Management of dyslexia
ડિસ્લેક્સીયાનું વ્યવસ્થાપન બહુવિધ ચલો પર આધાર રાખે છે; ડિસ્લેક્સીયા ધરાવતા તમામ લોકો માટે કોઈ ચોક્કસ વ્યૂહરચના અથવા વ્યૂહરચનાઓનો સમૂહ કામ કરશે નહીં. કેટલાક શિક્ષણ ચોક્કસ વાંચન કૌશલ્ય ક્ષેત્રો માટે તૈયાર કરવામાં આવે છે, જેમ કે ધ્વન્યાત્મક ડીકોડિંગ; જ્યારે અન્ય અભિગમો અવકાશમાં વધુ વ્યાપક છે, સમજણ અને સાહિત્યિક પ્રશંસામાં સુધારો કરવા માટેની વ્યૂહરચનાઓ સાથે મૂળભૂત કુશળતાને સંબોધવા માટેની તકનીકોને સંયોજિત કરે છે. ઘણા કાર્યક્રમો ડિઝાઇનમાં બહુસંવેદનશીલ હોય છે, જેનો અર્થ થાય છે કે સૂચનામાં દ્રશ્ય, શ્રાવ્ય અને કાઇનેસ્થેટિક અથવા સ્પર્શેન્દ્રિય તત્વોનો સમાવેશ થાય છે; કારણ કે સામાન્ય રીતે એવું માનવામાં આવે છે કે ડિસ્લેક્સીક શીખનારાઓ માટે સૂચનાના આવા સ્વરૂપો વધુ અસરકારક છે. નીચેનું કોષ્ટક ધ્યાનમાં લેવા માટેના કેટલાક સૌથી નિર્ણાયક પરિબળો દર્શાવે છેઃ ડિસ્લેક્સીયા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે કેટલાક વિશેષ શિક્ષણ અભિગમો વિકસાવવામાં આવ્યા છે. અનુકૂલનશીલ ટેકનોલોજી, જેમ કે વિશિષ્ટ કમ્પ્યુટર સોફ્ટવેર, ડિસ્લેક્સીયા ધરાવતા ઘણા લોકો માટે મદદરૂપ તાજેતરના નવીનતાઓમાં પરિણમી છે. ડિસ્લેક્સીયા ઉપચારના ક્ષેત્રની લાક્ષણિકતા ધરાવતું એક પરિબળ વિકાસલક્ષી અને શીખવાની અક્ષમતાઓ માટે વૈકલ્પિક ઉપચાર પદ્ધતિઓનો પ્રવાહ છે. આ વિવાદાસ્પદ સારવારોમાં પોષણ પૂરક, વિશેષ આહાર, હોમિયોપેથી અને ઓસ્ટીયોપેથી/ચિરોપ્રેક્ટિક હેરફેરનો સમાવેશ થાય છે. ડિસ્લેક્સીયાની વ્યાખ્યા શીખવાની મુશ્કેલીઓ દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે જેમાં નીચેનાનો સમાવેશ થઈ શકે છેઃ મૌખિક ભાષામાં મુશ્કેલીઃ મોડેથી બોલવું શબ્દોના ઉચ્ચારણમાં મુશ્કેલી શબ્દભંડોળ અથવા વયને અનુરૂપ વ્યાકરણ મેળવવામાં મુશ્કેલી દિશાઓને અનુસરવામાં મુશ્કેલી જમણી/ડાબી, પહેલાં/પછી, ઉપર/નીચે વગેરેમાં મૂંઝવણ. મૂળાક્ષરો શીખવામાં મુશ્કેલી નર્સરી જોડકણાં અથવા ગીતો શીખવામાં મુશ્કેલી શબ્દ પુનઃપ્રાપ્ત કરવામાં અથવા નામકરણની સમસ્યાઓમાં મુશ્કેલી વાંચવામાં મુશ્કેલીઃ ધ્વનિશાસ્ત્રીય જાગૃતિ સાથે વાંચવામાં મુશ્કેલી (જોડકણાં શબ્દોને ઓળખવા અથવા સિલેબલની ગણતરી કરવી) ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ સાથે મુશ્કેલી (સાંભળવામાં અને અવાજોમાં હેરફેર કરવી) શ્રવણ ભેદભાવ સાથે મુશ્કેલી (શબ્દોમાં વિવિધ અવાજોને અલગ પાડવો) અક્ષરોના અવાજો શીખવામાં મુશ્કેલી નામો યાદ રાખવામાં મુશ્કેલી સામાન્ય શબ્દોને યાદ રાખવામાં મુશ્કેલી સામાન્ય શબ્દોને અવગણવા લાંબા શબ્દો દ્વારા અનુમાન લગાવવું ખરાબ વાંચનની સમજણ ધીમી, કપરું મૌખિક વાંચન લેખિત ભાષામાં મુશ્કેલી ભાષાની ઓર્થોગ્રાફી ભાષા લખવા માટે ચોક્કસ લેખન પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરવાની યોગ્ય રીતને સ્પષ્ટ કરે છે. જ્યાં ભાષા માટે એક કરતાં વધુ લેખન પદ્ધતિનો ઉપયોગ થાય છે, ઉદાહરણ તરીકે કુર્દિશ માટે, ત્યાં એક કરતાં વધુ જોડણી હોઈ શકે છે. મોટાભાગનું શિક્ષણ નબળાઇના ચોક્કસ ક્ષેત્રોને દૂર કરવા માટે તૈયાર કરવામાં આવે છે, જેમ કે ધ્વન્યાત્મક-આધારિત ટ્યુટરિંગ પ્રદાન કરીને ધ્વન્યાત્મક ડીકોડિંગ સાથે મુશ્કેલીઓનું સમાધાન કરવું. કેટલાક શિક્ષણ ચોક્કસ વાંચન કૌશલ્ય ક્ષેત્રો માટે તૈયાર કરવામાં આવે છે, જેમ કે ધ્વન્યાત્મક ડીકોડિંગ; જ્યારે અન્ય અભિગમો અવકાશમાં વધુ વ્યાપક છે, સમજણ અને સાહિત્યિક પ્રશંસામાં સુધારો કરવા માટેની વ્યૂહરચનાઓ સાથે મૂળભૂત કુશળતાને સંબોધવા માટેની તકનીકોને સંયોજિત કરે છે. ઘણા કાર્યક્રમો ડિઝાઇનમાં બહુસંવેદનશીલ હોય છે, જેનો અર્થ થાય છે કે સૂચનામાં દ્રશ્ય, શ્રાવ્ય અને કાઇનેસ્થેટિક અથવા સ્પર્શેન્દ્રિય તત્વોનો સમાવેશ થાય છે; કારણ કે સામાન્ય રીતે એવું માનવામાં આવે છે કે ડિસ્લેક્સીક શીખનારાઓ માટે સૂચનાના આવા સ્વરૂપો વધુ અસરકારક છે. કેટલાક કાર્યક્રમો "સંશોધન આધારિત" હોવાના દાવા હોવા છતાં, ડિસ્લેક્સીક બાળકો સાથે ઉપયોગમાં લેવાતી વખતે અન્યની સરખામણીમાં વાંચન સૂચના માટે કોઈ ચોક્કસ અભિગમના ઉપયોગને ટેકો આપતા ખૂબ ઓછા પ્રયોગમૂલક અથવા માત્રાત્મક સંશોધન છે. ટોર્ગેસેન (2004) એ ઉપચાર માટે સ્પષ્ટ સૂચનાના મહત્વ પર તેમજ નિયમિત વર્ગખંડની સૂચનાથી સંપૂર્ણપણે અલગ તીવ્રતાની જરૂરિયાત પર ભાર મૂક્યો હતો. વાંચનમાં લાભ મેળવવા માટે, વિદ્યાર્થીઓને ઉચ્ચ સંરચિત, ક્રમિક ઇન્ટરેક્ટિવ પ્રવૃત્તિઓ અને નજીકથી દેખરેખની જરૂર છે, જે સ્વયંસંચાલિતતા અને પ્રવાહીતા બનાવવા માટે નવી કુશળતાના અભ્યાસ માટે પૂરતો સમય સાથે જાણીતા અને નવા સાથે સીધા જોડાય છે. સૂચનાત્મક જૂથનું કદ પણ મહત્વનું છે, આદર્શ રીતે 1:1 અને 1:3 ની વચ્ચે. લેટિન મૂળાક્ષર લેખન પ્રણાલીમાં હસ્તક્ષેપ ડિસ્લેક્સીક બાળકો સાથે ઉપયોગમાં લેવાતી વખતે વાંચન સૂચના માટે કોઈ ચોક્કસ કાર્યક્રમના ઉપયોગને ટેકો આપતા બહુ ઓછા પ્રયોગમૂલક અથવા માત્રાત્મક સંશોધન છે. 2007 માં સંશોધકો જોસેફ ટોર્ગેસન અને રિચાર્ડ વેગનરએ દર્શાવ્યું છે કે, વાંચનની અક્ષમતા ધરાવતા બાળકોને શીખવતી વખતે, ધ્વનિ જાગરૂકતા અને ગ્રાફિમ-ધ્વનિ પત્રવ્યવહારમાં વ્યવસ્થિત અને સ્પષ્ટ સૂચના સહિતના કાર્યક્રમો એવા કાર્યક્રમો કરતાં વધુ સફળ છે જે નથી કરતા. પ્રારંભિક ઓળખ અને સારવાર સાથે શૈક્ષણિક ઉપાયો ડિસ્લેક્સીયા ધરાવતી વ્યક્તિઓને શૈક્ષણિક અને જીવનમાં હાંસલ કરવામાં મદદ કરવા માટે ચાવીરૂપ છે. યોગ્ય ઉપચારાત્મક સૂચના એ માળખાગત સાક્ષરતા અભિગમ છેઃ ધ્વનિશાસ્ત્ર-બોલાયેલા શબ્દમાં ધ્વનિ માળખાનો અભ્યાસ છે. આ કુશળતામાં કવિતા લખવી, બોલાયેલા વાક્યમાં શબ્દોની ગણતરી કરવી અને સ્પાઇક શબ્દોમાં તાળીઓનો સમાવેશ થાય છે. શબ્દોને તેમના સંયોજન ધ્વનિ, ધ્વનિમાં વિભાજિત કરવાની ક્ષમતા. સાઉન્ડ-સિમ્બોલ એસોસિએશન-એકવાર બોલાતી ભાષાના ધ્વનિઓ વિશે જાગૃત થયા પછી, શીખનારે ધ્વનિઓને પ્રતીકો (મુદ્રિત અક્ષરો) માં મેપ કરવો આવશ્યક છે. આ કૌશલ્ય બે દિશામાં શીખવવું જોઈએઃ દ્રશ્યથી શ્રાવ્ય (વાંચન) અને શ્રાવ્યથી દ્રશ્ય (જોડણી). સિલેબલ ઇન્સ્ટ્રક્શન-સિલેબલ એ એક સ્વર ધ્વનિ સાથે એકમ અથવા લેખિત ભાષા છે. સૂચનાઓમાં અંગ્રેજીમાં 6 મૂળભૂત ઉચ્ચારણ પ્રકારો (બંધ, સ્વર-સુસંગત-ઇ, ખુલ્લું, વ્યંજન-લે, આર-નિયંત્રિત અને સ્વર જોડી) નો સમાવેશ થવો આવશ્યક છે. મોર્ફોલોજી-મોર્ફિમ એ કોઈપણ ભાષામાં અર્થનો સૌથી નાનો એકમ છે. મૂળભૂત શબ્દો, મૂળ, ઉપસર્ગ અને પ્રત્યયોનો અભ્યાસ. વાક્યરચના-સિદ્ધાંતોનો સમૂહ જે વાક્યોમાં શબ્દોના ક્રમ અને કાર્યને નિર્ધારિત કરે છે. આ વિભાવનાઓમાં વ્યાકરણ, વાક્યની વિવિધતા અને ભાષાના મિકેનિક્સનો સમાવેશ થાય છે. શબ્દાર્થ-અર્થ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરતી ભાષાનું પાસું. પ્રણાલીગત-સામગ્રીનું એક સંગઠન જે ભાષાના તાર્કિક પેટર્નને અનુસરે છે-શિક્ષણના પગલાં અગાઉના ખ્યાલો પર આધારિત છે. સ્પષ્ટ સૂચના-વિદ્યાર્થી-શિક્ષકની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ સાથે તમામ વિભાવનાઓનું ઇરાદાપૂર્વકનું શિક્ષણ જરૂરી છે. વર્ગખંડમાં રહેઠાણ જોકે ડિસ્લેક્સીયા માટે કોઈ સારવાર અથવા ઝડપી ઉપચાર નથી, તેમ છતાં ઘણી તકનીકોનો ઉપયોગ વર્ગખંડમાં ડિસ્લેક્સીક વિદ્યાર્થીઓને મદદ કરવા માટે કરી શકાય છે જ્યારે વાંચન કૌશલ્યમાં સુધારો કરવામાં આવી રહ્યો છે. આમાં આવી બાબતોનો સમાવેશ થાય છેઃ મૌખિક પરીક્ષણ સમયસર પરીક્ષણો ધ્વનિપુસ્તકો જોડણી પરીક્ષણોને દૂર કરે છે અથવા ઘટાડે છે મોટેથી વાંચવાની જરૂરિયાતને ઘટાડે છે વિદ્યાર્થીઓને હોમવર્કનું સચોટ વર્ણન કરવામાં આવે તેની ખાતરી કરવા માટે શિક્ષકને હોમવર્ક સમજાવીને (ઉદાહરણ તરીકે ડિક્ટાફોન પર) રેકોર્ડ કરવાની મંજૂરી આપો. નિર્ધારિત હોમવર્ક સ્વીકારો હોમવર્કનું ભારણ ઘટાડવું સામગ્રી પર ભાર, જોડણી કે હસ્તલેખન નહીં કાર્યોની નકલ કરવાનું ઓછું કરો નિબંધ પરીક્ષણો ટાળો અથવા ઘટાડવું લેવામાં આવેલી નોંધોને પૂરક બનાવવા માટે શિક્ષક હેન્ડઆઉટ્સ પ્રદાન કરો દૃષ્ટિની ભીડ ન હોય તેવી સામગ્રીનો ઉપયોગ પ્રેરણા વધારવા માટે, એવા ક્ષેત્રોમાં સોંપણીઓ આપવી જેમાં વિદ્યાર્થીને મજબૂત રસ હોય, ઉદાહરણ તરીકે, રમતગમતની વાર્તાઓ, શોધકો અથવા રોક સંગીતકારોની જીવનચરિત્રો, અથવા કિશોરવયના મુદ્દાઓ વિશેની કલ્પના. મોટા ફોન્ટ કદ, મોટા રેખા અંતર (1.5) અને સ્પષ્ટ ફોન્ટ સહિત યોગ્ય લેઆઉટનો ઉપયોગ કરો-સાન્સ-સેરીફ ફોન્ટ્સની સામાન્ય રીતે ભલામણ કરવામાં આવે છે. કેટલાક ડિસ્લેક્સીક લોકો કાગળના રંગ પ્રત્યે સંવેદનશીલ હોય છે અને સફેદ, નિસ્તેજ લીલો અથવા નિસ્તેજ જાંબલી કાગળ વાંચનને સરળ બનાવી શકે છે. ખાસ રંગના ચશ્મા પહેરવા. યોગ્ય ફોન્ટ કદનો ઉપયોગ કરવો. સંશોધન એવું સૂચવતું નથી કે ખાસ-અનુરૂપ ફોન્ટ્સનો ઉપયોગ ડિસ્લેક્સીયામાં મદદ કરે છે. ડિસ્લેક્સીયા ધરાવતા વ્યક્તિઓને વાંચવાનું શીખવા માટે "વ્યક્તિગત" સૂચનામાં પારંગત શિક્ષકની જરૂર હોય છે. આ જરૂરિયાત પ્રમાણભૂત વર્ગખંડમાં પૂરી કરી શકાય છે જો શિક્ષક પાસે આવી સૂચના માટે સમર્પિત કરવાનો અનુભવ અને સમય હોય, પરંતુ એક-સાથે-એક સૂચનાની જરૂરિયાત માટે કેટલીકવાર ખાનગી ઓર્ટન-ગિલિંગહામ શિક્ષક અથવા અન્ય ડિસ્લેક્સીયા શિક્ષકનો ઉપયોગ કરવાની જરૂર પડે છે. તાજેતરના વિકાસ સુલભ પ્રકાશન પુસ્તક પ્રકાશનની પ્રમાણભૂત એક-કદ-બંધબેસતા-તમામ પદ્ધતિ સાથે સંઘર્ષ કરતા તમામ લોકો માટે વાંચન સરળ બનાવવાનું કામ કરે છે. સુલભ પ્રકાશન પ્રકાશકો અને પ્રિન્ટ ઓન ડિમાન્ડ ટેકનોલોજી સાથે કામ કરે છે જે વાચકને પુસ્તકો કેવી રીતે પ્રકાશિત કરવામાં આવશે તે પસંદ કરવાની મંજૂરી આપે છે. ઉપલબ્ધ ફોર્મેટ વિવિધતાઓમાં ફોન્ટનું કદ પસંદ કરવું (11 પોઇન્ટ ફોન્ટથી 28 પોઇન્ટ ફોન્ટ સુધી), ફોન્ટ બોલ્ડ, ઇટાલિક અથવા નિયમિત છે કે કેમ અને લાઇન સ્પેસિંગની માત્રા પસંદ કરવાનો સમાવેશ થાય છે. ડિસ્લેક્સીયા, આંખ પર નજર રાખવાની સમસ્યાઓ અને અન્ય પરિસ્થિતિઓ માટે વિવિધ પ્રકારના વિશેષ ફોન્ટ્સ પણ વિકસાવવામાં આવી રહ્યા છે. ડિસ્લેક્સીયા ધરાવતા કેટલાક વ્યક્તિઓએ વિવિધ ફોન્ટ્સ સાથે વાંચવાની સરળતામાં સુધારો કર્યો હોવા છતાં, આ અહેવાલો હાસ્યાસ્પદ છે; "ડિસ્લેક્સીયા ફોન્ટ્સ" ના ઉપયોગને ટેકો આપવા માટે બહુ ઓછા પ્રયોગમૂલક પુરાવા છે. સુલભ પ્રકાશકો, જેમ કે રીડહોવ યુ વોન્ટ, બ્રેઇલ, ઇ-પુસ્તકો, ઑડિઓબુક્સ અને ડેઇઝીમાં પુસ્તકો ઉપલબ્ધ કરાવવા માટે પણ કામ કરે છે. સુવ્યવસ્થિત લખાણ જેવા નવા સ્વરૂપો વિકસાવવામાં આવ્યા છે જે ડિસ્લેક્સીક લોકોને વધુ અસ્ખલિત રીતે ટ્રેક કરવામાં (એક પંક્તિથી બીજી પંક્તિમાં જવા) મદદ કરે છે. આગળ ક્યાં જવું તે બતાવવા માટે લખાણમાં 'સાઇન-પોસ્ટ્સ' ઉમેરીને આ કામ કરે છે. શિક્ષકો ડિસ્લેક્સીયા ધરાવતા લોકોને આકર્ષક રીતે પાઠ્યપુસ્તકો શીખવવાની રીત તરીકે ઑડિઓબુકનો પણ ઉપયોગ કરી રહ્યા છે. યુકેમાં, સૌથી મોટી સખાવતી સંસ્થાઓમાંની એક લિસનિંગ બુક્સ છે, જે સભ્યોને ઇન્ટરનેટ પર સ્ટ્રીમિંગ સેવા પ્રદાન કરે છે. એક ઓસ્ટ્રેલિયન કંપની, રીડહોવ યુ વોન્ટ તમામ પ્રકાશિત પુસ્તકોને ઑડિઓબુક સ્વરૂપમાં ઉપલબ્ધ કરાવવા માટે કામ કરી રહી છે. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં, બિનનફાકારક લર્નિંગ એલી માનવ-વર્ણવેલ ઓડિયો પાઠ્યપુસ્તકોનું વિશ્વનું સૌથી મોટું પુસ્તકાલય પ્રદાન કરે છે, અને બીજી સંસ્થા, બુકશેર, કૃત્રિમ-વાંચેલા ઓડિયોબુક્સની વિશાળ પસંદગી પ્રદાન કરે છે. આ ઑડિઓબુક્સ એવા વ્યક્તિઓ માટે સારી રીતે કામ કરે છે જેમને શબ્દ વાંચનની ચોકસાઈ અને પ્રવાહીતા મુશ્કેલીઓ હોય છે (એટલે કે. ડિસ્લેક્સીક્સ). ડિસ્લેક્સીયા ધરાવતા વ્યક્તિઓને તેમના ખામીના ક્ષેત્રોમાં કુશળતામાં નિપુણતા મેળવવા માટે વધુ પ્રેક્ટિસની જરૂર પડે છે. એવા સંજોગોમાં કે જ્યાં સામાન્ય રીતે વિકાસશીલ બાળકોને 30 થી 60 કલાકની તાલીમની જરૂર હોય છે, ડિસ્લેક્સીયાના ઉપચારને લગતા આશાવાદી તારણોમાં પરિણમેલા કલાકોની સંખ્યા 80 થી 100 કલાકની વચ્ચે હોય છે, અથવા જો હસ્તક્ષેપ પૂરતો વહેલો શરૂ કરવામાં આવે તો તે ઓછો હોય છે. પ્રારંભિક વાંચનની મુશ્કેલીઓ ધરાવતા આશરે 20 ટકા પુખ્ત વયના લોકોએ પુખ્તાવસ્થામાં અસ્ખલિત વાંચન કૌશલ્ય પ્રાપ્ત કર્યું છે. કાર્યાત્મક એમઆરઆઈ (એફએમઆરઆઈ) અભ્યાસોએ ડિસ્લેક્સીક બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકોમાં ન્યુરોલોજીકલ ફેરફારો દર્શાવ્યા છે, જેમણે ધ્વન્યાત્મક હસ્તક્ષેપનો ઉપયોગ કર્યો છે, ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ અને ટેક્સ્ટ ડીકોડિંગના પરીક્ષણો પર સુધારેલ પ્રદર્શન સાથે. એફએમઆરઆઈ અભ્યાસોએ મગજમાં ફેરફારો અને ડિસ્લેક્સીક બાળકોની જોડણીમાં સુધારો પણ દર્શાવ્યો છે જે ઓર્થોગ્રાફિક રીતે ધ્વન્યાત્મક રીતે શીખવવામાં આવે છે. 2012 ના એક અભ્યાસમાં દર્શાવવામાં આવ્યું છે કે એફએમ સિસ્ટમનો ઉપયોગ ડિસ્લેક્સીયા ધરાવતા બાળકોમાં ન્યુરલ પ્લાસ્ટિસિટી ચલાવે છે. એફએમ સિસ્ટમ એ વ્યક્તિગત સહાયક શ્રવણ ઉપકરણ છે, જેમાં શિક્ષક દ્વારા પહેરવામાં આવતા વાયરલેસ માઇક્રોફોન અને વિદ્યાર્થી દ્વારા કાન પર પહેરવામાં આવતા બ્લુટુથ રીસીવર જેવું વાયરલેસ રીસીવર હોય છે. વાણીના અવાજો પ્રત્યે મગજની પ્રતિક્રિયાના માપન દર્શાવે છે કે જે બાળકો એક વર્ષ સુધી ઉપકરણ પહેરતા હતા તેઓ અવાજોના ખૂબ જ નરમ અને ઝડપથી બદલાતા તત્વોને વધુ સુસંગત રીતે પ્રતિસાદ આપતા હતા જે એક વ્યંજનને બીજાથી (બિલાડી, બેટ, પેટ વગેરે) અલગ પાડવામાં મદદ કરે છે. તે સુધારેલી સ્થિરતા વાંચનક્ષમતાના પ્રમાણિત પગલાંના આધારે વાંચન સુધારણા સાથે જોડાયેલી હતી-જે લાંબા ગાળાના લાભ તરીકે મગજની લવચિકતા તરફ નિર્દેશ કરે છે. રાષ્ટ્રીય વૈધાનિક જોગવાઈઓ અને સહાયક માળખાઓ દરેક દેશે પસંદગીની લેખન પદ્ધતિ અપનાવી છે અને વિકસાવી છે. દરેક દેશમાં શિક્ષણની જોગવાઈ અને વિશેષ શૈક્ષણિક જરૂરિયાતોને લગતા તેમના પોતાના કાયદાઓ છે. દરેક દેશમાં સમર્થનની વૈધાનિક જોગવાઈ માળખું સામાન્ય રીતે વધુ વિશિષ્ટ માહિતી અને સમર્થન પ્રદાન કરતી ઘણી સ્વતંત્ર અને સ્વૈચ્છિક સમર્થન એજન્સીઓ દ્વારા પૂરક બને છે. વિકાસલક્ષી અને શીખવાની અક્ષમતાઓ માટે સુલભ પ્રકાશન વૈકલ્પિક ઉપચાર પદ્ધતિઓ સમાવેશ (અપંગતા અધિકારો) એલ્કોનિન બોક્સ વિશેષ શિક્ષણઃ વર્ગઃ ડિસ્લેક્સીયા સંશોધનઃ વર્ગઃ ડિસ્લેક્સીયા સંશોધકો સંદર્ભો બાહ્ય કડીઓ ડિસ્લેક્સીયા, નિદાન અને સારવાર, મેયો ક્લિનિક. ન્યુરોલોજી પ્રક્રિયાઓ ડી સંચાર વિકૃતિઓ