Developmental social-pragmatic model
વિકાસલક્ષી સામાજિક-વ્યવહારિક મોડેલ (ડી. એસ. પી.) એ એક વિકાસલક્ષી હસ્તક્ષેપ છે જે સંદેશાવ્યવહારમાં દીક્ષા અને સ્વયંસ્ફુર્તતા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે અને બાળકના ધ્યાન અને પ્રેરણાના કેન્દ્રને અનુસરે છે. વિકાસલક્ષી હસ્તક્ષેપો અન્ય લોકો સાથે હકારાત્મક, અર્થપૂર્ણ સંબંધો બનાવવાની બાળકની ક્ષમતા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે જ્યારે તેમાં ઓટીઝમ અથવા એસ્પરજર સિન્ડ્રોમ અથવા વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓ જેવી ઓટીઝમ સ્પેક્ટ્રમ વિકૃતિઓ દ્વારા અવરોધ આવે છે. તેનો ઉદ્દેશ બાળકના વર્તમાન સંવાદાત્મક સંગ્રહ પર નિર્માણ કરવાનો છે, ભલે તે બિનપરંપરાગત હોય; અને બાળકની સંવાદાત્મક ક્ષમતાઓના વિકાસને ટેકો આપવા માટે સંદર્ભો તરીકે વધુ કુદરતી પ્રવૃત્તિઓ અને ઘટનાઓનો ઉપયોગ કરવો. ડી. એસ. પી. અભિગમની લાક્ષણિકતા માતાપિતા અથવા ચિકિત્સક દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે જે બાળકને ક્રિયાપ્રતિક્રિયા શરૂ કરવાની મંજૂરી આપે છે કારણ કે તે બાળકની રુચિઓ પર આધારિત છે. પર્યાવરણ પણ એવી રીતે ગોઠવવામાં આવે છે કે જેથી ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓને પ્રોત્સાહન મળે. આ આના દ્વારા કરી શકાય છેઃ અવરોધ (રમતિયાળ રીતે પ્રવૃત્તિમાં ટૂંકમાં વિક્ષેપ પાડવો) તોડફોડ (દા. ત. પ્રવૃત્તિ માટે જરૂરી વસ્તુને છોડી દેવી) દિનચર્યામાં વિક્ષેપ પાડવો (બાળક સામાન્ય રીતે વસ્તુઓ કરે છે તે રીતે બદલવું) અપ્રાપ્ય વસ્તુઓ (બાળકને પહોંચની બહારની વસ્તુને ઍક્સેસ કરવા માટે માતાપિતાની મદદની જરૂર પડશે). ઓટીસ્ટીક સ્પેક્ટ્રમ પરના બાળકોને સામાન્ય રીતે અન્યની ભાવનાત્મક સ્થિતિને પસંદ કરવામાં મુશ્કેલી પડે છે તેથી પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા લાગણીઓને અતિશયોક્તિ કરવામાં આવે છે. આ ઘણીવાર મૌખિક લેબલિંગ સાથે આવે છે; દા. ત., "જુઓ હું કેટલો ખુશ છું!" વિકાસલક્ષી સામાજિક-વ્યવહારિક મોડેલમાં અન્ય વ્યૂહરચનાઓમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છેઃ લવચીક માળખામાં સ્વયંસ્ફુરિત સામાજિક સંચાર પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો અને વિવિધ પ્રવૃત્તિઓ સંચાર વ્યૂહરચના તરીકે વાણી, ગીત અને હાવભાવ જેવી વિવિધ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરો હસ્તક્ષેપ નિયંત્રણ, વળાંક લેવા અને પારસ્પરિકતાના સંદર્ભમાં બાળક-કેન્દ્રિત છે અર્થપૂર્ણ પ્રવૃત્તિઓ અથવા કાર્યક્રમો બાળક પ્રત્યેની તેમની રુચિ અને પ્રેરણા માટે પસંદ કરવામાં આવે છે જટિલ સામાજિક અનુભવો માટે કુશળતા વિકસાવવા માટે ઉપયોગમાં લેવાતા વિવિધ સામાજિક જૂથો દ્રશ્ય અને હાવભાવ સંકેતો જેવા સમર્થન બાળકને પ્રવૃત્તિઓ અને ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓનો અર્થ સમજવામાં મદદ કરે છે ભાવનાત્મક અભિવ્યક્તિ અને અસર વહેંચણીને સંવાદાત્મક અને શીખવાની પ્રક્રિયાના કેન્દ્ર તરીકે જોવામાં આવે છે. ડીએસપી સંબંધો વિકસાવવા અને સામાજિક-ભાવનાત્મક વિકાસના સંદર્ભમાં સંદેશાવ્યવહાર કૌશલ્ય વિકસાવવા પર ભાર મૂકે છે, જ્યારે વર્તણૂકીય હસ્તક્ષેપોમાં પ્રેરણા અને શિક્ષણમાં લાગણીઓની ભૂમિકા ઓછી કરવામાં આવે છે. ડી. એસ. પી. માં સંશોધન વિકાસલક્ષી અથવા 'પ્રકૃતિવાદી' તકનીકોનો ઉપયોગ કરતા ઓટીસ્ટીક બાળકોના માતા-પિતા વધુ ખુશ, ઓછા તણાવમાં હોવાનું નોંધવામાં આવ્યું હતું અને લાગ્યું હતું કે તેઓ તેમના બાળક સાથે અલગ અજમાયશ તાલીમમાં તાલીમ પામેલા માતાપિતા કરતાં વધુ સારી રીતે વાતચીત કરે છે (કોગેલ એટ અલ., 1996). સંશોધન સૂચવે છે કે ડીએસપી પુરાવા આધારિત સારવાર હોવાનો દાવો કરી શકે છે. ડી. એસ. પી. પરના સાહિત્યની સમીક્ષામાં જાણવા મળ્યું છે કે તે સ્વતંત્ર અજમાયશ તાલીમ (ડેલપ્રાટો 2001) કરતાં વધુ અસરકારક હોવાનું જણાયું હતું. ડીએસપી પુખ્ત વયના બાળકો વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં સુધારો કરી શકે છે (મહોની અને પેરાલેસ 2003), પરંતુ ડીએસપી પર અત્યાર સુધી બહુ ઓછું સંશોધન સખત રહ્યું છે. સંદર્ભો ઓટીઝમની સારવાર