Sandwich technique
বিদেশী ভাষা শিক্ষায়, স্যান্ডউইচ কৌশল হল যত দ্রুত সম্ভব এবং সম্পূর্ণরূপে অর্থ প্রকাশ করার জন্য শিক্ষিত ভাষায় একটি অজানা বাক্যাংশ এবং তার পুনরাবৃত্তির মধ্যে মাতৃভাষায় একটি ভাষাগত অনুবাদের মৌখিক সন্নিবেশ। মাতৃভাষার সমতুল্য ভাষাকে অনুপ্রবেশকারী হিসাবে চিহ্নিত করার জন্য কথা বলার প্রবাহে সামান্য বিরতি সহ প্রায় একপাশে দেওয়া যেতে পারে। শিক্ষার্থীদের পুনরাবৃত্তি করার জন্য একটি সংলাপ বাক্যের মডেল করার সময়, শিক্ষক কেবল অজানা শব্দ বা বাক্যাংশের সমতুল্য একটি মৌখিক মাতৃভাষা দেন না, তবে শিক্ষার্থীরা এটি অনুকরণ করার আগে বিদেশী ভাষার বাক্যাংশটি পুনরাবৃত্তি করেনঃ L2 => L1 => L2। উদাহরণস্বরূপ, ইংরেজির একজন জার্মান শিক্ষক শিক্ষার্থীদের সাথে নিম্নলিখিত বিনিময় করতে পারেনঃ শিক্ষকঃ "আমাকে চেষ্টা করতে দিন-লাস মিক মাল ভার্সুচেন-আমাকে চেষ্টা করতে দিন।" ছাত্ররাঃ "আমাকে চেষ্টা করতে দিন।" এই কৌশলটির অর্থ দ্রুত প্রকাশ করা হলে, মাতৃভাষা থেকে হস্তক্ষেপ (বা নেতিবাচক স্থানান্তর) এড়ানো হয় এবং শিক্ষার্থীরা বিদেশী বাক্যাংশটি সঠিকভাবে পুনরাবৃত্ত করার দিকে পুরোপুরি মনোনিবেশ করতে পারে। এই কৌশলের প্রবক্তারা (বিশেষত বুটজকাম এবং ক্যালডওয়েল এবং ডডসন) দাবি করেন যে এই দ্বিভাষিক কৌশলটি বিদেশী ভাষাকে শ্রেণিকক্ষের কার্যকরী ভাষা হিসাবে প্রতিষ্ঠিত করা সহজ করে তোলে। সময়ে সময়ে, শিক্ষক একটি বিদেশী ভাষার পরিবেশ তৈরি করার জন্য গুরুত্বপূর্ণ শ্রেণিকক্ষের বাক্যাংশগুলি প্রবর্তন করেনঃ শিক্ষকঃ "আপনার কাজ হল বাক্যগুলির সাথে মিল করা-বাক্যগুলির সাথে মিল করা।" শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা ধারাবাহিকভাবে উপস্থাপিত অভিব্যক্তিগুলির উপর নজর রাখে যাতে আরও অনুবাদ এড়ানো যায়। শিক্ষক আরও সমৃদ্ধ এবং আরও খাঁটি পাঠ্য দ্রুত ব্যবহার করতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ গল্প বলার ক্ষেত্রেঃ শিক্ষকঃ ". এবং তার সৎমা তাকে দয়া ছাড়াই তিরস্কার করেছিলেন-তিনি তাকে দয়া ছাড়াই তিরস্কার করেছিলেন।" মাতৃভাষার সমতুল্য সবসময় এবং অবিলম্বে প্রসঙ্গে দেওয়া হয়, যা বিচ্ছিন্ন শব্দভাণ্ডারের সমীকরণ থেকে অনেক দূরে। মাতৃভাষাকে দক্ষতার সাথে ব্যবহার করে, এটি যুক্তি দেওয়া হয়, শেষ পর্যন্ত শুধুমাত্র বিদেশী ভাষায় পুরো পাঠ দেওয়া যেতে পারে। তথ্যসূত্র বাহ্যিক সংযোগ ভাষা-শিক্ষণ কৌশল