Maléku language
માલેકુ જાઇકા ભાષા, જેને માલેકુ, માલેકુ, ગુઆટુસો, વાટુસો-વેટર અને ગુએટર પણ કહેવામાં આવે છે, તે કોસ્ટા રિકામાં એક સ્વદેશી અમેરિકન ભાષા છે. વર્ગીકરણ માલેકુ જયકા ભાષા ચિબચન ભાષા પરિવારની વોટિક શાખાની સભ્ય છે. લુપ્તપ્રાય ભાષાઓના પ્રોજેક્ટ અનુસાર માલેકુ અથવા 'આપણા લોકોની વાણી' જોખમમાં હોવાનું માનવામાં આવે છે. 2011 ની રાષ્ટ્રીય વસ્તી ગણતરી અનુસાર, સત્તાવાર માલેકુ પ્રદેશમાં રહેતી વસ્તીના 67.5% એ જાહેર કર્યું કે તેઓ ભાષા બોલે છે; જો કે, જીવનશક્તિની સ્થિતિ એક ગામથી બીજા ગામમાં અને પરિવારો વચ્ચે પણ બદલાય છે (સાંચેઝ 2011). કોઈ પણ સંજોગોમાં, યુનેસ્કોના માપદંડોને અનુસરીને, ભાષાને નિશ્ચિતપણે લુપ્તપ્રાય તરીકે વર્ગીકૃત કરી શકાય છે (સાંચેઝ 2013). માલેકુ લોકો (સામાન્ય રીતે ઐતિહાસિક દસ્તાવેજોમાં, 19મી અને 20મી સદીના પ્રવાસ ઇતિહાસમાં અને બહુવિધ શૈક્ષણિક અભ્યાસોમાં "ગુઆટુસોસ" તરીકે ઓળખાય છે) કોસ્ટા રિકન પ્રદેશના મૂળ લોકોમાંના એક છે. જ્યારે હિસ્પેનિક ભાષા અને સંસ્કૃતિ સાથેનો તેમનો સંપર્ક અત્યંત છૂટાછવાયા અને ઓછામાં ઓછો ઓગણીસમી સદીના બીજા મધ્ય સુધી મર્યાદિત હતો (કોન્સ્ટેનલા, 1988; કેસ્ટિલો, 2004), એવું માની શકાય છે કે આ સંપર્ક વીસમી સદીના મધ્યમાં વધુ તીવ્ર બન્યો હતો. ભૌગોલિક વિતરણ સત્તાવાર સ્થિતિ માલેકુ એ ઉત્તર-મધ્ય કોસ્ટા રિકાની સ્થાનિક ભાષા છે, જે કોસ્ટા રિકાના અલાજુએલા પ્રાંતમાં ગુઆટુસોના વિસ્તારમાં આવેલી છે. તે 2994 હેક્ટર વિસ્તારમાં આશરે 300 થી 460 સ્વદેશી માલેકુ લોકો દ્વારા બોલાય છે. માલેકુ બોલતા આદિવાસી જૂથને ગુઆટુસોસ તરીકે પણ ઓળખવામાં આવે છે. તેઓ કોસ્ટા રિકાના ઉત્તરીય વિસ્તારમાં પાલેન્ક્સ નામના ત્રણ સમુદાયોમાં રહે છેઃ માર્ગારીટા, ટોંજીબ અને એલ સોલ. કોન્સ્ટેનલા (1998) અનુસાર, માર્ગારીતા (સૌથી મોટું ગામ) માં ગુઆટુસો ઘટી રહી છે અને ટોંજીબે અને અલ સોલમાં પ્રતિકારની સ્થિતિમાં છે. 2000ની વસ્તી ગણતરીમાં, વંશીય જૂથના સભ્યોમાંથી 71.1% એ પોતાને આ ભાષા બોલવાનું જાહેર કર્યું હતું, પરંતુ માત્ર 49 ટકા લોકોએ તેને માતૃભાષા ગણાવી હતી. 2011ની વસ્તીની રાષ્ટ્રીય વસ્તીગણતરીએ અહેવાલ આપ્યો હતો કે આ સમુદાયોની 67.5% વસ્તી આ ભાષા બોલે છે (એવેંડાનો 2018). શિક્ષણ મંત્રાલય (એમ. ઇ. પી., મિનિન્સીક્લોપીડિયા ડી લોસ ટેરિટોરિયોસ ઇન્ડિજેનસ ડી કોસ્ટા રિકા 2017) એ માલેકુની 498 રહેવાસીઓની વસ્તીનો અહેવાલ આપ્યો હતો. આ સંસ્થા અનુસાર, ગુઆટુસો પ્રદેશમાં શાળાઓમાં ભણતા બાળકો માલેકુ અને સ્પેનિશમાં દ્વિભાષી શિક્ષણ મેળવે છે. એસ્પિનોઝા રોમેરો, મેજિયા મારિન અને ઓવારેસ બાર્ક્યુરો 2011 અનુસાર, શાળા, પરંપરાગત રીતે એક સાંસ્કૃતિક પદ્ધતિ છે, જેણે માલેકુ ઓળખને મજબૂત કરવામાં ફાળો આપ્યો નથી. દાખલા તરીકે, વિદ્યાર્થીઓ સ્પેનિશમાં મુખ્ય વિષયોની સૂચના મેળવે છે. તેમને પહેલા સ્પેનિશમાં વાંચવાનું અને લખવાનું શીખવું પડશે. જ્યારે તેઓ પહેલેથી જ મુખ્ય પ્રવાહની ભાષામાં વાંચે છે અને લખે છે, ત્યારે તેઓ તેમની ભાષા શીખી શકે છે. લેખકો દાવો કરે છે કે ધોરણ સત્તાવાર ભાષાનું શિક્ષણ રહ્યું છેઃ સ્પેનિશ અને આ પ્રદેશમાં સ્વદેશી ભાષાઓના ઉપયોગને પુનર્જીવિત કરવાની વિચારણા કરતી શૈક્ષણિક નીતિઓ અસ્તિત્વમાં હોવા છતાં, આદિવાસી ભાષાઓના શિક્ષણ માટે વ્યૂહરચનાનો અભાવ છે. બોલીઓ/વિવિધતાઓ આ ત્રણ સમુદાયોના વક્તાઓએ જાહેર કર્યું છે કે માર્ગારીતા અને અલ સોલ સમુદાયો દ્વારા બોલાતી વિવિધતા અને ટોંજીબેના લોકો દ્વારા બોલાતી વિવિધતા વચ્ચે તફાવત છે (અવેન્ડાનો 2018). કોરોબિકી કદાચ એક બોલી છે. સ્વરવિજ્ઞાન સ્વરો માલેકુમાં પાંચ સ્વરો છે. સ્વર નોંધે છે કે સાંચેઝ (1984) પુષ્ટિ કરે છે કે માલેકુની સ્વર પ્રણાલી સ્પેનિશ જેવી જ છે (લંબાઈના વિરોધાભાસ સિવાય); તેઓ વી. વી. સિક્વન્સથી વિપરીત કેટલાક શબ્દો ટાંકે છે પરંતુ તે અસ્પષ્ટ છે કે શું આ એક કેન્દ્રક છે કે વી. વી. સ્મિથ શાર્પ (1979) કોસ્ટેનલા ઉમાના (1983) સાથે સમજૂતીમાં ઉચ્ચ સ્વરોના અંદાજિત [ડબલ્યુ, જે] ના વૈકલ્પિક ડિસિલેબિફિકેશન સાથે વી. વી. માટે દલીલ કરે છે. સ્ટ્રેસ સાંચેઝ (1984) દલીલ કરે છે કે તણાવ વિરોધાભાસી છે. આપેલા ઉદાહરણો સૂચવે છે કે તાણના સ્થાનની આગાહી કરવામાં આકારશાસ્ત્રીય માળખા અને સ્વરની લંબાઈની ભૂમિકા હોઈ શકે છે. સ્મિથ શાર્પ (1979:42) જણાવે છે કે, "જો તમે એકલા હો, તો તમે એકલા હો. વધુ ભાષાઓમાં શું કરવું તે નક્કી કરી શકાતું નથી. કન્સોનન્ટ્સ માલેકુની પરંપરાગત વ્યંજન પ્રણાલીમાં પંદર ધ્વનિઓનો સમાવેશ થાય છેઃ કન્સોનન્ટ નોટ્સ સાંચેઝ (1984)/ટી/ને 'ડેન્ટલ-એલ્વિઓલર' તરીકે અને અન્ય કોરોનલ્સને 'એલ્વિઓલર' તરીકે અહેવાલ આપે છે. /, x/વચ્ચેનો વિરોધાભાસ/x/ની તરફેણમાં ખોવાઈ જવાની પ્રક્રિયામાં હોવાનું જણાય છે (કોસ્ટેનલા ઉમાના 1983). સ્પેનિશ ભાષાના પ્રભાવથી આધુનિક બોલચાલની ભાષામાં અવાજયુક્ત વિરામનો ઉમેરો થયો છે; આ સાંચેઝ (1984), સ્મિથ શાર્પ (1983) અથવા ક્રોહન (2017) ના લખાણની ગણતરીમાં સામેલ નથી. કોસ્ટેનલા ઉમાના (1983) તેમને તેમની 'હેરિટેજ ઇન્વેન્ટરી' માંથી બાકાત રાખે છે. સ્મિથ શાર્પ (1983:44) દ્વારા સૂચવ્યા મુજબ, સિલેબિક નોટ્સ (સી) વી (ː) (સી) મૂળભૂત પેટર્ન હોવાનું જણાય છે, જેમાં કોઈ ક્લસ્ટર્સ નથી. કોઈપણ સી શરૂઆતમાં આવી શકે છે (રોટિક્સ શબ્દ-પ્રારંભિક સિવાય); એફ્રિકેટ્સ, ફ્રિકેટિવ્સ અને/ɾ/કોડા સિવાય કોઈપણ સી. સાંચેઝ (1984) શબ્દ-આંતરિક સી. સી. કોડાસ/આર. આઈ., આર. પી./ઇન/આઈ. આર. પી.-ટી. એચ. આઈ. એ., આઈ. આર. આઈ.-એલ. એ. એન. જી./"તેને પીવો, તેને ખાઓ" ના 2 ઉદાહરણો આપે છે અને સી. વી. સી. સી. ને મહત્તમ ઉચ્ચારણ તરીકે સૂચવે છે, પરંતુ આવા ઉદાહરણોને કોસ્ટેનલા ઉમાના (1983:18) કેનોનિકલ ફોર્મઃ (સી) વી (ː) (સી) સિલેબિક પ્રતિબંધઃ (સી) વી (ː) (સી) વ્યાકરણ શબ્દ ક્રમ દ્વારા 2 જી વ્યક્તિ એર્ગેટિવ ઉપસર્ગ/આર. આઈ. એ. એ. માં સ્વરના વૈકલ્પિક નુકસાનના પરિણામ તરીકે વર્ણવવામાં આવે છે. અકર્મક કલમોમાં સામાન્ય ક્રમ SV છે, પરંતુ VS ક્રમ શોધવો પણ શક્ય છે. વિષયો અને વસ્તુઓ માલેકુ એ એર્ગેટિવ-એબ્સોલ્યુટિવ નાણાકીય વ્યવસ્થા ધરાવે છે. અકર્મક ક્રિયાપદનો વિષય અકર્મક કલમોમાં વિષય નિરપેક્ષ કિસ્સામાં વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. ક્રિયાપદમાં દેખાતા એફિક્સ વિષય સાથે વ્યક્તિની સુસંગતતા સ્થાપિત કરે છે. આ છેઃ સંક્રમણશીલ ક્રિયાપદનો વિષય સંક્રમણશીલ કલમોમાં માલેકુ સંપૂર્ણ અને અપૂર્ણ સંક્રમણશીલ કલમો વચ્ચે તફાવત કરે છે. ક્રિયાપદમાં દેખાતા એફિક્સ બંને રચનાઓમાં સામાન્ય છે. આ સંખ્યાઓ માલેકુ સામાન્ય સંજ્ઞાઓમાં એકવચન અને બહુવચન વચ્ચેનો તફાવત દર્શાવે છે. બહુવચન બે રીતે વ્યક્ત થાય છે. માલેકુમાં ચાર વ્યક્તિગત સર્વનામો છે. આ છેઃ લેખન પ્રણાલી માલેકુની મૂળાક્ષરની દરખાસ્ત ભાષાશાસ્ત્રી એડોલ્ફો કોન્સ્ટેનલા દ્વારા કરવામાં આવી હતી, અને તેને એસેસોરિયા ડી એજ્યુકેશન ઇન્ડિજેના ડેલ મિનિસ્ટરીઓ ડી એજ્યુકેશન પબ્લિકા ડી કોસ્ટા રિકા દ્વારા સત્તાવાર તરીકે અપનાવવામાં આવી હતી. સ્વરો કન્સોનેન્ટ્સ શબ્દભંડોળ કાપી કાપી = હેલો (તમારા જીવનસાથીના ખભા પર ખખડાવવાના હાવભાવ સાથે) એફેકાપિયન = આભાર ડબલ્યુ-એ = હા હેબટ = નો ફુફુ = મોર્ફો બટરફ્લાય નિસ્કક = બર્ડ પીલી = ટકન પેક-પેન = ફ્રોગ ગ્નોઉ-એક = રેડ-આઈ ફ્રોગ ટી-ફકારા = ધોધ ઈરી મિઓટેમ? = તમારું નામ શું છે? = મારું નામ છે. = મને કોફીનો એક કપ જોઈએ છે. = મને કોફીનો એક કપ જોઈએ છે. = ચાલો (એક જગ્યાએ) એર્રેક મેલહિલા = ચાલો તરવા જઈએ નંબરો ડૂકા = એક પંગી = બે પૂસ = ત્રણ પાકાઈ = ચાર ઓટિની = પાંચ સામાન્ય સંજ્ઞાઓ ઓચાપાકા = મેન કુરીજુરી = સ્ત્રી ટોજી = સૂર્ય ત્લીજી = ચંદ્ર લાકા = પૃથ્વી ઓક્તારા = પથ્થર કૂરા = વૃક્ષ યુ = ઘર સંદર્ભો વધુ વાંચન બેરાન્ટેસ, આર., સ્મોઉસ, પી. ઇ., મોહરેનવાઇઝર, એચ. ડબલ્યુ., ગેર્શોવિટ્ઝ, એચ., એઝોફ નીચલા મધ્ય અમેરિકામાં સૂક્ષ્મ ઉત્ક્રાંતિઃ કોસ્ટા રિકા અને પનામાના ચિબ્ચા બોલતા જૂથોનું આનુવંશિક લાક્ષણિકતા અને આનુવંશિક અને ભાષાકીય સંબંધ પર આધારિત સર્વસંમતિ વર્ગીકરણ. અમેરિકન જર્નલ ઓફ હ્યુમન જિનેટિક્સ, 46 (1), 63-84. બ્રિન્ટન, ડેનિયલ જી. 1891. ધ અમેરિકન રેસઃ એ લિંગ્વિસ્ટિક ક્લાસિફિકેશન એન્ડ એથનોગ્રાફિક ડિસ્ક્રિપ્શન ઓફ ધ નેટિવ ટ્રાઇબ્સ ઓફ નોર્થ એન્ડ સાઉથ અમેરિકા. ન્યૂ યોર્કઃ એન. ડી. સી. હોજેસ પ્રકાશક ગુઆટુસો. http://multitree.org/codes/gut.html મેડ્રિગલ કોર્ડેરો, પી., અને સોલીસ રિવેરા, વી. (2012) માંથી મેળવેલ. કોસ્ટા રિકામાં આઇસીસીએની માન્યતા અને સમર્થન. કોઠારી એટ અલ. માલેકુ ભારતીય ભાષા (ગુઆટુસો, જૈકા). (2016). http://www.native-languages.org/maleku.htm હેરેરા મિરાન્ડા, રોબર્ટો ઇ. 2017 માંથી મેળવેલ. માલેકુમાં વેલેન્સી વર્ગો. (એમ. એ. થીસીસ, યુનિવર્સિટાટ લેઇપઝિગ; 178 પીપી.) હેરેરા મિરાન્ડા, રોબર્ટો. લુપ્તપ્રાય ભાષાઓ દસ્તાવેજીકરણ કાર્યક્રમ (પ્રાયોજક). એનડી. લુપ્તપ્રાય ભાષાઓ આર્કાઇવ. પાચે, મેથિયાસ. ચિબચન વર્બલ પર્સન માર્કિંગના મોર્ફોસિન્ટેક્ટિક ગુણધર્મો. http://journals.dartmouth.edu/cgibin/WebObjects/Journals.woa/1/xmlpage/1/article/462?htmlAlways=yes રાયન, જેમ્સ પાસેથી મેળવેલ. માલેકુ જૈકા. એન. પી., 1 માર્ચ. 2013 માં. વેબ. 1 મે 2016. <http://dice.missouri.edu/docs/chibchan/MalekuJaika.pdf>. કેમ્પબેલ, એલ., અને ગ્રાન્ડોના, વી. (એડ.). (2012). દક્ષિણ અમેરિકાની સ્વદેશી ભાષાઃ એક વ્યાપક માર્ગદર્શિકા (વોલ્યુમ. 2). વોલ્ટર ડી ગ્રુટર. રામોસ રિવાસ, કે. (2014). શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલયના શિક્ષણ મંત્રાલય રેવિસ્ટા ઇલેક્ટ્રોનિકા એજ્યુકેશન, 18 (3), 203-219. ડોઈઃ http://dx.doi.org/10.15359/ree.18-3.12 બાહ્ય લિંક્સ https://www.youtube.com/watch?v=o6RHVMC0YNA https://www.youtube.com/watch?v=oNLxEcmgFGg https://www.youtube.com/watch?v=_QKhqaxYiG0 https://www.youtube.com/watch?v=3tJvxJzhsHM https://www.culturalsurvival.org/news/life-health-purity-and-survival-maleku-costa-rica-struggle-regain-lost-lands ELAR માલેકુ ડિક્શનરી પ્રોજેક્ટની લિંક https://www.dipalicori.ucr.ac.cr/lengua-cultura/malecu ગ્રંથસૂચિ કોસ્ટા રિકા ચિબચન ભાષાઓની લુપ્તપ્રાય ચિબચન ભાષાઓ