Academic acceleration
શૈક્ષણિક પ્રવેગ એટલે વિદ્યાર્થીઓને શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ દ્વારા ઝડપી દરે અથવા સામાન્ય કરતાં નાની ઉંમરે ખસેડવું. જે વિદ્યાર્થીઓને પ્રવેગથી ફાયદો થશે તેમને કોઈ ચોક્કસ વિષયમાં હોશિયાર તરીકે ઓળખવાની જરૂર નથી. પ્રવેગ તેમને નિયમિત શાળાના અભ્યાસક્રમમાં જ્યાં હશે તેના કરતા આગળ રાખે છે. તેને પ્રતિભાશાળી વિદ્યાર્થીઓ માટે "મૂળભૂત જરૂરિયાત" તરીકે વર્ણવવામાં આવી છે કારણ કે તે વિદ્યાર્થીઓને સ્તર-યોગ્ય સામગ્રી પ્રદાન કરે છે. આ પ્રથા વિશ્વભરમાં થાય છે. શૈક્ષણિક પ્રવેગ પર મોટાભાગના શૈક્ષણિક સંશોધન યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં થયા છે. અસર સારી રીતે સંચાલિત શૈક્ષણિક પ્રવેગક કાર્યક્રમો સામાન્ય રીતે વિદ્યાર્થીઓ માટે ખૂબ ફાયદાકારક હોવાનું જણાયું છે. ઉદાહરણ તરીકે, પ્રવેગક વિદ્યાર્થીઓ શાળામાં ગ્રેડ, ભાવિ યુનિવર્સિટીની સ્થિતિ અને ગ્રેડ, કારકિર્દીની સિદ્ધિઓ અને પ્રદર્શન મૂલ્યાંકન સહિત વિવિધ પગલાંઓમાં સાથીઓને પાછળ છોડી દે છે. અસરકારક વહીવટમાં વિદ્યાર્થીઓની શૈક્ષણિક અને સામાજિક-ભાવનાત્મક તૈયારીની ખાતરી કરવી અને જરૂરી સમર્થન અને સંસાધનો પૂરા પાડવાનો સમાવેશ થાય છે. સમૂહ પ્રવેગક કાર્યક્રમો, જેમાં એક જ સમયે સંખ્યાબંધ વિદ્યાર્થીઓને એકસાથે વેગ આપવામાં આવે છે, તે ઘણીવાર ખાસ કરીને અસરકારક હોય છે. જો કે, ઘણા શિક્ષકો, વહીવટકર્તાઓ અને વાલીઓ પ્રવેગના ફાયદાઓ અંગે શંકાસ્પદ હોવાને કારણે પ્રવેગક કાર્યક્રમોને ઘણીવાર મુશ્કેલીનો સામનો કરવો પડે છે. આનું કારણ એ છે કે શિક્ષક શિક્ષણ કાર્યક્રમો ઘણીવાર પ્રવેગ વિશેની માહિતી રજૂ કરતા નથી, તેમ છતાં દાયકાઓ સુધી સંશોધન દર્શાવે છે કે પ્રવેગક પ્રતિભાશાળી વિદ્યાર્થીઓ માટે એક સફળ શૈક્ષણિક વિકલ્પ છે. પુખ્ત વયના લોકો કે જેમણે પોતે પ્રવેગનો અનુભવ કર્યો હોય, તેમ છતાં, તેઓ આ પ્રથા પ્રત્યે ખૂબ જ સારી રીતે વ્યવહાર કરે છે. 2004ના પ્રભાવશાળી યુ. એસ. અહેવાલ 'એ નેશન ડિસીવડ' માં શૈક્ષણિક પ્રવેગના 20 ફાયદાઓ સ્પષ્ટ કરવામાં આવ્યા છે, જેને વધુ ચાર મુખ્ય મુદ્દાઓમાં વિભાજિત કરી શકાય છેઃ શૈક્ષણિક પ્રવેગક અન્ય કોઈપણ અભિગમ કરતાં શૈક્ષણિક રીતે પ્રતિભાશાળી વિદ્યાર્થીઓ માટે વધુ લાભ પ્રદાન કરે છે, જેમ કે અલગ સૂચના અથવા સંવર્ધન. સંશોધનોએ પ્રવેગને કારણે સામાજિક અથવા ભાવનાત્મક ગેરસમજણનો કોઈ પુરાવો આપ્યો નથી. ત્વરિત વિદ્યાર્થીઓ તેમના બિન-ત્વરિત સહપાઠીઓની જેમ સામાજિક રીતે સારી રીતે સમાયોજિત થાય છે. શૈક્ષણિક પ્રવેગક વધુ સારી રીતે મેળ ખાતા સાથી જૂથને પ્રદાન કરીને પ્રતિભાશાળી વિદ્યાર્થીની સામાજિક અને ભાવનાત્મક જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરવામાં ફાળો આપે છે. ઝડપ વધારવામાં સક્ષમ એવા વિદ્યાર્થીને વેગ આપવામાં નિષ્ફળતા પ્રેરણા અને ઉત્પાદકતા પર પ્રતિકૂળ અસર કરી શકે છે, અને તે ડ્રોપ આઉટ તરફ પણ દોરી શકે છે. એ નેશન એમ્પાવર્ડ નામના તે અહેવાલનો 2015નો અનુવર્તી અહેવાલ છેલ્લા દાયકામાં થયેલા સંશોધનને પ્રકાશિત કરે છે અને વધુ પુરાવા પૂરા પાડે છે કે જ્યારે યોગ્ય રીતે લાગુ કરવામાં આવે ત્યારે શૈક્ષણિક પ્રવેગક પ્રતિભાશાળી વિદ્યાર્થીઓ માટે ખૂબ ફાયદાકારક હોઈ શકે છે. શૈક્ષણિક પ્રવેગ પર સંશોધન પ્રવેગ વિશે નોંધાયેલી મુખ્ય ચિંતાઓમાંની એક સામાજિકકરણ પરની અસર છે. 35 વર્ષથી વધુ સમય સુધી હાથ ધરાયેલા અને 2020માં જર્નલ ઓફ એજ્યુકેશનલ સાયકોલોજી ફ્રોમ વેન્ડરબિલ્ટ્સ સ્ટડી ઓફ મેથેમેટિકલ પ્રિકોસિયસ યુથમાં પ્રકાશિત થયેલા એક અનુદૈર્ધ્ય અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે ગ્રેડ છોડવા, વહેલા ગ્રેજ્યુએટ થવા અથવા અદ્યતન શૈક્ષણિક પ્લેસમેન્ટ પદ્ધતિઓના સંયોજન જેવા શૈક્ષણિક પ્રવેગથી પ્રતિભાશાળી યુવાનોની લાંબા ગાળાની સુખાકારી પર અસર થાય છે. હકીકતમાં, લેખકોએ જણાવ્યું હતું કે આવી ચિંતાઓ "નિરર્થક" છે. પ્રકારો શૈક્ષણિક પ્રવેગના ઓછામાં ઓછા 18 સ્વરૂપો છે. કોલેજમાં પ્રવેગ વિદ્યાર્થી કુલ ચાર વર્ષમાં બે કે તેથી વધુ મેજર પૂર્ણ કરે છે અને/અથવા સ્નાતકની ડિગ્રી સાથે અથવા તેના બદલે અદ્યતન ડિગ્રી મેળવે છે. શૈક્ષણિક પ્રવેગ સ્નાતક અને વ્યાવસાયિક સ્તરે પણ થાય છે, જેમાં બેવડા ડિગ્રી કાર્યક્રમો અને સંયુક્ત સ્નાતક-વ્યાવસાયિક કાર્યક્રમો જેમ કે ત્વરિત જે. ડી. કાર્યક્રમો હોય છે. એડવાન્સ્ડ પ્લેસમેન્ટ એડવાન્સ્ડ પ્લેસમેન્ટ એ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ અને કેનેડા માટે અનન્ય કાર્યક્રમ છે, જે મૂળરૂપે ફંડ ફોર ધ એડવાન્સમેન્ટ ઓફ એજ્યુકેશન દ્વારા વિકસાવવામાં આવ્યો હતો અને હવે કોલેજ બોર્ડ દ્વારા સંચાલિત છે. સમવર્તી અથવા બેવડી નોંધણીમાં, વિદ્યાર્થીને એક સાથે બે અલગ, શૈક્ષણિક રીતે સંબંધિત સંસ્થાઓમાં દાખલ કરવામાં આવે છે, સામાન્ય રીતે ઉચ્ચ શાળા અને સામુદાયિક કોલેજ અથવા યુનિવર્સિટી. બેવડી નોંધણીનો એક પેટા પ્રકાર સહવર્તી નોંધણી છે, જેમાં વિદ્યાર્થી એક જ અભ્યાસક્રમ માટે ઉચ્ચ શાળા અને કોલેજ બંને ક્રેડિટ મેળવે છે. બેવડા નોંધણી કાર્યક્રમો વિદ્યાર્થીઓને વહેલા સ્નાતક થવા અથવા અદ્યતન સ્થિતિ સાથે કોલેજમાં પ્રવેશવાની મંજૂરી આપી શકે છે. સંયુક્ત વર્ગો એ સંયુક્ત વર્ગ છે જે બે અડીને આવેલા વર્ગને જોડે છે. જો કે, અને પોતે જ, પ્રવેગક માટે રચાયેલ પ્રથા નથી, કેટલાક કિસ્સાઓમાં આ પ્લેસમેન્ટ નાના વિદ્યાર્થીઓને વૃદ્ધ સાથીદારો સાથે શૈક્ષણિક અને સામાજિક રીતે વાતચીત કરવાની મંજૂરી આપી શકે છે. સતત પ્રગતિ સતત પ્રગતિ શિક્ષણમાં, વિદ્યાર્થીને ક્રમશઃ સામગ્રી આપવામાં આવે છે કારણ કે અગાઉની સામગ્રી પૂર્ણ થાય છે અને નિપુણ બને છે, વિદ્યાર્થી તેના માટે તૈયાર થાય તે જલદી વધુ અદ્યતન સામગ્રી તરફ આગળ વધે છે. અભ્યાસક્રમના કોમ્પેક્ટિંગમાં સોંપાયેલ અભ્યાસક્રમ એકમનું વિશ્લેષણ કરવું, તે નક્કી કરવું કે વિદ્યાર્થીએ તેના કયા ભાગોમાં પહેલેથી જ નિપુણતા મેળવી લીધી છે, અને રિપ્લેસમેન્ટ વ્યૂહરચનાઓ પૂરી પાડવાનો સમાવેશ થાય છે જેથી વિદ્યાર્થી આ પહેલેથી જ નિપુણ સામગ્રીનું પુનરાવર્તન કર્યા વિના એકમ પૂર્ણ કરી શકે. સંક્ષિપ્ત અભ્યાસક્રમમાં, વિદ્યાર્થીની સૂચનામાં પ્રારંભિક પ્રવૃત્તિઓ, કવાયત અને અભ્યાસની માત્રામાં ઘટાડો થાય છે. સૂચનાત્મક અનુભવો પણ સામાન્ય અભ્યાસક્રમની સરખામણીમાં પ્રમાણમાં ઓછા સૂચનાત્મક ઉદ્દેશો પર આધારિત હોઈ શકે છે. મેળવેલા સમયનો ઉપયોગ વધુ અદ્યતન સામગ્રી સૂચના માટે અથવા સંવર્ધન પ્રવૃત્તિઓમાં ભાગ લેવા માટે થઈ શકે છે. અભ્યાસક્રમનું સંકલન માત્ર સમયની બચત કરતું નથી, પરંતુ વિદ્યાર્થીઓનો કંટાળો અને ઉદાસીનતા પણ ઘટાડે છે. અભ્યાસક્રમ સિવાયના પ્રવેગની જેમ, જ્યારે અંતર અથવા પત્રવ્યવહાર અભ્યાસક્રમોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, ત્યારે વિદ્યાર્થી સામાન્ય શાળા સૂચનાની બહારના અભ્યાસક્રમમાં પ્રવેશ મેળવે છે. સૂચનાઓ પરંપરાગત રીતે ટપાલ દ્વારા આપવામાં આવી શકે છે, પરંતુ વધુને વધુ ઓનલાઇન અભ્યાસક્રમોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. અંતર શિક્ષણના અસરકારક ઉપયોગ માટે ઉચ્ચ સ્તરની સ્વતંત્રતા અને પ્રેરણાની જરૂર પડે છે. ઉચ્ચ શાળા અથવા કોલેજમાંથી પ્રારંભિક સ્નાતક પ્રારંભિક સ્નાતકમાં, વિદ્યાર્થી સાડા ત્રણ વર્ષ કે તેથી ઓછા સમયમાં ઉચ્ચ શાળા અથવા કોલેજમાંથી સ્નાતક થાય છે. સામાન્ય રીતે, આ ઉચ્ચ શાળા અથવા કોલેજમાં દર વર્ષે હાથ ધરવામાં આવતા અભ્યાસક્રમની માત્રામાં વધારો કરીને પરિપૂર્ણ કરવામાં આવે છે, પરંતુ તે બેવડી/સહવર્તી નોંધણી અથવા અભ્યાસેતર અને પત્રવ્યવહાર અભ્યાસક્રમ દ્વારા પણ પૂર્ણ કરી શકાય છે. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં, જોકે, કેટલાક રાજ્યો પ્રારંભિક સ્નાતકની મંજૂરી આપતા નથી. કોલેજમાં પ્રારંભિક પ્રવેશ, જેને કેટલીકવાર "પ્રારંભિક પ્રવેશ" કહેવામાં આવે છે, તે ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓને કોલેજમાં પ્રવેશની પરંપરાગત ઉંમરના એક અથવા વધુ વર્ષ પહેલાં અને ઉચ્ચ શાળા ડિપ્લોમા મેળવ્યા વિના કોલેજમાં પ્રવેશવાની મંજૂરી આપવાની પ્રથા છે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં આ વ્યક્તિગત રીતે કરવામાં આવે છે, અને ઘણી યુનિવર્સિટીઓ અને કોલેજો કેસ-બાય-કેસ આધારે આવા પ્રવેશની મંજૂરી આપે છે. જો કે, તે ઘણીવાર સમૂહ પ્રવેગક કાર્યક્રમના ભાગ રૂપે પણ કરવામાં આવે છે, જેમાં આવા ઘણા વિદ્યાર્થીઓને એક જ સમયે કોલેજમાં પ્રવેશી શકાય છે. આ કાર્યક્રમો તેમના વિદ્યાર્થીઓને સામાજિક સમર્થન નેટવર્ક પ્રદાન કરી શકે છે અને ગોઠવણ સાથે વ્યવહાર કરવામાં મદદ કરી શકે છે. પ્રારંભિક પ્રવેશ કાર્યક્રમો સંખ્યાબંધ સ્વરૂપો લે છે. કેટલીક, જેમ કે એડવાન્સ્ડ એકેડેમી ઓફ જ્યોર્જિયા અને ધ ક્લાર્કસન સ્કૂલ, મોટી કોલેજોમાં વિશેષ કાર્યક્રમો છે. અન્યમાં, જેમ કે શિમર કોલેજ ખાતે અર્લી એન્ટ્રન્સ પ્રોગ્રામ અને CSULA ખાતે અર્લી એન્ટ્રન્સ પ્રોગ્રામ, પ્રારંભિક પ્રવેશ મેળવનારાઓ પરંપરાગત કોલેજના વિદ્યાર્થીઓ સાથે સાથે અભ્યાસ કરે છે. સાયમન્સ રોક ખાતેની બાર્ડ કોલેજ એ ચાર વર્ષની કોલેજ છે જે ખાસ કરીને પ્રારંભિક પ્રવેશકો માટે રચાયેલ છે. કિન્ડરગાર્ટનમાં વહેલો પ્રવેશ કિન્ડરગાર્ટનમાં વહેલા પ્રવેશમાં, વિદ્યાર્થીઓ જિલ્લા અથવા રાજ્યની નીતિ દ્વારા નિર્ધારિત શાળા પ્રવેશ માટે લઘુતમ વય પહેલાં કિન્ડરગાર્ટનમાં પ્રવેશ કરે છે. પ્રવેગનું આ સ્વરૂપ અન્ય કરતાં ઓછા અવરોધો ઉભા કરે છે, કારણ કે વિદ્યાર્થીને સાથી જૂથમાં મૂકે છે જેની સાથે વિદ્યાર્થી થોડા સમય માટે રહેવાની શક્યતા છે. ઘણા યુ. એસ. શાળા જિલ્લાઓમાં, વહેલા પ્રવેશ માટે મૂલ્યાંકનની જરૂર પડે છે, જેમાં ભાવનાત્મક સજ્જતા ચકાસવા માટે મોક ક્લાસનો સમાવેશ થઈ શકે છે. પ્રથમ ધોરણમાં વહેલો પ્રવેશઃ ઘણીવાર એવું થાય છે જ્યાં બાલમંદિરમાં વહેલા પ્રવેશની મંજૂરી નથી. આ પ્રથા ક્યાં તો કિન્ડરગાર્ટન છોડવાથી અથવા વિદ્યાર્થીના શાળાના પ્રથમ વર્ષમાં કિન્ડરગાર્ટનમાંથી વિદ્યાર્થીને વેગ આપવાથી પરિણમી શકે છે. કિન્ડરગાર્ટનને સંપૂર્ણપણે છોડવાનો આ બીજો અભિગમ, જોકે યુ. એસ. શાળા સંચાલકો દ્વારા ઘણીવાર વિરોધ કરવામાં આવે છે. માધ્યમિક શાળા અથવા ઉચ્ચ શાળામાં વહેલો પ્રવેશઃ ઉચ્ચ શાળામાં વહેલો પ્રવેશ વિદ્યાર્થીને માધ્યમિક શાળાની "હોલ્ડિંગ પેટર્ન" માં અટવાઇ જવાનું ટાળવા માટે સક્ષમ બનાવે છે. ગ્રેડ સ્કિપિંગ શૈક્ષણિક પ્રવેગના સૌથી જાણીતા સ્વરૂપોમાંનું એક છે, ગ્રેડ સ્કિપિંગમાં વિદ્યાર્થીને એક અથવા વધુ ગ્રેડ આગળ વધારવાનો સમાવેશ થાય છે. જ્યાં ગ્રેડ સ્કિપિંગ અયોગ્ય છે, તેના બદલે પ્રવેગના અન્ય સ્વરૂપોની ભલામણ કરી શકાય છે. ગ્રેડ સ્કિપિંગ યોગ્ય છે કે નહીં તે નક્કી કરવા માટે ઉપયોગમાં લેવાતું એક મેટ્રિક સંશોધન આધારિત આયોવા એક્સિલરેશન સ્કેલ છે, જેણે 2009 માં તેની ત્રીજી આવૃત્તિમાં પ્રવેશ કર્યો હતો. ખાસ કરીને, આઈ. એ. એસ. ચાર શરતોને ઓળખે છે કે જેના હેઠળ ગ્રેડ સ્કિપિંગ અવિવેકી છેઃ જો વિદ્યાર્થીની બુદ્ધિનો ભાગ 120 કરતા ઓછો હોય (એટલે કે. સરેરાશ કરતાં એક કરતાં ઓછું પ્રમાણભૂત વિચલન) જો વિદ્યાર્થીના વર્તમાન ગ્રેડમાં કોઈ ભાઈ-બહેન હોય, જો વિદ્યાર્થીના ગ્રેડમાં કોઈ ભાઈ-બહેન હોય, જેમાં વિદ્યાર્થી ઝડપ વધારશે, જો વિદ્યાર્થી ગ્રેડ અભ્યાસેતર કાર્યક્રમો છોડવા માંગતા ન હોય, તો અભ્યાસેતર પ્રવેગમાં, વિદ્યાર્થીઓ સપ્તાહના અંતે, શાળા પછી અથવા ઉનાળાના કાર્યક્રમોમાં નોંધણી કરવાનું પસંદ કરે છે, જે અદ્યતન સૂચના અને/અથવા શ્રેય આપે છે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં આ સામગ્રીમાં ખાસ કરીને આમૂલ પ્રવેગને મંજૂરી આપશે, જેમ કે પ્રાથમિક-શાળાના વિદ્યાર્થી યુનિવર્સિટી-સ્તરના વિસ્તરણ વર્ગો લે છે. સ્વ-ગતિવાળી સૂચના સ્વ-ગતિવાળી સૂચનામાં, વિદ્યાર્થી સ્વ-પસંદ કરેલી ગતિએ શીખવાની અને સૂચનાત્મક પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા આગળ વધે છે. સ્વ-ગતિશીલ સૂચના સતત પ્રગતિ સૂચનાથી અલગ છે કારણ કે વિદ્યાર્થી પાસે વધુ નિયંત્રણ હોય છે. પરીક્ષા દ્વારા ક્રેડિટ ઘણીવાર "પરીક્ષણ આઉટ" તરીકે ઓળખવામાં આવે છે, પરીક્ષા દ્વારા ક્રેડિટમાં વિદ્યાર્થીને અમુક પ્રકારની નિપુણતા પરીક્ષા અથવા પ્રવૃત્તિ સફળતાપૂર્વક પૂર્ણ કરવા માટે એડવાન્સ સ્ટેન્ડિંગ ક્રેડિટ (દા. ત., ઉચ્ચ શાળા અથવા કોલેજમાં) આપવાનો સમાવેશ થાય છે. હોશિયાર કોલેજના વિદ્યાર્થીઓના અભ્યાસો સૂચવે છે કે આની મનોવૈજ્ઞાનિક સુખાકારી પર થોડી નકારાત્મક અસરો પડી શકે છે. વિવિધ ઉંમરના વિદ્યાર્થીઓ સાથેના બહુ-વય વર્ગખંડો નાના પ્રતિભાશાળી વિદ્યાર્થીઓને તેમના શૈક્ષણિક સ્તરની નજીકના વૃદ્ધ વિદ્યાર્થીઓ સાથે જૂથબદ્ધ કરવાની મંજૂરી આપે છે. તેઓ સાથીઓની સૂચના માટેની તકો પણ ઊભી કરે છે, જે હોશિયાર વિદ્યાર્થીઓમાં આત્મસન્માન વધારવા તરફ દોરી જાય છે. ટેલિસ્કોપિંગ અભ્યાસક્રમ ટેલિસ્કોપ કરેલ અભ્યાસક્રમમાં, વિદ્યાર્થીને એવી સૂચના આપવામાં આવે છે જેમાં સામાન્ય કરતાં ઓછો સમય લાગે છે (દા. ત., એક સેમેસ્ટરમાં એક વર્ષનો અભ્યાસક્રમ પૂર્ણ કરવો, અથવા બેમાં ત્રણ વર્ષનો માધ્યમિક શાળાનો અભ્યાસક્રમ પૂર્ણ કરવો). ટેલિસ્કોપિંગ તે સમયના અભ્યાસક્રમ કોમ્પેક્ટિંગથી અલગ છે જે અદ્યતન ગ્રેડ પ્લેસમેન્ટમાં ટેલિસ્કોપિંગ પરિણામોથી સાચવવામાં આવે છે. વિષય-બાબત પ્રવેગક/આંશિક પ્રવેગક આ પ્રથા વિદ્યાર્થીઓને એક અથવા વધુ વિષય વિસ્તારોમાં દિવસના એક ભાગ માટે (અથવા ઉચ્ચ ગ્રેડ પ્લેસમેન્ટની સામગ્રી સાથે) જૂના સાથીદારો સાથે વર્ગોમાં મૂકવાની મંજૂરી આપે છે. અસરકારક વિષય-બાબતમાં પ્રવેગ માટે અનુગામી ગ્રેડમાં શિક્ષકોના સહકારની જરૂર પડે છે, જેથી વિદ્યાર્થીને સામગ્રીનું પુનરાવર્તન કરવાની ફરજ ન પડે. વિષયના પ્રવેગ વિશેના મહત્વના મુદ્દાઓમાં ક્રેડિટ અને પ્લેસમેન્ટનો સમાવેશ થાય છે. વિદ્યાર્થીએ પૂર્ણ કરેલા કાર્ય માટે શ્રેય મેળવવો જોઈએ, અને વિદ્યાર્થીને સફળતાપૂર્વક અભ્યાસક્રમ પૂર્ણ કર્યા પછી અભ્યાસક્રમના આગલા સ્તરમાં મૂકવો જોઈએ. વિષય પ્રવેગ વિશે વધુ માહિતી પ્રવેગક સંસ્થાની વેબસાઇટ પર આપવામાં આવી છે. માર્ગદર્શન માર્ગદર્શનમાં, વિદ્યાર્થીને માર્ગદર્શક અથવા નિષ્ણાત શિક્ષક સાથે જોડવામાં આવે છે જે સૂચનાની અદ્યતન અથવા વધુ ઝડપી ગતિ પ્રદાન કરે છે. સફળ પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા હોશિયાર ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓને માર્ગદર્શન આપવું ઘણીવાર કારકિર્દીના લક્ષ્યો પર વધુ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા સહિત લાંબા ગાળાની ફાયદાકારક અસરો ધરાવે છે. કારકિર્દીની અસરો ખાસ કરીને મહિલા વિદ્યાર્થીઓ માટે સ્પષ્ટ છે. પ્રવેગ વિશે નિર્ણયો લેવા શિક્ષકો અને પરિવારોને શૈક્ષણિક પ્રવેગ વિશે નિર્ણયો લેવામાં મદદ કરવા માટે સંખ્યાબંધ સાધનો વિકસાવવામાં આવ્યા છે. પ્રવેગક સંસ્થાની વેબસાઇટ પ્રવેગક વિશે સંશોધન લેખો, મફત સંસાધનો અને માતાપિતા, શિક્ષકો, નીતિ ઘડવૈયાઓ અને સંશોધકો માટે ઉપયોગી અન્ય માહિતી સહિત ઘણા સંસાધનો પ્રદાન કરે છે. આયોવા એક્સલરેશન સ્કેલ એ એક પેપર-એન્ડ-પેન્સિલ ટૂલ છે જે શિક્ષકોને સંબંધિત માહિતી એકત્રિત કરવામાં અને શિક્ષકો, વહીવટકર્તાઓ અને માતાપિતા સાથે ટીમ મીટિંગનું સંચાલન કરવામાં અને તે નક્કી કરવામાં મદદ કરવા માટે રચાયેલ છે કે શું એક્સલરેશન (ખાસ કરીને, ગ્રેડ-સ્કિપ) ચોક્કસ વિદ્યાર્થી માટે સારી મેચ છે કે કેમ. આ સાધનને હોશિયાર શિક્ષણમાં વ્યાપકપણે સ્વીકારવામાં આવે છે (ઉદાહરણ તરીકે, ઓહિયો રાજ્યને સંપૂર્ણ-ગ્રેડ પ્રવેગક તરીકે ગણવામાં આવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે તેનો ઉપયોગ કરવાની જરૂર છે). જો કે, તેને છેલ્લે 2009માં અપડેટ કરવામાં આવ્યું હતું. 2021માં શરૂ કરાયેલી ઇન્ટિગ્રેટેડ એક્સેલરેશન સિસ્ટમ એક ઓનલાઇન પ્લેટફોર્મ છે જે શિક્ષકો અને પરિવારોને પ્રવેગ વિશે નિર્ણય લેવાની પ્રક્રિયા દ્વારા તેમની રીતે કામ કરવામાં સહાય કરે છે. તે પ્રવેગ વિશેની માહિતીના એકીકરણ દ્વારા સહભાગીઓને માર્ગદર્શન આપે છે. દાયકાઓના સંશોધન દ્વારા માહિતગાર, તેમાં નિર્ણય લેતી વખતે ધ્યાનમાં લેવાના તમામ મુખ્ય પરિબળોનો સમાવેશ થાય છે અને પ્રવેગના ઘણા સ્વરૂપોમાંથી એક માટે તૈયારી વિશે અહેવાલ તૈયાર કરે છે, જેમાં ગ્રેડ-સ્કિપિંગ, કિન્ડરગાર્ટનમાં વહેલા પ્રવેશ, વિષય પ્રવેગ અને કોલેજમાં વહેલા પ્રવેશનો સમાવેશ થાય છે. આ સાધનના લેખકો સુસાન એસોલિન અને એન લુપકોવ્સ્કી-શોપ્લિક છે. ઉચ્ચ-સ્તર પરીક્ષણ, જેમાં વિદ્યાર્થી મોટા વિદ્યાર્થીઓ માટે રચાયેલ પરીક્ષણ લે છે, તેનો ઉપયોગ વિષયના પ્રવેગ માટે વિદ્યાર્થીની તૈયારી નક્કી કરવા માટે વારંવાર થાય છે. શૈક્ષણિક નીતિ એ સુનિશ્ચિત કરવામાં મદદ કરે છે કે તમામ વિદ્યાર્થીઓને પ્રવેગ આપવામાં આવે, જેઓ તેનાથી લાભ મેળવી શકે છે, માત્ર તે જ નહીં કે જેમના માતા-પિતા તેમના માટે હિમાયત કરે છે. શૈક્ષણિક પ્રવેગક નીતિઓ વિકસાવવા વિશેની માહિતી પ્રકાશનમાં મળી શકે છે, શૈક્ષણિક પ્રવેગક નીતિઓ વિકસાવવીઃ સંપૂર્ણ ગ્રેડ, પ્રારંભિક પ્રવેશ અને એક વિષય. અસમાનતાઓ અને વિવેચકો નીચેના ફકરામાં ટાંકવામાં આવેલા ટાંકણો "હોશિયાર" તરીકે ઓળખાતા વિદ્યાર્થીઓ વિશેની માહિતી પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. સંશોધનમાં જાણવા મળ્યું છે કે લગભગ અડધા શૈક્ષણિક રીતે પ્રતિભાશાળી વિદ્યાર્થીઓને (જેમ કે ઉચ્ચ સ્તરની પરીક્ષાઓમાં ઉચ્ચ ગુણ દ્વારા માપવામાં આવે છે) તેમની શાળાઓ દ્વારા "હોશિયાર" તરીકે લેબલ કરવામાં આવતા નથી. લઘુમતી વિદ્યાર્થીઓ-ખાસ કરીને આફ્રિકન અમેરિકન અને લેટિનો વંશના વિદ્યાર્થીઓના નોંધપાત્ર અને સતત ઓછા પ્રતિનિધિત્વ માટે શૈક્ષણિક પ્રવેગક અને હોશિયાર કાર્યક્રમો વધુ વ્યાપક રીતે ટીકાનો સામનો કરે છે. 2009 માં, આફ્રિકન અમેરિકનોમાં સામાન્ય શિક્ષણમાં 16.7% વિદ્યાર્થીઓનો સમાવેશ થતો હતો, પરંતુ હોશિયાર કાર્યક્રમોમાં માત્ર 9.9% વિદ્યાર્થીઓ અને સામાન્ય શિક્ષણના લેટિનો વિદ્યાર્થીઓ 22.3% પરંતુ હોશિયાર કાર્યક્રમોમાં માત્ર 15.4% વિદ્યાર્થીઓ હતા. મોટાભાગના હોશિયાર કાર્યક્રમોમાં, પ્રથમ પગલું શિક્ષક તરફથી રેફરલ છે. જો કે, થોડા શિક્ષકોને ઓળખ માટે તાલીમ આપવામાં આવે છે અને આમ તેઓ શૈક્ષણિક મેટ્રિક્સ પર આધાર રાખે છે, એક મેટ્રિક જે અમુક દલીલ કરે છે કે બુદ્ધિ મૂલ્યાંકનમાં પ્રણાલીગત અસમાનતાને કારણે શ્વેત વિદ્યાર્થીઓ પ્રત્યે પક્ષપાતી છે. મોટાભાગના રાજ્યો અમુક પ્રકારના પ્રમાણિત અથવા અભિરુચિ પરીક્ષણનો ઉપયોગ કરે છે. આફ્રિકન અમેરિકન, લેટિનો અને સ્વદેશી વિદ્યાર્થીઓ વિવિધ સાંસ્કૃતિક અને સંસ્થાકીય કારણોસર આ પરીક્ષાઓમાં સતત ઓછું પ્રદર્શન કરે છે. અસંખ્ય સંભવિત ઉકેલો સૂચવવામાં આવ્યા છે અને સફળતા અને સાતત્યના વિવિધ સ્તરો સાથે પ્રયાસ કરવામાં આવ્યા છે. ગર્ભિત પૂર્વગ્રહ અને સાંસ્કૃતિક તફાવતો આફ્રિકન અમેરિકન, લેટિનો અને રંગના અન્ય વિદ્યાર્થીઓના ખોટા વર્ગીકરણ અથવા દેખરેખમાં ફાળો આપે છે. વધુમાં, સાર્વત્રિક પરીક્ષણ અને વિદ્યાર્થીઓની તપાસ લઘુમતી વિદ્યાર્થીઓનું પ્રતિનિધિત્વ વધારે છે પરંતુ નોંધપાત્ર સંસાધનોની અવરોધોનો સામનો કરી શકે છે. જો કે, બહુવિધ બુદ્ધિના સિદ્ધાંતો પણ હવે પ્રતિભાના પ્રમાણભૂત મેટ્રિક તરીકે આઇક્યુ પરીક્ષણોને દૂર કરવાની હાકલ તરફ દોરી ગયા છે. આઇક્યુ પરીક્ષણો બુદ્ધિ પરિબળોના સમૂહ દ્વિસંગીને પ્રાથમિકતા આપે છે જે ઘણીવાર પ્રાયોગિક અને સંદર્ભિત અભિવ્યક્તિઓને ડિસ્કાઉન્ટ કરે છે. સમગ્ર યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં પ્રયોગોમાં શૈક્ષણિક પ્રવેગ અને હોશિયાર શિક્ષણના કાર્યક્રમોમાં વંશીય અસમાનતાને ઘટાડવાના પ્રયાસો ચાલુ છે. શૈક્ષણિક પ્રવેગક નીતિઓ પ્રવેગક સંસ્થામાં પ્રવેગક સાથે સંબંધિત રાજ્યની નીતિઓ પર એક વિભાગનો સમાવેશ થાય છે. આ દસ્તાવેજ, શૈક્ષણિક પ્રવેગક નીતિઓ વિકસાવવી, શાળાઓ અને શાળા જિલ્લાઓને વાજબી અને ન્યાયી પ્રવેગક નીતિઓ વિકસાવવામાં મદદ કરે છે. ઇલિનોઇસ રાજ્યની નીતિ ખાસ કરીને પ્રવેગને મંજૂરી આપે છે. મિનેસોટા રાજ્યની નીતિ ખાસ કરીને પ્રવેગને મંજૂરી આપે છે. ઓહિયો રાજ્યની નીતિ ખાસ કરીને પ્રવેગને મંજૂરી આપે છે. વિસ્કોન્સિન રાજ્યની નીતિ ખાસ કરીને પ્રવેગને મંજૂરી આપે છે. રેફરન્સ વર્ક્સે યુનિવર્સિટી ઓફ આયોવા બેલિન-બ્લેન્ક સેન્ટર દ્વારા પૂરી પાડવામાં આવેલી એક્સટરનલ લિંક્સ એક્સેલરેશન ઇન્સ્ટિટ્યૂટનો હવાલો આપ્યો હતો. એક સશક્ત રાષ્ટ્રઃ અમેરિકાના તેજસ્વી વિદ્યાર્થીઓને અટકાવવાના ટ્રમ્પના બહાનાનોના પુરાવા. નેશનલ એસોસિએશન ફોર ગિફ્ટેડ ચિલ્ડ્રન ગિફ્ટેડ એજ્યુકેશન દ્વારા પ્રદાન કરાયેલ પ્રવેગ પર પેરેન્ટ ટીપ શીટ