Brookholt School of Agriculture for Women
બ્રુકહોલ્ટ સ્કૂલ ઓફ એગ્રિકલ્ચર ફોર વિમેન (છોકરીઓ માટે બેલમોન્ટની ફાર્મ સ્કૂલ તરીકે પણ ઓળખાય છે) મહિલાઓ માટે પ્રાયોગિક અમેરિકન ફાર્મ વ્યાવસાયિક શાળા હતી. 1 એપ્રિલ, 1911 ના રોજ અલ્વા બેલમોન્ટ દ્વારા તેની બ્રુકહોલ્ટ એસ્ટેટ પર સ્થાપના કરવામાં આવી હતી, જે ન્યૂયોર્કના લોંગ આઇલેન્ડના હેમ્પસ્ટેડના પૂર્વ મેડોના ગામમાં સ્થિત છે, તે મહિલાઓના વિશિષ્ટ લાભ માટે આ પ્રકારની પ્રથમ સંસ્થા હોવાનું માનવામાં આવતું હતું. બેલમોન્ટની દ્રષ્ટિએ, યુરોપમાં મોટાભાગનું બાગકામ મહિલાઓ દ્વારા કરવામાં આવતું હતું, પરંતુ યુ. એસ. માં તે રિવાજ ન હતો અને તેણીએ તેને બદલવાનો ધ્યેય રાખ્યો હતો. 1912 માં, જ્યારે બેલમોન્ટને સ્પષ્ટ થયું કે વિદ્યાર્થીઓ ખેતીવાડી જીવન માટે યોગ્ય નથી, ત્યારે તેમણે પ્રયોગ સમાપ્ત કર્યો. અલ્વા વેન્ડરબિલ્ટે અગાઉના વર્ષે વિલિયમ કિસામ વેન્ડરબિલ્ટ સાથેના છૂટાછેડા બાદ 11 જાન્યુઆરી, 1896ના રોજ ઓલિવર બેલમોન્ટ સાથે લગ્ન કર્યા હતા. બેલમોન્ટ્સ લોંગ આઇલેન્ડ પર એક એસ્ટેટ ઇચ્છતા હતા અને બ્રુકહોલ્ટ, એક એસ્ટેટ પર સોનાનો ઢોળ ધરાવતા યુગની હવેલી, તેનું પરિણામ હતું. 1904માં એવું નોંધવામાં આવ્યું હતું કે તેઓ જ્યાં પણ ગયા ત્યાં શ્રીમતી બેલમોન્ટે ખેડૂતની પત્ની તરીકે સ્થાયી થવાનો તેમનો ઇરાદો જાહેર કર્યો હતો. પરંતુ 1908 માં ઓલિવરનું અવસાન થયા પછી, તેમણે તે પછીના વર્ષે એસ્ટેટને વેચાણ માટે મૂકી દીધી. 25 વર્ષથી, બેલમોન્ટ લેન્ડસ્કેપ બાગકામ માટે સમર્પિત હતું, ફૂલો અને ફળોની ખેતીથી લઈને ખેતરના સંચાલન સુધી, જેમાં દર વર્ષે સામાજિક પ્રસંગોની શિયાળાની ઋતુમાં ખોવાઈ ગયેલા બધાનું સંપૂર્ણ નવીકરણ જોવા મળે છે. તેથી, તે સ્વાભાવિક હતું કે બ્રુકહોલ્ટ ખાતેની મહિલાઓ અને તેમની મિલકતની સ્થિતિ સુધારવાની યોજનાઓ પર વિચાર કરતી વખતે, બેલમોન્ટે આ યોજના વિકસાવી-એક પ્રયોગ-મહિલાઓને કૃષિ જીવનનું આકર્ષણ અને મૂલ્ય બતાવવા માટે. તે સમયે, બ્રુકહોલ્ટ મેડોબ્રૂકના બે હાથ અથવા શાખાઓના "પકડ" ની અંદર પડેલો ફળદ્રુપ અને અત્યંત સુધારેલ માર્ગ હતો, જ્યાં તે તેના માર્ગમાં દક્ષિણમાં સમુદ્રમાં વિભાજિત થાય છે. મુખ્ય ઘરથી આગળ, બગીચાઓ અને લાંબા ગેરેજથી આગળ, મેપલના માર્ગ દ્વારા, બેલમોન્ટ ફાર્મહાઉસ આવેલું હતું, તેની ખ્યાતિ ભવિષ્યના ખેડૂતોના આગમનથી વધી હતી, જેને "ફાર્મરેટ" ઉપનામ આપવામાં આવ્યું હતું. આ શાળા બેલમોન્ટની અભિવ્યક્તિ હતી જે વ્યવહારીક રીતે પોતાનો આખો સમય અને પોતાની મોટી આવકનો નોંધપાત્ર હિસ્સો મહિલાઓની પ્રગતિ માટે સમર્પિત કરતી હતી. બેલમોન્ટ માનતા હતા કે આનો પાયો જ આર્થિક સ્વતંત્રતા છે, અને તે કે સ્ત્રીઓએ માત્ર નિર્વાહ મેળવવા માટે સક્ષમ ન હોવું જોઈએ, પરંતુ કાયમી વ્યવસાય માટે તાલીમ આપવી જોઈએ જે તેમને માત્ર જીવનનિર્વાહ કરતાં વધુ કમાણી કરવાની અને કોઈ બીજાના આજીવન કર્મચારી કરતાં વધુ બનવાની તક આપશે. બેલમોન્ટ કૃષિ, બાગાયત અને લેન્ડસ્કેપ બાગકામને મહિલાઓ માટે આદર્શ રોજગાર તરીકે જોતા હતા, જે કાયમી, આરોગ્યપ્રદ કામ પ્રદાન કરે છે જેને વૃદ્ધાવસ્થા સુધી અનુસરી શકાય છે. તેઓ ભીડમાં નહોતા, તેઓ હંમેશા વાજબી પગાર પરવડી શકતા હતા. સારા પગાર પર પ્રશિક્ષકોની વધુને વધુ માંગ રહેશે. મોટા સ્થાનોના તમામ માલિકોને તે સમયે મોટાભાગે તેમની આદતોને કારણે જેમને નોકરી પર રાખવા પડતા હતા તેમની અવિશ્વસનીયતાથી હેરાન કરવામાં આવતા હતા. એવી ઘણી વસ્તુઓ હતી જે પ્રશિક્ષિત મહિલાઓ સારી રીતે કરી શકતી હતી-બગીચાઓમાં, ગ્રીનહાઉસીસમાં, બગીચાઓમાં, ડેરીઓમાં-જેથી તેઓ રોજગારની ખાતરી કરી શકે. જો પ્રયોગ સફળ સાબિત થાય, તો બેલમોન્ટનો ઈરાદો સંસ્થાને કાયમી બનાવવાનો, તેણીના જીવનકાળ દરમિયાન તેનું નિર્દેશન કરવાનો અને તેણીના મૃત્યુ સમયે તેને પ્રદાન કરવાનો હતો. જો કે, એક વર્ષની અંદર, બેલમોન્ટને તે સ્પષ્ટ થઈ ગયું કે વિદ્યાર્થીઓ કૃષિ જીવન માટે યોગ્ય ન હતા, જેના કારણે તેણીએ 1912 માં પ્રયોગ સમાપ્ત કરવા માટે પ્રભાવિત થયા. તેમણે 1915માં બ્રુકહોલ્ટ એસ્ટેટ એલેક્ઝાન્ડર સ્મિથ કોચરાનને વેચી દીધી હતી. માર્ચ 1911માં, બેલમોન્ટ તેની લોંગ આઇલેન્ડ એસ્ટેટ પર શાળા ખોલી રહી હોવાની જાહેરાત અખબારોમાં પ્રકાશિત થયા પછી તરત જ, પત્રો, ટેલિફોન સંદેશો અને વ્યક્તિગત પૂછપરછ મેનહટનના ફિફ્થ એવન્યુ પર સ્થિત તેણીએ સ્થાપેલા રાજકીય સમાનતા સંગઠનના મુખ્ય મથક પર આવવા લાગ્યા. અરજીના સમયગાળાના પ્રથમ ત્રણ દિવસ દરમિયાન 210 મહિલાઓએ પ્રવેશ માટે અરજી કરી હતી. સંખ્યાબંધ પશ્ચિમી રાજ્યો અને કેનેડા અને વિવિધ સામાજિક વર્ગોમાંથી અરજીઓ પ્રાપ્ત થઈ હતી. આ શાળા મૂળરૂપે દુકાનની છોકરીઓ માટે બનાવવામાં આવી હતી, છોકરીઓ કે જેમના જીવનને મુશ્કેલ માનવામાં આવતું હતું, પરંતુ તે વિકસિત થયું કે દુકાનની છોકરીઓ શહેર છોડવાની કાળજી લેતી ન હતી, ખેતરમાં તેમના માટે કોઈ પ્રલોભન નહોતું. ટાઇપરાઇટર અને આશુલિપિ લેખકો, બુકકેપર્સ અને ઉચ્ચ ગ્રેડની અન્ય ઓફિસ છોકરીઓમાંથી ઘણા અરજદારો હતા. પરિણામ એ આવ્યું કે વિદ્યાર્થીઓમાં શિક્ષણનું સ્તર આશ્ચર્યજનક રીતે ઊંચું હતું. વર્ગ અથવા પંથ વિશે કોઈ પ્રશ્નો પૂછવામાં આવતા ન હતા, પરંતુ શાળા માટેના દરેક અરજદારે આરોગ્ય અને ચારિત્ર્ય અંગેની જરૂરિયાતોને જવાબ આપવો પડતો હતો. 20 વિદ્યાર્થીઓનો પ્રથમ વર્ગ ન્યૂ જર્સી, કનેક્ટિકટના હતા, પરંતુ મોટાભાગે ગ્રેટર ન્યૂ યોર્કના હતા, જેમાં મેનહટનના 14 વિદ્યાર્થીઓ સામેલ હતા. વિદ્યાર્થીઓની ઉંમર 18 થી 24 વર્ષની વચ્ચે હતી. એવા બે વિદ્યાર્થીઓ હતા જેઓ બિનઉત્પાદક ઇઝેલ્સથી એનિમિયા થયા હતા, પ્રકૃતિ સાથે કલાની આપ-લે કરીને ખુશ હતા. ત્યાં શર્ટની કમર અને ઝભ્ભાની ફેક્ટરીઓમાંથી છોકરીઓ હતી, પરસેવાની દુકાનોમાંથી જ્યાં કૃત્રિમ ફૂલો બનાવવામાં આવતા હતા. એક અંગ્રેજ છોકરી અને તેની બહેને રસોડામાં બાગકામ શીખતા જ પોતાની બચતને થોડા એકરમાં રોકાણ કરવા માટે મૂકી દીધી. આર્કિટેક્ચર અને ફિટિંગ જ્યારે શાળા ખોલ્યાના કેટલાક વર્ષો પહેલા ફાર્મહાઉસ બાંધવામાં આવ્યું હતું, ત્યારે બેલમોન્ટે તેના પર ધ્યાન આપ્યું હતું જે તેણે પારિવારિક હવેલી પર આપ્યું હતું. ઉત્કૃષ્ટ આર્કિટેક્ટ્સને નિયુક્ત કરવામાં આવ્યા હતા. સ્થાપત્ય અંગ્રેજો તરફ વળેલું હતું, પરંતુ આંતરિક ભાગ નિશ્ચિતપણે ડચ હતું, જેમાં નીચી, બીમ છત, દિવાલમાં બાંધવામાં આવેલા ઓક પ્રેસ અને બેલમોન્ટના પોતાના સ્કેચમાંથી દોરવામાં આવેલી વાદળી ટાઇલ્સમાં પ્રવેશ હોલ કરવામાં આવ્યો હતો. તેમણે સ્વચ્છતાને કલાત્મક યોગ્યતા સાથે જોડી દીધી, જેનો પુરાવો વિશાળ, હળવા, સારી રીતે નિયુક્ત રસોડા અને ઘોડાની કુંડની રચનાઓ, આરામ કરવા માટેની બેઠકો અને કોઠારના કોર્ટની આસપાસ વાડ દ્વારા મળે છે. મોટા યાર્ડની અન્ય બે બાજુઓ વેગન હાઉસ, કોઠાર અને ડેરીથી ઘેરાયેલી હતી, જ્યાં છોકરીઓ દૂધ અને માખણ બનાવવાની કાળજી શીખી હતી, જ્યારે ઇટાલિયન મધમાખીઓના શિળસને પવનથી આશ્રય આપવામાં આવ્યો હતો. પ્રદાન કરેલ દરેક વસ્તુમાંથી શ્રેષ્ઠ. શયનગૃહના ઓરડાઓમાં જાડા ગાદલાથી સજ્જ પથારીનો સમાવેશ થતો હતો, જે શ્રેષ્ઠ બૉક્સ-સ્પ્રિંગ્સ અને ડ્રેસિંગ ટેબલ પર નાખવામાં આવતી હતી. ત્યાં પોર્સેલેઇન બાથ ટબ અને પુષ્કળ ગરમ પાણી હતું; તાજું શૌચાલય અને નરમ ચંપલ; લિનન નેપકિન્સ સાથે સરસ, સફેદ ટેબલક્લોથ પર પુષ્કળ રાત્રિભોજન પીરસવામાં આવતું હતું. બે સાયકલ સીવણ મશીનો અને કેટલાક ટાઇપરાઇટર સાથે સાધનોનો ભાગ હતા. મનોરંજન ખંડમાં સારા પુસ્તકોનું પુસ્તકાલય, પિયાનો, કેટલાક સુંદર ચિત્રો અને સરળ ખુરશીઓનો સમાવેશ થતો હતો. અહીં માત્ર શાળા સાથે જોડાયેલા વિષયો પર જ નહીં પરંતુ મહિલા મતાધિકારના પ્રશ્ન પર પણ પ્રવચનો આપવામાં આવશે. શાળામાં કોઈની પાસે કોઈ સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાન કે તાલીમ નહોતી. શાળાની સંચાલક શ્રીમતી લૌરા ડટન વિલિયમ્સ હતી, જે જન્મથી ક્વેકર હતી. બેલમોન્ટ સૌથી વધુ વ્યવહારુ હોવાથી, તેણીએ તેની શાળાની દેખરેખ માટે વૈજ્ઞાનિક મહિલા ખેડૂતની શોધ કરી ન હતી. તેણી એક વ્યવહારુ, અનુભવી મહિલા ખેડૂત ઇચ્છતી હતી અને તેણીને વિલિયમ્સમાં મળી, જેમણે વર્ષોથી ફિલાડેલ્ફિયા નજીક એક ખેતરની માલિકી અને સંચાલન કર્યું હતું. પાછળથી, તે તે શહેરમાં આવી અને એક ઔદ્યોગિક ગૃહના શાળાના બગીચાના કામનો હવાલો સંભાળ્યો, તેથી તે સાંજે વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ કરવા તૈયાર હતી અને તેમને તેમના દિવસના કામનો રેકોર્ડ, માટીનું સ્વરૂપ, વપરાયેલ ખાતરો અને પછીના સંદર્ભ માટે તારીખો સાથે વાવેતરનો પ્રકાર બનાવવામાં મદદ કરવા તૈયાર હતી. તે તેમને મધમાખીઓની સંભાળ રાખવા માટે ગાયોની સંભાળ અને ઘોડો કેવી રીતે ચલાવવો અને ચલાવવો તે શીખવી શકતી હતી. શિયાળાના મહિનાઓમાં રસોઈ અને ઘરની જાળવણીની ઘરેલું કળાઓની સૂચના આપવામાં આવતી હતી. વિદ્યાર્થીઓ સીવણ, વણાટ અને અંકોડીનું ગૂથણ બનાવવાનું શીખ્યા, જે બેલમોન્ટના મતાધિકાર મુખ્યાલયમાં વેચી શકાય. શ્રીમતી જેકોબિના લેવી, ઘરગથ્થુ અધીક્ષક, જર્મનીમાં આવું કરવા માટે પ્રશિક્ષિત થયા પછી, ઘરેલું કળાઓ શીખવવા માટે યોગ્ય હતા. ઘણા વર્ષો સુધી, તેઓ ન્યૂયોર્કમાં શેલ્ટરિંગ એન્ડ ગાર્ડિયન સોસાયટીના સંરક્ષક હતા. સ્ટાફ પર એક પ્રશિક્ષિત નર્સ હતી. એક છોકરાને વાસણો ધોવા માટે રાખવામાં આવ્યો હતો-છોકરીઓને તે સામાન્ય કામ માટે ખૂબ મૂલ્યવાન માનવામાં આવતી હતી-અને તેના માટે કપડાંની ઘણી જોડી ખરીદવામાં આવી હતી. વિદ્યાર્થી જીવન બેલમોન્ટે વિદ્યાર્થીઓના ગણવેશની રચના કરી હતી. દરેક એક સ્લચ ટોપી પહેરતા હતા. વાદળી રંગનો બ્લાઉઝ, ભરેલો, આરામદાયક સ્લીવ્ઝ ધરાવતો હતો પરંતુ ખભા પર ખૂબ ફૂલી ગયો ન હતો. સ્કર્ટ અથવા બ્લૂમર્સ માત્ર ઊંચા છોકરાઓના જૂતાની ટીપ્સ પર આવતા હતા જેણે તેમનો ગણવેશ સમાપ્ત કર્યો હતો. વિદ્યાર્થીઓને લાંબા વાળની સંભાળ અને અસુવિધાથી છુટકારો મળે તે સૂચનને સર્વસંમતિથી વીટો કરવામાં આવ્યું હતું. છોકરીઓ સવારે 6 વાગ્યે ઉઠી હતી, તેમના ઓરડાઓને વ્યવસ્થિત કરી રહી હતી અને હાર્દિક નાસ્તાની તૈયારી કરી રહી હતી. 7. 30 વાગ્યે, તેઓએ ખેતરોમાં સમારકામ કર્યું અને રોજિંદા બહારના કાર્યો શરૂ કર્યા. સૌ પ્રથમ, ફૂલો, શાકભાજી અને ફળો એકત્રિત કરવામાં આવ્યા હતા, પ્રથમ બેલમોન્ટ માટે, જે એન્ટરપ્રાઇઝ માટે જવાબદાર હતા, અને જેમણે છોકરીઓને તેમના સાપ્તાહિક વેતન ચૂકવ્યા હતા, અને પછી જાહેર બજાર માટે. ખેતરના તમામ ભાગો કે જે વિદ્યાર્થી વસાહત દ્વારા અને બેલમોન્ટ દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાતા ન હતા તે નિયમિત વેપારીઓને નિયમિત બજાર ભાવે વેચવામાં આવતા હતા. ફૂલો અને ફળોના ઝાડ કાપવામાં આવ્યા હતા, શાકભાજીના પાટ કાપવામાં આવ્યા હતા, ખેતરો ખેડવામાં આવ્યા હતા. જો મકાઈ અથવા બટાટાનું વાવેતર કરવું હોય તો તેઓ ખેતરોમાં કામ કરતા હતા. તેઓએ ફોસ્ફેટ ખાતર લગાવ્યું અને એક અઠવાડિયામાં મકાઈ મૂકી. સાંજ પડતાં છ વાગ્યે દૂધ પીવાનું શરૂ થયું. તેમને ફ્રેન્ચ બગીચામાં કામ કરવાનું સૌથી વધુ ગમ્યું, જે વર્ષો પહેલા એક આયાતી વ્યાવસાયિક માળી દ્વારા તૈયાર કરવામાં આવ્યું હતું. તેમાં ગ્રેપવાઇન, નાશપતી, પીચ, પ્લમ અને લો ટ્રેલીસ પર પ્રશિક્ષિત જરદાળુનો સમાવેશ થાય છે. આ સમૃદ્ધ જમીનમાં તમામ પ્રકારની શાકભાજીઓ મૂકવામાં આવતી હતી, અને તેઓ અનાજ કરતાં વધુ ઝડપથી પરિણામો જોઈ શકતા હતા. ફૂલોને હજુ પણ વધુ આકર્ષણ હતું, પરંતુ લગભગ દરેક માટે, માત્ર જમીન પર કામ કરવામાં એક આકર્ષણ હતું. બાગકામ ઉપરાંત, અભ્યાસક્રમમાં ડેરી, મરઘાં ઉછેર અને મધમાખી ઉછેરનો સમાવેશ થતો હતો. શાળાના મેદાનોમાં પરાગરજના ખેતરો, મકાઈના ખેતરો અને બટાટાના વિશાળ ટુકડાઓનો સમાવેશ થતો હતો. જીવંત પ્રાણીઓના જથ્થા દ્વારા, શાળાને આઠ ગાયો, ઘણા ઘોડાઓ અને ઘણા ડુક્કર પૂરા પાડવામાં આવ્યા હતા. ઠંડા, વરસાદના દિવસો, તેઓ ઘરમાં રોકાયા અને મશીન દ્વારા વાવેતર કરવા માટે બટાટાના 35 બુશેલ તૈયાર કર્યા. રાત્રિભોજન પછી, છોકરીઓ તેમની ઇચ્છા પ્રમાણે કરવા માટે સ્વતંત્ર હતી. મોટે ભાગે, તેઓ શયનગૃહના સામાન્ય ઓરડામાં ભેગા થતા અને સૂવાના સમય સુધી લખતા અથવા વાંચતા, વગાડતા, ગાતા અથવા સીવતા. વિદ્યાર્થીઓ પાસે રવિવાર મફત હતો અને પરવાનગી દ્વારા શહેરમાં જઈ શકતા હતા. જો તેમને ગમતું ન હોય તો તેઓ કોઈપણ સમયે શાળા છોડી શકે છે. જો તેઓ રહેવા માટે લાયક ન માનવામાં આવે તો તેમને કોઈપણ સમયે બરતરફ કરી શકાય છે. સંદર્ભો 1911માં સ્થપાયેલી યુનિવર્સિટીઓ અને કોલેજો ન્યૂયોર્ક (રાજ્ય) કૃષિ શાળાઓમાં નિષ્ક્રિય શાળાઓ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં મહિલાઓનું શિક્ષણ ન્યૂયોર્ક (રાજ્ય) માં છોકરીઓની શાળાઓ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં નિષ્ક્રિય છોકરીઓની શાળાઓ 1912 ન્યૂયોર્ક (રાજ્ય) માં વિચ્છેદ યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સમાં વ્યાવસાયિક શાળાઓ