Women in engineering
ઇજનેરીના શૈક્ષણિક અને વ્યાવસાયિક ક્ષેત્રોમાં મહિલાઓનું પ્રતિનિધિત્વ ઘણીવાર ઓછું હોય છે; જો કે, ઘણી મહિલાઓએ ઐતિહાસિક રીતે અને હાલમાં ઇજનેરીના વિવિધ ક્ષેત્રોમાં યોગદાન આપ્યું છે. લિંગ અસમાનતાની આ પરંપરાને સમજવા અને તેને દૂર કરવા માટે સંખ્યાબંધ સંસ્થાઓ અને કાર્યક્રમો બનાવવામાં આવ્યા છે. કેટલાક લોકોએ આ લિંગ તફાવતની ટીકા કરી છે અને કહ્યું છે કે તે સંભવિત પ્રતિભાની ગેરહાજરી સૂચવે છે. એકંદરે લિંગ તફાવત ઓછો થઈ રહ્યો હોવા છતાં, તેમના શ્વેત સમકક્ષોની સરખામણીમાં લઘુમતી મહિલાઓમાં હજુ પણ તફાવત વધી રહ્યો છે. જાતિ રૂઢિચુસ્તતા, મહિલા ઇજનેરી વિદ્યાર્થીઓના નીચા દર અને ઇજનેરી સંસ્કૃતિ એ પરિબળો છે જે વર્તમાન પરિસ્થિતિમાં ફાળો આપે છે જ્યાં ઇજનેરી વિજ્ઞાન સંબંધિત ક્ષેત્રોમાં પુરુષો પ્રભુત્વ ધરાવે છે. ઇતિહાસ મશીનો અને માળખાઓના ડિઝાઇનર્સ અને બિલ્ડરો તરીકે મહિલાઓનો ઇતિહાસ વ્યવસાય તરીકે ઇજનેરીના વિકાસની આગાહી કરે છે. 14મી સદીમાં "એન્જિનિયર" શબ્દની રચના પહેલાં, મહિલાઓએ વિશ્વભરના સમાજોની તકનીકી પ્રગતિમાં યોગદાન આપ્યું હતું. 19મી સદી સુધીમાં, ઇજનેરી કાર્યમાં ભાગ લેતી મહિલાઓ ઘણીવાર ગણિત અથવા વિજ્ઞાનમાં શૈક્ષણિક તાલીમ લેતી હતી. એડા લવલેસ ચાર્લ્સ બેબેજ સાથે તેમના વિશ્લેષણાત્મક એન્જિન પર સહયોગ શરૂ કરતા પહેલા ગણિતમાં ખાનગી રીતે શિક્ષિત હતી, જે તેમને "પ્રથમ કમ્પ્યુટર પ્રોગ્રામર" નું બિરુદ અપાવશે. 20મી સદીના શરૂઆતના વર્ષોમાં, વધુ સંખ્યામાં મહિલાઓને ઇજનેરી કાર્યક્રમોમાં પ્રવેશ મળવાનું શરૂ થયું હતું, પરંતુ સામાન્ય રીતે તેમના વિભાગોમાં પુરુષો દ્વારા તેમને વિસંગતતાઓ તરીકે જોવામાં આવતી હતી. મહિલાઓ માટે એન્જિનિયરિંગની સ્નાતકની ડિગ્રી પ્રદાન કરનારી પ્રથમ યુનિવર્સિટી યુનિવર્સિટી ઓફ કેલિફોર્નિયા, બર્કલે હતી. એલિઝાબેથ બ્રેગને 1876માં સિવિલ એન્જિનિયરિંગમાં સ્નાતકની ડિગ્રી પ્રાપ્ત થઈ હતી, જે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં પ્રથમ મહિલા ઇજનેર બની હતી. 19મી સદી પહેલા મહિલાઓ માટે કોઈ પણ ક્ષેત્રમાં સ્નાતકની ડિગ્રી મેળવવી ખૂબ જ દુર્લભ હતી કારણ કે તેમને લિંગ અસમાનતાને કારણે યુનિવર્સિટીઓમાં નોંધણી કરવાની તક મળી ન હતી. કેટલીક યુનિવર્સિટીઓએ 1800 ના દાયકાની શરૂઆતમાં મહિલાઓને તેમની કોલેજોમાં પ્રવેશ આપવાનું શરૂ કર્યું હતું અને 1800 ના દાયકાના મધ્ય સુધીમાં તેઓએ તેમને ઇજનેરી સહિત તમામ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં પ્રવેશ આપવાનું શરૂ કર્યું હતું. યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં, બીજા વિશ્વયુદ્ધમાં પ્રવેશથી ઇજનેરી પ્રતિભાની ગંભીર અછત સર્જાઈ હતી, કારણ કે પુરુષોને સશસ્ત્ર દળોમાં સામેલ કરવામાં આવ્યા હતા. આ અછતને પહોંચી વળવા માટે, ગણિત અને ભૌતિકશાસ્ત્રમાં ડિગ્રી ધરાવતી મહિલાઓ માટે જનરલ ઇલેક્ટ્રિક ઓન-ધ-જોબ એન્જિનિયરિંગ તાલીમ અને કર્ટિસ-રાઈટ એન્જિનિયરિંગ પ્રોગ્રામ જેવી પહેલોએ એન્જિનિયરિંગમાં મહિલાઓ માટે નવી તકો ઊભી કરી. કર્ટિસ-રાઈટે એન્જિનિયરિંગ અભ્યાસક્રમ બનાવવા માટે કોર્નેલ, પેન સ્ટેટ, પર્ડ્યુ, યુનિવર્સિટી ઓફ મિનેસોટા, યુનિવર્સિટી ઓફ ટેક્સાસ, રેન્સસેલેર પોલિટેકનિક ઇન્સ્ટિટ્યૂટ અને આયોવા સ્ટેટ યુનિવર્સિટી સાથે ભાગીદારી કરી હતી જે દસ મહિના સુધી ચાલ્યો હતો અને મુખ્યત્વે એરક્રાફ્ટ ડિઝાઇન અને ઉત્પાદન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું હતું. આ સમય દરમિયાન મહિલા ઇજનેરો પર થોડા જાહેર હુમલા થયા હતા. મુખ્યત્વે, આ હુમલાઓને સંસ્થાઓની અંદર શાંત રાખવામાં આવ્યા હતા કારણ કે મહિલાઓએ ઇજનેરી ક્ષેત્રમાં પુરુષો અને મહિલાઓ વચ્ચેના લિંગ તફાવતને બદલવા માટે આક્રમક રીતે દબાણ કર્યું ન હતું. આ "હુમલાઓ" ને ખાનગી રાખવાનું બીજું કારણ એ છે કે પુરુષો કેવી રીતે માનતા હતા કે ઇજનેરી માટે પુરુષ-પ્રભુત્વ ધરાવતું ક્ષેત્ર બનવાનું બંધ કરવું અશક્ય હતું. બીજા વિશ્વયુદ્ધ પછીના સમયગાળા દરમિયાન કાર્યબળમાં, ખાસ કરીને ઇજનેરી ક્ષેત્રોમાં મહિલાઓની ભૂમિકાઓ ખૂબ બદલાઈ ગઈ. જેમ જેમ સ્ત્રીઓએ પછીની ઉંમરે લગ્ન કરવાનું શરૂ કર્યું, ઓછા બાળકો થયા, વધુ વારંવાર છૂટાછેડા લીધા અને આર્થિક સહાય માટે પુરુષ કમાણી કરનારાઓ પર આધાર રાખવાનું બંધ કરી દીધું, તેમ તેમ તેમનો પગાર પુરુષો કરતાં ઓછો હોવા છતાં તેઓ ઇજનેરી શ્રમ દળમાં વધુ સક્રિય બનવાનું શરૂ કર્યું. મહિલાઓએ બીજા વિશ્વયુદ્ધના સમયગાળા દરમિયાન તેના નિર્માણથી લઈને આગામી કેટલાક દાયકાઓ સુધી ENIACના પ્રોગ્રામિંગમાં પણ નિર્ણાયક ભૂમિકા ભજવી હતી. મૂળરૂપે 1943માં સેના દ્વારા ભરતી કરાયેલી મહિલા ENIAC પ્રોગ્રામરોએ પ્રોગ્રામિંગ તકનીકોમાં નોંધપાત્ર પ્રગતિ કરી હતી, જેમ કે બ્રેકપૉઇન્ટની શોધ, જે હવે પ્રમાણભૂત ડિબગીંગ સાધન છે. ઇજનેરોની યુદ્ધ સમયની અછત ઉપરાંત, ઇજનેરી ક્ષેત્રોમાં મહિલાઓની સંખ્યામાં વધારો થયો હતો કારણ કે જાહેર યુનિવર્સિટીઓમાં મહિલા વિદ્યાર્થીઓને પ્રવેશ આપવામાં ધીમે ધીમે વધારો થયો હતો. ઉદાહરણ તરીકે, જ્યોર્જિયા ટેકએ 1952માં મહિલા ઇજનેરી વિદ્યાર્થીઓને પ્રવેશ આપવાનું શરૂ કર્યું હતું, જ્યારે પેરિસમાં એકોલ પોલિટેકનિક, એક અગ્રણી ફ્રેન્ચ ઇજનેરી સંસ્થાએ 1972માં મહિલા વિદ્યાર્થીઓને પ્રવેશ આપવાનું શરૂ કર્યું હતું. પરિણામે, ઔદ્યોગિકરણના ઠરાવને કારણે લિંગ રૂઢિચુસ્ત ભૂમિકાઓ બદલાઈ છે. સ્ત્રીઓની ઓછી ભાગીદારીમાં ફાળો આપતા પરિબળો જાતિ રૂઢિચુસ્ત ભય ઇજનેરીમાં મહિલાઓના ઓછા પ્રતિનિધિત્વમાં ફાળો આપી શકે છે. કારણ કે ઇજનેરી એ પરંપરાગત રીતે પુરૂષ-પ્રભુત્વ ધરાવતું ક્ષેત્ર છે, મહિલાઓ સમાન પ્રદર્શન કરતી વખતે પણ તેમની ક્ષમતાઓ વિશે ઓછી આત્મવિશ્વાસ ધરાવી શકે છે. નાની ઉંમરે, છોકરીઓ છોકરાઓની જેમ એન્જિનિયરિંગમાં સમાન સ્તરનો રસ વ્યક્ત કરતી નથી, સંભવતઃ લિંગ રૂઢિચુસ્તતાને કારણે. પુરુષો ગાણિતિક રીતે શ્રેષ્ઠ અને ઇજનેરી નોકરીઓ માટે વધુ યોગ્ય છે તેવી માન્યતાને કારણે મહિલા ઇજનેરો સામે ગર્ભિત પૂર્વગ્રહની બાકી રહેલી હાજરીના નોંધપાત્ર પુરાવા પણ છે. ઇમ્પ્લિસિટ એસોસિએશન ટેસ્ટ (આઇએટી) દર્શાવે છે કે લોકો અર્ધજાગૃતપણે પુરુષોને વિજ્ઞાન સાથે અને સ્ત્રીઓને કલા સાથે જોડે છે, 1998 અને 2010 ની વચ્ચે વિશ્વભરના અડધા મિલિયનથી વધુ લોકોના પરિણામો અનુસાર. આ અચેતન રૂઢિપ્રયોગ મહિલાઓની કામગીરી પર પણ નકારાત્મક અસર કરે છે. જે મહિલાઓ ટકી રહે છે તેઓ આ મુશ્કેલીઓને દૂર કરવામાં સક્ષમ હોય છે, જેનાથી તેઓ ઇજનેરી વ્યવસાયમાં પરિપૂર્ણ અને લાભદાયી અનુભવો મેળવી શકે છે. આ લૈંગિક પૂર્વગ્રહને કારણે, કોલેજ માટે ઇજનેરી ક્ષેત્રમાં પ્રવેશવાની મહિલાઓની પસંદગી પણ ઉચ્ચ શાળા દરમિયાન ગણિત અને અન્ય વિજ્ઞાન અભ્યાસક્રમો સાથે તેમની પૃષ્ઠભૂમિ અને સંપર્ક સાથે ખૂબ જ સંકળાયેલી છે. મોટાભાગની મહિલાઓ જે એન્જિનિયરિંગનો અભ્યાસ કરવાનું પસંદ કરે છે તે પોતાને આ પ્રકારના અભ્યાસક્રમોમાં વધુ સારી માને છે અને પરિણામે, તેઓ પુરુષ-પ્રભુત્વ ધરાવતા ક્ષેત્રમાં અભ્યાસ કરવા માટે સક્ષમ છે. મહિલાઓની સ્વ-અસરકારકતા પણ લિંગ રૂઢિચુસ્તતામાં ફાળો આપે છે જે ઇજનેરીમાં મહિલાઓના ઓછા પ્રતિનિધિત્વમાં ભૂમિકા ભજવે છે. તેઓ સફળ થઈ શકે છે અને સારું પ્રદર્શન કરી શકે છે એવું વિચારવાની મહિલાઓની ક્ષમતા કોલેજ કારકિર્દી પસંદ કરતી વખતે તેઓ જે પસંદગીઓ કરે છે તેની સાથે સંકળાયેલી છે. જે મહિલાઓ ઉચ્ચ સ્વ-અસરકારકતા વ્યક્તિત્વ દર્શાવે છે તેઓ ઇજનેરી ક્ષેત્રમાં અભ્યાસ કરવાનું પસંદ કરે તેવી શક્યતા વધુ હોય છે. સ્વ-અસરકારકતા પણ લિંગ ભૂમિકાઓ સાથે સંકળાયેલી છે કારણ કે પુરુષો ઘણીવાર સ્ત્રીઓ કરતાં વધુ સ્વ-અસરકારકતા રજૂ કરે છે, જે એ પણ હોઈ શકે છે કે જ્યારે મોટાભાગની સ્ત્રીઓ મુખ્ય ઇજનેરી મુખ્ય પસંદ કરવાનું પસંદ કરતી નથી. એન્જિનિયરિંગ ડિગ્રી કાર્યક્રમોમાં મહિલા વિદ્યાર્થીઓનો ઓછો દર છેલ્લા કેટલાક વર્ષોમાં 40 ટકા મહિલાઓએ એન્જિનિયરિંગ ક્ષેત્ર છોડી દીધું છે. આ તરફ દોરી જતા ઘણા પરિબળો છે, જેમ કે એન્જિનિયરિંગ જેવા મુશ્કેલ મેજરમાં જવા વિશે અથવા મુશ્કેલ કાર્યસ્થળની પરિસ્થિતિઓમાં કામ કરવા વિશે નિર્ણય લેવામાં આવે છે. સોસાયટી ઓફ વિમેન એન્જિનિયર્સ અનુસાર ચારમાંથી એક મહિલા ચોક્કસ ઉંમર પછી મેદાન છોડી દે છે. કાર્યબળની જેમ ઇજનેરી શિક્ષણ કાર્યક્રમોમાં મહિલાઓનું પ્રતિનિધિત્વ ઓછું છે (આંકડાશાસ્ત્ર જુઓ). માધ્યમિક પછીના ઇજનેરી કાર્યક્રમોમાં મહિલાઓની નોંધણી અને સ્નાતક દર એ નક્કી કરવા માટે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે કે કેટલી મહિલાઓ ઇજનેરો બને છે. કારણ કે અંડરગ્રેજ્યુએટ ડિગ્રીને "વૈજ્ઞાનિક ક્ષેત્રોમાં પ્રમાણભૂત પ્રવેશના તાજેતરના બિંદુ" તરીકે સ્વીકારવામાં આવે છે, અંડરગ્રેજ્યુએટ કાર્યક્રમોમાં મહિલાઓનું ઓછું પ્રતિનિધિત્વ સીધા વૈજ્ઞાનિક ક્ષેત્રોમાં ઓછા પ્રતિનિધિત્વમાં ફાળો આપે છે. વધુમાં, યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં, જે મહિલાઓ વિજ્ઞાન, તકનીકી અને ઇજનેરી ક્ષેત્રોમાં ડિગ્રી ધરાવે છે તેઓ તેમના પુરુષ સમકક્ષો કરતાં તે ક્ષેત્રોમાં નોકરી મેળવવાની શક્યતા ઓછી છે. આ ડિગ્રીની અસમાનતા ઇજનેરી શાખાઓમાં બદલાય છે. મહિલાઓ કૃષિ અને પર્યાવરણીય ઇજનેરી જેવી સામાજિક અને માનવીય વિકાસ ધરાવતી ઇજનેરી શાખાઓમાં વધુ રસ ધરાવે છે. તેથી તેઓ પર્યાવરણીય અને બાયોમેડિકલ એન્જિનિયરિંગ ડિગ્રી પ્રોગ્રામ્સમાં સારી રીતે પ્રતિનિધિત્વ કરે છે, યુ. એસ. (2017-18) માં એનાયત કરેલી ડિગ્રીની 40-50% મેળવે છે, અને મિકેનિકલ, ઇલેક્ટ્રિકલ અને કમ્પ્યુટર એન્જિનિયરિંગ જેવા ક્ષેત્રોમાં ડિગ્રી મેળવવાની શક્યતા ઘણી ઓછી છે. હાર્વર્ડ બિઝનેસ રિવ્યૂ દ્વારા કરવામાં આવેલા એક અભ્યાસમાં ઇજનેરી ક્ષેત્રમાં મહિલાઓનો દર હજુ પણ ઓછો હોવાના કારણોની ચર્ચા કરવામાં આવી છે. અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે ઇજનેરી કાર્યક્રમોમાં મહિલા વિદ્યાર્થીઓનો દર આ ક્ષેત્રમાં સહયોગના પાસાઓને કારણે સતત છે. અભ્યાસના પરિણામો મુખ્યત્વે નક્કી કરે છે કે જૂથ કાર્યોમાં સ્ત્રીઓને કેવી રીતે અલગ રીતે વર્તવામાં આવે છે જેમાં સ્ત્રી સભ્યો કરતાં પુરુષ વધુ હોય છે અને પુરુષ સભ્યો "સ્ત્રીઓને વાસ્તવિક ઇજનેરી કાર્યમાંથી કેવી રીતે બાકાત રાખે છે". આ ઉપરાંત, આ અભ્યાસમાં મહિલાઓએ એ પણ વર્ણવ્યું હતું કે કેવી રીતે પ્રોફેસરો મહિલા વિદ્યાર્થીઓ સાથે અલગ રીતે વર્તે છે "માત્ર એટલા માટે કે તેઓ મહિલા હતી". દેશભરમાં ઇજનેરી કાર્યક્રમોમાં ઓછી મહિલાઓ નોંધણી કરાવે છે તે હકીકત હોવા છતાં, જ્યારે કોલેજ અને યુનિવર્સિટીના સંચાલકો મહિલાઓ માટે માર્ગદર્શન કાર્યક્રમો અને કાર્ય-જીવન નીતિઓના અમલીકરણ પર કામ કરે છે ત્યારે STEM-આધારિત કારકિર્દીમાં મહિલાઓનું પ્રતિનિધિત્વ વધી શકે છે. સંશોધન દર્શાવે છે કે આ દરમાં વધારો કરવો મુશ્કેલ છે કારણ કે સ્ત્રીઓને "પુરૂષવાચી નોકરીઓ" કરવા માટે પુરુષો કરતાં ઓછી સક્ષમ ગણવામાં આવે છે. ઇજનેરી સંસ્કૃતિ ઇજનેરી ક્ષેત્રોમાં મહિલાઓની ઓછી ભાગીદારીનું બીજું સંભવિત કારણ કાર્યસ્થળની સંસ્કૃતિમાં પુરુષ લિંગની ભૂમિકા સાથે સંકળાયેલા મૂલ્યોનો વ્યાપ છે. ઉદાહરણ તરીકે, એન્જિનિયરિંગમાં કેટલીક મહિલાઓને ગેરહાજરીના સમયગાળા પછી કાર્યબળમાં ફરીથી પ્રવેશ મેળવવામાં મુશ્કેલી પડી છે. કારણ કે પુરુષો પરિવાર વધારવા માટે સમય કાઢે તેવી શક્યતા ઓછી હોય છે, આ સ્ત્રીઓને અપ્રમાણસર રીતે અસર કરે છે. પુરુષો પણ કાર્યસ્થળમાં નેતૃત્વની ભૂમિકાઓ લેવા સાથે સંકળાયેલા છે. મહિલાઓ પર સત્તાનું પદ સંભાળીને, તેઓ તેમના માટે અસ્વસ્થતાનું વાતાવરણ ઊભું કરી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, સ્ત્રીઓને પુરુષોની સરખામણીમાં ઓછો પગાર, વધુ જવાબદારીઓ અથવા ઓછી પ્રશંસા મળી શકે છે. જો કે, મહિલાઓમાં સારા નેતા બનવાની વધુ સંભાવના હોઈ શકે છેઃ અભ્યાસોએ સૂચવ્યું છે કે મહિલાઓમાં વધુ મુખ્ય નેતૃત્વ કૌશલ્ય હોય છે; ઉદાહરણ તરીકે, કર્મચારીઓને પ્રેરિત કરવાની, સંબંધો બનાવવાની અને પહેલ કરવાની ક્ષમતા. કાર્યસ્થળમાં પુરુષો અને સ્ત્રીઓ વચ્ચેના વિભાજનમાં સંદેશાવ્યવહાર પણ એક ફાળો આપનાર પરિબળ છે. પુરુષ-થી-પુરુષ સંવાદ વધુ સીધો હોવાનું કહેવાય છે, પરંતુ જ્યારે પુરુષો સ્ત્રીઓને કોઈ કાર્ય સમજાવે છે, ત્યારે તેઓ ઓછી વાત કરે છે, અથવા "મૂર્ખ" શબ્દો બોલે છે. આ રૂઢિપ્રયોગમાંથી આવે છે કે પુરુષો સ્ત્રીઓ કરતાં વધુ લાયક છે, અને પુરુષો સ્ત્રીઓને સમાનને બદલે નીચ તરીકે વર્તે છે. અન્ય સામાન્ય રીતે પુરૂષવાચી લાક્ષણિકતાઓ, જેમ કે કાર્યસ્થળે જાતીય સતામણી અને પ્રતિકૂળ કામનું વાતાવરણ ઊભું કરવું પણ ચોક્કસપણે મહિલાઓ પ્રત્યે પ્રભુત્વ ધરાવતા વલણના આ વાતાવરણમાં ફાળો આપે છે. ઇજનેરી ક્ષેત્રમાં પુરુષોના પ્રભુત્વનો એક ભાગ ઇજનેરી પ્રત્યેની તેમની ધારણા દ્વારા સમજાવવામાં આવે છે. 1964માં થયેલા એક અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું હતું કે મહિલાઓ અને પુરુષો બંને માનતા હતા કે ઇજનેરી પ્રકૃતિમાં પુરૂષવાચી છે. છેલ્લા કેટલાક દાયકાઓમાં, STEM ક્ષેત્રોમાં, ખાસ કરીને એન્જિનિયરિંગમાં કાર્યબળમાં મહિલાઓનું પ્રતિનિધિત્વ ધીમે ધીમે સુધર્યું છે. 1960માં તમામ ઇજનેરોમાં મહિલાઓનો હિસ્સો આશરે 1 ટકા હતો અને વર્ષ 2000 સુધીમાં તમામ ઇજનેરોમાં મહિલાઓનો હિસ્સો 11 ટકા હતો, જે દર વર્ષે 0.25 ટકાની વૃદ્ધિ દર્શાવે છે. આ દરે, વર્ષ 2156 સુધી ઇજનેરીમાં 50-50 લિંગ સમાનતા થવાની અપેક્ષા રાખવામાં આવશે નહીં. દેશભરમાં ઘણી કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ તેમના કાર્યક્રમોમાં વધુ મહિલાઓની ભરતી કરીને ઇજનેરી ક્ષેત્રમાં પુરુષો અને મહિલાઓ વચ્ચેના લિંગ તફાવતને ઘટાડવાનો પ્રયાસ કરી રહી છે. તેમની વ્યૂહરચનાઓમાં ઉચ્ચ શાળા દરમિયાન STEM અભ્યાસક્રમોમાં મહિલાઓનો સંપર્ક વધારવો, ઇજનેરી સંસ્કૃતિમાંથી મહિલાઓની ભાગીદારી પર સકારાત્મક દૃષ્ટિકોણનો વિચાર રોપવો અને વર્ગખંડની અંદર અને બહાર વધુ મહિલા-મૈત્રીપૂર્ણ વાતાવરણ ઊભું કરવાનો સમાવેશ થાય છે. આ વ્યૂહરચનાઓએ સંસ્થાઓને વધુ મહિલાઓને ઇજનેરી કાર્યક્રમો તેમજ અન્ય STEM-આધારિત મુખ્ય સંસ્થાઓમાં નોંધણી માટે પ્રોત્સાહિત કરવામાં મદદ કરી છે. યુનિવર્સિટીઓએ મહિલાઓને તેમના સ્નાતક કાર્યક્રમોમાં નોંધણી માટે પ્રોત્સાહિત કરવા માટે સંસ્થાઓએ મહિલાઓની ભરતીના મહત્વ પર ભાર મૂકવો પડશે, સ્નાતક સ્તરે STEM શિક્ષણના મહત્વ પર ભાર મૂકવો પડશે, નાણાકીય સહાય પ્રદાન કરવી પડશે અને તેમના કાર્યક્રમોમાં મહિલાઓની ભરતી માટે વધુ કાર્યક્ષમ પદ્ધતિઓ વિકસાવવી પડશે. સ્ટેટિસ્ટિક્સ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ 2014 માં, STEM (વિજ્ઞાન, તકનીકી, ઇજનેરી અને ગણિત) સંબંધિત મુખ્ય વિષયમાં અભ્યાસ કરવાની યોજના બનાવતા તમામ પ્રથમ વર્ષના વિદ્યાર્થીઓમાં 7.9% મહિલા નવા વિદ્યાર્થીઓ હતા. તેની સરખામણીમાં, 26.9% પુરૂષ નવા વિદ્યાર્થીઓ STEMમાં મુખ્ય બનવાનો ઈરાદો ધરાવતા હતા. એન્જિનિયરિંગ પસંદ કરનારી મહિલા વિદ્યાર્થીઓ માટે, 32 ટકાથી વધુ વિદ્યાર્થીઓએ અલગ મેજરમાં જવાનું નક્કી કર્યું. 1997 થી, એન્જિનિયરિંગ મેજરમાં નોંધણી કરાવતી એશિયન મહિલાઓની ટકાવારી લગભગ 30 ટકાથી વધીને 34 ટકા થઈ ગઈ છે, પરંતુ 2002 માં પણ તેમાં કોઈક રીતે ઘટાડો થયો છે. આફ્રિકન અમેરિકન મહિલાઓએ તે જ સમયમર્યાદામાં ઇજનેરીમાં તેમનું પ્રતિનિધિત્વ 21 ટકાથી વધારીને 33 ટકા કર્યું છે. મેક્સિકન અમેરિકન અને પ્યુઅર્ટો રિકન મહિલાઓનું પ્રતિનિધિત્વ 25 ટકાથી વધીને 31 ટકા થયું છે. જો આ આંકડામાં જાતિઓનો સમાવેશ કરવામાં આવે તો પણ, તમામ જાતિના પુરુષોની સંખ્યા હજુ પણ ઇજનેરી સ્નાતક કાર્યક્રમોમાં નોંધણી કરાવતી મહિલાઓના પ્રમાણ કરતાં વધારે છે. મહિલાઓને આપવામાં આવતી માસ્ટર ડિગ્રીની ટકાવારી 2003 (22.3%) થી 2012 (23.1%) સુધી વધારે બદલાઈ નથી. એન્જિનિયરિંગમાં મહિલાઓને આપવામાં આવતી ડોક્ટરલ ડિગ્રીની ટકાવારી 1995માં 11.6% થી વધીને 2004માં 17.4%, 2008માં 21.1% અને પછી 2012માં 22.2% થઈ ગઈ. સ્નાતકની ડિગ્રી મેળવનાર મહિલાઓની સંખ્યા અને પછીથી સ્નાતક શાળામાં પ્રવેશ મેળવનાર મહિલાઓની સંખ્યાના સંદર્ભમાં નોંધપાત્ર ડ્રોપ-ઓફ દર છે. છેલ્લા 35 વર્ષોમાં, મહિલાઓ તેમની સ્નાતકની ડિગ્રી પ્રાપ્ત કર્યા પછી તરત જ સ્નાતક શાળામાં પ્રવેશ મેળવવાની શક્યતા પુરુષો કરતાં વધારે છે. જે મહિલાઓ તેમની સ્નાતકની ડિગ્રી મેળવ્યા પછી તરત જ સ્નાતક કાર્યક્રમમાં નોંધણી કરાવતી નથી તેઓ સંભાળ રાખનારા હોય છે જેઓ પારિવારિક મહિલાઓના સંદર્ભમાં કાર્ય-પારિવારિક સંઘર્ષોનો સામનો કરે છે. કાર્યબળમાં મહિલાઓનું પ્રતિનિધિત્વ સૌથી ઓછું છે. 2016માં 13 ટકા મહિલા ઇજનેરો હતી. સામાન્ય રીતે મહિલા ઇજનેરો પુરૂષ ઇજનેરો કરતાં 10 ટકા ઓછો પગાર મેળવે છે. મહિલા ઇજનેરોની જાળવણી પણ અપ્રમાણસર રીતે ઓછી છે; 2006માં, લાયકાત ધરાવતા પુરુષ ઇજનેરોને ઇજનેરી વ્યવસાયોમાં નિયુક્ત કરવામાં આવ્યા હતા, જ્યારે લાયકાત ધરાવતી મહિલા ઇજનેરોને 47.1% તરીકે નિયુક્ત કરવામાં આવ્યા હતા. કેનેડામાં અંડરગ્રેજ્યુએટ વસ્તીમાં અડધાથી વધુ મહિલાઓ હોવા છતાં, એન્જિનિયરિંગમાં મહિલાઓની સંખ્યા અપ્રમાણસર રીતે ઓછી છે. 2017માં, સ્નાતક ઇજનેરી વિદ્યાર્થીઓની 21.8% મહિલાઓ હતી, અને સ્નાતક ઇજનેરી ડિગ્રીની 20.6% મહિલાઓને એનાયત કરવામાં આવી હતી. એન્જિનિયરિંગમાં મહિલાઓની નોંધણી 1991માં 16 ટકાથી વધીને 2001માં 20 ટકાથી વધુ થઈ ગઈ હતી, પરંતુ 2009 સુધીમાં આ સંખ્યા ઘટીને 17 ટકા થઈ ગઈ હતી. એક ટીકાકાર આ ઘટાડાને સંખ્યાબંધ પરિબળોને આભારી ગણાવે છે, જેમ કે ઇજનેરી કેવી રીતે અન્યના જીવનમાં સુધારો કરી શકે છે તે સમજાવવામાં ઉચ્ચ શિક્ષણ કાર્યક્રમોની નિષ્ફળતા, ઇજનેરો શું કરે છે તે અંગે જાગૃતિનો અભાવ, નેટવર્કિંગની તકોનો અભાવ અને પુરુષ-પ્રભુત્વ ધરાવતા વાતાવરણમાં રહેવાની અગવડ અને સ્ત્રીઓએ ફિટ થવા માટે અનુકૂલન કરવું જોઈએ તેવી ધારણા. 1990ના દાયકામાં એન્જિનિયરિંગમાં મહિલાઓની અંડરગ્રેજ્યુએટ નોંધણી 17 ટકાથી વધીને 18 ટકા થઈ હતી, જ્યારે 2001માં તે વધીને 20.6% થઈ હતી. 2010માં અંડરગ્રેજ્યુએટ એન્જિનિયરિંગના વિદ્યાર્થીઓમાં 17.7% મહિલાઓ હતી. વર્ષ 2017માં, અંડરગ્રેજ્યુએટ મહિલાઓનું સૌથી વધુ પ્રમાણ ધરાવતી શાખાઓમાં પર્યાવરણીય, બાયોસિસ્ટમ અને ભૂસ્તરશાસ્ત્રીય ઇજનેરીનો સમાવેશ થતો હતો. અંડરગ્રેજ્યુએટની સૌથી વધુ ટકાવારી ધરાવતી પાંચ શાખાઓમાંથી ચાર શાખાઓ જે મહિલાઓ છે તે પણ સૌથી ઓછા કુલ અંડરગ્રેજ્યુએટ વિદ્યાર્થીઓની નોંધણી ધરાવતી શાખાઓ હતી. મહિલાઓનું સૌથી ઓછું પ્રમાણ મિકેનિકલ (14.2%), સોફ્ટવેર (14.6%) અને કોમ્પ્યુટર એન્જિનિયરિંગ (14.8%) માં જોવા મળ્યું હતું. ન્યૂફાઉન્ડલેન્ડ અને લેબ્રાડોર, પ્રિન્સ એડવર્ડ આઇલેન્ડ અને આલ્બર્ટામાં પ્રમાણ સાથે અંડરગ્રેજ્યુએટ, ગ્રેજ્યુએટ અને ડોક્ટરલ એન્જિનિયરિંગ કાર્યક્રમોમાં પ્રવેશ મેળવનાર મહિલાઓની સંખ્યા પ્રાંત પ્રમાણે બદલાય છે. મહિલા ઇજનેરી ફેકલ્ટીની ટકાવારી 2013માં 13.4% થી વધીને 2017માં 15.5% થઈ ગઈ છે. યુનિવર્સિટી ઓફ ટોરોન્ટોમાં કેનેડા (21) અને ઇકોલ પોલિટેકનિક ડી મોન્ટ્રિયલ (18), યુનિવર્સિટી ઓફ વોટરલૂ (17) અને યુનિવર્સિટી ઓફ બ્રિટિશ કોલંબિયા (16) માં સૌથી વધુ મહિલા પ્રોફેસરો છે. 2011 માં, INWES (ઇન્ટરનેશનલ નેટવર્ક ઓફ વિમેન એન્જિનિયર્સ એન્ડ સાયન્ટિસ્ટ્સ) એજ્યુકેશન એન્ડ રિસર્ચ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ (ERI) એ કેનેડામાં એન્જિનિયરિંગ ક્ષેત્રમાં મહિલાઓની સંખ્યા વધારવાની રીતો નક્કી કરવા માટે કેનેડિયન કમિટી ઓફ વિમેન ઇન એન્જિનિયરિંગ (CCWE + 20) નામની રાષ્ટ્રીય વર્કશોપનું આયોજન કર્યું હતું. સી. સી. ડબલ્યુ. ઇ. + 20 એ સહયોગ અને વિશેષ પરિયોજનાઓ જેવા વધુ પ્રોત્સાહનો દ્વારા 2016 સુધીમાં એન્જિનિયરિંગમાં મહિલાઓની રુચિ 2.6 ટકા વધારીને કુલ 25 ટકા કરવાનો લક્ષ્યાંક નિર્ધારિત કર્યો છે. આ કાર્યશાળા પ્રારંભિક શિક્ષણને અન્ય પરિબળો ઉપરાંત મુખ્ય અવરોધો પૈકીના એક તરીકે ઓળખે છે, જેમ કેઃ "તેમની પેઢીની લોકપ્રિય સંસ્કૃતિ, ઉચ્ચ શાળામાં અભ્યાસક્રમની પસંદગી અંગે તેઓ જે માર્ગદર્શન મેળવે છે અને તેમના માતાપિતા, શિક્ષકો અને સલાહકારો એન્જિનિયરિંગને મહિલાઓ માટે યોગ્ય અને કાયદેસર કારકિર્દીની પસંદગી તરીકે કેટલી હદે ઓળખે છે". કાર્યશાળાના અહેવાલમાં 2009ની વાસ્તવિક માહિતીની સરખામણીમાં 1997માં ઓળખી કાઢવામાં આવેલા લક્ષ્યોમાંથી નોંધણી, શિક્ષણ અને વ્યાવસાયિક આંકડાઓની સરખામણી કરવામાં આવી છે, જેમાં સુધારાના ક્ષેત્રોની રૂપરેખા આપવામાં આવી છે (જમણે કોષ્ટક જુઓ). યુનાઇટેડ કિંગડમ વિમેન્સ એન્જિનિયરિંગ સોસાયટીના આંકડા દસ્તાવેજ અનુસાર, 2018માં યુકેમાં 12.37% ઇજનેરો મહિલા છે. સમાન વય જૂથના પુરુષોની 51.9% ની સરખામણીમાં 16 થી 18 વર્ષની વયની મહિલાઓની 25.4% ઇજનેરી ક્ષેત્રમાં કારકિર્દી બનાવવાની યોજના છે. રોયલ એકેડેમી ઓફ એન્જિનિયરિંગએ 2020 માં અહેવાલ આપ્યો હતો કે ઇજનેરી વ્યવસાયમાં લિંગ પગાર તફાવત યુકેની તમામ રોજગારીની સરેરાશ કરતાં ઓછો છે. વિશ્લેષણ કરાયેલા નમૂનામાં ઇજનેરો માટે સરેરાશ (10.8%) અને સરેરાશ (11.4%) પગાર તફાવત રાષ્ટ્રીય સરેરાશના લગભગ બે તૃતીયાંશ છે. 2017માં, તમામ ઇજનેરી ક્ષેત્રોમાં મહિલા ઇજનેરો માટે સરેરાશ પગાર 38,109 પાઉન્ડ હતો, જ્યારે તમામ ક્ષેત્રોમાં પુરુષ ઇજનેરો માટે સરેરાશ પગાર 48,866 પાઉન્ડ હતો. લોકપ્રિય સંસ્કૃતિમાં ઉદ્યોગનો સરેરાશ પગાર 48,000 પાઉન્ડ છે 2016ની હોલીવુડ ફિલ્મ હિડન ફિગર્સ 1960માં નાસામાં ત્રણ આફ્રિકન અમેરિકન મહિલા ઇજનેરોના કામને અનુસરે છે. આ ફિલ્મને શ્રેષ્ઠ ચિત્ર માટે 89મા એકેડેમી એવોર્ડ માટે નામાંકિત કરવામાં આવી હતી. 2019 માં, મેરી રોબિનેટે કોવાલે એસ. એફ. નવલકથા ધ કેલ્ક્યુલેટિંગ સ્ટાર્સ પ્રકાશિત કરી, જે તે જ સમયગાળાની આસપાસ નાસામાં કામ કરતી મહિલા ઇજનેરોની વાર્તા પણ કહે છે. આ નવલકથાને શ્રેષ્ઠ નવલકથા માટે નેબ્યુલા પુરસ્કાર અને શ્રેષ્ઠ નવલકથા માટે હ્યુગો પુરસ્કાર મળ્યો હતો. મોન્ટ્રીયલમાં ઇકોલ પોલિટેક્નિક હત્યાકાંડની ગણતરીમાં વિવિધતા પણ જુઓ, જ્યાં મહિલાઓને સામૂહિક ખૂની દ્વારા નિશાન બનાવવામાં આવી હતી કારણ કે તેઓ મહિલા ઇજનેરીના વિદ્યાર્થીઓ હતા ઇજનેરીમાં મહિલાઓનો ઇતિહાસ ઇજનેરીમાં આફ્રિકન મહિલાઓનો ઇતિહાસ યુનાઇટેડ કિંગડમમાં ઇજનેરીમાં મહિલાઓનો ઇતિહાસ ઇજનેરીમાં મહિલાઓ માટે ઇનામો, ચંદ્રકો અને પુરસ્કારોની સૂચિ વ્યવસાયિક જાતિવાદ STEM પાઇપલાઇન શિક્ષણમાં માળખાકીય અસમાનતા યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં ઇજનેરીમાં મહિલાઓની ગણતરીમાં મહિલાઓ વિજ્ઞાનમાં મહિલાઓ STEM ક્ષેત્રોમાં મહિલાઓ કાર્યબળમાં મહિલાઓ વધુ વાંચન બિક્સ, એમી સુ. ટેકમાં આવતી છોકરીઓ! : એ હિસ્ટ્રી ઓફ અમેરિકન એન્જિનિયરિંગ એજ્યુકેશન ફોર વિમેન (એમઆઇટી પ્રેસ, 2014) બ્રુટન, એલિઝાબેથ અને માર હિક્સ. "બ્રિટિશ ટેલિકોમ્યુનિકેશન્સમાં મહિલાઓનો ઇતિહાસઃ એક વિશેષ મુદ્દાનો પરિચય". માહિતી અને સંસ્કૃતિ 55.1 (2020): 1-9. બ્રુટન, એલિઝાબેથ. 'મહિલાઓ માટે હાલમાં અનિશ્ચિત, પરંતુ વધી શકે છે': પ્રથમ વિશ્વ યુદ્ધ દરમિયાન વાયરલેસ ટેલિગ્રાફીમાં મહિલાઓ માટે તકો. માહિતી અને સંસ્કૃતિ 55.1 (2020): 51-74. સફેદ, એલિસ. "વિકિપીડિયા પર એન્જિનિયરિંગમાં મહિલાઓનો ઇતિહાસ". સાયન્સ મ્યુઝિયમ ગ્રુપ જર્નલ 10.10 (2018). ઓનલાઈન