Athletic identity
એથલેટિક ઓળખ એ સ્વ-ઓળખનો એક ભાગ છે અને તેને તે સ્તર તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરી શકાય છે, જેમાં વ્યક્તિ રમતવીરની ભૂમિકા સાથે ઓળખાય છે. તે એક સ્વ-ખ્યાલ છે જે વ્યક્તિ દ્વારા પ્રક્રિયા કરવામાં આવેલી માહિતીમાંથી બનાવવામાં આવે છે અને સ્વ સંબંધિત માહિતીના ઇનપુટ અને આઉટપુટ બંનેને પ્રભાવિત કરે છે. રમતવીરો અને રમતગમતમાં સક્રિય રીતે સામેલ લોકો માટે, રમતગમતની ઓળખ એ તેમનો મુખ્ય ભાગ છે અને તેઓ રમતગમતમાં ભાગ લઈને તેમની રમતગમતની ઓળખની જરૂરિયાતને સંતોષી શકે છે. રમતગમતમાં સંડોવણીના સ્તર સાથે રમતગમતની ઓળખ વધે છે, અને મજબૂત રમતગમતની ઓળખ રમતગમતની સિદ્ધિઓ સાથે, તેમજ ઉચ્ચ પ્રેરણા અને સ્પર્ધાત્મકતા સાથે હકારાત્મક રીતે સંકળાયેલી છે. રમતગમતની ઓળખમાં ઘટાડો જેવા ફેરફારો રોજિંદા જીવનમાં ગોઠવણને સરળ બનાવે છે. ઓળખ વિકાસના બે સિદ્ધાંતો કે જે એથ્લેટિક ઓળખ માટે એક મોડેલ પ્રદાન કરી શકે છે તે માળખાકીય ઓળખ સિદ્ધાંત અને જ્ઞાનાત્મક ઓળખ સિદ્ધાંત છે. માળખાકીય ઓળખ સિદ્ધાંત વ્યક્તિ પર સમાજ અને સમાજની અંદરના જૂથો (ઉદાહરણ તરીકે, કુટુંબ, મિત્રો, કોચ, શિક્ષકો, મીડિયા અને રમતગમત) જેવા બાહ્ય ઘટકોના પ્રભાવોની તપાસ કરે છે. જ્ઞાનાત્મક ઓળખ સિદ્ધાંત વ્યક્તિ પર આંતરિક ઘટકોની અસરની શોધ કરે છે જેમ કે સ્વયંની અંદરની ઓળખનું મૂલ્યાંકન અને અર્થઘટન. બાહ્ય અને આંતરિક બંને ઘટકો સામાજિકીકરણની પ્રક્રિયામાં મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે જે રમતગમતની ઓળખ જેવી ઓળખની રચના, જાળવણી અને ત્યાગમાં ફાળો આપે છે. રમતગમતની ઓળખ અને લિંગ જ્યારે રમતગમતની વાત આવે છે, ત્યારે પુરુષો અને સ્ત્રીઓને ઘણીવાર બે અલગ-અલગ જૂથોમાં વહેંચવામાં આવે છે, આ સામાન્ય રીતે શારીરિક શક્તિમાં તફાવતને કારણે થાય છે. આ શારીરિક તફાવત ઉપરાંત, ઘણીવાર રમત સાથે એક પ્રબળ સંસ્કૃતિ હોય છે. જુડોની જેમ, પ્રભાવશાળી સંસ્કૃતિ પુરુષ સંસ્કૃતિ હશે. રોન્કેનેન એટ અલ દ્વારા 2016 માં કરવામાં આવેલા અભ્યાસના આધારે. અને 2019 માં પાલેર્મો અને રેનકોર્ટ દ્વારા કરવામાં આવેલા અભ્યાસ દ્વારા પુષ્ટિ કરવામાં આવી છે કે, આ પરિબળો સ્ત્રી કથા સાથે વિરોધાભાસી છે અને મહિલાઓ માટે રમતગમતની ઓળખ બનાવવા માટે મુશ્કેલ સમયનું કારણ છે અને આ ટૂંકા સમયમાં બદલવાની શક્યતા નથી. રમતગમતમાં આ પ્રભુત્વ ધરાવતી પુરુષ સંસ્કૃતિ ટકાવી રાખવાનું કારણ માત્ર પુરુષ રમતવીરો સુધી મર્યાદિત નથી પરંતુ તેમાં કોચ અને મહિલા રમતવીરો પણ સામેલ છે. પુરુષ અને સ્ત્રી જાતિઓ ઉપરાંત, રમતગમતમાં ટ્રાન્સજેન્ડર અથવા બિન-દ્વિસંગી હોવાની ઓળખ અને હાલની લિંગ શ્રેણીઓ વચ્ચેની સ્પર્ધા દ્વારા રમતગમતની ઓળખની રચના સંભવિત રીતે વિક્ષેપિત થઈ શકે છે. આ શ્રેણીઓમાં ફક્ત પુરુષ અથવા સ્ત્રી લિંગનો સમાવેશ થાય છે, જેનો અર્થ થાય છે કે બિન-દ્વિસંગી વ્યક્તિઓ આપમેળે મુશ્કેલ પસંદગીને આધિન હોય છે કે તેઓએ પોતાને કઈ શ્રેણીમાં મૂકવી જોઈએ. પસંદગી માત્ર તેમની જાતિ ઓળખમાં દખલગીરી કરવાની નથી, કારણ કે એક બાજુ પસંદ કરવી એ જ વસ્તુ છે જે તેઓ બિન-દ્વિસંગી તરીકે ઓળખીને ટાળવા માંગે છે, પરંતુ અન્ય રમત સહભાગીઓની મજાકનો વિષય પણ છે. ટ્રાન્સજેન્ડર અને બિન-દ્વિસંગી લોકોને કેટલીકવાર પુરુષ/સ્ત્રીના અલગતાને સમાયોજિત ન કરવા માટે દોષી ઠેરવવામાં આવે છે, કારણ કે "કુદરતી" સ્ત્રીઓ કરતાં પુરુષથી સ્ત્રી ટ્રાન્સજેન્ડરના શારીરિક ફાયદા છે. તેના કારણે, રમતગમત સંસ્થાઓ તેમને ભાગ લેવાની મંજૂરી ન આપીને સંઘર્ષને અટકાવે છે, જે બદલામાં, ટ્રાન્સજેન્ડર અને બિન-દ્વિસંગી લોકો માટે તેમની રમતગમતની ઓળખ જાળવી રાખવી મુશ્કેલ બનાવે છે. મોટાભાગની રમતગમત સ્પર્ધાઓમાં જૈવિક લિંગ અને લિંગ ઓળખ વચ્ચે મેળની જરૂર પડે છે. કેટલીક રમતો મુખ્યત્વે પુરુષો માટે હોય છે એવી માન્યતાને કારણે સ્ત્રીથી પુરુષ ટ્રાન્સજેન્ડર રમતવીરોને પણ ભેદભાવનો સામનો કરવો પડે છે. અન્ય સહભાગીઓ દ્વારા તેમને ગંભીર હરીફ તરીકે લેવામાં આવતા નથી અને રમતગમતના ચાહકો દ્વારા તેમની મજાક ઉડાવવામાં આવે છે. ટ્રાન્સજેન્ડર અને બિન-દ્વિસંગી લોકો માટે રમતગમતમાં ભાગીદારીનું ભાવનાત્મક પાસું માત્ર સતત ભેદભાવને કારણે જ નહીં, પણ લોકર રૂમ જેવી સુવિધાઓમાં અસ્વસ્થતા અનુભવવા અને અસુરક્ષિત અનુભવવાને કારણે પણ નકારાત્મક છે. તે સ્થળોએ ટ્રાન્સ-નેગેટિવિટીનું સૌથી સામાન્ય સ્વરૂપ મૌખિક છે. રમતગમતના પરિણામોમાં ટ્રાન્સજેન્ડર અનુભવ પરના યુરોપિયન અભ્યાસમાં દર્શાવવામાં આવ્યું છે કે લગભગ તમામ વ્યક્તિઓએ અપમાન અને અન્ય અપમાનજનક ટિપ્પણીઓનો અનુભવ કર્યો હતો, મોટે ભાગે અન્ય સ્પર્ધકો તરફથી અને કોચ અને અધિકારીઓ તરફથી ઘણી ઓછી. ટ્રાન્સ-નેગેટિવિટીને કારણે શારીરિક દુર્વ્યવહારના કિસ્સાઓ પણ છે. આ એક કારણ છે કે સીસ્જેન્ડરની તુલનામાં ટ્રાન્સજેન્ડર લોકો માટે સામાન્ય શારીરિક પ્રવૃત્તિમાં હજી પણ ઓછી ભાગીદારી દર છે, જો કે તે એકદમ સમાન ગુણોત્તર બનવાનું શરૂ કરી રહ્યું છે. દુશ્મનાવટ, ભેદભાવને કારણે સામાજિક નેટવર્ક્સનો અભાવ અને જૈવિક લિંગ અને લિંગ ઓળખ સંરેખણની જરૂરિયાતને કારણે ચૂકી ગયેલી તકો બિન-સેસ્જેન્ડર સહભાગીઓના આત્મવિશ્વાસમાં સામાન્ય ઘટાડો તરફ દોરી ગઈ. ઉપર ઉલ્લેખિત સમાન અભ્યાસમાં, સહભાગીઓને રમતગમતમાં ટ્રાન્સ-નેગેટિવિટી કેટલી મોટી સમસ્યા છે તેનું મૂલ્યાંકન કરવાનું કહેવામાં આવ્યું હતું. ધોરણ એકથી પાંચ સુધી હતું, પાંચ "મોટી" સમસ્યા હતી અને એક "ખૂબ નાની" હતી. મોટાભાગના લોકોએ પાંચ સાથે જવાબ આપ્યો. સીસ્જેન્ડર રમતના સહભાગીઓની સરખામણીમાં ભાગ લેવા માટે સામાજિક સમર્થન પણ ઓછું છે. આ બિન-સિસ્જેન્ડરને તેમના શારીરિક સ્વ વિશેની ઓછી ધારણા અને રમતના વર્તનમાં ઓછી કાર્યક્ષમતા દ્વારા માનસિક રીતે અસર કરે છે. સિસજેન્ડર અને બિન-સિસજેન્ડર રમતગમત સહભાગીઓમાં કેટલીક સમાનતાઓ છે. સૂચવેલા દુરુપયોગકર્તાઓ મોટે ભાગે બંને જૂથો માટે સમાન હતા, જેમાં સિસજેન્ડર સહભાગીઓ માટે દુરુપયોગકર્તા તરીકે કોચનો ઊંચો દર હતો. દરેક ટ્રાન્સ અને બિન-દ્વિસંગી વ્યક્તિનો અનુભવ તેમણે પસંદ કરેલી રમત, ચોક્કસ સ્થળે સ્વીકૃત ધોરણો અને તેમના સામાન્ય વાતાવરણને કારણે અલગ હોઈ શકે છે. રમતગમતની ઓળખ બનાવતી વખતે જે પડકાર રજૂ થાય છે અને જ્યારે જાતિ વર્ણન રમતની પ્રબળ સંસ્કૃતિ સાથે અથડાય છે ત્યારે જે વિક્ષેપ અનુભવાય છે તે માનસિક સ્વાસ્થ્ય વિકૃતિઓ તરફ દોરી શકે છે. આ પડકાર રમતમાં પ્રબળ સંસ્કૃતિની જાળવણીમાં પણ પરિણમશે. એથ્લેટિક યુવા એથ્લેટિક ઓળખ નાની ઉંમરે વિકસાવવાનું શરૂ કરે છે અને સામાન્ય રીતે બાળપણ અને તેમના કિશોરવયના વર્ષોથી વ્યક્તિઓ સાથે આવે છે, જે પસંદ કરેલી રમત સાથે વધુ પડતી ઓળખમાં ફાળો આપી શકે છે. સામાજિક ઓળખ કિશોરો દરમિયાન રચાય છે અને મજબૂત રમતગમતની ઓળખ વ્યક્તિની સ્વ-કલ્પના અને વ્યક્તિત્વ પર ભારે પ્રભાવ પાડી શકે છે. યુવાન રમતવીરોને ઘણીવાર પ્રેક્ટિસ માટે તેમનો મોટાભાગનો મફત સમય આપીને સામાજિક અનુભવો કરવામાં અવરોધે છે. સઘન સમયપત્રક ઉપરાંત, નાની ઉંમરથી જ રમતગમતની ઓળખ ઊભી કરવાથી કિશોરોને ઘણી રીતે ફાયદો થઈ શકે છે. જે બાળકો 'રમતગમતના વાતાવરણમાં' મોટા થાય છે તેઓ માનસિક સ્વાસ્થ્યની બીમારીઓ માટે ઓછા સંવેદનશીલ હોય છે અને આત્મહત્યા અને અલગ થવાનું જોખમ ઘટાડે છે. રમતગમતની ઓળખ સામાન્ય રીતે રમતગમત સાથે સકારાત્મક અને તંદુરસ્ત જોડાણ બનાવવામાં મદદ કરે છે, તેથી તંદુરસ્ત જીવનશૈલી અને પ્રવૃત્તિને પ્રોત્સાહન આપે છે. રમતગમતની ઓળખ ગુમાવવાના કારણો રમતગમતની ઓળખ ગુમાવવાના કારણો અલગ અલગ હોય છે પરંતુ મોટે ભાગે તે કેટલાક સૂચકાંકો સાથે સંબંધિત હોય છે. નિવૃત્તિને રમતગમતની ઓળખ ગુમાવવાના મુખ્ય કારણોમાંના એક તરીકે નામ આપી શકાય છે. નિવૃત્તિ સંક્રમણને પ્રમાણભૂત અને બિન-પ્રમાણભૂતમાં અલગ કરી શકાય છે. જ્યારે પહેલાની અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે અને રમતવીરની ઉંમર, ગ્રેજ્યુએશન અને પ્રદર્શનના બગાડ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. બાદમાં નિવૃત્તિના આશ્ચર્ય અને બળ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. રમતગમતના પ્રદર્શનમાં વિક્ષેપ પાડતી ઈજાને આ રીતે ગણી શકાય. ત્યારબાદ, ઈજા ઘણા સ્વરૂપો લઈ શકે છે, એટલે કે કામચલાઉ અથવા કાયમી. મોટાભાગના રમતવીરો તેમની વ્યાવસાયિક રમતગમત કારકિર્દીની શરૂઆત નાની ઉંમરે કરે છે. તેમનો વ્યવસાય ઘણીવાર ઉચ્ચ શાળાઓ અને કોલેજો સાથે જોડાયેલો હોય છે, જે પછી સૂચવે છે કે કારકિર્દીની સમાપ્તિ વારંવાર ઉચ્ચ શાળાઓ અથવા કોલેજોમાંથી સ્નાતક દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. રમતવીરો વ્યક્તિગત રીતે તેમની કારકિર્દીને સમાપ્ત કરવાનો નિર્ણય લઈ શકે છે. રમતગમતની પ્રવૃત્તિઓ ઘણીવાર સ્પર્ધાત્મકતા સાથે જોડાયેલી હોવાથી, રમતગમતની ઓળખની ખોટ પણ બિનચૂંટણીને કારણે થઈ શકે છે. રમતગમતમાંથી નિવૃત્તિ પછી ઘણીવાર સામાજિક વર્તુળમાં ફેરફારોથી લઈને ખાવાની આદતોમાં ઓળખ સુધીની જીવનશૈલીનું સંપૂર્ણ રૂપાંતરણ થાય છે. તેમના વ્યવસાયને કારણે, રમતવીરો હંમેશા તેઓ ક્યારે અને શા માટે નિવૃત્ત થાય છે તેના પર નિયંત્રણ ધરાવતા નથી. નિવૃત્તિ દરમિયાન મજબૂત એથલેટિક ઓળખ હતાશા અને ચિંતા જેવી માનસિક બીમારીઓને પ્રેરિત કરે છે, પરંતુ રમત પછીના જીવનમાં એડજસ્ટ થવામાં પણ મુશ્કેલીઓ દર્શાવે છે. જેઓ અનૈચ્છિક રીતે નિવૃત્ત થાય છે તેઓ સક્રિય રીતે પસંદ કરતા લોકો કરતાં નિવૃત્તિ દરમિયાન ઉચ્ચ રમતગમતની ઓળખ દર્શાવે છે. આ ગોઠવણ સમયગાળાના અભાવને કારણે હોઈ શકે છે, જ્યાં કોઈ રમત વિના જીવન માટે તૈયારી કરી શકે છે. એથ્લેટિક ઓળખમાં ઘટાડા માટે સ્વૈચ્છિકતા એક મહત્વપૂર્ણ સૂચક હોવાનું જણાય છે, જે સરળ નિવૃત્તિમાં અનુવાદ કરે છે. રમતવીરો કે જેઓ તેમની કારકિર્દીની બાજુમાં અન્ય પ્રવૃત્તિઓ કરે છે તેમની પાસે વધુ વૈવિધ્યસભર વ્યક્તિત્વ હોઈ શકે છે, જે તેમને નિવૃત્તિ અથવા નવી કારકિર્દીમાં સરળતાથી સંક્રમણ કરવાની મંજૂરી આપે છે. તેઓ તેમની રમતમાં વધુ સારું પ્રદર્શન પણ દર્શાવે છે. રમતગમતની ઓળખ અને આક્રમકતા ઘણા અભ્યાસોએ રમતવીરો અને ઉચ્ચ સ્તરના આક્રમક વર્તન વચ્ચે સકારાત્મક સંબંધ દર્શાવ્યો છે. જોકે આ સંબંધના કારણ અંગે હજુ પણ ઘણી અટકળો ચાલી રહી છે. એથ્લેટિક ઓળખ જાળવણી મોડેલ દ્વારા પ્રયોગમૂલક પુરાવા સૂચવવામાં આવ્યા છે. આ મોડેલ રમતવીરની ઓળખ, ગુસ્સો અને આક્રમકતા વચ્ચેના સંબંધને જુએ છે અને રમતવીરોમાં આક્રમક વર્તનની અભિવ્યક્તિમાં રમતવીરની ઓળખ મુખ્ય ભૂમિકા ભજવી રહી હોવાનું સૂચવે છે. મુખ્ય સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાન કે જે આ મોડેલના પાયા તરફ દોરી ગયું તે 1991 માં બર્ક્સ ઓળખ પ્રક્રિયા મોડેલ દ્વારા પ્રદાન કરવામાં આવ્યું હતું. બર્ક્સ મોડેલ અનુસાર, ઓળખ પ્રક્રિયા એ સુનિશ્ચિત કરવા માટે "નિયંત્રણ પ્રણાલી" તરીકે કાર્ય કરે છે કે વ્યક્તિની ઉત્પાદન વર્તણૂક તેમની સ્વ-કથિત ઓળખને અનુરૂપ છે. વધુમાં, તે દાવો કરે છે કે એકવાર આ સંતુલન વિકૃત થઈ જાય પછી વ્યક્તિ તકલીફનો અનુભવ કરશે, પરિણામે સંતુલન પુનઃસ્થાપિત કરવા માટે તેમની વર્તણૂકમાં ફેરફાર કરવા તરફ દોરી જશે. જ્યારે કોઈ રમતવીર પોતાની ઓળખને જોખમમાં હોવાનું અનુભવે છે (ઉદાહરણ તરીકે, પોઝિશનિંગ ખેલાડી પોતાનો દડો લે છે), ત્યારે તે રમતવીર તરીકે પોતાની ઓળખને પુનઃસ્થાપિત કરવા માટે આક્રમક વર્તન વ્યક્ત કરી શકે છે. 1993 માં વાનના આત્મસન્માન જાળવણી મોડેલ દ્વારા આપવામાં આવેલ સૈદ્ધાંતિક સમર્થન રમતગમતના ચાહકોની કોચ અને વિરોધી ટીમો પ્રત્યેની આક્રમક વર્તણૂકની ભૂમિકાને જુએ છે, જે તેમની ટીમ નબળું પ્રદર્શન કરે ત્યારે ઘટી રહેલા આત્મસન્માનના અનુભવને પુનઃસ્થાપિત કરવાના સાધન તરીકે છે. વધુ સંશોધન સૂચવી શકે છે કે (પ્રેક્ષકોની અસર દ્વારા) રમતના ચાહકોની આક્રમક વર્તણૂક રમતવીરોમાં આક્રમક વર્તણૂકને પ્રભાવિત કરી શકે છે અને સંભવિત રીતે વધારી શકે છે. 569 પુરુષ સહભાગીઓ સાથેના વિશાળ બહુ-સાંસ્કૃતિક વિશ્લેષણના પરિણામો એથ્લેટિક ઓળખ જાળવણી મોડેલને ટેકો આપે છે કારણ કે રમતવીરની ઓળખ, ગુસ્સો અને આક્રમકતા વચ્ચે સકારાત્મક જોડાણ જોવા મળ્યું હતું. જો કે, સાંસ્કૃતિક તફાવતો અને રમતના પ્રકારનાં સંદર્ભમાં મજબૂત પ્રભાવ જોવા મળ્યો હતો. ઇલેક્ટ્રોએન્સેફાલોગ્રામ ઇમેજિંગનો ઉપયોગ કરીને વધુ સંશોધન એથ્લેટ્સમાં ક્ષતિગ્રસ્ત વર્તણૂકીય અવરોધ માટે જૈવિક પુરાવા પણ સૂચવે છે. રમતગમતની ઓળખ અને કોવિડ-19 કોવિડ-19 રોગચાળાએ સમાજના ઘણા પાસાઓ પર ગંભીર અસર કરી હતી જેમ કે લાદવામાં આવેલા લૉકડાઉનનું મોટાભાગના લોકોએ પાલન કરવું પડ્યું હતું. ખાસ કરીને કેટલાક જૂથો નબળા હતા, જેમાં રમતવીરો મુખ્ય હતા કારણ કે તેઓ તેમની રમતનું પ્રદર્શન કરી શકતા ન હતા, ખાસ કરીને ટીમ રમતોમાં. કોવિડ-19ની અસરની તપાસ કરવાના હેતુથી, લૉકડાઉન દરમિયાન માનસિક સ્વાસ્થ્ય અને રમતગમતની ઓળખ વચ્ચેના સંબંધને રજૂ કરતા સંશોધન હાથ ધરવામાં આવ્યું છે. આનો અભ્યાસ કરવા માટે, સૌ પ્રથમ રમતવીરની ઓળખના મહત્વના સ્તરની તપાસ કરવી મહત્વપૂર્ણ છે. ઘણા અભ્યાસોએ સુખાકારી અને રમતગમતની ઓળખ વચ્ચેના સંબંધ પર સંશોધન કર્યા પછી, તે નિષ્કર્ષ પર આવ્યું છે કે ઉચ્ચ સ્તરની રમતગમતની ઓળખ હતાશાની નીચી લાગણીઓ સાથે સંબંધિત છે અને પરિણામે, વધુ માનસિક સ્વાસ્થ્ય. હાગિવારા એટ અલના સંશોધનના પરિણામો. 2021 માં દરખાસ્ત કરવામાં આવી હતી કે જ્યારે વિદ્યાર્થી-રમતવીરો તેમની સામાજિક ભૂમિકા વિશે ખૂબ જ જાગૃત હશે, ત્યારે કોવિડ-19 રોગચાળાને પરિણામે લોકડાઉન જેવા અણધાર્યા વિક્ષેપોની અસર તેમના માનસિક સ્વાસ્થ્ય પર ઓછી હાનિકારક હશે. રમતવીરોમાં માનસિક સ્વાસ્થ્ય સાથેના જોડાણનો અભ્યાસ કરવા માટે, ટીમના સાથીઓના સામાજિક સમર્થનની અસર પર સંશોધન હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું. કોવિડ-19 રોગચાળા દરમિયાન લાદવામાં આવેલા સામાજિક અંતરના પગલાં ટીમના સાથીઓ સાથેના સંપર્કને અવરોધે છે અને ઘટાડે છે, જે એકલતા અને સામાજિક અલગતા તરફ દોરી શકે છે. 2020 માં, ગ્રેપેન્સપર્જર એટ અલ દ્વારા સંશોધન. પુરાવા છે કે જે રમતવીરો વર્ચ્યુઅલ રીતે ટીમના સાથીઓ સાથે જોડાણો જાળવી રાખવામાં સક્ષમ હતા અને વધુ સામાજિક સમર્થન મેળવ્યું હતું, તે વધુ સારી મનોવૈજ્ઞાનિક સુખાકારી રજૂ કરે છે. આદરપૂર્વક, વિદ્યાર્થી-રમતવીરો કે જેમણે લૉકડાઉન દરમિયાન ટીમના સાથીઓ સાથે સકારાત્મક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓનો અનુભવ કર્યો હતો તેઓ જૂથ સાથે જોડાયેલા હોવાની ઉશ્કેરાયેલી ધારણાને કારણે ઓળખની ઉચ્ચ લાગણીઓ રજૂ કરે તેવી શક્યતા હતી. ગ્રેપેન્સપર્જર એટ અલના અભ્યાસ મુજબ. 2020 ના સારાંશમાં, એવું જાણવા મળ્યું છે કે ટીમના સાથીઓની સામાજિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ અને ઓળખ સંરક્ષણ હકારાત્મક રીતે સંકળાયેલા છે અને તે અનુરૂપ, ઓળખનું સંરક્ષણ વધુ સુખાકારી અને હતાશાના ઓછા લક્ષણો તરફ દોરી જાય છે. એથ્લેટિક ઓળખની ખોટની સારવાર એથ્લેટિક ઓળખની ખોટ, ક્ષતિઓની તીવ્રતા અને અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિઓની ઉંમરને કારણે બનેલી ઘટના પછી પસાર થયેલા સમયને આધારે, સારવારના વિવિધ અભિગમોની દરખાસ્ત કરવામાં આવી છે. આંતરવૈયક્તિક મનોચિકિત્સા (આઇ. પી. ટી.) એક આશાસ્પદ સારવાર પદ્ધતિ હોવાનું જણાયું હતું જે આંતરવૈયક્તિક સંબંધો અને સંઘર્ષો, ખોટ અને દુઃખની લાગણીઓની ચર્ચા તેમજ ભૂમિકામાં પરિવર્તન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. તે દર્દીના ભૂતકાળના જીવનને બદલે વર્તમાન પર ભાર મૂકે છે. આઇ. પી. ટી. નું સંબંધિત ધ્યાન ખાસ કરીને ટીમમાં રમનારા રમતવીરો માટે મદદરૂપ છે, કારણ કે રમત છોડવાથી અગાઉ ટીમ સ્પિરિટ દ્વારા રાખવામાં આવતા સામાજિક સંપર્કોની ભારે ખોટ થઈ શકે છે. આઇ. પી. ટી. કોલેજના રમતવીરો માટે યોગ્ય છે કારણ કે તે ટૂંકા ગાળાની હોય છે અને વ્યસ્ત સમયપત્રકમાં બંધબેસે છે. એથલેટિક કારકિર્દીના અસ્થાયી અથવા અંતિમ અંતને કારણે થતી ભાવનાત્મક તકલીફ વિશે વાત કરવી કોઈ પણ સંજોગોમાં ફાયદાકારક લાગે છે. જ્યાં લાગુ પડે ત્યાં, ઉદાહરણ તરીકે શાળાના સંદર્ભમાં, રમતગમતના મનોવૈજ્ઞાનિકો અને સલાહકારો રમતવીરોને તેમની રમતગમતની કારકિર્દી પછીના જીવન માટે તૈયાર કરવા માટે નિવારક રીતે કામ કરે છે, જે સંક્રમણની પછીની પ્રક્રિયાને સરળ બનાવી શકે છે. નિવારણ કારકિર્દીના વૈકલ્પિક લક્ષ્યાંકો ઘડવામાં રમતના સંદર્ભની બહાર સંભવિત ઓળખ રજૂ કરવાનું સ્વરૂપ લઈ શકે છે. આ કિસ્સામાં મનોવૈજ્ઞાનિક લવચીકતા એક સહાયક પરિબળ છે. એવી શક્યતા છે કે અસરગ્રસ્ત લોકો જ્યારે તેની દોરીનો સામનો કરે છે ત્યારે તેમની રમતગમતની ઓળખ તરફ વધુ વિશિષ્ટ રીતે વળે છે. અન્ય લોકો નિવૃત્તિ અથવા ઈજા પછી રમતગમતની ઓળખને જૂના જીવનની સમાપ્તિ તરીકે જાહેર કરવાને બદલે જાળવી રાખવાનું સૂચન કરે છે. આ વ્યૂહરચના ભૂતપૂર્વ રમતવીરોને સમાધાનના એક સ્વરૂપ તરીકે કોચિંગની ભૂમિકાઓ સંભાળતા જોઈ શકાય છે, જોકે આ એક વિવાદાસ્પદ અભિગમ છે. સંદર્ભો વ્યક્તિત્વ પ્રકારો રમતગમત મનોવિજ્ઞાન