Feedforward (behavioral and cognitive science)
ফিড ফরওয়ার্ড, বিহেভিয়ার এবং কগনিটিভ সায়েন্স হল শিক্ষাদান এবং শেখার একটি পদ্ধতি যা একটি কাঙ্ক্ষিত ভবিষ্যতের আচরণ বা লক্ষ্যের পথকে চিত্রিত করে বা নির্দেশ করে। ফিড ফরওয়ার্ড তথ্য, ছবি ইত্যাদি সরবরাহ করে। একজন ভবিষ্যতে ঠিক কী করতে পারে সে সম্পর্কে একচেটিয়াভাবে, প্রায়শই অতীতে যা করেছে তার বিপরীতে। শিক্ষাদান এবং শেখার ফিড ফরোয়ার্ড পদ্ধতিটি মানুষের আচরণ সম্পর্কিত তার বিপরীত, প্রতিক্রিয়ার বিপরীতে কারণ এটি ভবিষ্যতে শেখার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, যেখানে প্রতিক্রিয়া প্রতিফলন এবং ভিন্ন আচরণ এবং চিন্তাভাবনার ভিত্তি প্রদানের জন্য অতীতের ঘটনা থেকে তথ্য ব্যবহার করে। 1980-এর দশকে মার্কিন প্রতিরক্ষা বিভাগের গবেষণা অনুসারে, বিচ্ছিন্নভাবে, প্রতিক্রিয়া হল নির্দেশের সবচেয়ে কম কার্যকর রূপ। 1976 সালে পিটার ডব্লিউ. ডাউরিক তাঁর গবেষণামূলক প্রবন্ধে ফিডফরওয়ার্ড উদ্ভাবন করেন। আচরণগত এবং জ্ঞানীয় বিজ্ঞানে মতামতকে "অভিযোজিত ভবিষ্যতের আচরণের চিত্র, যা এখনও পর্যন্ত আয়ত্ত করা যায়নি" হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা যেতে পারে; একটি চ্যালেঞ্জিং প্রেক্ষাপটে সেই আচরণকে ট্রিগার করতে সক্ষম চিত্র। বর্তমান উপাদান আচরণগুলিকে একটি নতুন দক্ষতা বা কর্মক্ষমতার স্তরে পুনর্বিন্যাস করে প্রতিক্রিয়া তৈরি করা হয়। ফিড ফরোয়ার্ডের একটি ধারণা আচরণগত বিজ্ঞানে উদ্ভূত হয়েছিল। জীববিজ্ঞান, সাইবারনেটিক্স এবং ব্যবস্থাপনা বিজ্ঞানে সম্পর্কিত ধারণাগুলি উদ্ভূত হয়েছে। ফিড ফরওয়ার্ডের বোধগম্যতা মস্তিষ্কের কার্যকারিতা এবং দ্রুত শেখার বোঝার ক্ষেত্রে সহায়তা করে। এই ধারণাটি ভিডিও সেলফ মডেলিং (ভিএসএম)-এর গবেষণা ও বিকাশে অবদান রেখেছিল। ফিড ফরওয়ার্ডের ক্ষেত্রে সবচেয়ে ফলপ্রসূ অগ্রগতি এসেছে ভিডিওগুলির সঙ্গে এর সংযোগ থেকে যা অভিযোজিত আচরণ দেখায় (দেখুন ডাউরিক, 1983, পৃ. 111, 121; 1991, পৃ. 110-3,120-2,240-1; 1999, বিশেষ করে। pp. 25-26)। উদাহরণস্বরূপ, অটিজমে আক্রান্ত একটি ছেলে যখন তার কাজটি শিক্ষকের দ্বারা অসম্পূর্ণ বলে মনে হয় তখন বিরক্ত হওয়ার পরিবর্তে একটি বল (স্ট্রেস ম্যানেজমেন্ট কৌশল) চেপে ধরে খেলে-অথবা একটি নির্বাচিত নিঃশব্দ শিশুকে স্কুলে কথা বলার ভিডিওতে দেখা যায়, তার বাড়িতে কথা বলার ফুটেজে সম্পাদনা করে (শ্রেণিকক্ষের পটভূমির ছদ্মবেশে অবস্থান)। নির্বাচিতভাবে একটি ভিডিও সম্পাদনা করে, একটি ক্লিপ তৈরি করা হয়েছিল যা কাঙ্ক্ষিত আচরণ প্রদর্শন করে এবং শিশুদের তাদের ভবিষ্যতের সাফল্য থেকে শিখতে দেয়। ভিএসএম-এর ঐতিহাসিক প্রেক্ষাপটের উল্লেখ করে, এটি স্বীকৃত হয়ে ওঠে যে ফিড ফরওয়ার্ড ইতিমধ্যে প্রদর্শনীর মধ্যে উপাদান আচরণ নিয়ে গঠিত এবং এটি ভিডিও ছাড়া অন্য আকারে বিদ্যমান থাকতে পারে। প্রকৃতপক্ষে, ফিডফারওয়ার্ড মস্তিষ্কে চিত্র হিসাবে বিদ্যমান এবং ভিএসএম এই সিমুলেশনগুলি তৈরি করার অনেক উপায়ের মধ্যে একটি মাত্র। ভিডিওগুলি খুব ছোট-সেরা 1 বা 2 মিনিট দীর্ঘ, এবং খুব দ্রুত আচরণে পরিবর্তন অর্জন করে। সঠিক পরিস্থিতিতে, এই ভিডিওগুলির খুব কম দর্শন দক্ষতা অর্জন বা পারফরম্যান্সে পরিবর্তন আনতে পারে যা সাধারণত কয়েক মাস সময় নেয় এবং অন্যান্য পদ্ধতির দ্বারা পরিবর্তন প্রতিরোধ করে। উপরে উল্লিখিত অটিজমে আক্রান্ত ছেলে এবং সিলেক্টিভ মিউটিজমে আক্রান্ত মেয়েটি এর ভাল উদাহরণ। আরও উদাহরণ পাওয়া যাবে জার্নালের নিবন্ধগুলিতে এবং ওয়েবে (যেমন, খেলাধুলায়)। অতি-দ্রুত শিক্ষার প্রমাণ, উপাদান আচরণ থেকে নির্মিত যা নতুন দক্ষতা হিসাবে প্রদর্শিত হওয়ার জন্য পুনরায় কনফিগার করা হয়, আমাদের ভবিষ্যতের আচরণ নিয়ন্ত্রণের জন্য মস্তিষ্কে বিদ্যমান ফিড ফরোয়ার্ড স্ব-মডেল প্রক্রিয়া নির্দেশ করে। অর্থাৎ, যদি শেখার শর্তগুলি সঠিক হয়, তবে মস্তিষ্ক বিদ্যমান দক্ষতার টুকরোগুলি গ্রহণ করে, সেগুলিকে নতুন উপায়ে বা একটি ভিন্ন প্রসঙ্গে একত্রিত করে, ভবিষ্যতের চিত্র এবং ভবিষ্যতের প্রতিক্রিয়া তৈরি করে। এইভাবে আমরা ভবিষ্যৎ থেকে শিখি-অতীত থেকে শেখার চেয়ে দ্রুত। "মানসিক সময় ভ্রমণ" নামে পরিচিত জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া এবং হিপোক্যাম্পাস ইত্যাদির কিছু অংশ থেকে আরও প্রমাণ পাওয়া যায়। যেখানে এগুলো ঘটে। যাইহোক, মস্তিষ্কের এই হট স্পট এবং ফিড ফরওয়ার্ড লার্নিংয়ের মধ্যে যোগসূত্র এখনও নিশ্চিত করা যায়নি। বিজ্ঞানের অন্তত চারটি ক্ষেত্রে মতামত ধারণাগুলি প্রতিষ্ঠিত হয়েছে এবং সেগুলির বিস্তার অব্যাহত রয়েছে। ফিডফারওয়ার্ড প্রায়শই সাইবারনেটিক্স বা জীববিজ্ঞানে আত্ম-নিয়ন্ত্রণের ক্ষেত্রে গাইডেন্স সিস্টেমের জন্য ফিডব্যাক লুপগুলির সাথে কাজ করে। ব্যবস্থাপনা তত্ত্বে মতামত সাংগঠনিক আচরণের পূর্বাভাস এবং নিয়ন্ত্রণকে সক্ষম করে। এই ধারণাগুলি 1990-এর দশকে এবং তারপর থেকে বিকশিত হয়েছে। তথ্যসূত্র আচরণগত বিজ্ঞান