષણ ફેકલ્ટી અને કર્મચારીઓનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છેઃ અમેરિકન એસોસિએશન ઑફ યુનિવર્સિટી પ્રોફેસર્સ અમેરિકન ફેડરેશન ઑફ ટીચર્સ સર્વિસ એમ્પ્લોઇઝ ઇન્ટરનેશનલ યુનિયન યુનાઇટેડ ઓટો વર્કર્સ એડજંક્ટિફિકેશન 2017 માં, 17 ટકા ફેકલ્ટીનો કાર્યકાળ હતો. 89 ટકા સંલગ્ન પ્રોફેસરોએ એકથી વધુ નોકરીઓ કરી હતી. એક સહાયકને એક જ અભ્યાસક્રમ માટે સરેરાશ 2,700 ડોલર ચૂકવવામાં આવતા હતા. જ્યારે વિદ્યાર્થી-શિક્ષક ગુણોત્તર 1975 થી સમાન રહ્યો, ત્યારે વહીવટકર્તા-વિદ્યાર્થી ગુણોત્તર 1-84 થી 1-68 પર ગયો. 2018 માં, અમેરિકન એસોસિએશન ઑફ યુનિવર્સિટી પ્રોફેસર્સ (એએયુપી) એ અહેવાલ આપ્યો હતો કે તમામ ફેકલ્ટી હોદ્દાઓમાંથી 73 ટકા સંલગ્ન દ્વારા ભરવામાં આવ્યા હતા. અમેરિકન ફેડરેશન ઑફ ટીચર્સના જણાવ્યા અનુસાર, "લગભગ 25 ટકા સંલગ્ન ફેકલ્ટી સભ્યો જાહેર સહાય પર આધાર રાખે છે, અને 40 ટકા મૂળભૂત ઘરગથ્થુ ખર્ચને આવરી લેવા માટે સંઘર્ષ કરે છે" અને માત્ર 15 ટકા સંલગ્ન લોકોએ કહ્યું કે તેઓ દર મહિને મૂળભૂત ખર્ચને આરામથી આવરી લેવામાં સક્ષમ છે ". સંલગ્ન સંસ્થાઓમાં કોએલિશન ફોર કન્ટિંજન્ટ (સી. ઓ. સી. એ. એલ.), ન્યૂ ફેકલ્ટી મેજૉરિટી અને એસ. ઇ. આઇ. યુ. ફેકલ્ટી ફોરવર્ડનો સમાવેશ થાય છે. અમેરિકન ફેડરેશન ઑફ ટીચર્સ અને ઇન્ટરનેશનલ બ્રધરહુડ ઑફ ટીમસ્ટર્સે પણ આકસ્મિક શૈક્ષણિક શ્રમનું આયોજન કર્યું છે. સંઘીકરણ અને મજૂર ક્રિયાઓ 2022 અને 2023 એ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં શૈક્ષણિક મજૂર હડતાળ માટેના વિક્રમી વર્ષો હતા. યુ. એસ. માં સ્પોર્ટ્સ કોલેજ એથ્લેટિક્સ એ ત્રણ સ્તરીય પ્રણાલી છે. પ્રથમ સ્તરમાં ઉત્કૃષ્ટ રમતોનો સમાવેશ થાય છે જે નફો કરે છે. બીજા સ્તરમાં કોલેજિયેટ રમત સંચાલક સંસ્થાઓમાંથી એક દ્વારા મંજૂર કરાયેલી રમતોનો સમાવેશ થાય છે જે તૂટી જાય છે અથવા નાણાં ગુમાવે છે. નેશનલ કોલેજિયેટ એથલેટિક એસોસિએશન (એન. સી. એ. એ.) જેવી કેટલીક કોલેજિયેટ સ્પોર્ટ્સ ગવર્નિંગ સંસ્થાઓ છત્ર બિન-નફાકારક સંસ્થાઓ છે જે બહુવિધ રમતોનું સંચાલન કરે છે. વધુમાં, પ્રથમ અને બીજા સ્તર પસંદગીયુક્ત ભાગીદારી દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે; કેટલીક કોલેજો આંતરકોલેજિયેટ રમતગમત સ્પર્ધકોને એથલેટિક શિષ્યવૃત્તિ આપે છે. ત્રીજા સ્તરમાં ઇન્ટ્રામ્યુરલ અને મનોરંજક સ્પોર્ટ્સ ક્લબનો સમાવેશ થાય છે, જે વધુ વિદ્યાર્થી સંસ્થા માટે ઉપલબ્ધ છે. વિવિધ કોલેજોના વિદ્યાર્થી ક્લબ વચ્ચેની સ્પર્ધા, જે સંસ્થાઓ અથવા તેમની ફેકલ્ટીઓ દ્વારા આયોજિત નથી અને તેથી તેનું પ્રતિનિધિત્વ કરતી નથી, તેને "આંતરકોલેજિયેટ" એથ્લેટિક્સ અથવા ફક્ત કોલેજની રમતો પણ કહી શકાય. પ્રથમ અને બીજા સ્તરમાં સૌથી વધુ સ્પર્ધાત્મક કોલેજિયેટ રમત સંચાલન સંસ્થા એન. સી. એ. એ. છે, જે યુ. એસ. અને કેનેડામાં 1,268 સંસ્થાઓના રમતવીરોને નિયંત્રિત કરે છે. એન. સી. એ. એ. વિભાગ I, વિભાગ II અને વિભાગ IIIની ત્રણ-વિભાગ પ્રણાલીનો ઉપયોગ કરે છે. ડિવિઝન I અને ડિવિઝન II શાળાઓ રમતવીરોને રમત રમવા માટે શિષ્યવૃત્તિ આપી શકે છે, જ્યારે ડિવિઝન III શાળાઓ કોઈપણ એથલેટિક શિષ્યવૃત્તિ આપી શકતી નથી. ડિવિઝન I શાળાઓ, જે સામાન્ય રીતે ડિવિઝન II અથવા III સંસ્થાઓ કરતાં મોટી હોય છે, તેમણે વધારાની જરૂરિયાતો પૂરી કરવી આવશ્યક છેઃ તેમાંથી, તેઓએ પુરુષો માટે ઓછામાં ઓછી સાત અને મહિલાઓ માટે સાત અથવા પુરુષો માટે છ અને મહિલાઓ માટે આઠ રમતોમાં ટીમો ઉતારવી આવશ્યક છે, જેમાં દરેક જાતિ માટે ઓછામાં ઓછી બે ટીમ રમતો હોવી જોઈએ. દરેક વિભાગને પછી પ્રાદેશિક લીગ રમત માટે અનેક પરિષદોમાં વહેંચવામાં આવે છે. આ પરિષદોના નામ, જેમ કે આઇવી લીગ, પણ તેમની સંબંધિત શાળાઓના ઉપનામ છે. કોલેજની રમતો પ્રાદેશિક અને રાષ્ટ્રીય સ્તરે લોકપ્રિય છે, કેટલીકવાર મુખ્ય પ્રસારણ, પ્રિન્ટ કવરેજ માટે વ્યાવસાયિક ચેમ્પિયનશિપ સાથે સ્પર્ધા કરે છે. મોટાભાગના રાજ્યોમાં, સૌથી વધુ કરદાતા દ્વારા આપવામાં આવતો મૂળ પગાર ધરાવતી વ્યક્તિ જાહેર કોલેજ ફૂટબોલ અથવા બાસ્કેટબોલ કોચ હોય છે. આમાં ખાનગી કોલેજોના કોચનો સમાવેશ થતો નથી. સરેરાશ યુનિવર્સિટી ઓછામાં ઓછી 20 જુદી જુદી રમતોને પ્રાયોજિત કરે છે અને વિવિધ પ્રકારની ઇન્ટ્રામ્યુરલ રમતો પ્રદાન કરે છે. દર વર્ષે મંજૂર એથ્લેટિક્સમાં આશરે 400,000 પુરુષો અને મહિલા વિદ્યાર્થી-રમતવીરો ભાગ લે છે. યુનિવર્સિટી ઈસ્પોર્ટ્સ 2010ના દાયકાથી વધી રહી છે. 2019 સુધીમાં, ઉત્તર અમેરિકાની કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓમાં 125 એસ્પોર્ટ્સ ટીમો હતી. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સના પ્રવેશ માર્ગોમાં ઉચ્ચ શિક્ષણનો સામનો કરતા મુદ્દાઓ અને કોલેજ અથવા યુનિવર્સિટીની પસંદગી માટેની પ્રક્રિયાઓ, તેમની રેન્કિંગ અને ડિગ્રીના નાણાકીય મૂલ્યની ચર્ચા કરવામાં આવી રહી છે. આ સામાજિક આર્થિક સ્થિતિ અને વંશીય વંશીયતા અને જાતિ પર ચર્ચા તરફ દોરી જાય છે. વિદ્યાર્થીઓના દ્રષ્ટિકોણથી, મુદ્દાઓમાં વિવેચનાત્મક વિચારસરણી જેવી સોફ્ટ સ્કિલ્સ શીખવવામાં નિષ્ફળ રહેલી કોલેજો, વિવિધ ડિગ્રીઓમાં મહેનતાણું અને ઓછી રોજગારીની વિશાળ શ્રેણી, વધતી ટ્યુશન અને વિદ્યાર્થી લોનના દેવામાં વધારો, રાજ્ય અને સ્થાનિક ખર્ચમાં કરકસર, શૈક્ષણિક શ્રમની સંલગ્નતા, વિદ્યાર્થીઓની ગરીબી અને ભૂખમરાનો સમાવેશ થાય છે. મજબૂત સંશોધન ભંડોળથી ભદ્ર અમેરિકન યુનિવર્સિટીઓને 21મી સદીની શરૂઆતમાં વૈશ્વિક રેન્કિંગમાં પ્રભુત્વ મેળવવામાં મદદ મળી હતી, જે તેમને આંતરરાષ્ટ્રીય વિદ્યાર્થીઓ, પ્રોફેસરો અને સંશોધકો માટે આકર્ષક બનાવે છે. જોકે, અન્ય દેશો સંશોધકો માટે સ્પર્ધા કરવા માટે પ્રોત્સાહનો આપી રહ્યા છે કારણ કે યુ. એસ. માં ભંડોળ જોખમમાં છે અને આંતરરાષ્ટ્રીય ટેબલ પર યુ. એસ. નું વર્ચસ્વ ઘટ્યું છે. ફ્લાય-બાય-નાઇટ શાળાઓ, ડિપ્લોમા મિલો, વિઝા મિલો અને નફાકારક કોલેજો દ્વારા પણ આ વ્યવસ્થાને નુકસાન થયું છે. સંઘીય નીતિ દ્વારા વ્યવસ્થામાં સુધારો કરવાના કેટલાક પ્રયાસો થયા છે જેમ કે લાભદાયી રોજગાર નિયમો, પરંતુ તેમને પ્રતિકાર દ્વારા સામનો કરવો પડ્યો છે. કોલેજો વિશે જાહેર અભિપ્રાય ઘટી રહ્યો છે, ખાસ કરીને રિપબ્લિકન્સ અને શ્વેત કામદાર વર્ગમાં. ઉચ્ચ શિક્ષણ ઉદ્યોગની બિનજરૂરી રીતે ખર્ચાળ હોવા બદલ ટીકા કરવામાં આવી છે, જે એક મુશ્કેલ-થી-માપી શકાય તેવી સેવા પૂરી પાડે છે જેને મહત્વપૂર્ણ તરીકે જોવામાં આવે છે પરંતુ જેમાં પ્રદાતાઓને આઉટપુટને બદલે ઇનપુટ્સ માટે ચૂકવણી કરવામાં આવે છે, જે ફેડરલ નિયમોથી ઘેરાયેલું છે જે ખર્ચમાં વધારો કરે છે, અને ચૂકવણીઓ તૃતીય પક્ષો તરફથી આવે છે, વપરાશકર્તાઓ નહીં. 2018ના પ્યુ સર્વેક્ષણમાં 61 ટકા લોકોએ કહ્યું હતું કે અમેરિકાનું ઉચ્ચ શિક્ષણ ખોટી દિશામાં આગળ વધી રહ્યું છે. 2019 ના ગેલપ સર્વેક્ષણમાં જાણવા મળ્યું છે કે, જે સ્નાતકો જીવનમાં કોઈ હેતુને મહત્વનો માને છે, "માત્ર 40 ટકા લોકોએ કહ્યું કે તેમને કોલેજ પછી અર્થપૂર્ણ કારકિર્દી મળી છે". 2023 માં, વોલ સ્ટ્રીટ જર્નલે અહેવાલ આપ્યો હતો કે 56 ટકા અમેરિકનો માનતા હતા કે સ્નાતકની ડિગ્રી ખરાબ શરત છે. 2021 માં, યુ. એસ. વિદ્યાર્થી લોનનું દેવું 1.70 ટ્રિલિયન ડોલરથી વધુ હતું. નોંધણીમાં ઘટાડો, વિલિનીકરણ અને કેમ્પસ બંધ થવાના કારણે જન્મદરમાં ઘટાડો થવાથી હાઈ સ્કૂલમાંથી સ્નાતક થતા લોકો ઓછા થાય છે. હાઈ સ્કૂલ ગ્રેજ્યુએટ્સની સંખ્યા 1995 થી 2013 સુધી 30 ટકા વધી હતી, જે પછી 35 લાખ સુધી પહોંચી હતી. ઉદાર કલાના કાર્યક્રમો દાયકાઓથી ઘટી રહ્યા છે. 1967 થી 2018 સુધી લિબરલ આર્ટ્સમાં અભ્યાસ કરતા કોલેજના વિદ્યાર્થીઓ 20 ટકાથી ઘટીને 5 ટકા થયા હતા. 2011 થી, યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં માધ્યમિક પછીના શિક્ષણમાં નોંધણીમાં 20 લાખથી વધુ લોકોનો ઘટાડો થયો છે. સંશોધકો ધારણા કરે છે કે નોંધણીમાં આ ઘટાડા તરફ દોરી જતા પ્રાથમિક પરિબળો છેલ્લા બે દાયકાઓમાં ઓછો જન્મ દર, વધુ સફળ અર્થતંત્ર અને નાણાકીય સહાય અને વિદ્યાર્થીઓના દેવામાં ઘટાડા સાથે માધ્યમિક પછીના શિક્ષણનો વધતો ખર્ચ છે. કેટલાક સંભવિત વિદ્યાર્થીઓ કોલેજના શિક્ષણના ખર્ચ-લાભ ગુણોત્તર પર પણ સવાલ ઉઠાવી રહ્યા છે અને જો રોજગાર મેળવવો જરૂરી છે, તો તેના બદલે વ્યાવસાયિક શિક્ષણનો વિકલ્પ પસંદ કરી રહ્યા છે. 2018 માં, નેશનલ સેન્ટર ફોર એજ્યુકેશન સ્ટેટિસ્ટિક્સે ઓછામાં ઓછા 2027 સુધી સ્થિર નોંધણી પેટર્નનો અંદાજ મૂક્યો હતો. વસ્તીશાસ્ત્રી નાથન ગ્રેવે અંદાજ મૂક્યો હતો કે 2008ના મહા મંદી પછી જન્મદરમાં ઘટાડો થવાથી 2026થી શરૂ કરીને નોંધણીમાં 15 ટકા ઘટાડો થશે. 2019 માં, નેશનલ સેન્ટર ફોર એજ્યુકેશન સ્ટેટિસ્ટિક્સે એવું અનુમાન કરવાનું ચાલુ રાખ્યું હતું કે ઉચ્ચ શિક્ષણની નોંધણી સ્થિર રહેશે, પરંતુ 2016 થી 2027 સુધીમાં શ્વેત નોંધણીમાં 8 ટકાનો ઘટાડો થશે. અહેવાલમાં એ જ સમયગાળા દરમિયાન અશ્વેત નોંધણીમાં 6 ટકાનો વધારો, હિસ્પેનિક નોંધણીમાં 14 ટકાનો વધારો, એશિયન/પેસિફિક ટાપુવાસીઓની નોંધણીમાં 7 ટકાનો વધારો અને અમેરિકન ઇન્ડિયન/અલાસ્કા નેટિવ નોંધણીમાં 9 ટકાનો ઘટાડો થવાનો અંદાજ છે. માર્ચ 2019માં મૂડીઝે ચેતવણી આપી હતી કે નોંધણીમાં ઘટાડો ઉચ્ચ શિક્ષણ ઉદ્યોગ માટે વધુ નાણાકીય સમસ્યાઓ તરફ દોરી શકે છે. ઇન્સાઇડ હાયર એડ દ્વારા 2019 ના સર્વેક્ષણમાં, લગભગ સાતમાંથી એક કોલેજ પ્રમુખે જણાવ્યું હતું કે તેમનું કેમ્પસ પાંચ વર્ષમાં બંધ અથવા મર્જ થઈ શકે છે. યુ. એસ. માં ડિગ્રી આપતી કોલેજોની કુલ સંખ્યા 2012માં ટોચ પર પહોંચી હતી અને ત્યારથી દર વર્ષે તેમાં ઘટાડો થઈ રહ્યો છે. "ધ હાયર એજ્યુકેશન એપોકેલિપ્સ" માં, યુ. એસ. ન્યૂઝ એન્ડ વર્લ્ડ રિપોર્ટ એજ્યુકેશન રિપોર્ટર લોરેન કેમેરાએ અનુમાન લગાવ્યું હતું કે તાજેતરમાં ન્યૂ ઇંગ્લેન્ડમાં શાળાઓ બંધ થવી એ કોલેજ બંધ થવાની શરૂઆત હોઈ શકે છે. ધ ક્રોનિકલ ઓફ હાયર એજ્યુકેશનના ફેડરલ ડેટાનું વિશ્લેષણ દર્શાવે છે કે "લગભગ અડધા મિલિયન વિદ્યાર્થીઓ કોલેજ બંધ થવાથી વિસ્થાપિત થયા છે, જેણે એકસાથે 1,200 થી વધુ કેમ્પસ બંધ કરી દીધા છે". "હોબલ્ડ ફોર લાઇફ" શીર્ષકવાળા 2021 વોલ સ્ટ્રીટ જર્નલના લેખમાં, મેલિસા કોર્ન અને એન્ડ્રીયા ફુલરે શોધી કાઢ્યું હતું કે ભદ્ર શાળાઓમાં ઘણી માસ્ટર ડિગ્રીઓ ચૂકવણી કરતી નથી. આ પણ જુઓ અમેરિકન યુનિવર્સિટીઓનું સંગઠન હિસ્પેનિક-સેવા આપતી સંસ્થા ઐતિહાસિક કાળા કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં કેથોલિક યુનિવર્સિટીઓ અને કોલેજોની યાદી યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં કેથોલિક શિક્ષણનો ઇતિહાસ આદિવાસી કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં મહિલા કોલેજો યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં પુરુષોની કોલેજો અમેરિકન વિદ્વાનોના રાજકીય મંતવ્યો અનુસ્નાતક વર્ષ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં બૌદ્ધિક અક્ષમતા અને ઉચ્ચ શિક્ષણ વધુ વાંચન એડમ્સ-જોહ્નસન, સુસાન, એટ અલ. "યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ ભરતીઃ નોંધપાત્ર સાહિત્યનો ઘટનાક્રમ". જર્નલ ઓફ એજ્યુકેશનલ એડમિનિસ્ટ્રેશન એન્ડ હિસ્ટ્રી 51.3 (2019): 213-238. ઑનલાઇન બાઉમ, સેન્ડી, ચાર્લ્સ કુરોસ અને માઈકલ મેકફર્સન. "અમેરિકન ઉચ્ચ શિક્ષણની ઝાંખી". બાળકોના ભવિષ્યમાં (2013): 17-39; 1960ના દાયકાથી ફેરફારોની સમીક્ષા કરે છે. ઑનલાઇન બેટ્સ, ક્રિસ્ટન, વગેરે. "યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં 1700 થી 2021 સુધી અંતર અને ઓનલાઇન શિક્ષણની ઐતિહાસિક સમીક્ષાઃ ઉચ્ચ શિક્ષણમાં સૂચનાત્મક ડિઝાઇન અને મુખ્ય શિક્ષણશાસ્ત્ર". જર્નલ ઓફ ઓનલાઈન લર્નિંગ રિસર્ચ એન્ડ પ્રેક્ટિસ 8.1 (2021) pp 3-55 ઓનલાઇન. કાહલન, માર્ગારેટ ડબલ્યુ., વગેરે. "યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ સમાનતાના સૂચકાંકોઃ 2021 ઐતિહાસિક વલણ અહેવાલ". (પેલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ફોર ધ સ્ટડી ઓફ ઓપોર્ચ્યુનિટી ઇન હાયર એજ્યુકેશન, 2021). ઓનલાઇન મેકલિયોડ, ડબલ્યુ. બેન્ટલી અને મિગ્યુએલ ઉર્ક્વિઓલા. 2021 માં તા. "શા માટે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં શ્રેષ્ઠ સંશોધન યુનિવર્સિટીઓ છે? પ્રોત્સાહન, સંસાધનો અને સદ્ગુણી વર્તુળો ". જર્નલ ઓફ ઇકોનોમિક પર્સપેક્ટિવ્સ, 35 (1): 185-206. રેન્ન, ક્રિસ્ટન એ. અને રોબર્ટ ડી. રીઝન. (2021) યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં કોલેજના વિદ્યાર્થીઓઃ લાક્ષણિકતાઓ, અનુભવો અને પરિણામો (બીજી આવૃત્તિ. 2021) સમીક્ષાઓ. ટેલર, બેરેટ જે. અને બ્રેન્ડન કેન્ટવેલ. "યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં અસમાન ઉચ્ચ શિક્ષણઃ વધતી ભાગીદારી અને ઘટતી તકો". સામાજિક વિજ્ઞાન 7.9 (2018): 167 + ઓનલાઈન બાહ્ય કડીઓ યુ. એસ. શિક્ષણ વિભાગ-કોલેજ પોષણક્ષમતા અને પારદર્શિતા કેન્દ્ર માર્ગદર્શિકા આંતરરાષ્ટ્રીય વિદ્યાર્થીઓ માટે યુ. એસ. ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ ઑફ અમેરિકા