European Lifelong Learning Indicators
ইউরোপিয়ান লাইফলং লার্নিং ইন্ডিকেটরস (ইএলএলআই)-এর উন্নয়ন হল ইউরোপে আজীবন শিক্ষার অবস্থা পর্যবেক্ষণের জন্য অলাভজনক সংস্থা বার্টেলসম্যান স্টিফটাং-এর একটি উদ্যোগ। ই. এল. এল. আই প্রকল্পের মূল কেন্দ্রবিন্দু হল ই. এল. এল. আই সূচক। ই. এল. এল. আই সূচক হল একটি বার্ষিক হালনাগাদ করা যৌগিক সূচক যা ইউরোপীয় দেশগুলির জন্য আজীবন শিক্ষার অবস্থার সংক্ষিপ্তসার। ইএলএলআই আইটি প্ল্যাটফর্ম একটি অনলাইন পোর্টাল যা ইউরোপের শিক্ষা এবং আর্থ-সামাজিক ফলাফল সম্পর্কিত আঞ্চলিক তথ্যের অ্যাক্সেস সরবরাহ করে। সূচকের বিবরণ ই. এল. এল. আই সূচক হল ইউরোপের জাতীয় এবং উপ-জাতীয় স্তরে আজীবন শিক্ষার একটি বার্ষিক পরিমাপ। ইএলএলআই সূচক হল একটি যৌগিক সূচক যা অন্যান্য বেশ কয়েকটি চলক থেকে তৈরি করা হয়েছে। ই. এল. এল. আই সূচক তৈরি করতে ব্যবহৃত চলকগুলি বিদ্যালয়, সম্প্রদায়, কর্মক্ষেত্র এবং গৃহস্থালী জীবনের বিভিন্ন শিক্ষার পরিবেশ বর্ণনা করে। ভেরিয়েবলগুলি জন্ম থেকে অবসর গ্রহণের পরবর্তী বয়সের পরিসীমা জুড়ে রয়েছে। ইএলএলআই সূচক জ্যাক ডেলরস দ্বারা সম্পন্ন ইউনেস্কো কাঠামো থেকে নেওয়া চারটি ভিন্ন ক্ষেত্রে শেখার পরিমাপ করে যার মধ্যে রয়েছে জানতে শেখা, করতে শেখা, একসাথে থাকতে শেখা এবং হতে শেখা। ধারণাগত কাঠামোঃ ইউনেস্কোর শিক্ষার মাত্রা ই. এল. এল. আই প্রকল্পটি জ্যাক ডেলরসের নেতৃত্বে একবিংশ শতাব্দীর জন্য ইউনেস্কোর আন্তর্জাতিক শিক্ষা কমিশন দ্বারা বিকশিত ধারণাগত কাঠামোর উল্লেখ করে। এর প্রতিবেদনে আজীবন শিক্ষার চারটি স্তম্ভ চিহ্নিত করা হয়েছেঃ "জানতে শেখা", "করতে শেখা", "একসাথে থাকতে শেখা" এবং "হতে শেখা"। ইএলএলআই-এর ধারণাগত কাঠামো হল ইউনেস্কো কাঠামোর একটি সংশোধিত সংস্করণ। সংশোধনগুলি এমন পরিবর্তনের উপর ভিত্তি করে করা হয়েছে যা ইউরোপীয় প্রেক্ষাপট এবং ইউরোপীয় নীতি পরিবেশকে প্রতিফলিত করে এবং বিদ্যমান তথ্য অনুযায়ী অভিযোজিত হয়েছে। তথ্য উৎস ব্যবহার করে ইউনেস্কো দ্বারা সংজ্ঞায়িত মাত্রাগুলির কার্যকারিতা কানাডিয়ান কাউন্সিল অন লার্নিং ফর কানাডিয়ান কম্পোজিট লার্নিং ইনডেক্স (সিএলআই) দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল। আজীবন শেখার চারটি স্তম্ভ-জানতে শেখা-আনুষ্ঠানিক শিক্ষা ব্যবস্থা-জানতে শেখার মাত্রা মূলত আনুষ্ঠানিক শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে তরুণদের শেখার মূল্যায়ন করে। আনুষ্ঠানিক ব্যবস্থার তথ্য অন্তর্ভুক্ত করে, ইএলএলআই সেই ক্ষেত্রের ইনপুট এবং ফলাফলগুলি পরিমাপ করে যেখানে বেশিরভাগ শিক্ষা মন্ত্রক তাদের বাজেটের বেশিরভাগ বরাদ্দ করে এবং বর্তমানে কোন নীতিগত সিদ্ধান্ত গ্রহণ ও নীতি নির্দেশের উপর জোর দেয়। বিনিয়োগের ক্ষেত্রে, এই মাত্রায় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মোট ব্যয়ের সূচক রয়েছে। প্রাক-বিদ্যালয়, বিদ্যালয়, উচ্চ শিক্ষা এবং প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি হল ই. এল. এল. আই-এর অন্তর্ভুক্ত আনুষ্ঠানিক শিক্ষার সুযোগের পরিসর। এই স্তম্ভটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে গণিত, বিজ্ঞান এবং পাঠের মতো ঐতিহ্যবাহী মূল বিষয়গুলি থেকে শেখার ফলাফলের পাশাপাশি মাধ্যমিক পরবর্তী শিক্ষার সমাপ্তি এবং অর্জনের হারও পরিমাপ করে। ইউরোপীয় সদস্য states.European কাউন্সিলের মতে শিক্ষা সম্পর্কিত বেশিরভাগ রাজনৈতিক অগ্রাধিকারকে স্তম্ভটি জানতে শেখা অন্তর্ভুক্ত করে। ইউরোপ 2010: প্রবৃদ্ধি ও চাকরির জন্য একটি নতুন ইউরোপীয় কৌশল। ইউরোপীয় কাউন্সিল, 2010। করতে শেখা-বৃত্তিমূলক শিক্ষা এই মাত্রাটি চাকরি সম্পর্কিত দক্ষতায় অংশগ্রহণের হার, শেখার সুযোগ এবং বিনিয়োগ (নিয়োগকর্তা, সরকার এবং ব্যক্তিদের দ্বারা) পরিমাপ করে। এই দক্ষতাগুলি ব্যক্তির জন্য চাকরির সম্ভাবনা এবং কর্মজীবনের সুযোগ বৃদ্ধির মাধ্যমে অর্থনৈতিক কর্মক্ষমতা এবং সামাজিক অন্তর্ভুক্তি উন্নত করতে পারে এবং উদ্যোগ, অঞ্চল বা শেখার বক্ররেখার প্রতিযোগিতামূলক উন্নতি করতে পারে। টেলিগ্রাফ-জার্নাল, 2010। এই মাত্রাটি মূলত আনুষ্ঠানিক, অনানুষ্ঠানিক এবং অনানুষ্ঠানিক শিক্ষার সুযোগের মাধ্যমে প্রাপ্তবয়স্কদের কর্মস্থলে ক্রমাগত পেশাদার বিকাশকে পরিমাপ করে। এটি আনুষ্ঠানিক শিক্ষা ব্যবস্থার বৃত্তিমূলক পথে শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণকেও পরিমাপ করে, যা দেশ/অঞ্চলের উপর নির্ভর করে বাধ্যতামূলক শিক্ষার মধ্যে তরুণদেরও অন্তর্ভুক্ত করতে পারে। এই মাত্রাটি তৈরি করতে ব্যবহৃত চলকগুলি মূলত নিয়োগকর্তা, সরকার এবং ব্যক্তিদের দ্বারা শেখার ক্ষেত্রে বিনিয়োগকে প্রতিফলিত করে। একসঙ্গে বাঁচতে শেখা-সামাজিক সংহতির জন্য শেখা এই মাত্রাটি ব্যক্তিগত স্তরের মনোভাব এবং স্বভাবকে পরিমাপ করে যা বিশ্বাস, আন্তঃসাংস্কৃতিক দক্ষতা এবং রাজনৈতিক ও সম্প্রদায়ের সম্পৃক্ততার মতো সামাজিক সংহতির প্রচার করে। শিক্ষা ও শিক্ষাকে দীর্ঘদিন ধরে কর্মসংস্থানের জন্য দক্ষতা তৈরির একটি বিষয়ের চেয়ে বেশি বিবেচনা করা হয়েছে এবং গণতন্ত্রকে টিকিয়ে রাখতে, সামাজিক গতিশীলতা তৈরি করতে এবং স্বাস্থ্য ও সামাজিক অন্তর্ভুক্তির মাত্রা বাড়ানোর জন্য একটি সামাজিক নীতির হাতিয়ারের অংশ হয়ে দাঁড়িয়েছে। এই মাত্রাটি গণতন্ত্রের মূল্যবোধ, সহনশীলতা ও বিশ্বাস এবং অন্যান্য মানুষকে জড়িত করতে সক্ষম হওয়ার দক্ষতা ও আগ্রহের শিক্ষা গ্রহণ করার চেষ্টা করে। বাবা-মা এবং ভাইবোনদের কাছ থেকে শেখার সাথে সাথে একসাথে থাকতে শেখা শুরু হয় এবং স্কুল ও কর্মক্ষেত্রে কথোপকথনের মাধ্যমে এবং সুশীল সমাজের সংস্থাগুলিতে জড়িত থাকার মাধ্যমে অব্যাহত থাকে। বেশিরভাগ ইউরোপীয় দেশে নাগরিকত্বের উপর একটি নির্দিষ্ট পাঠ্যক্রমের বিষয় রয়েছে যার মাধ্যমে এই দক্ষতার অনেকগুলি বিকাশ করা হয়; তবে, গবেষণা ইঙ্গিত দিয়েছে যে স্কুলে গণতন্ত্রের স্তরই এই দক্ষতার বিকাশের মূল চালিকাশক্তি। ব্যক্তি, পরিবার, সম্প্রদায় এবং দেশগুলির বিনিয়োগ প্রায়শই একসাথে থাকার শিক্ষার জন্য অনেক বেশি লুকিয়ে থাকে কারণ ঐতিহ্যবাহী বিষয়-ভিত্তিক শাখার তুলনায় এই ক্ষেত্রে কম পরীক্ষা এবং যোগ্যতা রয়েছে। হতে শেখা-ব্যক্তিগত বিকাশ হিসাবে শেখা এই মাত্রাটি মূলত স্ব-নির্দেশিত শিক্ষা এবং ব্যক্তির প্রচেষ্টা এবং শেখার ক্ষেত্রে বিনিয়োগকে পরিমাপ করে। সরকারি বিধান এবং শেখার সুযোগ সম্পর্কে প্রদত্ত তথ্য দ্বারা এই শিক্ষা সহজতর হয়, তবে এই বিধানগুলি বাধ্যতামূলক আনুষ্ঠানিক শিক্ষার বিধানের তুলনায় যথেষ্ট কম। এই মাত্রাটি অনানুষ্ঠানিক এবং অন্তর্নিহিত শিক্ষাকে ধারণ করে যা বাড়িতে এবং সম্প্রদায় ও সাংস্কৃতিক ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে জড়িত এবং অংশগ্রহণের মাধ্যমে ঘটে। অন্তর্নিহিত শিক্ষার ব্যবস্থাগুলির মধ্যে এমন ক্রিয়াকলাপ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যেখানে ব্যক্তিটি একটি শেখার উদ্দেশ্য মাথায় রেখে শুরু করে না এবং যার জন্য অংশগ্রহণ থেকে শেখার কৃতিত্বের কোনও শংসাপত্র নেই। তা সত্ত্বেও, শেখার এই শৈলীর মাধ্যমে শেখা প্রায়শই অত্যন্ত সফল হয় কারণ অংশগ্রহণ সাধারণত ব্যক্তিগত আগ্রহ দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়। বাড়িতে শেখা প্রায়শই ইন্টারনেট, তথ্যের আনুষঙ্গিক অ্যাক্সেস, ভার্চুয়াল সম্প্রদায় এবং ভার্চুয়াল সম্পর্কের ব্যবহার করে। অন্তর্নিহিত শিক্ষার পাশাপাশি, আজীবন শিক্ষায় সুস্পষ্ট অংশগ্রহণের উপর এই মাত্রায় একটি সূচক রয়েছে। এই সূচকটি, যা সম্ভাব্যভাবে সমস্ত মাত্রায় ফিট করতে পারে, এখানে স্থাপন করা হয়েছে কারণ ব্যক্তিরা বিভিন্ন কারণে শেখার ক্ষেত্রে অংশগ্রহণ করে। শেষ পর্যন্ত, আজীবন শিক্ষায় অংশগ্রহণ মূলত স্বেচ্ছাসেবী, যার অর্থ হল যারা এতে জড়িত হতে পছন্দ করে তারা ব্যক্তিগত বৃদ্ধি এবং বিকাশের স্বার্থ দ্বারা অনুপ্রাণিত হওয়ার সম্ভাবনা বেশি, যা এই মাত্রার কেন্দ্রবিন্দু। উদ্দেশ্য ELLI ইউরোপ জুড়ে আজীবন শিক্ষা বোঝার জন্য একটি অনুসন্ধানমূলক। এই প্রসঙ্গে, আজীবন শিক্ষাকে ব্যক্তিগত ও সামাজিক বিকাশের একটি অবিচ্ছিন্ন প্রক্রিয়া হিসাবে বোঝা যায় এবং এটি কেবল কর্মসংস্থান এবং প্রতিযোগিতামূলক অর্থনীতির সুবিধাগুলিই নয়, স্বাস্থ্য, সুখ এবং নাগরিক ক্ষমতায়নের ব্যক্তিগত ও সামাজিক সুবিধাগুলিও প্রতিফলিত করে বলে বোঝা যায়। এই দৃষ্টিভঙ্গি অনুসারে, শেখার উদ্দেশ্যগুলি ব্যক্তির একটি সামগ্রিক বোঝার প্রতিফলন এবং বিভিন্ন জ্ঞান, দক্ষতা, মূল্যবোধ এবং মনোভাবকে একত্রিত করা প্রয়োজন। এই দৃষ্টিকোণ থেকে, শেখার লক্ষ্য হল আত্মসম্মান, স্থিতিস্থাপকতা এবং শেখার প্রতি ইতিবাচক মনোভাবের গুণাবলী বৃদ্ধি করা এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং নতুন জিনিস শেখার ক্ষমতা বিকাশ করা। ই. এল. এল. আই সূচক হল প্রথম যৌগিক সূচক যা ইউরোপে আজীবন শিক্ষার বর্ণনা দিতে ব্যবহৃত হয়। ব্যবহার এবং সীমাবদ্ধতা ELLI সূচকটি একটি দেশ বা অঞ্চল কীভাবে আজীবন শিক্ষার ক্ষেত্রে অন্যদের সাথে সম্পর্কযুক্ত করছে তা বোঝার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে। ই. এল. এল. আই সূচককে আজীবন শিক্ষার প্রেক্ষাপট এবং ফলাফলের সারসংক্ষেপ হিসাবে ব্যাখ্যা করা উচিত কারণ তারা অঞ্চলের সামাজিক ও অর্থনৈতিক কল্যাণের সাথে সম্পর্কিত। ই. এল. এল. আই সূচক কোনও দেশ বা অঞ্চলের নীতি এবং আজীবন শিক্ষার কার্যকারিতার গভীর মূল্যায়ন প্রদান করে না। ই. এল. এল. আই সূচক তৈরিতে ব্যবহৃত অনুমানগুলি সমস্ত প্রসঙ্গে তুলনার জন্য উপযুক্ত ভিত্তি নাও হতে পারে। যখন ফলাফলগুলি তাদের নির্দিষ্ট প্রসঙ্গের বাইরে নিয়ে যাওয়া হয় তখন পক্ষপাতদুষ্ট বা পক্ষপাতদুষ্ট নির্দিষ্ট নীতি দাবি করার জন্য সেগুলি অতিরিক্ত সরলীকরণ বা অপব্যবহারের ঝুঁকি থাকে। ই. এল. এল. আই সূচক বিশ্লেষণের জন্য একটি সূচনা বিন্দু; নির্দিষ্ট গবেষণা প্রশ্নগুলি আরও নির্দিষ্ট তথ্য দিয়ে আরও যথাযথভাবে সমাধান করা যেতে পারে। পদ্ধতি ELLI সূচক একটি পরিসংখ্যানগত অ্যালগরিদম ব্যবহার করে তৈরি করা হয় যা পরিসংখ্যানগত সংস্থা এবং বাণিজ্যিক সরবরাহকারীদের দ্বারা প্রদত্ত তথ্যকে পর্যাপ্ত তথ্য সহ প্রতিটি অঞ্চলের জন্য পাঁচটি মূল্যে একত্রিত করে। এই পদ্ধতিটি প্রধান উপাদান বিশ্লেষণ এবং রৈখিক পশ্চাদপসরণের সংমিশ্রণ ব্যবহার করে পৃথক শিক্ষার মাত্রার প্রতিনিধিত্বকারী উপ-সূচকগুলির জন্য মান তৈরি করে। চারটি শিক্ষার মাত্রার মানগুলি বিপরীত-বৈকল্পিক ওজন ব্যবহার করে সামগ্রিক ই. এল. এল. আই সূচক তৈরি করতে একত্রিত করা হয়। এই পদ্ধতিটি সি. এল. আই-এর জন্য তৈরি করা হয়েছিল এবং পরবর্তীকালে একটি স্বাধীন পর্যালোচনা এবং সংবেদনশীলতা বিশ্লেষণ দ্বারা বৈধ করা হয়েছিল ই. এল. এল. আই সূচক ইউরোপ 2010-ফলাফল সামগ্রিক ই. এল. এল. আই সূচকের ফলাফলগুলি দেখায় যে নর্ডিক দেশগুলি ডেনমার্ক, সুইডেন এবং ফিনল্যান্ড এবং উপরন্তু, নেদারল্যান্ডস সর্বোচ্চ স্থান অর্জন করেছে। বিশেষ করে ডেনমার্ক এবং সুইডেন আজীবন এবং জীবনব্যাপী শিক্ষার ধারণা বাস্তবায়নে ইউরোপের সবচেয়ে সফল দেশ। প্রধানত মধ্য ইউরোপীয় এবং অ্যাংলো-স্যাক্সন দেশগুলির সমন্বয়ে গঠিত দেশগুলির একটি গোষ্ঠী শীর্ষস্থানীয় শিল্পীদের অনুসরণ করে। ইইউ-এর গড়ের নিচে থাকা দেশগুলির পরবর্তী গোষ্ঠীটি দক্ষিণ ও পূর্ব ইউরোপের এবং চেক প্রজাতন্ত্র থেকে পোল্যান্ড পর্যন্ত বিস্তৃত। হাঙ্গেরি, গ্রিস, বুলগেরিয়া এবং রোমানিয়া সহ দক্ষিণ ও পূর্ব ইউরোপেও সবচেয়ে কম পারফরম্যান্সকারী দেশ রয়েছে। তবে, এই সাধারণ নিদর্শনগুলির অনেক ব্যতিক্রম রয়েছে। স্লোভেনিয়া, একটি প্রাক্তন কমিউনিস্ট দেশ এবং ইউরোপীয় ইউনিয়নের নতুন সদস্য, ইইউ গড়ের উপরে এবং জার্মানির সমতুল্য স্কোর করে ভাল পারফর্ম করে। আরও বিশদ বিবরণ এখানে নথিভুক্ত করা হয়েছেঃ বার্টেলসম্যান স্টিফটুং, দ্য এলি ইনডেক্স 2010, মেকিং লাইফলং লার্নিং ট্যাঞ্জিবল। আইটি প্ল্যাটফর্ম ELLI আইটি প্ল্যাটফর্ম (www.elli.org) ইউরোপের শিক্ষা এবং আর্থ-সামাজিক ফলাফল সম্পর্কিত আঞ্চলিক তথ্যের অ্যাক্সেস সরবরাহ করে। প্ল্যাটফর্ম হল একটি জিওডেটাবেসের একটি ওয়েব অ্যাপ্লিকেশন ইন্টারফেস। বর্তমানে ডাটাবেসের আঞ্চলিক ইউনিটগুলি হল ইউরোপীয় ইউনিয়নের 27টি দেশ এবং ইউরোস্ট্যাট দ্বারা সংজ্ঞায়িত উপ-জাতীয় প্রশাসনিক ইউনিট (এন. ইউ. টি. এস স্তর)। বর্তমান পর্যায়ে উপ-জাতীয় প্রশাসনিক ইউনিটগুলির মান শুধুমাত্র জার্মানির জন্য উপলব্ধ। ডাটাবেসে থাকা তথ্যগুলি ইউরোস্ট্যাট, আঞ্চলিক সরকার এবং বেসরকারী তথ্য সরবরাহকারীদের দ্বারা সরবরাহ করা হয়। ELLI আইটি প্ল্যাটফর্মে প্রশ্ন করা এবং আপডেট করার মৌলিক ডাটাবেস অ্যাপ্লিকেশন ফাংশন রয়েছে। ব্যবহারকারীরা বিদ্যমান ভৌগলিক সত্তার জন্য নতুন তথ্য যোগ করতে পারে কিন্তু নতুন ভৌগলিক সত্তা তৈরি করতে পারে না। ডাটাবেসের সমস্ত প্রশ্ন এবং আপডেটগুলি ELLI আইটি প্ল্যাটফর্মের ইউজার ইন্টারফেস দ্বারা পরিচালিত হয়। ব্যবহারকারীদের স্কোরকার্ড, চার্টিং, গুগল মোশন চার্ট এবং ম্যাপিংয়ের মতো সরঞ্জাম সরবরাহ করা হয় যা প্ল্যাটফর্মের একটি নির্দিষ্ট অঞ্চলের জন্য ডেটা কল্পনা এবং যোগাযোগ করতে ব্যবহার করা যেতে পারে। ELLI আইটি প্ল্যাটফর্ম দ্বারা প্রদত্ত সমস্ত তথ্য একটি কাস্টমাইজযোগ্য মানচিত্রে প্রদর্শিত হতে পারে। লার্নিং লার্নিং-এর প্রতিবেদন আঞ্চলিক স্তরে করা হয়। স্থানীয় কর্তৃপক্ষ আঞ্চলিক পর্যায়ে আজীবন শিক্ষা জানতে এবং পরিচালনা করতে চায়। অতএব, বার্টেলসম্যান স্টিফটুং একটি ই. এল. এল. আই-লার্নিং রিপোর্ট তৈরি করছে, যা শেখার সূচকগুলি প্রদর্শন করার অনুমতি দেয়। নির্বাচিত সূচকগুলি শেখার ফলাফলগুলি পরিচালনা ও পর্যবেক্ষণের জন্য তাদের গুরুত্ব অনুযায়ী নির্বাচন করা হয়। শিক্ষার উপর ই. এল. এল. আই রিপোর্টটি সোফি, গটিঙেন-এর সহযোগিতায় তৈরি করা হয়েছে। ই. এল. এল. আই প্রকল্পের একটি ছোট অংশের প্রতিনিধিত্ব করা সত্ত্বেও, গণমাধ্যমের বেশিরভাগ প্রতিক্রিয়া ই. এল. এল. আই সূচকের প্রতি ছিল। গণমাধ্যমে সম্প্রচারের মধ্যে ইউরোপের বেশ কয়েকটি দেশের জাতীয় সংবাদ পত্রিকা এবং উলরিচের Canada.Schoof অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। ইউরোপীয় ইউনিয়নে (জার্মান) আজীবন শিক্ষায় শীর্ষে রয়েছে ডেনমার্ক। সহযোগিতা আন্তর্জাতিক, 2010। ট্রেবল, প্যাট্রিসিয়া। কে বেশি বুদ্ধিমান? ইউরোপীয় দেশগুলির একটি নতুন র্যাঙ্কিং নর্ডিক দেশগুলিকে তালিকার শীর্ষে রাখে। নিচের দিকে... ম্যাকলিনস, 2010.Mason, গ্যারি। আজীবন শিক্ষাঃ কেন ভিক্টোরিয়া ক্লাসে শীর্ষে। গ্লোব অ্যান্ড মেইল, 2010। ইএলএলআই প্রকল্পটি ওয়ারুম লার্নেন গ্লুক্লিচ মাচট নামে একটি বইও তৈরি করেছে, যা জার্মান আঞ্চলিক সংবাদে প্রকাশিত হয়েছে। ইএলএলআই প্রকল্পটি অনেক জনসাধারণের রাজনৈতিক ও একাডেমিক ব্যক্তিত্বের সমর্থন পেয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে অঞ্চলগুলির ইইউ কমিটির মহাসচিব গেরহার্ট স্ট্যাল এবং শিক্ষা নীতি বিষয়ক মহাসচিবের উপদেষ্টা এবং শিক্ষা অধিদপ্তরের নির্দেশক ও বিশ্লেষণ বিভাগের প্রধান আন্দ্রেয়াস শ্লেইচার, ওইসিডি। রেফারেন্স এক্সটার্নাল লিঙ্ক ইউরোপিয়ান লাইফলং লার্নিং ইন্ডিকেটরস কানাডিয়ান কাউন্সিল অন লার্নিং ক্যাপিটাল (অর্থনীতি) শিক্ষা অর্থনীতি ইউরোপে শিক্ষা