Columbia School of Linguistics
কলম্বিয়া স্কুল অফ লিঙ্গুইস্টিকস হল ভাষাবিদদের একটি গোষ্ঠী যার ভাষার মৌলিক কার্যকরী এবং অভিজ্ঞতাগত ধারণা রয়েছে। তাদের চিন্তাধারা অনুসারে, ভাষার প্রধান কাজ হল যোগাযোগ, এবং এই সত্যই ব্যাকরণগত অনুমান গঠনের পথ দেখায় এবং এই অনুমানগুলি যে রূপ নিতে পারে তা সীমাবদ্ধ করে। কলম্বিয়া স্কুল ভাষাগত বিশ্লেষণগুলি সাধারণত পর্যবেক্ষণযোগ্য তথ্যের উপর ভিত্তি করে করা হয়, যেমন কর্পোরা (পাঠ্য বা রেকর্ড করা বক্তৃতা), অন্তর্দৃষ্টিমূলক অ্যাডহক বাক্যের উদাহরণের উপর নয়। ভাষার একটি একক তত্ত্বের পরিবর্তে, কলম্বিয়া স্কুল হল অভিমুখের একটি সেট যেখানে পণ্ডিতরা প্রকৃত বক্তৃতা বিশ্লেষণ করে ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করে যে কেন তারা তাদের রূপগুলি গ্রহণ করে। এটি ছিল এর প্রতিষ্ঠাতা প্রয়াত উইলিয়াম ডাইভারের পদ্ধতি, যিনি 1989 সালে অবসর নেওয়ার আগে পর্যন্ত কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ে ভাষাবিজ্ঞান পড়াতেন। অভিযোজন একদিকে, এই পদ্ধতিটি অন্যান্য বেশিরভাগ বিদ্যালয়ের তুলনায় তার লক্ষ্যের ক্ষেত্রে আরও পরিমিত। অন্যদিকে, উৎপাদিত ফলাফলগুলি আরও নির্ভরযোগ্য, কারণ সেগুলি মানসিক বা দার্শনিক সত্তার পরিবর্তে বস্তুনিষ্ঠ তথ্যের উপর ভিত্তি করে তৈরি। ধারণাটি হল যে ভাষাবিজ্ঞানের জন্য পরিমিত লক্ষ্যগুলি এখনও তার শৈশবে আরও উপযুক্ত, এমন একটি বিজ্ঞান যা এখনও বক্তৃতার ঐতিহ্যবাহী ভাষাতাত্ত্বিক অংশ, স্ব-স্থায়ী বাক্যের উদাহরণ এবং বিষয় এবং ভবিষ্যদ্বাণীর মতো যৌক্তিক-দার্শনিক সত্তা থেকে নিজেকে সম্পূর্ণরূপে মুক্ত করেনি। ভাষার কাঠামোর উপর ভিত্তি করে মন কীভাবে কাজ করে সে সম্পর্কে উপসংহারগুলি একটি নতুন, আরও নির্ভরযোগ্য ভাষাবিজ্ঞানের আবির্ভাব না হওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা করা উচিত, যেমন জ্যোতির্বিজ্ঞান জ্যোতিষশাস্ত্রে এর উৎপত্তি থেকে। কলম্বিয়া স্কুল অফ লিঙ্গুইস্টিকস (সিএসএল) এবং অন্যান্য ভাষাগত পদ্ধতির মধ্যে পার্থক্যের একটি দরকারী উদাহরণ হল প্রতিটি গণিতের ক্ষেত্রকে কীভাবে বিবেচনা করে। মানুষের ভাষাকে নিজেই এক ধরনের যুক্তি বা গণিত হিসাবে বিবেচনা করার পরিবর্তে, সিএসএল ভাষা সম্পর্কে বিশ্লেষণ এবং সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য গণিতকে একটি হাতিয়ার হিসাবে ব্যবহার করে। সমস্ত সম্ভাব্য "ব্যাকরণগত" বাক্য তৈরি করার জন্য নিয়ম তৈরি করার চেষ্টা করার পরিবর্তে, সিএসএল পণ্ডিতরা বিভিন্ন ঘটনার সংখ্যার গণনা এবং তুলনা করেন এবং তারপরে এই ব্যবহারের কারণ সম্পর্কে সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য পরিসংখ্যানগত মানদণ্ড প্রয়োগ করেন। এই সিদ্ধান্তগুলি, যদিও পৃথিবী-চূর্ণবিচূর্ণ নয়, যোগাযোগ, শারীরবৃত্তীয় বা মনোবিজ্ঞানের সিএসএল অভিমুখীকরণের উপর ভিত্তি করে। সিএসএল গবেষকরা সাধারণত ধূসর অঞ্চলগুলিতে অনুসন্ধান করেন যে কেন একটি রূপ অন্যটির চেয়ে বেশি ঘন ঘন প্রদর্শিত হয় এবং ব্যাকরণগততার সীমানার কালো-সাদা ম্যাপিং নিয়ে সন্তুষ্ট নন। যেখানে বেশিরভাগ ভাষাবিদ সীমাবদ্ধতার কথা এবং অনুমোদিত নয় এমন সত্তার সংমিশ্রণের কথা বলেন, সিএসএল ভাষাবিদরা ভাষাভাষীদের পছন্দগুলি এবং কীভাবে তারা সেই পছন্দগুলি ব্যবহার করেন তা নিয়ে আলোচনা করেন। সি. এস. এল-এর ভাষার মৌলিক একক হল মর্ফিম, যা ভাষার ক্ষুদ্রতম অর্থপূর্ণ একক। এটি ভাষাগত চিহ্ন, সেমিওটিক্সের অন্যান্য সমস্ত উপ-শাখা দ্বারা ভাগ করা একক। চিহ্নটিকে মৌলিক একক হিসাবে গ্রহণ করে-বাক্যের বিপরীতে-সিএসএল ভাষাবিদরা যুক্তিসঙ্গতভাবে কথ্য বা সাংকেতিক ভাষাকে আইডিয়োগ্রাম থেকে শুরু করে বাদ্যযন্ত্রের স্বরলিপি থেকে শুরু করে মৌমাছি নাচ পর্যন্ত লক্ষণগুলির মাধ্যমে অন্যান্য সমস্ত ধরনের যোগাযোগের সাথে তুলনা করতে পারেন। সিএসএল-এর লক্ষ্য মানব ভাষার এমন সত্তার সন্ধান করা নয় যা এটিকে প্রাণী যোগাযোগের অন্যান্য রূপ থেকে আলাদা করে। সমস্ত প্রতিষ্ঠিত সত্তার মতো, সিএসএল তাদের একটি ফাংশন রয়েছে বলে দেখানো হওয়ার পরে তাদের গ্রহণ করবে। শব্দার্থবিজ্ঞান সি. এস. এল-এর একটি মৌলিক পদ্ধতি হল এর অর্থের চিকিৎসা। শব্দার্থগত সার্বজনীন অস্তিত্ব রয়েছে বলে ধরে নেওয়ার পরিবর্তে-আমরা যতটুকু জানি না যে সেগুলি কী-সিএসএল ধরে নেয় যে প্রতিটি ভাষাগত চিহ্নের অর্থ যে কোনও ভাষার অন্যান্য সমস্ত চিহ্নের থেকে আলাদা। যদিও অর্থগুলি একই রকম হতে পারে, তবে সেগুলি কখনই ঠিক একই রকম নয়। এবং যতক্ষণ না এটি বস্তুনিষ্ঠভাবে দেখানো যায় যে একটি নির্দিষ্ট চিহ্নের একাধিক অর্থ রয়েছে, ততক্ষণ অনুমান করা হয় যে এর কেবল একটি অর্থ রয়েছে (অন্যত্র গেসাম্টবেডেউটুং নামে পরিচিত), যা বিভিন্ন বার্তা বহন করতে সক্ষম। এটি ভাষার উপর ফার্দিনান্দ ডি সসুরে-এর কাঠামোগত দৃষ্টিভঙ্গি থেকে উদ্ভূত, যার দৃষ্টিভঙ্গি "এক রূপ-এক অর্থ" উক্তিটির উপর ব্যাপকভাবে নির্ভর করে। উদাহরণস্বরূপ, অনেক ভাষাবিদ বিশ্বাস করেন যে 'সহ' শব্দের বিভিন্ন অর্থ রয়েছে, যেমন যন্ত্রগতঃ 'ছুরি দিয়ে কাটা', প্রতিকূলঃ 'আপনার শত্রুদের সাথে লড়াই', এবং এমনকি আংশিকঃ 'সংগঠনের সাথে বিভক্ত', অন্যদের মধ্যে। যাইহোক, সিএসএল ভাষাবিদরা পর্যবেক্ষণ করেছেন যে এই ব্যবহারগুলির মধ্যে যা পরিবর্তিত হয় তা সহ-ক্রিয়া এবং বিশেষ্যগুলির কারণে বাক্যাংশের বার্তা নয়। সংগ্রাম নিঃসন্দেহে প্রতিকূল বার্তায় অবদান রাখে, তবে শত্রু শব্দটিও; "আপনার কমরেডদের সাথে সংগ্রাম" সম্ভবত প্রতিকূল সম্পর্ককে নির্মূল করবে। ছোট শব্দটি সর্বত্র একই দুর্বল অর্থ (যেমনঃ "কিছু সময়ে সহগামী") অবদান রাখে। একই বাক্যের শব্দগুলি কেবল দ্বারা প্রকাশিত বার্তাকে প্রভাবিত করে না, তবে পার্শ্ববর্তী প্রসঙ্গ এবং অ-ভাষাগত পরিস্থিতিও তা করে। "তাঁর সঙ্গে লড়াই করবেন না"-তে, পূর্ববর্তী বাক্যে তাঁকে চিহ্নিত করা হয়েছিল কিনা বা বক্তা শ্রোতার কমরেড বা শত্রু হতে পারে এমন কাউকে নির্দেশ করছেন কিনা, তাঁর পূর্বসূরী দ্বারা ইন্দ্রিয়টি মূলত প্রভাবিত হয়। বাক্য গঠন কলম্বিয়া ধারার আরেকটি স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য হল এর বাক্য গঠনের পদ্ধতি। সিএসএল এমন কোনও অ্যালগরিদম তৈরি করার চেষ্টা করে না যা সমস্ত সম্ভাব্য বাক্য তৈরি করতে পারে, কারণ "ব্যাকরণগত" এবং "অ-ব্যাকরণগত" বাক্যগুলির মধ্যে কোনও স্পষ্ট বিভাজন রেখা নেই। অনেক আপাতদৃষ্টিতে অব্যাকরণগত বাক্য সঠিক প্রসঙ্গের পরিপ্রেক্ষিতে একটি দরকারী প্রয়োগ খুঁজে পেতে পারে। ধ্বনিতত্ত্ব সি. এস. এল ভাষার অন্যান্য প্রধান দিক, ধ্বনিতত্ত্বের ক্ষেত্রেও অন্যান্য ধারার থেকে আলাদা। এখানে আবার, সিএসএল বাইনারি বৈশিষ্ট্যের মতো সত্তাকে অবস্থান দেয় না, যদি না তাদের কোনও ফাংশন থাকে বলে দেখানো হয়। তথ্য তত্ত্বে এমন কিছু নেই যার জন্য প্রতিটি বার্তার শেষ পর্যন্ত একটি বাইনারি কোড থাকা প্রয়োজন। যে কোনও ভাষাগত বার্তা একটি বাইনারি কোড দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা যেতে পারে, ঠিক যেমন আমাদের দশমিক সংখ্যা পদ্ধতিটি বাইনারিভাবে উপস্থাপন করা যেতে পারে। অতএব, বিটটি বক্তৃতা বা সংখ্যাসূচক তথ্যের জন্য তথ্যের সুবিধাজনক কিন্তু নির্বিচারে পরিমাপ হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে। কিন্তু কেউই গুরুত্ব সহকারে প্রস্তাব দেয় না যে লোকেরা গণনায় মৌলিকভাবে বাইনারি সংখ্যা ব্যবহার করে, যেমন কিছু ভাষাবিদ বক্তৃতার জন্য করেন। অন্যান্য স্কুলগুলির মতো নয়, সিএসএল তার অধ্যয়নের উদ্দেশ্য হিসাবে শব্দের পরিবর্তে উচ্চারণের দিকে মনোনিবেশ করে (তবে আর্টিকুলেটরি ফোনোলজিও দেখুন)। উদাহরণস্বরূপ, সিএসএল/জি/দিয়ে শুরু হওয়া শব্দের বেশিরভাগ ভাষায় আপেক্ষিক বিরলতাকে উচ্চারণের আপেক্ষিক অসুবিধার জন্য দায়ী করে, শ্রবণশক্তির কারণে নয়। একটি (ভয়েসড)/জি/উৎপাদনে, বাতাসকে অবশ্যই ভোকাল কর্ডের মধ্য দিয়ে যেতে হবে যখন জিহ্বার পিছন দিকটি ভোকাল ট্র্যাক্টকে থামিয়ে দেয়, সেই বাতাসকে অবরুদ্ধ করে। যেহেতু/g/- এর জন্য বাতাসের চেম্বারটি/b/বা/d/- এর চেয়ে ছোট, তাই বাতাসের তৈরি হওয়ার জন্য কম সময় থাকে, যা কথা বলা শুরু করার সময় কণ্ঠ্য কম্পন তৈরি করা কঠিন করে তোলে। সুতরাং, তার শারীরবৃত্তীয় তাত্ত্বিক অভিযোজনের মাধ্যমে, সিএসএল মানুষের ভাষায় প্রাথমিক/জি/এর কম ফ্রিকোয়েন্সির একটি স্পষ্ট ব্যাখ্যা দেয়। সিএসএল শব্দকে অবহেলা করে না যার মাধ্যমে কথ্য ভাষা প্রেরণ করা হয় এবং যার বোধগম্য পার্থক্য ভাষাগত লক্ষণগুলিকে আলাদা করতে কাজ করে। যাইহোক, এটি বাইনারি অ্যাকোস্টিক বৈশিষ্ট্য নয়, আর্টিকুলেটরি অঙ্গভঙ্গিগুলিকে শারীরিক একক হিসাবে বিবেচনা করে যার মধ্যে যে কোনও উচ্চারণ গঠিত হয়। কলম্বিয়া স্কুল অফ লিঙ্গুইস্টিকস আন্দ্রে মার্টিনেট এবং অন্যান্যদের মাধ্যমে আধুনিক ভাষাবিজ্ঞানের প্রতিষ্ঠাতা ফার্দিনান্দ ডি সসুরে থেকে এর উৎপত্তি খুঁজে পেয়েছে। সসুরে-এর মতো, সিএসএল একটি ভাষাকে এক ধরনের ব্যবস্থা "ওউ টুট সে তিয়েন্ত" (যেখানে সবকিছু অন্য সবকিছুর উপর নির্ভর করে বা প্রভাবিত করে) হিসাবে বিবেচনা করে। কিন্তু সিএসএল বস্তু এবং রূপের প্রতি আগ্রহের দিক থেকে সসুরে এবং তার অনুসারীদের থেকে আলাদা। সসুরে জোরালোভাবে ভৌত মাধ্যমের (কণ্ঠ্য ট্র্যাক্ট, শব্দ) প্রাসঙ্গিকতা অস্বীকার করেছেন যার মাধ্যমে ভাষা কাজ করে, দাবি করে যে ভাষা পার্থক্য ছাড়া আর কিছুই নিয়ে গঠিত নয়, যা ভৌত মাধ্যম ব্যবহারের মাধ্যমে ধ্বনিগতভাবে অর্জন করা হয়। কিন্তু সিএসএল ভাষাবিদরা তাদের সম্পর্কিত পদার্থের (বায়ু কক্ষ, অর্থের পার্থক্য) মাধ্যমে বিভিন্ন রূপের (/জি/, লাল শস্যাগার বনাম শস্যাগার লাল) বিন্যাস ব্যাখ্যা করার অনুশীলন করেন। সি. এস. এল গবেষকরা তাদের লক্ষ্য নির্ধারণ করেন যা অন্যান্য ভাষাবিদরা অনুমান করেন-কিন্তু ব্যাখ্যা করেন না যে শিশুরা তাদের প্রথম ভাষা অর্জনের সাথে সাথে কীভাবে করে, অর্থাৎ তারা প্রকৃতপক্ষে মানুষের দ্বারা উত্পাদিত ভাষাগত ইনপুটের অবিচ্ছিন্ন ভর বিশ্লেষণ করে। একটি অ্যালগরিদম দ্বারা তৈরি করা যেতে পারে এমন সম্ভাব্য বাক্যগুলির সীমাহীনতা দেখে বিস্মিত হওয়ার পরিবর্তে, সিএসএল ভাষাবিদরা বিস্ময় প্রকাশ করেন যে মানুষের অসাধারণ দক্ষতা রয়েছে যা সীমিত সংখ্যক শারীরিক সম্পদ এবং অর্থ নিযুক্ত করে অগণিত পরিস্থিতির জন্য উপযুক্ত অগণিত বার্তা তৈরি করতে পারে। বাহ্যিক লিঙ্ক কলম্বিয়া স্কুল অফ লিঙ্গুইস্টিকস হোমপেজ সোর্স কনটিনি-মোরাভা, এলেন, এবং গোল্ডবার্গ, বারবারা সুস্মান (সংস্করণ) 1995 সালে। ব্যাখ্যা হিসাবে অর্থঃ ভাষাগত চিহ্ন তত্ত্বের অগ্রগতি। বার্লিনঃ মাউটন ডি গ্রুয়েটার। ডেভিস, জোসেফ, র্যাডমিলা জে. গর্প এবং ন্যান্সি স্টার্ন (সংস্করণ)। 2006 সালে। কার্যকরী ভাষাবিজ্ঞানে অগ্রগতিঃ কলম্বিয়া স্কুল এর উত্সের বাইরে। ফিলাডেলফিয়া/আমস্টারডামঃ জন বেঞ্জামিনস। ডাইভার, উইলিয়াম। 1979 সালে। "মানুষের আচরণ হিসাবে ধ্বনিবিজ্ঞান"। ডরিস অ্যারোনসন এবং রবার্ট রিবার (সংস্করণ) মনস্তাত্ত্বিক গবেষণাঃ প্রভাব এবং প্রয়োগ। হিলসডেল, এনজেঃ লরেন্স এরলবাম অ্যাসোক।, পৃ. 161-186। হাফম্যান, অ্যালান। 1997 সালে। ব্যাকরণের বিভাগঃ ফরাসি লুই এবং লে। আমস্টারডামঃ জন বেঞ্জামিনস। ----2001। "দ্য লিঙ্গুইস্টিকস অফ উইলিয়াম ডাইভার অ্যান্ড দ্য কলম্বিয়া স্কুল"। শব্দ 52:1,29-68। ভাষাগত গবেষণা প্রতিষ্ঠান ফোনোলজি কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয়