Crowds (adolescence)
ભીડ એ કિશોરોનું મોટું જૂથ છે જે તેમની સહિયારી છબી અને પ્રતિષ્ઠા દ્વારા વ્યાખ્યાયિત થાય છે. ભીડનું સભ્યપદ બાહ્ય રીતે લાદવામાં આવે છે અને ભીડના અન્ય સભ્યો સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું સીધું પરિણામ નથી. વ્યાખ્યા ભીડ એ કિશોરોના મોટા જૂથો છે જે સામાજિક રીતે સહિયારી છબી અને પ્રતિષ્ઠા દ્વારા જોડાયેલા છે, ખાસ કરીને એક જ શાળાના સેટિંગમાં. જો કોઈ એક વ્યક્તિની છબી ભીડના માપદંડ સાથે મેળ ખાય તો તે એક કરતાં વધુ ભીડમાં હોઈ શકે છે. કારણ કે ભીડમાં સભ્યપદ સાથીઓની ધારણાઓ પર આધાર રાખે છે, કોઈપણ સાથી જૂથમાં ભીડ કિશોરોના સ્થાનિક પૂર્વકલ્પિત "પ્રકારો" ને અનુરૂપ હશે. ચોક્કસ રૂઢિપ્રયોગો દરેક સ્થળે અલગ અલગ હોય છે, પરંતુ ઘણા સાથીઓની સ્થિતિ, સામાજિક આર્થિક સ્થિતિ, રહેણાંક વિસ્તાર, પ્રવૃત્તિઓ, સામાજિક લાક્ષણિકતાઓ અથવા લક્ષણોના સંયોજન (જોક, નર્ડ, લોકપ્રિય અને ડ્રગ સૌથી સામાન્ય રીતે જોવા મળે છે) ના આધારે સુસંગત રહે છે. ભીડ જૂથોથી ખૂબ જ અલગ હોય છેઃ જ્યારે જૂથો પ્રમાણમાં નાના હોય છે, વારંવારની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા અને સામૂહિક રીતે નિર્ધારિત સભ્યપદના આધારે ગાઢ રીતે જોડાયેલા જૂથો હોય છે, ત્યારે ભીડના સભ્યો એકબીજાને જાણતા પણ નથી. ભીડ સભ્યપદ બાહ્ય મૂલ્યાંકનો અને અપેક્ષાઓને પ્રતિબિંબિત કરે છે, જે ઓળખ સંશોધન અને સ્વ-વ્યાખ્યા માટે સામાજિક સંદર્ભ પ્રદાન કરે છે કારણ કે કિશોરો તેમની ભીડ ઓળખને આંતરિક બનાવે છે અથવા નકારી કાઢે છે. કારણ કે ભીડનું સભ્યપદ શરૂઆતમાં બાહ્ય રીતે લાદવામાં આવે છે, કિશોરોના સાથીદારો માટે તે શક્ય છે કે તેઓ પોતાને ભીડનો ભાગ ન માને તે રીતે વર્ગીકૃત કરે. કેટલાક ટોળાના સભ્યો અન્ય લોકો કરતા તેમના ભીડના હોદ્દોથી વધુ વાકેફ અને આરામદાયક હોય છે; ખાસ કરીને કલંકિત અથવા નીચા દરજ્જાના જૂથોના સભ્યો, તેમના અનિચ્છનીય વર્ગીકરણનો પ્રતિકાર અથવા અસ્વીકાર કરી શકે છે. જો કે, સામાન્ય રીતે, કિશોરો તેમના ભીડ જોડાણને સ્વીકારે છે, તેનો ઉપયોગ પોતાને વ્યાખ્યાયિત કરવા માટે કરે છે અને જાહેરાત કરે છે કે તેઓ તેમના સાથી જૂથના સામાજિક માળખામાં ક્યાં ફિટ છે. ભીડ અને ઓળખ વિકાસ કિશોરોની ઓળખના વિકાસ, વ્યક્તિગત મૂલ્યો, વર્તન અને વ્યક્તિગત અને સાથીઓની અપેક્ષાઓને આકાર આપવા માટે ભીડ એક આવશ્યક હેતુ પૂરો પાડે છે. "[કોઈનું જૂથ] ઘણીવાર પોતાની કામચલાઉ ઓળખ સમાન હોય છે;" વ્યક્તિ પોતાની જાતને તે ભીડ દ્વારા વ્યાખ્યાયિત કરે છે જેમાં તે પોતાને યોગ્ય જુએ છે. જુદી જુદી ભીડ વ્યક્તિને જુદા જુદા ધોરણોથી પરિચિત કરાવે છે. આ ધોરણો કિશોરોને કેટલાક લોકો સાથે વાતચીત કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે જ્યારે અન્યને ટાળે છે અને અન્યને નિરાશ કરતી વખતે ચોક્કસ વર્તણૂકોને પુરસ્કાર આપે છે, જે આદર્શમૂલક સામાજિક પ્રભાવની પ્રક્રિયા છે. ઉદાહરણ તરીકે, "પ્રીપી" ભીડના સભ્યને એવી રીતે પોશાક પહેરવા બદલ પુરસ્કાર આપવામાં આવી શકે છે કે જેના માટે "ઇમો" ભીડના સભ્યને ચીડવવામાં આવશે, અને તેનાથી ઊલટું. ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના ધોરણો પર ભીડની અસરોઃ વ્યક્તિ અન્ય લોકો સાથે કેવી રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે તેના પર ધોરણો અસર કરે છે. ઉચ્ચ દરજ્જાના (પ્રીપી, લોકપ્રિય) જૂથોના સભ્યો ઘણીવાર ઘણા લોકો સાથે વાતચીત કરે છે, પરંતુ આમાંના મોટાભાગના સંબંધો સુપરફિસિયલ અને સાધન છે; આંતરવૈયક્તિક જોડાણોનો ઉપયોગ સામાજિક દરજ્જો સ્થાપિત કરવા અને જાળવવા માટે થાય છે. તેનાથી વિપરીત, નીચલી જાતિના જૂથોના સભ્યો (દા. ત., ડોર્ક્સ, ડ્રગીઝ) સામાન્ય રીતે ઓછા મિત્રો ધરાવે છે, મોટે ભાગે ભીડમાંથી; જો કે, આ સંબંધો સામાન્ય રીતે વધુ વફાદારી, સ્થિરતા અને પ્રામાણિકતા દ્વારા ચિહ્નિત થાય છે. વ્યક્તિ કોની સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે તેના પર ધોરણો અસર કરે છે. ભીડ વ્યક્તિને ચોક્કસ લોકો, વલણ અને વર્તણૂકો તરફ દોરી જાય છે. જ્યારે વ્યક્તિઓ ભીડમાં વાતચીત કરવાનો પ્રયાસ કરે છે ત્યારે સાથીઓની ધારણા અને અપેક્ષાઓની અસરો પણ હોય છેઃ વ્યક્તિને ભીડ વચ્ચેની મિત્રતામાં રસ હોઈ શકે છે, પરંતુ લક્ષ્ય પારસ્પરિક છે કે નહીં તે તેમના ભીડના ધોરણો પર પણ આધાર રાખે છે. મિત્રતા અને રોમાન્સ માટે કિશોરોના સામાજિક વિકલ્પો તેની પોતાની ભીડ અને અન્ય ભીડ દ્વારા મર્યાદિત છે. ઘણીવાર ભીડ એ વર્તણૂકોને મજબૂત કરે છે જે મૂળરૂપે વ્યક્તિને તે ભીડનો ભાગ ગણાવે છે, જે વ્યક્તિને હકારાત્મક કે નકારાત્મક રીતે પ્રભાવિત કરી શકે છે (ઉદાહરણ તરીકે, શૈક્ષણિક સિદ્ધિ અથવા માદક દ્રવ્યોના ઉપયોગ તરફ). આ દબાણ ઘણીવાર ભીડના સભ્યો પોતાના અને અન્ય ભીડના સભ્યો વિશે જે રૂઢિચુસ્ત ધારણાઓ ધરાવે છે તેની સાથે જોડાયેલા હોય છેઃ બાહ્ય જૂથના અપમાન દ્વારા એકતા (સામાજિક ઓળખ સિદ્ધાંત જુઓ). વંશીય ભીડ અને પેટા ભીડ કિશોરોની ભીડના તફાવતો વિશેની ધારણા કિશોર નિરીક્ષક ચોક્કસ ભીડ સાથે કેટલો નજીકથી સંબંધિત છે તેના પર આધાર રાખે છે. મૂળભૂત, પુનરાવર્તિત ભીડ વિભાગો (જોક્સ, ગીક્સ, પાર્ટિયર્સ) નો મોટાભાગે મુખ્યત્વે શ્વેત ઉચ્ચ શાળાઓમાં અભ્યાસ કરવામાં આવે છે, પરંતુ તે લઘુમતી વિદ્યાર્થીઓ માટે પણ અસ્તિત્વ ધરાવે છે. બહુ-વંશીય શાળાઓમાં, વિદ્યાર્થીઓ પહેલા વંશીય રેખાઓ સાથે વિભાજિત થાય છે, પછી તેમની પોતાની વંશીયતામાં આ પ્રાચીન ભીડમાં વિભાજિત થાય છે. જો કે, એક વંશીય જૂથ પ્રથમ, જાતિ-આધારિત વિભાજન પછી અન્ય વંશીય જૂથોમાં વધુ વિભાગોની નોંધ ન લઈ શકે. દાખલા તરીકે, અશ્વેત વિદ્યાર્થીઓ પોતાને જોક્સ, ગીક્સ, ઇમો, સ્ટોનર્સ, લોકપ્રિય બાળકો વગેરેમાં વિભાજિત તરીકે જુએ છે, પરંતુ શ્વેત વિદ્યાર્થીઓ તેમને માત્ર વંશીયતા દ્વારા વ્યાખ્યાયિત માત્ર એક ભીડ તરીકે જોઈ શકે છે, "કાળા બાળકો". કેટલીકવાર ભીડનું સભ્યપદ જાતિને વટાવી જાય છે, તેમ છતાં, કિશોરોને જાતિને ધ્યાનમાં લીધા વિના "જોક્સ" અથવા "ગીક્સ" તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે. આ અલગ અલગ લાગે છે અને વ્યક્તિગત શાળાના સંદર્ભ પર ભારે આધાર રાખે છે. રૂઢિપ્રયોગો, લાંછન અને ક્રોસ-ભીડ મિત્રતા જ્યારે ભીડ તેમના સભ્યોના પ્રોટોટાઇપિકલ વ્યંગચિત્રોની આસપાસ રચાયેલી હોય છે, ત્યારે વાસ્તવિક કિશોરો ભાગ્યે જ આ ચરમસીમાઓ સાથે મેળ ખાય છે. વધુમાં, બધા કિશોરો રૂઢિપ્રયોગની લાક્ષણિક લાક્ષણિકતાઓ પર સહમત નથી. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, ભીડની માત્ર કેટલીક કેન્દ્રીય લાક્ષણિકતાઓનું નિયમિત અભિવ્યક્તિ એ તે ભીડના સભ્ય તરીકે વર્ગીકરણ માટે પૂરતો આધાર છે. આમ, તમામ "જોક" તેમના શાળાના કાર્યની અવગણના કરતા નથી, જો કે તે લાક્ષણિક જોક રૂઢિપ્રયોગનો એક ભાગ છે, અને ફેશનમાં રસ ધરાવતી વ્યક્તિને હજુ પણ "ગીક" ગણી શકાય. ઘણીવાર ભીડને એક અથવા વધુ અન્ય ભીડ દ્વારા કલંકિત કરવામાં આવે છે. આ કિશોરોની તે ભીડના સભ્યો સાથે જોડાવાની ઇચ્છા અથવા તેના જેવી અન્ય ભીડને પણ અસર કરી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, લોકો "મગજ", મધ્યમ-દરજ્જાની ભીડ તરીકે જોવામાં આવવાનું ટાળી શકે છે, કારણ કે મગજ અને "મૂર્ખ", નીચલા દરજ્જાની ભીડ વચ્ચે સમાનતા છે. સહિયારા હિતો ઘણી મિત્રતાનો આધાર બને છે, તેથી ઘણીવાર કિશોરો તેમની પોતાની ભીડના સભ્યો તરફ આકર્ષાય છે, ખાસ કરીને જો તેમની ભીડ જાતિ અથવા સામાજિક-આર્થિક સ્થિતિ જેવી વધુ સુપરફિસિયલ લાક્ષણિકતાઓને બદલે પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે. જો કે, રુચિઓ ભીડ વિભાગોમાં વહેંચી શકાય છે. તદનુસાર, જ્યારે કિશોરોના સૌથી નજીકના મિત્રો લગભગ હંમેશા એક જ જૂથનો ભાગ હોય છે (એટલે કે, તેઓ એક જ નાના મિત્ર જૂથમાં વારંવાર વાતચીત કરે છે), તેઓ હંમેશા એક જ ભીડનો ભાગ હોતા નથી, ખાસ કરીને જો બહુવિધ ભીડ સમાન જીવનશૈલી ધરાવે છે. ભીડ-હોપિંગ ભીડના સભ્યપદની લવચીક પ્રકૃતિ પર વધુ ભાર મૂકતા, કેટલાક કિશોરો એક ચોક્કસ ભીડ સાથે સ્થિર રીતે જોડાયેલા નથી-કેટલીક વ્યક્તિઓ બહુવિધ ભીડ સાથે સંકળાયેલી હોય છે, જ્યારે અન્ય લોકો કોઈ પણ ભીડ સાથે સ્થિર રીતે જોડાયેલા નથી અને ઘણા લોકો વચ્ચે "ફ્લોટ" કરે છે. આ પીઅર ગ્રૂપની બહારની વ્યક્તિઓ (પરિવાર, શાળા છોડી દેનાર મિત્રો, બિન-શાળા સંસ્થાના મિત્રો, વગેરે) સાથે વધુ નજીકથી જોડાયેલા દેખાય છે. અન્ય લોકો સભાનપણે જુદા જુદા હિતો વ્યક્ત કરવા અથવા સામાજિક દરજ્જામાં ફેરફાર હાંસલ કરવા માટે ભીડ જોડાણ બદલવા માટે કામ કરી શકે છે. જે ભીડ સાથે કિશોર ઓળખવા માંગે છે તે વ્યક્તિગત લક્ષણો કરતાં ઘણી ઓછી સ્થિર છે જેના દ્વારા કિશોરોને સાથીદારો દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે તેવી શક્યતા છે. તદનુસાર, જે કિશોરો ભીડના સભ્યપદમાં ફેરફાર કરે છે ("ભીડ-હોપિંગ" તરીકે ઓળખાતી પ્રક્રિયા) તેઓનું આત્મસન્માન ઓછું હોય છે, કદાચ એટલા માટે કે તેમને હજુ સુધી એવું વાતાવરણ અને સાથીઓનું જૂથ મળ્યું નથી જે તેમને ટેકો આપે. જ્યાં સુધી તેમને સંતોષકારક સ્થાન ન મળે ત્યાં સુધી તેઓ ભીડનું સભ્યપદ બદલવાનું ચાલુ રાખે તેવી શક્યતા છે. જ્યારે બાળકો સ્થિર, સ્વ-સમાવિષ્ટ વર્ગખંડના સાથી જૂથોમાંથી મોટી શાળાઓમાં પરિવર્તિત થાય છે, જ્યાં તેઓ ઓછા પુખ્ત માર્ગદર્શન ધરાવતા સાથીઓના વધુ વૈવિધ્યસભર જૂથ સાથે વાતચીત કરે છે ત્યારે ભીડ પ્રથમ મધ્યમ અથવા જુનિયર ઉચ્ચ શાળામાં ઉભરી આવે છે. દરેક પ્રકારના વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે વ્યંગચિત્ર અને માળખાગત ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ દ્વારા જૂથ વિદ્યાર્થીઓમાં ભીડ ઉભરી આવે છે. પ્રારંભિક ભીડ ઘણીવાર સામાજિક દરજ્જા પર આધારિત હોય છે, ખાસ કરીને છોકરીઓમાં, જેમાં જાણીતા બાળકોનું એક નાનું જૂથ "લોકપ્રિય" અને બાકીના "અપ્રિય" હોય છે. પોતાની સ્થિતિ જાળવી રાખવા માટે, લોકપ્રિય છોકરીઓ ઓછી લોકપ્રિય બાળકોની રજૂઆતને ટાળશે, જે વાસ્તવમાં તેમને નાપસંદ કરે છે. ઘણા બાળકો લોકપ્રિય ભીડમાં પ્રવેશ મેળવવાનો પ્રયાસ કરવાનું બંધ કરે છે અને તેના બદલે અન્ય બાળકો સાથે મિત્રતા કરે છે, જે નવી ભીડને જન્મ આપે છે. જે રૂઢિપ્રયોગો પર ભીડની વ્યાખ્યાઓ આધારિત છે તે સમય જતાં બદલાય છે કારણ કે કિશોરો પ્રવૃત્તિઓને બદલે અમૂર્ત લાક્ષણિકતાઓ દ્વારા લોકોને જૂથબદ્ધ કરવાથી બદલાય છે ("જે બાળકો ઘણું વાંચે છે" તેના બદલે "ગીક્સ"). ઉંમર સાથે, કિશોરો ભીડના વિભાજન અને સામાજિક પદાનુક્રમ પ્રત્યે વધુ સભાન બને છે. ભીડ વચ્ચેના તફાવતો પણ વધુ સૂક્ષ્મ બની જાય છે, જે સરળ લોકપ્રિય/અપ્રિય દ્વિભાજનથી ઓછા અધિક્રમિક માળખાઓમાં વિકસે છે જેમાં સામાજિક સ્વીકાર્યતાના બેથી વધુ સ્તરો હોય છે, જેમાં ઘણીવાર દરેક સ્તરે ઘણી ભીડ હોય છે. જેમ કે ક્રોસ-ભીડ મિત્રતામાં જોવા મળે છે, કેટલાક લોકો અન્ય લોકો કરતા એકબીજા સાથે વધુ સહેલાઈથી વાતચીત કરે છે. વધુ પ્રવાહી સામાજિક માળખામાં આ સંક્રમણ કિશોરોને સમય જતાં ભીડમાં ફેરફાર કરીને, સ્થિતિમાં પરિવર્તનથી પસાર થતી ભીડમાં રહીને અથવા સામાજિક પદાનુક્રમની ધારણાઓને નકારી કાઢવા માટે આત્મવિશ્વાસ અને પરિપ્રેક્ષ્ય પ્રાપ્ત કરીને તેમની સ્થિતિ બદલવાની મંજૂરી આપે છે. આવું કરવાની ઇચ્છા ભીડના સભ્યપદથી અલગ વ્યક્તિગત ઓળખની વધતી ભાવનાને પ્રતિબિંબિત કરે છે. ભીડમાં ઘટાડો કિશોરોનું ભીડ પ્રત્યેનું વલણ સમય જતાં બદલાય છે-જ્યારે નવમા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ અન્ય ભીડના સભ્યો સાથે ભેદભાવ કરવા તૈયાર હોય છે, ત્યારે બારમા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ આવું કરે તેવી શક્યતા ઓછી હોય છે. કિશોરો વધુ બહુપક્ષીય સ્વ-વિભાવનાઓ પણ વિકસાવે છે અને સમગ્ર વ્યક્તિત્વનું વર્ણન કરવાના સરળ પ્રયાસો તરીકે ભીડના લેબલને નકારી કાઢે છે. હાઈ સ્કૂલના વર્ષોમાં, જોડાણ માટેના આધાર તરીકે ભીડનું મહત્વ ઘટતું જાય છે, જેમ કે વ્યક્તિના વર્તન પર ભીડનો પ્રભાવ. હકીકતમાં, કેટલાક અભ્યાસો સૂચવે છે કે 12 કે 13 વર્ષની ઉંમરે ભીડનું મહત્વ ટોચ પર હોય છે. હાઈ સ્કૂલના અંત સુધીમાં, કિશોરો ઘણીવાર અવૈયક્તિક, ભીડમાંથી મેળવેલી ઓળખ દ્વારા અવરોધિત લાગે છે. આ, બાકીના ભીડમાંથી રોમેન્ટિક યુગલોના છૂટા પડવાની સાથે, સમય જતાં ભીડના મહત્વમાં ઘટાડો થવાનું કારણ બની શકે છે. સંદર્ભો યુવા સામાજિક જૂથો