Campus climate
કેમ્પસની આબોહવા એ ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓમાં કેમ્પસ સમુદાયમાં આબોહવાના વર્તમાન પરિમાણોનો સંદર્ભ આપે છે. લેખકના જણાવ્યા અનુસાર, આબોહવાના પરિમાણો મંતવ્યો, વલણ, મનોવિજ્ઞાન, વર્તણૂકો, ધોરણો, ધારણાઓ અને અપેક્ષાઓનો સંદર્ભ આપી શકે છે. કેમ્પસ સમુદાય ફેકલ્ટી, સ્ટાફ, સંચાલકો અને વિદ્યાર્થીઓ જેવા કર્મચારીઓનો વ્યક્તિગત રીતે અથવા જૂથ તરીકે ઉલ્લેખ કરી શકે છે. કેમ્પસની આબોહવા ઘણીવાર 'કેમ્પસ સંસ્કૃતિ' થી વિપરીત હોય છે. જ્યારે આબોહવા અને સંસ્કૃતિનો ઉપયોગ કેટલીકવાર એકબીજાના બદલે થાય છે, ત્યારે કેટલાક લેખકો ઓવરલેપ્સનો ઉલ્લેખ કરે છે, જ્યારે અન્ય લોકો બંને વચ્ચે સ્પષ્ટ સીમાઓ વ્યાખ્યાયિત કરે છે. વ્યાખ્યાઓ અને વર્ણન હ્યુસ્ટન સ્મિથે (1955) લખ્યું હતું કે કોલેજનું "વાતાવરણ" અને "વાતાવરણ" દરેકને અસર કરે છે જે તેનો એક ભાગ છે, જે શૈક્ષણિક સંસ્થાને વિદ્યાર્થીઓ, કર્મચારીઓ અને ઇમારતોના જૂથ કરતાં વધુ બનાવે છે. પરિસરની આબોહવા (સંસ્કૃતિ, વાતાવરણ, પર્યાવરણ) ને માપવાના પ્રારંભિક પ્રયાસોમાં જ્હોન એલ. હોલેન્ડ અને એલેક્ઝાન્ડર એસ્ટિન (1961) અને જ્યોર્જ જી. સ્ટર્ન અને સી. રોબર્ટ પેસ (1962) દ્વારા બનાવવામાં આવેલ મૂલ્યાંકન અને અનુક્રમણિકાનો સમાવેશ થાય છે. તાજેતરમાં, આબોહવા "અપરિમિત રચના" નું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. 118 કેમ્પસ આબોહવા પેપરોનો અભ્યાસ કર્યો અને સંખ્યાબંધ વ્યાખ્યાઓ અને માપનના પ્રયાસોને ઓળખી કાઢ્યા. આબોહવા એ એક વ્યાપક ખ્યાલ છે, જોકે તેનો ઉપયોગ ઘણીવાર સંકુચિત અને વધુ કેન્દ્રિત રીતે થાય છે. શૈક્ષણિક સંસ્થાનો ઇતિહાસ, વિવિધતાને સંભાળવાની ક્ષમતા અને મનોવૈજ્ઞાનિક અને વર્તણૂકીય વાતાવરણને સમાવવા માટે પરિસરની આબોહવા માટે વિભાવનાત્મક માળખું વિકસાવવામાં આવ્યું છે. વિશ્વભરની મહિલા કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ કેમ્પસ સમુદાય માટે કેમ્પસ આબોહવા મૈત્રીપૂર્ણ અને "હૂંફાળું" થી "તટસ્થ" આબોહવા પ્રદાન કરે છે. મહિલા ફેકલ્ટી માટે મહિલા કોલેજોમાં કેમ્પસનું વાતાવરણ સહશૈક્ષણિક સંસ્થાઓની સરખામણીએ વધુ અનુકૂળ છે. મહિલા ફેકલ્ટી માટે સહશૈક્ષણિક સેટિંગ્સમાં આબોહવાની સ્થિતિ મહિલા વિદ્યાર્થીઓની સ્થિતિ જેવી જ છે, પુરુષ વિશેષાધિકારના સંદર્ભમાં કહે છે. ચીન, જાપાન અને કોરિયામાં બૌદ્ધિક પ્રજનન વૃદ્ધ છોકરાઓના નેટવર્કથી પ્રભાવિત છે; આ સંદર્ભમાં મહિલા કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ એવી તકો પૂરી પાડે છે જે સહશૈક્ષણિક સંસ્થાઓ પૂરી પાડતી નથી. બ્રાઝિલમાં વિશ્વભરમાંથી કેમ્પસ આબોહવા પર સંશોધન ફેડરલ યુનિવર્સિટી ઓફ બાહિયા ખાતે હાથ ધરાયેલા એક અભ્યાસમાં જોવા મળ્યું છે કે સંખ્યાબંધ કેમ્પસ આબોહવા ચલણોએ સામાન્ય રીતે વિદ્યાર્થીઓને અસર કરી હતી, અને વધુ મહત્ત્વની બાબત એ છે કે જે તેમના શૈક્ષણિક જીવન અને જાળવણી સાથેની તેમની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાને અસર કરતી હતી. આમાં ઓળખ, શિક્ષણ અને ફેકલ્ટી ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓનો સમાવેશ થાય છે. ભારતમાં પરિસરની આબોહવા ભારતમાં પ્રથમ અભ્યાસોમાંનો એક જેમાં પરિસરની આબોહવાના પાસાનો સમાવેશ થાય છે તે 2013 થી પુણે યુનિવર્સિટીમાં હાથ ધરવામાં આવ્યો હતો. અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે ફેકલ્ટી વસ્તી વિષયક અને વિદ્યાર્થીઓની વસ્તી વિષયક બાબતો અસમાન રીતે બદલાઈ છે અને તેમાં પરિસરની આબોહવાનું નોંધપાત્ર પરિબળ છે. અભ્યાસમાં બદલાતી લિંગ પેટર્ન પણ બહાર આવી છે જે કેમ્પસની આબોહવા પર પણ અસર કરે છે. લિંગ તફાવતમાં થયેલા ફેરફારોમાં "પ્રમાણમાં વિશેષાધિકૃત પૃષ્ઠભૂમિ" ની મહિલાઓ અને "વંચિત પૃષ્ઠભૂમિ" ના પુરુષો માટે ઉચ્ચ શિક્ષણની પહોંચમાં વધારો સામેલ છે. આ પ્રકારની બદલાતી સામાજિક ગતિશીલતાના પરિણામે મહિલાઓ કરતાં પુરુષોએ વધુ ભેદભાવનો અનુભવ કર્યો હોવાના અહેવાલ જેવા અવલોકનો થયા છે. ઓછી સહાનુભૂતિ, ઓછી સહનશીલતા અને ઓછી દલીલ કુશળતા જોવા મળી હતી. તુર્કીમાં કેમ્પસ આબોહવા ગુનુક અને આર્ટુન એટ અલ. (2019) એ દેશના તમામ ભૌગોલિક પ્રદેશોને આવરી લેતી તુર્કીની 26 યુનિવર્સિટીઓનો કેમ્પસ આબોહવા અભ્યાસ હાથ ધર્યો હતો. અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે વિદ્યાર્થીઓની સંલગ્નતા અને પરિસરની આબોહવા વચ્ચેનો સંબંધ કેટલાક અન્ય પરિબળો સાથે નોંધપાત્ર હતો. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં કેમ્પસ આબોહવાનો અભ્યાસ કરવામાં આવ્યો છે યુ. એસ. કેમ્પસમાં મુક્ત ભાષણ માટે આબોહવા. અડધાથી વધુ કોલેજના વિદ્યાર્થીઓ પોતાને સ્વ-સેન્સર કરે છે અને વાણી સ્વાતંત્ર્યના સંદર્ભમાં સંસ્થાઓ વચ્ચે મોટો તફાવત છે. ડાબી બાજુએ રદ કરવાની સંસ્કૃતિ અને જાગૃતતા વિશે ચર્ચા છે. પરિસરની આબોહવા એ એક મહત્વપૂર્ણ પરિબળ છે જે માનસિક સ્વાસ્થ્યના મુદ્દાઓ માટે માનસિક સ્વાસ્થ્ય સેવાઓ શોધવાના નિર્ણયોને અસર કરે છે. આ પણ જુઓ ઓર્ગેનાઈઝેશન ક્લાઇમેટ યુનિવર્સિટી સ્ટુડન્ટ રીટેન્શન લર્નિંગ કમ્યુનિટી રેફરન્સ વર્ક્સ ટાંકવામાં આવેલ (વર્ષ પ્રમાણે ક્રમબદ્ધ) વધુ વાંચન શૈક્ષણિક સંસ્કૃતિ ઉચ્ચ શિક્ષણ શિક્ષણ