Esther Thelen
એસ્થર થેલેન (20 મે, 1941-29 ડિસેમ્બર, 2004) વિકાસલક્ષી મનોવિજ્ઞાનના ક્ષેત્રમાં નિષ્ણાત હતા. થેલેનનું સંશોધન માનવ વિકાસ પર કેન્દ્રિત હતું, ખાસ કરીને શિશુ વિકાસના ક્ષેત્રમાં. થેલેન સોસાયટી ફોર રિસર્ચ ઇન ચાઇલ્ડ ડેવલપમેન્ટ અને ઇન્ટરનેશનલ સોસાયટી ફોર ઇન્ફન્ટ સ્ટડીઝના પ્રમુખ પણ હતા. તેઓ અમેરિકન એસોસિએશન ફોર ધ એડવાન્સમેન્ટ ઓફ સાયન્સ અને અમેરિકન સાયકોલોજિકલ સોસાયટીના ફેલો હતા. શિશુ વિકાસ થેલેન શિશુ વિકાસ પરના તેમના કાર્યો માટે જાણીતા છે, ખાસ કરીને જેઓ જટિલ હિલચાલ અને વર્તણૂકીય વિકાસ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. થેલેને બાળકો કેવી રીતે ચાલવાનું અને તેમની આસપાસની દુનિયા સાથે વાતચીત કરવાનું શીખે છે તેના સંશોધનમાં અંધાધૂંધી સિદ્ધાંત લાગુ કર્યો. થેલેનના મતે વર્તન શિશુ વિકાસની નદીમાં વહેતા તમામ પ્રવાહોમાંથી એક પેટર્ન તરીકે ઉભરી આવે છે. અથવા, જેમ તેણીએ લખ્યું હતું કે "મન ફક્ત શરીર અને અનુભવથી અલગ થયેલી વસ્તુ તરીકે અસ્તિત્વમાં નથી". તેણીએ સૂચવ્યું હતું કે એક શિશુ પહેલેથી જ જન્મ સમયે મૂળભૂત મોટર પેટર્ન ધરાવે છે જે સ્ટેપિંગ રીફ્લેક્સ અને સ્વયંસ્ફુરિત લાત દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે. વિકાસ મોડેલ થેલેનની કૃતિઓએ વિકાસની વ્યાપક વિભાવનાની દરખાસ્ત કરીને ગેરાલ્ડ એડલમેનના વિકાસના મોડેલને વિસ્તૃત કર્યું. એડલમેને ન્યુરોનલ વિકાસના તેમના સિદ્ધાંતમાં દર્શાવ્યું હતું કે મગજમાં ન્યુરો-નેટવર્ક્સ વચ્ચે વિકાસ થાય છે જે ઓવરલેપ થાય છે અને એકબીજા સાથે જોડાય છે. ચેતા વિકાસની એપિજેનેટિક પ્રક્રિયા અનુભવ-આધારિત ફેરફારોના વિચારમાં આધારિત છે જે પસંદગીયુક્ત અને સાથે સાથે ચેતા માર્ગોને મજબૂત કરીને વિકાસ અથવા વૃદ્ધિ છે. બાળકો તરીકે, મનુષ્યો સતત હલનચલન અને ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે. વિઝ્યુઅલ અને કાઇનેમેટિક માહિતી મગજમાં એકસાથે મેપ કરવામાં આવે છે અને દરેક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા દ્વારા માર્ગો મજબૂત અને જાળવી રાખવામાં આવે છે. જ્યારે બાળક નવલકથા અથવા નવી કુશળતાનો સામનો કરે છે, ત્યારે બાળક અગાઉ શીખ્યા સમાન મોટર નકશો લે છે અને તેને નવા નવલકથા કૌશલ્ય પર લાગુ કરે છે. જેમ જેમ નવીન કૌશલ્ય નવી વર્તણૂકમાં વિકસિત થાય છે, તેમ તેમ તેનો ઉપયોગ ભવિષ્યની કુશળતા વિકસાવવામાં મદદ કરવા માટે થઈ શકે છે. વિશ્વમાં પુનરાવર્તિત પ્રવૃત્તિઓ વિકાસના આ ગતિશીલ પ્રણાલીઓના સિદ્ધાંતને મજબૂત બનાવે છે અને વિકાસાત્મક પ્રણાલીઓના સિદ્ધાંતના રચનાત્મક દ્રષ્ટિકોણને સમજાવવામાં મદદ કરે છે. આ ક્ષેત્રમાં થેલેનના યોગદાનમાં એવી ધારણાનો સમાવેશ થાય છે કે ભૌતિક વિકાસનું સ્વરૂપ નિરપેક્ષ નથી પરંતુ લવચીક છે. થેલેનના જણાવ્યા અનુસાર, વિકાસ એ સ્વ-પુનર્ગઠન છે (મનોવિશ્લેષક સ્વને બદલે સિસ્ટમ સાથે સંબંધિત સ્વ સાથે) જે સિસ્ટમ/સંસ્થા/વ્યક્તિની અન્ય અથવા પર્યાવરણ સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાને કારણે ઉભરી આવે છે. ન્યુરલ જોડાણો એડલમેને આ જટિલ ન્યુરલ જોડાણોનું વર્ણન કરવા માટે રીએન્ટન્ટ અને ડીજનરેટ શબ્દોનો ઉપયોગ કર્યો હતો. રીએન્ટ્રેન્ટને એક જટિલ વણાયેલી પ્રણાલી તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવી હતી જેમાં આઉટપુટ ઇનપુટમાં પાછું ફીડ કરી શકે છે. પુનઃપ્રવેશ એ બે રીતે સીધો છે જે સમાંતર ચાલી શકે છે. ડિજનરેટને એમ કહીને સમજાવવામાં આવ્યું હતું કે માર્ગ સંયુક્ત રીતે બહુવિધ કારણો દ્વારા નક્કી કરી શકાય છે અને તે માત્ર એક વસ્તુ દ્વારા નક્કી થતો નથી. બહુવિધ કાર્યકારણ દ્વારા આ સંયુક્ત નિર્ધારણ એ વિકાસલક્ષી પ્રણાલી સિદ્ધાંતનો એક મુખ્ય વિષય છે જે એસ્થર થેલેન દ્વારા ગતિશીલ પ્રણાલી સિદ્ધાંત સાથે પણ ઓવરલેપ થાય છે. કેવી રીતે બહુવિધ કારણો એક ક્રિયા તરફ દોરી શકે છે તેનું ઉદાહરણ માનવ ચળવળ છે. શરીરમાં, મગજ વાણી જેવી હિલચાલ કરવા માટે ઘણા જુદા જુદા સંકેતો મોકલી શકે છે. મગજમાંથી મોકલવામાં આવતા આ સંકેતો આપણે એક શબ્દ બોલીએ છીએ ત્યારે હલનચલનને નિયંત્રિત કરવા માટે ઘણા જુદા જુદા સ્નાયુઓમાં જાય છે. આકૃતિ 3 (જમણી બાજુએ બતાવેલ) ન્યુરલ જોડાણોની દિશા ખૂબ જ સરળ રીતે દર્શાવે છે. એસ્થર થેલેન સુધી પહોંચવાની દ્રઢતામાં મૂર્ત સ્વરૂપ એ ચળવળ કેવી રીતે જટિલ છે તેના ઉદાહરણ તરીકે એ-નોટ-બી ભૂલનો ઉપયોગ કરે છે. આકૃતિ 6 માં, એસ્થર થેલેને શિશુને એ સ્થિતિ અથવા બી સ્થિતિ પર જવાના નિર્ણયમાં ચળવળના પરિમાણોના ઉપયોગનું સચિત્ર વર્ણન કર્યું છે. ગતિશીલ પ્રણાલીઓના સિદ્ધાંતમાં જણાવ્યા મુજબ, હિલચાલ થાય તે માટે, નિયંત્રણ પરિમાણને થ્રેશોલ્ડથી ઉપર વધારવું આવશ્યક છે. રમકડું મૂકીને અથવા ચોક્કસ કવર પર સંકેત આપીને બાળકને આપવામાં આવેલ ઇનપુટ એ ચોક્કસ ઇનપુટ છે. આ બાળકને રમકડા તરફ આગળ વધવા માટે જરૂરી નિર્ણયોને પણ ધ્યાનમાં લે છે. ક્યાં જવું અને રમકડા તરફની વાસ્તવિક હિલચાલ વિશે નિર્ણય લેવો એ સમય આધારિત છે. આ નિર્ણય લેવા અને આંદોલન કરવા માટે લેવામાં આવેલા સમયના ત્રણ પાસાઓ છે. આ પરિબળોમાં ક્ષણિક અને ટોનિક વિઝ્યુઅલ ઇનપુટ અને રમકડાના સ્થાનની શિશુની યાદશક્તિ શામેલ છે. ટાસ્ક ઇનપુટ રમકડા તરફની પ્રથમ હિલચાલથી શરૂ થાય છે. બાળકને કવર હેઠળ છુપાવ્યા પછી રમકડા સુધી પહોંચવા માટે બીજી વખત બાળક ચોક્કસ ઇનપુટનો ઉપયોગ કરી રહ્યું છે. આ ચોક્કસ ઇનપુટ તેમની પ્રથમ વખત રમકડા સુધી પહોંચવાની યાદમાંથી છે. આ ઇનપુટ આકૃતિ 7 માં દર્શાવવામાં આવ્યું છે. સ્થિતિ A તરફ તે પ્રથમ પગલું ભર્યા પછી, એક સ્મૃતિ બનાવવામાં આવી છે. જ્યારે સ્થિતિ A તરફ બીજી હિલચાલ થાય છે, ત્યારે નિર્ણયમાં ફાળો આપવા માટે વધુ ઇનપુટની મંજૂરી આપવામાં આવે છે. જો કે, સ્થિતિ A તરફ ઘણી હિલચાલ પછી, આ યાદશક્તિ ખૂબ જ મજબૂત બને છે. બાળકને રમકડું બી સ્થિતિમાં છે તે બતાવવા છતાં બાળક રમકડાની શોધમાં એ સ્થિતિ તરફ આગળ વધશે. આ આકૃતિ 8 અને 9 માં દર્શાવી શકાય છે. પસંદ કરેલા પ્રકાશનો લિન્ડા બી. સ્મિથ અને એસ્થર થેલેન (સપ્ટેમ્બર 1993). વિકાસ માટે ગતિશીલ પ્રણાલીઓનો અભિગમ. એમઆઇટી પ્રેસ. ISBN 0-262-19333-7. એસ્થર થેલેન, ગ્રેગોર શોનેર, ક્રિશ્ચિયન શીયર અને લિન્ડા બી. સ્મિથ (2001). "મૂર્ત સ્વરૂપની ગતિશીલતા-શિશુ સતત પહોંચવાનો એક ક્ષેત્ર સિદ્ધાંત". વર્તણૂકીય અને મગજ વિજ્ઞાન 24 (1), 1-34. ડોઈઃ 10.1017/S0140525X01003910 સંદર્ભો વિકાસલક્ષી મનોવૈજ્ઞાનિકો સિસ્ટમો મનોવૈજ્ઞાનિકો ન્યુરોસાઇકોલોજિસ્ટ અમેરિકન જ્ઞાનાત્મક વૈજ્ઞાનિકો 1941 જન્મ 2004 મૃત્યુ બ્રુકલિનના શિક્ષકો