Emergency management in American universities
કટોકટી વ્યવસ્થાપનમાં, ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓએ કેમ્પસ સેટિંગ્સમાં આવી શકે તેવી આપત્તિઓના અનન્ય અવકાશને પહોંચી વળવા માટે વારંવાર વ્યાપક, વૈવિધ્યસભર નીતિઓ અપનાવવી જોઈએ. ચક્રવાતો, ધરતીકંપો, ટોર્નેડો અને જંગલની આગ એ કેટલીક સૌથી સામાન્ય કુદરતી આફતોમાંની એક છે જે જીવન અને સંપત્તિના મોટા નુકસાનની ક્ષમતા ધરાવે છે, જેમાં યુનિવર્સિટી સમુદાયને અસરકારક રીતે નાશ કરવાની ક્ષમતા છે. માનવસર્જિત કટોકટીઓ પણ જીવન અને સંપત્તિ માટે ગંભીર ખતરો પેદા કરી શકે છે, જે 2007ના વર્જિનિયા ટેક શૂટિંગના કિસ્સામાં સ્પષ્ટ હતું. કટોકટીની પરિસ્થિતિઓની ગંભીરતાને અગાઉથી ઘટાડવા અથવા અટકાવવા માટે, યુનિવર્સિટીઓએ બિનજરૂરી જોખમોને અસરકારક રીતે દૂર કરવા અને સંભવિત નુકસાનને ઘટાડવા માટે નીતિઓનું સંકલન અને અમલીકરણ કરવું જોઈએ. દરેક કટોકટીની સ્થિતિ અનન્ય હોય છે અને યુનિવર્સિટીમાં કટોકટી થયા પછી ચાર પગલાંની જરૂર પડે છે. પૂર્વ કેરોલિના યુનિવર્સિટી જેવી યુનિવર્સિટીઓ કટોકટીની પરિસ્થિતિઓનો સામનો કરતી વખતે ચાર અલગ અલગ પગલાં લે છે. આ પગલાંઓને સજ્જતા/શમન, પ્રતિક્રિયા અને પુનઃપ્રાપ્તિ તરીકે ઓળખવામાં આવે છે. તૈયારી અને શમન માટે દરેક યુનિવર્સિટીએ કટોકટીની પરિસ્થિતિ માટે દરેક સમયે તૈયાર રહેવાની જરૂર છે જેથી દરેક વ્યક્તિ શાંત રહે અને શક્ય તેટલી વહેલી તકે વ્યવસ્થા પુનઃસ્થાપિત કરી શકાય. પ્રતિસાદ વિભાગ દરમિયાન સંદેશાવ્યવહાર સૌથી મહત્વપૂર્ણ પરિબળ હશે. પ્રતિક્રિયાની પરિસ્થિતિ દરમિયાન, તાત્કાલિક પ્રતિક્રિયા આપવી મહત્વપૂર્ણ છે, જેમાં કટોકટીની પરિસ્થિતિ માટે તમામ મદદ શક્ય તેટલી વહેલી તકે સ્થળ પર પહોંચી જાય છે. પ્રતિસાદમાંથી પુનઃપ્રાપ્તિ તરફ વળવું એ ચાર પગલાંનો સૌથી મહત્વપૂર્ણ નિર્ણય છે. આ પગલાનો અર્થ એ છે કે બચી ગયેલા લોકો અથવા તો બિન-બચી ગયેલા લોકોને શોધવામાં મદદ કરવાની શોધ સંપૂર્ણપણે સમાપ્ત થઈ ગઈ છે, જેમાં હવે સફાઈ અને પુનઃનિર્માણની પ્રક્રિયા શરૂ થશે. દરેક પગલાનું પોતાનું મહત્વ છે અને જો દરેક પગલું સહકાર ન આપે અને તેનો ભાગ ન ભજવે તો કટોકટીની પ્રતિક્રિયા પ્રક્રિયા કામ કરશે નહીં. આ લેખ અમેરિકન યુનિવર્સિટીઓ દ્વારા જોવામાં આવતા જોખમોની તપાસ કરશે અને આ સંસ્થાઓ તેમના સમુદાયોને નુકસાનથી બચાવવા માટે કયા પગલાં લઈ શકે છે તે ધ્યાનમાં લેશે. કુદરતી આફતો વિનાશક આર્થિક નુકસાન ઉપરાંત, વાવાઝોડા, ભૂકંપ, દરિયાકાંઠાના પૂર, અંતર્દેશીય પૂર અને ટોર્નેડો જેવી કુદરતી આફતો, યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સની આસપાસની કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓને નુકસાન પહોંચાડે છે અને કેમ્પસના વિદ્વાનો અને વિદ્યાર્થીઓના જીવનમાં પણ વિક્ષેપ પાડે છે. કુદરતી આફતો સમગ્ર વિશ્વમાં થાય છે અને તે પૃથ્વીના કુદરતી જોખમોનું પરિણામ છે. આમાંની ઘણી આપત્તિઓ અમેરિકન કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ પર અથવા તેની ખૂબ નજીક આવી છે અને ગભરાટ અને ગંભીર વિનાશ પેદા કર્યો છે. આપત્તિની ગંભીરતાને આધારે, કેટલીક યુનિવર્સિટીઓ ઝડપથી સુધરે છે જ્યારે અન્યને વિસ્તૃત સમયગાળા માટે કામગીરી બંધ કરવાની ફરજ પડે છે. જોકે કુદરતી આફતો યુનિવર્સિટી કેમ્પસ અને આસપાસના વિસ્તાર પર વિવિધ અસરો કરી શકે છે, મહત્વપૂર્ણ ભાગ એ છે કે યુનિવર્સિટીઓ આપત્તિઓ માટે કેવી રીતે તૈયારી કરે છે અને તેનો પ્રતિસાદ આપે છે. કેમ્પસના અધિકારીઓ દ્વારા આપત્તિ વ્યવસ્થાપનને કેવી રીતે સંબોધવામાં આવે છે તેની સફળતા અથવા નિષ્ફળતા તે યુનિવર્સિટી માટે ભાવિ સજ્જતા અને પ્રતિભાવ પ્રયાસો પર મોટી અસર કરી શકે છે અને અન્ય શાળાઓ માટે ઉદાહરણો અથવા ધોરણો નક્કી કરી શકે છે. ઉષ્ણકટિબંધીય ચક્રવાતનું સૌથી ગંભીર સ્વરૂપ એવા વાવાઝોડાઓએ દરિયાકાંઠાના વિસ્તારોમાં આવેલી યુનિવર્સિટીઓને નોંધપાત્ર નુકસાન પહોંચાડ્યું છે. તેઓ ભારે પવન અને ભારે વરસાદ પેદા કરવામાં સક્ષમ છે પરંતુ તેઓ ઘાતક તોફાન અને ટોર્નેડો પેદા કરવાની શક્તિ પણ ધરાવે છે. તેઓ ગરમ ઉષ્ણકટિબંધીય પાણી પર રચાય છે તે હકીકતને કારણે, દરિયાકાંઠાના વિસ્તારો વાવાઝોડાની તાત્કાલિક અસરો માટે અત્યંત સંવેદનશીલ હોય છે. આ વિસ્તારોની યુનિવર્સિટીઓ માટે વાવાઝોડાનું જોખમ ખૂબ જ વાસ્તવિક સંભાવના છે અને ઘણા લોકોએ ન્યૂ હેમ્પશાયર યુનિવર્સિટીની હરિકેન પ્રિપેયર્ડનેસ પ્લાન જેવી સજ્જતા યોજનાઓનો અમલ કરીને જીવન અને સંપત્તિના નુકસાનમાં ઘટાડો કર્યો છે. ફ્લોરિડા જેવા રાજ્યોમાં વાવાઝોડાની સંભાવના ખૂબ જ વધારે છે અને અહીંની યુનિવર્સિટીઓ આ પ્રકારની સામાન્ય આપત્તિઓની તૈયારીમાં ખૂબ જ સક્ષમ બની ગઈ છે. મિયામી યુનિવર્સિટી પાસે કેમ્પસ કટોકટી ટીમો અને યુનિવર્સિટી આપત્તિ તૈયારી અને પુનઃપ્રાપ્તિ યોજના છે જે તેમને આગામી વાવાઝોડાનો સામનો કેવી રીતે કરશે તેની યોજના અને તૈયારી કરવામાં મદદ કરે છે. સપ્ટેમ્બર 2011 માં, હરિકેન આઈરીનએ યુ. એસ. ના મોટાભાગના પૂર્વીય દરિયાકાંઠા માટે ખતરો ઊભો કર્યો હતો અને ઘણી કોલેજોને વધુ ગંભીર રીતે અસર કરી હતી કારણ કે તે પતન સત્રની શરૂઆતમાં જ થયું હતું. આનાથી વિદ્યાર્થીઓને શયનગૃહમાં ખસેડવાનો પ્રયાસ કરી રહેલા કેમ્પસના અધિકારીઓ માટે વધારાના અવરોધો ઊભા થયા હતા. તોફાનથી અસરગ્રસ્ત કેટલીક યુનિવર્સિટીઓમાં વિલ્મિંગ્ટન, એન. સી. માં યુનિવર્સિટી ઓફ નોર્થ કેરોલિના-વિલ્મિંગ્ટન; ગ્રીનવિલે, એન. સી. માં ઇસ્ટ કેરોલિના યુનિવર્સિટી; નોર્ફોક/વર્જિનિયા બીચ, વી. એ. માં વર્જિનિયા વેસ્લેયન કોલેજ; સિટી યુનિવર્સિટી ઓફ ન્યૂ યોર્ક (સીયુએનવાય); અને કનેક્ટિકટ યુનિવર્સિટીનો સમાવેશ થાય છે. યુનિવર્સિટીઓએ વિવિધ પ્રમાણમાં નુકસાન સહન કર્યું હતું. જ્યારે કેટલાક વૃક્ષો અને વીજળીના થાંભલાઓ તૂટી પડવા જેવા નાના નુકસાનનો સામનો કરી રહ્યા હતા, અન્ય લોકોએ છત લીક થવી, વીજ પુરવઠો ખોરવો, પૂર અને ઇમારતોને નુકસાન પહોંચાડ્યું હતું. પૂર્વ કેરોલિના યુનિવર્સિટી એ એવી શાળાઓમાંની એક હતી કે જેને માત્ર કેમ્પસના નુકસાનમાંથી જ નહીં પરંતુ આસપાસના પડોશમાં પૂરમાંથી પણ બહાર આવવું પડ્યું હતું, જેના કારણે કેમ્પસમાં મુસાફરી કરવી ફેકલ્ટી અને વિદ્યાર્થીઓ માટે જોખમી બની હતી. કેમ્પસને નુકસાન ગંભીર ન હોવા છતાં, યુનિવર્સિટીઓએ આસપાસના વિસ્તારો વિશે જાગૃત રહેવું પડશે જે ગંભીર પૂરથી સંવેદનશીલ છે અને કેમ્પસની કામગીરીને અટકાવી શકે છે. ગ્રીનવિલે, એનસીના વિવિધ ભાગોમાં પૂરને કારણે પૂર્વ કેરોલિના યુનિવર્સિટીને ઘણા દિવસો સુધી બંધ રાખવામાં મદદ મળી હતી. આ પહેલીવાર નથી જ્યારે પૂર્વ કેરોલિના યુનિવર્સિટી ચક્રવાતથી પ્રભાવિત થયું હોય, સપ્ટેમ્બર 1999માં, હરિકેન ફ્લોયડે ઉત્તર કેરોલિનામાં પણ ત્રાટક્યું હતું, જેના કારણે ગ્રીનવિલે, NCને વ્યાપક નુકસાન થયું હતું અને પૂર આવ્યું હતું. ન્યૂ યોર્કમાં, CUNY ખાતેના વિદ્યાર્થીઓને હરિકેન આઈરીન દ્વારા અવરોધવામાં આવ્યા હતા, કેમ્પસને નુકસાન નહીં પરંતુ જાહેર પરિવહન વ્યવસ્થાને કારણે. CUNY ખાતેના મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓ કેમ્પસમાં જવા માટે બસ અથવા ટ્રેન પર આધાર રાખે છે અને તોફાન પછી ન્યૂયોર્કની જાહેર પરિવહન વ્યવસ્થા સંપૂર્ણપણે પુનઃસ્થાપિત થઈ ન હતી. ધરતીકંપો પૃથ્વીના પોપડાની ઊર્જાના અચાનક મુક્ત થવાના પરિણામે આવે છે જે ધરતીકંપના મોજાઓ બનાવે છે. પૃથ્વીની સપાટી પર આ ધ્રુજારીમાં પરિણમે છે અને કેટલીકવાર જમીનનું વિસ્થાપન થાય છે. ભૂકંપની તીવ્રતાના આધારે આ ધ્રુજારી અથવા વિસ્થાપનથી સંપત્તિને મોટા પ્રમાણમાં નુકસાન થઈ શકે છે અને જાનહાનિ થઈ શકે છે. ભૂકંપ અન્ય આપત્તિઓને પણ ટ્રિગર કરી શકે છે જે વિનાશની માત્રાને વધારી શકે છે અથવા વાસ્તવિક ભૂકંપ સાથે સંકળાયેલા ન હોય તેવા નવા જોખમો પેદા કરી શકે છે. ધરતીકંપો જે જોખમોનું કારણ બને છે તેના કેટલાક ઉદાહરણો ભૂસ્ખલન, હિમપ્રપાત, આગ, જમીનનું દ્રવીકરણ, સુનામી અને પૂર છે. સામાન્ય રીતે ભૂકંપ દરિયાઈ અથવા ખંડીય પ્લેટની ધાર પર આવે છે, જો કે તે પ્લેટની ધારથી દૂર, પૃથ્વીના પોપડાની ખામી અથવા તિરાડોમાં પણ થઈ શકે છે. અમેરિકામાં લોકો માને છે કે ભૂકંપ માત્ર કેલિફોર્નિયા અને અલાસ્કા જેવા વિસ્તારોમાં જ આવે છે. ભૂકંપ આવા સ્થળોએ લાક્ષણિક હોવા છતાં, તે દેશના અન્ય વિસ્તારોમાં પણ આવી શકે છે. ધરતીકંપો એવા સ્થળોએ થવાની સંભાવના છે જ્યાં તેઓ સામાન્ય રીતે થતા નથી અને તેઓ એવા વિસ્તારોમાં યુનિવર્સિટીઓને અસર કરી શકે છે જે લાક્ષણિક ભૂકંપ ઝોનમાં સ્થિત નથી. આ અણધારી પ્રકૃતિને કારણે તમામ પ્રદેશોમાં યુનિવર્સિટીઓ સાવચેતી તરીકે પ્રતિક્રિયા યોજના બનાવવા માટે કામ કરી રહી છે. કેટલીક યુનિવર્સિટીઓ ભૂકંપથી પ્રભાવિત થઈ છે અને આ અનુભવોને આ પ્રકારની આપત્તિમાં શું અપેક્ષા રાખવી જોઈએ તેના ઉદાહરણ તરીકે જોઈ શકાય છે. 5 નવેમ્બર, 2011ના રોજ ઓક્લાહોમામાં 5.6 તીવ્રતાનો ઇન્ટ્રાપ્લેટ ભૂકંપ આવ્યો હતો. યુ. એસ. ભૂસ્તરશાસ્ત્રીય સર્વેક્ષણ (યુ. એસ. જી. એસ.) એ અહેવાલ આપ્યો હતો કે તે ઓક્લાહોમામાં અત્યાર સુધીનો સૌથી શક્તિશાળી ભૂકંપ હતો. ભૂકંપને કારણે રહેણાંક માળખાકીય નુકસાનથી માંડીને બંધાયેલા ધોરીમાર્ગો સુધી નુકસાન થયું હતું. શૌનીમાં સ્થાનિક સેન્ટ ગ્રેગરી યુનિવર્સિટીને પણ નુકસાન થયું હતું. બેનેડિક્ટીન હોલ, જે યુનિવર્સિટીનું કેન્દ્રિય લક્ષણ છે અને તેમની વહીવટી કચેરીઓ, પુસ્તકાલય અને તેમના મોટાભાગના વર્ગો ધરાવે છે, તેને આપત્તિથી નુકસાન થયું હતું. ભૂકંપ પહેલા 1915માં ખોલવામાં આવેલી ઐતિહાસિક ઈમારતમાં 4 બુરજો હતા, જો કે ધ્રુજારીના કારણે એક સંપૂર્ણપણે તૂટી પડ્યો હતો અને અન્ય 3ને ગંભીર નુકસાન થયું હતું. ઇમારતને થયેલા નુકસાનને કારણે સલામતીની સાવચેતીઓને કારણે ભૂકંપ પછી સોમવારે યુનિવર્સિટી બંધ કરવામાં આવી હતી. યુનિવર્સિટીના અધિકારીઓના જણાવ્યા અનુસાર, તે સમયે તેઓ અનિશ્ચિત હતા કે તેઓ ક્યાં વર્ગો યોજશે કારણ કે સમારકામ ન થાય ત્યાં સુધી ઈમારત બંધ કરવી પડશે. 10 માળની ઈમારતની સમકક્ષ આ ઈમારતના જીર્ણોદ્ધાર માટે સમારકામ માટે મોટી ક્રેનની જરૂર પડશે. 2011 ના ઓક્લાહોમા ભૂકંપે એક ઉદાહરણ પૂરું પાડ્યું હતું કે કેવી રીતે ભૂકંપ યુનિવર્સિટી કેમ્પસને અસર કરી શકે છે અને કોઈ સૂચના વિના દૈનિક કામગીરીમાં વિક્ષેપ પાડી શકે છે. અન્ય યુનિવર્સિટીઓ હવે કુદરતી આફતોની અણધારી અસરો માટે તૈયારી કરતી વખતે, તેનો જવાબ આપતી વખતે અને તેમાંથી બહાર નીકળતી વખતે આ પ્રસંગનો ઉદાહરણ તરીકે ઉપયોગ કરી શકે છે. ભૂકંપને કારણે ઘણું નુકસાન સહન કરનારી બે યુનિવર્સિટીઓ સ્ટેનફોર્ડ યુનિવર્સિટી અને નોર્થરિજની કેલિફોર્નિયા સ્ટેટ યુનિવર્સિટી છે. સ્ટેનફોર્ડ યુનિવર્સિટીને સૌપ્રથમ 1906ના સાન ફ્રાન્સિસ્કોના ભૂકંપથી અસર થઈ હતી, જેણે પરિસરમાં મૂળ બાંધકામનો મોટાભાગનો નાશ કર્યો હતો. 1906ના ભૂકંપથી સૌથી વધુ નુકસાન પામેલી બે ઇમારતો ઓલ્ડ જીમ્નેશિયમ અને કેમ્પસ લાઇબ્રેરી હતી, આ બે વિસ્તૃત ઇમારતોને કબજો કરવામાં આવ્યો તે પહેલાં નુકસાન થયું હતું તેથી સ્ટેનફોર્ડના અધિકારીઓએ તેમને સંપૂર્ણપણે તોડી પાડવાનું નક્કી કર્યું હતું. 1989માં લોમા પ્રીટા ભૂકંપ પછી સ્ટેનફોર્ડે વધુ નુકસાન સહન કર્યું હતું, જેના કારણે તેમણે ઓલ્ડ કેમિસ્ટ્રી બિલ્ડિંગને કાયમી ધોરણે બંધ કરી દીધી હતી, જે 1906ના ભૂકંપ પહેલા કાર્યરત કરવામાં આવી હતી. કેમ્પસની ઘણી ઐતિહાસિક ઇમારતો કે જેને 1906 અને 1989ના બંને ભૂકંપથી નુકસાન થયું હતું. લોમા પ્રીટા ભૂકંપ પછી સ્ટેનફોર્ડે નવી, અદ્યતન ઉપયોગો માટે જૂની ઇમારતોને પુનઃસ્થાપિત કરવા અને તેનું નવીનીકરણ કરવા માટે ખર્ચાળ મૂડી સુધારણા યોજના અમલમાં મૂકી. 17 જાન્યુઆરી, 1994ના રોજ નોર્થ્રિજ ખાતેની કેલિફોર્નિયા સ્ટેટ યુનિવર્સિટી પણ નોર્થ્રિજ ભૂકંપ પછી બરબાદ થઈ ગઈ હતી. વિનાશક ભૂકંપનું કેન્દ્રબિંદુ માત્ર બે માઇલ દૂર હતું જેના પરિણામે પરિસરમાં ઘણી ઇમારતોને ભારે નુકસાન થયું હતું અને પાર્કિંગ માળખું તૂટી પડ્યું હતું. ભૂકંપને કારણે 40 કરોડ ડોલરથી વધુનું નુકસાન થયું હતું, જે તે સમયે અમેરિકન યુનિવર્સિટીને થયેલું સૌથી મોટું નુકસાન હતું. પૂર અનેક પ્રકારના પૂર આવી શકે છે અને જો કે કેટલાક ભૌગોલિક પ્રદેશોમાં પૂરનું જોખમ વધુ હોય છે, આ પ્રકારની આપત્તિ ગમે ત્યાં થઈ શકે છે. દરિયાકાંઠાના, નદી, નદીમુખ અને માનવ પ્રેરિત પૂર એ માત્ર થોડા પ્રકારો છે જે થઇ શકે છે. ભારે વરસાદ અથવા વાવાઝોડા અથવા સુનામી જેવી અન્ય આપત્તિઓના પરિણામે દરિયાકાંઠાનું પૂર આવી શકે છે. વહેતું પાણી, વાવાઝોડા, ભારે વરસાદ અને અન્ય પરિબળોના પરિણામે અંતર્દેશીય અને દરિયાકાંઠાના વિસ્તારોમાં નદી અને નદીમુખના પૂર આવી શકે છે. ઘણા કિસ્સાઓમાં જળાશયોની નજીકના નીચાણવાળા વિસ્તારો અથવા અપૂરતા ડ્રેનેજ સોલ્યુશન્સ ધરાવતા વિસ્તારોમાં પહેલા પૂરથી નુકસાન થવાની સંભાવના વધુ હોય છે, પરંતુ યુનિવર્સિટીઓ તેમના કેમ્પસના તમામ વિસ્તારોનું મૂલ્યાંકન કરે છે જે ભારે વરસાદ અને પૂર સાથે આવતી અન્ય સમસ્યાઓથી સંભવિત નુકસાન પહોંચાડી શકે છે. કેટલીક યુનિવર્સિટીઓ જોખમી પૂરનો ભોગ બની છે જેની મિલકત પર પ્રતિકૂળ અસરો પડે છે અને જાનહાનિ થાય છે. 2011માં હરિકેન આઈરીનને કારણે ન્યૂ ઇંગ્લેન્ડના કેટલાક કોલેજ કેમ્પસ અને આસપાસના વિસ્તારોને પૂરના પાણીથી નુકસાન થયું હતું. કેસલટન સ્ટેટ કોલેજની રમતગમતની ઈમારતને એટલું ગંભીર નુકસાન થયું હતું કે તેને નષ્ટ કરીને તેનું નવીનીકરણ કરવું પડશે. જ્યારે વિનૂસ્કી નદીમાં પૂર આવ્યું અને વેબ સર્વિસ સેન્ટર પર પાણી ફરી વળ્યું ત્યારે વર્મોન્ટની તમામ પાંચ રાજ્યની કોલેજોએ ઇન્ટરનેટ કનેક્શન ગુમાવી દીધું હતું. નોર્ટન, મેસેચ્યુસેટ્સમાં વ્હીટન કોલેજમાં વીજ પુરવઠો ખોરવાયો હતો અને પૂર આવ્યું હતું, જેના કારણે તેમને વિદ્યાર્થીઓને ઘરે મોકલવાની ફરજ પડી હતી. ન્યૂ હેમ્પશાયરમાં પ્લાયમાઉથ સ્ટેટ યુનિવર્સિટીને તેના નવા આઇસ એરેના અને વેલકમ સેન્ટર તેમજ તેની ઘણી સુવિધાઓની ઇમારતને પૂરથી નુકસાન થયું હતું. ઉત્તર કેરોલિનામાં, હરિકેન આઈરીને પૂર્વ કેરોલિના યુનિવર્સિટી જેવી યુનિવર્સિટીઓને પણ નુકસાન પહોંચાડ્યું હતું, જ્યાં પૂર અને ઈમારતોને નુકસાન થયું હતું. જેમ કે યુનિવર્સિટીના પૂરના મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં આસપાસના ઘણા રસ્તાઓ કાં તો પૂરમાં ડૂબી ગયા હતા અથવા કાટમાળ અને પડી ગયેલા વૃક્ષોથી અવરોધિત થઈ ગયા હતા, જેના કારણે યુનિવર્સિટીને ઘણા દિવસો માટે બંધ કરવાની ફરજ પડી હતી. કેટલાક કિસ્સાઓમાં પૂર વિદ્યાર્થીઓની સંપત્તિ માટે વિનાશક બની શકે છે. કેટલીક યુનિવર્સિટીઓમાં પાર્કિંગની જગ્યાઓ છે જે પૂરની સંભાવના ધરાવતા નીચાણવાળા વિસ્તારોમાં સ્થિત છે. ગ્રીનવિલે, એન. સી. માં ઇસ્ટ કેરોલિના યુનિવર્સિટી અને વેસ્ટ હાર્ટફોર્ડ, સી. ટી. માં યુનિવર્સિટી ઓફ હાર્ટફોર્ડ બંનેમાં જોખમી પાર્કિંગની જગ્યાઓ છે અને તેઓ પૂરની સમસ્યાઓથી ટેવાયેલા છે. જો કે, સપ્ટેમ્બર 2011 માં, પાર્ક નદીના પૂર, જે હાર્ટફોર્ડના કેમ્પસમાંથી પસાર થાય છે, તેના કારણે કાર એકબીજાની અંદર અને ઉપર તરવા લાગી હતી. કેટલીક યુનિવર્સિટીઓએ તેમના કેમ્પસ અને વિદ્યાર્થીઓને પૂર જેવી કુદરતી આફતોથી બચાવવા માટે મોંઘી પદ્ધતિઓમાં રોકાણ કર્યું છે. 1968ના વિનાશક હોકિંગ નદીના પૂર પછી, ઓહિયો યુનિવર્સિટીએ નદીની 5 માઇલની પટ્ટીનો માર્ગ બદલવાના પ્રોજેક્ટને ભંડોળ પૂરું પાડ્યું હતું, જે હાલના પરિસરમાંથી પસાર થઈ હોત. આર્મી કોર્પ્સ ઓફ એન્જિનિયર્સ દ્વારા બાંધવામાં આવેલી નવી નદીની નહેર જૂની નદી કરતાં ત્રણ ગણી વધારે વહન કરે છે, પૂરની શક્યતાઓમાં 86 ટકાનો ઘટાડો કરે છે અને વાર્ષિક પૂરથી અંદાજે 800,000 ડોલરનું નુકસાન અટકાવે છે. આ પરિયોજનાએ યુનિવર્સિટીને દર વર્ષે નુકસાનની ચૂકવણી કર્યા વિના નદીના ભૂતપૂર્વ પૂરના મેદાનમાં વિસ્તરણ કરવાની મંજૂરી આપી હતી અને વિદ્યાર્થીઓને જોખમમાં મૂકવાનું ઘટાડ્યું હતું. 1969માં આશરે $11 મિલિયનના ખર્ચે ભંડોળ પૂરું પાડવા માટે યુનિવર્સિટી માટે આ એક મોંઘી પસંદગી છે, પરંતુ તેના નિર્માણ પછીથી તેણે પૂરના નુકસાનમાં આશરે $48 મિલિયનની બચત કરી છે. ઓહિયો યુનિવર્સિટી પૂર સંબંધિત આપત્તિઓના તેના ઇતિહાસને ઓળખે છે અને એથેન્સ કેમ્પસમાં પૂરના ઇતિહાસનું દસ્તાવેજીકરણ કરતી પછી અને હવે એક વિડિઓમાં તેની ઉત્ક્રાંતિની રૂપરેખા આપે છે. પૂર અને અન્ય કુદરતી આફતોને કારણે ભારે વિનાશનો અનુભવ કરનારા કેમ્પસમાં પુનઃપ્રાપ્તિના તબક્કા દરમિયાન ઘણીવાર બહુવિધ અવરોધો આવે છે. કેટલીકવાર આ પુનઃપ્રાપ્તિ તબક્કો શારીરિક સંઘર્ષ ઉપરાંત મોટા પાયે નાણાકીય નુકસાનનું કારણ બની શકે છે. 2005 માં, હરિકેન કેટરિનાએ ન્યૂ ઓર્લિયન્સ શહેરને બરબાદ કર્યા પછી, તુલાને યુનિવર્સિટીએ 4 મહિના માટે તેના દરવાજા બંધ કરી દીધા. પૂર અને અડધા કેમ્પસમાં વ્યાપક નુકસાનને કારણે તેને પાનખર સત્ર રદ કરવાની અને તેના તમામ વિદ્યાર્થીઓને અન્ય યુનિવર્સિટીઓમાં સ્થાનાંતરિત કરવાનો પ્રયાસ કરવાની ફરજ પડી હતી, જ્યારે પુનઃપ્રાપ્તિના પ્રયાસો થયા હતા. જ્યારે તુલાને 2006ની વસંતઋતુમાં તેના દરવાજા ફરી ખોલ્યા, ત્યારે તેને બજેટની અછતનો સામનો કરવો પડ્યો અને નવીનીકરણ યોજના બનાવવી પડી જેણે તેના સંચાલન બજેટમાં ભારે ઘટાડો કર્યો. નવીનીકરણ યોજનાએ સમગ્ર યુનિવર્સિટીના માળખામાં ફેરફાર કર્યો જેના કારણે તેણે ઘણા શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં કાપ મૂક્યો અને તેના સ્ટાફના મોટા ભાગને છૂટા કર્યો (સપ્ટેમ્બર અને ઓક્ટોબર 2005માં 2,000 અંશકાલિક કર્મચારીઓ, નવેમ્બર 2005માં 243 બિન-શિક્ષણ કર્મચારીઓ, ડિસેમ્બર 2005માં 230 ફેકલ્ટી સભ્યો અને જાન્યુઆરી 2006માં અન્ય 200 કર્મચારીઓ). રિન્યુઅલ પ્લાનને અમેરિકન એસોસિએશન ઑફ યુનિવર્સિટી પ્રોફેસર્સ, સેવ તુલાને એન્જિનિયરિંગ કેમ્પેન, તેમજ વિદ્યાર્થીઓ અને ફેકલ્ટી સહિત અનેક જૂથો દ્વારા મિશ્ર લાગણીઓ અને ઘણી પ્રતિક્રિયા મળી હતી. વિરોધ હોવા છતાં, કેમ્પસના અધિકારીઓએ અહેવાલ આપ્યો હતો કે તુલાને યુનિવર્સિટીના આશરે 94 ટકા વિદ્યાર્થીઓ વસંત 2006ના સત્ર માટે પરત ફર્યા હતા. હરિકેન કેટરિનાના પરિણામે આવેલા પૂર અને નુકસાનને કારણે કેમ્પસની કામગીરીમાં વિક્ષેપ પડ્યો હતો અને તેની સમગ્ર શૈક્ષણિક પ્રણાલીનું પુનર્ગઠન કરવાની ફરજ પડી હતી. ટોર્નેડો એક ફરતું, ફનલ આકારનું વાદળ છે જે વાવાઝોડાથી ધરતી પર ફરતા પવન સાથે વિસ્તરે છે જે કલાક દીઠ 300 માઇલ સુધી પહોંચી શકે છે. જો કે હવામાન ચેનલ કેટલીકવાર આગાહી કરવાનો પ્રયાસ કરી શકે છે કે ટોર્નેડો ક્યારે અને ક્યાં ટકરાશે, કેટલીકવાર તેઓ ચેતવણી આપવા માટે બહુ ઓછા અથવા કોઈ સમય સાથે થાય છે. સામાન્ય રીતે વાવાઝોડાના પાછળના છેડા નજીક ટોર્નેડો આવે છે અને કેટલીકવાર તેની રચના થતી જોઈ શકાય છે. તે એક સામાન્ય ખોટો ખ્યાલ છે કે ટોર્નેડો માત્ર ટોર્નેડો એલી જેવા વિસ્તારોમાં જ જોવા મળે છે, જો કે તે એન્ટાર્કટિકા સિવાય દરેક ખંડમાં જોવા મળ્યા છે. ટોર્નેડોમાં કોઈ ચેતવણી વિના ઝડપથી હુમલો કરવાની અને ભારે વિનાશ કરવાની ક્ષમતા હોવાથી અમેરિકન યુનિવર્સિટીઓ તેમની નબળાઈ અને જોખમ વિશે જાગૃત રહેવાનું શીખી રહી છે. તમામ યુનિવર્સિટીઓ ખરાબ પરિસ્થિતિ માટે તૈયારી કરે છે, ભલે ટોર્નેડો સામાન્ય રીતે તેમની નજીકમાં ન આવે. 2 જૂન, 2011ના રોજ સ્પ્રિંગફિલ્ડ, મેસેચ્યુસેટ્સમાં એક ટોર્નેડો ત્રાટક્યું હતું અને એક કલાક પછી વેસ્ટફિલ્ડ, મેસેચ્યુસેટ્સમાં બીજું ત્રાટક્યું હતું. મેસેચ્યુસેટ્સમાં ઘણા લોકોને આશ્ચર્યચકિત કરનારા ટોર્નેડોના પરિણામે, સ્પ્રિંગફીલ્ડ કોલેજને પણ તેના પરિસરને નુકસાન થયું હતું. તેમનું સૌથી ગંભીર નુકસાન ઇન્ટરનેશનલ હોલમાં થયું હતું, જે 8 માળનું વિદ્યાર્થી નિવાસસ્થાન છે. કેમ્પસમાં અન્ય 2 રહેઠાણ હોલ અને એક પાવર હાઉસને પણ નુકસાન થયું હતું. ઓગસ્ટના મધ્ય સુધીમાં વ્યાપક સમારકામ પૂર્ણ થતાં કોલેજ ઝડપથી પાછી ફરી હતી જેથી વિદ્યાર્થીઓ છાત્રાલયમાં પાછા ફરી શકે. 2011ના સુપર આઉટબ્રેક દરમિયાન, કેટલીક અલાબામા કોમ્યુનિટી કોલેજોને તેમના કેમ્પસને નુકસાન થયું હતું. હેન્સવિલે, અલાબામામાં આવેલી વોલેસ સ્ટેટ કોમ્યુનિટી કોલેજે કેટલીક ઇમારતોને પાણીથી નુકસાન અને માળખાકીય છતને નુકસાન પહોંચાડ્યું હતું. સમગ્ર કેમ્પસમાં ઘણી વીજળીની લાઈનો અને કાટમાળ પડી ગયા હોવા છતાં, કોઈ ઈજાના અહેવાલ મળ્યા ન હતા તેથી થોડા દિવસો માટે બંધ થયા પછી કેમ્પસ સારી રીતે પુનઃપ્રાપ્ત થયું હતું. તોફાનોથી સૌથી વધુ અસરગ્રસ્ત ટસ્કાલોસામાં શેલ્ટન સ્ટેટ કોમ્યુનિટી કોલેજ પણ ઘણા દિવસો માટે બંધ કરવામાં આવી હતી, જ્યારે અધિકારીઓએ નુકસાનનું મૂલ્યાંકન કર્યું હતું. નજીકની અલાબામા યુનિવર્સિટીએ વિદ્યાર્થીઓ માટે અંતિમ પરીક્ષાઓ રદ કરવાનો અને કેમ્પસમાં થયેલા નુકસાનને કારણે પ્રારંભિક સમારંભો મુલતવી રાખવાનો નિર્ણય લીધો હતો. વાવાઝોડાના માર્ગમાં ઘણી કોલેજોને તેનાથી થઈ શકે તેવા નુકસાનની ચેતવણી આપવામાં આવી હોવાથી, તેઓએ અગાઉથી કાર્યવાહી કરી અને વર્ગો રદ કરી દીધા, એક કૉલ જેણે ઘણા વિદ્યાર્થીઓને નુકસાન પહોંચાડવાનું ટાળ્યું. વીજળીના પુરવઠામાં ઘટાડાને કારણે આમાંથી ઘણા કેમ્પસ તોફાન પછી થોડા દિવસો સુધી રહ્યા હતા. એપ્રિલ 2011ના ટોર્નેડો ફાટી નીકળ્યા દરમિયાન પણ, ટોર્નેડોએ બે નોર્થ કેરોલિના યુનિવર્સિટીઓને અસર કરી હતી; સેન્ટ ઓગસ્ટિન કોલેજ અને શો યુનિવર્સિટી. જ્યારે સેન્ટ ઓગસ્ટિનની કોલેજ થોડા દિવસો પછી ફરી ખોલવામાં આવી, ત્યારે શો યુનિવર્સિટીએ બાકીના વસંત 2011 સત્ર માટે તેના દરવાજા બંધ કરી દીધા. શો યુનિવર્સિટીએ વિલી ઇ. ગેરી સ્ટુડન્ટ સેન્ટરને ભારે નુકસાન પહોંચાડ્યું હતું, જેમાં ડાઇનિંગ હોલ છે, જે આશરે 2,700 વિદ્યાર્થીઓ પાસેથી ભોજન સેવાઓ પૂરી પાડવાની ક્ષમતા છીનવી લે છે. રેલેની મધ્યમાં આવેલું નાનું કેમ્પસ વૈકલ્પિક ભોજન વિકલ્પો પ્રદાન કરવામાં અસમર્થ હતું અને નુકસાનને કારણે સેમેસ્ટર થોડો વહેલો સમાપ્ત કરવાનો નિર્ણય લીધો હતો. સેમેસ્ટરના પ્રારંભિક અંતે શૈક્ષણિક અને વર્ગોમાં વર્તમાન ગ્રેડ સંબંધિત સંખ્યાબંધ અન્ય પડકારો રજૂ થયા હતા. શો યુનિવર્સિટીના પ્રમુખ ઇરમા મેકક્લોરીને યુનિવર્સિટી બંધ કરવા અને સેમેસ્ટર ઇવેન્ટ્સના અંત પર તેની શું અસર પડશે તે અંગે સત્તાવાર પત્ર મોકલ્યો હતો (રાષ્ટ્રપતિ તરફથી સંદેશ). વિદ્યાર્થી કેન્દ્રને નુકસાન ઉપરાંત, ઘણા ડોર્મ્સ અને ઓફિસ બિલ્ડિંગને નુકસાન થયું હતું. શો યુનિવર્સિટીના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થી સંઘે રાજ્ય અને આંતરરાષ્ટ્રીય વિદ્યાર્થીઓને ઘરે પહોંચવામાં મદદ કરવા પર કામ કર્યું હતું જ્યારે કેમ્પસના અધિકારીઓએ જરૂરિયાતમંદ વિદ્યાર્થીઓને મદદ કરવા અને નુકસાનનું મૂલ્યાંકન કરવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું હતું. સેન્ટ ઑગસ્ટીન કોલેજને થયેલું નુકસાન 3 દિવસમાં સમારકામ કરવામાં સક્ષમ હતું જેથી વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો કેમ્પસમાં પાછા આવી શકે અને સેમેસ્ટર પૂર્ણ કરી શકે. જ્યાં સુધી કેમ્પસના અધિકારીઓ દ્વારા યોગ્ય જાહેર સલામતી માર્ગદર્શિકાનો અમલ કરવામાં ન આવે ત્યાં સુધી માનવસર્જિત કારણોસર કેમ્પસની નબળાઈઓ જીવન અને સંપત્તિને નુકસાન પહોંચાડી શકે છે. તાજેતરની કેમ્પસ કટોકટીની ઘટનાઓએ ઘણી શાળાઓમાં હાલની યુનિવર્સિટીની જાહેર સલામતી નીતિઓમાં નિષ્ફળતાઓ માટે વધુ જાગૃતિ લાવી છે. આમાંની કેટલીક સંસ્થાઓ માટે, હાલમાં અમલમાં મુકાયેલી નીતિનું પુનર્ગઠન હાથ ધરવામાં આવ્યું છે, જેથી કેમ્પસમાં આવી શકે તેવી માનવ સર્જિત કટોકટીઓની વિશાળ વિવિધતા માટે વધુ સજ્જતા સુનિશ્ચિત કરી શકાય. સક્રિય શૂટર દૃશ્યોથી માંડીને કેમ્પસમાં સૈદ્ધાંતિક રોગચાળાના રોગચાળો ફાટી નીકળવા સુધી, કેમ્પસની કટોકટી માટે સજ્જતા સુનિશ્ચિત કરવામાં વિદ્યાર્થીઓ અને ફેકલ્ટીને જીવન અને સંપત્તિના નુકસાનથી સુરક્ષિત રાખવા માટે કૃત્રિમ રીતે સર્જિત વિવિધ નબળાઈઓને દૂર કરવાનો સમાવેશ થઈ શકે છે. કેમ્પસ શૂટિંગ કેમ્પસ શૂટિંગ એ આજે અમેરિકન કોલેજ કેમ્પસમાં પ્રબળ માનવસર્જિત નબળાઈઓમાંની એક છે. 2007ની વર્જિનિયા ટેક ગોળીબાર જેવી હાઈ-પ્રોફાઇલ ઘટનાઓને પગલે, ઘણી યુનિવર્સિટીઓને બંદૂક હિંસાની પરિસ્થિતિઓ દ્વારા ઊભા થયેલા વિવિધ જોખમોને વધુ સારી રીતે ઉકેલવા માટે હાલની પ્રતિક્રિયા યોજનાઓને ફરીથી ડિઝાઇન કરવાની ફરજ પડી છે. આ ઘટનાઓએ રાજ્ય અને સ્થાનિક સરકારના સ્તરે ઘણા મુદ્દાઓ પર નવી ચર્ચાઓ તરફ દોરી છે, જેમાં કેમ્પસમાં બંદૂકની હિંસાને અટકાવવી, જોખમમાં રહેલા વિદ્યાર્થીઓને સંબંધિત જોખમી માહિતી જાહેર કરવી અને બંદૂકની હિંસાથી જાહેર સલામતી માટેના ધોરણો પર પુનર્વિચાર કરવો સામેલ છે. સક્રિય શૂટર્સ, જેમ કે 2007 વર્જિનિયા ટેક દૃશ્યમાં હાજર હતા, તેમના શસ્ત્રોના ઉપયોગ દ્વારા અનિયંત્રિત સંખ્યામાં પીડિતો પર જીવલેણ બળ લાદવાની લાક્ષણિકતા છે. એપ્રિલ 2012 માં, કેલિફોર્નિયાના ઓકલેન્ડમાં ઓઇકોસ યુનિવર્સિટીમાં વર્જિનિયા ટેક ગોળીબાર પછીની સૌથી ઘાતક સક્રિય ગોળીબારની ઘટના બની હતી. વર્જિનિયા ટેક ગોળીબારથી વિપરીત, આ ઘટના તેના ટૂંકા સમયગાળાની અને તુલનાત્મક રીતે ઓછી જાનહાનિ દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવી હતી. જો કે, બંને ઘટનાઓએ કેમ્પસના નિવારણના પ્રયત્નોમાં સમાન ભંગાણનો પડઘો પાડ્યો હતો. બંને ગુનેગારોએ તેમના કેમ્પસ સમુદાયોમાં બહિષ્કાર અને અલગતા અનુભવી હતી, અને કેમ્પસમાં હાલના માનસિક આરોગ્ય સંસાધનો દ્વારા કેમ્પસ સમુદાય માટે સંભવિત જોખમો તરીકે યોગ્ય રીતે ઓળખવામાં આવ્યા ન હતા. માનસિક સ્વાસ્થ્યના અસફળ મુદ્દાઓના પરિણામે, આ વ્યક્તિઓને તેમના કેમ્પસ સમુદાયોમાં અણધારી, અભૂતપૂર્વ હિંસામાં કટ્ટરપંથી બનાવવામાં આવ્યા હતા. આ અણધારી ધમકીઓ સાથે સંકળાયેલી પરિસ્થિતિઓ માટે વધુ સારી રીતે તૈયાર થવા માટે, કેમ્પસની સલામતી પરના પ્રવચનમાં શૂટિંગના દૃશ્યો માટે કેમ્પસની નબળાઈ ઘટાડવા માટેના કેટલાક મુખ્ય ઉદ્દેશો પર ભાર મૂકવામાં આવ્યો છે. આમાંના પ્રથમ પગલાં, નિવારણ, જોખમી વિદ્યાર્થીઓને બંદૂકની હિંસામાં કટ્ટરપંથી બનાવવામાં આવે તે પહેલાં માનસિક સ્વાસ્થ્ય સહાય પૂરી પાડવાની આસપાસ કેન્દ્રિત છે. બીજું, જોખમને લગતી સંબંધિત માહિતીનો પ્રસાર એ અસરકારક જાહેર સલામતીના પગલાંને પ્રાથમિકતા છે, એક સાવચેતી જે વર્જિનિયા ટેક ખાતે ખોટી રીતે હાથ ધરવામાં આવી હતી, પરિણામે મોટા વિદ્યાર્થી અને ફેકલ્ટી સંસ્થાની નબળાઈમાં પરિણમે છે જે સક્રિય શૂટર ધમકીથી અજાણ હતા. છેવટે, ખતરનાક પરિસ્થિતિથી અજાણ હોય તેવા વિદ્યાર્થીઓનું રક્ષણ થાય તે સુનિશ્ચિત કરવા માટે યુનિવર્સિટીના સલામતી ધોરણોને જાળવી રાખવા જોઈએ. જોખમી પરિસ્થિતિમાં વિદ્યાર્થીઓ અને કર્મચારીઓને માહિતીના પ્રસારમાં ભંગાણ આ વ્યક્તિઓને જોખમ સાથે સંપર્ક માટે વધુ જોખમમાં મૂકી શકે છે. વ્યક્તિગત નબળાઈની આવી પરિસ્થિતિને બનતા અટકાવવા માટે, સક્રિય શૂટર પ્રતિસાદ યોજનાઓનો અમલ કરવાનો પ્રયાસ કરી રહેલા કેમ્પસના અધિકારીઓ સક્રિય શૂટરને પર્યાવરણ પર નિયંત્રણ મેળવતા અને વધુ નુકસાન પહોંચાડતા અટકાવવાના પ્રયાસમાં સંદેશાવ્યવહાર અને લોક-ડાઉન પ્રક્રિયાઓનો અસરકારક રીતે ઉપયોગ કરવામાં આવે તે સુનિશ્ચિત કરવાનું પસંદ કરી શકે છે. વિસ્કોન્સિન-મેડિસન યુનિવર્સિટી ખાતે સ્ટર્લિંગ હોલના 1970 ના બોમ્બ ધડાકાથી પુરાવા મળ્યા મુજબ, કેમ્પસ બોમ્બની પરિસ્થિતિઓમાં ધમકીઓનો જવાબ આપવા માટે લવચીક છતાં વ્યાપક યોજનાની જરૂર પડે છે, ખાસ કરીને જ્યારે કેમ્પસમાં ઉચ્ચ વિદ્યાર્થી એકાગ્રતાના સમયગાળા દરમિયાન ધમકીઓ થાય છે. અન્ય કેમ્પસની કટોકટીની પરિસ્થિતિઓની તુલનામાં ઓછી વારંવાર બનતી, બોમ્બની પરિસ્થિતિઓ કોલેજ કેમ્પસ માટે વિવિધ જોખમો ઉભા કરી શકે છે. કેમ્પસ બોમ્બ ધમકી સલામતી યોજનાઓ ધમકીની ચકાસણી સાથે શરૂ થાય છે, જેમાં ધમકીનું સ્થાન નક્કી કરવા માટે કેમ્પસની ઊંડાણપૂર્વકની શોધનો સમાવેશ થાય છે. નબળાઈની ઓળખને પગલે, જોખમી વિસ્તારમાંથી સંભવિત પીડિતોને સુરક્ષિત અને આદેશિત સ્થળાંતર કટોકટી વ્યવસ્થાપનની પ્રાથમિકતા બની જાય છે. વર્તમાન બોમ્બ ધમકી માર્ગદર્શિકા વિવાદાસ્પદ સિદ્ધાંતને લોકપ્રિય બનાવે છે કે ગભરાટને અટકાવવો એ તમામ તાત્કાલિક માહિતીના પ્રસાર કરતાં વ્યૂહાત્મક રીતે વધુ સલાહભર્યું છે, ગભરાટને રોકવા અને સંગઠિત સ્થળાંતરની ખાતરી કરવા માટે કોડ શબ્દોના ઉપયોગની હિમાયત કરે છે. અસ્તવ્યસ્ત કટોકટીની પરિસ્થિતિઓમાં અસ્પષ્ટતા ઘટાડવા માટે આદેશ-આધારિત, નિર્ણય લેવાની પ્રક્રિયાની નિર્ધારિત, સાંકળનો અમલ કરવા માટે, અમલીકરણ માટે પરિસ્થિતિગત પદાનુક્રમની પણ સલાહ આપવામાં આવે છે. સ્ટર્લિંગ હોલ બોમ્બ ધડાકાના કિસ્સામાં, અદ્યતન સજ્જતા અશક્ય હતી. બોમ્બરોએ નબળાઈની જાણ કરવા માટે બોમ્બની ધમકીઓનો ઉપયોગ કર્યો ન હતો અને પરિણામે, આ કટોકટીમાં જાનહાનિ થઈ હતી. યુનિવર્સિટીની શ્રેષ્ઠ કાર્યવાહીમાં કટોકટીનો પ્રતિસાદ, મુખ્યત્વે બિલ્ડિંગના અન્ય રહેવાસીઓનું સલામત સ્થળાંતર અને વધુ નુકસાનથી કેમ્પસને અલગ પાડવાનો સમાવેશ થાય છે. અન્ય કોલેજ કેમ્પસ તેમની પોતાની કટોકટી વ્યવસ્થાપન નીતિઓમાં અસ્તિત્વમાં રહેલી સંભવિત ખામીઓનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે જીવલેણ કેમ્પસ બોમ્બ ધડાકાની કટોકટીના આ ઉદાહરણમાંથી વિકસિત પ્રતિક્રિયા યોજનાઓનો અમલ કરવાનું પસંદ કરી શકે છે. બંધકોની પરિસ્થિતિઓ કોલેજ કેમ્પસમાં બંધકોની પરિસ્થિતિઓ જટિલ પરિસ્થિતિઓ છે જે કેમ્પસ વિસ્તારમાં નિર્દોષ પ્રેક્ષકોની વધતી સાંદ્રતાને કારણે વધુ ખરાબ બને છે. બંધકોની પરિસ્થિતિઓમાં સામાન્ય રીતે એક્શન પ્લાનના બહુવિધ સેટની જરૂર પડે છેઃ બંધક, પરિસ્થિતિની ઓળખ કરતો કેમ્પસ અધિકારી અને દ્રશ્ય પર વરિષ્ઠ કેમ્પસ અધિકારી. કેમ્પસ સેટિંગમાં બંધક કટોકટી હાથ ધરવામાં આવી રહી હોય તેવી પરિસ્થિતિઓમાં, સંબંધિત કેમ્પસ અધિકારીઓની મુખ્ય જવાબદારીઓમાં પરિસ્થિતિનું સચોટ નિરીક્ષણ સામેલ હોઈ શકે છે, જેને નમૂનાની યોજના દ્વારા માંગણીઓ, માનસિક સ્થિતિ અને બંધક લેનારનું વર્ણન ઓળખતી કાર્યપત્રકમાં વિભાજિત કરી શકાય છે. અધિકારીઓ યોગ્ય બાહ્ય અધિકારીઓને સૂચિત કરવાનું પણ પસંદ કરી શકે છે, જેથી બાકીના પરિસરની સલામતી સુરક્ષિત રહે અને સંબંધિત અધિકારી દ્વારા મીડિયા સંબંધો હાથ ધરવામાં આવે તેની કાળજી રાખી શકાય. આ પરિસ્થિતિઓમાં સત્તાવાળાઓની સમયસર સૂચના નિર્ણાયક છે જેથી જીવન અથવા સંપત્તિના ઓછામાં ઓછા ખર્ચ સાથે કટોકટીનો અસરકારક રીતે અંત લાવવા માટે અનુભવી વ્યૂહરચનાઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે. ડાયર્સબર્ગ સ્ટેટ કોમ્યુનિટી કોલેજમાં બંધક બનાવવાની કટોકટીમાં, એક એકલા બંદૂકધારીએ કાયદાના અમલીકરણ અધિકારીઓ સાથે ગોળીબાર કરતા પહેલા ગણિતના વર્ગને નવ કલાક સુધી બંધક બનાવ્યો હતો. પરિસ્થિતિ એ હકીકતને કારણે જટિલ બની હતી કે કોલેજ દ્વારા માહિતીના પ્રવાહને નિયંત્રિત કરવાના પ્રયાસો છતાં, પરિસ્થિતિ વિશેની અફવાઓએ કેમ્પસમાં સંબંધિત વિદ્યાર્થીઓ અને સંબંધીઓની એકતા ઊભી કરી હતી. ડાયર્સબર્ગ કોમ્યુનિટી કોલેજની ઘટના બંધક કટોકટી માર્ગદર્શિકા માટે વર્તમાન યુનિવર્સિટીના ધોરણોની નિષ્ફળતામાં ઘણી આંતરદૃષ્ટિ પ્રદાન કરે છે, જેમાં પરિસ્થિતિ પર શક્ય તેટલું નિયંત્રણ જાળવી રાખવા માટે સંબંધિત માતા-પિતાને કેમ્પસની પરિસ્થિતિઓ વિશે સંબંધિત માહિતી પ્રદાન કરવાના મહત્વનો સમાવેશ થાય છે. કેમ્પસમાં બંધક બનાવવાની સ્થિતિમાં, અધિકારીઓ સંબંધિત પરિવારના સભ્યો અને મીડિયાને સંબંધિત માહિતીની જાણ કરવા માટે યોગ્ય પગલાંને પ્રાથમિકતા આપવાનું પસંદ કરી શકે છે જેથી કેમ્પસ સમુદાયની આસપાસ ગભરાટ-પ્રેરિત અફવાઓ ફેલાતી અટકાવી શકાય. આ પાઠોમાંથી, અન્ય યુનિવર્સિટી કેમ્પસ તેમની હાલની બંધક કટોકટીની યોજનાઓને સુધારવા માટે પગલાં લે છે, જે આ કટોકટીની સ્થિતિમાં વધુ વ્યાપક સ્તરની સજ્જતા પ્રાપ્ત કરી શકે છે. રાસાયણિક જોખમો કેમ્પસમાં રાસાયણિક જોખમો ટૂંકી સૂચના તરીકે આવી શકે છે, વિવિધ ઉદાહરણો કે જેના માટે તૈયારી કરવી મુશ્કેલ છે. સંગઠિત પ્રતિક્રિયા માર્ગદર્શિકાની જરૂર હોય તેવા રાસાયણિક ફેલાવામાં સામાન્ય રીતે મોટા અથવા નાના રાસાયણિક ફેલાવાનો સમાવેશ થાય છે. મુખ્ય રાસાયણિક ફેલાવામાં કાં તો પદાર્થની ઊંચી માત્રા અથવા હાનિકારક રાસાયણિક પદાર્થની કોઈપણ ફેલાયેલી માત્રાનો સમાવેશ થાય છે. રસાયણોના નાના ફેલાવા માનવ સ્વાસ્થ્ય માટે નોંધપાત્ર જોખમ ઊભું કરતા નથી. કેમ્પસની પરિસ્થિતિઓમાં જ્યાં જોખમી રસાયણોનો સંશોધન અથવા શૈક્ષણિક ઉપયોગ ઘણીવાર જરૂરી હોય છે, ત્યાં આ પરિસ્થિતિઓમાં વિદ્યાર્થીઓની સલામતી સુનિશ્ચિત કરવા માટે વિગતવાર પ્રતિભાવ યોજનાઓ જરૂરી છે. યુનિવર્સિટી ઓફ અરકાનસાસની નમૂના પ્રતિભાવ યોજના કેમ્પસ સેટિંગમાં રાસાયણિક ફેલાવાની પરિસ્થિતિઓને રોકવા માટે ઝડપી, અસરકારક વ્યૂહરચના પર ભાર મૂકે છે. નમૂના પ્રતિસાદ યોજનાની કેટલીક મુખ્ય વ્યૂહરચનાઓમાં કટોકટીના સંક્ષિપ્ત પરંતુ વિગતવાર વર્ણન સાથે 911 દ્વારા પ્રથમ પ્રતિભાવ આપનાર અધિકારીઓને સૂચિત કરવાનો સમાવેશ થાય છે, જે રાસાયણિક સંબંધિત કટોકટી પ્રતિસાદ માટે આદેશની સંબંધિત સાંકળને ગતિમાં મૂકે છે, અને ઇમારતને ખાલી કરાવવા માટે ફાયર એલાર્મ સેટ કરે છે. સેન્ટ્રલ મિશિગન યુનિવર્સિટી ખાતે પ્રયોગશાળામાં રાસાયણિક ફેલાવો સ્પષ્ટ, વ્યાપક કટોકટીના પ્રોટોકોલના અમલીકરણ માટે એક ઉદાહરણ તરીકે કામ કરે છે. આ ઘટના, જેમાં રસાયણોના ફેલાવા પછી એક વ્યક્તિ ઘાયલ થઈ હતી, પરિણામે ઇમારતને સલામત, અસરકારક રીતે ખાલી કરાવવામાં આવી હતી. જો કે, આ દૃશ્યમાં પણ, જ્યારે નાના ફેલાવાને ઓછામાં ઓછી ઇજાઓ સાથે સફળતાપૂર્વક કાબૂમાં લેવામાં આવ્યો હતો, ત્યારે સંદેશાવ્યવહારની ભૂલો સંભવિત જોખમી વ્યક્તિઓને વાસ્તવિક પરિસ્થિતિને સમજવાથી અટકાવી હતી. રાસાયણિક અકસ્માત નીતિઓ અમલમાં મૂકતી અન્ય યુનિવર્સિટીઓ સેન્ટ્રલ મિશિગન પ્રયોગશાળા અકસ્માતના અનુભવનો ઉપયોગ વધુ વ્યાપક યોજનાઓ બનાવવા માટે કરી શકે છે જે સંભવિત પરિસ્થિતિને સંબંધિત વ્યક્તિઓ સુધી સફળતાપૂર્વક પહોંચાડે છે. જૈવિક જોખમો તુલનાત્મક રીતે નાના વાતાવરણમાં હાજર વ્યક્તિઓની અત્યંત કેન્દ્રિત વસ્તીને કારણે, ચેપી રોગોનો ફેલાવો કોલેજ કેમ્પસ માટે કોઈ અજાણી વ્યક્તિ નથી. જો રોગચાળાના પ્રકોપ માટે સજ્જતા સુનિશ્ચિત કરવા માટે કાર્ય યોજનાઓનો અમલ કરવામાં ન આવ્યો હોય તો H1N1 ફાટી નીકળવાની ઘટનાઓ યુનિવર્સિટી સમુદાયો પર સંભવિત ગંભીર પરિણામો લાવી શકે છે. આ જૈવિક જોખમોની વધઘટની પ્રકૃતિને કારણે કેમ્પસ રોગ ફાટી નીકળવાની પરિસ્થિતિઓ માટે યોજનાઓનું આયોજન કરવું એક મુશ્કેલ પ્રક્રિયા હોઈ શકે છે. એવી પરિસ્થિતિઓમાં કે જ્યાં મોટી સંખ્યામાં વિદ્યાર્થીઓ નજીકના ક્વાર્ટરની પરિસ્થિતિઓમાં રહે છે, કટોકટીની માર્ગદર્શિકાઓનું આયોજન કરવાના મુખ્ય ઉદ્દેશોમાં નિવારણ અને પ્રતિક્રિયા પર ભાર મૂકવાનો સમાવેશ થાય છે. કેમ્પસમાં ફાટી નીકળવાના નિવારણની વ્યૂહરચનાઓમાં દૂષિતતા અથવા ચેપને રોકવા માટે કડક સ્વચ્છતા પ્રથાઓનો સમાવેશ થાય છે. ફાટી નીકળવાની શક્યતા માટેની તૈયારીમાં સૌથી અસરકારક પ્રતિસાદની ખાતરી કરવા માટે આદેશ પદાનુક્રમ અને કાર્યવાહી માર્ગદર્શિકાના અમલીકરણનો સમાવેશ થઈ શકે છે. જો કે, રોગચાળો ફાટી નીકળવાની સ્થિતિમાં, કેમ્પસના અધિકારીઓ તુલનાત્મક રીતે નાના વિસ્તારમાં વિદ્યાર્થીઓની ઊંચી સાંદ્રતા દ્વારા પ્રસ્તુત અનન્ય દૃશ્યને પર્યાપ્ત રીતે સંભાળવા માટે તૈયારી કરી શકે છે. સંસર્ગનિષેધની શક્યતા માટે તૈયારી કરવા માટે લેવામાં આવતી કેટલીક વ્યૂહરચનાઓમાં એ સુનિશ્ચિત કરવાનો સમાવેશ થાય છે કે વિદ્યાર્થી આરોગ્ય કેન્દ્રો વ્યક્તિઓને ચેપ લાગ્યો છે કે કેમ તેનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે ખાસ નિયુક્ત કેન્દ્રોનો ઉપયોગ કરી શકે છે. ક્વૉરેન્ટાઇનની સ્થિતિમાં, કેમ્પસની તૈયારી અલગ પડી ગયેલા વિદ્યાર્થીઓની મૂળભૂત જરૂરિયાતોને સંબોધિત કરી શકે છે, જેમાં પૂર્વ-પેકેજ્ડ વાસણો અને બિન-નાશવંત ખાદ્ય પદાર્થો પૂરા પાડવામાં આવે છે. વિદ્યાર્થી અને ફેકલ્ટી સંસ્થા દ્વારા ફેલાતા રોગના જોખમને ઘટાડવા માટે કેમ્પસ ટેક-આઉટ વિકલ્પોનો પણ ઉપયોગ કરી શકે છે. સંસાધનોના વધુ પડતા ભારણને રોકવા માટે સંબંધિત પરિવારો અને માહિતી મેળવવા માંગતા વિદ્યાર્થીઓ માટે સંદેશાવ્યવહારની પૂરતી લાઇનો સ્થાપિત થાય તે સુનિશ્ચિત કરવા માટે પગલાં લઈ શકાય છે. કેમ્પસ સેટિંગમાં, રોગચાળાના રોગના પ્રોટોકોલ આદર્શ રીતે નિવારણ, અલગતા અને નિયંત્રણની ચિંતાઓને વ્યાપકપણે સંબોધિત કરી શકે છે જેથી કેમ્પસને રોગના જોખમની વધુ નબળાઈથી સુરક્ષિત કરી શકાય. કિરણોત્સર્ગી જોખમો પરમાણુ સુવિધાઓની નજીક સ્થિત અમેરિકન કોલેજ કેમ્પસ માટે કિરણોત્સર્ગી જોખમો જીવનની હકીકત છે. આ સુવિધાઓને યુનિવર્સિટીની વસ્તીની નજીક આવી શકે તેવી કિરણોત્સર્ગી કટોકટીઓ માટે તૈયાર કરવા માટે વ્યાપક જાહેર સલામતી યોજનાના વિકાસની જરૂર છે. કેમ્પસની પરમાણુ કટોકટી સજ્જતા યોજનાઓમાં એક સામાન્ય પરિબળ એ માહિતીની વ્યાપક રીતે ઉપલબ્ધ પદ્ધતિની સ્થાપના છે, ખાસ કરીને રેડિયો સ્ટેશનો જે લોકોને સંબંધિત સમાચાર અને સલામતીની ભલામણોની જાણ કરવા માટે સોંપવામાં આવે છે. ઓસ્વેગો ખાતેની સ્ટેટ યુનિવર્સિટી ઓફ ન્યૂ યોર્ક, જે સ્થાનિક પરમાણુ ઊર્જા પ્લાન્ટ્સના દસ માઇલના ક્ષેત્રમાં સ્થિત છે, તેણે સ્થળાંતરની સ્થિતિમાં સલામત-અંતરનું મંડળ કેન્દ્ર પણ સ્થાપિત કર્યું છે, જેમાં વિદ્યાર્થીઓ માટે પરિવહન વિના પરિવહનની વ્યવસ્થા કરવામાં આવી છે. કેમ્પસના અધિકારીઓએ સંદેશાવ્યવહારની લાઇનોનું સંચાલન કરવાની પણ જરૂર પડી શકે છે, તે સુનિશ્ચિત કરીને કે જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ પાસે કટોકટી વિશે પૂરતી માહિતી હોય, ત્યારે તેમને સંદેશાવ્યવહારની લાઇનમાં પૂર આવવાથી અને પ્રતિક્રિયા પ્રવૃત્તિઓમાં અવરોધ આવવાથી પણ અટકાવવામાં આવે. શૈક્ષણિક પરિસ્થિતિઓમાં કિરણોત્સર્ગી અકસ્માત થાય તે ઘટનામાં, ટસ્કેગી યુનિવર્સિટી જેવા કેમ્પસ પ્રયોગશાળાના અકસ્માતોની સ્થિતિમાં સંભવિત કેમ્પસ કટોકટીને સંબોધવા માટે વ્યાપક જોખમ યોજનાઓ બનાવી રહ્યા છે. આ પરિસ્થિતિઓને સંબોધવાનો પ્રયાસ કરી રહેલા કેમ્પસના અધિકારીઓએ બિલ્ડિંગમાં રહેનારાઓને સલામત રીતે બહાર કાઢવા અને વધુ હાનિકારક દૂષણને ટાળવા માટે ફેલાવાને રોકવા માટે પ્રાથમિકતા આપવી જોઈએ. રેડિયેશન લેબ અકસ્માતોના કિસ્સાઓમાં યોગ્ય અધિકારીઓની સૂચના સામાન્ય રીતે કેમ્પસ સલામતી નિયમો ઉપરાંત રાજ્યના કાયદા દ્વારા જરૂરી છે, જેથી દૂષણના કોઈપણ બનાવોને સૌથી અસરકારક રીતે નિયંત્રિત કરી શકાય. સ્થળાંતર સંબંધિત અધિકારીઓને વ્યાપક સફાઈ પ્રક્રિયાઓ હાથ ધરવા તેમજ ઘટનાના સંપૂર્ણ જોખમોનું વિશ્લેષણ કરવા માટે પણ સક્ષમ બનાવે છે, જે રેડિયોલોજીકલ કટોકટીમાં સહેલાઈથી સ્પષ્ટ ન પણ હોઈ શકે. કટોકટીના વ્યવસ્થાપનના તબક્કાઓ કટોકટીની પરિસ્થિતિને પહોંચી વળવા માટે યુનિવર્સિટી પાસે પ્રક્રિયાઓની સારી રીતે તૈયાર કરેલી યોજના હોવી જરૂરી છે. પ્રતિક્રિયાની આ યોજનાઓ કટોકટીની સ્થિતિમાં યોગ્ય રીતે તૈયાર કરવા, પ્રતિસાદ આપવા અને પુનઃપ્રાપ્તિ માટે ચોક્કસ ગિલ્ડ લાઇનો સાથે સમગ્ર કેમ્પસ પ્રદાન કરે છે. સુવિધા સભ્યો, વિદ્યાર્થીઓ, કર્મચારીઓ અને કેમ્પસ પોલીસ સહિત સમગ્ર યુનિવર્સિટીએ યોજનાની પ્રક્રિયાઓથી પરિચિત હોવું જોઈએ અને અસરકારક કાર્યવાહી માટે તેનો ઝડપી સંદર્ભ તરીકે ઉપયોગ કરવો જોઈએ. અમેરિકન યુનિવર્સિટી માટે કટોકટીની પ્રક્રિયાઓ દેશભરમાં સંપૂર્ણપણે સમાન નથી, પરંતુ મોટાભાગની યુનિવર્સિટીઓ રાષ્ટ્રીય પ્રતિસાદ યોજનાના આધારે તેમની યોજનાઓનું મોડેલ બનાવે છે. તૈયારી/શમન કોઈપણ કટોકટીની પરિસ્થિતિને અસરકારક રીતે પ્રતિસાદ આપવા માટે યુનિવર્સિટીએ પહેલા કટોકટી સંચાર યોજના અને કટોકટી કામગીરી યોજનાઓ સ્થાપિત કરવી આવશ્યક છે, આ યોજનાઓ નિર્ણય લેવાની પદાનુક્રમ બનાવે છે, અને યુનિવર્સિટી, મીડિયા અને જનતા વચ્ચે સંચારનું સંકલન બનાવે છે. પૂર્વ કેરોલિના યુનિવર્સિટીએ અસરકારક કટોકટી સંચાર યોજના અને કટોકટીની કામગીરીની યોજનાઓ સ્થાપિત કરી છે, જેનો ઉપયોગ તમામ કોલેજો માટે ઉદાહરણ તરીકે થઈ શકે છે. પૂર્વ કેરોલિના યુનિવર્સિટી કટોકટી કામગીરી યોજનાઓનો મુખ્ય હેતુ "તૈયારી, પ્રતિસાદ, પુનઃપ્રાપ્તિ અને શમન સહિતની પ્રવૃત્તિઓના સ્પેક્ટ્રમમાં ઇસીયુમાં આપત્તિઓ અને કટોકટીના સંચાલન માટે એક વ્યાપક, તમામ જોખમી અભિગમ સ્થાપિત કરવાનો છે", જ્યારે યોજના "ગંભીર પરંતુ અલગ-થલગ, મોટા પાયે ઘટનાઓ અને કુદરતી આફતો સુધીની ઘટનાઓના પ્રતિભાવનું સંચાલન અને સંકલન કરવા માટે સત્તાવાળાઓ અને પદ્ધતિઓ બંનેનું વર્ણન કરે છે". આ યોજના આદેશની સાંકળ દ્વારા ફરજો, ભૂમિકાઓ અને જવાબદારીઓને રેખાંકિત કરીને કોઈપણ કટોકટીની પરિસ્થિતિનો જવાબ આપવા માટે બનાવવામાં આવી છે. આદેશની સાંકળ સ્થાપિત થયા પછી "મીડિયા સંબંધો અને સંદેશાવ્યવહારના મુદ્દાઓને સંબોધવા, તેમજ સંભવિત હાનિકારક પરિસ્થિતિઓની ઝડપી ઓળખ માટેની પ્રક્રિયાઓ અને આ પરિસ્થિતિઓને ઝડપથી અને અસરકારક રીતે જવાબ આપવા માટેની પદ્ધતિઓ ઓળખવા માટે સંદેશાવ્યવહારનું સંકલન કરવું મહત્વપૂર્ણ છે" પૂર્વ કેરોલિના કટોકટી ટીમમાં કુલાધિપતિથી લઈને યુનિવર્સિટીના વકીલ સુધીના ઓછામાં ઓછા 11 સભ્યોનો સમાવેશ થાય છે, જેમાં દરેકની પોતાની ચોક્કસ ફરજો અને ભૂમિકાઓ હોય છે. કટોકટી સંદેશાવ્યવહાર યોજના ત્રણ ઉદ્દેશોમાં વિભાજિત થાય છેઃ 1) પરિસ્થિતિનું મૂલ્યાંકન કરવું અને સંદેશાવ્યવહાર પ્રતિસાદની જરૂર છે કે કેમ તે નક્કી કરવું 2) કટોકટી સંદેશાવ્યવહાર ટીમને ભેગા કરવી કે જે યોગ્ય પ્રતિસાદ પર ભલામણો કરશે 3) તાત્કાલિક કાર્યવાહીનો અમલ કરવો. આપત્તિથી અન્ય કોઈપણ બિનજરૂરી જોખમને ટાળવા માટે યુનિવર્સિટી તેમની કટોકટી સૂચના પ્રણાલીનો ઉપયોગ કરીને તરત જ સમગ્ર પરિસરને સૂચિત કરશે. વર્જિનિયા ટેકએ એક સૂચના પ્રણાલી સ્થાપિત કરી છે જે અન્ય ઘણી કોલેજોના નમૂના છે, કારણ કે આ પ્રણાલી સમગ્ર પરિસર સુધી પહોંચવા માટે વિવિધ માહિતી પહોંચાડવાની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરે છે. વિદ્યાર્થી, સ્ટાફ અને ફેકલ્ટીને ઇમેઇલ સૂચના સાથે ફોન ચેતવણી, ટેક્સ્ટ સંદેશ પ્રાપ્ત થશે. અસંખ્ય વિતરણ પદ્ધતિઓનું કારણ એ છે કે તેઓ કોઈપણ સમયે આવી શકે છે, અને એક પદ્ધતિ વ્યક્તિ સુધી પહોંચવા માટે સંદેશાવ્યવહારનું વધુ સારું સ્વરૂપ હોઈ શકે છે. જ્યારે યુનિવર્સિટી કટોકટીની કામગીરી યોજના અને કટોકટી સંદેશાવ્યવહાર યોજના સાથે યોગ્ય રીતે તૈયાર હોય, ત્યારે કટોકટીની પરિસ્થિતિને અસરકારક રીતે પ્રતિસાદ આપવો શક્ય છે. કટોકટી વ્યવસ્થાપનના 4 તબક્કાઓ હેઠળ, જે રીતે યુનિવર્સિટી આપત્તિ સામે પ્રતિક્રિયા આપે છે તે પરિસ્થિતિના એકંદર પરિણામ પર સૌથી વધુ અસર કરી શકે છે. અસરકારક પ્રતિક્રિયા યોજના સ્થાપિત કરવા માટે, ઘણી ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ ઘટનાના અવકાશને ઓળખવા માટે આપત્તિના ચોક્કસ સ્તરોનો ઉલ્લેખ કરે છે. સ્ટેનફોર્ડ યુનિવર્સિટીએ કેમ્પસના લક્ષ્યો પર આધારિત ક્રિયાઓના યોગ્ય પગલાંને નિર્ધારિત કરવા, જીવન અને સલામતીનું રક્ષણ કરવા, નિર્ણાયક માળખાગત સુવિધાઓ અને સુવિધાઓને સુરક્ષિત કરવા અને શિક્ષણ અને સંશોધન કાર્યક્રમો ફરી શરૂ કરવા માટે ત્રણ સ્તરની પ્રણાલી અમલમાં મૂકી. એક સ્તરની ઘટનાને નાના સ્થાનિક વિભાગ અથવા મકાનની સમસ્યા તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે, સામાન્ય રીતે આ ઘટના દુર્ગંધની ફરિયાદ, પાણીનું ગળતર અથવા સ્થાનિક રાસાયણિક ફેલાવાની જેમ આવે છે. આ સ્તરની ઘટના માટે યુનિવર્સિટીને કટોકટીની યોજનાને સક્રિય કરવાની જરૂર નથી અને સામાન્ય રીતે કેમ્પસ વ્યાપી સૂચનાની જરૂર નથી. સ્તર બે આપત્તિઓને એક મોટી કટોકટી ગણવામાં આવે છે જે કેમ્પસ સમુદાયના મોટા ભાગને વિક્ષેપિત કરે છે; આગ અથવા વિસ્ફોટો, જૈવ-આતંકવાદના જોખમો અને મોટા રાસાયણિક ફેલાવો એ સ્તર બે ના કેટલાક ઉદાહરણો છે જે સ્તર બે પરિસ્થિતિને પ્રતિભાવ આપવા માટે કટોકટી યોજનાને સક્રિય કરવાની જરૂર છે, અને આ આપત્તિઓ ઝડપથી વધે છે અને જીવન અને સલામતી માટે ગંભીર પરિણામો ધરાવે છે તે હકીકતને કારણે બાહ્ય સંસ્થાઓ પાસેથી ઝડપી સહાયની હાકલ કરે છે. જો કોઈ આપત્તિને ત્રીજા સ્તર તરીકે નિયુક્ત કરવામાં આવે તો તેમાં સમગ્ર પરિસર અને આત્મસમર્પણ કરનાર સમુદાયનો સમાવેશ થાય છે, તેની અસરો સામાન્ય રીતે વ્યાપક અને જટિલ હોય છે. ત્રીજા સ્તરની આપત્તિઓમાં બાહ્ય અધિકારક્ષેત્ર તેમજ યુનિવર્સિટીના અધિકારીઓ સાથે વ્યાપક સહકારની જરૂર પડે છે જેથી કટોકટી આદેશ કેન્દ્રની સ્થાપના કરી શકાય અને તેને સક્રિય કરી શકાય. દરેક સ્તરનું મહત્વ સ્ટેનફોર્ડ યુનિવર્સિટીને પરિસ્થિતિને સરળ બનાવવા માટે જરૂરી લાગુ પગલાં સાથે આપત્તિને અસરકારક રીતે પ્રતિસાદ આપવામાં મદદ કરે છે. સ્ટેનફોર્ડ રિસ્પોન્સ પ્લાન જેવી જ રીતે પ્રતિસાદ આપતી યુનિવર્સિટીઓ આપત્તિને કારણે થતા નુકસાનને ઘટાડશે અને કેમ્પસને પુનઃપ્રાપ્ત કરવા માટે સારી સ્થિતિમાં મૂકશે. પુનઃપ્રાપ્તિ આપત્તિના પ્રકારને આધારે, અમેરિકન યુનિવર્સિટીએ તેમની પૂર્વનિયોજિત પુનઃપ્રાપ્તિ કાર્ય યોજનાનો ઉપયોગ કરવાની જરૂર પડશે; આ યોજના કેમ્પસમાં થયેલા કોઈપણ નુકસાનની ભરપાઈ કરવા માટે બનાવવામાં આવી છે. એકવાર કટોકટી વ્યવસ્થાપન યોજના નિષ્ક્રિય થઈ જાય અને પરિસ્થિતિની શરતોમાં સબસિડી મળે અને સામાન્ય કેમ્પસ કામગીરી ફરી શરૂ થઈ શકે તે પછી પુનઃપ્રાપ્તિ યોજનાઓ શરૂ થાય છે; ઔપચારિક ઘોષણાઓ ઘટના કમાન્ડર દ્વારા યુનિવર્સિટીની તમામ કટોકટીની માહિતી અને સૂચના પ્રણાલીઓ દ્વારા પ્રસારિત કરવામાં આવે છે. એકવાર સામાન્ય કેમ્પસની કામગીરી ફરી શરૂ થઈ જાય પછી નાણાકીય કાર્યાલય સમિતિ દ્વારા ખર્ચ અને નુકસાનનું વિશ્લેષણ પૂર્ણ કરવાનું હોય છે. ઘણી યુનિવર્સિટીઓ યોજનાનું પુનઃમૂલ્યાંકન પણ ફરજિયાત કરે છે, જે સામાન્ય રીતે સર્વેક્ષણોના ઉપયોગ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે, આ પુનઃમૂલ્યાંકનનો ઉપયોગ પ્રતિક્રિયાની અસરકારકતાનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે થાય છે. પુનઃપ્રાપ્તિ પ્રક્રિયાનો બીજો નિર્ણાયક ભાગ યુનિવર્સિટીની કોમ્પ્યુટર અને માહિતી પ્રણાલીઓને પુનઃસ્થાપિત કરવાનો છે, આ પ્રણાલી સંસ્થાની એકંદર કામગીરી અને કાર્યો માટે મહત્વપૂર્ણ છે, આ યોજનાને તમામ વિભાગોના પરિસરમાં સહકારની જરૂર છે. લ્યુઇસિયાના ડેલ્ટા કોમ્યુનિટી કોલેજ અને અન્ય ઘણી શાળાઓ બેલર યુનિવર્સિટી સેન્ટર ફોર કોમ્પ્યુટિંગ એન્ડ ઇન્ફર્મેશન સિસ્ટમ્સ ડિઝાસ્ટર રિકવરી પ્લાનની તકનીકી પુનઃપ્રાપ્તિ યોજનાઓને આધાર આપે છે; આ યોજના પરિસ્થિતિની ગંભીરતાને આધારે બે પગલાંની પ્રક્રિયામાં વિભાજિત થાય છે. પ્રથમ તબક્કામાં યુનિવર્સિટી ડેટાની આંશિક પુનઃપ્રાપ્તિ થાય છે જેમાં શક્ય તેટલી બધી ફાઇલો અને ફોલ્ડરોની પુનઃપ્રાપ્તિ, ઇમેઇલ એકાઉન્ટ્સ, ડેટા સ્ત્રોતો અને વેબસાઇટની સામગ્રીનો સમાવેશ થાય છે. આંશિક પુનઃપ્રાપ્તિ સામાન્ય યુનિવર્સિટી કામગીરી શરૂ કરવામાં મદદ કરે છે પરંતુ ઘણા કાર્યો હજુ પણ શક્ય નથી. બીજું પગલું સંપૂર્ણ સિસ્ટમ પુનઃપ્રાપ્તિનું વર્ણન કરે છે, જે ત્યારે જ શક્ય છે જ્યારે યુનિવર્સિટીના સર્વરને થોડું નુકસાન થયું હોય. લ્યુઇસિયાના ડેલ્ટા કોમ્યુનિટી કોલેજ સમગ્ર વિદ્યાર્થી ડેટાબેઝ, સ્ટાફ ઇમેઇલ, નેટવર્ક ફાઇલ સ્ટોરેજ અને વેબસાઇટ સામગ્રીને પુનઃપ્રાપ્ત કરવાનો પ્રયાસ કરશે. પુનઃપ્રાપ્તિ પ્રક્રિયામાં દરેક પગલું યુનિવર્સિટીને સામાન્ય કાર્યો અને કામગીરીમાં પાછા લાવવા માટે જરૂરી છે. વિવિધ અમેરિકન યુનિવર્સિટીઓમાં કટોકટી વારંવાર થાય છે જે ઘણીવાર હાનિકારક પરિણામોનું કારણ બને છે. આ ચક્રવાત, ભૂકંપ, પૂર અને માનવસર્જિત આપત્તિઓને અસરકારક બનાવવાની જરૂર છે, કટોકટીની પરિસ્થિતિમાં યુનિવર્સિટી સમુદાયોની જરૂરિયાતોને શ્રેષ્ઠ રીતે પૂરી કરવા માટે સંવેદનશીલ નીતિઓ જારી કરે છે. દરેક સંસ્થાએ જીવન અથવા અંગોના સંભવિત નુકસાનને ઘટાડવા માટે વિવિધ સંસાધનો અને જોખમો સાથે વ્યવહાર કરવો આવશ્યક છે, પરિણામે કથિત જોખમો માટે અનન્ય પ્રતિસાદ મળે છે. કુદરતી આફતો અને માનવસર્જિત આફતો અમેરિકન યુનિવર્સિટીઓ પર તેમની અસર કરી શકે છે અને આ ઉન્મત્ત પરિસ્થિતિઓ દરમિયાન અંધાધૂંધી ટાળવા માટે સંગઠિત રીતે તેનું સંચાલન કરવું જોઈએ અને સમગ્ર અમેરિકાની યુનિવર્સિટીઓ પહેલેથી જ લેખિત યોજના બનાવીને આમ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. કટોકટી વ્યવસ્થાપનના ચાર તબક્કાઓ એ સુનિશ્ચિત કરવામાં મદદ કરવા માટે છે કે લોકો શાંત અને તૈયાર રહે, તેમજ આ અપ્રિય પરિસ્થિતિઓ દરમિયાન શક્ય તેટલી આપત્તિ પહેલાની જીવનની ગુણવત્તાને જાળવી રાખવાનો પ્રયાસ કરે. જ્યારે ગંભીર પરિમાણની આપત્તિ થાય છે, ત્યારે પરિસ્થિતિને નિયંત્રિત કરવા અને આખરે કટોકટીના વિનાશમાંથી પુનઃનિર્માણ કરવા માટે એક સ્પષ્ટ કાર્ય યોજનાનો અમલ થવો જોઈએ. સંદર્ભો યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સની યુનિવર્સિટીઓ અને કોલેજોમાં કટોકટી વ્યવસ્થાપન