Assessment of basic language and learning skills
મૂળભૂત ભાષા અને શીખવાની કુશળતાનું મૂલ્યાંકન (એબીએલએલએસ, જેને ઘણીવાર "એબલ્સ" તરીકે ઉચ્ચારવામાં આવે છે) એ એક શૈક્ષણિક સાધન છે જેનો ઉપયોગ વિકાસલક્ષી વિલંબ અથવા અપંગતા ધરાવતા વ્યક્તિની મૂળભૂત ભાષાકીય અને કાર્યાત્મક કુશળતાને માપવા માટે લાગુ વર્તન વિશ્લેષણ (એબીએ) સાથે વારંવાર થાય છે. વિકાસ મૂળભૂત ભાષા અને શીખવાની કુશળતાનું સુધારેલું મૂલ્યાંકન (એબીએલએલએસ-આર) એક મૂલ્યાંકન સાધન, અભ્યાસક્રમ માર્ગદર્શિકા અને કૌશલ્ય-ટ્રેકિંગ સિસ્ટમ છે જેનો ઉપયોગ ઓટીઝમ અથવા અન્ય વિકાસલક્ષી અક્ષમતા ધરાવતા બાળકો માટે ભાષા અને નિર્ણાયક શીખનાર કુશળતાની સૂચના આપવામાં મદદ કરવા માટે થાય છે. તે ભાષા, સામાજિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા, સ્વ-સહાય, શૈક્ષણિક અને મોટર કુશળતા સહિત 25 કૌશલ્ય ક્ષેત્રોમાંથી 544 કુશળતાની વ્યાપક સમીક્ષા પ્રદાન કરે છે જે સામાન્ય રીતે વિકાસશીલ બાળકો બાલમંદિરમાં પ્રવેશતા પહેલા પ્રાપ્ત કરે છે. અભિવ્યક્ત ભાષાની કુશળતાનું મૂલ્યાંકન બી. એફ. સ્કિનર દ્વારા તેમના પુસ્તક, વર્બલ બિહેવિયર (1957) માં રજૂ કરાયેલ ભાષાના વર્તણૂકીય વિશ્લેષણના આધારે કરવામાં આવે છે. દરેક કૌશલ્ય ક્ષેત્રની અંદર કાર્ય વસ્તુઓને સરળથી વધુ જટિલ કાર્યો સુધી ગોઠવવામાં આવે છે. આ વ્યવહારુ સાધન બાળક દ્વારા રોજિંદા અનુભવોમાંથી અસરકારક રીતે વાતચીત કરવા અને શીખવા માટે જરૂરી કુશળતાની ઓળખની સુવિધા આપે છે. આ મૂલ્યાંકનમાંથી મેળવેલી માહિતી માતાપિતા અને વ્યાવસાયિકોને એવા અવરોધોને નિર્ધારિત કરવાની મંજૂરી આપે છે જે બાળકને નવી કુશળતા પ્રાપ્ત કરવાથી અટકાવી રહ્યા છે અને વ્યાપક ભાષા આધારિત અભ્યાસક્રમ વિકસાવી રહ્યા છે. એબીએલએલએસ-આરમાં બે દસ્તાવેજોનો સમાવેશ થાય છે. એબીએલએલએસ-આર પ્રોટોકોલનો ઉપયોગ કાર્ય વસ્તુઓ પર બાળકની કામગીરીને સ્કોર કરવા માટે થાય છે અને 15 પરિશિષ્ટો પૂરા પાડે છે જે મૂલ્યાંકનમાં સમાવિષ્ટ વિવિધ ચોક્કસ કુશળતાને ટ્રેક કરવા માટે પરવાનગી આપે છે. એબીએલએલએસ-આર માર્ગદર્શિકા એબીએલએલએસ-આરની વિશેષતાઓ, વસ્તુઓને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે સ્કોર કરવી અને વ્યક્તિગત શિક્ષણ કાર્યક્રમ (આઈઈપી) ના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશો કેવી રીતે વિકસાવવા તે વિશે માહિતી પ્રદાન કરે છે જે વિદ્યાર્થીની શીખવાની જરૂરિયાતોને સ્પષ્ટ રીતે વ્યાખ્યાયિત કરે છે અને લક્ષ્ય બનાવે છે. મૂળ સંસ્કરણ સૌપ્રથમ 1998માં બિહેવિયર એનાલિસ્ટ્સ, ઇન્ક. દ્વારા બહાર પાડવામાં આવ્યું હતું અને જેમ્સ ડબ્લ્યુ. પાર્ટિંગ્ટન, પીએચ. ડી., બી. સી. બી. એ.-ડી. અને માર્ક એલ. સન્ડબર્ગ, પીએચ. ડી., બી. સી. બી. એ.-ડી. દ્વારા વિકસાવવામાં આવ્યું હતું. 2006માં પાર્ટિંગ્ટન દ્વારા તેમાં સુધારો કરવામાં આવ્યો હતો. સુધારેલ સંસ્કરણમાં ઘણી નવી કાર્ય વસ્તુઓનો સમાવેશ થાય છે અને વિવિધ કૌશલ્ય ક્ષેત્રોમાં વસ્તુઓના વિકાસના ક્રમમાં વધુ ચોક્કસ ક્રમ પ્રદાન કરે છે. ડેનિસ સેનિક-પીરી, એસએલપી-સીસીસીના ઇનપુટ સાથે વોકલ ઇમિટેશન વિભાગના સુધારેલા સંસ્કરણમાં નોંધપાત્ર ફેરફારો કરવામાં આવ્યા હતા. સામાજિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કૌશલ્ય, મોટર અનુકરણ અને અન્ય સંયુક્ત ધ્યાન કૌશલ્ય સાથે સંકળાયેલી વસ્તુઓનો સમાવેશ કરવા અને સ્થાપિત કુશળતાનો અસ્ખલિત ઉપયોગ સુનિશ્ચિત કરવા માટે વધારાના સુધારા કરવામાં આવ્યા હતા. શીખવા માટેનું અન્ય મૂલ્યાંકન સાધન આંતરરાષ્ટ્રીય વિકાસ અને પ્રારંભિક શિક્ષણ મૂલ્યાંકન છે. આ સાધનનો ઉપયોગ સામાન્ય રીતે ત્રણથી છ વર્ષની વય વચ્ચેના બાળકની વર્તણૂક વિકાસ અને અન્ય દેશોમાં શીખવાની ક્ષમતાઓને માપવા અને તેની સરખામણી કરવા માટે થાય છે. IDELA નો ઉપયોગ કરતા દેશોમાં અફઘાનિસ્તાન, બોલિવિયા, ઇથોપિયા, યુગાન્ડા અને વિયેતનામનો સમાવેશ થાય છે. IDELA બાળકની ઉભરતી સાક્ષરતા, ઉભરતી સંખ્યાત્મકતા, સામાજિક-ભાવનાત્મક કુશળતા અને ગતિશીલ કુશળતા પર આધારિત છે. વેબએબીએલએલએસ અને આદર્શમૂલક માહિતી વેબએબીએલએલએસ એ મૂલ્યાંકનનું ઇલેક્ટ્રોનિક સંસ્કરણ છે. તે માતા-પિતા, શિક્ષકો, વાણી રોગવિજ્ઞાનીઓ, વર્તન વિશ્લેષકો અને અન્ય લોકો કે જેઓ ભાષા અથવા કૌશલ્ય-સંપાદન કાર્યક્રમોની રચના, સંકલન અથવા દેખરેખ રાખે છે, તેમને આઈ. ઈ. પી., પ્રગતિ અહેવાલોના વિકાસને ઝડપી બનાવવા અને બાળક વિશેની માહિતી સરળતાથી શેર કરવાની મંજૂરી આપે છે. વેબએબીએલએલએસ ઘણી કુશળતાના વીડિયો પ્રદાન કરે છે જે એબીએલએલએસ-આર દ્વારા માપવામાં આવે છે અને તે ચોક્કસ કુશળતા દર્શાવવા માટે તેનો ઉપયોગ કરી શકાય છે. છેલ્લા ચાર વર્ષોમાં, સામાન્ય રીતે વિકાસશીલ બાળકોના માતા-પિતા, સંબંધીઓ અને મિત્રો વેબએબીએલએલએસમાં માહિતી દાખલ કરીને ચાલુ સંશોધન પ્રોજેક્ટમાં ભાગ લઈ રહ્યા છે. આ માહિતી માતાપિતા અથવા વ્યાવસાયિકો દ્વારા એકત્રિત કરવામાં આવે છે જેઓ બંને બાળકોને જાણે છે અને જેમણે એબીએલએલએસ-આરના વહીવટમાં તાલીમ મેળવી છે. બાળકોના વિકાસ દરમિયાન કુશળતામાં ચોક્કસ ફેરફારોને ટ્રેક કરવા માટે ડેટાને ત્રણ મહિનાના અંતરાલે (એટલે કે, 6 મહિના, 9 મહિના, 12 મહિના) અપડેટ કરવામાં આવે છે. એબીએલએલએસ-આર દ્વારા માપવામાં આવતી દરેક કુશળતા સામાન્ય રીતે વિકાસશીલ બાળકો દ્વારા ક્યારે પ્રાપ્ત થાય છે તે વિશેની માહિતી પ્રદાન કરવા માટે આ પ્રારંભિક માહિતી વ્યવસ્થિત રીતે એકત્રિત કરવામાં આવી છે. આ સંશોધન પ્રોજેક્ટની પ્રારંભિક માહિતી 6 મહિનાથી 60 મહિના સુધીની ઉંમરના 81 બાળકો (42 મહિલાઓ અને 39 પુરુષો) ની છે. બાળકો વિવિધ ભૌગોલિક સ્થાનો (રાષ્ટ્રીય અને આંતરરાષ્ટ્રીય બંને) અને વિવિધ વંશીય, સામાજિક-આર્થિક અને શૈક્ષણિક પશ્ચાદભૂના છે. દરેક 3-મહિનાના વય અંતરાલો પર નમૂના માટે સૌથી વધુથી લઈને સૌથી ઓછા સ્કોર્સની શ્રેણી સાથે કુલ સંભવિત સ્કોર્સની સરેરાશ ટકાવારી રજૂ કરવામાં આવે છે. ડેટા સ્પષ્ટપણે સૂચવે છે કે સામાન્ય રીતે વિકાસશીલ બાળકો 4 થી 5 વર્ષની ઉંમર સુધીમાં એબીએલએલએસ-આર દ્વારા માપવામાં આવતી મોટાભાગની મૂળભૂત ભાષા અને શીખવાની કુશળતા દર્શાવે છે. ઉપયોગ જ્યારે એબીએલએલએસ-આરનો ઉપયોગ સામાન્ય રીતે વિકાસલક્ષી અક્ષમતા અને વિલંબ (ઓટીઝમ સહિત) ધરાવતા બાળકો પર થાય છે, ત્યારે તેનો ઉપયોગ મૂળભૂત સંદેશાવ્યવહાર અથવા જીવન કૌશલ્યમાં અભાવ ધરાવતી કોઈપણ વ્યક્તિ માટે થઈ શકે છે. તે 25 કૌશલ્ય સમૂહોમાંથી દરેકમાં વ્યક્તિની શક્તિ અને નબળાઈઓનું મૂલ્યાંકન કરે છે. દરેક કૌશલ્ય સમૂહને બહુવિધ કુશળતામાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે, જે લાક્ષણિક વિકાસ અથવા જટિલતા દ્વારા ક્રમબદ્ધ હોય છે. તેથી, F1 (સંકેત દ્વારા વિનંતીઓ) નું કૌશલ્ય એ F12 (મદદની વિનંતી) કરતાં સરળ કૌશલ્ય છે. સામાન્ય રીતે, ઉચ્ચ કૌશલ્ય શીખવવા માટે આગળ વધતા પહેલા નીચલા સ્તરની કુશળતા જરૂરી હોય છે. જો કે, ઘણી વ્યક્તિઓ સ્પ્લિન્ટર કુશળતા દર્શાવે છે જે તેમના વ્યવહારુ સ્તરથી ઉપર છે. એબીએલએલએસ-આર દરેક કૌશલ્ય ક્ષેત્રમાં બાળકની વર્તણૂકના નિરીક્ષણ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે. પ્રશિક્ષક બાળકને પ્રોત્સાહન આપશે (મૌખિક, હાથ પર હાથ, બિન-મૌખિક, વગેરે). ), અને, બાળક શું કરે છે (વર્તન) તેના આધારે, તેમનું કૌશલ્ય-સ્તર નક્કી કરે છે. કેટલીક કુશળતા ચકાસવા માટે મુશ્કેલ અથવા સમય માંગી લેતી હોય છે; પ્રશિક્ષકો વારંવાર આપેલ કૌશલ્ય-સ્તર પર બાળકની ક્ષમતા વિશે માતાપિતા અને અન્ય પ્રશિક્ષકો પાસેથી ઉપાખ્યાનાત્મક પુરાવા સ્વીકારે છે. વિભાગો એ. બી. એલ. એલ. એસ.-આર. ને 25 કાર્યાત્મક ક્ષેત્રોમાં વહેંચવામાં આવ્યા છે, જે દરેક મૂળાક્ષરના અક્ષરને અનુરૂપ છે. એબીએલએલએસ અને એબીએલએલએસ-આર વચ્ચેના વિભાગો સમાન છે; તે મોટાભાગે કુશળતા છે જે સંખ્યા અને અવકાશમાં બદલાય છે. ફાયદા અને ગેરફાયદા એબીએલએલએસ-આર મૂલ્યાંકનનો ઉપયોગ કરવાના ફાયદા અને ગેરફાયદાઓની ટૂંકી સૂચિ નીચે મુજબ છે. લાગુ વર્તન વિશ્લેષણની ન્યૂનતમ સમજણ ધરાવતા મોટાભાગના લોકો દ્વારા લાભો હાથ ધરવામાં આવી શકે છે. તે મૂળભૂત ભાષા, શૈક્ષણિક, સ્વ-સહાય, વર્ગખંડ અને કુલ અને ઉત્તમ મોટર કૌશલ્ય સમૂહોને સંબોધિત કરે છે. માતાપિતા અને શિક્ષકો માટે વિદ્યાર્થીના કૌશલ્ય સ્તરને ઓળખવા માટે ઝડપી સમીક્ષા પ્રદાન કરે છે માતાપિતા અને શિક્ષકો માટે વિદ્યાર્થીના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો વિશે વાતચીત કરવી સરળ છે સામાન્ય વિકાસના કૌશલ્ય સ્તરને સૂચવવા માટે માહિતી પ્રદાન કરે છે ગેરફાયદા કૌશલ્ય યાદીઓ સંપૂર્ણ નથી (544 કુશળતા). કુશળતા મોટે ભાગે બાળપણના વિકાસના ક્રમમાં હોય છે, પરંતુ દરેક બાળક અલગ રીતે શીખે છે. સંપૂર્ણ રીતે પ્રમાણિત મૂલ્યાંકન ન હોવા છતાં IDELA આંતરરાષ્ટ્રીય દેશો વચ્ચે પક્ષપાતી સરખામણી કરવા માટે ખૂબ સામાન્યીકૃત છે. એપ્લાઇડ બિહેવિયર એનાલિસિસ ઓટીઝમ થેરાપીઝ એજ્યુકેશનલ સાયકોલોજી વર્બલ બિહેવિયર (પુસ્તક) ધ એનાલિસિસ ઓફ વર્બલ બિહેવિયર (જર્નલ) સંદર્ભો વધુ વાંચન અમન, એમ. જી., નોવોત્ની, એસ., સામંગો-સ્પ્રોસ, સી., લેકાવેલિયર, એલ., લિયોનાર્ડ, ઇ., ગેડો, કે. ડી., કિંગ, બી. એચ., પિયરસન, ડી. એ., ગેર્ન્સબેકર, એમ. એ. એન્ડ ચેઝ, એમ. (2004). ઓટીઝમમાં ક્લિનિકલ ડ્રગ ટ્રાયલ્સ માટે પરિણામનાં પગલાં. CNS સ્પેક્ટ્રમ, 9 (1), 36-47. રાષ્ટ્રીય સંશોધન પરિષદ (2002). ઓટીઝમ ધરાવતા બાળકોને શિક્ષણ આપવું. ઓટીઝમ ધરાવતા બાળકો માટે શૈક્ષણિક હસ્તક્ષેપ પરની સમિતિ. કેથરિન લોર્ડ અને જેમ્સ પી. મેકગી, આવૃત્તિઓ. વર્તણૂકીય અને સામાજિક વિજ્ઞાન અને શિક્ષણ વિભાગ. વોશિંગ્ટન, ડી. સી.: નેશનલ એકેડેમી પ્રેસ. નીસવર્થ, જે. ટી. એન્ડ વોલ્ફ, પી. એસ. (2005). ઓટીઝમ જ્ઞાનકોશ. બાલ્ટીમોર, એમ. ડી.: પોલ એચ. બ્રુક્સ પબ્લિશિંગ કંપની. સેલોઝ, જી એન્ડ ગ્રેપનર, ટી. (2005). ઓટીઝમ ધરાવતા બાળકો માટે સઘન વર્તણૂકીય સારવારઃ ચાર વર્ષના પરિણામો અને આગાહીઓ. અમેરિકન જર્નલ ઓન મેન્ટલ રિટાર્ડેશન, 110 (6), 417-438 શ્વાર્ટઝ, I. S., બોલવેર, G., મેકબ્રાઇડ, B. J. એન્ડ સેન્ડલ, એસ. આર. (2001). ઓટીઝમ ધરાવતા નાના બાળકો માટે કાર્યાત્મક મૂલ્યાંકન વ્યૂહરચનાઓ. ઓટીઝમ અને અન્ય વિકાસલક્ષી અક્ષમતાઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો, 16 (4), 222-227. થોમ્પસન, ટ્રેવિસ. (2011). નાના બાળકો માટે વ્યક્તિગત ઓટીઝમ હસ્તક્ષેપ. બાલ્ટીમોર, એમ. ડી.: પોલ એચ. બ્રુક્સ પબ્લિશિંગ કંપની થોમ્પસન, ટ્રેવિસ. (2007). ઓટીઝમની ભાવના બનાવવી. બાલ્ટીમોર, એમ. ડી.: પોલ એચ. બ્રુક્સ પબ્લિશિંગ કંપની. બાહ્ય લિંક્સ કેમ્બ્રિજ સેન્ટર ફોર બિહેવિયરલ સ્ટડીઝ-એક સંસ્થા જે ઓટીઝમ સ્પેક્ટ્રમ ડિસઓર્ડર્સના નિદાન સાથે વ્યક્તિઓ માટે અસરકારક સારવાર સંબંધિત સંશોધન-આધારિત માહિતી પ્રદાન કરે છે ઓટીઝમ ટ્રીટમેન્ટમાં એસોસિએશન ફોર સાયન્સ-એક સંસ્થા જે ઓટીઝમ સ્પેક્ટ્રમ ડિસઓર્ડર્સના નિદાન સાથે વ્યક્તિઓ માટે અસરકારક સારવાર સંબંધિત સંશોધન-આધારિત માહિતી પ્રદાન કરે છે બિહેવિયર એનાલિસ્ટ્સ, ઇન્ક.-એવી કંપની કે જેણે એબીએલએલએસ-આર WebABLLS.com-એબીએલએલએસ-આર ચાઇલ્ડ ડેવલપમેન્ટ એજ્યુકેશનલ સાયકોલોજી બિહેવિયરિસ્મનું વેબ આધારિત અમલીકરણ ડિઝાઇન અને પ્રકાશિત કર્યું છે.