Polytechnic Secondary School
પોલિટેકનિક માધ્યમિક શાળા, સત્તાવાર રીતે દસ વર્ગની સામાન્ય શૈક્ષણિક પોલિટેકનિક માધ્યમિક શાળા, સંક્ષિપ્ત નામ પી. ઓ. એસ., જેને પી. ઓ. એસ. ઉચ્ચારવામાં આવે છે, તે પૂર્વ જર્મનીની શાળા વ્યવસ્થામાં પ્રમાણભૂત પ્રકારની શાળા હતી. અત્યાર સુધી અસ્તિત્વમાં રહેલા ગ્રુન્ડશુલને બદલવા માટે 1959માં પી. ઓ. એસ. ની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી. શાળાનું માળખું કોઈ પણ આંતરિક અથવા બાહ્ય તફાવત વિના દસ વર્ગની વ્યાપક શાળા હતી. 10મા ધોરણના અંતે એક અંતિમ પરીક્ષા હતી જેને એબ્શ્લુઝપ્રુફુંગ કહેવામાં આવતી હતી, જેમાં એબ્શ્લુઝ્યુગ્નીસને વ્યાવસાયિક તાલીમ સુધી પોતાનું શિક્ષણ ચાલુ રાખવાની મંજૂરી આપવામાં આવતી હતી. શાળામાં ખૂબ જ સારી સિદ્ધિઓ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને કોલેજના અભ્યાસ અથવા એક અનન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમમાં દાખલ કરવામાં આવતા હતા જેમાં વિસ્તૃત માધ્યમિક શાળાના અભ્યાસ અને વ્યાવસાયિક તાલીમનો સમાવેશ થતો હતો. સન્માન ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને વિસ્તૃત પોલિટેકનિક માધ્યમિક શાળામાં પ્રવેશ મળ્યો. શિક્ષણની સામાન્ય શૈલી વર્ગખંડ વ્યવસ્થાપનની વિવિધ, અત્યંત કાર્યક્ષમ તકનીકોનું એકદમ કડક અને અધિકૃત સંસ્કરણ હતું, જેનો ઉપયોગ 1974માં યુ. એસ. એ. માં જેકબ કૌનિને આ વિભાવનાનું વર્ણન કર્યું તેના ઘણા સમય પહેલા કરવામાં આવ્યો હતો. આ પ્રકારની શાળાનું જર્મન હોદ્દો સત્તાવાર રીતે ઝેહ્નક્લાસિગે ઓલજેમેઇનબિલ્ડેન્ડે પોલિટેક્નિશે ઓબર્સચુલે હતું, જેને ટૂંકમાં પોલિટેક્નિશે ઓબર્સચુલે કહેવામાં આવ્યું હતું, બાદમાં 1965ના શિક્ષણ અધિનિયમ દ્વારા પોલિટેક્નિશે ઓબર્સચુલેનું મૂડીકરણ કરવામાં આવ્યું હતું, જે 1966થી પીપલ્સ એજ્યુકેશન મંત્રાલયના દસ્તાવેજોમાં અસ્પષ્ટ રીતે ઓબર્સચુલે તરીકે ઓળખાતું હતું. પી. ઓ. એસ. શાળા સંગઠનનો ઇતિહાસ પાઠોનું કોષ્ટક પાઠોનું કોષ્ટક વિદ્યાર્થીનું કામનું ભારણ નક્કી કરે છે, બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો દર અઠવાડિયે દરેક વિષય પર શીખવવામાં આવતા પાઠની સંખ્યા. એક પાઠ 45 મિનિટ સુધી ચાલ્યો. પાઠોનું કોષ્ટક 1959 પાઠોનું કોષ્ટક 1971 પૂર્વ જર્મનીમાં 1965માં તેના નવા શિક્ષણ અધિનિયમ સાથે શાળા સુધારાએ પી. ઓ. એસ. માં ઘણા ફેરફારો કર્યા. ફરજિયાત વિષય નીડલવર્ક રદ કરવામાં આવ્યો હતો અને છોકરીઓ માટે ભલામણ કરાયેલા વૈકલ્પિક વિષયમાં રૂપાંતરિત કરવામાં આવ્યો હતો. શાળાના બગીચાની સફળ વિભાવના અને તેની ખેતીને કૃષિ તત્વોને વિસ્તૃત કરવા, જીવવિજ્ઞાન વિષયને સીધો તૈયાર કરવા અને પ્રકૃતિના સંપર્કમાં બહાર રહેવાનો સમય વધારવા માટે ફરજિયાત વિષય તરીકે સ્થાપિત કરવામાં આવી હતી. અભ્યાસક્રમના ઊંડાણપૂર્વકના પુનરાવર્તનને કારણે-ભૌતિક ભૂગોળ અને પૃથ્વી વિજ્ઞાનની સામગ્રીમાં ઘટાડો થયો હતો, આર્થિક ભૂગોળ અને રાજકીય ભૂગોળની સામગ્રીમાં વધારો થયો હતો-ભૂગોળ હવે મજબૂત વૈજ્ઞાનિક વિષય ન હતો અને ભાષાઓ, કળા અને સામાજિક-રાજકીય અભ્યાસોના વિષય જૂથ તરફ વળ્યો હતો. કોષ્ટક બતાવે છે તેમ, 1959ની સરખામણીમાં એક અઠવાડિયા માટેના પાઠની સંખ્યામાં સ્પષ્ટ ઘટાડો થયો હતો. આ પગલાથી બંધ દરવાજા પાછળ જોરદાર ટીકા થઈ કારણ કે પી. ઓ. એસ. ને શરૂઆતમાં ભૂતપૂર્વ જર્મન રીઅલગીમનેસિયમની વધુ વિકસિત વિભાવના તરીકે ડિઝાઇન કરવામાં આવી હતી. સખત ફરજિયાત કામનું ભારણ, જે અત્યાર સુધીમાં કોઈપણ સમકાલીન પશ્ચિમ જર્મન પ્રકારની શાળાના કામનું ભારણ કરતાં વધી ગયું હતું, ખાસ કરીને જર્મન ભાષા, ગણિત, વિજ્ઞાન અને તકનીકીમાં, તમામ બાળકો માટે ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સિદ્ધિ સુનિશ્ચિત કરે છે. લોક શિક્ષણ મંત્રાલયે વિવાદાસ્પદ ઘટાડાને આવશ્યક બાબતો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરતા અને વિદ્યાર્થીઓને પસંદગીની વધુ સ્વતંત્રતા પ્રદાન કરતા અભ્યાસક્રમના પુનઃસ્થાપન તરીકે ન્યાયી ઠેરવ્યો હતો. તેમ છતાં, પાઠની ઘટતી સંખ્યા હજુ પણ પશ્ચિમ જર્મન શાળાઓની વિશાળ બહુમતીને વટાવી ગઈ છે અને આજે પણ જર્મન ભાષા, ગણિત, વિજ્ઞાન અને તકનીકીના ફરજિયાત શિક્ષણની માત્રા ફરીથી પહોંચી નથી. બિન-જાહેર ટીકાની બીજી બાજુ એ હતી કે એક જ સમયે રાજકારણ જેવા વિચારધારા-બોજવાળા વિષયોનું વિસ્તરણ. એંસીના દાયકાની શરૂઆતમાં વધારાના વૈકલ્પિક અભ્યાસક્રમોની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી. દરેક અભ્યાસક્રમ લોક શિક્ષણ મંત્રાલય દ્વારા આપવામાં આવેલા ચોક્કસ માળખા કાર્યક્રમ પર બનાવવામાં આવ્યો હતો, પરંતુ ધોરણો વધુ સામાન્ય હતા અને ફરજિયાત વિષયો માટેના અભ્યાસક્રમની જેમ ચુસ્ત નહોતા. શિક્ષક વધારાના વૈકલ્પિક અભ્યાસક્રમની યોજના બનાવવા અને શીખવવા માટે ઘણી સ્વતંત્રતા લઈ શકે છે. મોટાભાગના અભ્યાસક્રમોમાં ગણિત, ભૌતિકશાસ્ત્ર, રસાયણશાસ્ત્ર, હસ્તકલા, કળા, સ્થાપત્ય, સંગીત, તકનીકી અભ્યાસ અને વિદેશી ભાષામાં વાર્તાલાપના વિષયોને આવરી લેવામાં આવ્યા હતા. આ તમામ અભ્યાસક્રમો વિદ્યાર્થીઓમાં ખૂબ જ લોકપ્રિય હતા. ફરજિયાત શિક્ષણ અને શાળા જીવન વૈકલ્પિક શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ અંતિમ પરીક્ષાઓ 10મા ધોરણના અંતે તમામ વિદ્યાર્થીઓએ સંખ્યાબંધ મોટા પાયે ફરજિયાત અને વૈકલ્પિક રીતે ફરજિયાત પરીક્ષાઓ પાસ કરવી પડતી હતી. લેખિત પરીક્ષાઓ અને મૌખિક પરીક્ષાઓ બંને હતી. જર્મન ભાષા અને સાહિત્યમાં એક લેખિત પરીક્ષા, સમયગાળો 240 મિનિટ વિદ્યાર્થીઓએ આપેલ ચાર વિષયોમાંથી એક પર નિબંધ લખવો પડતો હતો. નિબંધમાં ઓછામાં ઓછા 1000 શબ્દો હોવા જોઈએ અને તેને સામગ્રી, વ્યાકરણ, જોડણી, શૈલી અને હસ્તાક્ષરની ગુણવત્તા માટે વર્ગીકૃત કરવામાં આવ્યો હતો. ગણિતમાં એક લેખિત પરીક્ષા, સમયગાળો 240 મિનિટ વિદ્યાર્થીઓએ ભૂમિતિ, સમીકરણો, સમીકરણોની પ્રણાલીઓ, અસમાનતાઓ, ટકાવારીની ગણતરી, કાર્યો, અંકગણિત, ગાણિતિક પુરાવાઓ, સંખ્યાઓના સમૂહ અને વ્યવહારુ સમસ્યાઓ માટે ગાણિતિક જ્ઞાન લાગુ કરવાના ક્ષેત્રોમાં સાત અલગ-અલગ ગાણિતિક સમસ્યાઓ હલ કરવી પડતી હતી. ભૌતિકશાસ્ત્ર, રસાયણશાસ્ત્ર, જીવવિજ્ઞાન અથવા ભૂગોળ એમ ચાર વિષયોમાંથી એકમાં એક લેખિત પરીક્ષા, સમયગાળો 240 મિનિટ વિદ્યાર્થીઓએ સંખ્યાબંધ સૈદ્ધાંતિક સમસ્યાઓ અથવા પ્રશ્નો હલ કરવાના હતા, અને વધુમાં, તેઓએ પરીક્ષા દરમિયાન ઓછામાં ઓછો એક પ્રયોગ કરવો પડ્યો હતો અને ત્યારબાદ વિશ્લેષણ કરવું પડ્યું હતું. વિદ્યાર્થીઓ ચારમાંથી કઈ પરીક્ષા આપવા માગે છે તે પસંદ કરી શકે છે. રશિયન ભાષામાં એક લેખિત પરીક્ષા, સમયગાળો 120 મિનિટ વિદ્યાર્થીઓએ લાંબા રશિયન લખાણનો જર્મનમાં અનુવાદ કરવો પડ્યો હતો. શરૂઆતમાં જર્મન ભાષા, ગણિત અને વિજ્ઞાનની પરીક્ષાઓ સોમવારથી શરૂ કરીને સતત ત્રણ દિવસ કોઈ વિરામ વિના હાથ ધરવામાં આવી હતી, ત્યારબાદ આગામી સોમવારે રશિયન ભાષામાં પરીક્ષા લેવામાં આવી હતી. સિત્તેરના દાયકા દરમિયાન પરીક્ષા સપ્તાહનું પુનર્ગઠન કરવામાં આવ્યું હતું અને દરેક પરીક્ષા વચ્ચે એક દિવસની રજા હતી. લગભગ ચાર અઠવાડિયા પછી લેખિત પરીક્ષાઓ પછી મૌખિક પરીક્ષાઓ લેવામાં આવી હતી. તમામ વિદ્યાર્થીઓએ ઓછામાં ઓછી બે પરીક્ષાઓ આપવી પડતી હતી અને વધુમાં વધુ પાંચ પરીક્ષાઓ આપી શકતા હતા. દરેક વિદ્યાર્થી માટે શિક્ષક પરિષદ દ્વારા વ્યક્તિગત રીતે વિષયોની સંખ્યા અને વિષયોની પરીક્ષા આપવાની હતી. જે વિદ્યાર્થીઓ કદાચ સન્માન સાથે સ્નાતક થશે તેમને પાંચ મૌખિક પરીક્ષાઓ આપવી પડી હતી. પૂર્વ જર્મનીમાં પી. ઓ. એસ. સંદર્ભ શિક્ષણના વિવિધ વિશેષ સ્વરૂપો જર્મનીમાં માધ્યમિક શિક્ષણ