Kurt W. Fischer
કર્ટ ડબ્લ્યુ. ફિશર (9 જૂન, 1943-30 માર્ચ, 2020) ન્યુરોસાયન્સ અને શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં એક શિક્ષક, લેખક અને સંશોધક હતા. 2015માં તેમની નિવૃત્તિ સુધી, તેઓ હાર્વર્ડ ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલ ઓફ એજ્યુકેશનમાં શિક્ષણના ચાર્લ્સ બિગેલો પ્રોફેસર અને મન, મગજ અને શિક્ષણ કાર્યક્રમના નિર્દેશક હતા. ફિશરે જ્ઞાનાત્મક અને ભાવનાત્મક વિકાસ અને શિક્ષણનો અભ્યાસ કર્યો. ગતિશીલ કૌશલ્ય સિદ્ધાંત તરીકે ઓળખાતા તેમના કાર્યને જ્ઞાનાત્મક વિકાસના નિયો-પિયાજેટીયન સિદ્ધાંતોમાંથી એક માનવામાં આવે છે. તે વિકાસલક્ષી પેટર્નમાં સુસંગતતા અને પરિવર્તનશીલતા બંને માટે સમજૂતી આપે છે. પછીના વર્ષોમાં, તેમનું ધ્યાન મન, મગજ અને શિક્ષણના આંતરશાખાકીય ક્ષેત્ર પર હતું. 1990ના દાયકામાં, ફિશરએ હોવર્ડ ગાર્ડનર અને ડેવિડ રોઝ સાથે મળીને હાર્વર્ડ ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલ ઓફ એજ્યુકેશન ખાતે મન, મગજ અને શિક્ષણ કાર્યક્રમ વિકસાવ્યો હતો, જે તેના ક્ષેત્રમાં અગ્રણી કાર્યક્રમ હતો. તેઓ ઇન્ટરનેશનલ માઈન્ડ, બ્રેઇન એન્ડ એજ્યુકેશન સોસાયટીના સ્થાપક અધ્યક્ષ અને માઈન્ડ, બ્રેઇન એન્ડ એજ્યુકેશન જર્નલના સ્થાપક સંપાદક હતા. નોંધપાત્ર પ્રકાશનો ફિશર, કે. ડબલ્યુ. (1980). જ્ઞાનાત્મક વિકાસનો સિદ્ધાંતઃ કૌશલ્યના પદાનુક્રમનું નિયંત્રણ અને નિર્માણ. મનોવૈજ્ઞાનિક સમીક્ષા, 87,477-531. ફિશર, કે. ડબલ્યુ., શેવર, પી., અને કાર્ન્ચન, પી. (1989). ભાવનાત્મક વિકાસ માટે કૌશલ્ય અભિગમઃ મૂળભૂતથી ગૌણ શ્રેણીની લાગણીઓ. ડબલ્યુ. ડેમન (એડ. ), બાળ વિકાસ આજે અને આવતીકાલ (pp. 107-136). સાન ફ્રાન્સિસ્કોઃ જોસી-બાસ. ફિશર, કે. ડબલ્યુ., એન્ડ રોઝ, એસ. પી. (1994). મગજ અને વર્તનમાં ઘટકોના સંકલનનો ગતિશીલ વિકાસઃ સિદ્ધાંત અને સંશોધન માટેનું માળખું. જી. ડોસન અને કે. ડબલ્યુ. ફિશર (એડ. ), માનવ વર્તન અને વિકાસશીલ મગજ. (pp. 3-66). ન્યૂ યોર્કઃ ગિલફોર્ડ પ્રેસ. ફિશર, કે. ડબલ્યુ., અયુબ, સી., સિંઘ, આઈ., નોઆમ, જી., મારાગાનોર, એ., અને રાયા, પી. (1997). વિશિષ્ટ માર્ગો સાથે અનુકૂલનશીલ વિકાસ તરીકે સાયકોપેથોલોજી. વિકાસ અને મનોરોગવિજ્ઞાન, 9,749-779. ફિશર, કે. ડબલ્યુ., અને બિડેલ, ટી. આર. (2006). ક્રિયા, વિચાર અને લાગણીનો ગતિશીલ વિકાસ. આર. એમ. લર્નર (એડ. ), હેન્ડબુક ઓફ ચાઇલ્ડ સાયકોલોજી. ભાગ 1: માનવ વિકાસના સૈદ્ધાંતિક નમૂનાઓ (6 ઠ્ઠી આવૃત્તિ, પૃ. 313-399). ન્યૂ યોર્કઃ વિલી. ફિશર, કે. ડબલ્યુ., ડેનિયલ, ડી., ઇમોર્ડિનો-યાંગ, એમ. એચ., સ્ટર્ન, ઇ., બેટ્રો, એ., અને કોઇઝુમી, એચ. (2007) શા માટે મન, મગજ અને શિક્ષણ? હવે શા માટે? મન, મગજ અને શિક્ષણ, 1 (1), 1-2. ફિશર, કે. ડબલ્યુ., અને ફુસારો, એમ. (2007). શીખવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવા માટે વિદ્યાર્થીઓની રુચિઓનો ઉપયોગ કરવો. આર. પી. ફિન્ક અને જે. સેમ્યુઅલ્સ (એડ. ), પ્રેરણાદાયી સફળતા-ઉચ્ચ દાવાના પરીક્ષણના યુગમાં રસ અને પ્રેરણા વાંચવી (pp. 62-74). નેવાર્ક DE: ઇન્ટરનેશનલ રીડિંગ એસોસિએશન. ફિશર, કે. ડબલ્યુ., બર્નસ્ટીન, જે. એચ., અને ઇમોર્ડિનો-યાંગ, એમ. એચ. (એડ.). (2007) વાંચન વિકૃતિઓમાં મન, મગજ અને શિક્ષણ. કેમ્બ્રિજ યુ. કે.: કેમ્બ્રિજ યુનિવર્સિટી પ્રેસ. બેટ્રો, એએમ, ફિશર, કેડબલ્યુ, અને લેના, પી. (2008). (એડ.) વિઝ્યુઅલ લર્નિંગ એન્ડ ધ બ્રેઇનઃ ડિસ્લેક્સીયાના પાઠ. મન, મગજ અને શિક્ષણ, 1 (3), 127-137. ફિશર, કે. ડબલ્યુ., અને ઇમોર્ડિનો-યાંગ, એમ. એચ. (2008) શિક્ષણ માટે મગજ અને શિક્ષણનું મૂળભૂત મહત્વ. જોસી-બાસ રીડર ઓન ધ બ્રેઇન એન્ડ લર્નિંગ (પીપી. xvii-xi). સાન ફ્રાન્સિસ્કોઃ જોસી-બાસ. સ્ટેઇન, ઝેડ., ડોસન, ટી., અને ફિશર, કે. ડબલ્યુ. (2010). પરીક્ષણની પુનઃરચનાઃ શિક્ષણના નવા વિજ્ઞાનને કાર્યરત કરવું. એમ. એસ. ખાઈન અને આઈ. એમ. સાલેહ (એડ. ), ન્યૂ સાયન્સ ઓફ લર્નિંગઃ કોગ્નિશન, કોમ્પ્યુટર એન્ડ કોલાબોરેશન ઇન એજ્યુકેશન (pp. 207-224). ન્યૂ યોર્કઃ સ્પ્રિંગર. ફિશર, કે. ડબલ્યુ., અને હેઇકિનેન, કે. (2010). શૈક્ષણિક ન્યુરોસાયન્સનું ભવિષ્ય. ડી. એ. સૌસા (એડ. ), મન, મગજ અને શિક્ષણઃ વર્ગખંડ માટે ન્યુરોસાયન્સની અસરો (pp. 248-269). બ્લૂમિંગ્ટન, આઈ. એન.: સોલ્યુશન ટ્રી. સંદર્ભો 1943 જન્મ 2020 મૃત્યુ અમેરિકન સમાજશાસ્ત્રીઓ વિકાસલક્ષી મનોવૈજ્ઞાનિકો જ્ઞાનાત્મક વિકાસ સંશોધકો શૈક્ષણિક મનોવૈજ્ઞાનિકો હાર્વર્ડ ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલ ઓફ એજ્યુકેશન ફેકલ્ટી યેલ યુનિવર્સિટીના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટીના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ હાર્વર્ડ એક્સ્ટેંશન સ્કૂલ ફેકલ્ટી