Mental lexicon
માનસિક શબ્દકોશને એક માનસિક શબ્દકોશ તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે જેમાં ભાષાના વપરાશકર્તાના શબ્દ સંગ્રહ સંબંધિત માહિતી હોય છે, જેમ કે તેમના અર્થો, ઉચ્ચાર અને વાક્યરચના લાક્ષણિકતાઓ. માનસિક શબ્દકોશનો ઉપયોગ ભાષાશાસ્ત્ર અને મનોભાષાવિજ્ઞાનમાં વ્યક્તિગત વક્તાઓની શાબ્દિક અથવા શબ્દ રજૂઆતોના સંદર્ભમાં થાય છે. જો કે, વૈજ્ઞાનિક રચના તરીકે માનસિક શબ્દકોશની ઉપયોગિતા અંગે કેટલાક મતભેદ છે. માનસિક લેક્સિકોન લેક્સિકોનથી વધુ સામાન્ય રીતે અલગ છે કારણ કે તે માત્ર શબ્દોનો સંગ્રહ નથી; તેના બદલે, તે દરેક વક્તા/સાંભળનાર દ્વારા તે શબ્દો કેવી રીતે સક્રિય, સંગ્રહિત, પ્રક્રિયા અને પુનઃપ્રાપ્ત કરવામાં આવે છે તેની સાથે વ્યવહાર કરે છે. વધુમાં, માનસિક લેક્સિકોનની એન્ટ્રીઓ વિવિધ સ્તરે એકબીજા સાથે જોડાયેલી છે. જેમ જેમ નવા શબ્દો શીખવામાં આવે છે અને હંમેશા વિકસિત થાય છે તેમ તેમ વ્યક્તિનું માનસિક શબ્દકોશ બદલાય છે અને વધે છે, પરંતુ આ કેવી રીતે થાય છે તે સમજાવવા માટે ઘણા સ્પર્ધાત્મક સિદ્ધાંતો છે. માનસિક શબ્દકોશ વિશેના કેટલાક સિદ્ધાંતોમાં વર્ણપટ સિદ્ધાંત, દ્વિ-કોડિંગ સિદ્ધાંત, ચોમ્સ્કીનો નેટિવિસ્ટ સિદ્ધાંત, તેમજ સિમેન્ટીક નેટવર્ક સિદ્ધાંતનો સમાવેશ થાય છે. ન્યુરોલોજીસ્ટ અને ન્યુરોલિંગ્યુઇસ્ટ પણ લેક્સિકલ રજૂઆતમાં સામેલ મગજના વિસ્તારોનો અભ્યાસ કરે છે. નીચેના લેખમાં માનસિક શબ્દકોશના કેટલાક શારીરિક, સામાજિક અને ભાષાકીય પાસાઓને સંબોધવામાં આવ્યા છે. તાજેતરના અભ્યાસોએ એવી શક્યતા પણ દર્શાવી છે કે માનસિક લેક્સિકોન વ્યક્તિગત વય તરીકે સંકોચાઈ શકે છે, જે તેઓ યાદ રાખી શકે અને શીખી શકે તેવા શબ્દોની સંખ્યાને મર્યાદિત કરે છે. દ્વિભાષી બોલનારાઓમાં બીજા માનસિક લેક્સિકોન (L2) નો વિકાસ પણ રસના વિષય તરીકે ઉભરી આવ્યો છે, જે સૂચવે છે કે બોલનારની બહુવિધ ભાષાઓ એકસાથે સંગ્રહિત નથી, પરંતુ દરેક ભાષાકીય પરિસ્થિતિમાં સક્રિય રીતે પસંદ કરવામાં આવતી અલગ સંસ્થાઓ તરીકે છે. તપાસની પદ્ધતિઓ જોકે માનસિક શબ્દકોશને ઘણીવાર માનસિક "શબ્દકોશ" કહેવામાં આવે છે, વાસ્તવમાં, સંશોધન સૂચવે છે કે તે શબ્દકોશથી ઘણો અલગ છે. ઉદાહરણ તરીકે, માનસિક લેક્સિકોનને શબ્દકોશની જેમ મૂળાક્ષરમાં ગોઠવવામાં આવતું નથી; તેના બદલે, તે ધ્વન્યાત્મક અને શબ્દાર્થ સંબંધિત લેક્સિકલ વસ્તુઓ વચ્ચેની કડીઓ દ્વારા ગોઠવવામાં આવે તેવું લાગે છે. આ જીભની સ્લિપ જેવી ઘટનાઓના પુરાવા દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે ટુચકાઓને મારણ સાથે બદલવું. જ્યારે શબ્દકોશોમાં ગણતરી કરવા અને જૂની થવા માટે ચોક્કસ સંખ્યામાં શબ્દો હોય છે કારણ કે ભાષા સતત બદલાતી રહે છે, ત્યારે માનસિક લેક્સિકોન જૂના, બિનઉપયોગી શબ્દોથી છુટકારો મેળવતી વખતે સતત નવા શબ્દો અને શબ્દ અર્થો સાથે પોતાને અપડેટ કરે છે. માનસિક શબ્દકોશની સક્રિય પ્રકૃતિ કોઈપણ શબ્દકોશની સરખામણીને બિનઉપયોગી બનાવે છે. શબ્દો કેવી રીતે જોડાયેલા અને સુલભ છે તે ચોક્કસ રીતે ઓળખવા માટે સંશોધન ચાલુ છે. આ જોડાણોનું વિશ્લેષણ કરવાની એક સામાન્ય પદ્ધતિ લેક્સિકલ નિર્ણય કાર્ય દ્વારા છે, જેમાં સહભાગીઓએ સ્ક્રીન પર પ્રસ્તુત અક્ષરોની સ્ટ્રિંગને શક્ય તેટલી ઝડપથી અને સચોટ રીતે જવાબ આપવો જરૂરી છે કે શું સ્ટ્રિંગ બિન-શબ્દ છે કે વાસ્તવિક શબ્દ છે. માનસિક લેક્સિકોનનું મોડેલ જમણી બાજુએ ચિત્રિત માનસિક લેક્સિકોનના નમૂના મોડેલમાં, માનસિક લેક્સિકોનને અધિક્રમિક માળખા હેઠળ ત્રણ ભાગોમાં વહેંચવામાં આવ્યું છેઃ કન્સેપ્ટ નેટવર્ક (સિમેન્ટિક્સ), જે લેમ્મા નેટવર્ક (મોર્ફોસિન્ટેક્સ) થી ઉપર છે, જે બદલામાં ધ્વન્યાત્મક નેટવર્કથી ઉપર છે. માનસિક લેક્સિકોન સાથે મળીને કામ કરવું, ખાસ કરીને ધ્વન્યાત્મક નેટવર્ક સાથે, માનસિક અભ્યાસક્રમ છે, જે ધ્વન્યાત્મક નેટવર્કના જવાબમાં કલાત્મક હાવભાવને સક્રિય કરવા માટે જવાબદાર છે. આ આકૃતિ જે સિદ્ધાંતને સમજાવે છે તે અનુસાર, માનસિક શબ્દકોશની અંદર અને બહારના વિવિધ ઘટકો એસ-પોઇન્ટર તરીકે ઓળખાતા ચેતા સક્રિયકરણ દ્વારા એક સાથે જોડાયેલા છે, જે બફર તરીકે ઓળખાતા ચેતાકોષોના મોટા સમૂહ સાથે મળીને માર્ગો બનાવે છે. આકૃતિમાં "કન્સેપ્ટ પ્રોડક્શન" અને "વર્ડ ઓડિયો"). સિદ્ધાંતો અને પરિપ્રેક્ષ્યો માનસિક શબ્દકોશ વિશેનો એક સિદ્ધાંત જણાવે છે કે તે શબ્દો વિશેના આપણા જ્ઞાનને "અમુક પ્રકારના શબ્દકોશમાં" ગોઠવે છે. અન્ય એક જણાવે છે કે માનસિક લેક્સિકોન "અત્યંત જટિલ ન્યુરલ સર્કિટ્સનો સંગ્રહ છે". બાદમાં, સિમેન્ટીક નેટવર્ક થિયરી, સક્રિયકરણ ફેલાવવાના વિચારની દરખાસ્ત કરે છે, જે એક કાલ્પનિક માનસિક પ્રક્રિયા છે જે જ્યારે સિમેન્ટીક નેટવર્કમાં નોડ્સમાંથી એક સક્રિય થાય છે ત્યારે થાય છે, અને આ ત્રણ રીતે કરવામાં આવે છેઃ પ્રાથમિક અસરો, પડોશી અસરો અને આવર્તન અસરો, જેનો વર્ષોથી ઊંડાણપૂર્વક અભ્યાસ કરવામાં આવ્યો છે. પ્રાઇમિંગ એ લેક્સિકલ નિર્ણય કાર્યોમાં વપરાતો શબ્દ છે જે સંબંધિત શબ્દોના પ્રતિક્રિયાના ઘટાડાના સમય માટે જવાબદાર છે. ઘણા કિસ્સાઓમાં "સક્રિયકરણ" શબ્દ સાથે વિનિમયક્ષમ, પ્રાઇમિંગ એ અન્યની પ્રતિક્રિયાના સમયમાં સંબંધિત શબ્દોની સહાય મેળવવાની ક્ષમતાનો સંદર્ભ આપે છે. ઉપરના ઉદાહરણમાં, બ્રેડ "પ્રાથમિક" માખણ શબ્દને ઝડપથી પુનઃપ્રાપ્ત કરવો. પડોશી અસરો લક્ષ્ય શબ્દના તમામ સમાન "પડોશીઓ" ના સક્રિયકરણનો સંદર્ભ આપે છે. પડોશીઓને એવી વસ્તુઓ તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે જે અન્ય શબ્દોની ઓવરલેપિંગ સુવિધાઓને કારણે લક્ષ્ય શબ્દ સાથે અત્યંત મૂંઝવણમાં મૂકે છે. આનું એક ઉદાહરણ એ હશે કે "રમત" શબ્દમાં પડોશીઓ "આવે છે, સ્ત્રી, પ્રસિદ્ધિ, લંગડા, નામ, સમાન, શાંત, ઝંઝાવાતી, ગેપ, ગેટ, અને તેને 11 નું પડોશી કદ આપે છે કારણ કે 11 નવા શબ્દો" રમત "ના માત્ર 1 અક્ષરને બદલીને બનાવી શકાય છે. પડોશી અસર દાવો કરે છે કે મોટા પડોશી કદના શબ્દોમાં શાબ્દિક નિર્ણય કાર્યમાં ઝડપી પ્રતિક્રિયા સમય હશે જે સૂચવે છે કે પડોશીઓ અન્ય પડોશી શબ્દોના સક્રિયકરણને સરળ બનાવે છે. આવર્તન અસરો સૂચવે છે કે વ્યક્તિની ભાષામાં વારંવાર આવતા શબ્દો વિરલ શબ્દો કરતાં વધુ ઝડપથી ઓળખાય છે. ફોર્સ્ટર અને ચેમ્બર્સ, 1973માં જાણવા મળ્યું હતું કે ઉચ્ચ આવૃત્તિવાળા શબ્દોને ઓછી આવૃત્તિવાળા શબ્દો કરતાં વધુ ઝડપથી નામ આપવામાં આવ્યા હતા, અને વ્હેલી, 1978માં જાણવા મળ્યું હતું કે ઉચ્ચ આવૃત્તિવાળા શબ્દોને શાબ્દિક નિર્ણય કાર્યમાં ઓછી આવૃત્તિવાળા શબ્દો કરતાં વધુ ઝડપથી પ્રતિસાદ આપવામાં આવ્યો હતો. વર્ણપટ સિદ્ધાંતમાં, એક છેડે "દરેક ધ્વન્યાત્મક સ્વરૂપ એક જટિલ સિમેન્ટીક રજૂઆત સાથે જોડાયેલું છે", વિરુદ્ધ છેડે, સમાનાર્થી શબ્દો અને પોલીસીમ્સની તેમની "પોતાની સિમેન્ટીક રજૂઆત [ઓ]" હોય છે. વર્ણપટની મધ્યમાં એવા સિદ્ધાંતો છે જે "સૂચવે છે કે સંબંધિત ઇન્દ્રિયો સામાન્ય અથવા મુખ્ય સિમેન્ટીક પ્રતિનિધિત્વ ધરાવે છે". "ડ્યુઅલ કોડિંગ થિયરી (ડીસીટી)" બહુવિધ અને સામાન્ય કોડિંગ સિદ્ધાંતોથી વિપરીત છે. ડી. સી. ટી. એ "એક આંતરિક અમૌખિક પ્રણાલી છે જે અમૌખિક પદાર્થો અને ઘટનાઓના સમજશક્તિના ગુણધર્મો અને પરવડે તેવું સીધું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે, અને એક આંતરિક મૌખિક પ્રણાલી છે જે ભાષાકીય ઉત્તેજના અને પ્રતિક્રિયાઓ સાથે સીધું વ્યવહાર કરે છે". અન્ય લોકો ચોમ્સ્કીના સિદ્ધાંતની આસપાસ કામ કરે છે કે "તમામ વાક્યરચના અને સિમેન્ટીક લક્ષણો શાબ્દિક શબ્દની અમૂર્ત માનસિક રજૂઆતમાં સીધા જ સામેલ છે". વૈકલ્પિક સિદ્ધાંતો તમામ ભાષાશાસ્ત્રીઓ અને મનોવૈજ્ઞાનિકો માનસિક શબ્દકોશના અસ્તિત્વને સમર્થન આપતા નથી અને આ ખ્યાલ પર ઘણો વિવાદ છે. 2009 ના એક લેખમાં, જેફરી એલ્મેન સૂચવે છે કે માનસિક શબ્દકોશ અસ્તિત્વમાં નથી. એલ્મેન સૂચવે છે કે કારણ કે સંદર્ભ, ભાષાકીય અને બિન-ભાષાકીય બંને, મૂળભૂત રીતે ભાષાથી અવિભાજ્ય છે, તેથી શાબ્દિક માહિતીના સંગ્રહની ચર્ચા કરતી વખતે માનવ મનને વધુ સર્વગ્રાહી રીતે જોવું જોઈએ. એલ્મનના મતે, માનસિક લેક્સિકોન દરેક એક લેક્સિકલ વસ્તુ વિશે દર મિનિટે સંદર્ભિત વિગતવાર સંગ્રહ કરે છે એમ ધારી લેવા કરતાં આ વધુ વાસ્તવિક અભિગમ છે. એલ્મેન જણાવે છે કે શબ્દોને "માહિતી માળખામાં તત્વો તરીકે" જોવામાં આવતા નથી જે "સ્મૃતિમાંથી મેળવવામાં આવે છે, પરંતુ માનસિક સ્થિતિને બદલતી ઉત્તેજના તરીકે" જોવામાં આવે છે. પ્રથમ ભાષાનો વિકાસ માનસિક શબ્દકોશના વિકાસ પરના સંશોધનનું એક પાસું શબ્દભંડોળના વિકાસ પર કેન્દ્રિત છે. સંકલિત સંશોધન સૂચવે છે કે ઓછામાં ઓછા અંગ્રેજી બોલતા બાળકો વિકાસ દરમિયાન દિવસમાં ઘણા શબ્દો શીખે છે. જમણી બાજુની આકૃતિ લાક્ષણિક અંગ્રેજી બોલતા બાળકના શબ્દભંડોળના કદના વિકાસના વળાંકને સમજાવે છે. ભાષાના વિકાસના પ્રારંભિક તબક્કામાં મેળવેલા શબ્દો સંજ્ઞાઓ અથવા સંજ્ઞા જેવા હોય છે, અને બાળકોમાં પ્રથમ શબ્દોમાં કેટલીક સમાનતાઓ છે (દા. ત., મામા, ડેડી, ડોગ). ફાસ્ટ મેપિંગ એ વિચાર છે કે બાળકો વાક્યમાં શબ્દનો ઉપયોગ કેવી રીતે થાય છે, તે કયા શબ્દોથી વિપરીત છે, તેમજ અન્ય પરિબળોમાંથી શબ્દના અર્થ વિશે ઓછામાં ઓછી આંશિક માહિતી મેળવી શકે છે. આ બાળકને શબ્દના અર્થ વિશે ઝડપથી પૂર્વધારણા કરવાની મંજૂરી આપે છે. સંશોધન સૂચવે છે કે, ઝડપી મેપિંગ પૂર્વધારણા હોવા છતાં, શબ્દો આપણે તેમના સંપર્કમાં આવતાં જ શીખી શકતા નથી, દરેક શબ્દને કાયમી અને અસરકારક રીતે સંગ્રહિત કરવામાં આવે તે પહેલાં તેને અમુક પ્રકારના સક્રિયકરણ અને/અથવા સ્વીકૃતિની જરૂર હોય છે. નાના બાળકો માટે, આ શબ્દ તેમના માનસિક શબ્દકોશમાં સચોટ રીતે સંગ્રહિત થઈ શકે છે, અને જ્યારે કોઈ પુખ્ત વ્યક્તિ શબ્દની ખોટી આવૃત્તિ ઉત્પન્ન કરે છે ત્યારે તેઓ ઓળખી શકે છે, પરંતુ તેઓ શબ્દને સચોટ રીતે ઉત્પન્ન કરી શકશે નહીં. જેમ જેમ બાળક તેમનો શબ્દભંડોળ પ્રાપ્ત કરે છે, તેમ તેમ માનસિક શબ્દકોશના બે અલગ-અલગ પાસાઓ વિકસિત થાય છે, જેનું નામ લેક્સીમ અને લેમ્મા છે. લેક્સીમને માનસિક શબ્દકોશના ભાગ તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે જે શબ્દ વિશે મોર્ફોલોજિકલ અને ઔપચારિક માહિતી સંગ્રહિત કરે છે, જેમ કે શબ્દની જોડણી અને ઉચ્ચારણની વિવિધ આવૃત્તિઓ. લેમ્માને માનસિક શબ્દકોશની અંદરની રચના તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે જે શબ્દ વિશે સિમેન્ટીક અને વાક્યરચના માહિતી સંગ્રહિત કરે છે, જેમ કે વાણીનો ભાગ અને શબ્દનો અર્થ. સંશોધનોએ દર્શાવ્યું છે કે લેમ્મા પ્રથમ ત્યારે વિકસે છે જ્યારે કોઈ શબ્દ બાળકના શબ્દભંડોળમાં હસ્તગત થાય છે, અને પછી વારંવાર સંપર્કમાં આવવાથી લેક્સીમનો વિકાસ થાય છે. દ્વિભાષી વિકાસ તાજેતરના વર્ષોમાં સંશોધનમાં દ્વિભાષી બાળકોમાં માનસિક શબ્દકોશનો વિકાસ વધ્યો છે, અને દ્વિભાષી બોલનારાઓ તેમની અન્ય ભાષાઓ માટે વધારાના અને અલગ માનસિક શબ્દકોશ ધરાવે છે તે ધારણા સહિત ઘણી જટિલતાઓ દર્શાવી છે. બે અથવા વધુ અલગ અલગ શબ્દકોશો વચ્ચે પસંદગી કરવાથી ભૂતકાળની ભાષા પ્રક્રિયાઓને વિસ્તૃત કરવામાં ફાયદા હોવાનું દર્શાવવામાં આવ્યું છે. દ્વિભાષીઓ વહીવટી નિયંત્રણ કાર્યોમાં તેમના એકભાષી સમકક્ષોને નોંધપાત્ર રીતે પાછળ છોડી દે છે. સંશોધકો સૂચવે છે કે આ ઉન્નત જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતા એલ 1 અને એલ 2 માનસિક લેક્સિકોન્સ વચ્ચે સતત પસંદગી કરવાથી આવે છે. દ્વિભાષીઓએ પણ અલ્ઝાઇમર રોગની શરૂઆત સામે સ્થિતિસ્થાપકતા દર્શાવી છે, એકભાષીઓની સરેરાશ ઉંમર 71.4 વર્ષ અને દ્વિભાષીઓની સરેરાશ ઉંમર 75.5 વર્ષ છે જ્યારે ડિમેન્શિયાના લક્ષણો મળી આવ્યા હતા, જે 4.1 વર્ષનો તફાવત છે. ન્યુરોલોજીકલ વિચારણાઓ અભ્યાસોએ દર્શાવ્યું છે કે ડાબા ગોળાર્ધમાં ટેમ્પોરલ અને પેરિએટલ લોબ્સ લેક્સિકલ વસ્તુઓની પ્રક્રિયા માટે ખાસ કરીને સુસંગત છે. મગજમાં સિમેન્ટીક સમજણને લગતી કેટલીક પૂર્વધારણાઓ નીચે મુજબ છેઃ ઓર્ગેનાઈઝ્ડ યુનિટરી કન્ટેન્ટ હાયપોથેસિસ (ઓયુસીએચ): આ પૂર્વધારણા એવું માને છે કે ઉચ્ચ આવર્તન સાથે સહ-થતી લેક્સિકલ વસ્તુઓ મગજમાં સમાન વિસ્તારમાં સંગ્રહિત થાય છે. ક્ષેત્ર-વિશિષ્ટ પૂર્વધારણાઃ આ પૂર્વધારણા ઉત્ક્રાંતિના સિદ્ધાંતનો ઉપયોગ એવું દર્શાવવા માટે કરે છે કે અમુક વર્ગો કે જે અન્ય લોકો કરતા ઉત્ક્રાંતિ લાભ ધરાવે છે (જેમ કે સાધનો જેવી ઉપયોગી વસ્તુઓ) મગજમાં વિશિષ્ટ અને કાર્યાત્મક રીતે વિચ્છેદિત ચેતા સર્કિટ્સ ધરાવે છે. સંવેદનાત્મક/કાર્યાત્મક પૂર્વધારણાઃ આ પૂર્વધારણા માને છે કે ઓળખવાની ક્ષમતા (એટલે કે. જીવંત વસ્તુઓને ઓળખવા અને નામ આપવા માટે સક્ષમ બનવું) દ્રશ્ય માહિતી પર આધારિત છે, જ્યારે નિર્જીવ વસ્તુઓને ઓળખવાની ક્ષમતા કાર્યાત્મક માહિતી પર આધારિત છે. આમ આ પૂર્વધારણા સૂચવે છે કે પદ્ધતિ-વિશિષ્ટ પેટા પ્રણાલીઓ શાબ્દિક વસ્તુઓના વ્યાપક સિમેન્ટીક નેટવર્કની રચના કરે છે. નબળી પહોંચ એનોમિક અફેસીયા, અફેસીયા (અભિવ્યક્ત + ગ્રહણશીલ અફેસીયા) અને અલ્ઝાઇમર રોગ બધા શબ્દોને યાદ કરવા અથવા પુનઃપ્રાપ્ત કરવા પર અસર કરી શકે છે. એનોમિયા વ્યક્તિને પરિચિત વસ્તુઓ, સ્થળો અને લોકોના નામ આપવામાં સંપૂર્ણપણે અસમર્થ બનાવે છે; એનોમિયાના પીડિતોને શબ્દો યાદ કરવામાં મુશ્કેલી પડે છે. વિસંગતતા એ નિષ્ક્રિયતાનું ઓછું સ્તર છે, જે "જીભની ટોચ" ઘટનાનું ગંભીર સ્વરૂપ છે જ્યાં મગજ ઇચ્છિત શબ્દને યાદ રાખી શકતું નથી. સ્ટ્રોક, માથાનો આઘાત અને મગજની ગાંઠો વિસંગતતાનું કારણ બની શકે છે. અભિવ્યક્ત અને ગ્રહણશીલ અફેસીયા એ ન્યુરોલોજીકલ ભાષાની વિકૃતિઓ છે. અભિવ્યક્ત અફેસિયા વાણી, ભાષા અથવા લેખનના ઉપયોગ દ્વારા વિચારો વ્યક્ત કરવાની ક્ષમતાને મર્યાદિત કરે છે. ગ્રહણશીલ અફેસીયા વ્યક્તિના બોલાયેલા શબ્દોને સમજવાની ક્ષમતાને અસર કરે છે, જેના કારણે અવ્યવસ્થિત વાક્યો થાય છે જેનો અર્થ ઓછો અથવા કોઈ અર્થ નથી અને જેમાં બિનઅનુભવી શબ્દોનો ઉમેરો થઈ શકે છે. હેરી વ્હાઇટેકર જણાવે છે કે અલ્ઝાઇમર રોગના દર્દીઓ યોગ્ય નામો ભૂલી જાય છે. દર્દીઓને નામો બનાવવામાં મુશ્કેલી પડે છે, ખાસ કરીને ચોક્કસ અક્ષરથી શરૂ થતા શબ્દો જેવા ધ્વન્યાત્મક કાર્યો સાથે. તેમને સ્વયંસ્ફુરિત વાણીમાં શબ્દ-પુનઃપ્રાપ્તિની મુશ્કેલીઓ પણ હોય છે પરંતુ હજુ પણ પ્રસ્તુત ઉત્તેજનાઓનું નામકરણ પ્રમાણમાં સંરક્ષિત છે. પાછળથી, ઓછી આવર્તનવાળી લેક્સિકલ વસ્તુઓના નામકરણની ખોટ થાય છે. આખરે, એક જ લેક્સિકલ વસ્તુને સમજવાની અને નામ આપવાની ક્ષમતા ગુમાવવી એ લેક્સિકલ વસ્તુનું સિમેન્ટીક નુકસાન સૂચવે છે. વાક્યરચના સંબંધી વિચારણાઓ 2006માં પી. એન. એ. એસ. માં પ્રકાશિત થયેલા એક અભ્યાસમાં, સંજ્ઞાઓ અને ક્રિયાપદો માટે મગજના વિવિધ ભાગોને સક્રિય કરતા દર્શાવતી એફ. એમ. આર. આઈ. માહિતીના આધારે નિષ્કર્ષ કાઢવામાં આવ્યો છે કે વિવિધ વાક્યરચના શ્રેણીઓ માનસિક શબ્દકોશમાં અલગથી સંગ્રહિત કરવામાં આવે છે. આ અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે સંજ્ઞાઓ અને ક્રિયાપદો બંને મુખ્યત્વે ડાબા મગજમાં પ્રક્રિયા કરવામાં આવે છે, પરંતુ સંજ્ઞાઓ સાથે ફ્યુસિફોર્મ ગાયરસ અને ક્રિયાપદોને વધુ મજબૂત રીતે સક્રિય કરે છે જે પ્રિફ્રન્ટલ કોર્ટેક્સ, બહેતર ટેમ્પોરલ ગાયરસ અને બહેતર પેરિએટલ લોબ્યુલને વધુ મજબૂત રીતે સક્રિય કરે છે. માનસિક લેક્સિકોનની અંદર અલગ વાક્યરચના વર્ગોની કલ્પનાને તાજેતરમાં કોગ્નિશનમાં 2020 ના લેખ દ્વારા સમર્થન આપવામાં આવ્યું છે, જેમાં 48 વક્તાઓ (વાણી વિકૃતિઓનું કોઈ સ્પષ્ટીકરણ અથવા તેનો અભાવ) લક્ષ્ય ક્રિયાપદ અથવા સંજ્ઞાથી વિચલિત થયા ત્યારે વાણીની શરૂઆતની વિલંબતાને માપવામાં આવી હતી. આ અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે જ્યારે લક્ષ્ય ક્રિયાપદ હતું અને વિક્ષેપક ધ્વન્યાત્મક અને શબ્દાર્થની દ્રષ્ટિએ ઓછામાં ઓછું અલગ સંજ્ઞા હતું તેની સરખામણીમાં જ્યારે લક્ષ્ય અને વિક્ષેપક બંને ક્રિયાપદો હતા ત્યારે વાણીની શરૂઆતની વિલંબતા આશરે 30 મીમી વધારે હતી; જ્યારે સંજ્ઞા લક્ષ્યોને લઘુત્તમ રીતે અલગ ક્રિયાપદ વિક્ષેપકોની તુલનામાં સંજ્ઞા વિક્ષેપકો સાથે જોડવામાં આવ્યા ત્યારે લગભગ 40 મીમી તફાવતનું સમાન પરિણામ જોવા મળ્યું હતું. જો કે, ન્યુરોસાયન્સ એન્ડ બાયોબિહેવિયરલ રિવ્યૂઝમાં 2011 નું પેપર એ વિચારનો વિરોધ કરે છે કે સંજ્ઞાઓ અને ક્રિયાપદો અલગથી સંગ્રહિત કરવામાં આવે છે, તેના બદલે આ દ્રષ્ટિકોણને ટેકો આપે છે કે અલગ વર્ગો તરીકે સંજ્ઞાઓ અને ક્રિયાપદોની સમજ અનુક્રમે પદાર્થો અને ક્રિયાઓની સિમેન્ટીક અને વ્યવહારિક કલ્પનાઓમાંથી ઉદ્ભવે છે, તેમજ બે વર્ગોના શીખ્યા વાક્યરચના વાતાવરણમાંથી. આ પરિપ્રેક્ષ્યને લેખમાં "ઇમર્જેન્ટિસ્ટ" તરીકે વર્ણવવામાં આવ્યો છે, જે વાક્યરચના વર્ગો અન્ય બિન-વાક્યરચના લેક્સિકલ જ્ઞાનમાંથી ઉભરી આવે છે. ઘોષણાત્મક/પ્રક્રિયાગત મોડેલ માનસિક શબ્દકોશના તમામ સંશોધકો સહમત નથી કે વાક્યરચના તેના એક ઘટકની રચના કરે છેઃ માઈકલ ટી. ઉલમેન તેમના ભાષાના ઘોષણાત્મક/પ્રક્રિયાગત મોડેલમાં દરખાસ્ત કરે છે કે માનસિક વ્યાકરણ એ માનસિક શબ્દકોશથી અલગ અસ્તિત્વ છે, અને તે શબ્દકોષના કોઈપણ ભાગને બદલે માનસિક વ્યાકરણ છે, જે વાક્યરચના (તેમજ કેટલીક મોર્ફોલોજિકલ) માહિતીને એન્કોડ કરે છે અને પ્રક્રિયા કરે છે. આ સિદ્ધાંતમાં, માનસિક વ્યાકરણ ભાષા વિદ્યાશાખાનો એક ભાગ બનાવે છે જે પ્રક્રિયાગત યાદશક્તિનો ઉપયોગ કરે છે, જે કોમ્પ્યુટેશનલ કાર્યો અને ફાઇન મોટર કુશળતા સાથે જોડાયેલ છે અને જે ફ્રન્ટલ લોબ અને બેઝલ ગેંગલિયામાં સંગ્રહિત થાય છે. લેક્સિકોન, બદલામાં, તે ભાગ છે જે ઘોષણાત્મક મેમરીનો ઉપયોગ કરે છે, જે રટણ યાદ રાખવા તરફ વધુ મજબૂત રીતે લક્ષી છે અને જે ટેમ્પોરલ લોબમાં સંગ્રહિત છે. આવા વિભાજન માટે ઉલમેનની દલીલ એ દાવાની આસપાસ રહે છે કે અર્થ અને સ્વરૂપ વચ્ચેનો સંબંધ મનસ્વી છે, તેથી આવા જોડાણોનું સંપાદન યાદગીરી દ્વારા થવું જોઈએ; તે દરમિયાન વ્યાકરણના નિયમો સાહજિક રીતે તે જ્ઞાનમાંથી મેળવી શકાય છે જે પહેલેથી જ શીખી લેવામાં આવ્યું છે. વધુમાં, ઉલમેન એવું માને છે કે જ્યારે ધ્વનિશાસ્ત્ર, ઓર્થોગ્રાફી અને સિમેન્ટિક્સ, તેમજ વાક્યરચના, મોટાભાગે તેમની સંબંધિત મેમરી સિસ્ટમ્સ સુધી મર્યાદિત હોય છે, ત્યારે મોર્ફોલોજી બંને ઘોષણાત્મક અને પ્રક્રિયાગત મેમરી સિસ્ટમ્સ વચ્ચે ઓવરલેપ થાય છે-ઉદાહરણ તરીકે, નિયમિત જોડાણમાં, મોર્ફોલોજિકલ ઘટક પ્રક્રિયાગત હશે, પરંતુ ક્રિયાપદોના અનિયમિત સંયોજન માટે (દા. ત. શીખવો/શીખવો) તે ઘોષણાત્મક સ્મૃતિ છે જેનો ઉપયોગ કરવામાં આવશે. ઉલમેનની પ્રારંભિક 2001 ની દરખાસ્તથી, અન્ય કેટલાક સંશોધકોએ વાક્યરચનાના L2 સંપાદન માટે ઘોષણાત્મક/પ્રક્રિયાગત મોડેલને લાગુ કરવાની માંગ કરી છે. ઉદાહરણ તરીકે, સ્ટડીઝ ઇન સેકન્ડ લેંગ્વેજ એક્વિઝિશનમાં 2015 માં પ્રકાશિત થયેલા એક અભ્યાસમાં જોવા મળ્યું છે કે મૂળ અંગ્રેજી બોલનારાઓ કૃત્રિમ અને ઇરાદાપૂર્વક અંગ્રેજી એલ 2 થી અલગ મેળવવાના હેતુથી નિમજ્જન વાતાવરણમાં (એક વ્યૂહરચના આધારિત રમત) મૂકવામાં આવે છે, શરૂઆતમાં ઘોષણાત્મક મેમરી પર ભારે આધાર રાખે છે. વ્યાકરણના નિર્ણયના કાર્યોને પૂર્ણ કરવા, સંક્ષિપ્તમાંઃ GJTs). આ અભ્યાસમાં એવું પણ જાણવા મળ્યું છે કે કૃત્રિમ L2ના સંપર્કમાં આવવાના થોડા લાંબા સમયગાળા પછી, કેટલાક શીખનારાઓ તેમની પ્રક્રિયાગત યાદશક્તિને તે જ રીતે જોડવાનું શરૂ કરશે જે રીતે તેઓ વાક્યરચના સંબંધી નિર્ણયો માટે અંગ્રેજીમાં કરે છે, જ્યારે અન્ય લોકો આ હેતુ માટે બાહ્ય ભાષાકીય ન્યુરલ સર્કિટ્સનો ઉપયોગ કરશે. 2015 ના અન્ય એક અભ્યાસમાં, જેમાં સહભાગીઓને L2 સંપાદનને બદલે મૂંઝાયેલાં વાક્યો તરીકે પ્રયોગની રચના કરીને ગર્ભિત સંપાદન વાતાવરણની ખાતરી કરવાની માંગ કરવામાં આવી હતી, તેમાં વાક્યરચના સંપાદનના પ્રારંભિક તબક્કામાં ઘોષણાત્મક મેમરીનો ઉપયોગ થતો જોવા મળ્યો હતો, અને જાણવા મળ્યું હતું કે ઓછામાં ઓછા એક અઠવાડિયાના વિલંબ પછી સહભાગીઓના કૃત્રિમ ભાષાના પ્રારંભિક સંપાદનના પરિણામે પ્રારંભિક સંપાદન કાર્યો પછી તરત જ પ્રક્રિયાગત મેમરીનો વધુ ઉપયોગ થયો હતો. શબ્દકોશ અને વ્યાકરણને લગતા ઘોષણાત્મક/પ્રક્રિયાગત વિભાજન સામે પીછેહઠ કરતા અભ્યાસો પણ અસ્તિત્વમાં છે. ઉદાહરણ તરીકે, ફિનિશ મૌખિક આકારવિજ્ઞાનના L1 સંપાદન પર 2010ના એક અભ્યાસમાં, જેમાં 4 થી 6 વર્ષની વયના એકભાષી બાળકોને ભૂતકાળના કાળમાં વાસ્તવિક અને નિર્મિત બંને ક્રિયાપદોને સંયોજિત કરવા માટે કહેવામાં આવ્યું હતું, તે તારણ કાઢે છે કે ઘોષણાત્મક સ્મૃતિ (શબ્દભંડોળના વિકાસના સ્વરૂપમાં) અને ભૂતકાળની-તીવ્ર ક્રિયાપદોને સંયોજિત કરવામાં પ્રાવીણ્ય વચ્ચેનો સહસંબંધ ઘોષણાત્મક/પ્રક્રિયાગત મોડેલ માટે ખૂબ જ મજબૂત હતો, જે શબ્દકોષ અને વ્યાકરણ વચ્ચેના મજબૂત સંબંધને દર્શાવતા વધુ યોગ્ય મોડેલોના સતત અસ્તિત્વને ધ્યાનમાં રાખીને આ સ્તરના મોર્ફોસિન્ટેક્સના સંદર્ભમાં ટકાઉ છે. તેમ છતાં, આ અભ્યાસ સ્પષ્ટપણે વાક્યની રચનામાં પ્રક્રિયાગત સ્મૃતિ હજુ પણ મોટી ભૂમિકા ભજવે છે તે વાતને નકારી નથી શકતો. જેમ જેમ માનસિક લેક્સિકોન પરનું સંશોધન સંક્ષિપ્ત શબ્દોની આપણી આધુનિક દુનિયામાં વિસ્તરણ કરવાનું ચાલુ રાખે છે, તેમ તેમ સંશોધકોએ પ્રશ્ન કરવાનું શરૂ કર્યું છે કે શું માનસિક લેક્સિકોનમાં ટૂંકા શબ્દો તેમજ શબ્દો સંગ્રહિત કરવાની ક્ષમતા છે કે કેમ. પ્રારંભિક શબ્દો તરીકે ટૂંકાક્ષરો સાથે શાબ્દિક નિર્ણય કાર્યનો ઉપયોગ કરીને, 2009 માં ગેન્ટ યુનિવર્સિટીના સંશોધકોએ જોયું કે ટૂંકાક્ષરો હકીકતમાં અન્ય સંબંધિત માહિતીને મુખ્ય કરી શકે છે. આ તારણ સૂચવે છે કે ટૂંકાક્ષરો તેમની સંબંધિત માહિતીની સાથે માનસિક શબ્દકોશમાં એક શબ્દની જેમ જ સંગ્રહિત કરવામાં આવે છે. આ જ સંશોધને એ પણ દર્શાવ્યું હતું કે અચોક્કસ કેપિટલાઇઝેશન હોવા છતાં આ ટૂંકાક્ષરો હજુ પણ મુખ્ય સંબંધિત માહિતી હશે (એટલે કે. બી. બી. સી. ની પ્રારંભિક અસરો બી. બી. સી. જેવી જ હતી). યુનિવર્સિટી ઓફ મેસેચ્યુસેટ્સ એમ્હર્સ્ટના 2006ના એક અભ્યાસમાં તારણ કાઢવામાં આવ્યું છે કે ઓછામાં ઓછા ધ્વન્યાત્મક રીતે, ટૂંકાક્ષરોને તેમના ઘટક અક્ષરોના નામોના ક્રમ તરીકે સંગ્રહિત કરવામાં આવે છે. સિમેન્ટિક્સના દૃષ્ટિકોણથી, કોઈ સ્પષ્ટ સર્વસંમતિ નથી, કારણ કે જર્નલ લેક્સિસના 2008 ના એક લેખમાં સૂચવવામાં આવ્યું છે કે ટૂંકાક્ષરો તેમના પોતાના સિમેન્ટીક એકમો છે અને તેમની પ્રતિબિંબિત કરવાની ક્ષમતા આને સમર્થન આપે છે, જ્યારે અમેરિકન સ્પીચ-લેંગ્વેજ-હિયરિંગ એસોસિએશન દ્વારા પ્રકાશિત 2010 થી અન્ય દલીલ કરે છે કે ટૂંકાક્ષરો સિમેન્ટીક રીતે તે શબ્દો તરીકે સંગ્રહિત છે જેમાંથી તેઓ રચાય છે. વર્તમાન સંશોધનનો મોટાભાગનો ભાગ સમય જતાં માનસિક શબ્દકોશનું શું થાય છે તેના પર વધુ ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યા વિના, માનસિક શબ્દકોશના સંપાદન અને કામગીરી પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. માનસિક લેક્સિકોન સંકોચનની સંભાવનાને લગતી વર્તમાન ચર્ચાઓ છે; કેટલાક સૂચવે છે કે જેમ જેમ વ્યક્તિઓની ઉંમર વધે છે તેમ તેમ તેઓ શબ્દો સંગ્રહિત કરવા અને યાદ રાખવા માટે ઓછા સક્ષમ બને છે, જે સૂચવે છે કે તેમનો "માનસિક શબ્દકોશ" હકીકતમાં સંકોચાઈ રહ્યો છે. તે હજુ પણ અસ્પષ્ટ છે કે આ સંભવિત શાબ્દિક સંકોચન કેટલું વય-સંબંધિત ઘટાડાને કારણે છે, અથવા નોંધાયેલ સંકોચન વિવિધ પદ્ધતિઓમાં ઉપયોગમાં લેવાતા શિક્ષણના જૂના નમૂનાઓ જેવા પરિબળોને કારણે છે. એક અભ્યાસ દર્શાવે છે કે જાપાની મહિલા (જેને એએ તરીકે ઓળખવામાં આવે છે) ના સ્વસ્થ માનસિક શબ્દકોશમાં કાંજીનું કદ સરેરાશ 83 થી 93 વર્ષની વય વચ્ચે દર વર્ષે આશરે 1 ટકાના દરે સંકોચાય છે. આનું પરીક્ષણ 612 કાન્જી સંજ્ઞાઓના સરળ નામકરણ કાર્ય દ્વારા કરવામાં આવ્યું હતું, એકવાર જ્યારે વિષય 83 (1998) હતો, અને પછી ફરીથી 93 વર્ષની ઉંમરે (2008). આ અભ્યાસમાં સાહિત્યમાં હાલમાં સંબંધિત તારણોની ચર્ચા કરવામાં આવી હતી (2010 મુજબ), જે દર્શાવે છે કે એએનો શાબ્દિક ઘટાડાનો દર દર વર્ષે 0.2-1.4% ના ઓળખાયેલા ઘટાડાના દરની શ્રેણીમાં મધ્યબિંદુ હતો. સાહિત્યની આ ચર્ચાઓ સૂચવે છે કે 70 વર્ષની ઉંમર એક નિર્ણાયક વય છે, જે દરમિયાન કોઈ મોટી કે નકારાત્મક ગતિ સાથે ઘટાડાનો દર સ્થિર રહે છે. નામકરણના પ્રયોગો કરવામાં આવ્યા તે સમય દરમિયાન એએ પર કોઈ માનસિક તપાસ હાથ ધરવામાં આવી ન હતી, પરંતુ જૂન 2009માં મિની-મેન્ટલ સ્ટેટ પરીક્ષાના જાપાનીઝ સંસ્કરણનો ઉપયોગ કરીને એએનું પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યું હતું. તેણીના સ્કોરિંગ્સે હળવાથી મધ્યમ ઉન્માદ દર્શાવ્યો હતો, જો કે ભાષાને લગતા સ્કોર્સ સૂચવે છે કે તેણીની ભાષાના કાર્યોમાં ક્ષતિ નહોતી. તેનાથી વિપરીત, અન્ય એક અભ્યાસ એવી દલીલ કરે છે કે જ્ઞાનાત્મક કામગીરી અને માનસિક શબ્દકોશમાં નોંધાયેલો ઘટાડો, તંદુરસ્ત વૃદ્ધાવસ્થામાં જ્ઞાનાત્મક કામગીરીમાં ઘટાડાના સમર્થનમાં પુરાવાને વધુ પડતો અંદાજ આપવાનું પરિણામ છે. તેમને જાણવા મળ્યું કે, જ્યારે યોગ્ય રીતે મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે, ત્યારે પ્રયોગમૂલક રેકોર્ડ ઘણીવાર સૂચવે છે કે વિપરીત સાચું હતું, અને દાવો કરે છે કે વૃદ્ધત્વ સંશોધનમાં હાલમાં ધારવામાં આવેલા શિક્ષણના નમૂનાઓ પ્રયોગમૂલક આધારમાં જોડી-સહયોગી શિક્ષણને પકડવામાં અસમર્થ છે. તંદુરસ્ત વૃદ્ધાવસ્થામાં સમજશક્તિમાં ઘટાડો થવાને બદલે દલીલ કરતા, આપણે જે રીતે માહિતી શીખીએ છીએ અને પ્રક્રિયા કરીએ છીએ તે આપણી ઉંમર પ્રમાણે બદલાય છે. તેમને જાણવા મળ્યું કે જ્યારે પ્રદર્શન પર શીખવાની અસરોને ચલ તરીકે નિયંત્રિત કરવામાં આવે છે, ત્યારે ત્યાં બહુ ઓછી ભિન્નતા બાકી રહે છે જેને જ્ઞાનાત્મક ઘટાડા તરીકે અર્થઘટન કરી શકાય છે, અને પ્રદર્શનમાં આ ફેરફારો શીખવાના નમૂનાઓ દ્વારા વધુ સારી રીતે ગણવામાં આવે છે. શિક્ષણના વધુ સચોટ નમૂનાની રજૂઆત પર, એવું જાણવા મળ્યું હતું કે વૃદ્ધ પુખ્ત વયના લોકોની લેક્સિકલ પ્રક્રિયાની ચોકસાઈ તેમના જીવનકાળ દરમિયાન સતત સુધારતી જણાય છે, જે લેક્સિકોનની માહિતી માળખા સાથે વધુ સુસંગત બને છે. એવું નોંધવામાં આવ્યું હતું કે જો તપાસકર્તાઓ માત્ર શાબ્દિક નિર્ણયના કાર્યોમાં ઝડપ લાવવા માટે ધ્યાન આપે છે, તો અનિવાર્યપણે ઘટાડાના પુરાવા મળશે. જો કે, જો તપાસકર્તાઓ તેમના વિશ્લેષણમાં ચોકસાઈના માપનને એકીકૃત કરે છે, તો નોંધાયેલ ઝડપ અને શાબ્દિક ચોકસાઈ વચ્ચે નકારાત્મક સંબંધ જોવા મળે છે. આ પણ જુઓ શબ્દભંડોળ સંદર્ભ ભાષાકીય સિદ્ધાંતો અને પૂર્વધારણાઓ માનસિક સામગ્રી મનોભાષાવિજ્ઞાન