History of education in Taiwan
તાઇવાનમાં શિક્ષણનો નોંધાયેલો ઇતિહાસ ડચ વસાહતી કાળમાં શોધી શકાય છે. ડચ ફોર્મોસા 1636માં, ડચ લોકોએ સિંકન લોકો માટે એક શાળા શરૂ કરી હતી જેમાં માત્ર ધાર્મિક સૂચના જ નહોતી આપવામાં આવતી, પરંતુ પશ્ચિમી સાહિત્યમાં પણ શિક્ષણ આપવામાં આવતું હતું. કારણ કે ડચ લોકોએ મૂળ ભાષામાં મિશનરી કાર્ય કરવાની હિમાયત કરી હતી, તેથી શાળામાં સિંકન ભાષામાં ભણાવવામાં આવતું હતું. મિશનરી રોબર્ટસ જૂનિયસે તેમના 1643 ના શિક્ષણ અહેવાલમાં નોંધ્યું છે કે સિંકન શાળામાં 80 વિદ્યાર્થીઓની નોંધણી કરવામાં આવી હતી, જેમાંથી 24 વિદ્યાર્થીઓ લખવાનું શીખી રહ્યા હતા અને 8 થી 10 લોકો નક્કર લેખન કૌશલ્ય ધરાવતા હતા, જ્યારે પડોશી બાકાલુઆન (આધુનિક એન્ડિંગ) શાળામાં 90 વિદ્યાર્થીઓ હતા, જેમાંથી 8 વિદ્યાર્થીઓ લખવાનું જાણતા હતા. ધર્મપરિવર્તન ઉપરાંત, મિશનરીઓએ શબ્દકોશો અને ધાર્મિક સિદ્ધાંતના પુસ્તકો પણ સંકલિત કર્યા; તેઓએ મેથ્યુની ગોસ્પેલનો સિંકનમાં અનુવાદ કર્યો અને અન્ય આદિવાસી ભાષા ફેવરલાંગનો શબ્દભંડોળ પણ સંકલિત કર્યો. આ પછીના સંશોધન માટે મહત્વપૂર્ણ સ્રોત બનશે. સૌથી મહત્વપૂર્ણ સિંકન દસ્તાવેજો સિંકન અને હાન વસાહતીઓ વચ્ચેના કરારો હતા. ક્વિંગ રાજવંશના શાસન હેઠળ, ઘણી પરંપરાગત શાળાઓની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી, જેમાં મોટાભાગે કન્ફ્યુશિયસના ઉપદેશો જેવા ચાઇનીઝ ક્લાસિક્સનો અભ્યાસ કરવામાં આવતો હતો. શિક્ષણ સમૃદ્ધ માતા-પિતાના બાળકો સુધી મર્યાદિત હતું, કારણ કે જાહેર અને મફત શાળાઓ અસ્તિત્વમાં નહોતી. "પગારદાર શાળાઓએ પણ તેમની સૂચના સામાન્ય ચાઇનીઝ અભ્યાસક્રમ સુધી મર્યાદિત રાખી હતી, જે પહેલા પાત્રોના અભ્યાસ માટે સમર્પિત હોય છે, અને જો ઉચ્ચ શિક્ષણ ઇચ્છનીય હોય, તો ચાઇનીઝમાં નિપુણતા મેળવવા માટે પશ્ચિમી દેશોમાં અને જાપાનમાં શિક્ષિત માણસ માટે જરૂરી એવા કોઈ અભ્યાસ નહોતા, અને તેમની તાલીમનું સામાન્ય વલણ પ્રાચીન રિવાજો પ્રત્યે રૂઢિચુસ્તતા અને પ્રેમ વધારવાનું હતું". જાપાનનું સામ્રાજ્ય જાપાની સમયગાળા દરમિયાન તાઈવાની બાળકોની શાળામાં હાજરી 1904માં 3.8 ટકાથી વધીને 1943માં 71.3% થઈ હતી અને તાઈવાનમાં સાક્ષરતા સામાન્ય બની હતી. પ્રાથમિક શાળાઓની વ્યાપક સ્થાપના સાથે આધુનિક શાળાઓની રચના કરવામાં આવી હતી જ્યારે તાઈવાની લોકો માટે ઉચ્ચ શિક્ષણ દુર્લભ રહ્યું હતું અને માધ્યમિક શાળાઓ અને કોલેજો મોટે ભાગે જાપાની નાગરિકો માટે હતી. ખાસ કિસ્સાઓમાં તાઇવાનીઓએ ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવ્યું હતું અને ઘણા લોકો વધુ અભ્યાસ માટે જાપાન ગયા હતા. 1945માં તાઇવાન રિપબ્લિક ઓફ ચાઇનાના નિયંત્રણમાં આવ્યા પછી, તાઇવાનમાં શિક્ષણ જાપાની પ્રણાલી અને ચીની રાષ્ટ્રવાદી સરકાર દ્વારા લાગુ કરવામાં આવેલી ચીની પ્રણાલીનું સંશ્લેષણ બની ગયું. ચાઇનીઝ રાષ્ટ્રવાદી શાસનના પ્રથમ 20 વર્ષ દરમિયાન, ફરજિયાત શાળાકીય શિક્ષણમાં છ વર્ષના પ્રાથમિક શાળા શિક્ષણનો સમાવેશ થતો હતો, જે જાપાની શાસન હેઠળની લંબાઈ પણ હતી. 1968માં તેને વધારીને નવ વર્ષ કરવામાં આવ્યું હતું. તાઇવાન પર નિયંત્રણ મેળવ્યા પછી, રિપબ્લિક ઓફ ચાઇનાએ ટાપુ પર શિક્ષણને ફરીથી બનાવવાની માંગ કરી, એક એવી પ્રક્રિયા જેમાં જાહેર શાળાઓનું રાજકીયકરણ અને ખાનગી શાળાઓને ઘટાડવાનો સમાવેશ થતો હતો. આ વધુ તાકીદનું બન્યું જ્યારે આરઓસી અને તેની રાષ્ટ્રવાદી સરકારે 1949માં ચાઇનીઝ કોમ્યુનિસ્ટ પાર્ટી અને પ્રારંભિક પીપલ્સ રિપબ્લિક ઓફ ચાઇનાથી બચવા માટે પોતાને ટાપુ પર દેશવટો આપ્યો, જેણે પાછળથી તેની શિક્ષણ પ્રણાલીને સોવિયત યુનિયન સાથે સંરેખિત કરી. શિક્ષણએ આ વખતે નવી રાષ્ટ્રીય ઓળખ બનાવવા માટે એક વસાહતી પરિમાણને ફરીથી અપનાવ્યું (આ પ્રક્રિયાને તાઇવાની વિદ્વાન ટિંગ-હોંગ વોંગ દ્વારા "રાષ્ટ્રીય સંસ્થાનવાદ" તરીકે ઓળખવામાં આવે છે). 1950 ના દાયકાના અંતમાં, સરકારે જૂના તાઇવાની સમુદાયો અને તાજેતરના મેઇનલેન્ડર ઇમિગ્રન્ટ્સ બંનેના દબાણને સ્વીકાર્યું અને ખાનગી શાળાઓની પુનઃસ્થાપના (તેમની રાજકીય વફાદારી સુનિશ્ચિત કરવા માટે લેવામાં આવેલા પગલાં સાથે) સહિત શ્રેણીબદ્ધ શિક્ષણ સુધારાઓ અમલમાં મૂક્યા. તાઇવાનમાં રાજકીયકૃત શિક્ષણના પાસાઓમાં ફરજિયાત યુનિવર્સિટી સ્તરના અભ્યાસક્રમનો સમાવેશ થાય છે, જે સૌપ્રથમ 1944માં મુખ્ય ભૂમિ ચીનમાં કુઓમિનટાંગ દ્વારા "પક્ષના સિદ્ધાંતો" તરીકે રજૂ કરવામાં આવ્યો હતો. આ અભ્યાસક્રમ પાછળથી "લોકોના ત્રણ સિદ્ધાંતો" તરીકે જાણીતો બન્યો. શિક્ષણ મંત્રાલયે 1950માં અભ્યાસક્રમને શિક્ષણના તમામ સ્તરે વિસ્તાર્યો હતો અને 1964માં યુનિવર્સિટી સ્તરના અભ્યાસક્રમનું નામ બદલીને "સન યાત-સેન થોટ" રાખ્યું હતું. કાઉન્સિલ ઓફ ગ્રાન્ડ જસ્ટીસે 1995માં ફરજિયાત યુનિવર્સિટી અભ્યાસક્રમો સામે ચુકાદો આપ્યો હતો અને સન યાત-સેન વિચારને લગતા પ્રશ્નોને આખરે 1999માં જનરલ સ્કોલાસ્ટિક એબિલિટી ટેસ્ટમાંથી દૂર કરવામાં આવ્યા હતા. આ પણ જુઓ તાઇવાનમાં શિક્ષણ સિંકાંગ હસ્તપ્રતો નોંધો બાહ્ય કડીઓ તાઇવાન શિક્ષણમાં અંગ્રેજી શિક્ષણ સાથેની સમસ્યાઓ-રિફોર્મ ફેટન્સ ક્રેમ સ્કૂલ કોફર્સ તાઇવાનના શિક્ષણના દુઃખો માટે ઉકેલો-સરકારઃ પાંચ તાત્કાલિક કાર્યો શિક્ષણ સુધારણા-ઉત્તમ શિક્ષકો સર્જનાત્મક વિદ્યાર્થીઓનું પોષણ કરે છે ઓઇસીડીના પીઆઇએસએ, મીડિયા સેન્સેશનવાદ અને જાપાનમાં શિક્ષણ સુધારણા તાઇવાનના વ્યાવસાયિક શિક્ષણમાં સુધારો થવો જોઈએ નફાકારક કોલેજોના નિયમન અંગેના પાંચ પ્રશ્નો 40 ટકા વિદેશી શિક્ષકો નકલી પ્રમાણપત્રો ધરાવતા હોઈ શકે છેઃ તાઇવાનમાં અંગ્રેજી શિક્ષણ નીતિ પ્રત્યેના માતાપિતાના વલણનો અહેવાલ આપો