Nursery schools of France
ફ્રાન્સમાં, નર્સરી સ્કૂલ (એલ 'ઇકોલ મેટરનેલે) 3 થી 5 વર્ષની વયના બાળકોને સમાવી લે છે, અને કેટલીક શાળાઓ 2 વર્ષ જેટલા નાના વિદ્યાર્થીઓને સ્વીકારશે. ઇકોલ મેટરનેલે વ્યાપક ફ્રેન્ચ શૈક્ષણિક પ્રણાલીનો અભિન્ન ભાગ છે. તે પ્રાથમિક શાળાની પહેલા આવે છે અને તેની સાથે સંપૂર્ણપણે સંકલિત છે-તેના વિદ્યાર્થીઓ સીધા પ્રાથમિક શાળા કાર્યક્રમમાં પ્રવેશ મેળવે છે. 2014 માં, તેણે બે વર્ષના બાળકો અને લગભગ તમામ ત્રણથી પાંચ વર્ષના બાળકોને 11.8% શિક્ષિત કર્યા. 2019 શાળા વર્ષની શરૂઆત સુધી નર્સરી શાળા વૈકલ્પિક હતી, પરંતુ હવે તે ત્રણ વર્ષની ઉંમરથી ફરજિયાત છે. ફ્રાન્સમાં હાલમાં 14,283 જાહેર નર્સરી શાળાઓ છે, તેમજ 135 ખાનગી સંસ્થાઓ છે. નર્સરી શાળા ચક્ર એ ફ્રેન્ચ શિક્ષણ પ્રણાલીનું એક મહત્વપૂર્ણ તત્વ છે અને તેનો ઉદ્દેશ નાના બાળકોમાં જાગૃતિ અને સામાજિકીકરણ સુનિશ્ચિત કરવાનો છે. 18મી સદીની ઉત્પત્તિ પ્રારંભિક બાળપણની સંભાળની વધુ ઔપચારિક સંસ્થાઓના વિકાસ પહેલાં, નાના બાળકો માટે માત્ર અવ્યવસ્થિત આશ્રયસ્થાનો હતા. તેઓ બાળકોની સંભાળ રાખવાની સેવાઓ તરીકે કામ કરતા હતા અને તેમનું કોઈ શૈક્ષણિક મિશન નહોતું. ગરીબ પરિવારો માટે, નાના બાળકો કે જેઓ ખેતરોમાં અથવા અન્ય જગ્યાએ કામ કરી શકતા ન હતા તેઓ ઘણીવાર તેમના માતાપિતા કામ કરતી વખતે એકલા છોડી દેવામાં આવતા હતા. આવા બાળકોની સંભાળ માટેના કેન્દ્રો 18મી સદીના અંતમાં ખોલવામાં આવ્યા હતા, જેમાં અલ્સેસમાં કહેવાતી "વણાટની શાળાઓ" નો સમાવેશ થાય છે. પ્રથમ વણાટ શાળા 1767ની વસંતઋતુમાં શરૂ થઈ હતી, જ્યારે બેલમોન્ટના અલસાટિયન પર્વતીય નગરની એક યુવતી સારા બેન્ઝેટએ પોતાના ઘરમાં ખૂબ જ નાના બાળકોને ભેગા કર્યા હતા અને તેમને તેમની ઉંમરને અનુરૂપ શિક્ષણ આપ્યું હતું. મોટા બાળકો તેના લાકડાના સળગતા સ્ટોવની બાજુમાં ગૂંથવાનું શીખ્યા. આ શાળાને ફ્રાન્સમાં આજના ઇકોલ મેટરનેલના પ્રથમ પૂર્વજ તરીકે શ્રેય આપવામાં આવે છે. જીન-ફ્રેડરિક ઓબેરલિન, એક પ્રોટેસ્ટન્ટ પાદરી અને પરોપકારી, સારા બેન્ઝેટની શાળાનું નિરીક્ષણ કર્યા પછી, અલ્સેસમાં અન્યત્ર વણાટ શાળા મોડેલની નકલ કરવા માટે અન્ય મહિલાઓને ભાડે રાખી હતી. આ પ્રકારની શાળાઓનો વિકાસ 19મી સદીની શરૂઆતમાં ઔદ્યોગિક ક્રાંતિની સમાંતર થયો હતો. શાળાઓનો વ્યવસાય મુખ્યત્વે સામાજિક સુરક્ષા હતોઃ તેમણે કામદારોના બાળકોને શેરીના જોખમોથી બચાવવા માટે એક સુરક્ષિત સ્થળની ઓફર કરી હતી. આ કારણોસર, ફ્રાન્સમાં નર્સરી શાળાના પૂર્વગામીઓને "આશ્રયના ઓરડાઓ" અથવા "આતિથ્યના ઓરડાઓ" કહેવામાં આવતા હતા. 19મી સદીના પ્રારંભિક વિકાસ એ વિચાર કે કામદાર વર્ગના બાળકોને સુરક્ષાની જરૂર હતી તે 19મી સદીમાં અમલમાં મૂકવામાં આવ્યો, પરંતુ નવા વિચારોના પ્રવાહ સાથે. ફ્રાન્સમાં "આશ્રયના ઓરડાઓ" ની રચના સ્કોટલેન્ડ અને ઇંગ્લેન્ડના વિકાસથી પ્રભાવિત હતી. 1810 માં, વેલ્શ પરોપકારી, રોબર્ટ ઓવેને સ્કોટલેન્ડના ન્યૂ લનાર્ક ખાતે તેમની કપાસ મિલોમાં નાના બાળકો માટે એક શાળાની સ્થાપના કરી હતી. તેમણે શાળાની દિશા એક સરળ વણકર, જેમ્સ બ્યુકેનનને સોંપી હતી, જે શિક્ષણ વિનાના, પરંતુ શિક્ષણ માટે નોંધપાત્ર અભિરુચિ ધરાવતા હતા. ન્યૂ લનાર્ક શાળામાં બ્યુકેનનની સફળતાઓએ ધ્યાન ખેંચ્યુંઃ 1819માં તેમને હેનરી બ્રૂમ દ્વારા લંડન બોલાવવામાં આવ્યા હતા અને રાજધાનીમાં શિશુ શાળાઓનું આયોજન કરવાનું કામ સોંપવામાં આવ્યું હતું. તેઓ આ નવા કાર્યમાં સફળ થયા અને શિક્ષણ અને શિક્ષણની પદ્ધતિની રચના કરતી પ્રક્રિયાઓનો એક સંપૂર્ણ સમૂહ બનાવ્યો. 1825 માં, અંગ્રેજી શિશુ શાળાઓનું પ્રશંસા સાથે વર્ણન કરતા અહેવાલો પેરિસિયન સલુન્સમાં પ્રસારિત થવા લાગ્યા. મેમે ડી પાસ્ટોરેટ-એક શ્રીમંત પરોપકારી, જેમણે પેરિસમાં ખૂબ જ નાના, કામદાર વર્ગના બાળકોની સંભાળ માટે પહેલેથી જ એક પ્રકારનું શિશુગૃહ શરૂ કર્યું હતું-આ અહેવાલો સાંભળ્યા અને ફ્રાન્સમાં આ વિચારોને અમલમાં મૂકવાનો સંકલ્પ કર્યો. ત્યારબાદ તેમણે એક મહિલા સમિતિની રચના કરી, જેણે 3000 ફ્રાન્કની સબસિડી અને પરિસરની છૂટ મેળવી. એપ્રિલ 1826માં 80 બાળકોને મળતું આશ્રયસ્થાન ખોલવામાં આવ્યું હતું. આ સમયે પેરિસના સેકન્ડ એરોન્ડિસમેન્ટના મેયર જીન-ડેનિસ કોચીન, જે બાળકોની સુરક્ષા અને વિકાસ માટે સમર્પિત હતા, તેમણે મહિલા સમિતિનો સંપર્ક કર્યો હતો. તેમને મેમે ડી પાસ્ટોરેટના કામ માટે આંચકો આવવાનો ડર હતો (તેમણે અગાઉ એક પાળતુંઘર બનાવ્યું હતું જેને બંધ કરવું પડ્યું હતું કારણ કે તેમાં નોંધાયેલા બાળકોની સંખ્યાની સંભાળ રાખવા માટે અપૂરતા કર્મચારીઓ હતા). વધુ બંધ થવાથી પ્રારંભિક બાળપણની સંભાળ અને શિક્ષણ પ્રદાન કરવાના તેમના પ્રોજેક્ટ સાથે ચેડા થયા હશે. તેમણે મહિલા સમિતિ સાથે તેમની આશંકાઓ શેર કરી અને એક સહયોગી, મેમી મિલેટને લંડનમાં બુકાનનની શિશુ શાળાઓમાં જવા અને અભ્યાસ કરવા માટે સમજાવ્યા. બુકાનનની પદ્ધતિ જાતે શીખવા માંગતા કોચીન પણ લંડન ગયા હતા. એક વર્ષના અભ્યાસ પછી, તેઓ બુકાનનની માર્ગદર્શિકાના અનુવાદ સાથે ફ્રાન્સ પરત ફર્યા, જે તેમણે 1833માં પ્રકાશિત કરી હતી. તેમણે, મેમે મિલેટ અને મેમે ડી પાસ્ટોરેટે પછી લંડનની શાળાઓના આધારે વિવિધ શાળાઓની રચના કરી. 1833 માં, આ પ્રયત્નો છતાં, આશ્રય રૂમ હજુ પણ અત્યંત દુર્લભ હતા અને થોડા શહેરોમાં તે હતા (પેરિસ અને સ્ટ્રાસબર્ગમાં 9, લ્યોનમાં 4, ચાર્ટર્સમાં 1). 19મી સદીમાં નવા કાયદાઓ આ જ વર્ષ દરમિયાન, ગીઝોટ કાયદાએ 500 થી વધુ રહેવાસીઓ ધરાવતી દરેક નગરપાલિકાને છોકરાઓ માટે પ્રાથમિક શાળા ખોલવાની જરૂર હતી અને તેમ છતાં શાળાકીય શિક્ષણ મફત ન હતું, તેમ છતાં કોમ્યુનોએ ગરીબ વિદ્યાર્થીઓને મફત શિક્ષણ ઉપલબ્ધ કરાવવું જરૂરી હતું. આ જાહેર શિક્ષણની સાર્વત્રિક પ્રણાલીની રચનાનું પ્રથમ પગલું હતું. 1850 ના ફેલૌક્સ કાયદાએ 800 થી વધુ રહેવાસીઓ ધરાવતા નગરોને છોકરીઓ માટે શાળાઓ બનાવવાની જરૂરિયાત દ્વારા સાર્વત્રિક શિક્ષણ તરફ વધુ પગલું ભર્યું. કાયદો, જેનો મુખ્ય ભાર કેથોલિક શિક્ષણની ભૂમિકાને પ્રોત્સાહન આપવાનો હતો, તેણે ઇકોલ્સ પ્રસૂતિઓને માત્ર ત્રણ ટૂંકા લેખો સમર્પિત કર્યા. તેણે ખાનગી આશ્રય રૂમને ચોક્કસ માત્રામાં સ્વતંત્રતા પ્રદાન કરવાની માંગ કરી હતી, જ્યારે તેમના પર રાજ્ય નિયંત્રણનું આયોજન પણ કર્યું હતું અને તેમને વ્યાપક મિશ્ર જાહેર-ખાનગી શાળા વ્યવસ્થામાં એકીકૃત કર્યું હતું. વર્ષ 1881માં ફ્રાન્સમાં પ્રાથમિક શિક્ષણમાં ઘણા ફેરફારો થયા. 1881 માં, આશ્રય રૂમને પ્રથમ નર્સરી શાળાઓ દ્વારા બદલવામાં આવ્યા હતા અને સ્ટાફને ખાસ કરીને પ્રાથમિક શાળાઓમાં શિક્ષણ માટે પ્રશિક્ષિત શિક્ષકો દ્વારા બદલવામાં આવ્યો હતો. 16 જૂન 1881 અને 28 માર્ચ 1882ના મૂળભૂત કાયદાઓએ ફ્રાન્સમાં પ્રાથમિક શિક્ષણને મફત, બિન-પાદરી (લાઈક) બનાવ્યું હતું. છથી તેર વર્ષની વયના બાળકો માટે શિક્ષણ ફરજિયાત બનાવવામાં આવ્યું હતું. આ કાયદાઓ વડાપ્રધાન જ્યુલ્સ ફેરીની રાજકીય કારકિર્દીનો આધારસ્તંભ હતા અને જે સિદ્ધિ માટે તેમને આજે પણ યાદ કરવામાં આવે છે. ઇકોલ્સ પ્રસૂતિઓ બિન-ફરજિયાત હતી, પરંતુ મફત જાહેર સેવા તરીકે પૂરી પાડવામાં આવતી હતી અને પ્રાથમિક શાળા શિક્ષણ સાથે સંપૂર્ણપણે સંકલિત હતી. 2 ઓગસ્ટ, 1881ના હુકમનામાએ નાના બાળકોને તેમના શારીરિક, નૈતિક અને બૌદ્ધિક વિકાસ માટે જરૂરી સંભાળ મેળવવાની સંભાવના પૂરી પાડવાના પ્રાથમિક ધ્યેય તરીકે નર્સરી શાળાઓની સ્થાપના કરી હતી. ફ્રેન્ચ થર્ડ રિપબ્લિક દરમિયાન, નર્સરી શાળાઓ પોલિન કેર્ગોમાર્ડની દેખરેખ હેઠળ હતી, જે 1881 થી 1917 સુધી સિસ્ટમના પ્રથમ જનરલ ઇન્સ્પેક્ટર હતા. તેણીનો ભાર બાળકના કુદરતી વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા અને વ્યાપક શાળા વ્યવસ્થામાં ઇકોલ્સ પ્રસૂતિઓનું સંપૂર્ણ એકીકરણ કરવા પર હતો. ખાસ કરીને, તેમના કેટલાક અવંત-ગાર્ડે ઉદ્દેશો હતાઃ નાના બાળકો માટે આદર દર્શાવો; શૈક્ષણિક કસરતો પર વધુ ભાર ન આપો; બાળ પ્રવૃત્તિના કુદરતી સ્વરૂપ તરીકે રમતને પ્રોત્સાહિત કરો; બાળ મનોવિજ્ઞાનને વધુ ઊંડું કરો; અને નાના બાળકોની જરૂરિયાતો અનુસાર ઇમારતો અને ફર્નિચરને અનુકૂળ બનાવો. તેમણે પ્રાથમિક શાળા કાર્યક્રમ સાથે ઇકોલ્સ પ્રસૂતિઓના સંકલન પર પણ કામ કર્યું હતું. બીજા વિશ્વયુદ્ધ પછીના વિકાસમાં 20મી સદીના પ્રથમ કેટલાક દાયકાઓ દરમિયાન નર્સરી શાળાઓમાં બહુ ઓછો ફેરફાર થયો. બીજા વિશ્વયુદ્ધ પછી તેમની સ્થિતિ વંચિત બાળકોના સામાજિક રક્ષણથી દૂર તમામ સામાજિક વર્ગોના પરિવારો માટે પ્રારંભિક બાળપણના શિક્ષણ તરફ બદલાઈ ગઈ. 1950ના દાયકાના અંતમાં બાળ મૃત્યુદરમાં નોંધપાત્ર ઘટાડો થયો હતો અને જન્મદરમાં નોંધપાત્ર સુધારો થઈ રહ્યો હતો. વધુમાં, સેવા ક્ષેત્રના વિકાસને કારણે મહિલાઓની રોજગારીમાં તેજી આવી હતી, જેના કારણે બાળ સંભાળ સેવાઓની જરૂરિયાત ઊભી થઈ હતી. 1960 અને 1970 ના દાયકા દરમિયાન, શિક્ષણ અને બાળ વિકાસ એ ચિંતાનો વિષય બની ગયો હતો કે તમામ સામાજિક વર્ગોના પરિવારો અલગ અલગ ડિગ્રીમાં વહેંચાતા હતા. વધુમાં, બાળ મનોવિજ્ઞાનની લોકપ્રિયતાએ બિન-નિષ્ણાતોને બાળ વિકાસ પર નવા પરિપ્રેક્ષ્યો રજૂ કર્યા અને પ્રારંભિક બાળપણમાં પર્યાવરણ અને ઉત્તેજનાના મહત્વ પર પ્રકાશ પાડ્યો. 1950 સુધી, નર્સરી શાળાઓમાં હાજરી મુખ્યત્વે ઔદ્યોગિક ફ્રાન્સમાં આવેલા શહેરો અને મોટા નગરો સુધી મર્યાદિત હતી અને તે પ્રમાણમાં ઓછી રહી હતી. આ પછીના દાયકાઓમાં નોંધપાત્ર રીતે બદલાયું. જ્યારે 2 થી 5 વર્ષની વયના લગભગ 40 ટકા બાળકો 1950 માં કિન્ડરગાર્ટનમાં નોંધાયેલા હતા, 70 ટકા 1972 માં નોંધાયેલા હતા અને ફ્રેન્ચ પ્રદેશમાં વધુ સમાનરૂપે વહેંચાયેલા હતા. તાજેતરમાં, ત્રણથી પાંચ વર્ષની વયના લગભગ તમામ બાળકો શાળામાં નોંધાયેલા છે (2018ની શરૂઆતમાં 98.9%). તમામ સામાજિક વર્ગો દ્વારા ઇકોલ મેટરનેલ પ્રણાલીનો આ વધતો આશરો મોટે ભાગે જીવનશૈલીમાં ફેરફારોને કારણે હોવાનું જણાય છે (દા. ત. શહેરીકરણનો પ્રભાવ અને શ્રમ બજારમાં મહિલાઓની વધતી સંડોવણી). ઉપરાંત, બાળકની સ્થિતિ અંગેના વિકસતા મંતવ્યોએ નર્સરી શાળાઓની શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રતિષ્ઠાને મજબૂત બનાવી હતી કારણ કે તેમને કંટાળાજનક બન્યા વિના બાળકને શિક્ષિત કરવા તરીકે જોવામાં આવતા હતા. નર્સરી શાળાના શિક્ષકોને તાલીમ આ શાળાઓમાં બાળકોની સંભાળ રાખવા માટે જવાબદાર પુખ્ત વયના લોકો (લગભગ સંપૂર્ણપણે મહિલાઓ) માટે, ઘણા વર્ષોથી તેમની ભૂમિકાના વ્યાવસાયીકરણ અને પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકો સાથે તેમની તાલીમની ગોઠવણી માટે પ્રબળ વલણ હતું. આધુનિક નર્સરી શાળાઓના ઉદ્દેશો 2022માં, નર્સરી શાળામાં પાઠનો સાપ્તાહિક સમયગાળો 24 કલાકનો છે. ફ્રેન્ચ રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલયના જણાવ્યા અનુસાર, નર્સરી શાળા કાર્યક્રમને પાંચ શિક્ષણ ક્ષેત્રોમાં ગોઠવવામાં આવ્યો છે જે બાળકોને મદદ કરવા માગે છેઃ ભાષાને તેના તમામ પરિમાણોમાં ગતિશીલ બનાવવી, અભિનય, શારીરિક પ્રવૃત્તિ દ્વારા પોતાની જાતને વ્યક્ત કરવી અને સમજણ, અભિનય, કલાત્મક પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા પોતાની જાતને વ્યક્ત કરવી અને સમજણ બાળકની વિચારસરણીની રચના કરવા માટે પ્રથમ સાધનોનું નિર્માણ વિશ્વનું અન્વેષણ કરવું. ફ્રાન્સમાં ત્રણ વર્ષની ઉંમરથી નર્સરી શાળા ફરજિયાત બની જાય છે, નર્સરી શાળાઓ પરંપરાગત રીતે ત્રણ વય જૂથોને અનુરૂપ ત્રણ વર્ગો ઓફર કરે છેઃ નાનો વિભાગ (પીએસ), મધ્યમ વિભાગ (એમએસ) અને મોટો વિભાગ (જીએસ), અને કેટલીકવાર ત્રણ વર્ષથી ઓછી ઉંમરના બાળકો માટે ખૂબ જ નાનો વિભાગ (ટીપીએસ) પણ હોય છે. 2019 માં શાળા વર્ષની શરૂઆત પહેલાં, નર્સરી શાળામાં હાજરી ફરજિયાત નહોતી-બાળકનો છઠ્ઠો જન્મદિવસ ઉજવવામાં આવે તે વર્ષથી જ બાળકોનું શિક્ષણ ફરજિયાત હતું. 28 જુલાઈ, 2019ના રોજ જાહેર કરાયેલા કાયદાએ બાળકો માટે ફરજિયાત શાળાકીય શિક્ષણની ઉંમર ઘટાડીને તેમનો ત્રીજો જન્મદિવસ હોય તે વર્ષ કરી દીધી છે. નર્સરી શાળા ફ્રાન્સમાં રહેતા તમામ બાળકો માટે ખુલ્લી છે, તેમની રાષ્ટ્રીયતાને ધ્યાનમાં લીધા વગર. આ પણ જુઓ ફ્રાન્સમાં શિક્ષણ ફ્રાન્સમાં શિક્ષણનો ઇતિહાસ પૂર્વશાળાના પ્રારંભિક બાળપણના શિક્ષણ સંદર્ભો શૈક્ષણિક તબક્કા ફ્રાન્સમાં શિક્ષણનો ઇતિહાસ