Tūroa Royal
তুরোয়া কিনিওয়ে রয়্যাল (কিউএসও ইডি D.Litt। (সম্মানীয়) এম. এ. এম. এড. এডমিন ডিপ. টি. চি. জি) একজন মাওরি শিক্ষাবিদ। 1935 সালে জন্মগ্রহণকারী রয়্যাল তার দীর্ঘ কর্মজীবন মাওরি শিক্ষাগত কৃতিত্বের উন্নতির জন্য উৎসর্গ করেছিলেন এবং মাওরি সংস্কৃতি, ভাষা এবং ধারণার দিকগুলি ব্যবহার করে নিউজিল্যান্ড শিক্ষার অসংখ্য উদ্ভাবনে জড়িত ছিলেন। তিনি আট বছর ধরে অকল্যান্ডের তামাকি কলেজের শিক্ষক, মাওরি ও দ্বীপ শিক্ষা বিভাগের শিক্ষা পরিদর্শক এবং ওয়েলিংটন উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ ছিলেন। ওয়েলিংটনের উত্তরে পোরিরুয়ার হুইটিরিয়া পলিটেকনিক এবং ওটাকির তে ওয়ানাঙ্গা-ও-রুকাওয়া তাঁর প্রতিষ্ঠিত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির অংশ ছিল। তিনি ওয়ার্ল্ড ইন্ডিজেনাস নেশনস হায়ার এডুকেশন কনসোর্টিয়াম প্রতিষ্ঠার সঙ্গেও ব্যাপকভাবে জড়িত ছিলেন। প্রাথমিক জীবন তুরোয়া রয়্যাল 1935 সালের 28শে জানুয়ারি কাইয়াওয়ার ঠিক উত্তরে টেমসের ফার্থের ওয়াইমঙ্গো পয়েন্টে জন্মগ্রহণ করেন। তাঁর বাবা-মা ছিলেন নাগাতি ওয়ানাউঙ্গার রবার্ট হাউনুই তুকুমানা রয়্যাল, নাগাতি তামাতেরা এবং নাগাতি রুকাওয়া। তাঁর মা ছিলেন নাগপুহি এবং নাগাতি হাইনের মেরি তে ওই তামেহানা। রয়্যালের ভাইবোনদের মধ্যে একজন ছিলেন ওয়্যারমু তাউরাও রয়্যাল, যিনি প্রথম নিবন্ধিত মাওরি স্থপতি ছিলেন। রয়্যাল পারিবারিক খামারে বেড়ে ওঠেন, যা তাঁর নাগাতি ওয়ানাউঙ্গা জনগণের জমির মধ্যে একটি অবশিষ্টাংশ। ব্লকটি প্রথমে তাঁর পিতামহের দত্তক পিতামহ নগাতি ওয়ানাউঙ্গার তুকুমানা তে তানিওয়া এবং পরে তাঁর বাবা হাউনুই দ্বারা একটি খামারে রূপান্তরিত হয়েছিল। উপজাতি (আইউই) আনুগত্য তাঁর পিতার মাধ্যমে, রয়্যাল হাউরাকি অঞ্চলের নাগাতি ওয়ানাউঙ্গা এবং নাগাতি তামাতেরার আইউই (উপজাতি) এবং ওয়েলিংটনের নিকটবর্তী হোরোহেনুয়া অঞ্চলের নাগাতি রুকাওয়ার অন্তর্গত। তাঁর পারিবারিক নাম, রয়্যাল বা তে রোরা, নাগাতি রুকাওয়া থেকে এসেছে। তাঁর মায়ের দিক থেকে, রয়্যাল নাগপুহি এবং নাগাতি হাইনের অন্তর্গত। তাঁর মাতামহ ছিলেন নাগাতি কোপাকি, নাগাতি হাইনের তে ওই তামেহানা। তাঁর মাতামহী ছিলেন নাকাটি কোরোকোরোর হানা তোই এবং হোকিয়ানগার আমাপেরের নাগাটি ওয়ারারা জনগোষ্ঠী। যেহেতু রয়্যাল নাগাতি ওয়ানাউঙ্গার ভূমির মধ্যে টেমসের ফার্থের ওয়াইমঙ্গোতে জন্মগ্রহণ করেছিলেন এবং বেড়ে ওঠেন, এটি তাঁর প্রাথমিক উপজাতীয় স্বীকৃতি। তাঁর পরিবার ওয়াইমঙ্গোতে 'অহি কা' (বাড়ির আগুন) বজায় রাখে এবং রাজপরিবারের নিকটবর্তী পরিবারের অনেক সদস্যকে (তার বাবা-মা এবং তার কিছু ভাইবোন সহ) ওয়াইমঙ্গোতে পারিবারিক কবরস্থানে সমাহিত করা হয়। এডুকেশন রয়্যাল কায়াওয়া প্রাইমারি স্কুল (1940 সালে শুরু) এবং পুকেকোহের কাছে ওয়েসলি কলেজে পড়াশোনা করেন। তাঁর মায়ের ভাই রেভ মাওরি মার্সডেনের দ্বারা উৎসাহিত হয়ে রয়্যাল 1954 সালে অকল্যান্ড বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হন। তিনি শিক্ষা, নৃতত্ত্ব এবং মাওরি স্টাডিজ অধ্যয়ন করেন এবং 1960 সালের 6ই মে ব্যাচেলর অফ আর্টস সম্পন্ন করেন। (তিনি ইতিহাস, ইতালীয় এবং ইংরেজিতেও গবেষণাপত্র নিয়েছিলেন)। রয়্যাল পরে 1968 সালের 3রা মে ভূগোল বিষয়ে মাস্টার অফ আর্টস সম্পন্ন করেন। তাঁর গবেষণামূলক প্রবন্ধের শিরোনাম ছিল 'দ্য ফসফেট ম্যানুফ্যাকচারিং ইন্ডাস্ট্রি ইন নিউজিল্যান্ড'। 1975 সালে রয়্যাল অস্ট্রেলিয়ার নিউ সাউথ ওয়েলসের আর্মিডেলের নিউ ইংল্যান্ড বিশ্ববিদ্যালয়ে মাস্টার অফ এডুকেশন অ্যাডমিনিস্ট্রেশন (M.EdAdmin) সম্পন্ন করেন। তাঁর গবেষণামূলক প্রবন্ধের শিরোনাম ছিল 'নিউজিল্যান্ডে সংস্কৃতি পরিবর্তন ও শিক্ষা প্রশাসনঃ নিউজিল্যান্ডের মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলিতে মাওরি ভাষা ও মাওরি সংস্কৃতির প্রবর্তনে প্রশাসনিক প্রভাব'। ক্যারিয়ার রয়্যাল তাঁর কর্মজীবন স্কুল এবং তৃতীয় শিক্ষার সমস্ত স্তরে মাওরি শিক্ষাগত কৃতিত্বের উন্নতির উপায় খুঁজতে ব্যয় করেছিলেন। তিনি মাওরি ভাষা ও সংস্কৃতির দিকগুলি ব্যবহার করে নিউজিল্যান্ডের সাধারণ বিদ্যালয়কে সমৃদ্ধ ও উন্নত করার চেষ্টা করেছিলেন। 1959 সালে রয়্যাল তে আও হাউ ম্যাগাজিনে 'এ মাওরি চাইল্ড গ্রোজ আপ ইন অকল্যান্ড' শিরোনামে একটি নিবন্ধ প্রকাশ করে। নিবন্ধটি প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং তৃতীয় শিক্ষার একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ প্রদান করে কারণ এটি সেই সময়ে অকল্যান্ডের মাওরি সম্পর্কিত ছিল। রয়্যাল বেশ কয়েকটি মতামত প্রকাশ করেছেন যা তার পরবর্তী কর্মজীবনের মূল বিষয় হয়ে উঠবে। 1968 সালে, রয়্যাল ওয়াইকাটো বিশ্ববিদ্যালয়ে একটি জাতি সম্পর্ক সেমিনারে অবদান রেখেছিলেন যেখানে তিনি বলেছিলেন যে, একটি বেকার প্রলেতারিয়েতের বিকাশ রোধ করার জন্য যথেষ্ট পরিমাণে মাওরি শিক্ষার অগ্রগতি জরুরি প্রয়োজন। জাতি তার সন্তানদের কোনও ক্ষমতা নষ্ট করতে পারে না, এবং আমাদের সকলের সুবিধার জন্য মাওরি জনগণের সবচেয়ে অব্যবহৃত পেশাদার প্রতিভা বিকাশ করা উচিত। তিনি আরও বলেন, "যদি অন্য জাতিগুলি আধুনিক সমাজের চাহিদাগুলিকে একীভূত ও মানিয়ে নেওয়ার কাজ শুরু করে, তবে মাওরিদের অবশ্যই পিছিয়ে থাকা উচিত নয়। নিউজিল্যান্ডের জনসংখ্যার অংশ হিসাবে, এবং প্রকৃতপক্ষে অর্থনীতিতে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালনকারী ক্রমবর্ধমান অনুপাত হিসাবে, মাওরিদের সমস্ত সুযোগ-সুবিধার অধিকার রয়েছে যাতে সে বৃদ্ধি পেতে পারে এবং তার সম্পূর্ণ বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতাতে পৌঁছতে পারে। "মাওরি ভাষা ও সংস্কৃতির ব্যবহার মাওরি শিক্ষার প্রতি তাঁর দৃষ্টিভঙ্গির একটি গুরুত্বপূর্ণ মাত্রা ছিল এবং তিনি স্কুলে 'এক-সাংস্কৃতিক পক্ষপাতের' সমালোচনা করেছিলেন। 1960-এর দশকে তিনি অকল্যান্ডের তামাকি কলেজে শিক্ষকতা করেন এবং 1970 থেকে 1978 সাল পর্যন্ত তিনি নিউজিল্যান্ড সরকারের তৎকালীন শিক্ষা বিভাগের মাওরি ও দ্বীপ শিক্ষার পরিদর্শক ছিলেন। 1978 থেকে 1986 সাল পর্যন্ত তিনি ওয়েলিংটন উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ ছিলেন এবং 1996 থেকে 2006 সাল পর্যন্ত তিনি পোরিরুয়ার হুইটিরিয়া পলিটেকনিকের ফাউন্ডেশন ডিরেক্টর ছিলেন। 1980 সালে, রয়্যাল ওয়েলিংটন হাই স্কুলে দ্বিভাষিক এবং ওয়ানাউ ভিত্তিক স্কুলিং চালু করে, যা নিউজিল্যান্ডের প্রথম স্কুলগুলির মধ্যে একটি। 1981 থেকে 2011 সাল পর্যন্ত, রয়্যাল ওতাকিতে তে ওয়ানাঙ্গা-ও-রুকাওয়া প্রতিষ্ঠার সাথে ব্যাপকভাবে জড়িত ছিল। প্রতিষ্ঠার পর্যায়ে তিনি শাসন, পরিচালনা এবং শিক্ষকতার ভূমিকা সহ অসংখ্য ভূমিকা গ্রহণ করেছিলেন। কা হোয়াই তোনু মাতৌঃ স্ট্রাগল উইদাউট এন্ড-এ রাঙ্গিনুই ওয়াকার লিখেছেন যে, রয়্যাল 1984 সালের সেপ্টেম্বরে তুরঙ্গাওয়ায়ে মারাই, নাগারুয়াহিয়ায় (মাওরি কিং আন্দোলনের আসন) একটি বড় হুই (সমাবেশ)-তে অংশ নিয়েছিলেন। এই সমাবেশটি তে রুনাঙ্গা ওয়াকাওয়ানাউঙ্গা ই নাগা হাহি দ্বারা আহ্বান করা হয়েছিল এবং সেই সময়ে মাওরি নেতৃত্বের জন্য গুরুত্বপূর্ণ বিষয় এবং বিষয়গুলির একটি হোস্ট সম্পর্কিত ছিল। এই বিষয়গুলির মধ্যে একটি বিষয় ওয়াইটাঙ্গি ট্রাইব্যুনালের এখতিয়ারের সঙ্গে সম্পর্কিত। রাঙ্গিনুই ওয়াকার ব্যাখ্যা করেছেন যে 1840 সাল পর্যন্ত ট্রাইব্যুনালের এখতিয়ার সম্প্রসারণে রয়্যালের হাত ছিল। তিনি লিখেছেনঃ ওয়েতাঙ্গি ট্রাইবুনেলের কর্মশালায়, সম্পদ ব্যক্তি ট্রাইবুনেল প্রতিষ্ঠার পূর্ববর্তী পটভূমি ইতিহাস দিয়েছেন। কর্মশালায় বলা হয় যে, ট্রাইব্যুনালটি প্রতিষ্ঠার পর থেকে নয় বছরে ভূমি মিছিল, বাস্টিয়ন পয়েন্ট ও রাগলানে বিতর্কিত জমি দখল, প্রতিবাদ মিছিল এবং হিকোই থেকে ওয়েতাঙ্গির মতো ঘটনাগুলি জাতীয় চেতনার মাত্রা এতটাই বাড়িয়ে দিয়েছিল যে সম্ভবত জনগণ এখন ট্রাইব্যুনালটিকে 1900 সালের পূর্ববর্তী করার সুপারিশ গ্রহণ করবে। কিন্তু কর্মশালায় এই বিষয়ে একটি প্রস্তাব পেশ করার সঙ্গে সঙ্গে চেয়ারম্যান তুরোয়া রয়্যাল অবিবেচকভাবে জিজ্ঞাসা করেন যে, এই ধরনের প্রস্তাব টেমস এবং করমন্ডল স্বর্ণক্ষেত্রের বিষয়টি কোথায় রেখে গেছে। রিসোর্স পার্সন জবাব দিয়েছিলেন, 'তুরোয়া, যেহেতু আপনার স্বর্ণক্ষেত্রের দাবি 1867 সালে হয়েছিল, এবং আপনি যদি এটি ট্রাইবুনেলে নিয়ে যেতে চান, তবে আপনাকে 1840 সালের পূর্ববর্তী করার জন্য প্রস্তাবটিতে একটি সংশোধনী আনতে হবে।' সংশোধনীটি উত্থাপন করা হয়। এইভাবে এটি বেশ আকস্মিকভাবে ছিল যে পূর্ববর্তী ক্ষমতার প্রস্তাবটি এসে পৌঁছেছিল। (রাঙ্গিনুই ওয়াকার 2004) রয়্যাল ওয়ার্ল্ড ইন্ডিজেনাস হায়ার এডুকেশন কনসোর্টিয়ামের (ডব্লিউ. আই. এন. এইচ. ই. সি) প্রতিষ্ঠাতা ছিলেন। 2002 থেকে 2008 সালের মধ্যে তিনি কনসোর্টিয়ামের চেয়ারপার্সন ছিলেন। 2009 সালে, রয়্যালকে পামারস্টন নর্থের ম্যাসি বিশ্ববিদ্যালয় কর্তৃক সাহিত্যে সম্মানসূচক ডক্টরেট প্রদান করা হয়। রয়্যালকে সম্মানসূচক ডক্টরেট প্রদান করা প্রশংসাপত্রটি 50 বছরেরও বেশি সময় ধরে মাওরি শিক্ষার প্রতি তাঁর প্রতিশ্রুতি স্বীকার করেছে। অধ্যাপক অরোহিয়া ডুরি এটি পড়েছিলেন এবং নিম্নলিখিত বিবৃতিটি অন্তর্ভুক্ত করেছেনঃ অনেক নিউজিল্যান্ডবাসী শিক্ষার ক্ষেত্রে যথেষ্ট অবদান রেখেছেন তবে তুলনামূলকভাবে কয়েকজন পঞ্চাশ বছরেরও বেশি সময় ধরে এই ক্ষেত্রে সক্রিয় নেতৃত্ব বজায় রেখেছেন। 1956 সালের গোড়ার দিকে অকল্যান্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতক ছাত্র হিসাবে, মিঃ রয়্যাল অল্প সংখ্যক মাওরি শিক্ষার্থীদের মধ্যে একজন ছিলেন যারা যুক্তি দিয়েছিলেন যে শিক্ষক প্রশিক্ষণার্থীদের জন্য মাওরি ভাষা পাঠ্যক্রমের বিষয় হওয়া উচিত। ততদিনে তিনি এমন একটি কর্মজীবন শুরু করেছিলেন যা শেষ পর্যন্ত শিক্ষার প্রতি নিউজিল্যান্ডের দৃষ্টিভঙ্গির রূপান্তরকে সহজতর করবে। সফল শিক্ষার নির্ধারক হিসাবে ভাষা, সংস্কৃতি এবং সম্প্রদায়ের কণ্ঠস্বরকে চিহ্নিত করে, তিনি শিক্ষামূলক অন্তর্ভুক্তির জন্য একটি পথ তৈরিতে সহায়ক ভূমিকা পালন করেছিলেন যা দেশের ক্রমবর্ধমান বৈচিত্র্যময় জনসংখ্যার সাথে সম্পূর্ণ সামঞ্জস্যপূর্ণ ছিল। 2013 সালের নববর্ষ সম্মাননায় তাঁকে কম্প্যানিয়ন অফ দ্য নিউজিল্যান্ড অর্ডার অফ মেরিট করা হয়। 2013 সালের 23শে মে তিনি গভর্নর জেনারেল স্যার জেরি মাতপারের কাছ থেকে তাঁর প্রতীক গ্রহণ করেন। তুরোয়া রয়্যালের লেখাগুলির একটি বিস্তৃত তালিকার জন্য 'কোমাকোঃ ইংরেজিতে মাওরি দ্বারা লেখার একটি গ্রন্থপঞ্জি' দেখুন। 'দ্য মাওরি চাইল্ড গ্রোজ আপ ইন অকল্যান্ড' তে আও হাউ, জুন 1959 দ্য ওয়ার্ল্ড ইন্ডিজেনাস নেশনস হায়ার এডুকেশন কনসোর্টিয়াম উইন ইন উইনঃ ইন্টারন্যাশনাল জার্নাল অফ ইন্ডিজেনাস এডুকেশন স্কলারশিপ পার্সোনাল লাইফ রয়্যাল 1959 সালে মেরিরোজ ওয়েলসকে বিয়ে করে। তে আহুকারামু চার্লস রয়্যাল সহ তাঁদের ছয় পুত্র ছিল। রেফারেন্স জীবিত মানুষ 1935 জন্ম নিউজিল্যান্ডে মাওরি শিক্ষা নিউজিল্যান্ড অর্ডার অফ মেরিটের সঙ্গী নাগাতি ওয়ানাউঙ্গা মানুষ নাগাতি তামাতেরা মানুষ নাগাতি রুকাওয়া মানুষ নাগাপুহি মানুষ নাগাতি হাইনে মানুষ নিউজিল্যান্ড শিক্ষাবিদ ওয়াইকাটো থেকে মানুষ