Equity and inclusion in education
શિક્ષણમાં સમાનતા અને સમાવેશ એ સિદ્ધાંત અથવા નીતિનો ઉલ્લેખ કરે છે જે તમામ શીખનારાઓને શૈક્ષણિક સેટિંગમાં અભ્યાસક્રમ અને પ્રોગ્રામિંગમાં સમાન પ્રવેશ પ્રદાન કરે છે. કેટલાક શાળા બોર્ડમાં નીતિઓ હોય છે જેમાં સમાવેશ અને વિવિધતા શબ્દોનો સમાવેશ થાય છે. સમાનતા એ એક એવો શબ્દ છે જેને કેટલીકવાર સમાનતા સાથે ભેળસેળ કરવામાં આવે છે. સમાનતા અને સમાવેશ નીતિ શિક્ષકો અને શૈક્ષણિક વહીવટકર્તાઓ માટે એક માળખું પૂરું પાડે છે જે તાલીમ અને સૂચના અને કાર્યક્રમોના વિતરણને માર્ગદર્શન આપે છે. શાળા મંડળો વિદ્યાર્થીઓની વિવિધતા અને તેમની જરૂરિયાતોને પ્રતિબિંબિત કરતા સંસાધનોના ઉપયોગને પ્રોત્સાહન આપવા માટે સમાનતા અને સમાવેશના સિદ્ધાંતોનો ઉપયોગ કરે છે. સંયુક્ત રાષ્ટ્રના ધ્યેય 4 લક્ષ્યાંકો દ્વારા નિર્ધારિત બાળકોને શિક્ષણનો સહજ અધિકાર છે. ભૂતકાળમાં, સમાનતા અને સમાવેશ મુખ્યત્વે માનસિક અને/અથવા શારીરિક પડકારો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને સંદર્ભિત કરે છે જે તેમને નિયમિત વર્ગખંડોમાં શીખતા અટકાવતા હતા. આ સિદ્ધાંત હવે હાંસિયામાં ધકેલાઈ ગયેલા વિદ્યાર્થીઓને લાગુ પડે છે જેઓ તેમની સામાજિક ઓળખના આધારે કોઈપણ પ્રકારની આંતરછેદ સાથે જીવે છે. માર્થા નુસબૌમ અને અમર્ત્ય સેન દ્વારા રજૂ કરાયેલ ક્ષમતા અભિગમ એ આદર્શને ટેકો આપે છે કે દરેક શીખનારને તેઓ જે વૈકલ્પિક રીતો શીખે છે તેમાંથી પસંદગી કરવાની અને તેમના સાથીઓની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા સાથે તેને સહિયારા અનુભવ તરીકે કરવાની સ્વતંત્રતા આપવી જોઈએ. એવું દર્શાવવામાં આવ્યું છે કે જે શાળાઓ સર્વસમાવેશક અને ન્યાયી પ્રથાઓનો અમલ કરવામાં સક્ષમ છે, જો તેમની પાસે સરકારના પ્રાદેશિક અને રાષ્ટ્રીય સ્તરે સમર્થન અથવા સમર્થન હોય તો તેઓ વધુ સફળ થાય છે. માળખાગત સુવિધાઓ અને સંસાધનોની જરૂરિયાત ઉપરાંત, સાંસ્કૃતિક વલણ અને માન્યતાઓ શાળાઓમાં અસરકારક કાર્યક્રમોના નિર્માણ અને ટકાઉપણાને મજબૂત રીતે પ્રભાવિત કરે છે. શિક્ષણમાં, વિવિધતા એ શાળા મંડળમાં શાળા અથવા શાળાઓમાં રજૂ થતા વિવિધ સામાજિક જૂથોની સંખ્યાને માપવાનો સંદર્ભ આપે છે. સામાજિક જૂથોના ઉદાહરણોમાં એલજીબીટીક્યુ +, મહિલાઓ અને બિન-દ્વિસંગી યુવાઓનો સમાવેશ થઈ શકે છે. સમાવેશ એ વિદ્યાર્થીઓના ગુણાત્મક અનુભવની વાત કરે છે. સમાવેશનો અર્થ એ છે કે વિદ્યાર્થીઓ શીખવાની જગ્યામાં તેમની અધિકૃત જાતને વ્યક્ત કરી શકે છે અને હજુ પણ શીખવાની તમામ તકો મેળવી શકે છે. સમાનતા એ દરેક વિદ્યાર્થીની જુદી જુદી જરૂરિયાતોને આધારે પ્રોગ્રામિંગ અને શીખવાની તકો માટે યોગ્ય પ્રવેશ પ્રદાન કરવાની વિભાવનાનો સંદર્ભ આપે છે. સમાનતાનો અર્થ એ છે કે તમામ વિદ્યાર્થીઓ પ્રોગ્રામિંગ અને શીખવાની તકો ધરાવે છે. 1990 માં, સંયુક્ત રાષ્ટ્રોએ બધા માટે શિક્ષણ (ઇ. એફ. એ.) ઘોષણાપત્ર બનાવ્યું. આ ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણની જોગવાઈમાં સમગ્ર વિશ્વમાં બાળકો દ્વારા સામનો કરવામાં આવતી અસમાનતાઓની માન્યતા હતી. અસમાનતાઓ સાંસ્કૃતિક, ભૌગોલિક અને રાજકીય પરિબળો દ્વારા પેદા થાય છે જે આજે પણ શિક્ષણની સમાન પહોંચમાં અવરોધ ઊભો કરે છે. 1994 માં, સ્પેનના સાલામાન્કામાં વિશેષ જરૂરિયાતો પરની વિશ્વ પરિષદે શૈક્ષણિક નીતિ સુધારાની ભલામણ કરીને ઇ. એફ. એ. ના સિદ્ધાંતોના ઉદ્દેશો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું હતું. સંયુક્ત રાષ્ટ્રોએ શૈક્ષણિક સુધારાઓને 2030 સુધીમાં હાંસલ કરવાના લક્ષ્યાંકો તરીકે સમાવિષ્ટ કર્યા છે. આ લક્ષ્યાંકો શિક્ષણની સુલભતા ઊભી કરવાના તમામ પાસાઓને આવરી લે છેઃ માળખાગત સુવિધાઓ, કાર્યક્રમો, શિક્ષક તાલીમ અને શિષ્યવૃત્તિ વગેરે. સંદર્ભ શિક્ષણ નીતિ