Contextual learning
প্রাসঙ্গিক শিক্ষা শিক্ষাদান এবং শেখার একটি গঠনমূলক তত্ত্বের উপর ভিত্তি করে। শিক্ষা তখনই হয় যখন শিক্ষকরা এমনভাবে তথ্য উপস্থাপন করতে সক্ষম হন যাতে শিক্ষার্থীরা তাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে অর্থ তৈরি করতে সক্ষম হয়। প্রাসঙ্গিক শিক্ষার অভিজ্ঞতার মধ্যে রয়েছে ইন্টার্নশিপ, পরিষেবা শিক্ষা এবং বিদেশে অধ্যয়ন কর্মসূচি। প্রাসঙ্গিক শিক্ষার নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যগুলি রয়েছেঃ সমস্যা সমাধানের উপর জোর দেওয়া, এটি স্বীকার করে নেওয়া যে শিক্ষাদান এবং শেখার একাধিক প্রসঙ্গে ঘটতে হবে যা শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার উপর নজর রাখতে শিখতে সহায়তা করে এবং এর ফলে স্ব-নিয়ন্ত্রিত শিক্ষার্থী হয়ে ওঠে যা শিক্ষার্থীদের বৈচিত্র্যময় জীবনের প্রেক্ষাপটে শিক্ষাদানকে সমর্থন করে শিক্ষার্থীদের একে অপরের কাছ থেকে শিখতে উৎসাহিত করে খাঁটি মূল্যায়ন মূল উপাদানগুলি প্রাসঙ্গিকভাবে শেখার অর্থ কী তা নিয়ে বর্তমান দৃষ্টিভঙ্গির মধ্যে রয়েছে অবস্থিত জ্ঞান-সমস্ত শেখার জ্ঞান প্রয়োগ করা হয় সামাজিক জ্ঞান-আন্তঃব্যক্তিগত গঠন বিতরণ জ্ঞান-এমন গঠন যা ক্রমাগত অন্য মানুষ এবং ব্যক্তিগত গঠনমূলক শিক্ষার বাইরে জিনিসগুলির দ্বারা রূপায়িত হয়। একজনের প্রচেষ্টা বাড়ানোর ফলে আরও বেশি ক্ষমতা তৈরি হয়। এই তত্ত্বটি এই ধারণার বিরোধিতা করে যে একজনের যোগ্যতা অপরিবর্তনীয়। শেখার লক্ষ্যের জন্য প্রচেষ্টা একজন ব্যক্তিকে শেখার প্রতি প্রতিশ্রুতিবদ্ধ কার্যকলাপে নিযুক্ত হতে অনুপ্রাণিত করে। শিশুরা প্রশ্ন উত্থাপন করে এবং তাৎক্ষণিকভাবে দৃশ্যমান নয় এমন সমাধান খুঁজে বের করার জন্য চ্যালেঞ্জগুলি গ্রহণ করে সমাজের মান মূল্যবোধ এবং জ্ঞান শেখে। অন্যান্য শেখার প্রক্রিয়াগুলি হল ধারণাগুলি ব্যাখ্যা করা, তাদের যুক্তিকে ন্যায়সঙ্গত করা এবং তথ্য চাওয়া। অতএব, শিক্ষা একটি সামাজিক প্রক্রিয়া যার জন্য শিক্ষামূলক পরিকল্পনার সময় সামাজিক ও সাংস্কৃতিক বিষয়গুলি বিবেচনা করা প্রয়োজন। শিক্ষার এই সামাজিক প্রকৃতি শিক্ষার লক্ষ্য নির্ধারণকেও চালিত করে। জ্ঞান ও শিক্ষা বিশেষ করে শারীরিক ও সামাজিক প্রেক্ষাপটে অবস্থিত। নির্দেশের উদ্দেশ্য এবং শেখার উদ্দেশ্যের উপর নির্ভর করে বাড়ি, সম্প্রদায় এবং কর্মক্ষেত্রের মতো বিভিন্ন সেটিংস ব্যবহার করা যেতে পারে। জ্ঞানকে ব্যক্তি, অন্যান্য ব্যক্তি এবং বিভিন্ন শিল্পকর্ম যেমন শারীরিক ও প্রতীকী সরঞ্জামের উপর বিতরণ বা প্রসারিত হিসাবে দেখা যেতে পারে এবং কেবলমাত্র ব্যক্তির সম্পত্তি হিসাবে নয়। সুতরাং, শেখার প্রক্রিয়ার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হিসাবে মানুষকে অবশ্যই জ্ঞান এবং কাজগুলি ভাগ করে নিতে হবে। মূল্যায়ন প্রাসঙ্গিক শিক্ষার অন্যতম প্রধান লক্ষ্য হল কর্মক্ষমতা মূল্যায়নের জন্য একটি খাঁটি কাজ গড়ে তোলা। একটি প্রেক্ষাপটে মূল্যায়ন তৈরি করা শিক্ষককে বাস্তব বিশ্বের অভিজ্ঞতার প্রতিলিপি তৈরি করতে এবং প্রয়োজনীয় অন্তর্ভুক্তিমূলক নকশার সিদ্ধান্ত নিতে সহায়তা করতে পারে। প্রাসঙ্গিক শিক্ষাকে গঠনমূলক মূল্যায়নের একটি রূপ হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে এবং উদ্দেশ্যমূলক শিক্ষার লক্ষ্য, মান এবং মানদণ্ডগুলি পাঠ্যক্রমের সাথে কীভাবে খাপ খায় সে সম্পর্কে শিক্ষকদের একটি শক্তিশালী প্রোফাইল দিতে সহায়তা করতে পারে। সাফল্য কেমন দেখায় সে সম্পর্কে একটি ভাগ করা বোঝাপড়া তৈরি করতে শুরুতে প্রাসঙ্গিক কাজের উদ্দেশ্যমূলক শেখার লক্ষ্যগুলি স্থাপন এবং সারিবদ্ধ করা অপরিহার্য। স্ব-নির্দেশিত তত্ত্ব বলে যে মানুষ স্বভাবগতভাবে উদ্দেশ্য এবং অবদান রাখার ইচ্ছা চায় এবং নিজের চেয়ে বৃহত্তর এবং আরও স্থায়ী একটি কারণের অংশ হতে চায়। প্রাসঙ্গিক শিক্ষা শিক্ষার প্রাসঙ্গিকতা এবং অর্থ আনতে সাহায্য করতে পারে, যা শিক্ষার্থীদের তারা যে জগতে বাস করে তার সাথে সম্পর্কিত হতে সহায়তা করে। একটি প্রাসঙ্গিক কাজকে সংজ্ঞায়িত ও বিকশিত করার সময় যে প্রশ্নগুলির সমাধান করতে হবে, সেই কাজটি কি কাঙ্ক্ষিত শেখার লক্ষ্যগুলি পূরণ করে? এই কাজে কি এমন সমস্যা জড়িত থাকে যার সমাধানের জন্য শিক্ষার্থীদের তাদের জ্ঞানকে সৃজনশীলভাবে ব্যবহার করতে হয়? কাজটি কি একটি আকর্ষণীয় শেখার অভিজ্ঞতা? শ্রোতারা কি যতটা সম্ভব খাঁটি? এই কাজের জন্য কি শিক্ষার্থীদের এমন প্রক্রিয়া, পণ্য এবং পদ্ধতি ব্যবহার করতে হয় যা একই ক্ষেত্রে কর্মরত ব্যক্তিদের দ্বারা ব্যবহৃত হয়? কাজটি কি অন্তর্ভুক্তিমূলক? পণ্য, কর্মক্ষমতা বা পরিষেবার মূল্যায়ন কীভাবে করা হবে সে সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জন্য কি স্পষ্ট মানদণ্ড রয়েছে? উৎকর্ষের কোনও মডেল কি রয়েছে যা মান প্রদর্শন করে? শিক্ষার্থীরা কি মূল্যায়ন প্রক্রিয়ার সঙ্গে জড়িত? শিক্ষার্থীদের উন্নতিতে সহায়তা করার জন্য শিক্ষক এবং সহকর্মীদের কাছ থেকে ক্রমাগত গঠনমূলক প্রতিক্রিয়ার জন্য কি কোনও বিধান রয়েছে? শিক্ষার্থীদের পছন্দ এবং মালিকানার জন্য কি কোনও সুযোগ রয়েছে? GRASPS ধারণার চাকা আরও দেখুন প্রসঙ্গ-ভিত্তিক শিক্ষা অভিজ্ঞতাগত শিক্ষার তথ্যসূত্র বিকল্প শিক্ষা