Lenox Hall
લેનોક્સ હોલ સેન્ટ લૂઇસ, મિઝોરીમાં છોકરીઓ અને યુવતીઓ માટેની બિન-સાંપ્રદાયિક નિવાસી અને દિવસ શાળા હતી. ટેલર અને મેકફર્સન પર સ્થિત, તે સેન્ટ લૂઇસ શહેરની પશ્ચિમ સરહદ, લિમિટ વોકની પશ્ચિમમાં ચાર બ્લોકમાં આવેલું હતું. તેની સ્થાપના સપ્ટેમ્બર 1907માં આચાર્ય એમ. લુઇસ થોમસ દ્વારા કરવામાં આવી હતી. 1910માં, સેન્ટ લૂઇસ, બાર્નેટ, હેન્સ અને બાર્નેટના કેથેડ્રલ બેસિલિકાના આર્કિટેક્ટ્સને યુનિવર્સિટી સિટી, મિસૌરીમાં નવા લેનોક્સ હોલની રચના કરવા માટે પસંદ કરવામાં આવ્યા હતા, જે પ્રારંભિક અંગ્રેજી પ્રકારનો હતો. લેનોક્સ હોલ યુનિવર્સિટી ઓફ મિઝોરી-સેન્ટ સાથે સંકળાયેલો હતો. લુઇસ, સેન્ટ લુઇસમાં વોશિંગ્ટન યુનિવર્સિટી, વેલેસ્લી કોલેજ, સ્મિથ કોલેજ અને પૂર્વ અને દક્ષિણની અન્ય કોલેજોમાં મહિલાઓને પ્રવેશ આપવામાં આવે છે. પ્રારંભિક ઇતિહાસ શાળા સ્થાપિત કરવા માટે સેન્ટ લૂઇસ આવ્યા પછી, કોઈ નામ નક્કી કરી શકાયું ન હતું, અને જ્યારે તેઓ તેમના પિતા સાથે ચાલતા હતા, પ્રશ્નની ચર્ચા કરતા હતા, ત્યારે તેઓ લેનોક્સ પ્લેસ પર આવ્યા હતા-જે શહેરના એક સુંદર રહેઠાણનો ભાગ છે. "અહીં" તેણીએ કહ્યું, "એક નામ છે, યોગ્ય, સંગીતમય અને ટૂંકું, અને જો તે કોઈ મહાન અને સારા માટે વપરાય છે, તો અમે તેને અપનાવીશું". જ્ઞાનકોશનો ઉલ્લેખ કરતા જાણવા મળ્યું કે જેમ્સ લેનોક્સ એક અમેરિકન ગ્રંથપાલ અને પરોપકારી હતા, જે 1870માં જાહેર સંદર્ભ માટે ન્યૂયોર્ક શહેરમાં બાંધવામાં આવેલી લેનોક્સ લાઇબ્રેરીના સ્થાપક હતા. પાછળથી, આને એસ્ટોર અને ટિલ્ડન લાઈબ્રેરી સાથે ન્યૂ યોર્ક પબ્લિક લાઈબ્રેરી તરીકે જોડવામાં આવ્યું હતું. કોઈ નોંધાયેલા અથવા વચનબદ્ધ વિદ્યાર્થી વિના, થોમસ આગળ વધ્યા અને લેનોક્સ હોલ ખોલ્યો, જેમાં ફેકલ્ટીને સામેલ કરવામાં આવી અને કોલેજના પ્રારંભિક કાર્યના તમામ ગ્રેડને આવરી લેતા અભ્યાસના અભ્યાસક્રમની વ્યવસ્થા કરી. તેમણે ઘરેલું વિજ્ઞાનના સંપૂર્ણ અભ્યાસક્રમ માટે પ્રેટ ઇન્સ્ટિટ્યૂટના સ્નાતકની પણ પસંદગી કરી; સક્ષમ શિક્ષકો હેઠળ સંપૂર્ણ કલા અભ્યાસક્રમની સ્થાપના કરી; અને પિયાનો, વૉઇસ અને વાયોલિન માટે પ્રશિક્ષકોને રોક્યા. તે કરવું એક હિંમતભર્યું કામ હતું, પરંતુ થોમસે ભવિષ્યમાં જોયું અને માન્યું કે આ વિકસતા મહાનગરમાં આવી શાળાની માંગ હશે. શરૂઆતથી જ સફળતા મળી છે. દર વર્ષે, સંસ્થાની ક્ષમતામાં વધારો કરવો જરૂરી હતો, નિવાસી વિદ્યાર્થીઓને સમાવવા માટે ઘણી ઇમારતો ભાડે આપવામાં આવતી હતી. સુસજ્જ શાળામાં ચાલીસ નિવાસી વિદ્યાર્થીઓ માટે રહેઠાણ હતું, જે બાર રાજ્યોનું પ્રતિનિધિત્વ કરતા હતા પરંતુ મોટાભાગે દક્ષિણપશ્ચિમના હતા. યુનિવર્સિટી સિટીમાં સ્થળાંતર 1911માં, યુનિવર્સિટી સિટીમાં નવી ઇમારતમાં સ્થળાંતર કરવામાં આવ્યું હતું, જેનું આયોજન અને રચના પોતે થોમસ દ્વારા દરેક વિગતવાર કરવામાં આવી હતી. આ નવી શાળા બનાવવાનું નક્કી કર્યા પછી કેટલાક નિરાશાજનક અનુભવો તેમના હતા; તેઓ બેંકરો, ટ્રસ્ટ કંપનીઓ, સમૃદ્ધ મહિલાઓ અને દરેક એવા લોકો પાસે ગયા જેમને તેઓ માનતા હતા કે તેમને જરૂર પડશે તેવી શાળા બનાવવા માટે તેઓ પ્રભાવિત થઈ શકે છે, પરંતુ અમેરિકન વુમન રિપબ્લિક (AWR) ના પ્રમુખ શ્રીમતી એડવર્ડ ગાર્ડનર લેવિસને તેમના પતિ પ્રત્યે રસ પડ્યો અને તેમણે તેમની યોજનાઓને અમલમાં મૂકવાનું શક્ય બનાવ્યું ત્યાં સુધી તેમને પ્રોત્સાહન, સંતોષ અથવા સહાયનો એક પણ શબ્દ મળી શક્યો નહીં. અભ્યાસનો અભ્યાસક્રમ આ શાળા, સાંપ્રદાયિક ન હોવા છતાં, તેના ધાર્મિક પ્રભાવોમાં સ્પષ્ટ રીતે ખ્રિસ્તી હતી. અભ્યાસમાં એવા ગ્રેડનો સમાવેશ થતો હતો જે 5મા ધોરણથી ઉપર સુધી જાહેર શાળા પ્રણાલીના અભ્યાસક્રમોને અનુરૂપ હતા. અકાદમીનો અભ્યાસક્રમ કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ માટે તૈયાર કરવામાં આવ્યો હતો. પિયાનો, અવાજ, વાયોલિન, કલા, અભિવ્યક્તિ, ઘરેલું વિજ્ઞાન, કાપડ અને ઘરેલું કલા, કલા પ્રશંસા, નૃત્ય અને ઘરેલું વિષયો સાથે સંકળાયેલા વિશેષ વિભાગો. થોમસ દ્વારા સૂચવવામાં આવેલ અભ્યાસનો અભ્યાસક્રમ સ્થિતિસ્થાપક હતો અને શિક્ષણની પદ્ધતિઓ દર વર્ષે વિદ્યાર્થીઓની ઉંમર, વિકાસ, સ્વાદ અને રસ અનુસાર બદલાય છે. તેણી માનતી હતી કે "આપણે જે શીખવીએ છીએ તે માત્ર શીખવવામાં અને શીખવામાં આવે તેના કરતાં ઉચ્ચ અંત ધરાવે છે", અને એવું માન્યું હતું કે શિક્ષણનો સર્વોચ્ચ અંત એ પાત્રની રચના છે, તેથી તમામ વિષયોને મહત્વપૂર્ણ રીતે અને વ્યક્તિગત વિદ્યાર્થીના જીવનના સંબંધમાં વ્યવહાર કરવામાં આવતો હતો, જેમની જવાબદારીની ભાવના આ રીતે જાગૃત થઈ હતી અને ધીમે ધીમે વિકસિત થઈ હતી જેથી પાયો નાખવામાં આવ્યો હતો જેના પર ભવિષ્ય, સુવ્યવસ્થિત, સંતોષકારક જીવનનું નિર્માણ કરવું. થોમસે તેમની દેખરેખ હેઠળ છોકરીઓની નૈતિક તેમજ ધાર્મિક તાલીમ પર ઘણો ભાર મૂક્યો હતો. વિદ્યાર્થીઓને તેમના કાર્યનું વિશ્લેષણ, વ્યવસ્થિત અને સહસંબંધ શીખવવા માટે ઘણું વ્યક્તિગત કાર્ય કરવામાં આવ્યું હતું. એકાગ્રતાનું મૂલ્ય, સચોટ અને સ્વતંત્ર વિચાર, સતત ધ્યાન વગેરે પર સૂચનાત્મક ચર્ચાઓ કરવામાં આવી હતી. સામાજિક તાલીમ સામાજિક વૃત્તિઓની ચોક્કસ તાલીમના મહત્વને સમજીને અને પરિપક્વ સ્ત્રીત્વને તેના સામાજિક અસ્તિત્વની કુદરતી વૃત્તિઓનો ઉપયોગ કરવાની તક આપવાની જરૂરિયાતને સમજીને, થોમસે મનોરંજનના વિવિધ સ્વરૂપોને સમર્થન આપ્યું હતું, જેના દ્વારા યુવાન છોકરી "સૌમ્ય સ્ત્રીત્વ" ની લાક્ષણિકતા ધરાવતી કૃપા અને આકર્ષણ શીખી શકે છે, અને જે આનંદ, સૂચના અને વાતચીતમાં સરળતા અને રીતની કૃપા પ્રાપ્ત કરવાના માધ્યમો માટે દરેક તક આપે છે. તેણી માનતી હતી કે સામાજિક તાલીમ સંતુલનના વિકાસમાં અને વસ્તુઓમાં રસ ધરાવતી વિદ્યાશાખાના સંવર્ધનમાં આવશ્યક છે-શ્રેષ્ઠ વસ્તુઓ. આ તે સાધન હતું જેના દ્વારા શિષ્યવૃત્તિની હકીકતોને જીવનની દ્રષ્ટિએ રૂપાંતરિત કરવામાં આવી હતી અને વ્યક્તિ સક્રિય, કાર્યક્ષમ સામાજિક એકમમાં વિકસિત થઈ હતી. જેમ ખેતી દ્વારા વૃદ્ધિ સુનિશ્ચિત કરવામાં આવતી હતી તેમ અભિવ્યક્તિ દ્વારા વિકાસ સુનિશ્ચિત કરવામાં આવતો હતો. સામાજિક તાલીમ એ શિક્ષણની અભિવ્યક્તિ માટેનું સાધન હતું; તે "લાગુ સંસ્કૃતિ" માટેની તક હતી, અને અસરકારક વ્યક્તિત્વના વિકાસમાં તે એટલું જ આવશ્યક પરિબળ હતું જેટલું હકીકતો સંગ્રહિત કરવાનું હતું જે પોતાને "મૃત શિષ્યવૃત્તિ" બનાવે છે. થોમસે દરેક સ્ત્રી માટે નિશ્ચિત લાભ તરીકે ભાષાઓના અભ્યાસની પણ હિમાયત કરી હતી. લેનોક્સ હોલના આચાર્યની પ્રથા હતી કે, અંતરાલે, વિશિષ્ટ અને માન્ય સંસ્કૃતિના ઘરના મહેમાનોનું મનોરંજન કરવું, વિદ્યાર્થીઓને એવા પુરુષો અને સ્ત્રીઓ સાથે ગાઢ વ્યક્તિગત સંપર્કમાં આવવાની તક આપવી કે જેમના અનુભવ અને સિદ્ધિની સંપત્તિ એક પ્રેરણા હતી. પૂર્વીય કોલેજોના ઘણા મુખ્ય શિક્ષકો તેમજ નોંધપાત્ર લેખકોએ આ સૌજન્યનો આનંદ માણ્યો-તેમાંના જેમ્સ મોનરો ટેલર, વાસર કોલેજના ચોથા પ્રમુખ; રુથ મેકએનરી સ્ટુઅર્ટ; બર્થા કુંઝ-બેકર; ફ્લોરેન્સ હોવે હોલ, જુલિયા વોર્ડ હોવેની પુત્રી; બેલ્વા એન લોકવુડ; સામંથા એ. હંટલી; આલ્ફ્રેડ ડી 'ઓર્સે ટેનિસન ડિકન્સ. વિદ્યાર્થી જીવન લેનોક્સ હોલમાં સિત્તેર વિદ્યાર્થીઓને સમાવવામાં આવ્યા હતા અને મોટા શહેરમાં શાળાની સંસ્કૃતિ માટેની ઘણી તકોનો આનંદ માણતી વખતે તેના વિદ્યાર્થીઓને દેશના ઘરના તમામ લાભો પ્રદાન કર્યા હતા. થોમસનો ઉદ્દેશ શિક્ષક અને વિદ્યાર્થી વચ્ચે મિત્રતાનો સંબંધ સ્થાપિત કરવાનો હતો, તેમજ એવા આદર્શો વિકસાવવાનો હતો જે સંસ્કારી અને શુદ્ધ સ્ત્રીત્વના નિર્માણમાં કાયમી પ્રભાવ પાડશે. મોટી સંસ્થાઓમાં સામાન્ય વર્ગીકરણ અને એકસમાન માંગણીઓ અનિવાર્ય છે, પરંતુ નાની ખાનગી શાળામાં દરેક વિદ્યાર્થી માટે એટલું વ્યક્તિગત ધ્યાન રાખવું શક્ય હતું કે તેણીની સૂચના તેણીની વિશેષ જરૂરિયાતો અનુસાર સ્વીકારવામાં આવી હતી, અને તેણીના માનસિક અને શારીરિક વિકાસને તંદુરસ્ત અને સામાન્ય પ્રક્રિયા દ્વારા ઉત્તેજિત અને પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવ્યો હતો. સેન્ટ લૂઇસમાં સંદર્ભ શાળાઓ 1907 મિઝોરીમાં બોર્ડિંગ શાળાઓમાં મિઝોરી ગર્લ્સ શાળાઓમાં મિઝોરીની સંસ્થાઓ મિઝોરીમાં નિષ્ક્રિય શાળાઓ