K-12 education in the United States
યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં કે-12 શિક્ષણમાં કિન્ડરગાર્ટનથી શરૂ થતું પ્રાથમિક શિક્ષણ અને ધોરણ 12માં સમાપ્ત થતું માધ્યમિક શિક્ષણ સામેલ છે. સરકારી ભંડોળથી ચાલતી મફત શાળાઓ સામાન્ય રીતે આ ગ્રેડ માટે પૂરી પાડવામાં આવે છે, પરંતુ ખાનગી શાળાઓ અને હોમસ્કૂલિંગ પણ શક્ય છે. મોટાભાગના બાળકો પ્રાથમિક શિક્ષણ કિન્ડરગાર્ટન (સામાન્ય રીતે પાંચથી છ વર્ષ) થી શરૂ કરે છે અને બારમા ધોરણ (સામાન્ય રીતે 17-18 વર્ષ) સાથે માધ્યમિક શિક્ષણ પૂરું કરે છે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, વિદ્યાર્થીઓને આગામી નિયમિત ગ્રેડથી આગળ બઢતી આપવામાં આવી શકે છે. માતાપિતા પણ તેમના પોતાના બાળકોને ઘરે શિક્ષિત કરવાનું પસંદ કરી શકે છે; 1.7% બાળકો આ રીતે શિક્ષિત છે. 2010માં અમેરિકન વિદ્યાર્થીઓ વિશ્વમાં 17મા ક્રમે આવ્યા હતા. ઓર્ગેનાઈઝેશન ફોર ઇકોનોમિક કો-ઓપરેશન એન્ડ ડેવલપમેન્ટ (ઓઇસીડી) નું કહેવું છે કે આ પ્રદર્શન કરનારાઓના નીચલા સ્તર પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાને કારણે છે. તાજેતરના તમામ લાભો જાણીજોઈને સામાજિક-આર્થિક સ્તરના નીચલા સ્તરે અને સૌથી ઓછી સિદ્ધિ મેળવનારાઓમાં કરવામાં આવ્યા છે. લગભગ અડધા રાજ્યો શાળાઓને તેમના વિદ્યાર્થીઓને દરરોજ ધ્વજને વફાદારીની પ્રતિજ્ઞા પાઠવવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે. મોટાભાગના શાળા જિલ્લાઓ માટે શાળાએ આવતા-જતા વિદ્યાર્થીઓનું પરિવહન એ એક મોટી ચિંતા છે. શાળા બસો દેશમાં સૌથી મોટો સામૂહિક પરિવહન કાર્યક્રમ પૂરો પાડે છે, જેમાં દર વર્ષે 8.8 અબજ યાત્રાઓ થાય છે. બિન-શાળા પરિવહન બસો વાર્ષિક 5.2 અબજ યાત્રાઓ આપે છે. આશરે 440,000 પીળી શાળા બસો 2 કરોડ 40 લાખથી વધુ વિદ્યાર્થીઓને શાળાઓમાં લઇ જાય છે. 1971માં, સર્વોચ્ચ અદાલતે સર્વસંમતિથી ચુકાદો આપ્યો હતો કે વંશીય ભેદભાવ હાંસલ કરવા માટે વિદ્યાર્થીઓની બળજબરીથી બસ ચલાવવાનો આદેશ આપી શકાય છે. આ ચુકાદાના પરિણામે આંતરિક શહેરોમાંથી સફેદ ઉડાન થઈ જેણે મોટા ભાગે હુકમના ઉદ્દેશને હળવો કર્યો. આ ઉડાનની અન્ય બિન-શૈક્ષણિક અસરો પણ હતી. મોટાભાગની શાળાઓમાં એકીકરણ થયું હતું, જોકે વાસ્તવિક વિભાજન ઘણીવાર વિદ્યાર્થી સંસ્થાની રચનાને નિર્ધારિત કરે છે. 1990ના દાયકા સુધીમાં, દેશના મોટાભાગના વિસ્તારોને ફરજિયાત બસ વ્યવહારમાંથી મુક્ત કરી દેવામાં આવ્યા હતા. શાળા શરૂ થવાના સમયની ગણતરી બસને ધ્યાનમાં રાખીને કરવામાં આવે છે. ઘણીવાર ત્રણ શરૂઆતના સમય હોય છેઃ પ્રાથમિક માટે, મધ્યમ અને જુનિયર ઉચ્ચ શાળા માટે અને ઉચ્ચ શાળા માટે. એક શાળા જિલ્લાએ બસ દીઠ (ડ્રાઇવર વિના) તેની કિંમત વાર્ષિક 20,575 ડોલર ગણાવી હતી. તે એક મોડેલ ધારણ કરે છે જ્યાં સરેરાશ ડ્રાઇવર દરરોજ 80 માઇલ ચલાવે છે. એક ડ્રાઇવરની કિંમત માઇલ દીઠ. 62 ડોલર (1.6 કિમી) હોવાનું માનવામાં આવતું હતું. પ્રાથમિક શાળાઓ સવારે 7.30 વાગ્યે શરૂ થઈ હતી, માધ્યમિક શાળાઓ અને જુનિયર ઉચ્ચ શાળાઓ 8.30 વાગ્યે અને ઉચ્ચ શાળાઓ 8.15 વાગ્યે શરૂ થઈ હતી. જ્યારે પ્રાથમિક શાળા અગાઉ શરૂ થઈ હતી, ત્યારે તેઓ પણ વહેલી પૂર્ણ કરે છે, બપોરે 2.30 વાગ્યે, માધ્યમિક શાળાઓ 3:30 વાગ્યે અને ઉચ્ચ શાળાઓ 3.20 વાગ્યે. તમામ શાળા જિલ્લાઓ તેમના પોતાના રાજ્યો દ્વારા નિર્ધારિત માર્ગદર્શિકામાં તેમના પોતાના સમય અને પરિવહનના માધ્યમો સ્થાપિત કરે છે. ગ્રેડ પ્લેસમેન્ટ શાળાઓ ગ્રેડ પ્લેસમેન્ટ નક્કી કરવા માટે ઘણી પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરે છે. એક પદ્ધતિમાં વિદ્યાર્થીઓને બાળકના જન્મદિવસના આધારે ગ્રેડમાં મૂકવાનો સમાવેશ થાય છે. બાળકના જન્મદિવસના આધારે કટ ઓફ તારીખો ઉચ્ચ અથવા નીચલા ગ્રેડ સ્તરમાં પ્લેસમેન્ટ નક્કી કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો શાળાની કટ ઓફ તારીખ 1 સપ્ટેમ્બર છે, અને આવતા વિદ્યાર્થીનો જન્મદિવસ 2 ઓગસ્ટ છે, તો આ વિદ્યાર્થીને ઉચ્ચ ગ્રેડ સ્તરમાં મૂકવામાં આવશે. જો વિદ્યાર્થી હાઈસ્કૂલમાં હોય, તો તેનો અર્થ એ હોઈ શકે કે વિદ્યાર્થીને તેના જન્મદિવસને કારણે 10મા ધોરણને બદલે 11મા ધોરણમાં મૂકવામાં આવે છે. દરેક વર્ગની સામગ્રી વિદ્યાર્થીઓની અપેક્ષિત ઉંમર માટે વય અને શૈક્ષણિક લક્ષ્યો સાથે સંરેખિત થાય છે. સામાન્ય રીતે વિદ્યાર્થી દર વર્ષે કે-12 ગ્રેડ આગળ વધે તેવી અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે; જો કે, જો કોઈ વિદ્યાર્થી ઓછું પ્રદર્શન કરે છે, તો તે તે ગ્રેડ ફરીથી લઈ શકે છે. પ્રાથમિક શિક્ષણ ઐતિહાસિક રીતે, યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં, સ્થાનિક જાહેર નિયંત્રણ (અને ખાનગી વિકલ્પો) એ શાળાઓના સંગઠનમાં કેટલાક ફેરફારોને મંજૂરી આપી છે. પ્રાથમિક શાળામાં છઠ્ઠા ધોરણ સુધી (અથવા ક્યારેક ચોથા ધોરણ, પાંચમા ધોરણ અથવા આઠમા ધોરણ સુધી) બાલવાડીનો સમાવેશ થાય છે. પ્રાથમિક શાળામાં મૂળભૂત વિષયો ભણાવવામાં આવે છે, અને વિદ્યાર્થીઓ ઘણીવાર શારીરિક શિક્ષણ, પુસ્તકાલય, સંગીત અને કલા વર્ગો જેવા વિશેષ કાર્યક્રમો સિવાય સમગ્ર શાળા દિવસ દરમિયાન એક વર્ગખંડમાં રહે છે. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં (2001 મુજબ) દરેક વર્ગમાં આશરે 36 લાખ બાળકો છે. સામાન્ય રીતે, જાહેર પ્રાથમિક શિક્ષણનો અભ્યાસક્રમ વ્યક્તિગત શાળા જિલ્લાઓ અથવા કાઉન્ટી શાળા પ્રણાલી દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. શાળા જિલ્લો અભ્યાસક્રમ માર્ગદર્શિકાઓ અને પાઠ્યપુસ્તકો પસંદ કરે છે જે રાજ્યના શિક્ષણના ધોરણો અને આપેલ ગ્રેડ સ્તર માટેના માપદંડોને પ્રતિબિંબિત કરે છે. મોટાભાગના રાજ્યો દ્વારા અપનાવવામાં આવેલો સૌથી તાજેતરનો અભ્યાસક્રમ કોમન કોર છે. શિક્ષણના ધોરણો એ લક્ષ્યાંકો છે જેના દ્વારા રાજ્યો અને શાળા જિલ્લાઓએ નો ચાઈલ્ડ લેફ્ટ બિહાઈન્ડ (NCLB) દ્વારા ફરજિયાત પર્યાપ્ત વાર્ષિક પ્રગતિ (AYP) પૂરી કરવી આવશ્યક છે. શાળા શાસનનું આ વર્ણન શ્રેષ્ઠ રીતે સરળ છે, જો કે, અને શાળા પ્રણાલીઓ માત્ર અભ્યાસક્રમના નિર્ણયો લેવાની રીતમાં જ નહીં પણ શિક્ષણ અને શિક્ષણ કેવી રીતે થાય છે તેમાં પણ વ્યાપક રીતે બદલાય છે. કેટલાક રાજ્યો અથવા શાળા જિલ્લાઓ અન્ય રાજ્યો કરતાં વધુ ટોપ-ડાઉન આદેશો લાદે છે. અન્યમાં, શિક્ષકો અભ્યાસક્રમની રચનામાં નોંધપાત્ર ભૂમિકા ભજવે છે અને ત્યાં થોડા ટોપ-ડાઉન આદેશો છે. ખાનગી શાળાઓમાં અભ્યાસક્રમના નિર્ણયો ઘણીવાર જાહેર શાળાઓ કરતાં અલગ રીતે લેવામાં આવે છે, અને મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં NCLB ને ધ્યાનમાં લીધા વિના. જાહેર પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકો સામાન્ય રીતે વીસથી ત્રીસ વિદ્યાર્થીઓને સૂચના આપે છે. એક લાક્ષણિક વર્ગખંડમાં શીખવાની જરૂરિયાતો અથવા ક્ષમતાઓની શ્રેણી ધરાવતા બાળકોનો સમાવેશ થાય છે, જેમ કે વિકલાંગ વ્યક્તિઓ અધિનિયમ IDEA માં સૂચિબદ્ધ પ્રકારની વિશેષ જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકોથી લઈને જ્ઞાનાત્મક, રમતગમત અથવા કલાત્મક રીતે વિકલાંગ બાળકો સુધી. કેટલીકવાર, વ્યક્તિગત શાળા જિલ્લો અભ્યાસક્રમમાં જરૂરિયાતનાં ક્ષેત્રોને ઓળખે છે. શિક્ષકો અને સલાહકાર વહીવટકર્તાઓ વિવિધ શીખનારાઓ માટે શિક્ષણને ટેકો આપવા અને પાઠ્યપુસ્તકો માટે સંવર્ધન ઓળખવા માટે પૂરક સામગ્રી વિકસાવવા માટે સમિતિઓની રચના કરે છે. ઓળખ કરાયેલા વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ કરતા વિશેષ શિક્ષણ શિક્ષકો છે. ઘણા શાળા જિલ્લાઓ જાહેર પ્રવેશ માટે વેબસાઇટ્સ પર અભ્યાસક્રમ અને પૂરક સામગ્રી વિશેની માહિતી પોસ્ટ કરે છે. સામાન્ય રીતે, વિદ્યાર્થી ગણિતમાં મૂળભૂત અંકગણિત અને કેટલીકવાર પ્રાથમિક બીજગણિત, અંગ્રેજી પ્રાવીણ્ય (જેમ કે મૂળભૂત વ્યાકરણ, જોડણી અને શબ્દભંડોળ) અને અન્ય વિષયોના મૂળભૂત સિદ્ધાંતો શીખે છે. ગણિત, સામાજિક અભ્યાસ, વિજ્ઞાન, શારીરિક વિકાસ, લલિત કલા અને વાંચન સહિતના અભ્યાસક્રમના તમામ ક્ષેત્રો માટે વ્યક્તિગત રાજ્યો દ્વારા શિક્ષણના ધોરણોની ઓળખ કરવામાં આવે છે. જ્યારે રાજ્ય શિક્ષણ ધોરણોની વિભાવના કેટલાક સમયથી ચાલી રહી છે, ત્યારે 'નો ચાઇલ્ડ લેફ્ટ બિહાઈન્ડ "એ ફરજિયાત કર્યું છે કે રાજ્ય સ્તરે ધોરણો અસ્તિત્વમાં છે. માધ્યમિક શિક્ષણને ઘણીવાર બે તબક્કામાં વહેંચવામાં આવે છે, મધ્યમ/જુનિયર ઉચ્ચ શાળા અને ઉચ્ચ શાળા. વિદ્યાર્થીઓને સામાન્ય રીતે વધુ સ્વતંત્રતા આપવામાં આવે છે, વિવિધ વિષયો માટે વિવિધ વર્ગખંડોમાં જવાનું અને તેમના વર્ગના કેટલાક વિષયો (વૈકલ્પિક) પસંદ કરવાની મંજૂરી આપવામાં આવે છે. "મિડલ સ્કૂલ" (અથવા "જુનિયર હાઈ સ્કૂલ") જિલ્લાઓ વચ્ચે ચલ શ્રેણી ધરાવે છે. તેમાં સામાન્ય રીતે સાતમા અને આઠમા ધોરણનો સમાવેશ થાય છે અને ક્યારેક-ક્યારેક છઠ્ઠા, નવમા અને ક્યારેક-ક્યારેક પાંચમા ધોરણનો પણ સમાવેશ થાય છે. ઉચ્ચ શાળા (ક્યારેક વરિષ્ઠ ઉચ્ચ શાળા) માં ધોરણ 9 થી 12 નો સમાવેશ થાય છે. આ ગ્રેડના વિદ્યાર્થીઓને સામાન્ય રીતે ફ્રેશમેન (ગ્રેડ 9), સોફોમોર (ગ્રેડ 10), જુનિયર (ગ્રેડ 11) અને સિનિયર (ગ્રેડ 12) તરીકે ઓળખવામાં આવે છે. ઉચ્ચ શાળા સ્તરે, વિદ્યાર્થીઓ સામાન્ય રીતે કોઈ ચોક્કસ વિષયમાં વિશેષતા વિના વિવિધ પ્રકારના વર્ગો લે છે. વિદ્યાર્થીઓએ સામાન્ય રીતે ફરજિયાત વિષયોની વ્યાપક શ્રેણી લેવાની જરૂર હોય છે, પરંતુ તેઓ તેમના શીખવાના જરૂરી કલાકો ભરવા માટે વધારાના વિષયો ("વૈકલ્પિક") પસંદ કરી શકે છે. હાઈ સ્કૂલના ગ્રેડ સામાન્ય રીતે વિદ્યાર્થીના સત્તાવાર લખાણમાં સમાવવામાં આવે છે, દા. ત. કોલેજમાં પ્રવેશ માટે. સત્તાવાર લખાણોમાં સામાન્ય રીતે નવમા ધોરણનો સમાવેશ થાય છે, પછી ભલે તે માધ્યમિક શાળા અથવા ઉચ્ચ શાળામાં ભણાવવામાં આવે. દરેક રાજ્ય વિવિધ ફરજિયાત વિષયોના કેટલા વર્ષ જરૂરી છે તે માટે લઘુતમ જરૂરિયાતો નક્કી કરે છે; આ જરૂરિયાતો વ્યાપક રીતે બદલાય છે, પરંતુ સામાન્ય રીતે તેમાંના દરેકના 2 થી 4 વર્ષનો સમાવેશ થાય છેઃ વિજ્ઞાન, ગણિત, અંગ્રેજી, સામાજિક વિજ્ઞાન, શારીરિક શિક્ષણ; કેટલાક વર્ષ વિદેશી ભાષા અને અમુક પ્રકારનું કલા શિક્ષણ પણ ઘણીવાર જરૂરી હોય છે, જેમ કે આરોગ્ય અભ્યાસક્રમ જેમાં વિદ્યાર્થીઓ શરીરરચના, પોષણ, પ્રાથમિક સારવાર, જાતીયતા, દવા જાગૃતિ અને જન્મ નિયંત્રણ વિશે શીખે છે. જો કે, ઘણા કિસ્સાઓમાં, વિદ્યાર્થીઓને આ જરૂરિયાતમાંથી "પરીક્ષણ" કરવા અથવા તેને પહોંચી વળવા માટે સ્વતંત્ર અભ્યાસ પૂર્ણ કરવા માટે વિકલ્પો પૂરા પાડવામાં આવે છે. ઉચ્ચ શાળાઓ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ, સન્માન, ઉન્નત પ્લેસમેન્ટ (એપી) અથવા આંતરરાષ્ટ્રીય સ્નાતક (આઈબી) અભ્યાસક્રમો પ્રદાન કરે છે. આ સન્માન વર્ગોના વિશેષ સ્વરૂપો છે જ્યાં અભ્યાસક્રમ વધુ પડકારજનક હોય છે અને પાઠ પ્રમાણભૂત અભ્યાસક્રમો કરતાં વધુ આક્રમક હોય છે. ઓનર્સ, એપી અથવા આઈબી અભ્યાસક્રમો સામાન્ય રીતે ઉચ્ચ શાળાના 11મા અથવા 12મા ધોરણ દરમિયાન લેવામાં આવે છે, પરંતુ 9મા ધોરણની શરૂઆતમાં જ લેવામાં આવી શકે છે. કેટલીક આંતરરાષ્ટ્રીય શાળાઓ ઉચ્ચ શાળા ડિપ્લોમા, સન્માન, ઉન્નત પ્લેસમેન્ટ અથવા આંતરરાષ્ટ્રીય સ્નાતકને બદલે અથવા તેની સાથે અભ્યાસ કરવા અને એનાયત કરવા માટે આંતરરાષ્ટ્રીય શાળા છોડવાની લાયકાતો પ્રદાન કરે છે. નિયમિત સન્માન અભ્યાસક્રમો સામાન્ય કોલેજ પ્રારંભિક અભ્યાસક્રમો કરતાં વધુ તીવ્ર અને ઝડપી ગતિ ધરાવતા હોય છે. એપી અને આઇબી સમાન છે, પરંતુ અભ્યાસક્રમને અનુરૂપ છે જે કોલેજ-સ્તરના વર્ગોની સમકક્ષ ક્રેડિટ પ્રદાન કરી શકે છે. ટ્રેકિંગ (સ્ટ્રીમિંગ) ટ્રેકિંગ એ પ્રાથમિક અથવા માધ્યમિક શાળા સ્તરે વિદ્યાર્થીઓને ક્ષમતા અથવા સિદ્ધિના આધારે વર્ગોમાં વહેંચવાની પ્રથા છે. એક સામાન્ય ઉપયોગ કોલેજની તૈયારી કરતા વિદ્યાર્થીઓ માટે અને તકનીકી શાળાઓ અથવા કાર્યસ્થળમાં સીધા પ્રવેશની તૈયારી કરતા લોકો માટે વિવિધ અભ્યાસક્રમ પ્રદાન કરવાનો છે. ગ્રેડિંગ સ્કેલ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સની શાળાઓમાં બાળકોનું તેમના શિક્ષકો દ્વારા સમગ્ર શાળા વર્ષ દરમિયાન મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે, અને વિવિધ સમયાંતરે માતાપિતાને રિપોર્ટ કાર્ડ આપવામાં આવે છે. સામાન્ય રીતે, વ્યક્તિગત સોંપણીઓ અને પરીક્ષણો માટેના ગુણ દરેક વિદ્યાર્થી માટે ગ્રેડ બુકમાં નોંધવામાં આવે છે, જેમાં દરેક સોંપણી માટે મહત્તમ ગુણની સંખ્યા હોય છે. ગાળાના અંતે અથવા વર્ષના મૂલ્યાંકન મોટે ભાગે એ-એફ સ્કેલ પર લેટર ગ્રેડના રૂપમાં આપવામાં આવે છે, જેમાં એ શ્રેષ્ઠ શક્ય ગ્રેડ છે અને એફ નિષ્ફળ ગ્રેડ છે (મોટાભાગની શાળાઓમાં મૂલ્યાંકન સ્કેલમાં ઇ અક્ષરનો સમાવેશ થતો નથી), અથવા આંકડાકીય ટકાવારી. વોલ્ડોર્ફ શાળાઓ, મોટાભાગની લોકશાહી શાળાઓ અને કેટલીક અન્ય ખાનગી શાળાઓ, અક્ષર અથવા નંબર ગ્રેડને બદલે વિદ્યાર્થીની પ્રગતિની (ઘણીવાર વ્યાપક) મૌખિક લાક્ષણિકતાઓ આપે છે. કેટલાક શાળા જિલ્લાઓ વિદ્યાર્થી માહિતી પ્રણાલી સ્તરે ગ્રેડિંગ સ્કેલમાં લવચીકતાને મંજૂરી આપે છે, જે કસ્ટમ અક્ષરો અથવા પ્રતીકોનો ઉપયોગ કરવાની મંજૂરી આપે છે (જોકે લખાણોમાં પરંપરાગત એ-એફ અક્ષરોનો ઉપયોગ કરવો આવશ્યક છે) પરંપરાગત રીતે, કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ ઔપચારિક અક્ષર ગ્રેડિંગ સ્કેલ લે છે, જેમાં વિદ્યાર્થીની કામગીરી સૂચવવાની રીત તરીકે એ, બી, સી, ડી અને એફનો સમાવેશ થાય છે. કોવિડ-19 રોગચાળાના પરિણામે, મોટાભાગની કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ કટોકટીની સ્થિતિ દરમિયાન સંક્રમણ અને વ્યવસ્થાપનની મુશ્કેલીઓને ધ્યાનમાં રાખીને વિદ્યાર્થીઓ માટે પાસ અથવા ફેલ વિકલ્પોની દરખાસ્ત કરતી અરજીઓથી ભરાઈ ગઈ હતી. જો કે મોટાભાગની કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ ઓનલાઇન સંક્રમણ સાથે તેમની હતાશા વ્યક્ત કરતા વિદ્યાર્થીઓ સાથે સહાનુભૂતિ ધરાવે છે, તેમ છતાં પાસ અથવા ફેલ વિકલ્પનો અમલ કરતા ટ્રાન્સફર વિદ્યાર્થીઓએ વર્ગ ફરીથી લેવો પડશે તેવી આગાહી કરવામાં આવે છે. પાસ અથવા ફેલ વર્ગો માટે કોલેજ ક્રેડિટ અન્ય કોલેજો દ્વારા સ્વીકારવાનો ઓછો દર ધરાવે છે, જે ટ્રાન્સફર વિદ્યાર્થીઓને બેસીને તે જ વર્ગ માટે ચૂકવણી કરવાની ફરજ પાડે છે જે તેઓ પહેલેથી જ પૂર્ણ કરી ચૂક્યા છે. જ્યારે કેટલીક કોલેજો, જેમ કે યુનિવર્સિટી ઓફ વિસ્કોન્સિન-મેડિસન, કાર્નેગી મેલોન યુનિવર્સિટી અને નોર્થ કેરોલિના તેમના વિદ્યાર્થીઓને અઠવાડિયાથી મહિનાઓ સુધી મંજૂરી આપી રહ્યા છે, તે નક્કી કરવા માટે કે તેઓ તેમની કોલેજ દ્વારા ઓફર કરેલા પાસ અથવા ફેલ વિકલ્પનો અમલ કરશે કે નહીં. જ્યારે હાર્વર્ડ મેડિકલ સ્કૂલ અગાઉ પાસ અથવા ફેલ ગ્રેડનો વિરોધ કરતી હતી, ત્યારે તેઓ પાસ ગ્રેડ સ્વીકારવા માટે ખુલી ગયા છે. નો ચાઇલ્ડ લેફ્ટ બિહાઈન્ડ એક્ટ અને એવરી સ્ટુડન્ટ સક્સીડ્સ એક્ટ હેઠળ, તમામ અમેરિકન રાજ્યોએ રાજ્યવ્યાપી જાહેર શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓનું પરીક્ષણ કરવું આવશ્યક છે જેથી તેઓ ન્યૂ યોર્ક રીજેન્ટ્સ એક્ઝામિનેશન્સ, ફ્લોરિડા કોમ્પ્રિહેન્સિવ એસેસમેન્ટ ટેસ્ટ (એફસીએટી) અને ફ્લોરિડા સ્ટાન્ડર્ડ્સ એસેસમેન્ટ (એફએસએ) અથવા મેસેચ્યુસેટ્સ કોમ્પ્રિહેન્સિવ એસેસમેન્ટ સિસ્ટમ (એમસીએએસ) જેવા લઘુતમ શિક્ષણના ઇચ્છિત સ્તરને પ્રાપ્ત કરી રહ્યા છે તેની ખાતરી કરી શકાય. આ અધિનિયમમાં એ પણ જરૂરી હતું કે વિદ્યાર્થીઓ અને શાળાઓ પર્યાપ્ત વાર્ષિક પ્રગતિ દર્શાવે. આનો અર્થ એ છે કે તેઓએ દર વર્ષે થોડો સુધારો બતાવવો જોઈએ. જ્યારે કોઈ વિદ્યાર્થી પર્યાપ્ત વાર્ષિક પ્રગતિ કરવામાં નિષ્ફળ જાય છે, ત્યારે એન. સી. એલ. બી. એ ફરજિયાત કર્યું છે કે વધારાની મદદની જરૂર હોય તેવા વિદ્યાર્થીને ઉનાળુ શાળા અથવા ટ્યુટરિંગ દ્વારા ઉપચાર ઉપલબ્ધ કરાવવામાં આવે. 10 ડિસેમ્બર, 2015 ના રોજ, રાષ્ટ્રપતિ બરાક ઓબામાએ દરેક વિદ્યાર્થી સફળતા અધિનિયમ (ESSA) સાથે NCLB ને બદલીને કાયદા પર હસ્તાક્ષર કર્યા. જો કે, ઇ. એસ. એસ. એ. ના કાયદાએ વિદ્યાર્થીઓને આપવામાં આવતી સમયાંતરે પ્રમાણિત પરીક્ષાઓ સંબંધિત જોગવાઈઓને દૂર કરી નથી. શૈક્ષણિક કામગીરી શાળાના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમની ધારણાને અસર કરે છે. ગ્રામીણ શાળાઓ બે મુખ્ય ક્ષેત્રોમાં તેમના શહેરી સમકક્ષો કરતાં વધુ સારું પ્રદર્શન કરે છેઃ પરીક્ષણના ગુણ અને શાળા છોડી દેવાનો દર. પ્રથમ, નાની શાળાઓમાં વિદ્યાર્થીઓએ તેમના મોટા શાળાના સમકક્ષો કરતાં સમાન અથવા વધુ સારું પ્રદર્શન કર્યું હતું. વધુમાં, 2005ના શિક્ષણ પ્રગતિના રાષ્ટ્રીય મૂલ્યાંકનમાં, ચોથા અને આઠમા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓએ વાંચન, વિજ્ઞાન અને ગણિતમાં પણ અથવા તેનાથી વધુ ગુણ મેળવ્યા હતા. ઉચ્ચ શાળા દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ (સામાન્ય રીતે 11મા ધોરણમાં) તેમની માધ્યમિક પછીના શિક્ષણની પસંદગીઓ અને તેમની સ્થાનિક સ્નાતક જરૂરિયાતોને આધારે એક અથવા વધુ પ્રમાણિત પરીક્ષાઓ આપી શકે છે. સિદ્ધાંતમાં, આ પરીક્ષણો વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાન અને શીખવાની ક્ષમતાના એકંદર સ્તરનું મૂલ્યાંકન કરે છે. SAT અને ACT એ સૌથી સામાન્ય પ્રમાણિત પરીક્ષણો છે જે વિદ્યાર્થીઓ કોલેજમાં અરજી કરતી વખતે લે છે. વિદ્યાર્થી જે માધ્યમિક પછીની સંસ્થાઓમાં પ્રવેશ માટે અરજી કરવાની યોજના ધરાવે છે તેના આધારે વિદ્યાર્થી SAT, ACT, બંને અથવા ન તો લઈ શકે છે. મોટાભાગની સ્પર્ધાત્મક માધ્યમિક પછીની સંસ્થાઓને પણ બે કે ત્રણ SAT વિષય પરીક્ષણો (અગાઉ SAT II તરીકે ઓળખાતી) ની જરૂર પડે છે, જે ટૂંકી પરીક્ષાઓ હોય છે જે ચોક્કસ વિષય પર સખત ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. જો કે, આ તમામ પરીક્ષણો એવા વિદ્યાર્થીઓ માટે બહુ ઓછા અથવા કોઈ હેતુ વગર કામ કરે છે જેઓ માધ્યમિક પછીના શિક્ષણ તરફ આગળ વધતા નથી, તેથી તેઓ સામાન્ય રીતે કોઈની સ્નાતક થવાની ક્ષમતાને અસર કર્યા વિના છોડી શકાય છે. તાજેતરના વર્ષોમાં પ્રમાણિત પરીક્ષણ વધુને વધુ વિવાદાસ્પદ બન્યું છે. સર્જનાત્મકતા અને લાગુ પડતા જ્ઞાનની જરૂરિયાત સરળ યાદ કરતાં ઝડપથી વધુ મૂલ્યવાન બની રહી છે. પ્રમાણિત શિક્ષણના વિરોધીઓએ જણાવ્યું છે કે તે પ્રમાણિત શિક્ષણની વ્યવસ્થા છે જે રોજગારના મુદ્દાઓ અને તાજેતરના સ્નાતકોની શંકાસ્પદ ક્ષમતાઓ પરની ચિંતાઓ માટે જવાબદાર છે. અન્ય લોકો પ્રમાણભૂત પરીક્ષણોને ગ્રેડ ફુગાવાની મૂલ્યવાન ઉદ્દેશ્ય તપાસ માને છે. તાજેતરના વર્ષોમાં, ગ્રેડ પોઇન્ટ એવરેજ (ખાસ કરીને ઉપનગરીય શાળાઓમાં) વધી રહી છે જ્યારે SAT સ્કોર ઘટી રહ્યા છે. પ્રમાણિત પરીક્ષણ રાજ્ય મૂલ્યાંકન પરીક્ષણોમાં શાળાનો સુધારો દર્શાવે છે. જો કે, એવું દર્શાવવામાં આવ્યું છે કે આ પ્રકારના પરીક્ષણથી વિદ્યાર્થીઓની "પ્રવાહી બુદ્ધિ" માં સુધારો થતો નથી. પ્રમાણભૂત પરીક્ષણ ખરેખર જે પરીક્ષણ છે તે ટૂંકા ગાળાની યાદશક્તિમાંથી માહિતીને ઝડપથી યાદ કરવાની ક્ષમતા છે. તેમને વિદ્યાર્થીઓને તાર્કિક વિચારસરણી, સમસ્યાનું નિરાકરણ અથવા લાંબા ગાળાની યાદશક્તિનો ઉપયોગ કરવાની જરૂર નથી. પ્રમાણિત પરીક્ષણમાં સુધારો કરવા માટેના સૂચનોમાં વિદ્યાર્થીના એકંદર વિકાસનું મૂલ્યાંકન કરવું, સંભવતઃ સામાજિક અને ભાવનાત્મક વર્તણૂકો જેવા બિન-જ્ઞાનાત્મક ગુણો સહિત, માત્ર સિદ્ધિ જ નહીં; 21મી સદીની કુશળતા અને મૂલ્યોની રજૂઆત; અને પરીક્ષણોને ખુલ્લા, અધિકૃત અને આકર્ષક બનાવવાનો સમાવેશ થાય છે. મોટાભાગની યુનિવર્સિટીઓ પછીની પરીક્ષાની તારીખોમાં ભાગ લેવાની અપેક્ષા ધરાવતા ઉમેદવારો પ્રત્યેના અન્યાયને કારણે પ્રમાણિત પરીક્ષણને દૂર કરી રહી છે. હાર્વર્ડ કોલેજના જણાવ્યા અનુસાર, આ વર્ષે તેઓ કોરોનાવાયરસ રોગચાળા દરમિયાન પરીક્ષાઓ સુનિશ્ચિત કરવામાં મુશ્કેલી અનુભવી રહેલા વિદ્યાર્થીઓને સહાનુભૂતિ આપતા પ્રમાણિત પરીક્ષણના ગુણ વૈકલ્પિક બનાવશે. અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ અમેરિકન શાળાઓની મુખ્ય લાક્ષણિકતા સમુદાય, માતાપિતા, શાળાઓ અને વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા રમતગમત, ક્લબ અને પ્રવૃત્તિઓને આપવામાં આવતી ઉચ્ચ પ્રાથમિકતા છે. અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ એ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ છે જે નિયમિત અભ્યાસક્રમના દાયરામાં આવતી નથી પરંતુ શાળાની દેખરેખ હેઠળ આવે છે. ઉચ્ચ શાળાની ઉંમરે (15-18) અભ્યાસક્રમ સિવાયની એવી કોઈ પણ વસ્તુ હોઈ શકે છે જેને ઉચ્ચ શાળા ક્રેડિટ અથવા ચૂકવણી રોજગારની જરૂર નથી, પરંતુ ફક્ત આનંદ માટે અથવા કોલેજ ટ્રાન્સક્રિપ્ટ પર સારી દેખાવા માટે પણ કરી શકાય છે. તમામ ઉંમરની અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓને ક્લબ, કલા, સંસ્કૃતિ અને ભાષા, સમુદાય, નેતૃત્વ, સરકાર, મીડિયા, સૈન્ય, સંગીત, પ્રદર્શન કલા, ધર્મ, ભૂમિકા ભજવવી/કલ્પના, વાણી, રમતગમત, તકનીકી અને સ્વયંસેવક હેઠળ વર્ગીકૃત કરી શકાય છે, જે તમામ શાળાના કલાકોની બહાર થાય છે. આ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓને ટીમ વર્ક, સમય વ્યવસ્થાપન, લક્ષ્ય નિર્ધારણ, આત્મ-શોધ, આત્મસન્માનનું નિર્માણ, સંબંધ નિર્માણ, રુચિઓ શોધવી અને શિક્ષણના અન્ય સ્વરૂપો તરીકે મૂકવામાં આવે છે. આ અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ અને ક્લબો ભંડોળ ઊભુ કરીને અથવા માતાપિતા દ્વારા દાન દ્વારા પ્રાયોજિત કરી શકાય છે જે કાર્યક્રમને ચાલુ રાખવા માટે આપે છે. વિદ્યાર્થીઓ અને વાલીઓ પણ આ પ્રવૃત્તિ માટે જે પણ પુરવઠો જરૂરી છે તેના પર નાણાં ખર્ચવા માટે બંધાયેલા છે જે શાળા માટે પ્રદાન કરવામાં આવતા નથી (રમતગમતના સાધનો, રમતગમતના પોશાક, કોસ્ચ્યુમ, ખોરાક, સાધનો). આ પ્રવૃત્તિઓ સામાન્ય શાળાના દિવસની બહાર મોટા પ્રમાણમાં વિસ્તરી શકે છે; જો કે, હોમ-સ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓને સામાન્ય રીતે ભાગ લેવાની મંજૂરી નથી. રમતગમત કાર્યક્રમો, કવાયત ટીમો, બેન્ડ અને સ્પિરિટ જૂથોમાં વિદ્યાર્થીઓની ભાગીદારી કલાકોની પ્રેક્ટિસ અને પ્રદર્શન સમાન હોઈ શકે છે. મોટાભાગના રાજ્યોમાં એવી સંસ્થાઓ હોય છે જે જૂથો વચ્ચે સ્પર્ધા માટે નિયમો વિકસાવે છે. આ સંસ્થાઓને સામાન્ય રીતે ભાગીદારી માટે પૂર્વશરત તરીકે પ્રેક્ટિસ કરેલા કલાકો પર સમય મર્યાદા લાગુ કરવાની ફરજ પાડવામાં આવે છે. ઘણી શાળાઓમાં બિન-યુનિવર્સિટી રમતગમત ટીમો પણ હોય છે; જો કે, આ માટે સામાન્ય રીતે ઓછા સંસાધનો અને ઓછું ધ્યાન આપવામાં આવે છે. રમતગમતના કાર્યક્રમો અને તેમની સંબંધિત રમતો, ખાસ કરીને ફૂટબોલ અને બાસ્કેટબોલ, અમેરિકન વિદ્યાર્થીઓ માટે મુખ્ય કાર્યક્રમો છે અને મોટી શાળાઓ માટે શાળા જિલ્લાઓ માટે ભંડોળનો મુખ્ય સ્રોત બની શકે છે. ઉચ્ચ શાળા રમતગમત સ્પર્ધાઓ ઘણીવાર સમુદાયમાં તીવ્ર રસ પેદા કરે છે. રમતગમત ઉપરાંત, અમેરિકન શાળાઓમાં જાહેર અને ખાનગી એમ બંનેમાં અસંખ્ય બિન-રમતગમતની અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ ઉપલબ્ધ છે. પ્રવૃત્તિઓમાં ક્વિઝબોલ, સંગીત જૂથો, કૂચ બેન્ડ, વિદ્યાર્થી સરકાર, શાળાના અખબારો, વિજ્ઞાન મેળાઓ, ચર્ચા ટીમો અને શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર (જેમ કે સ્પેનિશ ક્લબ) અથવા સમુદાય સેવા હિતો (જેમ કે કી ક્લબ) પર કેન્દ્રિત ક્લબોનો સમાવેશ થાય છે. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં તમામ બાળકો માટે ફરજિયાત શિક્ષણ ફરજિયાત છે, પરંતુ જે વય શ્રેણી માટે શાળામાં હાજરી જરૂરી છે તે રાજ્યથી રાજ્યમાં બદલાય છે. કેટલાક રાજ્યો વિદ્યાર્થીઓને ઉચ્ચ શાળા પૂર્ણ કરતા પહેલા માતાપિતાની પરવાનગી સાથે 14 થી 17 વર્ષની વચ્ચે શાળા છોડવાની મંજૂરી આપે છે; અન્ય રાજ્યોમાં વિદ્યાર્થીઓને 18 વર્ષની ઉંમર સુધી શાળામાં રહેવાની જરૂર પડે છે. જે બાળકો સારા કારણ વગર ફરજિયાત હાજરી કાયદાનું પાલન કરતા નથી તેમને દોષિત માનવામાં આવે છે, અને તેઓ અને તેમના માતા-પિતા રાજ્યના કાયદા હેઠળ વિવિધ દંડને પાત્ર હોઈ શકે છે. દર વર્ષે 15 થી 24 વર્ષની વયના આશરે 523,000 વિદ્યાર્થીઓ ઉચ્ચ શાળા છોડી દે છે, જે 4.7 ટકાનો દર છે. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં, 75 ટકા ગુનાઓ ઉચ્ચ શાળા છોડી દેનાર દ્વારા કરવામાં આવે છે. લગભગ 60 ટકા બ્લેક ડ્રોપઆઉટ્સ જેલમાં સમય પસાર કરે છે. આફ્રિકન-અમેરિકન પુરુષ હાઈ સ્કૂલ ડ્રોપઆઉટ માટે કેદનો દર રાષ્ટ્રીય સરેરાશ કરતાં લગભગ 50 ગણો હતો. વિશેષ જરૂરિયાતો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને સામાન્ય રીતે અભ્યાસક્રમને અનુકૂળ બનાવવા માટે વિશેષ તાલીમ ધરાવતા શિક્ષકો દ્વારા શીખવવામાં આવે છે. 2017 સુધીમાં, યુ. એસ. ના આશરે 13 ટકા વિદ્યાર્થીઓ વિશેષ શિક્ષણ સેવાઓ મેળવે છે. નેશનલ એસોસિએશન ઑફ સ્કૂલ નર્સીસ અનુસાર, 2009માં 5 ટકા વિદ્યાર્થીઓને જપ્તીનો વિકાર હતો, અન્ય 5 ટકા વિદ્યાર્થીઓને એડીએચડી અને 10 ટકા વિદ્યાર્થીઓને માનસિક અથવા ભાવનાત્મક વિકાર હતા. 25 જાન્યુઆરી, 2013 ના રોજ, યુ. એસ. ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ એજ્યુકેશનના ઓફિસ ફોર સિવિલ રાઇટ્સે માર્ગદર્શન બહાર પાડ્યું હતું, જેમાં વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓને તેમના સક્ષમ સહપાઠીઓ સાથે અભ્યાસેતર રમતોમાં સ્પર્ધા કરવાની સમાન તક આપવા માટે શાળા જિલ્લાઓની હાલની કાનૂની જવાબદારીઓને સ્પષ્ટ કરી હતી. વિકલાંગ બાળકોને શિક્ષિત કરવા સંઘીય કાયદો, દિવ્યાંગતા શિક્ષણ અધિનિયમ (આઇ. ડી. ઇ. એ.) એ રાજ્યોને એ સુનિશ્ચિત કરવાની જરૂર છે કે સરકાર દ્વારા સંચાલિત તમામ શાળાઓ કાયદા દ્વારા વ્યાખ્યાયિત વિશેષ જરૂરિયાતો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓની વ્યક્તિગત જરૂરિયાતોને પહોંચી વળવા માટે સેવાઓ પૂરી પાડે. વિશેષ જરૂરિયાતો ધરાવતા તમામ વિદ્યાર્થીઓ મફત અને યોગ્ય જાહેર શિક્ષણ (એફ. એ. પી. ઈ.) માટે હકદાર છે. શાળાઓ વ્યક્તિગત શિક્ષણ કાર્યક્રમ વિકસાવવા માટે માતાપિતા અથવા વાલીઓને મળે છે જે બાળક માટે શ્રેષ્ઠ પ્લેસમેન્ટ નક્કી કરે છે. વિદ્યાર્થીઓને ઓછામાં ઓછા પ્રતિબંધિત વાતાવરણ (એલ. આર. ઈ.) માં મૂકવા જોઈએ જે વિદ્યાર્થીની જરૂરિયાતો માટે યોગ્ય છે. 2017 માં, જાહેર શાળાઓમાં હાજરી આપતા વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓના રાષ્ટ્રવ્યાપી 67.1% એ ઉચ્ચ શાળા સ્નાતક થયા. ટીકાત્મક જોખમ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ (શૈક્ષણિક જરૂરિયાતો ધરાવતા કે જેઓ અપંગતા સાથે સંકળાયેલા નથી) ને ઘણીવાર નાના ભાવનાત્મક અને સામાજિક અક્ષમતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ સાથેના વર્ગોમાં મૂકવામાં આવે છે. ટીકાકારો ભારપૂર્વક જણાવે છે કે જોખમ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને આ વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ જેવા જ વર્ગોમાં મૂકવાથી જોખમ ધરાવતા અને વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ બંનેની શૈક્ષણિક પ્રગતિમાં અવરોધ આવી શકે છે. કેટલાક સંશોધનોએ આ દાવાને નકારી કાઢ્યો છે અને સૂચવ્યું છે કે આ અભિગમ સમગ્ર વિદ્યાર્થીઓની શૈક્ષણિક અને વર્તણૂકીય કુશળતામાં વધારો કરે છે. જાહેર અને ખાનગી શાળાઓ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં, રાજ્ય અને સ્થાનિક સરકારોની શિક્ષણ માટેની પ્રાથમિક જવાબદારી છે. ફેડરલ ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ એજ્યુકેશન ધોરણો-નિર્ધારણ અને શિક્ષણ નાણામાં ભૂમિકા ભજવે છે, અને લશ્કરી કર્મચારીઓના બાળકો માટે કેટલીક પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શાળાઓ, સંરક્ષણ વિભાગ દ્વારા ચલાવવામાં આવે છે. મોટાભાગના વિસ્તારોમાં કે-12 વિદ્યાર્થીઓ પાસે મફત કર-ભંડોળથી ચાલતી જાહેર શાળાઓ અથવા ખાનગી ભંડોળથી ચાલતી ખાનગી શાળાઓ વચ્ચે પસંદગી હોય છે. સરકારી આંકડાઓ અનુસાર દસમા ભાગના વિદ્યાર્થીઓ ખાનગી શાળાઓમાં પ્રવેશ મેળવે છે. અંદાજે 85 ટકા વિદ્યાર્થીઓ જાહેર શાળાઓમાં પ્રવેશ કરે છે, મોટે ભાગે કારણ કે તેઓ કર-સહાયિત હોય છે (શાળા જિલ્લાઓ દ્વારા કરવેરાનો બોજ વિસ્તાર પ્રમાણે બદલાય છે). શાળા જિલ્લાઓ સામાન્ય રીતે અન્ય સ્થાનિક અધિકારક્ષેત્રોથી અલગ હોય છે, જેમાં સ્વતંત્ર અધિકારીઓ અને બજેટ હોય છે. દેશમાં 14,000 થી વધુ શાળા જિલ્લાઓ છે અને જાહેર પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ પર દર વર્ષે 500 અબજ ડોલરથી વધુ ખર્ચ કરવામાં આવે છે. રોકાણ પર વળતરની કાર્યક્ષમતાના વિશ્લેષણની મંજૂરી આપવા માટે રાજ્યોને તેમના શાળા જિલ્લાઓમાંથી અહેવાલ આપવાની જરૂર નથી. સેન્ટર ફોર અમેરિકન પ્રોગ્રેસ ફ્લોરિડા અને ટેક્સાસને માત્ર બે રાજ્યો તરીકે બિરદાવે છે જે વાર્ષિક શાળા-સ્તરની ઉત્પાદકતાનું મૂલ્યાંકન કરે છે જે લોકોને અહેવાલ આપે છે કે સ્થાનિક સ્તરે શાળાના ભંડોળનો કેટલો સારો ખર્ચ થઈ રહ્યો છે. આ રાજ્યની અંદર શાળા જિલ્લાઓની સરખામણી કરવા માટે પરવાનગી આપે છે. જાહેર શાળા પ્રણાલીઓને સ્થાનિક, રાજ્ય અને સંઘીય સરકારી ભંડોળના સંયોજન દ્વારા ટેકો આપવામાં આવે છે. કારણ કે શાળાની આવકનો મોટો હિસ્સો સ્થાનિક મિલકત વેરામાંથી આવે છે, જાહેર શાળાઓ વિદ્યાર્થી દીઠ ઉપલબ્ધ સંસાધનોમાં વ્યાપક રીતે બદલાય છે. વર્ગનું કદ પણ એક જિલ્લાથી બીજા જિલ્લામાં બદલાય છે. જાહેર શાળાઓમાં અભ્યાસક્રમના નિર્ણયો મોટાભાગે સ્થાનિક અને રાજ્ય સ્તરે લેવામાં આવે છે; સંઘીય સરકારનો પ્રભાવ મર્યાદિત હોય છે. મોટાભાગના જિલ્લાઓમાં સ્થાનિક રીતે ચૂંટાયેલું શાળા મંડળ શાળાઓ ચલાવે છે. શાળા મંડળ જિલ્લામાં શાળાઓનું સંચાલન કરવા માટે શાળાઓના અધીક્ષક તરીકે ઓળખાતા અધિકારીની નિમણૂક કરે છે. આ શહેરો કેટલા શ્રીમંત અથવા ગરીબ હોઈ શકે છે તેના આધારે જાહેર શાળા ભંડોળ માટેના સ્થાનિક મિલકત વેરામાં ગેરફાયદા હોઈ શકે છે. કેટલાક ગેરફાયદાઓમાં આ વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાન અને શિક્ષણને આગળ વધારવા માટે વિદ્યાર્થીઓની રુચિના યોગ્ય પસંદગીઓ અથવા અદ્યતન પ્લેસમેન્ટ અભ્યાસક્રમો ન હોવા હોઈ શકે. આવા કિસ્સાઓ વિદ્યાર્થીઓને મર્યાદિત કરે છે અને શિક્ષણમાં અસમાનતાનું કારણ બને છે કારણ કે તે અભ્યાસક્રમો સુધી પહોંચવાનો કોઈ સરળ રસ્તો નથી કારણ કે શિક્ષણ પ્રણાલી તેમને જરૂરી ગણતી નથી. જાહેર શિક્ષણ પ્રણાલી GED (સામાન્ય શિક્ષણ વિકાસ) મેળવવા અને નોકરી મેળવવા અથવા ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવવા માટે જરૂરી વર્ગો પૂરા પાડે છે. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં સૌથી મોટી જાહેર શાળા વ્યવસ્થા ન્યુ યોર્ક શહેરમાં છે, જ્યાં 1,200 અલગ જાહેર શાળાઓમાં દસ લાખથી વધુ વિદ્યાર્થીઓને ભણાવવામાં આવે છે. વ્યક્તિગત જાહેર શાળાઓમાં પ્રવેશ સામાન્ય રીતે રહેઠાણ પર આધારિત હોય છે. ભૂગોળ પર આધારિત શાળાની ગુણવત્તામાં તફાવતોને સરભર કરવા માટે, મોટા શહેરો અને મોટા શહેરોના ભાગોમાં સેવા આપતી શાળા પ્રણાલીઓમાં ઘણીવાર ચુંબક શાળાઓ હોય છે જે તમામ નિવાસી વિદ્યાર્થીઓને સેવા આપવા ઉપરાંત ચોક્કસ સંખ્યામાં બિન-નિવાસી વિદ્યાર્થીઓને નોંધણી પૂરી પાડે છે. આ વિશેષ નોંધણી સામાન્ય રીતે લોટરી દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે જેમાં પુરુષો અને સ્ત્રીઓની સમાન સંખ્યા પસંદ કરવામાં આવે છે. કેટલીક ચુંબક શાળાઓ હોશિયાર વિદ્યાર્થીઓ અથવા વિજ્ઞાન અથવા પ્રદર્શન કલા જેવા વિશેષ રસ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને સેવા પૂરી પાડે છે. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં ખાનગી શાળાઓમાં પેરોકિયલ શાળાઓ (ધાર્મિક સંપ્રદાયો સાથે જોડાયેલી), બિન-નફાકારક સ્વતંત્ર શાળાઓ અને નફાકારક ખાનગી શાળાઓનો સમાવેશ થાય છે. ખાનગી શાળાઓ ભૌગોલિક સ્થાન, શાળાના ખર્ચ અને ટ્યુશન સિવાયના સ્રોતોમાંથી ભંડોળની ઉપલબ્ધતાના આધારે વિવિધ દર વસૂલ કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, કેટલાક ચર્ચો તેમના સભ્યો માટે ખાનગી શાળાઓને આંશિક રીતે સબસિડી આપે છે. કેટલાક લોકોએ દલીલ કરી છે કે જ્યારે તેમનું બાળક ખાનગી શાળામાં જાય છે, ત્યારે તેઓ જાહેર શાળાને હવે જે ભંડોળની જરૂર નથી તે લેવા માટે સક્ષમ હોવા જોઈએ અને તે નાણાં ખાનગી શાળા ટ્યુશન માટે વાઉચર્સના રૂપમાં લાગુ કરવા જોઈએ. આ શાળા પસંદગીની ચળવળનો આધાર છે. 5,072,451 વિદ્યાર્થીઓએ 2007માં 33,740 ખાનગી પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શાળાઓમાં હાજરી આપી હતી. 74.5% આમાંથી કોકેશિયન બિન-હિસ્પેનિક હતા, 9.8% આફ્રિકન અમેરિકન હતા, 9.6% હિસ્પેનિક હતા, 5.4% એશિયન અથવા પેસિફિક ટાપુવાસી હતા અને. 6% અમેરિકન ભારતીય હતા. શાળાનું સરેરાશ કદ 150.3 વિદ્યાર્થીઓ હતું. ત્યાં 456,266 શિક્ષકો હતા. શિક્ષક દીઠ વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા લગભગ 11 હતી. 2006-07 માં ખાનગી શાળાઓમાં 65 ટકા વરિષ્ઠોએ ચાર વર્ષની કોલેજમાં હાજરી આપી હતી. ખાનગી શાળાઓમાં વિવિધ મિશન હોય છેઃ કેટલાક કોલેજ પ્રવેશ પ્રક્રિયામાં સ્પર્ધાત્મક ધાર મેળવવા માંગતા કોલેજ-બંધાયેલા વિદ્યાર્થીઓને સેવા પૂરી પાડે છે; અન્ય હોશિયાર વિદ્યાર્થીઓ, શીખવાની અક્ષમતા અથવા અન્ય વિશેષ જરૂરિયાતો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ અથવા ચોક્કસ ધાર્મિક જોડાણ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે છે. કેટલાક પાલનપોષણ, સહાયક વાતાવરણ સાથે નાની શાળા ઇચ્છતા પરિવારોની જરૂરિયાતો પૂરી કરે છે. જાહેર શાળા પ્રણાલીઓથી વિપરીત, ખાનગી શાળાઓમાં કોઈ પણ રસ ધરાવતા વિદ્યાર્થીને સ્વીકારવાની કોઈ કાનૂની જવાબદારી નથી. કેટલીક ખાનગી શાળાઓમાં પ્રવેશ ઘણીવાર ખૂબ પસંદગીયુક્ત હોય છે. શિકાગો સન-ટાઈમ્સના 17 ઓગસ્ટ, 2000ના એક લેખમાં રોમન કેથોલિક આર્ચડીઓસીઝ ઓફ શિકાગો ઓફિસ ઓફ કેથોલિક સ્કૂલ્સનો ઉલ્લેખ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સની સૌથી મોટી ખાનગી શાળા વ્યવસ્થા તરીકે કરવામાં આવ્યો છે. શિક્ષકો મોટાભાગના રાજ્યોમાં જરૂરી છે કે રાજ્યની અંદર તેમના શાળા જિલ્લાઓ વર્ષમાં 180 દિવસ સુધી ભણાવે. 1993માં લેવામાં આવેલા એક સર્વેક્ષણમાં શિક્ષકોએ અઠવાડિયામાં 35 થી 46 કલાક કામ કર્યું હતું. 2011 માં, અમેરિકન શિક્ષકોએ વર્ગખંડમાં 1,097 કલાક કામ કર્યું હતું, જે ઓઇસીડી દ્વારા માપવામાં આવેલા કોઈપણ ઔદ્યોગિક રાષ્ટ્રોમાં સૌથી વધુ હતું. તેઓ તેમના કામ પર વર્ષમાં 1,913 કલાક વિતાવતા હતા, જે તમામ કામદારો માટે 1,932 કલાકની રાષ્ટ્રીય સરેરાશથી થોડા ઓછા હતા. 2011 માં, પ્રીકે-12 શિક્ષકનો સરેરાશ વાર્ષિક પગાર $55,040 હતો. ચાર્ટર શાળાઓની ચળવળ 1990 માં શરૂ થઈ હતી અને યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ, સભ્યો, માતાપિતા, શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓમાં "વિવિધ શિક્ષણ ફિલસૂફીઓ અને સાંસ્કૃતિક અને સામાજિક જીવન શૈલીઓની અભિવ્યક્તિ" ને મંજૂરી આપવા માટે ઝડપથી ફેલાઈ છે. 2014 માં, આશરે 15 લાખ બાળકોને હોમસ્કૂલ કરવામાં આવ્યા હતા, જે 1999 થી 84 ટકા વધારે હતા જ્યારે યુ. એસ. ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ એજ્યુકેશનએ પ્રથમ વખત આંકડા રાખવાનું શરૂ કર્યું હતું. આ તમામ બાળકોમાંથી 2.9 ટકા હતા. વસંત 2016 સુધીમાં, યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં 23 લાખ હોમસ્કૂલ્ડ વિદ્યાર્થીઓ છે. એવું જણાય છે કે છેલ્લા કેટલાક વર્ષોમાં યુ. એસ. માં હોમસ્કૂલિંગ એ દર વર્ષે 2 ટકાથી 8 ટકા સાથે સતત વલણ છે ઘણા લોકો તેમના બાળકોને હોમસ્કૂલિંગ માટે નૈતિક અથવા ધાર્મિક કારણો પસંદ કરે છે. બીજી મુખ્ય શ્રેણી અનસ્કૂલિંગ છે, જેઓ શિક્ષણ માટે બિન-માનક અભિગમ પસંદ કરે છે. આ માતાપિતાની આગેવાની હેઠળનું શાળાકીય શિક્ષણ છે જે ઘરે થાય છે અને હવે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં શિક્ષણનું મુખ્ય પ્રવાહનું સ્વરૂપ છે. હોમસ્કૂલર્સ માટેની વસ્તીવિષયકમાં વિવિધ પ્રકારના લોકો છે; આ નાસ્તિકો, ખ્રિસ્તીઓ અને મોર્મોન્સ છે; રૂઢિચુસ્તો, ઉદારવાદીઓ અને ઉદારવાદીઓ; નિમ્ન, મધ્યમ અને ઉચ્ચ આવક ધરાવતા પરિવારો; કાળા, હિસ્પેનિક અને શ્વેત; પીએચડી, જીઈડી ધરાવતા માતાપિતા અને કોઈ ઉચ્ચ શાળા ડિપ્લોમા ધરાવતા નથી. એક અભ્યાસ દર્શાવે છે કે હોમસ્કૂલના 32 ટકા વિદ્યાર્થીઓ કાળા, એશિયન, હિસ્પેનિક અને અન્ય (એટલે કે, સફેદ/બિન-હિસ્પેનિક નહીં) છે. શિક્ષણના આ સ્વરૂપ પર કોઈ જરૂરી કર નથી અને મોટાભાગના હોમસ્કૂલ્ડ પરિવારો તેમના શિક્ષણ માટે વિદ્યાર્થી દીઠ સરેરાશ 600 ડોલરનો ખર્ચ કરે છે. હોમસ્કૂલિંગનો વિરોધ શિક્ષકોની સંસ્થાઓ અને શાળા જિલ્લાઓ સહિત વિવિધ સ્રોતોમાંથી આવે છે. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં સૌથી મોટું મજૂર સંઘ, નેશનલ એજ્યુકેશન એસોસિએશન, ભૂતકાળમાં ખાસ કરીને અવાજ ઉઠાવ્યું છે. વિરોધીઓની જણાવેલી ચિંતાઓ કેટલીક વ્યાપક શ્રેણીઓમાં આવે છે, જેમાં નબળી શૈક્ષણિક ગુણવત્તાનો ભય અને અન્ય લોકો સાથે સામાજિકીકરણનો અભાવ સામેલ છે. આ સમયે, અડધાથી વધુ રાજ્યોમાં હોમ સ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓની શૈક્ષણિક પ્રગતિની દેખરેખ અથવા માપનની દેખરેખ રાખવામાં આવે છે, જેમાં દસ સિવાયના તમામને રાજ્યને અમુક પ્રકારની સૂચના આપવાની જરૂર પડે છે. સંદર્ભો યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં વધુ વાંચન શિક્ષણ