Direct instruction
ডাইরেক্ট ইন্সট্রাকশন (ডিআই) হল শিক্ষার্থীদের কাছে বক্তৃতা বা বিষয়বস্তুর প্রদর্শন ব্যবহার করে একটি দক্ষতা-সেটের সুস্পষ্ট শিক্ষা। একটি নির্দিষ্ট উপসেট, যাকে ডাইরেক্ট ইন্সট্রাকশন হিসাবে ক্যাপিটালাইজেশন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, সিগফ্রিড এঙ্গেলম্যান এবং ওয়েসলি সি বেকার দ্বারা বিকশিত পদ্ধতিকে বোঝায় যা 1960-এর দশকে প্রথম বাস্তবায়িত হয়েছিল। অনুসন্ধান-ভিত্তিক শিক্ষার মতো অনুসন্ধানমূলক মডেলের বিপরীতে ডিআই স্পষ্ট নির্দেশের মাধ্যমে শিক্ষা দেয়। ডিআই-এর মধ্যে রয়েছে টিউটোরিয়াল, অংশগ্রহণমূলক ল্যাবরেটরি ক্লাস, আলোচনা, আবৃত্তি, সেমিনার, কর্মশালা, পর্যবেক্ষণ, সক্রিয় শিক্ষা, অনুশীলন বা ইন্টার্নশিপ। মডেলের মধ্যে রয়েছে "আমি করি" (প্রশিক্ষক), "আমরা করি" (প্রশিক্ষক এবং শিক্ষার্থী/গুলি), "আপনি করেন" (প্রশিক্ষক পর্যবেক্ষণের সাথে শিক্ষার্থীদের নিজস্ব অনুশীলন)। ডিআই একটি নিয়মতান্ত্রিক এবং লিখিত পাঠ্যক্রমের উপর নির্ভর করে, যা উচ্চ প্রশিক্ষিত প্রশিক্ষকদের দ্বারা বিতরণ করা হয়। এই ভিত্তিতে যে সমস্ত শিক্ষার্থী শিখতে পারে এবং সমস্ত শিক্ষক সফলভাবে পড়াতে পারে যদি নির্দিষ্ট কৌশলগুলিতে কার্যকর প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়, তবে শিক্ষার্থীদের পরিমাপযোগ্য শিক্ষার ভিত্তিতে শিক্ষকদের মূল্যায়ন করা যেতে পারে। কিছু বিশেষ শিক্ষা কর্মসূচিতে, রিসোর্স রুমে সরাসরি নির্দেশনা ব্যবহার করা হয়, যখন শিক্ষকরা হোমওয়ার্ক সম্পন্ন করতে এবং একাডেমিক প্রতিকারে সহায়তা করেন। হিস্ট্রি ডিস্টার ছিল সিগফ্রিড এঙ্গেলম্যান এবং ওয়েসলি সি বেকার দ্বারা বিকশিত একটি নির্দিষ্ট সরাসরি নির্দেশের মডেল। এঙ্গেলম্যান এবং বেকার এমন শিক্ষণ পদ্ধতিগুলি চিহ্নিত করার চেষ্টা করেছিলেন যা ঐতিহাসিকভাবে সুবিধাবঞ্চিত প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের অগ্রগতিকে ত্বরান্বিত করবে। ইলিনয় বিশ্ববিদ্যালয়ে (1960-এর দশকের মাঝামাঝি) দরিদ্র পটভূমির শিশুদের জন্য একটি প্রাক-বিদ্যালয় কর্মসূচিতে সরাসরি নির্দেশনা প্রথম আনুষ্ঠানিকভাবে প্রয়োগ করা হয়েছিল। ডিআই বাস্তবায়নের দলটি সিগফ্রিড এঙ্গেলম্যান, কার্ল বেরিটার এবং জিন অসবর্নকে নিয়ে গঠিত। প্রোগ্রামটিতে সাধারণত দিনে 20 থেকে 30 মিনিটের সংক্ষিপ্ত নির্দেশমূলক সময়কাল অন্তর্ভুক্ত করা হয়। শিক্ষামূলক সময়গুলি ভাষা, পড়া এবং গণিতের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। শিশুরা ব্যাপক উন্নতি দেখিয়েছে যা পদ্ধতির আরও বিকাশের দিকে পরিচালিত করেছে। ডিআই-এর আরও বিকাশের সময়, তারা ভাষা, পড়া এবং গণিত সহ একটি আনুষ্ঠানিক নির্দেশমূলক প্রোগ্রাম তৈরি করতে একই নীতি প্রয়োগ করেছিল। গাণিতিক ও পঠন শিক্ষার জন্য ডাইরেক্ট ইন্সট্রাকশন সিস্টেমের জন্য আনুষ্ঠানিক প্রোগ্রামটিকে ডিস্টার বলা হয়েছিল। 1960-এর দশকের শেষের দিকে, প্রজেক্ট ফলো থ্রু উচ্চ-দারিদ্র্য সম্প্রদায়ের 20টিরও বেশি বিভিন্ন শিক্ষামূলক হস্তক্ষেপের ফলাফলের তুলনা করার জন্য ডিআই-কে একটি কর্মসূচি হিসাবে অন্তর্ভুক্ত করে। গবেষণাটি ছিল সরকারের অর্থায়নে পরিচালিত একটি বৃহৎ গবেষণা যা বহু বছর ধরে বাস্তবায়িত হয়েছিল। 19টি বিভিন্ন স্থানে ডি. আই প্রয়োগ করা হয়েছিল যা জনতাত্ত্বিক এবং ভৌগলিক বৈশিষ্ট্যের মধ্যে ছিল। ফলাফলগুলি ইঙ্গিত করে যে ডিআই হল একমাত্র হস্তক্ষেপ যা পরিমাপ করা সমস্ত ফলাফলের উপর উল্লেখযোগ্যভাবে ইতিবাচক প্রভাব ফেলেছিল। শেখার অক্ষমতাযুক্ত শিক্ষার্থীদের সমবয়সীদের মাধ্যমে সরাসরি নির্দেশনা কার্যকরভাবে প্রদান করা হয়েছে। পিয়ার ডেলিভারি শিক্ষকদের পাঠ্যক্রম ব্যবহার করার নতুন উপায় প্রদান করে। একটি রিসোর্স রুমে শিক্ষার্থীদের হোমওয়ার্ক সম্পন্ন করতে, কার্যনির্বাহী কার্যকারিতা দক্ষতা বাড়াতে এবং শিক্ষকের দক্ষতা উন্নত করতে সহায়তা করার জন্য এই পদ্ধতিকে একটি মডেল হিসাবেও পরীক্ষা করা হয়েছে। সকলের জন্য সাফল্য আরেকটি জনপ্রিয় প্রত্যক্ষ নির্দেশ পদ্ধতি হল সকলের জন্য সাফল্য প্রোগ্রাম যা প্রাথমিক শিশুদের ধ্বনিবিজ্ঞান এবং তাদের নির্দেশ কর্মসূচিতে নিবিড় পাঠের নির্দেশ দেওয়ার জন্য লিখিত শিক্ষার ব্যবহার করে। শিক্ষক যা বলেন তা প্রোগ্রামে যত্ন সহকারে লেখা হয়। 1980-এর দশকের মাঝামাঝি সময়ে জন হপকিন্স বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক রবার্ট স্লাভিন বাল্টিমোর, মেরিল্যান্ডের ব্যর্থ স্কুলগুলির জন্য এই প্রোগ্রামটি ডিজাইন করেছিলেন। এই কর্মসূচীর জন্য 90 মিনিটের একটি নিবেদিত পাঠ নির্দেশনা প্রয়োজন যেখানে শিক্ষককে অবশ্যই একটি পূর্বনির্ধারিত পাঠ পরিকল্পনা অনুসরণ করতে হবে যাতে প্রতি মিনিটে লিখিত নির্দেশনা এবং পাঠ শেখানোর জন্য পরিকল্পিত নির্দিষ্ট ক্রিয়াকলাপ রয়েছে। সমস্ত বিশেষজ্ঞ এই নির্দেশমূলক পদ্ধতির পক্ষে ছিলেন না। উদাহরণস্বরূপ, জোনাথন কোজোল তাঁর দ্য শেম অফ দ্য নেশন বইয়ে এই কর্মসূচির সমালোচনা করেছেন, অত্যধিক গোঁড়া, উপযোগবাদী এবং কর্তৃত্ববাদী হওয়ার জন্য। ইংরেজি ভাষা শিক্ষার্থীরাও (ই. এল. এল) প্রত্যক্ষ নির্দেশনা থেকে উপকৃত হতে পারে। স্প্যানিশভাষী শিক্ষার্থীদের ইংরেজি শেখানোর কর্মসূচি শুরু হয় শিক্ষকদের স্প্যানিশ ভাষায় নির্দেশনা দিয়ে এবং তারপর ধীরে ধীরে দিকনির্দেশনায় আরও বেশি করে ইংরেজি অন্তর্ভুক্ত করে। সমস্ত ডাইরেক্ট ইন্সট্রাকশন প্রোগ্রামের মতো, ডাইরেক্ট ইন্সট্রাকশন গ্রুপগুলিকে ছোট রাখা হয় এবং অনুরূপ দক্ষতার স্তরের অন্যদের সাথে মিশ্রিত করা হয়। কার্যকারিতা প্রত্যক্ষ নির্দেশকে কার্যকরী করে তোলে এমন বৈশিষ্ট্যঃ শুধুমাত্র 10 শতাংশ বিষয়বস্তু নতুন এবং বাকি 90 শতাংশ উপাদান পূর্বে শেখানো বিষয়বস্তুর পর্যালোচনা। শিক্ষার্থীদের তাদের দক্ষতার স্তরের উপর ভিত্তি করে গোষ্ঠীভুক্ত করা হয় যা ডাইরেক্ট ইন্সট্রাকশন প্রোগ্রাম শুরু করার আগে পরিচালিত মূল্যায়ন দ্বারা নির্ধারিত হয়। সহজেই বোঝা যায় এমন বিষয়বস্তুর মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের গতি কমিয়ে দেওয়া, পুনরায় শিক্ষা দেওয়া বা ত্বরান্বিত করার উপর জোর দেওয়া হয়। প্রত্যক্ষ নির্দেশের বাহ্যিক বৈধতা পরীক্ষা করা হয়েছে এবং প্রোগ্রামটি গবেষণা ভিত্তিক। প্রজেক্ট ফলো থ্রু-এর চূড়ান্ত ফলাফল প্রকাশিত হওয়ার আগে ডি. আই-এর কার্যকারিতা নিয়ে বিতর্ক তীব্র হয়েছে; তবে, এর কার্যকারিতাকে সমর্থন করে যথেষ্ট পরীক্ষামূলক গবেষণা রয়েছে। ডিআই প্রোগ্রামের প্রধান স্থপতি অ্যাডামস অ্যান্ড এঙ্গেলম্যান (1996) দ্বারা প্রকাশিত একটি মেটা-বিশ্লেষণে "প্রতি গবেষণায় গড় প্রভাবের আকার গড়. 75 এর বেশি পাওয়া যায়, যা নিশ্চিত করে যে সামগ্রিক প্রভাব যথেষ্ট।" স্টকার্ড এবং অন্যান্যদের দ্বারা 2018 সালের একটি মেটা-বিশ্লেষণ। প্রায় 0.6 স্ট্যান্ডার্ড বিচ্যুতির পরীক্ষার স্কোরের উপর একটি গড় প্রভাব পাওয়া গেছে। কিছু বিশেষ শিক্ষা কর্মসূচিতে, এটি শিক্ষার্থীদের ছোট গোষ্ঠী সহ একটি রিসোর্স রুমে ব্যবহৃত হয়। কিছু গবেষণায় দেখা গেছে যে এই মডেলের উপকারিতা রয়েছে। জনসংখ্যার প্রতিটি অংশের (দারিদ্র্য, সংস্কৃতি এবং বর্ণের ক্ষেত্রে) শিক্ষার্থীদের জন্য সরাসরি নির্দেশনা ব্যবহার করা হয়। প্রজেক্ট ফলো থ্রু-তে, ডিআই মডেলটি দরিদ্র শিক্ষার্থী, দরিদ্র নয় এমন শিক্ষার্থী, শহুরে শিক্ষার্থী, গ্রামীণ শিক্ষার্থী, আফ্রিকান আমেরিকান শিক্ষার্থী, হিস্পানিক শিক্ষার্থী এবং নেটিভ আমেরিকান শিক্ষার্থীদের কৃতিত্বে প্রথম স্থান পেয়েছে। আজ, ব্যুরো অফ ইন্ডিয়ান অ্যাফেয়ারের সর্বোচ্চ-সম্পাদনকারী স্কুলগুলির মধ্যে অনেকগুলি সরাসরি নির্দেশমূলক উপকরণ ব্যবহার করে। বাল্টিমোর পাঠ্যক্রম প্রকল্পে এমন অনেক স্কুল রয়েছে যেখানে বিনামূল্যে এবং হ্রাসকৃত মধ্যাহ্নভোজের হার 75 শতাংশের উপরে রয়েছে যা 90 শতাংশেরও বেশি আফ্রিকান আমেরিকান শিক্ষার্থীদের পরিবেশন করছে। এই বিদ্যালয়গুলি প্রত্যক্ষ নির্দেশনা ব্যবহার করে শক্তিশালী সাফল্য অর্জন করেছে। 85টি একক-বিষয় নকশা অধ্যয়নের মেটা-বিশ্লেষণে অন্যান্য শিক্ষণ কৌশলের সাথে সরাসরি নির্দেশের তুলনা করে দেখা গেছে যে শেখার অক্ষমতাযুক্ত শিক্ষার্থীদের জন্য এর প্রভাব যথেষ্ট; তবে, যখন আইকিউ এবং পড়ার স্তর দ্বারা যোগ্য হয়, তখন কৌশল নির্দেশ (এস. আই) উচ্চ আইকিউ গোষ্ঠীর জন্য আরও ভাল প্রভাব ফেলে। নিম্ন-আইকিউ অসামঞ্জস্য গোষ্ঠীগুলির জন্য, সমস্ত প্রতিযোগী মডেলের তুলনায় একটি সম্মিলিত ডি. আই এবং এস. আই মডেলের জন্য উচ্চতর প্রভাবের মাপ পাওয়া গেছে। হাতের লেখা ছাড়া, ডি. আই-এর প্রভাব 0.8-এর উপরে ছিল (অর্থাৎ, পড়া এবং গণিত)। জন হ্যাটির ভিজিবল লার্নিংঃ অ্যা সিন্থেসিস অফ 800 ওভার মেটা-অ্যানালাইসিস রিলেটিং টু অ্যাচিভমেন্ট (2009) চারটি মেটা-বিশ্লেষণের ফলাফলের সংক্ষিপ্তসার করেছে যা ডাইরেক্ট ইন্সট্রাকশন পরীক্ষা করেছে। এই বিশ্লেষণে 42,000-এরও বেশি ছাত্রছাত্রীর 304টি গবেষণা অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। এই সমস্ত শিক্ষার্থীদের মধ্যে, গড় প্রভাবের আকার ছিল 0.59 এবং হ্যাটি অধ্যয়নরত অন্য যে কোনও পাঠ্যক্রমের তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে বড় ছিল। প্রত্যক্ষ নির্দেশনা ব্যাপক বিদ্যালয় সংস্কারের দুটি কার্যকর মডেলের মধ্যে একটি হিসাবে স্বীকৃত এবং অনেক ক্ষেত্রে, ক্রমবর্ধমান সমস্যাযুক্ত শিক্ষার্থীদের সমাধানের জন্য একটি স্তরযুক্ত মডেল ব্যবস্থায় সংহত করা যেতে পারে। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র জুড়ে বিভিন্ন নির্বাচিত সম্প্রদায়ের মধ্যে পরিচালিত প্রজেক্ট ফলো থ্রু-এর ফলাফল থেকে জানা যায় যে, শিক্ষামূলক দক্ষতা শেখানোর জন্য এবং শিশুদের আবেগপূর্ণ ফলাফলের (যেমন, আত্মসম্মান) জন্য প্রত্যক্ষ নির্দেশনা হল সবচেয়ে কার্যকর মডেল। সাম্প্রতিক বড় মাপের গবেষণা (1997-2003), যেমন বাল্টিমোর পাঠ্যক্রম প্রকল্প, দেখায় যে, যে বিদ্যালয়গুলি শিক্ষাগত কৃতিত্বের ক্ষেত্রে সর্বনিম্ন কুড়ি শতাংশের মধ্যে রয়েছে, তাদের গড়ের চেয়ে ভাল পারফরম্যান্স না করা পর্যন্ত ক্রমাগত উন্নতি করতে সহায়তা করা সম্ভব। কিছু কিছু ক্ষেত্রে, বিদ্যালয়ের কৃতিত্ব 16তম শতাংশ থেকে 90তম শতাংশের উপরে উন্নীত হয়েছে। সমালোচনা সাধারণ সমালোচনাঃ শিক্ষকরা প্রায়শই প্রত্যক্ষ নির্দেশের পদ্ধতির প্রতি বিদ্বেষ প্রকাশ করে দাবি করেন যে এটি কঠোর, লিখিত পদ্ধতির কারণে শ্রেণীকক্ষে শিক্ষার্থী এবং শিক্ষক উভয়ের সৃজনশীলতা সীমাবদ্ধ করে। ডাইরেক্ট ইন্সট্রাকশন প্রোগ্রামের আরেকটি সাধারণ বিষয় হল তাদের খরচ। অনেকে যুক্তি দেখান যে, ডাইরেক্ট ইন্সট্রাকশন প্রোগ্রামগুলি বাস্তবায়নের বর্তমান ব্যয় নিম্ন এসইএস স্কুল এবং স্কুল জেলার জন্য খুব বেশি এবং অযৌক্তিক। শিক্ষার্থীদের ওয়ার্কবুকের দাম প্রায় 20 ডলার এবং শিক্ষকদের ওয়ার্কবুকের দাম 180-232 ডলারের মধ্যে হতে পারে, যা ম্যাকগ্রা হিল ওয়েবসাইটে দেখা যায়, যিনি ডাইরেক্ট ইন্সট্রাকশন উপকরণের প্রধান পরিবেশক (এনআইএফডিআই, 2005)। অন্যান্য সমালোচনাঃ শিক্ষাদানের পঠন পদ্ধতির একটি তিন বছরের গবেষণায় দেখা গেছে যে, উচ্চ লিখিত, শিক্ষক-নির্দেশিত শিক্ষণ পঠন পদ্ধতিগুলি প্রচলিত পদ্ধতির মতো কার্যকর ছিল না যা আরও নমনীয় পদ্ধতির অনুমতি দেয়। বিশেষ করে শহুরে শিক্ষকরা দারিদ্র্য, সংস্কৃতি এবং বর্ণের বিষয়ে ডিআই-এর সংবেদনশীলতার অভাব নিয়ে গভীর উদ্বেগ প্রকাশ করেছেন। ন্যাশনাল সায়েন্স টিচার্স অ্যাসোসিয়েশনের (এন. এস. টি. এ) প্রাক্তন সভাপতি অ্যান টুইড প্রশ্ন তোলেন যে সরাসরি নির্দেশনা কি বিজ্ঞান শিক্ষার সবচেয়ে কার্যকর কৌশল? 15ই ডিসেম্বর, 2004-এর এন. এস. টি. এ রিপোর্টে তিনি এই সিদ্ধান্তে উপনীত হন যে, "সরাসরি নির্দেশনা একা গভীর অভিজ্ঞতাকে বিজ্ঞান ধারণার সাথে প্রতিস্থাপন করতে পারে না যা অনুসন্ধান-ভিত্তিক কৌশলগুলি সরবরাহ করে।" কিছু সমালোচক ডিআই-কে প্রাপ্তবয়স্ক পাবলিক শিক্ষার মানবতাবাদী, সাম্যবাদী ভিত্তির সাথে বিশ্বাসঘাতকতা হিসাবেও দেখেন। এটি একটি "টিনজাত" বা "শিক্ষক প্রমাণ" পাঠ্যক্রম হিসাবে দেখা হয় যা অদক্ষ শিক্ষকদের মাধ্যমে বিতরণযোগ্য। অস্ট্রেলিয়ায়, যেখানে কুইন্সল্যান্ডের বেশ কয়েকটি প্রত্যন্ত আদিবাসী অস্ট্রেলিয়ান সম্প্রদায়ের মধ্যে বিদ্যালয়গুলিতে ডি. আই ব্যবহার করা হয়েছে, ডি. আই এর উচ্চ ব্যয়ের জন্য সমালোচনা করা হয়েছে যার বিনিময়ে সাক্ষরতা এবং সংখ্যাসূচক স্তরে কেবলমাত্র পরিমিত উন্নতির পাশাপাশি এর মার্কিন-কেন্দ্রিক থিম যা আদিবাসী অস্ট্রেলিয়ান সংস্কৃতির থেকে বিচ্ছিন্ন। আরও দেখুন আচরণবাদ (শিক্ষার দর্শন) নির্দেশমূলক নকশা রেফারেন্স বাহ্যিক লিঙ্ক ন্যাশনাল ইনস্টিটিউট ফর ডাইরেক্ট ইন্সট্রাকশন তথ্য আসলে কী দেখায়ঃ ডাইরেক্ট ইন্সট্রাকশন সত্যিই কাজ করে! এডুকেশনাল রিসোর্সেস ওয়েব সাইটঃ একটি প্রফেশনাল স্টাফ ডেভেলপমেন্ট কোম্পানি যা ডাইরেক্ট ইন্সট্রাকশন ইমপ্লিমেন্টেশন-এ বিশেষজ্ঞ জিগ এঙ্গেলম্যান সাকসেস ফর অল ফাউন্ডেশন ওয়েবসাইট স্ক্রিপ্টেড এডুকেশনের উপর নিবন্ধ, "ডু স্ক্রিপ্টেড লেসনস ওয়ার্ক অর নট" সারাহ কোল্ট রুব্রিক দ্বারা প্রামাণিক ডাইরেক্ট ইন্সট্রাকশন প্রোগ্রামগুলি সনাক্ত করার জন্য শিক্ষাবিজ্ঞান শিক্ষামূলক মনোবিজ্ঞান আচরণবাদ