Jack Tizard
જેક ટિઝાર્ડ સીબીઈ (25 ફેબ્રુઆરી 1919-2 ઓગસ્ટ 1979) એક સંશોધન મનોવૈજ્ઞાનિક, બાળ વિકાસના પ્રોફેસર, સંશોધન એકમના નિર્દેશક, શીખવાની અક્ષમતા અને બાળ સંભાળ પર આંતરરાષ્ટ્રીય સલાહકાર અને બ્રિટિશ સાયકોલોજિકલ સોસાયટીના પ્રમુખ હતા. ટિઝાર્ડનો જન્મ ન્યુઝીલેન્ડમાં થયો હતો પરંતુ તેણે પોતાનું મોટાભાગનું વ્યાવસાયિક જીવન ઇંગ્લેન્ડમાં વિતાવ્યું હતું, જ્યાં એક મનોવૈજ્ઞાનિક તરીકે તેણે મનોવિજ્ઞાન, દવા, શિક્ષણ અને સામાજિક વિજ્ઞાનની સીમાઓ પર કામ કર્યું હતું. 1950 અને 1960 ના દાયકામાં સંસ્થાકીય સંભાળના વિકલ્પો પર તેમના કાર્યએ શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો માટે 'સામાન્ય જીવન' નમૂનાઓના અનુગામી વિકાસને આધાર આપ્યો. તેમનું પછીનું કાર્ય નાના બાળકો અને તેમના પરિવારો માટે સેવાઓ વિકસાવવા પર કેન્દ્રિત હતું. ટિઝાર્ડનો અભિગમ મહત્વપૂર્ણ સામાજિક સમસ્યાઓને ઉકેલવા માટે ઉચ્ચ સંશોધન ધોરણોનો ઉપયોગ કરવાની પ્રતિબદ્ધતા દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવ્યો હતો, તેની વ્યાપક સલાહકાર પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા ખાતરી કરવામાં આવી હતી કે સંશોધનનાં પરિણામો વ્યાવસાયિકો અને નીતિ ઘડવૈયાઓ માટે ઉપલબ્ધ છે. પ્રારંભિક જીવન અને પારિવારિક ટિઝાર્ડનો જન્મ 25 ફેબ્રુઆરી 1919ના રોજ ન્યુઝીલેન્ડના નોર્થ આઇલેન્ડના સ્ટ્રેટફોર્ડ શહેરમાં થયો હતો, જ્યાં તેમના પિતા પોલીસ કોન્સ્ટેબલ હતા. ટિઝાર્ડના પિતા, જ્હોન માર્શ ટિઝાર્ડનો જન્મ 1885 માં ન્યુઝીલેન્ડના દક્ષિણ ટાપુ પર ક્રોમવેલની નાની ખાણકામ ટાઉનશીપમાં થયો હતો. 1910માં, જ્હોને લિયોનેલ વોશિંગ્ટન વોર્ડ સાથે લગ્ન કર્યા અને પોલીસ સાથે તાલીમ લેવાનું શરૂ કર્યું. તેમના પિતાનું 1908માં અવસાન થયું હતું અને 1913માં તેમની માતા એમ્મા, જેકની દાદી, તેમના દસ બાળકોમાંથી મોટાભાગના બાળકો સાથે તિમારૂ ગયા હતા, જેમાંથી જ્હોન સૌથી મોટો જીવિત પુત્ર હતો, જ્યાં તેમણે 1916માં સ્ટ્રેટફોર્ડમાં બદલી ન થાય ત્યાં સુધી તિમારૂમાં પોલીસ અધિકારી તરીકે કામ કર્યું હતું. ટિઝાર્ડના માતા-પિતા બંનેને ક્ષય રોગ થયો હતો. 1920 માં પરિવાર તાઓપો તળાવ નજીકના ટોકાનુ ગામમાં રહેવા ગયો, જ્યાં આરોગ્ય માટે ફાયદાકારક ગરમ ઝરણા હતા. લિયોનેલ 1922 માં 33 વર્ષની વયે મૃત્યુ પામ્યા હતા, જ્યારે ટિઝાર્ડ ત્રણ વર્ષનો હતો. તેણીના મૃત્યુ પછી, જ્હોન ટિઝાર્ડ અને તેના ત્રણ બાળકો જેકની દાદી, એમ્માના પરિવાર સાથે રહેવા માટે ટિમારૂ પાછા ફર્યા. જ્હોન ટિઝાર્ડનું 1924માં 39 વર્ષની વયે અવસાન થયું હતું. જેક ટિઝાર્ડ અને તેની બે બહેનોને તેમની દાદી અને છ કાકીઓ દ્વારા ઉછેરવામાં આવ્યા હતા. ઘરમાં એમ્માના અન્ય ત્રણ અનાથ પૌત્રો પણ હતા. ટિઝાર્ડનું પાછળનું બાળપણ વૈશ્વિક મંદીમાંથી પસાર થયું હતું અને પરિવારને થોડી ગરીબીનો સામનો કરવો પડ્યો હતો. ટિઝાર્ડે ટિમારૂ બોય્ઝ હાઈ સ્કૂલમાં અભ્યાસ કર્યો હતો. તેમની દાદી એમ્મા 1935 માં 79 વર્ષની વયે મૃત્યુ પામ્યા હતા, જ્યારે ટિઝાર્ડ 16 વર્ષનો હતો. તેમણે ક્રાઇસ્ટચર્ચમાં યુનિવર્સિટી ઓફ ન્યુઝીલેન્ડની કેન્ટરબરી યુનિવર્સિટી કોલેજમાં શિષ્યવૃત્તિ મેળવી હતી જ્યાં તેમણે મનોવિજ્ઞાન અને તત્વજ્ઞાનના વિષયો પસંદ કર્યા હતા. તેઓ એક ફિલસૂફી લેક્ચરર તરીકે નસીબદાર હતા, તર્ક અને વૈજ્ઞાનિક પદ્ધતિના પ્રખ્યાત ફિલસૂફ, કાર્લ પોપર, જેઓ તેમના મૂળ ઑસ્ટ્રિયામાં નાઝીઓ સત્તામાં આવ્યા પછી 1937માં ન્યુઝીલેન્ડ ગયા હતા. જેક કાર્લ પોપર દ્વારા વૈજ્ઞાનિક પદ્ધતિ પ્રત્યેની તેમની પાછળની પ્રતિબદ્ધતામાં ખૂબ જ પ્રભાવિત હતા. પોપરે ટિઝાર્ડને 'ન્યુઝીલેન્ડમાં મારો શ્રેષ્ઠ વિદ્યાર્થી' ગણાવ્યો હતો. ટિઝાર્ડે 1940માં પ્રથમ વર્ગની ડિગ્રી મેળવી હતી અને તેને ફિલોસોફીમાં યુનિવર્સિટી ઓફ ન્યુઝીલેન્ડના સિનિયર સ્કોલરનો એવોર્ડ આપવામાં આવ્યો હતો. ટીઝાર્ડે પોતાનો અભ્યાસ પૂર્ણ કર્યો તે પહેલાં યુદ્ધ સેવા વિશ્વ યુદ્ધ II ફાટી નીકળ્યું. શાંતિવાદી તરીકે, તેમણે સેકન્ડ ન્યુઝીલેન્ડ એક્સપિડિશનરી ફોર્સ માટે મેડિકલ કોર્પ્સના સભ્ય તરીકે સ્વૈચ્છિક સેવા આપી હતી. તેમણે ગ્રીસ, ઉત્તર આફ્રિકા અને ઇટાલીમાં ફિલ્ડ એમ્બ્યુલન્સ સેવામાં પાંચ વર્ષ તબીબી ઓર્ડરલી અને સ્ટ્રેચર વાહક તરીકે વિતાવ્યા હતા. તેઓ અલ અલામેન અને મોન્ટે કેસિનોની મુખ્ય લડાઈઓમાં સામેલ હતા. યુનાઈટેડ કિંગડમમાં સ્થળાંતર યુદ્ધના અંતે, ટિઝાર્ડે ઓક્સફર્ડ યુનિવર્સિટીમાં પીએચડી માટે અભ્યાસ કરવા માટે આપવામાં આવેલો પુરસ્કાર લીધો હતો. તેમણે ડિસેમ્બર 1945માં યુનાઇટેડ કિંગડમની યાત્રા કરી હતી. તેમણે જે વિષય પસંદ કર્યો તે સામાજિક ઇતિહાસ હતો. જેકને ઓક્સફર્ડમાં જીવન ગમતું ન હતું, જેમાં યુનિવર્સિટી સાથે સંકળાયેલ અભિજાત્યપણુ અને નિંદાનો સમાવેશ થાય છે. જોકે, તેઓ સ્નાતક બાર્બરા પાર્કર (1926-2015) ના પ્રેમમાં પડ્યા અને તેઓએ ડિસેમ્બર 1947માં લગ્ન કર્યા. ઓક્સફર્ડમાંથી છટકી જવા અને કેટલાક પૈસા કમાવવા માટે, જેક તેમના ભૂતપૂર્વ શિક્ષક, કાર્લ પોપર સાથે તર્કશાસ્ત્રના અંશકાલિક શિક્ષક તરીકે થોડો સમય પસાર કર્યો, જેમને લંડન સ્કૂલ ઓફ ઇકોનોમિક્સમાં તર્કશાસ્ત્ર અને વૈજ્ઞાનિક પદ્ધતિના રીડર (અને બાદમાં પ્રોફેસર) તરીકે નિયુક્ત કરવામાં આવ્યા હતા. ત્યારબાદ તેમણે સેન્ટ એન્ડ્રુઝ યુનિવર્સિટીમાં મનોવિજ્ઞાનના લેક્ચરર તરીકે પદ સંભાળ્યું. શિક્ષણ કરતાં સંશોધનને પ્રાધાન્ય આપતા, બ્રિટિશ સાયકોલોજિકલ સોસાયટીના સંપર્કો દ્વારા જેકની ભલામણ મનોચિકિત્સક ઔબ્રે લેવિસને કરવામાં આવી હતી, જેઓ લંડનની મૌડ્સલી હોસ્પિટલમાં એક નવું સંશોધન એકમ સ્થાપી રહ્યા હતા, જેને તબીબી સંશોધન પરિષદ દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવ્યું હતું. આને વ્યવસાયિક અનુકૂલન એકમ કહેવામાં આવતું હતું, જેને પાછળથી સામાજિક મનોચિકિત્સા એકમમાં બદલવામાં આવ્યું હતું. જેક એપ્રિલ 1948 માં ત્યાં કામ કરવાનું શરૂ કર્યું. તેમણે ઓક્સફર્ડ યુનિવર્સિટીમાં તેમનો અભ્યાસ ચાલુ રાખ્યો હતો, પરંતુ ત્યાં તેમની ડિગ્રીને પીએચડીથી ઘટાડીને બી. લિટ કરી હતી, જે તેમને 1948માં એનાયત કરવામાં આવી હતી. તેમણે લંડન યુનિવર્સિટીમાં પીએચડી માટે નોંધણી કરાવી હતી, જેને તેમને 1951માં એનાયત કરવામાં આવ્યો હતો. જેકનું પ્રારંભિક સંક્ષિપ્ત, તેમના સહયોગી નીલ ઓ 'કોનોર સાથે મળીને, શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા લોકોની વ્યવસાયિક ક્ષમતાનું સંશોધન કરવાનું હતું (જેને પછીથી' માનસિક ઉણપ 'અને પછીથી' માનસિક વિકલાંગ 'કહેવામાં આવે છે, જે શબ્દો હવે જૂના થઈ ગયા છે). યુનિવર્સિટીમાં રાજકારણ, જેક રેડિકલ ક્લબના સભ્ય હતા અને વિદ્યાર્થી તરીકે યુનિવર્સિટીનું શિક્ષણ મફત અને ઓછી પરીક્ષા-બંધાયેલ અને વાસ્તવિક દુનિયાની સમસ્યાઓ માટે વધુ સુસંગત હોય તે માટે ઝુંબેશ ચલાવી હતી. જેકના પારિવારિક અનુભવોએ સામાજિક મુદ્દાઓ પર સરકારી કાર્યવાહીની જરૂરિયાતમાં વિશ્વાસને મજબૂત બનાવ્યો હતો અને તેમણે સમાજવાદ પ્રત્યે આજીવન પ્રતિબદ્ધતા વિકસાવી હતી. જેકના સ્નાતકના વર્ષો દરમિયાન તેઓ યુનિવર્સિટી સોશિયાલિસ્ટ સોસાયટીમાં પણ જોડાયા હતા અને જ્યારે ન્યુઝીલેન્ડ સરકારે બેરોજગારી લાભ, પેન્શન અને સાર્વત્રિક આરોગ્ય સંભાળને આવરી લેતા સામાજિક સુરક્ષા અધિનિયમ 1938 પસાર કર્યો ત્યારે સમાજવાદી વિચારો અને નીતિની શક્તિની પુષ્ટિ થઈ હતી, જે વ્યાપક કલ્યાણ રાજ્યની જોગવાઈનું વિશ્વનું પ્રથમ ઉદાહરણ હતું. જેકનો યુદ્ધનો અનુભવ ખૂબ જ વિવિધ પૃષ્ઠભૂમિના સાથી સૈનિકો સાથે ભળવાનો હતો, જે વર્ગના તફાવતો અને વર્ગના પૂર્વગ્રહ પ્રત્યેની તેની અણગમોને મજબૂત કરતો હતો. જેકની પત્ની બાર્બરા સ્નાતક તરીકે કોમ્યુનિસ્ટ પાર્ટીમાં જોડાઈ હતી અને જેક પણ જોડાયો હતો. તેઓ 1947 થી 1956 સુધી સભ્ય હતા, જ્યારે તેમણે હંગેરી પર સોવિયેત આક્રમણ પછી પક્ષ છોડી દીધો હતો. પાછળથી, જેકના સામ્યવાદી પક્ષના ભૂતપૂર્વ સભ્યપદને કારણે તેમને અમેરિકાની મુલાકાત લેવા માટે વિઝા મેળવવામાં કેટલીક સમસ્યાઓ સર્જાઈ હતી, પરંતુ ત્યાં તેમની ઊંચી પ્રતિષ્ઠાને કારણે આખરે તેમાંથી બહાર આવી ગયા હતા. તેઓ આજીવન સમાજવાદી રહ્યા અને 1956 થી લેબર પાર્ટીના સભ્ય રહ્યા. 20મી સદીના મધ્યમાં, 1913ના માનસિક ઉણપ અધિનિયમ હેઠળ યુકેમાં ઓછી કાનૂની સુરક્ષા ધરાવતી સંસ્થાઓમાં મોટી સંખ્યામાં શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા લોકોની અટકાયત કરવામાં આવી હતી. 1913ના કાયદા હેઠળ અટકાયત કરાયેલા શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા લોકોની દુર્દશા વિશે ઝુંબેશ ચલાવતી સંસ્થા નેશનલ કાઉન્સિલ ફોર સિવિલ લિબર્ટીઝ હતી. જેકએ આ ઝુંબેશને ટેકો આપ્યો હતો અને ઘણા લેખો લખ્યા હતા જે રોયલ કમિશન ઓન ધ લો રિલેટિંગ ટુ મેન્ટલ ઇલનેસ એન્ડ મેન્ટલ ડેફિસિયન્સીમાં ઉમેરાયા હતા. આનો અહેવાલ 1957માં આપવામાં આવ્યો હતો અને 1959નો માનસિક સ્વાસ્થ્ય કાયદો પસાર થયો હતો જેણે 1913ના કાયદામાં સંપૂર્ણ સુધારો કર્યો હતો. જેકની મુખ્ય સિદ્ધિઓ પૈકીની એક હતી ઉચ્ચ ગુણવત્તાવાળા વૈજ્ઞાનિક સંશોધનને પરિવર્તન માટેના રાજકીય એજન્ડા સાથે જોડવું, ખાસ કરીને સમાજવાદી દ્રષ્ટિકોણથી. શરૂઆતથી જ તેમના સંશોધન કાર્યમાં આ સ્પષ્ટ હતું. તેમના સમાજવાદે તેમના સલાહકાર કાર્યમાં સંશોધન માહિતીનો ઉપયોગ, સંશોધન વિષયોની તેમની પસંદગી અને ઘણા મનોવૈજ્ઞાનિક અને સામાજિક સંશોધનની તુચ્છતાની તેમની ટીકાને જાણ કરી. આઉટપુટ જેક 1948 થી 1964 સુધી સોશિયલ સાઇકિયાટ્રી રિસર્ચ યુનિટમાં રહ્યા હતા જ્યારે તેમને લંડન યુનિવર્સિટીના ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ એજ્યુકેશનમાં બાળ વિકાસના પ્રોફેસર તરીકે નિયુક્ત કરવામાં આવ્યા હતા. 1973માં તેમણે થોમસ કોરમ રિસર્ચ યુનિટની સ્થાપના કરી, જે હજુ પણ શિક્ષણ સંસ્થા હેઠળ છે, અને ડિરેક્ટર બનવા માટે તેમની ભૂમિકા બદલી. તેઓ 1979માં તેમના પ્રારંભિક મૃત્યુ સુધી ત્યાં જ રહ્યા હતા. આ 31 વર્ષ દરમિયાન, જેકએ દસ પુસ્તકો, વૈજ્ઞાનિક સામયિકોમાં 74 લેખો અને સંપાદિત પુસ્તકોમાં 27 પ્રકરણો પ્રકાશિત કર્યા. તેમણે સંખ્યાબંધ પરિષદના લેખો પણ આપ્યા હતા અને અનેક સરકારી અહેવાલો લખ્યા હતા. 1948 અને 1956 ની વચ્ચે જેક, તેમના સહયોગી નીલ ઓ 'કોનોર સાથે મળીને, શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા પુખ્ત વયના લોકોની ઔદ્યોગિક કાર્યો શીખવાની ક્ષમતા દર્શાવવા અને તેથી કામ મેળવવાની તેમની શક્યતાઓમાં સુધારો કરવા પર કામ કર્યું હતું. આ શરૂઆતમાં વધુ સક્ષમ લોકો પર કેન્દ્રિત હતું, પરંતુ પછીથી ગંભીર પ્રમાણમાં શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા લોકો સુધી વિસ્તર્યું હતું. આ કાર્ય પર લગભગ એક ડઝન લેખો વૈજ્ઞાનિક સામયિકોમાં પ્રકાશિત થયા હતા, જેમાં અમેરિકન જર્નલ ઓફ મેન્ટલ ડેફિશિયન્સીનો સમાવેશ થાય છે, આમ સુનિશ્ચિત કરે છે કે જેકનું કાર્ય યુએસએમાં જાણીતું બન્યું. 1956માં આ સંશોધનને 'માનસિક ઉણપની સામાજિક સમસ્યા' શીર્ષક સાથે એક પુસ્તકમાં એકસાથે લાવવામાં આવ્યું હતું. જો તે શીર્ષક ધરાવતું પુસ્તક 20મી સદીના પૂર્વાર્ધમાં પ્રકાશિત થયું હોત તો તે લગભગ ચોક્કસપણે યુજેનિક્સ ચળવળના એજન્ડાને પ્રતિબિંબિત કરતું હોતઃ એવી માન્યતા કે ગરીબી, બેરોજગારી અને ગુનાખોરી જેવી સામાજિક સમસ્યાઓ પરિવારો દ્વારા વારસામાં મળેલી શીખવાની અક્ષમતાને પરિણામે થાય છે, અને તેનો ઉકેલ વંધ્યીકરણ, કેદ અથવા તો સંહારના કાર્યક્રમોમાં રહેલો છે. જેક અને નીલનો અભિગમ ખૂબ જ અલગ હતો. તેઓ માનતા હતા અને દર્શાવતા હતા કે શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા લોકોને કુશળતા શીખવી શકાય છે અને તેઓ કામ કરી શકે છે અને તેમને સંસ્થાઓમાં અટકાયતમાં લેવાની જરૂર નથી. રોગચાળાના અભિગમો જેકએ એક સિદ્ધાંત પણ વિકસાવ્યો હતો કે સંશોધન કાર્યને સમસ્યાઓની હદ અને પ્રકૃતિના સર્વેક્ષણો દ્વારા આધાર આપવો જોઈએ-એક રોગચાળાનો અભિગમ. 1950ના દાયકાની શરૂઆતમાં તેમણે શીખવાની મુશ્કેલીઓ ધરાવતા લોકોની વ્યાપકતા અને લાક્ષણિકતાઓના ઘણા અભ્યાસો પ્રકાશિત કર્યા હતા. તેમણે જેકલીન ગ્રેડની સાથે શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા 250 પરિવારોના અભ્યાસની પણ શરૂઆત કરી હતી. 1962માં તેમણે નેન્સી ગુડમેન સાથે મળીને બાળકોમાં શીખવાની અક્ષમતાના વ્યાપનો એક મોટો અભ્યાસ પ્રકાશિત કર્યો હતો. નીચે વર્ણવેલ વેસેક્સ પ્રોજેક્ટ અને આઇલ ઓફ વાઇટ અભ્યાસ બંને મોટા રોગચાળાના સર્વેક્ષણો પર આધારિત હતા. જેકની ઉભરતી સંશોધન વ્યૂહરચના વ્યાપક સર્વેક્ષણો દ્વારા મુદ્દાઓને ઓળખવાની હતી, અને પછી મુદ્દાઓને સંબોધવા અને તેમના પરિણામોનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે મોડેલ સેવાઓ સ્થાપિત કરવાની હતી. બ્રુકલેન્ડ્સ પ્રયોગ શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા પુખ્ત વયના લોકોની તાલીમ અને રોજગાર માટે કાર્યશાળાઓના પ્રારંભિક પ્રોત્સાહન ઉપરાંત, જેક દ્વારા સ્થાપિત અને મૂલ્યાંકન કરવામાં આવેલી પ્રથમ મોડેલ સેવા 1958માં બ્રુકલેન્ડ્સ પ્રયોગ, બુગન હતી. બ્રુકલેન્ડ્સ સરેમાં રીગેટ ખાતે એક મોટું ઘર હતું. લંડનની ફાઉન્ટેન હોસ્પિટલમાંથી 16 બાળકોના જૂથને ત્યાં ખસેડવામાં આવ્યા હતા, જે શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો માટેની એક મોટી સંસ્થા છે. બ્રુકલેન્ડ્સ ખાતે નાના પાયે સંભાળ રાખવાનું આયોજન કસ્ટોડિયલ સિદ્ધાંતોને બદલે વિકાસલક્ષી સિદ્ધાંતો પર કરવામાં આવ્યું હતું, જે તેમના માતાપિતા સાથે રહેવા માટે અસમર્થ વિકલાંગ બાળકો માટે પ્રદાન કરવામાં આવ્યું હતું અને બાળકોની પ્રગતિની સરખામણી હોસ્પિટલમાં રહેલા બાળકોના મેળ ખાતા જૂથ સાથે કરવામાં આવી હતી. બ્રુકલેન્ડના બાળકોએ ખાસ કરીને વાણી અને મૌખિક બુદ્ધિના ક્ષેત્રોમાં વધુ વિકાસ દર્શાવ્યો હતો. માનસિક રીતે વિકલાંગો માટે સામુદાયિક સેવાઓ કદાચ જેકની સમગ્ર કારકિર્દીમાં સૌથી પ્રભાવશાળી કાર્ય 1964માં પ્રકાશિત થયેલ માનસિક રીતે વિકલાંગો માટે સામુદાયિક સેવાઓ પુસ્તક હતું. આમાં રોજગારક્ષમતા, નાના પાયે સંભાળના ફાયદા અને પરિવારોની જરૂરિયાતો પર સંશોધનના તારણોની રૂપરેખા આપવામાં આવી હતી. આ સંશોધનના આધારે તેમણે તેમના સ્થાનિક સમુદાયોમાં આધારિત શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા લોકોની સંભાળની વ્યાપક પ્રણાલી માટે એક રૂપરેખા રજૂ કરીઃ 'સામુદાયિક સંભાળ' જે તેમની જરૂરિયાતોને વધુ માનવીય અને સફળ રીતે પૂરી કરી શકે. આ પુસ્તક એ વિચારની પહેલ કરે છે જે આખરે યુકેમાં શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા લોકો માટે લગભગ તમામ સંસ્થાકીય સંભાળ બંધ કરવા તરફ દોરી જશે અને તેમના સ્થાને નાના પાયે, વિકાસલક્ષી સ્થાનિક સેવાઓ આપશે. જેકના વિચારોને 1969માં પ્રેસિડેન્ટ્સ કમિશન ઓન મેન્ટલ રિટાર્ડેશન દ્વારા એક પ્રભાવશાળી પ્રકાશનમાં પણ રજૂ કરવામાં આવ્યા હતા, જેનાથી યુ. એસ. માં પણ તેમનો પ્રભાવ સુનિશ્ચિત થયો હતો. 1962માં જેકે તેમની સંશોધન વ્યૂહરચના પર આધારિત મહત્વાકાંક્ષી પ્રોજેક્ટ માટે આરોગ્ય વિભાગ પાસેથી નોંધપાત્ર લાંબા ગાળાના ભંડોળ માટે વાટાઘાટ કરી હતી. રોગચાળાનો અનુભવ ધરાવતા અને શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા લોકોની સંભાળ રાખનારા ડૉક્ટર, આલ્બર્ટ કુશલિકની, વિન્ચેસ્ટરમાં વેસેક્સ પ્રાદેશિક હોસ્પિટલ બોર્ડમાંથી કામ કરીને, આ પ્રોજેક્ટ વિકસાવવા અને તેનું નેતૃત્વ કરવા માટે નિમણૂક કરવામાં આવી હતી. પ્રથમ પગલું વેસેક્સ બોર્ડ દ્વારા સેવા અપાયેલ 20 લાખ લોકોની વસ્તીમાં શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા લોકોનું વ્યાપક રોગચાળાનું સર્વેક્ષણ હાથ ધરવાનું હતું. આનાથી નાની વસ્તીવાળા વિસ્તારોમાંથી બાળકો અને બાદમાં ગંભીર રીતે વિકલાંગ પુખ્ત વયના લોકોના સમૂહની ઓળખ કરવામાં આવી અને મોટી હોસ્પિટલોમાંથી 'સ્થાનિક રીતે આધારિત હોસ્પિટલ એકમો' (એલ. બી. એચ. યુ.) માં ખસેડવામાં આવ્યા, જે તેમના પરિવારોની નજીકના વિસ્તારોમાં સ્થિત કસ્ટોડિયલ ભારને બદલે વિકાસલક્ષી 20 સ્થળોના ઘરો છે. આવી સેવાઓની શક્યતા અને રહેવાસીઓ અને પરિવારો માટેના પરિણામોનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવશે. એલબીએચયુની સફળતાપૂર્વક સ્થાપના કરવામાં આવી હતી અને ઘણા વર્ષો સુધી તેમના રહેવાસીઓને સેવા આપવામાં આવી હતી, જે આ પ્રકારની સેવાની શક્યતા દર્શાવે છે. પરિણામોના માપનથી રહેવાસીઓને ફાયદો થયો છે. બાદમાં, સંશોધન ટીમના સભ્યોએ સામાન્ય આવાસમાં ખૂબ જ નાના જૂથોમાં સંભાળ પૂરી પાડવાની શક્યતા તરફ ધ્યાન આપ્યું. વેસેક્સ પ્રોજેક્ટ અનેક સમાંતર રાજકીય અને વ્યાવસાયિક વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે. રાજકીય રીતે, મોટી હોસ્પિટલોમાં લોકો સાથે ગેરવર્તણૂકના સંખ્યાબંધ કૌભાંડોને કારણે ખૂબ જ ગંભીર જાહેર પૂછપરછ થઈ અને 1971માં એક સરકારી શ્વેતપત્ર, માનસિક રીતે વિકલાંગો માટે વધુ સારી સેવાઓ, એ હોસ્પિટલોમાં જગ્યાઓની સંખ્યામાં અડધો ઘટાડો કરવાની અને સમુદાય આધારિત સુવિધાઓ દ્વારા તેમની બદલી કરવાની ભલામણ કરી. વ્યાવસાયિક રીતે, 'સામાન્યીકરણ' ની ફિલસૂફી, જે લોકોને સામાન્ય સમાજમાં સામાન્ય રીતે મૂલ્યવાન લોકોની શક્ય તેટલી નજીકનો અનુભવ આપે છે, તેને સ્કેન્ડિનેવિયા, યુએસ, યુકે અને અન્ય દેશોમાં ઘણો ટેકો મળ્યો હતો. ધ ચાઇલ્ડ વેલ્ફેર પ્રોજેક્ટ વેસેક્સ પ્રોજેક્ટની સમાંતર, જેકએ બાળકો માટે વિવિધ પ્રકારની રહેણાંક જોગવાઈઓમાં વ્યવસ્થાપન પદ્ધતિઓના અભ્યાસ માટે ભંડોળ મેળવ્યું હતું, જેમાં શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા લોકો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં આવ્યું હતું. આ અભ્યાસો 1971માં પેટર્ન ઓફ રેસિડેન્શિયલ કેર પુસ્તકમાં પ્રકાશિત થયા હતા. આ વ્યવસ્થાપન પ્રથાના પગલાં પર 16 રહેણાંક સેવાઓના તારણોનું વિગતવાર દસ્તાવેજીકરણ કરે છે. બાળ ગૃહો અને સ્થાનિક સત્તાવાળાઓની છાત્રાલયો લાંબા સમય સુધી રોકાયેલી હોસ્પિટલો કરતાં વધુ બાળ-કેન્દ્રિત અને ફાયદાકારક રીતે કાર્યરત હોવાનું જણાયું હતું. આ પુસ્તકમાં તમામ રહેણાંક સેવાઓમાં વધુ સારી પ્રથા માટેની ભલામણો સામેલ હતી. ધ આઇલ ઓફ વાઇટ સ્ટડીઝ બાળ મનોચિકિત્સક માઈકલ રટર અને આરોગ્ય વિભાગના વરિષ્ઠ તબીબી અધિકારી, કિંગ્સલે વ્હિટમોરના સહયોગથી, જેકએ આઇલ ઓફ વાઇટ પર 9 થી 12 વર્ષની વયના બાળકોના સંપૂર્ણ સમૂહમાં અપંગતાના મુખ્ય અભ્યાસ માટે ભંડોળની શરૂઆત અને વાટાઘાટો પણ કરી હતી. આશરે 100,000 લોકોની ટાપુની કુલ વસ્તીમાં આ વય શ્રેણીમાં 3,500 બાળકો હતા. આ સહયોગી પરિયોજનાએ જેકના સંશોધનનું બીજું મુખ્ય લક્ષણ દર્શાવ્યું હતું, જે સામાજિક મુદ્દાઓના અભ્યાસમાં વિવિધ ક્ષેત્રો અને શાખાઓને એકસાથે લાવવાનું હતું. આ કાર્યની જાણ 400 પાનાના પુસ્તક એજ્યુકેશન, હેલ્થ એન્ડ બિહેવિયર (1970) માં કરવામાં આવી હતી, જેમાં જેક સહ-સંપાદક હતા. મુખ્ય સર્વેક્ષણો 1964 અને 1965માં હાથ ધરવામાં આવ્યા હતા, જોકે અનુવર્તી કામગીરી બીજા દસ વર્ષ સુધી ચાલુ રહી હતી. બૌદ્ધિક અથવા શૈક્ષણિક અક્ષમતા, માનસિક વિકાર અને શારીરિક અક્ષમતાની માત્રાનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવ્યું હતું. એવું જાણવા મળ્યું હતું કે છમાંથી એક બાળકમાં આમાંથી એક અથવા વધુ મુદ્દાઓ હતા જે 'સામાન્ય જીવન જીવવાની તેમની ક્ષમતામાં નોંધપાત્ર દખલગીરી' લાવવા માટે પૂરતા હતા. પુસ્તકના અંતિમ પ્રકરણમાં અસરકારક સેવાની જોગવાઈ માટેની અસરોની ચર્ચા કરવામાં આવી હતી. 1998 થી 2000 માં સાક્ષરતા અને માનસિક સ્વાસ્થ્ય પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને કેટલાક બાળકોને મધ્ય-જીવનમાં વધુ ફોલો-અપ કરવામાં આવ્યા હતા. શિક્ષણ સંસ્થા અને હિતોને વિસ્તૃત કરવાની સંસ્થા 1964માં લંડન યુનિવર્સિટીના શિક્ષણ સંસ્થામાં બાળ વિકાસમાં એક પીઠની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી, જેને તે સમયે ધ સ્પાસ્ટિક્સ સોસાયટી (હવે સ્કોપ તરીકે ઓળખાતી) તરીકે ઓળખાતી ચેરિટી દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવ્યું હતું. આ પદ જેકને આપવામાં આવ્યું હતું જે બાળ વિકાસના પ્રોફેસર બન્યા હતા. તેમનું સંક્ષિપ્ત સંશોધન તેમજ શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ વિકસાવવાનું હતું જે હજુ પણ અપંગતા પર ભાર મૂકે પરંતુ બાળકોને અસર કરતા વ્યાપક મુદ્દાઓના અભ્યાસ માટેની તકો પણ પ્રદાન કરે. જેક પહેલેથી જ બાળકોમાં અપરાધ અને ગેરસમજણના રોગચાળાના અભ્યાસમાં સામેલ હતા. ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ એજ્યુકેશનમાં પ્રોફેસર તરીકેના તેમના કાર્યકાળ દરમિયાન તેમણે પહેલેથી જ શરૂ કરેલા પ્રોજેક્ટ્સમાં તેમની સંડોવણી ચાલુ રાખવાની સાથે જ જેકએ તેમના સંશોધનના હિતોને વિસ્તૃત કર્યા હતા. ઉદાહરણ તરીકે, 1971 માં તેમની પત્ની બાર્બરા સાથે, તેમણે રહેણાંક નર્સરીમાં બે વર્ષના બાળકોનો અભ્યાસ હાથ ધર્યો, અને 1972 માં તેમણે જમૈકામાં ત્રણ અઠવાડિયા ગાળ્યા, ફરીથી બાર્બરા સાથે, બાળ વિકાસ પર કુપોષણની અસરોનો અભ્યાસ કર્યો અને આ વિષય પર એક પરિષદ પેપર આપ્યું. તેમણે તેમના સલાહકાર કાર્યનો વિસ્તાર કર્યો અને વિવિધ વિષયો પર લેખો પ્રકાશિત કર્યા તેમજ સાથીદારો અને વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવેલા ઘણા સંશોધન પ્રોજેક્ટની દેખરેખ રાખી. થોમસ કોરમ રિસર્ચ યુનિટ 1970 ના દાયકાની શરૂઆતમાં જેકએ આરોગ્ય વિભાગ સાથે લાંબા ગાળાના ભંડોળ માટે વાટાઘાટો કરી હતી જે ફક્ત સંશોધન પ્રોજેક્ટ્સને સમર્પિત છે જે સંકલન કરી શકાય છે અને બહુ-શિસ્તની કુશળતાના નિર્માણને સુનિશ્ચિત કરશે. થોમસ કોરમ રિસર્ચ યુનિટ (ટી. સી. આર. યુ.) ની સ્થાપના ફરીથી ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ એજ્યુકેશનના આશ્રય હેઠળ 1973માં કરવામાં આવી હતી, જેમાં જેક ડિરેક્ટર હતા. તે પછી અને 1979માં જેકના મૃત્યુ વચ્ચે સંશોધકોની સંખ્યા 18થી વધીને 37 થઈ ગઈ, જેમાં દસ જુદી જુદી એજન્સીઓ પાસેથી ભંડોળ મળ્યું હતું. એકમએ બાળકોનો અભ્યાસ ચાલુ રાખ્યો, અને કેટલાક કિસ્સાઓમાં પુખ્ત વયના લોકો, શીખવાની અને અન્ય અપંગતા ધરાવતા હતા, પરંતુ પરિવારોમાં, પાલક સંભાળમાં, નર્સરીઓમાં, પૂર્વ-શાળા શિક્ષણમાં અને રહેણાંક સંભાળમાં બાળકોનો અભ્યાસ ઘણો વિસ્તૃત કર્યો હતો. 1975માં જેક, ઇયાન સિન્કલેર અને રોનાલ્ડ ક્લાર્ક સાથે, બાળકો અને યુવાનો માટે વિવિધ પ્રકારની રહેણાંક સંભાળના અભ્યાસોનો સંગ્રહ, વેરાઇટીઝ ઓફ રેસિડેન્શિયલ એક્સપિરિયન્સ પુસ્તકનું સંપાદન કર્યું હતું. આમાં શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા બાળકો માટેના ઘરો, રહેણાંક નર્સરીઓ, માન્ય શાળાઓ, પ્રોબેશન છાત્રાલયો, અન્ય 'સુધારાત્મક' એકમો અને ઓટીસ્ટીક બાળકો માટેના ઘરોમાં દેખભાળની વિવિધ પેટર્ન અને રહેવાસીઓ પર તેમની અસરોનું વર્ણન કરવામાં આવ્યું છે. વધુ સારી સંભાળ માટે ભલામણો કરવામાં આવી હતી. ટી. સી. આર. યુ. ની સ્થાપના કરવા માટે જેક માટે પ્રાથમિકતા નાના બાળકો અને તેમના પરિવારો માટેની સેવાઓ હતી, જેને તેમણે સુધારાની તાત્કાલિક જરૂરિયાત ગણાવી હતી. તેમણે તેમની સંશોધન વ્યૂહરચનાને લાગુ કરી, જેમાં પરિવારોની પરિસ્થિતિઓ અને જરૂરિયાતોનું સર્વેક્ષણ અને આદર્શ સેવાની સ્થાપના અને મૂલ્યાંકનનો સમાવેશ થાય છે, આ કિસ્સામાં તેમના જળગ્રહણ વિસ્તારોમાં તમામ પરિવારો માટે બહુહેતુક બાળ કેન્દ્રો ઉપલબ્ધ છે, જેમાં લંડનના આંતરિક શહેરી વિસ્તારોમાં આવા બે કેન્દ્રો સ્થાપવામાં આવ્યા છે. તે સમયે સરકાર દ્વારા અવગણના કરવામાં આવી હોવા છતાં, બાળ કેન્દ્રો 30 વર્ષ પછી નવી શ્રમ સરકારની મુખ્ય નીતિ બનવાની હતી. જેક, પીટર મોસ અને જેન પેરી સાથે મળીને, બાળ કેન્દ્રો માટે કેન્દ્રિય ભૂમિકા સહિત, 1976ના પુસ્તક ઓલ અવર ચિલ્ડ્રનમાં પ્રારંભિક બાળપણની સેવાઓ પર તેમના વિચારો રજૂ કર્યા હતા. ઓલ અવર ચિલ્ડ્રને બાળકની વિચારસરણી વિશે જેકની ચિંતાઓ પર પણ પ્રકાશ પાડ્યો હતોઃ કે તે થોડું સંશોધન, થોડા સંસાધનો, તાલીમનો અભાવ અને બિનઅસરકારક નિયમન દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવ્યું હતું. તેથી તેમણે આ વિષય પર એક મોટો સંશોધન અભ્યાસ શરૂ કર્યો. જેક સરકારની નીતિને પડકારવામાં ડરતો ન હતો. ઉદાહરણ તરીકે, 1976 માં તેમણે આરોગ્ય અને સામાજિક સુરક્ષા વિભાગ દ્વારા આયોજિત 'લો કોસ્ટ ડે પ્રોવિઝન ફોર અંડર ફાઇવ્સ' શીર્ષક સાથે એક પરિષદમાં નાના બાળકો અને તેમના પરિવારો માટેની સેવાઓ સસ્તી રીતે પૂરી પાડી શકાય અને પૂરી પાડવી જોઈએ તે કલ્પનાને જોરદાર ખંડન આપ્યું હતું. તેમના મૃત્યુ સમયે, જેક તેમના બાળકોની વાંચન ક્ષમતામાં મદદ કરવા માટે માતાપિતાની સંડોવણી પર એક પ્રોજેક્ટ પર કામ કરી રહ્યા હતા. આ કાર્યના તેમના અહેવાલો મરણોપરાંત પ્રકાશિત થયા હતા. પ્રોજેક્ટ્સ વચ્ચેની કડીઓ જેકની સમગ્ર કારકિર્દીનો વિષય તારણોને વધારવા અને નીતિની અસરોને વધુ સારી રીતે જાણ કરવા માટે પ્રોજેક્ટ્સને એકસાથે જોડવાનો હતો. તેમના પ્રભાવશાળી પુસ્તક 'કોમ્યુનિટી કેર ફોર ધ મેન્ટલી હેન્ડિકેપ્ડ "માં તાલીમ અને રોજગાર, પરિવારોની જરૂરિયાતો અને રહેણાંક સંભાળ પર કામને એકસાથે લાવવામાં આવ્યું હતું. બ્રુકલેન્ડ્સ પ્રયોગ, વેસેક્સ પ્રોજેક્ટ, બાળ કલ્યાણ પ્રોજેક્ટ અને બાદમાં વેરાઇટીઝ ઓફ રેસિડેન્શિયલ એક્સપિરિયન્સ પ્રોજેક્ટ વચ્ચે વિચારોનું ઘણું ક્રોસ-ફર્ટિલાઇઝેશન થયું હતું. ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ એજ્યુકેશન ખાતે જેક દ્વારા શરૂ કરાયેલા ઘણા પ્રોજેક્ટ જોડાયેલા હતા, જેમ કે થોમસ કોરમ રિસર્ચ યુનિટના મોટાભાગના પ્રોજેક્ટ જોડાયેલા હતા. જેકના મૃત્યુના વર્ષમાં આરોગ્ય અને સામાજિક સુરક્ષા વિભાગના મુખ્ય વૈજ્ઞાનિકને આપેલા અહેવાલમાં આ જોડાણ માટે સ્પષ્ટ તર્ક આપવામાં આવ્યો હતો. તેઓ સરકારી વિભાગોમાં સંશોધન માટે સમર્થન માટે પણ દલીલ કરે છે (દા. ત. આરોગ્ય અને શિક્ષણ) અને સરકારી સંશોધન પરિષદોમાં (દા. ત. તબીબી અને સામાજિક વિજ્ઞાન પરિષદો), વિભાગીય હિતોને અનુસરવાને બદલે. વિવાદો-જેનસન અને બર્ટ જેક માનવીય તફાવતોની આનુવંશિક સ્પષ્ટતા અંગે શંકાસ્પદ હતા અને 1970ના દાયકામાં તેઓ આ વિષય પર બે સંબંધિત વિવાદોમાં સામેલ થઈ ગયા હતા. અમેરિકન પ્રોફેસર આર્થર જેનસને બુદ્ધિ પરીક્ષણો પર અશ્વેત લોકો માટે આનુવંશિક આધાર માટે દલીલ કરી હતી જે સરેરાશ શ્વેત લોકો કરતા ઓછા માપવામાં આવે છે. અત્યંત વિવેચનાત્મક લેખમાં જેકએ જેનસનના કાર્યના આંકડાકીય આધારને પડકાર્યો હતો અને એવી દલીલ પણ કરી હતી કે સદીઓના જુલમે પરીક્ષણોમાં અશ્વેત લોકોની કામગીરીને પ્રભાવિત કરી હોવાની શક્યતા છે અને જેનસનનો સંશોધન પ્રશ્ન "વૈજ્ઞાનિક દ્રષ્ટિકોણથી બનાવટી-સમસ્યાનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે". સિરિલ બર્ટ એક બ્રિટિશ મનોવૈજ્ઞાનિક હતા જેમની અગાઉ જેક ખૂબ પ્રશંસા કરતા હતા. તેમણે તેમના વિકાસ પર આનુવંશિકતા અથવા પર્યાવરણના સંબંધિત પ્રભાવને શોધવા માટે, અલગ ઉછેરવામાં આવેલા સમાન જોડિયાના અભ્યાસો પ્રકાશિત કર્યા હતા. જેક એવા ઘણા લોકોમાં સામેલ હતા જેમને શંકા થઈ કે બર્ટે તેમની કેટલીક માહિતી બનાવટી બનાવી છે, અને તેમણે આ વિશે તપાસ કરી અને લખ્યું, ખાસ કરીને તે સહ-કામદારો કે જેમની સાથે બર્ટે દાવો કર્યો હતો કે તેમણે જોડિયા અભ્યાસો પર કામ કર્યું હતું તે અસ્તિત્વમાં નથી. સલાહકાર કાર્ય જેકના સંશોધનની ઉચ્ચ ગુણવત્તા અને અગ્રણી પ્રકૃતિને કારણે તેમને ઘણી સલાહકાર અને નીતિ સંસ્થાઓમાં જોડાવા અથવા યોગદાન આપવા માટે આમંત્રિત કરવામાં આવ્યા હતા. જેક હંમેશાં આ તકોને આવકારી હતી જેથી તે સુનિશ્ચિત કરવાનો પ્રયાસ કરી શકાય કે નિર્ણયો વિવાદાસ્પદને બદલે સારા પુરાવાના આધારે લેવામાં આવે. આમાંની મોટાભાગની સંડોવણી સમય માંગી લેતી હતી અને ઘણીવાર અવેતન હતી. તેમાં યુકેની બહારના ઘણા દેશોની મુસાફરી પણ સામેલ હતી. જેક વર્લ્ડ હેલ્થ ઓર્ગેનાઇઝેશન અને ઓર્ગેનાઇઝેશન ફોર ઇકોનોમિક કોઓપરેશન એન્ડ ડેવલપમેન્ટની શાખા સેન્ટર ફોર એજ્યુકેશનલ રિસર્ચ એન્ડ ઇનોવેશનમાં શીખવાની અક્ષમતા પર સલાહકાર હતા. યુકેના આરોગ્ય વિભાગ માટે તેઓ શીખવાની અક્ષમતા પર સલાહકાર, મુખ્ય વૈજ્ઞાનિક સંશોધન સમિતિના સભ્ય, વિકલાંગ બાળકો પરની સલાહકાર સમિતિના અધ્યક્ષ અને બાળ આરોગ્ય સેવાઓ પરની અદાલત સમિતિના સભ્ય હતા. તેઓ સામાજિક વિજ્ઞાન સંશોધન પરિષદના સભ્ય અને તેના શૈક્ષણિક બોર્ડના અધ્યક્ષ હતા. તેઓ હોમ ઓફિસ રિસર્ચ યુનિટના સલાહકાર હતા. તેઓ બ્રિટિશ સાયકોલોજિકલ સોસાયટીના ફેલો, બ્રિટિશ પીડિયાટ્રિક એસોસિએશનના માનદ સભ્ય, રોયલ સોસાયટી ઓફ મેડિસિનના ફેલો અને એસોસિએશન ફોર ચાઇલ્ડ સાયકોલોજી એન્ડ સાઇકિયાટ્રી (હવે એસોસિએશન ફોર ચાઇલ્ડ એન્ડ એડોલેસન્ટ મેન્ટલ હેલ્થ તરીકે ઓળખાય છે) ના સભ્ય અને શીખવાની અક્ષમતા પર સલાહકાર હતા. 1956માં સોસાયટી ફોર સોશિયલ મેડિસિનની સ્થાપના વખતે તેમાં જોડાનારા તેઓ પ્રથમ લોકોમાંના એક હતા. 1975-6 માં, જેક બ્રિટિશ સાયકોલોજિકલ સોસાયટીના પ્રમુખ હતા. પુરસ્કારો અને સ્મારકો જેકને શીખવાની અક્ષમતા પરના તેમના કાર્ય માટે બે પ્રતિષ્ઠિત અમેરિકન પુરસ્કારો આપવામાં આવ્યા હતા. 1968માં, નીલ ઓ 'કોનોર સાથે સંયુક્ત રીતે, તેમને કેનેડી ફાઉન્ડેશન ઇન્ટરનેશનલ એવોર્ડ ફોર સાયન્ટિફિક રિસર્ચ ઇન મેન્ટલ રિટાર્ડેશન મળ્યો, અને 1973માં અમેરિકન એસોસિએશન ઓન મેન્ટલ ડેફિસિયન્સી (હવે અમેરિકન એસોસિએશન ઓન ઇન્ટેલેક્ચ્યુઅલ એન્ડ ડેવલપમેન્ટલ ડિસેબિલિટીઝ) નો રિસર્ચ એવોર્ડ મળ્યો. 1973માં પણ તેમને ક્વીન્સ ઓનર્સ લિસ્ટમાં સીબીઈ એનાયત કરવામાં આવ્યો હતો. તેમના સમાજવાદી સિદ્ધાંતોએ તેમને આનો ઇનકાર કરવાનું વિચાર્યું, પરંતુ તેમણે નક્કી કર્યું કે તે તેમને નીતિને પ્રભાવિત કરવામાં અને સંશોધન અનુદાન મેળવવામાં મદદ કરશે. તેઓ આરોગ્ય વિભાગ, તબીબી સંશોધન પરિષદ અને એસોસિએશન ફોર ધ એઇડ ઓફ ક્રિપલ્ડ ચિલ્ડ્રન (હવે ફાઉન્ડેશન ફોર ચાઇલ્ડ ડેવલપમેન્ટ તરીકે ઓળખાય છે) જેવી કેટલીક અમેરિકન સંસ્થાઓ પાસેથી મુખ્ય સંશોધન યોજનાઓ માટે મોટી અનુદાન મેળવવામાં ખૂબ જ સફળ રહ્યા હતા. તેમના મૃત્યુ પછી, તેમના સાથીદારો દ્વારા એક સ્મારક ભંડોળની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી. તેણે એલન ક્લાર્ક અને જેકની પત્ની બાર્બરા દ્વારા સંપાદિત, બ્રિટિશ સાયકોલોજિકલ સોસાયટી દ્વારા પ્રકાશિત જેક દ્વારા મુખ્ય લેખોના સ્મારક ગ્રંથને ભંડોળ પૂરું પાડવામાં મદદ કરી. જેકની યાદમાં લંડનની એક વિશેષ શાળાનું નામ જેક ટિઝાર્ડ સ્કૂલ રાખવામાં આવ્યું હતું, કેન્ટ યુનિવર્સિટીના એક સંશોધન એકમનું નામ ટિઝાર્ડ સેન્ટર રાખવામાં આવ્યું હતું અને એસોસિએશન ફોર ચાઇલ્ડ એન્ડ એડોલેસન્ટ મેન્ટલ હેલ્થ દ્વારા ટિઝાર્ડ મેમોરિયલ લેક્ચરની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી જે હજુ પણ વાર્ષિક ધોરણે આપવામાં આવે છે. કુટુંબ અને પ્રારંભિક મૃત્યુ જેક અને બાર્બરાને પાંચ બાળકો હતાઃ બિલ, જ્હોન, જેન્ની, માર્ટિન અને લ્યુસી. ડિસેમ્બર 1978માં, પીડા અને વજનમાં ઘટાડો વધ્યા પછી, જેકને નિષ્ક્રિય પેટના કેન્સરનું નિદાન થયું હતું. 2 ઓગસ્ટ 1979ના રોજ તેમનું અવસાન થયું હતું. તેઓ 60 વર્ષના હતા. તેઓ તેમના મૃત્યુના એક મહિના પહેલા સુધી કામ પર જતા રહ્યા હતા. બાર્બરાએ આ સમયગાળાનો પ્રેરક અહેવાલ લખ્યો હતો. પોતાના અધિકારમાં એક પ્રખ્યાત સંશોધક, તેણીને થોમસ કોરમ રિસર્ચ યુનિટના ડિરેક્ટર તરીકે જેકના અનુગામી તરીકે નિમણૂક કરવામાં આવી હતી. વ્યક્તિગત ગુણો જેકમાં એક પ્રિય વ્યક્તિત્વ અને મહાન સમજાવટનો ખૂબ જ અસરકારક સંયોજન હતો. બાર્બરાએ તેમના વિશે લખ્યુંઃ "સામાજિક નીતિ પર તેમના ક્રાંતિકારી વિચારો હોવા છતાં, સ્થાપના વર્તુળોમાં તેમનું વ્યાપક સન્માન કરવામાં આવતું હતું. આ અંશતઃ તેમણે વર્ષોથી વિકસાવેલા શક્તિશાળી કરિશ્માને કારણે હતું; જે ગુણોએ તેમને મળેલા લગભગ દરેકને અસાધારણ ઉષ્મા અને ઉદારતા, પાત્રની સ્થિરતા અને બુદ્ધિ અને ઉચ્ચ બુદ્ધિ સાથે જોડાયેલી ઊંડી નૈતિક પ્રતીતિમાં ફાળો આપ્યો હતો. તેમના સાથીઓએ તેમના વિશે લખ્યુંઃ "સમિતિમાં, દરેક જગ્યાએની જેમ, તેમણે સૌજન્ય, વફાદારી, સંપૂર્ણ પ્રામાણિકતા અને પ્રામાણિકતા દર્શાવી અને વિચારોની સતત સ્પષ્ટતા સાથે આને જોડ્યું. સન્માનિત અને આંતરરાષ્ટ્રીય સ્તરે સન્માનિત હોવા છતાં તેઓ ક્યારેય ભવ્ય દેખાતા ન હતા. આ બધાથી ઉપર તે એક અપવાદરૂપે સારો માણસ હતો, જે સ્થિર, નજીકના અને લાભદાયી લગ્ન દ્વારા સમર્થિત હતો, એક એવો માણસ જેની સાથે સહયોગ કરવો આનંદ અને વિશેષાધિકાર હતો, અને જેણે અંત સુધી સખત અને નિષ્ઠાપૂર્વક કામ કર્યું હતું. 1948માં જેમ જ જેકનો શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા લોકો સાથે પરિચય થયો, તેમને સમજાયું કે તેમના માટે સેવાઓ અપૂરતી છે. તેમણે નીતિને વિવાદાસ્પદ અથવા ઉપાખ્યાન દ્વારા નહીં પરંતુ ઉચ્ચ ગુણવત્તાવાળા વિજ્ઞાન દ્વારા પ્રભાવિત કરવાનું નક્કી કર્યું. તેમણે જરૂરિયાતનું સર્વેક્ષણ કરવા, આદર્શ સેવાઓ સ્થાપિત કરવા અને પરિણામોનું મૂલ્યાંકન કરવાની અસરકારક ત્રિવિધ વ્યૂહરચના વિકસાવી હતી. તેમના અભ્યાસોએ સલાહ પેદા કરી જેનો તેમણે નવપ્રવર્તક, વિચારક અને સંશોધક તરીકે આંતરરાષ્ટ્રીય પ્રતિષ્ઠા મેળવીને વ્યાપક પ્રસાર કર્યો. મનોવિજ્ઞાનમાં જેકનું મુખ્ય યોગદાન એ દર્શાવવાનું હતું કે મનોવૈજ્ઞાનિક સંશોધનને સામાજિક નીતિ સાથે જોડી શકાય છે અને તેથી તે વધુ શક્તિશાળી અને સુસંગત બની શકે છે. 1950, 60 અને 70 ના દાયકામાં મનોવિજ્ઞાન અને સંશોધનમાં તેમની કારકિર્દીની શરૂઆત કરનારા ઘણા વિદ્યાર્થીઓ માટે આ એક મહત્વપૂર્ણ સાક્ષાત્કાર હતો. નેતૃત્વ પર અમેરિકન લેખક, જ્હોન મેક્સવેલે કહ્યું છેઃ "એક નેતા મહાન હોય છે, તેની શક્તિને કારણે નહીં, પરંતુ અન્યને સશક્ત બનાવવાની તેની ક્ષમતાને કારણે". જેકની એક તાકાત સંશોધન પ્રોજેક્ટ માટે ભંડોળ શરૂ કરવાની અને વાટાઘાટ કરવાની તેમની ક્ષમતા હતી, પરંતુ પછી અન્ય લોકોને પ્રોજેક્ટ વિકસાવવા અને તારણોની જાણ કરવા માટે સશક્ત બનાવવાની હતી. આ સંદર્ભમાં જેકની ઉદારતાનો લાભ મેળવનારાઓમાં બ્રુકલેન્ડ્સ પ્રોજેક્ટમાં જે. જી. લાઇલ, વેસેક્સ પ્રોજેક્ટમાં આલ્બર્ટ કુશલિક, આઇલ ઓફ વાઇટ અભ્યાસમાં માઈકલ રટર, બાળ કલ્યાણ પ્રોજેક્ટમાં રોય કિંગ અને નોર્મા રેઇન્સ, ટી. સી. આર. યુ. ખાતે ચાઇલ્ડમાઇન્ડિંગ પ્રોજેક્ટમાં બેરી માયલ અને પેટ પેટ્રી અને અન્ય ઘણા લોકો સામેલ હતા. જેકના ઘણા વિદ્યાર્થીઓ અને સહકર્મીઓએ નીતિને પ્રભાવિત કરવા અને સેવાની ગુણવત્તામાં સુધારો કરવા માટે વધુ મનોવૈજ્ઞાનિક અથવા સામાજિક સંશોધન કરવાનું ચાલુ રાખ્યું. માત્ર શીખવાની અક્ષમતાના ક્ષેત્રમાં, જેકના પ્રોજેક્ટ્સ પર કામ કરનારા સંશોધકો માન્ચેસ્ટર યુનિવર્સિટી ખાતે હેસ્ટર એડ્રિયન રિસર્ચ સેન્ટર, કાર્ડિફ યુનિવર્સિટી ખાતે મેન્ટલ હેન્ડીકેપ ઇન વેલ્સ એપ્લાઇડ રિસર્ચ યુનિટ, બ્રિટિશ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ લર્નિંગ ડિસેબિલિટી, લંડનમાં કિંગ્સ ફંડ સેન્ટર ખાતે લર્નિંગ ડિસેબિલિટી ટીમ અને કેન્ટ યુનિવર્સિટી ખાતે ટિઝાર્ડ સેન્ટરના સ્થાપક અથવા ડિરેક્ટર (અથવા બંને) બન્યા હતા. વ્યાપક ક્ષેત્રોમાં, ઘણા લોકોએ શિક્ષણ, મનોવિજ્ઞાન, મનોચિકિત્સા, સમાજશાસ્ત્ર અને ગુનાવિજ્ઞાનમાં યુનિવર્સિટીઓમાં પ્રોફેસરશિપ અને સંશોધન હોદ્દાઓ સંભાળ્યા, સામાજિક નીતિના વિવિધ પાસાઓનો અભ્યાસ કર્યો, ખાસ કરીને બાળકોના સંબંધમાં. 1973માં જેક દ્વારા સ્થાપિત થોમસ કોરમ રિસર્ચ યુનિટ આજે પણ તેનું કામ ચાલુ રાખે છે. સંદર્ભો 1919 જન્મ 1979 મૃત્યુ કમાન્ડર્સ ઓફ ધ ઓર્ડર ઓફ ધ બ્રિટીશ એમ્પાયર પ્રેસિડેન્ટ્સ ઓફ ધ બ્રિટીશ સાયકોલોજિકલ સોસાયટી માનસિક સ્વાસ્થ્ય સાથે સંકળાયેલા લોકો 20મી સદીના ન્યુઝીલેન્ડના મનોવૈજ્ઞાનિકો ન્યુઝીલેન્ડના વસાહતીઓ યુનાઇટેડ કિંગડમ