Tangible symbol systems
મૂર્ત પ્રતીકો એ વૃદ્ધિશીલ અને વૈકલ્પિક સંદેશાવ્યવહાર (એએસી) નો એક પ્રકાર છે જે વસ્તુઓ અથવા ચિત્રોનો ઉપયોગ કરે છે જે તેઓ પ્રતીકો તરીકે રજૂ કરે છે તે વસ્તુઓ સાથે સમજશક્તિ સંબંધ ધરાવે છે. મૂર્ત પ્રતીકનો તે રજૂ કરે છે તે વસ્તુ સાથેનો સંબંધ સમજશક્તિથી સ્પષ્ટ અને નક્કર છે-પ્રતીકના દ્રશ્ય અથવા સ્પર્શેન્દ્રિય ગુણધર્મો ઇચ્છિત વસ્તુને મળતા આવે છે. મૂર્ત પ્રતીકોને સરળતાથી હેરફેર કરી શકાય છે અને તે સ્પર્શની ભાવના સાથે સૌથી વધુ મજબૂત રીતે સંકળાયેલા છે. આ પ્રતીકોનો ઉપયોગ એવી વ્યક્તિઓ દ્વારા થઈ શકે છે જેઓ વાણી અથવા અન્ય અમૂર્ત પ્રતીક પ્રણાલીઓનો ઉપયોગ કરીને વાતચીત કરી શકતા નથી, જેમ કે સાંકેતિક ભાષા. જો કે, જેઓ વાણીનો ઉપયોગ કરીને વાતચીત કરવાની ક્ષમતા ધરાવે છે, મૂર્ત પ્રતીકોનો ઉપયોગ કરવાનું શીખવાથી કુદરતી વાણી અને/અથવા ભાષાના વિકાસના વધુ વિકાસમાં અવરોધ આવતો નથી, અને તે તેને સરળ પણ બનાવી શકે છે. વ્યાખ્યા મૂર્ત પ્રતીકો શબ્દ સૌપ્રથમ ચેરિટી રોલેન્ડ અને ફિલિપ શ્વીગર્ટ દ્વારા વિકસાવવામાં આવ્યો હતો, અને અર્થ વ્યક્ત કરવા માટે પ્રતીકો તરીકે ઉપયોગમાં લેવાતા દ્વિ-પરિમાણીય ચિત્રો અથવા ત્રિ-પરિમાણીય પદાર્થોનો સંદર્ભ આપે છે. આ વસ્તુઓને "મૂર્ત" કહેવામાં આવે છે કારણ કે તે નક્કર વસ્તુઓ છે જેને વપરાશકર્તા અને સંચાર ભાગીદાર દ્વારા હેરફેર કરી શકાય છે. નવા સંદેશાઓ બનાવવા માટે પ્રતીકોનો વ્યક્તિગત રીતે ઉપયોગ કરી શકાય છે અથવા અન્ય પ્રતીકો સાથે જોડી શકાય છે. મૂર્ત પ્રતીકોનો ઉપયોગ એવા વ્યક્તિઓ માટે સંદેશાવ્યવહારના સાધન તરીકે થાય છે જેઓ વાણી અથવા સાંકેતિક ભાષા જેવી અમૂર્ત પ્રણાલીઓનો ઉપયોગ કરીને સમજી શકતા નથી અથવા વાતચીત કરી શકતા નથી. મૂર્ત પ્રતીકોના ગુણધર્મોમાં કાયમીપણું, વપરાશકર્તા અને સંદેશાવ્યવહાર ભાગીદાર બંને દ્વારા હેરફેર કરવાની ક્ષમતા અને પ્રતીક અને સંદર્ભ વચ્ચે સ્પષ્ટ સંબંધનો સમાવેશ થાય છે. તેઓ વસ્તુઓ, લોકો, પ્રવૃત્તિઓ અને/અથવા ઘટનાઓનું પ્રતિનિધિત્વ કરી શકે છે, અને તેઓ જેનો ઉલ્લેખ કરે છે તેના જેવા જ દેખાય છે અથવા અનુભવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, કપનો ઉપયોગ ક્રિયાને રજૂ કરવા માટે ત્રિ-પરિમાણીય મૂર્ત પ્રતીક તરીકે થઈ શકે છેઃ "પીવો". કપના ફોટોગ્રાફનો ઉપયોગ ક્રિયાને રજૂ કરવા માટે દ્વિ-પરિમાણીય મૂર્ત પ્રતીક તરીકે પણ થઈ શકે છેઃ "પીવો". દ્વિ-અને ત્રિ-પરિમાણીય પ્રતીકોનો ઉપયોગ વ્યક્તિની જ્ઞાનાત્મક અને સંવેદનાત્મક ક્ષમતાઓ તેમજ વ્યક્તિના અનન્ય અનુભવોને ફિટ કરવા માટે થાય છે. રોલેન્ડ અને શ્વીગર્ટ દ્વિ-પરિમાણીય ચિત્રો અથવા ત્રિ-પરિમાણીય પદાર્થો જેવી કલ્પનાત્મક રીતે મૂર્ત વસ્તુઓનો સંદર્ભ આપવા માટે મૂર્ત પ્રતીકો શબ્દનો ઉપયોગ કરે છે. જો કે, બ્યુકેલમેન અને મિરેંડા જેવા અન્ય લેખકો આ શબ્દનો ઉપયોગ ત્રિ-પરિમાણીય ભૌતિક પદાર્થોનું વિશિષ્ટ વર્ણન કરવા માટે કરે છે જે આકાર અથવા રચના જેવા નક્કર ગુણધર્મો દર્શાવે છે. રોલેન્ડ અને શ્વીગર્ટના જણાવ્યા અનુસાર, "કેટલીક વ્યક્તિઓ માટે, મૂર્ત પ્રતીકોનો ઉપયોગ હાવભાવ સંચાર અને ઔપચારિક ભાષા પ્રણાલીઓના ઉપયોગ વચ્ચેના અંતરને દૂર કરવા માટે થઈ શકે છે. અન્ય લોકો માટે, મૂર્ત પ્રતીકો સંવાદાત્મક ક્ષમતાના અંતિમ સ્તરનું પ્રતિનિધિત્વ કરી શકે છે. ઐતિહાસિક રીતે, વસ્તુઓ અને ચિત્રોનો વારંવાર સંચાર ઉપકરણો તરીકે ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. ઘણા લેખકોએ ચિત્ર પ્રતીકોનો પણ ઉપયોગ કર્યો છે, જેમ કે રેખાચિત્રો અને ફોટોગ્રાફ્સ જે ઓછી અથવા કોઈ વાણી અને/અથવા જ્ઞાનાત્મક અક્ષમતા ધરાવતી વ્યક્તિઓમાં ભાષા વિકસાવવા માટે છે. 1960 ના દાયકામાં વેન ડીજકના કાર્યમાંથી મૂર્ત પ્રતીકો ઉભરી આવ્યા હતા, જેમાં બહેરા-અંધ બાળકોમાં ભાષા વિકસાવવા માટે પ્રતીકો તરીકે વસ્તુઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો. બદલામાં, વેન ડીજકનું કાર્ય વર્નર અને કેપલાન (1963) દ્વારા વિકસિત "પ્રતીક રચના" ની વિભાવના પર આધારિત હતું, જેમણે સિદ્ધાંત આપ્યો હતો કે "પ્રતીક રચના" આપણા મનમાં પ્રતીકો બનાવીને ભાષાના વિકાસની પ્રક્રિયાને સંદર્ભિત કરે છે. મૂર્ત પ્રતીકોના પ્રકારો રોલેન્ડ અને શ્વીગર્ટ સૂચવે છે કે મૂર્ત પ્રતીકોને અધિક્રમિક વર્ગોમાં વિભાજિત કરી શકાય છે, જેમાં મોટાભાગના નક્કરથી લઈને મોટાભાગના અમૂર્ત પ્રતીકો સુધીનો સમાવેશ થાય છેઃ સમાન પદાર્થો વાસ્તવિક વસ્તુઓ છે જે તેમના સંદર્ભની સમાન હોય છે અને તે મૂર્ત પ્રતીકનો સૌથી નક્કર પ્રકાર છે. એક ઉદાહરણમાં "તમારા દાંત સાફ કરો" નું પ્રતિનિધિત્વ કરવા માટે ટૂથબ્રશનો ઉપયોગ કરવાનો સમાવેશ થાય છે. બ્યુકેલમેન અને મિરેંડામાં આ શ્રેણીમાં લઘુચિત્ર વસ્તુઓનો સમાવેશ થાય છેઃ જે વસ્તુઓ તેઓ જે પ્રતીક કરે છે તેના કરતા નાની હોય છે, જેમ કે નાનું રમકડું શૌચાલય "શૌચાલય" સૂચવે છે. આંશિક/સંકળાયેલ પદાર્થો તેઓ જે પદાર્થનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે તેના ભાગને સંદર્ભિત કરે છે, અને તેથી સમાન પદાર્થો કરતાં ઓછા નક્કર હોય છે. ઉદાહરણ તરીકે, શૂલેસ "પગરખાં" નું પ્રતીક હશે. એક કે બે સહિયારી લાક્ષણિકતાઓ ધરાવતા પ્રતીકો તેમના સંદર્ભ સાથે સામ્યતા ધરાવે છે, જેમ કે "બ્રેડ" માટે બ્રેડના ઢગલાનો ઉપયોગ કરવો. આ શ્રેણીને કેટલીકવાર આંશિક/સંકળાયેલ વસ્તુઓની શ્રેણીમાં સામેલ કરવામાં આવે છે. કૃત્રિમ પ્રતીકો એ અમૂર્ત પ્રતીકો છે જે તેમના સંદર્ભ સાથે સીધી સામ્યતા ધરાવતા નથી, જેમ કે 3D આકાર (એટલે કે. એક સફરજન) કે જે કાફેના દરવાજા સાથે જોડાયેલ હોય તેનો ઉપયોગ "કાફે" ના પ્રતીક તરીકે થવો જોઈએ. બ્યુકેલમેન અને મિરેંડામાં આ શ્રેણીમાં ટેક્ષ્ચર પ્રતીકોનો સમાવેશ થાય છે. ટેક્ષ્ચર પ્રતીકનું ઉદાહરણ "સ્નાન પોશાક" દર્શાવવા માટે સ્પાન્ડેક્સ સામગ્રીના ટુકડાનો ઉપયોગ કરે છે. ત્રિ-પરિમાણીય પ્રતીકો સમાન પદાર્થો, પદાર્થોના ભાગો અથવા સંબંધિત પદાર્થો હોઈ શકે છે. ત્રિ-પરિમાણીય પ્રતીક કેન્દ્રિત પદાર્થની સમાન લાક્ષણિકતાઓ શેર કરશે, એક અર્થપૂર્ણ પ્રતીક બનાવશે. દ્વિમિતીય ચિત્રો, જેમ કે ફોટોગ્રાફ્સ અને રેખાચિત્રો, મૂર્ત પ્રતીકોનો સૌથી અમૂર્ત પ્રકાર છે. તેઓ સામાન્ય રીતે અભિવ્યક્ત અને ગ્રહણશીલ સંદેશાવ્યવહાર બંને માટે વપરાય છે, જ્યારે ત્રિ-પરિમાણીય પ્રતીકોનો ઉપયોગ ઘણીવાર માત્ર ગ્રહણશીલ સંદેશાવ્યવહાર માટે થાય છે (એટલે કે. આગામી ઘટનાઓ માટે વ્યક્તિને સંકેત આપવા માટે). ઉપયોગમાં લેવાતા મૂર્ત પ્રતીકનો પ્રકાર શીખનાર/વપરાશકર્તાની જ્ઞાનાત્મક અને સંવેદનાત્મક ક્ષમતાઓના આધારે પસંદ કરવામાં આવે છે. દરેક પ્રતીક પાછળનો અર્થ સાર્વત્રિક નથી, પરંતુ વ્યક્તિ પરિચિત પ્રતીકનો ઉપયોગ કરીને, એક અર્થપૂર્ણ પ્રતીક બનાવવામાં આવે છે. મૂર્ત પ્રતીકોનું નિર્માણ અર્થપૂર્ણ અને પ્રેરક પ્રતીકો દ્વારા થવું જોઈએ જે વ્યક્તિને નવી પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરવાની સૌથી વધુ તકો પૂરી પાડશે. મૂર્ત પ્રતીકોના વપરાશકર્તાઓ મૂર્ત પ્રતીકોનો ઉપયોગ કરવાથી લાભ મેળવી શકે તેવા વ્યક્તિઓમાં એવા લોકોનો સમાવેશ થાય છે જેમની પાસે મૌખિક ભાષણ અથવા અન્ય વિવિધ સંચાર પ્રણાલીઓ જેમ કે સંકેત ભાષાનો ઉપયોગ કરીને વાતચીત કરવાની કુશળતાનો અભાવ હોઈ શકે છે. મૂર્ત પ્રતીકોના વપરાશકર્તાઓમાં જ્ઞાનાત્મક અક્ષમતા (વિકાસલક્ષી વિલંબ અને બૌદ્ધિક અક્ષમતા સહિત), સંવેદનાત્મક અને/અથવા દૃષ્ટિની ક્ષતિઓ (અંધત્વ અને/અથવા બહેરા અંધત્વ), વિકાસલક્ષી અક્ષમતાઓ (જેમ કે ઓટીઝમ સ્પેક્ટ્રમ ડિસઓર્ડર) અને અસ્થિ વિકલાંગતાવાળા વ્યક્તિઓનો સમાવેશ થઈ શકે છે. રોલેન્ડ અને શ્વીગર્ટ દાવો કરે છે કે મૂર્ત પ્રતીકોને શીખનારની જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓ, યાદશક્તિ, દ્રશ્ય દ્રષ્ટિ અને મોટર ક્ષમતાઓ પર ઉચ્ચ માંગના ઉપયોગની જરૂર નથી કારણ કે તે છેઃ પ્રતિષ્ઠિત અને નક્કરઃ તેઓ જેનો ઉલ્લેખ કરે છે તેનો સ્પષ્ટ સંબંધ છે. કાયમીઃ વપરાશકર્તાએ ઓબ્જેક્ટને યાદ કરવાની જરૂર નથી, પરંતુ ફક્ત તેમને ઓળખી શકશે. હેરફેર કરી શકાય તેવુંઃ શીખનાર દ્વારા ઉપાડી શકાય છે અને તેનો ઉપયોગ કરી શકાય છે અને જેની સાથે તે વાતચીત કરી રહ્યો છે. વ્યૂહાત્મક રીતે ભેદભાવપાત્રઃ સ્પર્શ દ્વારા ઓળખી શકાય છે. એક સરળ મોટર પ્રતિક્રિયા દ્વારા સૂચવવામાં આવી શકે છેઃ જેમ કે આંખ જોવી, સ્પર્શ કરવો અથવા નિર્દેશ કરવો. વધુમાં, મૂર્ત વસ્તુઓ સાથે સરળ વર્તણૂકીય પ્રતિસાદોનો ઉપયોગ કરી શકાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, જે વિદ્યાર્થીઓ બોલવામાં અસમર્થ હોય તેઓ પ્રશ્નનો જવાબ આપવા અથવા વિનંતી કરવા માટે વસ્તુ તરફ ફક્ત નિર્દેશ કરી શકે છે, સ્પર્શ કરી શકે છે, ઉપાડી શકે છે અથવા જોઈ શકે છે (ગંભીર મોટરની ક્ષતિના કિસ્સામાં). છેવટે, ત્રિ-પરિમાણીય પદાર્થોને સ્પર્શનો ઉપયોગ કરીને એકબીજાથી અલગ કરી શકાય છે, અને તેથી તેઓ દૃષ્ટિની ક્ષતિ અથવા અંધત્વ ધરાવતા લોકો માટે યોગ્ય છે. રોલેન્ડ અને શ્વીગર્ટ દ્વારા કરવામાં આવેલા એક અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે જે લોકો પહેલેથી જ હાવભાવ અથવા અવાજનો ઉપયોગ કરીને વાતચીત કરવામાં સક્ષમ હતા તેઓ ઇરાદાપૂર્વક પૂર્વ-પ્રતીકાત્મક સંચાર કૌશલ્ય ન ધરાવતા લોકો કરતાં મૂર્ત પ્રતીકોનો ઉપયોગ કરવાનું વધુ સહેલાઈથી શીખ્યા હતા. મૂર્ત પ્રતીકોનો ઉપયોગ પ્રસ્તુતિ સ્વરૂપ વપરાશકર્તાની દ્રશ્ય સ્કેનીંગ અને મોટર ક્ષમતા પર આધારિત છે. મૂર્ત પ્રતીકો વપરાશકર્તાની પહોંચમાં તેમની સામે મૂકી શકાય છે, વિઝ્યુઅલ સ્કેનીંગ માટે બોર્ડ પર મૂકી શકાય છે અથવા પ્રવેશ માટે પુસ્તકમાં મૂકી શકાય છે. સામાન્ય રીતે, મૂર્ત પ્રતીકો કસ્ટમ રીતે બનાવવામાં આવે છે અને વ્યક્તિગત બાળક અનુસાર તૈયાર કરવામાં આવે છે. જો પૂર્વ-નિર્મિત સમૂહોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે, તો એવું માનવામાં આવે છે કે પ્રતીકો વપરાશકર્તા માટે પરિચિત અને પ્રેરક છે. ઉપયોગ માટેની તકોને શ્રેષ્ઠ બનાવવા માટે વારંવાર આવતા અને અત્યંત પ્રેરક પ્રતીકોનો ઉપયોગ કરવો મહત્વપૂર્ણ છે. મૂર્ત પ્રતીક પ્રણાલી માર્ગદર્શિકા અને ડીવીડી તેમજ ઓનલાઇન અભ્યાસક્રમ પ્રદાન કરે છે. મૂર્ત પ્રતીક પ્રણાલી સૂચનાત્મક વ્યૂહરચનાઓ વિશે વધુ માહિતી માટે, કૃપા કરીને સંદર્ભ લોઃ http://designtolearn.com/products/tangible_symbol_systems સાર્વત્રિક મૂર્ત પ્રતીક પ્રણાલી 2009 માં, એલેન ટ્રીફ, સુસાન એમ. બ્રુસ, પોલ ડબ્લ્યુ. કેસ્કેલા અને સારાહ આઇવીએ સાર્વત્રિક મૂર્ત પ્રતીક પ્રણાલી બનાવી. તેઓએ કયા મૂર્ત પ્રતીકો પહેલેથી જ ઉપયોગમાં હતા, નવી પ્રવૃત્તિઓ અને વિભાવનાઓ કે જેના માટે મૂર્ત પ્રણાલીઓની જરૂર છે, અને પ્રાયોગિક અભ્યાસમાંથી મૂર્ત પ્રતીકો માટે સહભાગીઓની પસંદગીઓ નક્કી કરવા માટે એક સર્વેક્ષણ વિકસાવીને શરૂઆત કરી હતી. સહભાગીઓમાં ન્યુ યોર્ક સિટીની ચાર શાળાઓના શિક્ષકો અને વાણી-ભાષાના રોગવિજ્ઞાનીઓનો સમાવેશ થતો હતો. સર્વેક્ષણ પછી, ન્યુ યોર્ક સિટી શાળાઓના નિર્દેશકો, સ્પીચ-લેંગ્વેજ પેથોલોજિસ્ટ્સ, પ્રતીકોના ડિઝાઇનર અને ઉત્પાદક, પર્કિન્સ સ્કૂલ ફોર ધ બ્લાઇન્ડના પ્રતિનિધિ, કોલેજના પ્રોફેસરો અને ગ્રેજ્યુએટ રિસર્ચ આસિસ્ટન્ટની બનેલી સલાહકાર સમિતિએ સમીક્ષા કરી અને પરિણામોની ચર્ચા કરી. આના પરિણામે નીચે આપેલા ચાર્ટમાં જોવા મળતા 55 સાર્વત્રિક મૂર્ત પ્રતીકોની સ્થાપના થઈ. જો કે, આ સાર્વત્રિક મૂર્ત પ્રતીક પ્રણાલીએ વ્યક્તિ માટે પહેલેથી જ સ્થાપિત પ્રણાલીનું સ્થાન ન લેવું જોઈએ. નોંધો સંદર્ભો બ્યુકેલમેન, ડી. આર. & મિરેંડા, પી. (2005). સંવર્ધિત અને વૈકલ્પિક સંચારઃ જટિલ સંચાર જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકોને ટેકો (ત્રીજી આવૃત્તિ). બાલ્ટીમોરઃ બ્રુક્સ. રોલેન્ડ, સી., અને શ્વીગર્ટ, પી. (1996). ટેન્જીબલ સિમ્બોલ સિસ્ટમ્સ (ડીવીડી). પોર્ટલેન્ડ, અથવાઃ ઓરેગોન હેલ્થ એન્ડ સાયન્સ યુનિવર્સિટી. રોલેન્ડ, સી., અને શ્વીગર્ટ, પી. (2000). મૂર્ત પ્રતીક પ્રણાલીઓ (બીજી આવૃત્તિ). પોર્ટલેન્ડ, અથવાઃ ઓરેગોન હેલ્થ એન્ડ સાયન્સ યુનિવર્સિટી. સ્ટીફનસન, જે., અને લિનફૂટ, કે. (1996). ગંભીર બૌદ્ધિક અક્ષમતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે સંદેશાવ્યવહારના પ્રતીકો તરીકે ચિત્રો. વૃદ્ધિશીલ અને વૈકલ્પિક સંચાર, 12 (4), 244-256. ટ્રીફ, ઇ., કેસ્કેલા, પીડબ્લ્યુ, અને બ્રુસ, એસ. એમ. (2013). દૃષ્ટિહીન અને બહુવિધ અક્ષમતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે પ્રમાણિત મૂર્ત પ્રતીક પ્રણાલીનો ક્ષેત્ર અભ્યાસ. જર્નલ ઓફ વિઝ્યુઅલ ઇમ્પેરમેન્ટ એન્ડ બ્લાઇંડનેસ. મે-જૂન 2013,180-191. ટ્રીફ, ઇ., બ્રુસ, એસ. એમ., કેસ્કેલા, પીડબ્લ્યુ., અને આઇવી એસ. (2009). સાર્વત્રિક મૂર્ત પ્રતીક પ્રણાલીનો વિકાસ. જર્નલ ઓફ વિઝ્યુઅલ ઇમ્પેરમેન્ટ એન્ડ બ્લાઇંડનેસ. જુલાઈ 2009. 425-431. રોલેન્ડ, સી., અને શ્વીગર્ટ, પી. (2000). મૂર્ત પ્રણાલીઓ, મૂર્ત પરિણામો. એએસી વૃદ્ધિશીલ અને વૈકલ્પિક સંચાર. 16. pp. 61-78. રોલેન્ડ, સી., અને શ્વીગર્ટ, પી. ટેન્જીબલ સિમ્બોલ સિસ્ટમ્સ પ્રાઇમર. વેબસાઇટ શીખવા માટે ડિઝાઇન કરો. pp. 1-20. પ્રતીકો સંદેશાવ્યવહાર વાણી અને ભાષા રોગવિજ્ઞાન અંધત્વના સાધનો વૃદ્ધિશીલ અને વૈકલ્પિક સંદેશાવ્યવહાર