Vocational education in the United States
યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં વ્યાવસાયિક શિક્ષણ રાજ્યથી રાજ્યમાં બદલાય છે. વ્યાવસાયિક શાળાઓ માધ્યમિક પછીની શાળાઓ છે (વિદ્યાર્થીઓ સામાન્ય રીતે ઉચ્ચ શાળામાંથી સ્નાતક થયા પછી અથવા તેમના GED મેળવ્યા પછી નોંધણી કરાવે છે) જે વિદ્યાર્થીઓને ચોક્કસ ઉદ્યોગોમાં નોકરી પ્રાપ્ત કરવામાં મદદ કરવા માટે જરૂરી કુશળતા શીખવે છે. માધ્યમિક પછીનું મોટાભાગનું કારકિર્દી શિક્ષણ માલિકીની (ખાનગી માલિકીની) કારકિર્દી સંસ્થાઓ દ્વારા આપવામાં આવે છે. શિક્ષણમાં લગભગ 30 ટકા પ્રમાણપત્રો બે વર્ષની સામુદાયિક કોલેજો દ્વારા પ્રદાન કરવામાં આવે છે, જે ચાર વર્ષની યુનિવર્સિટીઓમાં ટ્રાન્સફર કરી શકાય તેવા અભ્યાસક્રમો પણ પ્રદાન કરે છે. અન્ય કાર્યક્રમો લશ્કરી શિક્ષણ અથવા સરકાર સંચાલિત પુખ્ત શિક્ષણ કેન્દ્રો દ્વારા આપવામાં આવે છે. જોકે વ્યાવસાયિક શિક્ષણ સામાન્ય રીતે સ્નાતકની ડિગ્રી કરતાં લાંબા ગાળે આર્થિક રીતે ઓછું આકર્ષક હોય છે, તેમ છતાં તે તાલીમ માટે સમય અને નાણાંના ખૂબ ઓછા ખર્ચે આદરણીય આવક પૂરી પાડી શકે છે. સ્નાતક થયાના દસ વર્ષ પછી પણ એવા ઘણા લોકો છે જેમની પાસે પ્રમાણપત્ર અથવા સહયોગી ડિગ્રી હોય છે જેઓ બી. એ. ધરાવતા લોકો કરતા વધુ પૈસા કમાય છે. ઐતિહાસિક રીતે, ઉચ્ચ શાળાઓએ ગૃહ અર્થશાસ્ત્ર, લાકડા અને ધાતુની દુકાન, ટાઇપિંગ, વ્યવસાય અભ્યાસક્રમો, ડ્રાફ્ટિંગ, બાંધકામ અને ઓટો રિપેર જેવા વ્યાવસાયિક અભ્યાસક્રમો ઓફર કર્યા છે. જો કે, ઘણા કારણોસર, ઘણી શાળાઓએ તે કાર્યક્રમોમાં કાપ મૂક્યો છે. કેટલીક શાળાઓ પાસે હવે આ કાર્યક્રમોને ટેકો આપવા માટે ભંડોળ નથી અને ત્યારથી ધોરણો આધારિત શિક્ષણ સુધારાને કારણે શાળાઓએ તમામ વિદ્યાર્થીઓ માટે શિક્ષણ પર વધુ ભાર મૂક્યો છે. સ્કૂલ-ટુ-વર્ક એ શિક્ષણવિદોને કામ સાથે જોડવા માટે સંઘીય અને રાજ્યની પહેલોની શ્રેણી છે, જેમાં કેટલીકવાર પગાર વિના નોકરીની જગ્યા પર કામનો અનુભવ મેળવવાનો સમાવેશ થાય છે. વ્યાવસાયિક શિક્ષણ અને પરંપરાગત શિક્ષણ વચ્ચેનો તફાવત વ્યાવસાયિક શિક્ષણ અને પરંપરાગત શિક્ષણ વચ્ચેનો સૌથી મોટો તફાવત એ છે કે વિદ્યાર્થીઓને તેમનું શિક્ષણ પૂર્ણ કરવા માટે કેટલો સમય જોઈએ છે. મોટાભાગની વ્યાવસાયિક સંસ્થાઓ એવા કાર્યક્રમો પ્રદાન કરે છે જે વિદ્યાર્થીઓ લગભગ દોઢ વર્ષથી બે વર્ષમાં પૂર્ણ કરી શકે છે. પરંપરાગત કોલેજોમાં ભણતા વિદ્યાર્થીઓ ઘણીવાર તેમનું શિક્ષણ પૂર્ણ કરવા માટે ચાર લે છે. પરંપરાગત સંસ્થાઓમાં પણ વિદ્યાર્થીઓને ઉદાર કલાનું શિક્ષણ પૂર્ણ કરવાની જરૂર પડે છે. વિદ્યાર્થીઓએ એવા અભ્યાસક્રમોની વ્યાપક શ્રેણીમાં નોંધણી કરાવવી જોઈએ જે તેમના અભ્યાસના ક્ષેત્ર સાથે સંબંધિત ન હોય. વ્યાવસાયિક સંસ્થાઓમાં વિદ્યાર્થીઓએ માત્ર તેમના ચોક્કસ વ્યવસાયો સાથે સંબંધિત વર્ગોમાં જ નોંધણી કરાવવી જરૂરી છે. રાષ્ટ્રીય કાર્યક્રમો સંઘીય સંડોવણી મુખ્યત્વે કાર્લ ડી. પર્કિન્સ વ્યાવસાયિક અને તકનીકી શિક્ષણ અધિનિયમ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે. આ અધિનિયમ હેઠળ સંઘીય ભંડોળની પ્રાપ્તિ સાથે જોડાયેલી જવાબદારીની જરૂરિયાતો કેટલાક એકંદર નેતૃત્વ પ્રદાન કરવામાં મદદ કરે છે. યુ. એસ. ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ એજ્યુકેશનમાં કારકિર્દી, તકનીકી અને પુખ્ત શિક્ષણનું કાર્યાલય પણ વ્યક્તિગત રાજ્યો અને અન્ય સ્થાનિક કાર્યક્રમોને અનુદાનની સાથે અધિનિયમ દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવતી પ્રવૃત્તિઓનું નિરીક્ષણ કરે છે. વ્યાવસાયિક શિક્ષણ શીખવવા ઈચ્છતા લોકો વ્યાવસાયિક શિક્ષણ સ્નાતક કરી શકે છે, જે વ્યાવસાયિક શિક્ષણ શીખવવા માટે લાયક ઠરે છે. એસોસિએશન ફોર કારકિર્દી એન્ડ ટેકનિકલ એજ્યુકેશન (ACTE) એ શિક્ષણની પ્રગતિ માટે સમર્પિત સૌથી મોટું ખાનગી સંગઠન છે જે યુવાનો અને પુખ્ત વયના લોકોને કારકિર્દી માટે તૈયાર કરે છે. તેના સભ્યોમાં કારકિર્દી અને તકનીકી શિક્ષણ (સીટીઇ) શિક્ષકો, વહીવટકર્તાઓ અને સંશોધકોનો સમાવેશ થાય છે. નોકરીની પુનઃપ્રશિક્ષણ ઘણા રાજ્યોમાં એવા કામદારો માટે વ્યાવસાયિક શિક્ષણ ઉપલબ્ધ છે જેમને અગાઉ નોકરીમાંથી કાઢી મૂકવામાં આવ્યા હોય અથવા જેમના અગાઉના નોકરીદાતા નિષ્ક્રિય છે. 2009ના અમેરિકન રિકવરી એન્ડ રીઇનવેસ્ટમેન્ટ એક્ટ હેઠળ આવા શિક્ષણનું વિસ્તરણ કરવામાં આવ્યું હતું. મોટાભાગના પરિણામો અનિર્ણિત રહ્યા હોવા છતાં, કર્મચારીઓના મનોબળ પર હકારાત્મક અસર જાળવી રાખવા માટે નોકરી પુનઃપ્રશિક્ષણ કાર્યક્રમો નોંધવામાં આવ્યા છે. વિસ્થાપનના કિસ્સાઓમાં પણ, જેઓ નોકરી પુનઃપ્રશિક્ષણ કાર્યક્રમોમાંથી પસાર થયા હતા તેઓએ નોકરી પુનઃપ્રશિક્ષણ કાર્યક્રમોમાં ભાગ ન લેનારા કર્મચારીઓ કરતાં તેમના સંજોગો પર વધુ સકારાત્મક દૃષ્ટિકોણ દર્શાવ્યો હતો. કેટલાક અભ્યાસોએ એવું પણ સૂચવ્યું છે કે છટણી માટે, જે કર્મચારીઓ કંપની સાથે રહે છે તેઓ સકારાત્મક જુસ્સો દર્શાવે છે અને જો કંપની દ્વારા છટણીને અસરકારક રીતે નિયંત્રિત કરવામાં આવે તો તેઓ તેમના કામના વાતાવરણમાં વધુ પ્રેરિત થાય છે. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં નોકરી પુનઃપ્રશિક્ષણ કાર્યક્રમોની ઘણીવાર તેમની હાલની નોકરીઓમાં જરૂરી કુશળતા પર યોગ્ય ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાના અભાવ માટે ટીકા કરવામાં આવે છે. યુ. એસ. ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ લેબર દ્વારા 2009 માં કરવામાં આવેલા એક અભ્યાસમાં દર્શાવવામાં આવ્યું હતું કે જેઓ ભણાવવામાં આવ્યા હતા અને જેઓ ન હતા તેમની વચ્ચે કમાણી અને પુનઃસ્થાપિત થવાની શક્યતાઓમાં તફાવત ઓછો હતો. 20મી સદીની શરૂઆતમાં, યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં જર્મન શૈલીના ઔદ્યોગિક શિક્ષણનું અનુકરણ કરવા માટે સંખ્યાબંધ પ્રયાસો કરવામાં આવ્યા હતા. હોમ્સ બેકવિથ જેવા સંશોધકોએ જર્મનીમાં એપ્રેન્ટિસશીપ અને સાતત્ય શાળા નમૂનાઓ વચ્ચેના સંબંધનું વર્ણન કર્યું હતું અને અમેરિકન સંદર્ભમાં લાગુ કરી શકાય તેવી પ્રણાલીના પ્રકારો સૂચવ્યા હતા. પ્રથમ વિશ્વયુદ્ધ પછી મોટા પાયે વિકાસ પછી ઔદ્યોગિક શિક્ષણ પ્રણાલી આધુનિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણમાં વિકસિત થઈ. આ સી. ટી. ઈ. (કારકિર્દી ટેકનિકલ શિક્ષણ) ઐતિહાસિક સમયરેખા એ ઉત્ક્રાંતિને સમજાવે છેઃ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની શરૂઆત 1917માં સ્મિથ-હ્યુગ્સ અધિનિયમ પસાર કરીને કરવામાં આવી હતી, જેની સ્થાપના વિદેશી વ્યાવસાયિક શાળાઓ પર નિર્ભરતા ઘટાડવા, સ્થાનિક વેતન મેળવવાની ક્ષમતામાં સુધારો કરવા, બેરોજગારી ઘટાડવા અને રાષ્ટ્રીય સુરક્ષાનું રક્ષણ કરવા માટે કરવામાં આવી હતી. 1947ની આસપાસ, જ્યોર્જ-બાર્ડેન કાયદાએ કૃષિ, વેપાર, ગૃહ અર્થશાસ્ત્ર અને ઔદ્યોગિક વિષયોથી આગળના વ્યવસાયોને ટેકો આપવા માટે વ્યાવસાયિક શિક્ષણને સંઘીય સમર્થન આપ્યું હતું. 1958માં હસ્તાક્ષર કરાયેલ રાષ્ટ્રીય સંરક્ષણ શિક્ષણ કાયદો, વિજ્ઞાન, ગણિત, વિદેશી ભાષાઓ અને અન્ય નિર્ણાયક ક્ષેત્રોમાં, ખાસ કરીને રાષ્ટ્રીય સંરક્ષણમાં શિક્ષણમાં સુધારો કરવા પર કેન્દ્રિત હતો. 1963માં વ્યાવસાયિક શિક્ષણ કાયદાએ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ શાળાઓને કાર્ય-અભ્યાસ કાર્યક્રમો અને સંશોધન માટે ટેકો ઉમેર્યો હતો. 1968ના વ્યાવસાયિક શિક્ષણ સુધારાઓએ કાયદામાં સુધારો કર્યો અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણ પર રાષ્ટ્રીય સલાહકાર પરિષદની રચના કરી. 1984માં વ્યાવસાયિક શિક્ષણ કાયદાનું નામ બદલીને કાર્લ ડી. પર્કિન્સ વ્યાવસાયિક અને તકનીકી શિક્ષણ કાયદો કરવામાં આવ્યો હતો. 1990 માં સુધારાઓએ ટેક-પ્રેપ પ્રોગ્રામ બનાવ્યો, જે અભ્યાસક્રમોના સુસંગત ક્રમમાં શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું સંકલન કરવા માટે રચાયેલ છે. આ કાયદાનું નામ બદલીને 2006નો કાર્લ ડી. પર્કિન્સ કારકિર્દી અને ટેકનિકલ શિક્ષણ કાયદો રાખવામાં આવ્યો હતો. કારકિર્દી અને તકનિકી શિક્ષણ કારકિર્દી અને તકનિકી શિક્ષણ (સી. ટી. ઈ.) કાર્યક્રમો વ્યાવસાયિક શાળાઓને પૂરક અથવા બદલવા લાગ્યા છે. સીટીઇ પ્રમાણપત્રો અને ડિગ્રી મેળવવાની તકો પૂરી પાડે છે જે માંગમાં કુશળતા શીખવે છે પરંતુ કાર્યબળને ઝડપી માર્ગ પૂરો પાડે છે. અગાઉના "વ્યાવસાયિક" કાર્યક્રમોથી વિપરીત, સી. ટી. ઈ. કાર્યક્રમો અને ડિગ્રીઓ શૈક્ષણિક અને સ્ટેકેબલ હોય છે. તેઓ શ્રેય ધરાવે છે, અને વ્યક્તિઓ સતત શિક્ષણ દ્વારા તેમને આગળ વધારી શકે છે. આ કાર્યક્રમો રાંધણ કલા અને આતિથ્ય વ્યવસ્થાપનથી માંડીને ફાયર સાયન્સ, કોમ્પ્યુટર સાયન્સ અને નર્સિંગ સુધી ફેલાયેલા હોઈ શકે છે. જો કે, તમામ પ્રસ્તાવોમાં એક વર્ષનું પ્રમાણપત્ર અથવા બે વર્ષની ડિગ્રી અને ઉચ્ચ કુશળ હાથથી શીખવાનો અનુભવ સામેલ છે. કેટલાક ન્યાયક્ષેત્રો વિદ્યાર્થીઓની સંલગ્નતા અને શાળા છોડી દેવાના મુદ્દાઓને સંબોધવાના સાધન તરીકે પ્રમાણભૂત ઉચ્ચ શાળાઓમાં સી. ટી. ઈ. ના વિકલ્પો રજૂ કરી રહ્યા છે. સીટીઇ કાર્યક્રમો એવા વિદ્યાર્થીઓ માટે જોડાણને પ્રોત્સાહન આપવા માટે દર્શાવવામાં આવ્યા છે જેઓ પરંપરાગત શિક્ષણ મોડેલોથી અલગ હોવાનું અનુભવે છે. આ પણ જુઓ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં કૃષિ શિક્ષણ એપ્રેન્ટિસશીપ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં કોમ્યુનિટી કોલેજોમાં કૌટુંબિક અને ગ્રાહક વિજ્ઞાન સમાપ્ત શાળા વધુ શિક્ષણ જોબ કોર્પ્સ જીવન કૌશલ્ય તાલીમ પુનઃપ્રશિક્ષણ વ્યાવસાયિક શાળા વ્યાવસાયિક યુનિવર્સિટી યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં વ્યાવસાયિક કોલેજોની સૂચિ બાહ્ય લિંક્સ યુ. એસ. શિક્ષણ વિભાગ-કારકિર્દી, તકનીકી અને પુખ્ત શિક્ષણની કચેરી