John Rassias
જ્હોન આર્થર રાસીઆસ (20 ઓગસ્ટ, 1925-2 ડિસેમ્બર, 2015) એક અમેરિકન પ્રોફેસર હતા જેમણે વિદેશી ભાષાઓના શિક્ષણ માટે એક પદ્ધતિ, રાસીઆસ પદ્ધતિ વિકસાવી હતી, જેને ડાર્ટમાઉથ સઘન ભાષા મોડેલ તરીકે પણ ઓળખવામાં આવે છે. જ્હોન રાસીઆસે રાસીઆસ સેન્ટર ફોર વર્લ્ડ લેંગ્વેજીઝ એન્ડ કલ્ચર્સની સ્થાપના કરી હતી, જે પ્રોવોસ્ટની કચેરીમાં સ્થિત ડાર્ટમાઉથ કોલેજનો એક વિભાગ છે જે વિશ્વભરના ભાષા શીખનારાઓ અને વ્યાવસાયિકો સાથે કામ કરે છે. રાસ્સિઅસનું 2 ડિસેમ્બર, 2015ના રોજ 90 વર્ષની વયે નોર્વિચ, વર્મોન્ટમાં અવસાન થયું હતું. ડાર્ટમાઉથ કોલેજના રાસીઆસ સેન્ટર ફોર વર્લ્ડ લેંગ્વેજીઝ એન્ડ કલ્ચર્સ, જે રાસીઆસની પુત્રી, હેલેન રાસીઆસ-માઇલ્સ દ્વારા ચલાવવામાં આવે છે, તે સમગ્ર વિશ્વમાં ડાર્ટમાઉથ સમુદાયના સભ્યો અને શીખનારાઓને ભાષાનું શિક્ષણ આપવાનું ચાલુ રાખે છે. ડાર્ટમાઉથના અંડરગ્રેજ્યુએટ વિદ્યાર્થીઓ રાસીઆસ પદ્ધતિ દ્વારા ભાષાની સૂચના મેળવવાનું ચાલુ રાખે છે. તેમની સમગ્ર કારકિર્દી દરમિયાન રસ્સિયાસ વિશ્વભરમાં મોટી સંખ્યામાં વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો સુધી પહોંચ્યા હતા. આર્કાઇવ્સ સૂચવે છે કે મૃત્યુની તારીખે, તેમના કાર્યે 1964 થી 200,000 થી વધુ પીસ કોર્પ્સ સ્વયંસેવકોને અસર કરી છે અને તે સંસ્થાના ભાષા સૂચના અભિગમમાં મૂળભૂત છે. એક નવીન ભાષાનો અભ્યાસક્રમ તૈયાર કરનાર, રસ્સિયાએ 1980ના દાયકાની શરૂઆતમાં સતત શિક્ષણના હેતુઓ માટે નિમજ્જન ભાષાના કાર્યક્રમો શરૂ કર્યા હતા. આ અત્યંત કાર્યક્ષમ 10-દિવસના ઉનાળાના કાર્યક્રમોએ પુખ્ત વયના ભાષા શીખનારાઓને ટૂંકા ગાળામાં મૌખિક અને લેખિત વિદેશી ભાષાના તેમના કમાન્ડમાં નોંધપાત્ર લાભ મેળવવા માટે સક્ષમ બનાવ્યા છે. કેટલાક ક્રમના નવા વિદ્યાર્થીઓ કાર્યક્રમ દરમિયાન મધ્યવર્તી-નીચલા સ્તર (ACTFL સ્કેલ) સુધી પણ પહોંચી શક્યા છે, જે એક સિદ્ધિ છે જેના માટે સામાન્ય રીતે કોલેજના અભ્યાસક્રમમાં ત્રણથી ચાર સેમેસ્ટરની જરૂર પડે છે. ડાર્ટમાઉથ અને અન્ય યુ. એસ. પોસ્ટ-સેકન્ડરી સંસ્થાઓમાં, રાસીઆસ પદ્ધતિનો ઉપયોગ 25,000 થી વધુ વિદ્યાર્થીઓને ભાષા સંપાદન અભ્યાસક્રમોમાં ભણાવવા માટે કરવામાં આવ્યો છે. ઇન્ટર-અમેરિકન પાર્ટનરશિપ ફોર એજ્યુકેશન (આઇએપીઇ) દ્વારા મેક્સિકોમાં તમામ ઉંમરના 15 લાખથી વધુ વિદ્યાર્થીઓ રસ્સિયા પદ્ધતિમાં પ્રશિક્ષિત ફેકલ્ટી દ્વારા પ્રભાવિત થયા છે. છેવટે, વિશ્વભરમાં ભાષા શીખનારાઓ રસ્સિયાસ સેન્ટર દ્વારા આપવામાં આવતી કાર્યશાળાઓ અને વર્ગો દ્વારા આ પદ્ધતિમાં સૂચના મેળવવાનું ચાલુ રાખે છે. કોવિડ-19 રોગચાળાના આગમન પછી, ડાર્ટમાઉથ અને રાસીઆસ સેન્ટર દૂરસ્થ ભાષાના મંચ તરફ વળ્યા જે ડાર્ટમાઉથ અંડરગ્રેજ્યુએટ્સ અને મોટા પ્રમાણમાં જાહેર જનતાને સેવા આપે છે. પ્રારંભિક જીવન જ્હોન એ. રસ્સિયસનો જન્મ 20 ઓગસ્ટ, 1925ના રોજ એથાનાથિઓસ અને એલેની (લિયોનાર્ડાકિસ) રસ્સિયસના ઘરે થયો હતો, જેઓ જ્યોર્જિત્સી, ગ્રીસના વસાહતીઓ હતા. બીજા વિશ્વયુદ્ધના અનુભવી, રસ્સિયાસ મરીનમાં ભરતી થયા, ઓકિનાવા પર લડ્યા, અને કબજા હેઠળના દળોનો ભાગ હતા. પાછળથી રસ્સિયાએ યુદ્ધના તેમના અનુભવને સાંસ્કૃતિક અને ભાષાકીય સમજણ વિવિધ પશ્ચાદભૂ અને અનુભવોના લોકોને કેવી રીતે જોડે છે તેની તેમની સમજણ માટે મહત્વપૂર્ણ ગણાવ્યો હતો. જેમ કે રસ્સિયાસ તેમના આગામી પુસ્તક ટુ બી હ્યુમન, ધ અનઝિપ્ડ માઇન્ડમાં જણાવે છેઃ "મારો જન્મ માન્ચેસ્ટર, ન્યૂ હેમ્પશાયરમાં ગ્રીક પિતા અને ગ્રીક માતાને ત્યાં થયો છે. પછી કેટલાક મિત્રો અને હું ઓકિનાવા પર આક્રમણ કરીએ છીએ. પછી હું બની જાઉં છું કે teacher.The યુદ્ધનો અંત આવી ગયો છે. જેમ જેમ વ્યવસાય વધતો જાય છે તેમ તેમ હું વધુને વધુ જાપાનીઓના સંપર્કમાં આવું છું. શંકા અને અવિશ્વાસ ધીમે ધીમે તેમની સાથે વાતચીત કરવાની અને કામ કરવાની જરૂરિયાતને માર્ગ આપે છે. હું નાશ પામેલા શહેર (સેસેબો) માં ફરું છું. જાપાનીઓને સમજવાની ઇચ્છા આખરે આપણી તાલીમ અને લડાઇમાં આપણે જે નફરતને આત્મસાત કરી છે તેના પર કાબુ મેળવે છે, તે પીડિતો પ્રત્યે સહાનુભૂતિની સરળ માનવીય પ્રતિક્રિયાથી વિસ્થાપિત થાય છે. મારા જીવનમાં બીજી વખત, ભાષા મારી અને અન્ય લોકો વચ્ચે મધ્યસ્થી બને છે. લાગણી. શીખવું ત્યાં થાય છે, કારણ કે જ્યાં સુધી તે મને સ્પર્શે નહીં અને હું તેને સ્વીકારું નહીં ત્યાં સુધી કંઈ પણ વાસ્તવિક નથી. એજ્યુકેશન રસ્સિયાએ બ્રિજપોર્ટ યુનિવર્સિટીમાંથી સુમ્મા કમ લોડે સ્નાતકની પદવી મેળવી હતી અને બાદમાં ફ્રાન્સના ડીજોન, ડીજોન યુનિવર્સિટીમાં ડોક્ટરેટની પદવી મેળવી હતી. તેમણે સોરબોન ખાતે વધુ સંશોધન ચાલુ રાખ્યું અને 1950ના દાયકામાં પેરિસમાં કોર્સ રેને સિમોન ખાતે અભ્યાસ કર્યો અને તેમની સાથે પ્રદર્શન પણ કર્યું. રસ્સિયાસે પેરિસમાં ઇન્સ્ટિટ્યુટ ડી ફોનેટિક પાસેથી પ્રમાણપત્ર પણ મેળવ્યું હતું અને ક્યુબેકમાં લાવલ યુનિવર્સિટીમાં વધારાનો અભ્યાસ પૂર્ણ કર્યો હતો. 1964માં જ્હોન રાસીઆસ સમગ્ર વિશ્વમાં પીસ કોર્પ્સ ભાષા શિક્ષણ કાર્યક્રમો માટે સલાહકાર બન્યા હતા. તેમણે આફ્રિકામાં પીસ કોર્પ્સ માટે ભાષાઓના પ્રથમ પાયલોટ પ્રોગ્રામના ડિરેક્ટર તરીકે અને ડાર્ટમાઉથ ખાતે ભાષા કાર્યક્રમોના ડિરેક્ટર તરીકે પણ સેવા આપી હતી. આ કાર્યથી તેમની રસ્સિયા શિક્ષણ પદ્ધતિના વિકાસની શરૂઆત થઈ. 1965 થી 2015 સુધી રસ્સિયાસ ડાર્ટમાઉથ કોલેજમાં ફ્રેન્ચ અને ઇટાલિયનના વિલિયમ આર. કેનન પ્રોફેસર હતા, જ્યાં રસ્સિયાસ સેન્ટર તેમની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરે છે. ડાર્ટમાઉથ ખાતે, તેઓ ડાર્ટમાઉથના લેંગ્વેજ સ્ટડી એબ્રોડ (એલએસએ) પ્રોગ્રામના સ્થાપક અને નિર્દેશક હતા, જેના દ્વારા ડાર્ટમાઉથના વિદ્યાર્થીઓ વિદેશમાં તેમની ભાષાની જરૂરિયાત પૂર્ણ કરી શકે છે. રસ્સિયાસ "શિક્ષકને કલાકારની ભૂમિકામાં મૂકે છે, કાલ્પનિક વાસ્તવિક જીવનની ગોઠવણીમાં શબ્દો અને અભિવ્યક્તિઓ રજૂ કરે છે અને ઝડપી કવાયત દ્વારા શબ્દભંડોળ અને વ્યાકરણનો વિકાસ કરે છે જે વિદ્યાર્થીઓને અંગ્રેજીમાં વિચારવાનો સમય આપતું નથી". તેઓ માનતા હતા કે દરેક વર્ગને પ્રથમ વર્ગની જેમ ગણવો જોઈએ, અને આ કારણોસર તેમના વિદ્યાર્થીઓ તરફથી પ્રશંસા મળી હતી. 1978માં રાષ્ટ્રપતિ જિમી કાર્ટરના વિદેશી ભાષા અને આંતરરાષ્ટ્રીય અભ્યાસ આયોગમાં રસ્સિયાસની નિમણૂક કરવામાં આવી હતી. 1994માં, આ વ્યવસાયમાં સેવાના અભ્યાસ પર અમેરિકાના આધુનિક ભાષા સંગઠનના આયોગમાં રસ્સિયાસની નિમણૂક કરવામાં આવી હતી. તેઓ 1995માં આધુનિક ભાષા સંગઠનના સાહિત્ય શિક્ષણ વિભાગમાં પણ ચૂંટાયા હતા, જેની અધ્યક્ષતા તેમણે 1998માં કરી હતી. વધુમાં, રસ્સિયાએ કનેક્ટિકટ સ્ટેટ બોર્ડ ઓફ એજ્યુકેશનમાં વિદેશી ભાષાઓ પરની સલાહકાર સમિતિના સભ્ય તરીકે સેવા આપી હતી. 1998 માં, અમેરિકાના ગ્રીક ઓર્થોડોક્સ આર્ચડીઓસીઝના આર્કબિશપ દ્વારા ગ્રીક વારસાના અમેરિકનોમાં ગ્રીક ભાષાને જાળવવા પર કેન્દ્રિત આયોગના વડા તરીકે રસ્સિયાસની નિમણૂક કરવામાં આવી હતી. 2006માં, રાસિયાએ મેક્સિકો સિટીની બહાર સઘન અંગ્રેજી (IE) શિક્ષણ માટે માર્ચ 2007ના પાયલોટ કાર્યક્રમની રચનામાં ભાગ લીધો હતો. આ પાયલોટ કાર્યક્રમને ઇન્ટર-અમેરિકન પાર્ટનરશિપ ફોર એજ્યુકેશન (આઇએપીઇ) કહેવામાં આવ્યો હતો. 2007 અને 2020 ની વચ્ચે આઇએપીઇએ હજારો મેક્સીકન શિક્ષકો સાથે કામ કર્યું હતું. આ પદ્ધતિનો ઉદ્દેશ "સહભાગીને ટૂંકા ગાળામાં ભાષા સાથે આરામદાયક અને સ્વાભાવિક અનુભવ કરાવવાનો" છે અને તેમાં "શિક્ષણ પ્રક્રિયાઓ અને નાટકીય તકનીકોનો સમાવેશ થાય છે જે અવરોધને દૂર કરવા અને વર્ગના પ્રથમ દિવસથી જ મુક્ત અભિવ્યક્તિનું વાતાવરણ ઊભું કરવા માગે છે". રસ્સિયસ પદ્ધતિનો ભાર લેખિત કાર્યને એકબીજા સાથે ગૂંથતી વખતે બોલાતી ભાષા પર છે. તમામ 50 તકનીકો નાટકીય તત્વો તેમજ તાત્કાલિક હકારાત્મક મજબૂતીકરણ અને ભૂલ સુધારણા પર ભાર મૂકે છે. રસ્સિયસ પદ્ધતિ શિક્ષક તરીકેના અનુભવ પર ભારે આધાર રાખે છે, જે આ વિચારને ટેકો આપે છે કે "બીજી ભાષા શીખવાની શ્રેષ્ઠ રીત તે બોલવી અને તેને જીવવી છે". આ કારણે, ભાષા પ્રશિક્ષકો વિદ્યાર્થીઓને નવા માધ્યમ દ્વારા ભાગ લેવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવા માટે મુખ્યત્વે લક્ષિત ભાષામાં બોલવાનો પ્રયાસ કરે છે. એવું વાતાવરણ ઊભું કરવું કે જેમાં વિદ્યાર્થી પોતે જ આરામદાયક લાગે, તે વૃદ્ધિની મહત્તમ તકો પૂરી પાડે છે. આમ, શિક્ષણ અને શિક્ષણ તકનીકોની ઘણી વિવિધ શૈલીઓ આ પદ્ધતિના ઉપગણ તરીકે વિશ્વભરમાં કાર્યરત છે. પ્રવૃત્તિઓમાં જૂથ કાર્ય અથવા વાસ્તવિક જીવનમાં વિદ્યાર્થીનો સામનો કરી શકે તેવી પરિસ્થિતિઓનો સમાવેશ થઈ શકે છે. વ્યક્તિગત જીવન રસ્સિયાસે 1954 થી 2012 સુધી મેરી એન ઇવાનસ્ટોક (1928-2012) સાથે લગ્ન કર્યા હતા અને તેમને ત્રણ બાળકો, નવ પૌત્રો અને ત્રણ પ્રપૌત્રો હતા. તેઓ 2 ડિસેમ્બર, 2015ના રોજ 90 વર્ષની વયે નોર્વિચ, વર્મોન્ટમાં અવસાન પામ્યા હતા. પુરસ્કારો, સન્માનો અને સન્માનો જ્હોન રાસીઆસને ભાષા શિક્ષણમાં તેમના કાર્ય માટે ઘણા પુરસ્કારો મળ્યા, જેમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છેઃ ડાર્ટમાઉથ ખાતે પ્રથમ આર્થર વિલ્સન ઉત્કૃષ્ટ શિક્ષક પુરસ્કાર (1968) ડેનફોર્થ ફાઉન્ડેશન દ્વારા પ્રતિભાશાળી શિક્ષણ માટે ઇ. હેરિસ હાર્બિસન પુરસ્કાર (1971) એન્ડોવ્ડ ચેર, વિલિયમ આર. કેનન પ્રોફેસર (1977) ડાર્ટમાઉથ કોલેજનો 1991માં ઉત્કૃષ્ટ નેતૃત્વ અને સિદ્ધિ માટે ઉદ્ઘાટન રાષ્ટ્રપતિ ચંદ્રક. રોબર્ટ એ. ડાર્ટમાઉથ કોલેજ ખાતે ફેકલ્ટીના ડીન દ્વારા ઉત્કૃષ્ટ શિક્ષણમાં ફિશ મેમોરિયલ પ્રાઇઝ (1997) ડાર્ટમાઉથ ક્લાસ ઓફ 2008 ડિસ્ટિંગ્વિશ્ડ ટીચિંગ એવોર્ડ (2008) રાસ્સિઅસને નીચેની પાસેથી આઠ માનદ પદવીઓ મળીઃ સેન્ટ લૂઇસ પ્લાયમાઉથ સ્ટેટ યુનિવર્સિટીમાં યુનિવર્સિટી ઓફ બ્રિજપોર્ટ અલ્મા કોલેજ વોશિંગ્ટન યુનિવર્સિટી ડેટ્રોઇટ હેમ્પડેન-સિડની કોલેજ મોરાવિયન કોલેજ પાઇન મનોર કોલેજ લેગસી રાસ્સિઅસની પુત્રી હેલેન રાસ્સિઅસ-માઇલ્સ દ્વારા સંચાલિત રાસ્સિઅસ સેન્ટર, સમગ્ર વિશ્વમાં ડાર્ટમાઉથ સમુદાયના સભ્યો અને શીખનારાઓને ભાષાનું શિક્ષણ આપવાનું ચાલુ રાખે છે. ડાર્ટમાઉથના અંડરગ્રેજ્યુએટ વિદ્યાર્થીઓ રાસીઆસ પદ્ધતિ દ્વારા ભાષાની સૂચના મેળવવાનું ચાલુ રાખે છે. તેમની સમગ્ર કારકિર્દી દરમિયાન રસ્સિયાસ વિશ્વભરમાં મોટી સંખ્યામાં વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો સુધી પહોંચ્યા હતા. આર્કાઇવ્સ સૂચવે છે કે આજની તારીખે, તેમના કાર્યે 1964 થી 200,000 થી વધુ પીસ કોર્પ્સ સ્વયંસેવકોને અસર કરી છે અને તે સંસ્થાના ભાષા સૂચના અભિગમમાં મૂળભૂત છે. એક નવીન ભાષાનો અભ્યાસક્રમ તૈયાર કરનાર, રસ્સિયાએ 1980ના દાયકાની શરૂઆતમાં સતત શિક્ષણના હેતુઓ માટે નિમજ્જન ભાષાના કાર્યક્રમો શરૂ કર્યા હતા. આ અત્યંત કાર્યક્ષમ 10-દિવસના ઉનાળાના કાર્યક્રમોએ પુખ્ત વયના ભાષા શીખનારાઓને ટૂંકા ગાળામાં મૌખિક અને લેખિત વિદેશી ભાષાના તેમના કમાન્ડમાં નોંધપાત્ર લાભ મેળવવા માટે સક્ષમ બનાવ્યા છે. કેટલાક ક્રમના નવા વિદ્યાર્થીઓ કાર્યક્રમ દરમિયાન મધ્યવર્તી-નીચલા સ્તર (ACTFL સ્કેલ) સુધી પણ પહોંચી શક્યા છે, જે એક સિદ્ધિ છે જેના માટે સામાન્ય રીતે કોલેજના અભ્યાસક્રમમાં ત્રણથી ચાર સેમેસ્ટરની જરૂર પડે છે. ડાર્ટમાઉથ અને અન્ય યુ. એસ. પોસ્ટ-સેકન્ડરી સંસ્થાઓમાં, રાસીઆસ પદ્ધતિનો ઉપયોગ 25,000 થી વધુ વિદ્યાર્થીઓને ભાષા સંપાદન અભ્યાસક્રમોમાં ભણાવવા માટે કરવામાં આવ્યો છે. ઇન્ટર-અમેરિકન પાર્ટનરશિપ ફોર એજ્યુકેશન (આઇએપીઇ) દ્વારા મેક્સિકોમાં તમામ ઉંમરના 15 લાખથી વધુ વિદ્યાર્થીઓ રસ્સિયા પદ્ધતિમાં પ્રશિક્ષિત ફેકલ્ટી દ્વારા પ્રભાવિત થયા છે. છેવટે, વિશ્વભરમાં ભાષા શીખનારાઓ રસ્સિયાસ સેન્ટર દ્વારા આપવામાં આવતી કાર્યશાળાઓ અને વર્ગો દ્વારા આ પદ્ધતિમાં સૂચના મેળવવાનું ચાલુ રાખે છે. સંદર્ભો https://www.thedartmouth.com/article/2018/04/the-rassias-method-travels-far https://www.americathebilingual.com/a-tidal-wave-of-love-the-john-rassias-legacy વધુ વાંચન એન્ડરસન, જોન. "સિસેરો કોપ્સ ઓન ક્રેશ કોર્સ". શિકાગો ટ્રિબ્યુન. 17 ડિસેમ્બર 1998. વેબ. <http://articles.chicagotribune.com/1998-12-17/news/9812170226_1_spanish-foreign-language-police>. બાઓલિન, મા. "રંગભૂમિનો ઉપયોગ કરીને ભાષાઓ શીખવવી". બેઇજિંગ સમીક્ષા 30.29 (1987): 1-3. બેલ, કેથલીન આર. "જ્હોન રાસીઆસ, ગિવિંગ લાઇફ ટુ લેંગ્વેજ વર્લ્ડવાઇડ". ઇએસએલ મેગેઝિન. જૂન 2000. કોર્મિયર, રેમન્ડ જે. "રસ્સિયસની પદ્ધતિની પ્રશંસા". વેલી ન્યૂઝ [પશ્ચિમ લેબનોન, NH] 14 ઓગસ્ટ 2001. ક્રેગ, વિલિયમ, જુનિયર. "આ શિક્ષક ઉચ્ચ કસોટી પર દોડે છે". વેલી ન્યૂઝ [પશ્ચિમ લેબનોન, NH] 3 સપ્ટેમ્બર 1992. ડોટ્સન-રેન્ટા, લારા એન. "હ્યુમનાઇઝિંગ ધ હ્યુમેનિટીઝ". ધ એટલાન્ટિક, 17 જાન્યુઆરી 2016. વેબ. <https://www.theatlantic.com/education/archive/2016/01/humanizing-the-humanities/424470>. ફેરબ્રધર્સ, ગ્રેગ અને કેટાલિના ગોર્લા. "નવી ભાષા શીખવાનું સામાજિક મૂલ્ય શું છે?" ફોર્બ્સ. 4 જૂન 2012. વેબ. <https://www.forbes.com/sites/greggfairbrothers/2012/06/04/what-is-the-social-value-of-learning-a-new-language/#497d06c0230d>. હેચિંગર, ફ્રેડ એમ. "શિક્ષણ વિશે-એક માવેરિક શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને ફ્લેયર અને શૈલી સાથે જીવંત કરે છે". ધ ન્યૂ યોર્ક ટાઇમ્સ. 12 ઓક્ટોબર 1980. હોર્નર, જે., અને સ્ટેન્સફિલ્ડ, સી. ડબલ્યુ. "વિદેશી ભાષાઓ શીખવવાનું ડાર્ટમાઉથ-રસિઆસ મોડેલ". વિદેશી ભાષાના વિભાગોનું સંગઠન બુલેટિન 12.4 (1981): 23-27. "વર્લ્ડફંડના તાજેતરના સમાચાર". વર્લ્ડ ફંડ. <https://web.archive.org/web/20130831161356/http:// વર્લ્ડફંડ. ઓઆરજી/એન/ન્યૂઝ/નવીનતમ-news.html>. પ્લેન્ડા, મેલાની. "તેમણે વિદેશી ભાષામાં 'નૃત્ય' કરવાની રીત વિકસાવી". ન્યૂ હેમ્પશાયર ન્યૂઝ 6 માર્ચ 2011. ટેડિક, ડિયાન જે. અને જ્હોન ડબલ્યુ. ઓલેર. "પદ્ધતિઓ જે કામ કરે છેઃ સાક્ષરતા અને ભાષા શિક્ષકો માટેના વિચારો". ધ મોડર્ન લેંગ્વેજ જર્નલ 78.1 (1994): પૃષ્ઠ 106. વાલ્ડિની, એ., એસ. અર્લી, સી. ઑગર્ટ, જી. ડી. ક્લેગહોર્ન અને એચ. સી. આર. માઇલ્સ. "સ્પેનિશ ભાષા નિમજ્જન અને રહેઠાણ દરમિયાન મજબૂતીકરણઃ સક્ષમતાના ઝડપી સંપાદન માટેનું એક મોડેલ". મેડિસિનમાં શિક્ષણ અને શિક્ષણ 21.3 (2009): 261-66. 1925 જન્મ 2015 મૃત્યુ ડાર્ટમાઉથ કોલેજ ફેકલ્ટી યુનિવર્સિટી ઓફ બ્રિજપોર્ટ ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થી ભાષા શિક્ષકો ગ્રીક વંશના અમેરિકન લોકો યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ મરીન કોર્પ્સના બીજા વિશ્વયુદ્ધના કર્મચારીઓ