Comprehensive School Reform
কম্প্রিহেনসিভ স্কুল রিফর্ম (সি. এস. আর) কর্মসূচি ছিল মার্কিন শিক্ষা বিভাগের প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা কার্যালয় দ্বারা পরিচালিত একটি কর্মসূচি। একটি কার্যকর বিদ্যালয় ব্যবস্থা থাকা কেবল পাঠ্যক্রম থেকে আসে না, এটি বিদ্যালয়ের প্রতিটি দিক থেকে বিভিন্ন উপায়ে প্রচেষ্টা করে। ছাত্রদের সাফল্যে কর্মী এবং পরিবারও অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। ব্যাপক বিদ্যালয় সংস্কারের উদ্দেশ্য হল "বৈজ্ঞানিক ভিত্তিক গবেষণা এবং কার্যকর অনুশীলনের উপর ভিত্তি করে বিদ্যালয়গুলিকে ব্যাপক স্কুল সংস্কারের জন্য আর্থিক প্রণোদনা প্রদান করা, যার মধ্যে মৌলিক শিক্ষা এবং পিতামাতার সম্পৃক্ততার উপর জোর দেওয়া হয় যাতে সমস্ত শিশুরা রাজ্যের চ্যালেঞ্জিং একাডেমিক বিষয়বস্তু এবং একাডেমিক কৃতিত্বের মান পূরণ করতে পারে।" সি. এস. আর প্রোগ্রামটি 2005 সালে তার শেষ পুরষ্কার তৈরি করেছিল, যদিও এটি 2006-2008-এর একটি স্কুলে যথাযথ তহবিল অব্যাহত রেখেছিল। ব্যাপক বিদ্যালয় সংস্কারের উপাদান একটি সফল সংস্কার কর্মসূচি যা এই সমস্ত উপাদানগুলিকে সমন্বিত উপায়ে অন্তর্ভুক্ত করে। বিস্তৃত বিদ্যালয় সংস্কার বিষয়ে আরও দেখুন। সম্পদের সমন্বয় এইভাবে কর্মসূচিটি স্থানীয় থেকে যুক্তরাষ্ট্রীয় স্তর পর্যন্ত একটি বিদ্যালয়ের দিকগুলিকে একত্রিত করবে। কার্যকর গবেষণা পদ্ধতি এবং কৌশল বিস্তৃত স্কুল সংস্কার গবেষণা এবং নির্ভরযোগ্যতার মাধ্যমে কাজ করার জন্য প্রমাণিত কৌশল এবং পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে পদক্ষেপ নেয়। সংরেখন পদ্ধতিটি সম্প্রদায়ের মাধ্যমে, বাড়িতে এবং সরাসরি আমাদের সরকার পর্যন্ত কাজ করে। এই কৌশলটি তাৎপর্যপূর্ণ কারণ এটি পাঠ্যক্রম থেকে প্রযুক্তি পর্যন্ত সমস্ত কিছুর সাথে একটি সংযোগ প্রদান করে। বিদ্যালয় ব্যবস্থায় কর্মীদের এবং যাদের উচ্চ প্রভাব রয়েছে তাদের যথাযথভাবে শিক্ষিত করা এবং এই কর্মসূচিগুলি সম্পর্কে আপডেট করা নিশ্চিত করা অপরিহার্য। পরিমাপযোগ্য লক্ষ্য যেহেতু রাজ্য মান নির্ধারণ করেছে, তাই নিয়মিতভাবে শিক্ষার্থীদের পরীক্ষা করা হবে যে তারা লক্ষ্য অর্জনের জন্য তাদের যে মানদণ্ড থাকা উচিত তা পৌঁছেছে কিনা। বিদ্যালয় সহায়তা বিদ্যালয়ের মধ্যে সংশ্লিষ্ট সকলকে সহায়ক হতে হবে, যেমন কর্মী, শিক্ষক এবং প্রশাসক। বিদ্যালয়ে সম্প্রদায়কে অন্তর্ভুক্ত করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ কারণ শ্রেণিকক্ষটি ঘরের বাইরেই চলতে হবে। পরিবারগুলিকে জড়িত হতে উৎসাহিত করা হয় এবং সম্প্রদায়গুলিকে ক্রিয়াকলাপে অংশ নিতে উৎসাহিত করা হয়। বাহ্যিক সহায়তা সাধারণত একটি উচ্চতর সহায়তা ব্যবস্থা থাকে, উদাহরণস্বরূপ একটি বিশ্ববিদ্যালয়, যা কীভাবে উন্নতি করা যায় সে সম্পর্কে সহায়তা এবং দক্ষতা প্রদান করে। বিবর্তন বৃদ্ধি ও পরিবর্তনের জন্য সর্বদা জায়গা থাকতে হবে এবং সময়ের অগ্রগতির সাথে সাথে প্রতিটি কর্মসূচি বিকশিত হওয়ার অভিপ্রায় নিয়ে সেট করা উচিত। ব্যাপক বিদ্যালয় সংস্কার প্রদর্শন স্কুল-ব্যাপী সংস্কার শুরু করার জন্য, 1977 সালে কংগ্রেস ব্যাপক বিদ্যালয় সংস্কার বিক্ষোভ বাস্তবায়ন করে যা কমপক্ষে 50 শতাংশ শিক্ষার্থী অসুবিধায় থাকা বিদ্যালয়গুলিতে পৌঁছেছিল এবং তাদের প্রোগ্রাম অনুদান পাওয়ার জন্য উন্নতির সুযোগ দিয়েছিল। সি. এস. আর. ডি-র কিছু উপাদান ছিলঃ শিক্ষক ও কর্মচারীদের জন্য পেশাগত উন্নয়ন; বিদ্যালয়ের উন্নতি কার্যক্রমে অভিভাবক ও সম্প্রদায়ের বৃহত্তর অংশগ্রহণ; সংস্কার প্রচেষ্টা বজায় রাখার জন্য সম্পদ চিহ্নিতকরণ; শিক্ষার্থীদের অর্জনের জন্য পরিমাপযোগ্য লক্ষ্য; এবং বাস্তবায়ন ও শিক্ষার্থী-অর্জনের ফলাফল উভয়ের বার্ষিক মূল্যায়ন। এই বিলের চারটি স্তম্ভের মধ্যে রয়েছে জবাবদিহিতা, নমনীয়তা, গবেষণা-ভিত্তিক প্রমাণ এবং পিতামাতার বিকল্প। এই বিলে প্রতিটি রাজ্যের মান থাকা এবং যুক্তরাষ্ট্রীয় প্রয়োজনীয়তার অধীনে রাজ্য পরীক্ষা করারও প্রয়োজন রয়েছে। সকলের জন্য সাফল্যের মডেল 1987 সালে তৈরি করা এই পঠন-পাঠনমূলক পাঠ্যক্রমটি প্রায় 1,500টি বিদ্যালয় গ্রহণ করেছে। "এস. এফ. এ মডেলের মধ্যে প্রতি আট সপ্তাহে মূল্যায়ন, শিক্ষার্থীদের মধ্যে সমবায়-শিক্ষণ কার্যক্রম, যাদের অতিরিক্ত সাহায্যের প্রয়োজন তাদের জন্য টিউটরিং এবং একটি পরিবার-সহায়তা দল রয়েছে যা পিতামাতার অংশগ্রহণ বাড়ানোর জন্য কাজ করে।" এই মডেলটি অল্প বয়সে শিক্ষার্থীদের গড় হারের উপরে পড়তে সহায়তা করার জন্যও প্রমাণিত হয়েছে। ডাইরেক্ট ইনস্টিটিউশন এটি 1968 সালে তৈরি করা হয়েছিল যা বিভিন্ন উপায়ে সহায়তা করে। এই মডেলটিতে "ক্ষেত্র-পরীক্ষিত পাঠ, ভাষা কলা এবং গণিত পাঠ্যক্রম, লিখিত নির্দেশমূলক কৌশল, ব্যাপক প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার্থীদের কর্মক্ষমতার তথ্যের স্কুলব্যাপী বিশ্লেষণ" রয়েছে। গবেষণার মাধ্যমে এই মডেলটি শব্দভান্ডার এবং মৌখিক পাঠ উভয়ই বৃদ্ধি করতে প্রমাণিত হয়েছে। বাস্তবায়ন যদিও আরও বেশ কয়েকটি কর্মসূচি রয়েছে, বিশেষ করে এই দুটি কর্মসূচি ভালোভাবে কাজ করতে দেখা গেছে। 48টি রাজ্য এবং অন্যান্য 4টি দেশের (এস. এফ. এ. এফ) বিদ্যালয়গুলিতে সকলের জন্য সাফল্য (এস. এফ. এ. এফ) প্রয়োগ করা হয়েছে এবং 22টি রাজ্য, গুয়াম এবং অস্ট্রেলিয়ার বিদ্যালয়গুলিতে সরাসরি নির্দেশনা প্রয়োগ করা হয়েছে। এই প্রোগ্রামগুলির সাফল্য বেশিরভাগ প্রাথমিক এবং তরুণ গ্রেডের স্কুলগুলিতে দেখা যায়। নিউ আমেরিকান স্কুল একটি অলাভজনক সংস্থা যা নিম্নমানের স্কুলগুলির দ্বারা বাস্তবায়িত মডেলগুলি তৈরি করে। তাদের ধারণাগুলি সমগ্র বিদ্যালয় ব্যবস্থা সম্পর্কে ব্যাপক, তাই, শুধুমাত্র একজন শিক্ষককে গড়ে তোলার পরিবর্তে, সমস্ত শিক্ষকরা একটি শক্তিশালী স্কুল ইউনিট তৈরি করতে একত্রিত হন। (পরোপকারী সংবাদ ডাইজেস্ট) বর্তমান কর্মসূচি শিক্ষা কর্মক্ষমতা নেটওয়ার্কের মাধ্যমে পরিষেবার দুটি সেট রয়েছে, 1। রাজ্য ও জেলা পরিষেবা, এবং 2। নতুন স্কুল পরিষেবা। তারা একসঙ্গে 4টি মৌলিক উপাদান প্রয়োগ করেঃ প্রয়োজন মূল্যায়ন, কৌশলগত পরিকল্পনা, বাস্তবায়ন সহায়তা এবং গুণগত নিশ্চয়তা ও প্রতিক্রিয়া। আরও দেখুন মান-ভিত্তিক শিক্ষা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে শিক্ষার পিছনে কোনও শিশু অবশিষ্ট নেই শিক্ষা বিভাগ রেফারেন্স বাহ্যিক লিঙ্ক মার্কিন শিক্ষা বিভাগঃ বিস্তৃত স্কুল সংস্কার কর্মসূচি বিস্তৃত স্কুল সংস্কার এবং উন্নয়নের জন্য বিস্তৃত স্কুল সংস্কার মান-ভিত্তিক শিক্ষার কেন্দ্র মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের শিক্ষা বিভাগ