Education policy of the United States
યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સની સંઘીય સરકાર પાસે શિક્ષણ પર કાર્યવાહી કરવાની મર્યાદિત સત્તા છે, અને શિક્ષણ નીતિ પ્રાથમિક, માધ્યમિક અને માધ્યમિક પછીના શિક્ષણના ભંડોળ અને નિયમન દ્વારા રાજ્ય અને સ્થાનિક સરકારોની શિક્ષણ પ્રણાલીઓને ટેકો આપવા માટે કામ કરે છે. શિક્ષણ વિભાગ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં સંઘીય શિક્ષણ નીતિ ઘડવા માટે જવાબદાર પ્રાથમિક સરકારી સંસ્થા તરીકે કામ કરે છે. અમેરિકન શિક્ષણ નીતિ સૌપ્રથમ ત્યારે ઉભરી આવી જ્યારે કોન્ફેડરેશનની કોંગ્રેસે અમેરિકન પ્રદેશોમાં શાળાઓની સ્થાપનાની દેખરેખ રાખી અને 19મી સદીમાં જમીન-અનુદાન યુનિવર્સિટીઓની રચના દ્વારા શિક્ષણ નીતિને આકાર આપવામાં સરકારની ભૂમિકા વિસ્તરી. શાળાઓના વર્ગીકરણ અને ગ્રેટ સોસાયટી કાર્યક્રમ દરમિયાન શિક્ષણની સંઘીય દેખરેખમાં વધારો થતો રહ્યો. પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ કાયદો અને ઉચ્ચ શિક્ષણ કાયદો 1965માં પસાર કરવામાં આવ્યો હતો, જેણે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં અનુગામી શિક્ષણ નીતિનો આધાર બનાવ્યો હતો. તમામ વિકલાંગ બાળકો માટે શિક્ષણ કાયદાએ 1975માં વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ માટે પ્રવેશનો વિસ્તાર કર્યો હતો. રાજ્યના શિક્ષણ કાયદાઓ અને શાળા પ્રથાઓ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સના બંધારણનું પાલન કરે છે તેની ખાતરી કરવા માટે સંઘીય સરકાર જવાબદાર છે. આમાં વિદ્યાર્થીઓના બંધારણીય અધિકારોનું રક્ષણ કરવું, વિદ્યાર્થીઓને શિક્ષણની સમાન પહોંચ મળે તે સુનિશ્ચિત કરવું અને શાળાઓમાં ધર્મની હાજરીનું સંચાલન કરવું સામેલ છે. સંઘીય સરકારની અન્ય ભૂમિકા રાજ્ય સરકારોને જાહેર શાળાઓ માટે ભંડોળ પૂરું પાડવાની છે. સરકાર અન્ય નીતિઓનો પણ અમલ કરે છે અથવા રાજ્યોને બાળ સંભાળ કાર્યક્રમો, સલામતી નિયમો અને પ્રમાણિત પરીક્ષણો સહિત સંઘીય ભંડોળની શરત તરીકે આવું કરવાની જરૂર છે. ઉચ્ચ શિક્ષણમાં સંઘીય સરકારની ભૂમિકા મર્યાદિત છે, જોકે તે લાયકાત ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ અને સંસ્થાઓને નાણાકીય સહાય પૂરી પાડે છે. નીતિ વિકાસ બંધારણમાં શિક્ષણનો ઉલ્લેખ નથી અને બંધારણના દસમા સુધારાનું અર્થઘટન રાજ્યોને શિક્ષણ પર અધિકાર આપવા માટે કરવામાં આવ્યું છે. શિક્ષણનું નિયમન અને ભંડોળ મુખ્યત્વે રાજ્ય અને સ્થાનિક સરકારો દ્વારા સંચાલિત થાય છે, અને સંઘીય સરકાર યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં કે-12 શિક્ષણ ભંડોળનો માત્ર 8 ટકા હિસ્સો પ્રદાન કરે છે. કોંગ્રેસ પાસે શિક્ષણ પર સીધો અધિકાર નથી, તેથી ફેડરલ શિક્ષણ નીતિ ફેડરલ ભંડોળ મેળવવા માટે પાલનની જરૂર દ્વારા લાગુ કરવામાં આવે છે. પરિણામે, સ્વતંત્ર શાળાઓ ફેડરલ શિક્ષણ નીતિને આધિન નથી જ્યાં સુધી તેઓ ફેડરલ ભંડોળના પ્રાપ્તકર્તા ન હોય. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, સંઘીય અદાલતના ચુકાદાઓ અમુક પ્રથાઓને ગેરબંધારણીય ગણાવીને શિક્ષણ નીતિને પ્રભાવિત કરી શકે છે. વોશિંગ્ટન, ડી. સી. માં શાળાઓ સંઘીય સરકારના અધિકારક્ષેત્ર હેઠળ કામ કરે છે. ફેડરલ શિક્ષણ કાયદાઓ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ કોડના શીર્ષક 20 ના ભાગ રૂપે સંહિતાબદ્ધ છે. શિક્ષણ વિભાગ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સની શિક્ષણ નીતિનું સંચાલન કરે છે. વિભાગનું ઘોષિત મિશન "શૈક્ષણિક શ્રેષ્ઠતાને પ્રોત્સાહન આપીને અને સમાન પહોંચ સુનિશ્ચિત કરીને વિદ્યાર્થીની સિદ્ધિ અને વૈશ્વિક સ્પર્ધાત્મકતા માટેની તૈયારીને પ્રોત્સાહન આપવાનું છે". શિક્ષણ વિભાગનું અસ્તિત્વ વિવાદાસ્પદ છે, જેમાં રોનાલ્ડ રીગન અને ડોનાલ્ડ ટ્રમ્પ જેવા નોંધપાત્ર રિપબ્લિકનોએ સંઘીય સરકાર અને રિપબ્લિકન પાર્ટીના મંચના વિસ્તરણ માટે તેની ટીકા કરી હતી અને કેટલીકવાર તેને નાબૂદ કરવાની હાકલ કરી હતી. અન્ય કાર્યકારી વિભાગો પણ શિક્ષણમાં યોગદાન આપે છે. ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ ડિફેન્સ એજ્યુકેશન એક્ટિવિટી અને બ્યુરો ઓફ ઇન્ડિયન એજ્યુકેશન ફેડરલ સંચાલિત શાળા પ્રણાલીઓનું સંચાલન કરે છે. ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ સ્ટેટની અંદર, બ્યુરો ઓફ એજ્યુકેશનલ એન્ડ કલ્ચરલ અફેર્સ વિદેશી વિદ્યાર્થીઓને યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં અભ્યાસ કરવા અને અમેરિકન વિદ્યાર્થીઓને વિદેશમાં અભ્યાસ કરવા માટે વિદ્યાર્થી વિનિમય કાર્યક્રમોની સુવિધા આપે છે. ઇતિહાસ પ્રારંભિક ઇતિહાસ કન્ફેડરેશનના લેખો હેઠળ, કન્ફેડરેશનની કોંગ્રેસ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સના પ્રદેશોની દેખરેખ માટે જવાબદાર હતી. આ સત્તા હેઠળ, કોંગ્રેસે શિક્ષણને સંબોધતા સૌથી પહેલા રાષ્ટ્રીય કાયદાઓ પસાર કર્યા હતા. 1785ના જમીન વટહુકમે પશ્ચિમમાં શાળાઓના નિર્માણ માટે જમીન અલગ રાખી હતી અને 1787ના ઉત્તરપશ્ચિમ વટહુકમે ઉત્તરપશ્ચિમ પ્રદેશને શાળાઓ બાંધવા માટે અધિકૃત કર્યો હતો. શિક્ષણ વિભાગની સ્થાપના સૌપ્રથમ 1867 માં યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં શિક્ષણ પરના આંકડા એકત્રિત કરવા માટે કરવામાં આવી હતી, જોકે તેને શિક્ષણ કાર્યાલયમાં પદભ્રષ્ટ કરવામાં આવ્યું હતું અને તે પછીના વર્ષે ગૃહ વિભાગમાં ખસેડવામાં આવ્યું હતું. 1875 ના નાગરિક અધિકાર કાયદાએ જાતિને ધ્યાનમાં લીધા વિના જાહેર શાળાઓમાં પ્રવેશની બાંયધરી આપી હતી, પરંતુ સર્વોચ્ચ અદાલતે ચુકાદો આપ્યો હતો કે 1883 માં નાગરિક અધિકારના કેસોમાં તે ગેરબંધારણીય હતું. કોર્ટે એવો પણ ચુકાદો આપ્યો હતો કે 1896ના કેસ પ્લેસી વિ. ફર્ગ્યુસનમાં અલગ પરંતુ સમાન સુવિધાઓ બંધારણીય હતી. મોરિલ જમીન-અનુદાન કાયદાઓ જમીન-અનુદાન યુનિવર્સિટીઓની રચના માટે પ્રદાન કરે છે. પ્રથમ મોરિલ લેન્ડ-ગ્રાન્ટ એક્ટ 1862 માં ઘડવામાં આવ્યો હતો, જેમાં દરેક રાજ્યને સંઘીય જમીન આપવામાં આવી હતી, જેમાંથી થતા નફાનો ઉપયોગ કૃષિ અને યાંત્રિક શાળાઓના નિર્માણ માટે કરવામાં આવતો હતો. બીજો મોરિલ લેન્ડ-ગ્રાન્ટ એક્ટ 1890 માં ઘડવામાં આવ્યો હતો, જેમાં વધારાના ભંડોળ સાથે આ કાર્યક્રમનું વિસ્તરણ કરવામાં આવ્યું હતું અને આફ્રિકન અમેરિકનોના પ્રવેશની જરૂર હતી. ઘણા રાજ્યોએ આફ્રિકન અમેરિકન વિદ્યાર્થીઓ માટે અલગ યુનિવર્સિટીઓ બનાવી, જેમાંથી કેટલીક ઐતિહાસિક રીતે કાળી કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ બની ગઈ. કોંગ્રેસે 1906માં એડમ્સ એક્ટ, 1907માં નેલ્સન એમેન્ડમેન્ટ અને 1914ના સ્મિથ-લિવર એક્ટ સાથે લેન્ડ-ગ્રાન્ડ યુનિવર્સિટીઓ માટે ફેડરલ ભંડોળમાં વધારો કર્યો હતો. 1917ના સ્મિથ-હ્યુજેસ કાયદાએ ઉચ્ચ શાળાઓમાં વ્યાવસાયિક શિક્ષણ માટે ભંડોળ પૂરું પાડવા માટે સ્મિથ-લિવર કાયદામાં સુધારો કર્યો હતો. 1931માં, રાષ્ટ્રપતિ હર્બર્ટ હૂવરની શિક્ષણ પરની રાષ્ટ્રીય સલાહકાર સમિતિએ શિક્ષણમાં સંઘીય ભૂમિકા પર એક અહેવાલ તૈયાર કર્યો હતો, જેમાં સંઘીય ભંડોળની હિમાયત કરવામાં આવી હતી પરંતુ સંઘીય સરકાર માટે દેખરેખની ભૂમિકાને નકારી કાઢવામાં આવી હતી. જો કે, મહામંદીના જવાબમાં ઘડવામાં આવેલા નવા ડીલ કાર્યક્રમો સાથે શિક્ષણમાં સંઘીય સરકારની ભૂમિકા વિસ્તરી હતી. રૂઝવેલ્ટ વહીવટીતંત્રે સંઘર્ષ કરતી શાળાઓને ટેકો આપવા માટે એક વખતનું અનુદાન પૂરું પાડ્યું હતું, ન્યૂ ડીલના કાર્ય રાહત કાર્યક્રમો દ્વારા શિક્ષકોને ટેકો આપ્યો હતો અને જાહેર બાંધકામ કાર્યક્રમો દ્વારા શાળા ઇમારતોના નિર્માણ અને સમારકામ માટે પ્રદાન કર્યું હતું. આ પગલાં હોવા છતાં, શિક્ષણ એ વહીવટીતંત્રની મુખ્ય પ્રાથમિકતા ન હતી, અને શાળા પ્રણાલીઓને ઘણા લાભો ન્યૂ ડીલ કાર્યક્રમોને આકસ્મિક હતા. ન્યૂ ડીલ કાર્યક્રમોનો હેતુ કામચલાઉ બનવાનો હતો, અને તેમણે શિક્ષણમાં સંઘીય સરકારની ભૂમિકામાં વધારો કર્યો ન હતો. બીજા વિશ્વયુદ્ધ દરમિયાન અને પછી, કોંગ્રેસે નવા રાહત અને લાભ કાર્યક્રમો અમલમાં મૂક્યા. 1940ના લાનહામ કાયદામાં 1941માં સુધારા કરવામાં આવ્યા હતા જેથી શાળાઓના નિર્માણ અને સંચાલન માટે ભંડોળ પૂરું પાડી શકાય. જી. આઈ. 1944 માં બિલ ઘડવામાં આવ્યું હતું, જેમાં શિક્ષણ માટે નાણાકીય સહાય સહિત નિવૃત્ત સૈનિકો માટે ઘણા લાભો પૂરા પાડવામાં આવ્યા હતા. 1950માં ઇમ્પેક્ટ એઇડ કાયદાઓએ યુદ્ધથી પ્રભાવિત અમેરિકન નાગરિકો અને સમુદાયો માટે વધુ લાભો પૂરા પાડ્યા હતા. આ કાર્યક્રમો દ્વારા આપવામાં આવતા લાભો ન્યૂ ડીલ કરતાં લાંબા સમય સુધી ટકી રહ્યા હતા. 1946માં શિક્ષણ નીતિમાં કેટલાક વધારાના ફેરફારો કરવામાં આવ્યા હતા. જ્યોર્જ-બાર્ડેન કાયદો ઉચ્ચ શાળાઓમાં વ્યાવસાયિક તાલીમ માટે સંઘીય ભંડોળનું વિસ્તરણ કરવા માટે ઘડવામાં આવ્યો હતો, 1946ના રાષ્ટ્રીય શાળા બપોરના ભોજન કાયદાએ વિદ્યાર્થીઓને શાળાનું ભોજન મેળવવા માટે સહાય પૂરી પાડી હતી અને પ્રમુખ ટ્રુમેને અમેરિકન લોકશાહી માટે ઉચ્ચ શિક્ષણ અહેવાલ લખવા માટે એક કમિશન સોંપ્યું હતું. વિભાજન અને ગ્રેટ સોસાયટી 1954 પહેલા, યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં શાળાઓને ઘણીવાર જાતિ દ્વારા અલગ કરવામાં આવતી હતી, અને સુપ્રીમ કોર્ટે 1896ના નિર્ણય પ્લેસી વિ. ફર્ગ્યુસનમાં અલગતાને બંધારણીય ઠેરવી હતી. 20મી સદીના મધ્યમાં, સુપ્રીમ કોર્ટનું વલણ બદલાવા લાગ્યું અને તેણે શ્રેણીબદ્ધ ચુકાદાઓ આપ્યા જેણે અલગતાની બંધારણીયતાને મર્યાદિત કરી દીધી. 1954માં, જાહેર શાળાઓમાં વિભાજનને સંપૂર્ણપણે બ્રાઉન વિ. બોર્ડ ઓફ એજ્યુકેશન દ્વારા નાબૂદ કરવામાં આવ્યું હતું. આ નિર્ણયને દક્ષિણના રાજ્યોમાં ભારે પ્રતિક્રિયાનો સામનો કરવો પડ્યો હતો અને પ્રમુખ આઈઝનહોવરે જાહેર શાળાઓના વર્ગીકરણને લાગુ કરવા માટે લિટલ રોક, અરકાનસાસમાં લશ્કરી હાજરીની સ્થાપના કરી હતી. ત્યારબાદ કેટલાંક દાયકાઓ સુધી સંઘીય સરકાર દ્વારા કાયદાકીય કાર્યવાહી દ્વારા વિભાજનના પ્રયાસોનો અમલ ચાલુ રહ્યો. શિક્ષણની સંઘીય દેખરેખ 1953માં નવા રચાયેલા આરોગ્ય, શિક્ષણ અને કલ્યાણ વિભાગમાં ખસેડવામાં આવી હતી. 1957માં સ્પુટનિક 1ના પ્રક્ષેપણ પછી, સેનેટર જે. લિસ્ટર હિલે સેનેટના કારકુનની સલાહ પર તેને સંરક્ષણ બિલ તરીકે માર્કેટિંગ કરીને નવા શિક્ષણ બિલ માટે સમર્થન મેળવ્યું હતું. સોવિયત યુનિયન સાથે સ્પર્ધામાં યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સને વધુ સારી રીતે સજ્જ કરવા માટે 1958 માં રાષ્ટ્રીય સંરક્ષણ શિક્ષણ કાયદો ઘડવામાં આવ્યો હતો. આ બિલમાં વિદ્યાર્થી લોન કાર્યક્રમનો અમલ કરવામાં આવ્યો હતો, વિજ્ઞાન, ગણિત અને વિદેશી ભાષાની સૂચના માટે ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવ્યું હતું અને પુસ્તકાલયો જેવી કોલેજ સેવાઓનો વિસ્તાર કરવામાં આવ્યો હતો. જ્હોનસન વહીવટીતંત્રે ગ્રેટ સોસાયટી પ્રોગ્રામ અને ગરીબી સામેના યુદ્ધ દ્વારા યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં જીવનની ગુણવત્તામાં સુધારો કરવાની માંગ કરી હતી. શિક્ષણને ગરીબોને લાંબા ગાળે ટેકો આપવા માટે સૌથી વિશ્વસનીય માર્ગ તરીકે જોવામાં આવતું હતું અને 1960ના દાયકામાં સંઘીય શિક્ષણ નીતિમાં સુધારો કરવામાં આવ્યો હતો. 1963નો વ્યાવસાયિક શિક્ષણ કાયદો સ્મિથ-હ્યુજ ધારાને સુધારવા અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણ માટે સંઘીય ભંડોળનો વ્યાપ વધારવા માટે ઘડવામાં આવ્યો હતો. યુનિવર્સિટીઓ માટે ભંડોળ વધારવા અને વંચિત વિદ્યાર્થીઓને ટ્યુશન પરવડી શકે તે માટે 1965નો ઉચ્ચ શિક્ષણ કાયદો પસાર કરવામાં આવ્યો હતો. ગ્રેટ સોસાયટી કાર્યક્રમના ભાગરૂપે 1964નો નાગરિક અધિકાર કાયદો પણ પસાર કરવામાં આવ્યો હતો. તેણે સંઘીય ભંડોળ મેળવતા કોઈપણ કાર્યક્રમમાં વંશીય ભેદભાવ પર પ્રતિબંધ મૂક્યો હતો અને જાહેર શાળાઓના વર્ગીકરણ માટે અમલીકરણ પૂરું પાડ્યું હતું. દક્ષિણી રાજ્યોમાં સંઘીય ભંડોળને વિભાજન પર આકસ્મિક બનાવવામાં આવ્યું હતું અને આરોગ્ય, શિક્ષણ અને કલ્યાણ વિભાગે 1960ના દાયકાના અંતમાં એકીકરણ દર માટે ક્વોટા નક્કી કર્યા હતા. 1965નો પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ કાયદો યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં કે-12 શિક્ષણની સંઘીય દેખરેખને સુધારવા માટે પસાર કરવામાં આવ્યો હતો, જે વંચિત વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવા અને વધુ લાયકાત ધરાવતા શિક્ષકોની ભરતી કરવા માટે સંઘીય ભંડોળ પૂરું પાડે છે. શાળા છોડવાનું અટકાવવું, વિકલાંગ બાળકો માટે ભંડોળ અને નવા શાળા પુસ્તકાલયો જેવી વધારાની જોગવાઈઓનો સમાવેશ કરવા માટે 1967માં આ કાયદામાં સુધારો કરવામાં આવ્યો હતો. મર્યાદિત અંગ્રેજી પ્રાવીણ્ય ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને ટેકો પૂરો પાડવા માટે દ્વિભાષી શિક્ષણ કાયદો પણ પસાર કરવામાં આવ્યો હતો. પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ કાયદો પસાર કરવો તે સમયે વિવાદાસ્પદ હતો, કારણ કે તે શિક્ષણમાં સંઘીય સરકારની ભૂમિકાના મોટા વિસ્તરણનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. આ કાયદાને પછીના દાયકામાં ધીમે ધીમે કોંગ્રેસના રૂઢિચુસ્ત સભ્યોમાં ટેકો મળ્યો, જેમાં 1970ના દાયકામાં પુનઃપ્રાધિકરણ લગભગ સર્વસંમત હતું. હેડ સ્ટાર્ટ કાર્યક્રમ 1965 માં શાળા સહાયને પૂરક બનાવવા અને ઓછી આવક ધરાવતા પરિવારોના બાળકોને દૈનિક સંભાળ પૂરી પાડવા માટે બનાવવામાં આવ્યો હતો. 20મી સદીના ઉત્તરાર્ધમાં સુધારા 1970ના દાયકા દરમિયાન, સંઘીય સરકારે શિક્ષણ નીતિમાં વધુને વધુ અધિકૃત ભૂમિકા ભજવી હતી, રાજ્ય અને સ્થાનિક સરકારોને તેને બનાવવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવાને બદલે સીધા નિયમો લાદ્યા હતા. 1972ના શિક્ષણ સુધારાઓએ અમેરિકન શિક્ષણ પ્રણાલીમાં ઘણા ફેરફારો કર્યા, જેમાં શીર્ષક IXના અમલીકરણનો સમાવેશ થાય છે, જે સંઘીય ભંડોળ મેળવનારી શાળાઓમાં જાતિના આધારે ભેદભાવ પર પ્રતિબંધ મૂકે છે. આરોગ્ય, શિક્ષણ અને કલ્યાણ વિભાગે નિયમોની વિગતવાર સૂચિ વિકસાવી છે જેનું શીર્ષક IXનું પાલન કરવા માટે શાળા પ્રણાલીઓએ પાલન કરવું જરૂરી હતું. શારીરિક અને માનસિક વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓને શિક્ષણની સમાન પહોંચ પૂરી પાડવા માટે 1975માં તમામ વિકલાંગ બાળકો માટે શિક્ષણ કાયદો પસાર કરવામાં આવ્યો હતો. 1974માં કૌટુંબિક શૈક્ષણિક અધિકારો અને ગોપનીયતા અધિનિયમ દ્વારા ગોપનીયતા અધિકારો માટે રક્ષણ લાગુ કરવામાં આવ્યું હતું, જેણે વિદ્યાર્થીઓ અને માતા-પિતાને શૈક્ષણિક રેકોર્ડમાંથી કઈ માહિતી બહાર પાડવામાં આવે છે તેના પર નિયંત્રણ આપ્યું હતું. 1980માં શિક્ષણ વિભાગની પુનઃસ્થાપના કરવામાં આવી હતી અને તેને મંત્રીમંડળનો દરજ્જો આપવામાં આવ્યો હતો. 1980ની રાષ્ટ્રપ્રમુખની ચૂંટણી દરમિયાન તત્કાલીન ઉમેદવાર રોનાલ્ડ રીગન દ્વારા તેની રચનાની ટીકા કરવામાં આવી હતી. રીગન વહીવટીતંત્ર હેઠળ, શિક્ષણનું નિયમન પ્રાથમિકતા બની ગયું હતું. રીગન સત્તા સંભાળ્યા પછી શિક્ષણ ભંડોળમાં નોંધપાત્ર ઘટાડો કરવામાં આવ્યો હતો અને શિક્ષણ વિભાગને નાબૂદ કરવાનું વિચારવામાં આવ્યું હતું. 1983માં, નેશનલ કમિશન ઓન એક્સેલન્સ ઇન એજ્યુકેશનએ એ નેશન એટ રિસ્ક અહેવાલ તૈયાર કર્યો હતો, જેમાં અમેરિકન શાળા પ્રણાલી સાથેના મુદ્દાઓની રૂપરેખા આપવામાં આવી હતી અને પ્રકાશનથી શિક્ષણ સુધારાની માંગમાં વધારો થયો હતો. કાર્લ ડી. પર્કિન્સ વ્યાવસાયિક અને ટેકનિકલ શિક્ષણ કાયદો 1984માં વ્યાવસાયિક શિક્ષણમાં સુધારો કરવા માટે ઘડવામાં આવ્યો હતો, જે સહાયની જરૂર હોય તેવા વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવા માટે રચવામાં આવ્યો હતો. પ્રમુખ જ્યોર્જ એચ. ડબલ્યુ. બુશે 1989માં ચાર્લોટ્સવિલે શિક્ષણ શિખર સંમેલનનું નેતૃત્વ કર્યું હતું, જેમાં 50 રાજ્યોના રાજ્યપાલોમાંથી 49 સાથે રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ ઘડવા માટે બેઠક કરી હતી. તમામ વિકલાંગ બાળકો માટેના શિક્ષણ અધિનિયમને 1990માં વિકલાંગો માટેના શિક્ષણ અધિનિયમ તરીકે સુધારવામાં આવ્યો હતો. લક્ષ્યાંકો 2000: શિક્ષિત અમેરિકા અધિનિયમ 1994 માં રાજ્યો માટે વધારાના ફેડરલ ભંડોળ મેળવવા માટે શિક્ષણ ધોરણો નક્કી કરવા માટે ઘડવામાં આવ્યો હતો. તેમાં રાજ્યોને સુધારાની યોજનાઓ વિકસાવવાની જરૂર હતી જેમાં ધોરણો, પરીક્ષણ, શિક્ષક તાલીમ અને જવાબદારી માટેની પદ્ધતિઓની રૂપરેખા આપવામાં આવી હતી. પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ અધિનિયમને તે વર્ષે 1994ના ઇમ્પ્રૂવિંગ અમેરિકાજ સ્કૂલ્સ એક્ટ તરીકે ફરીથી અધિકૃત કરવામાં આવ્યો હતો, જેણે ગણિત અને ભાષા કળામાં ધોરણો અને મૂલ્યાંકન માટેની જરૂરિયાતોમાં વધારો કર્યો હતો. 21મી સદીના પ્રમુખ જ્યોર્જ ડબ્લ્યુ. બુશે 2002માં નો ચાઈલ્ડ લેફ્ટ બિહાઈન્ડ એક્ટના કાયદા સાથે નોંધપાત્ર શિક્ષણ સુધારાની દેખરેખ રાખી હતી. પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ અધિનિયમમાં આ સુધારાએ શાળાઓમાં પ્રમાણિત પરીક્ષણનો અમલ કરવા માટે રાષ્ટ્રીય જરૂરિયાતો સ્થાપિત કરી અને પર્યાપ્ત વાર્ષિક પ્રગતિ હાંસલ ન કરી હોય તેવી શાળાઓને દંડ ફટકાર્યો. બુશ હેઠળ સુધારાઓ પર જવાબદારીને પ્રોત્સાહન આપવા પર ભાર મૂકવામાં આવ્યો હતો, જે 1960ના દાયકામાં જ્હોનસન દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાતી તકના સંદેશાથી વિપરીત હતો. વ્યક્તિગત શિક્ષણ કાર્યક્રમોમાં સુધારો કરીને, વિશેષ શિક્ષણ શિક્ષકો માટે જરૂરિયાતો નક્કી કરીને અને વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓની શિસ્ત માટે પ્રક્રિયાઓ સ્થાપિત કરીને, વિકલાંગ શિક્ષણ અધિનિયમ સાથે વ્યક્તિઓને પણ આઇ. ડી. ઇ. એ. 2004 તરીકે ફરીથી અધિકૃત કરવામાં આવ્યા હતા. રાજ્ય અને સ્થાનિક સરકારોને ધોરણો અને શિક્ષક મૂલ્યાંકન સુધારાઓને અમલમાં મૂકવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવા માટે 2009ના પ્રોત્સાહન પેકેજના ભાગ રૂપે રેસ ટુ ધ ટોપ ગ્રાન્ટની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી. તેનો મોટાભાગનો પ્રારંભિક ટેકો ગુમાવ્યા પછી, 2015 માં નો ચાઇલ્ડ લેફ્ટ બિહાઈન્ડ એક્ટને એવરી સ્ટુડન્ટ સક્સીડ્સ એક્ટ દ્વારા બદલવામાં આવ્યો હતો. આ કાયદા હેઠળ, નો ચાઈલ્ડ લેફ્ટ બિહાઈન્ડ એક્ટ દ્વારા લાગુ કરવામાં આવેલી જરૂરિયાતોને હળવી કરવામાં આવી હતી અને ધોરણો અને મૂલ્યાંકન નક્કી કરવાની જવાબદારી રાજ્યોને પરત કરવામાં આવી હતી. શાળાઓમાં માનસિક આરોગ્ય સેવાઓનું વિસ્તરણ કરવા માટે 2022માં દ્વિપક્ષી સુરક્ષિત સમુદાયો કાયદો ઘડવામાં આવ્યો હતો. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ અધિનિયમ અને તેના અનુગામી સુધારાઓ દ્વારા સંચાલિત થાય છે. પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ અધિનિયમનો સૌથી મોટો ઘટક શીર્ષક I છે, જે ઓછી આવક ધરાવતા વિસ્તારોમાં શાળાઓ માટે સંઘીય ભંડોળ પૂરું પાડે છે. પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ અધિનિયમમાં અન્ય શીર્ષકો પુસ્તકાલયો, સૂચનાત્મક સામગ્રી, શિક્ષકો, શૈક્ષણિક સંશોધન અને વિકાસ અને રાજ્ય શિક્ષણ એજન્સીઓ માટે વહીવટી ખર્ચની જોગવાઈ કરે છે. દ્વિભાષી શિક્ષણ અધિનિયમ હેઠળ, પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ અધિનિયમ પણ મર્યાદિત અંગ્રેજી પ્રાવીણ્ય ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને ટેકો પૂરો પાડે છે. 2015 થી, પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ અધિનિયમ દરેક વિદ્યાર્થી સફળતા અધિનિયમ હેઠળ કાર્યરત છે. કાયદાનું આ પુનરાવર્તન વંચિત વિદ્યાર્થીઓ માટે નાણાકીય સહાય પ્રદાન કરવાનું ચાલુ રાખે છે, કોલેજ અને કારકિર્દીની તૈયારી માટે રચાયેલ શૈક્ષણિક ધોરણોની જરૂર છે, અને પૂર્વશાળામાં પ્રવેશ વધારવા માટે ટેકો પૂરો પાડે છે. સંઘીય સરકારે 1965માં તેની રચના થઈ ત્યારથી પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ અધિનિયમ દ્વારા શાળાઓ માટે ભંડોળ પૂરું પાડ્યું છે. આ કાયદાનું શીર્ષક-1 ઓછી આવક ધરાવતા વિસ્તારોમાં શાળાઓને સંઘીય ભંડોળની જોગવાઈ કરે છે. 2011 માં, શીર્ષક 1 એ સંઘીય પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ ખર્ચનો 43 ટકા હિસ્સો બનાવ્યો હતો, અને મોટાભાગના શાળા જિલ્લાઓ શીર્ષક 1 ભંડોળ મેળવે છે. 2021 સુધીમાં, ફેડરલ ભંડોળ પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણના તમામ ખર્ચનો લગભગ 8 ટકા હિસ્સો ચૂકવે છે. શિક્ષણ વિભાગ, આરોગ્ય અને માનવ સેવા વિભાગના હેડ સ્ટાર્ટ પ્રોગ્રામ અને કૃષિ વિભાગના શાળા ભોજન કાર્યક્રમ સહિત અનેક સરકારી એજન્સીઓ દ્વારા સંઘીય ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવે છે. સંઘીય સરકાર રાષ્ટ્રીય શૈક્ષણિક ધોરણો અથવા રાષ્ટ્રવ્યાપી અભ્યાસક્રમ જાળવતી નથી, અને શિક્ષણ વિભાગને શાળાઓના અભ્યાસક્રમને નિર્દેશિત કરતા કોઈપણ કાર્યક્રમ બનાવવા પર કાયદેસર પ્રતિબંધ છે. આ વિભાગ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં શૈક્ષણિક ધોરણોની પ્રગતિનું નિરીક્ષણ કરવા માટે શૈક્ષણિક પ્રગતિનું રાષ્ટ્રીય મૂલ્યાંકન કરે છે. અન્ય તમામ પ્રમાણિત પરીક્ષણો રાજ્ય સરકારો અથવા ખાનગી સંસ્થાઓ દ્વારા આયોજિત કરવામાં આવે છે. નો ચાઇલ્ડ લેફ્ટ બિહાઈન્ડ એક્ટમાં દરેક રાજ્યને 2001માં પ્રમાણિત પરીક્ષણ કાર્યક્રમનો અમલ કરવાની જરૂર હતી, અને આ જરૂરિયાતને 2015માં નબળી જરૂરિયાતો સાથે એવરી સ્ટુડન્ટ સક્સીડ્સ એક્ટ દ્વારા ફરીથી અધિકૃત કરવામાં આવી હતી. ઓબામા વહીવટીતંત્ર હેઠળ, શાળાઓને નો ચાઈલ્ડ લેફ્ટ બિહાઈન્ડ માફી અને રેસ ટુ ધ ટોપ ગ્રાન્ટ દ્વારા સામાન્ય કોર ધોરણો અપનાવવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવી હતી. બાળ સંભાળની કચેરી યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં ફેડરલ બાળ સંભાળ નીતિની દેખરેખ માટે જવાબદાર છે, જે 1990 ના બાળ સંભાળ અને વિકાસ બ્લોક ગ્રાન્ટ એક્ટ અને અનુગામી સુધારા હેઠળ અધિકૃત છે. તે બાળ સંભાળ અને વિકાસ ભંડોળ દ્વારા રાજ્ય સરકારોને અનુદાન આપીને પ્રારંભિક સંભાળ અને શાળા પછીના કાર્યક્રમોને ભંડોળ પૂરું પાડે છે. 2021 માં, ભંડોળ બાળ સંભાળ કાર્યક્રમો માટે $9.5 અબજ પ્રદાન કરે છે. બાળ સંભાળ કચેરી બાળ સંભાળ કાર્યક્રમો માટે આરોગ્ય અને સલામતી ધોરણો, પાત્રતા નીતિઓ અને ગુણવત્તા સુધારણા પ્રયાસોનો પણ અમલ કરે છે. સંઘીય સરકાર કેટલાક પ્રારંભિક શિક્ષણ કાર્યક્રમો પણ પ્રદાન કરે છે. હેડ સ્ટાર્ટ કાર્યક્રમો ઓછી આવક ધરાવતા પરિવારોમાં પાંચ વર્ષની ઉંમર સુધીના બાળકો માટે બાળ સંભાળ સેવાઓ પૂરી પાડે છે. નિતા એમ. લોવી 21મી સદીના સામુદાયિક શિક્ષણ કેન્દ્રો ઓછી આવક ધરાવતા વિસ્તારોમાં શાળા પછીના કાર્યક્રમો પ્રદાન કરે છે. અગાઉ, 1933માં અમલમાં મુકાયેલા ન્યૂ ડીલના વર્કસ પ્રોગ્રેસ એડમિનિસ્ટ્રેશનના ભાગરૂપે ઇમર્જન્સી નર્સરી સ્કૂલ્સ પ્રોગ્રામ દ્વારા બાળકોની સંભાળ પૂરી પાડવામાં આવતી હતી. આ નર્સરી શાળાઓ બેરોજગાર માતાપિતાના બાળકો માટે બાળ સંભાળ અને શૈક્ષણિક સેવાઓ પૂરી પાડતી હતી. 1954માં ફેડરલ ચાઇલ્ડ કેરનું વિસ્તરણ કરવામાં આવ્યું હતું જ્યારે બાળ સંભાળને કર કપાતપાત્ર બનાવવામાં આવી હતી. રાષ્ટ્રીય બાળ સંભાળ પ્રણાલીનો અમલ કરવા માટે 1971માં વ્યાપક બાળ વિકાસ કાયદો પસાર કરવામાં આવ્યો હતો, પરંતુ રાષ્ટ્રપતિ રિચાર્ડ નિક્સન દ્વારા તેનો વીટો કરવામાં આવ્યો હતો. બિન-જાહેર શાળાઓ બિન-જાહેર શિક્ષણનું કાર્યાલય ખાનગી શાળાઓની દેખરેખ અને સમર્થન માટે જવાબદાર છે. પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ અધિનિયમ દ્વારા, તે શિક્ષણ વિભાગ અને બિન-જાહેર શાળા સમુદાય વચ્ચે સંપર્ક તરીકે કામ કરે છે, જે બિન-જાહેર શાળાઓને માર્ગદર્શન અને ટેકો પૂરો પાડે છે. શિક્ષણ વિભાગ પાસે બિન-જાહેર શાળાઓ અથવા હોમસ્કૂલિંગ પર કોઈ સીધો અધિકાર નથી, અને આ અધિકાર પર ભાર મૂકે તેવો કોઈ પણ કાર્યક્રમ બનાવવા પર પ્રતિબંધ છે. આ વિભાગ સામાન્ય રીતે બિન-જાહેર શાળાઓ અથવા તેમના બાળકોને બિન-જાહેર શાળાઓમાં દાખલ કરનારા વાલીઓને નાણાકીય સહાય પૂરી પાડતો નથી. જો કે, જાહેર શાળાઓ માટે ઉપલબ્ધ તમામ સંઘીય લાભો બિન-જાહેર શાળાઓ માટે પણ ઉપલબ્ધ છે. જો બિન-જાહેર શાળાઓ ફેડરલ ભંડોળ મેળવે તો તેમણે ફેડરલ નાગરિક અધિકાર કાયદાનું પાલન કરવું આવશ્યક છે. સુપ્રીમ કોર્ટે ચુકાદો આપ્યો હતો કે ખાનગી શિક્ષણ પસંદ કરવાનો અધિકાર 1925ના કેસ પિયર્સ વિ. સોસાયટી ઓફ સિસ્ટર્સમાં ચૌદમા સુધારા દ્વારા સુરક્ષિત છે. ધાર્મિક શાળાઓનું નિયમન પ્રથમ સુધારાના મુક્ત વ્યાયામ કલમ દ્વારા પ્રતિબંધિત છે, જ્યારે ધાર્મિક શાળાઓનું સરકારી સમર્થન સ્થાપના કલમ દ્વારા પ્રતિબંધિત છે. અદાલતે ચુકાદો આપ્યો કે 2002ના ઝેલમેન વિ. સિમોન્સ-હેરિસના કેસમાં શાળા વાઉચર પ્રણાલીઓ બંધારણીય છે. યુવાનોમાં વધી રહેલા ગુનાખોરીના સમયગાળા દરમિયાન, 1970ના દાયકામાં સલામતી શાળા સલામતી એક નીતિગત ક્ષેત્ર તરીકે ઉભરી આવ્યું હતું. શાળાઓમાં ડ્રગ નિવારણ કાર્યક્રમો બનાવવા માટે 1986માં ડ્રગ ફ્રી સ્કૂલ્સ એન્ડ કોમ્યુનિટીઝ એક્ટ પસાર કરવામાં આવ્યો હતો અને 1992માં કિશોર ન્યાય અને અપરાધ નિવારણ કાયદાને ફરીથી અધિકૃત કરીને વિદ્યાર્થીઓમાં ગેંગ સભ્યપદને રોકવા માટે કાર્યક્રમો બનાવવામાં આવ્યા હતા. 1994માં કેટલાક શાળા સલામતી કાયદાઓ પસાર કરવામાં આવ્યા હતા, જેમાં 1994નો ગન-ફ્રી સ્કૂલ્સ એક્ટ, સેફ સ્કૂલ્સ એક્ટ અને સેફ એન્ડ ડ્રગ-ફ્રી સ્કૂલ્સ એન્ડ કોમ્યુનિટીઝ એક્ટનો સમાવેશ થાય છે, જે તમામ પ્રતિબંધિત વસ્તુઓ પર પ્રતિબંધ મૂકે છે અથવા શાળાઓને સલામતીનાં પગલાં લાગુ કરવા માટે ટેકો પૂરો પાડે છે. 1998માં સેફ સ્કૂલ્સ ઇનિશિયેટિવની રચના કરવામાં આવી હતી, જેમાં સીઓપીએસ ઇન સ્કૂલ્સ પ્રોગ્રામ અને સેફ સ્કૂલ્સ/હેલ્ધી સ્ટુડન્ટ્સ ઇનિશિયેટિવનો સમાવેશ થાય છે. સિક્યોર અવર સ્કૂલ્સ પ્રોગ્રામ 2001 માં શાળા સુરક્ષા તકનીકને અપડેટ કરવા માટે શરૂ કરવામાં આવ્યો હતો, અને પ્રોજેક્ટ સેન્ટ્રી 2002 માં કિશોરોને હથિયારોની પહોંચ મર્યાદિત કરવા માટે શરૂ કરવામાં આવ્યો હતો. દરેક વિદ્યાર્થી સફળતા અધિનિયમ શાળા સલામતી અનુદાન કાર્યક્રમોને એકીકૃત કરે છે અને સંઘીય ભંડોળ પ્રાપ્ત ન કરતી અનુદાનને દૂર કરે છે. સ્ટોપ સ્કૂલ હિંસા કાયદો 2018માં પસાર કરવામાં આવ્યો હતો. દ્વિદલીય સુરક્ષિત સમુદાયો કાયદો 2022 માં પસાર કરવામાં આવ્યો હતો વિદ્યાર્થીઓના અધિકારો બંધારણીય અધિકારો વિદ્યાર્થીઓ શાળામાં હોય ત્યારે વાણી સ્વાતંત્ર્યનો અધિકાર જાળવી રાખે છે. સર્વોચ્ચ અદાલતે ખાતરી આપી હતી કે આ અધિકાર ત્યાં સુધી અસ્તિત્વમાં છે જ્યાં સુધી તે 1969ના કેસ ટિંકર વિ. ડેસ મોઇન્સ ઇન્ડિપેન્ડન્ટ કોમ્યુનિટી સ્કૂલ ડિસ્ટ્રિક્ટમાં "નોંધપાત્ર વિક્ષેપ" નું કારણ ન બને. તેણે ચુકાદો આપ્યો હતો કે આ રક્ષણ 1986ના બેથેલ સ્કૂલ ડિસ્ટ્રિક્ટ વિ. ફ્રેઝરના કેસમાં અથવા 2007ના મોર્સ વિ. ફ્રેડરિકના કેસમાં માદક દ્રવ્યોના ઉપયોગને પ્રોત્સાહન આપતા અશ્લીલ ભાષણ સુધી વિસ્તરેલું નથી. વાણી સ્વાતંત્ર્યનો અધિકાર વિદ્યાર્થીઓને ચોક્કસ દ્રષ્ટિકોણને દબાવવા અથવા તેમની માન્યતાઓ માટે વિદ્યાર્થીઓને અપ્રમાણસર સજા આપવા માટે ઉપયોગમાં લેવાતા ડ્રેસ કોડથી રક્ષણ આપે છે. શાળાઓની બહાર થતી અને શાળા સાથે અસંબંધિત વાણી માટે પણ શાળાઓ વિદ્યાર્થીઓને સજા કરી શકતી નથી. શાળાઓ શાળાના પ્રોજેક્ટમાં સામગ્રીને સેન્સર કરી શકે છે, જેમ કે વિદ્યાર્થી પ્રકાશનો, જેમ કે 1988ના કેસ હેઝલવુડ સ્કૂલ ડિસ્ટ્રિક્ટ વિ. કુહ્લમીયરમાં જોવા મળે છે. શાળામાં વિદ્યાર્થીઓ ચોથા સુધારાના અધિકારો પણ જાળવી રાખે છે. સુપ્રીમ કોર્ટે ખાતરી આપી હતી કે વિદ્યાર્થીઓને 1985ના ન્યૂ જર્સી વિ. ટી. એલ. ઓ. કેસમાં ગેરવાજબી શોધ અને જપ્તીથી મુક્તિ છે, પરંતુ વાજબી શંકાના નીચલા ધોરણ પર વાજબી શોધ થઈ શકે છે. અદાલતે એવો પણ ચુકાદો આપ્યો હતો કે 1995ના કેસ વર્નોનીયા સ્કૂલ ડિસ્ટ્રિક્ટ 47જે વિ. એક્ટન અને 2002ના કેસ બોર્ડ ઓફ એજ્યુકેશન વિ. અર્લ્સમાં અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓમાં ડ્રગ પરીક્ષણ કાયદેસર છે. શૈક્ષણિક રેકોર્ડની ગોપનીયતા કૌટુંબિક શૈક્ષણિક અધિકારો અને ગોપનીયતા અધિનિયમ દ્વારા સુરક્ષિત છે. સંઘીય સરકાર શાળાની શારીરિક સજા પર પ્રતિબંધ નથી મૂકતી અને સર્વોચ્ચ અદાલતે ચુકાદો આપ્યો કે 1977ના કેસ ઇન્ગ્રાહામ વિ. રાઈટમાં રાજ્યો તેને મંજૂરી આપી શકે છે. જાહેર શાળાઓમાં ધર્મની હાજરી પ્રથમ સુધારા દ્વારા સંચાલિત થાય છે. પ્રથમ સુધારા હેઠળ, જાહેર શાળાઓ ધાર્મિક પ્રવૃત્તિઓ અને પ્રથાઓને લાગુ કરી શકશે નહીં કે પ્રતિબંધિત કરી શકશે નહીં. વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકોને તેમના ધર્મનું કોઈપણ રીતે પાલન કરવાના અધિકારની ખાતરી આપવામાં આવે છે જે શાળાકીય શિક્ષણમાં દખલ ન કરે. સમાન પ્રવેશ કાયદો ધાર્મિક વિદ્યાર્થી જૂથોને બિનસાંપ્રદાયિક વિદ્યાર્થી જૂથો જેવા જ અધિકારો અને પરવાનગીઓની બાંયધરી આપે છે. 1987ના એડવર્ડ્સ વિ. એગ્વીલાર્ડના કેસમાં સર્જનવાદનું શિક્ષણ ગેરબંધારણીય હોવાનું જણાયું હતું. શાળા પ્રાર્થના અને શાળા બાઇબલ વાંચન શિક્ષણ નીતિમાં ખૂબ ચર્ચાનો વિષય રહ્યો છે. અદાલતે ચુકાદો આપ્યો હતો કે જાહેર શાળાઓ 1962ના એન્જલ વિ. વિટાલે કેસમાં વિદ્યાર્થીઓને પ્રાર્થનામાં દોરી ન શકે અને તેઓ 1963ના કેસ એબિંગ્ટન સ્કૂલ ડિસ્ટ્રિક્ટ વિ. શેમ્પમાં બાઇબલ વાંચનનું નેતૃત્વ કરી શકતા નથી. આ પ્રતિબંધ 2000ના કેસ સાન્ટા ફે ઇન્ડિપેન્ડન્ટ સ્કૂલ ડિસ્ટ્રિક્ટ વિ. ડોમાં વિદ્યાર્થી-આગેવાનીની પ્રાર્થનાઓ સુધી લંબાવવામાં આવ્યો હતો. એન્જેલ વિ. વિટાલેના ચુકાદા પછી કોંગ્રેસમાં ઘણી વખત શાળા પ્રાર્થના સુધારાની દરખાસ્ત કરવામાં આવી છે. 1964નો નાગરિક અધિકાર કાયદો શાળાઓમાં જાતિ, રંગ, ધર્મ, જાતિ અથવા રાષ્ટ્રીય મૂળના આધારે ભેદભાવ પર પ્રતિબંધ મૂકે છે. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં શાળાઓ 20મી સદીના મધ્ય સુધી વંશીય રીતે અલગ કરવામાં આવી હતી. સુપ્રીમ કોર્ટે ચુકાદો આપ્યો કે વંશીય અલગતાએ બ્રાઉન વિ. બોર્ડ ઓફ એજ્યુકેશનમાં બંધારણ દ્વારા બાંયધરીકૃત અધિકારોનું ઉલ્લંઘન કર્યું છે, 1896 ના નિર્ણય પ્લેસી વિ. ફર્ગ્યુસનને ઉથલાવી દીધો હતો, જેણે અલગ પરંતુ સમાનના સિદ્ધાંત હેઠળ અલગતાને મંજૂરી આપી હતી. 1964ના નાગરિક અધિકાર કાયદાએ સંઘીય સરકારને શાળાઓના વર્ગીકરણને લાગુ કરવા માટે વધારાની સત્તાઓ આપી હતી. 1972 ના શિક્ષણ સુધારાઓનું શીર્ષક IX મહિલાઓને ફેડરલ ભંડોળ મેળવનારા તમામ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં સમાન પ્રવેશની બાંયધરી આપે છે. બ્યુરો ઓફ ઇન્ડિયન એજ્યુકેશન ભારતીય અનામતમાં શિક્ષણની દેખરેખ માટે જવાબદાર છે. સર્વોચ્ચ અદાલતે ચુકાદો આપ્યો હતો કે અંગ્રેજી ભાષાના શીખનારાઓ 1974ના લો વિ. નિકોલ્સના કેસમાં નાગરિક અધિકાર અધિનિયમ હેઠળ ભાષા સહાય માટે હકદાર છે અને આ અધિકારને 1974ના સમાન શૈક્ષણિક તકો અધિનિયમમાં સંહિતાબદ્ધ કરવામાં આવ્યો હતો. વિકલાંગ શિક્ષણ અધિનિયમ ધરાવતી વ્યક્તિઓ જાહેર શાળાઓમાં વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ માટે રક્ષણ અને રહેઠાણનું સંચાલન કરે છે. વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ ઓછામાં ઓછા પ્રતિબંધાત્મક વાતાવરણ માટે હકદાર છે, જેમાં વધુ પ્રતિબંધાત્મક પગલાં જેમ કે અલગ વર્ગો અથવા વિકલાંગો માટે શાળા જ્યારે જરૂરી હોય ત્યારે મર્યાદિત હોય છે. વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓને બાંયધરી આપતી પદ્ધતિઓમાં વ્યક્તિગત શિક્ષણ કાર્યક્રમોનો સમાવેશ થાય છે જે વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણને વ્યક્તિગત જરૂરિયાતોને અનુરૂપ બનાવે છે અને મફત યોગ્ય જાહેર શિક્ષણ કે જે જ્યારે જરૂરી હોય ત્યારે વધારાની શૈક્ષણિક સેવાઓ પ્રદાન કરે છે. વિકલાંગ શિક્ષણ અધિનિયમ ધરાવતા વ્યક્તિઓ પણ વિદ્યાર્થીઓને યોગ્ય પ્લેસમેન્ટ નક્કી કરવા માટે વાજબી મૂલ્યાંકન પ્રક્રિયાનો અધિકાર આપે છે. માતા-પિતાને આ કાયદા હેઠળ તેમના બાળકના રહેઠાણ અંગે માહિતી આપવાનો અને માહિતી આપવાનો અધિકાર છે. આ અધિનિયમ હેઠળ અધિકૃત અનુદાનની પ્રક્રિયા વિશેષ શિક્ષણ કાર્યક્રમોના કાર્યાલય દ્વારા કરવામાં આવે છે. દિવ્યાંગો માટેનો શિક્ષણ કાયદો 1990થી અમલમાં છે. તે તમામ વિકલાંગ બાળકો માટે શિક્ષણ અધિનિયમને સફળ બનાવ્યો, જે 1975 માં ઘડવામાં આવ્યો હતો. અપંગતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને પબ્લિક સ્કૂલોમાં અમેરિકન્સ વિથ ડિસેબિલિટીઝ એક્ટના શીર્ષક II દ્વારા પણ રક્ષણની ખાતરી આપવામાં આવે છે. ઉચ્ચ શિક્ષણ સંઘીય ઉચ્ચ શિક્ષણ નીતિ મુખ્યત્વે 1965ના ઉચ્ચ શિક્ષણ અધિનિયમ અને તેના અનુગામી સુધારાઓ દ્વારા સંચાલિત થાય છે. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં યુનિવર્સિટીઓ સામાન્ય રીતે રાજ્ય સરકારો અથવા ખાનગી માલિકી દ્વારા ચલાવવામાં આવે છે, અને સંઘીય સંડોવણી મર્યાદિત છે. ફેડરલ અકાદમીઓ સીધા ફેડરલ સરકાર દ્વારા ચલાવવામાં આવે છે, અને યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ સર્વિસ અકાદમીઓ સરકારની અંદર કાર્યકારી એજન્સીઓ તરીકે ગોઠવવામાં આવે છે. વોશિંગ્ટન, ડી. સી. માં આવેલી યુનિવર્સિટીઓ ફેડરલ ચાર્ટર્ડ છે. શિક્ષણ વિભાગ 1990 ના ક્લેરી એક્ટ દ્વારા યુનિવર્સિટીઓમાં કેમ્પસની સલામતીની દેખરેખ રાખે છે, જેમાં તમામ ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ કે જે ફેડરલ ભંડોળ મેળવે છે તે કેમ્પસમાં ગુનાના આંકડાઓ રેકોર્ડ કરે છે અને તેની જાણ કરે છે. સર્વોચ્ચ અદાલતે ચુકાદો આપ્યો હતો કે બિનસાંપ્રદાયિક વિદ્યાર્થી જૂથોને ભંડોળ પૂરું પાડતી વખતે ધાર્મિક વિદ્યાર્થી જૂથોને બાકાત રાખવા એ 1995ના રોસેનબર્ગર વિરુદ્ધ વર્જિનિયા યુનિવર્સિટીના કેસમાં ગેરબંધારણીય હતું. 1964નો નાગરિક અધિકાર કાયદો કોલેજોમાં વંશીય ભેદભાવ પર પ્રતિબંધ મૂકે છે, અને શીર્ષક IX લિંગ ભેદભાવ પર પ્રતિબંધ મૂકે છે. સુપ્રીમ કોર્ટે 1978ના કેસ રીજેન્ટ્સ ઓફ ધ યુનિવર્સિટી ઓફ કેલિફોર્નિયા વિ. બક્કેમાં ચુકાદો આપ્યો હતો કે અરજીની પ્રક્રિયામાં વંશીય લઘુમતીઓને ટેકો આપવા માટે હકારાત્મક કાર્યવાહીનો ઉપયોગ કરી શકાય છે, પરંતુ વંશીય ક્વોટાનો ઉપયોગ નાગરિક અધિકાર કાયદાનું ઉલ્લંઘન કરે છે. અદાલતે એવો પણ ચુકાદો આપ્યો હતો કે 1982ના મિસિસિપી યુનિવર્સિટી ફોર વિમેન વિ. હોગનના કેસમાં એકલિંગી પ્રવેશ ગેરબંધારણીય છે. અદાલતે ખાતરી આપી હતી કે જ્યાં સુધી દરેક વિદ્યાર્થીને 2003ના કેસ ગ્રુટર વિ. બોલિંગરમાં વ્યક્તિગત ધોરણે ગણવામાં આવે ત્યાં સુધી જાતિને હજુ પણ એક પરિબળ તરીકે ગણી શકાય. નાણાકીય સહાય ઉચ્ચ શિક્ષણ અધિનિયમ હેઠળ, સંઘીય સરકાર લાયકાત ધરાવતી સંસ્થાઓ અને વિદ્યાર્થીઓને નાણાકીય સહાય પૂરી પાડે છે. ફેડરલ સ્ટુડન્ટ એઇડ ઓફિસ નાણાકીય સહાય કાર્યક્રમો માટે જવાબદાર છે, અને તે લાયકાત ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે અનુદાન, શિષ્યવૃત્તિ, લોન અને વર્ક-સ્ટડી નોકરીઓના રૂપમાં વિદ્યાર્થી નાણાકીય સહાય પૂરી પાડે છે. સંઘીય સરકાર દ્વારા પૂરી પાડવામાં આવતી સામાન્ય અનુદાનમાં પેલ અનુદાન, સંઘીય પૂરક શૈક્ષણિક તક અનુદાન અને શિક્ષણ અનુદાનનો સમાવેશ થાય છે. ઉચ્ચ શિક્ષણ પર ખર્ચ 2017 માં ફેડરલ બજેટનો આશરે 2 ટકા હિસ્સો હતો, જેમાં પેલ ગ્રાન્ટમાં 27.7 અબજ ડોલર, સંશોધન ભંડોળમાં 26.4 અબજ ડોલર અને નિવૃત્ત સૈનિકોના લાભોમાં 13.6 અબજ ડોલરનો સમાવેશ થાય છે. એફએએફએસએ ફોર્મનો ઉપયોગ લાયકાત નક્કી કરવા માટે નાણાકીય સહાય મેળવવા માંગતા વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા કરવામાં આવે છે. લશ્કરી નિવૃત્ત સૈનિકો અને તેમના પરિવારો માટે વધારાના લાભો પૂરા પાડવામાં આવે છે. રિઝર્વ ઓફિસર્સ ટ્રેનિંગ કોર્પ્સ શિષ્યવૃત્તિઓ ગુણવત્તાના આધારે આપવામાં આવે છે. વેટરન અફેર્સ વિભાગ જી. આઈ. દ્વારા નિવૃત્ત સૈનિકો, તેમની વિધવાઓ અને તેમના આશ્રિતો માટે લાભ પ્રદાન કરે છે. બિલ અને અનુગામી સુધારાઓ. સક્રિય સેવા સભ્યોને વિદ્યાર્થી લોન પર ઘટાડેલા વ્યાજ અથવા વિલંબની મંજૂરી છે. ઇરાક યુદ્ધ અથવા અફઘાનિસ્તાનમાં યુદ્ધમાં સેવા આપતી વખતે માર્યા ગયેલા સૈનિકોના બાળકો પેલ અનુદાન દ્વારા પૂરી પાડવામાં આવેલી મહત્તમ રકમ માટે આપમેળે પાત્ર છે. 2001 માં, 94 ટકા અમેરિકનોએ શિક્ષણને સર્વોચ્ચ પ્રાથમિકતા અથવા ઉચ્ચ પ્રાથમિકતાનો મુદ્દો ગણ્યો હતો, જે અન્ય કોઈપણ મુદ્દા કરતાં ઊંચો ક્રમ ધરાવે છે. 2015 માં, મોટાભાગના અમેરિકનોએ શિક્ષણમાં સંઘીય સરકાર માટે મોટી ભૂમિકાને ટેકો આપ્યો હતો અને આ વિસ્તારમાં સરકારી કામગીરીને મંજૂરી આપી હતી. આ સમયે શિક્ષણ વિભાગનો મંજૂરી દર 44 ટકા હતો અને અસ્વીકૃતિ દર 50 ટકા હતો, જેમાં રિપબ્લિકન્સ કરતાં ડેમોક્રેટ્સ આ વિભાગને મંજૂરી આપે તેવી શક્યતા વધુ હતી. 2019 માં, 53 ટકા અમેરિકનોએ શાળાઓમાં વંશીય ભેદભાવ ઘટાડવા માટે ફેડરલ સરકારના મજબૂત પગલાંને ટેકો આપ્યો હતો, જ્યારે 45 ટકા લોકોએ ન કર્યું. નો ચાઈલ્ડ લેફ્ટ બિહાઈન્ડ એક્ટ શરૂઆતમાં દ્વિપક્ષી સમર્થન સાથે લાગુ કરવામાં આવ્યો ત્યારે લોકપ્રિય બન્યો હતો, પરંતુ બાદમાં તે લોકોમાં વિવાદાસ્પદ બન્યો હતો. મોટાભાગના અમેરિકનોને કાયદાની જોગવાઈઓનું માત્ર મર્યાદિત જ્ઞાન હતું. 2012 માં, 16 ટકા અમેરિકનો માને છે કે તે જાહેર શિક્ષણને વધુ સારું બનાવે છે, 29 ટકા માને છે કે તે જાહેર શિક્ષણને વધુ ખરાબ બનાવે છે, અને 38 ટકા માને છે કે તેનાથી નોંધપાત્ર ફરક પડ્યો નથી. 21મી સદીમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ નીતિ પરની સ્થિતિઓ વધુને વધુ રાજકીય અને ધ્રુવીકૃત થઈ છે. રિપબ્લિકન ઉચ્ચ શિક્ષણમાં કાર્યક્ષમતાને પ્રોત્સાહન આપતી નીતિઓને ટેકો આપે તેવી શક્યતા વધુ હોય છે જ્યારે ડેમોક્રેટ્સ સંભવિત વિદ્યાર્થીઓ માટે તકને પ્રોત્સાહન આપતી નીતિઓને ટેકો આપે તેવી શક્યતા વધુ હોય છે. આ પણ જુઓ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સના શિક્ષણ કાયદાઓની યાદી યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં શિક્ષણનો ઇતિહાસ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં શિક્ષણ સંદર્ભો યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સની સંઘીય નીતિ