History of Kingsway College
কিংসওয়ে কলেজ কানাডার অন্টারিওর ওশাওয়ায় অবস্থিত একটি উচ্চ বিদ্যালয়, যেখানে সপ্তম দিনের অ্যাডভেন্টিস্ট পরিবেশ রয়েছে যা ব্যক্তিগত আধ্যাত্মিক অঙ্গীকারকে উৎসাহিত করে এবং একাডেমিক উৎকর্ষতা, শারীরিক সুস্থতা, সংবেদনশীল পরিষেবা এবং কর্মসংস্থান ও সামাজিক দক্ষতার বিকাশ ঘটায়। বিদ্যালয়টি 1903 সালে ইউজিন লেল্যান্ড এবং তার স্ত্রী দ্বারা লর্ন পার্কে (টরন্টোর পশ্চিমে একটি সম্প্রদায়, বর্তমানে মিসিসৌগার অংশ) প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল এবং তখন এটি লর্নেডেল একাডেমি নামে পরিচিত ছিল এবং 1 থেকে 9 গ্রেডের আটজন শিক্ষার্থী ছিল। 1907 সালের মধ্যে ভর্তির সংখ্যা বেড়ে দাঁড়ায় 40 জন শিক্ষার্থীতে। 1911 সালে, লর্নেডেল একটি উচ্চ বিদ্যালয়ে পরিণত হয়, যা গ্রেড 7-12 প্রদান করে, যার ফলে আরও স্থান এবং সরঞ্জামের প্রয়োজন হয়। বিদ্যালয়টি একটি নতুন স্থান খুঁজতে শুরু করে এবং ওশাওয়ার (টরন্টোর পূর্ব) বর্তমান স্থানটি অধিগ্রহণ করা হয়। বিদ্যালয়টির নাম পরিবর্তন করে বুয়েনা ভিস্তা একাডেমি রাখা হয় এবং 1912 সালে এটি খোলা হয়। বিদ্যালয়টি দ্রুত বৃদ্ধি পায়। 1914 সালে এটি একটি ইউনিয়ন কনফারেন্স স্কুলে পরিণত হয়। 1916 সালে, এটি চৌদ্দটি গ্রেড সহ একটি জুনিয়র কলেজে পরিণত হয় এবং এর নাম পরিবর্তন করে ইস্টার্ন কানাডিয়ান মিশনারি সেমিনারি করা হয়। 1920 সালে বিদ্যালয়টি অন্তর্ভুক্ত করা হয়, যার ফলে আরেকটি নাম পরিবর্তন হয়, এবার তা ওশাওয়া মিশনারি কলেজে পরিণত হয়। হতাশার বছরগুলিতে, তালিকাভুক্তি হ্রাস পায় এবং কিছু কর্মসূচি বন্ধ করে দেওয়া হয়, যার পরে 1933 সালে একটি উন্নতি কর্মসূচি বাস্তবায়িত হয়। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের সময় আবার ভর্তির পরিমাণ কমে যায়, কিন্তু যুদ্ধের পর কলেজটি সম্প্রসারণের সময়কাল উপভোগ করে। 1963 সালে, বিদ্যালয়ের নাম আরও একবার পরিবর্তন করে কিংসওয়ে কলেজ করা হয়, যা একটি পাঠ্যক্রমকে প্রতিফলিত করে যার মধ্যে একটি সম্পূর্ণ একাডেমিক প্রোগ্রাম অন্তর্ভুক্ত ছিল এবং স্কুলটি কেবল একটি বাইবেল কলেজ ছিল। 1975 সালে অন্টারিও সরকার কর্তৃক নার্সিং শিক্ষা নীতিতে পরিবর্তনের কারণে ব্র্যানসন স্কুল অফ নার্সিং বন্ধ হয়ে যায়। এর ফলে কলেজ প্রোগ্রামের বাকি অংশ বন্ধ করে আলবার্তার কানাডিয়ান ইউনিয়ন কলেজের সাথে একীভূত করার সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়, যার ফলে কিংসওয়ে কঠোরভাবে একটি উচ্চ বিদ্যালয় হয়ে যায়। তারপর থেকে কিংসওয়ে কলেজ 2002 সালে ও. এ. সি থেকে পর্যায়ক্রমে বেরিয়ে আসা সহ অন্টারিও শিক্ষা ব্যবস্থার সাথে আসা উত্থান-পতন অনুসরণ করেছে। লর্নেডেল অ্যাকাডেমি 1903-1912 অ্যান ওভারভিউ কিংসওয়ে কলেজ "-এর জন্ম ওশাওয়াতে নয়, বরং টরন্টো থেকে প্রায় পনের মাইল পশ্চিমে একটি সুন্দর ফল চাষের অংশে হয়েছিল। 1903 সালে অন্টারিও সম্মেলনের আধিকারিকরা কানাডার এই অংশে লর্ন পার্কের একটি খামারবাড়িতে প্রথম একাডেমি খোলেন। একাডেমির বিকাশের সাথে সাথে বাড়িতে একটি বড় সংযোজন করা হয়েছিল, যা এটিকে প্রয়োজনীয় শ্রেণীকক্ষ এবং চ্যাপেল সহ বেশ সুবিধাজনক ছাত্রাবাসে পরিণত করেছিল। লর্ন পার্কের লর্নেডেল অ্যাকাডেমি নয় বছর ধরে অন্টারিওর অ্যাডভেন্টিস্ট শিক্ষা কেন্দ্র ছিল এবং কুইবেকে আমাদের সদস্যদের দ্বারাও ভাল পৃষ্ঠপোষকতা পেয়েছিল। 1904 লর্নেডেল একাডেমি কানাডিয়ান ইউনিয়ন মেসেঞ্জার প্রকাশ করে সপ্তম দিনের অ্যাডভেন্টিস্টদের কানাডিয়ান ইউনিয়ন সম্মেলনের কার্যনির্বাহী কমিটি লর্নেডেল একাডেমির পরিচালনার কাছে কানাডিয়ান ইউনিয়ন মেসেঞ্জারের মুদ্রণ, সম্পাদনা এবং মেলিং হস্তান্তর করার পক্ষে ভোট দেয়। এইভাবে একটি অনন্য এবং ব্যবহারিক শিক্ষামূলক উদ্যোগ শুরু হয়। সেপ্টেম্বর মাসে অ্যাকাডেমি ক্যাম্পাসে একটি প্রিন্টিং প্ল্যান্ট স্থাপন করে এবং অধ্যক্ষ লেল্যান্ডের তত্ত্বাবধানে মেসেঞ্জার প্রকাশের কাজ শুরু হয়। মেসেঞ্জারের 8ই ডিসেম্বর সংখ্যার জন্য, ইউজিন লেল্যান্ড রিপোর্ট করেছিলেন যে টাইপ-সেটিং, প্রেস-ওয়ার্ক এবং সম্পাদকীয় কাজ প্রায় সম্পূর্ণরূপে শিক্ষার্থীদের দ্বারা করা হয়েছিল, যারা তিন সপ্তাহ আগে কখনও মুদ্রণ অফিসে ছিল না। সমস্ত ছাত্র বার্তাবাহককে ডাকযোগে প্রস্তুত করতে সাহায্য করেছিল। এরপর অধ্যক্ষ কাগজগুলো ডাকঘরে নিয়ে যান। মিঃ লেল্যান্ড পর্যবেক্ষণ করেছেন, 'স্কুলের জন্য তহবিল সংগ্রহকারী হিসাবে খ্রীষ্টের উদ্দেশ্য পাঠ 1904 সালের 19 জুলাই মেরিল্যান্ডের টাকোমা পার্কে সপ্তম দিনের অ্যাডভেন্টিস্টদের সাধারণ উদ্বেগ কমিটির একটি অনানুষ্ঠানিক সংখ্যালঘু সভা অনুষ্ঠিত হয়েছিল। এ. জি. ড্যানিয়েলস, ডব্লিউ. সি. হোয়াইট এবং ডব্লিউ. ডব্লিউ. প্রেস্কট এবং আমন্ত্রণে আই. এইচ. ইভান্স অন্টারিও সম্মেলনে একটি প্রশিক্ষণ-বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠার প্রয়োজনীয়তা নিয়ে আলোচনা করেন। ইভান্স সম্প্রতি অন্টারিওর বার্ষিক ক্যাম্প-মিটিংয়ে অংশ নিয়েছিলেন। তারা এই পদক্ষেপ নিয়েছিলঃ 1904 সালের জুন মাসে অনুষ্ঠিত অন্টারিও সম্মেলনের 5ম বার্ষিক অধিবেশনে তাদের সাতটি বৈঠকের শেষটি এলেন জি হোয়াইটের একটি বই, খ্রীষ্টের অবজেক্ট পাঠ বিক্রির কাজে উৎসর্গ করা হয়েছিল। এই শেষ বৈঠকে 55 জন ব্যক্তি 1,251টি বই বিক্রি করার প্রতিশ্রুতি দিয়েছিলেন। সম্মেলনটি টি. এইচ. রবিনসনকে বই বিক্রির তদারকির জন্য নিযুক্ত করে। 1904 সালের অক্টোবর, নভেম্বর এবং ডিসেম্বর মাসগুলি "আমাদের সমস্ত জনগণের মধ্যে এই কাজটি বিশেষভাবে বিচার করার জন্য আলাদা করা হয়েছিল।" এলেন হোয়াইট বর্ণনা করেছেন যে কীভাবে তাঁর বই ক্রাইস্টস অবজেক্ট লেসনস অ্যাডভেন্টিস্ট স্কুলগুলির আর্থিক সহায়তার সাথে যুক্ত হয়েছিল, দ্য স্কুল ফার্মসুন্ডে আইন এবং স্কুল ফার্ম 1904 সালের 15ই আগস্ট লর্ন ডেল একাডেমির খামারের উভয় কর্মচারী চার্লস সুইটেন এবং ফ্রেড বোয়েটগারকে লর্ডস ডে-তে কাজ করার জন্য তাদের বিরুদ্ধে করা অভিযোগের জবাবে ম্যাজিস্ট্রেটের সামনে উপস্থিত হওয়ার জন্য তলব করা হয়েছিল। বিচারের সময়, প্রতিরক্ষা অ্যাটর্নি দেখাতে ব্যর্থ হন। চার্লস সুইটেন তার উকিলকে ছাড়া এগিয়ে যেতে চাননি। যাইহোক, ক্রাউন অ্যাটর্নি দিনের জন্য তার বেতন এবং বিপুল সংখ্যক সাক্ষীদের উপস্থিতির জন্য বেতন দাবি করেছিলেন। এটি শ্রীযুক্তের কাছে অগ্রহণযোগ্য ছিল। মিষ্টি, তাই বিচার শুরু হল। অধ্যক্ষ ইউজিন লেল্যান্ড দুই অভিযুক্ত ব্যক্তির পক্ষে "দোষী নয়" বলে একটি প্রতিরক্ষা উপস্থাপন করতে সহায়তা করেছিলেন। বিচার এগিয়ে যাওয়ার সাথে সাথে সাক্ষীরা কী দেখেছিল সে সম্পর্কে তাদের সাক্ষ্যে অস্পষ্ট ছিল। একমাত্র সাক্ষী যিনি ইতিবাচক সাক্ষ্য দিতে পারেন তিনি ছিলেন অ্যাডভেন্টিস্ট গির্জার একজন সদস্য, একটি অল্পবয়সী মেয়ে যে খামারে বেরি তোলার কাজে নিযুক্ত ছিল। তিনি অনিচ্ছাকৃতভাবে সাক্ষ্য দিয়েছিলেন যে নির্দিষ্ট দিনে সুইটেন প্যাচে ছিল এবং বেরি বহন করছিল। এল্ডার লেল্যান্ডের প্রতিরক্ষা ছিল যে 1845 সালের আইনে 'কৃষক' অন্তর্ভুক্ত ছিল না। দুজনেই ভাই। বোয়েটগার এবং ব্রো। সুইটেনদের দাঁড় করানো হয়েছিল এবং সাক্ষ্য দেওয়া হয়েছিল যে তারা কৃষক ছিল। এল্ডার লেল্যান্ড সাধারণভাবে রবিবারের আইনের সাথে জড়িত কিছু নীতি উল্লেখ করে এবং রবিবার পালনের জন্য কোনও বাইবেলের কর্তৃত্ব নেই তা দেখিয়ে তার প্রতিরক্ষা শেষ করেন। ম্যাজিস্ট্রেট কিছু মন্তব্য করেছিলেন যা একাডেমির সদস্যদের আশ্বস্ত করেছিল যে তাদের দোষী সাব্যস্ত করা হবে। তিনি "এই লোকদের" প্রতি সহানুভূতি প্রকাশ করেছিলেন কারণ তিনি বিশ্বাস করতেন যে তারা আন্তরিক, কিন্তু তিনি "বিশ্বাস করতেন না যে সংখ্যাগরিষ্ঠ মানুষের থেকে আলাদা একটি দিন নির্ধারণ করার অধিকার কারুর রয়েছে, যেখানে পূজা করা উচিত, তবে সংখ্যাগরিষ্ঠের পূজা করার দিনটির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হওয়া উচিত।" সিদ্ধান্তের জন্য বিচার 25শে আগস্ট পর্যন্ত স্থগিত করা হয়। রিভিউ অ্যান্ড হেরাল্ডের 1904 সালের 8ই সেপ্টেম্বরের সংস্করণে বলা হয়ঃ 1905 সালের 11ই জানুয়ারি 18 জন উপস্থিতি নিয়ে বিদ্যালয় বছরের দ্বিতীয় মেয়াদ শুরু হয়। পুরোনো ছাত্ররা সবাই তাদের সঙ্গে অন্যদের নিয়ে ফিরে আসে। এ. ও. বুরিল পর্যবেক্ষণ করেছেন, "আমাদের সম্মেলনের সমস্ত লোক যদি কিছু আবৃত্তি দেখতে এবং শুনতে পারে, তবে তারা শীঘ্রই অনুভব করবে যে এটি তাদের যৌবনের জায়গা। গির্জাগুলি তাদের বিদ্যালয়কে সমর্থন করত। সেন্ট থমাসের গির্জাটি বিদ্যালয়টিকে "একটি সুন্দর পার্লারের কাঠের চুলা" উপহার দেয়। পার্লারে একটি বিশেষ অনুষ্ঠানের মাধ্যমে শীতকালীন মেয়াদ শেষ হয়। রাষ্ট্রপতি বুরিল উপস্থিত ছিলেন। অধ্যক্ষ কয়েকটি মন্তব্য করলে প্রায় সব শিক্ষার্থী আবৃত্তি এবং সঙ্গীত নির্বাচনের মাধ্যমে অংশগ্রহণ করে। কেউ কেউ ছিলেন প্রভুর আগমনের সময়, অন্যরা ছিলেন বিশ্রামবারে, ধর্মান্তকরণ, ঈশ্বরের প্রতি ভালবাসা এবং অন্যান্য প্রজারা। বুরিল এই কাগজগুলিকে লোকেদের বাড়িতে বাইবেল অধ্যয়ন দেওয়ার জন্য যথেষ্ট ভাল বলে মনে করেছিলেন। "শুধু ভাবুন, এরা অন্টারিও গির্জার সন্তান। এই তরুণরা আমাদের নিজেদের স্কুলে পড়াশোনা করে এই জ্ঞান অর্জন করছে। শুনে আমার হৃদয় উল্লসিত হয়ে ওঠে। যীশুর সম্পর্কে বলা হয় যে তিনি তাঁর আত্মার কষ্ট দেখতে পাবেন এবং সন্তুষ্ট হবেন। আমি বলতে পারি যে আমি যখন শুনেছি এবং দেখেছি, তখন আমি স্কুলকে সাহায্য করার জন্য যা কিছু করার চেষ্টা করেছি তার জন্য আমার হৃদয় ভালভাবে পরিশোধিত হয়েছিল। ভাই ও বোনেরা দান করা অর্থ এবং খ্রীষ্টের অবজেক্ট পাঠের বিক্রয় থেকে প্রাপ্ত অর্থই এই ধারার অস্তিত্বকে সম্ভব করেছে। যারা এই বিদ্যালয়টি যেখানে আছে সেখানে স্থাপন করার উপায় পেতে কঠোর পরিশ্রম করেছে, তারা জানতে পেরে আনন্দিত হবে যে তাদের শ্রম বৃথা যায়নি। অধ্যক্ষ ইউজিন লেল্যান্ড তাঁর সৃজনশীল মনকে শিক্ষার কাজে প্রয়োগ করেছিলেন। বিদ্যালয়টি বসন্তকালে "অবজেক্ট লেসনস"-এ একটি নিয়মিত ক্লাসের আয়োজন করেছিল, সম্ভবত এই কোর্সে বিক্রয় দক্ষতা, একটি বিপণন ক্লাসের শিক্ষা অন্তর্ভুক্ত ছিল। ফলস্বরূপ, তারা "এই বই বিক্রির প্রতি তরুণদের মধ্যে একটি প্রাণবন্ত আগ্রহ জাগ্রত হওয়ার আশা করেছিল"। তিনি তাঁর পাঠকদের জিজ্ঞাসা করেছিলেন, "বিদ্যালয়ের বন্ধুবান্ধব এবং পৃষ্ঠপোষকরা চিকিৎসা দেওয়ার জন্য একটি ক্লাসের আয়োজন এবং একজন প্রশিক্ষিত নার্সকে শিক্ষক হিসাবে নিয়োগের বিষয়ে কী ভাববেন? এই ধরনের নির্দেশনা দেওয়ার জন্য খুব গোপনে পথ খোলা হচ্ছে বলে মনে হচ্ছে। " ভাই হারবার্ট নিস্টার স্কুলের খামারের দায়িত্ব নেন। "সে সারাদিন লার্ক নিয়ে জেগে থাকে।" আতিথেয়তা অ্যাকাডেমি ভ্রমণকারী অ্যাডভেন্টিস্টদের জন্য একটি বিরতি বিন্দুতে পরিণত হয়েছিল। থাকার ঘর এবং ক্যাফেটেরিয়া তাদের ফিরিয়ে দেয়নি, তবে ব্যয়গুলি পূরণ করা দরকার ছিল। সমস্যাটি উপস্থাপনের পর, এ. ও. বুরিল লিখেছেনঃ 1906 অ্যাকাডেমি অংশগ্রহণকারী তরুণদের জন্য শ্রেণিকক্ষের জীবনের শক্তিশালী অভিজ্ঞতা প্রদান করে। 1906 সালের 4ঠা জানুয়ারি কানাডিয়ান ইউনিয়ন মেসেঞ্জারের সংস্করণে বলা হয়েছে যে, ধর্মীয় স্বাধীনতা কাজে সহায়তা করার জন্য মুদ্রকরা তাদের ছুটি ছেড়ে দিয়েছিল। রবিবারের আইন প্রণয়নে এটি ছিল যথেষ্ট রাজনৈতিক আগ্রহের সময়। এই ছাত্ররা সাহায্য করার জন্য তাদের বড়দিনের ছুটি ছেড়ে দিয়েছিল। একই সংস্করণে মেসেঞ্জার অ্যাকাডেমি পার্লারে অনুষ্ঠিত একটি বিবাহের বিষয়ে রিপোর্ট করেছেনঃ বুয়েনা ভিস্তা অ্যাকাডেমি 1912-1916 ওভারভিউ "সেই সময়ের শেষের দিকে (লর্ন পার্কের বছরগুলি) এটি বেশ স্পষ্ট হয়ে ওঠে যে আরও বেশি পণ্যবহুল বাসস্থান সরবরাহ করতে হবে। এটাও মনে করা হয়েছিল যে, একাডেমির মাধ্যমে উপার্জনে সহায়তা করার জন্য যুবকদের খামারের কাজ দেওয়ার জন্য আরও জমি থাকা উচিত। লর্ন পার্কে আরও রিয়েল এস্টেট কেনা বা ভবনগুলিতে আরও যুক্ত করা ব্যবহারিক বলে মনে না হওয়ায় ভাল রেল পরিষেবা সহ কোনও কেন্দ্রীয় পয়েন্টের জন্য মাঠটি জরিপ করার সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছিল, যেখানে একটি আধুনিক একাডেমি ভবন তৈরি করা যেতে পারে, যার সাথে একটি ভাল আকারের খামার সংযুক্ত থাকবে। 1911 সালে, লর্নেডেল একটি উচ্চ বিদ্যালয়ে পরিণত হয়, যা গ্রেড 7-12 প্রদান করে, যার ফলে আরও স্থান এবং সরঞ্জামের প্রয়োজন হয়। বিদ্যালয়টি একটি নতুন স্থান খুঁজতে শুরু করে এবং ওশাওয়ার (টরন্টোর পূর্ব) বর্তমান স্থানটি অধিগ্রহণ করা হয়। বিদ্যালয়টির নাম পরিবর্তন করে বুয়েনা ভিস্তা একাডেমি রাখা হয় এবং 1912 সালে এটি খোলা হয়। বিদ্যালয়টি দ্রুত বৃদ্ধি পায়। 1914 সালে এটি একটি ইউনিয়ন কনফারেন্স স্কুলে পরিণত হয়। 1912 "যখন ওশাওয়াতে প্রথম বছরের জন্য একাডেমি খোলার সময় আসে, তখন প্রচুর সংখ্যক শিক্ষার্থী এসেছিল, কিন্তু তাদের সঠিকভাবে থাকার ব্যবস্থা ছিল না। অ্যাকাডেমি ভবনটি সবেমাত্র সুন্দরভাবে শুরু হয়েছিল। এর পিছনের ছোট, বর্গাকার ভবনটি ডাইনিং রুম, রান্নাঘর, চ্যাপেল, শ্রেণিকক্ষ হিসাবে ব্যবহৃত হত এবং বেসমেন্টে ছিল লন্ড্রি এবং ক্যানারি। পাথরের বাড়িতে যুবতীদের মোটামুটি ভালভাবে দেখাশোনা করা হত, তবে ছেলেদের থাকার জন্য কাছাকাছি কোনও জায়গা ছিল না। তাদের অধিকাংশই খামারবাড়িতে (বর্তমানে 1933 সালে ভাই ব্রাউনের বাড়ি) থাকত, কিন্তু অনেকে ক্যাম্পাসের তাঁবুতে থাকত। এক বা দুইজন ছেলে তুষারপাতের গভীর আচ্ছাদনে মাটি ঢেকে যাওয়ার অনেক পরেও শিবির চালিয়ে যায়। সেই প্রথম বছরে উপস্থিত থাকার সুযোগ পাওয়া প্রতিটি শিক্ষার্থী এখনও "বুয়েনা ভিস্তা একাডেমির" অগ্রগামী শিক্ষার্থীদের আনন্দের পাশাপাশি কষ্টের স্মৃতিগুলিকে মূল্যবান বলে মনে করে। বিদ্যালয়টি ছয়টি ভবন সহ 235 একর জমিতে অবস্থিত ছিল। তারা 5-12 গ্রেডের প্রস্তাব দিয়েছিল। তালিকাভুক্তিঃ প্রাথমিক বিদ্যালয়ে 4 জন, উচ্চ বিদ্যালয়ে 25 জন। এম. সি কিরকেন্ডাল বোর্ডের চেয়ারম্যান এবং অন্টারিও সম্মেলনের সভাপতি ছিলেন। অধ্যক্ষ ও ব্যবসায়িক ব্যবস্থাপক ছিলেন ডব্লিউ. জে। ব্লেক। তিনি বাইবেল ও বিজ্ঞানও শিখিয়েছিলেন। মিসেস ব্লেক ছিলেন মহিলাদের ডিন। সি. ডি টারউইলগার, পুরুষদের ডিন, বাণিজ্যিক এবং গণিতের শিক্ষক। 1913-1914 "যদিও অ্যাকাডেমিটি শুরু থেকেই অন্টারিও সম্মেলনের একটি প্রতিষ্ঠান ছিল, তবে এটি সর্বদা কুইবেক ফিল্ডে কাজ করত। 1914 সালে এটিকে আরও বিস্তৃত এলাকা পরিবেশন করার আহ্বান জানানো হয়েছিল। উইলিয়ামসডালে মেরিটাইম কনফারেন্সের একটি দশ-গ্রেডের একাডেমি ছিল এবং ওশাওয়াকে মেরিটাইম স্নাতকদের জন্য একটি ধারাবাহিক বিদ্যালয় করার সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছিল। এই সময়ে ইস্টার্ন কানাডিয়ান ইউনিয়ন কনফারেন্স অন্টারিও কনফারেন্স থেকে একাডেমির পরিচালনার দায়িত্ব গ্রহণ করে এবং বুয়েনা ভিস্তা একাডেমি একটি ইউনিয়ন প্রতিষ্ঠানে পরিণত হয়। পরের বছর সাধারণ সম্মেলন এটিকে ফরাসি শ্রমিকদের জন্য সরকারী প্রশিক্ষণ কেন্দ্রে পরিণত করে একাডেমিকে সম্মানিত করে। এম. এন ক্যাম্পবেল, ইস্টার্ন কানাডিয়ান ইউনিয়ন কনফারেন্সের সভাপতি এবং স্কুল বোর্ডের চেয়ারম্যান। টি. ডি. রো ছিলেন অধ্যক্ষ, বাইবেল এবং ইতিহাসের শিক্ষক। তালিকাভুক্তিঃ গ্রেড 1-8,30; গ্রেড 9-12,29। 1915 সালে, চারজন শিক্ষার্থী বেউনা ভিস্তা একাডেমি থেকে স্নাতক হন; তিনজন একাডেমিক প্রোগ্রাম থেকে এবং একজন প্রাথমিক স্বাভাবিক কোর্স থেকে। 16ই মার্চ অ্যাকাডেমি বোর্ডের সভায় দক্ষিণ লাকাস্টার থেকে ওশাওয়াতে ফরাসি শ্রমিকদের জন্য গির্জার শিক্ষা স্থানান্তরের প্রত্যাশায় একটি ফরাসি বিভাগ প্রতিষ্ঠার পক্ষে ভোট দেওয়া হয়। এছাড়াও, বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের সুবিধার্থে, বোর্ড বেউনা ভিস্তা একাডেমির সাথে একটি "মডেল" প্রাথমিক বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠার পক্ষে ভোট দিয়েছে। ইস্টার্ন কানাডিয়ান মিশনারি সেমিনারি 1916-1920 1912 সালে, সেভেন্থ-ডে অ্যাডভেন্টিস্টদের সাধারণ সম্মেলন পূর্ব কানাডার নেতৃত্বকে এমন একটি শিক্ষা ব্যবস্থার পরিকল্পনা করতে উৎসাহিত করেছিল যা কানাডার জন্য শ্রমিকদের প্রশিক্ষণ দেবে। তারা ওশাওয়াতে একটি প্রশিক্ষণ বিদ্যালয় নির্মাণের জন্য একটি উল্লেখযোগ্য বরাদ্দ দিয়েছিল এবং প্রয়োজনে চতুর্দশ শ্রেণী পর্যন্ত বিদ্যালয়টি গড়ে তোলার জন্য অনুমোদন দিয়েছিল। সাধারণ সম্মেলনের নেতারা লক্ষ্য করেছেন যে কানাডার তরুণরা যদি তাদের শিক্ষার জন্য মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে যায় তবে তারা খুব কমই কানাডায় কাজে ফিরে আসে। এটি কানাডিয়ান গির্জাকে তার সবচেয়ে প্রতিভাবান তরুণদের থেকে বঞ্চিত করেছিল। অনেক ক্ষেত্রে পরিবারের বাকি সদস্যরা যুবকদের অনুসরণ করে রাজ্যে যায়। এইভাবে কানাডার মাঠ ক্রমাগত দুর্বল হয়ে পড়ছিল। 1916 সালের জানুয়ারিতে ইস্টার্ন কানাডিয়ান ইউনিয়ন সম্মেলনের দ্বিবার্ষিক অধিবেশনে গৃহীত একটি প্রস্তাব বিদ্যালয়ের একটি নতুন নামের প্রয়োজনীয়তার কথা উল্লেখ করে। বুয়েনা ভিস্তা অ্যাকাডেমি নামটি বিদ্যালয়টির কাজের প্রতিনিধিত্ব করে না। অধিবেশনে বুয়েনা ভিস্তা একাডেমির নাম পরিবর্তন করে ইস্টার্ন কানাডিয়ান মিশনারি সেমিনারি করার পক্ষে ভোট দেওয়া হয়। প্রতি বছর ভর্তির হার বৃদ্ধি পেয়েছে। যুদ্ধ শেষ হওয়ার পরপরই একটি নতুন প্রশাসনিক ভবন নির্মাণের সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়। পুরনো অ্যাকাডেমি ভবনটি নিচতলায় একটি ক্যাফেটেরিয়া সহ একটি ছাত্রাবাসে পরিণত হয়েছিল। একটি প্রশস্ত চ্যাপেল, শ্রেণিকক্ষ, গ্রন্থাগার এবং অফিস সহ একটি বড় ভবন তৈরি করা হয়েছিল। এই ভবনটি ক্রমবর্ধমান তালিকাভুক্তির কারণে সৃষ্ট যে কোনও স্থান সমস্যার সমাধান করেছিল। এরপরে, একটি কাঠের কারখানা কাজ শুরু করে। 1933 সালের মধ্যে, ছয় থেকে দশ জন ছেলে কলেজের মাধ্যমে তাদের পথ অর্জন করে সেখানে কাজ করে। "সম্ভবত কলেজের সবচেয়ে বড় সম্পদ ছিল এর পাশে আরেকটি ধর্মীয় প্রতিষ্ঠানের অবস্থান। প্রায় যখন প্রশাসনিক ভবনটি নির্মিত হয়েছিল, তখন কানাডিয়ান ওয়াচম্যান প্রেস কয়েকশো গজ দূরে তার কারখানা স্থাপন করেছিল। ইতিহাস জুড়ে, সংবাদপত্র কলেজের মাধ্যমে উপার্জনের জন্য আগ্রহী শিক্ষার্থীদের তাদের কর্মসংস্থানের ক্ষেত্রে অগ্রাধিকার দিয়েছে। বিগত কয়েক বছরে অসংখ্য শিক্ষার্থী খ্রিস্টান শিক্ষা লাভ করতে সক্ষম হয়েছে এবং তাদের কলেজের বছরগুলিতে সংবাদমাধ্যমে কর্মসংস্থানের ফলস্বরূপ ধর্মীয় কাজে প্রবেশ করেছে। ওশাওয়া মিশনারি কলেজ 1920-1963 1920-1934-1920 1920 সালে কলেজটি অন্টারিওতে 'ওশাওয়া মিশনারি কলেজ', ওএমসি নামে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছিল। গির্জার নেতারা এর সংক্ষিপ্ততা, মর্যাদা এবং ব্যবহারিকতার জন্য এই নামটি বেছে নিয়েছিলেন। এটি বিদ্যালয়ের অবস্থান এবং উদ্দেশ্য সম্পর্কে জানায়। ওশাওয়া মিশনারি কলেজে কী ধরনের ছাত্র পড়ত? ইস্টার্ন কানাডিয়ান মেসেঞ্জার, 22শে জুন, 1920, লরেন্স হান্টলির মৃত্যুর খবর দেয়। এই যুবকের জীবনের বিবরণ স্কুল জীবন এবং ও. এম. সি-তে যোগদানকারী শিক্ষার্থীদের একটি জানালা প্রদান করে। লরেন্স হান্টলি (1900-1920) স্কটস বে, নোভা স্কটিয়ার একটি খামারে বেড়ে ওঠেন, যা ফান্ডি উপসাগরের কেপ স্প্লিটের পাশে অবস্থিত। তিনি নোভা স্কটিয়ার ট্রুরোর কাছে উইলিয়ামসডেল একাডেমিতে পড়াশোনা করেন, উইলিয়ামসডেল থেকে স্নাতক হওয়ার পরে, তিনি ওশাওয়াতে এসেছিলেন এবং তখন ইস্টার্ন কানাডিয়ান মিশনারি সেমিনারি নামে পরিচিত ছিলেন। তিনি 1918 সালে সেমিনারের একাডেমিক কোর্স থেকে স্নাতক হন এবং তাঁর মৃত্যুর এক সপ্তাহ পরে ওশাওয়া মিশনারি কলেজের প্রি-মেডিকেল কোর্স শেষ করতেন। 1920 সালের 20শে মে ওশাওয়ার কাছে অন্টারিও হ্রদে স্কুলের বার্ষিক পিকনিকের সময় তিনি আরও কয়েকজন ছাত্রকে উদ্ধার করার চেষ্টায় ডুবে যান। তাঁর পরিকল্পনা ছিল লোমা লিন্ডার কলেজ অফ মেডিকেল ইভানজেলিস্টস, কানাডার সরকারী সাময়িকী, কানাডিয়ান ইউনিয়ন মেসেঞ্জারের সেভেন্থ-ডে অ্যাডভেন্টিস্ট চার্চে যোগদান করা, এই সম্প্রদায়ের দুটি কানাডিয়ান পোস্ট-সেকেন্ডারি প্রতিষ্ঠান, আলবার্তার কানাডিয়ান জুনিয়র কলেজ এবং অন্টারিওর ওশাওয়া মিশনারি কলেজকে কেন্দ্র করে একটি বিশেষ সংস্করণ প্রকাশ করা। এম. ভি 1933 সালের সংস্করণে ক্যাম্পবেল তাঁর ঐতিহাসিক স্কেচ নিবন্ধে বিদ্যালয়ের অবদানের সারসংক্ষেপ করেছেনঃ "ওশাওয়া মিশনারি কলেজ, তার আগের বেশ কয়েকটি নামে, গত ত্রিশ বছর ধরে এই উদ্দেশ্যে কর্মীদের প্রশিক্ষণ দিয়ে আসছে। মন্ত্রী, ধর্মপ্রচারক, বাইবেল কর্মী, গির্জার বিদ্যালয়, একাডেমি এবং কলেজের শিক্ষকদের একটি বাহিনী এখন সক্রিয়ভাবে কাজ করছে যারা এর পৃষ্ঠপোষকতায় তাদের নির্দেশনা পেয়েছিল। এটি এখনও তার মূলমন্ত্র অনুযায়ী বেঁচে আছেঃ "সেবা-খ্যাতি নয়", এবং যতদিন না পৃথিবীতে এর কাজ সম্পন্ন হয় এবং আমাদের ত্রাণকর্তা ফিরে না আসে ততদিন পর্যন্ত বছরের পর বছর ধরে আরও বেশি সংখ্যক শিক্ষার্থীর সেবা করতে আগ্রহী। " হতাশার বছরগুলিতে, তালিকাভুক্তি হ্রাস পায় এবং কিছু কর্মসূচি বন্ধ করে দেওয়া হয়, যার পরে 1933 সালে একটি উন্নতি কর্মসূচি বাস্তবায়িত হয়। 1934-1963 দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের সময় আবার ভর্তির পরিমাণ কমে যায়, কিন্তু যুদ্ধের পর কলেজটি সম্প্রসারণের সময়কাল উপভোগ করে। কিংসওয়ে কলেজ 1963-বর্তমান 1963 সালে, বিদ্যালয়ের নাম আরও একবার পরিবর্তন করে কিংসওয়ে কলেজ করা হয়, যা একটি পাঠ্যক্রমকে প্রতিফলিত করে যার মধ্যে একটি সম্পূর্ণ একাডেমিক প্রোগ্রাম অন্তর্ভুক্ত ছিল এবং স্কুলটি কেবল একটি বাইবেল কলেজ ছিল। 1964 সালে, টেরেন্স এস কার্টার 1964 সালের অন্টারিও আদালতের মামলা 'ওশাওয়া মিশনারি কলেজ বনাম ওশাওয়ার শহর'-এর ফলাফলটি মূল্যায়ন আইনের ধারা 3-এর অধীনে কর-ছাড়ের মর্যাদার জন্য যোগ্যতা অর্জনের বিষয়ে রিপোর্ট করেছেন 1975 সালে, অন্টারিও সরকার কর্তৃক নার্সিং শিক্ষা নীতিতে পরিবর্তনের কারণে ব্র্যানসন স্কুল অফ নার্সিং বন্ধ হয়ে যায়। এর ফলে কলেজ প্রোগ্রামের বাকি অংশ বন্ধ করে আলবার্তার কানাডিয়ান ইউনিয়ন কলেজের সাথে একীভূত করার সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়, যার ফলে কিংসওয়ে কঠোরভাবে একটি উচ্চ বিদ্যালয় হয়ে যায়। তারপর থেকে কিংসওয়ে কলেজ 2002 সালে ও. এ. সি থেকে পর্যায়ক্রমে বেরিয়ে আসা সহ অন্টারিও শিক্ষা ব্যবস্থার সাথে আসা উত্থান-পতন অনুসরণ করেছে। রেফারেন্স কানাডা কিংসওয়ে কলেজের অন্টারিও অ্যাডভেন্টিস্ট মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ওশাওয়া বেসরকারী বিদ্যালয়ের উচ্চ বিদ্যালয়