Women's education in Pakistan
+ 92 342 7935933 પાકિસ્તાનના બંધારણની કલમ સિત્તેર અનુસાર, પાકિસ્તાનમાં મહિલા શિક્ષણ એ દરેક મહિલા નાગરિકનો મૂળભૂત અધિકાર છે, પરંતુ શૈક્ષણિક ક્ષેત્રમાં લિંગની વિસંગતતાઓ હજુ પણ અસ્તિત્વમાં છે. સંયુક્ત રાષ્ટ્ર વિકાસ કાર્યક્રમના 2011ના માનવ વિકાસ અહેવાલ અનુસાર, પાકિસ્તાનમાં મહિલાઓ કરતાં લગભગ બમણા પુરુષો માધ્યમિક શિક્ષણ મેળવે છે અને શિક્ષણ પરનો જાહેર ખર્ચ દેશના જીડીપીના માત્ર 2.7 ટકા જેટલો છે. પાકિસ્તાનમાં મહિલા સ્નાતકોની બેરોજગારીનો દર તેમના પુરુષ સમકક્ષોની સરખામણીએ આશરે 3.8 ગણો વધારે છે. પાકિસ્તાનના પિતૃપ્રધાન મૂલ્યોમાં જાતિ ભૂમિકાઓ ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં પાકિસ્તાની સમાજમાં સામાજિક માળખાને ભારે સંચાલિત કરે છે. તેની સરખામણીમાં, દેશના શહેરી કેન્દ્રો તેમજ અર્ધ-પરિઘીય પ્રદેશો ધીમે ધીમે વધુ સમાવેશી લિંગ ભૂમિકાઓ તરફ આગળ વધી રહ્યા છે. પાકિસ્તાનમાં મહિલા કાર્યબળની ભાગીદારી પર એશિયન ડેવલપમેન્ટ બેંકની નીતિ સંક્ષિપ્તમાં 2016 મુજબ પાકિસ્તાનમાં લગભગ 70 ટકા કામ કરતી મહિલાઓ બહાર કામ કરે છે. સાંસ્કૃતિક રીતે પરંપરાગત લિંગ ભૂમિકાઓની સામાન્ય ધારણા કે, ખાસ કરીને, સ્ત્રીએ પત્ની અને માતા તરીકે ઘરની સંભાળ રાખવાની અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે, જ્યારે પુરુષ ઘરની બહાર કમાણી કરનાર તરીકે પ્રભુત્વ ધરાવે છે, તે અમુક ક્ષેત્રોમાં શંકાસ્પદ છે. કૃષિ કાર્યોમાં, ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં, પુરુષો અને સ્ત્રીઓ બંને ખેતરોમાં કામ કરે છે અને ઘરની કામગીરીમાં સમાન યોગદાન આપવાની અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે. પાકિસ્તાન બ્યુરો ઓફ સ્ટેટિસ્ટિક્સ 2013-2014 દ્વારા કરવામાં આવેલા એક સર્વેક્ષણમાં જણાવવામાં આવ્યું હતું કે 26 ટકા મહિલાઓ શ્રમ દળમાં છે (આશરે 1.5 કરોડ). પુરુષો અને સ્ત્રીઓને બે અલગ અલગ વિશ્વોમાં અલગ પાડવાનો પરંપરાગત રીતે વૈચારિક વિચાર છે. જો કે, દેશના જુદા જુદા ભાગોમાં આ અલગ રીતે થાય છે. માત્ર દેશના મોટાભાગના ગ્રામીણ-અલાયદું વિસ્તારોમાં જ લૈંગિક ભૂમિકાઓના આ વિચારનું કડક પાલન કરવામાં આવે છે. ઘરની બહારના સમાજમાં તેમની ભૂમિકાને કારણે પુત્રોની તરફેણમાં અસમાન ઘરગથ્થુ સંસાધનોની ફાળવણીમાં ગરીબી એ એક મુખ્ય પરિબળ છે. તેથી, છોકરાઓના શિક્ષણને છોકરીઓ કરતાં વધુ પ્રાથમિકતા આપવામાં આવે છે, કારણ કે એવું માનવામાં આવે છે કે જાહેર ક્ષેત્રમાં સંસાધનો માટે સ્પર્ધા કરવા માટે છોકરાઓને શૈક્ષણિક કુશળતાથી સજ્જ હોવા જોઈએ; જ્યારે છોકરીઓએ સારી માતા અને પત્ની બનવા માટે ઘરેલું કુશળતામાં વિશેષતા હોવી જોઈએ. તેથી, છોકરીઓ માટે શિક્ષણને મહત્વપૂર્ણ માનવામાં આવતું નથી. શ્રમના આ લિંગ વિભાજનને સમાજ દ્વારા આંતરિક કરવામાં આવ્યું છે, અને છોકરીઓ પાસે પોતાના માટે ઘણી પસંદગીઓ નથી કે જે તેમના જીવનની આ પિતૃસત્તાક વાસ્તવિકતાઓને બદલી શકે. સમાજ છોકરીઓને શિક્ષણ મેળવવાથી રોકીને તેમની માનવીય ક્ષમતાઓ વિકસાવવાની મંજૂરી આપતો નથી. મહિલા શિક્ષણના મહત્વ પર ભાર મૂકવાનો અભાવ એ પાકિસ્તાનમાં લૈંગિક અસમાનતાની મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓમાંની એક છે. માનવ વિકાસ અહેવાલ (એચ. ડી. આર.) એ પાકિસ્તાનને ત્રીસ ટકા મહિલા સાક્ષરતા દર સાથે "નિમ્ન માનવ વિકાસ" દેશોની શ્રેણીમાં સૂચિબદ્ધ કર્યું છે અને માનવ વિકાસની દ્રષ્ટિએ પાકિસ્તાન વિશ્વમાં 145મા ક્રમે છે. મહિલા શિક્ષણનું મહત્વ માનવ સમાજના વિકાસ માટે શિક્ષણનું કેન્દ્રિય મહત્વ રહ્યું છે. તે માત્ર વ્યક્તિગત જ્ઞાન, માહિતી અને જાગૃતિની શરૂઆત જ નહીં, પરંતુ વિકાસ અને પરિવર્તન માટેની સર્વગ્રાહી વ્યૂહરચના પણ હોઈ શકે છે. શિક્ષણ અન્ય લોકો સાથે સમાનતાના આધારે સામાજિક સંબંધો બનાવવાની અને આત્મસન્માનના મહત્વપૂર્ણ સામાજિક સારાને પ્રાપ્ત કરવાની મહિલાઓની ક્ષમતા સાથે ખૂબ જ જોડાયેલું છે. તે ગતિશીલતા (નોકરીઓ અને રાજકીય પ્રક્રિયા દ્વારા) અને આરોગ્ય અને જીવન (શારીરિક અખંડિતતા સાથે જોડાણ દ્વારા) માટે પણ મહત્વપૂર્ણ છે. શિક્ષણ ઘરેલું હિંસાના રક્ષણ તરીકે કામ કરે છે. ઘરેલું હિંસા એ એક મુખ્ય પરિબળ છે જે મહિલાઓની પ્રગતિ પર નકારાત્મક અસર કરે છે. પાકિસ્તાની મહિલાઓમાં શિક્ષણના નોંધપાત્ર લક્ષ્યાંકોમાંનું એક શ્રમ બજારમાં તેનું યોગદાન છે. શિક્ષણ મહિલાઓને પુરૂષ-પ્રભુત્વ ધરાવતા પરિવારમાં નિર્ણય લેવાની પ્રક્રિયામાં અવાજ ઉઠાવવાનો અધિકાર આપે છે, જે દેશના અર્થતંત્રમાં ફાળો આપતી પગારવાળી નોકરીઓમાં મહિલાઓની સંડોવણીને પ્રભાવિત કરવા માટે પુરુષોને મર્યાદિત કરે છે, આમ પાકિસ્તાનની મહિલાઓની સ્થિતિમાં સુધારો થાય છે. શિક્ષણ મહિલાઓને રાજકારણમાં ભાગ લેવાની મંજૂરી આપી શકે છે જેથી તેઓ ખાતરી કરી શકે કે તેમનો અવાજ અને ચિંતાઓ જાહેર નીતિમાં સાંભળવામાં આવે અને સંબોધવામાં આવે. કાનૂની વ્યવસ્થામાં મહિલાઓની પહોંચ માટે પણ તે નિર્ણાયક છે. તેમ છતાં તે ધ્યાનમાં લેવું આવશ્યક છે કે પાકિસ્તાની ધર્મ અને પરંપરાઓ મહિલાઓના શિક્ષણને અસર કરે છે. કેટલીક સ્ત્રીઓ પરંપરાગત ભૂમિકાઓ રાખવાનું પસંદ કરી શકે છે કારણ કે તે જ તેઓ હંમેશાથી જાણે છે અને તેના માટે ટેવાયેલા છે. જો મહિલાઓ પોતાની પસંદગી જાતે કરી શકે તો તે એક મોટી તક હશે. તેમને શિક્ષિત થવા અથવા પરંપરાગત રીતો સાથે રહેવા માટે ઓછામાં ઓછું બંને પક્ષોનું જ્ઞાન હોવું જોઈએ. શિક્ષણ એ માનવ સંસાધન વિકાસમાં મહત્વપૂર્ણ યોગદાન છે અને દેશના આર્થિક વિકાસ માટે આવશ્યક છે. તે વ્યક્તિઓની ઉત્પાદકતા અને કાર્યક્ષમતામાં વધારો કરે છે, અને તે એક કુશળ શ્રમબળ ઉત્પન્ન કરે છે જે અર્થતંત્રને ટકાઉ વિકાસ અને સમૃદ્ધિ તરફ દોરી જવા માટે સક્ષમ છે. દેશની પ્રગતિ અને સુખાકારી મોટાભાગે તેના લોકોને ઉપલબ્ધ કરાવવામાં આવેલી શિક્ષણ પસંદગીઓ પર નિર્ભર કરે છે. તે પરિવર્તનના સૌથી શક્તિશાળી સાધનોમાંથી એક હોઈ શકે છે. તે કોઈ પણ દેશને તેના ભવિષ્યને આકાર આપવા માટે જ્ઞાન, કુશળતા અને ક્ષમતાઓથી પ્રેરિત દિમાગ ઉત્પન્ન કરીને તેના રાષ્ટ્રીય લક્ષ્યો હાંસલ કરવામાં મદદ કરી શકે છે. આ હકીકતની વ્યાપક માન્યતાએ સાક્ષરતા અને પ્રાથમિક શિક્ષણ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની જરૂરિયાત પર જાગૃતિ પેદા કરી છે, માત્ર સામાજિક ન્યાયની બાબત તરીકે નહીં પરંતુ આર્થિક વિકાસ, સામાજિક સુખાકારી અને સામાજિક સ્થિરતાને પ્રોત્સાહન આપવા માટે વધુ. મહિલા શિક્ષણ માનવ વિકાસના અન્ય પાસાઓ સાથે એટલું અવિભાજ્ય રીતે જોડાયેલું છે કે તેને પ્રાથમિકતા બનાવવા માટે અન્ય મોરચે પણ પરિવર્તન લાવવું છે; મહિલાઓના સ્વાસ્થ્ય અને સ્થિતિથી માંડીને પ્રારંભિક બાળપણની સંભાળ સુધી; પોષણ, પાણી અને સ્વચ્છતાથી માંડીને સામુદાયિક સશક્તિકરણ સુધી; બાળ મજૂરીમાં ઘટાડો અને શોષણના અન્ય સ્વરૂપોથી માંડીને સંઘર્ષોના શાંતિપૂર્ણ સમાધાન સુધી. ખાસ કરીને પ્રાદેશિક સરકાર દ્વારા બાળકોના શિક્ષણ પર ધ્યાન અને આયોજનના અભાવના સંદર્ભમાં જી. બી. માં શિક્ષણ ગંભીર સ્થિતિમાં છે. શૈક્ષણિક અધિકારોને સંબોધતી નીતિઓનો સ્પષ્ટ અભાવ છે. મહિલા શિક્ષણના આર્થિક લાભો મોટી સંખ્યામાં પ્રયોગમૂલક અભ્યાસો દર્શાવે છે કે મહિલાઓના શિક્ષણમાં વધારો તેમના વેતનમાં વધારો કરે છે અને મહિલાઓ માટે શિક્ષણમાં વળતર વારંવાર પુરુષો કરતાં વધારે હોય છે. સ્ત્રી શિક્ષણના સ્તરમાં વધારો માનવ વિકાસના પરિણામોમાં સુધારો કરે છે જેમ કે બાળકનું અસ્તિત્વ, આરોગ્ય અને શિક્ષણ. નિમ્ન મહિલા શિક્ષણની આર્થિક વિકાસ પર નકારાત્મક અસર પડે છે કારણ કે તે માનવ મૂડીનું સરેરાશ સ્તર ઘટાડે છે. વિકાસલક્ષી અર્થશાસ્ત્રીઓ દલીલ કરે છે કે વિકાસશીલ દેશોમાં સ્ત્રી શિક્ષણ પ્રજનનક્ષમતા, શિશુ મૃત્યુદર ઘટાડે છે અને બાળકોના શિક્ષણમાં વધારો કરે છે. શિક્ષણમાં લૈંગિક અસમાનતા આર્થિક વિકાસને સીધી અને નોંધપાત્ર રીતે અસર કરે છે. પાકિસ્તાનમાં શિક્ષણમાં લૈંગિક અસમાનતા યુ. એન. ડી. પી. 2010ના અહેવાલ અનુસાર, પાકિસ્તાન જાતિ-સંબંધિત વિકાસ સૂચકાંક (જી. ડી. આઈ.) ની દ્રષ્ટિએ 146 દેશોમાં 120મા ક્રમે છે, અને જાતિ સશક્તિકરણ માપન (જી. ઇ. એમ.) રેન્કિંગની દ્રષ્ટિએ તે 94 દેશોમાં 92મા ક્રમે છે. શિક્ષણમાં લૈંગિક અસમાનતાને અલગ અલગ રીતે માપી શકાય છે. કુલ અને ચોખ્ખા નોંધણી દર અને પૂર્ણ અને ડ્રોપ-આઉટ દર એ શિક્ષણમાં લૈંગિક અસમાનતાને ઓળખવાની રીતો છે. પાકિસ્તાન મિલેનિયમ ડેવલપમેન્ટ ગોલ હાંસલ કરવાનું લક્ષ્ય ધરાવે છે અને વર્ષ 2015 સુધીમાં શિક્ષણના તમામ સ્તરે લૈંગિક અસમાનતાને દૂર કરવાનું પણ લક્ષ્ય ધરાવે છે. શિક્ષણના તમામ સ્તરે લૈંગિક અસમાનતા નાબૂદ કરવા માટે મહિલા શિક્ષણ પર સંસાધનોની વધુ ફાળવણીની જરૂર છે. પાકિસ્તાનના ગ્રામીણ અને શહેરી વિસ્તારો વચ્ચે સાક્ષરતા અને શૈક્ષણિક પ્રાપ્તિમાં મજબૂત જાતિ અસમાનતાઓ અસ્તિત્વમાં છે. સામાજિક-આર્થિક અવરોધો પિતૃપ્રધાન મૂલ્યો પાકિસ્તાનના સમાજમાં ઊંડાણપૂર્વક સમાયેલા છે, અને તેના વિવિધ અભિવ્યક્તિઓ સમાજના વિવિધ પાસાઓમાં જોવા મળે છે. ઉપર સૂચવ્યા મુજબ, શ્રમનું લિંગ વિભાજન મહિલાઓને મુખ્યત્વે ઘરે માતાઓ અને પત્નીઓ તરીકે અવેતન સંભાળના કામમાં વિશેષતા માટે લાગુ કરે છે, જ્યારે પુરુષો પગારદાર કામ કરે છે, અને કમાણી કરનાર તરીકે બહાર આવે છે. આનાથી છોકરીઓના શિક્ષણમાં માત્ર તેમના પરિવારો દ્વારા જ નહીં પરંતુ રાજ્ય દ્વારા પણ સંસાધન રોકાણનું સ્તર ઓછું થયું છે. મહિલાઓની માનવ મૂડીમાં આ ઓછું રોકાણ, નકારાત્મક સામાજિક પૂર્વગ્રહ અને સાંસ્કૃતિક પ્રથાઓ, મહિલાઓની ગતિશીલતા પર પ્રતિબંધો અને મહિલાઓ દ્વારા પિતૃસત્તાકતાનું આંતરિકકરણ, જીવનના મોટાભાગના ક્ષેત્રોમાં લિંગ ભેદભાવ અને અસમાનતાઓનો આધાર બને છે. કેટલીક અસરો એ છે કે મહિલાઓ નોકરી-બજાર કૌશલ્ય વિકસાવવામાં અસમર્થ છે, તેથી, વેતન-મજૂર બજારમાં તેમની પાસે મર્યાદિત તકો ઉપલબ્ધ છે. વધુમાં, સામાજિક અને સાંસ્કૃતિક પ્રતિબંધો તેમના ઘરની ચાર દિવાલોની બહારની દુનિયામાં સંસાધનો માટે સ્પર્ધા કરવાની મહિલાઓની તકોને મર્યાદિત કરે છે. તે પુરુષો પર મહિલાઓની સામાજિક અને આર્થિક નિર્ભરતામાં પરિવર્તિત થાય છે. મહિલાઓના દમન અને તાબેદારીનું સ્વરૂપ અને પ્રમાણ પાકિસ્તાનમાં વર્ગો, પ્રદેશો અને ગ્રામીણ અને શહેરી વિભાજનમાં અલગ અલગ છે. એવું જોવામાં આવ્યું છે કે ગ્રામીણ અને આદિવાસી વિસ્તારોમાં પુરૂષ પ્રભુત્વ ધરાવતા માળખાઓ પ્રમાણમાં વધુ ચિહ્નિત છે જ્યાં સ્થાનિક રિવાજો અને સ્વદેશી કાયદાઓ મહિલાઓ પર મજબૂત પુરુષ સત્તા અને સત્તા સ્થાપિત કરે છે. બળવાના અવરોધો શાળાઓના વિનાશ અને હત્યાઓએ પાકિસ્તાનમાં મહિલાઓના શિક્ષણને નુકસાન પહોંચાડ્યું છે. 16 વર્ષીય શિક્ષણ કાર્યકર્તા અને બ્લોગર મલાલા યુસુફઝાઈને 9 ઓક્ટોબર 2012ના રોજ તાલિબાન બળવાખોરો દ્વારા માથા અને ગળામાં ગોળી મારવામાં આવી હતી, જ્યારે તેણીએ સ્વાત જિલ્લાના તેના નગર મિંગોરામાં શાળાઓના વિનાશ અને તમામ કન્યા શાળાઓને બંધ કરવા વિશે બ્લોગ લખ્યો હતો. બાદમાં, તાલિબાને શિક્ષણનો વિરોધ કરવાનો ઇનકાર કર્યો હતો અને દાવો કર્યો હતો કે "ધર્મનિરપેક્ષતા અને કહેવાતા પ્રબુદ્ધ સંયમના પ્રચારમાં તેમની અગ્રણી ભૂમિકાને કારણે મલાલાને નિશાન બનાવવામાં આવી હતી". સપ્ટેમ્બર 2012માં પાકિસ્તાની અખબાર ડોને અહેવાલ આપ્યો હતો કે ખૈબર પખ્તુનખ્વામાં આતંકવાદીઓ દ્વારા 710 શાળાઓનો નાશ કરવામાં આવ્યો છે અથવા નુકસાન થયું છે અને સ્વાતમાં 401 શાળાઓનો નાશ કરવામાં આવ્યો છે અથવા નુકસાન થયું છે. જ્યારે તાલિબાનનું અભિયાન છોકરીઓથી આગળ વધીને સામાન્ય રીતે બિનસાંપ્રદાયિક શિક્ષણ સુધી વિસ્તરે છે, ત્યારે ઓછામાં ઓછું એક સ્રોત અહેવાલ આપે છે કે નુકસાન તાલિબાન દ્વારા છોકરીઓના શિક્ષણના વિરોધ સાથે સંબંધિત હતું. અન્ય સ્રોતમાં તાલિબાનની નીતિઓમાં છોકરીઓની શાળાઓમાં બોમ્બ ધડાકાનો સમાવેશ થાય છે. ઉચ્ચ શિક્ષણમાં અવરોધો પાકિસ્તાનમાં મહિલાઓ માટે શિક્ષણ એ 1976 થી એક અધિકાર હોવા છતાં, ખાસ કરીને મહિલાઓ માટે ઉચ્ચ શિક્ષણમાં હજુ પણ નોંધપાત્ર લિંગ તફાવત છે. 2003-2004 માં એકત્રિત કરવામાં આવેલા ડેટામાંથી સ્નાતક ડિગ્રી કાર્યક્રમોમાં મહિલાઓની નોંધણી 56.49% ની નોંધણી ધરાવતા તેમના પુરુષ સમકક્ષોની સરખામણીમાં 43.5% હતી. વધુમાં, મોનાઝા અસલમના એક અભ્યાસમાં એવું તારણ કાઢવામાં આવ્યું હતું કે મહિલાઓના શિક્ષણમાં રોકાણથી પુરુષોના શિક્ષણ કરતાં વધુ આર્થિક વળતર મળે છે, અને તેમ છતાં મહિલાઓના શિક્ષણને બહુ ઓછું મહત્વ આપવામાં આવે છે. આ પાકિસ્તાનમાં સામાજિક અપેક્ષાઓ અને મહિલાઓના મૂલ્યને કારણે છે. મહિલાઓ માટે ઉચ્ચ શિક્ષણનો માર્ગ સખત છે અને તે પુરુષના સમાન પરિણામો આપતો નથી. પ્રથમ, સ્ત્રીઓને ગૃહિણીઓ અને માતાઓ તરીકે જોવામાં આવે છે, તેમને એક હેતુ માટે અલગ રાખવામાં આવે છે-તેમના શિક્ષણને તેમના પરિવારો માટે સૌથી ઓછી મહત્વની ચિંતા બનાવે છે. વધુમાં, શિક્ષણ મેળવવાનો નિર્ણય પાકિસ્તાનમાં મહિલાઓ, તેમના પરિવારો પર નિર્ભર નથી, પછી ભલે તે તેમના માતા-પિતા હોય કે તેમના જીવનસાથી તેમની મહિલાઓનું ભાવિ નક્કી કરે. સ્ત્રીઓ લગ્ન માટે તૈયાર થતી હોવાથી તેમના પરિવારો ઘણીવાર તેમને ઘરના કામ શીખવવા માટે ચિંતિત હોય છે જેથી તેઓ તેમના જીવનસાથી અને નવા પરિવારોને ખુશ કરી શકે. જો કોઈ દીકરીને ઉચ્ચ શિક્ષણની તક આપવામાં આવે તો તેનો પરિવાર ઘણીવાર તેનો 'ગોલ્ડન બ્રેસલેટ' તરીકે ઉપયોગ કરે છે. ઉચ્ચ શિક્ષણને ઉચ્ચ દરજ્જો તરીકે જોઈ શકાય છે અને ઘણીવાર કુટુંબની સંપત્તિ દર્શાવે છે, ખાસ કરીને સંભવિત દાવેદારોને પ્રોત્સાહન આપવા માટે. વધુમાં, પાકિસ્તાનમાં લિંગ ધોરણો તેમજ અસ્તિત્વમાં ન હોય તેવી સામાજિક સુરક્ષાને કારણે પુરુષના શિક્ષણને સ્ત્રી કરતાં વધુ મૂલ્યવાન ગણવામાં આવે છે. માતાપિતા તેમના પુત્રના શિક્ષણ અને ભવિષ્યમાં રોકાણ કરશે કારણ કે તેઓ તેમના વૃદ્ધાવસ્થામાં તેના પર આધાર રાખશે કારણ કે તેઓ આખરે તેની સાથે રહેશે. મહિલાઓ માટે ઉચ્ચ શિક્ષણ માટેનો બીજો મુદ્દો નાણાકીય પાસું છે, પહેલેથી જ એક પરિવારનું અંતિમ લક્ષ્ય તેમની પુત્રીના લગ્ન કરાવવાનું હોવાથી તેઓ દહેજ માટે નાણાં મેળવવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી રહ્યા છે, પછી સ્ત્રીના શિક્ષણ પહેલાં તેમના પુત્રનું શિક્ષણ વધુ મહત્વપૂર્ણ છે, અને અંતે સામાન્ય રીતે ઉચ્ચ શિક્ષણ ખૂબ ખર્ચાળ છે જે કેટલાક પરિવારો માટે એક મોટો અવરોધ છે. છેવટે, મહિલાઓ માટેનો બીજો મોટો મુદ્દો તમામ મહિલાઓ અને સહ-શિક્ષણ શાળાઓનો અભાવ છે, જે ઘણી સ્ત્રીઓને ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવવામાં મર્યાદિત કરે છે. ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવવું એ સરળ માર્ગ નથી. જો કોઈ સ્ત્રી પરિણીત હોય તો પણ તેણી પાસેથી તેના પરિવારની સંભાળ લેવાની અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે અને પાકિસ્તાનમાં ઘણી સ્ત્રીઓને તેમના ઘરની બહાર કામ કરવાની મંજૂરી નથી, જેના કારણે નોકરી મેળવવી ખૂબ જ મુશ્કેલ બની જાય છે. વધુમાં, એકવાર સ્ત્રી ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવે તે પછી તમામ અવરોધોને પાર કર્યા પછી પણ તેણીએ કાર્યસ્થળમાં લૈંગિક ભેદભાવનો સામનો કરવો પડે છે, અને ઘણી સ્ત્રીઓને મળશે કે કોલેજની ડિગ્રી સાથે પણ સારી પગાર અથવા સંચાલકીય નોકરી શોધવી સરળ નથી. વર્ષ 2006માં શહેરી વિસ્તારોમાં સાક્ષરતા દર 58.3% તરીકે નોંધવામાં આવ્યો હતો જ્યારે ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં તે 28.3% હતો અને ગ્રામીણ મહિલાઓમાં માત્ર 12 ટકા હતો. આ સંદર્ભમાં એક રસપ્રદ પરિબળ એ છે કે પ્રાથમિક સ્તરે મહિલાઓની નોંધણી સૌથી વધુ નોંધવામાં આવી હતી, પરંતુ તે માધ્યમિક, કોલેજ અને તૃતીય સ્તરે ક્રમશઃ ઘટી રહી છે. એવો અંદાજ લગાવવામાં આવ્યો હતો કે 17-23 વય જૂથની છોકરીઓમાંથી 3 ટકાથી ઓછી છોકરીઓ ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવી શકે છે. શહેરી વિસ્તારો વિરુદ્ધ ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં શાળામાં ભણતી મહિલાઓની સંખ્યામાં ભારે તફાવત છે. શહેરી વિસ્તારોમાં મહિલાઓનું શિક્ષણ દરરોજ વધી રહ્યું છે. શહેરી વિસ્તારોમાં રહેતી છોકરીઓના માતા-પિતા શાળામાં તેમની નોંધણીને વધુ સ્વીકારે છે અને છોકરીઓને કારકિર્દી બનાવવા માટે પણ પ્રોત્સાહિત કરે છે કારણ કે તેઓ તેમના અધિકારો વિશે વધુ જાણકાર પણ હોય છે. આ તેમને તેમના શિક્ષણ માટે ઊભા રહેવા માટે વધુ પ્રેરિત કરે છે. શહેરી વિસ્તારોમાં માતા-પિતા વધુ આધુનિક અથવા પશ્ચિમીકૃત છે. આ શહેરી વાલીઓ શિક્ષણના મહત્વને સ્વીકારે છે. શહેરી વિસ્તારોમાં રહેતી મહિલાઓ ઘણીવાર ખાનગી શાળાઓમાં પ્રવેશ મેળવે છે અને ત્યાં વધુ સારું શિક્ષણ મેળવે છે કારણ કે તેમની પાસે ઘણી વધુ શૈક્ષણિક સુલભતા છે. શહેરી વિસ્તારોમાં મહિલાઓ પણ એવા લોકોથી ઘેરાયેલી હોય છે જેઓ શિક્ષિત હોય છે અને શાળાએ જવા બદલ તેમને નીચે ઉતારવામાં આવતા નથી કે મારવામાં આવતા નથી. શહેરી વિસ્તારોથી વિપરીત, ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં મહિલાઓને શાળામાં જવા માટે નિરુત્સાહિત કરવામાં આવે છે. તેમાંના મોટા ભાગના રૂઢિચુસ્ત પરિવારોમાં ઉછરેલા છે જેમની પાસે બહુ ઓછું કે કોઈ શિક્ષણ નથી. તેમને શહેરી વિસ્તારોમાં મહિલાઓ કરતાં વધુ મહેનત કરવી પડે છે કારણ કે તેમની પાસે ઓછી સપોર્ટ સિસ્ટમ છે. જો તેમના માતા-પિતા શિક્ષણ સ્વીકારી રહ્યા હોય તો પણ તેઓ જઈ શકતા નથી કારણ કે તેમાંના મોટાભાગના લોકો ખૂબ જ ગરીબ છે અને ખર્ચ ઉપાડી શકતા નથી. પાકિસ્તાનના ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં પણ મહિલાઓ શાળામાં જતી નથી કારણ કે તેને સાંસ્કૃતિક રીતે સ્વીકારવામાં આવતી નથી. શિક્ષણ વિશે ગ્રામીણ પાકિસ્તાની માતા-પિતાનો દ્રષ્ટિકોણ બદલાતો રહે છે. ઘણા માતા-પિતા ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવવાના વાસ્તવિક ફાયદાઓને સ્વીકારે છેઃ મહિલા નિયંત્રણ અને સશક્તિકરણ. તેનાથી વિપરીત, કેટલાક માતા-પિતા હજુ પણ શિક્ષણને વધુ સારા લગ્નને આકર્ષવાના માર્ગ તરીકે જુએ છે. આ રૂઢિચુસ્ત પરિવારો વધુ પરંપરાગત હોય છે જે સ્ત્રીઓને ઘરે રહેવાની અને ઘરે જવાની અપેક્ષા રાખે છે જ્યારે પુરુષો કામ પર જાય છે. તેઓ ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં પણ પ્રતિબંધિત છે કારણ કે તેમના નગરમાં શાળા પણ ન હોઈ શકે, તેથી તેમાં હાજરી આપવા માટે લાંબા અંતરની મુસાફરી કરવી પડે છે. આંકડા નોંધણી અંગેના તાજેતરના સત્તાવાર આંકડા જે પાકિસ્તાનના શિક્ષણ મંત્રાલય દ્વારા પૂરા પાડવામાં આવે છે તે વર્ષ 2005-2006 ના છે. આંકડાને બે વર્ગોમાં વહેંચી શકાય છે, જાહેર શાળાઓ અને ખાનગી શાળાઓ. પૂર્વ-પ્રાથમિક જાહેર ક્ષેત્ર પાકિસ્તાન સરકાર અનુસાર, જાહેર ક્ષેત્રમાં પૂર્વ-પ્રાથમિકની કુલ નોંધણીનું સ્તર 4,391,144 હતું. 4,391,144 પૂર્વ-પ્રાથમિક વિદ્યાર્થીઓમાંથી, 2,440,838 છોકરાઓ છે અને 1,950,306 છોકરીઓ છે. તે દર્શાવે છે કે નોંધાયેલા વિદ્યાર્થીઓમાંથી 56 ટકા છોકરાઓ છે અને 44 ટકા છોકરીઓ છે. શહેરી અને ગ્રામીણ નોંધણીના સ્તરોમાં આ આંકડાઓનું વધુ વિભાજન છોકરાઓ અને છોકરીઓમાં નોંધણીની લગભગ સમાન ટકાવારી દર્શાવે છે, એટલે કે. ગ્રામીણ શાળાઓમાં 57 ટકા છોકરાઓ અને 43 ટકા છોકરીઓ છે. ખાનગી ક્ષેત્ર; પાકિસ્તાનમાં ખાનગી શિક્ષણનું એક વિશાળ ક્ષેત્ર છે. પાકિસ્તાન સરકારના જણાવ્યા અનુસાર, 2,744,303 પૂર્વ-પ્રાથમિક વિદ્યાર્થીઓને ખાનગી શાળાઓમાં દાખલ કરવામાં આવે છે. તેમાંથી 1,508,643 છોકરાઓ છે અને 1,235,660 છોકરીઓ છે. તે દર્શાવે છે કે નોંધાયેલા બાળકોમાંથી 55 ટકા છોકરાઓ છે અને 45 ટકા છોકરીઓ છે. કુલ સંખ્યામાંથી 39 ટકા વિદ્યાર્થીઓ ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં છે અને ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં નોંધાયેલા છોકરાઓ અને છોકરીઓની ટકાવારી અનુક્રમે 58 ટકા અને 42 ટકા છે. પાકિસ્તાનમાં દરેક બાળક માટે પ્રાથમિક શિક્ષણ ફરજિયાત છે, પરંતુ સંસ્કૃતિ, ગરીબી અને બાળ મજૂરીને કારણે પાકિસ્તાન પ્રાથમિક સ્તરે 100% નોંધણી હાંસલ કરી શક્યું નથી. જાહેર ક્ષેત્ર પ્રાથમિક જાહેર ક્ષેત્રમાં કુલ નોંધણી 11,840,719 છે; 57 ટકા (6,776,536) છોકરાઓ છે, અને 43 ટકા (5,064,183) છોકરીઓ છે. પાકિસ્તાનમાં તમામ પ્રાથમિક વિદ્યાર્થીઓમાંથી 79 ટકા ગ્રામીણ શાળાઓમાં પ્રવેશ મેળવે છે, અને ગ્રામીણ પાકિસ્તાનમાં છોકરાઓ અને છોકરીઓ માટે લિંગ નોંધણીનો ગુણોત્તર અનુક્રમે 59 ટકા અને 41 ટકા છે. ખાનગી ક્ષેત્ર ખાનગી શાળાઓ મોટાભાગે શહેરી કેન્દ્રોમાં આવેલી છે અને ખાનગી પ્રાથમિક શાળાઓમાં કુલ નોંધણી 4,993,698 હતી. પાકિસ્તાનમાં માધ્યમિક શાળા સ્તર નોંધણીનું સ્તર પ્રાથમિકથી મધ્યમ શાળા સ્તર સુધી નાટ્યાત્મક રીતે ઘટી જાય છે. આ આંકડા પાકિસ્તાન તેના શૈક્ષણિક ક્ષેત્રમાં જે સમસ્યાઓનો સામનો કરી રહ્યું છે તેને સમજવામાં ખૂબ મદદરૂપ થઈ શકે છે. જાહેર ક્ષેત્રના 3,642,693 વિદ્યાર્થીઓ જાહેર માધ્યમિક શાળાઓમાં નોંધાયેલા છે; 61 ટકા (2,217,851) છોકરાઓ છે, અને 39 ટકા (1,424,842) છોકરીઓ છે. કુલ નોંધણીમાંથી 62 ટકા વિદ્યાર્થીઓ ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં છે અને શહેરી શાળાઓની સરખામણીએ ગ્રામીણ માધ્યમિક શાળાઓમાં છોકરીઓની નોંધણી ઘણી ઓછી છે. ગ્રામીણ શાળાઓમાં 66 ટકા નોંધાયેલા વિદ્યાર્થીઓ છોકરાઓ છે અને 34 ટકા છોકરીઓ છે. ખાનગી ક્ષેત્ર પ્રાથમિક સ્તર પછી ખાનગી શાળાઓમાં નોંધણીમાં તીવ્ર ઘટાડો થાય છે, કારણ કે ખાનગી શાળાઓમાં હાજરીનો ખર્ચ વધે છે અને મોટાભાગની વસ્તી પાકિસ્તાનમાં ખાનગી શિક્ષણ પરવડી શકે તેમ નથી. મધ્યમ સ્તરે ખાનગી શાળાઓમાં નોંધાયેલા વિદ્યાર્થીઓની કુલ સંખ્યા 1,619,630 છે. ખાનગી શાળાઓમાં કુલ નોંધણીના સ્તરમાંથી 66 ટકા વિદ્યાર્થીઓ શહેરી શાળાઓમાં છે. એટલે છોકરાઓ અને છોકરીઓનું પ્રમાણ 54 ટકા છોકરાઓ અને 46 ટકા છોકરીઓ સાથે પ્રમાણમાં સંતુલિત છે. પાકિસ્તાનમાં ધોરણ 8 થી 10 ઉચ્ચ શાળા શિક્ષણની રચના કરે છે. જાહેર ક્ષેત્ર જાહેર ઉચ્ચ શાળાઓમાં નોંધાયેલા વિદ્યાર્થીઓની કુલ સંખ્યા 1,500,749 છે. 61 ટકા વિદ્યાર્થીઓ છોકરાઓ અને 39 ટકા છોકરીઓ છે. માધ્યમિક શાળા સ્તરે એકંદરે નોંધણીમાં તીવ્ર ઘટાડો થાય છે. ગ્રામીણ ઉચ્ચ શાળાઓમાં ખૂબ જ અસમાન લિંગ ગુણોત્તર જોવા મળે છે, નોંધાયેલા વિદ્યાર્થીઓમાંથી માત્ર 28 ટકા છોકરીઓ છે અને 72 ટકા છોકરાઓ છે. ખાનગી ક્ષેત્રના 632,259 વિદ્યાર્થીઓએ ખાનગી ઉચ્ચ શાળાઓમાં પ્રવેશ મેળવ્યો છે. તેમાંના મોટા ભાગના શહેરી કેન્દ્રોમાં છે. છોકરાઓ અને છોકરીઓની નોંધણીનો ગુણોત્તર અનુક્રમે 53 ટકા અને 47 ટકા છે. ઉચ્ચતર માધ્યમિક શિક્ષણમાં છોકરાઓ અને છોકરીઓમાં એકંદર ગુણોત્તર સમાન હોવાનું જણાય છે. જાહેર ક્ષેત્ર જાહેર સંસ્થાઓમાં ઉચ્ચ માધ્યમિક શિક્ષણમાં 699,463 વિદ્યાર્થીઓએ નોંધણી કરાવી છે. ઉચ્ચ માધ્યમિક શિક્ષણમાં લગભગ 50 ટકા છોકરાઓ અને છોકરીઓની નોંધણી થાય છે. પરંતુ શહેરી અને ગ્રામીણ નોંધણી વચ્ચે વિસંગતતા છે. કુલ વિદ્યાર્થીઓમાંથી માત્ર 16 ટકા વિદ્યાર્થીઓ ગ્રામીણ વિસ્તારોમાંથી છે અને માત્ર 28 ટકા મહિલાઓ છે. જ્યારે શહેરી કેન્દ્રોમાં 55 ટકા વિદ્યાર્થીઓ મહિલા વિદ્યાર્થીઓ છે. ખાનગી ક્ષેત્રના 1,54,072 વિદ્યાર્થીઓ ખાનગી ઉચ્ચતર માધ્યમિક સંસ્થાઓમાં નોંધાયેલા છે, જેમાં 51 ટકા છોકરાઓ અને 49 ટકા છોકરીઓ છે. ડિગ્રી સ્તરનું શિક્ષણ ડિગ્રી સ્તરના શિક્ષણમાં મહિલા વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા તેમના પુરુષ સમકક્ષો કરતાં વધારે છે. જાહેર ક્ષેત્રની સંસ્થાઓમાં ડિગ્રી સ્તરના શિક્ષણમાં માત્ર 296,832 વિદ્યાર્થીઓ નોંધાયેલા છે, જેમાંથી 62 ટકા મહિલાઓ છે જ્યારે 38 ટકા પુરુષો છે. ગ્રામીણ સંસ્થાઓમાં બહુ ઓછા (1 ટકાથી ઓછા) વિદ્યાર્થીઓ છે. ખાનગી ક્ષેત્રના 29,161 વિદ્યાર્થીઓ ખાનગી ક્ષેત્રની સંસ્થાઓમાં નોંધાયેલા છે; 4 ટકા મહિલાઓ છે, મોટે ભાગે શહેરી કેન્દ્રોમાં. આંકડાનો સારાંશ આ આંકડાઓ પાકિસ્તાનમાં શિક્ષણ વિશે કેટલીક રસપ્રદ હકીકતો દર્શાવે છે; ગ્રામીણ વિસ્તારોની સરખામણીએ શહેરી વિસ્તારોમાં શિક્ષણમાં લૈંગિક અસમાનતા ઘણી ઓછી છે. આ પેટર્નની સંભવિત સમજૂતીઓમાંની એક ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં આદિવાસી, સામંતી અને પિતૃસત્તાક પરંપરાઓનું પ્રમાણમાં મજબૂત પ્રભુત્વ છે. વધુમાં, ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં મહિલાઓ માટે રોજગારીની તકો બહુ ઓછી છે, અને તેથી, પરિવારો માટે તેમની છોકરીઓને શાળામાં મોકલવા માટે આર્થિક પ્રોત્સાહન ખૂબ ઓછું છે. જો કે, શિક્ષણ ક્ષેત્રમાં મહિલાઓનું અલ્પ પ્રતિનિધિત્વ હોવા છતાં, મહિલા વિદ્યાર્થીઓની સિદ્ધિનું સ્તર તેમના સમકક્ષ પુરૂષ વિદ્યાર્થીઓની સરખામણીએ સતત ઘણું વધારે છે. છોકરીઓ સામાન્ય રીતે પરીક્ષામાં છોકરાઓને પાછળ છોડી દે છે, અને તેઓ યુનિવર્સિટીઓમાં પણ ઉચ્ચ સિદ્ધિ મેળવનાર હોય છે. કમનસીબે, મોટાભાગની છોકરીઓને તેમની શૈક્ષણિક ક્ષમતાઓ વિકસાવવાની તક ક્યારેય મળતી નથી. તમામ મહિલા મદરેસાઓ છોકરીઓ માટે લગભગ 2,000 નોંધાયેલી ઇસ્લામિક ધાર્મિક શાળાઓ છે, જે લગભગ એક મિલિયન યુવાન સ્ત્રીઓને શિક્ષિત કરે છે અને દર વર્ષે સ્નાતક સ્તરની પરીક્ષાઓમાં બેસતા અડધાથી વધુ ઉમેદવારોને પ્રદાન કરે છે. મહિલા શિક્ષણમાં સરકારની ભૂમિકા સત્તાવાર રીતે પાકિસ્તાન સરકાર દરેક નાગરિકને શિક્ષણની પહોંચ આપવા માટે પ્રતિબદ્ધ છે, પરંતુ ટીકાકારોનું કહેવું છે કે શિક્ષણ માટે તેની બજેટ ફાળવણી તેની અગાઉની પ્રતિબદ્ધતાને અનુરૂપ નથી. જીડીપીની ટકાવારી તરીકે શિક્ષણ પરનો ખર્ચ 2000-2001 માં 1.82% હતો, જ્યારે તેને 2006-2007 થી 2.42% માં થોડો વધારવામાં આવ્યો છે, અને તે હજુ પણ મોટાભાગના પડોશી દેશો કરતાં પ્રમાણમાં ઓછો છે. નારીવાદી અર્થશાસ્ત્રીઓ દલીલ કરે છે કે પાકિસ્તાન સરકારે શૈક્ષણિક ક્ષેત્રમાં અસ્તિત્વમાં રહેલી લૈંગિક ચિંતાઓને સંપૂર્ણ રીતે સંબોધિત કરવાની અને ઉકેલવાની જરૂર છે. તેઓ સૂચવે છે કે આ પરિસ્થિતિને સુધારવાની એક રીત એ છે કે મહિલાઓના શિક્ષણ માટે ભંડોળ વધારવું, ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં લોકોને તેમની છોકરીઓને શાળાઓમાં મોકલવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવું અને આર્થિક રીતે પ્રોત્સાહિત કરવું. લિંગ અભ્યાસના શિષ્યોમાં, શ્રમના લિંગ વિભાજનને પિતૃસત્તાક માનવામાં આવે છે, અને નારીવાદીઓ દલીલ કરે છે કે તેને જાહેર નીતિઓ દ્વારા સભાનપણે તટસ્થ કરી શકાય છે, એટલે કે. છોકરીઓને ગણિત, વિજ્ઞાન, કોમ્પ્યુટર અને વ્યવસાય વહીવટ વગેરેનો અભ્યાસ કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવી. આ રીતે, છોકરીઓ માત્ર સંભાળના કામ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાને બદલે વધુ પગારના ક્ષેત્રો (નોકરીઓ) માં નિષ્ણાત બનશે. માતાપિતાની ભૂમિકા 2016 માં, માતા-પિતાએ તેમની દીકરીઓને મંગર કોટા, સ્વાતમાં સહ-શિક્ષણ શાળામાં મોકલીને પહેલ કરી હતી. ગામમાં છોકરીઓ માટે માત્ર એક જ પ્રાથમિક શાળા છે, જેમાં માત્ર એક શિક્ષક છે. સૌથી નજીકની માધ્યમિક શાળા 12 કિલોમીટર દૂર છે. છોકરીઓ માટે તેમનું શિક્ષણ ચાલુ રાખવાનો એકમાત્ર રસ્તો છોકરાઓની શાળામાં જવાનું હતું. મલાલા યુસુફઝાઈથી પ્રેરિત થઈને 8 છોકરીઓના માતા-પિતાએ તેમની દીકરીઓને છોકરાઓની શાળામાં દાખલ કરી છે. માતા-પિતા ઘણીવાર અંતર, નબળી માળખાગત સુવિધાઓ, સલામતી અને સુરક્ષાની ચિંતાઓ અને શાળાઓમાં બાથરૂમ જેવી સુવિધાઓના અભાવને કારણે તેમની દીકરીઓને શાળામાં મોકલવા માટે અનિચ્છા ધરાવે છે. આ ખાસ કરીને ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં ચિંતાનો વિષય છે જ્યાં મહિલાઓ માટે શાળાઓની ઓછી જોગવાઈ છે. માતાનું શિક્ષણ એ એક મહત્વપૂર્ણ પરિબળ છે જે તેમના બાળકોની તકો અને શિક્ષણ પ્રાપ્તિને પ્રભાવિત કરે છે. આને નવી પેઢીઓ માટે અવરોધ પણ ગણી શકાય, જે ઉચ્ચ શિક્ષણ પ્રાપ્ત ન કરતી મહિલાઓનું ચક્ર ચાલુ રાખે છે. ઔપચારિક માતાના શિક્ષણના દર એક વર્ષમાં પાકિસ્તાનમાં છોકરીઓની શાળા પ્રાપ્તિમાં એક તૃતીયાંશથી દોઢ ટકાનો વધારો થાય છે. પાકિસ્તાનમાં લગભગ અડધી વસ્તી મહિલાઓ છે; જો તેના અડધા નાગરિકો ઉચ્ચ શિક્ષણ સુધી મર્યાદિત હોય તો કોઈ દેશ આગળ વધી શકશે નહીં. નિષ્કર્ષ આંકડા દર્શાવે છે કે પાકિસ્તાનમાં શિક્ષણ વ્યાપક લિંગ અસમાનતા દ્વારા વર્ગીકૃત કરી શકાય છે. છોકરીઓ/મહિલાઓએ શિક્ષણ મેળવવા માટે સામાજિક-સાંસ્કૃતિક અવરોધોનો સામનો કરવો પડે છે. આંતરરાષ્ટ્રીય સમુદાયે શિક્ષણમાંથી લૈંગિક અસમાનતાને દૂર કરવા માટે મિલેનિયમ ડેવલપમેન્ટ ગોલ્સ દ્વારા સર્વસંમતિ વિકસાવી છે. લિંગ સમાનતાના સમર્થકો દલીલ કરે છે કે દરેકને કોઈપણ લિંગ પૂર્વગ્રહ વિના શિક્ષણની સરળ પહોંચ પૂરી પાડવી એ માત્ર માનવીય અને નૈતિક બાબત નથી, પરંતુ તે સમાજના વિકાસ અને પ્રગતિ માટે પણ જરૂરી છે કે જેમાં પુરુષો અને સ્ત્રીઓ બંને શિક્ષિત હોય. તેઓ પ્રયોગમૂલક અભ્યાસો તરફ પણ ધ્યાન દોરે છે જેણે પુષ્ટિ કરી છે કે શિક્ષણમાં લૈંગિક અસમાનતા પાકિસ્તાનમાં ગ્રામીણ ગરીબી પર નોંધપાત્ર અસર કરે છે, અને ગરીબી નાબૂદી માટે મહિલા સાક્ષરતા મહત્વપૂર્ણ છે. માર્થા નુસબૌમ જેવા નારીવાદીઓ એવી દલીલ કરી રહ્યા છે કે તમામ સ્તરે લૈંગિક સમાનતા હાંસલ કરવા માટે મહિલા શિક્ષણ પર જાહેર ખર્ચમાં તાત્કાલિક વધારો કરવાની જરૂર છે. આ પણ જુઓ પાકિસ્તાનમાં મહિલાઓ મહિલા અધિકારો સરકારી કોલેજ ઓફ વુમન સરકારી ડિગ્રી ગર્લ્સ કોલેજ સંદર્ભો પાકિસ્તાનમાં શિક્ષણ પાકિસ્તાનમાં મહિલાઓ પાકિસ્તાનમાં શિક્ષણના આંકડા પાકિસ્તાનમાં મહિલા અધિકારો