Ministry of Education (Nguyễn dynasty)
વિએતનામીઝ ઇતિહાસના ન્ગુયેન રાજવંશના સમયગાળા (1802-1945) દરમિયાન તેના શિક્ષણ મંત્રાલયમાં ઘણી વખત સુધારો કરવામાં આવ્યો હતો, તેના પ્રથમ પુનરાવર્તનમાં તેને હોક બો (chwh Hán: чесчес) કહેવામાં આવતું હતું, જે ડ્યુય ટેન સમ્રાટ (1907-1916) ના શાસન દરમિયાન સ્થાપિત કરવામાં આવ્યું હતું અને લ્યુક બોમાંથી એક, લ્યુક બોના સંખ્યાબંધ કાર્યો સંભાળ્યા હતા. ફ્રેન્ચ ઇન્ડોચાઇના ગવર્નર-જનરલ વધુ શિક્ષણ સુધારાઓ રજૂ કરવાની ઇચ્છા ધરાવતા હતા, હ્યુએનાં ન્ગુયેન અદાલતે કાઓ ઝુઆન ડુઆક અને હ્યુએનહ કોનને ફ્રેન્ચ સત્તાવાળાઓ સાથે આ સુધારાઓ અંગે ચર્ચા કરવા માટે ફ્રેન્ચ કોચિનચિના મોકલ્યા હતા. તેમના પરત ફર્યા પછી વર્ષ ડુય ટેન 1 (1907) માં હોક બોની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી, જેમાં કાઓ ઝુઆન ડ્યૂકને તેના પ્રથમ થુઈંગ થુ (મંત્રી) તરીકે નિયુક્ત કરવામાં આવ્યા હતા. નામમાત્ર ગુયેન રાજવંશની સંસ્થા હોવા છતાં, મંત્રાલય પરનું વાસ્તવિક નિયંત્રણ અન્નામમાં સ્વદેશી શિક્ષણના સુધારણા માટે ફ્રેન્ચ કાઉન્સિલના હાથમાં આવ્યું હતું. હોક બોમાં સત્તાવાર રાજ્ય ઇતિહાસ કાર્યાલય, ક્વાક સૉન ક્વાન જેવી સંખ્યાબંધ એજન્સીઓનો પણ સમાવેશ થતો હતો. અને ક્વોક્ટમ (ક્વોક્ટમ), રાષ્ટ્રીય અકાદમી. આ સમયગાળા દરમિયાન દેશે શાહી પરીક્ષાઓની પરંપરાગત કન્ફ્યુશિયન-આધારિત પ્રણાલીનું બહુ-ક્ષેત્ર અને વિશિષ્ટ શૈક્ષણિક પ્રણાલીમાં સંક્રમણ જોયું જેનો ઉપયોગ પશ્ચિમમાં થઈ રહ્યો હતો. ફ્રાન્સમાં શિક્ષિત થયેલા શૈક્ષણિક સુધારકો અગ્રણી હોદ્દાઓ પર પહોંચ્યા અને ગુયેન રાજવંશની શિક્ષણ વ્યવસ્થામાં અંદરથી સુધારો કર્યો. વર્ષ બાઓ તાઈ 8 (1933) માં હોક બોને વધુ ફ્રેન્ચ-શૈલીના રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલયમાં સુધારવામાં આવ્યું હતું. બાઓ તાઈ સમ્રાટ એવા જૂના મંત્રીઓને દૂર કરવા માંગતા હતા જેઓ ફક્ત કન્ફ્યુશિયનિઝમમાં શિક્ષિત હતા અને તેમના સ્થાને જાણીતા વિદ્વાનો અને અધિકારીઓ પશ્ચિમીકરણના સુધારા માટે હાકલ કરતા હતા. નામ ફોંગ સામયિકના મુખ્ય સંપાદક ફામ ક્વિન્હ રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલયના પ્રથમ થુવિંગ થૂ હતા. વર્ષ 17 (1942) માં રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલય યુવા અને રમતગમત વિભાગની રચના સાથે યુવા પ્રવૃત્તિઓ અને રમતગમતના કાર્યક્રમોના આયોજન માટે પણ જવાબદાર બનશે. મંત્રાલયનો વ્યાપ અને તેની ફરજો વધારવી. વિયેતનામના સામ્રાજ્યના ટ્રાન ટ્રોંગ કિમ કેબિનેટ દરમિયાન તેનું નામ બદલીને શિક્ષણ અને લલિત કલા મંત્રાલય રાખવામાં આવ્યું હતું (વિએતનામીઝઃ બો ગિયો ડુઆક વા એમઆઇ થુઆટ; હાન-નોમઃ чинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинсинси વિયેતનામના શિક્ષણ અને લલિત કલા મંત્રાલયનું સામ્રાજ્ય રાષ્ટ્રીય વિયેતનામી-ભાષાનો અભ્યાસક્રમ શરૂ કરશે અને વિયેતનામની શિક્ષણ પ્રણાલી પર ફ્રેન્ચ ભાષાના પ્રભાવને ઘટાડવા માટે દરેક સ્તરે દેશની શિક્ષણ પ્રણાલીનું વિયેતનામકરણ કરવાનો પ્રયાસ કરશે. ઓગસ્ટ ક્રાંતિ દરમિયાન તેને નાબૂદ કરવામાં આવી હતી જ્યારે ઇન્ડોચાઇનીઝ કોમ્યુનિસ્ટ પાર્ટીએ રાષ્ટ્રવ્યાપી ક્રાંતિનું આયોજન કર્યું હતું જેણે વિયેતનામ પર ન્ગુયેન રાજવંશના 143 વર્ષના શાસનનો અંત આણ્યો હતો. 28 ઓગસ્ટ 1945ના રોજ ડેમોક્રેટિક રિપબ્લિક ઓફ વિયેતનામ તેના પોતાના રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલયની સ્થાપના કરશે, જે જૂની શાહી સંસ્થાના વિયેતનામના સમાજમાં કાર્યો સંભાળશે. 1945માં રજૂ કરાયેલા સુધારા સફળ સાબિત થયા હતા અને ગુયેન રાજવંશના પતન પછી લાંબા સમય સુધી વિયેતનામની શિક્ષણ પ્રણાલીને પ્રભાવિત કરશે. ઇતિહાસની પૃષ્ઠભૂમિ સિંહાસન પર ચઢ્યા પછી જિયા લોંગ સમ્રાટે રિવાઇવલ લે રાજવંશની સરકારનું સંગઠનાત્મક માળખું અપનાવ્યું હતું. 1802 થી 1906 સુધી ન્ગુયેન રાજવંશની સરકારના મંત્રાલયોમાં કર્મચારી મંત્રાલય, મહેસૂલ મંત્રાલય, વિધિ મંત્રાલય, યુદ્ધ મંત્રાલય, ન્યાય મંત્રાલય અને જાહેર બાંધકામ મંત્રાલયનો સમાવેશ થતો હતો. ડુય ટેન સમ્રાટના શાસન દરમિયાન, લ્યુક બોનું સંચાલન ધીમે ધીમે બદલવામાં આવ્યું હતું; મંત્રાલયોની સંખ્યા અને તેમાંના કેટલાકના નામો બદલાયા હતા. વધુમાં, મંત્રાલયોની કામગીરીની રીત પણ બદલાશે. ધાર્મિક વિધિઓનું મંત્રાલય દરબારની ધાર્મિક વિધિઓ, સંસ્કૃતિ અને શિક્ષણ માટે જવાબદાર હતું. તે વિધિ મંત્રાલય હતું જેણે કન્ફ્યુશિયન હુંગ પરીક્ષાઓ અને હુઈ પરીક્ષાઓનું આયોજન કર્યું હતું, અને જેઓ પરીક્ષા પાસ કરે છે અને તેઓ ટીએન સી બનશે તેમના નામની જાહેરાત કરવા માટે સમારંભનું આયોજન કર્યું હતું. વિધિ મંત્રાલયના શિક્ષણ સંબંધિત કાર્યોના વડા ટાય ટેન હુંગ હતા. વિયેતનામ પર ફ્રેન્ચ વિજય અને ફ્રેન્ચ ઇન્ડોચાઇના સ્થાપના પછી ફ્રેન્ચ વિએતનામીઝ શિક્ષણ પ્રણાલીમાં ઘણા સુધારા રજૂ કરશે. ફ્રેન્ચ સમયગાળા દરમિયાન કન્ફ્યુશિયન-લક્ષી શિક્ષણ પ્રણાલી ધીમે ધીમે ફ્રેન્ચ શિક્ષણ પ્રણાલીના સ્થાનિક સંસ્કરણ સાથે બદલાઈ રહી હતી. ફ્રેન્ચ વર્ચસ્વ પહેલાં શિક્ષકોને કન્ફ્યુશિયન પ્રણાલીમાં ઉચ્ચ સન્માન આપવામાં આવતું હતું અને આ રીતે વિએતનામીઝ લોકોના પરંપરાગત મૂલ્યોમાંથી એક શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપવું અને શિક્ષકો માટે ઉચ્ચ આદર રાખવો છે. વિશ્વ બેંકના 2010ના અહેવાલ અનુસાર આ જૂની વ્યવસ્થામાં શિક્ષકોને "રાજા (સમ્રાટ) કરતા માત્ર નીચલા" ગણવામાં આવતા હતા. કન્ફ્યુશિયન શિક્ષણ પ્રણાલી મુખ્યત્વે ચાર પુસ્તકો અને પાંચ ક્લાસિક પર આધારિત છે, જે લોકોને વહીવટ સંબંધિત કોઈપણ વ્યવહારુ અભ્યાસક્રમોને બદલે માત્ર સાહિત્ય અને શાસ્ત્રોનો અભ્યાસ કરવા તરફ દોરી જાય છે. ફ્રેન્ચ "મિશન સિવિલિસેટ્રિસ" (સિવિલાઇઝિંગ મિશન) ના લક્ષ્યાંકો સમતાવાદી સમાજના આદર્શોને વહેંચવા અને ફ્રેન્ચ વસાહતોની સ્વદેશી વસ્તીને શિક્ષણ, સંસ્કૃતિ અને વિજ્ઞાન દ્વારા પૂરી પાડવામાં આવેલી પ્રગતિ દ્વારા શિક્ષિત કરવાના હતા. આ મોડેલ ફ્રેન્ચ સંસ્કૃતિ દ્વારા ઉત્પન્ન સંસ્કૃતિને "અનન્ય, સાર્વત્રિક અને શ્રેષ્ઠ" તરીકે જુએ છે. જો મૂળ વસ્તી સંસ્કૃતિના ચોક્કસ સ્તર સુધી આગળ વધશે તો તેઓ લિબર્ટે, égalité, fraternité (સ્વતંત્રતા, સમાનતા અને બંધુત્વ) ના ફ્રેન્ચ પ્રજાસત્તાક મૂલ્યો સુધી પહોંચી શકશે. જો કે, વ્યવહારમાં ફ્રેન્ચ વસાહતી શૈક્ષણિક અને તબીબી પ્રણાલીઓ મુખ્યત્વે ફ્રેન્ચ વસાહતીઓ અને મુખ્ય શહેરોમાં રહેતા મુઠ્ઠીભર સ્વદેશી ઉચ્ચ વર્ગના લોકો માટે હતી. વાસ્તવમાં ન્ગુયેન રાજવંશની મોટાભાગની સ્વદેશી વસ્તી કન્ફ્યુશિયન ગામની શાળાઓ અને કેટલીક કેથોલિક પૅરિશ શાળાઓ અને સેમિનરીઓમાં શિક્ષિત થતી રહેશે. 1898માં ફ્રેન્ચ ઇન્ડોચાઇના ગવર્નર-જનરલ પોલ ડૌમરે આદેશ આપ્યો હતો કે નામ ડન્હ પ્રાંતના થી હુંગ () પરીક્ષા વિભાગે વધારાની ફ્રેન્ચ પરીક્ષા શરૂ કરવી જોઈએ. 1905 સુધીમાં અન્નામીઝ અને ટોન્કીનીઝ શિક્ષણ પ્રણાલીઓ હજુ પણ કન્ફ્યુશિયનિઝમ પર ભારે ધ્યાન કેન્દ્રિત કરતી હતી, પરંતુ ફ્રેન્ચ, ચોઉ ક્વોક એન્ગ્યુ અને ગણિત જેવા સંખ્યાબંધ વિષયો પહેલેથી જ ઉમેરાઈ ગયા હતા. આ સમય સુધીમાં હુએમાં બે ફ્રેન્ચ-એનામીઝ શાળાઓ (ટ્રુન્ગ ફેપ વિયેટ) અસ્તિત્વમાં હતી, જેમ કે ટ્રુન્ગ ટીયુ હોક ફેપ-વિયેટ ડોંગ બા અને ક્વેક હોક. ક્વાક હોકની સ્થાપના મેન્ડરિન અને શાહી પરિવારના બાળકો માટે કરવામાં આવી હતી, જો વિદ્યાર્થીઓ 6 વર્ષ માટે એક સાથે ફ્રેન્ચ, સ્થાનિક ભાષાના વિએતનામીઝ અને ક્લાસિકલ ચાઇનીઝનો અભ્યાસ કરશે. 16 મે 1906ના રોજ ફ્રેન્ચ ઇન્ડોચાઇના ગવર્નર-જનરલ જીન બાપ્ટિસ્ટ પોલ બ્યુએ "અન્નમમાં સ્વદેશી શિક્ષણના સુધારણા માટેની પરિષદ" ની સ્થાપના માટે હુકમનામું બહાર પાડ્યું હતું (ફ્રેન્ચઃ કોન્સેઇલ ડી પરફેક્શનેમેન્ટ ડી લ 'એન્સેગ્નેમેન્ટ ઇન્ડિજિન એન અન્નમ; વિએતનામીઝઃ હુઈ ડોંગ હોન થીએન ગિયો ડુઆક બાન એક્સ ટ્રુંગ કેએન; હાન-નોમઃ ચી. આ સંસ્થા ફ્રેન્ચ સંરક્ષિત રાજ્ય અન્નમની સ્વદેશી વસ્તીના શિક્ષણને લગતી ફ્રેન્ચ નીતિઓની દેખરેખ રાખશે. તેની સ્થાપના કંબોડિયા, કોચીનચિના, ટોંકિન અને લાઓસ માટે સ્વદેશી શિક્ષણ માટે સમાન ફ્રેન્ચ ઇન્ડોચાઇનીઝ પરિષદોની સાથે "દરેક સ્થળ સંબંધિત શૈક્ષણિક મુદ્દાઓનો અલગથી અભ્યાસ કરવા" માટે કરવામાં આવી હતી. "; 30 ઓક્ટોબર 1906ના રોજ, ફ્રાન્સે" "અન્નામમાં ફ્રેન્ચ-વિએતનામીઝ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમની સ્થાપના" "પર હુકમનામું બહાર પાડ્યું હતું". આ તમામ સંસ્થાઓ ફેડરલ ડિરેક્શન ડી લ 'ઇન્સ્ટ્રક્શન પબ્લિક ડી લ' ઇન્ડોચાઇની (ન્હા હોક ચિન ડોંગ ફેપ) હેઠળ આવશે. સંશોધક ન્ગુયેન ડૌક ઝુઆનના જણાવ્યા અનુસાર, 1907માં ન્ગુયેન રાજવંશની શાહી અદાલતે કાઓ ઝુઆન ડુઆક અને હ્યુએનહ કોનને ફ્રેન્ચ કોચિનચિનામાં "શિક્ષણ પર પરિષદ યોજવા" (બાન ન્ઘૌ હોક ચિનહ) ફ્રેન્ચ સત્તાવાળાઓ સાથે અનામીઝ શિક્ષણ પ્રણાલીના ભવિષ્ય પર મોકલ્યા હતા. આ બેઠક ન્ગુયેન બા ટ્રેસ દ્વારા લખાયેલા કાર્ય હોઆંગ વિયેટ ગિયાપ ટી નિએન બાયટુમાં પણ નોંધવામાં આવી હતી. આ પ્રદેશમાં ફ્રેન્ચ મહત્વાકાંક્ષાઓને વધુ સુસંગત બનાવવા માટે ન્ગુયેન રાજવંશની શૈક્ષણિક વ્યવસ્થામાં સુધારો કરવા માટે ફ્રેન્ચ દ્વારા શિક્ષણ મંત્રાલયની રચના કરવામાં આવી હતી. ડ્યુય ટેન સમ્રાટના શાસનના પ્રથમ વર્ષના 9મા મહિનાના 9મા દિવસે, ધાર્મિક વિધિ મંત્રાલયમાંથી શિક્ષણ સંબંધિત કાર્યો સંભાળવા માટે શાહી હુકમનામા દ્વારા હોક બોની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી. હોક બો ધ એન્સાયક્લોપેડિક ડિક્શનરી ઓફ વિયેતનામ સમજાવે છે કે મંત્રાલય ગુયેન અદાલતે ધાર્મિક વિધિ મંત્રાલયમાંથી તમામ શિક્ષણ સંબંધિત કાર્યોને વિભાજિત કરીને હોક બોની સ્થાપના કરી હતી. રાજધાની અને પ્રાંતોમાં બંને પરીક્ષાઓનું આયોજન હોક બો દ્વારા કરવામાં આવતું હતું. ધાર્મિક વિધિ મંત્રાલયની ક્વાક ન્યુનિયન અને ક્વાક ન્યુનિયન એજન્સીઓને પણ હોક બોમાં સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવી હતી. થાન થાઈ સમયગાળાથી, શીખવાની નવી નવીન રીતો વિદેશમાંથી આયાત કરવામાં આવી છે અને ન્ગુયેન રાજવંશના પ્રદેશમાં મોટી સંખ્યામાં નવી શાળાઓની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી. જ્યારે શિક્ષણ મંત્રાલયની સ્થાપના થઈ ત્યારે દક્ષિણ રાજવંશની તમામ પરીક્ષાઓ, શાળાઓ, વિદ્યાર્થીઓની પસંદગીની પ્રક્રિયાઓ અને શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ બદલાઈ ગઈ. જ્યારે ભૂતકાળમાં માત્ર કન્ફ્યુશિયનવાદને શીખવાની પ્રક્રિયા માટે મહત્વપૂર્ણ માનવામાં આવતો હતો, અને અભ્યાસ કરવા માટે વ્યક્તિને કન્ફ્યુશિયન લિપિ જાણવી પડતી હતી, પ્રાચીન ગ્રંથો, પ્રાચીન કવિતાઓનો અભ્યાસ કરવો પડતો હતો, પ્રાચીન શાસન, અભિવ્યક્તિઓ વિશે શીખવું પડતું હતું અને પ્રાચીન પુસ્તકો વાંચવું પડતું હતું, થાન થાઈ સમયગાળા દરમિયાન દેશમાં શીખવાની મોટી સંખ્યામાં નવી રીતો દાખલ થઈ હતી. હોક બોની રચના થઈ ત્યાં સુધીમાં શીખવાની આ નવી રીતોને દેશની સંસ્થા શિક્ષણ પ્રણાલીમાં એકીકૃત કરવી પડી હતી. અન્નામના રેસિડેન્ટ-સુપરિયર અર્નેસ્ટ ફર્નાન્ડ લેવેકે સમજાવ્યું તેમ "તેની રચના સમયને વધુ સારી રીતે અનુકૂળ કરવા માટે છે કારણ કે દક્ષિણમાં અભ્યાસ કરવાની વધુ તકો ખોલવામાં આવી છે" જેના માટે આ નવું મંત્રાલય આ સંક્રમણને મદદ કરવા માટે શ્રેષ્ઠ અનુકૂળ હતું. હોક બૂનું મુખ્ય મથક જૂના ટ્રુંગ ટોન હોકના જૂના મુખ્ય મથકમાં આવેલું હતું. સંગઠનાત્મક માળખાની દ્રષ્ટિએ, અન્ય મંત્રાલયોની જેમ, હોક બૂનું નેતૃત્વ થુઈંગ થુ દ્વારા કરવામાં આવતું હતું અને તેમની નીચે થામ ટ્રી (અથવા થૂલાંગ/ઉપમંત્રી) હતા. વધુ ગૌણ કચેરીઓમાં વિયેન નગોઈ લેંગ, લેંગ ટ્રુંગ, ચ્સરુ અને તુ વુ નો સમાવેશ થાય છે. જિયા લોંગ હેઠળ સ્થાપિત લ્યુગ બોની સરખામણીમાં હોક બો પાસે તેની ફરજો નિભાવવા માટે ઓછા વહીવટકર્તાઓ હતા. આ તમામ અધિકારીઓને તેમના પર તેમની સ્થિતિ સાથે બાઈ (તકતીઓ) જારી કરવામાં આવે છે અને થુઈંગ થુ અને થામ ટ્રી બંનેને ક્વાન ફૉંગ (ચી) પ્રકારની સીલ આપવામાં આવી હતી. હોક બૂનું પ્રથમ થુઈંગ થુ કાઓ ઝુઆન ડુઆક તરીકે પસંદ કરવામાં આવ્યું હતું. શિક્ષણ મંત્રીના હોદ્દા પર નિમણૂક થતાં પહેલાં, કાઓ ઝુઆન ડુકે 1876 માં પરીક્ષા પાસ કર્યા પછી ન્ગુયેન રાજવંશની સરકારમાં ઘણા સત્તાવાર હોદ્દાઓ સંભાળ્યા હતા. 09-01-ડ્યુ ટેન 2 પર બનાવેલા દસ્તાવેજ અનુસાર એવું નોંધવામાં આવ્યું હતું કે હોક બો પાસે હજુ સુધી તેની પોતાની સીલ નહોતી, તેથી શિક્ષણ મંત્રાલય, કાઓ ઝુઆન ડુકે, તેમની ઓફિસ માટે ક્વાન ફોંગ સીલ, 1 ક્વાન ફોંગ સીલ માટે કહ્યું. મંત્રાલય માને છે કે રજૂ કરાયેલા દસ્તાવેજો અમલીકરણના નિયમોનું પાલન કરે છે. આ સીલ હ્યુયુ ટી દ્વારા બનાવવામાં આવી હતી અને કાંસાની બનેલી હતી. બોઆનમાં સીલ લિપિની શિલાલેખ હોક બોઆન ચીઆન હતી અને તે 9,0 સે. મી. x 9,0 સે. મી. હતી. દરમિયાન, કિન્ગમ એનની લિપિમાં હોક બો (અનુભાગ) શિલાલેખ હતો અને તે 2,7 સે. મી. x 2,7 હતો. મોટી સીલનો ઉપયોગ તારીખને છાપવા માટે કરવામાં આવતો હતો જ્યારે નાની સીલનો ઉપયોગ અન્ય કાર્યોની સાથે મહત્વપૂર્ણ સ્થાનો પર બંધ કરવા અને અક્ષરોને ભૂંસી નાખવા માટે કરવામાં આવતો હતો. જ્યારે હોક બો નામમાત્ર ગુયેન રાજવંશના વહીવટી તંત્રનો એક ભાગ હતો, ત્યારે વાસ્તવિક નિયંત્રણ અન્નામમાં સ્વદેશી શિક્ષણના સુધારણા માટેની ફ્રેન્ચ કાઉન્સિલના હાથમાં હતું, જેણે તેની નીતિઓ નક્કી કરી હતી. મંત્રાલય દ્વારા કરવામાં આવેલું તમામ કામ અન્નમના ફ્રેન્ચ શિક્ષણ નિયામકની યોજનાઓ અને આદેશ અનુસાર હતું. અન્નમમાં ફ્રેન્ચ વહીવટીતંત્રે ફ્રેન્ચ પ્રણાલીમાં ફિટ થવા માટે શીખવવામાં આવતા અભ્યાસક્રમમાં સતત સુધારો કર્યો. ફ્રેન્ચ ઇન્ડોચાઇના ગવર્નર-જનરલ જીન બાપ્ટિસ્ટ પોલ બ્યુના અન્નામ અને ટોનકિનની શિક્ષણ પ્રણાલીમાં સુધારાઓએ શાહી પરીક્ષા પ્રણાલીને નાબૂદ કરી ન હતી, તેણે ફક્ત હાલના માળખામાં વધુ ફ્રેન્ચ વિષયો ઉમેર્યા હતા. ફ્રેન્ચ ઇન્ડોચાઇના ગવર્નર-જનરલ આલ્બર્ટ સર્રાઉટના સુધારાઓએ નવી શિક્ષણ પ્રણાલી રજૂ કરી હતી જેણે બહુ-કુશળ, બહુ-ક્ષેત્રના નાગરિક સેવકોને તાલીમ આપી હતી. આ સમયગાળા દરમિયાન, ફ્રાન્સે સમગ્ર ફ્રેન્ચ ઇન્ડોચાઇનામાં શાળા સેવાની સ્થાપના કરી હતી, જ્યાં શેફ ડી સર્વિસ (ચાન સો) ની આગેવાની હેઠળની સર્વિસ ડી લ 'એન્સીગ્નેમેન્ટ લોકલ (સો ગિયો ડ્યૂક ચો ન્ગુઈ બેન એક્સ) દ્વારા શિક્ષણ પૂરું પાડવામાં આવતું હતું. આ તમામ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ અન્નમના નિવાસી-વરિષ્ઠની સીધી નીચે હતી. શિક્ષકોની તમામ નિમણૂકો, બદલીઓ, બઢતી અને શિસ્ત રેસિડેન્ટ-સુપરિયરના નિર્દેશ હેઠળ કરવામાં આવી હતી. છેલ્લી કન્ફ્યુશિયન શાહી પરીક્ષાઓ 1919માં યોજાઈ હતી, જે પછી દક્ષિણ રાજવંશની સરકાર દ્વારા ફ્રાન્સમાં ઉપયોગમાં લેવાતી અધિકારીઓની પસંદગીની પદ્ધતિનો જ ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો. શરૂઆતમાં ફ્રેન્ચ એકીકરણનો કાર્યક્રમ સ્થાપિત કરવા માંગતા હતા, પરંતુ તેને ઝડપથી ત્યજી દેવામાં આવ્યું અને એકીકરણને બદલે "સંગઠન" ની તરફેણમાં નવી નીતિ સાથે બદલવામાં આવ્યું જ્યાં ફ્રેન્ચ સ્થાનિક સંસ્કૃતિનું સન્માન કરશે. આ સંગઠન કાર્યક્રમ માત્ર એવા ઉચ્ચ વર્ગના લોકો માટે હતો જેમણે ફ્રાન્કો-સ્વદેશી શાળાઓમાં અભ્યાસ કર્યો હતો અને આધુનિક ફ્રેન્ચ શિક્ષણનો આનંદ માણ્યો હતો. આ ફ્રાન્કો-સ્વદેશી શાળાઓમાં શિક્ષિત લોકો "નવા સહયોગીઓ" તરીકે ઓળખાતા બની જશે અને તેઓ વધુ પશ્ચિમીકૃત સ્વદેશી લોકોના સહિયારા "ફ્રાન્કો-અન્નામાઇટ સમુદાય" ના વિચારને ટકાવી રાખવામાં મદદ કરશે. 1922માં થાન ટ્રોંગ હુન્ગિંગની થુઈંગ થુ બો હોકના પદ પર નિમણૂક કરવામાં આવી હતી. હોંગ ટ્રોંગ ફુ અને લે વેન મિએનની સાથે વસાહતી વિષયો માટે વિશેષ શાળામાં અભ્યાસ કરવા માટે ફ્રાન્ક્સને મોકલવામાં આવેલા સંરક્ષકની સ્થાપના પછી થાન ટ્રોંગ હુંગ ગુયેન રાજવંશના ક્ષેત્રના પ્રથમ ત્રણ લોકોમાંના એક હતા. થાન ટ્રોંગ હુટિંગ અગાઉ ફ્રાન્સની જેમ પશ્ચિમી શૈલીની પરીક્ષા પ્રણાલી સાથે કન્ફ્યુશિયન કોર્ટ પરીક્ષા પ્રણાલીને બદલવા માટે અવાજ ઉઠાવનાર સમર્થક હતા. થાન ટ્રોંગ હુંગ પ્રાથમિક, માધ્યમિક અને તૃતીય શાળાઓમાં વૈજ્ઞાનિક શિક્ષણ શીખવવા માટે શિક્ષણ પ્રણાલીમાં સુધારો કરવા માંગતા હતા જેથી "સંસ્કૃતિનો પ્રકાશ ગામડાઓમાં પ્રવેશ કરે" અને આશા વ્યક્ત કરી કે સમગ્ર વસ્તી સાક્ષર બનશે. થાન ટ્રોંગ હુઆંગએ હ્યુની દક્ષિણી અદાલતમાં જોડાતા પહેલા ટોન્કિનના ફ્રેન્ચ સંરક્ષિત પ્રદેશમાં 15 વર્ષ સુધી કામ કર્યું હતું, જ્યાં તેમણે સરકારની કાર્યકારી શાખામાં સુધારકોને પ્રોત્સાહન આપવાની અને "અમલદારશાહીને સુધારવાની" આશા રાખી હતી. કાર્યાલયમાં તેમના સમય દરમિયાન, થાન ટ્રોંગ હુએંગે ભ્રષ્ટાચાર સામે લડત આપી હતી કારણ કે તેમણે એવી દલીલ કરી હતી કે મેન્ડરિન તેમની ફરજોમાં અનુકરણીય હોવા જોઈએ કારણ કે મેન્ડરિનને ન્ગુયેન રાજવંશના સમાજમાં "લોકોના માતાપિતા" તરીકે જોવામાં આવે છે. 1932 પહેલા ગ્રામીણ ગામડાઓમાં શાળાઓનું ભંડોળ (સાંપ્રદાયિક અને આંતર-સાંપ્રદાયિક શાળાઓ) "સ્પર્ધાત્મક ભંડોળ" દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવતું હતું, જે ગામડાઓ પર લાદવામાં આવેલા વિશેષ કરવેરા દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવતું એક પ્રકારનું પ્રાંતીય સામાન્ય ભંડોળ હતું અને તેનું સંચાલન પ્રાંતની રાજધાનીમાં કેન્દ્રિત રીતે કરવામાં આવતું હતું. 1932 માં શરૂ કરીને હોક બોએ આ શાળાઓના ધિરાણને ગામડાઓની જવાબદારી બનાવવા માટે તેની નીતિમાં ફેરફાર કર્યો. જો કે, વિકેન્દ્રીકરણ નીતિ અસફળ સાબિત થઈ કારણ કે આ શાળાઓની જાળવણી અને શિક્ષકોની ચૂકવણી માટે ગામડાઓને આપવામાં આવેલી સ્વતંત્રતાએ સાંપ્રદાયિક શિક્ષણના વિકાસ સાથે સમાધાન કરવાનું જોખમ ઊભું કર્યું હતું, શિક્ષકોને અગાઉની સરખામણીમાં ઘણીવાર ઓછો પગાર આપવામાં આવતો હતો અને હોક બો દ્વારા કરવામાં આવેલી તપાસમાં આ વિસ્તારમાં સંખ્યાબંધ દુર્વ્યવહારો બહાર આવ્યા હતા. રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલય 1933માં બાઓ તાઈ સમ્રાટે શ્રેણીબદ્ધ સુધારાઓ બહાર પાડ્યા હતા, જેમાં તેમણે દરબારની બાબતોમાં સુધારો કર્યો હતો, જેમ કે આંતરિક બાબતો અને વહીવટની પુનઃરચના. તેમણે અગાઉના ન્ગુયેન રાજવંશના સમ્રાટોએ નક્કી કરેલા સંખ્યાબંધ રિવાજો પણ છોડી દીધા હતા કે પ્રજાએ હવે નીચે નમવું પડતું ન હતું અને જ્યારે પણ સમ્રાટ ક્યાંય જાય ત્યારે તેની સામે જોઈ શકતા હતા અને આદેશ આપ્યો હતો કે મેન્ડરિનને નીચે નમવાને બદલે સમ્રાટ સાથે હાથ મિલાવવા પડશે. આ સુધારાઓમાં 8 એપ્રિલ 1933ના રોજ હસ્તાક્ષર કરાયેલ શાહી આદેશનો સમાવેશ થાય છે, જેમાં મંત્રીમંડળમાં ફેરબદલ કરવામાં આવ્યો હતો, કારણ કે બાઓ તાઈ સમ્રાટે પોતાને સંચાલિત કરવાનો નિર્ણય લીધો હતો અને શૈક્ષણિક અને વહીવટી વર્તુળોમાંથી પાંચ નવા જાણીતા મંત્રીઓની નિયુક્તિ કરી હતી. તેમણે કર્મચારી મંત્રાલય (બો લા) ના ન્ગુયેન હ્વૂ બાઈ, ન્યાય મંત્રાલય (બો હિન) ના ટોન થટ ડાન, યુદ્ધ મંત્રાલય (બો બિન્હ) ના ફામ લીઉ, ધાર્મિક મંત્રાલય (બો લી) ના વો લીમ, જાહેર બાંધકામ મંત્રાલય (બો કોન્ગ) ના વોંગ તાઈને નિવૃત્ત કર્યા. હોક બો રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલય (બો ક્વાક જિયા ગિયો ડુઆક) બની ગયું હતું, જે કર્મચારી મંત્રાલય (બો લાઇ), સમારોહ અને લલિત કલા મંત્રાલય (બો લે ન્ગી-એમ. આઈ. થુઆટ), નાણાં અને સામાજિક રાહત મંત્રાલય (બો તાઈ ચિનહ વા ક્યુ ટે ઝા હોઈ), ન્યાય મંત્રાલય (બો તુ ફાપ) અને જાહેર બાંધકામ મંત્રાલય (બો કાંગ ચિનહ) ની સાથે અસ્તિત્વમાં હતું. બાઓ તાઈ સમ્રાટે સત્તાવાર રીતે 2 મે 1933ના રોજ રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલયની સ્થાપના કરતા શાહી હુકમનામા પર હસ્તાક્ષર કર્યા હતા. તેની સ્થાપના દરમિયાન રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલયની ભૂમિકાઓ અને જવાબદારીઓમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છેઃ 1°-રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલયની સંસ્થા અને કામગીરીને લગતા મંત્રીમંડળના આદેશો અને સૂચનાઓ (ન્ગી-દિન અને થોંગ-તુ) અને અન્નમના નિવાસી-વરિષ્ઠની સંમતિ સાથે ફ્રેન્ચ સલાહકારના સહયોગથી મંત્રાલયની ભૂમિકાઓ અને જવાબદારીઓની મર્યાદામાં તેના કર્મચારીઓનો ઉપયોગ કરવો. 2 °-નાણાં અને સામાજિક રાહત મંત્રાલય સાથે મળીને અને ફ્રેન્ચ સલાહકારોના સહયોગથી તેના અંદાજપત્રનો અભ્યાસ અને મુસદ્દો તૈયાર કરો, પછી ચર્ચા માટે વિયેતનામમાં બજેટ રજૂ કરો. 3°-રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલયના ફ્રેન્ચ ટેકનિકલ સલાહકારની સલાહ સાથે દેશની જરૂરિયાતોને અનુરૂપ ફ્રાન્કો-સ્વદેશી પ્રાથમિક શિક્ષણ અને સ્વદેશી પ્રાથમિક શિક્ષણના નવા નિયમોનું મૂલ્યાંકન અને અમલીકરણ. અન્નામમાં પ્રાથમિક શિક્ષણની દેખરેખની સંસ્થા. સંરક્ષિત રાજ્યની અંદર કર્મચારીઓનું મૂલ્યાંકન અને શિક્ષકોની સામગ્રીની જરૂરિયાતો અને તેમને નવી શૈક્ષણિક સંસ્થામાં કેવી રીતે સામેલ કરવા જોઈએ. ફ્રેન્ચ ટેકનિકલ સલાહકારના સહયોગથી ગુયેન રાજવંશની શાહી સરકાર અને સંરક્ષિત રાજ્યની સરકાર દ્વારા નિયુક્ત શૈક્ષણિક કર્મચારીઓ, નાણાકીય બાબતો, પગાર, ગ્રેડ અને એટ્રિબ્યુશન બંને માટે નિયમો અને શરતો નક્કી કરો. આ દરખાસ્તો અન્નામના નિવાસી-વરિષ્ઠની મંજૂરી પછી અને સમ્રાટના સત્તાવાર નિર્ણય દ્વારા ચર્ચા અને વિયેનની સમીક્ષાને આધિન છે. 4 °-ખાનગી અથવા ગ્રામ્ય શાળાની સ્થાપનાને અધિકૃત કરો, આ શાળાઓની દેખરેખ રાખો, રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલયના ફ્રેન્ચ તકનીકી સલાહકાર અને અન્નમના નિવાસી-વરિષ્ઠ દ્વારા મંજૂરી મળ્યા પછી સૂચનાઓ આપો. 5°-રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલયના ફ્રેન્ચ તકનીકી સલાહકાર અને અન્નમના નિવાસી-વરિષ્ઠની મંજૂરી પછી, શાળા પછીના અભ્યાસક્રમો, તેમની દેખરેખ સ્થાપિત કરવા માટે અધિકૃતતા આપો. 6 °-ફ્રેન્ચ ટેકનિકલ સલાહકાર (સમાજ, વર્તુળો, જૂથો, પુસ્તકાલયો, વગેરે) ના સહયોગથી સામાન્ય રીતે શિક્ષણ અને રાષ્ટ્રીય શૈક્ષણિક કાર્યોને લગતા તમામ અભ્યાસો અને દરખાસ્તો. 7°-ક્વોકોસ્લોવાકિયા, ક્વોકોસ્લોવાકિયા અને ક્વોકોસ્લોવાકિયાનું નિયંત્રણ. 8°-આર્કાઇવ્સ અને લાઈબ્રેરીઓનું નિયંત્રણ. 9 °-એનામીઝ એકેડેમી (એકેડેમી એનામાઇટ) ની રચનાનો પ્રોજેક્ટ. 10°-અન્નામના નિવાસી-વરિષ્ઠની સમજૂતી પછી રમતગમત સંસ્થાઓની રચના અને તેમની દેખરેખને અધિકૃત કરો. 11 °-અન્નામના નિવાસી-વરિષ્ઠ દ્વારા કરાર કર્યા પછી, 6-2 ના ગ્રેડ સુધીની નિમણૂકો, બઢતીઓ, સ્થાનાંતરણો, પ્રતિબંધો, નિવૃત્તિઓને બાકાત રાખવામાં આવી છે. અન્ય નિમણૂકો, બઢતીઓ, બદલીઓ, પ્રતિબંધો અને નિવૃત્તિઓ માટે વિયેન કાઉન્ટની સલાહ અને અન્નામના નિવાસી-વરિષ્ઠની મંજૂરી સાથે સમ્રાટને દરખાસ્તો કરવાની હોય છે. 12 °-અન્નમના નિવાસી-વરિષ્ઠ દ્વારા મંજૂરી મળ્યા પછી, મંત્રાલયના પદવીઓ સહિત 5 થી 2 ના ગ્રેડથી નીચે માનદ ગ્રેડ આપવાનું. સમ્રાટને દરખાસ્તો કરવાની હોય છે, જેમાં વિયેતનામની સલાહ લેવી પડે છે, અને અન્ય નામાંકન માટે અન્નામના નિવાસી-વરિષ્ઠની મંજૂરી લેવી પડે છે. 13°-અન્નમના નિવાસી-વરિષ્ઠની મંજૂરી પછી, મંત્રાલય હેઠળના કર્મચારીઓ માટે માનદ સન્માન જારી કરવાની સમ્રાટને દરખાસ્ત કરો. 14°-અન્નામના નિવાસી-વરિષ્ઠની સમજૂતી પછી અને આ મંત્રાલયના ફ્રેન્ચ ટેકનિકલ સલાહકારના સહયોગથી રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલય પર પરીક્ષાઓનું નિયંત્રણ, કાર્યક્રમોનો વિકાસ, પાઠ્યપુસ્તકો તૈયાર કરવા અને શાળાઓનું નિરીક્ષણ કરવાની જવાબદારી પણ છે. આ જ શરતો હેઠળ, આ વિભાગને સ્વદેશી પ્રાથમિક અને પ્રાથમિક શિક્ષણને નિર્દેશ આપવા માટે બોલાવવામાં આવશે. 15°-અમલમાં રહેલા નિયમો અનુસાર "અમ-સાન" પ્રમાણપત્રો જારી કરવા. નવા રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલયના પ્રથમ વડા (થુઈંગ થુ) ફામ ક્વિન્હ હતા. જ્યારે હોક બો રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલય બન્યું ત્યારે ફ્રેન્ચ ઇન્ડોચાઇના ભૂતપૂર્વ ગવર્નર-જનરલ જીન-ફ્રાન્કોઇસ ડીટ યુજેન ચાર્લ્સની અધ્યક્ષતા 7 ઓગસ્ટ 1933ના રોજ હુએમાં સ્થાપના સમારંભમાં કરવામાં આવી હતી. તેમના સંસ્મરણો લે ડ્રેગન ડી 'અન્નામ બાઓ દાઈમાં લખ્યું છેઃ "મેન્ડરિન ઉપકરણને પુનર્જીવિત કરવા અને નવા લોકોને પ્રોત્સાહન આપવા માટે, તે ચાર્લ્સ જ હતા જેમણે સૂચવ્યું હતું કે હું શ્રી [ન્ગુયેન હ્યુ] બાઈને ફામ ક્વિન્હ સાથે બદલીશ. મેં આ માણસને મોકલ્યો અને તેને યુવાન લોકો સાથે દેશમાં સુધારો કરવાનો મારો ઇરાદો જણાવ્યો. ફામ ક્વિન્હ ઉત્તરથી છે, સ્વ-શિક્ષિત, લેખક અને પત્રકાર છે, તે માત્ર 35 વર્ષનો છે. ખૂબ જ પ્રમાણિકપણે, તેમણે એક એવી સ્થિતિ રજૂ કરી જે મારી સાથે ખૂબ જ સારી રીતે પડઘો પાડે છે. મેં તરત જ તેમને એન. જી. ટી. ટી. એન. વેન ફૉંગના પદ અને થુવિંગ થુના હોદ્દા પર નિયુક્ત કર્યા. તે પ્રથમ વખત હતું કે જે વ્યક્તિ ક્યારેય અધિકારી ન હતી તેને હ્યુ દરબારમાં થુઈંગ થુ તરીકે નિયુક્ત કરવામાં આવી હતી. ફેમ ક્વિન્હની સ્થાપના ડેમ 29 દ્વારા કરવામાં આવી હતી અને બ્રો તાઈ સમ્રાટે તેમના સંસ્મરણોમાં જે લખ્યું હતું તે છતાં તેઓ વાસ્તવમાં રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રી તરીકેની તેમની નિમણૂક સમયે 39 વર્ષના હતા. ફેમ ક્વિન્હના પરિવારે ફ્રેન્ચ વહીવટીતંત્રને દક્ષિણ રાજવંશની સરકારને તેના પ્રદેશની અંદર પ્રાથમિક શાળાઓનું સંચાલન કરવાનો અધિકાર સ્વીકારવા માટે સમજાવવાનો પ્રયાસ કર્યો, જેના માટે રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલયને ફ્રેન્ચ નિવાસી-વરિષ્ઠની દેખરેખ હેઠળ ટ્રુંગ કિઈન (અન્નમ) ના પ્રદેશમાં પ્રાથમિક શિક્ષણનું સંચાલન કરવાનો અધિકાર આપવામાં આવ્યો હતો. ફ્રેન્ચ ઇન્ડોચાઇનામાં શાળા વ્યવસ્થામાં 13 વર્ષના અભ્યાસક્રમ સાથે 3 સ્તરો હતા. પ્રાથમિક શાળાઓમાં 6 વર્ષનો અભ્યાસક્રમ હતો. પ્રાથમિક શાળા પૂર્ણ કર્યા પછી હાજરી આપનારાઓને પ્રમાણપત્ર ડી 'ઇટ્યુડ્સ પ્રાઇમેયર ફ્રાન્કો-ઇન્ડિજિન (સીઇપીએફઆઈ) નામનું પ્રમાણપત્ર મળ્યું. યુનિવર્સિટીઓમાં પ્રવેશ મેળવવા માટે વિદ્યાર્થીઓ પાસે આ પ્રમાણપત્ર હોવું જરૂરી હતું. ટિયટુ હોકનું આગળનું સ્તર બાક કાઓ ડોંગ ટિયટુ હોક હતું, જે ફ્રેન્ચમાં કોલેજ તરીકે જાણીતું હતું અને તેનો 4 વર્ષનો લાંબો કાર્યક્રમ હતો. 4 વર્ષનો અભ્યાસ પૂર્ણ કર્યા પછી વિદ્યાર્થીઓને ડિપ્લોમ ડી 'ઇટ્યુડ પ્રાઇમેયર સુપરિયર્સ ફ્રાન્કો-ઇન્ડિજિન (બેંગ કાઓ ડોંગ ટીટ્યુ હોક) પ્રાપ્ત થયું જે માધ્યમિક શિક્ષણમાં જવા માટે જરૂરી હતું. 1933માં રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલયે સાંપ્રદાયિક શિક્ષકોની ચૂકવણી અને સાંપ્રદાયિક શાળાઓની જાળવણી માટે જરૂરી ભંડોળ મેળવવા માટે અન્નમમાં ગ્રામીણ શાળાઓના બજેટને ફરીથી કેન્દ્રિત કર્યું હતું, જ્યારે વિકેન્દ્રિકરણનો અગાઉનો પ્રયાસ વિનાશક સાબિત થયો હતો. 12 મે 1942 થી 19 માર્ચ 1945 ના સમયગાળા દરમિયાન રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રી ટ્રાન થાન દાત હતા, જેને ટ્રાન કોંગ તોઈ તરીકે પણ ઓળખવામાં આવે છે. 1942માં બાઓ તાઈ સમ્રાટે 28 ડિસેમ્બર 1942ના રોજ 147મા આદેશ પર હસ્તાક્ષર કર્યા હતા, જેમાં દક્ષિણી રાજવંશની સરકારના યુવા અને રમતગમત વિભાગ (ન્હા થાન્હ નિન વા થા તાઓ) ની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી. યુવા અને રમતગમત વિભાગ દેશના યુવાનોના શારીરિક શિક્ષણ, રમતગમત અને સિદ્ધિઓ માટે જવાબદાર હતો અને તે રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલયના વહીવટ હેઠળ આવતો હતો. શિક્ષણ અને લલિત કલા મંત્રાલય ફ્રેન્ચ ઇન્ડોચાઇનામાં જાપાની બળવા પછી, બાઓ તાઈ સમ્રાટે ફ્રાન્સથી વિયેતનામની સ્વતંત્રતાને પુનઃસ્થાપિત કરતી 1884ની સંરક્ષિત સંધિને રદ કરતો શાહી આદેશ જારી કર્યો હતો, પરંતુ વાસ્તવમાં વિયેતનામનું સામ્રાજ્ય એક જાપાની કઠપૂતળી રાજ્ય હતું. પ્રખ્યાત ઇતિહાસકાર અને વિદ્વાન ટ્રાન ટ્રોંગ કિમને વડા પ્રધાન તરીકે સરકારનું નેતૃત્વ કરવા માટે પસંદ કરવામાં આવ્યા હતા. ટ્રાન ટ્રોંગ કિમની સરકારે શૈક્ષણિક સુધારા પર ભાર મૂક્યો હતો, જેમાં તકનીકી તાલીમના વિકાસ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં આવ્યું હતું, ખાસ કરીને શિક્ષણની પ્રાથમિક ભાષા તરીકે રોમન લિપિના ઉપયોગ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં આવ્યું હતું. સત્તામાં બે મહિના કરતાં પણ ઓછા સમય પછી, ટ્રાન ટ્રોંગ કિમ મંત્રીમંડળે વિએતનામીઝમાં પ્રથમ પ્રાથમિક પરીક્ષાઓનું આયોજન કર્યું હતું, જે ભાષાનો તેઓ અદ્યતન પરીક્ષણોમાં ઉપયોગ કરવા માંગતા હતા. શિક્ષણ મંત્રી હોઆંગ ઝુઆન હાને જાહેર માધ્યમિક શિક્ષણનું વિયેતનામકરણ કરવાનો પ્રયાસ કર્યો. તેમના સુધારાઓને તેમના પરિણામો હાંસલ કરવામાં ચાર મહિનાથી વધુ સમય લાગ્યો, અને અનુગામી વિયેત મિન્હ સરકાર દ્વારા ફરજિયાત સામૂહિક શિક્ષણની શરૂઆત માટે એક પગથિયું માનવામાં આવે છે. 3 જૂન, 1945ના રોજ, બાઓ તાઈ સમ્રાટે આદેશ નં. 67 (ઉદાહરણ તરીકે 67) સત્તાવાર રીતે શિક્ષણની મુખ્ય ભાષા તરીકે ફ્રેન્ચને છોડી દે છે અને હોઆંગ ઝુઆન હાનના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમને રાષ્ટ્રવ્યાપી રીતે લાગુ કરે છે. પરિણામે, વિએતનામીઝ ભાષામાં પ્રથમ સ્નાતકની પરીક્ષા 1944-1945 શાળા વર્ષમાં હતી. દેશભરમાં શાળાઓની કુલ સંખ્યામાં 4952 પ્રાથમિક શાળાઓ (284,341 વિદ્યાર્થીઓ, પ્રાથમિક શાળા ડિપ્લોમા), 25 પ્રાથમિક કોલેજો (2,000 વિદ્યાર્થીઓ, કોલેજ ડિપ્લોમા પરીક્ષા) અને 4 ઉચ્ચ શાળાઓ (500 વિદ્યાર્થીઓ, સ્નાતક પરીક્ષા) નો સમાવેશ થાય છે, જે લાંબા સમયથી શીખવવા માટે ફ્રેન્ચનો ઉપયોગ કરે છે, હવે તે વિએતનામીઝમાં બદલાઈ ગઈ છે. જૂન 1945માં શિક્ષણ અને લલિત કલા મંત્રાલયે તેના યુવા અને રમતગમત વિભાગને નાબૂદ કરવાનો અને તેની ફરજો નવા સ્થાપિત યુવા બાબતોના મંત્રાલયને ટ્રાન્સફર કરવાનો નિર્ણય લીધો, જે સમગ્ર વિયેતનામમાં પ્રાદેશિક યુવા પરિષદો પણ બનાવશે. જુલાઈ 1945માં, જ્યારે જાપાનીઓએ વિયેતનામને સંપૂર્ણ સ્વતંત્રતા અને પ્રાદેશિક એકીકરણ આપવાનો નિર્ણય કર્યો, ત્યારે કિમની સરકાર નવી રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ પ્રણાલી બનાવવા માટે એક સમિતિનું નામ આપીને સુધારાનો નવો તબક્કો શરૂ કરવા જઈ રહી હતી. શિક્ષણ સુધારણા પરિષદમાં 18 સભ્યો હતા, જેમાં હોઆંગ ઝુઆન હાન, હોઆંગ થિઉ ન્ગા, ન્ગુયેન માન્હ તુઆંગ, હોઆંગ મિન્હ ગિયામ, બુઈ કો, ન્ગુઈ ન્હુ કોન્ટુમ, એંગ્ ક્વો અને હો વેન ન્ગા જેવા નોંધપાત્ર લોકોનો સમાવેશ થતો હતો. ઓગસ્ટ ક્રાંતિ અને ન્ગુયેન રાજવંશના નાબૂદી પછી ડેમોક્રેટિક રિપબ્લિક ઓફ વિયેતનામ પાસે ડેમોક્રેટિક પાર્ટી ઓફ વિયેતનામના વુ દિનહ હોએના નેતૃત્વમાં રાષ્ટ્રીય શિક્ષણનું નવું મંત્રાલય હશે. વિયેતનામના સામ્રાજ્યના શિક્ષણ અને લલિત કલા મંત્રાલય દ્વારા બનાવવામાં આવેલ શિક્ષણ કાર્યક્રમ પણ ડેમોક્રેટિક રિપબ્લિક ઓફ વિયેતનામના શિક્ષણ કાર્યક્રમ અને પછીથી રિપબ્લિક ઓફ વિયેતનામના શિક્ષણનો પાયો હતો. વિએતનામીઝનો ઉપયોગ કાગળો રેકોર્ડ કરવા અને પુસ્તકો લખવા માટે વહીવટી ભાષા તરીકે પણ કરવામાં આવશે. મુખ્ય મથક ન્ગુયેન રાજવંશના શિક્ષણ મંત્રાલયનું મુખ્ય મથક શાહી કુળના દરબારના ફૂલના બગીચાની બાજુમાં આવેલું હતું, જે હ્યુના શાહી કિલ્લાની પૂર્વમાં અને તેની બહાર હતું, જે હિઓન નહોન દ્વારથી માત્ર ટૂંકા અંતરે હતું. બુલેટિન ડેસ એમિસ ડુ વિએક્સ હ્યુમાં પ્રકાશિત થયેલા લિયોપોલ્ડ કેડિયરેના 1933ના લેખ લા સિટાડેલ ડી હ્યુ-ઓનોમાસ્ટિક્સ (કિન્હ થાન્હ હ્યુ-ડા ડાન્હ) માં નોંધવામાં આવ્યું છે કે આ ઇમારત અગાઉ ડ્યુક ડ્યુક સમ્રાટનું ખાનગી નિવાસસ્થાન હતું. તે પછી તે વિયેનના લોકોનું મિલન સ્થળ બની ગયું અને થાન થાઈ સમ્રાટના શાસન દરમિયાન તેને ટોન હોક શાળામાં રૂપાંતરિત કરવામાં આવ્યું, જે રાજકુમારો અને રાજકુમારીઓ માટેની શાળા હતી. ડ્યુય ટેન સમયગાળાની શરૂઆત દરમિયાન તે હોક બૂનું મુખ્ય મથક બનશે. ન્ગુયેન રાજવંશના શિક્ષણ મંત્રાલયના ભૂતપૂર્વ મુખ્ય મથકને 1955 થી 1957 સુધી થાન નોઈ ઉચ્ચ શાળામાં રૂપાંતરિત કરવામાં આવ્યું હતું, જેણે પાછળથી તેનું નામ બદલીને હેમ ન્ઘી ઉચ્ચ શાળા રાખ્યું હતું. ત્યારબાદ આ ઇમારત ન્હા હોક ચાન ટ્રુંગ ફેન (ટ્રુંગ ફેન સ્કૂલ ડિસ્ટ્રિક્ટ) નું મુખ્ય મથક બની ગયું. 1975 પછી, ગુયેન સમયગાળાના શિક્ષણ મંત્રાલય વિસ્તારના ભૂતપૂર્વ મુખ્ય મથકનો ઉપયોગ દક્ષિણ વિયેતનામ પ્રજાસત્તાકના બિન્હ ટ્રુ થિયેન પ્રાંતના શિક્ષણ વિભાગના મુખ્ય મથક તરીકે અને બાદમાં વિયેતનામ સમાજવાદી પ્રજાસત્તાક તરીકે કરવામાં આવ્યો હતો. ડિસેમ્બર 2016 સુધીમાં ભૂતપૂર્વ મુખ્ય મથકો હેંગ હેન થુયેન (હેન થુયેન સ્ટ્રીટ), દિનહ ટિએન હોઆંગ, ફુઆંગ થુઆન થાનહ (થુઆન થાનહ વોર્ડ), હુઆન શહેરમાં સ્થિત છે. આ ઈમારતના પ્રવેશદ્વાર પર એક દરવાજો છે, જેના પર ચાર પરંપરાગત ચાઇનીઝ અક્ષરો હોક બોઉંગ મોન લખેલા છે. આ ઇમારત હવે (2016 સુધીમાં) થા થિયેન હ્યુ બુક્સ એન્ડ સ્કૂલ ઇક્વિપમેન્ટ કંપનીના મુખ્ય મથક તરીકે સેવા આપે છે. ન્ગુયેન રાજવંશના શિક્ષણ મંત્રીઓની વિરોધાભાસી માહિતીની સૂચિ સ્થાપના તારીખ ન્ગુયેન બા ટ્રેસ દ્વારા લખાયેલ અને 1963 માં સૈગોનમાં દક્ષિણ વિએતનામીઝ રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલય દ્વારા પ્રકાશિત દક્ષિણ વિએતનામીઝ પુસ્તક હોઆંગ વિયેટ ગિયાપ ટી નિએન બાયુમાં તે તેના પૃષ્ઠ 358 પર સમજાવે છેઃ "1907 ની શરૂઆતમાં, હ્યુ કોર્ટે બે મહાન મંત્રીઓ કાઓ ઝુઆન ડુઆક અને હ્યુન્હ કોનને ફ્રેન્ચ સાથે" શિક્ષણના વિષય પર ચર્ચા કરવા "માટે ફ્રેન્ચ કોચિનચિનામાં પ્રતિનિધિમંડળનું નેતૃત્વ કરવા મોકલ્યા હતા. વર્ષના અંતે, તેઓ હ્યુ પરત ફર્યા, તે પછી તરત જ સરકારે 'શિક્ષણ મંત્રાલયની સ્થાપના કરી'. (1907 માં, ત્રિંગુ દિન હુએ કોમ્યુનિકેશન હૈ થાઈ થાન કાઓ ઝુઆન ડુઆક વા હ્યુએનહ કોન કેમ ડાઉ ફાઈ ડોએન વાઓ નામ ચીન ડો "બેન ન્ઘુ હોક ચીન" વોઈ ફેપ, કુઈ ન્યુમ વેન હ્યુ, એન્ગે સાઉ ડો "થીએટ લેપ બો હોક"). વિયેતનામના જ્ઞાનકોશ શબ્દકોશનો ભાગ 1 લખે છે કે "ફ્રેન્ચ વસાહતી સમયગાળા દરમિયાન અભ્યાસ અને પરીક્ષાઓમાં વિશેષતા ધરાવતી ન્ગુયેન કોર્ટની રાજ્ય એજન્સીને સાર્વભૌમ ડ્યુય ટેનના શાસન દરમિયાન 1907માં ધાર્મિક મંત્રાલયથી અલગ કરવામાં આવી હતી". "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" "" જો કે, 2001 માં હનોઈમાં એનએક્સબી વેન હોઆ ડેન ટોક દ્વારા પ્રકાશિત પુસ્તક ડા ડાન થાન ફા હુઆ તેના પૃષ્ઠ 339 પર સમજાવે છેઃ "1932 માં યુદ્ધ મંત્રાલયને નાબૂદ કર્યા પછી શિક્ષણ મંત્રાલયની સ્થાપના બાઓ તાઈ સમયગાળા દરમિયાન કરવામાં આવી હતી" (બાઓ હોક થાન લાપ થાઈ બાઓ તાઈ સાઉ ભી બો બો બિન્હ વાઓ નેમ 1932). વિયેતનામના સ્ટેટ રેકોર્ડ્સ એન્ડ આર્કાઈવ્સ ડિપાર્ટમેન્ટના સંશોધક ન્ગુયેન થુ હુઆંગ નોંધે છે કે 1907ની તારીખ સાચી છે કારણ કે આર્કાઇવલ રેકોર્ડ 1907માં મંત્રાલયની સ્થાપના કરતી શાહી આજ્ઞા દર્શાવે છે. નામ વિવાદ 6 એપ્રિલ 2012 ના રોજ વિયેતનામ નેશનલ મ્યુઝિયમ ઓફ હિસ્ટ્રીના હો વિન્હએ એક લેખ પ્રકાશિત કર્યો હતો જેમાં ટૅપ ચી સોંગ હુંગ ઓનલાઇન (tapchisonghuong.com.vn) દ્વારા પ્રકાશિત ગુયેન રાજવંશના સમયગાળાના રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલય દ્વારા બહાર પાડવામાં આવેલા દસ્તાવેજના ફોટોગ્રાફની ચર્ચા કરવામાં આવી હતી. હો વિન્હ સમજાવે છે કે દસ્તાવેજ પરના મંત્રાલયનું નામ ક્વાક ડેન ગિયો ડુઆક બો છે, તેથી તેને બો ક્વાક ડેન ગિયો ડુઆક તરીકે ઓળખાવવું જોઈએ, પરંતુ વિયેતનામના જ્ઞાનકોશ શબ્દકોશમાં લખવામાં આવ્યું છેઃ "સૌ ક્યાવાઈ નમ ટ્રિંગુ નામ 1933, બો હોચી થાનહ બો ક્વાક ગિયો ડુઆક" (1933 માં દક્ષિણ રાજવંશના સુધારા પછી, શિક્ષણ મંત્રાલયને રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલયમાં બદલવામાં આવ્યું હતું). હો વિન્હ નોંધે છે કે આ સામાન્ય ગેરસમજણ 1945માં ડેમોક્રેટિક રિપબ્લિક ઓફ વિયેતનામ દ્વારા સ્થાપિત બો ક્વાક ગિયાઓ ડુઆકને કારણે હોઈ શકે છે, જેણે ક્વાક ડેનને બદલે ક્વાક ગિયાનો ઉપયોગ કર્યો હતો. નોંધો સંદર્ભો સ્ત્રોતો બો ક્વાક ગિયા ગિયો ડ્યુક, ચુઓંગ ટ્રિન્હ ટ્રુંગ હોક (રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલય, ઉચ્ચ શાળા કાર્યક્રમો) નોમ ક્યુ હોચ સિન્હ ટ્રુંગ બૂઈ એક્સબી, હા નોઈ, 1945 (વિએતનામીઝમાં). વિયેતનામમાં ન્ગુયેન રાજવંશની સરકાર 1907ની સંસ્થાઓ 1945માં વિયેતનામમાં વિખેરાઈ