Bali Haque
ઇકબાલ મંઝૂર હક, જેને સામાન્ય રીતે બાલી હક તરીકે ઓળખવામાં આવે છે, તે ન્યુઝીલેન્ડના શિક્ષક છે. તેમની કારકિર્દીમાં વ્યાવસાયિક સંગઠનોની શ્રેણીમાં ચાર આચાર્યપદ, હિમાયત અને સમર્થનનો સમાવેશ થાય છે, જે ન્યુઝીલેન્ડ ક્વોલિફિકેશન ઓથોરિટી (એનઝેડક્યુએ) ના ડેપ્યુટી ચીફ એક્ઝિક્યુટિવ ઓફિસર તરીકે સેવા આપે છે અને 2018 માં છઠ્ઠી લેબર સરકાર દ્વારા આવતીકાલની શાળાઓની સમીક્ષા કરવા માટે નિયુક્ત સ્વતંત્ર ટાસ્કફોર્સના અધ્યક્ષ તરીકે સેવા આપે છે. હક શૈક્ષણિક મુદ્દાઓ પર વારંવાર ટીકાકાર છે અને તેમના યોગદાનને "વિદ્વતાપૂર્ણ વિશ્લેષણ અને સામાજિક વિવેચનાત્મક સ્વભાવ દ્વારા વર્ગીકૃત" તરીકે વર્ણવવામાં આવ્યા છે. તેમણે બે પુસ્તકો પ્રકાશિત કર્યા છે અને 2023 સુધીમાં તેઓ ન્યૂ પ્લાયમાઉથ ડિસ્ટ્રિક્ટ કાઉન્સિલના સભ્ય છે. પ્રારંભિક જીવન અને શિક્ષણ પાકિસ્તાનમાં જન્મેલા હક જ્યારે ત્રણ વર્ષના હતા ત્યારે તેમના માતાપિતા સાથે યુનાઇટેડ કિંગડમ ગયા હતા. તેમણે 1960ના દાયકામાં લંડનમાં તેમનું પ્રારંભિક શાળાકીય શિક્ષણ મેળવ્યું હતું, તે સમયગાળાને તેમણે તે સમયે ઇમિગ્રન્ટ્સ સામે જાતિવાદને કારણે મુશ્કેલ ગણાવ્યો હતો. તેમણે લંડનની હોલોવે કોમ્પ્રિહેન્સિવ સ્કૂલમાં અભ્યાસ કર્યો અને 1972માં હલ યુનિવર્સિટીમાંથી અર્થશાસ્ત્રમાં બીએસસી (ઓનર્સ) ની ડિગ્રી મેળવી. હાકે 1973માં ગાર્નેટ કોલેજમાં તેમની શિક્ષક તાલીમ પૂર્ણ કરી અને 1995માં મેસી યુનિવર્સિટીમાંથી માસ્ટર ઓફ એજ્યુકેશનલ એડમિનિસ્ટ્રેશન એન્ડ લીડરશિપ (ઓનર્સ) ની ડિગ્રી સાથે સ્નાતક થયા. 1975 થી 1977 સુધી સ્પોટ્સવુડ કોલેજમાં અર્થશાસ્ત્ર અને હિસાબનું શિક્ષણ આપવા માટે ન્યુઝીલેન્ડ જતા હાકે 1975 માં યુનાઇટેડ કિંગડમની કાલુદોન કેસલ સ્કૂલમાં તેમની શિક્ષણ કારકિર્દીની શરૂઆત કરી હતી. યુનાઇટેડ કિંગડમમાં બે વર્ષ ભણાવ્યા પછી, હક ન્યુઝીલેન્ડ પરત ફર્યા અને 1982 થી 1987 સુધી સ્પોટ્સવુડ કોલેજમાં અર્થશાસ્ત્રના વડા તરીકે કાર્યરત હતા, 1988 માં નાયબ આચાર્ય તરીકે નિમણૂક પામ્યા હતા. હક 1992 થી 1995 સુધી તમાતિયા હાઇસ્કૂલના આચાર્ય હતા, 1995 માં રોઝહિલ કોલેજમાં ગયા જ્યાં તેઓ 2003 સુધી આચાર્ય હતા. જેમ જેમ ન્યુઝીલેન્ડ દેશની ઉચ્ચ શાળાઓમાં મૂલ્યાંકન પ્રણાલીમાં પરિવર્તન તરફ આગળ વધ્યું તેમ, હેકે 2001માં ટિપ્પણી કરી હતી કે સૂચિત રાષ્ટ્રીય શૈક્ષણિક સિદ્ધિ પ્રમાણપત્રને વ્યાપક સમર્થન મળ્યું છે પરંતુ આ ક્ષેત્રને એ સુનિશ્ચિત કરવાની જરૂર છે કે ચર્ચા તમામ હિતધારકો માટે ખુલ્લી રાખવામાં આવે, તે શાળાઓ પણ કે જેઓ ફેરફારો સાથે અસંમત હોય. 2003 અને 2006 ની વચ્ચે, હક પાકુરંગા કોલેજના આચાર્ય હતા, જેને પાછળથી 2018 માં ન્યૂઝીલેન્ડની શિક્ષણ પ્રણાલીના મુખ્ય પાસાઓની સમીક્ષા કરવા માટે સરકાર દ્વારા નિયુક્ત ટાસ્કફોર્સમાં તેમની નેતૃત્વની ભૂમિકા માટે શાળાના ભૂતપૂર્વ આચાર્ય તરીકે સ્વીકારવામાં આવ્યા હતા. 2022 માં, તેઓ કોલેજના ત્રણ ભૂતપૂર્વ આચાર્યોમાંના એક હતા, જેમને શાળામાં તેમના યોગદાન માટે સન્માનિત કરવામાં આવ્યા હતા, જ્યારે નવી ખોલવામાં આવેલી સુવિધાનું નામ હક બિલ્ડિંગ રાખવામાં આવ્યું હતું. શિક્ષણ મંત્રાલય દ્વારા આંશિક રીતે ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવેલ, હક બિલ્ડિંગે "વિવિધ શીખવાની જરૂરિયાતો અને વિષયો" ને અનુરૂપ લવચીક બનાવવા માટે રચાયેલ બાંધકામ ટેમ્પલેટ પ્રદાન કર્યું હતું, અને આચાર્ય માઈકલ વિલિયમ્સે નોંધ્યું હતું તેમ, "વિદ્યાર્થીઓ માટે આધુનિક શીખવાની જગ્યાઓ" બનાવવાની શાળાની યોજનાનો એક ભાગ હતો. 2012માં, હક કુક આઇલેન્ડ્સની ટેરેરા કોલેજમાં આચાર્ય બન્યા અને 2015 સુધી આ પદ પર રહ્યા. કોલેજમાં તેમની ભૂમિકાની શરૂઆતમાં, હાકે કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ કેટલો સમય શાળા છોડી રહ્યા હતા તે અંગે ચિંતા વ્યક્ત કરી હતી અને જ્યારે તેમણે સ્વીકાર્યું હતું કે તે ઘણીવાર સાંસ્કૃતિક અથવા રમતગમતના કાર્યક્રમોમાં ભાગ લેવા માટે હોય છે અને આખરે નિર્ણય પરિવારો પર આધારિત હોય છે, ત્યારે પણ તેઓ વર્ષના અંત સુધીમાં શૈક્ષણિક રીતે વંચિત રહી શકે છે. તેમણે સપ્ટેમ્બર 2014માં જાહેરાત કરી હતી કે કોલેજે એન. સી. ઇ. એ. ક્રેડિટ સારાંશ, હાજરી, સમયપત્રક અને ફીની પહોંચ પ્રદાન કરીને માતા-પિતા માટે તેમના બાળકોની પ્રગતિ પર નજર રાખવા માટે એક ઓનલાઇન પોર્ટલ બનાવ્યું છે. હાકે જણાવ્યું હતું કે આ માહિતી વહેંચણી પ્રણાલી શાળાના શિક્ષણ ચાર્ટરનો એક ભાગ છે અને તે પણ સુનિશ્ચિત કરે છે કે સ્ટાફને જવાબદાર ઠેરવવામાં આવે. આ કોલેજની પસંદગી 2013માં યુવા ઉદ્યોગસાહસિકો યોજનાના પાયલોટ તરીકે કરવામાં આવી હતી. હાકે સમજાવ્યું હતું કે ન્યુઝીલેન્ડ એજન્સી ફોર ઇન્ટરનેશનલ ડેવલપમેન્ટ દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવેલા આ કાર્યક્રમ માટે, વિદ્યાર્થીઓએ "બજાર સંશોધનની પ્રક્રિયામાંથી પસાર થવું, ઉત્પાદન મેળવવું, ઉત્પાદનનું વેચાણ કરવું, તેનું માર્કેટિંગ કરવું અને પછી તેના માટે હિસાબ, તેઓએ કરેલા નફા, તેઓએ કરેલા નુકસાન, તેઓ ચૂકવતા ડિવિડન્ડ-સંપૂર્ણપણે વ્યવસાય ચલાવવાના સંદર્ભમાં લપેટી લેવું" જરૂરી હતું. કાર્યક્રમ દરમિયાન, સ્થાનિક વેપારી સમુદાયના સભ્યોએ વિદ્યાર્થીઓને "હિસાબ, માર્કેટિંગ અને માનવ સંસાધન વ્યવસ્થાપનમાં તેમની કુશળતા વિકસાવવા" માટે માર્ગદર્શન આપ્યું હતું. જ્યારે તાનિયા મોર્ગન ટેરેઓરા કોલેજના આચાર્ય તરીકે આઠ વર્ષ પછી 2023 માં નિવૃત્ત થયા, ત્યારે તેમણે હકને અગાઉના આચાર્યોમાંના એક તરીકે સ્વીકાર્યા જેમણે તેમને વિવિધ નેતૃત્વ શૈલીઓ માટે ખુલ્લા પાડ્યા. વ્યાવસાયિક સંગઠનો પ્રમુખ (2003/2004) અને સેકન્ડરી પ્રિન્સિપલ્સ એસોસિએશન ઓફ ન્યુઝીલેન્ડ (SPANZ) ના કાર્યકારી સભ્ય તરીકે, હાકે શિક્ષકો અને આચાર્યો માટે નેતૃત્વ અને હિમાયત પૂરી પાડી હતી. સ્પાન્ઝે 2003માં કર્મચારીઓનો સર્વે બહાર પાડ્યો હતો, જેમાં કેટલાક વિષયો માટે કાર્યરત શિક્ષકોની ગુણવત્તા અંગે ચિંતા વ્યક્ત કરવામાં આવી હતી. પ્રમુખ તરીકેની તેમની ભૂમિકામાં, હાકે જણાવ્યું હતું કે જ્યારે માધ્યમિક શાળાઓમાં રોલ નંબરોમાં વધારાને કારણે અછતના સમય દરમિયાન સમાધાન થવાની સંભાવના હતી ત્યારે આ "માંગ અને પુરવઠાનો મુદ્દો" પ્રતિબિંબિત કરે છે, પરંતુ તે મહત્વનું હતું કે તે શિક્ષણની ગુણવત્તાને અસર ન કરે કારણ કે આ વિશે બહુ ઓછા માતા-પિતા કરી શક્યા હતા. પાછળથી 2003માં, જ્યારે સ્પેન્ઝે માધ્યમિક શાળાઓ પર નાણાકીય અવરોધોની અસર અંગે ન્યુઝીલેન્ડ સરકારને પડકાર ફેંક્યો હતો, ત્યારે હાકે દાવો કર્યો હતો કે "અત્યંત અપૂરતું" ભંડોળ "શાળાઓને કાર્યરત કરવા માટે જરૂરી સંસાધનો વિના સતત વધારાની માંગણીઓ કરવામાં આવી રહી છે" તેના કારણે આચાર્યોમાં ગુસ્સો પેદા થઈ રહ્યો છે. 2023 સુધીમાં, હક ટોઈ ફાઉન્ડેશન માટે ટ્રસ્ટી છે, જે પદ તેમણે 2018 થી સંભાળ્યું છે. 2020 અને 2022 ની વચ્ચે, તેઓ અકો માતાતુપુમાં બોર્ડના સભ્ય હતા. ટીચ ફર્સ્ટ એનઝેડ, અકો માતાતુપુનો મુખ્ય કાર્યક્રમ, "શિક્ષણ અને નેતૃત્વ માટે સ્વદેશી અને સામાજિક નવીન અભિગમો દ્વારા શિક્ષણ પ્રણાલીમાં અસમાનતાને દૂર કરવા માટે કામ કરવાના" સંદર્ભમાં માધ્યમિક શાળાના શિક્ષકોને તાલીમ આપે છે. સરકારી નિમણૂકો ન્યુઝીલેન્ડ ક્વોલિફિકેશન ઓથોરિટી હક સપ્ટેમ્બર 2006 માં ન્યુઝીલેન્ડ ક્વોલિફિકેશન ઓથોરિટી (એનઝેડક્યુએ) માં એવા સમયે જોડાયા હતા જ્યારે સંસ્થા ન્યુઝીલેન્ડ શિષ્યવૃત્તિ પરીક્ષાઓમાં વિદ્યાર્થીઓની સિદ્ધિના સ્તરને લગતા મુદ્દાઓ માટે જાહેર તપાસ હેઠળ હતી. તેમણે 2006 થી 2011 સુધી એનઝેડક્યુએના ડેપ્યુટી ચીફ એક્ઝિક્યુટિવ, લાયકાત વિભાગની ભૂમિકા નિભાવી હતી, જેમાં રાષ્ટ્રીય શૈક્ષણિક સિદ્ધિ પ્રમાણપત્ર (એન. સી. ઇ. એ.) નું સંચાલન કરવાની ચોક્કસ જવાબદારી હતી, ખાસ કરીને "આંતરિક અને બાહ્ય મૂલ્યાંકન બંનેની ગુણવત્તાની ખાતરી અને પરિણામોનું વિશ્લેષણ અને પ્રકાશન" સ્થાપિત કર્યું હતું. જ્યારે 2007 માં ન્યુઝીલેન્ડમાં 150,000 થી વધુ માધ્યમિક વિદ્યાર્થીઓની સિદ્ધિની માહિતી ઓનલાઇન થઈ ત્યારે, હાકે આંતરિક મૂલ્યાંકન લાયકાતને નબળી પાડી રહ્યું છે કે કેમ તે અંગે ચર્ચા શરૂ કરી. તેમણે નોંધ્યું હતું કે NZQA મૂલ્યાંકન માટે સરકારી નીતિનો અમલ કરી રહ્યું છે જે ધોરણો આધારિત હતી અને આંતરિક અને બાહ્ય બંને પગલાંનો ઉપયોગ કરતી હતી, અને નિષ્કર્ષ કાઢ્યો હતો કે NCEA ને "આંતરરાષ્ટ્રીય સ્તરે મજબૂત અને વિશ્વસનીય તરીકે માન્યતા આપવામાં આવી હતી. [અને] રાષ્ટ્રીય લાયકાત માળખા (NQF) ના દરેક સ્તરનું ખાસ વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે જેથી NQF માં ધોરણો અને લાયકાતની આંતરરાષ્ટ્રીય સ્તરે સરખામણી કરી શકાય". 2008માં ન્યુઝીલેન્ડ હેરાલ્ડના એક સંપાદકીયમાં એન. સી. ઇ. એ. ની સરકારી સમીક્ષાની જાહેરાતને આવકારી હતી, જેમાં સ્વીકારવામાં આવ્યું હતું કે દેશની માધ્યમિક શાળાઓમાં પરીક્ષા પ્રણાલીની વધુ "સુસંગતતા અને નિશ્ચિતતા" હોવા છતાં, આંતરિક મૂલ્યાંકનના મધ્યસ્થતા અને "મૂલ્યાંકન અને એકમ ધોરણો વચ્ચે ધિરાણ સમાનતા" ના જટિલ પ્રશ્નને ધ્યાનમાં લેવાના હજુ પણ મુદ્દાઓ છે. એનઝેડક્યુએ સંમત થયું કે આ મુદ્દાઓ સાથે વ્યવહાર કરવો એ સમીક્ષાની ચાવી છે અને હાકે કહ્યું કે તે "મૂલ્યાંકન વિકાસ કેટલો આગળ વધ્યો છે અને મોટાભાગની ટીકાની માન્યતા છે તે ઓળખવાની તક છે". રાજકારણીઓ એની ટોલી અને ક્રિસ કાર્ટર વચ્ચે સૂચિત સમીક્ષા અંગે મીડિયામાં ચર્ચા થઈ હતી, પરંતુ એ નોંધવામાં આવ્યું હતું કે તે સમગ્ર શિક્ષણ ક્ષેત્રના નિષ્ણાતોની પેનલ દ્વારા કરવામાં આવશે, જેમાં એનઝેડક્યુએના યુનિવર્સિટી પ્રોફેસરોના ટેકનિકલ વિહંગાવલોકન જૂથ દ્વારા સમીક્ષા કરાયેલા ધોરણોનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવશે. હાકે તારણ કાઢ્યું હતું કે તે "મૂલ્યાંકન વિકાસ પ્રક્રિયા સાથે અભ્યાસક્રમ વિકાસ પ્રક્રિયાને સંરેખિત કરવાની એક દુર્લભ તક હતી". મે 2010માં, NZQAએ NCEA અને ન્યુઝીલેન્ડ શિષ્યવૃત્તિ ડેટા અને સ્ટેટિસ્ટિક્સ (2009) પર પ્રથમ વાર્ષિક અહેવાલ બહાર પાડ્યો હતો. હક દ્વારા સહલેખિત અહેવાલની રજૂઆતમાં, અહેવાલમાં "2004માં રાષ્ટ્રીય શૈક્ષણિક સિદ્ધિ પ્રમાણપત્રો (એન. સી. ઇ. એ.) ના સંપૂર્ણ અમલીકરણ પછીથી ન્યુઝીલેન્ડના માધ્યમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓની પ્રવૃત્તિ અને સિદ્ધિનો સારાંશ આપવામાં આવ્યો હતો", અને જણાવ્યું હતું કે એન. સી. ઇ. એ. પ્રણાલીની તાકાત એ હતી કે તે સમય જતાં વિદ્યાર્થીના પ્રદર્શનનું વિશ્લેષણ કરવાની મંજૂરી આપે છે, અને તે ધોરણો સામે સિદ્ધિ દર્શાવવા માટે ધોરણ-સંદર્ભિત પરીક્ષણથી દૂર એક પગલું હતું, અન્ય વિદ્યાર્થીઓની તુલનામાં નહીં. રેડિયો ન્યુઝીલેન્ડે નોંધ્યું હતું કે અહેવાલની માહિતી દર્શાવે છે કે "માઓરી અને બિન-માઓરી, પાસિફિકા અને બિન-પાસિફિકા, અને છોકરીઓ અને છોકરાઓ વચ્ચેનો તફાવત. [પરંતુ]. સૌથી મોટો તફાવત સમૃદ્ધ અને ગરીબ શાળાઓ વચ્ચેનો હતો". જવાબમાં, હાકે કહ્યું કે "ડિસાઇલ, વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા અને ઓફર કરેલા અભ્યાસક્રમો જેવા પરિબળો દરેક શાળાના પરિણામોને અસર કરશે". એન. સી. ઇ. એ. અને ન્યુઝીલેન્ડ શિષ્યવૃત્તિ ડેટા અને સ્ટેટિસ્ટિક્સ (2010) પરના વાર્ષિક અહેવાલમાં સુધારા સ્પષ્ટ જોવા મળ્યા હતા, જેમાં નોંધવામાં આવ્યું હતું કેઃ 2010માં તમામ એન. સી. ઇ. એ. સ્તરોમાં 2009ની સરખામણીએ એન. સી. ઇ. એ. લાયકાતની પ્રાપ્તિમાં પ્રોત્સાહક વધારો થયો હતો. ખાસ કરીને, એક તરફ માઓરી અને પાસિફિકા ઉમેદવારોની વચ્ચે અને બીજી તરફ યુરોપિયન અને એશિયન ઉમેદવારોની વચ્ચે પ્રાપ્તિનું અંતર તમામ NCEA સ્તરે ઘટ્યું છે. માઓરી અને પાસિફિકા વિદ્યાર્થીઓ અને અન્ય વંશીય જૂથોના વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચેની પ્રાપ્તિ અંતર હવે 2004ની સરખામણીએ નોંધપાત્ર રીતે ઓછું છે, જે એન. સી. ઇ. એ. ના સંપૂર્ણ અમલીકરણનું પ્રથમ વર્ષ હતું. 2023માં એક મુલાકાતમાં, હાકે એનઝેડક્યુએ ખાતે ડેપ્યુટી ચીફ એક્ઝિક્યુટિવ તરીકેના તેમના વર્ષો અને સંસ્થામાં નિરાશાજનક, "આંતરિક દેખાતી" સંસ્કૃતિને સંબોધવા અને રાષ્ટ્રીય લાયકાતમાં જાહેર વિશ્વસનીયતાને પુનઃસ્થાપિત કરવા માટે સામેલ માળખાકીય ફેરફારો પર પ્રતિબિંબિત કર્યું હતું. મંત્રીસ્તરીય કાર્યબળ આવતીકાલની શાળાઓની સમીક્ષા કરશે ન્યુઝીલેન્ડ સરકારે 2018માં આવતીકાલની શાળાઓની સમીક્ષાની જાહેરાત કરી હતી, જેમાં "ન્યુઝીલેન્ડની શાળા પ્રણાલી માટે વર્તમાન શાસન અને નિયમનકારી માળખાને આધાર આપવા, આપણે જે પડકારોનો સામનો કરીએ છીએ તેને પહોંચી વળવા માટે શાળા પ્રણાલીની યોગ્યતા સુનિશ્ચિત કરવા અને તમામ વિદ્યાર્થીઓ માટે સમાનતા અને શ્રેષ્ઠતા હાંસલ કરવા" પર વિચાર કરવા માટે એક સ્વતંત્ર કાર્યબળની નિમણૂકનો પ્રસ્તાવ મૂક્યો હતો. 3 એપ્રિલ 2018ના રોજ ટાસ્કફોર્સના સભ્યપદની પુષ્ટિ કરવામાં આવી હતી, જેમાં હકની અધ્યક્ષ તરીકે નિમણૂક કરવામાં આવી હતી. એક મીડિયા ટીકાકારએ તે સમયે નોંધ્યું હતું કે તેમના પુસ્તક ચેન્જિંગ અવર સેકન્ડરી સ્કૂલ્સ (2014) માં, હાકે એવો મત રજૂ કર્યો હતો કે જ્યારે ટુમોરોઝ સ્કૂલ્સ મોડેલમાં તેની સમસ્યાઓ હતી, ત્યારે તેમણે તેને સંપૂર્ણપણે દૂર કરવાની હિમાયત કરી ન હતી, અને તેમના મતે "જૂની ઉપર-નીચે કેન્દ્રિત પ્રણાલીમાં પાછા ફરવાની" જરૂર નહોતી. જુલાઈ 2018 માં ન્યુઝીલેન્ડ હેરાલ્ડમાં લખતા, હાકે અગાઉ દાવો કર્યો હતો કે ન્યુઝીલેન્ડના વિકસીત શિક્ષણના નમૂનાએ અમલદારશાહીમાં ઘટાડો કર્યો છે અને શાળાઓને સ્પર્ધાત્મક વ્યવસાય મોડેલમાં કામ કરવાની મંજૂરી આપી છે જે લાભદાયી સમુદાયોની તરફેણ કરે છે, પરંતુ મોટી સંખ્યામાં વંચિત વિદ્યાર્થીઓ ધરાવતી શાળાઓને ટેકો આપવા માટે સંઘર્ષ કરે છે. તેમણે સૂચવ્યું હતું કે સમસ્યાઓનું સમાધાન "કામચલાઉ ફેરફાર અને સાર્થક ઇરાદાઓ" દ્વારા નહીં થાય. ટાસ્કફોર્સે તેનો મુસદ્દો અહેવાલ નવેમ્બર 2018માં પૂર્ણ કર્યો હતો અને તેને 7 ડિસેમ્બરના રોજ જાહેર પરામર્શ માટે બહાર પાડવામાં આવ્યો હતો. તેની દરખાસ્તોને એક ટીકાકાર દ્વારા "30 વર્ષમાં શિક્ષણ પ્રણાલીમાં સૌથી મોટો ફેરફાર તરીકે વર્ણવવામાં આવી હતી, જે હાલમાં શાળા ટ્રસ્ટી મંડળો પાસે રહેલી મોટાભાગની સત્તાઓને દૂર કરે છે". જ્યારે ભલામણો જાહેર રજૂઆતો માટે ખુલ્લી હતી, ત્યારે હાકે સૂચવેલા ઘણા ફેરફારોના તર્કને સ્પષ્ટ કરવા માટે મીડિયા અને સમુદાયની બેઠકોમાં વારંવાર વાત કરી હતી, અને દલીલ કરી હતી કે જ્યારે મોટાભાગના લોકો સંમત થયા હતા કે વસ્તુઓ અલગ રીતે કરવાની જરૂર છે, ત્યારે ચિંતા સમજી શકાય છે. તેમણે જણાવ્યું હતું કે, ભલામણોની કેટલીક વિગતો પરામર્શ પછી બદલાઈ શકે છે અને તેનો સંપૂર્ણ અમલ કરવામાં ઘણા વર્ષો લાગશે. જ્યારે પૂછવામાં આવ્યું કે શા માટે કેન્દ્રો, જેની ભલામણ ટાસ્કફોર્સ દ્વારા પ્રાદેશિક શિક્ષણ મંત્રાલયની કચેરીઓને બદલવા માટે કરવામાં આવી હતી અને સ્કૂલ બોર્ડ ઓફ ટ્રસ્ટીઝ દ્વારા રાખવામાં આવેલી કેટલીક સત્તાઓ ધારણ કરવા માટે કરવામાં આવી હતી, તેમાં કોઈ ચૂંટાયેલા હોદ્દા નહોતા, ત્યારે હાકે કહ્યું કે તે વધુ સારી સંસ્થા વિશે હતું, પ્રતિનિધિત્વ નહીં, અને ટાસ્કફોર્સની સ્થિતિ એ હતી કે શિક્ષણ હવે "રાજકીય ફૂટબોલ ન હોઈ શકે". ન્યુઝીલેન્ડ મોર્નિંગ ટેલિવિઝન પર એક મુલાકાતમાં, હાકે જણાવ્યું હતું કે વર્તમાન વિકસીત પ્રણાલી હેઠળ શાળા બોર્ડ અને કર્મચારીઓના કામના ભારણને સંબોધવા માટે સમીક્ષા જરૂરી હતી જ્યાં શાળાઓને સાથે મળીને કામ કરવા માટે થોડા પ્રોત્સાહનો હતા. તેમણે સૂચવ્યું હતું કે, આ પ્રણાલીએ શાળાઓ વચ્ચે અને તેમની અંદર અસમાનતા ઊભી કરી છે અને પ્રસ્તાવિત શિક્ષણ કેન્દ્રો શાળાઓને તેમના સમુદાયો સાથે સહયોગથી કામ કરવા માટે સલાહ, વ્યાવસાયિક વિકાસ અને સમર્થન પ્રદાન કરશે. રાજકીય સ્તરે, હાકે દલીલ કરી હતી કે અહેવાલ "આંતર-પક્ષીય વાતચીત અને એક સમજૂતી [જે] બધા સંમત થાય છે અને તેનું સમર્થન કરે છે" માટેની તક પૂરી પાડે છે. પરામર્શ બાદ, ટાસ્કફોર્સનો અંતિમ અહેવાલ જુલાઈ 2019માં વિચારણા માટે સરકારને સુપરત કરવામાં આવ્યો હતો અને સપ્ટેમ્બર 2019માં જાહેર કરવામાં આવ્યો હતો. ટાસ્કફોર્સની ભલામણોના જવાબમાં, સરકારે 12 નવેમ્બર 2019ના રોજ પ્રતિક્રિયા આપી હતી, જેમાં તમામ શાળાઓને સફળ થવા માટે સમર્થનઃ આવતીકાલની શાળાઓની વ્યવસ્થામાં સુધારા પ્રકાશિત કર્યા હતા. 4 ફેબ્રુઆરી 2021ના રોજ, હાકે આંતરરાષ્ટ્રીય અને રાષ્ટ્રીય પરીક્ષાઓની શ્રેણીમાં વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા નબળા પરિણામોને ધ્યાનમાં રાખીને વધુ નેતૃત્વ પ્રદાન કરવા માટે શિક્ષણ મંત્રાલય માટે આચાર્યોના સંઘના આહ્વાનને સમર્થન આપ્યું હતું. હાકે દાવો કર્યો હતો કે સમસ્યા એ એવી વ્યવસ્થા હતી જેણે અભ્યાસક્રમના વિકાસ પર બહુ ઓછું ધ્યાન આપ્યું હતું અને આચાર્યોને સારા વ્યાવસાયિક વિકાસ અથવા નેતૃત્વનો ટેકો પૂરો પાડ્યો ન હતો. તેમણે ચિંતા વ્યક્ત કરી હતી કે સરકાર કામચલાઉ અભિગમ અપનાવી રહી છે અને "શાળાઓને ટેકો આપવા માટે પ્રાદેશિક કેન્દ્રોનું સંચાલન કરતી નવી ક્રાઉન સંસ્થા" ની રચના માટે ટાસ્કફોર્સની ભલામણ સાથે ઊભી છે. હાકે દલીલ કરી હતી કે કેટલાક સુધારા "નોંધપાત્ર અને સાંસ્કૃતિક" ફેરફારો કરવામાં પૂરતા પ્રમાણમાં આગળ વધ્યા નથી જે "આરોગ્ય અને શિક્ષણ સુધારાઓનું સંકલન" કરવાની વાસ્તવિક તક ઊભી કરશે. પાછળથી તેમણે કહ્યું કે સમીક્ષાનો ધ્યેય શિક્ષણ પ્રણાલીમાં સુધારાઓની ભલામણ કરવાનો હતો જેથી દરેકને "યોગ્ય રીતે" મળી શકે, અને તેમ છતાં "સુખદ પ્રગતિ" થઈ રહી છે, ફેરફારોને અમલમાં મૂકવાની પ્રક્રિયાને ઝડપી બનાવવાની જરૂર છે. 2023 ની સામાન્ય ચૂંટણીની આગેવાનીમાં, હાકે દાવો કર્યો હતો કે દેશની શાળાઓમાં વધુ પડતા ભારણ અને ક્ષીણ કાર્યબળ, અભ્યાસક્રમમાં ફેરફારો અને શિક્ષણ મંત્રાલયનું પુનર્ગઠન, જે તેમણે કહ્યું હતું કે "અસંગત, નબળી રીતે આયોજિત, અશક્ય સમયરેખા સાથે", શૈક્ષણિક મુદ્દાઓ અને નીતિઓ વિશેની વાતચીતના સમજી શકાય તેવા ધ્રુવીકરણમાં પરિણમ્યું હતું. ટાસ્કફોર્સની ભલામણો પર સરકારના પ્રતિભાવની ટીકામાં, હાકે કેસ મૂક્યો કે સૂચિત ફેરફારોનું અમલીકરણ ભયાનક હતું. તેમણે તારણ કાઢ્યું હતું કે શિક્ષણ મંત્રાલયની અંદરની ખામીને દૂર કરવાની જરૂર છે, વ્યવસ્થામાં સમસ્યાઓનો સામનો કરવા માટે આંતર-પક્ષીય કરારો જરૂરી છે અને જો સુધારાઓને અસરકારક રીતે અમલમાં મૂકવા હોય તો શાળાઓ માટે સમર્થનનું મજબૂત રાષ્ટ્રીય નેટવર્ક જરૂરી છે. સપ્ટેમ્બર 2023 માં, હાકે આ સ્થિતિને પુનરાવર્તિત કરી. તેમણે કેટલાક આચાર્યો સાથે સંમતિ વ્યક્ત કરી હતી કે પ્રગતિ થઈ છે અને કોવિડ-19 એ સમીક્ષાને પગલે ઘણા ફેરફારો કરવામાં સરકારને અવરોધી હતી, પરંતુ તેઓ નિરાશ રહ્યા કારણ કે અનુગામી સરકારો "છેલ્લા 30 વર્ષોમાં વિદ્યાર્થીઓની સિદ્ધિમાં નોંધપાત્ર અસમાનતાઓને દૂર કરવામાં અસમર્થ રહી હતી" અને 2023 માં કોઈ પણ મુખ્ય રાજકીય પક્ષો પાસે "એવી નીતિઓ નથી જે શાળા પ્રણાલીની ધાર પર છેડછાડ કરતાં વધુ હાંસલ કરશે". હક 2022માં ન્યૂ પ્લાયમાઉથ ડિસ્ટ્રિક્ટ કાઉન્સિલ માટે સ્થાનિક-સંસ્થાની ચૂંટણીમાં કૈટેક-નગામોતુ વોર્ડમાં સ્થાનિક-સંસ્થાની રાજનીતિમાં ઉભા રહ્યા હતા. ઝુંબેશ દરમિયાન તેમણે નવા ચીફ એક્ઝિક્યુટિવ માટે જાહેરાતના સમય પર સવાલ ઉઠાવતા કહ્યું કે આ ચૂંટણી પછી થવું જોઈતું હતું જેથી નવી કાઉન્સિલ ભરતી પ્રક્રિયાના "આવશ્યક ભાગ" તરીકે નોકરીનું વર્ણન વિકસાવી શકે. બાદમાં, જ્યારે વચગાળાના ચીફ એક્ઝિક્યુટિવની નિમણૂક આગળ વધી, ત્યારે હાકે કહ્યું કે તેઓ માને છે કે નિર્ણય સાચો હતો, જોકે તેમણે સવાલ કર્યો કે ટૂંકા ગાળાના કરારવાળા પદને "સંપૂર્ણ સત્તા" નો દરજ્જો કેમ આપવામાં આવ્યો હતો. અગાઉ ઝુંબેશમાં, હાકે માઓરી વોર્ડની સ્થાપનાને ટેકો આપવાનું પદ સંભાળ્યું હતું. તેઓ ન્યૂ પ્લાયમાઉથ ડિસ્ટ્રિક્ટ કાઉન્સિલમાં ચૂંટાયા હતા અને કાઉન્સિલની વ્યૂહરચના અને કામગીરી સમિતિના અધ્યક્ષની ભૂમિકા સંભાળી હતી. પુરસ્કારો અને સન્માન 2021ના રાણીના જન્મદિવસ સન્માનમાં, હકને શિક્ષણ શાસનની સેવાઓ માટે ન્યુઝીલેન્ડ ઓર્ડર ઓફ મેરિટના સભ્ય તરીકે નિયુક્ત કરવામાં આવ્યા હતા. હાકે જણાવ્યું હતું કે આ પુરસ્કાર ટીમ પ્રયાસનો એક ભાગ છે અને તેમણે તેમના પરિવારને તેમના સમર્થન માટે સ્વીકાર્યું હતું. હકને શિક્ષણમાં તેમની સેવાને માન્યતા આપવા માટે 25 નવેમ્બર 2022ના રોજ મેસી યુનિવર્સિટીમાંથી શિક્ષણમાં માનદ ડોક્ટરેટની પદવી પ્રાપ્ત થઈ હતી. વાઇસ-ચાન્સેલર પ્રોફેસર જાન થોમસે જણાવ્યું હતું કે હક "કારકિર્દીના મધ્યમાં હાથ ધરવામાં આવેલી વ્યાવસાયિક અનુસ્નાતક લાયકાતના 'મૂલ્ય સંવર્ધન' નું ઉદાહરણ આપે છે અને ઘણી રીતે દર્શાવે છે કે જેમાં પ્રતિભાશાળી મેસી યુનિવર્સિટીના સ્નાતકો રાષ્ટ્રીય આર્થિક અને સામાજિક સારામાં નોંધપાત્ર યોગદાન આપે છે". 2005 માં, હક ન્યુઝીલેન્ડના સેકન્ડરી પ્રિન્સિપલ્સ એસોસિએશન તરફથી સર્વિસ ટુ એજ્યુકેશન એવોર્ડના સહ-પ્રાપ્તકર્તા હતા. પ્રકાશનો આપણી માધ્યમિક શાળાઓને બદલી રહ્યા છે (2014). ન્યુઝીલેન્ડ હેરાલ્ડે પરિવર્તન માટે તેના કેટલાક સૂચનો સાથે પુસ્તકને "હાર્ડ હિટિંગ" ગણાવ્યું હતું, જેમાં શિક્ષકો માટે પ્રદર્શન-આધારિત પગાર, રજાઓમાં ભલામણ કરેલ ઘટાડો અને "ન્યુઝીલેન્ડની શિક્ષણ પ્રણાલી દ્વારા સ્થાપિત સ્પર્ધાત્મક વાતાવરણમાં સ્વાર્થી વર્તન" વિશે આચાર્યોમાં જાગૃતિ લાવવાનો સમાવેશ થાય છે, જે વિવાદાસ્પદ હોવાની શક્યતા છે. હાકે એ જ લેખમાં સ્વીકાર્યું હતું કે "મોટાભાગના શિક્ષકો સારું કામ કરે છે અને વિદ્યાર્થીઓની ઓછી સિદ્ધિની 'પૂંછડી' પર નજર નાખતી વખતે સામાજિક-આર્થિક પરિબળો સૌથી મહત્વપૂર્ણ છે", ત્યારે શિક્ષકોના કામના ભારણની યોગ્યતા અને વ્યવસ્થાપનના મુદ્દાઓને સંબોધવા મહત્વપૂર્ણ હતા. ઓકલેન્ડ યુનિવર્સિટીના પીટર ઓ 'કોનરે 1980 ના દાયકાના અંતમાં ન્યુઝીલેન્ડની શિક્ષણ પ્રણાલીમાં ટુમોરોઝ સ્કૂલ્સના ઝડપી અમલીકરણની અસર વિશેની ચર્ચામાં આ પુસ્તકને સ્થાન આપ્યું હતું અને તે ફેરફારોની હકની ટીકાને સમર્થન આપ્યું હતું અને તેમના સૂચનને સમર્થન આપ્યું હતું કે "ગરીબીથી પાછળ રહી ગયેલા" વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવા માટે શાળાઓ શું કરી શકે તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની જરૂર છે. ઓ 'કોનરે તારણ કાઢ્યુંઃ "હકનું પુસ્તક સમયસરનું છે કારણ કે આપણે આ દેશમાં 30 વર્ષથી વધુ શિક્ષણ સુધારા જોયા છે અને તેમ છતાં આપણે વાસ્તવિક પ્રગતિ કરી નથી જે સૂચવે છે કે આપણે આવું ધ્યાન આપી શક્યા હોત અથવા કરવું જોઈતું હતું. નબળો અમલ, નબળી રીતે વિચારેલી નીતિ કે જેણે સરકારોને શિક્ષકો સામે ધકેલી દીધી છે તેનો અર્થ એ છે કે આપણે હજુ પણ આપણી સામેના કેટલાક મોટા અને મુશ્કેલ પ્રશ્નોના જવાબ આપ્યા નથી. ન્યુઝીલેન્ડ માધ્યમિક શાળાઓ અને તમારું બાળક માતાપિતા માટે માર્ગદર્શિકા (2017). એક સમીક્ષકે જણાવ્યું હતું કે આ પુસ્તક ન્યુઝીલેન્ડમાં માતાપિતા અને વિદ્યાર્થીઓ માટે "માધ્યમિક શાળામાં નેવિગેટ કરવા" માટે "અવિશ્વસનીય રીતે માહિતીપ્રદ, નોનસેન્સ અને શબ્દપ્રયોગ મુક્ત" માર્ગદર્શિકા પ્રદાન કરે છે. હાકે નોંધ્યું હતું કે આ પુસ્તક વધુને વધુ જટિલ બનતી માધ્યમિક શાળા વ્યવસ્થાના પરિણામે શાળાઓ અને પરિવારો વચ્ચેના જોડાણને સંબોધવા વિશે હતું. તેમણે સ્વીકાર્યું કે શિક્ષકો અને આચાર્યો ઇચ્છતા હતા કે માતાપિતા વધુ સામેલ થાય, પરંતુ શાળાઓ કેવી રીતે કામ કરે છે અને જો સમસ્યાઓ હોય તો પરિવારો શું કરી શકે તે અંગે મૂંઝવણ હતી. હાકે દલીલ કરી હતી કે આવતીકાલની શાળાઓની શરૂઆત થઈ ત્યારથી આ ક્ષેત્ર ફેરફારોને અમલમાં મૂકવા માટે દબાણ હેઠળ હતું અને તેનાથી આચાર્યો પર વધુ ભાર પડ્યો હતો, શિક્ષણ અને શિક્ષણ પર ઓછું ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં આવ્યું હતું અને મૂંઝવણમાં વધારો થયો હતો. માતા-પિતા માટે પુસ્તકમાં "નોંધણી ક્ષેત્રો, અભ્યાસક્રમની સમજ, શાળાના અહેવાલો, ગૃહકાર્ય અને ગુંડાગીરી સહિતના પરિબળો" પર માહિતી આપવામાં આવી છે. સંદર્ભો ન્યુઝીલેન્ડ ઓર્ડર ઓફ મેરિટના સભ્યો ન્યુઝીલેન્ડમાં શાળાઓના વડાઓ ન્યુઝીલેન્ડ જાહેર સેવકો જન્મ વર્ષ ગુમ થયેલ (જીવંત લોકો) જીવંત લોકો