Jeanne Chall
હાર્વર્ડ ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલ ઓફ એજ્યુકેશનના મનોવૈજ્ઞાનિક, લેખક અને સાક્ષરતા સંશોધક જીએન સ્ટર્નલિક્ટ ચેલેન્જ (જાન્યુઆરી 1,1921-નવેમ્બર 27,1999) 50 વર્ષથી વધુ સમયથી તેમની સમગ્ર કારકિર્દી દરમિયાન વાંચનના અન્ય વલણો હોવા છતાં વાંચનમાં સીધી, વ્યવસ્થિત સૂચનાના મહત્વમાં માનતા હતા. ચેલેન્જ શિક્ષણ, બાળકોના સફળ વાંચન સંપાદનના મહત્વ અને નિષ્ફળ વાચકોને સંબોધવાની જરૂરિયાત, વ્યવહારુ પ્રશ્નોના જવાબ આપવા માટે સંશોધનની શક્તિ અને સંશોધન પ્રશ્નોની ઐતિહાસિક પૃષ્ઠભૂમિને સમજવાની યોગ્યતા માટે ઊંડે પ્રતિબદ્ધ બની હતી. તેમના મંતવ્યો ઘણીવાર વિવાદાસ્પદ હોવા છતાં, તેમના સાથીદારો દ્વારા ઝીણવટભર્યા સંશોધન માટે તેમનું સન્માન કરવામાં આવતું હતું. વાંચનની શરૂઆત કરવાની શ્રેષ્ઠ રીત વિશેના તેમના તારણો જ્યારે તેમણે પ્રથમ વખત રજૂ કર્યા ત્યારે તે અપ્રિય હતા, જોકે ત્યારબાદ તેમને સાક્ષરતા સમુદાયમાં સ્વીકૃતિ મળી છે. ચેલેજનું વ્યાવસાયિક જીવન બાળકોના સફળ વાંચન સંપાદન માટે પ્રતિબદ્ધ હતું, ખાસ કરીને નીચા S. E. S. માટે. (સામાજિક આર્થિક સ્થિતિ) બાળકો. તે વાચકોમાં નિષ્ફળતાના જવાબો શોધવા માટે પણ પ્રતિબદ્ધ હતી. તેમણે શા માટે ઘણા બાળકો સારી રીતે વાંચવાનું શીખી રહ્યા નથી તે અંગેના રાષ્ટ્રીય ચિંતાનો જવાબ આપ્યો, જેને રુડોલ્ફ ફ્લેશના શા માટે જોની વાંચી શકતા નથી દ્વારા લોકપ્રિય બનાવવામાં આવ્યું, લર્નિંગ ટુ રીડઃ ધ ગ્રેટ ડિબેટ લખીને. તેમણે અને એડગર ડેલએ 1948માં એક સૂત્ર, ડેલ-ચાલ રીડેબિલિટી ફોર્મ્યુલા પણ વિકસાવ્યું હતું, જે ઘણા દાયકાઓ સુધી લખાણોની વાંચનીયતા નક્કી કરવા માટે તેના પ્રકારનું સૌથી માન્ય અને વિશ્વસનીય માનવામાં આવતું હતું. 1983માં ચેલેન્જ દ્વારા તેમના સાક્ષરતા યોગદાનમાં વાંચન વિકાસના તબક્કાઓ ઉમેરવામાં આવ્યા હતા. બાદમાં, 1996માં, તેમણે અને તેમના ત્રણ સ્નાતક વિદ્યાર્થીઓએ 'ક્વોલિટેટિવ એસેસમેન્ટ ઓફ ટેક્સ્ટ ડિફિકલ્ટીઃ એ પ્રેક્ટિકલ ગાઇડ ફોર ટીચર્સ એન્ડ રાઇટર્સ "વિકસાવી હતી. ચેલે 1991માં હાર્વર્ડ ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલ ઓફ એજ્યુકેશનમાંથી નિવૃત્તિ લીધી હતી. તેણીનું 78 વર્ષની વયે કેમ્બ્રિજ, મેસેચ્યુસેટ્સમાં 27 નવેમ્બર, 1999ના રોજ અવસાન થયું હતું. જીવનચરિત્રાત્મક માહિતી 1921માં પોલેન્ડમાં યહૂદી માતાપિતાના ઘરે જન્મેલી, તેણી જ્યારે સાત વર્ષની હતી ત્યારે તેનો પરિવાર ન્યૂયોર્ક શહેરમાં સ્થળાંતરિત થયો હતો; ચાલની મૂળ ભાષા યિદ્દીશ હતી. તેણીએ હાજરી આપી હતી તે ન્યુ યોર્ક સિટી પબ્લિક સ્કૂલોમાં કોઈ દ્વિભાષી કાર્યક્રમો ન હોવા છતાં, તેણી ઝડપથી અંગ્રેજી શીખી. તેના મોટા ભાઈ-બહેનોથી વિપરીત, ચેલે યુ. એસ. માં તેણીનું શાળાકીય શિક્ષણ શરૂ કર્યું અને આખરે તેના માતાપિતાને અંગ્રેજી શીખવવામાં મદદ કરી જેથી તેઓ તેમની નાગરિકતાની પરીક્ષા પાસ કરી શકે. તેમણે 1941માં સિટી કોલેજ ઓફ ન્યૂયોર્કમાંથી બી. બી. એ. સાથે સ્નાતકની પદવી મેળવી હતી. તેમણે ઓહિયો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીમાં એડગર ડેલના સંશોધન સહાયક તરીકે સેવા આપી હતી, જ્યાં તેમણે એમ. એ. ની ડિગ્રી મેળવી હતી. 1947 માં અને પીએચ. ડી. 1952 માં. 1950 અને 1965 ની વચ્ચે ચેલેન્જ લેક્ચરરથી સિટી કોલેજમાં પ્રોફેસર બન્યો. બાદમાં તેઓ હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટીમાં હાર્વર્ડ વાંચન પ્રયોગશાળાના નિર્દેશક બન્યા હતા. ચેલે 1999માં 78 વર્ષની વયે અવસાન પામ્યા હતા. ધ બિટવીન ધ લાયન્સ એપિસોડ "ધ ફોક્સ એન્ડ ધ ક્રો" તેમની સ્મૃતિને સમર્પિત હતો. 1965માં ચેલેન્જ માસ્ટર અને ડોક્ટરલ ઉમેદવારોના વાંચનમાં સ્નાતક કાર્યક્રમો બનાવવા અને નિર્દેશિત કરવા માટે હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટીમાં ગયા. તેમણે 1967માં હાર્વર્ડ રીડિંગ લેબોરેટરીની સ્થાપના કરી હતી, જ્યાં સુધી તેઓ 1991માં નિવૃત્ત ન થયા ત્યાં સુધી તેનું નિર્દેશન કર્યું હતું. પ્રયોગશાળાનું નામ હવે તેમના નામ પરથી રાખવામાં આવ્યું છે. તેમણે ઇન્ટરનેશનલ રીડિંગ એસોસિએશન, 1961-1964 ના બોર્ડ ઓફ ડિરેક્ટર્સમાં અને નેશનલ એકેડેમી ઓફ એજ્યુકેશનના કમિશન ઓન રીડિંગમાં સેવા આપી હતી, જેના પરિણામે 'બિકમિંગ અ નેશન ઓફ રીડર્સ' (1985) અહેવાલ આવ્યો હતો. તેમને ઘણા વ્યાવસાયિક પુરસ્કારો મળ્યા હતા, જે તેમને છેલ્લે 1996માં આપવામાં આવ્યા હતા. ચેલેજનું સૌથી મહત્વપૂર્ણ વ્યાવસાયિક યોગદાન રુડોલ્ફ ફ્લેશની શા માટે જોની કેનટ રીડ-એન્ડ વોટ યુ કેન ડુ અબાઉટ ઇટ (1955) પર વ્યાવસાયિક રોષની આડપેદાશ હતી. ફ્લેશે પ્રવર્તમાન વિચારો પર હુમલો કરતા કહ્યું કે વાંચન વ્યાવસાયિકોએ તેમના પોતાના સંશોધનની અવગણના કરી છે. ચેલેન્જ લર્નિંગ ટુ રીડ ધ ગ્રેટ ડિબેટ (1967) ઝડપથી ક્લાસિક બની ગઈ. મુખ્ય પાઠ્યપુસ્તક પ્રકાશકોએ તેમની શ્રેણીની શરૂઆતમાં વધુ ધ્વનિશાસ્ત્ર પર ભાર મૂકીને પ્રતિક્રિયા આપી હતી. ચેલેન્જના પુસ્તકને 1983માં (1996માં ત્રીજી આવૃત્તિ) તેના તારણોને ટેકો આપવા માટે વધુ મજબૂત સંશોધન તારણો સાથે અપડેટ કરવામાં આવ્યું હતું. સ્ટેજીસ ઓફ રીડિંગ ડેવલપમેન્ટ 1983માં પ્રકાશિત થયું હતું. 1996માં, ચેલેન્જ અને ત્રણ સ્નાતક વિદ્યાર્થીઓએ લખાણોની વાંચન મુશ્કેલીના સ્તરનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે એક માર્ગદર્શિકા લખી હતી, જેમાં લખાણ મુશ્કેલીનું ગુણાત્મક મૂલ્યાંકનઃ શિક્ષકો અને લેખકો માટે એક વ્યવહારુ માર્ગદર્શિકા લખવામાં આવી હતી. ચેલેન્જનું છેલ્લું કાર્ય, જે મરણોપરાંત પ્રકાશિત થયું હતું, તે હતું ધ એકેડેમિક ચેલેન્જઃ વ્હોટ રિયલી વર્ક્સ ઇન ધ ક્લાસરૂમ (2000). તેમાં, તેણી અમેરિકન શિક્ષણને "બાળ-કેન્દ્રિત" અને "શિક્ષક-કેન્દ્રિત" અભિગમોમાં વિભાજિત કરે છે, જે સૂચવે છે કે 20મી સદીમાં પછીના સિદ્ધાંત (સ્પષ્ટ શિક્ષણ) ને ટેકો આપતા સંશોધન છતાં પહેલાના (શોધ અભિગમો) દ્વારા પ્રભુત્વ હતું. પ્રોફેશનલ લીડરશિપ પોઝિશન્સ ફેલો ઇન અમેરિકન સાયકોલોજિકલ એસોસિએશન ફેલો ઓફ ધ અમેરિકન એસોસિએશન ફોર ધ એડવાન્સમેન્ટ ઓફ સાયન્સ પ્રેસિડન્ટ ઓફ નેશનલ કોન્ફરન્સ ઓન રિસર્ચ ઇન ઇંગ્લિશ બોર્ડ મેમ્બર ઓફ ઇન્ટરનેશનલ રીડિંગ એસોસિએશનના બોર્ડ ઓફ ડિરેક્ટર્સ બોર્ડ મેમ્બર ઓફ નેશનલ સોસાયટી ફોર ધ સ્ટડી ઓફ એજ્યુકેશનના બોર્ડ ઓફ ડિરેક્ટર્સે ડિસ્લેક્સીયા અને સંબંધિત વાંચન વિકૃતિઓ પર રાષ્ટ્રીય સલાહકાર સમિતિ પર સેવા આપી હતી જે નેશનલ રીડિંગ કાઉન્સિલ રેફરન્સ નોટ્સ ચેલેન્જ, જે. એસ. (1958). વાંચનીયતાઃ સંશોધન અને ઉપયોગનું મૂલ્યાંકન. કોલંબસ, OH: ધ બ્યુરો ઓફ એજ્યુકેશનલ રિસર્ચ, ઓહિયો સ્ટેટ યુનિવર્સિટી. ચેલેન્જ, જે. એસ. એન્ડ ફેલ્ડમેન, એસ. સી. (1966). પ્રથમ વર્ગના વાંચનની ઊંડાણમાં અભ્યાસઃ વ્યાવસાયિક પદ્ધતિઓ, શિક્ષક અમલીકરણ અને બાળ પૃષ્ઠભૂમિની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓનું વિશ્લેષણ. યુ. એસ. ઓફિસ ઓફ એજ્યુકેશન યુ. એસ. ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ હેલ્થ, એજ્યુકેશન એન્ડ વેલ્ફેર. ચેલેન્જ, જે. એસ. & કોનરેડ, એસ. એસ. (1991). શું પાઠ્યપુસ્તકોએ વિદ્યાર્થીઓને પડકાર આપવો જોઈએ? સરળ અથવા સખત પુસ્તકો માટેનો કેસ. ન્યૂ યોર્કઃ ટીચર્સ કોલેજ પ્રેસ. ચેલેન્જ, જે. એસ., બિસસેક્સ, જી. એલ., કોનરેડ, એસ. એસ., અને હેરિસ-શાર્પલ્સ, એસ. (1996). લખાણની મુશ્કેલીનું ગુણાત્મક મૂલ્યાંકનઃ શિક્ષકો અને લેખકો માટે વ્યવહારુ માર્ગદર્શિકા. કેમ્બ્રિજઃ બ્રુકલાઇન બુક્સ. 1921 જન્મ 1999 મૃત્યુ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં પોલિશ ઇમિગ્રન્ટ્સ પોલિશ-યહુદી વંશના અમેરિકન લોકો યહુદી વંશના અમેરિકન લોકો સિટી કોલેજ ઓફ ન્યૂ યોર્કના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ ઓહિયો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ સિટી કોલેજ ઓફ ન્યૂ યોર્ક ફેકલ્ટી હાર્વર્ડ ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલ ઓફ એજ્યુકેશન ફેકલ્ટી