Sub-internship
સબ-ઇન્ટર્નશિપ (સંક્ષિપ્તમાં સબ-I) અથવા એક્ટિંગ ઇન્ટર્નશિપ (AI) એ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સની તબીબી શિક્ષણ પ્રણાલીમાં ચોથા વર્ષના તબીબી વિદ્યાર્થીનું ક્લિનિકલ રોટેશન છે, જે સામાન્ય રીતે તેમના ઘરની હોસ્પિટલમાં થાય છે પરંતુ વિદ્યાર્થીની તબીબી શાળા સંલગ્નતા કરતાં અલગ હોસ્પિટલમાં પણ થઈ શકે છે. વિદ્યાર્થી સામાન્ય રીતે વૈકલ્પિક "પેટા"-ઇન્ટર્નશિપ પસંદ કરશે, જ્યાં વિદ્યાર્થી વરિષ્ઠ હાઉસ સ્ટાફ અને હાજરી આપતા ચિકિત્સકોની દેખરેખ હેઠળ ઇન્ટર્ન અથવા પ્રથમ વર્ષના તબીબી સ્નાતકની ભૂમિકા ભજવશે. આ પરિભ્રમણ સામાન્ય રીતે કારકિર્દીના હિતને અનુરૂપ ક્ષેત્રમાં કરવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, આંતરિક દવા, શસ્ત્રક્રિયા, બાળરોગ, અથવા પ્રસૂતિશાસ્ત્ર અને સ્ત્રીરોગવિજ્ઞાનમાં પેટા-I લઈ શકાય છે. આ રીતે, વિદ્યાર્થી સંપૂર્ણ જવાબદારીના બોજ વિના તેમની ભાવિ કારકિર્દીની ઝલક અનુભવી શકે છે. વધુમાં, ઘણા તબીબી વિદ્યાર્થીઓ એવી સંસ્થાઓમાં પેટા-ઇન્ટર્નશિપ પસંદ કરે છે જ્યાં તેઓ રહેઠાણ માટે અરજી કરવા માંગે છે; આવા પરિભ્રમણ એ વિદ્યાર્થી માટે બહારના કાર્યક્રમ પ્રત્યેની તેમની પ્રતિબદ્ધતા દર્શાવવા માટે "ઓડિશન" છે. આંતરિક દવા પેટા-I; એ. કે. એ. 21મી સદીની શરૂઆતમાં યુ. એસ. ની 98 ટકા તબીબી શાળાઓએ ઇન્ટર્નલ મેડિસિન સબ-1 એ. કે. એ. ઓફર કરી હતી. (AI) તબીબી વિદ્યાર્થીઓને. સામાન્ય રીતે પેટા-1 વિદ્યાર્થીને નીચેની જવાબદારીઓ આપવામાં આવે છેઃ ટીમના તમામ દર્દીઓને સ્વીકારો અને સાઇન-આઉટ કરો, સવારે રાઉન્ડ પહેલાં સોંપાયેલ દર્દીઓનું મૂલ્યાંકન કરો, તમામ દર્દીઓ પર દરરોજ સમસ્યા લક્ષી નોંધો લખો, કૉલ ડે પર દર્દીઓને દાખલ કરો, તબીબી ટીમ અને હોસ્પિટલ સ્ટાફ વચ્ચે માહિતી સંપર્ક તરીકે કાર્ય કરો, દર્દીને સંભાળની યોજનાનો સંપર્ક કરો. સામાન્ય રીતે મર્યાદિત અથવા અટકાવેલી જવાબદારીઓમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છેઃ ઓર્ડર અથવા પ્રિસ્ક્રિપ્શન લખવા, મુખ્ય પ્રક્રિયાઓ કરવી, પ્રક્રિયાઓ અથવા શસ્ત્રક્રિયાઓ માટે દર્દીઓ પાસેથી સંમતિ મેળવવી. તાજેતરના એક સંપાદકીયમાં તબીબી શાળાના અભ્યાસક્રમમાં સબ-ઇન્ટર્નશિપ (એસ. આઈ.) ની બદલાતી ભૂમિકા પર પ્રકાશ પાડવામાં આવ્યો છેઃ એવી દલીલ કરવામાં આવી છે કે એસ. આઈ. ને ક્લિનિકલ કેરમાં અભ્યાસના સંકલિત 4 વર્ષના કાર્યક્રમની પરાકાષ્ઠા તરીકે જોવું જોઈએ, જેનો ઉદ્દેશ ચોથા વર્ષના વિદ્યાર્થીઓને ઇન્ટર્નશિપના માગણી અનુભવ માટે તૈયાર કરવાનો છે. આદર્શ રીતે, એસ. આઈ. ના શૈક્ષણિક લક્ષ્યાંકોએ ત્રીજા વર્ષના કારકુન તરીકે દર્શાવેલ લક્ષ્યાંકોને પૂરક અને વિસ્તૃત કરવા જોઈએ અને તીવ્ર રીતે બીમાર દર્દીઓને સ્વતંત્ર રીતે સારવાર અને સંચાલન કરવા માટે જરૂરી જ્ઞાન અને કુશળતા પર વિશિષ્ટ રીતે ભાર મૂકવો જોઈએ. આ લક્ષ્યોને સરળ બનાવવા માટે, એવી ભલામણ કરવામાં આવી છે કે એસ. આઈ. કાર્યક્રમો ચોથા વર્ષના વિદ્યાર્થીઓને એવી ભૂમિકામાં મૂકે કે જે ઇન્ટર્નને સંપૂર્ણપણે બદલે, તેમ છતાં વરિષ્ઠ ગૃહ કર્મચારીઓની દેખરેખ હેઠળ. ખાસ કરીને, એવી ભલામણ કરવામાં આવી છે કે સબઇન્ટરન પાસે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના સમર્પિત સંયોજક હોવા જોઈએ, જેમાં શીખવાના ઉદ્દેશ્યોના સ્પષ્ટ સમૂહ સાથે અલગ પરિષદો હોવી જોઈએ, જે દર્દી વ્યવસ્થાપનના મુદ્દાઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, જે તબીબી આદેશો લખવા માટે સક્ષમ હોય છે, જે ચિકિત્સક દ્વારા સહ-હસ્તાક્ષરિત હોય છે, જે નિરીક્ષણ ક્રોસ-કવરેજમાં ભાગ લે છે. એસ. આઈ. ના મૂલ્યવાન અને વિશિષ્ટ અનુભવ હોવા છતાં, તબીબી શિક્ષકો અને સંશોધકો દ્વારા વિકાસ અને માનકીકરણની જરૂર હોય તેવા ક્ષેત્ર તરીકે તેની અવગણના કરવામાં આવી છે. સંગઠનાત્મક સ્તરે, એસ. આઈ. માં હાલમાં સ્પષ્ટ રીતે વ્યાખ્યાયિત અભ્યાસક્રમના લક્ષ્યો અને ત્રીજા વર્ષના કારકુન તરીકે જોવા મળતી સખત મૂલ્યાંકન પદ્ધતિનો અભાવ છે. તેમ છતાં, તે સ્પષ્ટ નથી કે વ્યક્તિગત તબીબી શાળાઓએ એસ. આઈ. ની અનન્ય શૈક્ષણિક જરૂરિયાતોને કેટલી હદે સંબોધિત કરી છે. સમગ્ર યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં આંતરિક દવા એસ. આઈ. કાર્યક્રમોની રચના અને જરૂરિયાતોને સ્પષ્ટ કરવાના પ્રયાસરૂપે, એક સર્વેક્ષણ અભ્યાસ હાથ ધરવામાં આવ્યો હતો. સંદર્ભો યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં તબીબી શિક્ષણ