Preshil (Junior Campus)
માર્ગારેટ લિટલ મેમોરિયલ સ્કૂલ જુનિયર કેમ્પસ એ પ્રશીલનું જુનિયર કેમ્પસ છે. તેની રચના કેવિન બોરલેન્ડ દ્વારા કરવામાં આવી હતી. કેવિન બોરલેન્ડે પ્રશીલ સ્કૂલમાં જે ઇમારતોની રચના કરી હતી તે ડિઝાઇનમાં પ્રાયોગિક છે અને યોજના અને વિભાગ બંનેમાં ત્રિકોણીય અને ષટ્કોણીય ભૂમિતિઓનો ઉપયોગ કરે છે. આ વિવિધ આંતરિક અને બાહ્ય જગ્યાઓ, અનિયમિત સ્વરૂપો અને ઇમારતો બનાવે છે જે તે સમયની પરંપરાગત શાળા ઇમારતોથી ખૂબ જ અલગ પડે છે. દરેક ઈમારતનું ચોક્કસ સ્વરૂપ અને તેની વિગતો કાચા લાકડાના થાંભલાઓ અને બીમ દ્વારા પ્રતિકાર કરવામાં આવે છે. કેમ્પસનું કદ આ વિસ્તારના મોટા રહેણાંક બ્લોક કરતાં ઘણું મોટું નથી, જે રમતની જગ્યાઓ, વૃક્ષો અને ઇમારતોની જીવંત ઘનતા બનાવે છે. આ ઇમારતો ભુલભુલામણી, બિન-પદાનુક્રમિત અને બિન-સંસ્થાકીય રીતે ગોઠવવામાં આવી છે, જે નવી ઇમારતોને હાલની 1930ની કુટીર અને સ્થળ પરના લેન્ડસ્કેપ સાથે એકીકૃત કરે છે. આ ઇમારતો સક્રિય શિક્ષણ માટે શાળાના અભિગમને સમાવવા માટે ડિઝાઇન કરવામાં આવી હતી, જે બાળ-સ્કેલ અને બહુહેતુક ઇમારતોમાં અંકિત છે. આચાર્ય જોશ બ્રોડી છે. કેવિન બોરલેન્ડ હોલ (1962) શાળા માટે રચાયેલ પ્રથમ ઇમારત કેવિન બોરલેન્ડ 'પ્રશીલ સ્કૂલ હોલ' હતી, જેનું નામ પાછળથી બદલીને 'કેવિન બોરલેન્ડ હોલ' રાખવામાં આવ્યું હતું, જે 1962માં બાંધવામાં આવ્યું હતું. તે બહુહેતુક ઉપયોગ માટે ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યું હતું અને તેના અષ્ટકોણ આકાર સાથે તે સામાન્ય નાભ જેવા શાળા હોલથી સ્પષ્ટ પ્રસ્થાન હતું. તે સ્કાયલાઈટ્સ સાથેની તેની જટિલ અષ્ટકોણાકાર લાકડાની છતની રચના માટે સૌથી વધુ પ્રખ્યાત છે. તેમાં લાકડાના બીમ છે જે હોલ અને તેની બહાર આશ્રય ખંડ બંનેમાં ફેલાયેલા છે. છત સ્ટીલ ડેકથી ઢંકાયેલી છે, અને દિવાલો ગ્રે કોંક્રિટ બ્લોક્સથી બનેલી છે. 1959માં કેવિન બોરલેન્ડ અને જ્યોફ ટ્રેવેનેકે મેકકાર્થી-હાઉસમાં ચમકદાર પિરામિડલ સ્કાયલાઈટ્સની રચના કરી હતી, જે પ્રેશિલ સ્કૂલ હોલમાં છતની રચનાના ઉદાહરણ તરીકે કામ કરતી હતી. હાઉસ, પ્રેપ રૂમ અને લાઇબ્રેરી (1930,1964,1975) 1994માં બોરલેન્ડે પૂર્વ-શાળાના બાળકો માટે મૂળ મકાન (1930ના દાયકામાં) ના પૂર્વ છેડા ઉપરાંત વર્ગખંડોની રચના કરી હતી, જેમાં એક સમયે ઘરના શયનખંડ અને બેઠક ખંડનો સમાવેશ થતો હતો. બોરલેન્ડ એક અનૌપચારિક ઈમારતની રચના કરવા માંગતા હતા જે નાની અને મોટી જગ્યાઓના સંયોજન સાથે બાળકના કદને સંદર્ભિત કરે છે. મેઝેનાઇન માળવાળા મોટા, ખુલ્લા વર્ગખંડો કે જે સીડી સાથે પહોંચી શકાય છે, બાળકોને જ્યારે તેઓ ઇચ્છે ત્યારે જૂથમાંથી પોતાને અલગ કરવાની તક પૂરી પાડે છે. વધુમાં એક લંબચોરસ લાકડાની ઈમારત છે જેની લંબાઈ સાથે ઊંચા વરંડા છે. 1975માં બોરલેન્ડ અને તેમના સહયોગી જેની શેનોન દ્વારા મૂળ મકાનમાં બીજો ઉમેરો કરવામાં આવ્યો હતો. આ વખતે તે મૂળ મકાનના પાછળના ભાગમાં બીજા માળનો ઉમેરો હતો. તે ઈંટ, કાચા લાકડા અને બહુવિધ સ્તરો સાથે કાચથી બનેલું અનિયમિત સ્વરૂપ છે. તે સ્ટાફ રૂમ હોવાનું માનવામાં આવતું હતું, પરંતુ સ્થળના સારા દૃશ્ય સાથે તે ઝડપથી શાળા પુસ્તકાલયમાં ફેરવાઈ ગયું. 'ટ્રી હાઉસ' (1965 ધ ટ્રીહાઉસ), જે 1965માં બાંધવામાં આવ્યું હતું, તેમાં બે ઊંચા લંબચોરસ લાકડાના વર્ગખંડો છે, જેમાં ઇમારતી એક બાજુએ લાકડાના સ્લેટ્સ અને લાકડાના ખાડાઓ દ્વારા લાંબી બારી-છાયાં છે. બે ઓરડાઓ લાકડાના તૂતક દ્વારા અલગ કરવામાં આવ્યા છે, જેના દ્વારા એક ઇટાલિયન સાયપ્રસ વધે છે, જે ઇમારતને તેનું નામ આપે છે. ડેકની નીચે એક જગ્યા છે જેનો ઉપયોગ લાકડાનાં કામનાં વર્ગો અને રેતીનાં ખાડાઓ માટે થાય છે. બહુહેતુક ટ્યુટોરિયલ રૂમ (1939,1969) 1939માં બાંધવામાં આવેલા મૂળ લંબચોરસ વર્ગખંડમાં 1969માં સહાયક આર્કિટેક્ટ તરીકે ફિલિપ કોહેન સાથે મળીને કેવિન બોરલેન્ડ દ્વારા સુધારો કરવામાં આવ્યો હતો. તેનો ઉદ્દેશ બહુહેતુક 'ટ્યુટોરિયલ' વર્ગખંડો બનાવવાનો હતો જે ખાનગી અને સામુદાયિક જગ્યાઓ પ્રદાન કરે. આ મોટા વર્ગખંડો દ્વારા પ્રાપ્ત થાય છે જેને ફોલ્ડિંગ દરવાજા સાથે વિભાજિત કરી શકાય છે. આ ઈમારત લાંબી, લંબચોરસ અને ઉત્તર બાજુએ ખુલ્લી વરંડાવાળી છે. 'હોમ-રૂમ' (1972) 1972માં, બોરલેન્ડ અને સહાયક આર્કિટેક્ટ જ્હોન કેનીએ 'હોમ રૂમ' તરીકે ઓળખાતી અનિયમિત રીતે આયોજિત લાકડાની ઇમારત બનાવી હતી. તેમાં વિવિધ સ્તરો પર વિવિધ જગ્યાઓ છે જે પગથિયાં દ્વારા જોડાયેલી છે, અને બાળકો માટે ખાનગી જગ્યાઓ શોધવા માટે એક મેઝેનાઇન સ્તર છે જેમાં સીડી દ્વારા પહોંચી શકાય છે. વ્યક્તિગત પ્રવૃત્તિઓ માટે જગ્યા પૂરી પાડવા માટે, પશ્ચિમ દિવાલ વાંકીચૂંકી છે. મુખ્ય પ્રભાવો અને ડિઝાઇન અભિગમ શાળાઓનો અભિગમ શિક્ષણ ઉપયોગમાં લેવાતા ડિઝાઇન અભિગમની માહિતી આપે છે. આ લેઆઉટ પૂરી પાડવામાં આવેલ ઘણી આંતરિક અને બાહ્ય જગ્યાઓમાં સક્રિય શિક્ષણને સમાવી લે છે. શાળાના વિદ્યાર્થીઓ ડિઝાઇન પ્રક્રિયામાં સામેલ હતા, જે આર્કિટેક્ટ અને શિક્ષકો બંનેને પ્રતિસાદ પૂરો પાડતા હતા. પ્રશીલ, અને ખાસ કરીને બોરલેન્ડ દ્વારા રચાયેલ ઇમારતો, 20મી સદીની શરૂઆતમાં પ્રાયોગિક શિક્ષણ તકનીકો, મનોવિશ્લેષણ અને પ્રાયોગિક સ્થાપત્ય વચ્ચેનો સંબંધ ચાલુ રાખે છે. શીખવાનું વાતાવરણ બાળકના વિકાસ માટે અભિન્ન અંગ છે એવી માન્યતા યુરોપમાં એ જેવી શાળાઓમાં સૌપ્રથમ વ્યક્ત કરવામાં આવી હતી. એસ. નીલની સમરહિલ શાળા અને ડાર્ટિંગ્ટન હોલ જ્યાં સંખ્યાબંધ જાણીતા આધુનિક આર્કિટેક્ટ્સ કામ કરતા હતા. ઓસ્ટ્રેલિયામાં, વારાન્ડાઇટ ખાતેની કૂર્નોંગ શાળાએ (1939-1947) આ વિચારોને ચાલુ રાખ્યા હતા, 1939માં સ્થાનિક આર્કિટેક્ટ બેસ્ટ ઓવરએન્ડને શાળાની સ્થાનિક શૈલીની લાકડાની ઇમારતોની રચના કરવા માટે નિયુક્ત કર્યા હતા, જેમાંથી માત્ર મુખ્ય શિક્ષકનું ઘર જ અસ્તિત્વ ધરાવે છે. બોરલેન્ડ કુર્નોંગ શાળાથી પરિચિત હતા અને તેમની પ્રશીલ ઇમારતો તેમના હળવા લાકડાના બાંધકામ, ઊંચાઈ અને સ્થળની આસપાસ રેન્ડમ પ્લેસમેન્ટમાં કુર્નોંગ જેવી જ હતી. ઓરડાઓને ક્લેરિસ્ટરી બારીઓ અને સ્લાઇડિંગ કાચના દરવાજાની દિવાલો દ્વારા પ્રકાશિત કરવામાં આવે છે અને આંતરિક જગ્યાઓને વિવિધ ઉપયોગો માટે પરવાનગી આપવા માટે ફોલ્ડિંગ દરવાજા દ્વારા વિભાજિત કરી શકાય છે. મુખ્ય જગ્યાઓ સાથે જોડાયેલી ઘણી નાની જગ્યાઓ અને એલિવેટેડ પ્લેટફોર્મ છે જ્યાં બાળકો સીડી દ્વારા પહોંચી શકે છે. 1974માં હાથ ધરવામાં આવેલી એક મુલાકાતમાં બોરલેન્ડે જણાવ્યું હતું કેઃ "તમામ બાળકોને ચઢવાનું અને વિવિધ સ્તરો પર રહેવાનું પસંદ હોય છે તે હકીકતને ધ્યાનમાં રાખીને, મેં એક એવી ઇમારતની રચના કરી હતી જે ઉદાહરણ તરીકે સ્તરો અને નીચી જગ્યાઓના ઉપયોગ દ્વારા આને પ્રતિબિંબિત કરશે. તેમને નીચા સ્તરની આરામદાયક લાગણી ગમે છે-તે લગભગ ગર્ભાશય જેવી સિન્ડ્રોમ છે ". બોરલેન્ડ અને તેમના સહયોગીઓ દ્વારા ડિઝાઇન કરાયેલ પ્રશીલ ખાતેની ઇમારતો ડિઝાઇન અને સામગ્રીમાં પ્રાયોગિક છે અને 1960 અને 1970 ના દાયકામાં સ્થાપત્યમાં ફેશનેબલ બનતી સહભાગી ડિઝાઇન પદ્ધતિઓને પ્રતિબિંબિત કરે છે. પ્રશીલ ખાતે, શાળાના બાળકોએ ડિઝાઇન પ્રક્રિયામાં ભાગ લીધો હતો, જે ડિઝાઇનના કદ અને અનૌપચારિકતામાં સ્પષ્ટ છે. 1960 અને 1970 ના દાયકાની સંશોધનાત્મક જીવનશૈલીને પ્રતિબિંબિત કરતી માળખાકીય તકનીકો અને અભિવ્યક્ત સ્વરૂપમાં સંશોધનાત્મક લાકડાના સ્થાપત્યમાં બોરલેન્ડની આગેવાની હેઠળના મેલબોર્ન આર્કિટેક્ટ્સના રસનું એક પ્રારંભિક અને ઉત્કૃષ્ટ ઉદાહરણ છે. 1960ના દાયકા દરમિયાન થયેલા સામાજિક ફેરફારોને પ્રતિબિંબિત કરવામાં પ્રશીલ ઐતિહાસિક રીતે નોંધપાત્ર છે, ખાસ કરીને પરંપરાગત શાળાઓની રૂઢિચુસ્તતા અને તેમની શૈક્ષણિક પદ્ધતિઓ સહિત પરંપરાગત મધ્યમ વર્ગના મૂલ્યો સાથે પ્રતિસંસ્કૃતિ અને અસંતોષનો ઉદભવ. પ્રેશિલ એ મેલબોર્નની એકમાત્ર પ્રગતિશીલ શાળા છે જે 1920 અને 30 ના દાયકામાં પ્રગતિશીલ શાળાઓમાં રસના મુખ્ય સમયગાળાથી બચી છે, જ્યારે પ્રાયોગિક સ્થાપત્ય દ્વારા બાળકના વિકાસ અને તેમના શીખવાના વાતાવરણ વચ્ચેના સંબંધની શોધ શરૂ થઈ હતી. પુરસ્કારો આરએઆઈએ વિક્ટોરિયન આર્કિટેક્ચરલ મેડલ ફોર આઉટસ્ટેન્ડિંગ બિલ્ડિંગ, 1972. માર્ગારેટ લિટલ મેમોરિયલ સ્કૂલ, ક્યુમાં સ્કૂલ હોલ (1962). નેશનલ ટ્રસ્ટ ઓફ ઓસ્ટ્રેલિયા (વિક્ટોરિયા) ગ્રેડઃ હેરિટેજ પ્લેસ ટિપ્પણીઓ દ્વારા સંરક્ષિત સંરક્ષણની સ્થિતિઃ 4 ઓક્ટોબર 2004ના રોજ, નેશનલ ટ્રસ્ટ ઓફ ઓસ્ટ્રેલિયા (વિક્ટોરિયા) એ રાજ્ય સ્તરે સ્થાપત્ય, ઐતિહાસિક અને સામાજિક કારણોસર પ્રશિલ જુનિયર સ્કૂલનું વર્ગીકરણ કર્યું હતું. વર્ગીકરણ પછી, નેશનલ ટ્રસ્ટે 8 ઓક્ટોબર 2004ના રોજ વિક્ટોરિયન હેરિટેજ રજિસ્ટરમાં સમાવેશ કરવા માટે પ્રશીલ જુનિયર સ્કૂલને નામાંકિત કરી હતી. ગેલેરી સંદર્ભો બાહ્ય લિંક્સ પ્રશીલ વેબસાઇટ. પ્રશીલ ફાઉન્ડેશન કાર્યાલયઃ 03 9817 6135 વ્હાઇટ, એન. આર. (1995). શાળાની બાબતોઃ શિક્ષણમાં પ્રશીલ વિકલ્પ. મેલબોર્નઃ મેન્ડરિન https://www.google.com.au/search?ix=ucb&sourceid=chrome&ie=UTF-8&q=life + સાયકલ + પ્રીશિલ મેલબોર્ન સ્કૂલની ઇમારતોમાં ખાનગી શાળાઓ 1975માં પૂર્ણ થઈ ઓસ્ટ્રેલિયામાં સંસ્થાઓ