Kersten Reich
কার্স্টেন রেইচ (জন্ম 14ই আগস্ট, 1948, হামবুর্গে) একজন জার্মান শিক্ষাবিদ এবং সাংস্কৃতিক তাত্ত্বিক। তিনি 1979 থেকে 2006 সাল পর্যন্ত সাধারণ শিক্ষাবিজ্ঞানের অধ্যাপক এবং 2007 থেকে 2017 সাল পর্যন্ত কোলোন বিশ্ববিদ্যালয়ের আন্তর্জাতিক শিক্ষা গবেষণার অধ্যাপক ছিলেন। ক্যারিয়ার রেইচ শিক্ষার পাশাপাশি মনোবিজ্ঞান, শিক্ষা এবং দর্শনের প্রধান অধ্যয়নের জন্য একটি রাষ্ট্রীয় পরীক্ষার সাথে শিল্প ও রাষ্ট্রবিজ্ঞান অধ্যয়ন করেছিলেন। তিনি 1976 সালে টিইউ বার্লিনে পিএইচডি অর্জন করেন। তাঁর গবেষণামূলক প্রবন্ধ থিওরিস অফ টিচিং-এ শিক্ষার জার্মান ধারণা নিয়ে আলোচনা করা হয়েছে। 1978 সালে তিনি শিক্ষার দর্শন এবং জ্ঞান তত্ত্বের উপর একটি থিসিস দিয়ে তাঁর আবাসন সম্পন্ন করেন। 1979 সালে তিনি তাঁর প্রথম পূর্ণ অধ্যাপকের দায়িত্ব গ্রহণ করেন। গবেষণা কাজ কার্স্টেন রেইচ 1970-এর দশকে তাঁর থিসরিজ অফ টিচিং গবেষণামূলক প্রবন্ধের মাধ্যমে শিক্ষাবিজ্ঞানে পরিচিত হন। জার্মানির প্রচলিত শিক্ষামূলক বিদ্যালয়গুলির তুলনায়, তিনি বিশেষত শিক্ষার মনোবিজ্ঞানের ব্যাপক বোঝার প্রতি অপর্যাপ্ত অভিযোজনের সমালোচনা করেছিলেন। তাঁর হাবিলিটেশন থিসিসে, এরলাঙ্গেন গঠনবাদের দিকে একটি মোড় স্পষ্ট। 1990-এর দশকে তিনি আন্তঃক্রিয়াশীল গঠনবাদ প্রতিষ্ঠা করেন। এই পদ্ধতিকে একটি সামাজিক-সাংস্কৃতিক ভিত্তিক গঠনবাদ হিসাবে বোঝা যায়, যা বিশেষত জন ডিউয়ের বাস্তববাদের সাথে যুক্ত। রেইচ আমেরিকান ডিউই সেন্টারের সাথে সরাসরি সহযোগিতায় কোলোন ডিউই সেন্টারও প্রতিষ্ঠা করেছিলেন। জিম গ্যারিসন এবং স্টিফান নিউবার্টের সাথে তিনি "জন ডিউয়ের শিক্ষার দর্শন" এবং "গণতন্ত্র ও শিক্ষার পুনর্বিবেচনা" সম্পর্কিত দুটি মৌলিক কাজ প্রকাশ করেছেন। 1998 সালে আন্তঃক্রিয়াশীল গঠনবাদের প্রধান কাজ ডাই অর্ডনুং ডার ব্লিক দুটি খণ্ডে প্রকাশিত হয়। সাম্প্রতিক জ্ঞানতাত্ত্বিক সমালোচনার স্রোতের সাথে জড়িত হয়ে তিনি যুক্তি দেন যে কেন গঠনবাদীদের কেবল পর্যবেক্ষক তত্ত্বের উপর নির্ভর করা উচিত নয়, তবে তাদের ইন্টারেক্টিভ প্রসঙ্গে অংশগ্রহণকারী এবং এজেন্টদের ভূমিকা সর্বদা বিবেচনা করা উচিত। 2012 সালের "ইঙ্কলুশন উন্ড বিল্ডংসগেরেক্টিগকিট" এবং 2013 সালের "চ্যান্সেনগেরেক্টিগকিট উন্ড ক্যাপিটালফরমেন", যা 2018 সালে ইংরেজিতে প্রকাশিত হয়েছিল, জার্মান এবং আন্তর্জাতিক শিক্ষা এবং শিক্ষক প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার উভয় ক্ষেত্রেই শিক্ষাগত অসুবিধাগুলি ব্যাপকভাবে সম্বোধন করে। "বডি ক্যাপিটাল" এবং "লার্নিং ক্যাপিটাল"-এর মতো মূলধনের রূপগুলির অতিরিক্ত মূল্যের বিশদ বিবরণ দিয়ে রেইচ পুঁজির রূপগুলির বিষয়ে বোর্ডিউ-এর তত্ত্বকে প্রসারিত করেছেন। তিনি 120টিরও বেশি প্রবন্ধ প্রকাশ করেছেন, উদাহরণস্বরূপ, গঠনবাদ ও বাস্তববাদের মধ্যে সম্পর্কের উপর ইংরেজিতে নিবন্ধ, আন্তঃক্রিয়াশীল গঠনবাদ ও শিক্ষা, পর্যবেক্ষক, অংশগ্রহণকারী এবং উৎসের প্রতিনিধিদের ভূমিকা, ভাষা নির্মাণের প্রশ্ন, অন্তর্ভুক্তিমূলক ধারণা হিসাবে সামাজিক, ডিউয়ের গঠনবাদী বাস্তববাদের সাথে বার্জার ও লাকম্যানের (সামাজিক গঠনবাদ) সংযোগ, স্টিফেন নিউবার্টের সাথে জাইগমন্ট বাউম্যানের উপর। পল হেইম্যানঃ ডিডাক্টিক্স অ্যাজ এ টিচিং সায়েন্স নিয়ে কাজ করেছেন। কেরস্টেন রেইচ এবং হেলগা থমাস দ্বারা সম্পাদিত এবং প্রবর্তিত। ক্লেট, স্টুটগার্ট 1976। সাধারণ উপদেশবিদ্যার তত্ত্ব। ফেডারেল রিপাবলিক অফ জার্মানি এবং জার্মান গণতান্ত্রিক প্রজাতন্ত্রে শিক্ষামূলক বৈজ্ঞানিক বিকাশের মৌলিক লাইনে। ক্লেট, স্টুটগার্ট 1977 (গবেষণামূলক প্রবন্ধ, টিইউ বার্লিন, 1976)। শিক্ষা ও জ্ঞান। শিক্ষা বিজ্ঞানের পদ্ধতি নিয়ে গবেষণা। ক্লেট-কোট্টা, স্টুটগার্ট 1978 (হ্যাবিলিটেশন থিসিস, টিইউ বার্লিন)। শিক্ষাদান, অবস্থা বিশ্লেষণ এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণ। বার্লিন স্কুল অফ ডিডাক্টিক্সের নতুন ভিত্তির প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি। ক্লেট-কোট্টা, স্টুটগার্ট 1979। হাউস অফ রিজন। পাশ্চাত্যের দার্শনিক চিন্তাবিদদের সঙ্গে আমার কথোপকথন। ল্যাং, বার্ন 1988। পদ্ধতিগত-গঠনবাদী শিক্ষাবিজ্ঞান। লুচারহ্যান্ড, নিউওয়াইড 1996; 6ষ্ঠ সংস্করণঃ বেল্টজ, ওয়েইনহেইম 2010. ইউকিং ওয়েইয়ের সাথেঃ জীবনের একটি উপায় হিসাবে সম্পর্ক। প্রাচীন চীনে দর্শন ও শিক্ষা। ওয়াক্সম্যান, মনস্টার 1997। পর্যবেক্ষণের আদেশ। 2 খণ্ড। লুচটারহ্যান্ড/বেল্টজ, নিউওয়াইড এবং অন্যান্য। 1998 সালে। অনলাইন গঠনবাদী উপদেশ। লুচটারহ্যান্ড, নিউওয়াইড 2012; 5ম সংস্করণঃ বেল্টজ, ওয়েইনহেইম 2012। শিক্ষায় অন্তর্ভুক্তি ও সমতা। বেল্টজ, ওয়েইনহেইম 2012. জুডিথ এম. গ্রিনের সাথে, স্টেফান নিউবার্টঃ প্রাগমাইটিজম অ্যান্ড ডাইভারসিটি। বিংশ শতাব্দীর শেষের দিকের বিতর্কের প্রেক্ষাপটে ডিউই। নিউ ইয়র্কঃ পালগ্রেভ ম্যাকমিলান 2012, জিম গ্যারিসন/স্টেফান নিউবার্ট/কার্স্টেন রেইখের সাথেঃ জন ডিউয়ের শিক্ষার দর্শন-আমাদের সময়ের জন্য একটি ভূমিকা এবং পুনর্বিবেচনা। নিউ ইয়র্ক (পালগ্রেভ ম্যাকমিলান) 2012, সমান সুযোগ এবং মূলধনের রূপ। স্প্রিঙ্গার বনাম উইসবাডেন 2013। ইংরেজিতেঃ উদ্বৃত্ত মূল্যবোধ-আমাদের সময়ে মূলধন ও সামাজিক ন্যায়বিচারের একটি নতুন তত্ত্ব। অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা। কিভাবে একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক বিদ্যালয় গঠন করা যায়। বেল্টজ, ওয়েইনহেইম 2014, সকলের জন্য একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক বিদ্যালয়। ইনক্লুসিভ ইউনিভার্সিটি স্কুল অফ কোলনের মডেল। বেল্টজ, ওয়েইনহেইম/বাসেল 2015, পুরুষদের মধ্যে উত্তেজনা এবং মৃত্যুর হার। ভলিউম 1: ওয়াই এরজিহাং আন্ড ভারহাল্টেন ডাই নাচাল্টিগকিট এরশওয়ারন। ফ্রাঙ্কফুর্ট এ. এম.: ওয়েস্টএন্ড, <আই. ডি. 1> পুরুষ ও পুরুষদের মধ্যে উত্তেজনা। 2য় খণ্ডঃ অর্থনীতি ও রাজনীতি। ফ্রাঙ্কফুর্ট এ. এম.: ওয়েস্টএন্ড, দাস নাচাল্টিগে ম্যানিফেস্ট-লাসস্ট আনস ডেন প্ল্যানেটেন রিটেন! ফ্রাঙ্কফুর্ট এ. এম.: ওয়েস্টএন্ড, দ্য সাসটেইনেবল ম্যানিফেস্টো-ব্যক্তিগত, অর্থনৈতিক এবং রাজনৈতিক পরিবর্তনের প্রতি প্রতিশ্রুতি। লন্ডন ও নিউ ইয়র্কঃ রুটলেজ 2022 ইন প্রিন্ট "রেফারেন্স লিভিং পিপল 1948 জন্ম কোলোন বিশ্ববিদ্যালয়ের একাডেমিক কর্মী