Information technology and aging
વૃદ્ધાવસ્થા સાથે ધ્યાનમાં લેવાનું એક પરિબળ જ્ઞાનાત્મક વૃદ્ધત્વ છે. માહિતી ટેકનોલોજીને એવા પરિબળો પર કેન્દ્રિત કરવાની જરૂર છે જે સમજશક્તિને વ્યાખ્યાયિત કરે છે. આ લેખ કેટલીક મહત્વપૂર્ણ વૈચારિક નમૂનાઓ અને સિદ્ધાંતોને પ્રકાશિત કરે છે જે આવી પ્રણાલીઓની રચનાને નિયંત્રિત કરે છે. મુખ્ય ધ્યાન વિવિધ માહિતી પ્રક્રિયા તકનીકો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાનું છે જેનો ઉપયોગ હાલમાં વધુ સારા કાર્યાત્મક પ્રદર્શનને સક્ષમ કરવા માટે થાય છે. જેમ જેમ બેબી બૂમર્સ મોટા થાય છે તેમ તેમ સારી સપોર્ટ સિસ્ટમની માંગ વધી રહી છે જે તેમના બોજને હળવી કરી શકે છે. ઔદ્યોગિક દેશોમાં મોટાભાગના સામાજિક સંદર્ભોમાં ટેકનોલોજી સર્વવ્યાપક છે અને રોજિંદા જીવનની મોટાભાગની પ્રવૃત્તિઓનો અભિન્ન ભાગ બની ગઈ છે. ટેકનોલોજીના આગમનથી વૃદ્ધ વયસ્કોની જરૂરિયાતો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને અને તેમને આ પરિવર્તનના કેન્દ્રમાં મૂકીને સંભાળ અને ઇન-વ્હીકલ ડ્રાઇવિંગ ટેકનોલોજી જેવી વિવિધ ક્ષેત્રોમાં આશાસ્પદ પરિણામો જોવા મળ્યા છે. આવી વ્યવસ્થાઓ માત્ર વૃદ્ધો જ નહીં પરંતુ તેમના પરિવારોને પણ સુધારશે અને સશક્ત બનાવશે, જ્યારે તેમના પરનો થોડો બોજ ઘટાડશે અને સ્વતંત્રતા વધારશે. જો કે, વૃદ્ધ વસ્તીમાં ડિજિટલ વિભાજન અસ્તિત્વમાં છે જે ટેકનોલોજીનો ઓછો ઉપયોગ કરે છે, જેના કારણે તેઓ મતાધિકારથી વંચિત અને વંચિત બની જાય છે. વૃદ્ધો અને ટેકનોલોજી વૃદ્ધ પુખ્ત વયના લોકો વધુને વધુ ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ કરી રહ્યા હોવા છતાં, તેમને સામાન્ય રીતે યુવાન પુખ્ત વયના લોકો કરતાં તેનો ઉપયોગ અને સંચાલન શીખવામાં વધુ મુશ્કેલી પડે છે. યુવાન અને વૃદ્ધ બંને પુખ્ત વયના લોકોના જીવનમાં કાર્યાત્મક સ્વતંત્રતા માટે નવી તકનીકનો સફળ સ્વીકાર અને ઉપયોગ વધુને વધુ મહત્વપૂર્ણ બની રહ્યો છે. વૃદ્ધ પુખ્ત વયના લોકો હવે દૈનિક ધોરણે નવી તકનીકોની વિશાળ શ્રેણીનો સામનો કરી રહ્યા છે. આમ વૃદ્ધત્વવિજ્ઞાનના ક્ષેત્રમાં એક મહત્વપૂર્ણ કાર્ય એ તાલીમ સાધનો વિકસાવવાનું છે જે વૃદ્ધ પુખ્ત વયના લોકો માટે સુલભતામાં મદદ અને સુધારો કરી શકે છે. જે બાબત આ જટિલ બનાવે છે તે વય-વિશિષ્ટ સાધનોની જરૂરિયાત છે જે આ વય જૂથની જ્ઞાનાત્મક અને સમજશક્તિ ક્ષમતાઓ સાથે મેળ ખાય છે. જ્ઞાનાત્મક કામગીરીમાં ઉંમર-સંબંધિત તફાવતો ઉપલબ્ધ જ્ઞાનાત્મક સંસાધનોના ઘટાડાને કારણે હોવાનું જાણીતું છે, આમ વૃદ્ધ પુખ્ત વયના લોકોની જ્ઞાનાત્મક રીતે માગણી કરતા કાર્યો કરવાની ક્ષમતામાં ઘટાડો થાય છે. જ્ઞાનાત્મક વૃદ્ધત્વ માહિતી પ્રક્રિયા અને કાર્યકારી સ્મૃતિ કાર્યને લગતી પદ્ધતિઓમાં ફેરફારનું કારણ બને છે. જ્ઞાનાત્મક મનોવૈજ્ઞાનિક ફર્ગસ આઈ. એમ. ક્રેકના જણાવ્યા અનુસાર, આ પદ્ધતિઓ વય-સંબંધિત માનસિક પ્રક્રિયાની કામગીરીમાં ઘટાડાની ગતિ માટે જવાબદાર છે; માહિતીની પ્રક્રિયા, સંગ્રહ, પુનઃપ્રાપ્તિ અને પરિવર્તન (કાર્યકારી સ્મૃતિ) માટે કોઈપણ સમયે ઉપલબ્ધ ઓનલાઇન જ્ઞાનાત્મક સંસાધનો; લક્ષ્ય પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું; ધ્યાન આપવું; અને માહિતીની સંવેદનાત્મક પ્રક્રિયા. જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓ અને ટેકનોલોજી અપનાવવા વચ્ચેનો અંતર્ગત સંબંધ એ સુનિશ્ચિત કરવાના મહત્વ તરફ નિર્દેશ કરે છે કે સિસ્ટમ ઇન્ટરફેસો સારી રીતે રચાયેલ છે અને ઉપયોગમાં સરળ છે. જ્ઞાનમાં માહિતી પ્રક્રિયા સિદ્ધાંતનો ઉપયોગ માહિતીને પુનઃપ્રાપ્ત કરવા, સ્થાનાંતરિત કરવા અને યાદ કરવા સંબંધિત સ્મૃતિના ત્રણ તબક્કાઓની ભૂમિકાને જુએ છે. જ્ઞાનાત્મક માહિતી પ્રક્રિયા સૂચનાના વિવિધ પાસાઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે અને તે પાસાઓ શીખવાની અને યાદશક્તિને કેવી રીતે સરળ બનાવી શકે છે અથવા અવરોધી શકે છે. તે એવી વ્યૂહરચનાઓનો ઉપયોગ કરવા પર ભાર મૂકે છે જે શીખનારનું ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, એન્કોડિંગ અને પુનઃપ્રાપ્તિને પ્રોત્સાહન આપે છે અને શીખવાના વાતાવરણમાં અને અભ્યાસક્રમમાં અર્થપૂર્ણ, અસરકારક પ્રથા પ્રદાન કરે છે. વળતર આપતી તકનીકોનો ઉપયોગ જ્ઞાનાત્મક વૃદ્ધત્વ અને ક્ષતિને ટેકો આપવા માટે કરી શકાય છે અને તે રીતે કામગીરીમાં સુધારો કરી શકાય છે. તેઓ સરળ હોમ રીમાઇન્ડર સિસ્ટમ્સથી લઈને અત્યાધુનિક રોબોટિક સપોર્ટ સિસ્ટમ્સ સુધીની શ્રેણી ધરાવે છે. હાલમાં અસંખ્ય તકનીકી હસ્તક્ષેપો વિકસાવવામાં આવી રહ્યા હોવા છતાં, સંશોધન અને કાર્યની માત્રામાં વધારો થઈ રહ્યો છે જે વૃદ્ધો માટે સંખ્યાબંધ કાર્યકારી કાર્યાત્મક ક્ષતિઓ માટે વળતર આપવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. સંભવિત મેમરી એઇડ્સ અને સહાયક ઉપકરણો પર પ્રારંભિક કાર્યમાં સામાન્ય તકનીકોના ઉપયોગની તપાસ કરવામાં આવી હતી જે સસ્તી, ઉપયોગમાં સરળ અને કોઈ સામાજિક કલંકનો ઉપયોગ કરતી ન હતી. આવા ઉપકરણોની અંતર્ગત મર્યાદાઓને કારણે, અસરકારક, પોર્ટેબલ મેમરી સહાય ઉપકરણોની રચના કરવાની જરૂર હતી જે સંકેતો અને સંબંધિત માહિતી પ્રદાન કરે. નીચે સૂચિબદ્ધ કેટલીક માહિતી ટેકનોલોજીઓ છે જે વિકસાવવામાં આવી છેઃ માહિતી ટેકનોલોજીનું ભવિષ્ય સંદર્ભ-આધારિત ઉપકરણોના નિર્માણમાં છે જે વપરાશકર્તાના ભૌતિક અને સામાજિક વાતાવરણને પ્રતિસાદ આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો ઉપકરણ વપરાશકર્તાના સ્થાનથી વાકેફ હોય, તો તે તે સ્થાન સાથે સંબંધિત રીમાઇન્ડર્સ આપી શકે છે. વપરાશકર્તાના પર્યાવરણ વિશેની માહિતી ઉપકરણને કયા રીમાઇન્ડર્સ મહત્વપૂર્ણ અથવા બિનજરૂરી હોઈ શકે છે તેના સંકેતો પણ આપી શકે છે. સામાજિક સંકેતો ઉપકરણને એ જાણવાની મંજૂરી આપી શકે છે કે રીમાઇન્ડર ક્યારે અયોગ્ય હશે, જેમ કે જ્યારે વપરાશકર્તા અન્ય વ્યક્તિ સાથે વાત કરી રહ્યો હોય અને કદાચ વિક્ષેપિત થવા માંગતો ન હોય. માહિતી પ્રક્રિયા સિદ્ધાંત માહિતી પ્રક્રિયા સિદ્ધાંત એ જ્ઞાનાત્મક વિકાસનો અભ્યાસ કરવા માટે ઉપયોગમાં લેવાતો અભિગમ છે જે મનોવિજ્ઞાનમાં અમેરિકન પ્રાયોગિક પરંપરામાંથી વિકસિત થયો છે. વિકાસલક્ષી મનોવૈજ્ઞાનિકો કે જેઓ માહિતી-પ્રક્રિયાના પરિપ્રેક્ષ્યને અપનાવે છે તેઓ બાળકના મનના મૂળભૂત ઘટકોમાં પરિપક્વતાના ફેરફારોની દ્રષ્ટિએ માનસિક વિકાસ માટે જવાબદાર છે. આ સિદ્ધાંત એ વિચાર પર આધારિત છે કે મનુષ્યો માત્ર ઉત્તેજનાઓને પ્રતિસાદ આપવાને બદલે તેઓ જે માહિતી મેળવે છે તેની પ્રક્રિયા કરે છે. આ પરિપ્રેક્ષ્ય મનને કોમ્પ્યુટર સાથે સરખાવે છે, જે પર્યાવરણમાંથી માહિતીનું વિશ્લેષણ કરવા માટે જવાબદાર છે. માનસિક વિકાસ માટે પ્રમાણભૂત માહિતી-પ્રક્રિયા મોડેલ અનુસાર, મનની મશીનરીમાં માહિતી લાવવા માટે ધ્યાન પદ્ધતિઓ, માહિતીને સક્રિય રીતે હેરફેર કરવા માટે કાર્યકારી મેમરી અને માહિતીને નિષ્ક્રિય રીતે રાખવા માટે લાંબા ગાળાની મેમરીનો સમાવેશ થાય છે જેથી ભવિષ્યમાં તેનો ઉપયોગ કરી શકાય. માહિતી પ્રક્રિયાનું પ્રાથમિક કેન્દ્ર મેમરી છે. આકૃતિ 1 માં દર્શાવેલ રિચાર્ડ એટકિન્સન અને રિચાર્ડ શિફ્રિનના કાર્યના આધારે સૌથી વધુ સ્વીકૃત મોડેલને "સ્ટેજ થિયરી" કહેવામાં આવે છે. આ મોડેલ ત્રણ તબક્કામાં મેમરીમાં માહિતી કેવી રીતે સંગ્રહિત થાય છે તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. આ સિદ્ધાંતમાં, માહિતીની પ્રક્રિયા શ્રેણીબદ્ધ, અસંગત રીતે કરવામાં આવે તેવું માનવામાં આવે છે કારણ કે તે એક તબક્કાથી બીજા તબક્કામાં જાય છે. અન્ય સિદ્ધાંતો માહિતી પ્રક્રિયાને લગતા ઘણા તાજેતરના સિદ્ધાંતો છે જે સ્ટેજ થિયરી મોડેલથી અલગ છે. સંશોધન અને અભ્યાસ જ્ઞાનાત્મક મનોવિજ્ઞાનમાં હાલની માન્યતાઓમાં ફેરફાર કરવાનું ચાલુ રાખે છે. સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત ટુકડાઓ હોવા છતાં, માહિતીની પ્રક્રિયા કેવી રીતે કરવામાં આવે છે તેનું સંપૂર્ણ ચિત્ર બદલાતું રહે છે. પ્રક્રિયાના સ્તરઃ સ્ટેજ થિયરીના પ્રથમ વિકલ્પોમાંથી એક ફર્ગસ આઈ. એમ. ક્રેક અને રોબર્ટ એસ. લોકહાર્ટ (1972) દ્વારા વિકસાવવામાં આવ્યો હતો. પ્રક્રિયા સિદ્ધાંતના સ્તરો માને છે કે સ્મૃતિ ત્રણ તબક્કાની નથી, જે તેને સ્ટેજ થિયરી મોડેલથી અલગ પાડે છે. ડ્યુઅલ-કોડિંગ સિદ્ધાંતઃ બીજો સિદ્ધાંત ડ્યુઅલ કોડિંગમાં એલન પાઇવિઓનું કાર્ય છે. આ સિદ્ધાંત મૌખિક અને બિન-મૌખિક પ્રક્રિયા બંનેને સમાન મહત્વ આપે છે અને સૂચવે છે કે આ પ્રકારની માહિતીની પ્રક્રિયા માટે બે અલગ-અલગ પ્રણાલીઓ છે. યોજના સિદ્ધાંત, સમાંતર વિતરિત પ્રક્રિયા અને જોડાણવાદી નમૂનાઓઃ ડેવિડ રુમેલહાર્ટ (1980), અન્ય લોકો સાથે મળીને કામ કરતા, માહિતી પ્રક્રિયા અને સ્મૃતિના યોજના સિદ્ધાંતનો વિકાસ કર્યો. તેમણે સૂચવ્યું હતું કે સ્કીમા એ મેમરીમાં સંગ્રહિત સામાન્ય વિભાવનાઓનું પ્રતિનિધિત્વ કરવા માટેનું ડેટા સ્ટ્રક્ચર છે. સંદર્ભો વધુ વાંચન વૃદ્ધાવસ્થા ડિજિટલ વિભાજન