Shirley Brice Heath
શર્લી બ્રાઇસ હીથ (જન્મ 26 જુલાઈ 1939) એક અમેરિકન ભાષાકીય માનવશાસ્ત્રી છે, અને પ્રોફેસર એમેરિટા, સ્ટેનફોર્ડ યુનિવર્સિટીમાં અંગ્રેજીમાં માર્ગરી બેઇલી પ્રોફેસરશિપ છે. તેમણે લિન્ચબર્ગ કોલેજ, બોલ સ્ટેટ યુનિવર્સિટી અને કોલંબિયા યુનિવર્સિટીમાંથી 1970માં પીએચ. ડી. સાથે સ્નાતકની પદવી મેળવી હતી. તેઓ બ્રાઉન યુનિવર્સિટીના પ્રોફેસર-એટ-લાર્જ અને વોટસન ઇન્સ્ટિટ્યૂટમાં મુલાકાતી સંશોધન પ્રોફેસર છે. પુરસ્કારો 1984 મેકઆર્થર ફેલોઝ પ્રોગ્રામ ગુગેનહેમ ફેલોશિપ નેશનલ એન્ડોવમેન્ટ ફોર ધ હ્યુમેનિટીઝ ફેલોશિપ ફોર્ડ ફાઉન્ડેશન ફેલોશિપ રોકફેલર ફાઉન્ડેશન ફેલોશિપ 1995 યુનિવર્સિટી ઓફ લુઇસવિલે ગ્રેવમેયર એવોર્ડ ફોર એજ્યુકેશન વેઝ વિથ વર્ડ્સઃ લેંગ્વેજ, લાઇફ, એન્ડ વર્ક ઇન કોમ્યુનિટીઝ એન્ડ ક્લાસરૂમ શર્લી બ્રાઇસ હીથ * વેઝ વિથ વર્ડ્સઃ લેંગ્વેજ, લાઇફ, એન્ડ વર્ક ઇન કોમ્યુનિટીઝ એન્ડ ક્લાસરૂમ, કેમ્બ્રિજ યુનિવર્સિટી પ્રેસ, 1983 માં તેમના વંશીય કાર્ય માટે માનવશાસ્ત્રી તરીકે જાણીતા છે. તેણીએ નવ વર્ષ ગાળ્યા, 1969-1978, બે નાના સમુદાયો, ટ્રેક્ટન અને રોડવિલે વચ્ચેની ભાષા પ્રથાઓની આંતર સાંસ્કૃતિક, વંશીય સરખામણી કરી. કેરોલિનામાં પાઇડમોન્ટ પ્રદેશના મધ્ય વિસ્તારમાં માત્ર 6 માઇલના અંતરે સ્થિત, બંને કામદાર વર્ગના કાપડ મિલ સમુદાયોમાં કદ અને સરેરાશ પગારની દ્રષ્ટિએ સમાન વસ્તી વિષયક માહિતી હતી. જોકે, ટ્રેક્ટન મુખ્યત્વે આફ્રિકન અમેરિકન છે અને રોડવિલે એક શ્વેત સમુદાય છે. હીથ બંને સમુદાયોમાં રહેતા હતા અને રહેવાસીઓમાં ઉપયોગમાં લેવાતી ભાષાની શૈલી પર ઘરેલું જીવન અને સામુદાયિક વાતાવરણની અસરોને ઓળખવાના ધ્યેય સાથે કામ કરતા હતા, આ શૈલીઓ શાળા સેટિંગ્સમાં અને તેનાથી આગળ કેવી રીતે સ્થાનાંતરિત થાય છે તે ઓળખવાના અંતિમ ઉદ્દેશ્ય સાથે. હીથે માત્ર ટ્રેક્ટન અને રોડવિલે બંનેની સંસ્કૃતિઓમાં પોતાની જાતને નિમજ્જિત કરી નહોતી, તેમણે સમુદાયના સભ્યોને મૂલ્યવાન શિક્ષણ પ્રાપ્ત કરવા માટે જરૂરી અભ્યાસક્રમ તેમજ શિક્ષણ શૈલીઓને ઓળખવામાં અને સુધારવામાં મદદ કરી હતી. હીથ પોતાની જાતને સ્વીકારે છે કે 'વેઝ' એ નવા શિક્ષણ અભ્યાસક્રમને સુધારવા માટેનું એક મોડેલ નથી પરંતુ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં વંશીય સંશોધન માટેનું એક મોડેલ છે. રોડવિલે બહુવિધ પેઢીના કાપડ મિલ સમુદાય તરીકે, રોડવિલે સમુદાયના ઘણા સભ્યોને શિક્ષણમાં તેમજ કાપડ મિલોથી આગળના વ્યવસાયોમાં "આગળ વધવાના" સપનામાં ગુમાવી રહ્યું છે. હીથે જૂના સમયના મિલ કામદારોના વલણનું અવલોકન કર્યું હતું, જેઓ સમુદાય છોડવાની અને ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવવાની ઓછી ઇચ્છા સાથે મિલોમાં કામ કરવાના "સારા દિવસો" ને વારંવાર યાદ કરે છે. બાળકોમાં પ્રારંભિક ભાષા શીખવાથી જાણવા મળે છે કે તેઓ ઘણીવાર "બેબી ટોક" તેમજ શૈક્ષણિક આધારિત પુસ્તકો અને રમકડાંની બહુવિધ વિવિધતાઓના સંપર્કમાં આવે છે. રોડવિલેમાં માતાપિતા નાના બાળકોને મૌખિક સંદેશાવ્યવહારમાં શું ખોટું અને સાચું છે તે શીખવવા તેમજ વાર્તા કહેવાની પ્રક્રિયામાં નૈતિકતાને મજબૂત કરવા માટે જવાબદાર છે. પુખ્ત વયના લોકો પાસેથી પણ અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે કે તેઓ શાળાના વર્ષો દરમિયાન તેમના બાળકો સાથે યોગ્ય વાંચન તકનીકોનો અભ્યાસ કરે. હીથ એ મહત્વને મજબૂત કરે છે કે સાક્ષરતાના તમામ પ્રાયોજકો સાંસ્કૃતિક રીતે વૈવિધ્યસભર વિદ્યાર્થીઓને યોગ્ય અને અસરકારક રીતે શિક્ષિત કરવા માટે તેમના પોતાના વંશીય કાર્ય કરે છે. આ મુખ્યત્વે આફ્રિકન અમેરિકન સમુદાયના સંદર્ભમાં, હીથ સૂચવે છે કે ટ્રેકટનના રહેવાસીઓ સમુદાયમાં કામ કરવાના તેમના સમયને કામચલાઉ તરીકે જુએ છે. પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા શિક્ષણને ખૂબ જ ગંભીરતાથી લેવામાં આવે છે, જેઓ સમુદાયની બહાર પોતાની જમીન અને મકાનો ધરાવવાનું સપનું જુએ છે. રોડવિલેની સરખામણીમાં ભાષાનો સંપર્ક ખૂબ જ અલગ રીતે થાય છે. ટ્રેકટનમાં શિશુઓ ભાગ્યે જ પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા સીધી વાત કરવામાં આવે છે, પરંતુ તેમને સતત શારીરિક રીતે પકડી રાખવામાં આવે છે અને આરામ આપવામાં આવે છે. પ્રશ્નો અને નિવેદનોના પ્રતિભાવો વિકસાવવા માટે બાળકોને શારીરિક ભાષા જેવા સંદર્ભિત સંકેતો જોવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે. ટ્રેકટનમાં પુખ્ત વયના લોકો માને છે કે બાળકોએ વિવિધ વ્યક્તિઓની આસપાસ કેવી રીતે વર્તવું તે શીખવાની જરૂર છે અને શું કહેવું તે જણાવવું જોઈએ નહીં અને તેના બદલે આ સામાજિક કુશળતા જાતે જ શીખવી જોઈએ. જે પરિસ્થિતિઓમાં બાળકો અણધારી પ્રતિક્રિયાઓ મેળવે છે અને આખરે વાર્તા કહેવાની કળામાં નિપુણતા તરફ દોરી જાય છે તે પરિસ્થિતિઓને સંભાળવા માટે મૌખિક રમત અને "બોલવાની ઝંઝટ" ને પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે. હીથે અવલોકન કર્યું હતું કે પુખ્ત વયના લોકો બાળકોને સાહિત્ય લખવા અથવા વાંચવાની કુશળતામાં નિપુણતા મેળવવા માટે દબાણ કરતા નથી, અને દાવો કર્યો હતો કે જો તે "જરૂરી હોય તો તે આવશે" શબ્દો સાથે કામ કરવાની રીતોઃ ભાષા, જીવન, અને સમુદાયો અને વર્ગખંડોમાં કામ, કેમ્બ્રિજ યુનિવર્સિટી પ્રેસ, 1983, ઓળખ અને આંતરિક-શહેર યુવાનોઃ વંશીયતા અને જાતિથી આગળ, સંપાદકો શર્લી બ્રાઇસ હીથ, મિલ્બ્રે વોલિન મેકલાફલિન, ટીચર્સ કોલેજ પ્રેસ, 1993, યુએસએમાં ભાષા, સંપાદકો ચાર્લ્સ આલ્બર્ટ ફર્ગ્યુસન, શર્લી બ્રાઇસ હીથ, ડેવિડ હ્વાંગ, સીયુપી આર્કાઇવ, 1981, ચિલ્ડ્રન ઓફ પ્રૉમિસઃ ભાષાકીય અને સાંસ્કૃતિક રીતે વૈવિધ્યસભર વર્ગખંડોમાં સાક્ષર પ્રવૃત્તિ ", સંપાદક શર્લી બ્રાઇસ હીથ, એનઇએ પ્રોફેશનલ લાઇબ્રેરી, નેશનલ એજ્યુકેશન એસોસિએશન, 1991