Theatre pedagogy
રંગભૂમિ શિક્ષણશાસ્ત્ર એ એક સ્વતંત્ર શાખા છે જે રંગભૂમિ અને શિક્ષણશાસ્ત્ર બંનેને જોડે છે. 20મી સદી દરમિયાન ઉભરી આવેલા ક્ષેત્ર તરીકે, નાટ્ય શિક્ષણશાસ્ત્રનો વિકાસ નાટક શિક્ષણથી અલગ થયો છે, તફાવત એ છે કે નાટક શિક્ષક સામાન્ય રીતે માત્ર પ્રદર્શનની પદ્ધતિ, સિદ્ધાંત અને/અથવા પ્રેક્ટિસ શીખવે છે, જ્યારે નાટ્ય શિક્ષણશાસ્ત્ર ભાષા વિકસાવવા અને સામાજિક જાગૃતિને મજબૂત કરવા માટે કલા અને શિક્ષણ બંનેને એકીકૃત કરે છે. રંગભૂમિ શિક્ષણશાસ્ત્ર નાટક અને રંગભૂમિમાં મૂળ ધરાવે છે, તેમ છતાં તે રંગભૂમિ ક્ષેત્રની બહારના લોકોને શિક્ષિત કરવાનું કામ કરે છે. ઇતિહાસ એક આંદોલન તરીકે, નાટ્ય શિક્ષણશાસ્ત્રના ઘણા સ્થાપકો છે. જર્મનીમાં, જ્યાં તેને વ્યાપકપણે ઓળખવામાં આવે છે અને તેનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે, ત્યાં હંસ-વોલ્ફગેંગ નિકલ 1959માં બર્લિન સ્ટેજ ટીચર્સની સ્થાપના સાથે નાટ્ય શિક્ષણશાસ્ત્રમાં અગ્રણી તરીકે ટાંકવામાં આવે છે. નિકલ પાછળથી 1974માં બર્લિન સ્કૂલ ઓફ એજ્યુકેશનમાં થિયેટર ગેમ્સ અને શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના પ્રોફેસર બન્યા હતા. અન્ય જાણીતા જર્મન નાટ્ય શિક્ષક હંસ માર્ટિન રિટર છે, જેમણે 1973થી શરૂ કરીને, બર્થોલ્ટ બ્રેક્ટના નાટક દ્વારા શીખવાના નમૂનાનો ઉપયોગ કરીને શ્રેણીબદ્ધ પરીક્ષણો ચલાવ્યા હતા. રિટરનો ઉદ્દેશ શિક્ષણ અને શિક્ષણના સ્વરૂપ તરીકે થિયેટરનો ઉપયોગ કરીને શાળા માટે આંતરશાખાકીય પ્રોજેક્ટ પદ્ધતિ વિકસાવવાનો હતો. આ પરીક્ષણો રિટરને થિયેટર અને શિક્ષણના ક્ષેત્રોને એકીકૃત કરવા માટે રાષ્ટ્રવ્યાપી પાયલોટ પ્રોગ્રામની સહ-સ્થાપના કરવા તરફ દોરી ગયા. કદાચ થિયેટર શિક્ષણશાસ્ત્રના સૌથી આંતરરાષ્ટ્રીય સ્તરે જાણીતા સિદ્ધાંતકાર અને વ્યવસાયી બ્રાઝિલના નિર્દેશક/સહાયક ઑગસ્ટો બોલ છે, જેમણે થિયેટર ઓફ ધ ઓપ્રસ્ડની રચના કરી હતી, જે હવે 70 થી વધુ દેશોમાં લાખો લોકો દ્વારા પ્રેક્ટિસ કરવામાં આવે છે. રંગભૂમિ શિક્ષણશાસ્ત્રનો પ્રાથમિક હેતુ આપણી આસપાસની દુનિયાને સમજવામાં પરિવર્તન લાવવાનો છે. આ ઉદ્દેશ હાંસલ કરવા માટે, અન્ય ઘણી કુશળતા શીખવવામાં આવે છે અને શીખવામાં આવે છે. તેમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છેઃ બિન-મૌખિક અને બિન-લિખિત ભાષા સહિત ભાષા વિકસાવવી. નાટ્ય કૌશલ્ય અને નાટ્ય શબ્દભંડોળનું સન્માન કરવું. સમુદાયમાં સમસ્યાઓને દૂર કરવા માટે સામૂહિક કાર્યવાહીનો ઉપયોગ કરવો. થિયેટર શિક્ષણશાસ્ત્ર માનવ ક્રિયાપ્રતિક્રિયાને સરળ બનાવવા માટે સંદેશાવ્યવહારના આ સ્વરૂપોને વધારે છે, સહભાગીઓને પોતાને, તેમના સાથીદારો અને તેમની આસપાસના વિશ્વ વિશે શીખવામાં મદદ કરે છે. પરંપરાગત શિક્ષણ અને કલાપ્રેમી રંગભૂમિ એમ બન્નેમાં મૂળ ધરાવતું, રંગભૂમિ શિક્ષણશાસ્ત્રનું ક્ષેત્ર ઘણા ક્ષેત્રોમાં ફેલાયું છે, જેમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છેઃ સામાજિક ક્ષેત્રમાં નાટકનો ઉપયોગ, જેમ કે જેલમાં કામ કરવું, સાજા થઈ રહેલા લોકો સાથે કામ કરવું, હિંસા નિવારણ વગેરે. સામાન્ય લોકો અને અભિનેતાઓ વચ્ચે નાટ્ય સહયોગ. શિક્ષણ તરીકે, સામાન્ય શાળાઓમાં અને રંગભૂમિ બંનેમાં. તબીબી શિક્ષણમાં ફેકલ્ટી અને વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે અને ચિકિત્સકો અને દર્દીઓ વચ્ચે સંચારમાં સુધારો કરવો. નોકરીની તાલીમમાં, જાહેર ભાષણ, બોડી લેંગ્વેજ જાગૃતિ, પ્રેરક તાલીમ વગેરે શીખવવા માટે કાઇનેસ્થેટિક શિક્ષણને એકીકૃત કરવું. નાટ્ય-નિર્માતાઓ અને તેમના પ્રેક્ષકો વચ્ચે સંપર્ક વિકસાવવો. ચોક્કસ નાટ્ય તકનીકો અને નાટ્યાત્મક સ્વરૂપો, જેમ કે ફોરમ થિયેટર અને અન્ય પદ્ધતિઓ થિયેટર ઓફ ધ ઓપ્રસ્ડમાંથી. નાટ્ય શિક્ષણશાસ્ત્રના પ્રેક્ટિશનરો પરિસ્થિતિ-લક્ષી શૈક્ષણિક માળખા સાથે કામ કરે છે, સામાન્ય રીતે એક ઉદ્દેશ્ય હાંસલ કરવા માટે નાટકના માધ્યમનો વાહન તરીકે ઉપયોગ કરે છે. આ પદ્ધતિ દ્વારા, નાટ્ય શિક્ષણશાસ્ત્ર સહભાગીઓના પોતાના વિચારો અને આવેગો સુધી પહોંચ આપે છે, જે સ્વયં અને વ્યક્તિના સામાજિક-સાંસ્કૃતિક વાતાવરણ સાથે વાતચીત અને ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના માર્ગને વિસ્તૃત કરે છે. સ્ટેજ પર હાવભાવ, લય, ચહેરાના હાવભાવ અને વર્તનના ઉપયોગ દ્વારા, સહભાગીઓ રોજિંદા જીવનના નાટકીય તણાવ દ્વારા સર્જાયેલા આ પ્રદર્શનાત્મક પાસાંઓનું વિશ્લેષણ કરે છે. આ શારીરિક અને વ્યક્તિત્વ-પ્રભાવિત નમૂનાઓ દ્વારા, વાસ્તવિક જીવનની પરિસ્થિતિઓ પોતાને વધુ સ્પષ્ટ રીતે વ્યક્ત કરી શકે છે. થિયેટર શિક્ષણશાસ્ત્રની તાલીમ યુનિવર્સિટીઓ અને કોલેજોમાં શીખવવામાં આવે છે, જોકે આ ક્ષેત્રમાં તાલીમ રાજ્ય માર્ગદર્શિકા દ્વારા નિયંત્રિત નથી. જર્મનીમાં સ્નાતક અને સ્નાતક એમ બંને સ્તરે નાટ્ય શિક્ષણશાસ્ત્રની ડિગ્રી મેળવી શકાય છે, અને ઘણા જર્મન શહેરોમાં નાટ્ય શિક્ષણશાસ્ત્ર કેન્દ્રો છે જે ઓછી ઔપચારિક અને અનિયંત્રિત તાલીમ પ્રદાન કરે છે. આની જેમ જ સેન્ટર્સ ફોર થિયેટર ઓફ ધ ઓપ્રસ્ડ છે, જેમ કે બ્રાઝિલમાં સીટીઓ રિયો અને ન્યુ યોર્ક સિટીમાં થિયેટર ઓફ ધ ઓપ્રસ્ડ લેબોરેટરી જ્યાં લોકો ઑગસ્ટો બોલ અને પાઉલો ફ્રેયરની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને થિયેટર શિક્ષણશાસ્ત્રની તાલીમ મેળવી શકે છે. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં, મજબૂત થિયેટર અને નાટક શિક્ષણશાસ્ત્ર કાર્યક્રમો ધરાવતી ત્રણ ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ એપ્લાઇડ થિયેટરમાં CUNY સ્કૂલ ઓફ પ્રોફેશનલ સ્ટડીઝ એમએ, ન્યૂ યોર્ક યુનિવર્સિટી સ્ટેઇનહાર્ટનો શૈક્ષણિક થિયેટર કાર્યક્રમ અને ઇમર્સન કોલેજનો થિયેટર શિક્ષણમાં એમએ છે. દમનિત પ્રદર્શન અભ્યાસોની શિક્ષણશાસ્ત્ર પણ જુઓ દમનિત નોંધો સંદર્ભોનું સામાજિક શિક્ષણશાસ્ત્ર રંગભૂમિ તંજા બિડલોઃ રંગભૂમિ શિક્ષણશાસ્ત્ર. પરિચય. ઓલ્ડિબ વેર્લાગ, એસેન, 2006 હંસ હોપેઃ થિયેટર અને શિક્ષણ. સિદ્ધાંતો, માપદંડ, શૈક્ષણિક રંગભૂમિના નમૂનાઓ. લિટ વેરલેગ, મુન્સ્ટર 2003.2. Aufl.2011, ફેલિક્સ રેલસ્ટેબઃ ડ્રામા મેન્યુઅલ, વોલ્યુમ 4, થિયેટર એજ્યુકેશન. સ્ટુટ્ઝ પબ્લિશિંગ પ્રિન્ટિંગ લિમિટેડ, સીએચ-2000 વાડેન્સવિલ ગર્ડ કોચ/મારિયાને સ્ટ્રીસેન્ડ (આવૃત્તિઓ): ડિક્શનરી ઓફ થિયેટર એજ્યુકેશન, બર્લિન મિલો 2003: સ્કિબ્રી મારિયાને સ્ટ્રીસેન્ડ/સુસાન હેન્ટશેલ/એન્ડ્રેસ પોપ્પે/બર્ન્ડ રૂપિંગ (આવૃત્તિઓ): વાર્તાલાપમાં પેઢીઓ. આર્કિયોલોજી ઓફ થિયેટર પેડાગોગી I. સ્કિબ્રી-વેરલેગ, 2005 મિલો જુર્ગેન વેઇન્ટ્ઝઃ થિયેટર એજ્યુકેશન એન્ડ ડ્રામેટિક આર્ટ. કાર્યકારી ભૂમિકા દ્વારા સૌંદર્યલક્ષી અને મનો-સામાજિક અનુભવ. શ્રિબ્રી-વેરલેગ, મિલો, 2007, બાહ્ય કડીઓ બુંડેસવરબેન્ડ થિયેટરપેડાગોગિક (થિયેટર પેડાગોગી એસોસિએશન) ફેકવેરબેન્ડ થિયેટરપેડાગોગિક શ્વીઝ (થિયેટર પેડાગોગી એસોસિએશન સ્વિટ્ઝર્લેન્ડ) übersicht anerkanner Ausbildungen (માન્યતા પ્રાપ્ત તાલીમની ઝાંખી) Ratgeber zur Ausbildung Theaterpädagogik (ગાઇડ ટુ એજ્યુકેશન થિયેટર પેડાગોગી) Beschreibung des બેરુફ્સબિલ્ડ્સ બેઇમ ડ્યુશેન બ્યુહેનવેરિન (જર્મન થિયેટર એસોસિએશન ખાતે વ્યવસાયનું વર્ણન) સેન્ટર ફોર કોમ્યુનિટી ડાયલોગ એન્ડ ચેન્જ, ઇન્ડિયાઃ બ્રેકિંગ પેટર્ન, ક્રિએટિંગ ચેન્જ