Daniel T. Willingham
ડેનિયલ ટી. વિલિંગહામ (જન્મ 1961) વર્જિનિયા યુનિવર્સિટીમાં મનોવિજ્ઞાની છે, જ્યાં તેઓ મનોવિજ્ઞાન વિભાગમાં પ્રોફેસર છે. વિલિંગહામનું સંશોધન જ્ઞાનાત્મક મનોવિજ્ઞાન અને ન્યુરોસાયન્સના તારણોને કે-12 શિક્ષણમાં લાગુ કરવા પર કેન્દ્રિત છે. વિલિંગહામે ડ્યુક યુનિવર્સિટીમાંથી બી. એ. અને હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટીમાંથી વિલિયમ કેય એસ્ટેસ અને સ્ટીફન કોસલીન હેઠળ જ્ઞાનાત્મક મનોવિજ્ઞાનમાં પીએચડીની પદવી મેળવી હતી. 1990 ના દાયકા દરમિયાન અને 2000 ના દાયકાની શરૂઆતમાં, તેમના સંશોધનમાં શિક્ષણને ટેકો આપતી મગજની પદ્ધતિઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં આવ્યું હતું, સ્મૃતિના વિવિધ સ્વરૂપો એકબીજાથી સ્વતંત્ર છે કે કેમ અને આ કાલ્પનિક પ્રણાલીઓ કેવી રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરી શકે છે તે પ્રશ્ન. 2002 થી, વિલિંગહામે અમેરિકન ફેડરેશન ઓફ ટીચર્સ દ્વારા પ્રકાશિત અમેરિકન એજ્યુકેટર માટે "આસ્ક ધ કોગ્નિટિવ સાયન્ટિસ્ટ" કોલમ લખી છે. 2009માં, તેમણે વ્હાય ડોન્ટ સ્ટુડન્ટ્સ લાઇક સ્કૂલ પ્રકાશિત કર્યું, જેને ધ વોલ સ્ટ્રીટ જર્નલ અને ધ વોશિંગ્ટન પોસ્ટમાં સકારાત્મક કવરેજ મળ્યું હતું. વિલિંગહામ વર્ગખંડના શિક્ષણમાં અને શિક્ષણ નીતિમાં વૈજ્ઞાનિક જ્ઞાનના ઉપયોગના પ્રસ્તાવક તરીકે ઓળખાય છે. તેમણે શીખવાની શૈલીઓના સિદ્ધાંતોને અસમર્થિત ગણાવીને તેની આકરી ટીકા કરી છે અને શિક્ષણમાં ન્યુરોસાયન્સના ખાલી ઉપયોગ સામે ચેતવણી આપી છે. તેમણે વિદ્યાર્થીઓને વૈજ્ઞાનિક રીતે સાબિત અભ્યાસની આદતો શીખવવા અને વાંચનની સમજણને ચલાવવામાં જ્ઞાનના મહત્વ પર વધુ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની હિમાયત કરી છે. તેમના પુસ્તક "શા માટે વિદ્યાર્થીઓ શાળા પસંદ નથી કરતા?" તેઓ નવ મૂળભૂત સિદ્ધાંતો પૂરા પાડે છે જે શિક્ષકોને વિદ્યાર્થીઓનું મન કેવી રીતે કાર્ય કરે છે તે સમજવામાં અને શિક્ષણ પ્રત્યેના તેમના અભિગમમાં સુધારો કરવામાં મદદ કરી શકે છે. તેઓ સૂચવે છે કે માનવ જાતિને જ્ઞાનાત્મક રીતે હોશિયારને બદલે વિચારવામાં ખરાબ તરીકે જોવી વધુ ઉપયોગી છે. તેઓ દલીલ કરે છે કે મગજ મુખ્યત્વે નિર્ણયો દ્વારા વિચારવા માટે રચાયેલ નથી; તેના બદલે, તે તમને તે કરવાથી બચાવવા માટે રચાયેલ છે. કારણ કે વિચાર ધીમો, પ્રયત્નશીલ અને અનિશ્ચિત હોય છે, આપણે મોટાભાગના નિર્ણયો માટે સ્મૃતિ પર આધાર રાખીએ છીએ. યાદશક્તિ હંમેશાં વિશ્વસનીય હોતી નથી, તેમ છતાં સંતુલન પર તે રોકાવા અને તમારે લેવાના દરેક નિર્ણયના દરેક પગલા વિશે વિચારવા કરતાં વધુ અસરકારક છે (ઉદાહરણ તરીકે, કાર ચલાવતી વખતે). તે એવું પણ સૂચવે છે કે, ભલે આપણું મગજ વિચારવામાં બહુ સારું ન હોય, પણ આપણને ખરેખર વિચારવું ગમે છે. જ્યારે મનુષ્ય સ્વાભાવિક રીતે જિજ્ઞાસુ હોય છે, ત્યારે જિજ્ઞાસા પકડવા માટે પરિસ્થિતિઓ એકદમ યોગ્ય હોવી જોઈએ (ખૂબ સરળ નથી, ખૂબ મુશ્કેલ નથી). આ વિચાર વાયગોત્સ્કીના નિકટવર્તી વિકાસના ક્ષેત્ર જેવો જ છે (ઉદાહરણ તરીકે, જ્યારે તમે તેને સમજાવવાની જરૂર વગર સમજો છો ત્યારે મજાક વધુ મનોરંજક હોય છે). તેઓ સૂચવે છે કે જ્યારે પણ આપણે કોઈ સમસ્યાનું સમાધાન કરીએ છીએ ત્યારે મગજની કુદરતી પુરસ્કાર પ્રણાલી દ્વારા મુક્ત ડોપામાઇનને કારણે આવું થાય છે. પુસ્તકો કોગ્નિશનઃ ધ થિંકિંગ એનિમલ (4 આવૃત્તિઓઃ 2001,2004,2007,2019: પ્રેન્ટિસ હોલ, કેમ્બ્રિજ યુનિવર્સિટી પ્રેસ) કોગ્નિટિવ સાયન્સમાં વર્તમાન દિશાઓ (એડ., બાર્બરા સ્પેલમેન સાથેઃ 2005: પ્રેન્ટિસ હોલ) શા માટે વિદ્યાર્થીઓ શાળા પસંદ નથી કરતા? : એક જ્ઞાનાત્મક વૈજ્ઞાનિક મન કેવી રીતે કાર્ય કરે છે અને વર્ગખંડ માટે તેનો અર્થ શું છે તે વિશેના પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે (2 આવૃત્તિઓ 2009,2020: જોસી-બાસ) તમે નિષ્ણાતો પર ક્યારે વિશ્વાસ કરી શકો છો? : શિક્ષણમાં ખરાબમાંથી સારા વિજ્ઞાનને કેવી રીતે કહેવું (2012: જોસી-બાસ) વાંચતા બાળકોનો ઉછેરઃ માતાપિતા અને શિક્ષકો શું કરી શકે છે (2015: જોસી-બાસ) વાંચન મનઃ મન કેવી રીતે વાંચે છે તે સમજવા માટે એક જ્ઞાનાત્મક અભિગમ (2017: જોસી-બાસ) તમારા મગજને બહાર કાઢે છેઃ શીખવું શા માટે મુશ્કેલ છે અને તમે તેને કેવી રીતે સરળ બનાવી શકો છો (2023: ગેલેરી પુસ્તકો) વિદ્યાર્થીઓ યાદ રાખે છે. . . તેઓ શું વિચારે છે. અમેરિકન એડ્યુકેટર, સમર 2003. મનની પુનઃરચના કરવી. એજ્યુકેશન નેક્સ્ટ, સમર 2004. શીખવાની શૈલીઓની દંતકથા. બદલો, સપ્ટેમ્બર-ઓક્ટોબર 2010. વિવેચનાત્મક વિચારઃ શા માટે શીખવવું એટલું મુશ્કેલ છે? અમેરિકન એડ્યુકેટર, સમર 2007. શૈક્ષણિક સિદ્ધાંતો ન્યુરોસાયન્ટિફિક ડેટાનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરી શકે છે. મન, મગજ અને શિક્ષણ, 1,140-149. (જ્હોન લોયડ સાથે) 21મી સદીની કુશળતાઃ આગળના પડકારો. શૈક્ષણિક નેતૃત્વ, #67,16-21. (એન્ડ્રુ રોથરહામ સાથે) બાળકો કેવી રીતે વિચારે છે તેના વિજ્ઞાનને ખોલવું. એજ્યુકેશન નેક્સ્ટ, સમર 2018. સંદર્ભો 1961 જન્મ અમેરિકન જ્ઞાનાત્મક વૈજ્ઞાનિકો જીવંત લોકો યુનિવર્સિટી ઓફ વર્જિનિયા ફેકલ્ટી હાર્વર્ડ ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલ ઓફ આર્ટ્સ એન્ડ સાયન્સના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ ડ્યુક યુનિવર્સિટીના ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ