History of the SAT
এসএটি হল একটি প্রমিত পরীক্ষা যা সাধারণত মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে ভর্তির উদ্দেশ্যে ব্যবহৃত হয়। কলেজ বোর্ডের মালিকানাধীন এবং মূলত কার্ল ব্রিগহাম দ্বারা বিকশিত এই পরীক্ষাটি 1926 সালের 23শে জুন প্রায় 8,000 শিক্ষার্থীকে প্রথম পরিচালিত হয়েছিল। এই পরীক্ষাটি কলেজ বোর্ডের প্রবন্ধ পরীক্ষার পরিপূরক হিসাবে চালু করা হয়েছিল যা ইতিমধ্যে কলেজ ভর্তির জন্য ব্যবহৃত হয়েছিল, তবে এসএটি এবং অন্যান্য কারণগুলির প্রশাসনের স্বাচ্ছন্দ্য দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের সময় রচনা পরীক্ষা বন্ধ করে দেয়। এস. এ. টি তারপর থেকে বিষয়বস্তু, সময়কাল, স্কোরিং এবং নামে অসংখ্য পরিবর্তনের মধ্য দিয়ে গেছে; 2023 সালের স্নাতক উচ্চ বিদ্যালয়ের ক্লাসে 19 লক্ষেরও বেশি শিক্ষার্থী পরীক্ষাটি নিয়েছিল। উৎপত্তি এবং সংক্ষিপ্ত বিবরণ ঊনবিংশ শতাব্দীর শেষের দিকে, অভিজাত কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলির নিজস্ব প্রবেশিকা পরীক্ষা ছিল এবং তাদের পরীক্ষায় অংশ নেওয়ার জন্য প্রার্থীদের স্কুলে যাওয়ার প্রয়োজন ছিল। বিষয়গুলি আরও ভালভাবে সংগঠিত করার জন্য, কলেজ বোর্ড, উত্তর-পূর্ব মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের কলেজগুলির একটি কনসোর্টিয়াম, 1899 সালের শেষের দিকে বোর্ডিং স্কুলগুলির পাঠ্যক্রমের উপর ভিত্তি করে একটি জাতীয়ভাবে পরিচালিত, অভিন্ন রচনা পরীক্ষা প্রতিষ্ঠার জন্য গঠিত হয়েছিল যা সাধারণত আইভি লীগ এবং সেভেন সিস্টার্সের কলেজগুলিতে স্নাতক প্রদান করে। প্রথম কলেজ বোর্ড পরীক্ষা-গণিত, শারীরিক বিজ্ঞান, ইতিহাস, ভাষা এবং অন্যান্য বিষয় নিয়ে-1901 সালে এক হাজারেরও কম প্রার্থীকে পরিচালিত করা হয়েছিল। একই সময়ে, লুইস টার্ম্যান এবং অন্যান্যরা মার্কিন বিদ্যালয়গুলিতে আলফ্রেড বিনেটের মতো পরীক্ষার ব্যবহার প্রচার করতে শুরু করেন। বিশেষ করে টারম্যান ভেবেছিলেন যে এই ধরনের পরীক্ষাগুলি একজন ব্যক্তির মধ্যে একটি সহজাত "বুদ্ধিমত্তা ভাগফল" (আইকিউ) সনাক্ত করতে পারে। আইকিউ পরীক্ষার ফলাফলগুলি তখন শিক্ষার্থীদের একটি অভিজাত গোষ্ঠী খুঁজে বের করার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে যাদের উচ্চ বিদ্যালয় শেষ করার এবং কলেজে যাওয়ার সুযোগ দেওয়া হবে। 1920-এর দশকের মাঝামাঝি সময়ে, আইকিউ পরীক্ষার ক্রমবর্ধমান ব্যবহার, যেমন প্রথম বিশ্বযুদ্ধে নিয়োগকারীদের পরিচালিত আর্মি আলফা পরীক্ষা, কলেজ বোর্ডকে এস. এ. টি-র উন্নয়ন করতে পরিচালিত করে। সুজননবিদ কার্ল ব্রিঘামের নেতৃত্বে কমিশন যুক্তি দিয়েছিল যে পরীক্ষাটি উচ্চ বিদ্যালয়ের বিষয়গুলিতে নির্দিষ্ট কৃতিত্বের পরিবর্তে প্রাথমিকভাবে বুদ্ধিবৃত্তিক প্রতিশ্রুতির ভিত্তিতে প্রার্থীদের চিহ্নিত করে উচ্চ শিক্ষায় সাফল্যের পূর্বাভাস দিয়েছিল, কৃষ্ণাঙ্গ শিক্ষার্থীদের বাদ দেওয়ার নির্দিষ্ট লক্ষ্য নিয়েঃ তবে 1930 সালের মধ্যে, ব্রিঘাম তার নিজের সিদ্ধান্ত প্রত্যাখ্যান করে লিখেছিলেন যে "বিভিন্ন জাতীয় এবং জাতিগত গোষ্ঠীর তুলনামূলক অধ্যয়ন বিদ্যমান পরীক্ষার সাথে করা যেতে পারে না" এবং এসএটি স্কোরগুলি কিছু সহজাত, জিনগত-ভিত্তিক দক্ষতার প্রতিফলন করতে পারে না, বরং এর পরিবর্তে "স্কুল, পারিবারিক পটভূমি, ইংরেজির সাথে পরিচিতি এবং অন্যান্য সমস্ত কিছু সহ একটি সংমিশ্রণ, প্রাসঙ্গিক এবং অপ্রাসঙ্গিক" হবে। 1934 সালে, জেমস কনান্ট এবং হেনরি চৌন্সি হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ে বৃত্তির জন্য প্রাপকদের চিহ্নিত করার উপায় হিসাবে এসএটি ব্যবহার করেছিলেন। বিশেষত, কনান্ট উত্তর-পূর্বের ঐতিহ্যবাহী বেসরকারী বিদ্যালয়গুলি ছাড়া অন্য শিক্ষার্থীদের খুঁজে পেতে চেয়েছিলেন, যারা হার্ভার্ডে ভাল করতে পারে। বৃত্তি কর্মসূচির সাফল্য এবং দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের আবির্ভাবের ফলে কলেজ বোর্ডের রচনা পরীক্ষার সমাপ্তি ঘটে এবং কলেজ বোর্ডের সদস্য কলেজগুলির জন্য একমাত্র ভর্তি পরীক্ষা হিসাবে স্যাট ব্যবহার করা হয়। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের পর বিভিন্ন কারণে এস. এ. টি বিশিষ্টতা অর্জন করে। পেন্সিল দ্বারা নেওয়া একাধিক পছন্দের পরীক্ষার মেশিন-ভিত্তিক স্কোরিং পরীক্ষা দ্রুত প্রক্রিয়া করা সম্ভব করে তুলেছিল। সেই সময়ে, অভিজাত কলেজগুলি মূলত অভিজাত বেসরকারী বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ভর্তি করছিল এবং অন্যান্য পটভূমির শিক্ষার্থীদের নিতে চেয়েছিল। জি. আই. বিল উচ্চ শিক্ষায় লক্ষ লক্ষ প্রবীণের আগমন ঘটিয়েছে। এডুকেশনাল টেস্টিং সার্ভিস (ই. টি. এস) গঠন সেই সময়ে কলেজ বোর্ড গঠিত প্রায় পঞ্চাশটি কলেজের বাইরে এস. এ. টি সম্প্রসারণের ক্ষেত্রেও গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেছিল। ই. টি. এস 1947 সালে কলেজ বোর্ড, কার্নেগি ফাউন্ডেশন ফর দ্য অ্যাডভান্সমেন্ট অফ টিচিং এবং আমেরিকান কাউন্সিল অন এডুকেশন দ্বারা গঠিত হয়েছিল, যথাক্রমে এস. এ. টি, জি. আর. ই এবং বেন উড দ্বারা বিকশিত কৃতিত্ব পরীক্ষাগুলি কনান্টের বৃত্তি পরীক্ষার সাথে ব্যবহারের জন্য। নতুন সংগঠনটিকে দার্শনিকভাবে মুক্তমনা, বৈজ্ঞানিক গবেষণার ধারণাগুলির উপর ভিত্তি করে বিক্রি করার কোনও মতবাদ ছাড়াই এবং জনসেবার দিকে নজর রেখে পরীক্ষা করতে হবে। ব্রিঘামের মৃত্যুর পর ই. টি. এস চার্টার্ড করা হয়েছিল, যিনি এই ধরনের সত্তা তৈরির বিরোধিতা করেছিলেন। ব্রিগহাম অনুভব করেছিলেন যে একটি সুসংহত পরীক্ষা সংস্থার স্বার্থ পরীক্ষার বিজ্ঞানের গবেষণার চেয়ে বিক্রয় বা বিপণনের সাথে আরও সামঞ্জস্যপূর্ণ হবে। এটি যুক্তি দেওয়া হয়েছে যে গবেষণা কার্যক্রম বাড়ানোর উপায় হিসাবে ছোট, বৈচিত্র্যময় এবং আরও বেশি একাডেমিক ছাত্র সংগঠন থাকার জন্য পাবলিক কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয় অনুষদের আকাঙ্ক্ষার সাথে সামঞ্জস্য রেখে এস. এ. টি সম্প্রসারণের জন্য ই. টি. এস-এর আগ্রহ। 1951 সালে, প্রায় 80,000 এসএটি নেওয়া হয়েছিল; 1961 সালে, প্রায় 800,000; এবং 1971 সালের মধ্যে, প্রতি বছর প্রায় 15 লক্ষ এসএটি নেওয়া হয়েছিল। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র জুড়ে যত বেশি সংখ্যক শিক্ষার্থী কলেজে প্রবেশের চেষ্টা করেছিল, এসএটি একটি উচ্চ-ঝুঁকিপূর্ণ পরীক্ষায় পরিণত হয়েছিল; কলেজগুলির এমন কিছু প্রয়োজন ছিল যা তারা সম্ভাব্য শিক্ষার্থীর শিক্ষাগত যোগ্যতার ন্যায্য মূল্যায়ন করতে পারে। 2010-এর দশকে, এস. এ. টি স্কোরের ক্রমাগত হ্রাস নিয়ে উদ্বেগ ছিল, যা পরীক্ষা-গ্রহণকারী জনসংখ্যার সম্প্রসারণের কারণে হতে পারে। (নিচের গ্রাফ দেখুন।) অপারেশন ভার্সিটি ব্লুজ-এর প্রেক্ষাপটে জানা যায় যে কিছু ধনী অভিভাবক শিক্ষার্থীদের মিথ্যা রিপোর্টে স্বাক্ষর করতে ইচ্ছুক চিকিৎসকদের কাছ থেকে এসএটি-তে অতিরিক্ত সময় পেয়েছিলেন। ইতিমধ্যে 2000-এর দশকে, পিতামাতারা তাদের সন্তানদের একটি অন্যায্য সুবিধা দেওয়ার জন্য প্রতারণামূলক মানসিক রোগ নির্ণয় পাওয়ার বিষয়ে উদ্বেগ উত্থাপিত হয়েছিল। এস. এ. টি-র ইতিহাসে উল্লেখযোগ্য ঘটনাগুলির একটি সময়রেখা নিম্নরূপ। 1901: কলেজ বোর্ড প্রবন্ধ পরীক্ষা পরিচালনা শুরু করে 1901 সালের 17ই জুন মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের 67টি এবং ইউরোপের দুটি স্থানে 973 জন শিক্ষার্থীকে কলেজ বোর্ডের প্রথম পরীক্ষা দেওয়া হয়। যদিও পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারীরা বিভিন্ন পটভূমি থেকে এসেছিলেন, প্রায় এক তৃতীয়াংশ নিউইয়র্ক, নিউ জার্সি বা পেনসিলভেনিয়া থেকে এসেছিলেন। যারা এই পরীক্ষায় অংশ নিয়েছিল তাদের অধিকাংশই বেসরকারী স্কুল, অ্যাকাডেমি বা দাতব্য স্কুল থেকে ছিল। পরীক্ষায় অংশ নেওয়া প্রায় 60 শতাংশ কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ে আবেদন করেছিলেন। পরীক্ষায় ইংরেজি, ফরাসি, জার্মান, ল্যাটিন, গ্রীক, ইতিহাস, ভূগোল, রাষ্ট্রবিজ্ঞান, জীববিজ্ঞান, গণিত, রসায়ন এবং পদার্থবিজ্ঞানের বিভাগ ছিল। কলেজ বোর্ড পরীক্ষা, যার জন্য শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে প্রবন্ধ প্রতিক্রিয়ার প্রয়োজন ছিল এবং পরিচালনা করতে বেশ কয়েক দিন সময় লেগেছিল, সর্বোচ্চ 100 নম্বর সহ একটি স্কেলে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছিল। 1910 সাল পর্যন্ত, গ্রেডগুলির সাথে মৌখিক পদবি ছিলঃ "চমৎকার" (90-100), "ভাল" (75-89), "সন্দেহজনক" (60-74), "খারাপ" (40-49) বা "খুব খারাপ" (40 এর নিচে)। 1926: এস. এ. টি-র প্রথম প্রশাসন এস. এ. টি-র প্রথম প্রশাসন 1926 সালের 23শে জুন ঘটেছিল, যখন এটি স্কলাস্টিক অ্যাপটিটিউড টেস্ট নামে পরিচিত ছিল। ইউজেনিস্ট এবং প্রিন্সটন মনোবিজ্ঞানী কার্ল ক্যাম্পবেল ব্রিঘামের নেতৃত্বে একটি কমিটি দ্বারা প্রস্তুত এই পরীক্ষায় সংজ্ঞা, গাণিতিক, শ্রেণিবিন্যাস, কৃত্রিম ভাষা, বিপরীতশব্দ, সংখ্যা সিরিজ, সাদৃশ্য, যৌক্তিক অনুমান এবং অনুচ্ছেদ পাঠের বিভাগ ছিল। এস. এ. টি-র বেশ কয়েকটি বিভাগ ছিল একটি পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারীদের ছোটখাটো সংশোধন যা ব্রিঘাম 1925 সালে প্রিন্সটন বিশ্ববিদ্যালয়ে আগত নবীন শিক্ষার্থীকে দিয়েছিলেন। উদাহরণস্বরূপ, প্রিন্সটন পরীক্ষার সাব-টেস্ট থ্রি (সাদৃশ্য) শব্দগতভাবে (প্রশ্নের ক্রম ব্যতীত) এস. এ. টি সাদৃশ্য সাব-টেস্ট হিসাবে ব্যবহৃত হয়েছিল। প্রিন্সটন পরীক্ষাটি নিজেই প্রথম বিশ্বযুদ্ধের সময় মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের সেনাবাহিনীতে নিয়োগপ্রাপ্তদের পরিচালিত গোয়েন্দা পরীক্ষা থেকে নেওয়া উপাদান থেকে উদ্ভূত হয়েছিল। সেই সময়ের অনেক বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষার মতো, এসএটি-র অ-গাণিতিক প্রশ্নগুলি শব্দের সংজ্ঞা এবং ব্যবহারের উপর যথেষ্ট গুরুত্ব দেয়। 300টিরও বেশি পরীক্ষা কেন্দ্রে 8,040 জন শিক্ষার্থীকে (যাদের মধ্যে 60 শতাংশ পুরুষ) স্যাট দেওয়া হয়েছিল। বেশিরভাগ পুরুষ ইয়েল বিশ্ববিদ্যালয়, পেনসিলভেনিয়া বিশ্ববিদ্যালয় বা প্রিন্সটন বিশ্ববিদ্যালয়ে আবেদন করছিলেন এবং বেশিরভাগ মহিলা স্মিথ কলেজ, ওয়েলেসলি কলেজ বা ভাসার কলেজে আবেদন করছিলেন। পরীক্ষাটি বেশ দ্রুত গতিতে হয়েছিলঃ পরীক্ষা-গ্রহীতাদের 375টি প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য 97 মিনিট সময় দেওয়া হয়েছিল। প্রতিটি অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীর কাঁচা স্কোরকে 500 গড় এবং 100 স্ট্যান্ডার্ড বিচ্যুতি সহ একটি স্কোর স্কেলে রূপান্তরিত করা হয়েছিল। এই স্কেলটি কার্যকরভাবে 200 থেকে 800 স্কেলের সমতুল্য ছিল, যদিও শিক্ষার্থীরা 800 এর বেশি এবং 200 এর কম স্কোর করতে পারত। 1928-1929: এস. এ. টি থেকে গণিত অপসারণ এবং অন্যান্য পরিবর্তন 1928 সালে এস. এ. টি-তে বিভাগের সংখ্যা কমিয়ে সাত করা হয় এবং সময়সীমা সামান্য বাড়িয়ে দুই ঘন্টার নিচে রাখা হয়। 1929 সালে আবার বিভাগের সংখ্যা কমিয়ে ছয়টি করা হয়। এই পরিবর্তনগুলি আংশিকভাবে পরীক্ষা-গ্রহণকারীদের প্রতি প্রশ্নের জন্য আরও বেশি সময় দেওয়ার জন্য তৈরি করা হয়েছিল। এই দুই বছরের জন্য, সমস্ত বিভাগ মৌখিক ক্ষমতা পরীক্ষা করেছেঃ গণিতকে এস. এ. টি থেকে বাদ দেওয়া হয়েছিল। পরীক্ষার বিকাশকারীরা 1926 এবং 1927 সাল থেকে বিভিন্ন এসএটি উপ-পরীক্ষার মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্ক গণনা করার জন্য পরীক্ষার স্কোর ডেটা ব্যবহার করে অনুভব করেছিলেন যে গণিত বিভাগগুলি মৌখিক বিভাগের তুলনায় বুদ্ধিমত্তার একটি ভিন্ন উপাদান পরিমাপ করছে এবং মৌখিক বিভাগগুলির থেকে পৃথক স্কোর সহ উপ-পরীক্ষা হিসাবে পরে পুনরায় বিকাশের জন্য অপসারণ করা উচিত। 1930-এর দশকঃ এসএটি-র পরিবর্তন অব্যাহত রয়েছে 1930 সালে এসএটি-কে প্রথম মৌখিক এবং গণিত বিভাগে বিভক্ত করা হয়েছিল, একটি কাঠামো যা 2005 সাল পর্যন্ত অব্যাহত ছিল যখন একটি নতুন লেখার বিভাগ যুক্ত করা হবে। 1930 সালের পরীক্ষার মৌখিক বিভাগটি তার পূর্বসূরীদের তুলনায় বিষয়বস্তুর আরও সংকীর্ণ পরিসরকে অন্তর্ভুক্ত করে, শুধুমাত্র বিপরীতশব্দ (ছয়টি সম্ভাব্য উত্তর পছন্দ সহ), দ্বৈত সংজ্ঞা (একটি বাক্য সম্পূর্ণ করার জন্য প্রদত্ত শব্দগুলির সাথে দুটি ফাঁক পূরণ করা) এবং অনুচ্ছেদ পাঠ পরীক্ষা করে। 1936 সালে, সাদৃশ্যগুলি পুনরায় যুক্ত করা হয়। 1936 থেকে 1946 সালের মধ্যে, শিক্ষার্থীদের 250টি মৌখিক প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য 80 থেকে 115 মিনিটের মধ্যে সময় ছিল (যার এক তৃতীয়াংশেরও বেশি ছিল বিপরীত শব্দের উপর)। 1930 সালে প্রবর্তিত গণিত পরীক্ষায় 100টি বিনামূল্যে প্রতিক্রিয়া প্রশ্ন ছিল যার উত্তর 80 মিনিটে দেওয়া হত এবং প্রাথমিকভাবে গতির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হত। 1936 থেকে 1941 সাল পর্যন্ত, 1928 এবং 1929 সালের পরীক্ষার মতো, গণিত বিভাগটি বাদ দেওয়া হয়েছিল। 1942 সালে যখন পরীক্ষার গণিত অংশটি পুনরায় যুক্ত করা হয়, তখন এতে একাধিক পছন্দের প্রশ্ন ছিল। 1941 এবং 1942: প্রমিত স্কোর স্কেল চালু করা হয় 1941 সাল পর্যন্ত, সমস্ত এসএটি-র স্কোর 100-এর প্রমিত বিচ্যুতি সহ গড়ে 500-এ স্কেল করা হয়েছিল। যদিও একটি নির্দিষ্ট পরীক্ষার তারিখের জন্য একজন টেস্ট-টেকারকে অন্যের সাথে তুলনা করা যেতে পারে, তবে এক বছর থেকে অন্য বছরের সাথে তুলনা করা যায়নি। উদাহরণস্বরূপ, এক বছরে প্রাপ্ত একটি এস. এ. টি-তে 500 স্কোর অন্য বছরে প্রাপ্ত 500 স্কোরের তুলনায় একটি ভিন্ন দক্ষতার স্তরকে প্রতিফলিত করতে পারে। 1940 সালের মধ্যে, এটা স্পষ্ট হয়ে গিয়েছিল যে প্রতি বছর গড় এসএটি স্কোর 500 নির্ধারণ করা সেইসব শিক্ষার্থীদের জন্য অন্যায় ছিল যারা উচ্চতর গড় দক্ষতার একটি গোষ্ঠী নিয়ে এসএটি নিয়েছিল। ক্রস-ইয়ার স্কোর তুলনা সম্ভব করার জন্য, 1941 সালের এপ্রিলে এসএটি মৌখিক বিভাগকে গড়ে 500 এবং মানক বিচ্যুতি 100-এ স্কেল করা হয়েছিল এবং 1941 সালের জুন মাসে এসএটি মৌখিক বিভাগকে এপ্রিল 1941 পরীক্ষার সাথে সমান (সংযুক্ত) করা হয়েছিল। 1941 সালের পর সমস্ত এসএটি মৌখিক বিভাগকে পূর্ববর্তী পরীক্ষার সাথে সমান করা হয়েছিল যাতে বিভিন্ন এসএটি-তে একই স্কোর তুলনীয় হয়। একইভাবে, 1942 সালের জুন মাসে এস. এ. টি গণিত বিভাগকে এপ্রিল 1942-এর গণিত বিভাগের সাথে তুলনা করা হয়, যা নিজেই 1942-এর এস. এ. টি মৌখিক বিভাগের সাথে যুক্ত ছিল এবং 1942-এর পরে সমস্ত এস. এ. টি গণিত বিভাগকে পূর্ববর্তী পরীক্ষার সাথে তুলনা করা হবে। এই সময় থেকে, এসএটি গড় স্কোর সময়ের সাথে সাথে পরিবর্তিত হতে পারে, যা 1941 সালের এপ্রিলে এসএটি নেওয়া প্রায় 10,600 শিক্ষার্থীর তুলনায় পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী দলের গড় ক্ষমতার উপর নির্ভর করে। 1941 এবং 1942 স্কোর স্কেল 1995 সাল পর্যন্ত ব্যবহার করা হবে। 1946 সালের পরীক্ষা এবং সংশ্লিষ্ট পরিবর্তনগুলি 1946 সালে এস. এ. টি-র মৌখিক অংশ থেকে অনুচ্ছেদ পাঠ বাদ দেওয়া হয় এবং পঠন বোধগম্যতা দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয় এবং "দ্বৈত সংজ্ঞা" প্রশ্নগুলি বাক্য সমাপ্তির সাথে প্রতিস্থাপিত হয়। 1946 থেকে 1957 সালের মধ্যে শিক্ষার্থীদের 107 থেকে 170টি মৌখিক প্রশ্ন সম্পূর্ণ করার জন্য 90 থেকে 100 মিনিট সময় দেওয়া হয়েছিল। 1958 সাল থেকে শুরু করে, সময়সীমা আরও স্থিতিশীল হয়ে ওঠে এবং 17 বছর ধরে, 1975 সাল পর্যন্ত, শিক্ষার্থীদের 90টি প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য 75 মিনিট সময় ছিল। 1959 সালে, গণিত বিভাগে তথ্যের পর্যাপ্ততা সম্পর্কিত প্রশ্নগুলি চালু করা হয় এবং তারপর 1974 সালে পরিমাণগত তুলনা দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়। 1974 সালে, মৌখিক এবং গণিত উভয় বিভাগই 75 মিনিট থেকে কমিয়ে 60 মিনিট করা হয়, পরীক্ষার গঠনে পরিবর্তন হ্রাসপ্রাপ্ত সময়ের জন্য ক্ষতিপূরণ দেয়। 1960 এবং 1970-এর দশকে স্কোর হ্রাস পায় 1926 থেকে 1941 সাল পর্যন্ত, এসএটি-তে স্কোরগুলি প্রতিটি বিভাগে 500 গড় স্কোর করার জন্য স্কেল করা হয়েছিল। 1941 এবং 1942 সালে, এসএটি স্কোরগুলি পরীক্ষার সমতুল্যকরণের মাধ্যমে প্রমিত করা হয়েছিল এবং ফলস্বরূপ, গড় মৌখিক এবং গণিতের স্কোর সেই সময় থেকে পরিবর্তিত হতে পারে। 1952 সালে, গড় মৌখিক এবং গণিতের স্কোর ছিল যথাক্রমে 476 এবং 494, এবং 1950 এবং 1960-এর দশকের গোড়ার দিকে স্কোর সাধারণত স্থিতিশীল ছিল। যাইহোক, 1960-এর দশকের মাঝামাঝি থেকে শুরু করে 1980-এর দশকের গোড়ার দিক পর্যন্ত এস. এ. টি স্কোর হ্রাস পায়ঃ গড় মৌখিক স্কোর প্রায় 50 পয়েন্ট কমে যায় এবং গড় গণিত স্কোর প্রায় 30 পয়েন্ট কমে যায়। 1970-এর দশকের শেষের দিকে, পরীক্ষা গ্রহণকারীদের মধ্যে কেবলমাত্র উপরের তৃতীয়াংশের পাশাপাশি 1963 সালে এস. এ. টি গ্রহণকারীদের মধ্যে উপরের অর্ধেকটি কাজ করছিল। 1961 থেকে 1977 সাল পর্যন্ত, প্রতি বছর নেওয়া এস. এ. টি-র সংখ্যা দ্বিগুণ হয়ে যায়, যা ইঙ্গিত করে যে এস. এ. টি গ্রহণকারী শিক্ষার্থীদের গোষ্ঠীতে জনসংখ্যাতাত্ত্বিক পরিবর্তনের মাধ্যমে এই হ্রাসকে ব্যাখ্যা করা যেতে পারে। কলেজ বোর্ড কর্তৃক পরিচালিত, পতনের একটি স্বাধীন গবেষণায় দেখা গেছে যে 1960-এর দশকে পরীক্ষার পতনের বেশিরভাগ (প্রায় 75 শতাংশ পর্যন্ত) পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীদের গোষ্ঠীর গঠনগত পরিবর্তনের দ্বারা ব্যাখ্যা করা যেতে পারে; তবে, 1970-এর দশকে পরীক্ষার স্কোর হ্রাসের মাত্র 25 শতাংশ একইভাবে ব্যাখ্যা করা যেতে পারে। পরবর্তী বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে, 1970-এর দশকের 40 শতাংশ পর্যন্ত স্কোর হ্রাস জনতাত্ত্বিক পরিবর্তনের মাধ্যমে ব্যাখ্যা করা যেতে পারে, যার ফলে পতনের অন্তত কিছু কারণ অজানা থেকে যায়। 1993: এস. এ. টি-র নাম পরিবর্তন করা হয় 1980-র দশকের শেষের দিকে, কলেজ বোর্ড তার পরীক্ষার কর্মসূচিতে পরিবর্তনের কথা বিবেচনা করছিল এবং উচ্চ বিদ্যালয় ও কলেজগুলির শিক্ষাবিদ ও প্রশাসকদের একটি দলকে কলেজ বোর্ডের প্রস্তাবগুলি পর্যালোচনা ও পরামর্শ দেওয়ার জন্য একটি কমিশন গঠন করতে বলেছিল। 1990 সালের একটি প্রতিবেদনে, কমিশন পরামর্শ দিয়েছিল যে প্রারম্ভিক SAT, যা এই সময় পর্যন্ত স্কলাস্টিক অ্যাপটিটিউড টেস্টের জন্য দাঁড়িয়েছিল, স্কলাস্টিক অ্যাসেসমেন্ট টেস্টের জন্য পরিবর্তন করা উচিত কারণ পরীক্ষাটি আর "যোগ্যতার পরীক্ষা হিসাবে সঠিকভাবে বর্ণনা করা যায় না"। 1993 সালে কলেজ বোর্ড পরীক্ষার নাম পরিবর্তন করে এস. এ. টি-1ঃ যুক্তি পরীক্ষা এবং অ্যাচিভমেন্ট টেস্টের নাম পরিবর্তন করে এস. এ. টি-2ঃ বিষয় পরীক্ষা রাখে। এই সমস্ত পরীক্ষাগুলি সম্মিলিতভাবে স্কলাস্টিক অ্যাসেসমেন্ট টেস্ট নামে পরিচিত ছিল। সেই সময়ে কলেজ বোর্ডের সভাপতি বলেছিলেন যে নাম পরিবর্তনের উদ্দেশ্য ছিল "কিছু লোকের মধ্যে এই ধারণাটি সংশোধন করা যে এসএটি এমন কিছু পরিমাপ করে যা প্রচেষ্টা বা নির্দেশনা নির্বিশেষে পরিবর্তনের জন্য সহজাত এবং অভেদ্য"। 1994: এসএটি-তে বড় পরিবর্তন 1994 সালের গোড়ার দিকে, এসএটি-তে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন করা হয়েছিল। শব্দভাণ্ডারের রটে মুখস্থ করাকে কম কার্যকর করার জন্য মৌখিক বিভাগ থেকে প্রতিশব্দগুলি সরানো হয়েছিল। এছাড়াও, প্যাসেজ-ভিত্তিক পঠন সামগ্রীর জন্য নিবেদিত মৌখিক প্রশ্নের ভগ্নাংশ প্রায় 30 শতাংশ থেকে বাড়িয়ে প্রায় 50 শতাংশ করা হয়েছিল এবং প্যাসেজগুলি পূর্ববর্তী এসএটি পঠন প্যাসেজগুলির তুলনায় সাধারণ কলেজ-স্তরের পঠন সামগ্রীর মতো হওয়ার জন্য বেছে নেওয়া হয়েছিল। কলেজ বোর্ড কর্তৃক প্রতিষ্ঠিত একটি কমিশনের 1990 সালের একটি প্রতিবেদনের প্রতিক্রিয়ায় বিশ্লেষণাত্মক পাঠের উপর আরও জোর দেওয়ার জন্য পরিবর্তনগুলি করা হয়েছিল। কমিশন সুপারিশ করে যে, অন্যান্য বিষয়ের মধ্যে এস. এ. টি-কে "কলেজ এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের কাজে ব্যবহৃত দক্ষতার আরও ঘনিষ্ঠভাবে অনুমান করা উচিত"। এস. এ. টি-র নতুন সংস্করণের জন্য একটি বাধ্যতামূলক প্রবন্ধের বিষয়টিও বিবেচনা করা হয়েছিল; তবে, সংখ্যালঘু গোষ্ঠীগুলির সমালোচনা, পাশাপাশি প্রবন্ধের গ্রেডিংয়ের জন্য প্রয়োজনীয় পরীক্ষার ব্যয় বৃদ্ধির কারণে কলেজ বোর্ড এটিকে পরিকল্পিত পরিবর্তন থেকে বাদ দেয়। ন্যাশনাল কাউন্সিল অফ টিচার্স অফ ম্যাথমেটিক্সের দেওয়া পরামর্শের প্রভাবের কারণে এই সময়ে এসএটি গণিত বিভাগেও বড় পরিবর্তন করা হয়েছিল। পরীক্ষা-গ্রহণকারীদের এখন এস. এ. টি-র গণিত বিভাগে ক্যালকুলেটর ব্যবহার করার অনুমতি দেওয়া হয়েছিল। এছাড়াও, 1935 সালের পর প্রথমবারের মতো, এসএটি-তে এখন কিছু গণিতের প্রশ্ন অন্তর্ভুক্ত করা হবে যা একাধিক পছন্দের ছিল না এবং শিক্ষার্থীদের সেই প্রশ্নগুলির উত্তর সরবরাহ করতে হবে। উপরন্তু, এই "শিক্ষার্থী-উত্পাদিত প্রতিক্রিয়া" প্রশ্নগুলির মধ্যে কয়েকটিতে একাধিক সঠিক উত্তর থাকতে পারে। এস. এ. টি-তে পরীক্ষিত গণিতের বিষয়বস্তু একটি রেখার ঢাল, সম্ভাব্যতা, মধ্যমা এবং মোড সহ প্রাথমিক পরিসংখ্যান এবং গণনার সাথে জড়িত সমস্যাগুলি অন্তর্ভুক্ত করার জন্য প্রসারিত করা হয়েছিল। 1990-এর দশকের গোড়ার দিকে, গড় সম্মিলিত এসএটি স্কোর ছিল প্রায় 900 (সাধারণত, মৌখিকভাবে 425 এবং গণিতে 475)। 1994 সালে এস. এ. টি-1-এর পরিবর্তনের গড় স্কোর একই রকম ছিলঃ মৌখিকভাবে 428 এবং গণিতে 482। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের অত্যন্ত নির্বাচিত কলেজগুলিতে ভর্তি হওয়া আবেদনকারীদের জন্য এসএটি স্কোর সাধারণত অনেক বেশি ছিল। উদাহরণস্বরূপ, 1985 সালে প্রিন্সটন বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হওয়া আবেদনকারীদের মধ্য 50 শতাংশের স্কোরের পরিসর ছিল 600 থেকে 720 (মৌখিক) এবং 660 থেকে 750 (গণিত)। একইভাবে, 1995 সালের শরত্কালে ইয়েল বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশকারী নবীনদের জন্য সংশোধিত 1994 এসএটি-তে মধ্যমা স্কোর ছিল 670 (মৌখিক) এবং 720 (গণিত)। বেশিরভাগ এসএটি গ্রহণকারীদের জন্য, মৌখিক এবং গণিতের স্কোর 500 এর নিচে ছিলঃ 1992 সালে, এসএটি গ্রহণকারী কলেজ-আবদ্ধ সিনিয়রদের অর্ধেক মৌখিক বিভাগে 340 এবং 500 এর মধ্যে এবং গণিত বিভাগে 380 এবং 560 এর মধ্যে স্কোর করছিল, যথাক্রমে 420 এবং 470 এর অনুরূপ মধ্যমা স্কোর সহ। বিশেষ করে এস. এ. টি মৌখিক স্কোরের হ্রাসের অর্থ হল এস. এ. টি স্কোর স্কেলের (200 থেকে 800) উপযোগিতা হ্রাস পেয়েছে। মৌখিক স্কেলের শীর্ষ প্রান্তে, কাঁচা স্কোর এবং অপরিশোধিত স্কেল স্কোরের মধ্যে উল্লেখযোগ্য ব্যবধান ঘটছিলঃ একটি নিখুঁত কাঁচা স্কোর আর 800 এর সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ ছিল না এবং 85 টি প্রশ্নের মধ্যে একটি বাদ দিলে স্কেল স্কোর 30 বা 40 পয়েন্ট হ্রাস পেতে পারে। ব্যবধানের আকার হ্রাস করতে এবং 800-এ একটি নিখুঁত কাঁচা স্কোর ফলাফল তৈরি করতে 700-এর উপরে স্কোর সংশোধন করা প্রয়োজন ছিল। স্কেলের অন্য প্রান্তে, মৌখিক বিভাগে প্রায় দেড় শতাংশ পরীক্ষক 200-এর নিচে স্কোর করতে পারতেন, যদি তা রিপোর্ট করা ন্যূনতম স্কোর না হত। যদিও গণিতের স্কোর গড় মৌখিক স্কোরের তুলনায় স্কেলের কেন্দ্রের (500) কাছাকাছি ছিল, গণিতের স্কোরের বন্টন আর স্বাভাবিক বণ্টনের দ্বারা ভালভাবে আনুমানিক ছিল না। এই সমস্যাগুলি, অন্যদের মধ্যে, পরামর্শ দেয় যে মূল স্কোর স্কেল এবং 1941 সালে এস. এ. টি গ্রহণকারী প্রায় 10,000 শিক্ষার্থীর রেফারেন্স গ্রুপ প্রতিস্থাপন করা প্রয়োজন। 1995 সালের এপ্রিল মাসে পরিচালিত পরীক্ষা থেকে শুরু করে, এসএটি স্কোর স্কেলটি 500 এর কাছাকাছি গড় গণিত এবং মৌখিক স্কোর ফেরত দেওয়ার জন্য সাম্প্রতিক করা হয়েছিল। যদিও 1994 সালের সবকটিতেই মাত্র 25 জন শিক্ষার্থী 1600 নম্বর পেয়েছিল, এপ্রিলের পরীক্ষায় অংশ নেওয়া 137 জন শিক্ষার্থী 1600 নম্বর পেয়েছিল। নতুন স্কেলটি 1990 সালের শ্রেণীর প্রায় দশ লক্ষ প্রবীণের একটি রেফারেন্স গ্রুপ ব্যবহার করেছিলঃ স্কেলটি এমনভাবে ডিজাইন করা হয়েছিল যাতে এই গোষ্ঠীর এসএটি স্কোরের গড় 500 এবং 110 এর স্ট্যান্ডার্ড বিচ্যুতি থাকে। যেহেতু নতুন স্কেলটি পুরানো স্কেলের সাথে সরাসরি তুলনীয় হবে না, তাই 1995 সালের এপ্রিলে এবং পরে প্রদত্ত স্কোরগুলি স্কেলের পরিবর্তনকে প্রতিফলিত করার জন্য আনুষ্ঠানিকভাবে "আর" (উদাহরণস্বরূপ, "560আর") দিয়ে রিপোর্ট করা হয়েছিল, যা 2001 সাল পর্যন্ত অব্যাহত ছিল। 1995 সালের এপ্রিলের আগে প্রদত্ত স্কোরগুলি সরকারী কলেজ বোর্ড টেবিল ব্যবহার করে সাম্প্রতিক স্কেলের সাথে তুলনা করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, 1995 সালের আগে প্রাপ্ত মৌখিক এবং গণিতের 500 স্কোর 1995 সালের স্কেলে যথাক্রমে 580 এবং 520 স্কোরের সাথে মিলে যায়। 1995 সাম্প্রতিক বিতর্ক কিছু শিক্ষা সংস্থা এস. এ. টি সাম্প্রতিক উদ্যোগকে ক্রমাগত পরীক্ষার স্কোর হ্রাসের ক্ষেত্রে আন্তর্জাতিক বিব্রতকর পরিস্থিতি এড়ানোর প্রচেষ্টা হিসাবে দেখেছিল, এমনকি শীর্ষ শিক্ষার্থীদের মধ্যেও। প্রমাণ হিসাবে, এটি উপস্থাপন করা হয়েছিল যে পরীক্ষার মৌখিক অংশে 600-এর বেশি নম্বর পাওয়া শিক্ষার্থীদের সংখ্যা 1972 সালে 1,12,530-এর শীর্ষ থেকে 1993 সালে 73,080-এ নেমে এসেছিল, 36 শতাংশ পশ্চাদপসরণ, যদিও মোট পরীক্ষার সংখ্যা 500,000-এরও বেশি বৃদ্ধি পেয়েছিল। 1997: যখন প্রারম্ভিকতা বাদ দেওয়া হয় তখন এসএটি-র নাম পরিবর্তন করা হয় 1994 সালে এসএটি-তে পরিবর্তনের পরে, প্রধান সংবাদ সংস্থাগুলি, পাশাপাশি কলেজ বোর্ডের সভাপতি, স্কলাস্টিক অ্যাসেসমেন্ট টেস্ট নাম ব্যবহার করে এসএটি-কে উল্লেখ করেন। যাইহোক, 1997 সালের বসন্তে, কলেজ বোর্ড ঘোষণা করে যে এস. এ. টি-কে সঠিকভাবে স্কলাস্টিক অ্যাসেসমেন্ট টেস্ট বলা যাবে না এবং এস. এ. টি অক্ষরগুলি ট্রেডমার্ক এবং কোনও কিছুর জন্য দাঁড়ায় না। সেই সময়ে, শিক্ষার ইতিহাসবিদ ডায়ান রাভিচ মন্তব্য করেছিলেন যে "[স্যাটকে] স্কলাস্টিক অ্যাসেসমেন্ট টেস্ট বলা এটিকে স্কলাস্টিক টেস্ট বলার মতো"। ছোটখাটো নাম পরিবর্তন পরে করা হবেঃ 2004 সালে, SAT I: যুক্তি পরীক্ষায় রোমান সংখ্যা বাদ দেওয়া হয়, যার ফলে SAT যুক্তি পরীক্ষাটি SAT-এর নাম হয়ে যায় এবং 2016 সালে পরীক্ষার নতুন নকশা তৈরি করা হলে নামের "যুক্তি পরীক্ষা" অংশটি বাদ দেওয়া হয়। 2002 সালের পরিবর্তন-স্কোর চয়েস 1993 সাল থেকে, "স্কোর চয়েস" নামে একটি নীতি ব্যবহার করে, এস. এ. টি-2 বিষয় পরীক্ষায় অংশ নেওয়া শিক্ষার্থীরা যে কলেজে শিক্ষার্থী আবেদন করছিল সেখানে ফলাফলের স্কোরগুলি রিপোর্ট করতে হবে কিনা তা বেছে নিতে সক্ষম হয়েছিল। 2002 সালের অক্টোবরে, কলেজ বোর্ড SAT-II পরীক্ষার জন্য স্কোর চয়েস বিকল্পটি বাদ দেয়, যা ঐতিহ্যবাহী SAT পরীক্ষার স্কোর নীতির সাথে মিলে যায় যার জন্য শিক্ষার্থীদের কলেজগুলিতে সমস্ত স্কোর প্রকাশ করতে হয়। কলেজ বোর্ড বলেছে যে, পুরানো স্কোর নীতির অধীনে, অনেক শিক্ষার্থী যারা স্কোর প্রকাশের জন্য অপেক্ষা করেছিল তারা তা করতে ভুলে যাবে এবং ভর্তির সময়সীমা মিস করবে। এটিও পরামর্শ দেওয়া হয়েছিল যে শিক্ষার্থীদের কোন স্কোর রিপোর্ট করার বিকল্পের অনুমতি দেওয়ার পুরানো নীতিটি এমন শিক্ষার্থীদের পক্ষে ছিল যারা পরীক্ষা পুনরায় নেওয়ার সামর্থ্য রাখে। 2005 সালের পরিবর্তন, একটি নতুন 2400-পয়েন্ট স্কোর সহ 2005 সালে, পরীক্ষাটি আবার পরিবর্তন করা হয়েছিল, মূলত ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থার সমালোচনার প্রতিক্রিয়ায়। এস. এ. টি-কে উচ্চ বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমকে আরও ঘনিষ্ঠভাবে প্রতিফলিত করার জন্য, মৌখিক বিভাগ থেকে সাদৃশ্য এবং গণিত বিভাগ থেকে পরিমাণগত তুলনা আইটেম সহ নির্দিষ্ট ধরনের প্রশ্ন বাদ দেওয়া হয়েছিল। প্রাক্তন এসএটি দ্বিতীয় লেখার বিষয় পরীক্ষার উপর ভিত্তি করে একটি প্রবন্ধ সহ একটি নতুন লেখার বিভাগ যুক্ত করা হয়েছিল, আংশিকভাবে সর্বোচ্চ এবং মাঝারি পরিসরের স্কোরের মধ্যে প্রারম্ভিক ব্যবধান বন্ধ করার সম্ভাবনা বাড়ানোর জন্য। লেখার বিভাগটি একটি মাল্টিপল-চয়েস সাবসোর রিপোর্ট করেছে যা 20 থেকে 80 পয়েন্টের মধ্যে ছিল। অন্যান্য কারণগুলির মধ্যে প্রতিটি শিক্ষার্থীর লেখার ক্ষমতা পরীক্ষা করার ইচ্ছা অন্তর্ভুক্ত ছিল; তাই প্রবন্ধ। প্রবন্ধ বিভাগে অতিরিক্ত সর্বোচ্চ 800 পয়েন্ট যোগ করা হয়, যা নতুন সর্বোচ্চ স্কোরকে 2400-এ উন্নীত করে। 2005 সালের জানুয়ারিতে "পুরানো" স্যাটের সর্বশেষ প্রশাসনের পরে, 12ই মার্চ, 2005-এ "নতুন স্যাট" প্রথম দেওয়া হয়েছিল। গণিত বিভাগটি তিন বছরের উচ্চ বিদ্যালয়ের গণিতের জন্য সম্প্রসারিত করা হয়েছিল। পড়ার গুরুত্বের উপর জোর দেওয়ার জন্য, মৌখিক বিভাগের নাম পরিবর্তন করে সমালোচনামূলক পাঠ বিভাগে পরিবর্তন করা হয়েছিল। অক্টোবর 2005 পরীক্ষার স্কোরিং সমস্যা 2006 সালের মার্চ মাসে ঘোষণা করা হয়েছিল যে পরীক্ষার প্রশ্নপত্রগুলি আর্দ্র এবং সঠিকভাবে স্ক্যান না করার কারণে অক্টোবর 2005-এ নেওয়া এসএটি-র একটি ছোট শতাংশ ভুলভাবে স্কোর করা হয়েছে এবং কিছু শিক্ষার্থী ভুল স্কোর পেয়েছে। কলেজ বোর্ড ঘোষণা করেছিল যে তারা তাদের উপার্জনের চেয়ে কম নম্বর দেওয়া শিক্ষার্থীদের জন্য স্কোর পরিবর্তন করবে, তবে এই মুহুর্তে সেই শিক্ষার্থীদের মধ্যে অনেকেই ইতিমধ্যে তাদের মূল স্কোর ব্যবহার করে কলেজগুলিতে আবেদন করেছে। কলেজ বোর্ড তাদের উপার্জনের চেয়ে বেশি নম্বর দেওয়া শিক্ষার্থীদের জন্য স্কোর পরিবর্তন না করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। 2006 সালে এস. এ. টি-তে ভুল নম্বর পাওয়া 4,411 জন শিক্ষার্থীর পক্ষে একটি মামলা দায়ের করা হয়। ক্লাস-অ্যাকশন মামলাটি 2007 সালের আগস্টে নিষ্পত্তি করা হয়েছিল, যখন কলেজ বোর্ড এবং পিয়ারসন এডুকেশনাল মেজারমেন্ট, যে সংস্থাটি এসএটি স্কোর করেছিল, তারা ঘোষণা করেছিল যে তারা একটি নিষ্পত্তি তহবিলে 28.5 লক্ষ ডলার দেবে। চুক্তির অধীনে, শিক্ষার্থীরা হয় 275 ডলার পাওয়ার সিদ্ধান্ত নিতে পারে অথবা যদি ক্ষতি বেশি হয় তবে আরও অর্থের জন্য দাবি জমা দিতে পারে। 2011 সালে বেসরকারি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য স্বাধীন বিদ্যালয় প্রবেশিকা পরীক্ষায় অংশ নেওয়া 2010 সালের শিক্ষার্থীদের (17 শতাংশ) পরীক্ষার ফলাফলে ত্রুটি হয়েছে বলে ভর্তি প্রক্রিয়া শেষ হওয়ার পর ইআরবি (এডুকেশনাল রেকর্ডস ব্যুরো) যখন ঘোষণা করে, তখন আইডি1-এর মাধ্যমিক বিদ্যালয় ভর্তি পরীক্ষায় একই ধরনের স্কোরিং ত্রুটি ঘটে। দ্য নিউ ইয়র্ক টাইমস-এ শিক্ষার্থীদের স্কুল আবেদনের উপর ত্রুটির প্রভাব সম্পর্কে মন্তব্য করে, ই. আর. বি-র সভাপতি ডেভিড ক্লুন বলেন, "এটি এমন একটি শিক্ষা যা আমরা সবাই এক পর্যায়ে শিখি-যে জীবন ন্যায্য নয়।" 2008 সালের পরিবর্তন "শিক্ষার্থীদের চাপ কমাতে এবং পরীক্ষার দিনের অভিজ্ঞতা উন্নত করার" প্রচেষ্টার অংশ হিসাবে, 2008 সালের শেষের দিকে কলেজ বোর্ড ঘোষণা করে যে সম্প্রতি এস. এ. টি বিষয় পরীক্ষার জন্য বাদ দেওয়া স্কোর চয়েস বিকল্পটি এস. এ. টি বিষয় পরীক্ষা এবং 2009 সালের মার্চ থেকে শুরু হওয়া এস. এ. টি উভয়ের জন্যই উপলব্ধ হবে। সেই সময়ে, কিছু কলেজ ভর্তি কর্মকর্তারা একমত হয়েছিলেন যে নতুন নীতিটি শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার উদ্বেগ দূর করতে সহায়তা করবে, অন্যরা প্রশ্ন করেছিলেন যে এই পরিবর্তনটি প্রাথমিকভাবে এস. এ. টি-কে এ. সি. টি-র সাথে আরও প্রতিযোগিতামূলক করার একটি প্রচেষ্টা ছিল কিনা, যার দীর্ঘদিন ধরে তুলনামূলক স্কোর পছন্দ নীতি ছিল। এই নতুন নীতির অধীনে, কিছু কলেজ যে কোনও ছাত্রের নেওয়া সমস্ত পরীক্ষার ফলাফল দেখতে চায়, তা স্বীকার করে কলেজ বোর্ড শিক্ষার্থীদের প্রতিটি কলেজের প্রয়োজনীয়তা অনুসরণ করতে উৎসাহিত করবে কিন্তু বাধ্য করবে না, যেখানে নম্বর পাঠানো হবে। ইয়েল, পেনসিলভেনিয়া বিশ্ববিদ্যালয়, কর্নেল এবং স্ট্যানফোর্ড সহ বেশ কয়েকটি অত্যন্ত নির্বাচিত কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয় সেই সময়ে স্কোর চয়েস বিকল্পটি প্রত্যাখ্যান করেছিল। তারপর থেকে, কর্নেল, পেনসিলভেনিয়া বিশ্ববিদ্যালয় এবং স্ট্যানফোর্ড সকলেই স্কোর চয়েস গ্রহণ করেছে, কিন্তু ইয়েল আবেদনকারীদের সমস্ত স্কোর জমা দেওয়ার প্রয়োজন অব্যাহত রেখেছে। অন্যান্য, যেমন এম. আই. টি এবং হার্ভার্ড, শিক্ষার্থীদের কোন স্কোর জমা দিতে হবে তা বেছে নেওয়ার অনুমতি দেয় এবং ভর্তির সিদ্ধান্ত নেওয়ার সময় প্রতিটি বিভাগ থেকে শুধুমাত্র সর্বোচ্চ স্কোর ব্যবহার করে। অন্যান্য, যেমন ওরেগন স্টেট ইউনিভার্সিটি এবং আইওয়া বিশ্ববিদ্যালয়, ভর্তির সিদ্ধান্ত নেওয়ার সময় শুধুমাত্র সর্বোচ্চ সম্মিলিত স্কোর সহ পরীক্ষার তারিখ বিবেচনা করে শিক্ষার্থীদের কোন স্কোর জমা দিতে হবে তা বেছে নেওয়ার অনুমতি দেয়। 2012 সালের পরিবর্তন 2012 সালের শরৎ থেকে শুরু করে, পরীক্ষা গ্রহণকারীদের নিবন্ধনের সময় একটি বর্তমান, স্বীকৃত ছবি জমা দিতে হয়েছিল। তাদের নির্ধারিত পরীক্ষা কেন্দ্রে ভর্তির জন্য, শিক্ষার্থীদের তাদের ফটো ভর্তি টিকিট-বা ফটো আইডির অন্য কোনও গ্রহণযোগ্য ফর্ম-নিবন্ধনের সময় ছাত্রের জমা দেওয়া টিকিটের সাথে তুলনা করতে হবে। প্রাথমিকভাবে নিউইয়র্কের লং আইল্যান্ডের উচ্চ বিদ্যালয়গুলিতে একাধিক প্রতারণার ঘটনার প্রতিক্রিয়ায় এই পরিবর্তনগুলি করা হয়েছিল, যেখানে উচ্চ-স্কোরিং পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারীরা অন্যান্য শিক্ষার্থীদের জন্য স্যাট নেওয়ার জন্য জাল ফটো আইডি ব্যবহার করছিল। নিবন্ধনের ছবির শর্ত ছাড়াও, পরীক্ষা গ্রহণকারীদের তাদের উচ্চ বিদ্যালয় সনাক্ত করতে হবে, যেখানে তাদের স্কোর, পাশাপাশি জমা দেওয়া ছবিগুলি পাঠানো হবে। কোনও ছাত্রের পরীক্ষার স্কোরের বৈধতা নিয়ে তদন্তের ক্ষেত্রে, তাদের ছবি সেই প্রতিষ্ঠানগুলিতে উপলব্ধ করা যেতে পারে যেখানে তারা স্কোর পাঠিয়েছে। যে কোনও কলেজকে কোনও ছাত্রের ছবির অ্যাক্সেস দেওয়া হয়, তাকে প্রথমে প্রত্যয়িত করতে হবে যে ছাত্রটি ছবির অনুরোধ জানিয়ে কলেজে ভর্তি হয়েছে। 2016: এস. এ. টি-র পুনঃনির্ধারণ, 1600-পয়েন্ট স্কোরে ফিরে আসা সহ 2014 সালের 5ই মার্চ কলেজ বোর্ড এস. এ. টি-কে পুনরায় নকশা করার পরিকল্পনা ঘোষণা করে যাতে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা শ্রেণীকক্ষে যে কাজের সম্মুখীন হয় তার সাথে পরীক্ষাকে আরও ঘনিষ্ঠভাবে যুক্ত করা যায়। 2016 সালের মার্চ মাসে প্রথমবার এই নতুন পরীক্ষা অনুষ্ঠিত হয়। কিছু প্রধান পরিবর্তন ছিলঃ উত্তরকে সমর্থন করার জন্য প্রমাণের ব্যবহারের উপর জোর দেওয়া, অস্পষ্ট শব্দভান্ডার থেকে এমন শব্দের দিকে সরে যাওয়া যা কলেজ এবং কর্মজীবনে শিক্ষার্থীদের সম্মুখীন হওয়ার সম্ভাবনা বেশি, একটি ঐচ্ছিক প্রবন্ধ, পাঁচটি উত্তরের বিকল্পের পরিবর্তে চারটি প্রশ্ন এবং ভুল উত্তরের জন্য জরিমানা অপসারণ (শুধুমাত্র অধিকার-স্কোরিং)। সমালোচনামূলক পঠন বিভাগটি নতুন প্রমাণ-ভিত্তিক পঠন ও লিখন বিভাগ (পঠন পরীক্ষা এবং লেখা ও ভাষা পরীক্ষা) দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়েছিল। রৈখিক সমীকরণ, অনুপাত এবং অন্যান্য প্রাক-ক্যালকুলাস বিষয় সহ কম বিষয় অন্তর্ভুক্ত করার জন্য গণিতের বিষয়বস্তুর পরিধি সংকুচিত করা হয়েছিল। প্রবন্ধের স্কোরকে চূড়ান্ত স্কোর থেকে আলাদা করা হয়েছিল এবং প্রতিষ্ঠানগুলি এটি বিবেচনা করবে কি না তা বেছে নিতে পারত। এই পরিবর্তনগুলির ফলস্বরূপ, সর্বোচ্চ স্কোর 1600-এ ফিরে আসে। এই পরিবর্তনগুলি ছিল 2005 সালের পর পরীক্ষার কাঠামোর প্রথম প্রধান নতুন নকশা। যেহেতু পরীক্ষাটি আর ভুল উত্তরের জন্য পয়েন্ট কাটছে না, তাই 2016 সালে নতুন এসএটি প্রকাশের পরে সংখ্যাসূচক স্কোর এবং শতাংশ বৃদ্ধি পেয়েছে বলে মনে হয়। তবে, এর অর্থ এই নয় যে শিক্ষার্থীরা আরও ভালভাবে প্রস্তুত হয়েছিল। ব্যয়বহুল পরীক্ষার প্রস্তুতি কোর্সের অনুভূত সুবিধার বিরুদ্ধে লড়াই করার জন্য, কলেজ বোর্ড বিনামূল্যে অনলাইন অনুশীলন সমস্যা এবং নির্দেশমূলক ভিডিও প্রদানের জন্য খান একাডেমির সাথে একটি নতুন অংশীদারিত্ব ঘোষণা করেছে। 2019 সালে 'অ্যাডভারসিটি স্কোর'-এর প্রবর্তন এবং পরিত্যাগ এবং 'ল্যান্ডস্কেপ'-এর প্রবর্তন 2019 সালের মে মাসে, কলেজ বোর্ড ঘোষণা করে যে এটি একটি স্কুল জেলার শিক্ষার্থীদের বিনামূল্যে বা ভর্তুকিযুক্ত মধ্যাহ্নভোজ পাওয়ার অনুপাত বা সেই পাড়ায় অপরাধের মাত্রা ব্যবহার করে প্রতিটি এসএটি গ্রহণকারীর 'অ্যাডভারসিটি স্কোর' গণনা করবে। যত বেশি নম্বর পাওয়া যায়, তত বেশি প্রতিকূলতার সম্মুখীন হতে হয় ছাত্রদের। যাইহোক, এটি সাধারণ জনগণের কাছ থেকে তীব্র প্রতিক্রিয়া সৃষ্টি করেছিল কারণ একটি একক নম্বর দিয়ে কীভাবে জটিল তথ্য জানানো যেতে পারে সে সম্পর্কে লোকেরা সন্দিহান ছিল এবং তারা উদ্বিগ্ন ছিল যে এটি রাজনৈতিকভাবে অস্ত্র হতে পারে। কলেজ বোর্ড এইভাবে প্রতিকূলতা স্কোর পরিত্যাগ করে এবং পরিবর্তে সরকারী তথ্য ব্যবহার করে কিন্তু কোনও স্কোর গণনা না করে ভর্তি কর্মকর্তাদের একই ধরনের বিবরণ প্রদানের জন্য 'ল্যান্ডস্কেপ' নামে একটি নতুন সরঞ্জাম তৈরি করে। 2020-2021: স্যাট প্রবন্ধটি বন্ধ করা এবং কোভিড-19-এর প্রভাব কোভিড-19 মহামারীর পরিপ্রেক্ষিতে, যা পরীক্ষা পরিচালনা ও গ্রহণকে কঠিন করে তুলেছিল, 19শে জানুয়ারি, 2021-এ কলেজ বোর্ড 2021 সালের জুন প্রশাসনের পরে ঐচ্ছিক স্যাট প্রবন্ধটি বন্ধ করার পরিকল্পনা ঘোষণা করে। যদিও জাতীয় প্রশাসনের জন্য 2021-22 স্কুল বছরের শুরুতে এস. এ. টি প্রবন্ধটি বন্ধ করে দেওয়া হয়েছিল, তবুও কিছু রাজ্যে তাদের রাজ্যব্যাপী এস. এ. টি স্কুল-দিবস পরীক্ষা কর্মসূচির অংশ হিসাবে প্রবন্ধটি পরিচালিত হচ্ছে। যদিও মহামারী চলাকালীন এসএটি-র কিছু প্রশাসন বাতিল করা হয়েছিল, অন্যরা তাপমাত্রা পরীক্ষা, বর্ধিত বায়ুচলাচল, উচ্চতর সিলিং, শারীরিক দূরত্ব এবং ফেস মাস্কের প্রয়োজনীয়তার মতো সতর্কতামূলক ব্যবস্থা অব্যাহত রেখেছিল। কলেজ বোর্ড মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে এস. এ. টি বিষয় পরীক্ষা অবিলম্বে বন্ধ করার ঘোষণা করেছে, এবং জুন 2021 প্রশাসনের পরে আন্তর্জাতিকভাবে একই। 2023 সালের পরিবর্তন 2022 সালের জানুয়ারিতে, কলেজ বোর্ড 2024 সালে মার্কিন শিক্ষার্থীদের এবং 2023 সালে অন্যান্য দেশের শিক্ষার্থীদের ডিজিটালভাবে স্যাট পরিচালনা করার পরিকল্পনা প্রকাশ করে। পরীক্ষার ডিজিটাল বিন্যাস লজিস্টিককে সহজতর করবে এবং সপ্তাহের পরিবর্তে কয়েক দিনের মধ্যে স্কোর নির্ধারণের অনুমতি দেবে। স্কোর রিপোর্টে দুই বছরের কলেজিয়েট প্রোগ্রাম এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ সম্পর্কেও তথ্য থাকবে। শিক্ষার্থীরা তাদের নিজস্ব ল্যাপটপ বা ট্যাবলেট কম্পিউটার নিয়ে আসতে পারে তবে তাদের অবশ্যই একটি নির্দিষ্ট স্থানে বসতে হবে। যাদের যন্ত্র নেই তাদের একটি দেওয়া হবে। কলেজ বোর্ড আরও ঘোষণা করেছে যে গণিত বিভাগের জন্য একটি ডেসমোস অনস্ক্রিন গ্রাফিং ক্যালকুলেটর সহ এসএটি তিন থেকে কমিয়ে দুই ঘন্টা করা হবে। নোটস রেফারেন্স আরও পড়া 1926 পরিচিতি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে প্রমিত পরীক্ষা