Mobile-assisted language learning
મોબાઇલ-આસિસ્ટેડ લેંગ્વેજ લર્નિંગ (MALL) એ ભાષા શિક્ષણ છે જે હેન્ડહેલ્ડ મોબાઇલ ઉપકરણના ઉપયોગ દ્વારા સહાયિત અથવા ઉન્નત થાય છે. MALL એ મોબાઇલ લર્નિંગ (એમ-લર્નિંગ) અને કમ્પ્યુટર-આસિસ્ટેડ લેંગ્વેજ લર્નિંગ (CALL) બંનેનો સબસેટ છે. MALL મોબાઇલ ફોન (સેલફોન), MP3 અને MP4 પ્લેયર, PDA અને આઇફોન અથવા આઈપેડ જેવા ઉપકરણો જેવી મોબાઇલ તકનીકોના વધતા ઉપયોગ સાથે વિદ્યાર્થીઓના ભાષા શિક્ષણને ટેકો આપવા માટે વિકસિત થયું છે. MALL સાથે, વિદ્યાર્થીઓ ભાષા શીખવાની સામગ્રીનો ઉપયોગ કરી શકે છે અને કોઈપણ સમયે, ગમે ત્યાં તેમના શિક્ષકો અને સાથીદારો સાથે વાતચીત કરી શકે છે. 1980ના દાયકાનો ઇતિહાસ ટ્વારોગ અને પેરેઝલેની પિન્ટર દૂરના ભાષાના શીખનારાઓને પ્રતિસાદ અને સહાય પ્રદાન કરવા માટે ટેલિફોનનો ઉપયોગ કરતા હતા. 1990ના દાયકામાં બ્રિઘમ યંગ યુનિવર્સિટી-હવાઈના પ્રશિક્ષકોએ ટેલિફોન અને કમ્પ્યુટર (ગ્રીન, કોલિયર, અને ઇવાન્સ, 2001) દ્વારા હવાઈથી ટોંગા સુધી અંતર શિક્ષણ અંગ્રેજી અભ્યાસક્રમ શીખવ્યો હતો. 2000ના દાયકામાં ડિકી (2001) એ દક્ષિણ કોરિયામાં વિદ્યાર્થીઓને અંગ્રેજી વાર્તાલાપ અભ્યાસક્રમ શીખવવા માટે ટેલિકોન્ફરન્સિંગનો ઉપયોગ કર્યો હતો. સ્ટેનફોર્ડ યુનિવર્સિટી લર્નિંગ લેબએ 2001માં સ્પેનિશ લર્નિંગ પ્રોગ્રામમાં સંકલિત મોબાઇલ ફોનનો ઉપયોગ કર્યો હતો (બ્રાઉન, 2001). થોર્ન્ટન અને હોઝર (2002; 2003; 2005) એ જાપાનીઝ યુનિવર્સિટીમાં અંગ્રેજી શીખવવા માટે મોબાઇલ ફોનનો ઉપયોગ કરીને ઘણા નવીન પ્રોજેક્ટ્સ વિકસાવ્યા. તેમણે મોબાઇલ ફોનમાં ભાષા શીખવાની સામગ્રીનો ઉપયોગ કરવા માટે પૂડલ નામની અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી પણ વિકસાવી હતી. સિટી કોલેજ સાઉધમ્પ્ટને વેબ આધારિત "મીડિયા બોર્ડ" (વેબ-બોર્ડ જેવું જ પરંતુ મલ્ટિમીડિયા મેસેજિંગ સર્વિસ (એમ. એમ. એસ.) તેમજ શોર્ટ મેસેજ સર્વિસ (એસ. એમ. એસ.) ને ટેકો આપતું વિકસાવ્યું હતું અને આંતરિક કેમેરા અને વૉઇસ રેકોર્ડિંગ સુવિધાઓ (જે. આઈ. એસ. સી., 2005) સાથે મોબાઇલ ફોન સાથે બીજી ભાષા (ઇ. એસ. એલ.) તરીકે અંગ્રેજીના શીખનારાઓને પ્રદાન કર્યું હતું. વિસ્કોન્સિન-મેડિસન યુનિવર્સિટીએ કેટલાક વિદેશી ભાષાના અભ્યાસક્રમો વિકસાવ્યા છે, જેમાં વિવિધ વર્ગખંડની પ્રવૃત્તિઓ માટે વાયરલેસ હેન્ડહેલ્ડ કમ્પ્યુટરનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો છે (સેમ્યુઅલ્સ, 2003). ડ્યુક યુનિવર્સિટીએ આવતા તમામ નવા વિદ્યાર્થીઓને વૉઇસ રેકોર્ડરથી સજ્જ મફત આઇપોડ પ્રદાન કર્યા હતા. ખેલાડીઓનો ઉપયોગ કરતા પાયલોટ અભ્યાસક્રમોમાં ઘણા ભાષાના અભ્યાસક્રમો હતા, જેમાં તેમની સાંભળવાની અને રેકોર્ડિંગ ક્ષમતાઓ બંનેનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો (બેલેંજર, 2005). યુનાઇટેડ કિંગડમની ઓપન યુનિવર્સિટીએ અન્ય વિદ્યાર્થીઓ અને સ્થાનિક લોકો સાથેના ઇન્ટરવ્યુ રેકોર્ડ કરવા અને અંતર-શિક્ષણ જર્મન અને સ્પેનિશ અભ્યાસક્રમ (કુકુલસ્કા-હુલ્મે, 2005) માં ઑડિઓવિઝ્યુઅલ પ્રવાસો બનાવવા માટે વૉઇસ રેકોર્ડર અને મિની-કેમકોર્ડરનો ઉપયોગ કર્યો હતો. ઓપન યુનિવર્સિટીએ ભાષા શીખવા માટે મોબાઇલ ફોનનો ઉપયોગ કર્યો આયર્લેન્ડમાં એક પ્રોજેક્ટમાં MALLનો ઉપયોગ આઇરિશ ભાષા શીખવા અને મૂલ્યાંકન માટે કરવામાં આવ્યો હતો Le@rning ફેડરેશન (TLF) એ ત્રણ રાજ્યોમાં ઇન્ડોનેશિયન ભાષા શીખવા માટે MALLનો ઉપયોગ કર્યો હતો. MALL ગમે ત્યારે, ગમે ત્યાં વપરાશકર્તાને આવકાર મળે ત્યાં શીખવાની સર્વવ્યાપક પહોંચ પ્રદાન કરે છે. આ વપરાશકર્તાઓને તેઓ જે ભાષા શીખી રહ્યા છે તે ભાષામાં વાતચીત કરતા પહેલા અથવા પછી તરત જ ભાષાની કુશળતામાં સુધારો કરવા માટે સક્ષમ બનાવે છે. હેન્ડહેલ્ડ ડિલિવરી સહયોગી શિક્ષણ માટે નવી ગતિશીલતા પણ પ્રદાન કરે છે કારણ કે વપરાશકર્તાઓ નાના સુમેળ જૂથોમાં ભાષા શીખવાની પ્રક્રિયાને શેર કરી શકે છે. Kloper et al. (2002) મોબાઇલ ઉપકરણોના 5 ગુણધર્મોનો દાવો કર્યો હતો જે અનન્ય શૈક્ષણિક પરવડે તેવું ઉત્પાદન કરી શકે છેઃ પોર્ટેબિલિટી-મોબાઇલ ઉપકરણોના નાના કદ અને વજનનો અર્થ એ છે કે તેમને વિવિધ સાઇટ્સ પર લઈ જઈ શકાય છે અથવા સાઇટની અંદર ખસેડી શકાય છે. સામાજિક આંતરક્રિયાશીલતા-માહિતીનું આદાનપ્રદાન અને અન્ય શીખનારાઓ સાથે સહયોગ સામ-સામે થઈ શકે છે. સંદર્ભ સંવેદનશીલતા-મોબાઇલ ઉપકરણો વર્તમાન સ્થાન, પર્યાવરણ અને સમય માટે અનન્ય વાસ્તવિક અથવા સિમ્યુલેટેડ ડેટાને એકત્રિત કરી શકે છે અને તેનો પ્રતિસાદ આપી શકે છે. કનેક્ટિવિટી-મોબાઇલ ઉપકરણોને ડેટા સંગ્રહ ઉપકરણો, અન્ય ઉપકરણો અથવા સામાન્ય નેટવર્ક સાથે જોડીને વહેંચાયેલ નેટવર્ક બનાવી શકાય છે. વ્યક્તિગતતા-મુશ્કેલ પ્રવૃત્તિઓ માટે માળખું વ્યક્તિગત શીખનારાઓ માટે કસ્ટમાઇઝ કરી શકાય છે. અગાઉના MALL માટે સૌથી નોંધપાત્ર અવરોધોમાં નબળા અવાજ અને પ્રદર્શન ગુણવત્તાની સાથે ખૂબ જ મર્યાદિત ઉપકરણો અને ડાઉનલોડ ઝડપનો સમાવેશ થાય છે. નવા સંકલિત પી. ડી. એ. ઉપકરણોએ ઉચ્ચ પ્રવેશ ઝડપ, મોટી સ્ક્રીન, લેપટોપ કમ્પ્યુટર્સ (નાહ, એટ અલ.) જેવા કાર્યો અને ક્ષમતાઓ સાથે અંતર ઘટાડ્યું છે. 2008). પીડીએ ઉપકરણો હવે મોટે ભાગે સ્માર્ટફોન દ્વારા વિસ્થાપિત થયા હોવાથી, ખાસ કરીને આઇઓએસ અને એન્ડ્રોઇડ પર આધારિત, તે કહેવું સલામત છે કે અગાઉ ઉલ્લેખિત અવરોધો હવે અસ્તિત્વમાં નથી. મોબાઇલ આસિસ્ટેડ લેંગ્વેજ લર્નિંગ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરતા સંસાધનો સામાન્ય નથી (ઓગમેન્ટેડ રિયાલિટી લેંગ્વેજ લર્નિંગ તપાસો). આપણે ઘણીવાર એવા સંસાધનો શોધીએ છીએ જે મુખ્યત્વે ભાષા શીખવાની વેબસાઇટ્સ હોય છે જેમાં ભાષા શીખવામાં તકનીકીને સમર્પિત થોડી જગ્યા હોય છે અને તેનાથી ઊલટું. બેલેંજર, વાય. "ડ્યુક યુનિવર્સિટી આઇપોડ પ્રથમ વર્ષના અનુભવનો અંતિમ મૂલ્યાંકન અહેવાલ". 2005. https://web.archive.org/web/20070609084848/http:// cit. duke. edu/pdf/ipod _ ઇનિશિયેટિવ _ 04 _ 05. pdf BJET-બ્રિટિશ જર્નલ ઓફ એજ્યુકેશનલ ટેક્નોલોજી http://www.blackwellpublishing.com/journal.asp?ref=0007-1013 (2008 વોલ્યુમ. 39) બ્રાઉન, ઇ. (એડ.) "સ્ટેનફોર્ડ લર્નિંગ લેબ ખાતે મોબાઇલ લર્નિંગ એક્સપ્લોરેશન. "http://sll.stanford.edu/projects/tomprof/newtomprof/postings/290.html2001 ગ્રીન, B. A., કોલિયર, K. J., અને ઇવાન્સ, N." "આવતીકાલનો વર્ગ આજે ભણાવવોઃ હવાઈથી ટોંગા સુધી ટેલિફોન અને કમ્પ્યુટર દ્વારા અંગ્રેજી". એલ. ઇ. માં હેનરિકસેન (એડ. ), અંતર-; કમાણી કાર્યક્રમ (pp. 71-82). એલેક્ઝાન્ડ્રિયા, વીએઃ ટીચર્સ ઓફ ઇંગ્લિશ ટુ સ્પીકર્સ ઓફ અદર લેંગ્વેજ, ઇન્ક. 2001 આઇજેઇએલ-ઇન્ટરનેશનલ જર્નલ ઓન ઇ-લર્નિંગ <આઇડી2> (એમ-લર્નિંગને સમર્પિત ચોક્કસ ગ્રંથો) આઇઆરઆરઓડીએલ-ઇન્ટરનેશનલ રિવ્યૂ ઓફ રિસર્ચ ઇન ઓપન એન્ડ ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ <આઇડી1> (2007 વોલ્યુમ. 8, નં. 2) જેસીએએલ-જર્નલ ઓફ કમ્પ્યુટર આસિસ્ટેડ લર્નિંગ http://www.blackwellpublishing.com/journal.asp?ref=0266-4909&site=1 (2003 વોલ્યુમ. 19, 2005 વોલ્યુમ. 21) જેઆઇએસસી-સંયુક્ત માહિતી પ્રણાલી સમિતિ. મોબાઇલ ફોન સાથે મલ્ટીમીડિયા શીખવું. ઇલેર્નિંગ સાથે નવીન પ્રથાઓ. કેસ સ્ટડીઝઃ કોઈપણ સમયે, કોઈપણ જગ્યાએ શીખવું. 2005 https://web.archive.org/web/20091002030332/http:// www. jisc. ac.uk/અપલોડ્ડ _ ડોક્યુમેન્ટ્સ/સાઉથહેમ્પ્ટન. pdf ક્લોફર, એરિક. "ઓગમેન્ટેડ લર્નિંગઃ રિસર્ચ એન્ડ ડિઝાઇન ઓફ મોબાઇલ એજ્યુકેશન ગેમ્સ". એમઆઇટી પ્રેસ, 2008. ક્લોફર, ઇ, સ્ક્વાયર, કે અને જેનકિન્સ, એચ. "એન્વાયર્નમેન્ટલ ડિટેક્ટીવ્ઝઃ પીડીએઝ એઝ અ વિન્ડો ઇન એ વર્ચ્યુઅલ સિમ્યુલેટેડ વર્લ્ડ". શિક્ષણમાં વાયરલેસ અને મોબાઇલ ટેકનોલોજી પર IEEE આંતરરાષ્ટ્રીય વર્કશોપની કાર્યવાહી. વેક્સજો, સ્વીડનઃ IEEE કમ્પ્યુટર સોસાયટી, 95-98 2002 કુલુલસ્કા-હુલ્મે, એગ્નેસ. ટ્રેક્સલર, જ્હોન. "મોબાઇલ લર્નિંગઃ એ હેન્ડબુક ફોર એજ્યુકેશનર્સ એન્ડ ટ્રેનર્સ (ધ ઓપન એન્ડ ફ્લેક્સિબલ લર્નિંગ સિરીઝ)". રૂટલેજ, 2005. લેંગ્વેજ લર્નિંગ એન્ડ ટેક્નોલોજી-લેંગ્વેજ લર્નિંગ એન્ડ ટેક્નોલોજી એ એક સંદર્ભિત જર્નલ છે જેનું પ્રકાશન જુલાઈ 1997 માં શરૂ થયું હતું. આ જર્નલ યુ. એસ. અને વિશ્વભરમાં વિદેશી અને બીજી ભાષાના શિક્ષકોને ટેકનોલોજી અને ભાષા શિક્ષણ સંબંધિત મુદ્દાઓ પર સંશોધનનો પ્રસાર કરવા માંગે છે. http://llt.msu.edu મેન્ઝીઝ, ડેવિડ. "ડ્યુક યુનિવર્સિટી આઇપોડ પ્રથમ વર્ષનો અનુભવ". ડ્યુક યુનિવર્સિટી સેન્ટર ફોર ઇન્સ્ટ્રક્શનલ ટેક્નોલોજીએ આઇપોડના શૈક્ષણિક ઉપયોગના મૂલ્યાંકનનું સંકલન કર્યું હતું, જેમાં અભ્યાસક્રમ-સ્તરના પ્રતિસાદ પર ધ્યાન દોરવામાં આવ્યું હતું; વિદ્યાર્થી અને ફેકલ્ટી ફોકસ જૂથો; પ્રથમ વર્ષના વિદ્યાર્થીઓ અને ફેકલ્ટીનો વ્યાપક સર્વે; અને સ્ટાફ, સંચાલકો અને મહત્વપૂર્ણ કેમ્પસ હિસ્સેદારો જૂથો વચ્ચે ચર્ચાઓ અને પ્રતિસાદ. આ મૂલ્યાંકન ફેકલ્ટી અને વિદ્યાર્થીઓના શૈક્ષણિક ઉપયોગ માટેના સાધન તરીકે આઇપોડની શક્યતા અને અસરકારકતા પર કેન્દ્રિત હતું. આ અહેવાલ આ સહયોગી મૂલ્યાંકન પ્રયાસના મુખ્ય તારણોનો સારાંશ આપે છે. https://archive.today/20121212223049/http:// કનેક્ટ. એજ્યુકેશન. એડુ/લાઇબ્રેરી/એબ્સ્ટ્રેક્ટ/ડ્યુક યુનિવર્સીટીપોડફર્સ્ટયે/36325 મેટકાફ, ડેવિડ એસ. "mLearning: મોબાઇલ લર્નિંગ એન્ડ પરફોર્મન્સ ઇન ધ પામ ઓફ યોર હેન્ડ". એચઆરડી પ્રેસ. 2006 mLearnopedia-"શોધ" કાર્યનો ઉપયોગ કરીને, તમે ચોક્કસ શબ્દસમૂહ તરીકે "ભાષા શિક્ષણ" દાખલ કરી શકો છો અને MALL માટે વિશિષ્ટ કેટલાક સંસાધનો શોધી શકો છો. http://mlearnopedia.com સેમ્યુઅલ્સ, જે. "ભાષા શીખવા માટે વાયરલેસ અને હેન્ડહેલ્ડ ઉપકરણો". અંતર શિક્ષણ અને શિક્ષણ પરની 19મી વાર્ષિક પરિષદની કાર્યવાહી, મેડિસન, WI. 2003. http://www.uwex.edu/disted/conference/Resource_library/proceedings/03_50.pdf પુત્ર, જે.-બી. (2016). ભાષા શીખવા માટે મોબાઇલ એપ્સ પસંદ કરવી અને તેનું મૂલ્યાંકન કરવું. એ. પલાલાસ એન્ડ એમ. એલી (એડ. ), ધ ઇન્ટરનેશનલ હેન્ડબુક ઓફ મોબાઇલ-આસિસ્ટેડ લેંગ્વેજ લર્નિંગ (pp. 161-179). બેઇજિંગઃ ચાઇના સેન્ટ્રલ રેડિયો એન્ડ ટીવી યુનિવર્સિટી પ્રેસ. સ્ટેસી, ઇ. (2002). "ઑનલાઇન શીખવાની કડીઓઃ રચનાત્મક અને સહયોગી શિક્ષણ વાતાવરણની સ્થાપના". એસ. મેકનામારા અને ઇ. સ્ટેસી (ઈ. ડી. એસ.) માં, 'અનટેંગલિંગ ધ વેબઃ એસ્ટાબ્લિશિંગ લર્નિંગ લિંક્સ'. કાર્યવાહી એ. એસ. ઇ. ટી. પરિષદ 2002. મેલબોર્ન, 7-10 જુલાઈ. "ટેલિફોન-સહાયિત ભાષા અભ્યાસ અને ઓહિયો યુનિવર્સિટીઃ એક અહેવાલ". આધુનિક ભાષા જર્નલ, 72,426-434. 1988 થોર્ન્ટન, પી., એન્ડ હોઝર, સી. "એમ-લર્નિંગ ઇન ટ્રાન્ઝિટ". પી. લેવિસ (એડ. ), કોલનો બદલાતો ચહેરો (pp. 229-243). 2002 થોર્ન્ટન, પી., અને હોઝર, સી. "અંગ્રેજી ભાષાના શિક્ષણમાં મોબાઇલ વેબ અને વિડિયો ફોનનો ઉપયોગઃ જાપાની કોલેજના વિદ્યાર્થીઓ સાથેના પ્રોજેક્ટ્સ". બી. મોરિસન, સી. ગ્રીન, અને જી. મોટ્ટેરમ (એડ. ), કૉલમાં દિશાઓઃ અનુભવ, પ્રયોગો અને મૂલ્યાંકન (pp. 207-224). 2003 થોર્ન્ટન, પી., અને હોઝર, સી. "જાપાનમાં અંગ્રેજી શિક્ષણમાં મોબાઇલ ફોનનો ઉપયોગ". જર્નલ ઓફ કમ્પ્યુટર આસિસ્ટેડ લર્નિંગ, 21,217-228. 2005 નાહ, કી-ચુન. સફેદ, પીટર. અને સસેક્સ, રોલેન્ડ. "કોરિયન સંદર્ભમાં ઇ. એફ. એલ. સાંભળવાની કુશળતા શીખવા માટે ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ કરવા માટે મોબાઇલ ફોનનો ઉપયોગ કરવાની સંભાવના". કૉલ કરો. 20 (3): 331-347 2008 http://www.eurocall-languages.org/recall/index.html અસ્કરાબા, વી. (2008). મોબાઇલ આસિસ્ટેડ લેંગ્વેજ લર્નિંગ અને વિદ્યાર્થી પ્રેરણા અને સંપાદન પર તેની અસર. એમ. એન. ઇ. ટી. કોમ્પ થિસીસ. મોનાશ યુનિવર્સિટી, ઓસ્ટ્રેલિયા. વોંગ, એલ.-એચ., બોટિકી, આઈ., સન, જે., અને લૂઈ, સી.-કે. (2011). ડિઝાઇન-આધારિત સંશોધન ચક્ર દ્વારા મોબાઇલ-સહાયિત ચાઇનીઝ પાત્ર બનાવતી રમતના માળખામાં સુધારો કરવો. કોમ્પ્યુટર ઇન હ્યુમન બિહેવિયર, 27 (5), 1783-793. વોંગ, એલ. એચ., ચિન, સી. કે., ટેન, સી. એલ., અને લિયુ, એમ. (2010). ચાઇનીઝ રૂઢિપ્રયોગ મોબાઇલ શિક્ષણ વાતાવરણમાં વિદ્યાર્થીઓના વ્યક્તિગત અને સામાજિક અર્થ નિર્માણ. શૈક્ષણિક ટેકનોલોજી અને સોસાયટી, 13 (4), 15-26. વોંગ, એલ. એચ., કિંગ, આર. બી., ચાઈ, સી. એસ., અને લિયુ, એમ. (2016). અવિરતપણે ચાઇનીઝ શીખવુંઃ બીજી ભાષા શીખવાના વાતાવરણ તરીકે અવિરત ચાઇનીઝમાં સંદર્ભિત અર્થ નિર્માણ અને શબ્દભંડોળની વૃદ્ધિ. સૂચનાત્મક વિજ્ઞાન, 44 (5), 399-422. ભાષા શિક્ષણ મોબાઇલ ટેકનોલોજી