Suniya S. Luthar
সুনিয়া এস লুথার এসি গ্রুপের অলাভজনক প্রতিষ্ঠাতা ও নির্বাহী পরিচালক, টিচার্স কলেজ-কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক এমেরিটা এবং প্রামাণিক সংযোগ সংস্থার সহ-প্রতিষ্ঠাতা এমেরিটা ছিলেন। তিনি এর আগে ইয়েল বিশ্ববিদ্যালয়ের মনোরোগ বিভাগ এবং ইয়েল চাইল্ড স্টাডি সেন্টারের অনুষদে এবং অ্যারিজোনা স্টেট ইউনিভার্সিটির মনোবিজ্ঞানের ফাউন্ডেশন অধ্যাপক হিসাবে দায়িত্ব পালন করেছিলেন। শিক্ষা এবং প্রাথমিক কর্মজীবনে লুথার ভারতের দিল্লি বিশ্ববিদ্যালয়ের লেডি আরউইন কলেজ থেকে যথাক্রমে 1978 এবং 1980 সালে শিশু বিকাশে স্নাতক এবং স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেন। 1990 সালে, তিনি ইয়েল বিশ্ববিদ্যালয় থেকে ক্লিনিকাল এবং উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানে পিএইচডি অর্জন করেন। তিনি ইয়েল চাইল্ড স্টাডি সেন্টারে একটি ক্লিনিকাল ইন্টার্নশিপ সম্পন্ন করেন এবং তারপর ইয়েল ইউনিভার্সিটি স্কুল অফ মেডিসিনের ডিপার্টমেন্ট অফ সাইকিয়াট্রি অ্যান্ড চাইল্ড স্টাডি সেন্টারের অনুষদে ছিলেন, প্রথমে সহযোগী গবেষণা বিজ্ঞানী (1990-92), তারপর সহকারী অধ্যাপক (1992-97) হিসাবে। লুথার 1997 সালে কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের টিচার্স কলেজে সহযোগী অধ্যাপক হিসেবে যোগদান করেন। তিনি 1999 সালে মেয়াদ পেয়েছিলেন এবং 2001 সালে পূর্ণ অধ্যাপক পদে উন্নীত হন। 2010 সালে, তিনি ইয়েল চাইল্ড স্টাডি সেন্টারে সহকারী অধ্যাপক হিসাবে নিযুক্ত হন। পরের বছর, তিনি কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের টিচার্স কলেজের প্রভোস্টের সিনিয়র উপদেষ্টা নিযুক্ত হন। 2014 সালের জানুয়ারি থেকে 2019 সালের ডিসেম্বরের মধ্যে তিনি অ্যারিজোনা স্টেট ইউনিভার্সিটির মনোবিজ্ঞান বিভাগের প্রতিষ্ঠাতা অধ্যাপক ছিলেন। গবেষণা লুথারের গবেষণায় দারিদ্র্যের মধ্যে থাকা যুবসমাজ এবং মানসিক অসুস্থতায় আক্রান্ত পরিবারের শিশুদের সহ বিভিন্ন জনগোষ্ঠীর মধ্যে দুর্বলতা এবং স্থিতিস্থাপকতা জড়িত। সাধারণত তুলনামূলকভাবে সমৃদ্ধ সম্প্রদায়ের উচ্চ অর্জনকারী বিদ্যালয়গুলিতে (এইচ. এ. এস) কিশোর-কিশোরীদের নিয়ে তাঁর গবেষণায় বেশ কয়েকটি ক্ষেত্রে, বিশেষত মাদকদ্রব্যের ব্যবহার এবং মানসিক যন্ত্রণা বৃদ্ধি পেয়েছে। উচ্চতর সমস্যার এই ধরণটি এখন সরকারী ও বেসরকারী উভয় বিদ্যালয়ে এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের বিভিন্ন ভৌগলিক অঞ্চলে শিক্ষার্থীদের মধ্যে নথিভুক্ত করা হয়েছে। এইচ. এ. এস যুবকদের উপর লুথারের কর্মসূচীমূলক কাজ এখন জাতীয় স্বীকৃতি এনেছে, প্রধান নীতিগত প্রতিবেদনে, যে এই গোষ্ঠীটি সমন্বয় সমস্যার জন্য উচ্চতর ঝুঁকিতে রয়েছে। কিশোর সুস্থতার উপর 2018 সালের রবার্ট উড জনসন ফাউন্ডেশনের একটি প্রতিবেদনে, দারিদ্র্য, ট্রমা এবং বৈষম্যের পাশাপাশি অর্জনের জন্য অত্যধিক চাপের সম্মুখীন হওয়া, যা সাধারণত সমৃদ্ধ সম্প্রদায়ের মধ্যে দেখা যায়, তা যুবসমাজের সুস্থতার সাথে আপোষ করার পরিবেশ হিসাবে তালিকাভুক্ত করা হয়েছে। ন্যাশনাল অ্যাকাডেমি অফ সায়েন্স, এডুকেশন অ্যান্ড মেডিসিনের 2019 সালের একটি প্রতিবেদনে, এইচ. এ. এস-এর যুবকদের আবার গভীর দারিদ্র্যের মধ্যে থাকা শিশুদের, পালিত যত্ন ব্যবস্থায় থাকা শিশুদের এবং কারারুদ্ধ পিতামাতার সাথে বিশেষভাবে দুর্বলদের মধ্যে তালিকাভুক্ত করা হয়েছিল। অত্যন্ত চাপগ্রস্ত যুবকদের মধ্যে স্থিতিস্থাপকতা বৃদ্ধির কারণগুলি বিবেচনা করে, লুথারের গবেষণা পিতামাতার (বিশেষত মায়েরা যারা সাধারণত প্রাথমিক যত্নশীল) সাথে ঘনিষ্ঠ, সহায়ক সম্পর্কের সুরক্ষামূলক প্রভাব এবং পিতামাতার দ্বারা যথাযথ এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ সীমা নির্ধারণের দিকে ইঙ্গিত করে, বিশেষত ড্রাগ এবং অ্যালকোহলের অপব্যবহারের ক্ষেত্রে। তাদের বাড়ি, স্কুল এবং সম্প্রদায়ের প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে ভারসাম্যপূর্ণ মূল্যবোধের উপলব্ধিও গুরুত্বপূর্ণ, যেমন তারা শিশুদের ব্যক্তিগত শালীনতা এবং সততার মূল্য হিসাবে বিবেচিত হয়, অন্তত যতটা তারা তাদের কৃতিত্বের জাঁকজমককে মূল্য দেয়। তাদের সাম্প্রতিকতম কাজগুলিতে, লুথার এবং সহযোগীরা এইচ. এ. এস যুবকদের প্রভাবিত করে এমন একাধিক ঝুঁকি এবং সুরক্ষামূলক কারণগুলির ধারণাগত মডেল উপস্থাপন করেছেন, যার মধ্যে রয়েছে পরিবার এবং সহকর্মী গোষ্ঠী সম্পর্কিত প্রভাব, বিদ্যালয়ের জলবায়ুর দিকগুলি, পাশাপাশি মধ্যবিত্ত চাপ এবং কলেজ ভর্তির সাথে সম্পর্কিত চরম প্রতিযোগিতামূলক সামাজিক কারণগুলি। লুথারের সাম্প্রতিক গবেষণা মাতৃত্বের উপরও দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছে, এমন কারণগুলির অন্বেষণ যা মায়েদের এই জীবন-রূপান্তরকারী ভূমিকার চ্যালেঞ্জগুলি মোকাবেলা করতে সর্বোত্তমভাবে সহায়তা করে। ফলাফলগুলি বিশেষত চারটি বিষয়ের গুরুত্বকে তুলে ধরেছেঃ মায়েরা নিঃশর্তভাবে নিজেদের ভালবাসেন (যেমন অনুভূতিতে, "আমি যে ব্যক্তি, আমার অন্তরে, তার জন্য আমি দেখা এবং ভালবাসা অনুভব করি"); যখন তারা দুর্দশাগ্রস্ত হয় তখন সান্ত্বনা বোধ করা; ঘনিষ্ঠ সম্পর্কের ক্ষেত্রে খাঁটি বোধ করা (তাদের সত্যিকারের আত্ম হওয়া, ভান বা গোপন না করে); এবং তাদের বন্ধুত্বের সাথে সন্তুষ্টি। এই গবেষণা-ভিত্তিক অন্তর্দৃষ্টিগুলি সহায়ক গোষ্ঠী-ভিত্তিক হস্তক্ষেপের মধ্যে ব্যবহার করা হয়েছে যার লক্ষ্য মায়েদের দৈনন্দিন জীবনে স্থিতিস্থাপকতা গড়ে তোলা। লুথারের প্রামাণিক সংযোগ গোষ্ঠীর হস্তক্ষেপকে জাতীয় একাডেমির 2019 সালের প্রতিবেদনে ঝুঁকিপূর্ণ শিশু এবং পরিবারের মধ্যে স্থিতিস্থাপকতা বৃদ্ধির একটি আশাব্যঞ্জক পদ্ধতি হিসাবে স্বীকৃতি দেওয়া হয়েছে। নিউইয়র্ক টাইমস, সিএনএন, ওয়াল স্ট্রিট জার্নাল, ওয়াশিংটন পোস্ট, এনপিআর এবং আটলান্টিকের মতো আউটলেট সহ জাতীয় ও আন্তর্জাতিক সংবাদমাধ্যমে লুথারের কাজ ব্যাপকভাবে উদ্ধৃত হয়েছে। লুথারের গবেষণা ন্যাশনাল ইনস্টিটিউট অফ হেলথের পাশাপাশি উইলিয়াম টি গ্রান্ট ফাউন্ডেশন, স্পেন্সার ফাউন্ডেশন, স্মিথ রিচার্ডসন ফাউন্ডেশন এবং রডেল ফাউন্ডেশনের অনুদান দ্বারা সমর্থিত হয়েছে। লুথার নিয়মিতভাবে জাতীয় ও আন্তর্জাতিকভাবে স্কুল, সম্প্রদায় এবং সম্মেলনে উচ্চ অর্জনকারী স্কুল এবং পরিবারগুলির উপর অত্যাধুনিক গবেষণার ফলাফল উপস্থাপন করে-এবং উপকারী হস্তক্ষেপের জন্য তাদের প্রভাব। বিভাগের সভাপতি, টিচার্স কলেজ 2005 সালে, লুথার কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের টিচার্স কলেজের কাউন্সেলিং এবং ক্লিনিকাল সাইকোলজি বিভাগের সভাপতির জন্য অনুষদ সহকর্মীদের দ্বারা নির্বাচিত হন, অধ্যাপক ম্যাডোনা কনস্ট্যান্টাইনের দায়িত্ব গ্রহণ করেন, যিনি বিশ্রাম নেওয়ার কথা ছিল। 2009 সালের এপ্রিলে, সোসাইটি ফর রিসার্চ ইন চাইল্ড ডেভেলপমেন্টের এশিয়ান ককাস লুথারকে তার "পরামর্শদাতা, সাহস এবং সততা" উল্লেখ করে একটি পুরস্কারে সম্মানিত করে। শিক্ষক কলেজ 2011 সালে লুথারকে প্রভোস্টের সিনিয়র উপদেষ্টা হিসাবে মনোনীত করে এবং 2014 সালে অধ্যাপক এমেরিটার মর্যাদা প্রদান করে। 1990 সালে আমেরিকান সাইকোলজিকাল অ্যাসোসিয়েশন (এপিএ) দ্বারা একটি গবেষণামূলক পুরস্কার (ডিভিশন 37; চাইল্ড, ইয়ুথ, অ্যান্ড ফ্যামিলি সার্ভিসেস) এবং 1998 সালে বয়েড ম্যাকক্যান্ডলেস ইয়ং সায়েন্টিস্ট অ্যাওয়ার্ড (ডিভিশন 7; ডেভেলপমেন্টাল সাইকোলজি) হিসাবে প্রাথমিক বৈজ্ঞানিক অবদানকে সম্মান ও পুরস্কার দেওয়া হয়। 2006 সালে লুথারকে নিউ ইয়র্ক একাডেমি অফ সায়েন্সেসের সদস্য মনোনীত করা হয় এবং বিজ্ঞানে তাঁর বিশিষ্ট অবদানের স্বীকৃতিস্বরূপ আমেরিকান অ্যাসোসিয়েশন ফর সাইকোলজিকাল সায়েন্সের ফেলো মনোনীত করা হয়। 2015 সালের সেপ্টেম্বরে, তিনি আমেরিকান সাইকোলজিকাল অ্যাসোসিয়েশনের ডিভিশন 7 এবং 37 (সোসাইটি ফর চাইল্ড অ্যান্ড ফ্যামিলি পলিসি অ্যান্ড প্র্যাকটিস)-এর ফেলো মনোনীত হন। অন্যান্য পুরস্কারের মধ্যে রয়েছে ন্যাশনাল ইনস্টিটিউট অন ড্রাগ অ্যাবিউজ (1993) থেকে একটি রিসার্চ সায়েন্টিস্ট ডেভেলপমেন্ট অ্যাওয়ার্ড, আমেরিকান মেনসা এডুকেশন অ্যান্ড রিসার্চ ফাউন্ডেশন অ্যাওয়ার্ড ফর এক্সিলেন্স ইন রিসার্চ অন ইন্টেলিজেন্স (1995) এবং সোসাইটি ফর রিসার্চ ইন চাইল্ড ডেভেলপমেন্ট (এস. আর. সি. ডি)-এর এশিয়ান ককাস থেকে 2009 সালে সততা ও পরামর্শের জন্য একটি পুরস্কার। 2020 সালে, লুথার সোসাইটি ফর রিসার্চ অন অ্যাডোলেসেন্টস-এর জন পি. হিল মেমোরিয়াল অ্যাওয়ার্ড পেয়েছিলেন, যা জীবনের দ্বিতীয় দশকে উন্নয়ন বোঝার জন্য তাঁর প্রোগ্রাম্যাটিক গবেষণার উল্লেখযোগ্য অবদানকে স্বীকৃতি দেয়। লুথার ন্যাশনাল ইনস্টিটিউট অফ হেলথের সেন্টার ফর সায়েন্টিফিক রিভিউতে (2002-04) একটি অনুদান পিয়ার রিভিউ কমিটির সভাপতির দায়িত্ব পালন করেছিলেন, SRCD-এর গভর্নিং কাউন্সিলের (2006-09) সদস্য এবং SRCD-এর এশিয়ান ককাসের (2008-09) সভাপতি নির্বাচিত হয়েছিলেন। তিনি এপিএর আর্থ-সামাজিক অবস্থা সংক্রান্ত কমিটিতে (2007-08) দায়িত্ব পালন করেন, এপিএর প্রতিনিধি পরিষদে (বিভাগ 7) উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানে নির্বাচিত হন; 2013-16, এবং এপিএর বিভাগ 7 (2019)-এর সভাপতি নির্বাচিত হন। লুথার ন্যাশনাল অ্যাকাডেমির 2019 সালের প্রতিবেদন, 'ভাইব্র্যান্ট অ্যান্ড হেলদি কিডসঃ অ্যালাইনিং সায়েন্স, প্র্যাকটিস অ্যান্ড পলিসি টু অ্যাডভান্স হেলথ ইক্যুইটি'-তে অবদান রাখা বিশেষজ্ঞদের মধ্যেও ছিলেন। প্রকাশনা সহকর্মী-পর্যালোচিত জার্নাল নিবন্ধ ছাড়াও, লুথারের লেখায় অন্তর্ভুক্ত রয়েছে দারিদ্র্যের মধ্যে শিশুরাঃ সমন্বয় করার ক্ষেত্রে ঝুঁকি এবং সুরক্ষামূলক শক্তি, বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞানঃ সমন্বয়, ঝুঁকি এবং ব্যাধি সম্পর্কে দৃষ্টিভঙ্গি, এবং শৈশবে স্থিতিস্থাপকতা এবং দুর্বলতাঃ প্রতিকূলতার প্রেক্ষাপটে অভিযোজন। তিনি পিয়ার-পর্যালোচিত জার্নাল ডেভেলপমেন্টাল সাইকোলজি (2004-07) এবং ডেভেলপমেন্ট অ্যান্ড সাইকোপ্যাথলজি (1999-বর্তমান)-এর সহযোগী সম্পাদক হিসাবে দায়িত্ব পালন করেছিলেন। একবিংশ শতাব্দীর মার্কিন মনোবিজ্ঞানীরা মার্কিন মহিলা মনোবিজ্ঞানী ইয়েল ইউনিভার্সিটি ফ্যাকাল্টি টিচার্স কলেজ, কলম্বিয়া ইউনিভার্সিটি ফ্যাকাল্টি অ্যারিজোনা স্টেট ইউনিভার্সিটি ফ্যাকাল্টি ক্যাথেড্রাল এবং জন কনন স্কুলের প্রাক্তন শিক্ষার্থী মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে ভারতীয় প্রবাসী শিক্ষাবিদ নতুন দিল্লি থেকে শিক্ষাবিদ জীবিত মানুষ জন্মের বছর নিখোঁজ (জীবিত মানুষ) মার্কিন মহিলা শিক্ষাবিদ একবিংশ শতাব্দীর আমেরিকান মহিলা