Beverly Daniel Tatum
બેવર્લી ક્રિસ્ટીન ડેનિયલ તટમ (જન્મ 27 સપ્ટેમ્બર, 1954) એક અમેરિકન મનોવૈજ્ઞાનિક, વહીવટકર્તા અને શિક્ષક છે જેમણે જાતિવાદના વિષય પર સંશોધન કર્યું છે અને પુસ્તકો લખ્યા છે. ખાસ કરીને શિક્ષણમાં જાતિ, કિશોરોમાં વંશીય ઓળખ વિકાસ અને શ્વેત પડોશમાં કાળા પરિવારો અને યુવાનોના એકીકરણ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું. તટમ તેના વિદ્યાર્થીઓ, વ્યક્તિગત અનુભવ અને મનોવિજ્ઞાન શીખવાની કૃતિઓનો ઉપયોગ કરે છે. તટમે 2002 થી 2015 સુધી સ્પેલમેન કોલેજના નવમા પ્રમુખ તરીકે સેવા આપી હતી, જે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સની સૌથી જૂની ઐતિહાસિક કાળા મહિલા કોલેજ છે. તટમ વ્યાપક રીતે વખાણાયેલા પુસ્તક "વાય આર ઓલ ધ બ્લેક કિડ્સ સિટિંગ ટુગેધર ઇન ધ કાફેટેરિયા" એન્ડ અદર કન્વર્સેશન્સ અબાઉટ રેસના લેખક છે, જેમાં તેઓ દલીલ કરે છે કે અમેરિકનો જાતિના મુદ્દાઓ વિશે વાત કરવા માટે અનિચ્છા ધરાવે છે, અને આપણે વંશીય ઓળખ વિકાસની મનોવૈજ્ઞાનિક અસરોને ધ્યાનમાં લેવાનું શરૂ કરવું જોઈએ. તેણીના તાજેતરના 2007 ના પુસ્તક, કેન વી ટોક અબાઉટ રેસમાં? અને શાળા પુનર્વિતરણના યુગમાં અન્ય વાતચીત, તટમ ફરીથી જાતિ વિશે વાતચીત કરવાની તાકીદની જરૂરિયાત પર પ્રકાશ પાડે છે, શાળાઓના સતત વંશીય વિભાજન અને વંશીય લઘુમતીઓની સિદ્ધિ પર તેની અસરો પર ભાર મૂકે છે. પ્રારંભિક જીવન બેવર્લી ક્રિસ્ટીન ડેનિયલ તટમનો જન્મ 27 સપ્ટેમ્બર, 1954 ના રોજ ફ્લોરિડાના તલ્લાહાસીમાં થયો હતો. તેણીના માતાપિતા કેથરીન ફેઇથ મેક્સવેલ અને રોબર્ટ એ. ડેનિયલ હતા. ટેટમ પોતાને "એકીકરણ બાળક" કહે છે, જેનો જન્મ 1954ના બ્રાઉન વિ. બોર્ડ ઓફ એજ્યુકેશન પરના સુપ્રીમ કોર્ટના ચુકાદાના માત્ર ચાર મહિના પછી થયો હતો, જેણે શાળાઓમાં જાતિ આધારિત અલગતાને ગેરકાયદેસર ઠેરવી હતી. તટમ બ્રિજવોટર, માસમાં ઉછર્યા હતા, જ્યાં તેઓ સામાન્ય રીતે તેમના વર્ગમાં એકમાત્ર અશ્વેત વિદ્યાર્થી હોવાનું યાદ કરે છે. તેમના માતાપિતા, દાદા-દાદી અને દાદા-દાદી સહિત તેમના પરિવારના મોટાભાગના લોકોએ ટસ્કેગી ઇન્સ્ટિટ્યૂટ અને હોવર્ડ યુનિવર્સિટી જેવી કેટલીક શ્રેષ્ઠ ઐતિહાસિક કાળા કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓમાં હાજરી આપી હતી. બેવર્લી તટમે 1971માં ઉચ્ચ શાળામાંથી સ્નાતકની પદવી મેળવી હતી અને બાદમાં બી. એ. ની પદવી મેળવી હતી. વેસ્લીયાન યુનિવર્સિટીમાંથી મનોવિજ્ઞાનમાં. તેમણે એમ. એ. પણ મેળવ્યું હતું. તેમણે 1976માં મિશિગન યુનિવર્સિટીમાંથી ક્લિનિકલ સાયકોલોજીમાં અને 1984માં મિશિગન યુનિવર્સિટીમાંથી ક્લિનિકલ સાયકોલોજીમાં પીએચ. ડી. પણ કરી હતી. ઘણા સમય પછી 2000માં તેણીને એમ. એ. ની પદવી મળી હતી. હાર્ટફોર્ડ સેમિનરીમાંથી ધાર્મિક અભ્યાસમાં. શૈક્ષણિક કારકિર્દી તટમે શરૂઆતમાં 1980 થી 1983 સુધી સાન્ટા બાર્બરા ખાતે યુનિવર્સિટી ઓફ કેલિફોર્નિયા ખાતે બ્લેક સ્ટડીઝ શીખવ્યું હતું. ત્યારબાદ તેઓ વેસ્ટફિલ્ડ સ્ટેટ કોલેજ (1983-1989) માં મનોવિજ્ઞાનના પ્રોફેસર બન્યા અને બાદમાં સાઉથ હેડલી, મેસેચ્યુસેટ્સમાં માઉન્ટ હોલ્યોક કોલેજમાં તેર વર્ષ સુધી મનોવિજ્ઞાનના પ્રોફેસર તરીકે સેવા આપી. માઉન્ટ હોલ્યોક ખાતે, તેણીને મનોવિજ્ઞાન વિભાગના અધ્યક્ષ, કોલેજના ડીન, વિદ્યાર્થી બાબતોના ઉપાધ્યક્ષ અને કોલેજના કાર્યકારી પ્રમુખ તરીકે પણ નિયુક્ત કરવામાં આવી હતી. 2002 ના અંતમાં, તટમ એટલાન્ટા, જ્યોર્જિયામાં સ્થિત ઐતિહાસિક કાળા ઉદારવાદી આર્ટ્સ મહિલા કોલેજ, સ્પેલમેન કોલેજના પ્રમુખ બન્યા. તેમના કાર્યકાળમાં ઘણી સફળતાઓ મળી હતી, જેમાં 10 વર્ષના અભિયાનનો સમાવેશ થાય છે, જેણે ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓના દાનનો દર 41 ટકા સુધી વધાર્યો હતો અને $157.8 મિલિયન એકત્ર કર્યા હતા. તટમે વંશીય ઓળખ વિકાસના ક્ષેત્રમાં પોતાની કુશળતાને સમગ્ર દેશમાં પ્રવચનો, કાર્યશાળાઓ અને પેનલમાં લાવી છે, અહીં સુધી કે રેસ રિલેશન્સ અને અમેરિકાની જાહેર શિક્ષણ પ્રણાલી પરની શિખર પરિષદમાં પેનલના સભ્ય તરીકે પણ બોલી છે, જે પ્રમુખ બિલ ક્લિન્ટન દ્વારા આયોજિત જાતિ સંબંધો વિશે જાહેરમાં પ્રસારિત વાતચીત હતી. પ્રખ્યાત શિક્ષક અને લેખક હોવા ઉપરાંત, તટમે 1988 થી 1998 સુધી ક્લિનિકલ સાયકોલોજિસ્ટ તરીકે પણ કામ કર્યું હતું. તેમની કુશળતાનું ક્ષેત્ર વિવિધતા તાલીમ અને બહુસાંસ્કૃતિક સંગઠનાત્મક વિકાસમાં હતું, જે તેઓ વ્યક્તિગત અને જૂથ સત્રોમાં હાથ ધરશે. તટમ 2014માં અમેરિકન ફિલોસોફિકલ સોસાયટી માટે ચૂંટાયા હતા. ડૉ. બેવર્લી ડેનિયલ તટમ જુલાઈ 2015માં સ્પેલમેન કોલેજના પ્રમુખ એમેરિટા તરીકે નિવૃત્ત થયા હતા. તેણી હવે લેખક, વ્યાખ્યાતા અને વંશીય ઓળખ વિકાસના નિષ્ણાત તરીકે કામ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની આશા રાખે છે. માર્ચ 2022માં, એવી જાહેરાત કરવામાં આવી હતી કે 1 જુલાઈ, 2022થી, તટમ એક વર્ષ માટે વચગાળાના પ્રમુખ તરીકે માઉન્ટ હોલ્યોક પરત ફરશે. હાર્વર્ડ એજ્યુકેશનલ રિવ્યૂમાં પ્રકાશિત બેવર્લી ટેટમના વ્યાપક રીતે ટૉકીંગ અબાઉટ રેસ, લર્નિંગ અબાઉટ રેસિઝમઃ ધ એપ્લિકેશન ઓફ રેસિયલ આઇડેન્ટિટી ડેવલપમેન્ટ થિયરી ઇન ધ ક્લાસરૂમ લેખમાં, તેઓ જાતિ સંબંધિત મુદ્દાઓ પર વર્ગો શીખવતા તેમના અનુભવોનું વર્ણન કરે છે અને વંશીય ઓળખ વિકાસ સિદ્ધાંતને એક માળખા તરીકે લાગુ કરે છે જે આવા વિષયો પર સામાન્ય વિદ્યાર્થી પ્રતિસાદોને સમજવા માટે ઉપયોગી છે. તેઓ નીચે આપેલા અવતરણમાં વિવિધ સંસ્થાઓમાં જાતિ વિશે શીખવવા અને અગ્રણી ચર્ચાઓ કરવાની તેમની કારકિર્દી-લાંબી પ્રતિબદ્ધતાનો સારાંશ આપે છેઃ "મને ખાતરી થઈ ગઈ હતી કે વિદ્યાર્થીઓને તેમના પોતાના જીવનમાં જાતિવાદ કેવી રીતે ચાલે છે અને તેઓ તેના વિશે શું કરી શકે છે તે સમજવામાં મદદ કરવી એ એક સામાજિક જવાબદારી હતી જે મારે સ્વીકારવી જોઈએ". એક શિક્ષક તરીકેના તેમના ઘણા વર્ષોમાં, તટમે ત્રણ અલગ-અલગ સંસ્થાઓમાં અઢાર વખત "જાતિવાદનું મનોવિજ્ઞાન" શીર્ષક ધરાવતો અભ્યાસક્રમ શીખવ્યો હતો. જ્યારે વર્ગના કદ, સંસ્થાઓ અને વિદ્યાર્થીઓ ખૂબ જ વૈવિધ્યસભર હતા, ત્યારે તટમ કહે છે કે વિદ્યાર્થીઓ સામગ્રી પર કેવી પ્રતિક્રિયા આપે છે તેમાં વર્ગો એક સામાન્ય દોર ધરાવે છે. તેણી વર્ણવે છે કે કેવી રીતે વિદ્યાર્થીઓ વારંવાર આવા વિષયો પર ભાવનાત્મક રીતે પ્રતિક્રિયા આપે છે, અપરાધ, શરમ અને ગુસ્સો વ્યક્ત કરે છે, જે તમામ તેમને સામગ્રી સાથે જોડાતા અને પ્રશંસા કરતા અટકાવવાની ક્ષમતા ધરાવે છે. તટમ દલીલ કરે છે કે વિદ્યાર્થીઓ ભાગ્યે જ જાતિના વિષયનો પ્રતિકાર કરવાનું વલણ ધરાવે છે કારણ કે તેને નિષિદ્ધ માનવામાં આવે છે, પરંતુ તે પણ કારણ કે તે અમેરિકામાં અગ્રણી મેરિટોક્રેટિક આદર્શો સાથે અથડામણ કરે છે, અને કારણ કે શ્વેત વિદ્યાર્થીઓ ઘણીવાર તે ઓળખવામાં નિષ્ફળ જાય છે કે જાતિએ તેમના દરેક જીવન પર અર્થપૂર્ણ અસર કરી છે. તટમ આ પ્રતિકારને વિલિયમ ઇ. ક્રોસ, જુનિયરની વંશીય ઓળખ વિકાસ સિદ્ધાંતની દ્રષ્ટિએ વધુ સમજાવે છે, જે એક સિદ્ધાંત છે જે વ્યક્તિના વંશીય જૂથના સભ્યપદ સાથે શરતો પર આવવાની મનોવૈજ્ઞાનિક અસરોની શોધ કરે છે. વંશીય ઓળખ સિદ્ધાંતો કાળા અને ગોરાઓ માટે તૈયાર કરવામાં આવ્યા છે, પરંતુ આ સિદ્ધાંતો વિકાસલક્ષી તબક્કાઓની દ્રષ્ટિએ નોંધપાત્ર રીતે બદલાય છે જેના દ્વારા તેમને વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે. પ્રોફેસર તરીકે, તટમે અવલોકન કર્યું છે કે ઘણા વિદ્યાર્થીઓ વંશીય ઓળખ વિકાસના આ તબક્કાઓમાંથી પસાર થાય છે, અને જર્નલ એન્ટ્રીઓમાંથી અવતરણો પ્રદાન કરે છે જેમાં વિદ્યાર્થીઓ સત્ર દરમિયાન વર્ગની ચર્ચાઓ અને સામગ્રી પર પ્રતિક્રિયા આપે છે. આ જર્નલ એન્ટ્રીઓ રજૂ કરતી વખતે, તટમ જણાવે છે કે જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ જાતિના વિષયોના જવાબમાં તેમની પોતાની વ્યક્તિગત ઉત્ક્રાંતિમાંથી પસાર થાય છે, ત્યારે તેમના અનુભવો પણ વંશીય ઓળખ સિદ્ધાંત પર ખૂબ સારી રીતે નકશા કરે છે. તટમ દલીલ કરે છે કે આ મોડેલ, અપૂર્ણ હોવા છતાં, એક ખૂબ જ ઉપયોગી સાધન છે જે વિદ્યાર્થીઓને તેમના અનુભવોને અર્થપૂર્ણ રીતે ઘડવા માટે સક્ષમ બનાવે છે, જેનાથી વિદ્યાર્થીઓના સકારાત્મક વિકાસને સરળ બનાવે છે. તટમે તેમના લોકપ્રિય પુસ્તક "શા માટે બધા કાળા બાળકો કાફેટેરિયામાં એકસાથે બેઠા છે?" માં આમાંના ઘણા મુદ્દાઓને સ્પર્શ કર્યો છે. અને જાતિ વિશેની અન્ય વાતચીત. આ પુસ્તકમાં, તેઓ અશ્વેત વ્યક્તિઓ અને શ્વેત વ્યક્તિઓમાં વંશીય ઓળખના વિકાસની વિગતવાર ઝાંખી આપે છે અને મૂળ અમેરિકનો, લેટિનો અને એશિયન અમેરિકનોની વંશીય ઓળખના વિકાસને ટૂંકમાં સંબોધિત કરે છે. સિદ્ધિ, માનસિક સ્વાસ્થ્ય અને સમાવેશના સંદર્ભમાં વંશીય ઓળખ વિકાસની સુસંગતતા અને મહત્વ માટે કેસ બનાવવા માટે તેણી પોતાના બાળકો અને વિદ્યાર્થીઓ સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓના આબેહૂબ વ્યક્તિગત ટુચકાઓ તેમજ પ્રયોગમૂલક સાહિત્ય પર ધ્યાન દોરે છે. તટમ શિક્ષકો, માતાપિતા અને સામાન્ય જનતાએ જાતિ વિશે અર્થપૂર્ણ વાતચીત કરવા માટે આવા વિષયો વિશે પોતાને શિક્ષિત કરવાની જરૂરિયાત પર ભાર મૂકે છે, ખાસ કરીને કારણ કે તે શિક્ષણ સાથે સંબંધિત છે. 2014 માં, અમેરિકન સાયકોલોજિકલ એસોસિએશને ડૉ. બેવર્લી ડેનિયલ તટમને મનોવિજ્ઞાનમાં ઉત્કૃષ્ટ આજીવન યોગદાન માટે એવોર્ડ એનાયત કર્યો હતો, જે એપીએ દ્વારા આપવામાં આવતું સર્વોચ્ચ સન્માન છે. પુરસ્કાર માટેના પ્રશસ્તિપત્રમાં નીચે મુજબ જણાવવામાં આવ્યું હતુંઃ "તમે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં વંશીય સંબંધોના ખૂબ જ મુશ્કેલ વિષય સાથે સંકળાયેલા છો, અને આફ્રિકન અમેરિકનો માટે ઓળખ વિકાસ પર આવા વાતાવરણની અસર". ખરેખર, તટમે પોતાની કારકિર્દીનો મોટાભાગનો સમય જાતિ અને વંશીય ઓળખના વિકાસના વિષયો પર લોકો સાથે વાતચીત કરવા માટે સમર્પિત કર્યો છે. પરિણામે, તેઓ આવા મુદ્દાઓ પર રાષ્ટ્રીય સ્તરે જાણીતા નિષ્ણાત બની ગયા છે, અને તેમને દેશભરની વિવિધ સંસ્થાઓમાં વ્યાખ્યાન આપવા અને કાર્યશાળાઓ યોજવા માટે આમંત્રિત કરવામાં આવ્યા છે. તટમે સ્પેલમેન કોલેજમાં પણ સ્પષ્ટપણે પોતાની છાપ છોડી છે, જ્યાં તેમણે 13 વર્ષ સુધી અધ્યક્ષ તરીકે સેવા આપી હતી. 2002 માં તેમના કાર્યકાળની શરૂઆતથી, સ્પેલમેન ખાતેના વિદ્યાર્થીઓ માટે એકંદર શિષ્યવૃત્તિ સહાય બમણી થઈ ગઈ છે. તટમ "ગોઇંગ ગ્લોબલ" પહેલમાં પણ સામેલ હતા, જે વૈશ્વિક અભ્યાસ-પ્રવાસ કાર્યક્રમો માટે માળખાગત સમર્થન દ્વારા વિદ્યાર્થીઓની આંતરસાંસ્કૃતિક ક્ષમતાઓ વિકસાવવા માંગે છે. 2012 માં, તેમણે સુખાકારી ક્રાંતિ શરૂ કરી, જે વિદ્યાર્થીઓને કસરત, આહાર અને ઊંઘ સંબંધિત તંદુરસ્ત પસંદગીઓ કરવા માટે સશક્ત બનાવવા માટે બનાવવામાં આવી હતી. અને 2014 માં, તટમે કોલેજને 157.8 મિલિયન ડોલર એકત્ર કરવામાં મદદ કરી, જે રકમ ભંડોળ ઊભુ કરવાના લક્ષ્યોને વટાવી ગઈ હતી અને સંસ્થાના ઇતિહાસમાં ભંડોળ ઊભું કરવામાં આવેલી સૌથી વધુ રકમ હતી. અન્ય પસંદ કરેલા પ્રકાશનો એસિમિલેશન બ્લૂઝઃ બ્લેક ફેમિલીઝ ઇન અ વ્હાઇટ કમ્યુનિટી (સુધારેલ), 2000. તાતુમ, બી. (1994). શ્વેત વિદ્યાર્થીઓને જાતિવાદ વિશે શીખવવુંઃ શ્વેત સાથીઓની શોધ અને આશાની પુનઃસ્થાપના. શિક્ષક કોલેજ રેકોર્ડ, 95 (4), 462-476. લોરેન્સ, એસ. એમ., અને તટમ, બી. ડી. (2004). સાથીઓ તરીકે શ્વેત શિક્ષકોઃ જાગૃતિથી ક્રિયા તરફ આગળ વધવું. સફેદથી દૂરઃ સત્તા, વિશેષાધિકાર અને પ્રતિકાર પર વાંચન, 362-372. તટમ, બી. ડી. (2000). ઓળખની જટિલતા-હું કોણ છું? વિવિધતા અને સામાજિક ન્યાય માટે વાંચન, 9-14. તટમ, બી. ડી. (2004). કૌટુંબિક જીવન અને શાળાનો અનુભવઃ શ્વેત સમુદાયોમાં અશ્વેત યુવાનોની વંશીય ઓળખના વિકાસના પરિબળો. જર્નલ ઓફ સોશિયલ ઇશ્યૂઝ, 60 (1), 117-135. માઉન્ટ હોલ્યોક કોલેજના પ્રમુખો અને આચાર્યો સંદર્ભો બાહ્ય કડીઓ 1954 જન્મ અમેરિકન મહિલા મનોવૈજ્ઞાનિકો 21મી સદીના અમેરિકન મનોવૈજ્ઞાનિકો હાર્ટફોર્ડ સેમિનરીના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ જીવંત લોકો માઉન્ટ હોલ્યોક કોલેજના ફેકલ્ટી પ્રમુખો અને માઉન્ટ હોલ્યોક કોલેજના આચાર્યો સ્પેલમેન કોલેજના પ્રમુખો મનોવિજ્ઞાન શિક્ષકો યુનિવર્સિટી ઓફ કેલિફોર્નિયા, સાન્ટા બાર્બરા ફેકલ્ટી યુનિવર્સિટી ઓફ મિશિગનના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ વેસ્લેયન યુનિવર્સિટીના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ આફ્રિકન-અમેરિકન મનોવૈજ્ઞાનિકો અમેરિકન ફિલોસોફિકલ સોસાયટીના સભ્યો 20મી સદીના અમેરિકન મનોવૈજ્ઞાનિકોની મહિલા વડાઓ