Vocational qualification transfer system
વ્યાવસાયિક લાયકાત સ્થાનાંતરણ પ્રણાલી (વી. ક્યુ. ટી. એસ.) મોડેલ એ કાર્ય-સંબંધિત ક્ષમતાઓના માળખાગત વર્ણન માટેની દરખાસ્ત છે. મુખ્ય ઘટકો સક્ષમતા મેટ્રિક્સ અને સક્ષમતા રૂપરેખાઓ છે. યોગ્યતા મેટ્રિક્સ ચોક્કસ વ્યવસાયિક ક્ષેત્ર ("યોગ્યતા ક્ષેત્ર") માં મુખ્ય કાર્ય કાર્યો અને યોગ્યતા વિકાસની પ્રગતિ ("યોગ્યતા વિકાસનું પગલું") અનુસાર કોષ્ટકમાં માળખાકીય રીતે ક્ષમતાઓ દર્શાવે છે. યોગ્યતા રૂપરેખાઓ આ યોગ્યતા મેટ્રિક્સના વ્યક્તિગત ભાગોમાંથી બનાવવામાં આવે છે. ઇસીવીઈટીના સંદર્ભમાં વીક્યૂટીએસ પરિયોજનાએ શીખનારાઓની આંતરરાષ્ટ્રીય ગતિશીલતાને ટેકો આપવાનો પ્રયાસ કર્યો હતો. યોગ્યતા મેટ્રિક્સનો ઉપયોગ લાયકાત, તાલીમ કાર્યક્રમો અને નોકરીની રૂપરેખાઓના વિકાસ માટે તેમજ માનવ સંસાધન આયોજન, લાયકાત માળખામાં લાયકાતની ફાળવણી અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણ અને ઉચ્ચ શિક્ષણ વચ્ચે ઉચ્ચ પારગમ્યતા વિકસાવવા માટે થઈ શકે છે. લક્ષ્યાંકો વી. ક્યુ. ટી. એસ. મોડેલનો મુખ્ય ધ્યેય ક્ષમતાઓ અને લાયકાતોની સરખામણી માટે અને વિદેશમાં પ્રાપ્ત કરેલી ક્ષમતાઓના આંતરરાષ્ટ્રીય સ્થાનાંતરણ માટે (ઉદાહરણ તરીકે શિક્ષણ અને કાર્યકારી વાતાવરણ વચ્ચે, અથવા વ્યાવસાયિક અને ઉચ્ચ શિક્ષણ વચ્ચે) એક વ્યવસ્થિત પ્રક્રિયાનો વિકાસ છે. માળખું સક્ષમતા મેટ્રિક્સ એ સક્ષમતા મેટ્રિક્સ મુખ્ય કાર્ય કાર્યો અને સક્ષમતા વિકાસની પ્રગતિ અનુસાર કોષ્ટકમાં સક્ષમતા દર્શાવે છે. યોગ્યતા ક્ષેત્રો અને યોગ્યતા વિકાસના પગલાં કોષ્ટકમાં વર્ણવવામાં આવ્યા છે. ટેબલના ડાબા હાથના સ્તંભમાં વિવિધ મુખ્ય કાર્યોના આધારે યોગ્યતા ક્ષેત્રો છે. પ્રારંભિક સ્તરથી માંડીને "કુશળ કામદાર" સ્તર સુધીની યોગ્યતાઓના સંપાદનનું વર્ણન દરેક યોગ્યતા ક્ષેત્ર માટે કરવામાં આવ્યું છે. વર્ણવેલ દરેક યોગ્યતા "યોગ્યતા વિકાસનું પગલું" છે. સક્ષમતા મેટ્રિકનું માળખું અને વિવિધ શ્રેણીઓ આ ઉદાહરણો દ્વારા દર્શાવી શકાય છેઃ સક્ષમતા મેટ્રિક્સ "મેકાટ્રોનિક્સ (ચાર્ટ 1)": વી. ક્યુ. ટી. એસ. 1 માં વિકસિત, આ મેટ્રિક્સ પ્રારંભિક સ્તરથી કુશળ કામદાર સ્તર સુધી કામદારો માટે જરૂરી સક્ષમતાના વિકાસ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. "ઇલેક્ટ્રોનિક્સ/ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ" માટે કોમ્પિટન્સ મેટ્રિક્સ (ચાર્ટ 2): VQTS II પ્રોજેક્ટનો હેતુ VET અને HE કાર્યક્રમો વચ્ચે ઓવરલેપના ક્ષેત્રોને ઓળખવા માટે ઉપયોગમાં લેવા માટે કોમ્પિટન્સ મેટ્રિક્સ વિકસાવવાનો છે. તેથી, યોગ્યતા મેટ્રિક્સ 'ઇલેક્ટ્રોનિક્સ/ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ' નો અવકાશ એચ. ઇ. સાથે સંબંધિત યોગ્યતા વિકાસના ઓછામાં ઓછા કેટલાક પગલાંનો સમાવેશ કરવા માટે વિસ્તૃત કરવો પડ્યો હતો. સંબંધિત ક્ષેત્રોના નિષ્ણાતોનો ઉપયોગ કરીને મધ્યસ્થ કાર્યશાળા દ્વારા યોગ્યતા મેટ્રિક્સ વિકસાવી શકાય છે. VQTS મોડેલની અંદર એવું માનવામાં આવે છે કે 5-25 સક્ષમતાના ક્ષેત્રોને વ્યવસાયિક ક્ષેત્ર દીઠ વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવશે, અને દરેક સક્ષમતાના ક્ષેત્ર માટે વર્ણવેલ સક્ષમતા વિકાસ પ્રક્રિયાના 2-6 પગલાં. ક્ષમતાઓનું વર્ણન કરવું સરળ નથી, કારણ કે તે વિવિધ લાક્ષણિકતાઓ પર આધાર રાખે છે અને વિવિધ રીતભાતમાં સ્થાનિક હોઈ શકે છે. મોડેલમાં પગલાંઓને અલગ પાડવા માટે કોઈ ચોક્કસ નિર્ધારકો નથી. કેટલાક પરિમાણો હોઈ શકે છેઃ બિન-પારદર્શિતા સાથે વ્યવહાર કરતી ગતિશીલ પરિસ્થિતિઓ સાથે વ્યવહાર કરતી ગુણવત્તાવાળી પ્રમાણભૂત માંગણીઓ સાથે ચોક્કસ જટિલતા સાથે વ્યવહાર કરતી સ્વતંત્ર કાર્ય કાર્યો કરવાની ક્ષમતા. આ મોડેલમાં ક્ષમતાઓ જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓ (જ્ઞાન), કાર્યાત્મક ક્ષમતાઓ (કુશળતા) તેમજ સામાજિક ક્ષમતાઓ (વર્તન) નો સંદર્ભ આપે છે. યોગ્યતા રૂપરેખાઓ યોગ્યતા મેટ્રિક્સના ચોક્કસ ભાગોમાંથી એવી ક્ષમતાઓને ઓળખીને બનાવવામાં આવે છે જે ચોક્કસ તાલીમ કાર્યક્રમ અથવા લાયકાત (સંગઠનાત્મક રૂપરેખા) સાથે સંબંધિત હોય અથવા તાલીમ (વ્યક્તિગત રૂપરેખા) માં વ્યક્તિ દ્વારા અત્યાર સુધી પ્રાપ્ત કરેલી ક્ષમતાઓને પ્રતિબિંબિત કરે છે. સંબંધિત તાલીમ કાર્યક્રમો અથવા લાયકાત માટે જવાબદાર સત્તાવાળાઓ દ્વારા વિકસાવવામાં આવેલી સંસ્થાકીય રૂપરેખાઓ, યોગ્યતા મેટ્રિક્સ પર ચોક્કસ તાલીમ કાર્યક્રમ અથવા લાયકાતની સંબંધિત ક્ષમતાઓ અને અનુરૂપ ક્રેડિટ પોઇન્ટ્સની સંખ્યા સૂચવે છે. જવાબદાર તાલીમ પ્રદાતા દ્વારા વિકસાવવામાં આવેલી વ્યક્તિગત રૂપરેખાઓ, મૂલ્યાંકન કરે છે કે વિદ્યાર્થી અથવા એપ્રેન્ટિસ યોગ્યતા વિકાસના કયા તબક્કે અને ક્રેડિટ પોઇન્ટ્સ સુધી પહોંચી ગયા છે. તાલીમમાં વ્યક્તિની યોગ્યતા પ્રોફાઇલના આધારે યોગ્યતા પ્રોફાઇલ પ્રમાણપત્ર જારી કરી શકાય છે. યોગ્યતા મેટ્રિક્સનો ઉપયોગ એવા હેતુઓ માટે થઈ શકે છે જ્યાં યોગ્યતા રૂપરેખાઓની પારદર્શિતા ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ હોય, જેમ કેઃ વિદેશમાં પ્રાપ્ત વ્યાવસાયિક ક્ષમતાઓનું હસ્તાંતરણ (વીઇટીમાં ગતિશીલતા); સત્તાવાર વીઇટી પ્રણાલીમાં પ્રાપ્ત ક્ષમતાઓ તેમજ બિન-ઔપચારિક અથવા અનૌપચારિક શિક્ષણ દ્વારા પ્રાપ્ત ક્ષમતાઓનું સ્થાનાંતરણ અને માન્યતા; લાયકાત વિકસાવવી (ઇક્યુએફના વિકાસમાં ઉપયોગ માટે); જોબ પ્રોફાઇલ તેમજ કર્મચારી (માનવ સંસાધન) આયોજનની રચના; લાયકાત માળખા માટે લાયકાતોનો સંદર્ભ; વીઇટી અને એચઇ વચ્ચે પારગમ્યતા વધારવી. પૃષ્ઠભૂમિ પરિયોજનાઓ VQTS મોડેલોનું "લિયોનાર્ડો દા વિન્સી પ્રોગ્રામ" હેઠળ 3s દ્વારા સંકલન કરવામાં આવ્યું હતુંઃ VQTS I (2003-2006) ઑસ્ટ્રિયા, ચેક રિપબ્લિક, ડેનમાર્ક, જર્મની, હંગેરી, ઇટાલી, નેધરલેન્ડ અને યુનાઇટેડ કિંગડમના ભાગીદારો સાથે VQTS II (2007-2009) ઑસ્ટ્રિયા, ચેક રિપબ્લિક, જર્મની, માલ્ટા, નેધરલેન્ડ અને સ્લોવેનિયાના ભાગીદારો સાથે શૈક્ષણિક નીતિનો સંદર્ભ VQTS પ્રોજેક્ટ કોપનહેગન પ્રક્રિયાના ઉદ્દેશો સાથે નજીકથી જોડાયેલો હતો જેમાં EU દેશોએ સહકારને મજબૂત કરીને અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણ અને તાલીમ (VET) માં ગતિશીલતા વધારીને યુરોપમાં રોજગારક્ષમતા અને આજીવન શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપવાની તેમની ઇચ્છા જાહેર કરી હતી. 'કોપનહેગન પ્રક્રિયા' અનુસાર, સમગ્ર યુરોપમાં ઔપચારિક, બિન-ઔપચારિક અને અનૌપચારિક શિક્ષણ દ્વારા પ્રાપ્ત કુશળતાનો ઉપયોગ કરવો શક્ય બનવો જોઈએ. વીક્યૂટીએસ મોડેલ ઇસીવીઈટીના અમલીકરણ અને (આંતરરાષ્ટ્રીય) પારદર્શિતા અને લાયકાત અને તાલીમ પ્રસ્તાવોની તુલનાત્મકતામાં વધારો કરવા માટેના શ્રેષ્ઠ સાધનોમાંનું એક છે. પુરસ્કારો વીક્યૂટીએસ I પ્રોજેક્ટને "યોગ્યતા અને લાયકાતની માન્યતા, ઇસીવીઈટી" શ્રેણીમાં હેલસિંકી એવોર્ડ 2006 અને 'કોપનહેગન પ્રક્રિયા' ના ઉદ્દેશોમાં તેના યોગદાન માટે ગોલ્ડ લાઇફલોંગ લર્નિંગ એવોર્ડ 2007 મળ્યો હતો. વીક્યૂટીએસ II પ્રોજેક્ટને એડીએએમમાં "બેસ્ટ પ્રોજેક્ટ્સ 2007" નું લેબલ મળ્યું, જે લિયોનાર્ડો દા વિન્સી માટે પ્રોજેક્ટ અને પ્રોડક્ટ પોર્ટલ છે. આ પરિયોજનાઓએ તાજેતરના વર્ષોમાં યુરોપમાં વ્યાવસાયિક શિક્ષણ અને તાલીમમાં સુધારા માટે મજબૂત યોગદાન આપ્યું છે. ડિસ્કો-યુરોપિયન ડિક્શનરી ઓફ સ્કિલ્સ એન્ડ કોમ્પિટન્સિસ રેફરન્સ માર્કોવિટ્શ, જે., લુઓમી-મેસેરર, કે., બેકર, એમ., સ્પોટલ, જી. (2008): પુટિંગ ડ્રેફસ ઇન એક્શન પણ જુઓ. વ્યાવસાયિક શિક્ષણ અને તાલીમ (ઇસીવીઈટી) માં યુરોપિયન ક્રેડિટ ટ્રાન્સફર સિસ્ટમની મુખ્ય સમસ્યાને કેવી રીતે હલ કરવી. જર્નલ ઓફ યુરોપિયન ઇન્ડસ્ટ્રિયલ ટ્રેનિંગ. વોલ્યુમ 32, નંબર 2/3 પીપી. 171-186 લુઓમી-મેસેરર, કે. અને માર્કોવિટ્શ, જે. (એચઆરએસજી.) (2006): VQTS મોડેલ. કાર્ય-સંબંધિત ક્ષમતાઓ અને તેમના સંપાદનના માળખાગત વર્ણન માટેની દરખાસ્ત. વિયેનાઃ 3s સંશોધન પ્રયોગશાળા લુઓમી-મેસેરર, કે. (2009): ગતિશીલતા અને અભેદ્યતા માટે વીક્યૂટીએસ મોડેલનો ઉપયોગ કરવો. આજીવન શિક્ષણ પ્રોજેક્ટ VQTS II ના પરિણામો. વિયેનાઃ 3s સંશોધન પ્રયોગશાળા VQNet. યુરોપિયન કાર્યક્ષેત્ર તરફઃ યુરોપમાં વ્યાવસાયિક શિક્ષણ