Pablo Montesino Cáceres
પેડ્રો પાબ્લો મોન્ટેસિનો વાય કાસેરેસ (1781-1849) સ્પેનિશ શિક્ષક અને શૈક્ષણિક હતા. શિક્ષણ અને કારકિર્દી પેડ્રો પાબ્લો મોન્ટેસિનો વાય કાસેરેસનો જન્મ 1781 માં થયો હતો. મોન્ટેસિનોએ વલ્લાડોલિડમાં અભ્યાસ કર્યો અને બાદમાં સાલામાન્કામાં તબીબી ડિગ્રી મેળવી. તેમણે સૈન્યમાં પણ સેવા આપી હતી. મોન્ટેસિનો ઉદાર અને પ્રગતિશીલ હિતો ધરાવતા વ્યક્તિ હતા અને પરિણામે તેમને 10 વર્ષ (1823-1833) માટે લંડનમાં દેશનિકાલ કરવામાં આવ્યા હતા. તેમણે ઉદાર શિક્ષણ પ્રણાલીનું પ્રથમ અમલીકરણ હાથ ધર્યું અને અન્ય અગ્રણી શિક્ષકો દ્વારા પ્રસ્તાવિત ઘણા વિચારોને સામાન્ય બનાવ્યા. તેઓ એસ્કુએલસ નોર્મલ્સના પ્રથમ આચાર્ય હતા અને તેમના વિચારો વ્યાપકપણે પ્રસારિત થયા હતા. તેમણે પ્રારંભિક બાળપણના શિક્ષણ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું, લંડનની શૈક્ષણિક પરિસ્થિતિનું નિરીક્ષણ કર્યું અને યોગ્ય શિક્ષક તાલીમ પણ શરૂ કરી. જ્યારે તેઓ સ્પેન પરત ફર્યા ત્યારે તેમણે સોસિડાડ પેરા મેજોરાર લા એજ્યુકેશન ડેલ પુએબ્લો (લોકોના શિક્ષણમાં સુધારો કરવા માટે સોસાયટી) ની સ્થાપના કરી, અને આ પછી તેમણે મેડ્રિડમાં 1838માં પ્રથમ કિન્ડરગાર્ટન શાળાની સ્થાપના કરી. પાછળથી તેમણે આવી જ એક બીજી શાળા બનાવી જે તેમના નામ પર રહેશે. 1839માં તેમણે પ્રાથમિક શિક્ષણ સુધારામાં ભાગ લીધો હતો, જેમાં તેમણે કિન્ડરગાર્ટન શાળાઓને અપનાવવાની અને મહિલા શિક્ષણમાં સુધારો કરવાની દરખાસ્ત કરી હતી. તેમની સૌથી જાણીતી કૃતિઓમાંની એક 1840 માં મેન્યુઅલ પેરા માસ્ટ્રોસ ડી લા એસ્કુએલા ડી પારવુલોસ (કિન્ડરગાર્ટન શિક્ષકો માટેની હેન્ડબુક) હતી. આ કાર્યમાં તેમના તમામ શૈક્ષણિક વિચારોનો સમાવેશ થતો હતો અને તે સ્પેનમાં રજૂ કરાયેલ પ્રથમ સૈદ્ધાંતિક માળખું હતું. સિદ્ધિઓ 1836 થી, ડ્યુક ઓફ રિવાસના પ્લાન ડી ઇન્સ્ટ્રુસિઓન પુબ્લિકા (જાહેર સૂચનાની યોજના) સાથે, તે સમયે નવી રચાયેલી ઉદારમતવાદી બુર્જુઆ સરકારે બુર્જુઆ ઉદાર શિક્ષણશાસ્ત્રના મૂળભૂત સિદ્ધાંતોને અનુસરીને, તેમના આર્થિક, વૈચારિક અને રાજકીય હિતોને અનુરૂપ શૈક્ષણિક મોડેલ સ્થાપિત કરવા માટે પગલાં લેવાનું શરૂ કર્યું. આ કાર્યવાહીનો મુખ્ય ઉદ્દેશ અન્ય યુરોપિયન દેશોની જેમ રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ પ્રણાલીનું નિર્માણ કરવાનો હતો. સામાજિક અને શૈક્ષણિક કારણોસર, કિન્ડરગાર્ટનની સ્થાપના દ્વારા નાના બાળકોની શૈક્ષણિક જરૂરિયાતો પૂરી કરવી પણ જરૂરી હતી. આ હેતુ માટે વિશેષ શાળાઓમાં શિક્ષકો માટે પૂરતી તાલીમ પૂરી પાડવી જરૂરી હતી. આ પ્રણાલીની યોગ્ય કામગીરી માટે એક નિરીક્ષણાલયની રચના પણ જરૂરી હતી જે સરકારને જરૂરી માહિતી પૂરી પાડતી વખતે શિક્ષકોની દેખરેખ, માર્ગદર્શન અને સલાહ આપશે. પાબ્લો મોન્ટેસિનોએ આ લક્ષ્યાંકો હાંસલ કરવા માટે હાથ ધરવામાં આવેલા કાર્યક્રમોની રચના અને અમલીકરણની પ્રક્રિયાઓમાં મુખ્ય ભૂમિકા ભજવી હતી. તેમની સમગ્ર કારકિર્દી દરમિયાન મોન્ટેસિનોની સૌથી મોટી સિદ્ધિઓમાંની એક એસ્કુએલાસ નોર્મલ્સમાં તેમનું કાર્ય હતું. એસ્કુએલાસ નોર્મલ્સ ચાલીસમાં સ્પેનમાં ઉભરી આવ્યા હતા અને મુખ્યત્વે શિક્ષક તાલીમ સાથે સંબંધિત હતા. 1843 માં તેમણે કયા શિક્ષકો બનવાના હતા તે વર્ણવ્યું અને તે મુજબ એસ્કુએલાસ નોર્મલ્સનું પુનર્ગઠન કર્યું. આમાંના ઘણા કેન્દ્રોએ અનિશ્ચિતતાના પ્રારંભિક સમયગાળાનો અનુભવ કર્યો હતો, જે દરમિયાન તેઓ માત્ર નામ સિવાય એસ્ક્યુલાસ નોર્મલ્સ તરીકે કામ કરશે નહીં. મોન્ટેસિનો માટે ઉચ્ચ ક્ષમતાવાળા શિક્ષકો બનાવવાની માત્ર બે રીતો હતીઃ કાં તો એસ્કુએલાસ નોર્મલ્સની રચના દ્વારા શિક્ષકની ગુણવત્તામાં સુધારો કરવો અથવા તેમને સારી તાલીમ પૂરી પાડવાની જવાબદારી લાદવી. મોન્ટેસિનોએ પ્રથમ વિકલ્પને શ્રેષ્ઠ ગણ્યો. સંદર્ભો 1849 મૃત્યુ 1791 જન્મ સ્પેનિશ શાળાના શિક્ષકો સાલામાન્કાની ઝામોરા યુનિવર્સિટીના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓના પ્રાંતના લોકો