Virginia Axline
વર્જિનિયા માએ એક્સલાઇન (માર્ચ 31,1911-માર્ચ 21,1988) એક મનોવૈજ્ઞાનિક અને પ્લે થેરાપીના ઉપયોગમાં અગ્રણીઓમાંની એક હતી. તેમણે 'ડિબ્સ ઇન સર્ચ ઓફ સેલ્ફ "પુસ્તક લખ્યું હતું. તેઓ 1947માં પ્રકાશિત પ્લે થેરપીના લેખક પણ હતા. પ્લે થેરાપી પ્રેક્ટિસ હજુ પણ મોટાભાગે એક્સલાઇનના કાર્ય પર આધારિત છે. 1940ના દાયકામાં, તેમણે નોનડાયરેક્ટિવ પ્લે થેરાપી વિકસાવવાનું શરૂ કર્યું, જેના સિદ્ધાંતો કાર્લ રોજર્સના નવા ઉભરતા વ્યક્તિ-કેન્દ્રિત અભિગમ પર આધારિત હતા. તેણીના પ્રથમ પ્રકાશિત કાર્યમાં, તેણી નોનડાયરેક્ટિવ પ્લે થેરાપીના આઠ મૂળભૂત સિદ્ધાંતો સ્થાપિત કરે છે. એક્સલાઇને બાળ પરામર્શ માટે પોતાનો અભિગમ વિકસાવ્યો હતો, જે પુખ્ત દર્દીઓ સાથે કામ કરતી વખતે રોજર્સ દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાતા વ્યક્તિ-કેન્દ્રિત સિદ્ધાંતો પર આધારિત છે. એક્સલાઇનનો અભિગમ નોનડાયરેક્ટિવ પ્લે થેરપી તરીકે જાણીતો બન્યો, જેને પાછળથી ચાઇલ્ડ-સેન્ટર્ડ પ્લે થેરપી (સી. સી. પી. ટી.) તરીકે ઓળખવામાં આવ્યો. તેણીના પુસ્તક પ્લે થેરપીમાં તેણીએ બાળ મનોવિજ્ઞાન માટેના તેમના સિદ્ધાંતની ચર્ચા કરી હતી. બાળ-કેન્દ્રિત રમત ઉપચાર અથવા સી. સી. પી. ટી. એક અમૌખિક સંચાર છે જે રમત દ્વારા થાય છે. તે બાળકોમાં ઉપચાર, મનોવૈજ્ઞાનિક અને વર્તણૂકીય ફેરફારોને પ્રોત્સાહન આપવાનો પ્રયાસ કરે છે. 1964માં, એક્સલાઇને ડીબ્સ ઇન સર્ચ ઓફ સેલ્ફ પ્રકાશિત કર્યું હતું, જે પાંચ વર્ષના દર્દી, ડીબ્સનો કેસ સ્ટડી હતો, જેને પાછો ખેંચી લેવામાં આવ્યો હતો અને બિનસંવેદનશીલ હતો. આખરે, પ્લે થેરાપી ભાવનાત્મક સફળતા તરફ દોરી ગઈ. આ પુસ્તક સાપ્તાહિક સત્રોનું વર્ણન કરે છે જે ઉપચારના ઘણા મહિનાઓ સુધી વિસ્તરે છે. ઉપચારના અંતે, ડીબ્સનું પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યું હતું અને તેમનો બુદ્ધિઆંક 168 હોવાનું જાણવા મળ્યું હતું. આ પુસ્તક ઘણી યુનિવર્સિટીઓમાં ક્લિનિકલ/વિકાસલક્ષી મનોવિજ્ઞાન અભ્યાસક્રમનો એક ભાગ બની ગયું છે. તે હજુ પણ પ્લે થેરાપીના ક્ષેત્રમાં સૌથી પ્રભાવશાળી પુસ્તકોમાંના એક તરીકે ઓળખાય છે. પ્રારંભિક જીવન વર્જિનિયા એક્સલાઇનનો જન્મ ફોર્ટ વેન, ઇન્ડિયાનામાં રોય જી. એક્સલાઇન અને હેલેન જી. એક્સલાઇનને ત્યાં થયો હતો. તેણી કોલંબસ, ઓહિયોમાં ઉછર્યા હતા. ઘણા વર્ષો સુધી પ્રાથમિક શાળા ભણાવ્યા પછી, એક્સલાઇને ઓહિયો સ્ટેટ યુનિવર્સિટી ખાતે ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલમાં હાજરી આપી જ્યાં તેમણે કાર્લ રોજર્સ સાથે સહયોગ કરવાનું શરૂ કર્યું. તેમણે કોલંબિયા યુનિવર્સિટી ટીચર્સ કોલેજમાં પણ અભ્યાસ કર્યો અને 1950માં શિક્ષણમાં ડોક્ટરેટની પદવી પૂર્ણ કરી. તેમણે શિકાગો યુનિવર્સિટીમાં ત્રણ વર્ષ સુધી ભણાવ્યું અને સંશોધન કર્યું, પછી કોલંબિયા યુનિવર્સિટીમાં સાત વર્ષ સુધી, અને ઓહિયો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીમાં પાછા ફરતા પહેલા ન્યૂયોર્ક યુનિવર્સિટી સ્કૂલ ઓફ મેડિસિન અને સ્કૂલ ઓફ એજ્યુકેશનમાં શિક્ષણ આપવાનું ચાલુ રાખ્યું. એકવાર ઓહિયોમાં પાછા ફર્યા પછી, એક્સલાઇને એક ખાનગી પ્રેક્ટિસ શરૂ કરી. એક્સલાઇનની ચાઇલ્ડ-સેન્ટર્ડ પ્લે થેરપી (સી. સી. પી. ટી.) વર્જિનિયા એક્સલાઇન બાળ-કેન્દ્રિત પ્લે થેરપી (સી. સી. પી. ટી.) પર તેના પ્રભાવ માટે જાણીતી છે, જે તે સમયની પ્રમાણભૂત સારવારોથી વિપરીત, બાળકને સ્વ-વિકાસ, વિકાસ અને સામાજિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા માટેની તક આપે છે. કેટલાક થેરાપિસ્ટ નિદાન માટે વાહન તરીકે પ્લે થેરાપીનો ઉપયોગ કરે છે. બાળકની અંતર્ગત સમસ્યાઓની ઊંડી સમજણ બાળકની રમત જોઈને મેળવી શકાય છે. માળખાગત અને બિન-માળખાગત બંને પ્રકારની રમતને પ્રોત્સાહન આપવામાં આવે છે. આ બાળકને વર્તણૂકીય અને જ્ઞાનાત્મક વૃદ્ધિ અને વિકાસ બંને માટે તક પૂરી પાડે છે. પ્લે થેરાપીમાં ઉપયોગમાં લેવાતી એક સામાન્ય તકનીક ડિસેન્સિટાઇઝેશન છે. ડિસેન્સિટાઇઝેશન બાળકને વિક્ષેપકારક વર્તણૂકોને ફરીથી પ્રોગ્રામ કરવામાં મદદ કરી શકે છે. મુખ્ય સિદ્ધાંતો એક્સલાઇને સી. સી. પી. ટી. ના આઠ મુખ્ય સિદ્ધાંતોને ઓળખી કાઢ્યાઃ ઉપચારાત્મક સંબંધ શરૂઆતથી જ આકર્ષક, આમંત્રણ આપનાર અને ઉષ્માભર્યો હોવો જોઈએ. ચિકિત્સક દ્વારા બાળકને બિનશરતી સ્વીકારવું આવશ્યક છે. બાળકને અનિયંત્રિત અને લાગણીઓ, લાગણીઓ અને વર્તણૂકો વ્યક્ત કરવા માટે તૈયાર થવા માટે ઉપચારાત્મક વાતાવરણ સંપૂર્ણપણે બિન-નિર્ણયાત્મક હોવું જોઈએ. ચિકિત્સક બાળકને પ્રતિબિંબીત વર્તણૂકો પ્રદાન કરવા માટે બાળકની વર્તણૂકો પ્રત્યે સચેત અને સંવેદનશીલ હોવા જોઈએ, આ રીતે તે અથવા તેણી આત્મ-જાગૃતિ વિકસાવી શકે છે. જ્યારે પણ શક્ય હોય ત્યારે બાળક તેની અથવા તેણીની સમસ્યાઓનું સમાધાન શોધવામાં સક્ષમ હોવું જોઈએ. આ રીતે બાળક સમજે છે કે તે અથવા તેણી જે વર્તન નથી કરતા તેના ફેરફારો માટે તેઓ સંપૂર્ણપણે જવાબદાર છે. સંવાદ અને ક્રિયાઓ દ્વારા, ચિકિત્સક છાયા તરીકે કામ કરે છે, જેનાથી બાળક આ ઉપચારાત્મક યાત્રામાં આગળ વધી શકે છે. ચિકિત્સક જાણે છે કે પ્રક્રિયા સ્થિર છે અને બાળકની ગતિએ આગળ વધવું જોઈએ. માત્ર મર્યાદાઓ એ છે કે જે સુનિશ્ચિત કરે છે કે ઉપચારાત્મક પ્રક્રિયા વાસ્તવિક રહે અને બાળક વાસ્તવિકતાના ક્ષેત્રમાં રહે, જેથી તે અથવા તેણી ઉપચારમાં તેમના હેતુ અને ભૂમિકાથી વાકેફ હોય. પ્લે થેરાપીનું મૂલ્ય આજે પણ ચર્ચાસ્પદ છે. ઘણા નિષ્ણાતો માને છે કે બિન-નિર્દેશક માધ્યમો દ્વારા અસરકારક ઉપચાર કરવો શક્ય નથી, એવી દલીલ કરે છે કે ઉપચાર પદ્ધતિ, સીમાઓ અને સલામતીના હેતુ માટે નિર્દેશિત થવો જોઈએ. અન્ય લોકો દલીલ કરે છે કે અન્ય ઉપલબ્ધ ઉપચાર પદ્ધતિઓ અને કેટલાક બાળકો માટે વધુ અસરકારક છે. નોંધપાત્ર કૃતિઓ સંદર્ભો અમેરિકન મહિલા મનોવૈજ્ઞાનિકો 20મી સદીના અમેરિકન મનોવૈજ્ઞાનિકો ટીચર્સ કોલેજ, કોલંબિયા યુનિવર્સિટીના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ 20મી સદીના અમેરિકન મહિલા લેખકો 20મી સદીના અમેરિકન બિન-સાહિત્ય લેખકો 1911 જન્મ 1988 મૃત્યુ ટીચર્સ કોલેજ, કોલંબિયા યુનિવર્સિટી ફેકલ્ટી અમેરિકન મહિલા બિન-સાહિત્ય લેખકો અમેરિકન મહિલા વિદ્વાનો ઓહિયો સ્ટેટ યુનિવર્સિટી ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ