Singapore Sign Language
સિંગાપોર સાઇન લેંગ્વેજ અથવા એસ. જી. એસ. એલ. એ સિંગાપોરમાં બહેરા અને સાંભળવામાં મુશ્કેલી ધરાવતા લોકો દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાતી મૂળ સાઇન લેંગ્વેજ છે, જે 1954માં બહેરાઓ માટેની પ્રથમ શાળાની સ્થાપના પછી છ દાયકાથી વધુ સમય સુધી વિકસાવવામાં આવી છે. 1965માં સિંગાપોરની આઝાદી પછી, સિંગાપોરના બહેરા સમુદાયે ઘણા ભાષાકીય ફેરફારોને સ્વીકારવા પડ્યા છે. આજે સ્થાનિક બહેરા સમુદાય સિંગાપોર સાઇન લેંગ્વેજ (એસ. જી. એસ. એલ.) ને સિંગાપોરની વૈવિધ્યસભર ભાષાકીય સંસ્કૃતિના પ્રતિબિંબ તરીકે ઓળખે છે. એસ. જી. એસ. એલ. શાંઘાઇનીઝ સાઇન લેંગ્વેજ (એસ. એસ. એલ.), અમેરિકન સાઇન લેંગ્વેજ (એ. એસ. એલ.), સહી ચોક્કસ અંગ્રેજી (એસ. ઈ. ઈ.-II) અને સ્થાનિક રીતે વિકસિત સંકેતોથી પ્રભાવિત છે. બહેરાઓ માટે સમાન તકની હિમાયત કરતી સંસ્થા ધ સિંગાપોર એસોસિએશન ફોર ધ ડેફ (એસએડીઇએફ) સાથે નોંધાયેલા બહેરા ગ્રાહકોની કુલ સંખ્યા 2014 સુધીમાં 5,756 છે. જેમાંથી માત્ર એક તૃતીયાંશ લોકોએ સાંકેતિક ભાષાનું પોતાનું જ્ઞાન દર્શાવ્યું હતું. સિંગાપોરમાં સાંકેતિક ભાષાનો ઇતિહાસ 1950 ના દાયકામાં-શરૂઆત સિંગાપોરમાં સાંકેતિક ભાષાનો ઇતિહાસ 1951 માં શોધી શકાય છે જ્યારે અગ્રણી બહેરા શિક્ષક પેંગ ત્સુ યીંગ બહેરા બાળકોને તેમના ઘરોમાં ભણાવવા માટે ચીન છોડીને સિંગાપોર ગયા હતા. શાંઘાઈમાં જન્મેલા પેંગ 6 વર્ષની ઉંમરે બહેરા થઈ ગયા હતા અને હોંગકોંગ સ્કૂલ ફોર ધ ડેફ (હવે ચુન ટોક સ્કૂલ તરીકે ઓળખાય છે) અને શાંઘાઈ ચુંગ વાહ સ્કૂલ ફોર ધ ડેફમાં શિક્ષણ મેળવ્યું હતું. શાંઘાઇનીઝ સાઇન લેંગ્વેજ (એસ. એસ. એલ.) માં પેંગની શિક્ષણ પૃષ્ઠભૂમિ સાથે અને ચીની વેપારીઓના એક જૂથ સાથે, બહેરાઓ માટે સિંગાપોર ચાઇનીઝ સાઇન સ્કૂલ માર્ચ 1954માં ખોલવામાં આવી હતી. તે સમયે, સિંગાપોર મુખ્યત્વે ચીની હતું અને ઘણી વૈવિધ્યસભર જાતો બોલાતી હતી. પેંગ અને તેની બહેરા પત્નીએ પ્રાથમિક સ્તરે બાળકોને ચીની અને અન્ય વિષયોમાં વાંચવાનું શીખવવા માટે સાઇન સ્કૂલમાં એસ. એસ. એલ. નો ઉપયોગ કર્યો હતો. 1950ના દાયકાની શરૂઆતમાં આ જ સમયગાળા દરમિયાન, સિંગાપોર રેડ ક્રોસે બહેરા બાળકો માટે મૌખિક વર્ગો યોજવાનું શરૂ કર્યું હતું અને બહેરા બાળકોના માતા-પિતા માટે પરામર્શ સેવાઓ પૂરી પાડી હતી. જેમ જેમ વર્ગોની માંગમાં વધારો થયો તેમ, સિંગાપોર રેડ ક્રોસ સોસાયટી અને સમાજ કલ્યાણ વિભાગના અધિકારીઓએ 1955માં ધ સિંગાપોર એસોસિએશન ફોર ધ ડેફ (એસએડીઇએફ) (તે સમયે સિંગાપોર ડેફ એન્ડ ડમ્બ એસોસિએશન તરીકે ઓળખાતું) ની સ્થાપના કરી. 1963માં સાઇન સ્કૂલ અને ઓરલ સ્કૂલનું સિંગાપોર સ્કૂલ ફોર ધ ડેફ (એસએસડી) માં વિલિનીકરણ થયું હતું. તે જ પરિસરમાં, શાળાના મૌખિક વિભાગમાં વિદ્યાર્થીઓને શિક્ષણના માધ્યમ તરીકે અંગ્રેજીમાં ભણાવવામાં આવતા હતા, જ્યારે શાળાના હસ્તાક્ષર વિભાગમાં વિદ્યાર્થીઓને ચીની ભાષામાં ભણાવવામાં આવતા હતા, જેમાં સૂચનાનું માધ્યમ એસ. એસ. એલ. હતું. 1966-દ્વિભાષી નીતિ દ્વિભાષી શિક્ષણ નીતિ, જે 1966 માં અમલમાં આવી, તે સિંગાપોર માટે ભાષાકીય સંક્રમણને ચિહ્નિત કરે છે. આ નીતિ અંગ્રેજીને શિક્ષણના મુખ્ય માધ્યમ તરીકે મૂકે છે. શિક્ષણ ક્ષેત્રમાં અંગ્રેજી શિક્ષણની ભાષા બની ગઈ હોવાથી, માતાપિતા ચાર સત્તાવાર ભાષાઓ (મેન્ડરિન, મલય, તમિલ) માંથી કોઈપણ એક દ્વારા શિક્ષણ પસંદ કરી શકતા હતા, પરંતુ તમામ વિદ્યાર્થીઓએ બિન-અંગ્રેજી-માધ્યમ શાળાઓમાં પણ અંગ્રેજીનો અભ્યાસ કરવો પડતો હતો. ત્યારબાદ સરકારે તમામ શાળાઓને પ્રાથમિક શાળાથી શરૂ કરીને અંગ્રેજીમાં ગણિત અને વિજ્ઞાન ભણાવવાની ફરજ પાડી હતી. આ નીતિ સ્થાનિક બહેરા સમુદાય માટે મહત્વપૂર્ણ છે કારણ કે તેનાથી બહેરાઓને શિક્ષિત કરવામાં પરિવર્તન આવ્યું છે. સિંગાપોર, જે એક સમયે વસાહતી શાસન હેઠળ હતું, મૌખિક પદ્ધતિ દ્વારા અંગ્રેજી શીખવામાં અંગ્રેજોથી પ્રભાવિત હતું. વધુમાં, સિંગાપોરમાં મુખ્ય પ્રવાહનું શિક્ષણ અંગ્રેજી શિક્ષણ તરફ આગળ વધી રહ્યું હતું અને શાળાઓ શિક્ષણના માધ્યમ તરીકે અંગ્રેજી તરફ વળવા લાગી હતી. આનાથી બહેરા સમુદાય માટે મૂંઝવણ ઊભી થઈ કારણ કે મૌખિક પદ્ધતિ દરેક વિદ્યાર્થી માટે અનુકૂળ ન હતી. જ્યારે માતાપિતા ઇચ્છતા હતા કે તેમના બાળકો અંગ્રેજી શીખે, ત્યારે તેઓ એસ. એસ. એલ. શીખી રહ્યા છે, જે લેખિત ચાઇનીઝ સાથે સંકળાયેલું હતું. 1970 ના દાયકામાં પેંગ હેઠળ ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થી લિમ ચિન હેંગ અંગ્રેજી અને તેમની સાઇન સિસ્ટમ, અમેરિકન સાઇન લેંગ્વેજ (એએસએલ) શીખવા માટે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ ઓફ અમેરિકા (યુએસએ) ગયા હતા. અભ્યાસ કરતી વખતે, લિમ યુએસએના કેટલાક પ્રોફેસરો અને લેખકોને પણ જાણ્યા જેઓ ખાસ કરીને અંગ્રેજી શીખવવા માટે સાઇન સિસ્ટમ વિકસાવી રહ્યા હતા, જેને સહી ચોક્કસ અંગ્રેજી (SEE-II) કહેવાય છે. લિમ વોશિંગ્ટન, ડી. સી. માં ગેલૌડેટ યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ મેળવનાર પ્રથમ સિંગાપોરવાસી બન્યા, જે બહેરાઓ માટેની અમેરિકન યુનિવર્સિટી છે. તેમણે ગણિતમાં ડિગ્રી સાથે સ્નાતકની પદવી મેળવી, સિંગાપોર પરત ફર્યા અને 1974 સુધીમાં એ. એસ. એલ. ને બહેરા સમુદાયમાં રજૂ કર્યું. લેખિત અંગ્રેજી એ. એસ. એલ. સાથે સંકળાયેલ હોવાનું જાણીતું હતું કારણ કે એ. એસ. એલ. એ સૌથી ઓછા પેઢીગત વિરામ જોયા છે અને યુરોપિયન સમકક્ષોની તુલનામાં સારી રીતે પ્રસારિત થયું હતું. આંતરરાષ્ટ્રીય બહેરા સમુદાયે અમેરિકાને તેમના બહેરા અને બહેરા અધિકારોનું રક્ષણ કરવાની મજબૂત પરંપરા તરીકે જોયું. તેથી, એ. એસ. એલ. ને બહેરાઓને શિક્ષણના માધ્યમ તરીકે અંગ્રેજી શીખવવા માટે અપનાવવામાં આવ્યું હતું કારણ કે તેને અંગ્રેજી શીખવા માટે શ્રેષ્ઠ સાંકેતિક ભાષા તરીકે જોવામાં આવતી હતી. 1976માં, એસએડીએફે ટોટલ કોમ્યુનિકેશનને પ્રોત્સાહન આપવા માટે ગેલૌડેટ યુનિવર્સિટીના સહયોગી પ્રોફેસર ફ્રાન્સિસ એમ. પાર્સન્સને આમંત્રણ આપ્યું હતું. સંપૂર્ણ સંદેશાવ્યવહાર એ એક ફિલસૂફી છે જે બહેરા બાળકોને ભાષાકીય ઇનપુટ પ્રદાન કરવા માટે સંકેતો, વાણી, હાવભાવ, વાણી વાંચન, વિસ્તરણ, આંગળીની જોડણી અને/અથવા સંદેશાવ્યવહારની અન્ય રીતનો ઉપયોગ કરે છે. તે જ વર્ષે, લિમ સ્થાનિક બહેરા સમુદાયમાં SEE-II પણ પાછો લાવ્યો. 1977 સુધીમાં, એસએસડીમાં ટોટલ કોમ્યુનિકેશન અભિગમનો સંપૂર્ણ અમલ કરવામાં આવ્યો હતો. લીમે શિક્ષકો માટે મૂળભૂત એ. એસ. એલ. વર્ગો પણ શીખવ્યા હતા અને આખરે વિદ્યાર્થીઓને એ. એસ. એલ. એસએસ. ડી. માં શીખવવામાં આવતું હતું. 1978 સુધીમાં, SEE-II ને તેની સંલગ્ન શાળાઓમાં, એસએસડી અને વિકલાંગો માટેની વ્યાવસાયિક શાળા (હવે માઉન્ટબેટન વ્યાવસાયિક શાળા તરીકે ઓળખાય છે) માં એસએડીઇએફ દ્વારા સંદેશાવ્યવહાર અને સૂચનાના માધ્યમ તરીકે અપનાવવામાં આવ્યું હતું. જો કે, એસએસડીનો સાઇન વિભાગ, જે એસએસએલનો ઉપયોગ કરતો હતો, તેને 1983માં તબક્કાવાર દૂર કરવામાં આવ્યો હતો કારણ કે ધીમે ધીમે ઓછા માતા-પિતાએ તેમના બહેરા બાળકો માટે ચાઇનીઝ શિક્ષણની પસંદગી કરી હતી. 1985માં, એસએડીએફ વર્લ્ડ ફેડરેશન ઓફ ધ ડેફમાં જોડાયો હતો. 2000ના દાયકામાં સિંગાપોર સાઇન લેંગ્વેજ (એસ. જી. એસ. એલ.) શબ્દ 2008માં એન્ડ્રુ ટે દ્વારા રચવામાં આવ્યો હતો. ટેએ બહેરા લોકોમાં તેમના આત્મસન્માન, આત્મવિશ્વાસ, જ્ઞાનાત્મક શક્તિ તેમજ તેમની બહેરા ઓળખને ઓળખવામાં મદદ કરવા માટે બહેરા સમુદાયમાં એસ. જી. એસ. એલ. ના મહત્વ પર ભાર મૂક્યો હતો. સપ્ટેમ્બર 2017 માં, સિંગાપોર સ્કૂલ ફોર ધ ડેફ બંધ થઈ ગઈ કારણ કે 1980 ના દાયકામાં નોંધણી લગભગ 300 થી ઘટીને 2010 માં 20 થઈ ગઈ હતી. બાકીના વિદ્યાર્થીઓને લાઇટહાઉસ સ્કૂલમાં ટ્રાન્સફર કરવામાં આવ્યા હતા, જે દૃષ્ટિહીન અથવા સાંભળવાની અક્ષમતા ધરાવતા બાળકો માટેની વિશેષ શિક્ષણ શાળા છે. 2018 થી, બહેરા વિદ્યાર્થીઓ કે જેઓ વાતચીત કરવા માટે સાંકેતિક ભાષાનો ઉપયોગ કરે છે તેઓ બિટી માધ્યમિક શાળામાં માધ્યમિક સ્તરે મુખ્ય પ્રવાહમાં આવતા પહેલા પ્રાથમિક સ્તરે લાઇટહાઉસ શાળામાં હાજરી આપે છે. મૌખિક અભિગમ હેઠળ શિક્ષિત બહેરા વિદ્યાર્થીઓ આઉટરામ માધ્યમિક શાળા અને સેન્ટ એન્થોનીઝ કેનોસિયન માધ્યમિક શાળામાં માધ્યમિક સ્તરે મુખ્ય પ્રવાહમાં આવતા પહેલા પ્રાથમિક સ્તરે કેનોસિયન શાળામાં હાજરી આપે છે. સિંગાપોરમાં ભાષા અને સંકેત પ્રણાલીઓનો ઉપયોગ થાય છે જ્યારે સિંગાપોરમાં રાષ્ટ્રીય સંકેત ભાષા નથી, ત્યારે સ્થાનિક બહેરા સમુદાય સિંગાપોર સંકેત ભાષા (એસ. જી. એસ. એલ.) ને સિંગાપોરની મૂળ સંકેત ભાષા તરીકે ઓળખે છે. આનું કારણ એ છે કે 1954માં સ્થાનિક બહેરાઓ માટે પ્રથમ શાળાની સ્થાપના થઈ ત્યારથી છેલ્લા 6 દાયકામાં સિંગાપોરમાં સાંકેતિક ભાષાનો વિકાસ થયો છે. તેથી, 1950ના દાયકાની શરૂઆતથી સિંગાપોરમાં બહેરા સમુદાય દ્વારા શોધાયેલ સ્થાનિક ચિહ્નોની જાળવણી અને જાળવણી કરવાની નિર્ણાયક જરૂરિયાત છે. ભાષાકીય ફેરફારોના પરિણામે સ્થાનિક બહેરા સમુદાય દ્વારા વિવિધ સાંકેતિક ભાષાઓ અપનાવવામાં આવી છે અને તેનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. એસ. જી. એસ. એલ. શાંઘાઇનીઝ સાઇન લેંગ્વેજ (એસ. એસ. એલ.), અમેરિકન સાઇન લેંગ્વેજ (એ. એસ. એલ.), સહી ચોક્કસ અંગ્રેજી (એસ. ઈ. ઈ.-II) અને સ્થાનિક રીતે વિકસિત સંકેતોથી પ્રભાવિત છે. તેમાં SEE-II, પિજિન સાઇન્ડ ઇંગ્લિશ (PSE) અને હાવભાવ સહિત વિવિધ પ્રકારની પ્રણાલીઓનો પણ સમાવેશ થાય છે. આજે, એસ. જી. એસ. એલ. માં નીચેની ભાષા અને સંકેત પ્રણાલીઓનો સમાવેશ થાય છેઃ ભાષા પ્રણાલીઓ શાંઘાઇનીઝ સાંકેતિક ભાષા (એસ. એસ. એલ.) અમેરિકન સાંકેતિક ભાષા (એ. એસ. એલ.) પિજિન હસ્તાક્ષરિત અંગ્રેજી (પી. એસ. ઈ.) પિજિન હસ્તાક્ષરિત અંગ્રેજી (પી. એસ. ઈ.) એ વિવિધ અથવા શૈલીની ભાષા છે જે કુદરતી સાંકેતિક ભાષા (આ કિસ્સામાં એસ. જી. એસ. એલ.) અને આસપાસની બોલાતી ભાષા, અથવા વિવિધ સાંકેતિક ભાષાઓ વચ્ચેના સંપર્કમાંથી ઉદ્ભવે છે. તેમાં સરળ અથવા ઘટાડેલા વ્યાકરણ સાથે બોલાતી અંગ્રેજી ભાષાના શબ્દ ક્રમને અનુસરીને એસ. જી. એસ. એલ. નો ઉપયોગ સામેલ છે. પી. એસ. ઈ. નો ઉપયોગ ત્યારે પણ થાય છે જ્યારે બે સાંકેતિક ભાષાઓ વચ્ચે સંપર્ક હોય. આ કિસ્સામાં, વિદેશી સંકેતો ઉધાર, કોડ સ્વિચિંગ, આંગળીની જોડણી, મુખ અને મિશ્ર પ્રણાલીઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. સાઇન સિસ્ટમ સહી કરેલ ચોક્કસ અંગ્રેજી (SEE-II) SEE-II એ મેન્યુઅલી કોડેડ અંગ્રેજી સિસ્ટમ છે. તે એક સંકેત પ્રણાલી છે જે અંગ્રેજી ભાષામાં હાથ દ્વારા જોવામાં આવે છે. તે 1969 માં યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સના સધર્ન કેલિફોર્નિયામાં બહેરા બાળકોને અંગ્રેજી શીખવવાના હેતુથી વિકસાવવામાં આવી હતી. લગભગ 75 થી 80 ટકા SEE-II ચિહ્નો કાં તો ASL અથવા સુધારેલા ASL ચિહ્નોમાંથી ઉધાર લેવામાં આવે છે. એ. એસ. એલ. થી વિપરીત, એસ. ઈ. ઈ.-2 એ એક ભાષા નથી પરંતુ માત્ર સંદેશાવ્યવહારનું એક માધ્યમ છે. બહેરા શિક્ષણ માટે વર્તમાન અભિગમો મૌખિક અભિગમ સાંભળવાની ક્ષતિ ધરાવતા બાળકો કેનોસિયન સ્કૂલ (અથવા સી. એસ.; તે અગાઉ કેનોસિયન સ્કૂલ ફોર ધ હિયરિંગ ઇમ્પેઅર્ડ તરીકે જાણીતી હતી) ખાતે મૌખિક અભિગમ પદ્ધતિ દ્વારા શિક્ષણ મેળવે છે. ડિરેક્ટરી ઓફ સર્વિસીસ ફોર ધ ડિસેબલ્ડ જણાવે છે કે સીએસ ખાતેના વિદ્યાર્થીઓને નેચરલ ઓડિટરી-ઓરલ ફિલોસોફીનો ઉપયોગ કરીને શીખવવામાં આવે છે, જે ઓડિશનના ઉપયોગ પર ભાર મૂકે છે. શિક્ષણ કોઈપણ પ્રકારના સંકેતો અથવા સાંકેતિક ભાષા વિના કરવામાં આવે છે. સામાન્ય જાહેર શાળાઓમાં સાંભળવાની અક્ષમતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ તેમના સાંભળવાના સહપાઠીઓની જેમ જ વાણી દ્વારા શાળાના અભ્યાસક્રમનો ઉપયોગ કરે છે. તકનીકી પ્રગતિ અને શ્રવણ સાધનો અને કોક્લિયર પ્રત્યારોપણનો વિકાસ સાંભળવાની ખામી ધરાવતા બાળકોને વર્ગમાં ભાગ લેવાની મંજૂરી આપે છે. શાળાઓ અને અન્ય વિશેષ સંસ્થાઓ દ્વારા પૂરા પાડવામાં આવતા વધારાના ઉપચાર કાર્યક્રમો, જેમ કે સી. એસ. એચ. આઈ. ના કિસ્સામાં તેમની ઓડિયો વર્બલ થેરપી (એ. વી. ટી.) અથવા સિંગાપોર જનરલ હોસ્પિટલમાં સાંભળો અને વાત કરો કાર્યક્રમ, લાભદાયી વાતાવરણમાં સાંભળવાની ક્ષમતા ધરાવતા બાળકોની કામગીરીમાં સુધારો કરવાનો હેતુ ધરાવે છે. સાંભળો અને બોલો કાર્યક્રમ શ્રાવ્ય-મૌખિક અભિગમનો ઉપયોગ કરે છે, જે બાળકોને મુખ્યત્વે શ્રાવ્ય ઇનપુટ દ્વારા વાણી અને ભાષામાં પ્રવેશ કરવામાં મદદ કરે છે. તે અસરગ્રસ્ત બાળકોને મુખ્ય પ્રવાહની શાળાઓમાં એકીકૃત કરવાની મંજૂરી આપે છે જેથી તેમના સાંભળવાની સહપાઠીઓ તેમની શીખવાની પ્રક્રિયામાં મહત્વપૂર્ણ ભાષા નમૂના તરીકે કાર્ય કરે. 1974માં લિમ ચિન હેંગ દ્વારા સિંગાપોરના બહેરા સમુદાયમાં અમેરિકન સાઇન લેંગ્વેજ (ASL) નો સંકેત અભિગમ રજૂ કરવામાં આવ્યો હતો. લિમ ચિન હેંગને પેંગ ત્સુ યીંગ દ્વારા શીખવવામાં આવી હતી અને વધુમાં યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં ગેલૌડેટ યુનિવર્સિટીમાં અંગ્રેજી અને એએસએલનો અભ્યાસ કર્યો હતો. તે સમયગાળા દરમિયાન, સિંગાપોરમાં મુખ્ય પ્રવાહનું શિક્ષણ વિવિધતામાંથી એક સમાન ભાષા શિક્ષણ પ્રણાલી તરફ વળ્યું હતું. સિંગાપોરની શાળાઓમાં શિક્ષણની ભાષા તરીકે અંગ્રેજીને પ્રોત્સાહન આપવામાં આવ્યું હતું અને તેથી એએસએલએ શિક્ષણના માધ્યમ તરીકે સેવા આપી હતી. સિંગાપોરમાં આજે પણ એ. એસ. એલ. નો ઉપયોગ થાય છે. સહી કરવી ચોક્કસ અંગ્રેજી (SEE-II) એ પોતે એક ભાષા નથી પરંતુ અંગ્રેજીનું સંકેત કોડિત સંસ્કરણ છે, જેનો અર્થ છે કે તે અંગ્રેજી વ્યાકરણ સાથે ASL ના શબ્દભંડોળનો ઉપયોગ કરે છે. પડકારો સંકેત ભાષાને ઘણીવાર બોલાતી ભાષાને આધીન તરીકે જોવામાં આવે છે. બહેરા સમુદાયમાં પુખ્ત વયના લોકો અને બાળકો બંને માટે, આ ધારણા, અમુક અંશે, તેમને સાંકેતિક ભાષા શીખવામાં અસમર્થ બનાવે છે, જે તેમને સામાજિક રીતે નકારાત્મક અસર કરે છે. ધ ડેફ એન્ડ હાર્ડ ઓફ હિયરિંગ ફેડરેશન ઓફ સિંગાપોર સ્વીકારે છે કે બહેરા લોકોને શિક્ષિત કરવા માટે સાંકેતિક ભાષા લોકપ્રિય પસંદગી નથી, પરંતુ માતા-પિતા માટે તેમના બહેરા બાળકોને સાંકેતિક અને મૌખિક બંને ભાષાથી પરિચિત કરાવવાથી સારો ફાયદો થાય છે. સ્થાનિક અવલોકનો સિંગાપોરમાં બહેરાઓ માટે દ્વિભાષી (મૂળ સાંકેતિક ભાષા અને અંગ્રેજી) શિક્ષણ કાર્યક્રમ ફાયદાકારક રહેશે કે કેમ તે નક્કી કરવું મુશ્કેલ છે, કારણ કે તેમની ભાષા વિશે બહુ ઓછી માહિતી છે. સિંગાપોરમાં મૂળ સંકેત ભાષાને માન્યતા આપતા સરકારી દસ્તાવેજોની અછત છે, આમ સિંગાપોરવાસીઓ અને તેની બહેરા વસ્તી માટે સંકેત ભાષા કેટલી ઉપયોગી છે તેના પર દેખરેખ રાખવા માટે વધુ નિયમન પણ નથી; તે તેના ઉપયોગને સુધારવામાં સતત પ્રક્રિયા છે. સિંગાપોરમાં, કોઈ પણ એવી ભાષાને ઓળખી શક્યું નથી જે બહેરા વસ્તીની મૂળ ભાષા છે, જો કે લોકો કહેશે કે બહેરા લોકો વાતચીત કરવા માટે "સાંકેતિક ભાષા" નો ઉપયોગ કરે છે. આ "સાંકેતિક ભાષા", સહી ચોક્કસ અંગ્રેજી (SEE-II), એક સાંકેતિક ભાષા નથી, પરંતુ મેન્યુઅલી કોડેડ અંગ્રેજી સંકેત પ્રણાલી છે. જ્યારે SEE-II પદ્ધતિનો ઉપયોગ સતત બહેરા લોકોને અંગ્રેજીની સમજ સુધારવામાં મદદ કરવા માટે કરવામાં આવી રહ્યો છે, ત્યારે સિંગાપોર સાઇન લેંગ્વેજ (SgSL) તેમના માટે વાતચીત કરવાની અન્ય પદ્ધતિ તરીકે વિકસી રહી છે. અને આ બંને પ્રણાલીઓ સિંગાપોરમાં સાંકેતિક ભાષાને પ્રમાણભૂત તરીકે સ્થાપિત કરવા માટે પડકારો ઉભા કરે છે. ચોક્કસ અંગ્રેજીમાં સહી કરવાના પડકારો (SEE-II) સિંગાપોરના બહેરા બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકોને પણ શિક્ષિત કરવા માટે SEE-II નો ઉપયોગ એક ચાલુ મુદ્દો છે. આનું કારણ એ છે કે સિંગાપોરમાં મોટાભાગની બહેરા વસ્તીનો ઉછેર અંગ્રેજી બોલતા ઘરોમાં થતો નથી. આમ, માતા-પિતાને સાંકેતિક ભાષા શીખવામાં મુશ્કેલી પડે છે કારણ કે આ વર્ગો માત્ર અંગ્રેજી અને SEE-II માં જ હાથ ધરવામાં આવે છે. આ પ્રણાલીઓ પાછળનો વિચાર એ છે કે જો બહેરા બાળકો અંગ્રેજીની વ્યાકરણની લાક્ષણિકતાઓ સાથે, ચિહ્નો દ્વારા દૃષ્ટિની રીતે સંપર્કમાં આવે તો તેઓ વધુ સારી રીતે અંગ્રેજી શીખશે. જો કે, તેમના સંપર્કમાં આવવાથી બાળકોને હંમેશા સંપૂર્ણ ભાષાકીય પહોંચ મળતી નથી, જે સમગ્ર ભાષાને આંતરિક બનાવવા માટે જરૂરી છે. તેથી, સાંભળવાની ક્ષમતા ધરાવતા બાળકો ધરાવતા માતા-પિતા માટે તેમની સાથે અસરકારક રીતે વાતચીત કરવા માટે વધુ સારી રીત હોવી જરૂરી છે. બીજી બાજુ, જો SEE-II સાથેની આ ચિંતાને અવગણવામાં આવે, તો વધુ માતા-પિતા તેમના પુત્રો અને/અથવા પુત્રીઓને SEE-II અથવા સાંકેતિક ભાષાનો ઉપયોગ કરીને શિક્ષિત ન કરવાનું પસંદ કરી શકે છે. સિંગાપોર સાઇન લેંગ્વેજ (એસ. જી. એસ. એલ.) સામે પડકારો સાંસ્કૃતિક તત્વોના આધારે સિંગાપોર સાઇન લેંગ્વેજ (એસ. જી. એસ. એલ.) ના ઉપયોગને પ્રમાણિત કરવાની જરૂર છે. જ્યારે તેઓ બહેરા સમુદાયમાં એકબીજા સાથે હોય ત્યારે બહેરાઓ માટે સહી કરવાની ચોક્કસ અંગ્રેજીની ભાષા સૂચનાનો ઉપયોગ થતો નથી. સિંગાપોરમાં 1977થી બહેરા બાળકોમાં શિક્ષણની ભાષા તરીકે SEE-II અપનાવવામાં આવ્યું હોવા છતાં અને સિંગાપોરમાં બહેરા સમુદાયમાં સંદેશાવ્યવહારની વ્યવસ્થા તરીકે તેનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હોવા છતાં, 1950ના દાયકાની શરૂઆતથી સિંગાપોરમાં બહેરા સમુદાય દ્વારા શોધાયેલા સ્થાનિક સંકેતોને સાચવવા અને જાળવવાનું અત્યંત મહત્વનું છે. સિંગાપોર સાઇન લેંગ્વેજ (એસ. જી. એસ. એલ.) સાથે, બહેરાઓની પૃષ્ઠભૂમિના આધારે, એસ. જી. એસ. એલ. ના સ્થાનિક સંકેતો ઘણીવાર તેમના દ્વારા શોધવામાં આવે છે અને તેનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, અને તે જરૂરી નથી કે તેઓ ઔપચારિક અને સત્તાવાર રીતે અનુક્રમિત હોય. આ એક એવી ચિંતા છે કે જ્યારે તેની અભિવ્યક્તિની વાત આવે છે ત્યારે અનિવાર્યપણે, એસ. જી. એસ. એલ. ભાષા ઘણી અસ્પષ્ટતાઓને પોતાને ઉધાર આપે છે. વધુમાં, સિંગાપોર સાઇન લેંગ્વેજ (એસ. જી. એસ. એલ.) કોઈપણ પ્રકારના ભાષાકીય સંશોધન/અભ્યાસમાંથી પસાર થયું નથી; આ સરકારી સંસાધનો અને ભંડોળના અભાવને કારણે છે. આનો મૂળભૂત અર્થ એ છે કે એસ. જી. એસ. એલ. ની સ્થાનિક શબ્દભંડોળ અને સાઇન સિસ્ટમ્સ પર અપડેટ્સ પ્રદાન કરવા માટે બહેરા વસ્તી પર આધાર રાખવો મુશ્કેલ છે, અને સાઇન લેંગ્વેજ ઇન્ટરપ્રિટિંગ સમુદાય માટે ભાષા પર અને તેના વિશે વધુ સારી રીતે હેન્ડલ મેળવવામાં વધુ મોટો અવરોધ ઊભો કરે છે. હાલમાં, સિંગાપોર એસોસિએશનની ભાષાકીય પેટા સમિતિ એસ. જી. એસ. એલ. ફોર ધ ડેફ (એસએડીઇએફ) માં રોમાંચક સંશોધન કરે છે. તેઓ સ્થાનિક રીતે વિકસિત સંકેતોને રેકોર્ડ કરવા અને એસ. જી. એસ. એલ. ને વધુ સારી રીતે સમજવા માટે સાઇન બેંક સ્થાપવાનું લક્ષ્ય રાખે છે જેથી સામાન્ય લોકો તેમજ બહેરા સમુદાયના સભ્યો માટે સંસાધનો સર્જી શકાય. તેઓ કોષ વિકાસ તરફ દોરી જવા માટે એસ. જી. એસ. એલ. ના સંશોધનમાં પ્રગતિ કરવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છે. અને કોર્પસ ડેવલપમેન્ટમાંથી, તેનો ઉદ્દેશ એવી સામગ્રીનું ઉત્પાદન કરવાનો છે જે સાંકેતિક ભાષાના શિક્ષણમાં વધુ સચોટ હોય. જો કે, આવું થવામાં લાંબો સમય લાગશે, કારણ કે આ હજુ શરૂઆતના તબક્કામાં છે; આ કેસ છે કારણ કે સિંગાપોરમાં આ બાબત અત્યંત જટિલ છે. આગળ વધતા સિંગાપોર સાઇન લેંગ્વેજ (એસ. જી. એસ. એલ.) ભાષાશાસ્ત્ર પેટા સમિતિની રચના એસ. જી. એસ. એલ. પર સંશોધન કરવા માટે કરવામાં આવી છે જે આખરે કોર્પસ વિકાસ તરફ દોરી જશે, જેનો ઉપયોગ એસ. જી. એસ. એલ. ના શિક્ષણમાં વધુ સચોટ સામગ્રીનું ઉત્પાદન કરવા માટે કરવામાં આવશે. આ સમિતિ હાલમાં તેના બીજા કાર્યકાળમાં છે. ભાષા સંપાદન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરતી પૂર્વશાળા શરૂ કરવાની પણ યોજના બનાવવામાં આવી છે. વધુમાં, એસએડીઇએફ તેના ભાગીદારો સાથે કાર્નિવલો અને પ્રદર્શનનું આયોજન કરે છે જેથી સમાજમાં બહેરા લોકો અને બહેરા લોકોની જાગૃતિની જાહેર સમજણ સુધી પહોંચી શકાય અને પ્રોત્સાહન મળે. એસએડીઈએફે તાજેતરમાં 22 થી 28 સપ્ટેમ્બર 2014 સુધી એસજીએસએલ સપ્તાહ 2014નું આયોજન કર્યું છે, જે ઇન્ટરનેશનલ વીક ફોર ધ ડેફ સાથે જોડાયેલું છે. આંતરરાષ્ટ્રીય બહેરા સપ્તાહની થીમ "માનવ વિવિધતાને મજબૂત બનાવવી" છે. એસ. જી. એસ. એલ. અઠવાડિયું સ્થાનિક બહેરા સમુદાય માટે બહેરા તરીકે ગર્વ કરવા અને એસ. જી. એસ. એલ. અને બહેરા સંસ્કૃતિ વિશે જાગૃતિ લાવવા માટેનું એક મંચ છે. સિંગાપોરની પરિસ્થિતિના આધારે, સિંગાપોર સાઇન લેંગ્વેજ (એસ. જી. એસ. એલ.) માટે વધુ પ્રગતિ કરવા અને પોતાને વધુ અગ્રણી અર્થમાં સ્થાપિત કરવા માટે વધુ ભલામણો કરી શકાય છે. સિંગાપોરમાં વધુ સાંભળનાર લોકોને એસ. જી. એસ. એલ. માં શિક્ષિત કરવાની જરૂર પડશે, તે શીખવાની જરૂર પડશે અને બહેરા અને સાંભળનાર વસ્તી વચ્ચે વધુ સંદેશાવ્યવહાર અને સામાજિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા પ્રદાન કરવા માટે મેન્યુઅલ મૂળાક્ષર શીખવાની જરૂર પડશે. દરેક બહેરા બાળકને તેના જીવનમાં શક્ય તેટલી વહેલી તકે શક્ય તેટલું વધુ ભાષાનું શિક્ષણ આપવાની જરૂરિયાતને માન્યતા આપવામાં આવી છે, જે બાળકની શીખવાની ક્ષમતાને અનુકૂળ હોય તે કોઈપણ સંચાર ઇનપુટ દ્વારા. અમેરિકન સાઇન લેંગ્વેજ ચાઇનીઝ સાઇન લેંગ્વેજ ડેફ કલ્ચર ફિંગર સ્પેલિંગ હિયરિંગ-ઇમ્પેઅર્ડ મેન્યુઅલી કોડેડ લેંગ્વેજ પિજિન સહી કરેલ અંગ્રેજી સાઇન લેંગ્વેજ સાઇનિંગ એક્ઝેક્ટ અંગ્રેજી ટોટલ કોમ્યુનિકેશન રેફરન્સ બાહ્ય લિંક્સ સિંગાપોર સાઇન લેંગ્વેજ પેજ સિંગાપોર એસોસિએશન ફોર ધ ડેફ ખાતે પણ જુઓ. સિંગાપોર સાઇન લેંગ્વેજ સાઇન બેંક સિંગાપોર સાઇન લેંગ્વેજ ફ્રેન્ચ સાઇન લેંગ્વેજ ફેમિલી અમેરિકન સાઇન લેંગ્વેજ ફેમિલી