Ernest L. Boyer
আর্নেস্ট লেরয় বোয়ার (13ই সেপ্টেম্বর, 1928-8ই ডিসেম্বর, 1995) একজন মার্কিন শিক্ষাবিদ ছিলেন যিনি উল্লেখযোগ্যভাবে স্টেট ইউনিভার্সিটি অফ নিউ ইয়র্কের চ্যান্সেলর, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের শিক্ষা কমিশনার এবং কার্নেগি ফাউন্ডেশন ফর দ্য অ্যাডভান্সমেন্ট অফ টিচিং-এর সভাপতি হিসাবে দায়িত্ব পালন করেছিলেন। বোয়ার 140টিরও বেশি সম্মানসূচক ডক্টরেট সহ অসংখ্য পুরস্কারের প্রাপক ছিলেন। প্রাথমিক জীবন এবং শিক্ষা বোয়ার 1928 সালের 13ই সেপ্টেম্বর ওহাইওর ডেটনে ক্লারেন্স এবং এথেল বোয়ারের ঘরে জন্মগ্রহণ করেন। তিনি তাঁর পরিবারের তিনজন পুরুষের মধ্যে একজন ছিলেন। তাঁর বাবা তাদের বাড়ির বেসমেন্টে একটি পাইকারি বইয়ের দোকান পরিচালনা করতেন এবং একটি মেল-অর্ডার অভিবাদন-কার্ড ও অফিস-সরবরাহ চালাতেন। আর্নেস্টের পিতামহ উইলিয়াম বোয়ারকে তাঁর ছোটবেলার সবচেয়ে প্রভাবশালী ব্যক্তিত্ব বলে মনে করা হয়। উইলিয়াম বোয়ার ডেটন মিশন অফ দ্য ব্রেদ্রেন ইন ক্রাইস্ট চার্চের প্রধান ছিলেন এবং আর্নেস্টকে "জনকেন্দ্রিক জীবন"-এর দিকে পরিচালিত করেছিলেন। তিনি আর্নেস্টকে প্রাথমিকভাবে তাঁর নিজের জীবনের মাধ্যমে শিখিয়েছিলেন যে, অন্যদের সেবা করা একটি উচ্চ আহ্বান এবং বাধ্যবাধকতা। বোয়ার সবকিছুর সংযোগে গভীরভাবে বিশ্বাস করতেন। এটি একটি প্রাথমিক কারণ ছিল যে কেন তিনি পরে পুনর্বিবেচিত বৃত্তিতে শিক্ষাদান, পরিষেবা এবং গবেষণার সংযোগের প্রস্তাব দিয়েছিলেন। তিনি চিন্তিত ছিলেন যে গবেষণা বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষাদান ও সেবার ভূমিকাকে ছাপিয়ে গেছে এবং এর জন্য অনুষদের ভূমিকা কম। বোয়ার মেসিয়াহ কলেজে পড়াশোনা করেন যেখানে তিনি তাঁর ভবিষ্যত স্ত্রী এবং তাঁর চার সন্তানের মা ক্যাথরিন গ্যারিস টাইসনের সাথে দেখা করেন; পরবর্তী বছরগুলিতে, তিনি মেসিয়াহর কাছে চেয়ারম্যান এবং এর ট্রাস্টি বোর্ডের সদস্য হিসাবে দায়িত্ব পালন করতে ফিরে আসবেন। মেসিয়াহ কলেজে দুই বছর থাকার পর তিনি গ্রিনভিল কলেজে স্থানান্তরিত হন এবং স্নাতক হন। তিনি ওহাইও স্টেট ইউনিভার্সিটিতে স্নাতক পড়াশোনা শুরু করেন, কিন্তু ইউনিভার্সিটি অফ সাউদার্ন ক্যালিফোর্নিয়ায় চলে যান, যেখানে তিনি স্পিচ প্যাথলজি এবং অডিওলজিতে স্নাতকোত্তর এবং ডক্টরেট ডিগ্রি অর্জন করেন। তিনি ইউনিভার্সিটি অফ আইওয়া হাসপাতালের মেডিকেল অডিওলজিতে পোস্ট-ডক্টরাল সদস্য ছিলেন। তিনি স্নাতক ছাত্র থাকাকালীন ক্যালিফোর্নিয়ার লয়োলা মেরিমাউন্ট বিশ্ববিদ্যালয়ে শিক্ষকতা জীবন শুরু করেন এবং তারপরে আপল্যান্ড কলেজে স্পিচ প্যাথলজি এবং অডিওলজির অধ্যাপক হিসাবে দায়িত্ব পালন করেন। আপল্যান্ড কলেজে, তিনি এমন একটি প্রোগ্রামের ধারণা চালু করেছিলেন যা শিক্ষার্থীদের এমন একটি সময় দেবে যেখানে তারা বছরের মাঝামাঝি সময়ে ক্লাসে উপস্থিত হবে না এবং শিক্ষার্থীরা পৃথক প্রকল্প গ্রহণ করবে। যখন তিনি আপল্যান্ডে ছিলেন, তখন তিনি সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন যে তিনি তাঁর কর্মজীবন শিক্ষা প্রশাসনে উৎসর্গ করতে চান। 1960 সালে বোয়ার ওয়েস্টার্ন কলেজ অ্যাসোসিয়েশনের সাথে শিক্ষকদের শিক্ষার উন্নতি কমিশনের পরিচালক হিসাবে একটি পদ গ্রহণ করেন। দুই বছর পর তিনি সান্তা বার্বারার ইউনিভার্সিটি অফ ক্যালিফোর্নিয়ার সেন্টার ফর কোঅর্ডিনেটেড এডুকেশনের পরিচালক হন। এই পদে বয়ার কিন্ডারগার্টেন থেকে কলেজ পর্যন্ত ক্যালিফোর্নিয়ার শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নতির জন্য প্রকল্পগুলি পরিচালনা করতে স্বাধীন ছিলেন। 1965 সালে, তিনি স্টেট ইউনিভার্সিটি অফ নিউ ইয়র্ক সিস্টেমে প্রথম এক্সিকিউটিভ ডিন হিসাবে যোগদানের জন্য পূর্ব দিকে চলে যান। পাঁচ বছর পর তিনি এই প্রতিষ্ঠানের চ্যান্সেলর হন। তাঁর সাত বছরের মেয়াদে, তিনি সারাটোগা স্প্রিংসে এম্পায়ার স্টেট কলেজ এবং অন্যান্য চারটি স্থানে নন-ক্যাম্পাস সুন্নি স্কুল হিসাবে প্রতিষ্ঠা করেছিলেন যেখানে প্রাপ্তবয়স্করা ক্লাসে না গিয়ে ডিগ্রির জন্য পড়াশোনা করতে পারত। তিনি একটি পরীক্ষামূলক তিন বছরের ব্যাচেলর অফ আর্টস প্রোগ্রামও স্থাপন করেছিলেন; শিক্ষাগত বিশিষ্টতার পাশাপাশি গবেষণার অনুষদ সদস্যদের পুরস্কৃত করার জন্য একটি নতুন পদমর্যাদা, বিশিষ্ট শিক্ষক অধ্যাপক প্রতিষ্ঠা করেছিলেন এবং সোভিয়েত ইউনিয়নের সাথে প্রথম ছাত্র-বিনিময় প্রোগ্রামগুলির মধ্যে একটি প্রতিষ্ঠা করেছিলেন। ডঃ বোয়ার রাষ্ট্রপতি রিচার্ড এম নিক্সন এবং রাষ্ট্রপতি জেরাল্ড আর ফোর্ডকে পরামর্শ দেওয়ার জন্য কমিশনে দায়িত্ব পালন করেছিলেন। 1977 সালে রাষ্ট্রপতি জিমি কার্টার তাঁকে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের শিক্ষা কমিশনার হিসাবে নিযুক্ত করেন। কার্টার প্রশাসনের শেষের দিকে, ডঃ বোয়ার অ্যালান পিফারকে অনুসরণ করে কার্নেগি ফাউন্ডেশন ফর দ্য অ্যাডভান্সমেন্ট অফ টিচিং-এর সভাপতি হন। তিনি উচ্চশিক্ষার বাইরে গিয়ে প্রতিটি স্তরে শিক্ষার প্রতি আরও বেশি মনোযোগ দিয়ে সন্তানের শিক্ষার প্রথম দিকের বছরগুলিতে মনোনিবেশ করার জন্য তাঁর অবস্থানকে প্রসারিত করেছিলেন। কলেজ ক্রীড়া নিয়ন্ত্রণের জন্য ক্ষমতার সংগ্রামে ড. বোয়ার এন. সি. এ. এ প্রেসিডেন্টস কমিশনকে পরামর্শ দিয়েছিলেন, "এমন কিছু প্রেসিডেন্ট রয়েছেন যাদের প্রতিষ্ঠানগুলি অ্যাথলেটিক্সে এত গভীরভাবে জড়িত যে তাদের নিজস্ব প্রাতিষ্ঠানিক এবং ব্যক্তিগত ভবিষ্যতের ভারসাম্য বজায় থাকে। তারা মনে করে যে তাদের অবশ্যই এই ধরনের পরিবর্তনকে প্রতিহত করতে হবে কারণ অ্যাথলেটিক্স তাদের চেয়ে বড়। 1979 সাল থেকে 1995 সালে তাঁর মৃত্যু পর্যন্ত তিনি ফাউন্ডেশনে দায়িত্ব পালন করেন। ডঃ বোয়ার 1995 সালের 8ই ডিসেম্বর মারা যান। ক্যান্সারের সঙ্গে তাঁর তিন বছরের লড়াইয়ের সময় তিনি কখনও কাজ করা বন্ধ করেননি। মৃত্যুর আগের দিন তিনি টেলিফোন করেছিলেন। বোয়ারের অন্যতম প্রধান সাফল্য ছিল শিক্ষাদানের পদ্ধতি ও কর্মসূচি সম্পর্কে শিক্ষক ও প্রশাসকদের মধ্যে একটি সংলাপ তৈরি করা। তিনি কার্নেগি ফাউন্ডেশনে থাকাকালীন অনেক প্রতিবেদন লিখেছিলেন যা শিক্ষার চেহারা বদলে দিয়েছিল। বয়ের মাধ্যমিক ও প্রাথমিক শিক্ষার বিষয়গুলি নিয়ে আলোচনা করেন এবং শিক্ষা সংস্কারের বিষয়গুলি নিয়ে আলোচনা করেন। দেশের উচ্চ বিদ্যালয়গুলির পনেরো মাসের অধ্যয়নের উপর কাজ করার পর, বোয়ার হাই স্কুলঃ এ রিপোর্ট অন সেকেন্ডারি এডুকেশন ইন আমেরিকা (1983) লিখেছিলেন। বোয়ার সমস্ত শিক্ষার্থীদের জন্য একটি "মূল পাঠ্যক্রম" গ্রহণ এবং বিদেশী ভাষা ও ইংরেজির প্রয়োজনীয়তা আরও কঠোর করার পরামর্শ দেন। তিনি স্নাতক হওয়ার আগে সমস্ত শিক্ষার্থী ও শিক্ষকদের জন্য সমাজসেবা এবং উৎকর্ষতার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দেন। বোয়ারের পরবর্তী প্রতিবেদনে বলা হয়েছে যে স্নাতক প্রতিষ্ঠানের কতজন অনুষদ সদস্য প্রকৃত শিক্ষার চেয়ে গবেষণার উপর বেশি জোর দেন। তাঁর প্রতিবেদন কলেজঃ দ্য আন্ডারগ্র্যাজুয়েট এক্সপেরিয়েন্স ইন আমেরিকা 1987 সালে প্রকাশিত হয়। বোয়ার ঘোষণা করেছিলেন যে শিক্ষার্থীরা তাদের প্রশিক্ষকদের পূর্ণ মনোযোগ পাচ্ছে না, স্নাতক শিক্ষা কর্মসূচিতে আরও সংস্থান পরিচালনা, নতুন শিক্ষার্থীদের জন্য অভিযোজন ও অনুষদ পরামর্শ সম্প্রসারণ এবং শিক্ষার্থীদের জন্য সম্প্রদায় পরিষেবা কর্মসূচি তৈরির গুরুত্বের উপর জোর দিয়েছিল। বোয়ার আরও ব্যক্তিগত ভিত্তিতে উচ্চ বিদ্যালয় এবং কলেজ উভয়ের ছাত্র এবং অধ্যাপকদের সাথে শিক্ষকদের সংযুক্ত করে। উচ্চ বিদ্যালয় এবং কলেজ সহ সম্প্রদায় পরিষেবা কর্মসূচিগুলি জড়িত সকলকে উপকৃত করে। বৃত্তির পুনর্বিবেচনাঃ অধ্যাপকদের অগ্রাধিকারগুলি অনুষদের অগ্রাধিকার সম্পর্কে তৎকালীন বর্তমান দৃষ্টিভঙ্গি এবং বৃত্তির প্রকৃত অর্থকে চ্যালেঞ্জ জানিয়েছিল। বোয়ার চার ধরনের বৃত্তিকে শ্রেণীবদ্ধ করেছেনঃ আবিষ্কার, সংহতকরণ, প্রয়োগ এবং শিক্ষাদান। এই প্রতিবেদনটি সারা দেশে বিতর্কের সৃষ্টি করেছে এবং অনেক কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয়কে তাদের অনুষদকে ভিন্নভাবে মূল্যায়ন করতে প্রভাবিত করেছে। রেডি টু লার্নঃ এ ম্যান্ডেট ফর দ্য নেশন (1991)-এ বোয়ার ছোট বাচ্চাদের স্কুলের জন্য প্রস্তুত করার গুরুত্ব সম্পর্কে জোরালো বক্তব্য রেখেছেন। প্রিস্কুলারদের পিতামাতার শিক্ষা অপরিহার্য ছিল যাতে তারা "শিশুদের জীবনে এত গভীর প্রভাব ফেলে এবং শেখার জন্য তাদের প্রস্তুতিকে রূপ দেয় এমন সমস্ত শক্তি" জানতে পারে। এই গবেষণার ফলে 1994 সালের রেডি টু লার্ন অ্যাক্টের মতো যুগান্তকারী আইন প্রণয়ন করা হয়। 1995 সালে কার্নেগি ফাউন্ডেশন দ্য বেসিক স্কুলঃ এ কমিউনিটি ফর লার্নিং প্রকাশ করে। এই প্রতিবেদনে আনুষ্ঠানিক শিক্ষার প্রথম বছরগুলির গুরুত্ব সম্পর্কে আলোচনা করা হয়েছে। প্রতিবেদনের মূল বিষয় ছিল জনসাধারণকে বুঝতে সাহায্য করা যে বিদ্যালয়টি একটি দৃষ্টিভঙ্গি সহ একটি সম্প্রদায়, "নেতা হিসাবে শিক্ষক এবং অংশীদার হিসাবে পিতামাতা"। তিনি "শিক্ষায় শিল্পকলার জন্য একটি শক্তিশালী কণ্ঠস্বর" চেয়েছিলেন। এই প্রতিবেদনটি বেসিক স্কুল নেটওয়ার্কের দিকে নিয়ে যায়। পরীক্ষামূলক কর্মসূচিটি সরকারি ও বেসরকারি ষোলটি বিদ্যালয় নিয়ে গঠিত হয়েছিল। বোয়ার বেসিক স্কুলের বিশ্বাস নিয়ে স্কুল প্রশাসক এবং কর্মীদের সাথে কাজ করেছিলেন। এর মধ্যে পাঠ্যক্রম তৈরির নতুন উপায়, ভাষা ও শিল্পকলার গুরুত্ব এবং অভিভাবকদের অংশগ্রহণ অন্তর্ভুক্ত ছিল। বেসিক স্কুল নেটওয়ার্কের এখন সারা দেশে কেন্দ্র এবং অনুমোদিত সংস্থা রয়েছে এবং প্রাথমিক শিক্ষার উন্নতিতে সফল। আর্নেস্ট বোয়ারের পুরস্কার ও স্বীকৃতির মধ্যে রয়েছেঃ চার্লস ফ্রাঙ্কেল প্রাইজ ইন দ্য হিউম্যানিটিজ, 1994 (প্রেসিডেন্সিয়াল অ্যাওয়ার্ড) জেমস বি. কনান্ট এডুকেশন অ্যাওয়ার্ড, 1994 প্রেসিডেন্টস মেডেল, তেল আভিভ ইউনিভার্সিটি ডিস্টিংগুইশড সার্ভিস মেডেল, টিচার্স কলেজ, কলম্বিয়া ইউনিভার্সিটি হোরেশিও আলজের অ্যাওয়ার্ড এডুকেটর অফ দ্য ইয়ার, 1990, ইউ. এস. নিউজ অ্যান্ড ওয়ার্ল্ড রিপোর্ট মেডেলিস্ট, নিউইয়র্ক একাডেমি অফ পাবলিক এডুকেশন ফ্রেন্ড অফ এডুকেশন অ্যাওয়ার্ড, ন্যাশনাল এডুকেশন অ্যাসোসিয়েশন 1995 এডুকেশন লিডারশিপ অ্যাওয়ার্ড, কাউন্সিল ফর অ্যাডভান্সমেন্ট অফ প্রাইভেট এডুকেশন ব্রিটানিকা অ্যাচিভমেন্ট ইন লাইফ অ্যাওয়ার্ড দ্য হ্যারল্ড ডব্লিউ ম্যাকগ্রা, জুনিয়র, শিক্ষায় সম্মানসূচক ডক্টর অফ হিউম্যান লেটারস (এল. এইচ. ডি) পুরস্কার। হুইটিয়ার কলেজ থেকে ডিগ্রি। আমেরিকান অ্যাকাডেমি অফ অ্যাচিভমেন্টের গোল্ডেন প্লেট অ্যাওয়ার্ড, 1984 ওয়ার্কস দ্য বেসিক স্কুলঃ এ কমিউনিটি ফর লার্নিং। দ্য কার্নেগি ফাউন্ডেশন ফর দ্য অ্যাডভান্সমেন্ট অফ টিচিং, 1995 কলেজঃ দ্য আন্ডারগ্রাজুয়েট এক্সপেরিয়েন্স ইন আমেরিকা। নিউ ইয়র্কঃ হার্পার অ্যান্ড রো, 1987। হাই স্কুলঃ আমেরিকাতে মাধ্যমিক শিক্ষার উপর একটি প্রতিবেদন। নিউ ইয়র্কঃ হার্পার অ্যান্ড রো, 1983.Ready টু লার্নঃ এ ম্যান্ডেট ফর দ্য নেশন। কার্নেগি ফাউন্ডেশন ফর দ্য অ্যাডভান্সমেন্ট অফ টিচিং, 1991.Scholarship পুনর্বিবেচনাঃ অধ্যাপকদের অগ্রাধিকার। দ্য কার্নেগি ফাউন্ডেশন ফর দ্য অ্যাডভান্সমেন্ট অফ টিচিং, 1990.Boyer, আর্নেস্ট এল., ফিলিপ জি. আল্টবাখ এবং মেরি জিন হোয়াইটলা। একাডেমিক পেশাঃ একটি আন্তর্জাতিক দৃষ্টিভঙ্গি। দ্য কার্নেগি ফাউন্ডেশন ফর দ্য অ্যাডভান্সমেন্ট অফ টিচিং, 1994.Boyer, আর্নেস্ট এল. এবং ফ্রেড এম. হেচিঙ্গার। জাতির সেবায় উচ্চতর শিক্ষা। দ্য কার্নেগি ফাউন্ডেশন ফর দ্য অ্যাডভান্সমেন্ট অফ টিচিং, 1981.Boyer, আর্নেস্ট এল. এবং আর্থার লেভিন। সাধারণ শিক্ষার জন্য একটি অনুসন্ধানঃ সাধারণ শিক্ষার লক্ষ্য। কার্নেগি ফাউন্ডেশনের একটি প্রবন্ধ। ওয়াশিংটন, ডি. সি.: দ্য কার্নেগি ফাউন্ডেশন ফর দ্য অ্যাডভান্সমেন্ট অফ টিচিং, 1981.Boyer, আর্নেস্ট এল. এবং লি ডি. মিটগাং। সম্প্রদায় গঠনঃ স্থাপত্য শিক্ষা ও অনুশীলনের জন্য একটি নতুন ভবিষ্যৎ। কার্নেগি ফাউন্ডেশন ফর দ্য অ্যাডভান্সমেন্ট অফ টিচিং, 1996 "। তথ্যসূত্র বাইরের লিঙ্ক মেসিয়াহ কলেজের দ্য বোয়ার সেন্টার।-1928 জন্ম 1995 মৃত্যু লয়োলা মেরিমাউন্ট বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন ছাত্র মেসিয়াহ বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন ছাত্র জাতীয় মানবিক পদক প্রাপক ওহাইও স্টেট বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন ছাত্র ডেটন, ওহাইও ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয়, সান্তা বারবারা ফ্যাকাল্টি ইউনিভার্সিটি অফ আইওয়া স্টাফ ইউনিভার্সিটি অফ সাউদার্ন ক্যালিফোর্নিয়ার প্রাক্তন ছাত্র 20 শতকের আমেরিকান শিক্ষাবিদ