Video-based reflection
વિડિયો-આધારિત પ્રતિબિંબ એ એક પ્રતિબિંબીત અભ્યાસ તકનીક છે જેમાં પોતાની યાદશક્તિને બદલે વિડિયો રેકોર્ડિંગનો ઉપયોગ પ્રતિબિંબ અને વ્યાવસાયિક વિકાસના આધાર તરીકે થાય છે. વિડિયો-આધારિત પ્રતિબિંબનો ઉપયોગ વિવિધ વ્યાવસાયિક ક્ષેત્રોમાં મધ્યસ્થતા સાથે થાય છે, દા. ત. શિક્ષણ અને શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં. કેટલાક વર્કશોપ બંધારણોને વિડિયો-આધારિત પ્રતિબિંબ પર આધારિત તરીકે વર્ણવી શકાય છે, દા. ત. "ટીમ ક્રિયાપ્રતિક્રિયા પર વિડિયોબેઝ્ડ રિફ્લેક્શન" (વી. આઈ. આર. ટી. આઈ. પદ્ધતિ; કારણે અને લેંગ 2015) સંશોધનની વાતચીત વિશ્લેષણાત્મક શાળામાં, અથવા માર્ટે મેઓની વિભાવના, શૈક્ષણિક પરામર્શની એક પદ્ધતિ. શિક્ષણ ક્ષેત્રમાં વ્યક્તિગત શિક્ષકો વિડિયો-આધારિત પ્રતિબિંબની પ્રેક્ટિસ કરી શકે છે, પરંતુ જ્યારે શિક્ષકો વિડિયો ક્લબનો ભાગ હોય ત્યારે તે વધુ સામાન્ય રીતે કરવામાં આવે છે. કેથરિન એ. લિન્સેનમીયર, મિરિયમ ગેમોરન શેરિન અને એલિઝાબેથ વાન એસ દ્વારા વિડિયો ક્લબની ભાગીદારીની શિક્ષક પ્રથા પર પડી શકે તેવી અસર વિશે સંશોધન કરવામાં આવ્યું છે. વ્યક્તિગત વિડિયો-આધારિત પ્રતિબિંબ સંશોધન સૂચવે છે કે શિક્ષકો વિડિયો-આધારિત પ્રતિબિંબથી લાભ મેળવી શકે છે, પછી ભલે તે જૂથ સિવાય કરવામાં આવે. પ્રતિબિંબની આ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરતા લોકો લાંબા સમય સુધી લખે છે અને માત્ર મેમરીનો ઉપયોગ કરીને પ્રતિબિંબ લખવા કરતાં વધુ ચોક્કસ પ્રતિબિંબ ધરાવે છે. આ પ્રથા પૂર્વ-સેવા અને શિખાઉ શિક્ષકોને તેમના પોતાના અનુભવોને બદલે તેમના વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં મદદ કરવા માટે પણ દર્શાવવામાં આવી છે. વિડિયો ક્લબ એવા શિક્ષકોના જૂથો દ્વારા રચવામાં આવે છે જેઓ તેમની શિક્ષણ પ્રથાના ચોક્કસ પાસાની તપાસ કરવા માગે છે. આ ક્લબો ઘણીવાર સભ્યના શિક્ષણની વીડિયો ક્લિપ જોવા અને ચર્ચા કરવા માટે માસિક ધોરણે મળે છે. વીડિયો ક્લબોમાં ભાગ લેનારા શિક્ષકોએ વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણ અહેવાલ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું હતું, જે સૂચના દરમિયાન વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણની નોંધ લેવા અને તેનો પ્રતિસાદ આપવા માટે વધુ સારી રીતે સક્ષમ હોવાનું અનુભવે છે. સંદર્ભો વ્યક્તિગત વિકાસ શિક્ષણ સિદ્ધાંત શિક્ષણ સિદ્ધાંત (શિક્ષણ)