Fountas and Pinnell reading levels
ફાઉન્ટેસ અને પિનેલ વાંચન સ્તર (સામાન્ય રીતે "ફાઉન્ટેસ અને પિનેલ" તરીકે ઓળખાય છે) એ ઇરેન ફાઉન્ટેસ અને ગે સુ પિનેલ દ્વારા વિકસાવવામાં આવેલી વાંચન સ્તરની માલિકીની પદ્ધતિ છે અને વિદ્યાર્થી વાચકો અને શિક્ષક સંસાધન ઉત્પાદનોની તેમની લેવલ્ડ લિટરેસી ઇન્ટરવેન્શન્સ (એલ. એલ. આઇ.) શ્રેણીને ટેકો આપવા માટે હેઇનમેન દ્વારા પ્રકાશિત કરવામાં આવી છે. તેની માર્કેટિંગ સામગ્રીમાં, હેઇનમેન ટ્રેડમાર્ક એફ એન્ડ પી ટેક્સ્ટ લેવલ ગ્રેડિયન્ટ દ્વારા તેની ટેક્સ્ટ લેવલિંગ સિસ્ટમનો ઉલ્લેખ કરે છે. ઝાંખી આ પ્રણાલીમાં, વાંચન લખાણને વિવિધ પરિમાણો અનુસાર વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે, જેમ કે શબ્દ ગણતરી, વિવિધ શબ્દોની સંખ્યા, ઉચ્ચ આવર્તનવાળા શબ્દોની સંખ્યા, વાક્યની લંબાઈ, વાક્યની જટિલતા, શબ્દ પુનરાવર્તનો, ચિત્ર સમર્થન વગેરે. જ્યારે વર્ગીકરણ આ પરિમાણો દ્વારા સંચાલિત થાય છે, ત્યારે ઉચ્ચારણ પ્રકાર, જે વાંચનની શરૂઆતમાં એક મહત્વપૂર્ણ વિચારણા છે, તેને સ્તરીકરણ પ્રણાલીનો ભાગ માનવામાં આવતો નથી. પછી દરેક સ્તર માટે શિક્ષકોને લખાણ અને ચિત્રોનું સંયોજન ધરાવતા નાના પુસ્તકો આપવામાં આવે છે. જ્યારે નાના બાળકો વાંચન કૌશલ્યનું વ્યાપક વિતરણ દર્શાવે છે, ત્યારે દરેક સ્તર કામચલાઉ રીતે શાળા ગ્રેડ સાથે સંકળાયેલું છે. કેટલીક શાળાઓ તેમના વિદ્યાર્થીઓ માટે લક્ષિત વાંચન સ્તર અપનાવે છે. આ ફાઉન્ટેસ અને પિનેલ દ્વારા ભલામણ કરાયેલ ગ્રેડ-લેવલ સમકક્ષતા ચાર્ટ છે. વાંચનની મુશ્કેલીઓનું વૈકલ્પિક વર્ગીકરણ વિવિધ લેખકો દ્વારા વિકસાવવામાં આવ્યું છે (વાંચન પુનઃપ્રાપ્તિ સ્તર, ડી. આર. એ સ્તર, મૂળભૂત સ્તર, લેક્સાઇલ સ્તર, વગેરે). એલ. એલ. આઈ. અને ફાઉન્ટેસ અને પિનેલ વાંચન સ્તરોની ટીકાએ ત્રણ મુખ્ય મુદ્દાઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું છેઃ શ્રેણીમાં ધ્વન્યાત્મક સૂચનાની માત્રા અને ક્રમ; કાર્યક્રમની અસરકારકતા માટેના સંશોધન પુરાવા; અને કાર્યક્રમનું અંતર્ગત વાંચન મોડેલ. સંશોધન પુરાવા મનોવિજ્ઞાની ડેવિડ એ કિલપેટ્રિક લખે છે કે, 2015 સુધીમાં, "પીઅર-રીવ્યૂ જર્નલમાં એલ. એલ. આઈ. પર કોઈ સંશોધન અભ્યાસ પ્રકાશિત થયો નથી". યુ. એસ. રીડિંગ લીગને 2018ની પ્રસ્તુતિમાં, મનોવૈજ્ઞાનિક સ્ટીવ ડિક્સ્ટ્રાએ ફાઉન્ટાસ એન્ડ પિનેલના "ગોલ્ડ-સ્ટાન્ડર્ડ" સંશોધનના માર્કેટિંગ દાવાઓ પર સવાલ ઉઠાવ્યા હતા. એક સ્થિતિ નિવેદનમાં, લર્નિંગ ડિફિકલ્ટીઝ ઓસ્ટ્રેલિયા જણાવે છે કે તે "ફાઉન્ટાસ અને પિનેલ દ્વારા વિકસાવવામાં આવેલા સાક્ષરતા અભિગમોને સમર્થન આપતું નથી, જેમાં સ્તરીય સાક્ષરતા હસ્તક્ષેપ અને માર્ગદર્શિત વાંચનનો સમાવેશ થાય છે" કારણ કે તે "એવા કાર્યક્રમો છે જે સંપૂર્ણ ભાષા અથવા 'સંતુલિત સાક્ષરતા' અભિગમને અનુસરે છે". તેના બદલે, એલડીએ એવા કાર્યક્રમોને સમર્થન આપે છે જે "બાળકો કેવી રીતે વાંચવાનું શીખે છે અને તેમને શ્રેષ્ઠ રીતે કેવી રીતે શીખવવું તે અંગેના વૈજ્ઞાનિક પુરાવા સાથે સુસંગત વાંચનના શિક્ષણ માટે સ્પષ્ટ સંરચિત અભિગમ" ના ઉદાહરણો છે. કિલપેટ્રિક ત્રણ ક્યુઇંગ સિસ્ટમ્સ મોડેલમાં પ્રોગ્રામના આધારની ટીકા કરે છે, જે સંદર્ભિત અનુમાન પર ભારે ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે અને તેથી દૃષ્ટિ-શબ્દ સંપાદનને પ્રોત્સાહન આપતું નથી. ત્રણ-સંકેત પ્રણાલીમાં નબળા વાચકો માટે નોંધપાત્ર ગેરફાયદા છે. ઑન્ટેરિઓ હ્યુમન રાઇટ્સ કમિશન ઑન્ટેરિઓ હ્યુમન રાઇટ્સ કમિશને એક વિશાળ મેટા-રિપોર્ટ "વાંચવાનો અધિકારઃ વાંચનની અસમર્થતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને અસર કરતા માનવાધિકારના મુદ્દાઓની જાહેર તપાસ" બનાવ્યો છે, ભાગ 8 માં "અભ્યાસક્રમ અને સૂચના" સંપૂર્ણ ભાષા પ્રણાલીઓ, સંકેત પ્રણાલીઓની ટીકા કરવા માટે સમર્પિત છે, અને ખાસ કરીને "વાંચન શીખવવા માટેની બિનઅસરકારક પદ્ધતિઓ" અને "સંતુલિત સાક્ષરતા" શીર્ષકવાળા વિભાગોમાં ફાઉન્ટેસ અને પિનેલની સંતુલિત સાક્ષરતાની ટીકા કરવા માટે સમર્પિત છે. સંતુલિત સાક્ષરતા પરનો વિભાગ "સંતુલિત સાક્ષરતા" નું પુનરાવર્તન કરે છે કારણ કે એક શબ્દ ભ્રામક છે, અને વૈજ્ઞાનિક અભિગમોના તેના દાવાઓ અયોગ્ય છે. તે કહેવાનું ચાલુ રાખે છે કે સંતુલિત સાક્ષરતા ખાસ કરીને જોખમી વિદ્યાર્થીઓ માટે હાનિકારક છે જ્યારે સામાન્ય રીતે તમામ વિદ્યાર્થીઓ નિષ્ફળ જાય છે. નોંધો સાક્ષરતા વાંચન (પ્રક્રિયા) વાંચનીયતા પરીક્ષણો