Porto School (architecture)
પોર્ટો શાળા એ પોર્ટુગલમાં આધુનિક અને સમકાલીન સ્થાપત્યની ચળવળ છે. પોર્ટો સ્કૂલ ઓફ ફાઇન આર્ટ્સ અને પોર્ટો સ્કૂલ ઓફ આર્કિટેક્ચર ખાતે શિક્ષણમાં આધારિત, તે પોર્ટુગીઝ સ્થાપત્યના ઇતિહાસમાં સૌથી પ્રભાવશાળી સ્થાપત્ય ચળવળોમાંનું એક છે. તેની મુખ્ય હસ્તીઓ, ફર્નાન્ડો તાવોરા, અલ્વારો સિઝા વિએરા અને એડ્યુઆર્ડો સાઉટો ડી મૌરા વૈશ્વિક સ્તરે જાણીતા પોર્ટુગીઝ આર્કિટેક્ટ્સ છે. આ શાળા પોર્ટુગલમાં આધુનિક સ્થાપત્યની અગ્રણી અભિવ્યક્તિ છે. તે દરેક કાર્યની ચોક્કસ સ્થાનિક અને ઐતિહાસિક પૃષ્ઠભૂમિ અને પોર્ટુગીઝ પરંપરાગત સ્થાપત્યના મૂળમાં આધુનિકતાવાદની લાક્ષણિક કાર્યાત્મકતા અને લઘુતમવાદના સંદર્ભિતકરણ અને એકીકરણને આપવામાં આવેલા મહત્વ દ્વારા વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે. સર્વસંમતિથી શાળાને આભારી પ્રથમ કાર્ય 1953માં તૈયાર કરવામાં આવ્યું હતું, પરંતુ તેની ઉત્પત્તિ 20મી સદીની શરૂઆતથી શોધી શકાય છે. પૃષ્ઠભૂમિ પોર્ટોમાં એક સ્વતંત્ર કાર્યક્રમ તરીકે સ્થાપત્યનું શિક્ષણ પોર્ટો સ્કૂલ ઓફ ફાઇન આર્ટ્સ (ઇ. એસ. બી. એ. પી.) ખાતે 1911માં શરૂ થયું હતું. જોસ માર્કસ દા સિલ્વા, 20મી સદીની શરૂઆતમાં દેશના સૌથી પ્રખ્યાત આર્કિટેક્ટ્સમાંના એક, 1906 અને 1939 વચ્ચે ફેકલ્ટીનો ભાગ હતા, તેમજ 15 વર્ષ સુધી સંસ્થાના વડા હતા. ચિત્રકામને આપવામાં આવેલા મહત્વ અને સ્થાપત્યમાં સર્જનાત્મક પ્રક્રિયાના સાધન તરીકે તેની કઠોરતા, તેમજ કાર્ય અને ઉપયોગિતાની વિચારણાઓ દ્વારા શાળામાં તેમનો પ્રભાવ હતો, જે શિક્ષણનું માળખું મોટે ભાગે પેરિસમાં ફાઇન આર્ટ્સમાં તેમની તાલીમથી પ્રભાવિત હતું. જો કે, સ્થાપત્યની તેમની વિભાવનાને તેમના કાર્ય અને સૂચનામાં કંઈક અંશે કાલાતીત રીતે સાકાર કરવામાં આવી હતી, જે આધુનિકતાવાદીઓની ક્રાંતિથી અલગ હતી, જે પોર્ટો સ્કૂલમાં પૂર્વજો તરીકે તેમની સુસંગતતાને અવારનવાર ઓછું મૂલ્યાંકન કરે છે. તે કાર્લોસ રામોસ છે, જે ત્રીસ વર્ષ સુધી ઇ. એસ. બી. એ. પી. માં પ્રોફેસર હતા અને 1952 અને 1967 ની વચ્ચે તેના નેતા હતા, જેમને અલ્વારો સિઝા વિયેરાના જણાવ્યા મુજબ "શાળામાં સમકાલીનતાના સ્થાપક" તરીકે શ્રેય આપવામાં આવે છે. કલાત્મક નવીનતા અને પોર્ટો શહેરમાં જ ખુલ્લાપણાની માનસિકતા કોતરવા ઉપરાંત, કાર્લોસ રામોસે ઇ. એસ. બી. એ. પી. માં કલાકારોની ફેકલ્ટી લાવવામાં પણ પ્રભાવશાળી હતા જેઓ આર્કિટેક્ટ્સ અને સુંદર કલાકારોની આગામી પેઢીઓને પ્રભાવિત કરશે. ઇ. એસ. બી. એ. પી. ખાતે તેમના સમય દ્વારા લાવવામાં આવેલા આધુનિકીકરણને સહન કર્યા વિના, રામોસે માર્ક્સ દા સિલ્વા દ્વારા છોડવામાં આવેલા મુખ્ય સિદ્ધાંતોનો ત્યાગ કર્યો ન હતો, જેમાં ચિત્રકામનું મહત્વ અને શિક્ષણની પદ્ધતિનો ઉપયોગ અને વિકાસ કરવામાં આવ્યો હતો. જો કે, તેમને તેમના કાર્યોમાં અથવા સૈદ્ધાંતિક સામગ્રીમાં, પોર્ટુગીઝ સ્થાપત્યના વિકાસના માર્ગોની જાણ નહોતી કે તેમના વિદ્યાર્થીઓ આગળ વધશે. ફર્નાન્ડો તાવોરાના જણાવ્યા અનુસાર, કાર્લોસ રામોસને "તેમને નિર્ધારિત કરવા કરતાં માર્ગો ખોલવાનું વધુ ગમતું હતું". ઇતિહાસ એડ્યુઆર્ડો સાઉટો ડી મૌરા માટે, "તાવોરા પોર્ટો સ્કૂલના પિતા છે, પરંતુ યુરોપના પરદાદા છે. તેઓ એક ઐતિહાસિક અને સાર્વત્રિક વ્યક્તિ છે. ફર્નાન્ડો તાવોરાએ 1941માં ઈ. એસ. બી. એ. પી. માં સ્થાપત્યના વિદ્યાર્થી તરીકે પ્રવેશ કર્યો હતો અને 1945 પછીથી તેને ઉચ્ચ ડિગ્રી સાથે પૂરક બનાવ્યો હતો. તે સમયે, તેમણે નિબંધો દ્વારા તેમના કાર્ય માટે એક સૈદ્ધાંતિક આધાર વિકસાવ્યો હતો, જે 1953માં સાન્ટા મારિયા દા ફેઇરા મ્યુનિસિપલ માર્કેટની રચનામાં પરિણમે છે. આ ઇમારત સ્થાનિક અને ઐતિહાસિક સંદર્ભ સાથે આધુનિકતાવાદી સ્થાપત્યની ક્રાંતિકારી વૃત્તિઓને વિકસાવવા અને સમાધાન કરવાની તેમની ચિંતાનું ઉદાહરણ છે, જે "આજના માણસ" ની સામાજિક જરૂરિયાતોને જવાબ આપવા માટે અને એક પ્રથા તરીકે સ્થાપત્યની તેમની સુરક્ષામાં ફાળો આપે છે જે આપેલ (સામાજિક, આર્થિક, આબોહવા) સેટિંગમાં અનિવાર્યપણે અસ્તિત્વ ધરાવે છે. બજારને શાળા સાથે જોડાયેલા પ્રથમ કાર્ય તરીકે સમજી શકાય છે-જ્યાં તાવોરાના નીચેના પ્રોજેક્ટ્સ માટે અને પોર્ટો સ્કૂલની ઓળખની ઉત્પત્તિ માટે બીજ નાખવામાં આવે છે. અલ્વારો સિઝા વિએરા ઇ. એસ. બી. એ. પી. માં તેમના વિદ્યાર્થી બન્યા પછી 1955 અને 1958 ની વચ્ચે તાવોરા સાથે ઇન્ટર્ન છે. સિઝા તાવોરાને તેમની પ્રતિભાને ઓળખવા માટે શાળામાં પ્રથમ વ્યક્તિ તરીકે યાદ કરે છે-ત્યાં સુધી સિઝા શાળામાં તેમના શૈક્ષણિક પ્રદર્શનને "ખૂબ જ સામાન્ય" તરીકે વર્ણવે છે. 1958 પછીથી તેમણે પોતાની રીતે કામ કરવાનું શરૂ કર્યું, લેકા દા પાલ્મેરા (કાસા ડી ચા દા બોઆ નોવા, પિસ્કિનાસ ડી મેરેસ, ક્વિન્ટા દા કોન્સેઇકાઓ ખાતે સ્વિમિંગ પૂલ) ખાતે ત્રણ મૂળભૂત પ્રોજેક્ટ્સની રચના કરી, જેમાંથી કેટલાકની શરૂઆત તેમણે તાવોરા હેઠળ કામ કરતી વખતે કરી હતી. તેમના પ્રારંભિક કાર્યોમાં, સિઝા આધુનિકતાવાદી પ્રભાવો અને પરંપરાગત પોર્ટુગીઝ સ્થાપત્ય વચ્ચેના સંવાદને ચાલુ રાખે છે અને વિસ્તૃત કરે છે, તેમજ ઇમારતની બાહ્ય રચનામાં સ્થાન અને સ્થાનનું મહત્વ, તેમ છતાં તાવોરા સાથે કેટલાક તફાવતો હોવા છતાં. સિઝા સાથે, ઇમારતની સંદર્ભિતતાનો અર્થ એ નથી કે તેની આસપાસના વાતાવરણ સાથે સુમેળ સાધવો. તેનાથી વિપરીત, બાહ્ય ડિઝાઇનને તે આસપાસના લોકો પ્રત્યેના આર્કિટેક્ટના વલણના અભિવ્યક્તિ તરીકે સમજવામાં આવે છે. જ્યારે આ સ્થળ તેની પોતાની સુંદરતા અને તાકાત ધરાવતું હોવાનું માનવામાં આવે છે, ત્યારે લેન્ડસ્કેપ પર તેની અસર અત્યંત ઓછી થાય છે (જેમ કે દરિયાકાંઠાના પિસ્કિનાસ ડી મારિસમાં). જ્યારે સ્થળને નબળી અથવા નબળી રીતે વિકસિત માનવામાં આવે છે, ત્યારે તેના આંતરિક ભાગ (જેમ કે લોર્ડેલો સહકારી અથવા રોચા રિબેરો હાઉસમાં) પર વધુ ધ્યાન આપીને ઇમારતને સ્પષ્ટ રીતે અને દેખીતી રીતે તેના પર બંધ કરવામાં આવે છે. તેમની વધતી આંતરરાષ્ટ્રીય પ્રશંસા સાથે તેમની વ્યક્તિગત ઉત્ક્રાંતિએ તેમને તેમના સમકાલિનની તુલનામાં એક અલગ સ્તર પર મૂકી દીધા અને તેમને ઇ. એસ. બી. એ. પી. થી પ્રગતિશીલ અંતર તરફ દોરી ગયા-તેમને 1966 માં સહાયક પ્રોફેસર તરીકે નિયુક્ત કરવામાં આવ્યા હતા પરંતુ કાર્લોસ રામોસના પ્રસ્થાન અને સંખ્યા પછી 1969 માં રાજીનામું આપ્યું હતું. રામોસનું મૃત્યુ, 1968 અને 1969 ના શૈક્ષણિક સંઘર્ષો સાથે, શાળાને એક કલાત્મક સ્થિરતા તરફ દોરી જાય છે, જેમાંથી તે 1974 ની કાર્નેશન ક્રાંતિ પછી જ ઉભરી આવી હતી, જ્યારે લાંબા સમયથી ચાલતી એસ્ટાડો નોવો સરમુખત્યારશાહીને ઉથલાવી દેવામાં આવી હતી અને શાસનના દમન હેઠળ વર્ષોના સંચિત તણાવને મુક્ત કરવામાં આવ્યો હતો. એમ્બ્યુલેટરી લોકલ સપોર્ટ સર્વિસ (પોર્ટુગીઝમાં સર્વિકો ડી એપોયો એમ્બુલાટોરિયો લોકલ, અથવા ફક્ત એસએએએલ) માં શાળાની સંડોવણી પોર્ટો સ્કૂલ માટે નિર્ણાયક ક્ષણ હતી. એસએએએલ એ ક્રાંતિ પછી બનાવવામાં આવેલ સામાજિક આવાસના નિર્માણ માટેનો એક રાજ્ય કાર્યક્રમ હતો જે પોર્ટુગલમાં વંચિત વસ્તીની તાત્કાલિક આવાસ જરૂરિયાતોને પહોંચી વળવા માટે તૈયાર કરવામાં આવ્યો હતો. આર્કિટેક્ટ્સના ક્રૂ અને રહેવાસીઓના સંગઠનોમાં આયોજિત લક્ષિત વસ્તી વચ્ચે સીધી ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની તેની પદ્ધતિ તેને પોર્ટુગીઝ સ્થાપત્યના ઇતિહાસમાં એક અનન્ય ક્ષણ અને આ ક્ષેત્રમાં વિશ્વવ્યાપી સંદર્ભ બનાવે છે. દેશની નબળી આર્થિક સ્થિતિ અને સેવાની પોતાની નાજુક નાણાકીય સ્થિતિને કારણે થતા નિયંત્રણો તર્કસંગતતા અને કાર્યાત્મકતા પ્રત્યે શાળાના આધુનિકતાવાદી વલણને સારી રીતે અનુકૂળ હતા. આ કાર્યક્રમ દ્વારા શહેર પર છોડવામાં આવેલું મુખ્ય ચિહ્ન અલ્વારો સિઝા વિએરાનું બૌકા આવાસ સંકુલ હતું. ઇ. એસ. બી. એ. પી. ખાતે SAAL ક્રૂમાં પ્રશિક્ષિત (અથવા તાલીમમાં) આર્કિટેક્ટ્સની સંડોવણીનો અર્થ એ હતો કે તેઓ સામાન્ય રીતે જે કામ કરતા હતા તેનાથી ધોરણમાં ફેરફાર થયો હતો. પોર્ટો સ્કૂલના અભિગમને હંમેશા નાના, ઓછા જટિલ પ્રોજેક્ટ્સમાં વધુ સારો આશ્રય મળ્યો હતો, જ્યાં સ્થાન અને પરંપરાગત પોર્ટુગીઝ સ્થાપત્ય સાથે ઇચ્છિત ઘનિષ્ઠ સંબંધ હતો. સેલનું કદ મોટું હતું, જોકે-શહેરમાં 33 જુદી જુદી જગ્યાઓ પર 11,500 ઘરો બાંધવાની યોજના હતી. ક્રાંતિકારી પછીના સમયગાળા દરમિયાન પોર્ટોમાં રહેવાસીઓના સંગઠનોની નોંધપાત્ર મજબૂતાઈએ એ મહત્વાકાંક્ષાને શક્ય બનાવી હતી કે SAAL માત્ર ઘરો કરતાં વધુ નિર્માણ કરશે-ઉદ્યાનો, નર્સરી શાળાઓ અને અન્ય સામૂહિક ઉપયોગની સુવિધાઓ સંપૂર્ણપણે આર્કિટેક્ટ્સ અને રહેવાસીઓ વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા દ્વારા વિચારવાની શરૂઆત થઈ હતી. એસએએએલના સમાજવાદી અને ક્રાંતિકારી પાત્રને તેમાં સામેલ લોકો દ્વારા ખુલ્લેઆમ જણાવવામાં આવ્યું હતું. 25 નવેમ્બર, 1975ની ઘટનાઓ પછી આ રાજકીય સિદ્ધાંતની હારથી કાર્યક્રમને નાબૂદ કરવામાં સરળતા આવી અને પરિણામે તેની ઘણી કામગીરીમાં વિક્ષેપ પડ્યો-આખરે પોર્ટોમાં માત્ર 370 ઘરો બાંધવામાં આવ્યા હતા. આ પ્રક્રિયાએ ઇ. એસ. બી. એ. પી. અને શાળાની સામૂહિક ઓળખ પર કાયમી ગુણ છોડી દીધા હતા, જેને સેલમાં તેના પોતાના અસ્તિત્વનું આવશ્યક કારણ મળ્યું હતું. 1980ના દાયકાથી આવાસમાં ખાનગી ક્ષેત્રની ભૂમિકાનો વ્યાપક વિકાસ સામાન્ય રીતે રૂઢિચુસ્ત અને પુનરાવર્તિત બાંધકામની તરફેણ કરતો હતો, સામાન્ય રીતે તેની આસપાસના ટાવર બ્લોકથી અલગ. પોર્ટોના મુખ્ય આર્કિટેક્ટ્સે આ સામાન્ય વલણને નકારી કાઢ્યું હતું, માત્ર પોર્ટુગલમાં ઉચ્ચ વર્ગના આવાસ અને જાહેર ઇમારતોની રચના પર કામ કરવાની તકો મળી હતી. 1980ના દાયકામાં, સ્કૂલ ઓફ ફાઇન આર્ટ્સ ખાતેના આર્કિટેક્ચર અભ્યાસક્રમને યુનિવર્સિટી ઓફ પોર્ટોના નવા સંસ્થાના ભાગ, ફેકલ્ટી ઓફ આર્કિટેક્ચરમાં સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવ્યો હતો. નવી સાઇટ અલ્વારો સિઝા વિએરા દ્વારા ડિઝાઇન કરવામાં આવી હતી અને તે યુનિવર્સિટીના કેમ્પો એલેગ્રે કેમ્પસમાં ડૌરો નદી પર એક વિશાળ સેટિંગમાં સ્થિત છે. નવી શાળા શાળાના મુખ્ય પાસાઓનું સંશ્લેષણ કરે છે, જેમાં તેનું સ્થાન નદીની સામે અને 19મી સદીના ઘરની બાજુમાં છે, જેનો સંપૂર્ણ લાભ લેવામાં આવ્યો છે અને પ્રોજેક્ટમાં તેનો સમાવેશ કરવામાં આવ્યો છે. વારસો પોર્ટો સ્કૂલની અસર શહેરમાં સેરાલ્વેસ મ્યુઝિયમ ઓફ કન્ટેમ્પરરી આર્ટ (સિઝા વિએરા દ્વારા), પોર્ટો મેટ્રો (મોટાભાગે સાઉટો ડી મૌરા દ્વારા ડિઝાઇન કરાયેલ સ્ટેશનો), મધ્ય પોર્ટોમાં નવીનીકરણ કરાયેલ એલિયાડોસ એવન્યુ (સિઝા વિએરા અને સાઉટો ડી મૌરા), અને પેલેસિઓ ડો ફ્રીક્સો અને કાસા ડોસ 24 (ફર્નાન્ડો તાવોરા) ના નવીનીકરણ જેવા કાર્યો દ્વારા અનુભવાય છે. ફેકલ્ટી ઓફ આર્કિટેક્ચર ખાતે આર્કિટેક્ચર અભ્યાસક્રમ તેની પ્રતિષ્ઠા અને શિક્ષણ પદ્ધતિઓને કારણે દેશમાં સૌથી વધુ માંગ ધરાવતી ડિગ્રીઓમાંની એક છે, જે તેના ક્ષેત્રમાં દેશમાં સૌથી વધુ પ્રવેશ બાર ધરાવે છે. એફ. એ. યુ. પી. ફેકલ્ટીએ 1990ના દાયકામાં કોઇમ્બ્રા અને મિન્હોની યુનિવર્સિટીઓમાં આર્કિટેક્ચર ડિગ્રીની રચનામાં પણ ભાગ લીધો છે. 1992માં અલ્વારો સિઝા વિએરા અને 2011માં એડ્યુઆર્ડો સાઉટો ડી મૌરાને પ્રિત્ઝકર પુરસ્કારથી સન્માનિત કરવામાં આવ્યા હતા, જેને ઘણીવાર "આર્કિટેક્ચરનો નોબેલ પુરસ્કાર" માનવામાં આવે છે. નોંધપાત્ર આર્કિટેક્ટ્સ પોર્ટો સ્કૂલના કેટલાક મુખ્ય આર્કિટેક્ટ્સઃ એડલબર્ટો ડાયસ એલ્કિનો સાઉટિન્હો એલેક્ઝાન્ડ્રે આલ્વેસ કોસ્ટા અલ્વારો સિઝા વિએરા આર્મેનિઓ લોસા એડ્યુઆર્ડો સાઉટો ડી મૌરા ફર્નાન્ડો ટાવોરા પેડ્રો રામાલ્હો સર્જિયો ફર્નાન્ડિઝ વિયાના ડી લિમા સંદર્ભો પોર્ટુગલમાં આર્કિટેક્ચરલ ડિઝાઇન આર્કિટેક્ચર