Karl Rosengren
કાર્લ એસ. રોસેનગ્રેન એક અમેરિકન મનોવૈજ્ઞાનિક, શૈક્ષણિક, લેખક અને સંશોધક છે. તેઓ રોચેસ્ટર યુનિવર્સિટીમાં મગજ અને જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાન વિભાગ અને મનોવિજ્ઞાન વિભાગમાં સંયુક્ત નિમણૂક સાથે પ્રોફેસર છે. રોસેનગ્રેનનું સંશોધન વિકાસલક્ષી મનોવિજ્ઞાન, મોટર વિકાસ અને જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાનને આવરી લેતા ક્ષેત્રોમાં આવે છે. તેમણે રિસર્ચ મેથડ્સઃ ફ્રોમ થિયરી ટુ પ્રેક્ટિસ, ચિલ્ડ્રન્સ અન્ડરસ્ટેન્ડિંગ ઓફ ડેથઃ ટુવર્ડ એ કન્ટેક્સ્ટ્યુઅલાઈઝ્ડ એન્ડ ઇન્ટિગ્રેટેડ એકાઉન્ટ, ઇવોલ્યુશન ચેલેન્જીસઃ ઇન્ટિગ્રેટિંગ રિસર્ચ એન્ડ પ્રેક્ટિસ ઇન ટીચિંગ એન્ડ લર્નિંગ અબાઉટ ઇવોલ્યુશન, અને ઈમેજીનિંગ ધ ઇમ્પોસિબલઃ મેજિકલ, સાયન્ટિફિક એન્ડ રિલિજિયસ થિંકિંગ ઇન ચિલ્ડ્રન સહિત અનેક પુસ્તકો અને મોનોગ્રાફ્સ લખ્યા છે. રોસેનગ્રેન એસોસિએશન ફોર સાયકોલોજિકલ સાયન્સના ફેલો છે. શિક્ષણ રોસેનગ્રેને 1981માં કોલેજ ઓફ વૂસ્ટરમાંથી ગણિત અને મનોવિજ્ઞાનમાં સગીર સાથે રસાયણશાસ્ત્રમાં સ્નાતકની ડિગ્રી મેળવી હતી. ત્યારબાદ તેમણે યુનિવર્સિટી ઓફ મિનેસોટા ખાતે પ્રવેશ મેળવ્યો અને 1989માં બાળ મનોવિજ્ઞાનમાં ડોક્ટરેટની ડિગ્રી મેળવી. તેમની પોસ્ટડૉક્ટરલ ફેલોશિપ પછી, રોસેનગ્રેને 1992માં અર્બાના-શેમ્પેન ખાતે ઇલિનોઇસ યુનિવર્સિટીમાં કાઇનસિયોલોજી અને મનોવિજ્ઞાનના સહાયક પ્રોફેસર તરીકે જોડાતા પહેલા મિશિગન યુનિવર્સિટીમાં મનોવિજ્ઞાનના સહાયક પ્રોફેસર તરીકે ટૂંકી નિમણૂક કરી હતી. 1998માં, તેમણે મનોવિજ્ઞાન વિભાગ, કાઇનસિયોલોજી વિભાગ અને બેકમેન ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ફોર એડવાન્સ્ડ સાયન્સ એન્ડ ટેકનોલોજીમાં સહયોગી પ્રોફેસર તરીકે સંયુક્ત નિમણૂકો કરી હતી. રોસેનગ્રેનને 2004માં આ વિભાગોમાં સંપૂર્ણ પ્રોફેસર તરીકે બઢતી આપવામાં આવી હતી. 2008 માં, તેમણે મનોવિજ્ઞાનના પ્રોફેસર તરીકે તે વિભાગમાં જોડાતા પહેલા નોર્થવેસ્ટર્ન યુનિવર્સિટીમાં મનોવિજ્ઞાન વિભાગમાં મુલાકાતી પ્રોફેસર તરીકે પદ સ્વીકાર્યું હતું. 2014 માં, રોસેનગ્રેન મનોવિજ્ઞાન વિભાગમાં પ્રોફેસર બન્યા, અને યુનિવર્સિટી ઓફ વિસ્કોન્સિન-મેડિસન ખાતે વેઇઝમેન સેન્ટર ખાતે તપાસકર્તા બન્યા. 2019 માં તેઓ રોચેસ્ટર યુનિવર્સિટીમાં જોડાયા અને મગજ અને જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાન વિભાગ અને મનોવિજ્ઞાન વિભાગમાં પ્રોફેસર તરીકે નિમણૂક કરી. રોસેનગ્રેને તેમની કારકિર્દીમાં વિવિધ વહીવટી નિમણૂકો પણ કરી હતી. નોર્થવેસ્ટર્ન યુનિવર્સિટીમાં, તેમણે 2014 સુધી સામાજિક-વર્તણૂકીય સંસ્થાકીય સમીક્ષા બોર્ડના ઉપાધ્યક્ષ તરીકે, મનોવિજ્ઞાન વિભાગમાં સ્નાતક અભ્યાસના નિયામક તરીકે સેવા આપી હતી. તેમણે નોર્થવેસ્ટર્નની સ્નાતક સંશોધન અનુદાન સમિતિમાં પણ સેવા આપી હતી, જે એક સમિતિ હતી જેણે સ્નાતક સંશોધનને ભંડોળ પૂરું પાડ્યું હતું. તેમણે નોર્થવેસ્ટર્ન ખાતે તેમના છેલ્લા 3 વર્ષ દરમિયાન આ સમિતિના અધ્યક્ષ તરીકે સેવા આપી હતી, જેના માટે તેમને અંડરગ્રેજ્યુએટ સંશોધનને માર્ગદર્શન આપવામાં તેમની શ્રેષ્ઠતા માટે ફેકલ્ટી સભ્યને વાર્ષિક કાર્લ રોસેનગ્રેન અંડરગ્રેજ્યુએટ માર્ગદર્શન પુરસ્કારની સ્થાપના સાથે સન્માનિત કરવામાં આવ્યા હતા. સંશોધન રોસેનગ્રેને સંશોધનના બે ક્ષેત્રો પર વ્યાપકપણે કામ કર્યું છેઃ બાળકોનો જ્ઞાનાત્મક વિકાસ અને મોટર વિકાસ, અને સમગ્ર જીવનકાળ દરમિયાન નિયંત્રણ. તેમના સંશોધનમાં, તેમણે મનુષ્યને જટિલ પ્રણાલીઓ તરીકે ગણાવ્યા છે અને બહુવિધ પરિબળો (વ્યક્તિના આંતરિક અને બાહ્ય બંને) વર્તણૂકની વર્તમાન સ્થિતિને કેવી રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે અને પ્રભાવિત કરે છે તેની તપાસ કરી છે. જ્ઞાનાત્મક વિકાસ રોસેનગ્રેને વૈચારિક પ્રક્રિયાઓનું સંશોધન કર્યું જે વ્યક્તિઓને દેખીતી રીતે અસંગત જ્ઞાનમીમાંસાઓને સમર્થન આપવા માટે સક્ષમ બનાવે છે, બિનસાંપ્રદાયિકતા પૂર્વધારણાની ચર્ચા કરે છે અને આ સંદર્ભમાં યુજેન સબબોત્સ્કી અને પિગેટના કાર્યને પ્રકાશિત કરે છે. તેમણે નાના બાળકો માટે પ્રતીકાત્મક સંબંધો કેવી રીતે ખૂબ પડકારજનક હોઈ શકે છે તે દર્શાવવા માટે એક અભ્યાસ પણ હાથ ધર્યો હતો. 1994 માં, તેમણે બાળકોની જાદુઈ સ્પષ્ટતા અને માન્યતાઓની તપાસ કરી, અને જાણવા મળ્યું કે મોટાભાગના 4 વર્ષના બાળકો જાદુને એક બુદ્ધિગમ્ય પદ્ધતિ તરીકે જુએ છે, પરંતુ અમુક વાસ્તવિક વિશ્વની ઘટનાઓ માટે જાદુઈ સ્પષ્ટતા તેમની કારણભૂત અપેક્ષાઓનું ઉલ્લંઘન કરે છે. તેમણે ઈમેજિંગ ધ ઇમ્પોસિબલઃ મેજિકલ, સાયન્ટિફિક એન્ડ રિલિજિયસ થિંકિંગ ઇન ચિલ્ડ્રન નામના પુસ્તકનું સહ-સંપાદન કર્યું હતું, જે વાસ્તવિકતાની સામાન્ય સીમાઓથી આગળ જતા માનવ વિચારના વિકાસ પર આધારિત છે. ડેવિડ શીહે પુસ્તકની સમીક્ષા "ઘણા માહિતીપ્રદ પ્રકરણો" અને "વિવિધ પાસાઓ પર ઉચ્ચ શૈક્ષણિક ક્ષમતાની ચર્ચાઓ, જેમ કે જાદુઈ વિચારસરણી, બાળકોની ધાર્મિક માન્યતાઓ પુખ્ત વયના લોકોથી કેવી રીતે અલગ છે, બાળકો દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાતા પ્રયોગમૂલક અને આધ્યાત્મિક પ્રશ્નો" તરીકે કરી હતી. આ ક્ષેત્રમાં મોટર વિકાસ અને નિયંત્રણ રોસેનગ્રેનનું કાર્ય સંતુલનના વિકાસ અને નિયંત્રણ અને સમગ્ર જીવનકાળ દરમિયાન ચાલવા પર કેન્દ્રિત હતું. તેમણે બાળકોમાં સંતુલન નિયંત્રણ પર સંશોધન હાથ ધર્યું હતું અને તે વય નક્કી કરી હતી કે જેમાં બાળકોમાં અવ્યવસ્થિત વલણમાં સંવેદનાત્મક માહિતીનું એકીકરણ પુખ્ત વયના લોકો સાથે તુલનાત્મક છે. તેમણે સહ-લેખકો સાથે મળીને માનવ ચળવળના માત્રાત્મક મૂલ્યાંકનમાં સુધારો કરવા માટે નવી પદ્ધતિઓ રજૂ કરી અને તેમની લાક્ષણિકતાઓ અને ફાયદાઓનું વર્ણન કર્યું. વધુમાં, તેમણે શાંત સ્થિતિના COP પગલાંની વિશ્વસનીયતા દર્શાવી હતી અને સામાન્યીકરણ સિદ્ધાંત (G-થિયરી) ના સાધનોનો ઉપયોગ કરીને શ્રેષ્ઠ માપન પ્રોટોકોલ વિકસાવ્યો હતો. જ્ઞાનાત્મક અને મોટર વિકાસની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા રોસેનગ્રેને દરેક કાર્યની કામગીરીમાં જ્ઞાનાત્મક અને મોટર પરિબળો કેવી રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે તેની પણ તપાસ કરી. આ કાર્ય મુખ્યત્વે બે કાર્યો પર કેન્દ્રિત હતુંઃ બાળકોના ચિત્રો અને નાના બાળકોની ક્રિયા ભૂલો. રેખાંકન ક્ષેત્રમાં, તેમણે સંશોધન કર્યું કે કેવી રીતે જ્ઞાનાત્મક અને બાયોમિકેનિકલ અવરોધો બાળકોના ચિત્ર નિર્માણને પ્રભાવિત કરે છે. ક્રિયા ભૂલોના સંદર્ભમાં, નાના બાળકો દ્વારા તેઓ જે સંદર્ભમાં છે તેના દ્વારા પોસાય નહીં તેવી ક્રિયાઓ કરવાના પ્રયાસો (દા. ત., નાની ખુરશીમાં બેસવાનો પ્રયાસ કરવો અથવા ફોટોગ્રાફમાં કોઈ વસ્તુને સમજવાનો પ્રયાસ કરવો) તેમણે આ વર્તણૂકો ક્યાં થાય છે તે સંદર્ભોનું અન્વેષણ કરવા માટે વિવિધ પદ્ધતિઓ (પ્રયોગશાળા આધારિત પ્રાયોગિક અભ્યાસો, પૂર્વશાળામાં નિરીક્ષણ અભ્યાસો, સંભવિત પેરેંટલ ડાયરી અભ્યાસો અને પૂર્વલક્ષી પેરેંટલ અહેવાલો) નો ઉપયોગ કર્યો છે. ગ્રંથસૂચિ પુસ્તકો લેબલિંગની બહારઃ સમૃદ્ધ સંરચિત વર્ગોના સંપાદનમાં માતાની ઇનપુટની ભૂમિકા (1998) ISBN 9780226287072 બાળકોમાં અશક્યની કલ્પનાઃ જાદુઈ, વૈજ્ઞાનિક અને ધાર્મિક વિચારસરણી (2000) ISBN 9780521665872 ઉત્ક્રાંતિ પડકારો-ઉત્ક્રાંતિ વિશે શિક્ષણ અને શિક્ષણમાં સંશોધન અને પ્રથાને એકીકૃત કરવી (2012) ISBN 9780199730421 બાળકોની મૃત્યુની સમજણઃ એક સંદર્ભિત અને સંકલિત ખાતા તરફ (2014) ISBN 9781118913918 સંશોધન પદ્ધતિઓઃ થિયરી ટુ પ્રેક્ટિસ (2017) ISBN 9780190201821 પસંદ કરેલા લેખો રોસેનગ્રેન, કે. જેમ જેમ સમય પસાર થાય છેઃ પ્રાણીઓમાં વૃદ્ધિ વિશે બાળકોની પ્રારંભિક સમજ. બાળ વિકાસ, 62 (6), 1302-1320. ડીલોશે, જે. એસ., પિયરૌત્સકોસ, એસ. એલ., ઉટાલ, ડી. એચ., રોસેનગ્રેન, કે. એસ., અને ગોટલીબ, એ. (1998). ચિત્રોની પ્રકૃતિને સમજો. મનોવૈજ્ઞાનિક વિજ્ઞાન, 9 (3), 205-210. ગેલમેન, એસ. એ., કોલી, જે. ડી., રોસેનગ્રેન, કે. એસ., હાર્ટમેન, ઇ., પપ્પાસ, એ., અને કેઇલ, એફ. સી. (1998). લેબલિંગથી આગળઃ સમૃદ્ધ રીતે સંરચિત વર્ગોના સંપાદનમાં માતૃત્વના યોગદાનની ભૂમિકા. સોસાયટી ફોર રિસર્ચ ઇન ચાઇલ્ડ ડેવલપમેન્ટના મોનોગ્રાફ્સ, i-157. મેકઓલી, ઇ., કોનોપેક, જે. એફ., મોટલ, આર. ડબલ્યુ., મોરિસ, કે. એસ., ડોર્કસેન, એસ. ઇ., અને રોસેનગ્રેન, કે. આર. (2006). વૃદ્ધ વયસ્કોમાં શારીરિક પ્રવૃત્તિ અને જીવનની ગુણવત્તાઃ આરોગ્યની સ્થિતિ અને સ્વ-અસરકારકતાનો પ્રભાવ. એનલ્સ ઓફ બિહેવિયરલ મેડિસિન, 31 (1), 99-103. લેગારે, સી. એચ., ઇવાન્સ, ઇ. એમ., રોસેનગ્રેન, કે. એસ., અને હેરિસ, પી. એલ. (2012). સંસ્કૃતિઓ અને વિકાસમાં કુદરતી અને અલૌકિક સમજૂતીઓનું સહઅસ્તિત્વ. બાળ વિકાસ, 83 (3), 779-793. જીવંત લોકો 21મી સદીના અમેરિકન મનોવૈજ્ઞાનિકો યુનિવર્સિટી ઓફ ઇલિનોઇસ ફેકલ્ટી કોલેજ ઓફ વૂસ્ટર ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થી યુનિવર્સિટી ઓફ મિનેસોટા ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થી યુનિવર્સિટી ઓફ રોચેસ્ટર ફેકલ્ટી જન્મ વર્ષ ગુમ થયેલ (જીવંત લોકો)