Hollis Scarborough
ડૉ. હોલિસ સ્કારબોરો એક અમેરિકન મનોવૈજ્ઞાનિક અને સાક્ષરતા નિષ્ણાત છે, જેઓ કનેક્ટિકટના ન્યૂ હેવનમાં હાસ્કિન્સ લેબોરેટરીઝમાં વરિષ્ઠ વૈજ્ઞાનિક છે. તેઓ 1981 થી વાંચન સંપાદનના ક્ષેત્રમાં અગ્રણી સંશોધક છે, અને વાંચનના શિક્ષણ પર યુ. એસ. ની રાષ્ટ્રીય નીતિમાં સુધારો કરવાના પ્રયાસો સાથે સંકળાયેલા છે. સ્કારબરો નાના બાળકોમાં વાંચનની મુશ્કેલીઓ નિવારણ સમિતિ, યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ નેશનલ રિસર્ચ કાઉન્સિલ, નેશનલ એકેડેમી ઓફ સાયન્સિસ (1996-1998) ના સભ્ય હતા. તેઓ 1999 થી 2007 સુધી સોસાયટી ફોર ધ સાયન્ટિફિક સ્ટડી ઓફ રીડિંગના બોર્ડ ઓફ ડિરેક્ટર્સમાં બેઠા હતા. તેઓ 1994 થી 2002 સુધી એનલ્સ ઓફ ડિસ્લેક્સીયા જર્નલના સહયોગી સંપાદક હતા અને ઇન્ટરનેશનલ ડિસ્લેક્સીયા એસોસિએશન (IDA) ના સલાહકારોની પરિષદમાં ચાલુ છે. 2009માં, સ્કારબોરોએ સુસાન બ્રેડી સાથે આઇડીએનો સેમ્યુઅલ ટોરી ઓર્ટન એવોર્ડ શેર કર્યો હતો. ઓર્ટન એવોર્ડ એ સંગઠનનું સર્વોચ્ચ સન્માન છે. પસંદગીના પ્રકાશનો ચેરિટી, એ. એચ., સ્કારબોરો, એચ. એસ., અને ગ્રિફન, ડી. એમ. (2004). "આફ્રિકન અમેરિકન બાળકોમાં" શાળા અંગ્રેજી "સાથે પરિચિતતા અને પ્રારંભિક વાંચન સિદ્ધિ સાથે તેનો સંબંધ", બાળ વિકાસ 75 (5), 1340-1356. ક્લેમેન્ટ્સ-સ્ટીફન્સ, એ. એમ., મેટેરેક, એ. ડી., ઇસોન, એસ. એચ., સ્કારબોરો, એચ. એસ., પુઘ, કે. આર., રિમરોડ, એસ., વગેરે. (2012). "નવીન શબ્દ શિક્ષણના બે જુદા જુદા અભિગમો સાથે સંકળાયેલ ન્યુરલ સર્કિટરી", ડેવલપમેન્ટલ કોગ્નિટિવ ન્યુરોસાયન્સ, 2, સપ્લિમેન્ટ 1 (0), S99-S113. કટિંગ, એલ. ઇ., અને સ્કારબોરો, એચ. એસ. (2006). "વાંચનની સમજણની આગાહીઃ શબ્દની ઓળખ, ભાષાની નિપુણતા અને અન્ય જ્ઞાનાત્મક કુશળતાનું સંબંધિત યોગદાન સમજણ કેવી રીતે માપવામાં આવે છે તેના પર આધાર રાખે છે", વાંચનનો વૈજ્ઞાનિક અભ્યાસ, 10 (3), 277-299. ડોબ્રિચ, ડબલ્યુ., અને સ્કારબોરો, એચ. એસ. (1992). નાના બાળકો શબ્દોની ધ્વન્યાત્મક લાક્ષણિકતાઓ કહેવાનો પ્રયાસ કરે છે, "જર્નલ ઓફ ચાઇલ્ડ લેંગ્વેજ, 19 (3), 597-616. ફોલ્લર, એ. ઈ., અને સ્કારબોરો, એચ. એસ. (1993). "શું વાંચન વિકલાંગ પુખ્ત વયના લોકો સાક્ષરતા સૂચના મેળવવા માંગતા અન્ય પુખ્ત વયના લોકોથી અલગ હોવું જોઈએ? સિદ્ધાંત અને સંશોધનની સમીક્ષા "(ટેકનિકલ અહેવાલ નં. 93-6). ફિલાડેલ્ફિયાઃ યુનિવર્સિટી ઓફ પેન્સિલવેનિયા, પુખ્ત સાક્ષરતા પરનું રાષ્ટ્રીય કેન્દ્ર. લીચ, જે. એમ., સ્કારબોરો, એચ. એસ., અને રેસ્કોર્લા, એલ. (2003). "લેટ-ઇમર્જિંગ રીડિંગ ડિસેબિલિટીઝ", જર્નલ ઓફ એજ્યુકેશનલ સાયકોલોજી, 95 (2), 211-224. મેકકાર્ડલ, પી., સ્કારબોરો, એચ. એસ., એન્ડ કેટ્સ, એચ. ડબલ્યુ. (2001). "બાળકોની વાંચનની મુશ્કેલીઓની આગાહી કરવી, સમજાવવી અને અટકાવવી", લર્નિંગ ડિસેબિલિટીઝ રિસર્ચ એન્ડ પ્રેક્ટિસ, 16 (4), 230-239. પેટન ટેરી, એન., અને સ્કારબોરો, એચ. એસ. (2011). એસ. બ્રેડી, ડી. બ્રેઝ અને સી. એ. ફોલ્લર (આવૃત્તિઓ) માં "પ્રારંભિક વાંચન કૌશલ્ય સાથે બોલીની વિવિધતાના સંબંધનો અભ્યાસ કરવા માટે એક મૂલ્યવાન માળખા તરીકે ધ્વન્યાત્મક પૂર્વધારણા". ), વાંચનમાં વ્યક્તિગત તફાવતોને સમજાવવીઃ સિદ્ધાંત અને પુરાવા, સાયકોલોજી પ્રેસ. સબાતિની, જે. પી., સાવકી, વાય., શોર, જે. આર., અને સ્કારબોરો, એચ. એસ. (2010). "ઓછી સાક્ષરતા ધરાવતા પુખ્ત વયના લોકોની વાંચન કુશળતા વચ્ચેના સંબંધો", જર્નલ ઓફ લર્નિંગ ડિસેબિલિટીઝ, 43 (2), 122-138. સ્કારબોરો, ડી. એલ., કોર્ટેઝ, સી., અને સ્કારબોરો, એચ. એસ. (1977). "લેક્સિકલ મેમરીમાં આવર્તન અને પુનરાવર્તન અસરો", જર્નલ ઓફ એક્સપેરિમેન્ટલ સાયકોલોજીઃ હ્યુમન પર્સેપ્શન એન્ડ પરફોર્મન્સ, 3 (1), 1-17. સ્કારબોરો, એચ., અને વાઇકોફ, જે. (1986). "" માતા, હું હજી પણ તે જાતે જ કરીશઃ "મોટેરેસ" ની કેટલીક વધુ બિન-અસરો ", જર્નલ ઓફ ચાઇલ્ડ લેંગ્વેજ, 13 (2), 431-437. સ્કારબરો, એચ. એસ., વાયકોફ, જે., અને ડેવિડસન, આર. (1986). "વય અને સરેરાશ ઉચ્ચારણ લંબાઈ વચ્ચેના સંબંધની પુનર્વિચારણા", જર્નલ ઓફ સ્પીચ એન્ડ હિયરિંગ રિસર્ચ, 29 (3), 394-399. સ્કારબરો, એચ. એસ. (1988). "વાંચનની અક્ષમતા ધરાવતા બીજા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓની ભવિષ્યની સિદ્ધિની આગાહીઃ ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ, મૌખિક સ્મૃતિ, ઝડપી નામકરણ અને બુદ્ધિઆંકનું યોગદાન", એનલ્સ ઓફ ડિસ્લેક્સીયા, 48,115-136. સ્કારબરો, એચ. એસ. (1989). "કૌટુંબિક અને વ્યક્તિગત તફાવતોથી વાંચનની અપંગતાની આગાહી", જર્નલ ઓફ એજ્યુકેશનલ સાયકોલોજી, 81 (1), 101-108. સ્કારબરો, એચ. એસ. (1990). "ડિસ્લેક્સીક બાળકોમાં ખૂબ જ પ્રારંભિક ભાષાની ઉણપ", બાળ વિકાસ, 61 (6), 1728-1743. સ્કારબરો, એચ. એસ. (1990). "ઉત્પાદક વાક્યરચનાનો સૂચકાંક", એપ્લાઇડ સાયકોલિંગ્વિસ્ટિક્સ, 11 (1), 1-22. સ્કારબરો, એચ. એસ., અને ડોબ્રિચ, ડબલ્યુ. (1990). "પ્રારંભિક ભાષામાં વિલંબ ધરાવતા બાળકોનો વિકાસ", જર્નલ ઓફ સ્પીચ એન્ડ હિયરિંગ રિસર્ચ, 33 (1), 70-83. સ્કારબરો, એચ. એસ. (1991). "ડિસ્લેક્સીક બાળકોમાં ખૂબ જ પ્રારંભિક ભાષાની ખામીઓ", બાળ મનોચિકિત્સા અને બાળ વિકાસમાં વાર્ષિક પ્રગતિ, 204-227. સ્કારબરો, એચ. એસ. (1991). "વાંચન અક્ષમતા માટે પૂર્વજોઃ પૂર્વશાળાના ભાષાનો વિકાસ અને ડિસ્લેક્સીક પરિવારોના બાળકોના સાક્ષરતા અનુભવો", વાંચન અને લેખન, 3 (3-4), 219-233. સ્કારબરો, એચ. એસ. (1991). "ડિસ્લેક્સીક બાળકોનો પ્રારંભિક વાક્યરચના વિકાસ", એનલ્સ ઓફ ડિસ્લેક્સીયા, 41,207-220. સ્કારબરો, એચ. એસ., ડોબ્રિચ, ડબલ્યુ., અને હેગર, એમ. (1991). "પૂર્વશાળાના સાક્ષરતા અનુભવ અને પછીની વાંચન સિદ્ધિ", જર્નલ ઓફ લર્નિંગ ડિસેબિલિટીઝ, 24 (8), 508-511. સ્કારબોરો, એચ. એસ., રેસ્કોર્લા, એલ., ટેગર-ફ્લસબર્ગ, એચ., અને ફોલ્લર, એ. ઈ. (1991). "સામાન્ય અને ભાષા-અવ્યવસ્થિત જૂથમાં વ્યાકરણની જટિલતા સાથે ઉચ્ચારણની લંબાઈનો સંબંધ", એપ્લાઇડ સાયકોલિંગ્વિસ્ટિક્સ, 12 (1), 23-45. સ્કારબોરો, એચ. એસ., અને ફિચટેલબર્ગ, એ. (1993). "ડિસ્લેક્સીયાની ઘટના ધરાવતા પરિવારોમાં બાળ-નિર્દેશિત ચર્ચા", પ્રથમ ભાષા, 13,51-67. સ્કારબરો, એચ. એસ., અને ડોબ્રિચ, ડબલ્યુ. (1994). "પેરેન્ટ-પ્રીસ્કૂલર બુકરીડિંગ પર બીજો એક નજરઃ સમ્રાટ કેટલો નગ્ન છે? લોનિગન (1994) અને ડનિંગ, મેસન અને સ્ટુઅર્ટ (1994) નો પ્રતિસાદ, "વિકાસલક્ષી સમીક્ષા, 14 (3), 340-347. સ્કારબરો, એચ. એસ., અને ડોબ્રિચ, ડબલ્યુ. (1994). "પૂર્વશાળાના બાળકોને વાંચવાની અસરકારકતા પર", વિકાસલક્ષી સમીક્ષા, 14 (3), 245-302. સ્કારબરો, એચ. એસ. (1998). "વાંચનની અક્ષમતા ધરાવતા બીજા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓની ભવિષ્યની સિદ્ધિની આગાહીઃ ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ, મૌખિક સ્મૃતિ, ઝડપી નામકરણ અને બુદ્ધિઆંકનું યોગદાન", એનલ્સ ઓફ ડિસ્લેક્સીયા, 48,115-136. સ્કારબરો, એચ. એસ. (1998). બી. કે. શાપિરો, પી. જે. એકાર્ડો અને એ. જે. કેપ્યુટ (આવૃત્તિઓ) માં "વાંચન અક્ષમતા માટે જોખમ ધરાવતા બાળકોની પ્રારંભિક ઓળખ". ), ચોક્કસ વાંચન અક્ષમતાઃ વર્ણપટનો દૃષ્ટિકોણ (pp. 75-119). ટિમોનિયમ, એમ. ડી.: યોર્ક પ્રેસ. સ્કારબરો, એચ. એસ., એહરી, એલ. સી., ઓલ્સન, આર. કે., અને ફોલ્લર, એ. ઈ. (1998). "પ્રાથમિક શાળા વર્ષોની બહાર ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિનું ભાગ્ય", સાયન્ટિફિક સ્ટડીઝ ઓફ રીડિંગ, 2 (2), 115-142. સ્કારબરો, એચ. એસ. (2002). એસ. બી. ન્યુમેન એન્ડ ડી. કે. ડિકીન્સન (આવૃત્તિઓ) માં "પ્રારંભિક ભાષા અને સાક્ષરતાને પછીની વાંચન ક્ષમતાઓ સાથે જોડવીઃ પુરાવા, સિદ્ધાંત અને વ્યવહાર". ), હેન્ડબુક ઓફ અર્લી લિટરસી રિસર્ચ (પૃ. 97-110). ન્યૂ યોર્કઃ ગિલફોર્ડ પ્રેસ. સ્કારબોરો, એચ. એસ., અને બ્રેડી, એસ. એ. (2002). "વાણી અને વાંચન વિશે વાત કરવા માટે સામાન્ય પરિભાષા તરફઃ" ફોન "શબ્દો અને કેટલીક સંબંધિત શરતોની શબ્દાવલિ", જર્નલ ઓફ લિટરસી રિસર્ચ, 34 (3), 299-336. સ્કારબરો, એચ. એસ., અને પાર્કર, જે. ડી. (2003). "મેથ્યુ ઇફેક્ટ્સ ઇન ચિલ્ડ્રન વિથ લર્નિંગ ડિસેબિલિટીઝઃ ડેવલપમેન્ટ ઓફ રીડિંગ, આઇક્યુ, એન્ડ સાયકોસોશલ પ્રોબ્લેમ્સ ફ્રોમ ગ્રેડ 2 ટુ ગ્રેડ 8", એનલ્સ ઓફ ડિસ્લેક્સીયા, 5 (1), 47-72. સ્કારબરો, એચ. એસ. (2005). "ભાષા અને વાંચન વચ્ચેના વિકાસલક્ષી સંબંધોઃ કેટલીક ખરાબ હકીકતો સાથે એક સુંદર પૂર્વધારણાનું સમાધાન", એચ. ડબલ્યુ. કેટ્સ એન્ડ એ. જી. કામહી (આવૃત્તિઓ. ), ભાષા અને વાંચન અક્ષમતા વચ્ચેના જોડાણો (pp. 3-24). મહવાહ, એનજેઃ લોરેન્સ એર્લબૌમ. સ્નો, સી. ઈ., સ્કારબોરો, એચ. એસ., એન્ડ બર્ન્સ, એમ. (1999). "ભાષણ-ભાષાના રોગવિજ્ઞાનીઓને પ્રારંભિક વાંચન વિશે શું જાણવાની જરૂર છે", ભાષા વિકૃતિઓના વિષયો, 20 (1), 48-58. પેટન ટેરી, એન., અને સ્કારબોરો, એચ. એસ. (2011). "પ્રારંભિક વાંચન કૌશલ્ય સાથે બોલીની વિવિધતાના સંબંધનો અભ્યાસ કરવા માટે મૂલ્યવાન માળખા તરીકે ધ્વન્યાત્મક પૂર્વધારણા" એસ. બ્રેડી, ડી. બ્રેઝ અને સી. એ. ફોલ્લર (આવૃત્તિઓ. ), વાંચનમાં વ્યક્તિગત તફાવતોને સમજાવવુંઃ સિદ્ધાંત અને પુરાવા. ન્યૂ યોર્કઃ સાયકોલોજી પ્રેસ. સંદર્ભો બાહ્ય કડીઓ હોલિસ સ્કારબરો, હાસ્કિન્સ લેબોરેટરીઝ ખાતેની રૂપરેખા 21મી સદીના અમેરિકન મનોવૈજ્ઞાનિકો અમેરિકન મહિલા મનોવૈજ્ઞાનિકો અમેરિકન શિક્ષણ લેખકો જન્મનું વર્ષ ગુમ થયેલ (જીવંત લોકો) જીવંત લોકો 21મી સદીની અમેરિકન મહિલાઓ ડિસ્લેક્સીયા સંશોધકો