Multi-age classroom
બહુ-વય વર્ગખંડો અથવા સંયુક્ત વર્ગખંડો એ વર્ગખંડો છે જેમાં એકથી વધુ ગ્રેડ સ્તરના વિદ્યાર્થીઓ હોય છે. તેઓ શાળા અથવા શાળા જિલ્લાની શૈક્ષણિક પસંદગીને કારણે બનાવવામાં આવે છે. તેઓ વિભાજિત વર્ગોથી અલગ છે, જે ત્યારે રચાય છે જ્યારે એક વર્ગ માટે ઘણા બધા વિદ્યાર્થીઓ હોય છે-પરંતુ એક જ ગ્રેડ સ્તરના બે વર્ગો રચવા માટે પૂરતા નથી. નાની શાળાઓમાં સંયુક્ત વર્ગો વધુ સામાન્ય છે; એક ઓરડાની શાળા એક આત્યંતિક સ્વરૂપ છે. સંયુક્ત વર્ગોમાં વિદ્યાર્થીઓના પ્રદર્શનનો અભ્યાસ દર્શાવે છે કે તેમનું શૈક્ષણિક પ્રદર્શન સિંગલ-ગ્રેડ વર્ગખંડો કરતાં નોંધપાત્ર રીતે અલગ નથી; તેના બદલે, પરિણામો શિક્ષકના પ્રદર્શનનું કાર્ય હોય છે. ઇતિહાસ અને પ્રચલિતતા 19મી સદી દરમિયાન એક ઓરડાની શાળાઓમાં બહુ-વયની શાળાકીય શિક્ષણની શરૂઆત થઈ હતી. 20મી સદીમાં મુખ્ય પ્રવાહના શાળાકીય શિક્ષણના ઉદય સાથે તે ઓછું સામાન્ય બન્યું. જો કે, 1960 ના દાયકામાં બહુ-વયની શાળાકીય શિક્ષણનું પુનરુત્થાન થયું હતું. વિશ્વભરના તમામ વર્ગોમાંથી આશરે એક તૃતીયાંશ વર્ગો બહુસ્તરીય વર્ગો છે. (કેલી, 2015) બહુ-વય વર્ગખંડો પાછળનું તર્ક વિભાજિત વર્ગોથી અલગ છે. જ્યારે બે અલગ-અલગ એકલ વય વર્ગો રચવા માટે પૂરતા વિદ્યાર્થીઓ ન હોય ત્યારે વિભાજિત વર્ગો બનાવવામાં આવે છે, ત્યારે બહુ-વય વર્ગો ઇરાદાપૂર્વક મિશ્ર વય, વૈવિધ્યસભર શિક્ષણ વાતાવરણ બનાવવા માટે રચવામાં આવે છે. આ એક મહત્વપૂર્ણ તફાવત છે, કારણ કે વિભાજિત વર્ગ અથવા બહુ-વય વર્ગ બનાવવાનું કારણ વર્ગખંડમાં કેવા પ્રકારની શિક્ષણ વ્યૂહરચનાઓ અને શિક્ષણશાસ્ત્ર લાગુ કરવામાં આવે છે તે નિર્ધારિત કરશે, જે બદલામાં વિદ્યાર્થીના પરિણામોને અસર કરશે. આપેલ સંખ્યામાં વિદ્યાર્થીઓ માટે, સંયુક્ત વર્ગો વિદ્યાર્થીઓને વર્ગોમાં ફાળવવામાં વધુ વહીવટી લવચીકતાને મંજૂરી આપે છે. આ લિંગ સંતુલન, શિક્ષણની કુશળતા માટે વિદ્યાર્થીની જરૂરિયાતોને સરખાવવા અને વર્ગના કદને સંતુલિત કરવાની મંજૂરી આપે છે. ચોક્કસ શીખવાની જરૂરિયાતો અનુસાર બાળકોને વર્ગોમાં ફાળવીને, ક્ષમતાઓની સંકુચિત શ્રેણી સાથે વર્ગો ગોઠવવાનું શક્ય છે. ઓસ્ટ્રેલિયન પ્રાથમિક શાળા શિક્ષણમાં સંપૂર્ણપણે સંયુક્ત વર્ગોથી બનેલી શાળાઓ વધુને વધુ સામાન્ય બની રહી છે; તે ન્યુઝીલેન્ડમાં અસામાન્ય નથી. સંયુક્ત વર્ગો ઘણીવાર પ્રતિકારનો સામનો કરે છે, માતાપિતા ઘણીવાર માને છે કે તેમનું બાળક એકમાં રહેવાથી વંચિત છે. આ ધારણા ઘણીવાર અનુલક્ષીને હોય છે કે તેમનું બાળક નાના કે મોટા સમૂહમાં હશે કે નહીં. બહુ-વય વર્ગખંડોના વકીલો કાર્યસ્થળો, પરિવારો અથવા અન્ય સામાજિક વાતાવરણમાં વય સ્તરીકરણના અભાવને વર્ગખંડમાં સમાન વાતાવરણ બનાવવાના કારણ તરીકે નિર્દેશ કરે છે. વારંવાર ટાંકવામાં આવતા સામાજિક લાભો છેઃ સંયુક્ત વર્ગમાં મોટા બાળકોને વધુ નેતૃત્વની તકો મળે છે અને યુવાન વર્ગના સાથીઓ માટે એક પ્રકાર અથવા રોલ મોડેલ તરીકે વારંવાર આત્મસન્માનનું નિર્માણ કરે છે. નાના બાળકો વર્ગમાં મોટા બાળકોની જેમ કામ કરવાની ઇચ્છા રાખે છે. બાળકને એક શિક્ષક દ્વારા બે વર્ષ સુધી શિક્ષિત કરવાની ક્ષમતા, મજબૂત સંબંધ બનાવે છે. ઘણીવાર ટાંકવામાં આવતા શૈક્ષણિક લાભો આ પ્રમાણે છેઃ કારણ કે સાક્ષરતા અને સંખ્યાત્મકતા ક્ષમતા જૂથોમાં શીખવવામાં આવે છે, શિક્ષકોને વ્યક્તિગત વિદ્યાર્થીની ક્ષમતાઓ વિશે વધુ જાગૃતિની જરૂર છે-તેઓએ બાળકોને વ્યક્તિગત તરીકે વિચારવું જોઈએ. વર્ગખંડમાં શિક્ષણ અને વ્યક્તિગત શિક્ષણની તકનીકો હજુ પણ લાગુ કરી શકાય છે. શિક્ષણ દ્વારા શીખવું ત્યારે થાય છે જ્યારે શીખવાના વિવિધ તબક્કે વિદ્યાર્થીઓ એકબીજાને તેમના કામમાં મદદ કરી શકે છે; બાળકો સામગ્રીની સમજણમાં તફાવતોને ઉકેલે છે. સંયુક્ત વર્ગો કામના વિવિધ સ્તરો પૂરા પાડે છે, તેથી પ્રતિભાશાળી બાળકો અને ધીમા શીખનારાઓ બંનેની જરૂરિયાતો પૂરી કરી શકાય છે, જ્યારે બંને માટે સહાયક વાતાવરણ પૂરું પાડે છે. કોઈપણ એક સમયે, સંયુક્ત અને એકલ-સ્તરના બંને વર્ગોમાં વિવિધ સ્તરે વિદ્યાર્થીઓના જૂથો હોય છે. આ અભ્યાસક્રમના સામાન્ય વિતરણનો એક ભાગ છે. શિક્ષણની અપેક્ષાઓ અભ્યાસક્રમના સ્તરે નક્કી કરવામાં આવે છે જે બે વર્ષ સુધી ચાલે છે; ઉદાહરણ તરીકે, વિક્ટોરિયન આવશ્યક શિક્ષણ ધોરણો જુઓ. બહુ-વય વર્ગો માટે સમકાલીન શિક્ષણ અને શીખવાની સામગ્રી વિકસાવવામાં આવી છે. તેનો ઉપયોગ કરીને, શિક્ષકો સમગ્ર વર્ગખંડમાં મુખ્ય વિભાવનાઓ રજૂ કરી શકે છે, અને પછી વર્ગખંડમાં શીખનારાઓની શ્રેણી માટે સૂચનાઓને અલગ કરી શકે છે. અન્ય વિચારણાઓ વિદ્યાર્થીઓ કદ, ઉંમર અને પરિપક્વતાની મોટી શ્રેણીના હશે જે ખાસ કરીને વર્ગની રમતગમતની પ્રવૃત્તિઓ અને રમતના મેદાનની ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં હકારાત્મક અને નકારાત્મક બંને અસરો કરી શકે છે. બહુ-વય વર્ગખંડોનો વિરોધ અને ટીકા બહુ-વય વર્ગખંડોના વિરોધીઓ દલીલ કરે છે કે મોટાભાગના માતા-પિતા તેમના બાળકોને બહુ-ગ્રેડ સ્તરના વર્ગખંડને બદલે એક જ ગ્રેડ-સ્તરના વર્ગખંડમાં રાખવાનું પસંદ કરશે. તેઓ એવી પણ દલીલ કરે છે કે સંયુક્ત વર્ગના ઉચ્ચ વર્ગના વિદ્યાર્થીઓ એ જ સામગ્રી શીખે છે જે તેમને નીચલા વર્ગના સ્તરે શીખવવામાં આવતી હતી. તેનાથી વિપરીત, પ્રતિભાશાળી બાળકોને કામ ખૂબ સરળ લાગી શકે છે કારણ કે તેઓ પહેલેથી જ તે શીખી ચૂક્યા છે. જો કે, ધીમા શીખનારાઓ, અથવા અભ્યાસક્રમ અથવા કોઈ ચોક્કસ વિષયમાં નિષ્ફળ ગયેલા વિદ્યાર્થીઓને અભ્યાસક્રમ સુધી પહોંચવા અથવા કોઈ વિષયમાં વધુ નિપુણ બનવા માટે સંયુક્ત વર્ગમાં મૂકવામાં આવ્યા હોઈ શકે છે. શાળાઓમાં વય વિભાજન પણ જુઓ વર્ગ-કદમાં ઘટાડો એક ઓરડાની શાળા સડબરી શાળાઓ, જે શાળાઓ ચાર વર્ષની ઉંમરથી ઉચ્ચ શાળા સુધી સંપૂર્ણપણે વય-મિશ્રિત છે. કોઈ વય જૂથ નથી. અનગ્રેડેડ સ્કૂલ, એક એવી શાળા કે જે વય-આધારિત ગ્રેડ સ્તર અનુસાર ઔપચારિક રીતે વિદ્યાર્થીઓનું આયોજન કરતી નથી. સંદર્ભો શિક્ષણ મુદ્દાઓ શૈક્ષણિક વર્ષ શાળા પરિભાષા