African-American Vernacular English and education
આફ્રિકન-અમેરિકન વર્નાક્યુલર અંગ્રેજી (AAVE) એ આફ્રિકન-અમેરિકન યુવાનોના શિક્ષણ, જાહેર શાળાઓ અને શિક્ષણમાં AAVE ની ભૂમિકા અને વ્યાપક સમાજમાં તેનું સ્થાન અંગેના વિવાદનું કેન્દ્ર રહ્યું છે. ઝાંખી વ્યાખ્યા અનુસાર, અંગ્રેજીની સ્થાનિક બોલી તરીકે, એએવીઇને પ્રમાણભૂત બોલીની સામાજિક પ્રતિષ્ઠા મળી નથી, જે વ્યાપક અને લાંબા સમયથી ચાલતી ગેરમાન્યતાઓ તરફ દોરી જાય છે કે તે અંગ્રેજીનું વ્યાકરણની દ્રષ્ટિએ નીચું સ્વરૂપ છે, જેને વીસમી સદીના ભાષાવિજ્ઞાન સંશોધન દ્વારા નકારી કાઢવામાં આવ્યું છે. જો કે, શિક્ષકો અને સામાજિક વિવેચકોએ પરંપરાગત રીતે વિવિધ કારણોસર જાહેર-શિક્ષણ પ્રણાલી દ્વારા એએવીઈના ઉપયોગને દૂર કરવાની હિમાયત કરી છે, જેમાં એવી સતત માન્યતા છે કે એએવીઈ આંતરિક રીતે ખામીયુક્ત છે અને એવી દલીલો છે કે ચોક્કસ સામાજિક સંદર્ભોમાં કલંકિત થઈને તેનો ઉપયોગ સામાજિક રીતે મર્યાદિત છે. એએવીઇ અથવા તેના ઉપયોગની કેટલીક આકરી ટીકાઓ આફ્રિકન અમેરિકનો દ્વારા જ કરવામાં આવી છે. એક સ્પષ્ટ ઉદાહરણ "પાઉન્ડ કેક સ્પીચ" હતું, જેમાં બિલ કોસ્બીએ કેટલાક આફ્રિકન અમેરિકનોની તેમની વાત કરવાની રીત સહિત વિવિધ સામાજિક વર્તણૂકો માટે ટીકા કરી હતી. આવા વલણોનો સામનો કરતા, નેશનલ કાઉન્સિલ ઓફ ટીચર્સ ઓફ ઇંગ્લિશ (NCTE) ના વિભાગ, કોલેજ કમ્પોઝિશન એન્ડ કોમ્યુનિકેશન (CCCC) પરની પરિષદે વિદ્યાર્થીઓના તેમની પોતાની ભાષાના અધિકારો પર સ્થિતિ નિવેદન બહાર પાડ્યું હતું. આને એપ્રિલ 1974માં સી. સી. સી. સી. ના સભ્યો દ્વારા અપનાવવામાં આવ્યું હતું અને 1974ના પતનમાં કોલેજ કમ્પોઝિશન એન્ડ કોમ્યુનિકેશનના વિશેષ અંકમાં પ્રકાશિત થયું હતું. ઠરાવ નીચે મુજબ હતોઃ અમે વિદ્યાર્થીઓને તેમની પોતાની પેટર્ન અને ભાષાની વિવિધતા-તેમના પાલનપોષણની બોલીઓ અથવા જે પણ બોલીઓમાં તેઓ તેમની પોતાની ઓળખ અને શૈલી મેળવે છે તેના અધિકારની પુષ્ટિ કરીએ છીએ. ભાષાના વિદ્વાનોએ લાંબા સમય પહેલા નકારી કાઢ્યું હતું કે પ્રમાણભૂત અમેરિકન બોલીની પૌરાણિક કથાને કોઈ માન્યતા નથી. કોઈ પણ એક બોલી અસ્વીકાર્ય હોવાનો દાવો એક સામાજિક જૂથ દ્વારા બીજા પર પોતાનું વર્ચસ્વ સ્થાપિત કરવાના પ્રયાસ સમાન છે. આવા દાવા વક્તાઓ અને લેખકો માટે ખોટી સલાહ અને મનુષ્યો માટે અનૈતિક સલાહ તરફ દોરી જાય છે. જે રાષ્ટ્રને તેના વૈવિધ્યસભર વારસા અને તેની સાંસ્કૃતિક અને વંશીય વિવિધતા પર ગર્વ છે તે તેની બોલીઓના વારસાને જાળવી રાખશે. અમે ભારપૂર્વક ખાતરી આપીએ છીએ કે શિક્ષકો પાસે અનુભવો અને તાલીમ હોવી જોઈએ જે તેમને વિવિધતાનો આદર કરવા અને વિદ્યાર્થીઓના પોતાની ભાષાના અધિકારને જાળવી રાખવા માટે સક્ષમ બનાવશે. આ સમયની આસપાસ, વિદેશી ભાષાઓ બોલનારાઓને અંગ્રેજી શીખવવા માટે ઉપયોગમાં લેવાતી સમાન શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકો AAVE બોલનારાઓ માટે આશાસ્પદ હોવાનું દર્શાવવામાં આવ્યું હતું. વિલિયમ સ્ટુઅર્ટે બોલી વાચકોના ઉપયોગ સાથે પ્રયોગ કર્યો-એએવીઇ અને પ્રમાણભૂત અંગ્રેજી બંનેમાં લખાણના સમૂહો. વિચાર એ હતો કે બાળકો તેમની પોતાની બોલીમાં વાંચવાનું શીખી શકે અને પછીના પાઠ્યપુસ્તકો સાથે "પ્રમાણભૂત અંગ્રેજી" તરફ વળી શકે. તેમણે બોલી વાચકોનો એક વ્યાપક સમૂહ વિકસાવ્યો, જેને બ્રિજ રીડર્સ કહેવામાં આવે છે, જેમાં ત્રણ જુદી જુદી બોલીઓમાં સમાન સામગ્રીનો સમાવેશ થતો હતોઃ AAVE, એક "બ્રિજ" સંસ્કરણ જે પ્રતિબંધિત ઔપચારિક વગર "સ્ટાન્ડર્ડ અમેરિકન અંગ્રેજી" ની નજીક હતું, અને પ્રમાણભૂત અંગ્રેજી સંસ્કરણ. "બીજી બોલી તરીકે પ્રમાણભૂત અંગ્રેજી" (એસઇએસડી) કાર્યક્રમો માટે વચન દર્શાવતા અભ્યાસો છતાં, તેમની પ્રતિક્રિયા મોટે ભાગે પ્રતિકૂળ હતી અને સ્ટુઅર્ટના સંશોધન અને બ્રિજ પ્રોગ્રામ બંનેને વિવિધ રાજકીય અને સામાજિક કારણોસર નકારી કાઢવામાં આવ્યા હતા, જેમાં માતાપિતા તરફથી મજબૂત પ્રતિકારનો સમાવેશ થાય છે. એએવીઈની માન્યતામાં વધુ ઔપચારિક પરિવર્તન 1979ના "એન આર્બર ડિસીઝન" (માર્ટિન લ્યુથર કિંગ જુનિયર એલિમેન્ટરી સ્કૂલ ચિલ્ડ્રન એટ અલ., વિ. એન આર્બર સ્કૂલ ડિસ્ટ્રિક્ટ) માં આવ્યું હતું. તેમાં, મિશિગનના પૂર્વીય જિલ્લાના સંઘીય ન્યાયાધીશે ચુકાદો આપ્યો હતો કે કાળા બાળકોને વાંચવાનું શીખવવામાં, શાળા બોર્ડે બાળકોની બોલી સાથે સમાયોજન કરવું જોઈએ, શાળામાં બાળકોને નહીં, અને વિદ્યાર્થીઓની ભાષાને ધ્યાનમાં ન લઈને, શિક્ષકો આવા વિદ્યાર્થીઓની મુખ્ય પ્રવાહના અંગ્રેજીને નિપુણતાથી વાંચવા અને તેનો ઉપયોગ કરવામાં નિષ્ફળતામાં ફાળો આપી રહ્યા હતા. 18 ડિસેમ્બર, 1996ના રોજ ઓકલેન્ડ (કેલિફોર્નિયા) સ્કૂલ બોર્ડ (ઓકલેન્ડ યુનિફાઇડ સ્કૂલ ડિસ્ટ્રિક્ટ) ના વિવાદાસ્પદ ઠરાવમાં "ઇબોનિક્સ" ને આફ્રિકન અમેરિકનોની ભાષા તરીકે માન્યતા આપવાની હાકલ કરવામાં આવી ત્યારે AAVE પ્રત્યેના રાષ્ટ્રીય વલણની સમીક્ષા કરવામાં આવી હતી. હકીકતમાં, ઇબોનિક્સને "બીજી ભાષા" તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવશે. પ્રસ્તાવ લોસ એન્જલસમાં આફ્રિકન અમેરિકન વિદ્યાર્થીઓ માટે ભાષા વિકાસ કાર્યક્રમ (એલ. ડી. પી. એ. એ. એસ.) જેવો જ એક કાર્યક્રમ અમલમાં મૂકવાનો હતો, જે 1988માં શરૂ થયો હતો અને ઉપર ઉલ્લેખિત એસ. ઇ. એસ. ડી. કાર્યક્રમોની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરે છે. અન્ય સમાન કાર્યક્રમોની જેમ, ઓકલેન્ડ ઠરાવને એએવીઈ શીખવવા અને "તેને લેખિત ભાષાના દરજ્જામાં ઉન્નત કરવાના" હેતુથી વ્યાપક રીતે ગેરસમજ કરવામાં આવી હતી. તેણે રાષ્ટ્રીય ધ્યાન ખેંચ્યું હતું અને તેની મજાક ઉડાવવામાં આવી હતી અને ટીકા કરવામાં આવી હતી, ખાસ કરીને જેસી જેક્સન અને ક્વિસી એમફ્યુમ દ્વારા, જેમણે તેને બાળકોને અશિષ્ટ ભાષા શીખવવાના પ્રયાસ તરીકે ગણાવ્યો હતો. "આફ્રિકન ભાષા પ્રણાલીઓ આનુવંશિક રીતે આધારિત છે" એ નિવેદન પણ નકારાત્મક પ્રતિક્રિયામાં ફાળો આપે છે કારણ કે "આનુવંશિક રીતે" એ સૂચવવા માટે લોકપ્રિય રીતે ગેરસમજ કરવામાં આવી હતી કે આફ્રિકન અમેરિકનોને કોઈ ચોક્કસ ભાષા પ્રત્યે જૈવિક વલણ હતું. સુધારેલા ઠરાવમાં, આ શબ્દસમૂહને દૂર કરવામાં આવ્યો હતો અને તેના સ્થાને એવા શબ્દો મૂકવામાં આવ્યા હતા જે જણાવે છે કે આફ્રિકન અમેરિકન ભાષા પ્રણાલીઓ "પશ્ચિમ અને નાઇજર-કોંગો ભાષાઓમાં મૂળ ધરાવે છે અને માત્ર અંગ્રેજીની બોલીઓ જ નથી". ઓકલેન્ડ દરખાસ્તને નીચે મુજબ સમજાવવામાં આવી હતીઃ કે જો પાઠ્યપુસ્તકો અને શિક્ષકો કાળા બાળકોને પ્રમાણભૂત અંગ્રેજી બોલવાનું શીખવવામાં ભૂલથી બિન-પ્રમાણભૂત સાથે સરખાવવાને બદલે એએવીઈનો સમાવેશ કરે અને એએવીઈને પછીની ભાષા તરીકે બરતરફ કરે તો અશ્વેત વિદ્યાર્થીઓ શાળામાં વધુ સારું પ્રદર્શન કરશે અને પ્રમાણભૂત અમેરિકન અંગ્રેજી વધુ સરળતાથી શીખી શકશે. વાંચનની મુશ્કેલીઓ અને શાળાના નબળા પ્રદર્શનના પ્રાથમિક કારણ તરીકે આ ભાષાકીય અવરોધો અને શિક્ષકો દ્વારા સામાન્ય પ્રતિક્રિયાઓ તરફ ધ્યાન દોરે છે. 2013ના નેશનલ એસેસમેન્ટ ઓફ એજ્યુકેશનલ પ્રોગ્રેસ (એન. એ. ઈ. પી.) અનુસાર, 55 ટકા શ્વેત વિદ્યાર્થીઓ "મૂળભૂત" સ્તરથી નીચે હતા જ્યારે 83 ટકા આફ્રિકન અમેરિકન ચોથા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ "મૂળભૂત" વાંચન હેઠળ હતા. શાળાનું વાતાવરણ એ આફ્રિકન અમેરિકન વિદ્યાર્થીઓની સાક્ષરતામાં સફળતામાં અવરોધ ઊભો કરતું એક મોટું પરિબળ છે. તાજેતરમાં, વિશેષ શિક્ષણમાં આફ્રિકન અમેરિકનોના વધુ પડતા પ્રતિનિધિત્વ પર સંશોધન હાથ ધરવામાં આવ્યું છે, જે દલીલ કરે છે કે આનું કારણ એ છે કે AAVE વાણીની લાક્ષણિકતાઓને ઘણીવાર વાણી વિકાસની સમસ્યાઓના સંકેતો માનવામાં આવે છે, જે શિક્ષકોને બાળકોને વાણી રોગવિજ્ઞાનીઓ પાસે મોકલવા માટે પ્રેરિત કરે છે. 2004નો વિકલાંગ શિક્ષણ સુધારણા કાયદો (આઇ. ડી. ઇ. એ.) આ વિસંગતતાનું એક કારણ હોઈ શકે છે (પી. એલ. <આઇ. ડી. 1>). આઇ. ડી. ઇ. એ. નો હેતુ એ સુનિશ્ચિત કરવાનો હતો કે યુ. એસ. શાળાઓમાં વિકલાંગ તમામ વિદ્યાર્થીઓને ઓછા પ્રતિબંધો સાથે મફત અને યોગ્ય જાહેર શિક્ષણ મેળવવાની તક મળે. તેનો અમલ 1975માં કરવામાં આવ્યો હતો અને ત્યારથી તેમાં સંખ્યાબંધ સુધારા કરવામાં આવ્યા છે. આઇ. ડી. ઇ. એ. શાળામાં વિશેષ શિક્ષણ સેવાઓ માટે પાત્ર બનવા માટે વિદ્યાર્થીઓને પૂરી કરવાની જરૂરિયાતો નક્કી કરે છે. ખાસ કરીને શીખવાની મુશ્કેલીઓ માટે મદદ કરે છે, જ્યાં પર્યાવરણીય, સાંસ્કૃતિક, આર્થિક પ્રતિકૂળતાઓનો હિસાબ નથી. ઘણા આફ્રિકન અમેરિકન વિદ્યાર્થીઓ ઓછી આવક ધરાવતા હોવાથી, શાળાઓ ઓછી સારી રીતે તૈયાર શિક્ષકો અને એકંદરે ઓછા સૂચનાત્મક અને શૈક્ષણિક સંસાધનો સાથે નીચી ગુણવત્તાની હોવાને કારણે, તે વિશેષ શિક્ષણ સેવાઓમાં પાત્ર બનવાની સંભાવના વધારે છે, જે તેમની શૈક્ષણિક મુશ્કેલીઓના ભાગરૂપે અવ્યવસ્થાના સંભવિત ખોટા નિદાન તરફ દોરી જાય છે. ખોટી ઓળખ આફ્રિકન અમેરિકન બાળકોને અપૂરતી વાંચન સહાય મેળવવાનું કારણ બને છે. સ્મિથરમેનના જણાવ્યા અનુસાર, જાહેર શાળાઓમાં એએવીઇને લગતા વિવાદો અને ચર્ચાઓ સમગ્ર આફ્રિકન-અમેરિકન સમુદાય પ્રત્યે ઊંડા નિર્ધારક વલણને સૂચવે છે. સ્મિથરમેન આને "સત્તાના ઉચ્ચ વર્ગની દેખીતી તુચ્છતા અને તેથી આફ્રો-અમેરિકન ભાષા અને સંસ્કૃતિનો અસ્વીકાર" ના પ્રતિબિંબ તરીકે વર્ણવે છે. તેણી એ પણ ભારપૂર્વક જણાવે છે કે આફ્રિકન અમેરિકનોને સફળ થવા માટે યુરોપિયન અમેરિકન સમાજને અનુસરવાની ફરજ પાડવામાં આવે છે, અને તે અનુરૂપતાનો આખરે અર્થ થાય છે "કાળી ભાષાનું નાબૂદી. અને શ્વેત મધ્યમ વર્ગના ભાષાકીય ધોરણોને અપનાવવા". "દ્વિ-બોલીવાદ" (એએવીઇ અને જનરલ અમેરિકન) ની જરૂરિયાતનો અર્થ એ છે કે "કેટલાક અશ્વેત લોકો દલીલ કરે છે કે દ્વિ-બોલીવાદ માત્ર અશ્વેત વ્યક્તિત્વમાં મતભેદનું કારણ નથી, પરંતુ તે સૂચવે છે કે આવી બોલીઓ અશ્વેત લોકો માટે 'પૂરતી સારી' છે પરંતુ ગોરાઓ માટે નહીં". એન આર્બરનો નિર્ણય માર્ટિન લ્યુથર કિંગ જુનિયર એલિમેન્ટરી સ્કૂલ ચિલ્ડ્રન એટ અલનો કેસ. એન આર્બર સ્કૂલ ડિસ્ટ્રિક્ટ, જેને એન આર્બર નિર્ણય તરીકે ઓળખવામાં આવે છે, તે ગરીબ આફ્રિકન અમેરિકન વિદ્યાર્થીઓ કે જેઓ કાળા અંગ્રેજી બોલતા હોય તેમના શિક્ષણમાં એક મહત્વપૂર્ણ ઉદાહરણ સ્થાપિત કરે છે. આ કેસનો નિર્ણય 12 જુલાઈ, 1979ના રોજ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ ડિસ્ટ્રિક્ટ કોર્ટ ફોર ધ ઇસ્ટર્ન ડિસ્ટ્રિક્ટ ઓફ મિશિગનના ન્યાયાધીશ ચાર્લ્સ ડબલ્યુ. જોઇનર દ્વારા લેવામાં આવ્યો હતો. શાળામાં ગરીબ અશ્વેત વિદ્યાર્થીઓ વતી આ દાવો લાવવામાં આવ્યો હતો. વાદીઓના મુખ્ય સલાહકાર ગેબે કૈમોવિટ્ઝે આક્ષેપ કર્યો હતો કે વિદ્યાર્થીઓને કાયદાના સમાન રક્ષણથી વંચિત રાખવામાં આવ્યા હતા, કારણ કે લાગુ પડતા મિશિગનના નિયમો તે વિદ્યાર્થીઓને અન્ય લોકોથી અલગ પાડતા સામાજિક, આર્થિક અને સાંસ્કૃતિક પરિબળોને ઓળખતા ન હતા. શાળામાં અશ્વેત મધ્યમ વર્ગના વિદ્યાર્થીઓનું વાદીઓમાં પ્રતિનિધિત્વ નહોતું. 1977 અને 1978માં જજ જોઇનરે છમાંથી પાંચ દાવાઓ ફગાવી દીધા હતા. છઠ્ઠા દાવામાં ભારપૂર્વક જણાવવામાં આવ્યું હતું કે એન આર્બર સ્કૂલ ડિસ્ટ્રિક્ટે સંઘીય વૈધાનિક કાયદાનું ઉલ્લંઘન કર્યું છે કારણ કે તે શિક્ષણ સૂચનાની જોગવાઈમાં બાળકોની સ્થાનિક ભાષાને ધ્યાનમાં લેવામાં નિષ્ફળ રહ્યું છે. કોર્ટ સંમત થઈ ગઈ. ન્યાયાધીશે શાળા જિલ્લાઓને શાળાઓમાં અશ્વેત અંગ્રેજી બોલનારાઓને ઓળખવાનો માર્ગ શોધવાનો અને "આવા વિદ્યાર્થીઓને પ્રમાણભૂત અંગ્રેજી કેવી રીતે વાંચવું તે શીખવવામાં તે જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરવાનો" આદેશ આપ્યો હતો. 1954માં, મોટાભાગના યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં વંશીય રીતે અલગ શાળાઓ હતી, જેને 1896માં પ્લેસી વિ. ફર્ગ્યુસન કેસ દ્વારા કાયદેસર બનાવવામાં આવી હતી. આ કેસમાં એવું માનવામાં આવ્યું હતું કે જ્યાં સુધી શાળાઓમાં કાળા અને સફેદ બાળકો સમાન હોય ત્યાં સુધી અલગ જાહેર શાળાઓ બંધારણીય છે. વીસમી સદીના મધ્યમાં ઘણા નાગરિક અધિકાર જૂથો અને નેતાઓએ કાનૂની અને રાજકીય કાર્યવાહી દ્વારા શાળા બોર્ડના વંશીય અલગતાને પડકારી હતી. એક કાર્યવાહી, બ્રાઉન વિ. બોર્ડ ઓફ એજ્યુકેશન દાખલ કરવામાં આવી હતી, અને તે એક મહત્વપૂર્ણ અને નોંધપાત્ર કેસ છે, જે આખરે એન આર્બર નિર્ણય તરફ દોરી ગયો. બ્રાઉન વિ. બોર્ડ ઓફ એજ્યુકેશનનો કેસ ટોપેકા સામે દાખલ કરવામાં આવ્યો હતો અને તે 14મા સુધારાનું ઉલ્લંઘન કેવી રીતે કરે છે તેના પર હતો. આ કેસથી સમગ્ર યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં ઘણી જાહેર શાળાઓમાં એકીકરણનો માર્ગ મોકળો થયો હતો, પરંતુ એન આર્બર નિર્ણયમાં જણાવ્યા મુજબ અશ્વેત વિદ્યાર્થીઓને હજુ પણ ઘણી સમસ્યાઓનો સામનો કરવો પડ્યો હતો. ઓકલેન્ડ ઇબોનિક્સ ઠરાવ 18 ડિસેમ્બર, 1996ના રોજ કેલિફોર્નિયામાં ઓકલેન્ડ યુનિફાઇડ સ્કૂલ ડિસ્ટ્રિક્ટે ઇબોનિક્સની કાયદેસરતાને માન્યતા આપતો એક વિવાદાસ્પદ ઠરાવ પસાર કર્યો હતો, જેને મુખ્ય પ્રવાહના ભાષાશાસ્ત્રીઓ સામાન્ય રીતે આફ્રિકન અમેરિકન અંગ્રેજી (એ. એ. ઈ.) ને આફ્રિકન ભાષા તરીકે ઓળખાવે છે. આ ઠરાવથી મીડિયાની ટીકાનું તોફાન શરૂ થયું અને રાષ્ટ્રીય ચર્ચા શરૂ થઈ. એવા વિદ્યાર્થીઓ માટે કે જેમની પ્રાથમિક ભાષા ઇબોનિક્સ હતી, ઓકલેન્ડ ઠરાવમાં આમાં કેટલીક સૂચનાઓ ફરજિયાત કરવામાં આવી હતી, બંને "આવી ભાષાની કાયદેસરતા અને સમૃદ્ધિ જાળવવા માટે. અને અંગ્રેજી ભાષાની કુશળતાના તેમના સંપાદન અને નિપુણતાને સરળ બનાવવા માટે". આમાં ઇબોનિક્સ અને સ્ટાન્ડર્ડ અંગ્રેજી બંનેમાં નિપુણ લોકોના પગારમાં મર્યાદિત અંગ્રેજી પ્રાવીણ્ય (એલ. ઇ. પી.) ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને ભણાવનારાઓના સ્તરે પ્રસ્તાવિત વધારો અને શિક્ષકોને પોતે એ. એ. ઈ. શીખવામાં મદદ કરવા માટે જાહેર ભંડોળનો ઉપયોગ પણ સામેલ છે. લોકપ્રિય પ્રતિસાદ ઠરાવમાં વિવાદાસ્પદ મુદ્દાઓના કેટલાક અર્થઘટનોમાં એ વિચારનો સમાવેશ થાય છે કે ઇબોનિક્સ એ અંગ્રેજીની સ્થાનિક ભાષા અથવા બોલી નથી, કે તે એક અલગ ભાષા છે; આફ્રિકન ભાષા પરિવારના સભ્ય; કે ઇબોનિક્સ બોલનારાઓએ પરંપરાગત રીતે દ્વિભાષી વસ્તી સુધી મર્યાદિત સંઘીય ભંડોળથી ચાલતા કાર્યક્રમો માટે લાયક ઠરવું જોઈએ; અને વિદ્યાર્થીઓને ઇબોનિક્સ દ્વારા અમેરિકન સ્ટાન્ડર્ડ અંગ્રેજી શીખવવામાં આવશે. રેવ. જેસી જેક્સને ઠરાવની ટીકા કરતાં કહ્યું હતું કે, "હું આ બાળકો સુધી પહોંચવાના પ્રયાસને સમજું છું, પરંતુ આ અસ્વીકાર્ય શરણાગતિ છે, જે અપમાનની સીમા પર છે". તેમની ટિપ્પણીઓને ભૂતપૂર્વ શિક્ષણ સચિવ વિલિયમ બેનેટ, ન્યૂયોર્કના ભૂતપૂર્વ ગવર્નર મારિયો કુઓમો અને સેનેટર જો લિબરમેન દ્વારા સમર્થન આપવામાં આવ્યું હતું. જેક્સન પાછળથી તેમની સ્થિતિને ઉલટાવી દેશે, તેમના પ્રારંભિક વિરોધને શાળા જિલ્લાના પ્રસ્તાવની ગેરસમજને આભારી ગણાવશે. તેમણે કહ્યું, "તેઓ કાળા અંગ્રેજીને પ્રમાણભૂત ભાષા તરીકે શીખવવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યાં નથી. તેઓ બાળકોને પ્રમાણભૂત અંગ્રેજી શીખવવા માટે સાધનો શોધી રહ્યા છે જેથી તેઓ સ્પર્ધાત્મક બની શકે. સુધારેલ ઠરાવ મૂળ ઠરાવથી ભારે ગભરાટ અને ગુસ્સો ફેલાયો હતો, જેણે વિવાદને વેગ આપ્યો હતો. 15 જાન્યુઆરી, 1997ના રોજ ઓકલેન્ડના શાળા મંડળે સુધારેલો ઠરાવ પસાર કર્યો હતો. મૂળ ઠરાવમાં "આનુવંશિક રીતે આધારિત" શબ્દસમૂહનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો જેનો સામાન્ય રીતે અર્થ એ સમજવામાં આવતો હતો કે આફ્રિકન અમેરિકનો ચોક્કસ ભાષા પ્રત્યે જૈવિક વલણ ધરાવે છે, જ્યારે ઠરાવના લેખકોએ ભારપૂર્વક જણાવ્યું હતું કે તે ભાષાકીય આનુવંશિકતાનો ઉલ્લેખ કરે છે. સુધારેલા ઠરાવમાં આ શબ્દસમૂહને દૂર કરવામાં આવ્યો હતો અને તેના સ્થાને એવો દાવો કરવામાં આવ્યો હતો કે આફ્રિકન અમેરિકન ભાષા પ્રણાલીઓ "પશ્ચિમ અને નાઇજર-કોંગો ભાષાઓમાં મૂળ ધરાવે છે અને તે માત્ર અંગ્રેજીની બોલીઓ નથી". કેટલાક ભાષાશાસ્ત્રીઓ અને સંલગ્ન સંસ્થાઓએ આફ્રિકન અમેરિકન અંગ્રેજીની ભાષા પ્રણાલીની કાયદેસરતાને માન્યતા આપવાના સમર્થનમાં નિવેદનો બહાર પાડ્યા હતાઃ નોર્થ કેરોલિના સ્ટેટ યુનિવર્સિટીના ભાષાશાસ્ત્રી વોલ્ટ વોલ્ફ્રેમે લખ્યું હતું કે આ વિવાદે ભાષા અને ભાષાની વિવિધતા વિશે લોકોની માન્યતાઓ અને મંતવ્યોની તીવ્રતા, ભાષાની વિવિધતા અને શિક્ષણના મુદ્દાઓ વિશે જાહેર ખોટી માહિતીના સતત અને વ્યાપક સ્તર અને ભાષાની વિવિધતા અને શિક્ષણમાં અને જાહેર જીવનમાં તેની ભૂમિકા વિશે જાણકાર જ્ઞાનની જરૂરિયાતને ખુલ્લી પાડી હતી. જો કે, આફ્રિકન અમેરિકન ભાષા પ્રણાલીઓ "માત્ર અંગ્રેજીની બોલીઓ નથી" એવો દાવો કરતા સુધારેલા ઠરાવના જવાબમાં, ભાષાશાસ્ત્રીઓના વિરોધમાં કેટલાક નિવેદનો આવ્યા છે, કારણ કે ભાષાશાસ્ત્રીઓ મુખ્યત્વે આફ્રિકન-અમેરિકન અંગ્રેજીને બોલી અથવા અંગ્રેજીની વિવિધતા તરીકે માને છે. ઇબોનિક્સ અથવા આફ્રિકન અમેરિકન વર્નાક્યુલર અંગ્રેજીની આસપાસની શ્રેણીબદ્ધ વાતચીતથી ભાષાશાસ્ત્રીઓને ઇબોનિક્સનું પુનઃમૂલ્યાંકન કરવા અને નવા સંશોધન કરવા અને અંગ્રેજીની એક અલગ બોલી તરીકે આફ્રિકન અમેરિકન વર્નાક્યુલર અંગ્રેજી (AAVE) ની કાયદેસરતાને સમજવા માટે પ્રેરણા મળી. "તેના સૌથી શાબ્દિક સ્તરે, ઇબોનિક્સનો અર્થ ફક્ત 'કાળી વાણી' (આબનૂસ 'કાળા' અને ધ્વન્યાત્મક 'અવાજો' શબ્દનું મિશ્રણ) થાય છે. આ શબ્દ 1973માં વિદ્વાનોના એક જૂથ દ્વારા બનાવવામાં આવ્યો હતો, જેમને હાલમાં ઉપયોગમાં લેવાતો શબ્દ પસંદ ન હતો અને 1960ના દાયકામાં આફ્રિકન અમેરિકન ભાષાકીય સમુદાયોના મોટા પાયે ભાષાકીય અભ્યાસો શરૂ થયા પછી 'નોનસ્ટાન્ડર્ડ નેગ્રો ઇંગ્લિશ' નો નકારાત્મક અર્થ લોકપ્રિય બન્યો હતો. જો કે, ડિસેમ્બર 1996ના ઓકલેન્ડ ઇબોનિક્સ ઠરાવ પછી ભાષાશાસ્ત્રીઓ અને સામાન્ય લોકોમાં 'ઇબોનિક્સ' શબ્દ પકડાયો ન હતો. ઓકલેન્ડ ઇબોનિક્સ ઠરાવ એએવીઈને ભાષાકીય ચર્ચાઓમાં મોખરે લાવ્યો અને ભાષાશાસ્ત્રીઓ દ્વારા એએવીઈના અભ્યાસ તરફ વધુ ધ્યાન દોર્યું. રિકફોર્ડ અને કિંગ (2016) નોંધે છે તેમ, "ઠરાવએ AAVE તરફ અને શિક્ષણમાં અને તેનાથી આગળ તેના ઉપયોગને લગતા મુદ્દાઓ તરફ રાષ્ટ્રીય ધ્યાન દોર્યું હતું" (પૃષ્ઠ 1) વાતચીતમાં યોગદાનના આ વધારાએ AAVE સાથે સંકળાયેલી ગેરમાન્યતાઓ અને રૂઢિપ્રયોગોને પડકાર્યા હતા. ઉદાહરણ તરીકે, ઘણા લોકો AAVE ને પ્રમાણભૂત અંગ્રેજીના "તૂટેલા" અથવા "ખોટા" સંસ્કરણ તરીકે જોતા હતા. જો કે, ભાષાશાસ્ત્રીઓએ દર્શાવ્યું છે કે AAVE એ અન્ય કોઈપણ ભાષાની વિવિધતાની જેમ જ જટિલ અને વ્યવસ્થિત વ્યાકરણ ધરાવે છે. હકીકતમાં, કેટલાક સંશોધકો એવી દલીલ કરે છે કે AAVE ને અંગ્રેજીની બોલીને બદલે એક અલગ ભાષા તરીકે જોવી જોઈએ. રિકફોર્ડ અને કિંગ લખે છે કે AAVE "યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં ગોરાઓ દ્વારા બોલાતી અંગ્રેજીથી વ્યવસ્થિત રીતે અલગ છે" અને "તેના માળખાકીય અને કાર્યાત્મક તફાવતો અંગ્રેજી અને રોમાન્સ ભાષાઓ વચ્ચેના જેટલા મહાન છે". તેઓ એ પણ નોંધે છે કે AAVE એક સમૃદ્ધ ભાષાકીય ઇતિહાસ ધરાવે છે જે આફ્રિકન ભાષાઓ અને સંસ્કૃતિમાં મૂળ ધરાવે છે. એબોનિક્સ વાર્તાલાપમાં ભાષાશાસ્ત્રીઓનું અન્ય એક મહત્વપૂર્ણ યોગદાન શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં તેમનું કાર્ય છે. ઓકલેન્ડ ઠરાવ પછી, એએવીઇને વર્ગખંડમાં માન્યતા આપવી જોઈએ કે કેમ અને તેને કેવી રીતે શીખવવી જોઈએ તે અંગે ચર્ચા થઈ હતી. કેટલાક લોકોએ એવી દલીલ કરી હતી કે AAVE નો ઉપયોગ પ્રમાણભૂત અંગ્રેજી માટે એક સેતુ તરીકે થવો જોઈએ, જ્યારે અન્ય લોકોએ એવી દલીલ કરી હતી કે AAVE ને તેના પોતાના અધિકારમાં કાયદેસરની ભાષાની વિવિધતા તરીકે માન્યતા આપવી જોઈએ. ભાષાશાસ્ત્રીઓએ વર્ગખંડમાં AAVE વક્તાઓને શીખવવાની શ્રેષ્ઠ રીતોને વધુ સારી રીતે સમજવા માટે આ વિષય પર સંશોધન હાથ ધર્યું છે. 2018ના એક લેખમાં, વોલ્ટ વોલ્ફ્રમ અને એરિક થોમસ દલીલ કરે છે કે શિક્ષકોએ "વિદ્યાર્થીઓ તેમની સ્થાનિક ભાષા અને બોલીમાંથી વર્ગખંડમાં જે શક્તિઓ લાવે છે તેને ઓળખવી જોઈએ અને તેના પર નિર્માણ કરવું જોઈએ". તેઓ નોંધે છે કે વિદ્યાર્થીઓની ભાષાકીય વિવિધતાને ઓળખીને, શિક્ષકો વધુ સમાવેશી અને અસરકારક શિક્ષણ વાતાવરણ બનાવી શકે છે. તેવી જ રીતે, 2020ના એક લેખમાં, રેબેકા વ્હીલર અને રશેલ સ્વોર્ડ્સ દલીલ કરે છે કે શિક્ષકોએ તેમના વિદ્યાર્થીઓની ભાષા અને સંસ્કૃતિને "સ્વીકારવી જોઈએ અને માન્ય કરવી જોઈએ". તેઓ "સાંસ્કૃતિક રીતે ટકાઉ શિક્ષણશાસ્ત્ર" નો ઉપયોગ કરવાનું સૂચન કરે છે જે અભ્યાસક્રમમાં વિદ્યાર્થીઓની સ્થાનિક ભાષા અને સંસ્કૃતિનો સમાવેશ કરે છે. આફ્રિકન અમેરિકન વર્નાક્યુલર અંગ્રેજી દ્વિભાષી શિક્ષણ દ્વિભાષી શિક્ષણ અધિનિયમ કાસ્ટેનેડા વિ. પિકાર્ડ લાઉ વિ. નિકોલ્સ-આ 1974 યુ. એસ. સુપ્રીમ કોર્ટના ચુકાદાએ ભાષા-લઘુમતી વિદ્યાર્થીઓના શૈક્ષણિક રહેઠાણના અધિકારની સ્થાપના કરી. સંદર્ભો સામાન્ય સંદર્ભો અમેરિકન પ્રાદેશિક અંગ્રેજીનો શબ્દકોશ. 5 વોલ્ટ. કેમ્બ્રિજઃ હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટી પ્રેસ, 1985-. સાઉન્ડિંગ "બ્લેક": એ એથનોગ્રાફી ઓફ રેસિયલાઈઝ્ડ વોકાલિટી એટ ફિસ્ક યુનિવર્સિટી આગળ વાંચન ઓરિજિનલ ઓકલેન્ડ રિઝોલ્યુશન ઓન ઇબોનિક્સ. સુધારેલ ઠરાવ. લબોવ, વિલિયમ. "વાંચન સમસ્યાઓના કેટલાક સ્રોતો". આંતરિક શહેરમાં ભાષા. ફિલાડેલ્ફિયાઃ યુનિવર્સિટી ઓફ પેન્સિલવેનિયા, 1972. અમેરિકાની ભાષાકીય સોસાયટી. ઓકલેન્ડ ઇબોનિક્સ ચર્ચા પર ઠરાવ. 1 જુલાઈ 1997: મેઇલ બેલેટમાં એલ. એસ. એ. ના સભ્યપદ દ્વારા અપનાવવામાં આવ્યું. અન્ય ભાષાઓ બોલનારાઓને અંગ્રેજીના શિક્ષકો (TESOL). આફ્રિકન અમેરિકન વર્નાક્યુલર અંગ્રેજી પર TESOL બોર્ડનું નીતિ નિવેદન. 10 માર્ચ, 1997. વેલ્ડન, ટ્રેસી એલ. (પાનખર 2000). "રિફ્લેક્શન્સ ઓન ધ ઇબોનિક્સ કન્ટ્રોવર્સી". અમેરિકન સ્પીચ, વોલ્યુમ. 75, નં. 3, ડાયમંડ એનિવર્સરી નિબંધો. pp. 275-277. નિર્ણયનો ટેક્સ્ટ આ કેસમાં સામેલ વિદ્યાર્થીઓના મૌખિક ઇતિહાસ બાહ્ય લિંક્સ સેન્ટર ફોર એપ્લાઇડ લિંગ્વિસ્ટિક્સ. "બોલીઓઃ આફ્રિકન અમેરિકન વર્નાક્યુલર અંગ્રેજી". "આફ્રિકન અમેરિકન વર્નાક્યુલર અંગ્રેજી સાથે સંબંધિત વિવિધ સંસાધનો" ની લિંક્સ, તેમાંના ઘણા કેન્દ્ર દ્વારા હોસ્ટ કરવામાં આવે છે, જેમાંથી ઘણા સીધા આ વિવાદ સાથે સંબંધિત છે. રિચ, ફ્રેન્ક. "ધ ઇબોનિક પ્લેગ". ધ ન્યૂ યોર્ક ટાઇમ્સ, 8 જાન્યુઆરી 1997. 1979 માં શિક્ષણમાં 1979 માં મિશિગનમાં 1979 માં યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં કેસ કાયદો 1996 યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં વિવાદો 1996 માં કેલિફોર્નિયા 1996 માં શિક્ષણમાં આફ્રિકન-અમેરિકન અંગ્રેજી આફ્રિકન-અમેરિકન ઇતિહાસ ઓકલેન્ડમાં, કેલિફોર્નિયા આફ્રિકન-અમેરિકન સંબંધિત વિવાદો ઓકલેન્ડમાં શિક્ષણ, કેલિફોર્નિયા મિશિગનનો કાનૂની ઇતિહાસ ભાષાકીય વિવાદો લઘુમતી અધિકારો કેસ કાયદો યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં રાજકીય વિવાદો યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ જિલ્લા અદાલતના કેસો યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ શિક્ષણ કેસ કાયદો આફ્રિકન અમેરિકનો અને શિક્ષણ