Materials Research Science and Engineering Centers
উপাদান গবেষণা বিজ্ঞান ও প্রকৌশল কেন্দ্র (এম. আর. এস. ই. সি) হল বিশ্ববিদ্যালয় ভিত্তিক গবেষণা কেন্দ্র যা ইউ. এস. ন্যাশনাল সায়েন্স ফাউন্ডেশনের (এন. এস. এফ) উপাদান গবেষণা বিভাগের এম. আর. এস. ই. সি প্রোগ্রাম দ্বারা সমর্থিত। কেন্দ্রগুলি উপকরণ বিজ্ঞানের উপর আন্তঃবিষয়ক গবেষণাকে সমর্থন করে। এম. আর. এস. ই. সি হল এন. এস. এফ-এর কেন্দ্র-ভিত্তিক গবেষণা পোর্টফোলিওর একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান। এম. আর. এস. ই. সি 1994 সালে এন. এস. এফ দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল কিন্তু তাদের শিকড় স্পুটনিক-পরবর্তী যুগে ফিরে যায়। এই কেন্দ্রগুলিতে উপকরণ গবেষণা ও শিক্ষা পরিচালনায় উল্লেখযোগ্য পরিবর্তনের প্রয়োজন ছিল। যেহেতু বর্তমান এম. আর. এস. ই. সি সম্পর্কিত বেশিরভাগ তথ্য ওয়েবসাইট থেকে পাওয়া যায়, তাই বর্তমান কর্মসূচির একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ দেওয়া হয়। এই নিবন্ধটির মূল উদ্দেশ্য হল এম. আর. এস. ই. সি-র ঐতিহাসিক দিকগুলি এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে উপকরণ গবেষণা ও শিক্ষার উপর তাদের প্রভাবের তাৎপর্য পর্যালোচনা করা। এম. আর. এস. ই. সি-তে প্রোগ্রাম সারসংক্ষেপ গবেষণা আন্তঃবিষয়ক গবেষণা গোষ্ঠী (আই. আর. জি), ছয় থেকে এক ডজন বা তার বেশি গবেষকের দলে পরিচালিত হয়। এম. আর. এস. ই. সি-র আকার দুই থেকে চারটি আই. আর. জি-র মধ্যে থাকে। একটি কেন্দ্রের মধ্যে আই. আর. জি-র বিষয়গুলি ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত বৈজ্ঞানিক বা প্রযুক্তিগত বিষয়গুলির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা যেতে পারে বা গবেষণার স্বতন্ত্র ক্ষেত্রগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করতে পারে। এম. আর. এস. ই. সি পুরস্কার ছয় বছরের জন্য হয় এবং প্রতি তিন বছর অন্তর প্রতিযোগিতা অনুষ্ঠিত হয়। প্রতিযোগিতা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের সমস্ত একাডেমিক প্রতিষ্ঠানের জন্য উন্মুক্ত। প্রতি প্রতিষ্ঠানে শুধুমাত্র একটি পুরস্কার দেওয়া হয়। একটি প্রদত্ত এম. আর. এস. ই. সি-র জন্য তহবিলের মাত্রা বর্তমানে প্রায় কয়েক মিলিয়ন ডলার/বছর। প্রতিটি কেন্দ্রের প্রস্তাবিত এবং অনুমোদিত গবেষণা ও শিক্ষা প্রস্তাবের সঙ্গে সামঞ্জস্য রেখে তহবিল বিতরণের ক্ষেত্রে যথেষ্ট নমনীয়তা রয়েছে। সাধারণ এম. আর. এস. ই. সি-গুলি "বীজ প্রকল্প"-এর সহায়তার জন্য তহবিল বরাদ্দ করে, এম. আর. এস. ই. সি-গুলি অন্যান্য একাডেমিক প্রতিষ্ঠান, জাতীয় পরীক্ষাগার এবং শিল্পের পাশাপাশি আন্তর্জাতিক সহযোগিতার বৈশিষ্ট্যযুক্ত। কেন্দ্রগুলিতে ব্যাপক পরীক্ষামূলক এবং গণনামূলক সুবিধাও রয়েছে, যা সাধারণত বাইরের ব্যবহারকারীদের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য। এই কেন্দ্রগুলির জন্য একটি মূল আদেশ হল কর্মশক্তি উন্নয়ন। কেন্দ্রের তহবিলের বৃহত্তম উপাদান শিক্ষার্থীদের (স্নাতক এবং স্নাতক) এবং পোস্টডক্টরাল গবেষকদের সহায়তা করে। এছাড়াও, এম. আর. এস. ই. সি-গুলিতে জাদুঘর এবং অন্যান্য সরকারি প্রতিষ্ঠানের সহযোগিতার মাধ্যমে কে-12 শিক্ষার্থী এবং গণশিক্ষার সঙ্গে যুক্ত প্রচারমূলক কার্যক্রম রয়েছে। 1960-এর পূর্ববর্তী ঐতিহাসিক পটভূমি পদার্থবিজ্ঞান, রসায়ন, প্রকৌশল এবং ক্রমবর্ধমান জৈববিজ্ঞান ও গণিত সহ অনেক ঐতিহ্যবাহী বৈজ্ঞানিক শাখাকে উপকরণের আধুনিক অধ্যয়ন ছেদ করে। বিংশ শতাব্দীর মাঝামাঝি পর্যন্ত এই বিভিন্ন শাখা তাদের নিজস্ব স্বতন্ত্র পদ্ধতি সহ উপকরণ অধ্যয়নের দিকে এগিয়ে যায়। আন্তঃবিষয়ক সহযোগিতা, বিশেষ করে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে, আদর্শ ছিল না। অতীতের ব্যতিক্রমগুলি ছিল দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের সময় পারমাণবিক শক্তি উৎপাদনের সামরিক ও শান্তিপূর্ণ প্রয়োগ সহ তীব্র প্রযুক্তিগত উন্নয়নের দিকে পরিচালিত সফল সহযোগিতামূলক পন্থা। 1950-এর দশকের শেষের দিকে মার্কিন সরকার একাডেমিক প্রতিষ্ঠানগুলিতে আন্তঃবিষয়ক, সহযোগিতামূলক গবেষণার জন্য তার সমর্থন বৃদ্ধি করে। 1957 সালের 4ঠা অক্টোবর রাশিয়ান মহাকাশ উপগ্রহ স্পুটনিকের উৎক্ষেপণ মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত গবেষণার উপর গভীর প্রভাব ফেলেছিল। দুটি নতুন সংস্থা প্রতিষ্ঠিত হয়েছিলঃ প্রতিরক্ষা বিভাগের মধ্যে ন্যাশনাল অ্যারোনটিক অ্যান্ড স্পেস অ্যাডমিনিস্ট্রেশন (নাসা) এবং অ্যাডভান্সড রিসার্চ প্রজেক্ট এজেন্সি (এআরপিএ, পরে ডিএআরপিএ)। মার্কিন-সমর্থিত মহাকাশ অনুসন্ধানের সংজ্ঞা দেওয়ার কথা ছিল নাসার। এ. আর. পি. এ-কে প্রযুক্তি এবং বিজ্ঞানের সাথে আরও বিস্তৃতভাবে দায়িত্ব দেওয়া হয়েছিল, প্রায়শই সম্ভাব্য সামরিক প্রয়োগের সাথে। উপরন্তু, 1958 সালের জাতীয় প্রতিরক্ষা শিক্ষা আইন প্রশিক্ষিত প্রকৌশলী, বিজ্ঞানী এবং গণিতবিদদের সংখ্যা বাড়ানোর চেষ্টা করেছিল। বিজ্ঞান গবেষণায় আরও বিনিয়োগের জন্য স্পুটনিক পরবর্তী উৎসাহ 1958 সালের মার্চ মাসে রাষ্ট্রপতি আইজেনহাওয়ারের বিজ্ঞান ও উপদেষ্টা কমিটি (পি. এস. এ. সি) দ্বারা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে উপকরণ গবেষণার সমন্বয়ের জন্য একটি বিস্তৃত সুপারিশের দিকে পরিচালিত করে। 1958 সালের ডিসেম্বরে রাষ্ট্রপতি আইজেনহাওয়ারের কাছে "মার্কিন বিজ্ঞানকে শক্তিশালী করা" শীর্ষক একটি পরবর্তী প্রতিবেদন জমা দেওয়া হয়। 1959 সালের 13ই মার্চ রাষ্ট্রপতি আইজেনহাওয়ারের নির্বাহী আদেশের মাধ্যমে এই প্রতিবেদনটি ফেডারেল কাউন্সিল ফর সায়েন্স অ্যান্ড টেকনোলজি গঠনের দিকে পরিচালিত করে। এই কাউন্সিলের প্রাথমিক পদক্ষেপগুলির মধ্যে একটি ছিল "উপাদান গবেষণা ও উন্নয়ন সম্পর্কিত সমন্বয় কমিটি" (সিসিএমআরডি) প্রতিষ্ঠা, যার সভাপতিত্ব করেছিলেন পারমাণবিক শক্তি কমিশনের (এইসি) গবেষণা পরিচালক জন ডব্লিউ উইলিয়ামস। চূড়ান্ত ফলাফল ছিল 1960 সালের মাঝামাঝি সময়ে এ. আর. পি. এ-র তত্ত্বাবধানে তিনটি বিশ্ববিদ্যালয় ভিত্তিক আন্তঃবিষয়ক গবেষণাগার (আই. ডি. এল) প্রতিষ্ঠা করা। কঠিন অবস্থা এবং উপকরণ বিজ্ঞানে একটি আন্তঃবিষয়ক পরীক্ষাগারের ধারণা ইতিমধ্যে শিল্প পরীক্ষাগার সেটিংসে (যেমন বেল ল্যাবরেটরিজ এবং অন্যান্য) অত্যন্ত সফল প্রমাণিত হয়েছিল, উদাহরণস্বরূপ, ট্রানজিস্টর এবং লেজারের বিকাশের দিকে। একটি একাডেমিক পরিবেশে এই ধরনের পরীক্ষাগারগুলির প্রতিষ্ঠা স্বাভাবিকভাবেই একটি বড়, উচ্চ প্রশিক্ষিত, বৈজ্ঞানিক কর্মশক্তির জন্য স্পুটনিক-পরবর্তী যুগের চাহিদা থেকে উদ্ভূত হয়েছিল। আন্তঃবিষয়ক গবেষণাগারগুলি (আই. ডি. এল) <আই. ডি1> এম. আর. এস. ই. সি 1960 সালে প্রতিরক্ষা বিভাগ দ্বারা শুরু করা আন্তঃবিষয়ক পরীক্ষাগারগুলি (আই. ডি. এল) থেকে বিবর্তিত হয়েছে। 1960 সালের 11ই জুলাই এ. আর. পি. এ দ্বারা কর্নেল বিশ্ববিদ্যালয়, পেনসিলভেনিয়া বিশ্ববিদ্যালয় এবং নর্থওয়েস্টার্ন বিশ্ববিদ্যালয়ে তিনটি আন্তঃবিষয়ক গবেষণাগার তৈরির কথা ঘোষণা করা হয়। চুক্তির শর্ত ছিল যে এই বিশ্ববিদ্যালয়গুলি "একটি আন্তঃবিষয়ক উপকরণ গবেষণা কর্মসূচি প্রতিষ্ঠা করবে এবং উপকরণ বিজ্ঞানের গবেষণা পরিচালনার জন্য প্রয়োজনীয় কর্মী ও সুযোগ-সুবিধা প্রদান করবে।" পরের বছর (1961) আটটি অতিরিক্ত আই. ডি. এল তৈরি করা হয়েছিলঃ ব্রাউন বিশ্ববিদ্যালয়, শিকাগো বিশ্ববিদ্যালয়, হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়, মেরিল্যান্ড বিশ্ববিদ্যালয়, ম্যাসাচুসেটস ইনস্টিটিউট অফ টেকনোলজি, নর্থ ক্যারোলিনা বিশ্ববিদ্যালয়, পারডিউ বিশ্ববিদ্যালয় এবং স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়। 1962 সালে ইলিনয় বিশ্ববিদ্যালয়ে একটি 12তম আই. ডি. এল যোগ করা হয়, যা পারমাণবিক শক্তি কমিশন (এ. ই. সি) দ্বারা পরিচালিত হয়। পরবর্তীকালে, নাসার মাধ্যমে আরও তিনটি এইসি চুক্তি এবং দুটি চুক্তি হয়েছিল। পারমাণবিক চুল্লির আবির্ভাব এবং চুল্লির খরচ, দক্ষতা এবং নিরাপত্তায় উপকরণের গুরুত্বের পর থেকে একটি শক্তিশালী উপকরণ গবেষণা সম্প্রদায় প্রতিষ্ঠায় এইসি-র ভূমিকা সুপরিচিত ছিল। 1955 সালের গোড়ার দিকে বিখ্যাত গণিতবিদ এবং ম্যানহাটন প্রকল্পের অবদানকারী জন ভন নিউম্যান এইসি-র কমিশনার এবং এইসি সাধারণ উপদেষ্টা কমিটির (জিএসি) সদস্য হিসাবে তাঁর ভূমিকায় একটি একাডেমিক পরিবেশে একটি উপকরণ-কেন্দ্রিক প্রতিষ্ঠানকে দৃঢ়ভাবে সমর্থন করেছিলেন। শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণে আই. ডি. এল-এর প্রভাব উল্লেখযোগ্য ছিল। 1969 সালের মধ্যে 360টিরও বেশি নতুন ডক্টরেট ডিগ্রি প্রদান করা হয়। ন্যাশনাল অ্যাকাডেমি অফ সায়েন্সেসের একটি প্রতিবেদনে এই সিদ্ধান্তে উপনীত হয়েছে যে, এই কেন্দ্র ভিত্তিক কর্মসূচীগুলি "পদার্থ বিজ্ঞান ও প্রকৌশল" কে একটি নতুন আন্তঃবিষয়ক কার্যকলাপ হিসাবে সংজ্ঞায়িত করতে সহায়ক ছিল যা 1960 থেকে 1970 এবং তার পরেও পদার্থ বিজ্ঞান বিভাগের দ্রুত বৃদ্ধি দ্বারা প্রমাণিত হয়েছিল। উপরন্তু, নতুন সুযোগ-সুবিধা পরিকাঠামো নির্মাণের জন্য এই উৎকর্ষ কেন্দ্রগুলি কেবল উপাদান বিজ্ঞানীদেরই নয়, পদার্থবিজ্ঞানী, রসায়নবিদ, প্রকৌশলী এবং অন্যান্য পেশাদারদেরও প্রশিক্ষণের দিকে পরিচালিত করে। জাতীয় অ্যাকাডেমির সমীক্ষায় উল্লেখ করা হয়েছে যে, যদিও আই. ডি. এল-গুলি সফল বলে বিবেচিত হয়েছিল, তবুও বিশ্ববিদ্যালয়ের বিভিন্ন বিভাগের অনুষদের মধ্যে আন্তঃবিষয়ক সহযোগিতার বিকাশের সুযোগ ছিল। যাইহোক, এটি স্বীকার করা হয়েছিল যে যৌথ ব্লক তহবিল এবং বিভিন্ন বিভাগের শিক্ষার্থী ও অনুষদ দ্বারা যৌথ পরীক্ষামূলক সুবিধার যৌথ ব্যবহার উপকরণ গবেষণায় আন্তঃশৃঙ্খলা বৃদ্ধির জন্য বীজ বপন করেছে। 1969 সালের শেষের দিকে সেনেটর মাইক ম্যানসফিল্ড দ্বারা স্পন্সর করা মিলিটারি অথরাইজেশন অ্যাক্টের একটি সংশোধনী, এআরপিএ/ডিএআরপিএ সহ প্রতিরক্ষা বিভাগের সংস্থাগুলির দ্বারা দীর্ঘমেয়াদী মৌলিক গবেষণার অর্থায়নের উপর বিধিনিষেধ আরোপ করে। (1972 সালে এ. আর. পি. এ-কে পরিবর্তন করে ডি. এ. আর. পি. এ করা হয়)। ফলস্বরূপ, 1970 সালে আই. ডি. এলগুলি জাতীয় বিজ্ঞান ফাউন্ডেশনে স্থানান্তর করার সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়। বহুবিষয়ক গবেষণা এবং যৌথ সুবিধার জন্য ব্লক টাইপ আই. ডি. এল অনুদানের অর্থ সেই সময়ে এন. এস. এফ-এর তহবিল পদ্ধতির একটি স্বতন্ত্র বিচ্যুতি যা একটি নির্দিষ্ট শাখায় প্রধানত ছোট, একক তদন্তকারী অনুদানের সমর্থন ছিল। আই. ডি. এল কর্মসূচির এন. এস. এফ দ্বারা গভীর পর্যালোচনার পর তৎকালীন বিদ্যমান 12টি আই. ডি. এল-কে এন. এস. এফ-এ স্থানান্তর করার সুপারিশ করা হয়। যাইহোক, স্থানান্তরটি বেশ কয়েকটি প্রধান সমালোচনামূলক বিধান নিয়ে এসেছিল। এগুলির মধ্যে নিম্নলিখিতগুলি অন্তর্ভুক্ত ছিলঃ "পরীক্ষাগারগুলি, যা এখন 'উপাদান গবেষণা পরীক্ষাগার' নামকরণ করা হয়েছে, স্থানীয়ভাবে পরিচালিত ব্লক (বা 'মূল') তহবিল বজায় রাখবে যার উদ্দেশ্য হবে 'উপাদান বিজ্ঞান এবং প্রকৌশলের গবেষণার সুবিধার্থে যা ব্যক্তিগত গবেষণার ঐতিহ্যগত তহবিলের অধীনে পরিচালনা করা কঠিন বা অসম্ভব'। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, এন. এস. এফ দ্বারা যোগ করা নতুন উপাদানটি ছিল যে 'বৈজ্ঞানিক উৎকর্ষকে একটি প্রয়োজনীয় হিসাবে দেখা হয়, কিন্তু আর যথেষ্ট নয়, এম. আর. এল মূল সমর্থনের জন্য যোগ্যতা অর্জনের শর্ত'। উপরন্তু, এম. আর. এলগুলি 'সুসঙ্গত, বহুবিষয়ক এবং বহু-তদন্তকারী প্রকল্পগুলির জন্য দুই বা ততোধিক উপকরণ সম্পর্কিত শাখার দক্ষতার প্রয়োজন' গড়ে তোলার দক্ষতার দ্বারা বিচার করা হবে। এই তথাকথিত জোর দেওয়া গোষ্ঠীগুলি এমআরএলগুলিতে বর্তমান মূল তহবিলের কেন্দ্রবিন্দু; তাদের সর্বোত্তমভাবে তারা বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে উপকরণ গবেষণা এবং স্নাতক শিক্ষার অগ্রগতির পদ্ধতিতে একটি রূপান্তর অর্জন করেছে। 1972 সালে এনএসএফ কর্তৃক নতুন উপকরণ পরীক্ষাগারগুলির গ্রহণযোগ্যতা উপাদান গবেষণা বিভাগ (ডি. এম. আর) তৈরির দিকে পরিচালিত করে। এর প্রাথমিক পোর্টফোলিওতে এম. আর. এল প্রোগ্রামের পাশাপাশি উপাদান বিজ্ঞানের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত পৃথক তদন্তকারী প্রোগ্রাম ছিল যা এন. এস. এফ-এর অন্যান্য অংশ থেকে নেওয়া হয়েছিল। প্রাথমিকভাবে, এম. আর. এল কর্মসূচিটি ডি. এম. আর বাজেটের প্রায় 40 শতাংশ ছিল। 1985 সালের মধ্যে, স্বতন্ত্র তদন্তকারী এবং ছোট গোষ্ঠী কর্মসূচির বৃদ্ধির সাথে সাথে, এমআরএল প্রোগ্রামটি মোট ডিএমআর বাজেটের প্রায় 20 শতাংশ স্তরে অর্থায়ন করা হয়েছিল। 1972 থেকে 1985 সালের মধ্যে বেশ কয়েকটি অতিরিক্ত এম. আর. এল যুক্ত করা হয় এবং বিদ্যমান কয়েকটি কেন্দ্র পর্যায়ক্রমে সরিয়ে ফেলা হয়। নিম্নলিখিত টেবিলটি এই তথ্যের সংক্ষিপ্তসার দেয়ঃ টেবিল 1 আন্তঃবিষয়ক পরীক্ষাগার (আই. ডি. এল) এবং উপাদান গবেষণা পরীক্ষাগার (এম. আর. এল) <আই. ডি 1>। 1960 থেকে 1972 সালের মধ্যে পরীক্ষাগারগুলিকে আই. ডি. এল হিসাবে চিহ্নিত করা হয়েছিল এবং 1972 সালে এম. আর. এল শুরু হয়েছিল। 1994 এবং 1996 সালে সমাপ্ত পরীক্ষাগারগুলি যথাক্রমে 1994 এবং 1996 সালে নতুন উপাদান গবেষণা বিজ্ঞান ও প্রকৌশল কেন্দ্রগুলির (এম. আর. এস. ই. সি) জন্য অন্যান্য প্রতিষ্ঠানের সাথে প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের যোগ্য ছিল। এম. আর. এল-এর প্রযুক্তিগত সাফল্যগুলি উল্লেখযোগ্য এবং বেশ কয়েকটি গবেষণায় বিস্তারিতভাবে উল্লেখ করা হয়েছে। আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ প্রভাব হল মার্কিন বিশ্ববিদ্যালয়গুলির সাংস্কৃতিক পরিবর্তন যাতে ঐতিহ্যবাহী বিভাগীয় সীমানা অতিক্রম করে গবেষণা পরিচালনা করা যায়। এই প্রবণতা আই. ডি. এল দ্বারা শুরু করা হয়েছিল কিন্তু আন্তঃশৃঙ্খলার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কিত নতুন এন. এস. এফ নির্দেশিকাগুলির কারণে এম. আর. এল প্রোগ্রাম দ্বারা ব্যাপকভাবে শক্তিশালী হয়েছিল। নতুন প্রজন্মের ছাত্রছাত্রীদের অত্যন্ত সহযোগিতামূলক ও আন্তঃবিষয়ক পরিবেশে প্রশিক্ষণ দেওয়া হবে এবং আই. ডি. এল/এম. আর. এল-এর উপকরণ ও ঘনীভূত পদার্থবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে অভিজ্ঞতা বিভিন্ন ক্ষেত্রে অন্যান্য কেন্দ্রের মতো প্রচেষ্টার প্রমাণ হবে। অন্যান্য এন. এস. এফ কেন্দ্রগুলির উপর আই. ডি. এল/এম. আর. এল-এর প্রভাব 1980-র দশকের মাঝামাঝি সময়ে বিভিন্ন ক্ষেত্রে এন. এস. এফ কেন্দ্র ভিত্তিক কার্যক্রমের জন্য বেশ কিছু অনুকূল প্রবণতা দেখা যায়। মৌলিক বিজ্ঞানে সরকারি বিনিয়োগের প্রতি প্রবল আগ্রহ ছিল যা শিল্প ও অন্যান্য উৎস থেকে তহবিলের সঙ্গে সামঞ্জস্য রেখে কাজে লাগানো যেতে পারে। উপরন্তু, গবেষণা পরিচালনা এবং শিক্ষার্থীদের শিক্ষিত করার ক্ষেত্রে বহু-বিভাগীয় দলগুলির ভূমিকা ব্যাপকভাবে প্রশংসিত হয়েছিল। এনএসএফ-এর প্রথম নতুন কেন্দ্র-ভিত্তিক উদ্যোগ ছিল 1985 সালে ইঞ্জিনিয়ারিং রিসার্চ সেন্টার (ইআরসি) তৈরি করা। যদিও আন্তঃবিষয়ক গবেষণা পরিচালনায় বৃহত্তর ভূমিকা গ্রহণের জন্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে প্রস্তুত করার ক্ষেত্রে উপকরণ পরীক্ষাগারগুলির অর্থায়নের পূর্ববর্তী 25 বছরের ইতিহাসের ভূমিকা নতুন ধরনের কেন্দ্র তৈরির ক্ষেত্রে সহায়ক ছিল, তবে এই ঐতিহাসিক সংযোগটি ব্যাপকভাবে প্রশংসিত হয়নি। এনএসএফ এবং অফিস অফ সায়েন্স টেকনোলজি পলিসি উভয়ই 1985 সালে এনএসএফ তহবিলের সদ্ব্যবহারের জন্য ইআরসি তৈরির প্রধান নতুন উদ্যোগ হিসাবে দেখেছিল। 1985 সালে ই. আর. সি কর্মসূচির ঘোষণার নিম্নলিখিত বিবরণটি আলোকিত করেঃ "রাষ্ট্রপতির রিগ্যান বিজ্ঞান উপদেষ্টা এবং বিজ্ঞান প্রযুক্তি নীতির কার্যালয়ের পরিচালক দ্বিতীয় জর্জ এ. কিওয়ার্থ জাতীয় বিজ্ঞান ফাউন্ডেশন দ্বারা ই. আর. সি তৈরির কথা উল্লেখ করেছেনঃ 'ফেডারেল গবেষণা ও উন্নয়ন ডলারের দক্ষতা ও কার্যকারিতা বৃদ্ধিতে প্রশাসন হিসাবে আমরা যে একক সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজটি করেছি।' তিনি বলেন, কেন্দ্রগুলি বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির বিভিন্ন ক্ষেত্রে ব্যাপকভাবে স্বীকৃত চাহিদাকে সম্বোধন করেঃ 'এই ক্ষেত্রগুলিতে সীমান্তের ক্রমাগত ধাক্কা দেওয়া সমস্যাগুলি নিয়ে কাজ করার জন্য বহু-বিভাগীয় দলগুলিকে একত্রিত করার অসুবিধা দ্বারা সীমাবদ্ধ ছিল। আমাদের বিশ্ববিদ্যালয়গুলি ন্যায়সঙ্গতভাবে এবং বোধগম্যভাবে শৃঙ্খলামূলক গবেষণা চালিয়ে যাওয়ার জন্য গঠন করা হয়েছে। অন্যদিকে, আমরা ক্রমবর্ধমানভাবে নিজেদের এমন একটি জাতি হিসাবে দেখতে পাচ্ছি যা প্রযুক্তিগতভাবে সমাধান করা সমস্যাগুলির সমাধানের মুখোমুখি হচ্ছে। আমাদের তরুণদের একটি সমস্যা সমাধানকারী কেন্দ্রের মুখোমুখি করতে হবে-আমি বরং তাদের বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি কেন্দ্র বলব-বহুবিষয়ক প্রক্রিয়া যার মাধ্যমে রসায়নবিদ, পদার্থবিদ, স্নায়ু জীববিজ্ঞানী, প্রকৌশলী ইত্যাদি একত্রিত হয়ে উত্তেজনাপূর্ণ, বুদ্ধিবৃত্তিক চাহিদাপূর্ণ, বাস্তব-বিশ্বের সমস্যাগুলি সমাধান করতে পারেন। উইলিয়াম ও. বেকার উল্লেখ করেছিলেন যে, ই. আর. সি-গুলির অর্থনৈতিক সম্ভাবনা সম্পর্কে উপরোক্ত মন্তব্যগুলি 1960-এর দশকের গোড়ার দিকে মূল আই. ডি. এল-গুলির বর্ণনাগুলির প্রায় একই রকম। বেকার উপসংহারে বলেন যে, "আমাদের সেরা একাডেমিক প্রতিভার একটি উল্লেখযোগ্য অংশকে জড়িত করে এমন ধারণার উপর এমন বর্তমান চুক্তি খুঁজে পাওয়া সত্যিই সতেজকর।" 1985 সালে প্রথম ছয়টি ই. আর. সি পুরস্কার দেওয়া হয়। এই পুরষ্কারগুলি সাধারণত পাঁচ বছরের জন্য হয় এবং মোট 10 বছরের তহবিলের জন্য আরও 5 বছরের পুনর্নবীকরণ সম্ভব। একই বছরে এনএসএফ পাঁচটি সুপারকম্পিউটিং কেন্দ্রের জন্য পাঁচ বছরের পুরস্কার প্রদান করে এবং বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি কেন্দ্রগুলির (এসটিসি) জন্য একটি কর্মসূচি বিকাশের পরিকল্পনা করে যা শেষ পর্যন্ত এনএসএফ কর্মসূচির সমস্ত ক্ষেত্রকে স্পর্শ করবে। প্রথম 11টি এস. টি. সি 1988 সালে প্রতিষ্ঠিত হয়। 2013 সালের এসটিসি শ্রেণীর অংশ 13টি কেন্দ্র মস্তিষ্ক এবং বুদ্ধিমত্তার অধ্যয়ন থেকে শুরু করে বায়ুমণ্ডলীয় প্রক্রিয়াগুলির মডেলিং থেকে শুরু করে কোয়ান্টাম উপকরণের অধ্যয়ন পর্যন্ত বিস্তৃত বিষয়কে অন্তর্ভুক্ত করে। পৃথক তদন্তকারী পুরস্কারের উপর কেন্দ্রের তহবিলের প্রভাব সম্পর্কে উদ্বেগের কারণে জাতীয় বিজ্ঞান বোর্ডের প্রয়োজন ছিল যে উন্মুক্ত প্রতিযোগিতা ছাড়া কেন্দ্রের পুরস্কার পুনর্নবীকরণ করা যাবে না। ই. আর. সি এবং এস. টি. সি প্রতিষ্ঠার পর থেকে সমস্ত প্রধান এন. এস. এফ শাখায় বিপুল সংখ্যক অন্যান্য কেন্দ্র স্থাপন করা হয়েছে এবং এখন এন. এস. এফ তহবিল পোর্টফোলিওর একটি অপরিহার্য উপাদানের প্রতিনিধিত্ব করে। এম. আর. এস. ই. সি-র প্রতিষ্ঠা (1994-1996) বেশিরভাগ এম. আর. এল 1972 থেকে 1984 সালের মধ্যে শুরু হয়েছিল এবং পরে মাত্র কয়েকটি সংযোজন করা হয়েছিল। 1992 সালের এম. আর. এল প্রতিযোগিতা শুধুমাত্র একটি নতুন কেন্দ্রের সূচনা করেছিলঃ ক্যালিফোর্নিয়া সান্তা বারবারা বিশ্ববিদ্যালয়ে এম. আর. এল। নতুন পুরস্কারের অভাব এবং জাতীয় বিজ্ঞান বোর্ডের পুনরায় প্রতিযোগিতার প্রয়োজনীয়তা এনএসএফ ম্যাটেরিয়ালস রিসার্চ সায়েন্স অ্যান্ড ইঞ্জিনিয়ারিং সেন্টারস (এম. আর. এস. ই. সি) কর্মসূচির উন্নয়নের জন্য একটি অনুপ্রেরণা প্রদান করে। পূর্বে, এমআরএলগুলি, একবার অর্থায়িত হলে, অন্যান্য কেন্দ্রের প্রার্থীদের বিরুদ্ধে প্রতিদ্বন্দ্বিতা করার প্রয়োজন ছাড়াই ক্রমাগত সমর্থন করা যেতে পারে। এম. আর. এস. ই. সি প্রোগ্রামটি একটি নির্দিষ্ট সময়সীমার মধ্যে পুরস্কার সীমাবদ্ধ করে, বর্তমানে ছয় বছর। অতিরিক্ত সমর্থন সম্ভব, তবে শুধুমাত্র একটি নতুন প্রস্তাবের ভিত্তিতে যা অন্যান্য সমস্ত আবেদনকারীর বিরুদ্ধে জাতীয়ভাবে প্রতিদ্বন্দ্বিতা করে। এম. আর. এল থেকে এম. আর. এস. ই. সি প্রোগ্রামে রূপান্তরটি যথাক্রমে 1993/4 এবং 1995/96 এ অনুষ্ঠিত দুটি প্রতিযোগিতার মাধ্যমে ঘটেছিল। এই প্রতিযোগিতাগুলি তৎকালীন বর্তমান এমআরএল পুরস্কারপ্রাপ্ত প্রতিষ্ঠানগুলি সহ সমস্ত মার্কিন একাডেমিক প্রতিষ্ঠানের জন্য উন্মুক্ত ছিল। 1984 সালে এন. এস. এফ-এ শুরু হওয়া ম্যাটেরিয়ালস রিসার্চ গ্রুপ (এম. আর. জি) কর্মসূচির আওতায় পুরস্কারপ্রাপ্ত প্রতিষ্ঠানগুলি এই প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের যোগ্য ছিল। 1996 সালের পর সমস্ত এম. আর. এল এবং এম. আর. জি পুরস্কার বন্ধ করে দেওয়া হয়। সর্বমোট 10টি এম. আর. এল এবং 17টি এম. আর. জি <আই. ডি1> প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করে। সারণি 2-এ যেমন দেখা গেছে, এম. আর. এস. ই. সি-তে পরিবর্তনে নয়টি এম. আর. এস. ই. সি সফল হয়েছে এবং ছয়টি এম. আর. এস. ই. সি পুরস্কার পূর্ববর্তী এম. আর. জি পুরস্কারপ্রাপ্ত প্রতিষ্ঠানগুলিকে দেওয়া হয়েছে। গুরুত্বপূর্ণভাবে, নতুন এম. আর. এস. ই. সি পুরস্কার ছয়টি প্রতিষ্ঠানকে দেওয়া হয়েছিল যাদের কখনও কোনও উল্লেখযোগ্য এন. এস. এফ কেন্দ্র বা উপকরণ গবেষণায় বড় গোষ্ঠী সমর্থন ছিল না। টেবিল। উপাদান গবেষণা বিজ্ঞান ও প্রকৌশল কেন্দ্র (বসন্ত 2023)। ন্যাশনাল অ্যাকাডেমি স্টাডি অফ এম. আর. এস. ই. সি প্রোগ্রাম (2007) এম. আর. এস. ই. সি প্রোগ্রামের একটি মূল্যায়ন 2007 সালে ন্যাশনাল অ্যাকাডেমি অফ সায়েন্সেস দ্বারা প্রকাশিত হয়েছিল। কার্যনির্বাহী সারসংক্ষেপ এই কর্মসূচির প্রভাবের সারসংক্ষেপ তুলে ধরেঃ "এম. আর. এস. ই. সি পুরস্কারের ব্যাপক চাহিদা অব্যাহত রয়েছে। সম্প্রদায়ের মধ্যে তাদের জন্য তীব্র প্রতিযোগিতা একটি শক্তিশালী অনুভূত মূল্য নির্দেশ করে। প্রতিবেদনে বেশ কয়েকটি মূল ক্ষেত্র তালিকাভুক্ত করা হয়েছে যেখানে এম. আর. এস. ই. সি কর্মসূচির প্রভাব রয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে সম্পদ ও পরিবেশ সরবরাহ করা যা উৎসাহিত করেঃ আন্তঃবিষয়ক, সহযোগিতামূলক গবেষণা; ভবিষ্যতের বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত কর্মশক্তির জন্য আন্তঃবিষয়ক প্রশিক্ষণ; একক-তদন্তকারী অনুদানের মাধ্যমে যতটা সম্ভব উচ্চ-ঝুঁকিপূর্ণ প্রকল্পগুলির জন্য সমর্থন সহ নতুন ধারণার দ্রুত প্রতিক্রিয়া; উপকরণ গবেষণার জন্য প্রাতিষ্ঠানিক, স্থানীয় এবং/অথবা রাষ্ট্রীয় সমর্থন বৃদ্ধি; উচ্চমানের শিক্ষার্থী এবং জুনিয়র অনুষদের আকর্ষণ; পরীক্ষামূলক এবং গণনামূলক সুবিধা এবং শিক্ষামূলক ও শিল্প প্রসারের আয়োজন ও পরিচালনার জন্য সহায়ক পরিকাঠামোর উন্নয়ন। প্রতিবেদনের সুপারিশগুলির মধ্যে রয়েছে কেন্দ্রগুলির অনুদানের পরিমাণ বৃদ্ধি, যা শিক্ষা ও প্রচারের জন্য পর্যাপ্ত সংস্থানের অনুমতি দেবে, এবং গবেষণা কার্যক্রমের জন্য সহায়তার ক্ষেত্রে যাতে আপস না করা হয় তা নিশ্চিত করবে। এছাড়াও, এন. এ. এস-এর সমীক্ষায় এম. আর. এস. ই. সি-র সহযোগিতামূলক দিকগুলিকে শক্তিশালী করার এবং কেন্দ্রগুলির একটি জাতীয় সহযোগিতামূলক নেটওয়ার্ক গড়ে তোলার দিকে অতীতে যে অগ্রগতি হয়েছে তা অব্যাহত রাখার পরামর্শ দেওয়া হয়েছে। প্রতিবেদনটি এই উপসংহারে পৌঁছেছে যে এই ধরনের একটি নেটওয়ার্ক, একবার সম্পূর্ণরূপে প্রতিষ্ঠিত হলে, "মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে উপকরণ বিজ্ঞান এবং প্রকৌশলকে একটি শাখা হিসাবে এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে একটি ফ্যাক্টর হিসাবে শক্তিশালী করবে। প্রতিযোগিতামূলক "। রেফারেন্স আরও পড়ার বাহ্যিক লিঙ্ক ন্যাশনাল সায়েন্স ফাউন্ডেশন-মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের উপাদান গবেষণা বিজ্ঞান ও প্রকৌশল কেন্দ্র গবেষণা প্রতিষ্ঠান