Georg Forchhammer
જોહાન્સ જ્યોર્જ ફોર્ચહેમર (22 મે 1861-23 જુલાઈ 1938) બહેરાઓના ડેનિશ શિક્ષક હતા, જેઓ 1891 થી 1926 સુધી ન્યબોર્ગ અને ફ્રેડરિકિયામાં અનેક બહેરા શાળાઓના નિર્દેશક હતા. આલબોર્ગમાં વિદ્વાનોના પરિવારમાં જન્મેલા, રસાયણશાસ્ત્રી તરીકેની પ્રથમ તાલીમ, તેમણે બહેરા શિક્ષક તરીકે કામ શરૂ કરતા પહેલા ઘણા વર્ષો સુધી ભૌતિકશાસ્ત્ર શીખવ્યું હતું. ફોર્ચહામરે પ્રથમ મોં-હાથ પ્રણાલીઓમાંથી એક વિકસાવી, જે જાતે કોડેડ ભાષાઓનો અભિગમ હતો, જેનો ઉપયોગ તેઓ બહેરા વિદ્યાર્થીઓને ડેનિશ ભાષા શીખવવા માટે કરતા હતા; તેમની પદ્ધતિનો ઉપયોગ વીસમી સદી દરમિયાન કરવામાં આવ્યો હતો, અને બાદમાં તેને જર્મન શીખવવા માટે સ્વીકારવામાં આવી હતી. આ પ્રણાલીએ બોલતી વખતે વાણીના અવાજો દર્શાવવા માટે દાઢીની નીચે હાથના આકારોની શ્રેણીનો ઉપયોગ કર્યો હતો, જે નિરીક્ષકને ઉચ્ચારણ વિશે વધારાની માહિતી આપે છે. ફોર્ચહામરે ભાષાવિજ્ઞાનમાં સંશોધન હાથ ધર્યું હતું, અવાજની તીવ્રતાના સિદ્ધાંતની રચના કરી હતી અને બાળકોને બોલવાનું શીખવતી વખતે સ્વરોની ગુણવત્તા દર્શાવવા માટે જ્વાળાઓનો ઉપયોગ કરતા ઉપકરણની શોધ કરી હતી. 1903 માં, તેમણે બહેરા સંદેશાવ્યવહારના વિષય પર ડોક્ટરેટની ડિગ્રી પૂર્ણ કરી, અને કોપનહેગનમાં એક, ઇડો માટે સમાજ ચલાવતી વિવિધ નિર્મિત ભાષાઓના સમર્થક હતા. ફોર્ચહેમરને એક પુત્ર, ઈલર હતો, જે પણ બહેરાઓના શિક્ષક બન્યા હતા. જ્યોર્જ ફોર્ચહેમર પરિવાર દક્ષિણ જર્મનીમાં મૂળ ધરાવતા ડેનિશ મધ્યમવર્ગીય અને શૈક્ષણિક પરિવારના સભ્ય હતા; સેબાલ્ડ ફોર્ચહેમર, જેનો પરિવાર ફોર્ચહેમ, બાવેરિયામાં ઉદ્ભવ્યો હતો, તે 1840ની આસપાસ કીલમાં સુવર્ણકાર હતો. આ પરિવારની ડેનમાર્કમાં અને તેની આસપાસ સેબાલ્ડના પ્રપૌત્ર, થોમસ ફોર્ચહેમર દ્વારા હાજરી હતી, જે રાબેનકિર્ચેન, શ્લેસવિગ-હોલસ્ટેઇનમાં એક પરગણાના પાદરી હતા, જેઓ 1771માં મૃત્યુ પામ્યા હતા; તેમના પુત્ર, જ્યોર્જની જેમ, એક શિક્ષણશાસ્ત્રી હતા, જેમણે રાજ્યમાં બહુવિધ શાળાઓ અને કોલેજોની સ્થાપના કરી હતી. જોહાન લુડોલ્ફને તેમની પત્ની, પ્રકાશક સાથે સાત બાળકો હતા, જેમાં જોહાન જ્યોર્જ, ઓગસ્ટ અને પીટરનો સમાવેશ થાય છે. જોહાન જ્યોર્જ જ્યોર્જના દાદા હતા; જ્યોર્જનો જન્મ ફિલોજિસ્ટ અને શિક્ષક જોહાન્સ નિકોલાઈ ફોર્ચહેમર અને તેમની પત્ની એબીગેઇલ એબબેસેનને 22 મે 1861ના રોજ આલબોર્ગમાં થયો હતો. તેઓ તેર બાળકોમાંથી એક હતા, તેમના ભાઈ-બહેનોમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છેઃ કારકિર્દી ફોર્ચહામરે 1879માં હર્લુફશોલ્મ શાળામાં માધ્યમિક શિક્ષણ પૂર્ણ કર્યું, 29 જાન્યુઆરી 1885ના રોજ રસાયણશાસ્ત્રમાં પોલિટેકનિક પરીક્ષા આપી, જેમાંથી તેમણે પ્રથમ વર્ગની ડિગ્રી અને ખિતાબ મેળવ્યો. 1 સપ્ટેમ્બર 1885 થી 1 ઓગસ્ટ 1886 સુધી, ફોર્ચહેમરે ભૌતિકશાસ્ત્રના શિક્ષક તરીકે કામ કરતા પહેલા કાર્લ્સબર્ગ લેબોરેટરીમાં સહાયક તરીકે કામ કર્યું હતું; તેઓ 1886 થી 1891 સુધી મેટ્રોપોલિટન સ્કૂલમાં અંશકાલિક શિક્ષક હતા અને 1888 થી 1891 સુધી રોયલ ડેનિશ નેવલ એકેડમીમાં ભણાવતા હતા. ભૌતિકશાસ્ત્ર શીખવતી વખતે, તેમણે જુલિયસ પીટરસન સાથે બે શાળા પાઠ્યપુસ્તકો લખ્યાઃ મેકેનિસ્ક ફિસિક (1888) અને એસ્ટ્રોનોમી (1898). 1903 માં, ફોર્ચહામરે કોપનહેગન યુનિવર્સિટીમાં ડોક્ટર ઓફ ફિલોસોફીની ડિગ્રી પૂર્ણ કરી, તેમના થીસીસ "ઓન ધ નેસેસિટી ઓફ સેફ મીન્સ ઓફ કોમ્યુનિકેશન ઇન ડેફ-મ્યુટ એજ્યુકેશન" નો બચાવ કર્યો. તે વર્ષના 27 જૂનના રોજ ડૉ. એસ. અને ઓટ્ટો જેસ્પર્સન સહિતની પેનલને તેમના પોતાના અગાઉના કાર્ય પર નજર નાખીને; તેમને 11 જુલાઈ 1903ના રોજ ડિગ્રી એનાયત કરવામાં આવી હતી. જ્યારે કેલર બોલતી શાળા કોપનહેગનથી ન્યબોર્ગમાં સ્થળાંતરિત થઈ, ત્યારે 1 એપ્રિલ 1891ના રોજ ફોર્ચહેમર તેના પ્રથમ હેડમાસ્ટર બન્યા. શાળાનું શિક્ષણ મૌખિકતાના સિદ્ધાંત પર આધારિત હતું; જ્યારે તે ખોલવામાં આવ્યું ત્યારે તેમાં 175 વિદ્યાર્થીઓ હતા. તેમણે 1909 સુધી ત્યાં ભણાવ્યું, જ્યારે તેમણે ફ્રેડરિકિયામાં રોયલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ફોર ધ ડેફ-મ્યુટમાં અરજી કરી; તેમણે 1926માં તેમની નિવૃત્તિ સુધી ત્યાં ભણાવ્યું. 1908માં, ફોર્ચહામરે ફ્રેડરિકિયામાં એક કૃષિ ઉચ્ચ શાળાની સ્થાપના કરી. ન્યબોર્ગની શાળામાં, વિદ્યાર્થીઓ શહેરમાં પરિવારો સાથે રહેતા હતા, જેથી તેઓ શાળાના શયનગૃહમાં સહી કરતા અટકાવી શકે-તે સમયે, ડેનિશ બહેરા શિક્ષણમાં સાંકેતિક ભાષાનો ઉપયોગ નકારાત્મક માનવામાં આવતો હતો; તેમની પાછળની મોં-હાથ પ્રણાલી બહેરા વિદ્યાર્થીઓને શિક્ષણની મુક્ત શૈલી પૂરી પાડતી હતી, અને વાતચીતનો એક પ્રકાર વાણી કરતાં ઓછો સખત હતો. ફોર્ચહેમરે ભાષા શિક્ષણની અનુકરણાત્મક શૈલીની હિમાયત કરી હતી, જેમાં વાણી નિર્માણમાં ઉચ્ચારણનું મહત્વ ઘટ્યું હતું. તેમણે વિદ્યાર્થીઓને ભાષણની રજૂઆત કરતા પહેલા લેખિત ભાષા આપી હતી, જેની અસર ભાષાની સમજણમાં સુધારો કરવાની હતી, પરંતુ તેમાં સ્વ અભિવ્યક્તિની ક્ષમતામાં ઘટાડો થયો હતો. અન્ય કાર્ય ફોર્ચહેમર પણ ધ્વન્યાત્મક હતા, જેમણે જીભની ઊંચાઈ, ગોળાકારતા અને ઉચ્ચારણના સ્થળની અક્ષો સાથે ત્રિ-પરિમાણીય સ્વર ચાર્ટનું નિર્માણ કર્યું હતું. તેમણે સ્વર તણાવ અંગે એક સિદ્ધાંત પણ વિકસાવ્યો હતો, જેણે એ ધારણાને નકારી કાઢી હતી કે સ્વર તણાવ એ નીચલા અભિવ્યક્ત બળનું પરિણામ છે, અને તેના બદલે કંઠ્ય દોરીઓના બંધ થવામાં તફાવતનું પરિણામ છે-જ્યારે ગાયનમાં, કંઠ્ય તીવ્રતા મુખ્યત્વે અભિવ્યક્ત સ્નાયુઓ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવતી હતી, વાણીમાં, ભારમુક્ત સ્વરો કંઠ્ય દોરીના શિથિલ સંકોચન અને વધુ હવાના પ્રવાહમાંથી આવતા હતા. 1896 માં, તેમણે જેસ્પર્સન સાથે કામ કરીને બહેરાઓના અન્ય શિક્ષકોને ધ્વનિશાસ્ત્ર શીખવવાનો અભ્યાસક્રમ ચલાવ્યો. તેઓ સ્ટ્રોબોસ્કોપ જેવા જ ઉપકરણ, ફોનોસ્કોપના શોધક હતા; તેમનું ઉપકરણ 1885માં બનાવવામાં આવ્યું હતું, અને તેનો ઉપયોગ બહેરા વિદ્યાર્થીઓને દર્શાવવા માટે કરવામાં આવ્યો હતો કે તેઓ જે સ્વર બનાવી રહ્યા હતા તે ગેસ ફ્લેમનો ઉપયોગ કરીને સાચો હતો કે નહીં અને 1903માં ફોર્ચહેમરે વિદ્યાર્થીઓને ડેનિશ શીખવામાં મદદ કરવા માટે જાતે કોડેડ ભાષા (ધ્વન્યાત્મક ભાષણની હસ્તાક્ષરિત રજૂઆત) બનાવી હતી, જેને તેમણે મુંડ-હેન્ડ સિસ્ટમ નામ આપ્યું હતું. તેમાં દાઢીની નીચે સ્થિત ચૌદ હાથ સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો, જે ડેનિશ વ્યંજનોને રજૂ કરે છે, જો કે હાથ સ્વરૂપો અને વ્યક્તિગત વ્યંજનો વચ્ચે એક-થી-એક વારનો પત્રવ્યવહાર ન હતો (એક હાથ સ્વરૂપનો ઉપયોગ વ્યંજનો બી અને વી અને તમામ સ્વરો માટે કરવામાં આવ્યો હતો). કેટલાક હાથ સ્વરૂપો ડેનિશ સાંકેતિક ભાષામાંથી લેવામાં આવ્યા હતા. આ પ્રણાલીનો ઉદ્દેશ લિપરીડિંગ નક્કી કરવામાં દ્રશ્ય સહાય પૂરી પાડવાનો હતો, જેમાં નિરીક્ષકને વાણીના પ્રવાહમાં અવાજ અને અનુનાસિકરણ વિશે માહિતી આપવામાં આવી હતી; આ પ્રણાલી ઓર્થોગ્રાફી દર્શાવતી ન હતી, પરંતુ તેના બદલે શબ્દોના ઉચ્ચારણ કરતી હતી. આ પદ્ધતિનો ઉપયોગ વીસમી સદીના મોટાભાગના સમય માટે કરવામાં આવ્યો હતો, અને અન્ય સ્કેન્ડિનેવિયન દેશોમાં અપનાવવામાં આવ્યો ન હોવા છતાં, 1923 માં જર્મન ભાષામાં સ્વીકારવામાં આવ્યો હતો. 2010 સુધીમાં, જ્યારે કોઈ વિભાવના માટે કોઈ વ્યક્તિગત સંકેત ન હોય ત્યારે અર્થ વ્યક્ત કરવા માટે આ પદ્ધતિનો ઉપયોગ ચાલુ રહ્યો હતો. આ પ્રણાલીથી ઉચ્ચારણ તાલીમને ફાયદો થયો, પરંતુ લિપરીડિંગમાં ઘણો સુધારો થયો નહીં; આ પ્રણાલીનો ઉપયોગ કરતા બહેરા વક્તાઓમાં અસામાન્ય રીતે ધીમે બોલવાનું વલણ હોય છે. ફોર્ચહેમર ત્યાગ ચળવળ તેમજ આંતરરાષ્ટ્રીય સહાયક ભાષાઓના સમર્થક હતા; તેમણે આમાંની ઘણી ભાષાઓને ટેકો આપ્યો હતો, જેમાં એસ્પેરાંટો, ઇડો, નોવિઅલ (જેસ્પર્સન દ્વારા) અને ઓક્સીડેન્ટલ (એડગર ડી વાહલ દ્વારા) નો સમાવેશ થાય છે. ઓક્સીડેન્ટલ-લેંગ્વેજ મેગેઝિન કોસ્મોગ્લોટ્ટાના 1935 ના અહેવાલમાં, ફોર્ચહેમરે જણાવ્યું હતું કે તેઓ ઓક્સીડેન્ટલ અને નોવિઅલને એક જ ભાષા, "જેવાહલી" ની જુદી જુદી બોલીઓ માનતા હતા અને પોતાને "જેવાહલિસ્ટ" માનતા હતાઃ તેમને નોવિઅલ વ્યાકરણ વધુ નિયમિત અને યાદ રાખવા માટે સરળ લાગ્યું, પરંતુ ડી વાહલ દ્વારા આનુવંશિક કેસને સંભાળવાનું પસંદ કર્યું. 1910માં તેઓ કોપનહેગન સ્થિત ઇડો-ભાષાના સંગઠન ઇન્ટર્નાસિઓના લિંગુઓ ક્લુબોના અધ્યક્ષ હતા. ફોર્ચહેમરની બહેન હેન્ની પણ આંતરરાષ્ટ્રીય ભાષાઓની સમર્થક હતી-લીગ ઓફ નેશન્સમાં ડેનિશ પ્રતિનિધિ હોવાને કારણે, તે આવી ભાષાઓને લગતી ચર્ચાઓમાં હાજર હતી, અને આ મંચોમાં એકમાત્ર વ્યક્તિ હતી જેણે એસ્પેરાંતો સિવાયની નિર્મિત ભાષા માટે દલીલ કરી હતી. વ્યક્તિગત જીવન ફોર્ચહામરે 15 મે 1888ના રોજ કેપ્ટન લેફ્ટનન્ટ ઈલર પીટર ક્રિસ્ટોફર મુંથે ગ્રોથની પુત્રી કારેન મેરી ગ્રોથ સાથે લગ્ન કર્યા હતા; તેમના પુત્ર ઈલરનો જન્મ 1890માં થયો હતો. તેમના પિતાની જેમ, ઈલરનું શિક્ષણ હર્લુફશોલ્મમાં થયું હતું અને તેઓ બહેરાઓના શિક્ષક બન્યા હતા, બાદમાં તેઓ ન્યબોર્ગ અને ફ્રેડરિકિયાની બહેરા શાળાઓમાં ભણાવતા હતા. કારેન ગ્રોથ 1920માં મૃત્યુ પામ્યા હતા, જ્યારે ફોર્ચહેમર 23 જુલાઈ 1938ના રોજ ઓર્ડ્રપમાં મૃત્યુ પામ્યા હતા. ગ્રંથસૂચિ સંદર્ભો બાહ્ય કડીઓ 1861 જન્મ આલબોર્ગના લોકો ડેનિશ ભૌતિકશાસ્ત્રીઓ પાઠ્યપુસ્તક લેખકો ડેનિશ શિક્ષકો બહેરા ડેનિશ એસ્પેરાન્ટિસ્ટ્સના શિક્ષકો આઇડિસ્ટ્સ નોવિઅલ ઇન્ટરલિંગ્યુ વક્તાઓ 1938 મૃત્યુ