3S Understanding
3 એસ અંડરસ્ટેન્ડિંગ એ એક અભ્યાસક્રમ માળખું છે જે જેમ્સ જી. હેન્ડરસન દ્વારા બનાવવામાં આવ્યું હતું. 3S સમજણ એ ત્રણ ઘટકોનું મિશ્રણ છે જેને ત્રિકોણ તરીકે આકૃતિ કરી શકાય છે. ત્રણ Ss વિષયવસ્તુ, સ્વ-શિક્ષણ અને સામાજિક શિક્ષણ છે. હેન્ડરસન અને ગોર્નિકનું રિફ્લેક્ટિવ ટીચિંગઃ પ્રોફેશનલ આર્ટિસ્ટી થ્રુ ઇન્ક્વાયરી લોકશાહી જીવન માટે 3S સમજણ અને શિક્ષણની તપાસ કરે છે. તે વિષય શિક્ષણ, સ્વ-શિક્ષણ અને સામાજિક શિક્ષણ વિશે ઊંડાણપૂર્વક જાય છે. હેન્ડરસન વિચારો સાથે પુસ્તક લખે છે અને વાસ્તવિક જીવનના ઘણા ઉદાહરણો પણ રજૂ કરે છે. તે શિક્ષકના પ્રતિબિંબમાંથી પસાર થાય છે અને કેવી રીતે શિક્ષકોએ તેમની પ્રેક્ટિસને સતત સુધારવી જોઈએ. 3S સમજણ અને તેને અભ્યાસક્રમમાં કેવી રીતે લાગુ કરવું તે અંગેની માર્ગદર્શિકા હેન્ડરસનનું પરિવર્તનકારી અભ્યાસક્રમ નેતૃત્વ છે. તે અભ્યાસમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ દસ્તાવેજોમાંથી એક હશે. હેન્ડરસન 3એસ અંડરસ્ટેન્ડિંગ શું છે, તે શું પર આધારિત છે અને તેનો અમલ કેવી રીતે કરવો તેની રૂપરેખા આપે છે. લેખક ચર્ચા કરે છે કે પાઠની રચના અને યોજના કેવી રીતે કરવી, પાઠ કેવી રીતે શીખવવા, પાઠનું મૂલ્યાંકન અને સંગઠન કેવી રીતે કરવું. હેન્ડરસન એ પણ ચર્ચા કરે છે કે સમુદાય અને શાળા કેવી રીતે સામેલ થઈ શકે છે અને અભ્યાસક્રમના આ સ્વરૂપને વિસ્તૃત કરવામાં અને ટેકો આપવામાં મદદ કરી શકે છે. વિગિન્સ અને મેકટિઘે દ્વારા ડિઝાઇન દ્વારા સમજણ વિદ્યાર્થીઓને માત્ર વાસ્તવિક જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરવા માટે જ નહીં પરંતુ તેઓ શું શીખી રહ્યા છે તે સમજવા માટે ભારે કાર્ય લે છે. લેખકો લક્ષ્યો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા માટે પછાત ડિઝાઇનનો ઉપયોગ કરવા વિશે વાત કરે છે અને પછી નક્કી કરે છે કે વિદ્યાર્થીઓએ લક્ષ્યો હાંસલ કર્યા છે તે બતાવવા માટે શું કરવાની જરૂર છે. વિગિન્સ અને મેકટિઘે પછાત ડિઝાઇનના ધ્યેયને આ રીતે વર્ણવે છે, "પાઠ, એક થવું, અને અભ્યાસક્રમોનું તાર્કિક રીતે ઇચ્છિત પરિણામો પરથી અનુમાન લગાવવું જોઈએ, પદ્ધતિઓ, પુસ્તકો અને પ્રવૃત્તિઓમાંથી નહીં કે જેની સાથે આપણે સૌથી વધુ આરામદાયક છીએ". તેઓ માહિતીનો ઉપયોગ કરવા અને તેને વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં લાગુ કરવા માટે સક્ષમ બનવાના વિચારમાં પણ તલ્લીન થાય છે. વિદ્યાર્થીઓને તેઓ કેવી રીતે શીખી રહ્યા છે અને તેમની મેટાકોગ્નિટિવ ક્ષમતા સમજવામાં મદદ કરવી એ 3S સમજણમાં અભિન્ન અંગ છે. 3S સમજણનું સ્વ-પાસું ઇચ્છે છે કે વિદ્યાર્થી પોતાને આજીવન શીખનાર તરીકે જુએ. વિગિન્સ અને મેકટિઘે વિષયવસ્તુ અને 3એસ સમજણના સામાજિક પાસાઓને આવરી લે છે. 21મી સદીની કુશળતા 21મી સદીની કુશળતા અને 21મી સદીના વિષયો સમય જતાં શિક્ષણમાં વધુ પ્રચલિત બની રહ્યા છે. 21મી સદીની કુશળતાનો 3એસ સમજણ સાથેનો સંબંધ એ છે કે સ્વ-શીખનાર બનવાની ભાવના. વિદ્યાર્થીઓએ પોતાને જીવન દ્વારા સતત શીખતા જોવાની જરૂર છે કારણ કે તેઓ ઝડપથી બદલાતી દુનિયામાં કુશળતા વિકસાવે છે. લેખકો અહેવાલ આપે છેઃ આપણા સમયમાં શિક્ષણના લક્ષ્યો હાંસલ કરવા માટે આપણી પાસે વાતચીત કરવા, સહયોગ કરવા અને શીખવા માટે વધુને વધુ શક્તિશાળી તકનીકો છે. અને શિક્ષણ સમગ્ર જીવન દરમિયાન કેન્દ્રિય ભૂમિકા ભજવે છે. વિષયવસ્તુ વિષય એ મૂળભૂત અભ્યાસક્રમ અને ધોરણો છે જેનો ઉપયોગ શાળા, રાજ્ય અને રાષ્ટ્ર દ્વારા કરવામાં આવે છે. તેઓ દરેક અભ્યાસક્રમમાં સહજ છે પરંતુ જેમ્સ હેન્ડરસન જે વિષય તરીકે જુએ છે તેનું વર્ણન કરવામાં આગળ વધે છે. તેઓ કહે છે, "લોકશાહી જીવન માટે શિક્ષણ માટે વિચાર-કેન્દ્રિત, પ્રદર્શન-આધારિત પ્રવૃત્તિઓનો ઉપયોગ જરૂરી છે". વિષયવસ્તુ શીખવવી મહત્વપૂર્ણ છે પરંતુ તેમાં વિદ્યાર્થીની વિચારસરણી અને મૂલ્યાંકન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની જરૂર છે. હેન્ડરસન પ્રદર્શન-આધારિત શિક્ષણના ઘણા સ્વરૂપો આપે છેઃ સહયોગાત્મક શિક્ષણ, સાથીદારોનું શિક્ષણ, પ્રોજેક્ટ-આધારિત શિક્ષણ, પ્રદર્શનને સમજવું, વિવેચનાત્મક અને સર્જનાત્મક વિચારસરણીનો સમાવેશ અને વાસ્તવિક-વિશ્વનું મહત્વ ધરાવતી અધિકૃત સમસ્યાઓ. હેન્ડરસન રચનાત્મક શિક્ષણના મહત્વની પણ ચર્ચા કરે છે અને કેવી રીતે ભૂતકાળના અનુભવોમાંથી મેળવવું અને તેને વર્તમાનમાં લાગુ કરવું મહત્વપૂર્ણ છે. વિદ્યાર્થીઓ સામગ્રીમાંથી વધુ અર્થ મેળવશે જો તે તેમના માટે કોઈ અર્થ ધરાવે છે. સ્વ-શિક્ષણ બીજું એસ સ્વ-શિક્ષણ માટે છે અને તે વિદ્યાર્થીઓના પોતાને આજીવન શીખનારા તરીકેના દૃષ્ટિકોણને રજૂ કરે છે. વિદ્યાર્થીઓ માટે પોતાને અન્ય લોકો પાસેથી અને પોતાની પાસેથી સતત શીખતા જોવા માટે મહત્વપૂર્ણ છે. વિદ્યાર્થી જે કંઈપણ અનુભવે છે, તેઓ જેની સાથે વાત કરે છે તે દરેક વ્યક્તિ અને તેઓ જે કંઈ પણ કરે છે તે તેમની માન્યતાઓ અને જ્ઞાનને અસર કરે છે. જો કોઈ શિક્ષક વિદ્યાર્થીને તે સમજવામાં મદદ કરી શકે તો તેઓ વિદ્યાર્થીને લોકશાહી સમાજમાં સક્રિય સહભાગી બનવામાં મદદ કરી શકે છે. હેન્ડરસન સામાજિક-ભાવનાત્મક વિકાસ વિશે પણ વાત કરે છે અને તે કેવી રીતે "વર્ગખંડ અને શાળા વ્યવસ્થાપન પ્રવૃત્તિઓમાં સક્રિય વિદ્યાર્થીઓની ભાગીદારીને આમંત્રણ આપતા કાળજી અને સહાયક શિક્ષણ વાતાવરણ" ને પ્રોત્સાહન આપીને પરિપૂર્ણ કરી શકાય છે. વિદ્યાર્થીઓ માટે સારી પસંદગીઓ કરવી અને લાગણીઓ કેવી રીતે વ્યક્ત કરવી તે જાણવું મહત્વપૂર્ણ છે. સામાજિક શિક્ષણ ત્રીજું S એટલે સામાજિક શિક્ષણ જે વિદ્યાર્થીઓને તેમના સમાજની સમજ આપે છે. તે તેમને "સમાનતા, વિવિધતા અને સભ્યતાના મુદ્દાઓ" વિશે વિચારવામાં મદદ કરે છે. સમાનતાનો સંબંધ લોકોની સમાનતા અને ન્યાયી અને ન્યાયી વિચાર સાથે છે. હેન્ડરસન સૂચવે છે કે નાની ઉંમરે રૂઢિપ્રયોગોને કચડી નાખવામાં આવે છે અને તે ગ્રેડિંગથી તમામ વિદ્યાર્થીઓને પ્રોત્સાહન મળવું જોઈએ. વિવિધતાએ માનવીય તફાવતોની ઉજવણી કરવી જોઈએ અને વિવિધતાને કંઈક સારી બાબત તરીકે જોવી જોઈએ. સભ્યતા જુદા જુદા મંતવ્યો રાખવાના અને દરેકના અભિપ્રાયને સાંભળવાના અધિકાર પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, ભલે તે અલગ હોય. દાખલા 3S સમજણ અભ્યાસક્રમના શાણપણના નમૂના પર આધારિત છે, જે રચનાત્મક શ્રેષ્ઠ અભ્યાસના નમૂનાનું વિસ્તરણ છે. હેન્ડરસન જે પ્રતિમાનથી દૂર જવા માંગે છે તે પ્રમાણિત વ્યવસ્થાપન પ્રતિમાન છે. તેઓ એમ કહીને બંનેની સરખામણી કરે છે કે પ્રમાણિત વ્યવસ્થાપનનું સમસ્યા હલ કરવાનું ચક્ર "લક્ષ્ય-નિર્ધારણ, નિર્ણય-નિર્માણ અને ઉચ્ચ-દાવાની પ્રમાણિત પરીક્ષાઓ સાથે સંરેખિત પ્રવૃત્તિઓને પ્રતિબિંબિત કરે છે" જ્યારે અભ્યાસક્રમનું શાણપણ "લક્ષ્ય-નિર્ધારણ, નિર્ણય-નિર્માણ અને પ્રતિબિંબિત પ્રવૃત્તિઓ છે જે વિદ્યાર્થીના વિષયને સરળ બનાવે છે જેનો અર્થ સક્રિય લોકશાહી જીવનના સંદર્ભમાં થાય છે". તફાવત એ દરેક સમજૂતીનો છેલ્લો ભાગ છે. એક ઉચ્ચ દાવાની પ્રમાણિત પરીક્ષાઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે જ્યારે અન્ય વિદ્યાર્થી જે શીખી રહ્યો છે તે લેવા અને તેને પોતાને અને તેઓ જે સમાજમાં રહે છે તેના પર લાગુ કરવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. હેન્ડરસન અને કેસનનું અભ્યાસક્રમ શાણપણ પુસ્તક ત્રણ શૈક્ષણિક દાખલાઓમાંથી એક છે જે હેન્ડરસન કહે છે કે એક બીજામાં સહજ છે; તેઓ પ્રમાણિત વ્યવસ્થાપન દાખલા, રચનાત્મક શ્રેષ્ઠ પ્રેક્ટિસ દાખલા અને અભ્યાસક્રમ શાણપણ દાખલા છે. અભ્યાસક્રમનું ડહાપણ વિદ્યાર્થી જે વિષય શીખી રહ્યો છે તેના પર વિસ્તરણ સાથે સંબંધિત છે. અભ્યાસક્રમ શાણપણનો દાખલો એ "એક સારી શૈક્ષણિક યાત્રાની કલ્પના અને અમલ તરીકે અભ્યાસક્રમ કાર્ય તરફ આગળ વધવાના સૂક્ષ્મ અને જટિલ પડકારોને વ્યક્ત કરવાની સંક્ષિપ્ત રીત છે". તે વિષયને તેમના જીવન માટે કેવી રીતે અર્થપૂર્ણ છે તેના સંદર્ભમાં મૂકી રહ્યું છે. સારમાં દલીલ એ છે કે લોકોએ વિષય વસ્તુ, તેમના જીવનમાં તેનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો અને સમાજનો સારો સભ્ય કેવી રીતે બનવું તે જાણવાની જરૂર છે. પરિવર્તનકારી ધોરણો જ્યારે હેન્ડરસન ધોરણો વિશે વાત કરે છે ત્યારે દાખલાઓની સમીક્ષા કરવામાં આવે છે. શિક્ષણમાં ધોરણો એક મહત્વપૂર્ણ વિષય છે અને તેઓ જે પરિવર્તનકારી ધોરણો રજૂ કરે છે તે તેમને નવા પ્રકાશમાં દર્શાવે છે. પ્રાપ્ત ધોરણો "પ્રમાણિત તથ્યાત્મક જ્ઞાન અને કુશળતા, જ્ઞાન અને કુશળતા કે જે મોટી વસ્તી સાથે ચકાસી શકાય છે, અને ગણતરીના આધારે પૂર્વનિર્ધારિત મેટ્રિક પર આધારિત માપદંડ" ના મહત્વ પર ભાર મૂકે છે. આ ધોરણો વિદ્યાર્થીઓ અથવા તેઓ શું શીખ્યા છે તેના પર આધારિત નથી. હેન્ડરસનના પરિવર્તનકારી ધોરણો વિદ્યાર્થીની સમજણ અને ડહાપણ પર આધારિત છે. વિદ્યાર્થી વિષય વિશે જે જાણે છે તે લેવું અને તેમને પ્રદર્શન અને પ્રદર્શન દ્વારા તેમની સમજણ બતાવવાની મંજૂરી આપવી. સમજણના છ પાસાઓ 3S સમજણ સાથે અભ્યાસક્રમ બનાવવા માટે મહત્વપૂર્ણ છે જેમાં હેન્ડરસનની સમજણના છ પાસાઓ સામેલ છે. જ્ઞાન હોવું અને તેને કેવી રીતે લાગુ કરવું તે જાણવું એ શાણપણ છે. હેન્ડરસન મૂલ્યાંકન કરવાની રીતો આપે છે કે શું વિદ્યાર્થી કોઈ વિષય પર સમજે છે અને ડહાપણ દર્શાવે છે. તેઓ કહે છે કે જે વિદ્યાર્થી ખરેખર સમજે છે, "સમજાવી શકે છે, અર્થઘટન કરી શકે છે, લાગુ કરી શકે છે, પરિપ્રેક્ષ્યમાં જુએ છે, સહાનુભૂતિ દર્શાવે છે અને આત્મજ્ઞાન પ્રગટ કરે છે". વિદ્યાર્થી સમજે છે કે નહીં તે જોવાની આમાંની ઘણી રીતો સામાન્ય રીતે વર્ગખંડમાં ઉપયોગમાં લેવામાં આવતી નથી. તેનું કારણ એ છે કે 3S સમજ માટે વિદ્યાર્થીને વધુની જરૂર પડે છે જ્યારે તે જ સમયે તેમને વધુ આપે છે. તે વિદ્યાર્થી માટે વધુ કામ જેવું લાગી શકે છે પરંતુ વાસ્તવમાં વિદ્યાર્થી કામને પોતાની સાથે અને તેની આસપાસના વાતાવરણ સાથે જોડી રહ્યો છે. તે વિદ્યાર્થીઓને વધુ પ્રોત્સાહિત કરશે અને પોતાને આજીવન શીખનારા તરીકે જોશે તો તેઓ જ્ઞાન અને ડહાપણ પ્રાપ્ત કરવા માટે પ્રેરિત થશે. ઉદાહરણોઃ 3S સમજણ માટે શિક્ષણ જેવા સંકલિત અભ્યાસક્રમ સમગ્ર વિશ્વમાં વધુ લોકપ્રિય બની રહ્યા છે. "જાપાનના રાષ્ટ્રીય અભ્યાસક્રમ સુધારાઓઃ સંકલિત અભ્યાસક્રમ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો" લેખ અભ્યાસક્રમ પર માહિતીનો ઉત્તમ સ્રોત હતો. તે શાળા પ્રણાલીઓમાં એકીકરણનો અમલ કરવામાં મદદ કરવા માટે તૈયાર કરવામાં આવ્યું હતું. જાપાન ઇચ્છતું હતું કે તેમના બાળકો મોટા થઈને સારી રીતે સંતુલિત પુખ્ત બને. આ લેખ મૂળભૂત ધોરણો હવે શા માટે પૂરતા નથી તેની ઉત્તમ સમજ આપે છે. અરની કહે છેઃ આ આધાર પર વૈકલ્પિક અભ્યાસક્રમો વધે છે; શિક્ષકની ભૂમિકા બદલાય છે; અને શાળાએ વિદ્યાર્થીઓને તેમના વિચારોને કેવી રીતે વિચારવા, નક્કી કરવા અને ગોઠવવા, તેમજ શીખવા, સંશોધન અને માહિતીના સંગ્રહ અને વિશ્લેષણ માટેની કુશળતા કેવી રીતે મેળવવી તે શીખવવી જોઈએ. શાળાએ વિદ્યાર્થીઓને તેમની આસપાસના વાતાવરણ સાથે સંપર્કમાં રહીને કેવી રીતે શીખવું અને તમામ શિક્ષણને સમાજ અને રોજિંદા જીવન સાથે કેવી રીતે જોડવું તે પણ શીખવવું જોઈએ. બાળકોએ વધુ સ્વતંત્ર રીતે વિચારવાનું શીખવાની જરૂર છે. તેઓ તેમના પર્યાવરણમાં તેમની આસપાસ શું થઈ રહ્યું છે તે સમજવા માટે સક્ષમ હોવા જોઈએ. તેમની આસપાસની સમૃદ્ધ સંસ્કૃતિને તેમની આસપાસની સમસ્યાઓ અને મુદ્દાઓ સાથે જોડવાની જરૂર છે. જાપાને સમજ્યું છે અને એ અનુભૂતિ પર કાર્યવાહી કરી છે કે મૂળભૂત જ્ઞાન આધારિત અભ્યાસક્રમ હવે કામ કરતું નથી. વિશ્વ એક બદલાતી જગ્યા છે અને શિક્ષકોએ તેમના વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણમાં વિશ્વને એકીકૃત કરવાની જરૂર છે. તે 3S સમજણના સ્વ અને સામાજિક શિક્ષણના પાસાઓ સાથે સંબંધિત છે જે તેને અલગ કરવામાં મદદ કરે છે. હેન્ડરસન દ્વારા ચર્ચા કરાયેલ લોકશાહી સ્વ અને સામાજિક સમજણનું આ એક ઉત્તમ ઉદાહરણ છે. ઉદાહરણોઃ વાસ્તવિક જીવનના મુદ્દાઓનો અભ્યાસક્રમ સમાવેશ વાસ્તવિક જીવનના મુદ્દાઓનું અભ્યાસક્રમ સમાવેશ મોડેલ વિદ્યાર્થીઓ તેમના રોજિંદા જીવનમાં જે મુદ્દાઓનો સામનો કરે છે તેને લેવા અને તેમને સંબોધવા વિશે છે. જેમ જેમ વિદ્યાર્થીઓ પુખ્ત બને છે તેમ તેમ તેમને ઘણી સમસ્યાઓનો સામનો કરવો પડે છે. વર્ગખંડમાં તેમની અવગણના કરવી એ જવાબદાર પુખ્ત વયના લોકો પેદા કરવાની યોગ્ય રીત નથી. લેખકોમાં ગુંડાગીરી, ડ્રગ્સ અને આલ્કોહોલ, ધૂમ્રપાન, હિંસા અને સેક્સ્યુઅલી ટ્રાન્સમિટેડ રોગો જેવા મુદ્દાઓનો સમાવેશ થાય છે. જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ આ પ્રકારની સમસ્યાઓનો સામનો કરે છે ત્યારે શિક્ષકો તેમને સ્વીકારી શકે અને ટેકો આપી શકે તો તે ફળદાયી રહેશે. વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો વધુ આંતરવૈયક્તિક બંધન વિકસાવી શકે છે અને તેમના સમુદાયોને વિકસાવવામાં પણ મદદ કરી શકે છે. લેખકો અભ્યાસક્રમના મિશ્રણનું વર્ણન કરે છે, "તે વિદ્યાર્થીઓને તેમની વાસ્તવિક દુનિયાની ચિંતાઓને સંબોધિત કરીને વધુ સુસંગત બનાવે છે અને શિક્ષકોને તેઓ જ્યાં કામ કરે છે તે વિદ્યાર્થીઓ અને સમુદાયો સાથે વધુ નજીકથી જોડે છે". લેખકોના સંશોધનમાં વિવિધતા, પર્યાવરણ અને નિવારણ જેવા વિષયો સામેલ છે. સ્વ અને સામાજિક સમજણનો ઉપયોગ વિષય સાથે કરવામાં આવે છે તેનું આ બીજું ઉદાહરણ છે. તે દર્શાવે છે કે વિદ્યાર્થીઓના જીવનમાં માત્ર વિષયવસ્તુ કરતાં વધુ છે. ઉદાહરણોઃ "વાસ્તવિક જીવનની જેમ વધુ" લેખ "વાસ્તવિક જીવનની જેમ વધુઃ ઉચ્ચ માધ્યમિક શાળામાં શિક્ષણની પ્રેરક પદ્ધતિઓ" શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ કેવી રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે તે સમજવામાં મદદરૂપ થાય છે. તે એક સ્વીડિશ લેખ છે પરંતુ વાસ્તવિક જીવનની સમાવેશ પદ્ધતિઓ માટે શિક્ષક અને વિદ્યાર્થી વચ્ચેના સંબંધને સમજવું મહત્વપૂર્ણ છે. લેખકો લખે છે, "શાળા અને શિક્ષકોની કાર્યકારી શક્તિ બંનેને જ્ઞાન શું છે તેની નવી વિભાવનાની જરૂર છે કાર્લગ્રેન જ્ઞાનને જોવાની રીત પર આધારિત નવી જ્ઞાન ચળવળ જોવા માંગે છે કે 'જ્ઞાનને એક પદાર્થ તરીકે જોવાને બદલે, તેને માનવતા અને વિશ્વ વચ્ચેના સંબંધ તરીકે જોવામાં આવે છે.' આ દર્શાવે છે કે વિદ્યાર્થીઓ માટે તે જોવું કેટલું મહત્વપૂર્ણ છે કે તેઓ વિશ્વનો એક ભાગ છે. તેઓ જે જાણે છે તે લેવાની જરૂર છે અને તેને તેમની આસપાસના વાતાવરણ સાથે જોડવાની જરૂર છે. લોકો પોતાના કરતા મોટી વસ્તુનો એક ભાગ છે અને વિશ્વ સાથેના તેમના સંબંધને સમજવાની જરૂર છે. આ લેખમાં ઉચ્ચ શાળામાં કરવામાં આવેલા એક અભ્યાસની પણ ચર્ચા કરવામાં આવી છે જ્યાં દરેક વ્યક્તિ અલગ અલગ જગ્યાએથી હતા. ઉચ્ચ શાળાએ દરેક જગ્યાએથી વિદ્યાર્થીઓની ભરતી કરી હતી. શાળા અને વિદ્યાર્થીની સંસ્કૃતિ પર તેની અસરનો અભ્યાસ કરવા માટે તે યોગ્ય સ્થળ હતું. અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે વિદ્યાર્થીઓએ તેમની પોતાની સંસ્કૃતિ અને કાર્યકારી સમુદાયની રચના કરી છે. તેઓ એકબીજાને સમજી શક્યા અને તેમની શાળાની પ્રવૃત્તિઓમાં સાથે મળીને કામ કરી શક્યા. શાળા પછીની પ્રવૃત્તિઓએ અભ્યાસમાં મહત્વની ભૂમિકા ભજવી હતી. તેણે વિદ્યાર્થીને એકબીજા વચ્ચે વધુ બંધન આપ્યું અને શિક્ષકોને તેમના જીવનમાં સામેલ થવાની મંજૂરી આપી. વાસ્તવિક જીવનના મુદ્દાઓને એકીકૃત કરવાથી શાળા વ્યવસ્થામાં વિદ્યાર્થીઓ, માતાપિતા, સમુદાય અને શિક્ષકોને કેવી રીતે મદદ મળી શકે છે તે સમજવામાં મદદ કરવા માટે તે સંપૂર્ણ હતું. આ લેખ એ શોધે છે કે શાળાઓ વિદ્યાર્થીઓ પર કેવી અસર કરે છે અને વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો એકબીજા પર કેવી અસર કરે છે. સામાજિક અભ્યાસ સામાજિક અને સ્વ-સમજણ સાથે ખૂબ જ સંકળાયેલો છે અને 3S અભ્યાસક્રમ મોડેલ સરળતાથી અને મહાન પરિણામો સાથે ફિટ થશે. વર્તમાન સંદર્ભો 4 પણ જુઓ. માલેવસ્કી, ઇ. (2009). અભ્યાસક્રમ અભ્યાસ પુસ્તિકાઃ આગામી ક્ષણ. ન્યૂ યોર્ક, એનવાયઃ રૂટલેજ. બાહ્ય લિંક્સ ઇન્ટરનેશનલ એસોસિએશન ફોર કે-12 ઓનલાઈન લર્નિંગની ઓનલાઈન 3એસ અંડરસ્ટેન્ડિંગ વેબિનાર ટ્રાન્સફોર્મેટિવ કરિક્યુલમ લીડરશિપ બ્લોગ કરિક્યુલમ કરિક્યુલમ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ લીડરશિપ શૈક્ષણિક સમીક્ષા હેન્ડરસન અને કેસનના અભ્યાસક્રમની શાણપણઃ લોકશાહી સમાજોમાં શૈક્ષણિક નિર્ણયો શીખવાની પદ્ધતિઓ