History of virtual learning environments in the 1990s
વર્ચ્યુઅલ લર્નિંગ વાતાવરણના ઇતિહાસમાં, 1990નો દાયકો વિકાસનો સમય હતો, મુખ્યત્વે સસ્તું કમ્પ્યુટર અને ઇન્ટરનેટના આગમનને કારણે. 1980ના દાયકામાં 1985માં ફ્રી એજ્યુકેશનલ મેઇલ (FrEdMail) નેટવર્કની રચના સાન ડિએગોના શિક્ષકો, અલ રોજર્સ અને યવોન મેરી એન્ડ્રેસ દ્વારા 1985માં કરવામાં આવી હતી. 150 થી વધુ શાળાઓ અને શાળા જિલ્લાઓ મફત આંતરરાષ્ટ્રીય ઇમેઇલ ઍક્સેસ અને અભ્યાસક્રમ સેવાઓ માટે નેટવર્કનો ઉપયોગ કરી રહ્યા હતા. 1990ના દાયકામાં પ્રિન્સટન, એનજે, યુએસએની ફોર્મલ સિસ્ટમ્સ ઇન્કે ડી. ઓ. એસ. આધારિત મૂલ્યાંકન વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી રજૂ કરી હતી. 1997માં ઇન્ટરનેટ સંસ્કરણ રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું. (2000 માં, ઔપચારિક સિસ્ટમોએ તેનું નામ બદલીને પેડાગોગ સોલ્યુશન્સ કર્યું. એમ. આઈ. ટી. ખાતે એથેના પ્રોજેક્ટ, જે 1983માં શરૂ થયો હતો, તે "વહેંચાયેલ સેવાઓ" ની પ્રણાલીમાં વિકસિત થયો છે જે નોંધપાત્ર રીતે ઘણી વર્તમાન વી. એલ. ઇ. અથવા શિક્ષણ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલીઓ જેવી દેખાય છે. નેટવર્ક બહુવિધ વિક્રેતાઓ પાસેથી સોફ્ટવેર હોસ્ટ કરે છે, અને તે બધાને એકસાથે કામ કરવા માટે બનાવે છે. 1990ની સિસ્ટમની વિશેષતાઓની યાદી અહીં છેઃ પ્રિન્ટિંગ, ઇલેક્ટ્રોનિક મેઇલ, ઇલેક્ટ્રોનિક મેસેજિંગ (ઝેફિર), બુલેટિન બોર્ડ કોન્ફરન્સિંગ (ચર્ચા), ઓન-લાઇન કન્સલ્ટિંગ (ઓએલસી), ઓન-લાઇન શિક્ષણ સહાયક (ઓએલટીએ), ઓન-લાઇન સહાય (ઓએલએચ), સોંપણી વિનિમય (ટર્ન ઇન/પિક અપ), સિસ્ટમ લાઇબ્રેરીઓની પહોંચ, સિસ્ટમ સુરક્ષા માટે પ્રમાણીકરણ (કેર્બેરોસ), સિસ્ટમ ઘટકોને એકસાથે જોડવા માટે નામકરણ (એચસીઓડ), અને સર્વિસ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ (મોઇરા). પાવેલ કર્ટિસે ઝેરોક્સ પી. એ. આર. સી. ખાતે પ્રારંભિક મલ્ટી-યુઝર અંધારકોટડી (એમ. યુ. ડી.) લેમ્બડામો. ઓ. ની રચના કરી હતી. યુનિવર્સિટી ઓફ મેરીલેન્ડ, કોલેજ પાર્ક ખાતે કેન્ટ નોર્મન દ્વારા બનાવવામાં આવેલ હાયપરકોર્સવેર મૂળરૂપે એટ એન્ડ ટી ટીચિંગ થિયેટરમાં ઉપયોગ માટે લખવામાં આવ્યું હતું, જે એક પ્રોટોટાઇપ ઇલેક્ટ્રોનિક વર્ગખંડ છે. મૂળ સંસ્કરણ વિનપ્લસમાં લખવામાં આવ્યું હતું, જે હાઇપરકાર્ડ જેવા પ્રોગ્રામ છે, અને એક સર્વર અને અસંખ્ય ક્લાયન્ટ વર્કસ્ટેશન સાથે લોકલ એરિયા નેટવર્ક પર ચાલતું હતું. તેમાં ઓનલાઇન અભ્યાસક્રમ, ઓનલાઇન વ્યાખ્યાન નોંધો અને વાંચન, સુમેળભર્યા ચેટ રૂમ, અસિંક્રોનસ ચર્ચા બોર્ડ, ચિત્રો સાથે ઓનલાઇન વિદ્યાર્થી પ્રોફાઇલ, ઓનલાઇન સોંપણીઓ અને પરીક્ષાઓ, ઓનલાઇન ગ્રેડિંગ અને ગતિશીલ બેઠક ચાર્ટનો સમાવેશ થાય છે. જાન્યુઆરી 1996માં વેબ-આધારિત સંસ્કરણ રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું, જે આજ સુધી કાર્યરત છે. યુ. એસ. નૌકાદળની નૌકાદળની ટેકનિકલ તાલીમ પ્રણાલીને અભ્યાસક્રમ વિકાસ પ્રણાલી તરીકે તૈયાર કરવામાં આવી હતી. તેમાં માહિતીના સંગ્રહ, પુનઃપ્રાપ્તિ અને પ્રસાર માટે અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન સાધનોનો સમાવેશ થાય છે. થેરેસ મેગેઉ દ્વારા ઇલેક્ટ્રોનિક લર્નિંગમાં લખાયેલા એક લેખમાં ઇન્ટિગ્રેટેડ લર્નિંગ સિસ્ટમ્સ (આઇ. એલ. એસ.) નું વર્ણન "વિદ્યાર્થીઓની પ્રગતિ પર નજર રાખતી વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી સાથે વ્યાપક-આધારિત અભ્યાસક્રમ સોફ્ટવેર ચલાવતા નેટવર્કવાળા કમ્પ્યુટર્સ" તરીકે કરવામાં આવ્યું છે. જ્યોર્જ માન અને જો કિચનના અહેવાલમાં અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી (સી. એમ. એસ.) ની સમીક્ષા કરવામાં આવી છે, જે એવી પ્રણાલી છે જે દરેક વિદ્યાર્થી માટે દર બે અઠવાડિયે વ્યક્તિગત શિક્ષણ યોજનાઓ તૈયાર કરે છે. ફર્સ્ટક્લાસ સોફ્ટઆર્ક દ્વારા શરૂ કરવામાં આવી છે, શરૂઆતમાં મેકિન્ટોશ પ્લેટફોર્મ માટે. 1991માં હજારો FrEdMail વપરાશકર્તાઓએ બે NSFNET મધ્ય-સ્તરના નેટવર્ક સ્થાનો પર નવા સ્થાપિત ગેટવેઝ દ્વારા NSFNETનો ઉપયોગ કર્યોઃ એન આર્બર, એમઆઇમાં મેરિટ/મિકનેટ અને સાન ડિએગો, સીએમાં CERFનેટ (કેલિફોર્નિયા એજ્યુકેશન એન્ડ રિસર્ચ ફેડરેશન નેટવર્ક). FrEdMail ગ્રાહકોએ સમગ્ર ઇન્ટરનેટ સમુદાય સાથે પ્રોજેક્ટ-આધારિત શિક્ષણ ઇલેક્ટ્રોનિક મેલનું આદાનપ્રદાન કરવાનું શરૂ કર્યું. FrEdMail-NSFNET ગેટવે સોફ્ટવેર કોઈપણ મધ્યમ-સ્તરના નેટવર્ક, કોલેજ અથવા યુનિવર્સિટી માટે વિના મૂલ્યે ઉપલબ્ધ હતું, જે શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ માટે ઇલેક્ટ્રોનિક નેટવર્કિંગ લાવવા માટે સ્થાનિક કે-12 શાળા જિલ્લાઓ સાથે સહયોગ કરવામાં રસ ધરાવતા હતા. FrEdMail દ્વારા, શિક્ષકો વર્ગખંડના અનુભવો શેર કરી શકતા હતા, અભ્યાસક્રમના વિચારો અને શિક્ષણ સામગ્રીનું વિતરણ કરી શકતા હતા, તેમજ કાર્યશાળાઓ, નોકરીની તકો અને શિક્ષણને અસર કરતા કાયદા વિશે માહિતી મેળવી શકતા હતા. તેની ટોચ પર, FrEdMail નો ઉપયોગ વિશ્વભરમાં 12,000 શાળાઓ અને 350 નોડ્સ દ્વારા કરવામાં આવતો હતો. . જ્યારે 1993માં વર્લ્ડ વાઇડ વેબ જાહેર જનતા માટે ઉપલબ્ધ બન્યું, ત્યારે FrEdMail ફાઉન્ડેશન ગ્લોબલ સ્કૂલનેટ ફાઉન્ડેશન બન્યું અને તેની પ્રથમ વેબસાઇટ, GlobalSchoolhouse.org શરૂ કરી. તે પછીના વર્ષે નેશનલ સાયન્સ ફાઉન્ડેશને પણ ગ્લોબલ સ્કૂલનેટને સીયુ-સીમી નામના ડેસ્કટોપ વિડિયો-કોન્ફરન્સિંગ પ્રોગ્રામ રજૂ કરવા માટે અનુદાન આપ્યું હતું. સીયુ-સીમીનો ઉપયોગ ઘણી શૈક્ષણિક વીડિયો-પરિષદો માટે અને 1995માં વર્લ્ડ ન્યૂઝ નાઉ દ્વારા ઇન્ટરનેટ પર પ્રથમ જીવંત ટેલિવિઝન પ્રસારણ માટે કરવામાં આવ્યો હતો, જેમાં વર્લ્ડ ન્યૂઝ નાઉના એન્કર કેવિન ન્યૂમેન અને યવોન એન્ડ્રેસનો ઇન્ટરવ્યૂ દર્શાવવામાં આવ્યો હતો. આઈ. ઈ. એ. આર. એન. (આંતરરાષ્ટ્રીય શિક્ષણ અને સંસાધન નેટવર્ક) નો પ્રારંભ નવ દેશોની શાળાઓમાં "પરિષદો/સમાચાર જૂથો" ની આઈ. જી. સી./એ. પી. સી. પ્રણાલીનો ઉપયોગ કરીને વિદ્યાર્થીઓને વિષય-આધારિત ઓનલાઇન પ્રોજેક્ટનું સંચાલન કરવા માટે વધુ સારી રીતે સક્ષમ બનાવવા માટે કરવામાં આવ્યો હતો. TEDS કંપનીના ઈતિહાસ પૃષ્ઠમાં જણાવવામાં આવ્યું છે કે તેમણે પ્રથમ લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ વિકસાવી હતી. ઇન્ટરેક્ટિવ કોમ્યુનિકેશન સિસ્ટમ્સ, ઇન્કના જેકબ ઝિવ-એલ ઇન્ટરેક્ટિવ ગ્રુપ કોમ્યુનિકેશન સિસ્ટમ (#5,263,869) (આઇબીએમ 1500 સિસ્ટમની અગાઉની કળા જેવી જ) માટે પેટન્ટ માટે ફાઇલ કરે છે. 1990ની વિદેશી પેટન્ટ અને જેકબ ઝવેલ્સ (#3,641,685) દ્વારા 1972ની પેટન્ટનો સંદર્ભ આપવામાં આવ્યો છે. પેટન્ટ 1993માં આપવામાં આવી છે. બ્લેકબોર્ડ, ઇન્ક. સિડની, ઓસ્ટ્રેલિયા સ્થિત વેબસ્ટર એન્ડ એસોસિએટ્સના પ્રતિનિધિઓ દ્વારા 2000 પેટન્ટ ફાઇલિંગ (#6,988,138) માં પેટન્ટનો સંદર્ભ આપવામાં આવ્યો છે, જેમાં લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ સાથે કેટલીક ગ્રાફિકલ કોર્સ આધારિત સિસ્ટમોનું પ્રથમ પ્રકાશન સામેલ છે. અભ્યાસક્રમોમાં પ્રવેશ, અભ્યાસક્રમ માળખું, પરિણામોનું રેકોર્ડિંગ, રિપોર્ટિંગ વગેરેનો સમાવેશ થાય છે. દૂરસ્થ રીતે પરિણામોને સંગ્રહિત કરવાની અને પુનઃપ્રાપ્ત કરવાની ક્ષમતા શામેલ છે. આ સિસ્ટમ ક્લાયન્ટ-સર્વર એપ્લિકેશન તરીકે ચલાવી શકાતી હતી અને ચલાવવામાં આવતી હતી. ઇ. આઇ. ઇ. એસ. ના ગુરુ, મરે ટુરોફ, "કોમ્પ્યુટર-મેડિએટેડ કોમ્યુનિકેશન રિક્વાયરમેન્ટ્સ ફોર ગ્રૂપ સપોર્ટ", જર્નલ ઓફ ઓર્ગેનાઈઝેશનલ કમ્પ્યુટિંગ, 1, <આઇ. ડી. 1> (1991) પ્રકાશિત કરે છે. આ 1974 થી અગાઉના 16 વર્ષોમાં તેમના દ્વારા ચલાવવામાં આવેલા સંશોધન કાર્યક્રમમાંથી પાઠને દૂર કરે છે, વિશ્વાસ આધારિત જૂથો http://www.ecunet.org ના સહયોગથી ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ કરીને વિશ્વભરમાં તેમના મિશનરીઓ અને કર્મચારીઓને શીખવવા માટે બિઝલિંક (જે પાછળથી કોન્વેન બન્યું) નામના ઉત્પાદનનો ઉપયોગ કરવાનું શરૂ કરે છે. ગ્લોરિયા ગેરી ઇલેક્ટ્રોનિક પર્ફોર્મન્સ સપોર્ટ સિસ્ટમ્સ પ્રકાશિત કરે છેઃ તકનીકીના વ્યૂહાત્મક ઉપયોગ દ્વારા કાર્યસ્થળને કેવી રીતે અને શા માટે ફરીથી બનાવવું, જે કાર્યસ્થળમાં તકનીકી અને શિક્ષણ વિશે વિચારને પ્રભાવિત કરે છે. 1992 સી. એ. પી. એ. (કમ્પ્યુટર આસિસ્ટેડ પર્સનલાઈઝ્ડ એપ્રોચ) સિસ્ટમ મિશિગન સ્ટેટ યુનિવર્સિટી ખાતે વિકસાવવામાં આવી હતી. તેનો ઉપયોગ સૌપ્રથમ 1992ના પતનમાં એક નાના (92 વિદ્યાર્થી) ભૌતિકશાસ્ત્રના વર્ગમાં કરવામાં આવ્યો હતો. વિદ્યાર્થીઓએ ટેલનેટ દ્વારા રેન્ડમાઇઝ્ડ (વ્યક્તિગત) હોમવર્ક સમસ્યાઓનો ઉપયોગ કર્યો. કોન્વેન ઇન્ટરનેશનલની સ્થાપના જેફરી સ્ટેઇન અને રેડા એથાનાસિયોસ દ્વારા ઇન્ટરનેટ દ્વારા સહયોગ સાધનો પ્રદાન કરવા માટે કરવામાં આવી છે. કોન્વેન ઇન્ટરનેશનલ ઈન્ટરનેટ સમુદાયોના નિર્માણમાં ઝડપી પ્રવેશની સુવિધા માટે નોર્થ કેરોલિનાના લેરી એલનની બિઝલિંકને હસ્તગત કરે છે. UNI-C, ડેનિશ સ્ટેટ સેન્ટર ફોર કમ્પ્યુટિંગ ઇન એજ્યુકેશન (જે 2000ના દાયકામાં બ્લેકબોર્ડ વપરાશકર્તા બન્યું હતું) પોર્ટાકોમનો ઉપયોગ કરીને ઓનલાઇન અંતર અભ્યાસક્રમોની વિશાળ શ્રેણીને ટેકો આપે છે, જે એક કોન્ફરન્સિંગ પ્લેટફોર્મ છે, ઉદાહરણ તરીકે TUDIC પ્રોજેક્ટમાં, જેને EUના COMET પ્રોગ્રામ હેઠળ ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવે છે. એલ્સેબેથ કોર્સગાર્ડ સોરેનસેન દ્વારા હાથ ધરવામાં આવેલ વ્યાપક સૈદ્ધાંતિક કાર્ય, જેમની વેબ સાઇટ વિગતવાર ગ્રંથસૂચિ ધરાવે છે. કોમ્પ્યુટર કોન્ફરન્સિંગ દ્વારા સહયોગી શિક્ષણ, જેને નઝાદેન પેપર્સ તરીકે પણ ઓળખવામાં આવે છે, જેને નાટો એએસઆઈ શ્રેણીમાં એન્થોની કાયે દ્વારા સંપાદિત કરવામાં આવ્યું હતું અને સ્પ્રિંગર-વેરલેગ () દ્વારા પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યું હતું. કાર્યમાં ઓનલાઈન શિક્ષણના ઘણા કેસ સ્ટડીઝ અને જેકબ પાલ્મે દ્વારા સમીક્ષા સુપરકોમ સહિત કમ્પ્યુટર કોન્ફરન્સિંગ સિસ્ટમ્સમાં ઉપલબ્ધ કાર્યક્ષમતાની વ્યાપક સૂચિ પ્રદાન કરે છે. આ છેલ્લું પેપર હવે જેને વર્ચ્યુઅલ લર્નિંગ એન્વાયર્નમેન્ટ કહેવામાં આવશે તેના અંતર્ગત કાર્યોનું વિગતવાર વર્ણન કરે છે, જેમાં, ઉદાહરણ તરીકે, ભૂમિકાઓ, મતદાન, સમાપ્તિ સમય, પરીક્ષાઓ, મધ્યસ્થતા, વિલંબિત કામગીરીનો સમાવેશ થાય છે. ઓપન યુનિવર્સિટી (યુકે) ડેલ્ટા પ્રોગ્રામ હેઠળ યુરોપિયન કમિશન દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવેલ હમણાં જ શરૂ થયેલા જે. એ. એન. યુ. એસ. પ્રોજેક્ટ માટે સમગ્ર યુરોપમાં ઑનલાઇન શિક્ષણ પહોંચાડવા માટે યોગ્ય સાધનોનું વ્યાપક મૂલ્યાંકન કર્યા પછી મેક સર્વર (સર્વર લાઇસન્સ નંબર 3 તરીકે પ્રખ્યાત) પર ફર્સ્ટક્લાસ સ્થાપિત કરે છે. (ફર્સ્ટક્લાસ તે સમયે ઓન્ટારિયો, કેનેડામાં સોફ્ટઆર્કનું ઉત્પાદન હતું.) ન્યૂ યોર્ક યુનિવર્સિટી સ્કૂલ ઓફ કન્ટિન્યુઇંગ એજ્યુકેશન (એસસીઈ) તેની વર્ચ્યુઅલ કોલેજ રજૂ કરે છે અને વિદ્યાર્થીઓને અભ્યાસક્રમો પહોંચાડવા માટે ડિજિટલ નેટવર્ક વિકસાવે છે. એસસીઈ કોમ્પ્યુટર કોન્ફરન્સિંગ માટે ઓછામાં ઓછા 1997 સુધી લોટસ નોટ્સનો ઉપયોગ કરે છે અને વિદ્યાર્થીઓના હોમ પીસી માટે ઓનલાઇન કોમ્પ્યુટર લેબોરેટરી ઍક્સેસ પ્રદાન કરે છે. જીઓમેટ્રિક્સ ડેટા સિસ્ટમ્સની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી. તેઓ તાલીમ ભાગીદાર નામની શિક્ષણ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલીનું નિર્માણ કરે છે. [લર્નફ્રેમ] ઓફ ડ્રેપર, ઉતાહની સ્થાપના. તેઓએ શરૂઆતમાં ઓનલાઈન કોર્સવેર અને ઓથરિંગ ટૂલનું ઉત્પાદન કર્યું હતું અને 1995માં પિનેકલ લર્નિંગ મેનેજર વિકસાવ્યું હતું, જેણે વિવિધ વિક્રેતાઓ પાસેથી અભ્યાસક્રમો સ્વીકાર્યા અને સંચાલિત કર્યા હતા. ઘણા વર્ષોના પ્રારંભિક અભ્યાસ પછી, યુરોપિયન કમિશન DELTA કાર્યક્રમ શરૂ થાય છે. (DELTA એટલે ટેકનોલોજીકલ એડવાન્સિસ દ્વારા યુરોપિયન લર્નિંગનો વિકાસ.) 30થી વધુ પરિયોજનાઓને ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવે છે, જે દરેક લગભગ ત્રણ વર્ષ સુધી ચાલે છે, જેમાંથી ઘણી વી. એલ. ઇ. માટે સુસંગત છે, કદાચ સૌથી સુસંગત એમ. ટી. એસ., જે. એ. એન. યુ. એસ. અને ઇ. એ. એસ. ટી. છે. ડેલ્ટા કાર્યક્રમ પોર્ટેબલ શૈક્ષણિક સાધનોના વાતાવરણ (પ્રોટો-વી. એલ. ઇ.), નેટવર્કવાળા મલ્ટીમીડિયા અને હાયપરમીડિયા, સેટેલાઇટ નેટવર્ક અને લર્નિંગ સિસ્ટમ્સ રેફરન્સ મોડલ (કેટલીક રીતે આઇ. એમ. એસ. ના પુરોગામી) માં 1985 થી ચાલી રહેલા પ્રારંભિક અભ્યાસો પર આધારિત છે. ડીઇઓએસન્યૂઝમાં લુઇસ રોઝેલો સાથેની મુલાકાત સિવાય, પ્રારંભિક અભ્યાસો પર હવે લગભગ કોઈ વેબ માહિતી નથી. ઓથરવેર ઇન્ક. મેક્રોમીડિયા બનાવવા માટે મેક્રોમાઇન્ડ/પેરાકોમ્પ સાથે ભળી જાય છે. મેક્રોમાઇન્ડ એનિમેશન સોફ્ટવેર (ડિરેક્ટર) અને પેરાકોમ્પ 3D ઇમેજરી (સ્વિવેલ 3D) માં વિશિષ્ટ છે. મેક્રોમીડિયા વિલિનીકરણના માત્ર મહિનાઓ પછી જાહેર થાય છે અને મલ્ટિમીડિયા સાધનોનો અગ્રણી પુરવઠો પૂરો પાડનાર છે. યુ. ઓ. પી. ઓનલાઈનના ટેરી હેડેગાર્ડ યુ. ઓ. પી. વિદ્યાર્થીઓને ખાસ કરીને ઓનલાઇન શિક્ષણ આપવા માટે પાયલોટ ચલાવવા માટે કન્વેન ઇન્ટરનેશનલના ઈન્ટરનેટ સહયોગ સાધનો પસંદ કરે છે. એમયુડી ઇન્સ્ટિટ્યૂટ (ટીએમઆઈ/ટીએમઆઈ-2) એમયુડી પ્રોગ્રામિંગ શીખવા માટે ટીએમઆઈ મુદલિબ અને ઓનલાઇન વાતાવરણ પ્રદાન કરે છે, જેમાં ઈ-મેલ, બુલેટિન બોર્ડ, શેર કરેલી ફાઇલ જગ્યાઓ, રીઅલ ટાઇમ ચેટ અને ઇન્સ્ટન્ટ મેસેજિંગનો સમાવેશ થાય છે. ટેરી એન્ડરસન ઇન્ટરનેશનલ કાઉન્સિલ ફોર ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશનની 16મી વિશ્વ કોંગ્રેસ સાથે નેટ આધારિત "વર્ચ્યુઅલ કોન્ફરન્સ" નું સંકલન કરે છે. આ પ્રોજેક્ટમાં પ્રારંભિક ઇન્ટરનેટ, યુઝનેટ, બિટનેટ અને નેટનોર્થ પર વિતરિત ઇમેઇલ યાદીઓ અને યુઝનેટ જૂથોનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો. સંદર્ભઃ એન્ડરસન, ટી. એન્ડ મેસન, આર. (1993). બેંગકોક પ્રોજેક્ટઃ વ્યાવસાયિક વિકાસ માટેનું નવું સાધન. અમેરિકન જર્નલ ઓફ ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશન, 7 (2), 5-18. હંબર કોલેજના ડિજિટલ ઇલેક્ટ્રોનિક્સ પ્રોગ્રામે ઓનલાઇન અભ્યાસક્રમોના સમૂહને ટેકો આપવા માટે લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમનો ઉપયોગ કર્યો હતો. આ કાર્યક્રમમાં વ્યક્તિગત સૂચના અને સતત સેવન દર્શાવવામાં આવ્યું હતું. યુનિવર્સિટી ઓફ વેલ્સ, એબેરીસ્ટ્વીથે તેના 'સોફ્ટવેર એન્જિનિયરિંગના શિક્ષણ માટે સંકલિત પ્રોજેક્ટ સહાયક વાતાવરણ' ને વધુ વિકસાવવા માટે આંતરિક ભંડોળ પૂરું પાડ્યું હતું. રેટક્લિફ, એમ. બી., સ્ટોટર-બ્રૂક્સ, ટી. જે., બોટ્ટ એમ. એફ. એન્ડ વ્હીટલ, બી. આર. 'ટી. આઈ. પી. એસ. ઈ.: એન આઈ. પી. એસ. ઈ. ફોર ટીચિંગ', સોફ્ટવેર એન્જિનિયરિંગ જર્નલ, 7, (5), પી. પી. 347-356, સપ્ટેમ્બર 1992. 1993 ડિસ્કોર્સ ટેક્નોલોજીસ, ઇન્કના જેકોબ ઝિવ-એલ તેમની 1991ની પેટન્ટનો સંદર્ભ આપતા રિમોટ ટીચિંગ સિસ્ટમ (#5,437,555) (પ્લેટો સિસ્ટમની અગાઉની કળાની જેમ) માટે પેટન્ટ માટે ફાઇલો કરે છે. પેટન્ટ 1995માં આપવામાં આવી છે. બ્લેકબોર્ડ, ઇન્કના પ્રતિનિધિઓ દ્વારા 2000 પેટન્ટ ફાઇલિંગ (#6,988,138) માં પેટન્ટનો સંદર્ભ આપવામાં આવ્યો છે. XT001 રિન્યુએબલ એનર્જી, અંતર પર સહયોગી અને સંસાધન-આધારિત ઓનલાઇન શિક્ષણ માટે તકનીકો વિકસાવતો "સીમાચિહ્ન" પ્રાયોગિક અભ્યાસક્રમ, ઓપન યુનિવર્સિટીમાં તેના મુખ્ય ઓનલાઇન સાધન તરીકે ફર્સ્ટક્લાસનો ઉપયોગ કરનાર પ્રથમ "વાસ્તવિક" અભ્યાસક્રમ હતો. ઘણા સંદર્ભો છે (મોટે ભાગે હવે ભૂલી ગયા છે) પરંતુ ખાસ કરીને ઉપયોગી છે. કન્વેન ઇન્ટરનેશનલએ વર્ચ્યુઅલ ક્લાસરૂમમાં ઉપયોગ માટે પ્રથમ મોટા પાયે વ્યાપારી ઉત્પાદન વિકસાવવા માટે ફોનિક્સ યુનિવર્સિટી સાથે કામ કરવાનો કરાર કર્યો હતો. કોન્વેનીની અનન્ય લાક્ષણિકતાએ વિદ્યાર્થીઓને ડેટા કેપ્ચર કરવા અને પછી ઓફલાઇન કામ કરવા સક્ષમ બનાવ્યા (એવા સમયે જ્યારે લોકો પાસેથી ઘણીવાર ઓનલાઇન સમય માટે કલાક અથવા મિનિટ દ્વારા ચાર્જ લેવામાં આવતો હતો). ફોનિક્સ યુનિવર્સિટીના થોમસ બિશપ એપોલો લર્નિંગ એક્સચેન્જ માટે ઉત્પાદન "એલેક્સ" ની બ્રાન્ડ કરે છે. જેમ જેમ કોન્વેન ફોનિક્સ યુનિવર્સિટી માટે એ. એલ. ઇ. એક્સ. નો વિકાસ પૂર્ણ કરે છે તેમ તેમ અમલીકરણના પ્રથમ થોડા મહિનામાં પાયલોટ નોંધણી વધીને 600 વિદ્યાર્થીઓ થાય છે. બ્રાન્ડન હોલ તેમના મલ્ટિમીડિયા અને ઈન્ટરનેટ ટ્રેનિંગ ન્યૂઝલેટરનો પ્રથમ અંક બહાર પાડે છે, જે આ ક્ષેત્રના પ્રથમ નિયમિત પ્રકાશનોમાંનું એક છે. જિસ્ક (યુકે હાયર એજ્યુકેશન ફંડિંગ એન્ડ રિસર્ચ કાઉન્સિલની સંયુક્ત માહિતી પ્રણાલી સમિતિ) ની સ્થાપના 1 એપ્રિલ 1993ના રોજ માહિતી પ્રણાલી સમિતિના અનુગામી સંસ્થા તરીકે કરવામાં આવી હતી. એ. એલ. ટી.-એસોસિએશન ફોર લર્નિંગ ટેક્નોલોજી-ની સ્થાપના 1993 માં યુકેમાં કરવામાં આવી હતી, શરૂઆતમાં બીટી દ્વારા દાનની સહાયથી. માઈકલ હેમર અને જેમ્સ એ. ચેમ્પી "રિઇન્જિનિયરિંગ ધ કોર્પોરેશનઃ એ મેનિફેસ્ટો ફોર બિઝનેસ રિવોલ્યુશન" (ન્યૂયોર્કઃ હાર્પરકોલિન્સ, 1993) પ્રકાશિત કરે છે. વ્યવસાયિક સિદ્ધાંતોમાં હંમેશની જેમ ઉચ્ચ શિક્ષણમાં પ્રવેશવા માટે રીઇન્જિનિયરિંગ અથવા સંપૂર્ણ રીતે બિઝનેસ પ્રોસેસ રીઇન્જિનિયરિંગ (ટૂંકમાં બી. પી. આર.) માટે થોડો સમય લાગ્યો હતો; પરંતુ હકીકતમાં રીઇન્જિનિયરિંગ અન્ય કેટલાક અભિગમો (જેમ કે પ્રવૃત્તિ આધારિત ખર્ચ અથવા બેન્ચમાર્કિંગ) કરતાં વધુ ઝડપથી (કેટલાકમાં) ફેલાયું હતું-પહેલેથી જ 1995-98 સમયગાળામાં યુકે, નેધરલેન્ડ અને મલેશિયાના સંખ્યાબંધ યુનિવર્સિટી ઇ-લર્નિંગ નિષ્ણાતો આ ભાષાનો ઉપયોગ કરી રહ્યા હતા, ઘણા કિસ્સાઓમાં તેમના સાથીદારોને નિરાશ કર્યા હતા. તે એક વિવાદાસ્પદ મુદ્દો છે કે શું બી. પી. આર. એ ઇ-લર્નિંગના વિકાસને વેગ આપ્યો કે તેને અટકાવ્યો-ચોક્કસપણે કેટલીક યુનિવર્સિટીઓમાં સી. ઈ. ઓ. સ્તરે વિચારો થોડા સમય માટે મોહક હતા. બી. પી. આર. માં તીવ્ર ધાર છે-ચેન્જ મેનેજમેન્ટનો હળવો પરંતુ અસ્પષ્ટ અભિગમ વધુ ટકાઉ લાગે છે, ઓહિયો સ્ટેટના ગણિત સ્નાતક વિદ્યાર્થી સ્કોટ ગ્રે, વેબ વર્કશોપ વિકસાવે છે, જે એક એવી સિસ્ટમ છે જે વપરાશકર્તાઓને શીખતી વખતે ઓનલાઇન વેબ પૃષ્ઠો બનાવવાની મંજૂરી આપે છે. યુઝરએક્ટિવ લર્નિંગ નામની શૈક્ષણિક તકનીક ઓહિયો સ્ટેટમાં ભણાવવામાં આવતા કેલ્ક્યુલસ અને મેથેમેટિકા અભ્યાસક્રમોમાં ઉપયોગમાં લેવાતી શિક્ષણ તકનીકોનું અનુકરણ કરવા માટે વિકસાવવામાં આવી હતી. બિલ ડેવિસ, જેરી ઉહલ, બ્રુસ કાર્પેન્ટર અને લી વાયાન્ડે કેલ્ક્યુલસ અને મેથેમેટિકા અભ્યાસક્રમોમાં ઉપયોગમાં લેવાતા અભ્યાસક્રમનું માર્કેટિંગ અને વેચાણ કરવા માટે મેથ એવરીવેર, ઇન્ક. ની શરૂઆત કરી. 1994 માં, નોર્વેમાં NKI ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશન તેની બીજી પેઢી, ઓનલાઇન, ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશન અભ્યાસક્રમો શરૂ કરે છે. એન. કે. આઈ. ની સ્વ-વિકસિત લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ (એલ. એમ. એસ.), ઇકો દ્વારા ઈન્ટરનેટ પર અભ્યાસક્રમો પૂરા પાડવામાં આવ્યા હતા. એન. કે. આઈ. ફ્જર્નઅન્ડરવિઝિંગઃ ટુ ડિકેડ્સ ઓફ ઓનલાઈન સસ્ટેઇનેબિલીટી ઇન મોર્ટેન ફ્લેટ પોલસનના પુસ્તક ઓનલાઇન એજ્યુકેશન એન્ડ લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ્સમાં આ અનુભવોનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે. સી. એ. એલ. સી. કેમ્પસ ઓનલાઇન-આધારિત શાળા શરૂ કરે છે જેના દ્વારા વહીવટ, વાસ્તવિક સમયની વર્ગખંડની સૂચના અને સામગ્રી પૂરી પાડવામાં આવે છે. સી. એ. એલ. સી. કેમ્પસની ઉત્પત્તિ યુ. સી. એલ. એ. ખાતે પિરિઓડોન્ટિક્સમાં ટેરેસન ફેમિલી એન્ડોવ્ડ ચેરની સ્થાપના યુ. સી. એલ. એ. પિરિઓડોન્ટિક્સ ઇન્ફર્મેશન સેન્ટરની રચના, વિકાસ અને સીડી-રોમ અને ઇન્ટરનેટ દ્વારા વિશ્વભરના દંત સમુદાય સાથે પિરિઓડોન્ટલ પ્રથાઓ અને વિભાવનાઓ વહેંચવા માટે એક વસિયતનામી ભેટ સાથે કરવામાં આવી છે. લોટસ ડેવલપમેન્ટ કોર્પોરેશન હ્યુમન ઇન્ટરેસ્ટ ગ્રૂપને હસ્તગત કરે છે. આ સિસ્ટમ લોટસ લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ અને લોટસ વર્ચ્યુઅલ ક્લાસરૂમમાં વિકસિત થાય છે જે હવે આઇબીએમની માલિકી ધરાવે છે. બ્લેકબોર્ડ પેટન્ટમાં વર્ણવેલ "શોધો" કેવી રીતે આઇબીએમએ અગાઉ અમલમાં મૂકી છે તેનું વર્ણન કરતા લેખોની કડીઓ. સુની લર્નિંગ નેટવર્કની શરૂઆત 1994માં થઈ હતી. કોમ્પ્યુટર દ્વારા ઘરમાં એસિંક્રોનસ ડિલિવરી માટે ઓનલાઇન અભ્યાસક્રમો બનાવવા માટે પરંપરાગત ફેકલ્ટીની નિમણૂક કરવામાં આવી હતી. દરેક ફેકલ્ટી સભ્યએ અભ્યાસક્રમના અમલીકરણ માટે સૂચનાત્મક ડિઝાઇન ભાગીદાર સાથે કામ કર્યું હતું. 1995ના અંતથી 1997ની વસંત સુધી, ચાલીસ અભ્યાસક્રમો વિકસાવવામાં આવ્યા અને વિતરિત કરવામાં આવ્યા. એસ. એલ. એન. હવે 3,000 થી વધુ ફેકલ્ટીને ટેકો આપે છે, સ્ટેટ યુનિવર્સિટી ઓફ ન્યૂ યોર્કના 40 કેમ્પસમાં 100,000 નોંધણી કરે છે. WEST 1 ડબલ્યુબીટી સિસ્ટમ્સ દ્વારા બહાર પાડવામાં આવ્યું છે. આખરે તેનું નામ ટોપક્લાસ રાખવામાં આવ્યું છે. બોબ જેનસન અને પેટ્રિયા સેન્ડલિને "ઇલેક્ટ્રોનિક ટીચિંગ એન્ડ લર્નિંગઃ ટ્રેન્ડ્સ ઇન એડેપ્ટિંગ ટુ હાયપરટેક્સ્ટ, હાયપરમીડિયા, એન્ડ નેટવર્ક્સ ઇન હાયર એજ્યુકેશન" પ્રકાશિત કર્યું-1997 માં પુનઃપ્રકાશિત. હાયપરલિંક દ્વારા ઉપલબ્ધ લખાણ, જેમાં 1994માં દસ અગ્રણી એલ. એમ. એસ. પ્રણાલીઓની ઓળખનો સમાવેશ થાય છે (તેમના પુસ્તકના પ્રકરણ 3માં વિગતવાર ચર્ચા કરવામાં આવી છે): ક્વેસ્ટ ફ્રોમ એલન કોમ્યુનિકેશન ટૂરગાઇડ ફ્રોમ અમેરિકન ટ્રેનિંગ ઇન્ટરનેશનલ (ટૂરગાઇડ હવે ઇન્ફોટેક ખાતે ઉત્પાદન તરીકે સૂચિબદ્ધ નથી.) એસેમેટ્રિક્સ કોર્પોરેશન પાસેથી મલ્ટીમીડિયા ટૂલબુક, ક્લિક 2 લર્ન દ્વારા ખરીદવામાં આવ્યું, સમ ટોટલ સિસ્ટમ્સ લેસન બિલ્ડર દ્વારા સેન્ટર ફોર એજ્યુકેશન ટેક્નોલોજી ઇન એકાઉન્ટિંગ પાસેથી ખરીદવામાં આવ્યું (આ ઉત્પાદન ક્યારેય પૂર્ણ થયું ન હતું) ડિસ્કવરી સિસ્ટમ્સ ઇન્ટરનેશનલ, ઇન્કના કમ્પ્યુટર ટીચિંગ કોર્પોરેશન કોર્સ બિલ્ડર પાસેથી ટેનકોર. ગ્લોબલ ઇન્ફોર્મેશન સિસ્ટમ્સ ટેકનોલોજી, ઇન્કના ટ્રેનિંગ આઇકોન એન્વાયર્નમેન્ટ (ટી. આઈ. ઈ.). હાયપરગ્રાફિક્સ કોર્પોરેશનના લેખક (હાયપરગ્રાફિક્સ હવે તેની પ્રોડક્ટ લાઇનમાં ટી. બી. ટી. ઓથરની યાદી આપતું નથી) મેજર એજ્યુકેશનલ રિસોર્સિસ કોર્પોરેશન પાસેથી મેક્રોમીડિયા કોર્પોરેશન પર્સનલ એજ્યુકેશન ઓથરિંગ કિટ (પી. ઈ. એ. કે.) માંથી ઓથરવેર. પીએક ફક્ત મેક વપરાશકર્તાઓ માટે છે અને તેને બંધ કરવામાં આવ્યું છે. જો કે, જ્યારે તેઓ ટકી રહે છે ત્યારે તમે યુઓપી કાર્યક્રમની જબરદસ્ત વ્યાવસાયિક સફળતા અને ઝડપી વૃદ્ધિ પર 800-989-5353 બેંકિંગ પર મફત નકલો મેળવી શકો છો, કન્વેન ઇન્ટરનેશનલના રેડા એથાનાસિયોસ યુઓપીના સહયોગથી બનાવવામાં આવેલ ઓનલાઇન વર્ચ્યુઅલ ક્લાસરૂમ સ્યુટ બનાવવાનું શરૂ કરે છે, જે તેમના અંતર શિક્ષણ કાર્યક્રમો માટે સફળતાના લક્ષ્ય સાથે અન્ય તમામ શાળાઓ માટે ઉપલબ્ધ છે. ઓપન યુનિવર્સિટીની આગેવાની હેઠળના જે. એ. એન. યુ. એસ. પ્રોજેક્ટ સપ્ટેમ્બર 1994માં રિલીઝ થયો હતો, જેમાં AD280 "વોટ ઇઝ યુરોપ", DM863 "લિસ્પ પ્રોગ્રામિંગ" અને D309 "કોગ્નિટિવ સાયકોલોજી" વર્ચ્યુઅલ સમર સ્કૂલ સહિત જે. એ. એન. યુ. એસ. પ્રોજેક્ટ સાથે જોડાણમાં સમગ્ર યુરોપમાં વિતરિત કરવામાં આવેલા પ્રથમ ત્રણ ઓનલાઇન અભ્યાસક્રમોના વચગાળાના મૂલ્યાંકનનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું હતું. પછીના વર્ષમાં ઓપન યુનિવર્સિટી સંપૂર્ણપણે વર્ચ્યુઅલ સમર સ્કૂલ પર લાંબો અંતિમ અહેવાલ બહાર પાડે છે. સપ્ટેમ્બર 1994: જે. એ. એન. યુ. એસ. યુઝર એસોસિએશને ડચ ઓપન યુનિવર્સિટી ખાતે તેની પ્રથમ એ. જી. એમ. અને પરિષદ યોજી. તે ઇ-લર્નિંગ પર કેન્દ્રિત પ્રથમ યુરોપ વ્યાપી સંગઠનોમાંનું એક છે. બાદમાં તેનું નામ બદલીને લર્નટેલ રાખવામાં આવ્યું અને તે 1999 સુધી ચાલુ રહ્યું. ન્યૂઝલેટરનું ઓનલાઇન આર્કાઇવ હજુ પણ પીજેબી એસોસિએટ્સના સમર્થન દ્વારા ઉપલબ્ધ છે. અથાબાસ્કા યુનિવર્સિટી (કેનેડા) લોટસ નોટ્સનો ઉપયોગ કરીને પ્રથમ ઓનલાઇન એક્ઝિક્યુટિવ એમબીએ પ્રોગ્રામ અમલમાં મૂકે છે. ટેલિ એજ્યુકેશન એનબીએ 1993માં ડી. ઓ. એસ. આધારિત કાર્યરત એલ. એમ. એસ. રજૂ કર્યું હતું. 1994માં WWW માટે વધુ શક્તિશાળી પ્રણાલીની દરખાસ્ત કરવામાં આવી હતી. ખ્યાલનું વર્ણન 1995માં એલ. એમ. એસ. ની કેટલીક મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓ સાથે પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યું હતું. સંદર્ભઃ મેકગ્રેલ, આર. (1995). અંતર શિક્ષણ નેટવર્ક માટે વિજાતીય વિતરિત ડેટાબેઝ સિસ્ટમ. ધ અમેરિકન જર્નલ ઓફ ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશન, 9 (1), 27-43. કન્વેન ઇન્ટરનેશનલના ઓનલાઇન વર્ચ્યુઅલ વર્ગખંડનો લાભ ઉઠાવીને અને યુ. ઓ. પી. ઓનલાઇન જેવી જ સફળતાની આશા રાખીને, ઘણી શાળાઓ તેમના અંતર શિક્ષણ કાર્યક્રમોને વાયરિંગ કરવામાં અને તેને ઇન્ટરનેટ દ્વારા ઓનલાઇન પ્રદાન કરવામાં કન્વેન સાથે કામ કરવાનું શરૂ કરે છે. માર્ક લેવેનન્ટ અને જ્હોન ક્રુપર સ્વિટ્ઝર્લેન્ડના જીનીવામાં પ્રથમ આંતરરાષ્ટ્રીય વિશ્વ વ્યાપી વેબ પરિષદમાં "ધ ફોનિક્સ પ્રોજેક્ટ એટ ધ યુનિવર્સિટી ઓફ શિકાગોઃ ડેવલપમેન્ટ એ સિક્યોર, ડિસ્ટ્રિબ્યુટેડ હાયપરમીડિયા ઓથરિંગ એન્વાયર્નમેન્ટ બિલ્ટ ઓન ધ વર્લ્ડ વાઇડ વેબ" રજૂ કરે છે. "ધ ફોનિક્સ પ્રોજેક્ટ" પાછળથી શિકાગો યુનિવર્સિટીના જૈવિક વિજ્ઞાન વિભાગમાં વેબ આધારિત શિક્ષણનું વાતાવરણ બની ગયું. ઓહિયોમાં સ્વેન્ટન હાઈ સ્કૂલે વિદ્યાર્થીઓની પ્રગતિ, તેમજ પરીક્ષણ પરિણામો, ઉપગ્રહ અભ્યાસક્રમો, વિડિયોડિસ્ક, હાયપરકાર્ડ, ક્વિક ટાઈમ વિડિયો અને ઇન્ટરનેટ જોડાણોને ટ્રેક કરવા માટે શિક્ષણ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલીઓનો ઉપયોગ કર્યો હતો. ઇન્ટ્રાલર્ન મિડ માર્કેટ માટે લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ સાથે બહાર આવે છે. આ પ્રણાલીમાં ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ કરીને વિવિધ સ્થાનોના વિદ્યાર્થીઓને અભ્યાસક્રમો સંચાલિત કરવાની, તેમની સાથે વાતચીત કરવાની, તેમને મેઇલ મોકલવાની અને પરીક્ષાઓ યોજવાની સુવિધા છે. ટફ્ટ્સ યુનિવર્સિટીએ (1994) આરોગ્ય વિજ્ઞાન ડેટાબેઝ બહાર પાડ્યું જે પછીથી (2003) ટફ્ટ્સ યુનિવર્સિટી સાયન્સ નોલેજબેઝ, ટસ્ક તરીકે જાણીતું બન્યું. 1997માં એમવાયએસક્યુએલનો ઉપયોગ કરીને આવૃત્તિ 3-એચએસડીબી 3 બનાવવામાં આવી હતી. એચ. એસ. ડી. બી. 4, એચ. એસ. ડી. બી. 45, ટી. યુ. એસ. કે. 1 અને હવે ટી. યુ. એસ. કે. 2 દ્વારા સુવિધાઓનો સતત વિકાસ થઈ રહ્યો છે. તેની શરૂઆતથી જ તેનો આધાર અવકાશ અને સમય દરમિયાન તેની સર્વવ્યાપક ઉપલબ્ધતા સાથે તબીબી માહિતીનું એકીકરણ હતું. વિદ્યાર્થીઓ અને લેખકોને સિસ્ટમમાં ચોક્કસ પરવાનગીઓ હતી. ટીયુએસકે એ શિક્ષણ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી, વિષયવસ્તુ/જ્ઞાન વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી અને અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલીનું સંયોજન છે. આ પ્રણાલીનો ઉપયોગ ટફ્ટ્સ ખાતેની ત્રણ આરોગ્ય વિજ્ઞાન શાળાઓમાં અને હવે યુ. એસ., આફ્રિકા અને ભારતની 7 ભાગીદાર શાળાઓમાં થાય છે. જુલાઈ 1994: આર્જેન્ટિનાના પ્યુર્ટો મેડ્રીનમાં iEARN (ઇન્ટરનેશનલ એજ્યુકેશન એન્ડ રિસોર્સ નેટવર્ક) દ્વારા વર્ગખંડના પ્રોજેક્ટ-આધારિત શિક્ષણનું સંચાલન કરવા માટે ઓનલાઇન ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ કરતા શિક્ષકોની પ્રથમ આંતરરાષ્ટ્રીય સભા યોજવામાં આવી હતી. 20 દેશોના 120 શિક્ષકો અનુભવો વહેંચવા માટે એકઠા થયા હતા. આ પરિષદમાંથી પ્રથમ આંતરરાષ્ટ્રીય આઈ. ઈ. એ. આર. એન. બંધારણ આવ્યું અને વૈશ્વિક સ્તરે શાળા નેટવર્કનું વિસ્તરણ કરવાની યોજના છે. 1995માં પેન સ્ટેટ યુનિવર્સિટી ખાતે જેરોલ્ડ મેડડોક્સે જાન્યુઆરી 1995થી વેબ પર કોમેન્ટરી ઓન આર્ટનો અભ્યાસક્રમ શીખવ્યો હતો. તે વેબનો ઉપયોગ કરીને અંતર પર શીખવવામાં આવતો પ્રથમ અભ્યાસક્રમ હતો. જાન્યુઆરી 1995 સુધીમાં શૈક્ષણિક હેતુઓ માટે ડાયવર્સિટી યુનિવર્સિટી સહિત ડઝનેક એમ. યુ. ડી. અને એમ. ઓ. ઓ. નો ઉપયોગ થાય છે. ઇલિયટ મેસી અને રેબેકા વોલમેન "ધ કમ્પ્યુટર ટ્રેનિંગ હેન્ડબુક" (મિનિયાપોલિસઃ લેકવુડ બુક્સ) ની પ્રથમ આવૃત્તિ પ્રકાશિત કરે છે. પાર્ડનર વિન SAT પરીક્ષણની તૈયારી માટે testprep.com પર મફત વેબ-આધારિત ઇન્ટરેક્ટિવ અભ્યાસક્રમ રજૂ કરે છે, જે સંભવતઃ ઇન્ટરનેટ પરનો પ્રથમ ઇન્ટરેક્ટિવ શિક્ષણ અભ્યાસક્રમ છે. 1 મિલિયનથી વધુ હિટ 3 મહિનાની અંદર નોંધાય છે, જે પ્રથમ વ્યાવસાયિક વેબ-આધારિત ઇ-લર્નિંગ કોર્સ ઓથરિંગ, પબ્લિશિંગ અને મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ, આઇબીટૉથર (બ્રાન્ડન હોલના મલ્ટિમીડિયા ટ્રેનિંગ ન્યૂઝલેટરમાં જાન્યુઆરી 1996માં જાહેર કરાયેલ) ના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે. આ ઉત્પાદન વીસી-સમર્થિત ડોસેન્ટ, ઇન્ક. (1997માં ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવ્યું હતું, 2000માં આઇપીઓ) નો આધાર બન્યું હતું, જેને હવે સમ ટોટલ સિસ્ટમ્સ નામ આપવામાં આવ્યું છે. યુરોપિયન કમિશન યુરોપમાં શૈક્ષણિક માધ્યમોની સ્થિતિનું વિશ્લેષણ કરવા માટે યુરોપિયન મલ્ટીમીડિયા ટાસ્ક ફોર્સની સ્થાપના કરે છે. ટાસ્ક ફોર્સ દ્વારા આવરી લેવામાં આવેલા ક્ષેત્રમાં તમામ શૈક્ષણિક અને સાંસ્કૃતિક ઉત્પાદનો અને સેવાઓનો સમાવેશ થાય છે જેનો ઉપયોગ ટીવી અને કમ્પ્યુટર દ્વારા કરી શકાય છે, પછી ભલે તે ટેલિમેટિક્સ નેટવર્ક દ્વારા હોય કે નહીં, અને તેનો ઉપયોગ ઘર, ઉદ્યોગ અથવા શૈક્ષણિક સંદર્ભમાં થાય છે. લોટસ નોટ્સનો ઉપયોગ અભ્યાસક્રમ સામગ્રી, અભ્યાસક્રમ, હેન્ડઆઉટ્સ, હોમવર્ક સંગ્રહ, ટીમો અને એમ. બી. એ. કાર્યક્રમમાં બહુ-પ્રશિક્ષક, બહુ-ટીમ શિક્ષણ માટે થાય છે. 1996માં અનેક શૈક્ષણિક પરિષદો (ICIS-17, AIS-2) માં અહેવાલિત પરિણામો. યુનિવર્સિટી ઓફ ઇલિનોઇસ ખાતે મેલાર્ડ વેબ-આધારિત અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી વિકસાવવામાં આવી છે. મેલાર્ડ બહુવિધ ભૂમિકાઓ માટે પરવાનગી આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, સ્નાતક વિદ્યાર્થી એક અભ્યાસક્રમમાં પ્રશિક્ષક અને બીજા અભ્યાસક્રમમાં વિદ્યાર્થી હોઈ શકે છે. વોલ્વરહેમ્પ્ટન ઓનલાઇન લર્નિંગ Framework|WOLF (વોલ્વરહેમ્પ્ટન ઓનલાઇન લર્નિંગ ફ્રેમવર્ક) વોલ્વરહેમ્પ્ટન યુનિવર્સિટીના બ્રોડનેટ પ્રોજેક્ટમાં સ્ટીફન મોલિનેક્સના માર્ગદર્શન હેઠળ સ્થાનિક SME (નાનાથી મધ્યમ ઉદ્યોગો) ને તાલીમ સામગ્રી પહોંચાડવા માટે વિકસાવવામાં આવ્યું છે. 1999માં, ડબલ્યુ. ઓ. એલ. એફ. ને યુનિવર્સિટીના વી. એલ. ઇ. તરીકે અપનાવવામાં આવ્યું હતું અને ગ્રેનાડા લર્નિંગને વ્યાપારી વિતરણ માટે વેચવામાં આવ્યું હતું, જે યુનિવર્સિટી સાથે ભાગીદારીમાં ઉત્પાદનનું રિબ્રાન્ડિંગ કરે છે અને તેને લર્નવાઇઝ નામ હેઠળ યુકે એફ. ઇ. અને એચ. ઇ. ક્ષેત્રોમાં માર્કેટિંગ કરે છે. WOLF આજે પણ યુનિવર્સિટીમાં ઉપયોગમાં છે, અને શિક્ષણની સતત બદલાતી જરૂરિયાતોને પહોંચી વળવા માટે સતત વિકાસ કરી રહ્યું છે. નાઇસનેટ આઇસીએ જાહેર જનતા માટે શરૂ કરવામાં આવી હતી. મરે ગોલ્ડબર્ગે યુબીસીના ટીચિંગ એન્ડ લર્નિંગ એન્હાન્સમેન્ટ ફંડમાંથી 45,000 ડોલરની ગ્રાન્ટ સાથે કેનેડાના વાનકુવરમાં બ્રિટિશ કોલંબિયા યુનિવર્સિટીમાં વેબસીટીનો વિકાસ શરૂ કર્યો. વેબસીટી 80 દેશોમાં લાખો વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાતી વિશ્વની સૌથી વધુ ઉપયોગમાં લેવાતી વી. એલ. ઇ. બની જશે. ફર્સ્ટક્લાસને ટેક્નોલોજી એન્ડ લર્નિંગ મેગેઝિન દ્વારા શ્રેષ્ઠ સામાન્ય હેતુ સાધન/શાળા કાર્યક્રમ તરીકે નામ આપવામાં આવ્યું છે. પ્રોફેસરો માઈકલ ગેજ અને આર્નોલ્ડ પાઇઝર રોચેસ્ટર યુનિવર્સિટીમાં વેબવર્ક ઓનલાઇન હોમવર્ક ડિલિવરી સિસ્ટમ વિકસાવે છે. વર્ચ્યુઅલ વિજ્ઞાન અને ગણિત મેળામાં બાળકો દ્વારા બનાવવામાં આવેલા સ્થિર એચ. ટી. એમ. એલ. પૃષ્ઠો અને ન્યાયાધીશો અને મુલાકાતીઓ દ્વારા મુકવામાં આવેલી ટિપ્પણીઓ માટે થ્રેડેડ ચર્ચાનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો. 1996માં કેવિન સી. ફેસમેયર દ્વારા અહેવાલિત પીએચડી સંશોધન. યુ. એસ. ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ એજ્યુકેશન દ્વારા પ્રાયોજિત ધ ફ્યુચર ઓફ નેટવર્કિંગ ટેક્નોલોજીસ ફોર લર્નિંગ વર્કશોપનું આયોજન કરવામાં આવ્યું હતું. "શીખવા માટે નેટવર્કિંગ ટેકનોલોજીનું ભવિષ્ય શું છે" આ પ્રશ્નનો જવાબ આપવાના પ્રયાસરૂપે, યુ. એસ. ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ એજ્યુકેશનની ઓફિસ ઓફ એજ્યુકેશનલ ટેક્નોલોજીએ શૈક્ષણિક નેટવર્કિંગના વિવિધ પાસાઓ પર શ્વેતપત્રોની શ્રેણી શરૂ કરી અને મુદ્દાઓ પર ચર્ચા કરવા માટે એક વર્કશોપનું આયોજન કર્યું. શ્વેતપત્રો અને કાર્યશાળાનો અહેવાલ અહીં છે. યુરોપિયન કમિશને મે 1995માં 104 પાનાનો અહેવાલ બહાર પાડ્યો હતો, જેમાં ફ્રેમવર્ક 3ના DELTA કાર્યક્રમ હેઠળ શરૂ કરાયેલા 30 પ્રોજેક્ટ્સનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું હતું. આમાંના કેટલાક એવા ઑનલાઇન શિક્ષણ સાથે સંબંધિત છે જેને આજે ઘણા લોકો "વર્ચ્યુઅલ શિક્ષણ વાતાવરણ" કહી શકે છે. (આ શબ્દસમૂહનો ઉપયોગ આ રીતે થતો નથી પરંતુ "શીખવાનું વાતાવરણ", "ઇન્ટરેક્ટિવ શીખવાનું વાતાવરણ" અને "સહયોગી શીખવાનું વાતાવરણ" શબ્દસમૂહોનો વારંવાર ઉપયોગ થાય છે.) લગભગ તે જ સમયે જે. એ. એન. યુ. એસ. પ્રોજેક્ટ જે. એ. એન. યુ. એસ. ફાઇનલ રિપોર્ટ બહાર પાડે છે જેમાં તેના 3 વર્ષના જીવનકાળ દરમિયાન પ્રોજેક્ટનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે અને સમગ્ર યુરોપમાં 1993-1994 દરમિયાન તેણે સમર્થન આપેલા તમામ ઓનલાઇન અભ્યાસક્રમોનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે. ટેલિમેટિક્સ ફોર ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશન ઇન નોર્થ અમેરિકા અહેવાલ યુરોપિયન સંશોધન વર્તુળોમાં વ્યાપક પ્રસાર પછી નવેમ્બર 1995માં જાહેર સ્વરૂપમાં બહાર પાડવામાં આવ્યો હતો. તે પરિસ્થિતિનું વર્ણન કરે છે કારણ કે તે યુનિવર્સિટીઓ અને મોટાભાગના મોટા વિક્રેતાઓ સહિત 20 સંસ્થાઓમાં ઇ-લર્નિંગ સાથે સંબંધિત છે, જે 1995 ના ઉનાળામાં બેક્સિચ અને મેસન દ્વારા 3 સપ્તાહની અભ્યાસ સફર પર આધારિત છે. ફર્સ્ટક્લાસ પર નવેમ્બર 1995 માટે LIGIS ન્યૂઝલેટરમાં એક ટૂંકો લેખ પુષ્ટિ કરે છે કે તેના લેખન સમયે ફર્સ્ટક્લાસ પાસે વેબ ઇન્ટરફેસ નહોતું. (તે એ પણ નોંધે છે કે તેના તે સમયના હરીફ સી. એ. યુ. સી. યુ. એસ. પાસે વેબ ઇન્ટરફેસ હતું અને વેસ્ટ, જે પાછળથી ડબલ્યુ. બી. ટી. એસ. સિસ્ટમનું ટોપક્લાસ હતું, તે તાજેતરમાં વિકસાવવામાં આવ્યું હતું.) ડબલ્યુ. બી. ટી. એસ. સિસ્ટમો ટોપક્લાસ વિકસાવે છે, જે વેબ આધારિત અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી છે. તે વ્યક્તિગતકરણને મંજૂરી આપે છે જેમાં પ્રશિક્ષક દરેક વિદ્યાર્થી માટે અભ્યાસક્રમનું અલગ સંસ્કરણ તૈયાર કરી શકે છે. નોર્ધર્ન વર્જિનિયા કોમ્યુનિટી કોલેજ (એન. વી. સી. સી.) ની એક્સટેન્ડેડ લર્નિંગ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ કોમ્પ્યુટર કોન્ફરન્સિંગ/ગ્રૂપવેર કાર્યક્ષમતા માટે લોટસ નોટ્સનો ઉપયોગ કરીને ચાર ગણિત, વિજ્ઞાન અને ઇજનેરી અભ્યાસક્રમો વિકસાવે છે અને વિતરિત કરે છે. એમ. આઈ. ટી. ખાતે એડવર્ડ બેરેટને નવી લેખન પહેલ દ્વારા ભણાવવામાં આવતા વર્ગોમાં ઉપયોગ માટે પ્રોટોટાઇપ "ઇલેક્ટ્રોનિક મલ્ટિમીડિયા ઓનલાઇન ટેક્સ્ટબુક ઇન એન્જિનિયરિંગ" (ઈ. એમ. ઓ. ટી. ઈ.) બનાવવા માટે અનુદાન મળ્યું હતું. વેબટીચ, વેબ-આધારિત અસિંક્રોનસ કોમ્યુનિકેશન સિસ્ટમ છે જે "કોન્ફર શૈલી" માં કાલક્રમિક થ્રેડનો ઉપયોગ કરે છે, જે મૂળરૂપે 70 ના દાયકાના મધ્યમાં રોબર્ટ પાર્નેસ દ્વારા વિકસાવવામાં આવી હતી, જેનો ઉપયોગ સૌપ્રથમ 1995 માં યુએનએસડબલ્યુ ખાતે પ્રોફેશનલ ડેવલપમેન્ટ સેન્ટરમાં કરવામાં આવ્યો હતો. તે યુ. એન. એસ. ડબલ્યુ. ખાતે ડૉ. ક્રિસ હ્યુજીસ અને ડૉ. લિન્ડસે હ્યુસન દ્વારા વેબસ્ટારની પાછળ ચાલતી સી. જી. આઈ. સ્ક્રિપ્ટ તરીકે એપલના હાયપરકાર્ડમાં લખવામાં આવ્યું હતું. 1996ની આવૃત્તિઓએ દરેક વર્ગ જૂથ માટે નોટિસ બોર્ડ, સેમિનાર રૂમ અને કોફી શોપને ટેકો આપ્યો હતો અને તેમાં ઇમેઇલ સૂચનાઓ, ક્વિઝ કાર્ય અને પૂર્વ-પ્રોગ્રામ કરેલ સંચાર પદ્ધતિઓની શ્રેણી ઉમેરવામાં આવી હતી, જે વિચારમંથન, પૂછપરછ, કેસ સ્ટડીઝ અને પ્રતિબદ્ધતા કસરતો સહિત નાના જૂથ શિક્ષણ વ્યૂહરચનાઓનું અનુકરણ કરતી હતી. આ પદ્ધતિઓ લેઆઉટ, ફોન્ટ રંગોમાં ફેરફારો અને શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ માટે ઉપલબ્ધ વિકલ્પો દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવી હતી. પછીના વર્ષોમાં સોફ્ટવેરને શુદ્ધ કરવામાં આવ્યું હતું, જેમાં ઔપચારિક ચર્ચા પદ્ધતિ સહિત વધારાના પ્રકારો ઉમેરવામાં આવ્યા હતા. 2002માં તેને સંપૂર્ણપણે કોલ્ડ ફ્યુઝનમાં ફરીથી લખવામાં આવ્યું હતું અને ખાનગી જૂથો, મતદાન પદ્ધતિઓ અને સંપૂર્ણપણે કાર્યરત વેબ-આધારિત વહીવટી પૃષ્ઠો સહિત ઘણી વધુ સુવિધાઓનો સમાવેશ કરવા માટે તેને શુદ્ધ કરવામાં આવ્યું હતું. વેબટીચ વેબ પર શિક્ષણ અને શીખવાના અભિગમને ટેકો આપે છે જે સૂચનાત્મક રીતે રચાયેલ અને પેકેજ્ડ શૈક્ષણિક અનુભવ કરતાં અસિંક્રોનસ વર્ચ્યુઅલ વર્ગખંડને વધુ સમાન છે. સંદેશાવ્યવહાર શિક્ષણનો આધાર બનાવે છે (સામગ્રીની જોગવાઈના વિરોધમાં) અને જૂથમાં શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓના યોગદાનને પ્રતિસાદ આપવા માટે શિક્ષણ વ્યૂહરચનાઓ (પદ્ધતિઓ) સરળતાથી બદલી શકે છે. કોન્વેન ઇન્ટરનેશનલ સાથે કામ કર્યા પછી ઘણી ઓનલાઇન શાળાઓ શૈક્ષણિક દ્રશ્યો પર દેખાય છે. તેમાંના કેટલાક બેકર કોલેજ અને પેસિફિક ઓક્સ કોલેજ અને યુસીએલએ એક્સ્ટેંશન જેવા ઈન્ટરનેટ શિક્ષણના અગ્રણીઓ તરીકે ઉભરી આવ્યા છે. સ્ટેનફોર્ડ સેન્ટર ફોર પ્રોફેશનલ ડેવલપમેન્ટ (એસ. સી. પી. ડી., અગાઉ એસ. આઈ. ટી. એન.) એ સ્ટેનફોર્ડ ઓનલાઈનની શરૂઆત કરી હતી, જે "સ્ટેનફોર્ડ ખાતે વિકસિત ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ કરીને વિડિયો અને ઓડિયો સાથે ટેક્સ્ટ અને ગ્રાફિક્સનો સમાવેશ કરતી પ્રથમ યુનિવર્સિટી ઇન્ટરનેટ ડિલિવરી સિસ્ટમ હતી". "NCSA મોઝેક અને વર્લ્ડ વાઇડ વેબનો ઉપયોગ કરીને શૈક્ષણિક અભ્યાસક્રમોનું નિર્માણ" જે. કે. કેમ્પબેલ, એસ. હર્લી, એસ. બી. દ્વારા પ્રસ્તુત કરવામાં આવ્યું છે. જર્મનીના ડાર્મસ્ટેટમાં ત્રીજી આંતરરાષ્ટ્રીય વિશ્વ વ્યાપી વેબ પરિષદમાં જોન્સ અને એન. એમ. સ્ટીફન્સ. લી એ. ન્યૂબર્ગ, રિચાર્ડ રાઉસ III, અને જ્હોન ક્રુપરએ "ઇન્ટિગ્રેટિંગ ધ વર્લ્ડ-વાઇડ વેબ એન્ડ મલ્ટી-યુઝર ડોમેન્સ ટુ સપોર્ટ એડવાન્સ્ડ નેટવર્ક-બેઝ્ડ લર્નિંગ એન્વાયર્નમેન્ટ્સ" ને પ્રોસિડિંગ્સ ઓફ ધ વર્લ્ડ કોન્ફરન્સ ઓન એજ્યુકેશનલ મલ્ટીમીડિયા એન્ડ હાયપરમીડિયા (1995), એસોસિએશન ફોર ધ એડવાન્સમેન્ટ ઓફ કમ્પ્યુટિંગ ઇન એજ્યુકેશન, ગ્રાઝ, ઓસ્ટ્રિયામાં પ્રકાશિત કર્યું છે. મે થી જુલાઈ 1995 સુધી જ્યોર્જ ફ્યુએલન, રોબર્ટ ગીગેરીચ અને અન્ય લોકો ઇલેક્ટ્રોનિક કોન્ફરન્સિંગ સિસ્ટમ બાયોમૂઓનો ઉપયોગ કરીને "બાયોકોમ્પ્યુટિંગ કોર્સ" આપે છે, બાદમાં પ્રદર્શન લર્નટેક 1997 દરમિયાન પ્રસ્તુત "મલ્ટીમીડિયા ટ્રાન્સફર 1997" જીત્યું હતું. યુનિવર્સિટી ઓફ વેલ્સ, એબેરીસ્ટ્વીથ ખાતે તેની સંકલિત રિમોટ એડવાઇઝરી સિસ્ટમ વિકસાવવા માટે કામ શરૂ થયું, જે વિદ્યાર્થીઓને દૂરસ્થ રીતે બેઠેલા ટ્યૂટર, કાર્યસ્થળો વહેંચવા, ઑડિઓ અને વિડિયો પ્રદાન કરવા માટે રચાયેલ સિસ્ટમ છે. આંતરિક આઉટલુક એન્ટરપ્રાઇઝ ભંડોળ દ્વારા સમર્થિત. રેટક્લિફ, એમ. બી., પાર્કર, જી. આર. અને પ્રાઈસ, ડી. ઈ. 'ધ રિમોટ એડવાઇઝરી સર્વિસ એટ એબેરીસ્ટ્વીથ' માં પ્રકાશિત, આઈ. ઈ. ઈ. ઈ. કોન્ફરન્સ ઓન ફ્રન્ટિયર્સ ઇન એજ્યુકેશન, ઉટાહ, યુએસએ, 6 પાના, નવેમ્બર 1996. વર્જિનિયા કોમનવેલ્થ યુનિવર્સિટી (વી. સી. યુ.) ના સુ પોલિસન, રોબર્ટ ગોડવિન-જોન્સ અને સ્ટીવ સાલ્ટ્ઝબર્ગે "પાર્ટનરશિપ ફોર ડિસ્ટ્રિબ્યુટેડ લર્નિંગ" (યુનિવર્સિટી ઓફ નોર્થ કેરોલિના, ચેપલ હિલ દ્વારા આયોજિત યુ. એસ. શાળાઓના સંઘ) ની 1995ની પાનખરની બેઠકમાં "વેબ કોર્સ ઇન અ બોક્સ" નામની વેબ-આધારિત અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી વિકસાવવા માટેની વિભાવનાની દરખાસ્ત કરી હતી. તેમણે સિસ્ટમની મૂળભૂત વિશેષતાઓનું વર્ણન કર્યું અને દરખાસ્ત કરી કે રસ ધરાવતી શાળાઓ આ સિસ્ટમનો કાર્યકારી પ્રોટોટાઇપ વિકસાવવા માટે સાથે મળીને કામ કરે. વીસીયુ જૂથે કન્સોર્ટિયમના ઇનપુટ સાથે પ્રોટોટાઇપ પર કામ કરવાનું શરૂ કર્યું. શિયાળો, 1995 અને વસંત 1996 સુધી કામ ચાલુ રહ્યું. વેબ કોર્સ ઇન અ બોક્સનો પ્રથમ બીટા સ્પ્રિંગ, 1996માં જૂથ સમક્ષ રજૂ કરવામાં આવ્યો હતો. વીસીયુના એક્ઝિક્યુટિવ માસ્ટર્સ ઇન હેલ્થ એડમિનિસ્ટ્રેશનને ટેકો આપવા માટે અભ્યાસક્રમ સામગ્રીના વિતરણ માટે વેબ-આધારિત ઇન્ટરફેસ વિકસાવવા માટે પોલીસને વીસીયુ ખાતે 1994-1995 માં કામ શરૂ કર્યું હતું, જે દેશમાં પ્રથમ અંતર-વિતરિત માસ્ટર ડિગ્રી પ્રોગ્રામ્સમાંથી એક છે. આ સમય દરમિયાન, ગોડવિન-જોન્સ, જે વીસીયુમાં પણ હતા, વિદેશી ભાષાની સૂચના માટે વેબ-આધારિત સામગ્રી વિકસાવવા માટે કામ કરી રહ્યા હતા. "ડિસ્ટ્રિબ્યુટેડ લર્નિંગ ઓન ધ વર્લ્ડ વાઇડ વેબ" અને "ટેક્નોલોજી એક્રોસ ધ કરિક્યુલમ-કેસ સ્ટડીઝ" શીર્ષકવાળા અભ્યાસક્રમના સપ્ટેમ્બર 1995ના અંક (વોલ્યુમ 9, નંબર 1) માં અભ્યાસક્રમ પ્રેસ દ્વારા પ્રકાશિત બે લેખોમાં આ કાર્યનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું હતું, જે બંને સાલ્ટ્ઝબર્ગ અને પોલિસન દ્વારા લખાયેલા હતા. પ્રશ્ન ચિહ્ન (પ્રશ્ન ચિહ્ન જુઓ) પ્રથમ વેબ આધારિત મૂલ્યાંકન વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી ક્યુ. એમ. વેબ લાવે છે, જે ડી. ઓ. એસ. અને વિન્ડોઝ મૂલ્યાંકન પ્રણાલીઓને અનુસરે છે. ઓનલાઈન લર્નિંગ સર્કલ્સ એટી એન્ડ ટી લર્નિંગ નેટવર્કમાંથી ઇન્ટરનેશનલ એજ્યુકેશન એન્ડ રિસોર્સિસ નેટવર્ક પર તેમના વર્તમાન ઘર તરફ આગળ વધે છે (iearn) 1996 ધ પ્રોજેક્ટ ફોર ઓનલાઇન ઇન્સ્ટ્રક્શનલ સપોર્ટ એરિઝોના યુનિવર્સિટી ખાતે ડિઝાઇન અને વિકસિત કરવામાં આવ્યો છે]. આ સાધન વિદ્યાર્થીઓને નવીન સંવાદ આધારિત પાઠ પ્રદાન કરે છે. આ પાઠોના ઉપયોગને ટેકો આપવા માટે ઓનલાઇન અભ્યાસક્રમ સંદર્ભ, અભ્યાસક્રમ સંગઠન અને અભ્યાસક્રમ સંચાર સાધનો પ્રદાન કરવાની એક પદ્ધતિ બનાવવામાં આવી છે. 1996માં, નોર્વેમાં એનકેઆઈ ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશન તેના ત્રીજી પેઢીના ઓનલાઇન ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશન અભ્યાસક્રમો શરૂ કરે છે. અભ્યાસક્રમો વેબ-આધારિત હતા અને એન. કે. આઈ. ની સ્વ-વિકસિત લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ (એલ. એમ. એસ.), ઇકો (નામ બદલીને સેસમ) દ્વારા પૂરા પાડવામાં આવતા હતા. એન. કે. આઈ. ફ્જર્નઅન્ડરવિઝિંગઃ ટુ ડિકેડ્સ ઓફ ઓનલાઈન સસ્ટેઇનેબિલીટી ઇન મોર્ટેન ફ્લેટ પોલસનના પુસ્તક ઓનલાઇન એજ્યુકેશન એન્ડ લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ્સમાં આ અનુભવોનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે. 1996માં, યુસીએલએના બાયોકેમિસ્ટ્રી વિભાગમાં પ્રોફેસર ક્રેગ મર્લિક અને મેથ્યુ વૉકર દ્વારા વિકસાવવામાં આવેલા વર્ચ્યુઅલ ઓફિસ અવર્સ પ્રોજેક્ટ વિશે સાંભળ્યા પછી, યુસીએલએ સોશિયલ સાયન્સેસે કેટલાક ફેકલ્ટી સાથે તેની સમીક્ષા કરી અને કસ્ટમ વર્ઝન લખવાનો પ્રયાસ કરવાનું નક્કી કર્યું. નિર્ણાયક પરિબળ જેફ કાર્નાહનનું અપલોડ શોધવાનું હતું. પી. એલ. પર્લ સી. જી. આઈ. સ્ક્રિપ્ટ (વિવિધ સી. જી. આઈ. સ્ક્રિપ્ટ્સ પર ઉપલબ્ધ-મફતમાં ફાઇલ અપલોડર 6 પર ક્લિક કરો, પરંતુ નોંધણી જરૂરી છે) જેણે વેબ બ્રાઉઝર દ્વારા ફાઇલ અપલોડ કરી હતી. તે સાથે, મેટ રાઈટની ડબલ્યુડબલ્યુડબ્લ્યુ બોર્ડ, એક કેલેન્ડર સ્ક્રિપ્ટ, જે પાછળથી કાઢી નાખવામાં આવી હતી, અને સોશિયલ સાયન્સ કમ્પ્યુટિંગ દ્વારા ફ્લાય પર ફાઇલોને સંપાદિત કરવા માટે લખાયેલી સ્ક્રિપ્ટ, કંઈક ઉપયોગી બનાવવા માટે પૂરતા સાધનો હતા. મૂળ યોજના એ હતી કે પ્રશિક્ષકો સાઇટની વિનંતી કરવા માટે વેબ ફોર્મ ભરે. પરંતુ ઇમેઇલ કામ કરવા માટે મેળવવામાં સમસ્યાઓના કારણે, તેના બદલે સાઇટ્સ તરત જ બનાવવામાં આવી હતી. તે વધુ સરળ બન્યું. પાસવર્ડ ઉમેરવામાં આવ્યો હતો અને તમામ સામાજિક વિજ્ઞાન ફેકલ્ટીને ઇમેઇલ કરવામાં આવ્યો હતો. ક્લાસવેબને સૌપ્રથમ 1997ના સ્પ્રિંગ ક્વાર્ટરમાં યુસીએલએ સોશિયલ સાયન્સ ફેકલ્ટીને ઓફર કરવામાં આવી હતી. આઠ પ્રશિક્ષકોએ ક્લાસવેબ સાઇટ્સની સ્થાપના કરી (સ્પ્રિંગ 1997 સાઇટ્સ જુઓ). 1996 ની શરૂઆતમાં, કોર્નેલ યુનિવર્સિટીના દ્વિતિય વિદ્યાર્થી ડેન કેન, અભ્યાસક્રમ વેબ પૃષ્ઠો બનાવવા માટે સ્વતંત્ર અભ્યાસ પ્રોજેક્ટના ભાગ રૂપે કૃષિ, સંસાધન અને વ્યવસ્થાપન અર્થશાસ્ત્ર (એઆરએમઈ) માં વરિષ્ઠ વ્યાખ્યાતા સિન્ડી વાન એસ સાથે કામ કરવાનું શરૂ કરે છે. બદલામાં તે જાહેરાતો માટે મૂળભૂત ઇન્ટરેક્ટિવ કાર્યક્ષમતા અને ધ ટીચર્સ ટૂલબોક્સ નામના સાધનોના સમૂહની શરૂઆત પ્રદાન કરવા માટે સ્વચાલિત સ્ક્રિપ્ટ્સ વિકસાવે છે. આ વિચારો પાછળથી કોર્સઇન્ફો માટે પાયો બની ગયા. યુસીએલએ પિરિઓડોન્ટિક્સ ઇન્ફર્મેશન સેન્ટરની સ્થાપના 1996માં યુસીએલએ સ્કૂલ ઓફ ડેન્ટિસ્ટ્રીમાં ટેરસન ફેમિલી અને સન માઇક્રોસિસ્ટમ્સ તરફથી ઉદાર ભેટો સાથે કરવામાં આવી હતી. પ્રારંભિક ભાર ટ્યુટોરિયલ્સ, કેસ સ્ટડીઝ અને સતત શિક્ષણ ક્રેડિટ્સ સહિત પિરિઓડોન્ટિક્સ પર સૌથી વ્યાપક વેબસાઇટ પ્રદાન કરવાનો હતો. યુરોપિયન કમિશન યુરોપિયન કાઉન્સિલની 'લર્નિંગ ઇન ધ ઇન્ફર્મેશન સોસાયટી' એક્શન પ્લાન સાથે સંમત થાય છે. વેબટેસ્ટર અને ચીટેસ્ટર વેબર સ્ટેટ યુનિવર્સિટી ખાતે ઉટાહ હાયર એજ્યુકેશન ટેક્નોલોજી ઇનિશિયેટિવ તરફથી અનુદાન દ્વારા વિકસાવવામાં આવ્યા હતા. વર્જિનિયા કોમનવેલ્થ યુનિવર્સિટીના ચિટેસ્ટર પ્રારંભિક ઇતિહાસ સુ પોલીસન અને રોબર્ટ ગોડવિન-જોન્સે વસંત, 1996માં વેબ કોર્સ ઇન અ બોક્સ (ડબલ્યુસીબી) નું પ્રથમ બીટા વર્ઝન બહાર પાડ્યું હતું. (આ 1997 ની પ્રસ્તુતિ જુઓ). આ વેબ-આધારિત પ્રણાલીને ઉપયોગમાં સરળ, નમૂના-આધારિત ઈન્ટરફેસ તરીકે ડિઝાઇન કરવામાં આવી હતી જેણે પ્રશિક્ષકોને અભ્યાસક્રમ સામગ્રી પ્રસ્તુત કરવા માટે વેબ પૃષ્ઠોનો સંકલિત સમૂહ બનાવવાની મંજૂરી આપી હતી. આ પ્રણાલીમાં પ્રશિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ માટે પ્રવેશ, પ્રશિક્ષકો માટે તેમના અભ્યાસક્રમોમાં વિદ્યાર્થીઓની નોંધણી કરવાની ક્ષમતા જેથી અભ્યાસક્રમ સામગ્રીની પહોંચ નિયંત્રિત કરી શકાય, વર્ગમાં વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા ઉપયોગ માટે વેબ-આધારિત ચર્ચા મંચોનું સરળ સેટઅપ, ચર્ચા મંચ પર ફાઇલો અપલોડ કરીને દસ્તાવેજની વહેંચણી, સમયપત્રક અને જાહેરાત પૃષ્ઠો, સામગ્રી લિંક્સ અને વિદ્યાર્થીઓ અને પ્રશિક્ષકો બંને માટે વ્યક્તિગત હોમ પૃષ્ઠો દર્શાવવામાં આવ્યા હતા. ડબલ્યુ. સી. બી. પ્રણાલીનો ઉપયોગ કરવા ઈચ્છતી કોઈપણ શાળા દ્વારા ઉપયોગ કરવા માટે મફતમાં ઉપલબ્ધ કરાવવામાં આવી હતી. સ્રોત કોડ વર્જિનિયા કોમનવેલ્થ યુનિવર્સિટી દ્વારા કૉપિરાઇટ કરવામાં આવ્યો હતો, અને વેબ કોર્સ ઇન અ બોક્સને 1997 માં વીસીયુ દ્વારા ટ્રેડમાર્ક કરવામાં આવ્યો હતો. વેબ કોર્સ ઇન અ બોક્સનું વર્ણન પોલિસન, સાલ્ટ્ઝબર્ગ અને ગોડવિન-જોન્સ દ્વારા "એ પ્રેક્ટિકલ ગાઇડ ટુ ટીચિંગ વિથ ધ વર્લ્ડ વાઇડ વેબ" માં એક લેખમાં કરવામાં આવ્યું હતું, જે સિલેબસ પ્રેસ દ્વારા સિલેબસ મેગેઝિનના સપ્ટેમ્બર 1996ના અંકમાં પ્રકાશિત થયું હતું. બૉક્સમાં વેબ કોર્સની વિશેષતા અને સંસ્કરણ ઇતિહાસ માટે, કૃપા કરીને જુઓ, ઇંગ્લેન્ડના સાઉથ યોર્કશાયરમાં ડોનકાસ્ટર કોલેજે "ફર્ધર એજ્યુકેશન કોમ્પિટિટિવનેસ ફંડ" હેઠળ બિડ રજૂ કરી હતી, જેમાં સમાચાર જૂથો, ડબ્લ્યુડબ્લ્યુડબલ્યુ અને કોન્ફરન્સિંગમાં એકીકૃત ફ્રેટવેલ ડાઉનિંગ "કોમન લર્નિંગ એન્વાયર્નમેન્ટ" નો ઉપયોગ કરવાની દરખાસ્ત કરવામાં આવી હતી, જે તમામને ઓનલાઇન શિક્ષણ વાતાવરણમાં જોડવામાં આવ્યા હતા. આકૃતિ અને બોલીમાંથી એક ફકરો, તારીખ 4 માર્ચ 1996. સંપૂર્ણ દસ્તાવેજ વધુ સ્પષ્ટ છે, જે ઇન્ટરનેટ અને યુકે સંયુક્ત શૈક્ષણિક નેટવર્ક પર રાષ્ટ્રીય વ્યાવસાયિક લાયકાતો અને અંતર શિક્ષણના વિતરણ માટે ઇમેઇલ, કોન્ફરન્સિંગ, સમાચાર જૂથોના ઉપયોગનો સંદર્ભ આપે છે. પ્રસ્તુતિમાંથી સ્લાઇડ્સ, જેમાં 8 મે 1996ના રોજ શીખવાના વાતાવરણની આકૃતિ સામેલ છે-પેરિસ, ફ્રાન્સઃ મુર્રે ગોલ્ડબર્ગ 5મી ડબ્લ્યુડબ્લ્યુડબલ્યુ પરિષદમાં પેપર રજૂ કરે છે, જેમાં વેબસીટી-સત્ર પીએસ 10, પેપર પી 29 જુઓ. કાગળ માટે, જુઓઃ http://www.ra.ethz.ch/CDstore/www5/www156/overview.htm. વેબસીટીની પ્રતિક્રિયાને કારણે ગોલ્ડબર્ગે સોફ્ટવેરને મફત લાઇસન્સ આપવાનું શરૂ કર્યું. શબ્દ ખૂબ જ ઝડપથી ફેલાયો અને 6 મહિનાની અંદર લગભગ 100 સંસ્થાઓ વેબસીટીનો ઉપયોગ કરી રહી હતી. જાન્યુઆરીમાં, નેટ કન્નન, કાર્લ ટાયસન અને માઇકલ એન્ડરસન યુઓએલ પબ્લિશિંગ (હવે વીકેમ્પસ) ની રચના કરે છે અને ઈન્ટરનેટ કોર્સ ડિલિવરી પ્લેટફોર્મ રજૂ કરે છે; જાવા ક્લાયન્ટ સીડીસી મેઇનફ્રેમ પર પ્લેટો સામગ્રીને એક્સેસ કરે છે. નવેમ્બરમાં, યુ. ઓ. એલ. ઇન્ફોર્મેક્સ ઓ. ઓ. ડેટાબેઝ પર આધારિત બ્રાઉઝર-આધારિત અભ્યાસક્રમ લેખન અને વિતરણ પ્લેટફોર્મ રજૂ કરે છે. યુઓએલ સિસ્ટમ બહુવિધ કેમ્પસને ટેકો આપે છે (વિવિધ શૈક્ષણિક કાર્યો માટે દરેક "કેમ્પસ" પર "ઇમારતો" સાથે) અને અભ્યાસક્રમના આધારે દરેક વપરાશકર્તા માટે બહુવિધ ભૂમિકાઓ (સંચાલક/લેખક/પ્રશિક્ષક/વિદ્યાર્થી) ને સક્ષમ કરે છે. યુઓએલનું વર્ચ્યુઅલ કેમ્પસ 1997ની શરૂઆતમાં ગ્રેબાર ઇલેક્ટ્રિક અને યુનિવર્સિટી ઓફ ટેક્સાસ ટેલીકેમ્પસ (અન્ય લોકો વચ્ચે) દ્વારા અપનાવવામાં આવ્યું છે. પોલ મેકકી તેમના માસ્ટર્સ થીસીસ "ધ ડેવલપમેન્ટ ઓફ ધ ઓન-લાઇન એજ્યુકેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ", એસસીયુ, ઓસ્ટ્રેલિયા, જુલાઈ 1996, https://web.archive.org/web/20070804083810/http:// www. Redbean. com. au/articles/files/Masters/06-Chapter6.html ઇલેક્ટ્રોનિક, ઓસ્ટ્રેલિયન નેશનલ યુનિવર્સિટી ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ કમ્પ્યુટર સાયન્સમાં ઉપયોગમાં લેવાતા નેટવર્ક-આધારિત સોંપણી સબમિશન ટૂલમાં "ઇન્ટરેક્ટિવ ઓન-લાઇન ટ્યુટોરિયલ સેશન મોડલ" માટે ડિઝાઇન સ્પષ્ટીકરણો પ્રકાશિત કરે છે. વેબ-આધારિત અભ્યાસક્રમ પૃષ્ઠો પણ એ. એન. યુ. ડી. સી. એસ. પર અમલમાં મૂકવામાં આવ્યા છે (સબમિશન ટૂલ અને અભ્યાસક્રમ પૃષ્ઠો બંને 1996 પહેલા ઉપયોગમાં હોઈ શકે છે). મિશિગન યુનિવર્સિટીએ યુએમઆઇઇ પ્રોજેક્ટ (યુનિવર્સિટી ઓફ મિશિગન ઇન્સ્ટ્રક્શનલ એન્વાયર્નમેન્ટ) શરૂ કર્યો છે, જે ઓનલાઇન શિક્ષણને વધારવા અને કેમ્પસ દ્વારા ઉપયોગ માટે લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ બનાવવા માટેની સિસ્ટમોનું સંયોજન છે. યુનિવર્સિટી ઓફ સધર્ન ક્વીન્સલેન્ડ (યુ. એસ. ક્યુ.) તેનો પ્રથમ સંપૂર્ણ ઑનલાઇન કાર્યક્રમ, ઓપન એન્ડ ડિસ્ટન્સ લર્નિંગમાં ગ્રેજ્યુએટ સર્ટિફિકેટ પ્રદાન કરે છે, જે વેબ પૃષ્ઠોમાં પ્રસ્તુત અભ્યાસક્રમ સામગ્રી, ન્યૂઝગ્રુપ્સ (એન. એન. ટી. પી.) દ્વારા ઓનલાઇન ચર્ચા અને વિદ્યાર્થી કાર્યની ઓનલાઇન રજૂઆત માટે હેતુ-નિર્મિત પ્રણાલીને એકસાથે જોડતી પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરે છે. સી. ઓ. એસ. ઈ. ના વિકાસ માટે સપ્ટેમ્બર 1996થી ઓગસ્ટ 1999 સુધી જે. આઈ. એસ. સી. ટેકનોલોજી એપ્લિકેશન પ્રોગ્રામ (જે. ટી. એ. પી.) દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવ્યું હતું. સી. ઓ. એસ. ઈ. એ આંતરસંચાલનક્ષમતા પરના તેના કાર્યમાં જિસ્કનો ટેકો મેળવવાનું ચાલુ રાખ્યું છે. જે. ટી. એ. પી. કાર્યક્રમે ટૂમોલ પ્રોજેક્ટને પણ ભંડોળ પૂરું પાડ્યું હતું, જેણે લિબર, ઓલિવર, બ્રિટન અને બ્યુવોઇર દ્વારા વિકસાવવામાં આવેલ કોલોક્વીયા પી2પી વી. એલ. ઇ. નું નિર્માણ કર્યું હતું, જેનો પર્સનલ લર્નિંગ એન્વાયર્નમેન્ટ (પી. એલ. ઇ.) ખ્યાલના તાજેતરના વિકાસમાં મોટો પ્રભાવ પડ્યો છે. પિટ્સ્કો, ઇન્ક તેના સિનર્જિસ્ટિક સિસ્ટમ્સ મોડ્યુલર શિક્ષણ અભ્યાસક્રમનું અદ્યતન સંસ્કરણ મોકલે છે જેમાં કમ્પ્યુટર આધારિત મૂલ્યાંકન અને નેટવર્ક આધારિત રિપોર્ટિંગ અને મૂલ્યાંકન પરિણામોનું એકત્રીકરણ સામેલ છે. વર્લ્ડ વાઇડ સેટેલાઇટ બ્રોડકાસ્ટિંગ (ડબલ્યુ. એસ. બી.) ઇન્ક. યુ. સી. એલ. એ. દ્વારા પ્રદાન કરાયેલ સિંક્રોનાઇઝ્ડ વિડિયો અને ઓડિયો કોર્સવેરનો ઉપયોગ કરીને ઉપગ્રહ આધારિત અંતર શિક્ષણ પ્રણાલી વિકસાવે છે. મલેશિયા, થાઇલેન્ડ અને ભારતને આવરી લેતા એસ્ટ્રો મીસેટ ડાયરેક્ટ ટુ હોમ (ડીટીએચ) નેટવર્ક દ્વારા સક્રિય ડેસ્કટોપ ચલાવતા વિન્ડોઝ પીસી પર ફિલિપ્સની ક્લેવરકાસ્ટ સામગ્રી વિતરણ પ્રણાલી દ્વારા સામગ્રી પહોંચાડવામાં આવે છે. TELSI (ટેલિમેટિક એન્વાયર્નમેન્ટ ફોર લેંગ્વેજ સિમ્યુલેશન) VLE ફિનલેન્ડમાં ઔલુ યુનિવર્સિટીમાં વિકસાવવામાં આવ્યું છે. વિકાસનું નેતૃત્વ એરિક રુઝેલ દ્વારા કરવામાં આવ્યું હતું અને તે હાલના ડિસેન્ડમ ઓપ્ટિમા સુધી ચાલુ રાખવામાં આવ્યું હતું. મરીન કોર્પ્સ મેનેજમેન્ટ એન્ડ સિમ્યુલેશન ઓફિસ (એમસીએમએસઓ) ડૂમ II ને મરીન ડૂમમાં અપનાવે છે, જે ચાર-માણસ ફાયર ટીમોને તાલીમ આપવા માટે વર્ચ્યુઅલ લર્નિંગ એન્વાયર્નમેન્ટ છે. નોલેજપ્લેનેટે 1996માં વિશ્વની પ્રથમ વેબ-આધારિત લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ રજૂ કરી હતી. જુઓ-https://web.archive.org/web/20070928043901/http:// Www. Knoldageplanet. com/inide/માઇલસ્ટોન્સ. એસ. પી. સ્ટીફન ડાઉન્સ, જેફ મેકલાફલિન અને ટેરી એન્ડરસન 29 જાન્યુઆરી, 1996ના રોજ ઓનલાઇન ટીચિંગ એન્ડ લર્નિંગ, સિસ્ટમ પર કેનેડિયન એસોસિએશન ફોર ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશન સેમિનારનું આયોજન કરીને, એમ. એ. યુ. ડી. (મલ્ટી-એકેડેમિક યુઝર ડોમેન) નું પ્રદર્શન અને દસ્તાવેજીકરણ કરે છે. મિશિગન સ્ટેટ યુનિવર્સિટીની વર્ચ્યુઅલ યુનિવર્સિટી ખોલવામાં આવી. 1997 સુધીમાં, તેના સંપૂર્ણ ઑનલાઇન અભ્યાસક્રમોમાં નોંધણી, ચુકવણી, ક્વિઝિંગ, ચર્ચાઓ, ડ્રોપબૉક્સ અને અલબત્ત, અભ્યાસક્રમની સામગ્રીનો સમાવેશ થતો હતો. આ સિસ્ટમ આંતરિક પ્રોગ્રામરો દ્વારા બનાવવામાં અને વિકસાવવામાં આવી હતી. હવે ગેરી મેઇન અને કેવાન ગાર્ટલેન્ડ, યુનિવર્સિટી ઓફ અબર્ટે ડુંડી, યુકે, એ સિસ્ટમ (વેબટેસ્ટ) વિકસાવવામાં આવી હતી અને સ્કૂલ ઓફ મોલેક્યુલર એન્ડ લાઇફ સાયન્સમાં વિદ્યાર્થીઓના પરીક્ષણમાં ઉપયોગ માટે તૈનાત કરવામાં આવી હતી. આ પછી છબીઓને લેબલ કરવા, સ્વ-પરીક્ષણ અને શિક્ષણની મંજૂરી આપવા માટે વિસ્તૃત કરવામાં આવ્યું હતું. તે સમયે પ્રશ્ન ચિહ્ન ઉત્પાદનનો પણ ઉપયોગ થતો હતો. એબર્ટે ખાતેના કાર્યને બેલેન્સ વર્કશોપ કીનોટ પ્રેઝન્ટેશન્સમાં 1997/8 માં મુખ્ય પ્રવચન તરીકે રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું. કેલિફોર્નિયાની ફૂટહિલ કોલેજ ખાતે ETUDES સોફ્ટવેરનું પ્રારંભિક પ્રકાશન. રિયલ એજ્યુકેશનની સ્થાપના (પાછળથી તેને eCollege.com માં બદલવામાં આવી) એલએમએસ/સીએમએસ એપ્લિકેશન સર્વિસ પ્રોવાઇડર કંપની તરીકે કરવામાં આવી હતી. WEST (પાછળથી WBTS સિસ્ટમો) એ 1996ની શરૂઆતમાં WEST (પાછળથી તેનું નામ બદલીને ટોપક્લાસ કરવામાં આવ્યું) ના નવા પ્રકાશનની જાહેરાત કરી હતી. ઉલ્લેખિત ઉન્નતીકરણોમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છેઃ બહુવિધ પસંદગીના પરીક્ષણોનો ટેકો અને "ખાલી જગ્યાઓ ભરો" પ્રશ્નો, જેમાં સૂચિમાંથી અવ્યવસ્થિત રીતે પ્રશ્નો પસંદ કરવાનો સમાવેશ થાય છે (પ્રશ્ન બેંક? ); બહુવિધ સામગ્રી સાથે બહુવિધ વર્ગોનું સમર્થન અને વિદ્યાર્થીઓ એકથી વધુ વર્ગ લેવા માટે સક્ષમ છે. સપ્ટેમ્બર 1996માં એલ. આઇ. જી. આઇ. એસ. માટે લખાયેલા લેખ લોટસ નોટ્સ ઇન ધ ટેલિમેટિક યુનિવર્સિટી એ પુષ્ટિ કરે છે કે ઘણી યુ. એસ. યુનિવર્સિટીઓ વેબ ઇન્ટરફેસ સહિત ઇ-લર્નિંગ માટે લોટસ નોટ્સનો ઉપયોગ કરી રહી છે. તે અવલોકન કરે છે કે "લોટસ નોટ્સ પહેલેથી જ એક વર્ષ કે તેથી વધુ સમયથી ગ્રૂપવેર અને ઇન્ટરનેટ સુવિધાઓ પ્રદાન કરે છે જે ફર્સ્ટક્લાસ અને માઇક્રોસોફ્ટ એક્સચેન્જ જેવી અન્ય સિસ્ટમો હમણાં જ મેળવી રહી છે". LIGIS ની એ જ આવૃત્તિમાં અન્ય એક લેખ પુષ્ટિ કરે છે કે ફર્સ્ટક્લાસે, તેના ઘણા વપરાશકર્તાઓની રાહત માટે, ઓગસ્ટમાં વેબ ઇન્ટરફેસની જાહેરાત કરી હતી. (http://www.pjb.co.uk/10/FirstClass.htm પણ http://www.pjb.co.uk/9/FirstClass.htm પણ જુઓ) ફર્સ્ટક્લાસ ઇન્ટ્રાનેટ ક્લાયન્ટ (ભાગ નંબર SOF3122) માટે 304 પાનાની PDF માર્ગદર્શિકા સોફ્ટઆર્ક દ્વારા ઘણા બુલેટિન બોર્ડ અને વેબ સર્વરમાં વ્યાપક અને મુક્ત રીતે વિતરિત કરવામાં આવે છે અને ઘણી યુનિવર્સિટીઓમાં ઉપલબ્ધ રહે છે (દા. ત. મૈને યુનિવર્સિટીમાં], ફર્સ્ટક્લાસના લાંબા સમયથી વપરાશકર્તા. યુકે ઓપન યુનિવર્સિટી દ્વારા આગળ ન વધવા માટે, ફર્ન યુનિવર્સિટાટ હેગન (જર્મન ઓયુ) એ ઓક્ટોબર 1996 માં શ્લેગેટર અને અન્ય લોકો દ્વારા યુનિવર્સિટી ઓફ હેગન ઓનલાઇન પર LIGIS લેખમાં તેના વેબ-આધારિત વર્ચ્યુઅલ કેમ્પસનું વર્ણન કર્યું હતું. આ પ્રોજેક્ટ "વર્તમાન અભિગમોથી આગળ વધે છે કારણ કે તે યુનિવર્સિટીના તમામ કાર્યોને એકીકૃત કરે છે, આમ સંપૂર્ણ અને એકરૂપ પ્રણાલીનું નિર્માણ કરે છે. આમાં માત્ર ઇલેક્ટ્રોનિક નેટવર્ક દ્વારા વિતરિત તમામ પ્રકારની શીખવાની સામગ્રીનો સમાવેશ થતો નથી (મોટાભાગના "ઓનલાઇન યુનિવર્સિટી" અભિગમો લગભગ સંપૂર્ણપણે આ પાસા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે)-પરંતુ આશાસ્પદ અભિગમ માટે નીચેની બાબતો એકદમ જરૂરી છેઃ વપરાશકર્તા-મૈત્રીપૂર્ણ અને શક્તિશાળી સંદેશાવ્યવહાર, ખાસ કરીને વપરાશકર્તાઓ વચ્ચે પણ સહયોગી શિક્ષણ (પીઅર લર્નિંગ) અને સામાજિક આંતરજોડાણ માટે, જૂથ-કાર્ય (સી. એસ. સી. ડબલ્યુ.) ની શક્યતાઓ, સેમિનાર સપોર્ટ, કસરતના નવા સ્વરૂપો અને નેટ દ્વારા વ્યવહારુ, પુસ્તકાલય અને વહીવટની સરળ પહોંચ, માહિતી અને ટ્યુટરિંગ સિસ્ટમ્સ ". માઇક્રોસોફ્ટે નેટવર્લ્ડ + ઇન્ટરઓપ ખાતે એમએસ એક્સચેન્જની જાહેરાત કરી. તે યુગનો એક લેખ ઇ-લર્નિંગ સાથે તેની સુસંગતતા અંગે અનુમાન કરે છે. એક લેખ 1996ને "વર્ચ્યુઅલ યુનિવર્સિટીઓનું વર્ષ" તરીકે નામાંકિત કરે છે. મોટી સંખ્યામાં પરિષદો યોજાઈ હતી-ખાસ કરીને એડ-મીડિયા બોસ્ટન ખાતે ટૂંકી સૂચના પર આયોજન કરવામાં આવ્યું હોવા છતાં ભરચક સત્ર યોજાયું હતું. વેબસેમિનાર (ગેરી બ્રાઉન, એરિક મિરાગ્લિયા, ડગ વિન્થર અને ઇન્ફોર્મેશન મેનેજમેન્ટ ગ્રુપ) (હવે નિવૃત્ત, સમાચાર પ્રકાશન અહીં) ચર્ચા અને મીડિયા સમૃદ્ધ મોડ્યુલોને એકીકૃત કરવા માટે ઇન્ટરેક્ટિવ વેબ-આધારિત જગ્યા છે. વર્ચ્યુઅલ ક્લાસરૂમ (બ્રાઉન, બર્ક અને મિરાગ્લિયા). (નિવૃત્ત) વેબ-આધારિત થ્રેડેડ રચના વાતાવરણ. ડબલ્યુએસયુ બોઇંગ ગ્રાન્ટ એવોર્ડ અને માઇક્રોસોફ્ટ, ઇન્ફોર્મેશન મેનેજમેન્ટ ગ્રૂપ પાર્ટનરશિપ નોર્ધન વર્જિનિયા કોમ્યુનિટી કોલેજ (એનવીસીસી) ની એક્સટેન્ડેડ લર્નિંગ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ લોટસ નોટ્સમાંથી ફર્સ્ટક્લાસમાં ફેરવાય છે અને 1996ના પતન સત્ર માર્ચ 1996 દરમિયાન 35થી વધુ અભ્યાસક્રમોમાં ફર્સ્ટ ક્લાસનો ઉપયોગ કરે છે. એલાયર "એલાયર ફોરમ" પ્રકાશિત કરે છે, જે એક વેબ કોન્ફરન્સિંગ એપ્લિકેશન છે જે સંપૂર્ણપણે કોલ્ડફ્યુઝન પ્લેટફોર્મ પર બનાવવામાં આવી છે. ફોરમ્સે ઇન્ટરનેટ, ઇન્ટ્રાનેટ અને ઇન્ટરપ્રાઇઝ સહયોગી વાતાવરણ બનાવવા માટે સુવિધા-સમૃદ્ધ સર્વર એપ્લિકેશન પ્રદાન કરી હતી. વિશ્વભરની સેંકડો અગ્રણી કંપનીઓ દ્વારા પહેલેથી જ ઉપયોગમાં લેવાતી, ફોરમ અંતિમ-વપરાશકર્તા વેબ એપ્લિકેશન્સની નવી શ્રેણીમાં પ્રથમ હતી. બ્રુસ લેન્ડન બ્રિટિશ કોલંબિયાને વી. એલ. ઇ. માટે તુલનાત્મક સેવા સ્થાપિત કરવાની દરખાસ્ત કરે છે, જેણે 1997માં તેનો પ્રથમ અહેવાલ (નવ પ્રણાલીઓ પર) બનાવ્યો હતો. તેને પહેલા લેન્ડનલાઇન કહેવામાં આવતું હતું, પછીથી તેને એડુટૂલ્સ કહેવામાં આવતું હતું. હર્મન મૌરર (ગ્રાઝ યુનિવર્સિટી ઓફ ટેક્નોલોજી, ઑસ્ટ્રિયા) જર્નલ ઓફ યુનિવર્સલ કમ્પ્યુટર સાયન્સ, વોલ્યુમમાં "લેટઃ એ યુનિફાઇડ કન્સેપ્ટ ફોર એ યુનિફાઇડ ટીચિંગ એન્ડ લર્નિંગ એન્વાયર્નમેન્ટ" પ્રકાશિત કરે છે. 2, ના. 8 (1996), 580-595. મૌરર દ્વારા વિકસાવવામાં આવેલી હાયપર-જી/હાયપરવેવ સિસ્ટમ પર આધારિત, લેટ વર્ચ્યુઅલ લર્નિંગ વાતાવરણમાં ઉપલબ્ધ ઘણી સુવિધાઓનું પૂર્વનિર્ધારણ કરે છે, જેમાં સામગ્રી-લેખન મોડ્યુલો, ડિજિટલ લાઈબ્રેરીઓ, અસિંક્રોનસ અને સિંક્રોનસ ચર્ચા અને વર્ચ્યુઅલ વ્હાઇટબોર્ડ્સનો સમાવેશ થાય છે. ટેક્નીકોન સાઉથ આફ્રિકા (ટી. એસ. એ.) હવે યુનિવર્સિટી ઓફ સાઉથ આફ્રિકા (યુનિસા) સાથે ભળી ગયું છે, જેણે 1996માં તેમના આંતરિક વિકસિત ઓનલાઇન શિક્ષણ વાતાવરણ (ટી. એસ. એ. ઓનલાઇન) નું પ્રથમ સંસ્કરણ બહાર પાડ્યું હતું. અનુગામી આવૃત્તિઓ (2 અને 3) નું નામ બદલીને ટી. એસ. એ. કૂલ (ટેક્નીકોન એસ. એ. સહકારી ઓનલાઇન શિક્ષણ) કરવામાં આવ્યું હતું. જ્યારે ટી. એસ. એ. અને યુનિસાનું વિલિનીકરણ થયું ત્યારે આવૃત્તિ 4 બાંધકામ હેઠળ હતી (2004 જુઓ). આવૃત્તિ 3 એ વિલિનીકરણ સમયે આશરે 24,000 વિદ્યાર્થીઓને સેવા આપી હતી. યુનિવર્સિટી ઓફ મેનિટોબા અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલીઓનું મૂલ્યાંકન કરે છે જેમાં લર્નિંગ સ્પેસ (યુનિવર્સિટી ઓફ વોશિંગ્ટન), ટોપ ક્લાસ, વેબસીટી અને ટૂલબુકનો સમાવેશ થાય છે. આયોવા સ્ટેટ યુનિવર્સિટી ક્લાસનેટ વિકસાવે છે, જે વેબ-આધારિત "ચુસ્ત રીતે સંકલિત, સ્વચાલિત વર્ગ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી" છે. તે અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપનના વહીવટી પાસાઓમાં મદદ કરવા માટે બનાવવામાં આવ્યું હતું. ઓરેકલ લર્નિંગ આર્કિટેક્ચર (ઓ. એલ. એ.) એ 75 થી વધુ તાલીમ શીર્ષકો સાથે અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી છે. તેમાં નીચેની સુવિધાઓ છેઃ હોમ પેજ, બુલેટિન બોર્ડ, મદદ, વપરાશકર્તા પ્રોફાઇલ, મારા અભ્યાસક્રમો, અભ્યાસક્રમ સૂચિ અને અહેવાલો. તે વેબ-આધારિત અભ્યાસક્રમો, ડાઉનલોડ અભ્યાસક્રમો, વિક્રેતા ડેમો અને મૂલ્યાંકનની સેવા આપે છે. એમ્પાવર કોર્પોરેશને ઓનલાઇન લર્નિંગ ઇન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર (OLI) વિકસાવ્યું, જે એક તાલીમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી છે જેણે અભ્યાસક્રમો અને/અથવા શીખવાની વસ્તુઓ માટે કેન્દ્રીય ભંડાર તરીકે સંબંધિત ડેટાબેઝનો ઉપયોગ કર્યો હતો. તેમાં શીખવાની વસ્તુઓ લખવા માટે આંતરિક સાધનો અને નમૂનાઓ હતા. તેમાં મલ્ટીમીડિયા લર્નિંગ ઓબ્જેક્ટ બ્રોકર તરીકે ઓળખાતું મિડલવેર સ્તર પણ હતું જે ડેટાબેઝની અંદર અને બહાર જતા શીખવાની વસ્તુઓને મેપ કરે છે. ટીમસ્પેસનું લર્નિંગ જંક્શન એ ઈન્ટરનેટ આધારિત તાલીમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી છે, જેની સ્થાપના ઓરેકલના ઘણા ભૂતપૂર્વ કર્મચારીઓ દ્વારા કરવામાં આવી છે. તે જાવામાં વિકસાવવામાં આવ્યું હતું. કાર્યક્રમ અભ્યાસક્રમો, પ્રમાણપત્ર યોજનાઓ અને જરૂરી કુશળતાની ગ્રાફિકલ સૂચિ પ્રદર્શિત કરે છે. વિદ્યાર્થીઓએ ઓનલાઈન નોંધણી કરાવી હતી અને તેમને વ્યક્તિગત શિક્ષણ યોજના આપવામાં આવી હતી. જિસ્ક ટેક્નોલોજી એપ્લિકેશન પ્રોગ્રામ (જેટીએપી) સહ-માર્ગદર્શક વી. એલ. ઇ. યુ. કે. ની હડર્સફિલ્ડ યુનિવર્સિટી ખાતે વિકાસ શરૂ કરે છે. કોમેન્ટર વેબ સાઇટ સૂચવે છે કે સોફ્ટવેરનો વધુ [પ્રસાર તબક્કો] 1998માં શરૂ થયો હતો. 1992 માં શરૂ થયેલા શિક્ષણ માટે તેના સંકલિત પ્રોજેક્ટ સપોર્ટ એન્વાયર્નમેન્ટને વધુ વિકસાવવા માટે યુનિવર્સિટી ઓફ વેલ્સ, એબેરીસ્ટ્વીથ ખાતે કાર્યને ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવ્યું હતું. રેટક્લિફ, એમ. બી., સ્ટોટર-બ્રૂક્સ, ટી. જે., બોટ્ટ એમ. એફ. એન્ડ વ્હીટલ, બી. આર. 'ટી. આઈ. પી. એસ. ઈ.: એન આઈ. પી. એસ. ઈ. ફોર ટીચિંગ', સોફ્ટવેર એન્જિનિયરિંગ જર્નલ, 7, (5), પી. પી. 347-356, સપ્ટેમ્બર 1992. યુનિવર્સિટી ઓફ વેલ્સ, એબેરીસ્ટ્વીથ ખાતે જોઇન્ટ ઇન્ફર્મેશન સિસ્ટમ્સ કમિટી ટેક્નોલોજી એપ્લિકેશન્સ પ્રોગ્રામ દ્વારા NEAT-નેટવર્ક નિપુણતા, સલાહ અને ટ્યુશન માટે £164,000 નું ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવ્યું છે. વિદ્યાર્થીઓ માટે કાર્યસ્થળ, શ્રાવ્ય અને વિડિયો વહેંચણી-શિક્ષકો પાસેથી ઇન્ટરનેટ પર મદદ મેળવવા માટેની એક પ્રણાલી. રેટક્લિફ, એમબી, ડેવિસ, ટી. પી. એન્ડ પ્રાઈસ, જી. એમ. 'દૂરસ્થ સલાહકાર સેવાઓઃ એક NEAT અભિગમ', IEEE મલ્ટીમીડિયા, વોલ્યુમ 6, અંક 1,16 પૃષ્ઠો, જાન્યુઆરી-માર્ચ 1999. ટફ્ટ્સ યુનિવર્સિટી સ્પેશિયલ લાઇબ્રેરી એસોસિએશનને રજૂ કરે છે. આ લેખ પ્રોસિડિંગ્સ ઓફ ધ કોન્ટ્રિબ્યુટેડ પેપર સેશન ટુ ધ બાયોલોજિકલ સાયન્સિસ ડિવિઝન ઓફ ધ સ્પેશિયલ લાઇબ્રેરીઝ એસોસિએશન-12 જૂન 1996માં પ્રકાશિત થયો છે, જેમાં લખાણ અને મલ્ટિમીડિયાને એકીકૃત કરતા નેટવર્કવાળા રીલેશ્નલ ડોક્યુમેન્ટ ડેટાબેઝની રચના અને તબીબી શિક્ષણમાં બદલાતી જરૂરિયાતોને સંબોધિત કરતા સાધનોની રચનાનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે. ડિજિટલબ્રેન એ ઓન-ડિમાન્ડ સોફ્ટવેર મોડેલનો ઉપયોગ કરીને તૈનાત કરવામાં આવેલું પ્રથમ શિક્ષણ મંચ હતું અને, નામ સૂચવે છે તેમ, પ્રથમ વપરાશકર્તા-કેન્દ્રિત અભિગમની આસપાસ ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યું હતું. પ્લેટફોર્મના સૌથી ભારે વપરાશકર્તાઓ અનુસાર "ખરેખર દૂરદર્શી ડિઝાઇન". માંગ પર અને વપરાશકર્તા કેન્દ્રિત અભિગમના સંયોજનનો અર્થ એ થયો કે એક એકલ, લવચીક શિક્ષણ મંચ વિવિધ શાળાઓ અને સંસ્થાકીય વપરાશકર્તા જૂથોમાં શરૂ કરી શકાય છે, દરેક બહુવિધ પરંતુ આંતર-સંબંધિત વપરાશકર્તા પદાનુક્રમ સાથે, દરેક વિવિધ સોફ્ટવેર બંડલ્સ અને કાર્યાત્મક ક્ષમતાઓ સાથે-સરળતાથી, ઝડપથી અને સસ્તી રીતે. એવા સમયે જ્યારે વપરાશકર્તાઓને શીખવાના મંચની જરૂર કેમ છે તેની બહુ ઓછી સમજ હતી, તેઓ તેની સાથે શું કરશે તેની વાત તો છોડી દો, આ અભિગમ વપરાશકર્તા પ્રયોગોને પોસાય તેવા ભાવે પ્રોત્સાહિત કરતો હતો. 1997ની શરૂઆતમાં, કોર્સઇન્ફોની સ્થાપના ડેન કેન અને અંડરગ્રેજ્યુએટ વિદ્યાર્થી અને શિક્ષણ સહાયક સ્ટીફન ગિલફસ દ્વારા કરવામાં આવી છે, અને ડેન કેને 2006માં લખવાની શરૂઆત કરી હતી તે સ્ક્રિપ્ટ્સ પર આધારિત ઇન્ટરેક્ટિવ લર્નિંગ નેટવર્ક 1.5 ની શરૂઆત કરી છે. આ ઉત્પાદન ઇન્ટરનેટ ફોર્મ્સ અને સ્ક્રિપ્ટ્સ સાથે સંબંધિત ડેટાબેઝ પર આધારિત પ્રથમ પ્રણાલીઓમાંની એક છે જે ઘોષણાઓ, દસ્તાવેજ અપલોડ અને ક્વિઝ અને સર્વેક્ષણ કાર્યક્ષમતા પ્રદાન કરે છે. 1997 માં, પ્રશિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓના સમુદાય દ્વારા ફોરમ, ઇન્ટરેક્ટિવ કસરતો અને સહયોગી શિક્ષણની કલ્પનાનો ઉપયોગ કરીને ઓનલાઇન અભ્યાસક્રમો કેવી રીતે વિકસાવવા તે અંગેનો ઓનલાઇન અભ્યાસક્રમ-ઇન્સ્ટ્રક્શનલ ડિઝાઇન ફોર ન્યૂ મીડિયા બનાવવામાં આવ્યો હતો. ક્રિશ્ચિયન બ્લેન્ચેટ (લર્ન ઓન્ટારિયો) ની આગેવાની હેઠળના કેનેડિયન સંઘ દ્વારા વિકસાવવામાં આવ્યું હતું અને કેનેડિયન સરકાર દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવ્યું હતું, તે મે 1998 માં દર્શાવવામાં આવ્યું હતું. બ્રાન્ડન હોલ "વેબ-આધારિત તાલીમ કુકબુકઃ ઓનલાઇન તાલીમ માટે તમારે જે જાણવાની જરૂર છે તે બધું" (ન્યૂ યોર્કઃ જ્હોન વિલી) પ્રકાશિત કરે છે. આ પુસ્તકમાં ઓનલાઇન તાલીમ સોફ્ટવેર અને પહેલેથી જ વ્યવસાયિક ઉપયોગમાં લેવાતી સામગ્રીના ઘણા ઉદાહરણો છે. બ્રાન્ડન હોલ લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ્સની તેમની વાર્ષિક સમીક્ષાઓમાંથી પ્રથમ પણ પ્રકાશિત કરે છે, જેનું શીર્ષક છે "તાલીમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલીઓઃ તમારી કંપની કેવી રીતે જીવી શકે તે કાર્યક્રમ કેવી રીતે પસંદ કરવો". આ અહેવાલમાં 27 લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ્સ સૂચિબદ્ધ છે. ઇલિયટ મેસી "કમ્પ્યુટર ટ્રેનિંગ હેન્ડબુક" ની બીજી આવૃત્તિ પ્રકાશિત કરે છે (પ્રથમ સંસ્કરણ 1995 માં પ્રકાશિત થયું હતું, અને રેબેકા વોલમેન દ્વારા સહ-લેખક). આ પુસ્તકમાં ઇલિયટ "નવી ટેકનોલોજી શીખવવા માટે તાલીમ કૌશલ્ય" નામના ઈન્ટરનેટ દ્વારા પાયલોટ અભ્યાસક્રમ શીખવવાનું વર્ણન કરે છે. આ પુસ્તકમાં "ઓનલાઇન અને ઈન્ટરનેટ આધારિત શિક્ષણ" શીર્ષક ધરાવતું પ્રકરણ પણ છે. સ્ટેનફોર્ડ લર્નિંગ લેબ, એક લાગુ સંશોધન સંસ્થા, માહિતી ટેકનોલોજીના અસરકારક ઉપયોગ સાથે શિક્ષણ અને શિક્ષણમાં સુધારો કરવા માટે બનાવવામાં આવી હતી. તેણે ઘણા પ્રોજેક્ટ હાથ ધર્યા હતા જેણે મોટા વ્યાખ્યાન, ભૌગોલિક રીતે વિતરિત અને પ્રોજેક્ટ આધારિત અભ્યાસક્રમો માટે તકનીકો અને સાધનો વિકસાવ્યા હતા. વેબ-સપોર્ટેડ મોટા વ્યાખ્યાન અભ્યાસક્રમ, ધ વર્ડ એન્ડ ધ વર્લ્ડના અભ્યાસમાં ઓનલાઇન સંરચિત વાંચન સોંપણીઓ, અસિંક્રોનસ ફોરમ અને વિદ્યાર્થી પ્રોજેક્ટ્સનું પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યું હતું. વિકસાવવામાં આવેલા સોફ્ટવેરમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છેઃ પેનફોરાઃ વિવેચનાત્મક વિચારસરણી કૌશલ્યના વિકાસ માટે ઓનલાઇન ચર્ચાનું વાતાવરણ; કોર્સવર્કઃ એક ઓનલાઇન, તર્કસંગત-આધારિત, સમસ્યા સેટ ડિઝાઇન અને વહીવટી વાતાવરણ; ઇ-ફોલિયોઃ સર્વવ્યાપક, વેબ-આધારિત, પોર્ટેબલ ઇલેક્ટ્રોનિક જ્ઞાન ડેટાબેઝ જે ખાનગી, વ્યક્તિગત અને શેર કરી શકાય તેવું છે; હેલિક્સઃ સંશોધન પત્રોની પુનરાવર્તિત સમીક્ષાનું સંકલન કરવા માટે વેબ-આધારિત સોફ્ટવેર વિકસાવવામાં આવ્યું છે; અને RECALLTM: સ્કેચ અને અનુરૂપ ઑડિઓ અને વિડિયો તર્કસંગત એનોટેશનના રૂપમાં સમય જતાં ખ્યાલ પેઢીને કેપ્ચર કરવા, અનુક્રમણિકા, પુનઃપ્રાપ્ત કરવા અને ફરીથી ચલાવવા. જૂન 1997 માં, ગોથમ રાઇટર્સ વર્કશોપ (www.writingclasses.com) એ તેનો ઓનલાઇન વિભાગ શરૂ કર્યો; વર્ગોમાં બ્લેકબોર્ડ વ્યાખ્યાન, વર્ગ ચર્ચા બુલેટિન બોર્ડ, ઇન્ટરેક્ટિવ ચેટ, હોમવર્ક પોસ્ટિંગ/વ્યક્તિગત શિક્ષક પ્રતિસાદ, જૂથ સોંપણી પોસ્ટિંગ/જૂથ ટીકાત્મક ફાઇલો છે. વર્જિનિયા કોમનવેલ્થ યુનિવર્સિટીએ 1997ની શરૂઆતમાં મેડડક ટેક્નોલોજીસને વેબ કોર્સ ઇન અ બોક્સ (ડબલ્યુસીબી) નું લાઇસન્સ આપ્યું હતું. મેડડક ટેક્નોલોજીસ એ 1997ની શરૂઆતમાં સુ પોલીસન, રોબર્ટ ગોડવિન-જોન્સ અને સ્ટીવ સાલ્ટ્ઝબર્ગ દ્વારા રચાયેલી કંપની હતી. આ કંપનીની રચના ડબલ્યુ. સી. બી. ના વિકાસકર્તાઓ દ્વારા ડબલ્યુ. સી. બી. નો ઉપયોગ કરતી અન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓને ટેકો અને સેવાઓ પ્રદાન કરવા માટે કરવામાં આવી હતી. ડબલ્યુ. સી. બી. સંસ્કરણ 1 ફેબ્રુઆરી 1997માં બહાર પાડવામાં આવ્યું હતું (બીટા સંસ્કરણ 1996માં બહાર પાડવામાં આવ્યું હતું, અને ઉત્પાદન વી. સી. યુ. અને અન્ય કેટલીક સંસ્થાઓમાં 1996માં ઉપયોગમાં લેવાતું હતું). ડબલ્યુ. સી. બી. વી. 2 સપ્ટેમ્બર 1997માં રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું અને તેમાં વેબ-આધારિત ક્વિઝિંગ ઉમેરવામાં આવ્યું હતું, તેમજ ફીચર સેટમાં વધુ કોર્સ સાઇટ કસ્ટમાઇઝેશન ઉમેરવામાં આવ્યું હતું. ઇન્ડિયાના યુનિવર્સિટી ખાતે ઓનકોર્સ પ્રોજેક્ટ "નમૂના આધારિત અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી" ની કલ્પના અને ડિઝાઇનનો ઉપયોગ કરે છે. અન્ય પ્રણાલીઓએ કોર્સઇન્ફો, વેબસીટી અને અન્ય અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલીઓ સહિત સમાન અભિગમનો ઉપયોગ કર્યો હતો. જૂની IUPUI વેબલેબની સાઇટ પર એક નજર નાખો, જે Archive.org: https://web.archive.org/web/19990221151346/http:// www. weblab. iupui. edu/પ્રાજ૆ક્ટ્સ/ઓન્કોર્સ. એચ. ટી. એમ. એલ. લોટસ લર્નિંગસ્પેસ પર સંગ્રહિત છે, જે ઇન્ડિયાના યુનિવર્સિટી એકાઉન્ટિંગ એમ. બી. એ. પ્રોગ્રામ માટે શિક્ષણ અને વિદ્યાર્થી ટીમ વાતાવરણ તરીકે તૈનાત છે અને એચ. આઈ. સી. એસ. એસ.-32ની કાર્યવાહીમાં અહેવાલ આપ્યો છે. લોટસ લર્નિંગસ્પેસ 24 માર્ચ 1997ના રોજ NERCOMP ખાતે રજૂ કરવામાં આવ્યું હતુંઃ લોટસ ઇન્સ્ટિટ્યૂટના રિસર્ચ એન્ડ ડેવલપમેન્ટ પ્રોગ્રામ્સના ડિરેક્ટર પીટર રોથસ્ટીન દ્વારા "ઇન્ટરેક્ટિવ ડિસ્ટ્રિબ્યુટેડ લર્નિંગ સોલ્યુશન્સઃ લોટસ નોટ્સ-બેઝ્ડ લર્નિંગસ્પેસ". ઉચ્ચપ્રદેશે ટી. એમ. એસ. 2, એક એન્ટરપ્રાઇઝ-ક્લાસ લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ રજૂ કરી. ટી. એમ. એસ. 2 ને તેના પ્રકાશન સમયે યુ. એસ. એર ફોર્સ અને બ્રિસ્ટોલ-માયર્સ સ્ક્વીબ બંને દ્વારા અપનાવવામાં આવ્યું હતું. બોડિંગ્ટન વી. એલ. ઇ. ને યુકેની યુનિવર્સિટી ઓફ લીડ્ઝમાં તૈનાત કરવામાં આવી છે. 1997 સુધીમાં, બોડિંગ્ટન VLEમાં બ્લેકબોર્ડ US પેટન્ટ #6,988,138 માં સૂચિબદ્ધ ઘણી સુવિધાઓનો સમાવેશ થતો હતો, જેમાં ચલ-ભૂમિકા પ્રમાણીકરણ/અધિકૃતતા પ્રણાલીનો સમાવેશ થાય છે. લીડ્ઝ ખાતે બોડિંગ્ટન વી. એલ. ઈ. માં ઓક્ટોબર 1997ની તમામ પ્રવૃત્તિઓનો સંપૂર્ણ રેકોર્ડ અસ્તિત્વમાં છે. સી. ઓ. એસ. ઈ. ની પ્રથમ આવૃત્તિઓ સ્ટેફોર્ડશાયર યુનિવર્સિટી ખાતે તૈનાત કરવામાં આવી હતી. સી. ઓ. એસ. ઈ. માં સામગ્રીના પ્રકાશન અને પુનઃઉપયોગ માટેની સુવિધાઓ, શિક્ષકો દ્વારા જૂથો અને શીખનારાઓના પેટા જૂથોના નિર્માણ અને વ્યવસ્થાપન માટેની સુવિધાઓ અને તે જૂથો અને વ્યક્તિગત શીખનારાઓને શીખવાની તકો સોંપવા માટેની સુવિધાઓનો સમાવેશ થાય છે. લેખ માટે (1997) જુઓ. આ લેખ 1998માં ઓસ્ટ્રેલિયામાં ફરીથી પ્રકાશિત થયો હતો. 1997ના અંત સુધી COSE પરના કાર્યના સંપૂર્ણ વર્ણન માટે જુઓઃ 1998ના મધ્યમાં પ્રકાશિત ઝિફ ડેવિસે $4.95/month માં ZDNet યુનિવર્સિટી શરૂ કરી. પ્રોગ્રામિંગ, ગ્રાફિક્સ અને વેબ મેનેજમેન્ટમાં અભ્યાસક્રમો પ્રદાન કરે છે. આર્કાઇવ સિસ્કો સિસ્ટમ્સ ખાતે આર્કાઇવ જુઓ 1993માં, સિસ્કોએ શાળાઓ માટે વ્યવહારુ, ખર્ચ-અસરકારક નેટવર્ક તૈયાર કરવાની પહેલ શરૂ કરી હતી. તે ઝડપથી સ્પષ્ટ થઈ ગયું કે નેટવર્કની રચના અને સ્થાપન પૂરતું ન હતું, શાળાઓને પણ નેટવર્ક શરૂ થયા અને ચાલ્યા ગયા પછી તેને જાળવવા માટે કોઈ રીતની જરૂર હતી. સિસ્કોના વરિષ્ઠ સલાહકાર ઇજનેર જ્યોર્જ વોર્ડે શાળાના નેટવર્કની જાળવણી માટે શિક્ષકો અને કર્મચારીઓ માટે તાલીમ વિકસાવી હતી. ખાસ કરીને વિદ્યાર્થીઓ શીખવા માટે ઉત્સુક હતા અને માંગ એવી હતી કે 1997 માં તે સિસ્કો નેટવર્કિંગ એકેડેમી પ્રોગ્રામની રચના તરફ દોરી ગઈ, જુઓ સિસ્કો નેટવર્કિંગ એકેડેમી. 1997 માં સ્થપાયેલ સિસ્કો નેટવર્કિંગ એકેડેમી પ્રોગ્રામ વિદ્યાર્થીઓને નેટવર્કિંગ અને અન્ય માહિતી ટેકનોલોજી સંબંધિત કુશળતા શીખવે છે, જે તેમને નોકરી માટે તેમજ એન્જિનિયરિંગ, કમ્પ્યુટર સાયન્સ અને સંબંધિત ક્ષેત્રોમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે તૈયાર કરે છે. તેની શરૂઆત થઈ ત્યારથી, આ કાર્યક્રમ નવ જુદી જુદી ભાષાઓમાં ભણાવવામાં આવતા અભ્યાસક્રમ સાથે 50 યુ. એસ. રાજ્યો અને 150 થી વધુ દેશોમાં 10,000 થી વધુ અકાદમીઓમાં વિકસ્યો છે. વિશ્વભરની ઉચ્ચ શાળાઓ, કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ, તકનીકી શાળાઓ, સમુદાય આધારિત સંસ્થાઓ અને અન્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં કાર્યરત અકાદમીઓમાં 400,000 થી વધુ વિદ્યાર્થીઓ ભાગ લે છે. નેટવર્કિંગ એકેડેમી પ્રોગ્રામ વેબ-આધારિત અભ્યાસક્રમ, હાથથી પ્રયોગશાળાની કસરતો અને ઇન્ટરનેટ-આધારિત મૂલ્યાંકન સાથે સામ-સામે શિક્ષણને મિશ્રિત કરે છે. ઇંગ્લેન્ડના શેફિલ્ડમાં સ્થિત ફ્રેટવેલ ડાઉનિંગ, "LE ક્લબ" ના આશ્રય હેઠળ વર્ચ્યુઅલ શિક્ષણ વાતાવરણના વિકાસ પર કામ કરી રહી છે, જે કંપની અને અગિયાર અંગ્રેજી વધુ શિક્ષણ કોલેજો વચ્ચેની ભાગીદારી છે. શીખવાના વાતાવરણ માટે ડૉ. બોબ બેંક્સની રૂપરેખા. "LE" એ 1995-1997 EU ACTS પ્રોજેક્ટ-રેનેસન્સમાંથી ઉદ્ભવ્યું હતું-જેમાં ફ્રેટવેલ ડાઉનિંગ મુખ્ય ઠેકેદાર હતા. કોન્વેન ઇન્ટરનેશનલને માઇક્રોસોફ્ટ દ્વારા તેમના પ્રથમ શિક્ષણ માર્કેટિંગ ભાગીદાર બનવા માટે ભરતી કરવામાં આવે છે. કોન્વેન એ. એસ. પી. કંપનીઓ માટે લાઇસન્સિંગ પરિમાણો સ્થાપિત કરવામાં માઇક્રોસોફ્ટને મદદ કરે છે. સલાહકાર પેઢી તરીકે બ્લેકબોર્ડ ઇન્કની સ્થાપના. નોર્થ કેરોલિના સ્ટેટ યુનિવર્સિટી ખાતે ફેકલ્ટી દ્વારા વિદ્યાર્થીની સોંપણીઓની ઓનલાઇન રજૂઆત અને તાત્કાલિક મૂલ્યાંકન અને પ્રતિસાદ માટેની પદ્ધતિ માટે વેબએસાઈન વિકસાવવામાં આવ્યું છે. વેબસીટી યુબીસીમાંથી બહાર નીકળીને સેંકડો યુનિવર્સિટી ગ્રાહકો સાથે સ્વતંત્ર કંપની બનાવે છે. TWEN (ધ વેસ્ટ એજ્યુકેશન નેટવર્ક) નું પ્રકાશન, એક એવી પ્રણાલી જે "તમને સૌથી ઉપયોગી અને વર્તમાન કાનૂની માહિતી અને સમાચારો સાથે જોડે છે, જ્યારે તમને તમારી અભ્યાસક્રમની માહિતી ગોઠવવામાં અને વર્ગની ચર્ચાઓમાં ભાગ લેવામાં મદદ કરે છે". (archive.org માંથી આર્કાઇવ કરેલું હોમપેજ જુઓ) ફ્યુચર લર્નિંગ એન્વાયર્નમેન્ટ (FLE) સંશોધન અને વિકાસ પ્રોજેક્ટ હેલસિંકી, ફિનલેન્ડમાં શરૂ થાય છે (જુઓઃ http://fle.uiah.fi) સ્ટીફન ડાઉન્સ વેબ-આધારિત અભ્યાસક્રમો રજૂ કરે છેઃ NAWeb 1997 પર ધ એસિનોબોઇન મોડલ http://www.westga.edu ~ ડિસ્ટન્સ/ડાઉન્સ22. એચટીએમએલ, એલએમએસનું વિગતવાર વર્ણન કરે છે. જુનિયર હાય વિદ્યાર્થીઓ અને યુનિવર્સિટીના પૂર્વ-શિક્ષકો વચ્ચે સહયોગી લેખન પ્રોજેક્ટ, સહયોગી લેખન જગ્યાઓ બનાવવા માટે ફાઇલમેકર પ્રોનો ઉપયોગ કરીને, જાન્યુઆરી-માર્ચ 1997, જે પાછળથી પેયન, જે. સ્કોટ અને એન. એસ. પીટરસનમાં વર્ણવવામાં આવ્યું હતું. 2000 થાય છે. સિવિલ વોર પ્રોજેક્ટઃ વર્ચ્યુઅલ જગ્યામાં પ્રોજેક્ટ આધારિત સહયોગી શિક્ષણ. શૈક્ષણિક ટેકનોલોજી અને સમાજ 3 (3). મેનહટન પ્રોજેક્ટ (જે હવે મેનહટન વર્ચ્યુઅલ ક્લાસરૂમ તરીકે ઓળખાય છે) સ્પ્રિંગફીલ્ડ, એમએમાં વેસ્ટર્ન ન્યૂ ઇંગ્લેન્ડ કોલેજ ખાતે ફેબ્રુઆરી 1997માં વર્ગખંડના અભ્યાસક્રમોના પૂરક તરીકે શરૂ કરવામાં આવ્યો હતો. તે પછીથી ઓપન સોર્સ પ્રોજેક્ટ તરીકે રજૂ કરવામાં આવે છે. મેનહટન પ્રોજેક્ટ (ઇતિહાસ અને વર્ણન) ડિલિવરી ઇંગ્લેન્ડના સાઉથ યોર્કશાયરમાં LETTOL કોર્સથી શરૂ થાય છે. લાક્ષણિકતાઓઃ ઇન્ટરનેટ પર વિતરણ; સામગ્રી, કાર્યો/સોંપણીઓ, ચર્ચા-બોર્ડ. ચેટ સિસ્ટમ બ્રાઉઝર દ્વારા સુલભ છે; સામગ્રીનું બ્રાઉઝર-આધારિત સુધારા; સમગ્ર વિશ્વમાં શીખનારાઓ અને ટ્યૂટર, જેમાં શીખનારાઓએ (તે સમયે) સાઉથ યોર્કશાયર ફર્ધર એજ્યુકેશન કન્સોર્ટિયમની કેટલીક સંસ્થાઓમાં નોંધણી કરાવી હતી, અને વિવિધ સંસ્થાઓ દ્વારા કાર્યરત ટ્યૂટર. ચેપલ હિલ ખાતે યુનિવર્સિટી ઓફ નોર્થ કેરોલિના ખાતે અંડરગ્રેજ્યુએટ સોફ્ટવેર ડેવલપમેન્ટ કોર્સમાં અંતર શિક્ષણની સમસ્યાને સંબોધતી ટીમનો સમાવેશ થતો હતો. તેનો હેતુ ઇન્ટરનેટ જેવા કમ્પ્યુટર નેટવર્કનો ઉપયોગ કરીને દૂરસ્થ સ્થળોએ સ્થિત વિદ્યાર્થીઓ અને પ્રશિક્ષકો વચ્ચે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાને મંજૂરી આપવાનો હતો. સોફ્ટવેર જરૂરિયાતોમાં સંકળાયેલ વેબ-બ્રાઉઝર સિસ્ટમ, સિંક્રનાઇઝ બ્લેકબોર્ડ એપ્લિકેશન અને વિદ્યાર્થી/પ્રશિક્ષક ચેટ ટૂલનો સમાવેશ થતો હતો. પ્રવેશના બે સ્તરો હતા, અલગથી પ્રશિક્ષક માટે અને વિદ્યાર્થીઓ માટે. સરળ સોફ્ટવેર સ્યુટ 1997ના વસંત સત્રમાં પૂર્ણ કરવામાં આવ્યો હતો. કેલિફોર્નિયા સ્ટેટ યુનિવર્સિટી, નોર્થરિજના વેબ પ્રોજેક્ટે ધ ટ્યુરિંગ ઇન્સ્ટિટ્યૂટમાંથી હાયપરન્યૂઝને અનુકૂલિત કર્યું, જે એક શેરવેર ચર્ચા બોર્ડ છે જેણે ફેકલ્ટી અને વિદ્યાર્થીઓ સાથે ચોક્કસ અભ્યાસક્રમો બનાવ્યા હતા. વધુમાં, હવાઈ યુનિવર્સિટીના ક્વિઝમેકર અને ઈન્ટરનેટ રિલે ચેટ (આઈ. આર. સી.) ને ટૂંક સમયમાં જ શેરવેર સ્યુટમાં ઉમેરવામાં આવ્યા હતા અને ફેકલ્ટી વેબપૃષ્ઠોમાં અનુક્રમિત કરવામાં આવ્યા હતા. વર્ચ્યુઅલ 7 એ સાત ફેકલ્ટી હતી જેમણે 1995 માં આ સોફ્ટવેર સાથે ઓનલાઇન ભણાવવાનું શરૂ કર્યું હતું. એબરડિન યુનિવર્સિટી વેબ-આધારિત અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન અને સંચાર સાધનોનું સંશોધન અને મૂલ્યાંકન કરવા માટે એક પ્રોજેક્ટ શરૂ કરે છે. ટોપક્લાસ v.1.2.2b, ઓક્ટોબર 1997 (PDF) માટે મૂળ સંચાલક માર્ગદર્શિકાઓ સહિત પ્રોજેક્ટ નોંધો ઉપલબ્ધ છે. એબરડિન આખરે વેબસીટી પસંદ કરે છે, અને 1998માં જીવંત પ્રણાલી રજૂ કરે છે. એમ. ઇ. ડી. સી. (યુનિવર્સિટી ઓફ પેસલે) પાયોનિયર દ્વારા વિકસાવવામાં આવેલ પાયોનિયર એ શરૂઆતમાં સ્કોટલેન્ડની કોલેજો માટે વિકસાવવામાં આવેલું ઓનલાઇન શિક્ષણનું વાતાવરણ હતું. પાયોનિયર વેબ-આધારિત હતું અને તેમાં દર્શાવવામાં આવ્યું હતુંઃ ઑનલાઇન અભ્યાસક્રમ સામગ્રી (વ્યાખ્યાનો દ્વારા પોતે પ્રકાશિત); વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો વચ્ચે સંદેશાવ્યવહારની મંજૂરી આપવા માટે અભિન્ન ઇમેઇલ; ફોરમ ટૂલ્સ; ચેટ ટૂલ્સ; ટાઈમટેબલ/કેલેન્ડર; પ્રવૃત્તિઓ. પાયોનિયરનો મુખ્ય ચાલક જેકી ગાલબ્રેથ હતો. જ્યારે એમ. ઇ. ડી. સી. બંધ થયું, ત્યારે પાયોનિયર ડેવલપમેન્ટ ટીમ 1998માં પાયોનિયરને તેમની સાથે લઈને એસસીઈટીમાં ગઈ, જ્યારે તે એસસીઈટી પાયોનિયર બની. સ્કોટલેન્ડમાં ગ્લાસગો કોલેજો અને અન્ય સંખ્યાબંધ કોલેજો અને શાળાઓ દ્વારા SCETPionear નો ઉપયોગ કરવામાં આવતો હતો. એસસીઈટી એસસીસીસી સાથે ભળી ગયું અને લર્નિંગ એન્ડ ટીચિંગ સ્કોટલેન્ડ બન્યું બોબ જેનસન અને પેટ્રિયા સેન્ડલિને "ઇલેક્ટ્રોનિક ટીચિંગ એન્ડ લર્નિંગઃ ટ્રેન્ડ્સ ઇન એડેપ્ટિંગ ટુ હાયપરટેક્સ્ટ, હાયપરમીડિયા, એન્ડ નેટવર્ક્સ ઇન હાયર એજ્યુકેશન" નું પુનઃ પ્રકાશન કર્યું-પ્રથમ 1994 માં પ્રકાશિત થયું, હાયપરલિંક દ્વારા ઉપલબ્ધ બંને સંસ્કરણોનું લખાણ. સ્પીકેસી સ્ટુડિયો અને કાફે (ગેરી બ્રાઉન, ટ્રેવિસ બીઅર્ડ, ડેનિસ બેનેટ, એરિક મિરાગ્લિયા અને અન્ય) (હવે નિવૃત્ત થયા છે, પરંતુ ઘણા સંદર્ભો ડબલ્યુએસયુ વેબસાઇટ્સ પર રહે છે, દા. ત., આ) વોશિંગ્ટન સ્ટેટ યુનિવર્સિટી દ્વારા આયોજિત અભ્યાસક્રમ વિતરણ પ્રણાલી] અને વેબ-આધારિત ચર્ચા અને સહયોગી લેખન માટે બહુવિધ કેમ્પસ પર ઉપયોગમાં લેવાય છે. સ્પીકેસીમાં એક આદિમ પોર્ટફોલિયો વ્યૂ હતો જે પ્રશિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓને અભ્યાસક્રમની જગ્યામાં, ચર્ચાના વિષય દ્વારા અથવા કૅલેન્ડર વ્યૂમાં આપેલ લેખકના તમામ લખાણોને શોધવાની મંજૂરી આપે છે. ધ કૌગર ક્રિસ્ટલ બોલ (ગેરી બ્રાઉન, રેન્ડી લેજિયર, પેગ કોલિન્સ, ગ્રેગ ટર્નર અને લોરી ઇવલેથ-બેકર અને અન્ય). ઓનલાઈન લર્નિંગ પ્રોફાઇલ અને અનુરૂપ યુનિવર્સિટી રિસોર્સ ઇન્વેન્ટરી, શીખનારની સજ્જતાના આધારે સામગ્રીના પસંદગીયુક્ત પ્રકાશન સંબંધિત વિચારોનો અમલ કરે છે. ડબલ્યુએસયુ ઓડબ્લ્યુએલ (ઓનલાઈન રાઇટિંગ લેબ) (ગેરી બ્રાઉન, એરિક મિરાગ્લિયા, ગ્રેગ ટર્નર રહેમાન, જેસી વુલ્ફ અને ડેનિસ બેનેટ) (હજુ પણ ડબલ્યુએસયુમાં અને અન્ય લોકો દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાય છે) પીઅર ટ્યુટરિંગ ઇન લેખિત (ડબલ્યુએસયુ બોઇંગ ગ્રાન્ટ એવોર્ડ) માટે એક ઇન્ટરેક્ટિવ ફોરમ છે, જેમાં એક સરળ થ્રેડેડ ચર્ચા સામેલ છે. ઓ. ડબલ્યુ. એલ. માર્ચ 2008માં ઈ-ટ્યુટરિંગની તરફેણમાં નિવૃત્ત થાય છે. જર્મનીની કોલોન યુનિવર્સિટી ખાતે વિરટસ પરિયોજનાએ 1997માં વેબ આધારિત આઈ. એલ. આઈ. એ. એસ. લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમનો વિકાસ શરૂ કર્યો છે. સંકલિત વેબ-આધારિત લેખન વાતાવરણ સાથેનું પ્રથમ સંસ્કરણ 2 નવેમ્બર 1998ના રોજ ઓનલાઇન થઈ રહ્યું છે. 2000માં આઇ. એલ. આઇ. એ. એસ. જી. પી. એલ. હેઠળ ઓપન સોર્સ સોફ્ટવેર બન્યું હતું. 1997ના ઉનાળા દરમિયાન ડૉ. ફ્રેડ હોફસ્ટેટર દ્વારા ડેલવેર યુનિવર્સિટીમાં સર્ફની શોધ કરવામાં આવી હતી. શરૂઆતમાં યુ. એસ. નો પ્રથમ પી. બી. એસ. ટેલિવેબકોર્સ (ઇન્ટરનેટ સાક્ષરતા પર) પહોંચાડવા માટે વપરાય છે, સર્ફનો ઉપયોગ સેંકડો અભ્યાસક્રમો પહોંચાડવા માટે કરવામાં આવે છે. સર્ફ "એક સ્વ-ગતિશીલ મલ્ટીમીડિયા શિક્ષણ વાતાવરણ તરીકે શરૂ થયું જેણે વિદ્યાર્થીઓને અભ્યાસક્રમ નેવિગેટ કરવા, સૂચનાત્મક સંસાધનો મેળવવા, વાતચીત કરવા અને વેબ પર સોંપણીઓ સબમિટ કરવા માટે સક્ષમ બનાવ્યા", અને સર્ફ સુવિધા સમૂહને 1997 થી 1999 સુધી વિસ્તૃત કરવામાં આવ્યો હતો, જેમ કે આ લેખમાં વર્ણવેલ છે (કોલેજ એન્ડ યુનિવર્સિટી મીડિયા રિવ્યૂ (ફોલ, 1999), 99-123 માંથી), જેમાં 1 થી 3 આવૃત્તિઓ માટે સર્ફના સુવિધા વિકાસના ઇતિહાસનું વર્ણન કરતું વિગતવાર કોષ્ટક શામેલ છે. યુનિવર્સિટી ઓફ મેરીલેન્ડ યુનિવર્સિટી કોલેજ (યુ. એમ. યુ. સી.) વેબટાઇકોનો ઉપયોગ કરીને તેના પ્રથમ વર્ગો ઓફર કરે છે, જે વર્લ્ડ વાઇડ વેબ દ્વારા અભ્યાસક્રમ વિતરણની સુવિધા માટે યુ. એમ. યુ. સી. દ્વારા વિકસાવવામાં આવેલ કસ્ટમાઇઝ્ડ પ્રોગ્રામ છે. પોલ મેકકીએ એશિયા પેસિફિકમાં એપલ સર્ટિફિકેશન પ્રોગ્રામનું સંચાલન કરવા માટે વ્યાવસાયિક, સંકલિત ઓનલાઇન શિક્ષણ વાતાવરણ બિગટ્રી ઓનલાઇન શરૂ કર્યું છે. 1996 માં તેમના માસ્ટર્સ થીસીસમાં વર્ણવેલ મોડેલમાંથી ફાઇલમેકર પ્રો સાથે બાંધવામાં આવ્યું હતું-https://web.archive.org/web/20070804083810/http:// www. Redbean. com. au/articles/files/masters/06-Chapter6.html સાબાએ સ્થાપના કરી હતી. હવે તે અગ્રણી કોર્પોરેટ શિક્ષણ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલીઓમાંની એક છે. ફ્યુચરમીડિયા (1982 માં સ્થપાયેલ) એ બીટી ગ્રુપ પીએલસી સાથે સોલસ્ટ્રાના વિકાસની શરૂઆત કરી, ફેબ્રુઆરી 1998 માં ઉત્પાદનનું પ્રથમ સંસ્કરણ શરૂ કર્યું. (2001 થી SEC માટેનો વાર્ષિક અહેવાલ) (માર્ચ 1997) ઓલેગ લિબર ઇંગ્લેન્ડની યુનિવર્સિટી ઓફ એક્સેટર ખાતે CAL 97 ખાતે તેમનું પેપર "વ્યુડેટા એન્ડ ધ વર્લ્ડ વાઇડ વેબઃ ઇન્ફર્મેશન અથવા કોમ્યુનિકેશન" રજૂ કરે છે. તેમાં તેઓ 1980 ના દાયકામાં શિક્ષણમાં વિડિયોટેક્સના ઉપયોગ તરફ ધ્યાન આપે છે અને વધુ સંચાર-લક્ષી વેબ તરફ આગળ વધે છે-જેને આપણે આ દિવસોમાં વેબ 2 કહીશું-પરંતુ આ 9 વર્ષ પહેલાંની વાત છે. આ પેપર નોંધવા યોગ્ય છે કારણ કે લિબર હજુ પણ ઇ-લર્નિંગમાં સક્રિય છે અને ઇ-લર્નિંગના ઇતિહાસ સાથે સંકળાયેલા કેટલાક પેપરમાંથી એક છે. પ્રિન્સટન, એનજે, યુએસએની ફોર્મલ સિસ્ટમ્સ ઇન્કે તેની મૂલ્યાંકન વ્યવસ્થાપન પ્રણાલીનું ઇન્ટરનેટ સંસ્કરણ રજૂ કર્યું છે, જે 1990માં ડી. ઓ. એસ. કાર્યક્રમ તરીકે શરૂ થયું હતું. (2000 માં, ઔપચારિક સિસ્ટમોએ તેનું નામ બદલીને પેડાગોગ સોલ્યુશન્સ કર્યું). એડુકોમની આઇ. એમ. એસ. ડિઝાઇન જરૂરિયાતો 19 ડિસેમ્બર 1997ના રોજ દસ્તાવેજમાં બહાર પાડવામાં આવી હતી. સ્વિચ-ઓન વર્ગખંડમાં શિક્ષણઃ ઇલેક્ટ્રોનિક શિક્ષણ અને હાયપરકોર્સવેરનો પરિચય કેન્ટ નોર્મન દ્વારા યુનિવર્સિટી ઓફ મેરીલેન્ડ, કોલેજ પાર્ક, એમ. ડી.: લેબોરેટરી ફોર ઓટોમેશન સાયકોલોજી ખાતે ઓનલાઇન પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યો છે. બોબ ગોડવિન-જોન્સ અને સુ પોલીસન એડુકોમ '97 ખાતે "ઇન્ટરેક્ટિવ વેબ-આધારિત શિક્ષણ બનાવવા અને તેનું સંચાલન કરવા માટેના સાધનો" શીર્ષક હેઠળ પ્રસ્તુતિ આપે છે. પ્રસ્તુતિમાં વેબ કોર્સ ઇન અ બોક્સ અને ટોપક્લાસની વિશેષતાઓની સરખામણી કરવામાં આવી હતી. પ્રસ્તુતિ માટેની સ્લાઇડ્સ હજુ પણ ઓનલાઇન ઉપલબ્ધ છે. મેડડક ટેક્નોલોજીસ વેબ સાઇટે વેબ કોર્સની ઘણી વિશિષ્ટ લાક્ષણિકતાઓને બોક્સ કોર્સ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમમાં સૂચિબદ્ધ કરી છે. ટોમ ક્રિડ દ્વારા "ધ વર્ચ્યુઅલ કમ્પેનિયન" નામની ઑનલાઇન કોલમમાં વેબ કોર્સ ઇન અ બોક્સ, વેબસીટી, નાઇસનેટ, નેટફોરમ અને વેબસીટી સહિત સંખ્યાબંધ અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલીઓની યાદી આપવામાં આવી છે. વર્ચ્યુઅલ-યુ, યુનિવર્સિટીઓ માટે અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી, કેનેડાના બ્રિટિશ કોલંબિયામાં સિમોન ફ્રેઝર યુનિવર્સિટી (એસએફયુ) ખાતે વિકસાવવામાં આવી હતી. એક ડિઝાઇન પેપર વર્ચ્યુઅલ-યુ ડેવલપમેન્ટ પ્લાનઃ મુદ્દાઓ અને પ્રક્રિયા તારીખ 25 જૂન 1997 સ્ક્રીન શોટ સહિત સ્પષ્ટ વર્ણન આપે છે. 1998ની શરૂઆતમાં આ પ્રણાલીને સમગ્ર કેનેડામાં સંખ્યાબંધ યુનિવર્સિટીઓ અને કોલેજોમાં લાગુ કરવામાં આવી હતી, જેમાં એસ. એફ. યુ., લાવલ, ડગ્લાસ કોલેજ, મેકગિલ, વિનીપેગ યુનિવર્સિટી, ગેલ્ફ યુનિવર્સિટી, વોટરલૂ યુનિવર્સિટી અને ઓરોરા કોલેજનો સમાવેશ થાય છે. (સ્રોતઃ ધ પીક, સિમોન ફ્રેઝર યુનિવર્સિટીનું વિદ્યાર્થી અખબાર, વોલ્યુમ 98, અંક 6,16 ફેબ્રુઆરી 1998.) 10 માર્ચ 1997ના રોજ એક અખબારી યાદીમાં જાહેરાત કરવામાં આવી હતી કે "ડી. એલ. જે. નો પર્શીંગ વિભાગ પ્રિન્સટન લર્નિંગ સિસ્ટમ્સ અને નોલેજસોફ્ટ સાથે ઓનલાઇન યુનિવર્સિટી બનાવવા માટે સંરેખિત થાય છે". નોલ્ડગેસોફ્ટની એલ. ઓ. આઈ. એસ. (લર્નિંગ ઓર્ગેનાઇઝેશન ઇન્ફર્મેશન સિસ્ટમ) નું વર્ણન બ્રાન્ડન હોલ દ્વારા તેમના પુસ્તક ધ વેબ-આધારિત ટ્રેનિંગ કુકબુક (ન્યૂ યોર્કઃ જ્હોન વિલી, 1997) માં "નવીન વેબ-આધારિત તાલીમ વહીવટ સાધન" તરીકે કરવામાં આવ્યું હતું. તેમાં ત્રણ મુખ્ય મોડ્યુલો હતાઃ એક યોગ્યતા વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી, એક મૂલ્યાંકન પ્રણાલી અને એક તાલીમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી. યુ. કે. માં યુનિવર્સિટી ઓફ લિંકન એન્ડ હમ્બરસાઇડ (યુએલએચ) (બાદમાં યુનિવર્સિટી ઓફ લિંકન) તેના "વર્ચ્યુઅલ કેમ્પસ" સોફ્ટવેરનો વિકાસ શરૂ કરે છે, જેને પાછળથી ટેકનિકલ નામની સ્પિન-આઉટ કંપનીમાં સામેલ કરવામાં આવી હતી, જેને 2003માં સેર્કો દ્વારા ખરીદવામાં આવી હતી. ઐતિહાસિક સંદર્ભો ખંડિત લાગે છે પરંતુ મૂળ તારીખના કેટલાક સંકેતો યુનિવર્સિટીમાં 1 અને 2 સપ્ટેમ્બર 97ના રોજ યોજાયેલી 'મેનેજિંગ લર્નિંગ ઇનોવેશન' પરની સંયુક્ત એસ. આર. એચ. ઇ./લિંકન પરિષદ પરની ઝાંખી સામગ્રીમાં સમાયેલ છે. યુએલએચ ખાતેના ભૂતપૂર્વ લર્નિંગ ડેવલપમેન્ટ યુનિટના વેબ પેજમાં નોંધ્યા મુજબ બી. પી. તરફથી નોંધપાત્ર ભંડોળ આવ્યું હતું. રોલ-બેઝ્ડ એક્સેસ કંટ્રોલ (આર. બી. એ. સી.) પર બે મુખ્ય કાગળો પ્રકાશિત થયા છેઃ ફરજને અલગ કરવા પરનું કુહ્ન પેપર; અલગ થવાની સલામતી માટે જરૂરી અને પૂરતી શરતો-અને આર. બી. એ. સી. અને બહુસ્તરીય સુરક્ષા ફરજિયાત પ્રવેશ (એમ. એલ. એસ./એમ. એ. સી.) સુરક્ષા નીતિ મોડેલો વચ્ચેના સંબંધ પર ઓસ્બોર્ન પેપર (પોસ્ટસ્ક્રિપ્ટમાં); આર. બી. એ. સી. અને બહુસ્તરીય સુરક્ષાને લગતી ભૂમિકા લેમ્મા. અલ સીગ્રેન અને બ્રિટ વોટવુડ "વર્ચ્યુઅલ ક્લાસરૂમઃ શું કામ કરે છે?" પ્રસ્તુત કરે છે. ચેર એકેડેમીની વાર્ષિક આંતરરાષ્ટ્રીય પરિષદમાં. રેનો, એન. વી. ERIC ડોક્યુમેન્ટ રિપ્રોડક્શન સર્વિસ નં. ED407029. આ પ્રસ્તુતિમાં યુનિવર્સિટી ઓફ નેબ્રાસ્કામાંથી અનુસ્નાતક અને ડૉક્ટરેટ સ્તરની શિક્ષણ ડિગ્રીમાં શિક્ષણ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી તરીકે લોટસ નોટ્સના બે વર્ષના ઉપયોગની સમીક્ષા કરવામાં આવી હતી. જુલાઈ 1997: ઉચ્ચ શિક્ષણમાં તપાસની રાષ્ટ્રીય સમિતિનો અહેવાલ, જેને સામાન્ય રીતે ડીયરિંગ રિપોર્ટ કહેવામાં આવે છે, તે યુકેમાં પ્રકાશિત થાય છે. તેની ઘણી ભલામણો માત્ર ઇ-લર્નિંગના વિકાસમાં જ નહીં પરંતુ તેના માટે રાષ્ટ્રીય સ્તરના સહાયક માળખાના વિકાસમાં પણ પ્રભાવશાળી હતી, જેમાં આખરે ઉચ્ચ શિક્ષણ અકાદમી તરફ દોરી જવાનો સમાવેશ થાય છે. અહેવાલની વેબસાઇટ યુનિવર્સિટી ઓફ લીડ્ઝ દ્વારા જાળવવામાં આવે છે. એપ્રિલ 1997: કોલિબ્રી પ્રોજેક્ટ (કો-ઓપરેટિવ્સ લર્નન મિટ્ટેલ્સ ઈન્ટરનેટ-બેઝિયર ઇન્ફર્મેશન-ટેક્નિકન, ઈન્ટરનેટ-આધારિત આઇટી સાથે સહકારી શિક્ષણ) યુનિવર્સિટી ડોર્ટમંડ ખાતે શરૂ કરવામાં આવ્યો હતો અને ફેબ્રુઆરી 1998 માં ફઝી લોજિક માટેના અભ્યાસક્રમ સાથે જીવંત થયો હતો. કોલિબ્રી સિસ્ટમ એક સામાન્ય વેબ-આધારિત એપ્લિકેશન હતી જેણે બહુવિધ અભ્યાસક્રમો અને કેટલાક વપરાશકર્તા જૂથો (વિદ્યાર્થી વહીવટ, શિક્ષકો, વિદ્યાર્થીઓ) ને ટેકો આપ્યો હતો. એપ્લિકેશન વ્યક્તિગત અભ્યાસક્રમ ઇતિહાસ, સામગ્રીની વ્યક્તિગત નોંધો, સ્વચાલિત પરીક્ષણો અને પાઠમાં ટીમ વર્ક માટે ઇન્ટરેક્ટિવ સહકારી એપ્લેટને ટેકો આપે છે. આ સિસ્ટમમાં ચેટ-સિસ્ટમ અને માહિતીના આદાન-પ્રદાન માટે બ્લેકબોર્ડ પણ છે. જાન્યુઆરી 1997 માં, સ્કોટ ગ્રે, ટ્રીસિયા ગ્રે, કેન્ડેલ વેલ્ચ અને ડેબ્રા વુડ્સે યુઝરએક્ટિવ એ વપરાશકર્તા સક્રિય શિક્ષણ શૈક્ષણિક તકનીકને સમર્પિત ઓનલાઇન શિક્ષણ સંસાધન શરૂ કર્યું. કમ્પ્યુટર સહાયિત માર્ગદર્શન સિવાય આ તકનીકના મૂળ રચનાત્મકતામાં છે. આ અસિંક્રોનસ સિસ્ટમ વિકાસ સાધનોમાં ટ્યુટોરિયલ્સ અને લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ કાર્યોને એમ્બેડ કરીને સક્ષમ કરવામાં આવે છે. ઓક્ટોબર 1997માં કોમ્પિને (યુટીસી) ખાતેની ફ્રેન્ચ યુનિવર્સિટી ઓફ ટેક્નોલોજીએ લોટસ લર્નિંગ સ્પેસ પ્લેટફોર્મનો ઉપયોગ કરીને પ્રથમ ફ્રેન્ચ સંપૂર્ણ ઑનલાઇન ડિગ્રી, ડિસિટ, તાલીમ દસ્તાવેજીકરણ ઇજનેરોની શરૂઆત કરી હતી. આ ડિગ્રી પ્રા. દ્વારા બનાવવામાં આવી હતી. ડોમિનિક બોલિયર અને પ્રા. જીન-પોલ બાર્થિસ. તેમાં 15 જુદા જુદા અભ્યાસક્રમો, એક ગંભીર રમત અને સીડી-રોમ પર કેટલાક કેસ સ્ટડી તેમજ દર વર્ષે નોંધાયેલા 20 થી 25 વિદ્યાર્થીઓને નજીકથી કોચિંગ આપવામાં આવતું હતું. વિદ્યાર્થીઓ દર બે મહિને સામ-સામે સત્ર માટે મળતા હોવાથી આ સ્વરૂપ મિશ્ર શિક્ષણનું હતું. આ ડિગ્રી 2007 સુધી 10 વર્ષ માટે આપવામાં આવી હતી. આ સફળ પ્રયોગ પર લેખો લખવામાં આવ્યા હતાઃ બોલિયર, ડોમિનિક.-"લેસ ચોઇક્સ ટેકનિક્સ સોન્ટ ડેસ ચોઇક્સ પેડાગોજિક્સઃ લેસ ડાયમેન્શન્સ મલ્ટિપલ્સ ડી 'યુને એક્સપેરિઅન્સ ડી ફોર્મેશન એ ડિસ્ટન્સ", સાયન્સ એન્ડ ટેકનિક્સ એજ્યુકેટિવ્સ, વોલ્યુમ. 8, n ° 3-4/2001, pp. 275-299. 1998માં 11 ઓગસ્ટ 1998ના રોજ ઇન્ડિયાના યુનિવર્સિટી, આઇયુપીયુઆઇ કેમ્પસે એક અખબારી યાદી બહાર પાડી હતી "પ્રોટોટાઇપ ફોર વેબ-બેઝ્ડ ટીચિંગ એન્ડ લર્નિંગ એન્વાયર્નમેન્ટ ટુ બી ટેસ્ટેડ એટ આઇયુપીયુઆઇ ધિસ યર" <આઇડી1>:// www. weblab. iupui. edu/પ્રાજ૆ક્ટ્સ/oncourseNR. એચટીએમએલ <આઇડી2> ની સ્થાપના 23 જુલાઈ 1998ના રોજ કરવામાં આવી હતી અને તેની એડુકેટર કોર્સ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમનું માર્કેટિંગ શરૂ કર્યું હતું. કોર્સવર્ક, એક વેબ-આધારિત, પ્રોબ્લેમ સેટ મેનેજર, સ્ટેનફોર્ડ યુનિવર્સિટીની લર્નિંગ લેબ દ્વારા વિકસાવવામાં આવ્યું હતું. તે કોર્સવર્ક સી. એમ. એસ. નો મુખ્ય ભાગ હતો. આ સંસ્કરણ વિદ્યાર્થીઓ અને પ્રશિક્ષકો દ્વારા આપમેળે શ્રેણીબદ્ધ સોંપણીઓના લેખન, વિતરણ, સમાપ્તિ અને સમીક્ષાને ટેકો આપે છે. હમ્બોલ્ટ સ્ટેટ યુનિવર્સિટીનું કોર્સવેર ડેવલપમેન્ટ સેન્ટર] ઓનલાઇન પરીક્ષણ માટે એક્ઝામમેકર એપ્લિકેશન બનાવે છે. એક્ઝામમેકર પ્રશ્નોની બેંકોને ટેકો આપે છે, જેમાં ઑડિઓ અને/અથવા વિડિયો સેગમેન્ટ્સ શામેલ હોઈ શકે છે, જે સાચું/ખોટું, ખાલી ભરો, બહુવિધ પસંદગી અથવા નિબંધ હોઈ શકે છે. નિબંધના પ્રશ્નો શિક્ષકને ગ્રેડિંગ માટે ઇમેઇલ કરવામાં આવે છે, પછી વિદ્યાર્થીઓને ગ્રેડેડ નિબંધો પ્રદર્શિત કરવા માટે એક્ઝામમેકરને પાછા મોકલવામાં આવે છે. એક્ઝામમેકર અન્ય તમામ પ્રકારના પ્રશ્નોને ગ્રેડ આપે છે અને પરીક્ષા પૂર્ણ થતાંની સાથે જ વિદ્યાર્થીને તાત્કાલિક પ્રતિસાદ આપે છે, જેમાં સાચા જવાબોની સમજૂતીનો સમાવેશ થાય છે, અને આપમેળે ગ્રેડ પોસ્ટ કરે છે. 1 જૂન 1998ના રોજ, હમ્બોલ્ટ સ્ટેટ યુનિવર્સિટી ખાતેના કોર્સવેર ડેવલપમેન્ટ સેન્ટર દ્વારા વિકસાવવામાં આવેલા વેબ આધારિત પીઅર રીવ્યુ અને એસેસમેન્ટ ટૂલનું વર્ણન કરતું પેપર 1998ના એ. એસ. ઇ. ઇ. વાર્ષિક સંમેલન અને પ્રદર્શનઃ એન્જિનિયરિંગ એજ્યુકેશન કન્ટ્રીબ્યુટિંગ ટુ યુ. એસ. કોમ્પિટિટિવનેસ ખાતે રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું. પીઅર રિવ્યૂ એ વેબ ફોર્મ્સનો સમૂહ હતો જેણે વિદ્યાર્થીઓને દસ્તાવેજો અપલોડ કરવા, એકબીજાના કાર્યની સમીક્ષા કરવા અને પ્રશિક્ષક માટે વિદ્યાર્થીના અપલોડ કરેલા કાર્યની સમીક્ષા કરવા અને ગ્રેડ આપવા માટે સક્ષમ બનાવ્યું હતું. વધુ. 2 નવેમ્બર 1998ના રોજ, કોલોન યુનિવર્સિટી ખાતે વેબ-આધારિત શિક્ષણ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી આઈ. એલ. આઈ. એ. એસ. ઓનલાઇન થઈ ગઈ છે. એક વર્ષની અંદર અર્થશાસ્ત્ર, વ્યવસાય વહીવટ અને સામાજિક વિજ્ઞાનમાં મિશ્રિત શિક્ષણ માટે 30 થી વધુ અભ્યાસક્રમો બનાવવામાં આવ્યા છે અને પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યા છે. 1998ની વસંતઋતુમાં ટેલિટૉપ, લોટસ ડોમિનોની ટોચ પર ભરવાના ફોર્મનો સમૂહ, નેધરલેન્ડ્સની ટ્વેન્ટે યુનિવર્સિટીમાં પ્રકાશ જોયો. તે પ્રથમ ELO ન હતું જેનો ત્યાં ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો, પરંતુ તે પ્રથમ હતું જ્યાં શિક્ષકો પોતે કોઈપણ ICT જ્ઞાન વિના અભ્યાસક્રમ બનાવી શક્યા હતા. આ ઉત્પાદનનો મુખ્ય ભાગ કેન્દ્રિય કાર્ય-યોજના ("ધ રોસ્ટર") હતી અને છે, જ્યાં શિક્ષક દર અઠવાડિયે પ્રવૃત્તિઓની એક પંક્તિ બનાવી શકે છે. ડેમો અભ્યાસક્રમ 1998 થી ઓનલાઇન ઉપલબ્ધ છે. તમે હજુ પણ UN: docent.test અને PW: docent.test સાથે લોગિન કરી શકો છો. કમનસીબે આ ટેલીટોપનું જૂનું વર્ઝન છે. 1998 થી દેખાવ અને લાગણી સંપૂર્ણપણે બદલાઈ ગઈ છે અને ELO ઘણી વધુ કાર્યક્ષમતા ધરાવે છે. વિદ્યાર્થીઓની ક્ષમતા અને વિકાસને માપવા માટે ડિજિટલ પોર્ટફોલિયો અને મૂલ્યાંકન કેન્દ્ર જેવા મોડ્યુલો વિકસાવવામાં આવ્યા છે. SCORM, IEE-LOM, ડબલિન કોર અને AICC જેવા ખુલ્લા ધોરણો જ્યાં પુનઃઉપયોગ અને સંશોધનની શક્યતાઓ માટે શરૂઆતથી અમલમાં મૂકવામાં આવ્યા હતા. વધુ માહિતી પર મળી શકે છે https://web.archive.org/web/20090502090958/http:// www. tiletop. nl/en/on 5/14/98, ઇન્ડિયાના યુનિવર્સિટી એઆરટીઆઈ કોર્સ માટે "ડિસ્કલોઝર ઓફ ઇન્વેન્શન" મેળવે છે (કેસ #9853) જેમાં અલી જાફરી અને તેમના વેબલેબના વિકાસકર્તાઓ દ્વારા વ્યાપક અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલીની શોધ, સંદેશ બોર્ડ, જાહેરાત, ચેટ, અભ્યાસક્રમ વગેરે સાથે વ્યાપક સીએમએસ પ્રણાલીનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે. જેમાં કેમ્પસ એસ. આઈ. એસ. સિસ્ટમના ડેટાના આધારે વિદ્યાર્થીઓ અને ફેકલ્ટી માટે અભ્યાસક્રમો બનાવવાની ગતિશીલ પદ્ધતિનો સમાવેશ થાય છે. સિસ્કો નેટવર્કિંગ એકેડેમી મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ (સી. એન. એ. એમ. એસ.) તેના સમયની સૌથી મોટી મિશ્રિત શિક્ષણ પહેલ, સિસ્કો નેટવર્કિંગ એકેડેમીના સંદેશાવ્યવહાર અને અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપનને સરળ બનાવવા માટે રજૂ કરવામાં આવી છે. તેમાં રોસ્ટર, ગ્રેડબુક, ફોરમ તેમજ સ્કેલેબલ, મજબૂત મૂલ્યાંકન એન્જિન જાળવવા માટેના સાધનોનો સમાવેશ થાય છે. સિસ્કો નેટવર્કિંગ એકેડેમી પ્રોગ્રામ. ઇન્ડિયાના યુનિવર્સિટી-પર્ડ્યુ યુનિવર્સિટી ઇન્ડિયાનાપોલિસ ખાતે એડવાન્સ્ડ ઇન્ફોર્મેશન ટેક્નોલોજી લેબ ઓનકોર્સને સંચાલિત કરે છે. (પ્રારંભિક સોફ્ટવેરનું વર્ણન 1999માં ધ જર્નલમાં પ્રકાશિત થયું હતું.) નાઇસનેટ ઈન્ટરનેટ ક્લાસરૂમ આસિસ્ટન્ટ (ICA2) વેબ-આધારિત કોન્ફરન્સિંગ, વ્યક્તિગત સંદેશાવ્યવહાર, દસ્તાવેજ વહેંચણી, સમયપત્રક અને વિવિધ શીખવાના વાતાવરણમાં લિંક/સંસાધન વહેંચણી સાથે શરૂ કરવામાં આવ્યું છે. તેમની વેબસાઇટ જુઓ ડિસ્કવરવેર, ઇન્ક.] તેની "નોવા" અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી બનાવે છે અને ગોઠવવાનું શરૂ કરે છે, જેમાં ડેસ્કટૉપ એપ્લિકેશનમાં સમૃદ્ધ ઇન્ટરેક્ટિવ સામગ્રી ગોઠવવા માટે ક્લાયન્ટ/સર્વર આર્કિટેક્ચરનો સમાવેશ થાય છે, અને કેન્દ્રિય સર્વર પર સામગ્રી, વપરાશકર્તાઓ, અભ્યાસક્રમો અને ક્વિઝ પર માહિતી સંગ્રહિત/શેર કરે છે. આ એક અનુકૂલનશીલ એલ. એમ. એસ. હતું, જેમાં ક્વિઝ સામગ્રી દ્વારા વપરાશકર્તાની પ્રગતિના આધારે બનાવવામાં આવી હતી, અને ક્વિઝ માટે વપરાશકર્તાના પ્રતિસાદોના આધારે અભ્યાસક્રમો તૈયાર કરવામાં આવ્યા હતા. પ્લેબેક એન્જિને બ્રાઉઝર-આધારિત સંસ્કરણ વિકસાવ્યું હતું જે SCORM લેવલ 2 સુસંગત હતું, જે પાથવેર જેવા તૃતીય-પક્ષ LMSમાં ડિસ્કવરવેર સામગ્રીની જમાવટને સક્ષમ કરે છે. સ્ટીવ ગ્રિફીન (કોલેજીસ રિસર્ચ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ), એન્ડી ડોયલ (ઇન્ટરનેશનલ થોમસન પબ્લિશર્સ), બોબ એલ્કોર્ન (બ્લેકબોર્ડ), બ્રાડ કોક્સ (જ્યોર્જ મેસન યુનિવર્સિટી), ફ્રેન્ક ફેરન્સ (ફેરન્સ ઇન્ક), જ્હોન બાર્કલી (એનઆઈએસટી), કેન શ્વેલર (બ્યુએના વિસ્ટા યુનિવર્સિટી), કર્સ્ટન બોએનર (કોલેજીસ રિસર્ચ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ), માઇક પેટિટ (બ્લેકબોર્ડ), નીલ નોરેડ (આઇબીએમ), ટોમ રોડ્સ (એનઆઈએસટી), ટોમ વેસન (યુએનસી), ઉડો શૂર્મન (બ્લેકબોર્ડ) સહિત આઇએમએસ ટેકનિકલ ટીમ દ્વારા તૈયાર કરાયેલ એડુકોમ/એનએલઆઈઆઈ સૂચનાત્મક વ્યવસ્થાપન પ્રણાલીઓની વિશિષ્ટતા દસ્તાવેજ આવૃત્તિ 0.5 (29 એપ્રિલ 1998) નું જાહેર વિમોચન http://aitel.hist.no/prosjekter/ekstern/compnet/Closed/IMS/spec7.doc માંથી DOC તરીકે ઉપલબ્ધ છે. બ્લેકબોર્ડ એલએલસી બ્લેકબોર્ડ ઇન્ક રચવા માટે કોર્સઇન્ફો એલએલસી સાથે ભળી જાય છે અને કોર્સઇન્ફો ઉત્પાદનનું નામ બદલીને બ્લેકબોર્ડના કોર્સઇન્ફો કરે છે. વેબ કોર્સ ઇન અ બોક્સ, વર્ઝન 3 1998માં રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું. આ સંસ્કરણમાં વ્હાઇટબોર્ડ સુવિધા તેમજ વિદ્યાર્થી પોર્ટફોલિયો, એક્સેસ ટ્રેકિંગ, પ્રશિક્ષકો વચ્ચે અભ્યાસક્રમની નકલ અને બેચ એકાઉન્ટ વહીવટ ઉમેરવામાં આવ્યું હતું. યેલ યુનિવર્સિટી http://www.yale.edu ખાતે સૂચનાત્મક ટેકનોલોજી જૂથ પતન સત્ર માટે "વર્ગો" પ્રણાલીને ઉત્પાદનમાં મૂકે છે. (મૂળ સાઇટની એક નકલ '99ની વસંત માટે ઈન્ટરનેટ આર્કાઇવમાં લેવામાં આવી છે) વેબટેસ્ટરને એસ. આઈ. એ. એસ. ટી. ખાતે નિકોલસ ક્રોસ્બી દ્વારા બનાવવામાં અને તૈનાત કરવામાં આવ્યું હતું. ફ્રેટવેલ-ડાઉનિંગ એજ્યુકેશન લિમિટેડ (હવે ટ્રાઇબલ ગ્રુપ પીએલસીનો ભાગ) યુકેમાં ઇન્ટરનેટ કુશળતા (માહિતી પુનઃપ્રાપ્તિ, વેબ ડિઝાઇન અને ઓનલાઇન સહયોગ) માં માન્યતા પ્રાપ્ત અભ્યાસક્રમો પહોંચાડવા માટે એક પાયલોટ વેબ-આધારિત શિક્ષણ વાતાવરણ બનાવે છે. (આંશિક વિગતો, તારીખ 30/12/1997.) શીખવાનું વાતાવરણ લિવિંગ આઇટી કન્સોર્ટિયમના કાર્યમાં યોગદાન છે, જેમાં ધ શેફિલ્ડ કોલેજ અને માન્ચેસ્ટર કોલેજ અથવા આર્ટ્સ એન્ડ ટેકનોલોજી તેમજ ફ્રેટવેલ-ડાઉનિંગ એજ્યુકેશન લિમિટેડનો સમાવેશ થાય છે, અને જે 1997 થી આ અભ્યાસક્રમો પ્રદાન કરી રહી છે. (1999 માં, કંપની લર્નડાયરેક્ટ માટે મોટા, વધુ વ્યવહારદક્ષ શિક્ષણ વાતાવરણનું નિર્માણ કરવા માટે તેના સફળ ટેન્ડરના ભાગ રૂપે આ શિક્ષણ વાતાવરણનું પ્રદર્શન કરે છે, જેનો ઉપયોગ પછીથી ઇંગ્લેન્ડ અને વેલ્સના હજારો વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા કરવામાં આવ્યો હતો.) તેમુ લેઇનોનેન અને હેની મુક્કોનેન ફ્યુચર લર્નિંગ એન્વાયર્નમેન્ટ-ઇનોવેટિવ મેથડ્સ એન્ડ એપ્લિકેશન્સ ફોર કોલાબોરેટિવ લર્નિંગ પર એક પેપર પ્રકાશિત કરે છે. ફ્યુચર લર્નિંગ એન્વાયર્નમેન્ટ (એફ. એલ. ઇ.) રીસેરાર્ક અને ડેવલપમેન્ટ પ્રોજેક્ટ એફ. એલ. ઇ. સોફ્ટવેરનું પ્રથમ સંસ્કરણ પ્રકાશિત કરે છે. એફ. એલ. ઇ. સોફ્ટવેર પછીથી એફ. એલ. ઇ. 3 તરીકે ઓળખાય છે. સર્વેક્ષણ લેખ "યુનિવર્સિટી શિક્ષણમાં એમ્બેડિંગ કોમ્પ્યુટર કોન્ફરન્સિંગ" (મેસન અને બેક્સિચ) કોમ્પ્યુટર્સ એન્ડ એજ્યુકેશન, વોલ્યુમ 30, નંબર 3, એપ્રિલ 1998, પીપી. 249-258 માં પ્રકાશિત થયો છે. આ 1995 સુધીના સમયગાળામાં ઓપન યુનિવર્સિટીમાં ઓનલાઇન શિક્ષણમાં કોઝી અને ફર્સ્ટક્લાસના ઉપયોગના અનુભવોનું વર્ણન કરે છે. (લેખ ઓનલાઇન ઉપલબ્ધ છે દા. ત. ઇન્જેન્ટા દ્વારા.) કોલોરાડો યુનિવર્સિટીના વર્ચ્યુઅલ કેમ્પસ સીયુ ઓનલાઈનનું વર્ણન ટેરી ટેલર સ્ટ્રોટના ઓનલાઇન લેખમાં કરવામાં આવ્યું છે, જે સૌપ્રથમ 1997માં યુકેના શેફિલ્ડમાં FLISH97 પરિષદમાં રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું. સીયુ ઓનલાઈન રિયલ એજ્યુકેશનમાંથી એલ. એમ. એસ. નો ઉપયોગ કરે છે, પછીથી eCollege.com. વર્ચ્યુઅલ યુ, "એક વેબ આધારિત પર્યાવરણ જે સહયોગી શિક્ષણ અને જ્ઞાન નિર્માણને ટેકો આપવા માટે કસ્ટમાઇઝ્ડ છે", તેનું વર્ણન લિન્ડા હરાસિમ, ટોમ કેલ્વર્ટ અને અન્ય લોકો દ્વારા પણ પ્રથમ વખત FLISH97 ખાતે રજૂ કરાયેલા ઓનલાઇન લેખમાં કરવામાં આવ્યું છે. પેપર સ્પષ્ટ કરે છે કે વર્ચ્યુઅલ-યુનો વિકાસ 1994 થી ચાલી રહ્યો છે. સી. ટી. એલ. સિલુએટ (ગેરી બ્રાઉન રેન્ડી લેગિયર, પેગ કોલિન્સ, જોશ યેડેલ, ગ્રેગ ટર્નર અને લોરી ઇવલેથ-બેકર). ઓનલાઇન સર્વેક્ષણ અને સ્વચાલિત પ્રતિસાદ જનરેટર. લેખકોને વિઝાર્ડ દ્વારા કરવામાં આવેલા પ્રશ્નો ઉપરાંત કસ્ટમ પ્રશ્ન પ્રકારો બનાવવાની મંજૂરી આપે છે. ઓનલાઇન ટેસ્ટ/ક્વિઝની સ્કોરિંગ અને ફીડબેક સુવિધાઓનો અભાવ છે. સી. ટી. એલ. સિલુએટ ટી. એલ. ટી. ગ્રૂપની ફ્લેશલાઇટ ઓનલાઈન સિસ્ટમને શક્તિ આપે છે, જેમાં ફ્લેશલાઇટ કરન્ટ સ્ટુડન્ટ ઇન્વેન્ટરી આઇટમ બેંકનો સમાવેશ થાય છે, જે વર્ચ્યુઅલ લર્નિંગ વાતાવરણના મૂલ્યાંકન અને પ્રશિક્ષકો દ્વારા શિક્ષણ અને શીખવાની શિષ્યવૃત્તિ માટે ઉપયોગી સાધન છે. નેક્સ્ટએડની સ્થાપના તેના સી. ઈ. ઓ. ટેરી હિલ્સબર્ગે 1998માં હોંગકોંગ અને ઓસ્ટ્રેલિયાના મથકોમાંથી વૈશ્વિક ઇ-લર્નિંગ પહોંચાડવા માટે કરી હતી. તેની પ્રથમ અગ્રણી યુનિવર્સિટી ક્લાયન્ટ/ભાગીદાર યુનિવર્સિટી ઓફ સધર્ન ક્વીન્સલેન્ડ હતી, જે ઓસ્ટ્રેલિયાની મુખ્ય અંતર શિક્ષણ પ્રદાતા હતી. પોલ મેકકી ફાઉન્ડેશન કર્મચારી અને સીટીઓ તરીકે નેક્સ્ટએડમાં જોડાય છે અને ઓનલાઇન લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમનો વિકાસ શરૂ કરે છે, જે સૌપ્રથમ તેમના માસ્ટર્સ થીસીસ "ધ ડેવલપમેન્ટ ઓફ ધ ઓન-લાઇન એજ્યુકેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ", એસસીયુ, ઓસ્ટ્રેલિયા, જુલાઈ 1996, https://web.archive.org/web/20070804083810/http:// www. Redbean. com. au/articles/files/Masters/06-Chapter6.html માં વર્ણવેલ છે. 10, 000થી વધુ ઓપન યુનિવર્સિટી ઓસ્ટ્રેલિયાના વિદ્યાર્થીઓએ 2004 સુધી સર્ફની વ્યાપક એલ. એમ. એસ. સુવિધાઓનો ઉપયોગ કર્યો હતો, જ્યારે આર. એમ. આઈ. ટી. ના કોર્પોરેટ બ્લેકબોર્ડનો તબક્કાવાર ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો. આ સમયગાળા દરમિયાન, સર્ફ વર્ઝન 1 થી 3 માં 13 સ્નાતક સીએસ અભ્યાસક્રમો, 5 સ્નાતક સીએસ અભ્યાસક્રમો અને 3 સતત પુનરાવર્તિત, ટૂંકા આઇટી અભ્યાસક્રમોનું આયોજન કરવામાં આવ્યું હતું. સપ્ટેમ્બર 1998: EU SCHEMA પ્રોજેક્ટ (વેબ સાઇટ હજુ પણ http://www.schema.stir.ac.uk-સ્ટર્લિંગ યુનિવર્સિટી માટે સંપૂર્ણ ગુણ પર અસ્તિત્વમાં છે) ઓલુ ટીમ દ્વારા ઓપન અને ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ (ડિલિવરેબલ D5.1) માટે લાગુ CMC તકનીકો પર "સ્ટેટ ઓફ ધ આર્ટ" સમીક્ષા સ્પષ્ટીકરણ પ્રકાશિત કરે છે. આમાં ફર્સ્ટક્લાસ, લર્નિંગસ્પેસ, ટોપક્લાસ અને વેબસીટીની વિશેષતા અને સ્થાપત્યની સરખામણી સામેલ છે. તે ઇચ્છિત પ્રોટો પ્રણાલીનું પણ વર્ણન કરે છે. ભૂમિકાઓની સંપૂર્ણ ચર્ચા થાય છે. આ આકૃતિઓ ખાસ કરીને માહિતીપ્રદ છે. . મે 1998માં, ટોરોન્ટોના ઇન્ટરલિન્ક્સ મલ્ટિમીડિયા, ઇન્ક. ને કેનેડિયન ઇમ્પિરિયલ બેંક ઓફ કોમર્સ માટે લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ વિકસાવવાનો કરાર મળ્યો હતો. ડૉ. ગેરી વુડીલ અને ડૉ. કારેન એન્ડરસન દ્વારા ડિઝાઇન કરાયેલ એલએમએસ માઇક્રોસોફ્ટ એએસપીમાં બનાવવામાં આવ્યું હતું. તેમાં એક પ્રાથમિક લેખન પ્રણાલીનો સમાવેશ થતો હતો જેણે એચ. ટી. એમ. એલ. પૃષ્ઠો અને બહુવિધ પસંદગીના પ્રશ્નોને ઓનલાઇન બનાવવાની અને પોસ્ટ કરવાની મંજૂરી આપી હતી. આ એલ. એમ. એસ. માટેનો સામાન્ય કોડ પ્રોફીસ એલ. એમ. એસ. બની ગયો હતો, જેને પછી અન્ય કેટલીક કંપનીઓને લાઇસન્સ આપવામાં આવ્યું હતું. બાદમાં પીટરબરોની ઓપરેટેલ કોર્પોરેશને આ એલ. એમ. એસ. ના અધિકારો હસ્તગત કર્યા હતા, જેનું નામ બદલીને લર્નફ્લેક્સ રાખવામાં આવ્યું હતું. ઓપેરિટેલને 2012માં ઓપન ટેક્સ્ટને વેચવામાં આવી હતી અને ગેરી વુડીલ હવે આઇ5 રિસર્ચના સીઇઓ છે. એરક્રાફ્ટ ઇન્ડસ્ટ્રી સીબીટી કમિટી (એઆઈસીસી) વેબ-આધારિત પાથવેર 3 ને તેના "પ્રથમ સૂચનાત્મક વ્યવસ્થાપન ઉત્પાદન" તરીકે પ્રમાણિત કરે છે. એસિમેટ્રિક્સ (પાછળથી ક્લિક 2 લર્ન અને પછી સમ ટોટલ બન્યું) ઇન્જેનિયમ નામના વ્યવસ્થાપન શીખવા માટે મેલિયોરા સિસ્ટમનું સોફ્ટવેર ખરીદે છે, અને તેને તેના પોતાના શિક્ષણ વ્યવસ્થાપન ઉત્પાદન, ટૂલબુક II ગ્રંથપાલ, ઓરેકલ, એમએસ એસક્યુએલ સર્વર અથવા અન્ય ઓડીબીસી ડેટાબેઝ સાથે ઉપયોગમાં લેવાતી તાલીમ વ્યવસ્થાપન અને વહીવટ પ્રણાલી સાથે ભેળવે છે. લેખન ક્યાં તો એસિમેટ્રિક્સના ટૂલબુક II પ્રશિક્ષક, ટૂલબુક II સહાયક અથવા એસિમેટ્રિક્સ આઇકોનઓથર દ્વારા કરવામાં આવે છે. ઓક્ટોબર 1998માં, CoursePackets.com ની સ્થાપના ઑસ્ટિન ખાતે યુનિવર્સિટી ઓફ ટેક્સાસના વિદ્યાર્થી એલન બ્લેક દ્વારા કરવામાં આવી હતી, જેનો ધ્યેય અભ્યાસક્રમ પેક ઓનલાઇન પોસ્ટ કરવાનો હતો. 1998ના અંત સુધીમાં, ઇન્ડિયાના યુનિવર્સિટીની અભ્યાસક્રમ પ્રણાલી લગભગ 9,000 વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવા માટે વિકસી હતી. ડિસેમ્બર 1998માં સ્ટ્રેથક્લાઇડ યુનિવર્સિટી ખાતે સ્કૂલ ઓફ ફાર્મસીએ તેમનું ઓનલાઇન શિક્ષણ વાતાવરણ સ્પાઈડર વેબડીએવી શરૂ કર્યું હતું, જેણે દસ્તાવેજો અપલોડ કરવાની પ્રમાણભૂત પદ્ધતિ આપી હતી. તે પહેલેથી જ 1998 માં પ્રકાશનોમાં વર્ણવવામાં આવ્યું હતું. ઇ. જી. WEBDAV: IETF સ્ટાન્ડર્ડ ફોર કોલાબોરેટિવ ઓથરિંગ ઓન ધ વેબ IEEE ઇન્ટરનેટ કમ્પ્યુટિંગ, સપ્ટેમ્બર/ઓક્ટોબર 1998, પૃષ્ઠો 34-40 અને વેબ પર કોલાબોરેટિવ ઓથરિંગઃ ઇન્ટ્રોડ્યુસિંગ વેબડીએવી] બુલેટિન ઓફ ધ અમેરિકન સોસાયટી ફોર ઇન્ફર્મેશન સાયન્સ, વોલ્યુમ. 25, નં. 1, ઓક્ટોબર/નવેમ્બર 1998, પૃષ્ઠો 25-29. મે 1998 સુધીમાં, સંખ્યાબંધ અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલીઓ અને સહયોગી વાતાવરણ ઉપલબ્ધ હતા. આ પ્રણાલીઓમાં ઇલિનોઇસ યુનિવર્સિટીની અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી સાયબરપ્રોફ; ઇલિનોઇસ યુનિવર્સિટીની અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી મેલાર્ડ 3; શિક્ષણ અને શીખવા માટે સહયોગી વાતાવરણ નેટ લર્નિંગ પ્લેસ; જીવંત પ્રસ્તુતિઓ માટેનું સોફ્ટવેર પ્લેસવેર; એરિઝોના યુનિવર્સિટીની પ્રણાલી પોલિસ; કેમ્પસ અમેરિકા, ઇન્કના લર્નિંગ મેનેજર (ટી. એલ. એમ.); એસિમેટ્રિક્સ કોર્પોરેશનના ટૂલબોક્સ II; ડબલ્યુ. બી. ટી. સિસ્ટમ્સના ટોપક્લાસ; ઇલિનોઇસ યુનિવર્સિટીના વર્ચ્યુઅલ ક્લાસરૂમ ઇન્ટરફેસ (વી. સી. આઈ.); વર્ચ્યુઅલ ઓબ્જેક્ટ ઇન્ટરેક્ટિવ ક્લાસરૂમ એન્વાયર્નમેન્ટ (વી. ઓ. આઈ. સી. ઈ.), ગ્રાફિક એમ. ઓ. ઓ.; વર્જિનિયા કોમનવેલ્થ યુનિવર્સિટીમાં વિકસાવવામાં આવેલ વેબ કોર્સ ઇન એ બોક્સ; યુનિવર્સિટી ઓફ એરિઝોનામાંથી વેબસીટીનો સમાવેશ થાય છે. (સ્રોતઃ ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ એન્વાયર્નમેન્ટ્સ ફીચર લિસ્ટ, યુનિવર્સિટી ઓફ આયોવા, છેલ્લે 13 મે 1998ના રોજ અપડેટ કરવામાં આવ્યું હતું). આમાંથી, વેબસીટી અત્યાર સુધીમાં વર્ષના અંત સુધીમાં આશરે 500 સંસ્થાઓમાં લાઇસન્સ સાથે સૌથી વધુ ઉપયોગમાં લેવાય છે. 1999 યુરોપિયન સોફ્ટવેર કંપની ફ્રન્ટરે વેબ આધારિત સહયોગ માટે તેનું વાતાવરણ શરૂ કર્યું. 1999 થી 2001 દરમિયાન, આ પ્રણાલી નોર્વેની મોટાભાગની ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ દ્વારા લાગુ કરવામાં આવે છે અને તેનો ઉપયોગ શિક્ષણ અને સહયોગ માટે તેમના મંચ તરીકે થાય છે. જાન્યુઆરી 1999 માં ઓસ્ટિન ખાતે યુનિવર્સિટી ઓફ ટેક્સાસ ખાતે ડઝનેક અભ્યાસક્રમો સેવા આપતા CoursePackets.com જીવંત થાય છે. મુદ્રિત સામગ્રીની કિંમત પર નોંધપાત્ર ડિસ્કાઉન્ટ સાથે ઓનલાઇન કોર્સ પેક પોસ્ટ કરવા માટે આ સેવાની મંજૂરી આપવામાં આવી હતી. મે 1999 સુધીમાં, CoursePackets.com જાન્યુઆરી 2000 માં લોન્ચ કરવા માટે કોર્સવેર સિસ્ટમ પર કામ શરૂ કરે છે. કોર્સવેર સિસ્ટમ બ્લેકબોર્ડ સાથે તુલનાત્મક છે, અને '99ના ઉનાળાની શરૂઆતમાં સક્રિય રીતે "CourseNotes.com" તરીકે માર્કેટિંગ કરવામાં આવે છે. ફેબ્રુઆરી 1999: આયર્લેન્ડના ડબલિનમાં ઓસ્સિડિયન ટેક્નોલોજીસ શરૂ કરવામાં આવી. 6 મહિનાની અંદર કંપનીએ ઓએલએએસ વિકસાવ્યું છે, જે તેનું પ્રથમ વેબ-આધારિત એલએમએસ છે. કંપની વાયરલેસ ટેલિકોમ (સેલ્યુલર, સેટેલાઇટ, બ્રોડકાસ્ટ, પર્સનલ અને ફિક્સ્ડ વાયરલેસ, ઓપરેશન્સ) માટે ઇ-લર્નિંગની સંપૂર્ણ લાઇબ્રેરી વિકસાવવાની પ્રક્રિયા શરૂ કરે છે. સપ્ટેમ્બર 1999: IEEE મેગેઝિન વેબ-આધારિત લર્નિંગ એન્ડ કોલાબોરેશન એ ફ્રેમવર્ક ફોર ઓનલાઇન લર્નિંગઃ ધ વર્ચ્યુઅલ-યુ પ્રકાશિત કરે છે, જે 1993 માં તેની શરૂઆતથી વર્ચ્યુઅલ-યુ સિસ્ટમના ઇતિહાસનું વર્ણન કરે છે. ત્યાં સ્ક્રીનશોટ અને વર્ણન છે. ખાસ કરીને તેમાં "વપરાશકર્તા ઈન્ટરફેસ છે જે પ્રશિક્ષકો અથવા મધ્યસ્થીઓને સરળતાથી સહયોગી જૂથોની સ્થાપના કરવાની અને માળખા, કાર્યો અને ઉદ્દેશોને વ્યાખ્યાયિત કરવાની ક્ષમતા આપે છે". વધુમાં, સિસ્ટમ સંચાલકો પાસે "એકાઉન્ટ્સ બનાવવા અને જાળવવા, એક્સેસ વિશેષાધિકારોને વ્યાખ્યાયિત કરવા અને સિસ્ટમ પર અભ્યાસક્રમો સ્થાપિત કરવામાં" મદદ કરવા માટે સાધનો છે. ઓક્ટોબર 1999માં, યુસીએલએ સ્કૂલ ઓફ ડેન્ટિસ્ટ્રી મીડિયા સેન્ટર અને ડૉ. ગ્લેન ક્લાર્કે ઈન્ટરનેટ આધારિત લેખન સાધન વિકસાવ્યું હતું, જેનું લેબલ ઈન્ટરનેટ કોર્સવેર (આઈ. આઈ. સી.) હતું, જે ડી. ડી. એસ. ના વિદ્યાર્થીઓને સંભવિત તબીબી પરિસ્થિતિઓની વિશાળ પહોળાઈમાં દર્દીઓના નિદાન અને સારવારના આયોજન માટે સિમ્યુલેશન મોડ્યુલો પ્રદાન કરે છે તેમજ વ્યાખ્યાન નોંધો, પરીક્ષાની સમીક્ષાઓ, અભ્યાસક્રમ પૂરવણીઓ અને ફેકલ્ટી સંપર્ક માહિતીની પહોંચ પૂરી પાડે છે. વપરાશકર્તાઓને વર્ગ, અગાઉના અભ્યાસક્રમ અને સિસ્ટમની અંદર દર્દી/દંત ચિકિત્સકની પ્રવૃત્તિના આધારે વર્ચ્યુઅલ દર્દીઓની ઍક્સેસ રજૂ કરવામાં આવે છે. આ પ્રોજેક્ટનું વર્ણન 1999માં જર્નલ ઓફ ડેન્ટલ એજ્યુકેશન (ક્લાર્ક જીટી, કાર્નાહન જે, મેસન પી અને વાતાનાબે, ટી. કેસ-બેઝ્ડ કોર્સવેર ફોર ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ) માં કરવામાં આવ્યું હતું. જે. ડેન્ટ એજ્યુકેશન. 63:71 (#191) 1999). ઓક્ટોબર 1999માં લિબર અને બ્રિટને ફ્રેમવર્ક ફોર પેડાગોજિકલ ઇવેલ્યુએશન ઓફ વર્ચ્યુઅલ લર્નિંગ એન્વાયર્નમેન્ટ્સ (એમએસ વર્ડ ફાઇલ) પ્રકાશિત કર્યું, જે યુનાઇટેડ કિંગડમ જોઇન્ટ ઇન્ફર્મેશન સિસ્ટમ્સ કમિટી માટે 12 વિવિધ વી. એલ. ઇ. નું વિગતવાર મૂલ્યાંકન કરતો અભ્યાસ છે. અહેવાલમાં પ્રોટોટાઇપિકલ વી. એલ. ઇ. ની યોજના છે, જેમાં 15 સામાન્ય કાર્યાત્મકતાઓનો સમાવેશ થાય છે, અને બદલામાં આ દરેક કાર્યાત્મકતાનું વર્ણન કરે છે. મૂલ્યાંકન કરાયેલ દરેક વી. એલ. ઇ. નું વર્ણનાત્મક વર્ણન છે, અને એક તુલનાત્મક કોષ્ટક સારાંશ આપે છે જે દરેક પ્રદાન કરે છે. ઓનકોર્સ પ્રોજેક્ટે "એન્ટરપ્રાઇઝ કોર્સ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ" ની કલ્પનાની શોધ કરી અને રજૂઆત કરી જ્યાં સ્ટુડન્ટ ઇન્ફર્મેશન સિસ્ટમ (એસ. આઈ. એસ.) ના ડેટાનો ઉપયોગ આઇ. યુ. પી. યુ. આઈ. કેમ્પસમાં ઓફર કરવામાં આવતા તમામ અભ્યાસક્રમો માટે આપમેળે અને ગતિશીલ રીતે સી. એમ. એસ. કોર્સ સાઇટ બનાવવા માટે કરવામાં આવ્યો હતો (27,000 થી વધુ વિદ્યાર્થીઓને ઓફર કરવામાં આવતા 6,000 થી વધુ અભ્યાસક્રમો). https://web.archive.org/web/20070927215408/http:// www. aace. org/PUBS/વેબનેટ/v1no4/વોલ્યુમ. _ 1 _ નંબર. _ 4 _ જાફરી. પી. ડી. એફ. માર્ટિન ડૌગિયામાસ કર્ટીન યુનિવર્સિટી ઓફ ટેકનોલોજી ખાતે મૂડલના પ્રારંભિક પ્રોટોટાઇપ્સની અજમાયશ કરે છે, જે 1998 અને 1999 દરમિયાન બનાવવામાં આવી હતી. જાન્યુઆરી 2000 માં પ્રકાશિત થયેલ આ પેપર "ઈન્ટરનેટ આધારિત શિક્ષણ માટે સાધનોની અસરકારકતામાં સુધારો" એક કેસ સ્ટડીની વિગતો આપે છે અને તેમાં સ્ક્રીનશોટ શામેલ છે. લોન-કેપા પ્રોજેક્ટ મિશિગન સ્ટેટ યુનિવર્સિટી ખાતે શરૂ કરવામાં આવ્યો છે. ડિઝાયર2લર્નની સ્થાપના કરવામાં આવી છે. મિશિગન યુનિવર્સિટીએ કોર્સ ટૂલ્સ લોન્ચ કર્યું, જે મૂળરૂપે યુએમઆઇઇ પ્રોજેક્ટ (1996 માં શરૂ કરાયેલ) નું ઉત્પાદન હતું, અને એલએમએસના સ્કેલ અને અવકાશને કારણે તેની પોતાની વિકાસ અને ઉત્પાદન ટીમમાં ખસેડવામાં આવ્યું હતું. યુનિવર્સિટી ઓફ ન્યૂ સાઉથ વેલ્સ ખાતે ધ કોલેજ ઓફ ફાઇન આર્ટ્સ ખાતે સ્થિત ઓમ્નિયમ પ્રોજેક્ટે 11 દેશોના 50 ડિઝાઇન વિદ્યાર્થીઓ માટે તેનો પ્રથમ વૈશ્વિક સર્જનાત્મક સ્ટુડિયો પ્રોજેક્ટ ઓનલાઇન ચલાવ્યો હતો. નીચે આપેલા સંદર્ભો જુઓઃ રૂપરેખા, CTIAD જર્નલ (ISSN 1365-4349)-અંક 9: વિન્ટર 1999/2000-pp. 17-24 ઇસીઆઈ-એજ્યુકેશન કોમ્યુનિકેશન એન્ડ ઇન્ફર્મેશન (ISSN 1463-631 X (પ્રિન્ટ)/ISSN 1470-6725 (ઓનલાઇન)/01/010103-01) (ડીઓઆઈ 10.1080/14636310120048074)-વોલ્યુમ 1, નંબર 1:1 મે 2001-પીપી. 103-103-ઓનલાઈન લેખ સ્મારક (ISSN 1320-1115)-નંબર 36: જૂન/જુલાઈ 2000-pp. 54-57 અને તેમાં CD-ROM-લેખની PDF નકલ IDN-ઇન્ટરનેશનલ ડિઝાઇનર્સ નેટવર્ક-વોલ્યુમ 7, નંબર 1: જાન્યુઆરી 2000-pp સામેલ છે. 49-51-લેખ ઓમ્નિયમ વેબસાઇટની PDF નકલ-ઇતિહાસ સપ્ટેમ્બર 1999-બ્રિટિશ કોલંબિયાની એકદમ નવી ટેકનિકલ યુનિવર્સિટી તેના પ્રથમ વિદ્યાર્થીઓને પ્રવેશ આપે છે. તેમની 'અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી' એક ઘરેલું પ્રણાલી છે જેની પાછળ આ તબક્કે 2 + વર્ષનો વિકાસ છે. વેબ કોર્સ ઇન અ બોક્સ, વર્ઝન 4 મેડડક ટેક્નોલોજીસ દ્વારા 1999ની શરૂઆતમાં રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું. ડબલ્યુ. સી. બી. વર્ઝન 4 માં ગ્રેડબુક અને અસાઇનમેન્ટ મેનેજર ઉમેરવામાં આવ્યું હતું. કમ્પેનિયન પ્રોડક્ટ્સ, વેબ કેમ્પસ ઇન અ બોક્સ (વિભાગ અથવા કાર્યક્રમ માટે વેબ પૃષ્ઠો બનાવવા માટે) અને વેબ કોર્સબિલ્ડર ટૂલબોક્સ (ફેકલ્ટી વેબ પૃષ્ઠો અને ફોરમ બનાવવા માટે, અને WCB સિસ્ટમથી સ્વતંત્ર અભ્યાસક્રમ સૂચિઓ) આ જ સમયગાળામાં બહાર પાડવામાં આવ્યા હતા. વેબસીટી યુનિવર્સલ લર્નિંગ ટેક્નોલોજી દ્વારા ખરીદવામાં આવી હતી. વર્ષના અંત સુધીમાં વેબસીટીનો ઉપયોગ કરતા આશરે 1000 કેમ્પસ. "કોર્સવેર એક્સેસિબિલિટી સ્ટડી"] પ્રકાશિત, તેમની સુલભતા માટે 7 ઓનલાઇન કોર્સવેર સિસ્ટમોનું મૂલ્યાંકન કરે છે. સ્ટીફન ડાઉન્સ ઓનલાઇન જર્નલ ઓફ ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ એડમિનિસ્ટ્રેશનમાં વેબ-આધારિત અભ્યાસક્રમોઃ ધ એસિનોબોઇન મોડેલ પ્રકાશિત કરે છે. યુનિવર્સિટી ઓફ સાઉથ ઓસ્ટ્રેલિયાએ માર્ચ 1999માં તેના વેબ-આધારિત ઓનલાઇન શિક્ષણ મંચ, યુનિસનેટની શરૂઆત કરી હતી. મે 1998માં તેના એકેડેમિક બોર્ડના પેપરને અનુસરીને, યુનિએસએનેટ 1998 અને 1999માં 9 મહિનામાં વિકસાવવામાં આવ્યું હતું. વોલ્ફગેંગ એપેલ્ટ અને પીટર મેમ્બ્રે વર્ચ્યુઅલ શિક્ષણ વાતાવરણ તરીકે BSCW નો ઉપયોગ કરવા પર એક પેપર પ્રકાશિત કરે છે. ETUDES 2.3 પ્રકાશિત થયું. ETUDES 2.5 ડિસેમ્બરમાં રજૂ થાય છે. આ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કેલિફોર્નિયાની કેટલીક સામુદાયિક કોલેજોમાં થાય છે, જેમાં ફૂટહિલ, લાસપોસિટાસ અને મિરાકોસ્ટા સામેલ છે. "પ્રેક્ટિકલ નો હાઉઃ ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશન એન્ડ ટ્રેનિંગ ઓન ધ ઈન્ટરનેટ" (જિસેન નૌહૌ ઇન્ટા-નેટ્ટો ડી એનકાકુ ક્યુઇકુ/કેન્શુ) ડૌયામા શિનિચી દ્વારા એપ્રિલ 1999માં એનટીટી પ્રકાશન દ્વારા પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યું હતું. . "(પરંપરાગત) અંતર શિક્ષણના વિસ્તરણ તરીકે ઇન્ટરનેટ પર અંતર શિક્ષણ અને અંતર શિક્ષણ શરૂ કરવું સરળ લાગશે. જ્યારે સેંકડો વિદ્યાર્થીઓને આ રીતે ભણાવવાની વાત આવે છે, ત્યારે હજુ પણ ઘણી સમસ્યાઓનું સમાધાન કરવાનું બાકી છે. આ પુસ્તકમાં આપણે શિક્ષણ સામગ્રીની પસંદગી, ઑનલાઇન સામગ્રી બનાવવી, વ્યવસ્થાપન પદ્ધતિઓ પર વિચાર કરીશું અને સારા ખર્ચ પ્રદર્શન અને ઘણી બધી વ્યવહારુ સલાહ સાથે નક્કર વ્યવહારુ જ્ઞાન રજૂ કરીશું. પ્રથમ પ્રકરણ ઈન્ટરનેટ ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ સિસ્ટમની અજમાયશની વિગતો આપે છે, આમંત્રણ મોકલવાથી લઈને ગ્રેજ્યુએશન સુધી. શેફિલ્ડ કંપની ફ્રેટવેલ ડાઉનિંગ તેના "LE" (લર્નિંગ એન્વાયર્નમેન્ટ) ઉત્પાદનનું માર્કેટિંગ કરી રહી છે. સપ્ટેમ્બર 1999 ઉત્પાદન ઝાંખી. વોશિંગ્ટન સ્ટેટ યુનિવર્સિટી 24 વી. એલ. ઇ. ની સરખામણી ઓનલાઇન પ્રકાશિત કરે છે, જે ડબલ્યુ. એસ. યુ. માં દત્તક લેવા માટેના ઉમેદવાર તરીકે ગણવામાં આવતા 8 પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. (નોંધઃ આર્કાઇવ્સમાં માત્ર અંતિમ ડ્રાફ્ટ જ બચ્યો છે.) માર્શલ યુનિવર્સિટી દ્વારા પ્રકાશિત સંપૂર્ણ "ઓનલાઇન કોર્સ ડિલિવરી સોફ્ટવેર પ્રોડક્ટ્સની સરખામણી"-1 ઓક્ટોબર 1999ના જણાવેલા છેલ્લા સુધારા સાથે-16 મુખ્યત્વે યુએસ અને કેનેડિયન સિસ્ટમોની સુવિધાઓ અને કાર્યક્ષમતાની વિગતવાર તપાસ કરે છે. માર્શલ યુનિવર્સિટી વેબ સાઇટ વર્ઝન વેબેક મશીન વર્ઝન ધ બ્રિજ (ગેરી બ્રાઉન, મેથ્યુ શાયરી, ડેનિસ બેનેટ, ગ્રેગ ટર્નર-રહેમાન). (હવે નિવૃત્ત, પરંતુ ફક્ત વાંચવા માટે ઉપલબ્ધ) ટીમો માટે પેટા-જગ્યાઓ સાથે અભ્યાસક્રમ વ્યવસ્થાપન પ્રણાલી જે વિદ્યાર્થીઓને અભ્યાસક્રમમાં સંસાધન પદાર્થો (થ્રેડેડ ચર્ચા, ફાઇલ અપલોડ, વેબ લિંક્સ, નોટ્સ અને ક્વિઝ) બનાવવા માટે સશક્ત બનાવે છે. બ્રિજ પાસે "વ્યક્તિગત કાર્યસ્થળ" પણ હતું જે કોઈપણ અભ્યાસક્રમની બહારની વ્યક્તિઓને સમાન સહયોગી અને ઇ-પોર્ટફોલિયો સાધનો પૂરા પાડતા હતા. આ ખ્યાલનો સંપૂર્ણ અમલ કરવામાં આવ્યો ન હતો કારણ કે વપરાશકર્તાઓને વ્યક્તિગત કાર્યસ્થળમાં અધિકૃત કરવાની કોઈ પદ્ધતિ નહોતી. નોર્ધર્ન વર્જિનિયા કોમ્યુનિટી કોલેજ (એન. વી. સી. સી.) ની એક્સટેન્ડેડ લર્નિંગ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ (ઇ. એલ. આઇ.) વિવિધ ઓનલાઇન/અંતર અભ્યાસક્રમોમાં વેબ-આધારિત કોન્ફરન્સિંગ માટે એલાયર ફોરમનો ઉપયોગ કરવાનું શરૂ કરે છે. યુનિવર્સિટી ઓફ મેરીલેન્ડ યુનિવર્સિટી કોલેજ (યુએમયુસી) એ નવા ઇન્ટરફેસ ડિઝાઇન સાથે તેના કસ્ટમાઇઝ્ડ વેબટાઇકો પ્રોગ્રામના વર્ઝન 2નું અનાવરણ કર્યું છે. 1999ના અંત સુધીમાં, યુએમયુસીએ ત્રણ ખંડોમાં વેબટાઇકો સર્વર સ્થાપિત કર્યા છે અને 1,000થી વધુ વેબટાઇકો અભ્યાસક્રમોમાં 26,000થી વધુ વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકોને સેવા આપી છે. 1999ની વસંતઋતુમાં ઓપન સોર્સ એલ. એમ. એસ. ઓ. એલ. એ. ટી. નો વિકાસ સબિના જેગર, ફ્રાન્ઝિસ્કા સ્નેઇડર અને ફ્લોરિયન ગ્નાગી દ્વારા ઝુરિચ યુનિવર્સિટીમાં 900 વિદ્યાર્થીઓ સાથે ટ્યુટરિંગ કોર્સને ટેકો આપવા માટે શરૂ કરવામાં આવ્યો હતો. આ પ્રણાલીને 1999ના અંતમાં અમલમાં મૂકવામાં આવી હતી, જ્યાં 25 વર્ગોમાં 900 વિદ્યાર્થીઓએ નોંધણી કરાવી હતી, જેમને વૃદ્ધ વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા તાલીમ આપવામાં આવી હતી. ઓ. એલ. એ. ટી. નું આ પ્રથમ સંસ્કરણ એલ. એ. એમ. પી. ટેકનોલોજી પર બનાવવામાં આવ્યું હતું. પાછળથી, સમગ્ર પરિસરની ઇ-લર્નિંગ જરૂરિયાતોને ટેકો આપવા માટે જાવા ઇ. ઇ. ટેકનોલોજી પર સિસ્ટમને સંપૂર્ણપણે પુનઃબીલ્ડ કરવામાં આવી હતી. આઇબીએમનું લોટસ ગ્રૂપ મેક્રોમીડિયાની પાથવેર 4 લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ ખરીદે છે. આ એલ. એમ. એસ. ને પાછળથી લોટસ લર્નિંગ સ્પેસ એલ. એમ. એસ. માં ભેળવી દેવામાં આવ્યું. ખરીદી પરના લેખ માટે, અહીં જુઓ. ઇસોપિયાએ (વાસ્તવમાં 1998માં સ્થપાયેલી) 1999માં તેના વેબ-આધારિત માળખાગત સોફ્ટવેર ઇન્ટિગ્રેટેડ લર્નિંગ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ (આઇ. એલ. એમ. એસ.) ની શરૂઆત સાથે ઇ-લર્નિંગ લેન્ડસ્કેપમાં પ્રવેશ કર્યો હતો. એન્ટરપ્રાઇઝ જાવા બીન્સ પર નિર્મિત, ઇસોપિયાએ દાવો કર્યો હતો કે તે "એક લવચીક, ખુલ્લી પ્રણાલી છે જે વિશાળ માપનીયતા માટે પરવાનગી આપે છે અને વિવિધ શીખવાની જરૂરિયાતો અને ઝડપથી વિકસતા વપરાશકર્તા સમુદાયોને અપનાવે છે". ગ્રાહકો અને સોદાઓમાં આઇસોપિયા ચોક્કસપણે ઝડપથી વધ્યો (દા. ત. સન માઇક્રોસિસ્ટમ્સ દ્વારા 2001માં ખરીદવામાં ન આવી ત્યાં સુધી 1999 અને 2000ની શરૂઆતમાં તેની વિશેષતા સૂચિમાં ઉદ્યોગ પ્રશંસાપત્રો http://www.isopia.com/the_industry/sys.html પર જુઓ. નોલેજ નેવિગેટર્સ ઇન્ટરનેશનલ લર્નિંગ એન્જિનનું ત્રીજું સંસ્કરણ માય લર્નિંગ પ્લેસ તરીકે રજૂ કરે છે. યુનાઈટેડ નેશન્સ ડેવલપમેન્ટ પ્રોગ્રામ દ્વારા પ્રેક્ટિસના વિશ્વવ્યાપી સમુદાયો માટે ઘણા વર્ષો સુધી ઉપયોગમાં લેવાય છે અને સીએમાં મોટી સ્થાપત્ય પેઢી દ્વારા અપનાવવામાં આવે છે. કંપની 2001માં બંધ થઈ ગઈ હતી. સોફ્ટવેરનો નવો અવતાર www.coachingplatform.com તરીકે રહે છે. "લર્નિંગ ટેક્નોલોજીસ પર પ્રથમ વાર્ષિક વેબસીટી પરિષદ" 17 થી 18 જૂન દરમિયાન કેનેડાના વાનકુવરમાં યુનિવર્સિટી ઓફ બ્રિટિશ કોલંબિયા ખાતે યોજાય છે. ટિમ બાર્કર ત્રણ વી. એલ. ઇ. (વેબસીટી, ટોપક્લાસ અને લર્નિંગ સ્પેસ) વત્તા ઇવેન્ટવેર (વેબ એનોટેશન્સ અને ચેટ), સીલિધ અને ટ્રી ઓફ નોલેજ (ચર્ચા બોર્ડ), નેટમીટિંગ (વ્હાઇટબોર્ડ, ચેટ વગેરે) ની સરખામણી કરતા "સમુદાય આધારિત વર્ચ્યુઅલ લર્નિંગઃ એ વેબસીટી ફિઝિક્સ કોર્સ" પેપર રજૂ કરે છે. ), પ્રેરણા (કન્સેપ્ટ મેપિંગ) અને સંગીતકાર/લેખક સહાયક (સ્કેફોલ્ડ લેખન પ્રક્રિયા). વધુમાં ટિમ લર્નિંગ કમ્પેનિયનને એકીકૃત કરવાની દરખાસ્ત કરે છે. આ પરિષદ પ્રથમ વી. એલ. ઇ. વપરાશકર્તા પરિષદોમાંથી એક તરીકે એક સીમાચિહ્નરૂપ છે. 700 લોકોની હાજરી સાથે તે નોંધપાત્ર સફળતા છે અને આયોજકો માટે લોજિસ્ટિકલ કવાયત રજૂ કરે છે જેઓ મૂળરૂપે 50 થી 100 ની વચ્ચે અપેક્ષા રાખતા હતા. પરિષદની તારીખના એક મહિના પહેલા મોટી સંખ્યાને કારણે નોંધણી બંધ કરવી પડી હતી. 5 ડિસેમ્બર 1999: રેન્ડી ગ્રેબનરે તેમના માસ્ટરના થીસીસ, ઓનલાઇન એજ્યુકેશન થ્રુ શેર્ડ રિસોર્સિસ માટે પ્રસ્તાવ મૂક્યો, જે 1999ના અંતમાં શરૂ થયો અને બે વર્ષ સુધી ચાલ્યો. તેનો ઉદ્દેશ વિવિધ વર્ચ્યુઅલ કેમ્પસ (એટલે કે વર્ચ્યુઅલ કેમ્પસ) ને બેંચમાર્ક કરવાનો હતો. યુનિવર્સિટી-સ્તરની અંતર ઇ-લર્નિંગ સેવાઓ) સમગ્ર યુરોપમાં કાર્યરત છે. BENVIC વેબસાઇટમાં ઘણા ઉપયોગી પરિણામો છે. આ પ્રોજેક્ટ 2002ની શરૂઆતમાં શાંત થઈ ગયો હતો. તે વી. એલ. ઇ. ના બેન્ચમાર્કિંગથી આગળ વધીને ઉચ્ચ સ્તર એટલે કે ઇ-લર્નિંગના બેન્ચમાર્કિંગ તરફના પગલાનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. જે સેવાઓને વી. એલ. ઇ. એ આધાર આપ્યો હતો. યુનિવર્સિટી ઓફ જીનીવાના ડેનિસ ત્સિક્રિટ્ઝિસ "રીએન્જિનિયરિંગ ધ યુનિવર્સિટી" (કોમ્યુનિકેશન્સ ઓફ ધ એસીએમ વોલ્યુમ) પ્રકાશિત કરે છે. 42, અંક 6, જૂન 1999). એક સમીક્ષકે અવલોકન કર્યું છે કે "આ વિદ્વાનો માટે વાંચવો જ જોઇએ તેવો લેખ છે" પરંતુ પછીથી ચેતવણી આપે છે કે "મોટાભાગના પરંપરાગત કોલેજના વિદ્યાર્થીઓ, ખાસ કરીને યુ. એસ. માં, શૈક્ષણિક વાતાવરણને સમાયોજિત કરવા માટે સ્વ-શિસ્ત ધરાવતા નથી જે ત્સિક્રિટ્ઝિસે વર્ણવ્યું છે". સ્કોલેસ્ટિક કોર્પોરેશન શાળાઓમાં વાંચન કૌશલ્ય સુધારવા માટે મેક અને પીસી માટે એક એપ્લિકેશન રીડ180 પ્રકાશિત કરે છે. વિવિધ વિષયો પર CD-ROM ના સેટ સાથે રીડ180 મોકલાય છે, દરેક વિડિયો પ્રસ્તુતિઓ અને ઇન્ટરેક્ટિવ પરીક્ષણો સાથે. વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા ઓડિયો રેકોર્ડિંગ સત્રો મૂલ્યાંકન માટે શિક્ષકના વર્કસ્ટેશન પર નેટવર્ક પર મોકલવામાં આવ્યા હતા. નોંધો માનવ-કોમ્પ્યુટર ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનો ઇતિહાસ