Education in the Philippines during American rule
યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સના ફિલિપાઇન્સના વસાહતી સમયગાળા દરમિયાન (1898-1946), યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ સરકાર ફિલિપાઇન્સમાં શિક્ષણ પ્રદાન કરવાની જવાબદારી સંભાળી રહી હતી. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સની વસાહતી સરકાર માટે શિક્ષણની જાહેર વ્યવસ્થા ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ મુદ્દો બની ગઈ હતી, કારણ કે તેણે ફિલિપિનો લોકોમાં તેમના સાંસ્કૃતિક મૂલ્યો, ખાસ કરીને અંગ્રેજી ભાષાને ફેલાવવાની મંજૂરી આપી હતી. 10 માર્ચ, 1901ના રોજ ફિલિપાઈન-અમેરિકન યુદ્ધના નિષ્કર્ષ સાથે, લશ્કરી ગવર્નર તરીકે એલવેલ એસ. ઓટિસે જાહેર સૂચના વિભાગની રચના કરી હતી. અંગ્રેજી ભાષા અને અમેરિકન ઇતિહાસમાં શિક્ષણ રાષ્ટ્રીય ઓળખ અને ફિલિપિનો રાષ્ટ્રવાદની રચના તરફ દોરી જશે તેવી અપેક્ષા હતી. 20 જાન્યુઆરી, 1901ના રોજ, અધિનિયમ નં. 74એ વિભાગની રચનાને ઔપચારિક બનાવી. 7 વર્ષની ઉંમરથી દરેક બાળકે પોતાના નગર અથવા પ્રાંતમાં આવેલી શાળાઓમાં નોંધણી કરાવવી જરૂરી હતી. વિદ્યાર્થીઓને મફત શાળા સામગ્રી આપવામાં આવી હતી. અમેરિકન સમયગાળા દરમિયાન શિક્ષણના ત્રણ સ્તરો હતા. "પ્રાથમિક" સ્તરમાં ચાર પ્રાથમિક વર્ષ અને 3 મધ્યવર્તી વર્ષોનો સમાવેશ થતો હતો. "માધ્યમિક" અથવા ઉચ્ચ શાળા સ્તરમાં ચાર વર્ષનો સમાવેશ થતો હતો; અને ત્રીજું "કોલેજ" અથવા તૃતીય સ્તર હતું. ધર્મ શાળાઓના અભ્યાસક્રમનો ભાગ ન હતો, જેમ કે તે સ્પેનિશ સમયગાળા દરમિયાન હતો. કેટલાક કિસ્સાઓમાં શૈક્ષણિક રીતે ઉત્કૃષ્ટ દેખાવ કરનારા વિદ્યાર્થીઓને તેમનો અભ્યાસ ચાલુ રાખવા અને તેમના ઇચ્છિત ક્ષેત્રો અથવા વ્યવસાયોમાં નિષ્ણાત બનવા માટે યુ. એસ. મોકલવામાં આવતા હતા. તેમને "વિદ્વાનો" અને "પેન્શનદારો" કહેવામાં આવતા હતા કારણ કે સરકાર તેમના તમામ ખર્ચને આવરી લેતી હતી. બદલામાં, તેઓએ તેમનો અભ્યાસ પૂરો કર્યા પછી સરકારી કચેરીઓમાં ભણાવવાનું અથવા કામ કરવાનું હતું. આ સફળ ફિલિપિનો વિદ્વાનોના કેટલાક ઉદાહરણો જજ જોસ અબાદ સાન્તોસ, ફ્રાન્સિસ્કો બેનિટેઝ, ડૉ. હોનોરિયા એકોસ્ટા-સિસન અને ફ્રાન્સિસ્કો ડેલગાડો હતા. સ્પેનિશ યુગની ઘણી પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શાળાઓનું પુનર્ચક્રણ કરવામાં આવ્યું હતું અને શહેરો અને પ્રાંતોમાં નવી શાળાઓ ખોલવામાં આવી હતી, જેમાં સામાન્ય, વ્યાવસાયિક, કૃષિ અને વ્યવસાય શાળાઓ હતી. અમેરિકન શાસન દરમિયાનની સૌથી મહત્વપૂર્ણ કોલેજોમાં સામેલ હતીઃ 1904માં ફિલિપાઈન કોલેજ ઓફ કોમર્સ (હવે ફિલિપાઇન્સની પોલિટેકનિક યુનિવર્સિટી), 1901માં ફિલિપાઇન નોર્મલ સ્કૂલ (હવે ફિલિપાઇન નોર્મલ યુનિવર્સિટી) અને સમગ્ર દેશમાં અન્ય સામાન્ય શાળાઓ જેમ કે કોલેગિયો ફિલિપિનો (1900, હવે નેશનલ યુનિવર્સિટી), સિલીમેન ઇન્સ્ટિટ્યૂટ (1901, હવે સિલીમેન યુનિવર્સિટી, ઇલોઇલો નોર્મલ સ્કૂલ (1902, હવે વેસ્ટ વિસાયાસ સ્ટેટ યુનિવર્સિટી), સેબુ નોર્મલ સ્કૂલ (1902, હવે સેબુ નોર્મલ યુનિવર્સિટી), નેગ્રોસ ઓરિએન્ટલ હાઈ સ્કૂલ (1902), કેપિઝ હોમ સ્કૂલ (1904, હવે ફિલામર ક્રિશ્ચિયન યુનિવર્સિટી, એચેગ ફાર્મ સ્કૂલ (1918, હવે ઇસાબેલા સ્ટેટ યુનિવર્સિટી) સેન્ટ પોલ કોલેજ ઓફ દુમાગુએટ (1904, હવે સેન્ટ પોલ યુનિવર્સિટી ડમ) વ્યાવસાયિક શાળાઓના ઉદાહરણો છેઃ ફિલિપાઈન નોટિકલ સ્કૂલ, મનિલા ટ્રેડ સ્કૂલ (1901, હવે ફિલિપાઇન્સની ટેકનોલોજીકલ યુનિવર્સિટી) અને સેન્ટ્રલ લુઝોન એગ્રિકલ્ચર સ્કૂલ. ફિલિપાઇન્સ યુનિવર્સિટીની સ્થાપના પણ 1908માં કરવામાં આવી હતી. સુલુ, મિંડાનાઓ અને પર્વતીય પ્રાંતો જેવા દૂરના વિસ્તારોમાં પણ શાળાઓ બનાવવામાં આવી હતી, જ્યાં વ્યાવસાયિક અને આરોગ્ય પ્રથા પર ધ્યાન આપવામાં આવ્યું હતું. થોમસાઇટ્સ કેન્દ્રીકૃત જાહેર શિક્ષણ પ્રણાલીની રચનાના પરિણામે શિક્ષકની અછતને કારણે સ્વયંસેવક અમેરિકન સૈનિકો ફિલિપિનોના પ્રથમ શિક્ષકો બન્યા હતા. તેમના મિશનનો એક ભાગ દરેક જગ્યાએ વર્ગખંડો બનાવવાનો હતો જ્યાં તેમને સોંપવામાં આવ્યા હતા. શિક્ષકોની અછતને ધ્યાનમાં રાખીને, ફિલિપાઈન કમિશને યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સના 1,000 શિક્ષકોને જાહેર શિક્ષણ સચિવ તરીકે અધિકૃત કર્યા હતા. તેઓ ઓગસ્ટ 1901માં શેરિડેન અને થોમસ નામના યુ. એસ. આર્મી ટ્રાન્સપોર્ટ (એ. એસ. એ. ટી.) જહાજો પર આવવા લાગ્યા અને થોમસાઇટ્સ તરીકે ઓળખાવા લાગ્યા. થોમસાઇટની મૂળ ટુકડી 365 પુરુષો અને 165 મહિલાઓ દ્વારા રચવામાં આવી હતી, જેઓ 23 જુલાઈ, 1901ના રોજ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સથી રવાના થયા હતા. યુ. એસ. સરકારે આ અભિયાન માટે આશરે 105,000 ડોલર ખર્ચ્યા હતા. 1902માં વધુ અમેરિકન શિક્ષકોએ થોમસાઇટોનું અનુસરણ કર્યું હતું, જેનાથી ફિલિપાઇન્સમાં કુલ 1,074 લોકો તૈનાત થયા હતા. પેન્શનડો એક્ટ પેન્શનડો શબ્દ સ્પેનિશ ભાષાથી ઉદ્ભવ્યો છે. તેનો અર્થ સરકાર પાસેથી પેન્શન મેળવવું. જેમ જેમ 1903 માં પેન્શનડો એક્ટ શરૂ થયો, તેનો હેતુ "વર્તમાન અને ભાવિ ફિલિપિનો નેતાઓને અમેરિકન વસાહતી વહીવટ સાથે શિક્ષિત કરવા અને બાંધવાનો હતો". આ અધિનિયમ દ્વારા પ્રાયોજિત ફિલિપિનો, મોટે ભાગે પુરુષો, વિદેશમાં તેમનું શિક્ષણ ચાલુ રાખવા અને અમેરિકન સંસ્કૃતિ વિશે શીખવા સક્ષમ હતા. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ સરકાર પશ્ચિમી સંસ્કૃતિ અને સંસ્કૃતિ પર જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરવા માટે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં ફિલિપિનો રાખવા માટે સંમત થઈ. આ કાર્યક્રમ ફિલિપિનોને યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં શિક્ષણ મેળવવા અને ફિલિપાઇન્સ પરત ફરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરતો હતો. કાર્યક્રમના પ્રથમ વર્ષમાં લગભગ 20,000 અરજદારો હતા, જેમાં માત્ર એક સો ફિલિપિનો પુરુષોને આખરે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં વિદેશમાં અભ્યાસ કરવા માટે પસંદ કરવામાં આવ્યા હતા. 1904 અને 1905માં દર વર્ષે આશરે ચાલીસ છોકરાઓ અને આઠ છોકરીઓની પસંદગી કરવામાં આવતી હતી. ઉચ્ચ શિક્ષણમાં ભાગ લેવા માટે વિદ્યાર્થીઓ સમગ્ર યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં ફેલાયેલા હતા. . આ કાર્યક્રમ, જે 1943 માં સમાપ્ત થયો અને બીજા વિશ્વયુદ્ધ પછીની સ્વતંત્રતાની તૈયારીમાં ભવિષ્યના ફિલિપાઇન્સના નેતાઓને તાલીમ આપવાનો પ્રયાસ કર્યો, તેણે પરંપરાગત ફિલિપાઈન સંસ્કૃતિની તુલનામાં યુ. એસ. સંસ્થાઓ, ભાષા અને શ્વેત સંસ્કૃતિના વર્ચસ્વમાં માન્યતાઓને પણ પ્રોત્સાહન આપ્યું. ટીકાઓ ફિલિપાઈન શિક્ષણ પર મોનરો કમિશન યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સના જોડાણના સમયગાળા દરમિયાન ફિલિપાઇન્સમાં શિક્ષણની અસરકારકતા પર અહેવાલ આપવાના હેતુથી 1925માં ફિલિપાઈન શિક્ષણ પર મોનરો કમિશનની રચના કરવામાં આવી હતી. તેનું નેતૃત્વ પોલ મોનરો દ્વારા કરવામાં આવ્યું હતું, જે તે સમયે ઇન્ટરનેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ ટીચર્સ કોલેજ, કોલંબિયા યુનિવર્સિટીના ડિરેક્ટર હતા અને તે કુલ 23 શિક્ષણ વ્યાવસાયિકો દ્વારા રચવામાં આવ્યું હતું, જેમાં મોટાભાગના યુ. એસ. અને કેટલાક ફિલિપાઇન્સના હતા. 1925 દરમિયાન આયોગે સમગ્ર ફિલિપાઇન્સમાં શાળાઓની મુલાકાત લીધી હતી, જેમાં કુલ 32,000 વિદ્યાર્થીઓ અને 1,077 શિક્ષકોની મુલાકાત લીધી હતી. કમિશનને જાણવા મળ્યું કે યુ. એસ. શિક્ષણ પ્રણાલીની સ્થાપના થયાના 24 વર્ષોમાં, 5,30,000 ફિલિપિનોએ પ્રાથમિક શાળા, 160,000 મધ્યવર્તી શાળા અને 15,500 ઉચ્ચ શાળા પૂર્ણ કરી હતી. આયોગે જાહેર કર્યું કે ફિલિપિનો વિદ્યાર્થીઓ ગણિત અથવા વિજ્ઞાન જેવા વિષયોમાં તેમના અમેરિકન સમકક્ષો જેવા જ સ્તર પર હોવા છતાં, તેઓ અંગ્રેજી ભાષા સંબંધિત વિષયોમાં ઘણા પાછળ રહ્યા હતા. યેલના પ્રોફેસર અને કમિશનના સભ્ય જ્યોર્જ કાઉન્ટ્સે 1925માં ધ એલિમેન્ટરી સ્કૂલ જર્નલમાં લખ્યું હતું કે "અડધા બાળકો શાળાઓની પહોંચની બહાર હતા. વિદ્યાર્થીઓનું પ્રદર્શન સામાન્ય રીતે અંગ્રેજી પર નિર્ભર વિષયોમાં ઓછું હતું, જો કે ગણિત અને વિજ્ઞાનમાં સિદ્ધિ અમેરિકન શાળાના બાળકોની સરેરાશ કામગીરીની સમકક્ષ હતી. "કાઉન્ટ્સે 1920ના દાયકાના ફિલિપિનો બાળકોને વિકલાંગ તરીકે પણ વર્ણવ્યા કારણ કે તેઓ માત્ર વિદેશી ભાષામાં નવી વિભાવનાઓ શીખવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા હતા એટલું જ નહીં, પરંતુ તેઓ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં વિદ્યાર્થીઓ માટે મૂળ રૂપે તૈયાર કરવામાં આવેલી સામગ્રીનો ઉપયોગ કરી રહ્યા હતા તે હકીકતને કારણે તેમને એક અલગ સંસ્કૃતિના દૃષ્ટિકોણથી આવું કરવા માટે પણ દબાણ કરવામાં આવી રહ્યું હતું. અહેવાલમાં એવી પણ માહિતી આપવામાં આવી હતી કે શિક્ષક તાલીમ અપૂરતી હતી અને 82 ટકા વિદ્યાર્થીઓ ધોરણ 4થી આગળ નહોતા ગયા. ઓળખવામાં આવેલી ઘણી સમસ્યાઓ માત્ર એક પેઢીમાં અંગ્રેજી આધારિત શિક્ષણ પ્રણાલી લાદવાના પ્રયાસને આભારી હતી, જેમાં તારણ કાઢવામાં આવ્યું હતું કે "શાળા છોડ્યા પછી, 99 ટકાથી વધુ ફિલિપિનો તેમના ઘરોમાં અંગ્રેજી બોલશે નહીં. સંભવતઃ આગામી પેઢીના માત્ર 10 થી 15 ટકા લોકો જ તેમના વ્યવસાયમાં આ ભાષાનો ઉપયોગ કરી શકશે. હકીકતમાં, તે ફક્ત સરકારી કર્મચારીઓ અને વ્યાવસાયિકો જ હશે, જેઓ અંગ્રેજીનો ઉપયોગ કરી શકે છે. "શાળાઓમાં મળતા ઔદ્યોગિક કાર્યોના પ્રકારને ઘટાડવાની" અને શાળાઓમાં બનાવેલી વસ્તુઓના વેચાણનું વિતરણ કરવા માટે સ્થાપવામાં આવેલા સામાન્ય વેચાણ વિભાગને નાબૂદ કરવાની આયોગની અન્ય ભલામણોએ શૈક્ષણિક પ્રણાલીમાં ઘણા ફેરફારોના અમલીકરણને પ્રોત્સાહન આપ્યું હતું જેથી "ઔદ્યોગિક" શિક્ષણના શિક્ષણ પર વિદ્યાર્થીઓની સૂચનાઓને પ્રાથમિકતા આપવાનો પ્રયાસ કરવામાં આવે, જે ત્યાં સુધી છોકરાઓ માટે બાસ્કેટરી અને છોકરીઓ માટે ભરતકામ, ખેતીની તકનીકો અને વિદ્યાર્થીઓના ભવિષ્ય માટે અનુકૂળ માનવામાં આવતી અન્ય કુશળતા જેવી હસ્તકલાના ઉત્પાદન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરતું હતું. આ પણ જુઓ સ્પેનિશ શાસન દરમિયાન ફિલિપાઇન્સમાં શિક્ષણ સ્પેનિશ શાસન દરમિયાન ફિલિપાઇન્સમાં શિક્ષણ શિક્ષણ વિભાગ (ફિલિપાઇન્સ) સેબુ નોર્મલ યુનિવર્સિટી ફિલિપાઇન્સનો ઇતિહાસ (1898-1946) સંદર્ભો વધુ વાંચન બાહ્ય કડીઓ ફિલિપાઇન્સ સરકારની વેબસાઇટ પાછળ જુઓઃ ફિલિપાઇન્સના શિક્ષણમાં વાસ્તવિક પડકાર ફિલિપાઇન્સમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ ફિલિપાઇન્સનો ઇતિહાસ વિષય દ્વારા ફિલિપાઇન્સનો ઇતિહાસ