Tootling
ટૂટલિંગ એ વર્ગખંડ આધારિત હસ્તક્ષેપ છે જેનો ઉપયોગ સાથીઓની સામાજિક વર્તણૂકોને વધારવા માટે થાય છે, ખાસ કરીને મદદ પ્રદાન કરવા અને પ્રાપ્ત કરવા માટે, જ્યારે નકારાત્મક અને વિક્ષેપકારક સાથીઓની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ ઘટાડે છે. ટૂટલિંગ એ ટેટલિંગ જેવું છે પરંતુ અયોગ્ય, સામાજિક વર્તણૂકોને બદલે માત્ર હકારાત્મક અહેવાલનો સંદર્ભ આપે છે. આ ખ્યાલ પાછળનો વિચાર એ છે કે જો નાના બાળકો અયોગ્ય વર્તન પર ઝપાઝપી કરવાનું શીખી શકે, તો તેઓ સામાજિક વર્તન પર દેખરેખ રાખવા અને જાણ કરવામાં સક્ષમ છે. ટોટલિંગનો ઉદ્દેશ વિદ્યાર્થીઓને વધુ સામાજિક વર્તણૂકોમાં જોડાવવા અને અન્ય લોકોમાં આ વર્તણૂકો વિશે જાગૃત અને પ્રશંસા કરવાનો છે. નકારાત્મક વર્તણૂકો અને સજા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરતી વખતે શિક્ષકો માટે સકારાત્મક વર્તણૂકો વિશે જાગૃતિ લાવવા અને પ્રશંસા વધારવા માટે પણ ટૂટલિંગ મદદરૂપ છે. "ટોટલિંગ" શબ્દ "ટેટલિંગ" (સહપાઠીઓના અસામાજિક વર્તનનું નિરીક્ષણ અને રિપોર્ટિંગ) અને "તમારા પોતાના હોર્નને ટોટિંગ" અભિવ્યક્તિનું સંયોજન છે. ટૂટલિંગ વર્ગખંડ આધારિત હકારાત્મક વર્તણૂક સમર્થન (પી. બી. એસ.) માટેના મુખ્ય માપદંડોને પૂર્ણ કરે છે અને તેનો ઉપયોગ સામાન્ય અને વિશેષ શિક્ષણ સેટિંગ્સમાં થઈ શકે છે. વધુમાં, સર્વસમાવેશક વર્ગખંડ પ્રદાન કરવા માટે વિશેષ શિક્ષણ પ્રશિક્ષકો માટે ટોટલિંગને શ્રેષ્ઠ પ્રેક્ટિસ વ્યૂહરચના માનવામાં આવતી હતી. પ્રક્રિયા વિદ્યાર્થીઓને હકારાત્મક સાથીઓની વર્તણૂકોની યોગ્ય રીતે જાણ કેવી રીતે કરવી તે શીખવવા માટે જૂથ તાલીમ સત્ર સાથે ટોટલિંગ પ્રક્રિયા શરૂ થાય છે. વિદ્યાર્થીઓને તેમના પોતાના વર્તન વિશે જાણ કરવાની મંજૂરી નથી. તેમને ટોટલિંગના સ્પષ્ટ ઉદાહરણો આપવામાં આવે છે અને પછી તેમના પોતાના ઉદાહરણો આપવા માટે કહેવામાં આવે છે. આ તબક્કે, શિક્ષક અથવા પ્રશિક્ષક પ્રતિસાદ અને/અથવા મજબૂતીકરણ પ્રદાન કરે છે. ત્યારબાદ વિદ્યાર્થીઓને અનુક્રમણિકા કાર્ડ આપવામાં આવે છે જે તેમના ડેસ્ક પર ટેપ કરવામાં આવશે અને ટૂલ રેકોર્ડ કરવા માટે ઉપયોગમાં લેવાશે. સાચું "ટૂલ" જણાવે છે કે a) "સહાયક" નું નામ b) "હેલ્પી" નું નામ c) અવલોકન કરાયેલ સામાજિક વર્તનનું વર્ણન. ટોટલ્સની સંચિત સંખ્યાની ગણતરી કરવા માટે જૂથ પ્રતિસાદ ચાર્ટ બનાવવામાં આવે છે, અને જૂથ પુરસ્કાર અથવા રિઇન્ફોર્સર (સામાન્ય રીતે પ્રવૃત્તિ) પસંદ કરવામાં આવે છે. દરેક શાળાના દિવસની શરૂઆતમાં, વિદ્યાર્થીઓને અનુક્રમણિકા કાર્ડ આપવામાં આવે છે જે પછી ડેસ્ક પર ટેપ કરવામાં આવે છે. વિદ્યાર્થીઓ આખો દિવસ જોવા મળતા સાથીઓની મદદ કરતા સાથીઓના કોઈપણ અવલોકનોને શાંતિથી રેકોર્ડ કરે છે. જો કોઈ વિદ્યાર્થી આખું કાર્ડ ભરે છે, તો તે તેને નવું કાર્ડ બનાવી શકે છે. દિવસના અંતે, વિદ્યાર્થીઓ તેમના કાર્ડ આપે છે. શિક્ષક પછી ટૂલની ગણતરી કરે છે, માત્ર મદદરૂપ વર્તણૂકોની ગણતરી કરે છે અને પ્રતિસાદ ચાર્ટમાં ભરે છે. જો એક જ ઉદાહરણ ઘણી વખત નોંધવામાં આવે, તો તે બધા ગણવામાં આવે છે. બીજા દિવસે, શિક્ષક નોંધાયેલા ટૂલની સંખ્યાની જાહેરાત કરે છે અને કેટલાક ઉદાહરણોને મોટેથી વાંચી શકે છે અને પ્રશંસા કરી શકે છે. એકવાર ટોટલ્સની નિર્ધારિત સંખ્યા પહોંચી જાય, પછી વર્ગ જૂથનું ઇનામ મેળવે છે. ધ્યેય પૂર્ણ થયા પછી, આ પ્રક્રિયાને પુનરાવર્તિત કરી શકાય છે. કેટલાક ફેરફારો ટૂલના માપદંડને વધુ મુશ્કેલ અથવા કડક બનાવવા અથવા નવું જૂથ પુરસ્કાર પસંદ કરવા માટે હોઈ શકે છે. જૂથ પુરસ્કારો માટે વિદ્યાર્થીઓ પાસેથી સૂચનો મેળવવા અને શક્ય તેટલા વધુ વિદ્યાર્થીઓ માટે મજબૂતીકરણ સુનિશ્ચિત કરવા માટે તેમને અવ્યવસ્થિત રીતે પસંદ કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે. સામુદાયિક મનોવિજ્ઞાન વિકાસલક્ષી મનોવિજ્ઞાન શાળા મનોવિજ્ઞાન સંદર્ભ વર્તણૂકવાદ વિકાસલક્ષી મનોવિજ્ઞાન પણ જુઓ.